魯教版高中地理教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-19How was your school trip peroid 2教案(魯教版五四制)。
《Unit3Howwasyourschooltripperoid2》
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：聽錄音，能辨識(shí)有關(guān)過去事情的信息；讀中學(xué)，理解、會(huì)用特殊疑問句的過去時(shí)及回答；讀中記，掌握相關(guān)詞匯和短語、動(dòng)詞過去式；釋疑難，通過小組交流、師生探究，明確if當(dāng)“是否!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--”講時(shí)的用法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：向同學(xué)朋友描述過去的事情，學(xué)會(huì)分享自己的經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)
1.相關(guān)動(dòng)詞的過去式：was,were,picked,took,showed,visited,went,fed,watched2.特殊疑問句的過去式及其回答：Howwasyourschoolrrip?Itwas...Howwastheweather?Itwas..Whatdidthefarmerdo?HeshowedCarolaroundthefarm.WhatdidCaroldo?Shepickedsomestrawberries.教學(xué)重點(diǎn)
特殊疑問句的過去式及其回答；If當(dāng)是否講時(shí)，引導(dǎo)賓語從句學(xué)情分析
本單元的話題是描述過去發(fā)生的事情，涉及到一般過去式的應(yīng)用。通過初一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在時(shí)態(tài)已經(jīng)非常熟悉，因此我們可以設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生描述現(xiàn)在與過去的事情，通過對(duì)比，結(jié)合語法解釋，發(fā)現(xiàn)一般過去時(shí)的含義和用法。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，聽力錄音，Ppt教學(xué)過程：集體備課
個(gè)人備課
StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)StepTwLearnbythemselves.Students:1.Decidemyownaims.2.Self-study:1)Correctthemistakesandthinkaboutitthemselves;2)Discussyourproblemsingroups3.Askothergroupsforhelp.Teacher:Giveinstructionsifnecessary.1.fun：______(不可數(shù)名詞)1，孩子們正玩得很開心。Look,thechildrenarehaving__________________.2.luckyyou.=Youare____.3.體會(huì)：特殊疑問句的過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)有什么不同？What____thefarmerdo?He______(show)carolaroundthefarm.How_____schooltriplastweek?It____great!4.Iaskedhimifthefarmersgrowstrawberries.1）為什么ask用過去時(shí)，而grow用現(xiàn)在時(shí)？2）if在這里當(dāng)_____講，引導(dǎo)賓語從句。Eg.:I’mnotsureifIknowyou.IaskedmyteacherifIcango.比較：Ifyouworkhard,youwillsucceed.Ifitrainstommorrow,Iwillnotgotoschool.上述兩句中if當(dāng)______講，引導(dǎo)條件狀語從句；主句用____時(shí)態(tài)，if句用_______時(shí)態(tài)。StepThree:Talkaboutyourproblemswiththeteachertogether.StepFour:Practice:Roleplaytheconversationin2d.StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(2a-2b)小結(jié)：學(xué)科知識(shí)構(gòu)建與板書設(shè)計(jì)Unit1Whatdoeshelooklike?Chooseyouraims:1.正確朗讀2a中的問題；聽錄音，完成2a;2.聽錄音，完成2b;能根據(jù)2b表格模仿聽力對(duì)話(選)。3.能背誦2c；明確特殊疑問句的過去式及其答語構(gòu)成；4.熟讀2d/表演2d(選做);5.能找出并記住本頁出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式形式。反思與重建（趙老師教案網(wǎng) zJAn56.CoM） 附：一.課前檢測題：個(gè)性預(yù)習(xí)作業(yè)同層對(duì)比二．課堂檢測題：根據(jù)2b表格模仿聽力對(duì)話;背誦2c三、作業(yè)設(shè)置：必做：PreviewP19FrammarFocus—3b;選做：配套《練習(xí)冊(cè)》P17PartA、D延伸閱讀
Unit 3 How was your school trip peroid 7教案(魯教版五四制)
《Unit3Howwasyourschooltripperoid7》
教學(xué)目!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：能圍繞schooltrip這個(gè)話題，復(fù)習(xí)掌握關(guān)于該話題的所有詞匯和句型；掌握已出現(xiàn)的動(dòng)詞的過去式。2．能力目標(biāo)理解一般過去時(shí)含義、句式變換及動(dòng)詞變化規(guī)則并會(huì)做題。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握關(guān)于該話題的所有詞匯和句型；掌握已出現(xiàn)的動(dòng)詞的過去式；會(huì)用一般過去時(shí)做題。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握關(guān)于該話題的所有詞匯和句型；掌握已出現(xiàn)的動(dòng)詞的過去式；會(huì)用一般過去時(shí)做題。學(xué)情分析本課時(shí)復(fù)習(xí)第三單元，內(nèi)容有點(diǎn)枯燥，學(xué)生可能會(huì)不喜歡；但是如果讓學(xué)生自己總結(jié)，加之積極的評(píng)價(jià)手段，應(yīng)該可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；展示主題“講述你自己的旅行經(jīng)歷”貼近學(xué)生生活實(shí)際，比較容易引起學(xué)生興趣。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，聽力錄音，Ppt教學(xué)過程：集體備課
個(gè)人備課
StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)StepTwLearnbythemselves.Ss:1.Decideyourownaims.2.Self-study:1)Correctyourmistakes;2)Finishthetaskyouchose;3.Groupwork:TalkaboutyourproblemsingroupsT:InstructionsfromtheteacherifnecessaryStepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.StepFour:PracticeTellussomethingthathappenedtoyouinthepast.StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.小結(jié)：學(xué)科知識(shí)構(gòu)建與板書設(shè)計(jì)Unit3Howwasyourschooltrip?Chooseyourtasks:1.運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)律，分類總結(jié)、熟記已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞過去式(activity1)2.根據(jù)總結(jié)，獨(dú)立完成Activity2和activity3;3.背誦Activity3中的短文；4.向大家描述一件令你印象深刻的過去的經(jīng)歷。
反思與重建 附：一.課前檢測題：個(gè)性預(yù)習(xí)作業(yè)同層對(duì)比二．課堂檢測題：描述自己父母的相貌。三、作業(yè)設(shè)置：必做：預(yù)習(xí)Unit4P25;完成配套剩下的題目選做：同步訓(xùn)練七年級(jí)英語上冊(cè)How was your school trip peroid 1(魯教版五四制)
《Unit3Howwasyourschooltripperoid1》
課題
Unit2H!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--owwasyourschooltrip?(1a-1c)
課型閱讀教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：看圖說話，能根據(jù)圖畫寫出1a中的關(guān)于農(nóng)場活動(dòng)的詞組及動(dòng)詞的過去式；聽錄音，能夠辨識(shí)有關(guān)農(nóng)場活動(dòng)的詞組；編寫對(duì)話，能用以下句型描述過去的事情：Imilkedacow.Didyoutakeanyphotos?Yes,Idid.3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：向同學(xué)朋友描述過去的事情，學(xué)會(huì)分享自己的經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)詞的過去式；用一般疑問句描述過去的事情。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)詞的過去式；用一般疑問句描述過去的事情。學(xué)情分析本單元的話題是描述過去發(fā)生的事情，涉及到一般過去式的應(yīng)用。通過初一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在時(shí)態(tài)已經(jīng)非常熟悉，因此我們可以設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生描述現(xiàn)在與過去的事情，通過對(duì)比，結(jié)合語法解釋，發(fā)現(xiàn)一般過去時(shí)的含義和用法。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，聽力錄音，Ppt教學(xué)過程：集體備課
個(gè)人備課
StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)StepTwLearnbythemselves.Students:1.Decidemyownaims.2.Self-study:1)Correctthemistakesandthinkaboutitthemselves;2)Discussyourproblemsingroups3.Askothergroupsforhelp.Teacher:Giveinstructionsifnecessary.Didyouseeanycows?Yes,Idid.Isawquitealot.1）quietalot相當(dāng)多+of+_____或_____名詞,也可以單獨(dú)使用。quitealittle相當(dāng)多+_____名詞quiteafew相當(dāng)多+____名詞2)一般過去時(shí)態(tài)的句子變一般疑問句，其形式為：_____+主語+動(dòng)詞的_____形式+其他？答語為：Yes,sb._____.No,sb.____StepThree:Talkaboutyourproblemswiththeteachertogether.StepFour:OralpracticeMakeconversationsaboutCarollike1c,accordingtothelisteningmaterial.Ifyoufinishthis,justcometotheblackboardandactitout,thenyoutwobothgetstars.StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(2a-2b)小結(jié)：學(xué)科知識(shí)構(gòu)建與板書設(shè)計(jì)Unit1Whatdoeshelooklike?Chooseyouraims:1.完成1a，記住有關(guān)農(nóng)場活動(dòng)的詞組和相關(guān)動(dòng)詞的過去式；2.聽錄音，圈出Corol的活動(dòng)；熟讀聽力原文，背誦圖中的對(duì)話；3.自學(xué)一般過去時(shí)講義前兩項(xiàng)內(nèi)容(P92-P93)，明白其一般疑問句及回答怎么變4.能運(yùn)用以下句式編寫對(duì)話(關(guān)于Carol或者你們自己的都可以)，表演出來：Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn’t.反思與重建 附：一.課前檢測題：個(gè)性預(yù)習(xí)作業(yè)同層對(duì)比二．課堂檢測題：用Didyou...?Yes,sbdid./No,sb.didn’t.編寫對(duì)話并表演。三、作業(yè)設(shè)置：必做：PreviewP182a-2d。選做：配套《練習(xí)冊(cè)》P17Part1—C七年級(jí)英語上How was your school trip單元備課(魯教版五四制)
《Unit3Howwasyourschooltrip》
教材分析
本單元以schooltrip為!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--中心話題，圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的一般疑問句Didyougo/see/buy…?Werethereany…?讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摵头窒磉^去發(fā)生的事件。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過交換對(duì)過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動(dòng)，我們應(yīng)靈活運(yùn)用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：(1).Thestudentscanusethewordsandexpressionintalkingaboutschooltrip,suchaswhatdidyoudoonyourschooltrip?Didyou...?Werethereany...?(2).Thestudentscanuseaffirmativeandnegativestatementsinthepasttense.2.技能目標(biāo)：聽：能聽懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問題，做出較得體的回答。說：能在本課的任務(wù)型活動(dòng)中進(jìn)行簡單有交流。讀：能正確朗讀本單元對(duì)話和句型；能查閱工具書為完成任務(wù)做準(zhǔn)備。寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能簡單描述過去的活動(dòng)和感受。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過描述過去所做的事，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。教學(xué)重點(diǎn)
1)Newwordsandphrasesaboutfarmingandthingsinfarms/sciencemuseum/parks;2)Keysentences:Howwasyourschooltrip?Itwasgreat.Whatdidthefarmerdo?Didyouseeanycows?Yes,Idid.No,Ididn’t教學(xué)難點(diǎn)
Howtotalkaboutthepastevents.教學(xué)方法單元組合作學(xué)習(xí)情景教學(xué)學(xué)生情況分析
初中生對(duì)英語的興趣有很大的不穩(wěn)定性；對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻，對(duì)片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力；很在乎他人的評(píng)價(jià)；自我認(rèn)識(shí)較模糊。針對(duì)這些特點(diǎn)，在本課教學(xué)過程中，我們應(yīng)在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。課時(shí)分配
PeriodOne:SectionA1a--1cPeriodTwSectionA2a--2dPeriodThree:SectionAGrammarFocus—3bPeriodFour:SectionB1a--1dPeriodFive:SectionB2a—2ePeriodSix:SectionB3a—4SelfCheckActivity1——Activity3
