小學(xué)語文的教學(xué)教案

袁世凱的獨裁統(tǒng)治教學(xué)案。

袁世凱的獨裁統(tǒng)治教學(xué)案

1、北洋軍閥統(tǒng)治建立的標(biāo)志；2、袁世凱竊取辛亥革命果實后專權(quán)的表現(xiàn)（政治上、軍事上）；3、袁世凱復(fù)辟帝制的活動（特別是廢除《臨時約法》、中華民國名存實亡的標(biāo)志、接受“二十一條”的時間）；4、同盟會改組為國民黨的時間、領(lǐng)導(dǎo)人、目的；5、二次革命的主要原因、領(lǐng)導(dǎo)人、失敗的主要原因；6、護國運動的領(lǐng)導(dǎo)人、開始地點、孫中山、梁啟超的反袁文章。

一、袁世凱時期（1912年——1916年）：賣國、獨裁
1、北洋軍閥統(tǒng)治建立的標(biāo)志：1912年就任中華民國
2、袁世凱的專權(quán)——表面上贊成，實際上加緊統(tǒng)治。
①政治上：破壞《》，控制。——表現(xiàn)：安排親信把持軍事、財政、外交、內(nèi)務(wù)等要害部門；迫使內(nèi)閣辭職；強迫通過他提名的新內(nèi)閣，成為他的御用工具。
②軍事上：加強，削弱?！憩F(xiàn)：迫使大幅度裁減南方革命軍隊。
3、袁世凱的復(fù)辟活動
①1913年：破壞先、后的法定程序，強迫國會選舉他為；
解散；
②1914年：解散；
廢除《》，頒布《》，改為；
修改，規(guī)定總統(tǒng)可以連任，從此名存實亡。
③1915年：接受日本提出的的“二十一條”（除第五條部分內(nèi)容以后再議外），即“國恥”；
改為“”，準(zhǔn)備登極，年號“”，以年為“元年”。
4、日本侵華：①1914年：日本侵入中國，取代在的侵略地位?！尘埃涸绖P準(zhǔn)備復(fù)辟的時候，爆發(fā)；無暇東顧，日本趁機加緊侵略，企圖。
②1915年：日本以為條件，提出的“二十一條”。
二、反對袁世凱的斗爭：改組國民黨、二次革命、護國運動
1、同盟會改組為國民黨
①時間：年8月
②領(lǐng)導(dǎo)人：推舉為理事長，實際上由代理理事長主持。
③目的：通過選舉，重組，限制的權(quán)力。
④影響：國民黨在選舉中成為。
2、二次革命
①原因：A、根本原因是的獨裁與賣國；
B、主要原因是“”——為阻止組織，1913年袁世凱在刺殺宋教仁；
C、直接原因是袁世凱決定鎮(zhèn)壓，罷免國民黨人擔(dān)任的、、三省都督，并派兵南下。
②時間：年
③經(jīng)過：、號召各省起來反袁；都督在江西湖口誓師討袁；江蘇、廣東、安徽等南方數(shù)省相繼獨立。
④失敗原因：A、力量渙散；B、力量強大。（性質(zhì)：二次革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派反對袁世凱建立專制獨裁、保衛(wèi)民主共和制的一次武裝斗爭，是辛亥革命的繼續(xù)。）
3、護國運動
①原因：袁世凱的對外和對內(nèi)，遭到舉國反對——
孫中山：1915年發(fā)表《》，號召人民；
梁啟超：發(fā)表《》，反對。
②經(jīng)過：A、年底云南都督與、等在通電討袁，組織，宣布云南獨立。
B、1916年孫中山發(fā)表《》，號召人民將斗爭進行到底。
C、年袁世凱被迫，不久在絕望中病死。

精選閱讀

秦朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“秦朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

秦朝的統(tǒng)一；專制主義中央集權(quán)制度的建立；秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生具體分析秦朝加強中央集權(quán)的具體措施及歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點分析歷史問題的能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生評價秦始皇，培養(yǎng)學(xué)生把歷史人物放在特定的歷史條件下進行全面分析和評價的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1．秦的統(tǒng)一，符合歷史發(fā)展的要求和人民的愿望，從此統(tǒng)一思想深入人心。

2．秦建立專制主義中央集權(quán)制度，有利于國家的統(tǒng)一，有利于封建經(jīng)濟和文化的進一步發(fā)展。同時，也加強了對人民的控制。

3．秦朝的暴政，引發(fā)了秦末農(nóng)民起義，推翻了殘暴的秦朝，迫使后來漢初的統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息的政策，推動了歷史的發(fā)展。陳勝、吳廣的革命首創(chuàng)精神，為歷代農(nóng)民樹立了榜樣。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：秦統(tǒng)一的歷史條件與意義；專制主義中央集權(quán)制度的建立及影響；秦朝迅速滅亡的原因。

教學(xué)難點：全面掌握秦朝加強中央集權(quán)的政策措施，并具體分析其歷史作用與影響。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回憶商鞅變法的意義？

廢除了奴隸主貴族的世襲特權(quán)，促進了封建經(jīng)濟的發(fā)展，加強了新興地主階級的中央集權(quán)制度，秦國逐步強盛起來，為后來秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

講授新課：

一、秦朝的統(tǒng)一

1．統(tǒng)一的歷史條件

客觀條件：

社會經(jīng)濟發(fā)展，民族和地區(qū)之間聯(lián)系加強，為統(tǒng)一提供了必要的社會基礎(chǔ)；

人民苦于戰(zhàn)亂，渴望統(tǒng)一；

商鞅變法比較徹底，實力最強，具備進行統(tǒng)一戰(zhàn)爭的條件。

主觀條件：秦王嬴政的雄才大略，贏政掌權(quán)（公元前238年）后采取的措施：

重用尉繚、李斯等大臣；

取消“逐客令”，搜羅任用外來人才；

部署統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略和策略（遠交近攻，分化離間，各個擊破）。

2．統(tǒng)一的過程及措施

滅六國：結(jié)合《秦滅六國形勢示意圖》，講清：從公元前230年至公元前221年的

10年，秦國先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，統(tǒng)一了全國，建

都咸陽。

平越族：

A．越族和西南少數(shù)民族越族是我國南方古老的少數(shù)民族，散布在東南沿海和珠江

流域。他們有的以農(nóng)耕為主，有的靠漁獵過活。

B．公元前214年，秦朝派軍隊征服了珠江流域的越族。秦朝政府在那里設(shè)置桂林、

南海、象郡，派官吏進行管理。

C．秦朝遷徙50萬中原人到這些地區(qū)，與越族雜居。中原的鐵器和先進生產(chǎn)技術(shù)，

隨之傳人越族地區(qū)，促進了當(dāng)?shù)厣a(chǎn)事業(yè)的發(fā)展。

D．在秦軍攻打越族的時候，為了解決軍糧運輸困難，秦政府派史祿負(fù)責(zé)開鑿了靈

渠，溝通了湘水和離水，把長江流域和珠江流域連接起來。

擊匈奴：結(jié)合《秦朝長城》講清以下內(nèi)容：

A．秦朝派大將蒙恬率30萬大軍，奪取了河套廣大地區(qū)。

B．秦朝在河套建城設(shè)縣，遷徙內(nèi)地人民到那里，發(fā)展生產(chǎn)，加強邊防。

C．秦朝大規(guī)模修筑長城。把原有的秦、趙、燕北方長城連接起來，再向東、西延

伸出去，西起臨挑、東抵遼東。這道城防就是著名的“萬里長城”。萬里長城是

我國古代的一項偉大工程，是我國歷史上農(nóng)牧分界的一個最顯著標(biāo)志，是我國

古代勞動人民富于智慧和獨創(chuàng)性的見證。

3．秦朝的疆域（對照《秦朝疆域》圖）

秦朝疆域的四至。東臨大海，西到隴西，南瀕南海，北抵長城一帶。

4．秦統(tǒng)一的歷史意義

結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來封建諸侯割據(jù)的分裂局面，為我國統(tǒng)一多民族國家的建立與發(fā)展

奠定了基礎(chǔ)，符合歷史發(fā)展的要求；

為社會經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展，為各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利條件，符合各族人民的共同愿望。

從此，統(tǒng)一成為我國歷史發(fā)展的主流，國家的統(tǒng)一是大勢所趨，人心所向。秦王嬴政

順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，完成統(tǒng)一大業(yè)，功不可沒。

二、專制主義中央集權(quán)制度的建立

1．加強中央集權(quán)的政策措施：

政治方面：

確立至高無上的皇權(quán)。

A．規(guī)定封建國家最高統(tǒng)治者的稱呼為皇帝，嬴政自認(rèn)為“德兼三皇，功過五帝”，

自“始皇帝”；

B．規(guī)定皇帝擁有至高無上的權(quán)力：凡行政、軍事、經(jīng)濟等一切大權(quán)，均由皇帝

總攬，一切軍國大事都由皇帝一人裁決；

C．影響：皇帝制度為此后歷代王朝所沿用。自秦至清末，延續(xù)了2100多年。建立從中央到地方的官制和行政機構(gòu)。

A．在中央設(shè)“三公”及“九卿”。

“三公”。丞相幫助皇帝處理全國的政事；

御史大夫執(zhí)掌群臣奏章，下達皇帝詔令，兼理國家監(jiān)察事務(wù)；

太尉負(fù)責(zé)管理軍事。

“三公”以下設(shè)“九卿”：九卿分掌朝廷和國家各項行政事務(wù)，分掌政要。

B．在地方實行郡縣制?？h以下設(shè)鄉(xiāng)、里等基層行政組織。這些機構(gòu)負(fù)責(zé)管理百

姓，收取賦稅，征發(fā)兵徭。打破了西周以來分封割據(jù)的狀況，加強中央對地

方的管理，鞏固國家的統(tǒng)一。

C．三公、九卿和郡縣長官，直接由皇帝任免，皇帝能夠有效地控制封建朝廷和

地方權(quán)力。

頒布通行全國的秦律。

A．秦律制定的基礎(chǔ)是秦國自商鞅以來的律令，同時也參照了東方六國的律令。

B．秦律集中體現(xiàn)了地主階級的意志，影響了后世封建律令的制定。

銷毀天下兵器，遷徙六國富豪，其目的是防止百姓造反和六國貴族的反秦勢力。

經(jīng)濟方面。

實行土地私有制，按畝納稅；

指出：封建土地私有制是地主階級專政的經(jīng)濟基礎(chǔ)。封建國家保護土地私有制，有

利于社會生產(chǎn)的組織，保證國家的財政收入，維護地主階級的利益。但加重

了人民的地租、賦稅負(fù)擔(dān)。

統(tǒng)一度量衡；

A．引導(dǎo)學(xué)生看《銅權(quán)》圖，指出“權(quán)”就是秤錘。

B．指出統(tǒng)一度量衡改變了戰(zhàn)國以來度量衡的混亂局面，便利了經(jīng)濟交往和發(fā)展。

統(tǒng)一貨幣；

A．引導(dǎo)學(xué)生看《秦半兩錢》圖，指出圓形方孔錢的形制，為后來歷代王朝所沿

用，只是重量、大小不一。

B．貨幣的統(tǒng)一，便利了商品的交換和物質(zhì)交流，有利于商品經(jīng)濟的發(fā)展和國家

的統(tǒng)一。

統(tǒng)一車軌、馳道和郵驛。

A．規(guī)定全國大車兩輪之距為六尺（秦朝1尺相當(dāng)于今25cm,6尺等于1．5m），

史稱“車同軌”。

B．“車同軌”對交通運輸業(yè)的發(fā)展有促進作用。

文化方面。

書同文，即統(tǒng)一文字。

A．指出小篆作為當(dāng)時的官方文字，民間則使用更加簡易的隸書。

B．文字的統(tǒng)一，有利于統(tǒng)一多民族國家的形成和文化的發(fā)展；

C．秦統(tǒng)一文字后，漢字的字形結(jié)構(gòu)基本定型，影響深遠。

焚書坑儒，加強思想控制。

A．主觀積極影響：有利于鞏固國家的統(tǒng)一；

B．客觀消極影響：毀滅了文化典籍，極大地摧殘了文化。

以法為教，以吏為師。

A．規(guī)定了教學(xué)的內(nèi)容（法令）和教師的資格（官吏，當(dāng)時設(shè)有專門擔(dān)任教師的

官吏）。

B．秦朝只許官府辦學(xué)，嚴(yán)禁私學(xué)，實行愚民政策，以達到鞏固統(tǒng)治的目的。

2．專制主義中央集權(quán)制度建立的作用

積極方面：為維護封建統(tǒng)一提供了條件；

有利于封建經(jīng)濟的進一步發(fā)展。

消極方面：大大加強了統(tǒng)治人民的力量，使人民處境日趨惡劣。

三、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭

1．原因。

徭役繁重。秦始皇大興土木，修阿房宮，筑驪山墓等；征發(fā)徭役，筑長城，開靈渠，

戍邊塞，修馳道等。大量人口脫離生產(chǎn)，田地多荒蕪。

刑罰嚴(yán)酷。秦的刑罰名目繁多，對農(nóng)民和奴隸往往輕罪重刑，從嚴(yán)懲處，一人犯罪，

株連親族、鄰里，致使數(shù)十萬人成為囚徒。

賦稅十分沉重。除田租、戶賦外，還有種種苛捐雜稅。秦朝的田租、戶賦要占農(nóng)民收獲物的三分之二，已是相當(dāng)沉重了，再加上名目繁多的捐稅，農(nóng)民很難承受。

土地兼并嚴(yán)重，大量農(nóng)民失去土地。

2．經(jīng)過：（注意結(jié)合《秦末農(nóng)民起義形勢》圖。）

陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義及其失敗。

A．公元前209年大澤鄉(xiāng)起義；

B．起義軍隊伍迅速壯大，并在陳建立張楚政權(quán)；

C．陳勝、吳廣兵敗被害；

D．反秦起義由劉邦、項羽領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)進行。

劉邦、項羽領(lǐng)導(dǎo)起義

A．公元前207年巨鹿之戰(zhàn)，項羽消滅秦軍主力；

B．秦統(tǒng)治集團內(nèi)訌，趙高殺秦二世，子嬰被立為秦王；

C．子嬰向劉邦投降，秦朝滅亡。

3．意義

直接意義：

A．推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治；

B．沉重打擊了地主階級，迫使后來漢初統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息的政策；

C．大大削弱了奴隸制殘余。

間接意義：

A．他們的首創(chuàng)精神，為歷代農(nóng)民樹立了榜樣；

B．他們高呼“王侯將相寧有種乎！”為漢初“布衣將相”局面的出現(xiàn)奠定了思想基礎(chǔ)。

4．秦王朝對后世的影響。

結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來幾百年的分裂割據(jù)局面，建立起統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封

建國家，使統(tǒng)一思想深入人心；

秦朝開創(chuàng)的一系列鞏固中央集權(quán)的制度和措施，為后世封建統(tǒng)治者所繼承和改造；

秦朝因暴政而亡的教訓(xùn)，為漢初統(tǒng)治者所吸取，促成了西漢初年興盛局面的出現(xiàn)。

國民政府前期的統(tǒng)治教案

國民政府前期的統(tǒng)治教案
（本節(jié)不列入考試范圍，僅提供自學(xué)提綱）

一、國民政府在全國統(tǒng)治的建立（政治）
1．背景
大革命失敗后，中國政局混亂：
（1）新舊軍閥對立。
（2）國民黨內(nèi)部派系紛爭，其中寧、漢最有實力。
2．過程
寧漢合流——蔣介石投靠帝國主義，重掌國民政府實權(quán)——國民政府北伐——“東北易幟”，形式上統(tǒng)一中國。
3．性質(zhì)
大地主大資產(chǎn)階級的國民黨一黨專制統(tǒng)治。
二、國民黨頒布“訓(xùn)政綱領(lǐng)”（政治）
1．“訓(xùn)政時期”開始的標(biāo)志
1928年8月，國民黨二屆五中全會宣布“訓(xùn)政時期”開始。
2．“訓(xùn)政綱領(lǐng)”
（1）內(nèi)容：國民黨全代會行使政權(quán)；閉會時，國民黨執(zhí)委會行使政權(quán)。
（2）實質(zhì)：國民黨一黨專政和蔣介石獨裁專制。
3．強化國家機器
（1）措施
建立強大正規(guī)軍鎮(zhèn)壓人民革命；實行特務(wù)統(tǒng)治；制定反動法令。
（1）后果：屠殺革命志士。
三、國民黨新軍閥的混戰(zhàn)（軍事）
4．原因：軍閥間爭權(quán)奪利。
5．過程：蔣桂戰(zhàn)爭、蔣馮戰(zhàn)爭、中原大戰(zhàn)。
6．影響
（1）給人民帶來巨大災(zāi)難。
（2）增強了蔣介石的實力，奠定了建立軍事獨裁統(tǒng)治的基礎(chǔ)。
四、國民政府統(tǒng)治前期的經(jīng)濟（經(jīng)濟）
7．政策與措施
（1）整頓稅務(wù)，增加中央財政收入。
（2）建立和改組銀行，控制金融。
（3）改革幣制，防止白銀外流。
（4）開展“國民經(jīng)濟建設(shè)運動”。
8．經(jīng)濟發(fā)展特點
（1）民族工業(yè)有顯著發(fā)展。
（2）官僚資本迅速膨脹。
（3）美國在華經(jīng)濟勢力急劇增長。
五、“改訂新約運動”（外交）
1．對蘇政策：宣布與蘇聯(lián)斷交。
2．對帝國主義國家政策：發(fā)起“改訂新約運動”。
（1）目的：根本目的是鞏固統(tǒng)治；緩和中國人民反帝斗爭，制造對外“自主”形象；擴大稅源，解決內(nèi)戰(zhàn)經(jīng)費。
（2）內(nèi)容：實現(xiàn)關(guān)稅自主，廢除領(lǐng)事裁判權(quán)。
（3）結(jié)果：美國首先同中國締結(jié)關(guān)稅關(guān)系的新條約，其他國家相繼效仿；基本實現(xiàn)關(guān)稅自主，但未取得對等利益；廢除領(lǐng)事裁判權(quán)，因列強借故拖延，難以簽約。

日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治教案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計方案

日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計方案
重點：抗日戰(zhàn)爭進入相持階段的原因；日本帝國主義改變侵華戰(zhàn)略方針
難點：日本帝國主義在淪陷區(qū)的經(jīng)濟掠奪
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
提問：全國抗日戰(zhàn)爭開始后，國民政府和中國共產(chǎn)黨各自實行了什么樣的抗戰(zhàn)路線？正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的形勢怎樣？
教師指出，從1937年7月盧溝橋事變到1938年10月廣州、武漢失陷，中國軍民一年
多的英勇奮戰(zhàn)，粉碎了日本侵略者迅速滅亡中國的計劃，但當(dāng)時中國方面也還沒有發(fā)展壯大到可以立即驅(qū)逐日寇出中國，因此，抗日戰(zhàn)爭也就進入到戰(zhàn)略相持階段。
一、汪精衛(wèi)集團建立偽政權(quán)
1．相持階段到來的原因
首先讓學(xué)生回憶毛澤東的《論持久戰(zhàn)》的主要內(nèi)容。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一節(jié)所學(xué)內(nèi)容分析相持階段到來的原因。從日本方面看，戰(zhàn)線過長，兵力、財力、物力不足，以及日軍受到抗日根據(jù)地的牽制和威脅；從中國方面看，正面戰(zhàn)場連續(xù)敗退，敵后抗日力量的壯大也需要一個長期艱苦斗爭的過程。因此，中國不能迅速戰(zhàn)勝日本，但也不會亡國，處于一種相持狀態(tài)。正如毛澤東所預(yù)見的那樣，抗日戰(zhàn)爭進入相持階段。相持階段的到來，宣告了日本帝國主義妄圖“速戰(zhàn)速決”滅亡中國計劃的破產(chǎn)。
2．日本侵華戰(zhàn)略方針的改變
教師應(yīng)指出日本帝國主義滅亡中國的基本方針是不會改變的，改變的只是戰(zhàn)略方針。戰(zhàn)場形勢的變化，日本已陷入長期戰(zhàn)爭的泥潭，迫使其改變戰(zhàn)略方針。
其次，教師引導(dǎo)學(xué)生分析日本改變戰(zhàn)略方針的原因。一是日本陷入長期戰(zhàn)爭，無力大規(guī)模進攻；二是抗戰(zhàn)初期，日本認(rèn)為國民黨是主要的對手，隨著戰(zhàn)爭形勢發(fā)展，日本侵略者認(rèn)為，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民抗日武裝力量是其主要威脅，于是集中主要兵力進攻共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地，對國民政府則以政治誘降為主，軍事進攻為輔。
在這里，教師應(yīng)進一步指出，改變對國民政府的策略，只是日本侵華戰(zhàn)略方針的一個方面，此外還包括經(jīng)濟上掠奪“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”和扶植偽政權(quán)“以華治華”。使學(xué)生從宏觀上掌握日本的侵華戰(zhàn)略方針。
3．汪精衛(wèi)集團叛國投敵
利用相關(guān)歷史圖片和錄相講解汪偽政權(quán)建立?？商岢觯喝毡厩秩A方針的改變會產(chǎn)生什么后果？以培養(yǎng)學(xué)生理解分析問題的能力。然后指出，產(chǎn)生的后果是多方面的，其中主要的是，日本侵略者的政治誘降，加速了國民黨內(nèi)的動搖和分裂，出現(xiàn)了親日派汪精衛(wèi)集團公開叛國投敵充當(dāng)漢奸的事件。汪偽政權(quán)的建立是日本帝國主義侵華政策的產(chǎn)物，是日寇侵略中國的工具。日偽勾結(jié)，使中國的抗戰(zhàn)更為艱苦困難，也使國民黨內(nèi)的抗戰(zhàn)態(tài)度更加轉(zhuǎn)向動搖和消極。
二、野蠻的經(jīng)濟掠奪
1．經(jīng)濟掠奪的目的
使學(xué)生明確，日本在華侵略的擴大，國內(nèi)資源已無法滿足其戰(zhàn)爭的需求，其戰(zhàn)爭的目的也是為了獲取資源。隨著戰(zhàn)爭的發(fā)展，日寇在經(jīng)濟上推行“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”的掠奪政策，妄圖把中國變成其侵略戰(zhàn)爭的物質(zhì)基地，把淪陷區(qū)的經(jīng)濟變?yōu)樗母接菇?jīng)濟。因此，它的掠奪是全方位的，從農(nóng)業(yè)到工礦企業(yè)、交通運輸，從全融業(yè)到勞動力。了解其掠奪的方面，也就容易把握其掠奪的具體表現(xiàn)。
2．瘋狂的經(jīng)濟掠奪
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后由學(xué)生歸納回答。要有條理，概括準(zhǔn)確。并利用相關(guān)的歷史圖片加深學(xué)生對這一歷史史實的認(rèn)識。老師再就“統(tǒng)制事業(yè)”、“偽幣”、“儲備金”等專有名詞作一定的解釋。
三、推行奴化教育
利用相關(guān)歷史圖片進行講解。
首先，要點明推行奴化教育與其他侵略方式一樣，都是要滅亡中國。其次，由學(xué)生通過閱讀課文，歸納出奴化教育主要措施。再次，由學(xué)生歸納出奴化教育的目的。
在這里可以提出現(xiàn)在日本政界少數(shù)人參拜靖國神社、修改教科書與日本法西斯在華推行奴化教育有何共同點，讓學(xué)生討論。
四、日偽的殘暴統(tǒng)治和淪陷區(qū)人民的反抗外爭
利用圖片，突出日本法西斯在淪陷區(qū)統(tǒng)治的殘暴，手段極其殘酷。淪陷區(qū)人民過著一種非人的、亡國奴的生活。以此激發(fā)學(xué)生對法西斯的憎恨，珍惜今天來之不易的和平生活。
同時，還要指出，在淪陷區(qū)極其艱苦的條件下，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)群眾進行了各種形式的斗爭。體現(xiàn)了中國人民反抗外來侵略的堅強意志和斗爭精神。
小結(jié)
由學(xué)生歸納、總結(jié)，進入相持階段后，抗日戰(zhàn)爭有了怎樣的變化？日本侵華的整體戰(zhàn)略方針是什么？

板書設(shè)計
日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治
一、汪精衛(wèi)集團建立偽政權(quán)
1．相持階段到來的原因
2．日本侵華戰(zhàn)略方針的改變
3．汪偽政權(quán)的建立
二、野蠻的經(jīng)濟掠奪
1．經(jīng)濟掠奪的目的
2．瘋狂的經(jīng)濟掠奪
三、推行奴化教育
四、日偽的殘暴統(tǒng)治和淪陷區(qū)人民的反抗斗爭