高中生物教案細胞核

細胞核――系統(tǒng)的控制中心。

高一生物學(xué)案主備人：　審批人：日期：10＼24　編號：13　

課題：第3章第3節(jié)細胞核――系統(tǒng)的控制中心

　姓名　班級　

學(xué)習(xí)目標：

1、闡明細胞核的結(jié)構(gòu)和功能2、嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型３、認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心

學(xué)習(xí)重點：

１、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能２、制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型

知識網(wǎng)絡(luò)：細胞核的功能　細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心

　染色質(zhì)

細胞核細胞核的結(jié)構(gòu)核仁

內(nèi)膜

　核膜　外膜　

核孔

導(dǎo)學(xué)誘思：

1.用光學(xué)顯微鏡觀察細胞，最容易注意到的就是。除了和
等極少數(shù)細胞外，都有細胞核。

2.

內(nèi)膜

3.染色質(zhì)的成分是：和，染色質(zhì)和染色體是。

4.對細胞核功能較為全面的闡述是：。

典例分析　

1、下列細胞中具有細胞核的是（）。

A.白細胞B.哺乳動物成熟的紅細胞C.高等植物成熟的篩管細胞D.血小板

2、將一黑色公綿羊的體細胞核移入到一白色母綿羊去除細胞核的卵細胞中，再將此細胞植入一黑色母綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育，出生的小綿羊即是“克隆綿羊”。那么，此“克隆綿羊”為（）。

A.黑色公綿羊B、黑色母綿羊C.白色公綿羊D.白色母綿羊

３、蠑螈受精卵橫縊實驗、傘藻核移植實驗不能說明（）。

A.細胞分裂與細胞核有關(guān)B.傘帽的形狀與細胞核有關(guān)

C.傘帽的形狀與細胞有關(guān)D.細胞核控制著細胞的代謝和遺傳

４、細胞核是由核膜、染色質(zhì)、核仁、核孔組成，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（）

A.核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開B.染色質(zhì)主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成

C.核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)　D.核孔實現(xiàn)了細胞間的信息交流

課堂練習(xí)

1、下圖是植物細胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，它們分別屬于哪一部分？按①②③④的順序依次是（）

A.細胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜B.細胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C.線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜D.葉綠體膜、細胞膜、線粒體膜、核膜

２、代謝旺盛的細胞中下列哪項不會上升？（）

A.線粒體數(shù)量　B.核DNA的數(shù)量　C.自由水比例D.核糖體數(shù)量

３、染色質(zhì)與染色體是（）

A.同種物質(zhì)在同一時期的兩種形態(tài)B.同種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)

C.不同物質(zhì)在同一時期的兩種形態(tài)D.不同物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)

４、洋蔥根尖生長點細胞中的DNA主要存在于（）

A.高爾基體B.葉綠體C.細胞核　D.核糖體

５、細胞核的主要功能是（）

A.進行能量轉(zhuǎn)換B.合成蛋白質(zhì)C.儲存和復(fù)制遺傳物質(zhì)D.儲存能量

６、細胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是（）

A.核膜B.核仁C.染色質(zhì)D.核孔

７、細胞能夠正常完成各項生命活動的基本條件是（）

A.細胞膜具有選擇透過性B.線粒體供能C.細胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì)D.保持細胞的完整性８、以下關(guān)于物理模型的說法正確的是（）

A.通過抽象的形式來表達認識對象的特征　B.把事物的共同特點抽出來加以概括

C.用空間形式和數(shù)量關(guān)系來描述認識對象的特征D.以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征

９、如圖為真核細胞核示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（１）細胞核是由［］　、［］、［］　和［］　等構(gòu)成的。

（２）細胞中大分子物質(zhì)進出細胞核的途徑是通過［］　上的［］

（３）［］　有兩層膜構(gòu)成，外與　膜相連，從而加強了核質(zhì)間生命活動聯(lián)系。

（４）細胞核控制著細胞的　和　，［］　的中儲存大量的遺傳信息。

得分：批改日期：

精選閱讀

細胞核——系統(tǒng)的控制中心

第三節(jié)細胞核——系統(tǒng)的控制中心

一、教學(xué)目標：

：

闡明細胞核的結(jié)構(gòu)和功能

：

嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型

【情感

認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心

二、教學(xué)重、難點：

細胞核的結(jié)構(gòu)和功能、制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型是本節(jié)的重點；理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心是難點。

三、教學(xué)用具：ppt

四、課前準備:要求學(xué)生復(fù)習(xí)初中關(guān)于細胞的結(jié)構(gòu)的知識

五、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

（一）引入（二）資料分析——細胞核的功能（三）細胞核的結(jié)構(gòu)（四）小結(jié)（五）練習(xí)

教師活動

提出問題：是什么控制著細胞的生命活動呢？可以簡單介紹一下科學(xué)發(fā)展歷史：科學(xué)家們思考生物的生命活動必定有某個藍圖，這個藍圖在哪里呢？很自然，人們的目光集中在了細胞中的細胞核。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文資料分析部分，并展示在屏幕上。

并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論“細胞核控制著細胞的遺傳和代謝”借助ppt，講授DNA的結(jié)構(gòu)以及細胞核中的染色質(zhì)、染色體的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生看染色體與DNA關(guān)系的圖片

借助P54旁欄部分，提出問題：“一個多細胞生物，其細胞核中的藍圖是否都一樣的呢”？簡單揭示同一生物其組成的細胞的多樣性的原因。因此細胞不僅是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位細胞核的功能、細胞核的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)組成（略）

學(xué)生活動

思考老師提出的問題閱讀“資料分析”，討論，并回答、交流后面的討論題。理解細胞核的結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)組成。在老師引導(dǎo)下，講出DNA和染色質(zhì)、染色體之間的關(guān)系。

就老師的問題展開討論

3.3 細胞核——系統(tǒng)的控制中心

一、知識結(jié)構(gòu)

二、教學(xué)目標

1、闡述細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

2、嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型。

3、認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。

三、教學(xué)重點、難點及解決方法

1、教學(xué)重點、難點及解決方法

[教學(xué)重點]

⑴細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

⑵制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型。

[解決方法]

⑴動畫顯示教材中的四個資料，得出細胞核的功能；由結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)導(dǎo)入細胞核的結(jié)構(gòu)。

⑵教師精心準備、精心指導(dǎo)、學(xué)生大膽實驗。

2、教學(xué)難點及解決方法

[教學(xué)難點]

理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。

[解決方法]

在探討細胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的過程中，認同細胞核與細胞生命系統(tǒng)的控制中心。

四、課時安排

2課時

五、教學(xué)方法

直觀教學(xué)法、講解法、實驗法。

六、教具準備

實驗材料、圖片

七、學(xué)生活動

1、學(xué)生以小組形式合作完成真核細胞的模型制作，并交流成果。

2、思考、討論、回答相關(guān)問題。

八、教學(xué)程序

（一）明確目標

（二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成的過程

第1課時

[問題探討]出示教材P52細胞電鏡照片，討論：

1、細胞核在細胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細胞核比喻成什么才既形象又貼切？2、沒有細胞核，細胞還能存活嗎？3、沒有細胞核，細胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？4、沒有細胞核，細胞還能生長和分裂嗎？

細胞核在細胞的生命活動中起什么作用呢？

一、細胞核的功能

[資料分析]細胞核具有什么功能？

動畫顯示資料1，提問：資料1說明美西螈皮膚顏色是由細胞核還是由細胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中學(xué)過的有關(guān)多利舉產(chǎn)生過程的知識，你認為生物體性狀的遺傳主要是由細胞核還是由細胞質(zhì)控制的？為什么？

動畫顯示資料2，提問：從資料2可以看出細胞核與細胞分裂、分化有什么關(guān)系？

動畫顯示資料3，提問：分析資料3你可以得出什么結(jié)論？

動畫顯示資料4，提問：資料4說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細胞核還是細胞質(zhì)有關(guān)？

你認為，細胞核有什么功能？

教師總結(jié)：細胞核的功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。

細胞核為什么能成為細胞的控制中心呢？

二、細胞核的結(jié)構(gòu)

學(xué)生閱讀教材P5254相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題：

1、細胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？

2、什么是染色質(zhì)？染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系？

3、細胞核為什么具有控制細胞代謝的功能？

4、同一個生物體內(nèi)所有細胞的藍圖都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細胞的形態(tài)、功能如此多樣？結(jié)構(gòu)也不完全相同？

三、細胞是一個高度有序的統(tǒng)一整體。

⑴從結(jié)構(gòu)上看：①細胞核與細胞質(zhì)可以通過核孔相互溝通；②細胞器膜和細胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)相互連接構(gòu)成細胞完整的生物膜系統(tǒng)。

⑵從功能上看：細胞各部分結(jié)構(gòu)和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系，分工合作、協(xié)調(diào)一致地共同完成各項生命活動。

⑶從調(diào)控上看：細胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所，是細胞遺傳和代謝的控制中心。因此，細胞的整個生命活動主要是DNA調(diào)控和決定的，使細胞形成一個高度有序的整體調(diào)控系統(tǒng)。

⑷從與外界環(huán)境關(guān)系上看：細胞的整體性還表現(xiàn)在每一細胞都要與相鄰細胞進行物質(zhì)交換,而與外界環(huán)境相接觸的細胞都要與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換。因此細胞與外界環(huán)境之間形成一個統(tǒng)一整體。

（三）總結(jié)

細胞核的功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)

（四）作業(yè)布置

教材P56練習(xí)

（五）板書設(shè)計

第3節(jié)細胞核系統(tǒng)的控制中心

一、細胞核的功能

1、細胞核是遺傳信息庫

2、細胞代謝和遺傳的控制中心

二、細胞核的結(jié)構(gòu)

核孔：功能

三、細胞是一個高度有序的統(tǒng)一整體。

1、從結(jié)構(gòu)上看

2、從功能上看

3、從調(diào)控上看

4、從與外界環(huán)境關(guān)系上看

第2課時

復(fù)習(xí)提問：細胞核的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？細胞核有什么功能？

引言：今天這節(jié)課就讓我們一起來制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型。

[模型建構(gòu)]嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型

下面是具體的建議：

⑴實驗方案設(shè)計

真核細胞（以動物細胞為例）的結(jié)構(gòu)包括細胞質(zhì)及其內(nèi)含的各種細胞器，主要有線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、溶酶體等，以及細胞核。

在建立模型時，可選用瓊脂（或明膠）做細胞質(zhì)，用各色彩泥（有些地區(qū)可選用膠泥、面團兒）捏制各種細胞器，并固定于瓊脂中，即可成為一個動物真核細胞的模型。

⑵教師課前準備。

細胞質(zhì)材料制備：將20g瓊脂與800ml清水混合并加熱到瓊脂溶化，置于冰箱中冷凝（約40min）（也可置于室溫下冷凝，時間需延長）。如果沒有瓊脂（或明膠），可考慮用淀粉代替，但是透明度稍差，如果是這樣，可以制成剖面的形式。

其他材料：1000mL的燒杯一個，玻璃棒、電爐、大頭針若干（用來在細胞質(zhì)中固定各種細胞器），直徑約2mm的塑料吸管若干（用來制作中心體）。

⑶細胞器大小參考數(shù)據(jù)，保證制作中各種細胞器的大小成比例。

核糖體：最小

溶酶體：直徑為0.2~0.8m

線粒體：直徑為0.5~1m，長度為2~3m

中心體：直徑為0.2~0.4m

細胞核：直徑為5~10m

⑷教科書圖示的學(xué)生制作的細胞模型中，各部分結(jié)構(gòu)注釋如下。

粉色彩泥代表核糖體

藍色彩泥代表溶酶體

棕色彩泥代表線粒體

橘黃色彩泥代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

土黃色彩泥代表高爾基體

紅色彩泥代表細胞核

⑸學(xué)生以小組形式合作完成真核細胞的模型制作，并交流成果。

⑹拓展問題的提出：如果構(gòu)建一個植物細胞的模型，還需要做什么？請?zhí)岢瞿愕脑O(shè)想。

《細胞核——系統(tǒng)的控制中心》導(dǎo)學(xué)案

《細胞核——系統(tǒng)的控制中心》導(dǎo)學(xué)案

1、闡明細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

2、進行資料分析，總結(jié)細胞核的功能。

3、認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。

學(xué)習(xí)重點：1、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能；

2、通過資料分析認同細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心。

學(xué)習(xí)難點：1、理解細胞核是遺傳信息庫；

2、理解細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心。

1、依據(jù)學(xué)習(xí)目標，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案中的問題提示，進行預(yù)習(xí)，認真研讀教材P52-56，回答問題探究有關(guān)題目。

2、將預(yù)習(xí)時有疑問的或不能解決的用紅筆標記，在課堂上認真學(xué)習(xí)，并按要求積極互動，積極思維，展示規(guī)范，點評到位，大膽質(zhì)疑；課后及時進行反思糾錯。

一、細胞核的個數(shù)

1、一般情況下，對真核細胞來說，一個細胞有個細胞核；骨骼肌細胞等有多個細胞核；而哺乳動物成熟的和高等植物成熟的沒有細胞核。

二、細胞核的結(jié)構(gòu)

1、核膜：層膜，作用是把核內(nèi)物質(zhì)與分開。

2、核孔：實現(xiàn)之間頻繁的交換和交流。

3、核仁：與某種的合成以及的形成有關(guān)。

4、染色質(zhì)

組成：DNA和。其中的DNA上貯存著。染色質(zhì)與染色體是

的物質(zhì)在細胞不同時期的種存在狀態(tài)。

三、細胞核的功能

1、細胞核是真核細胞內(nèi)最重要的細胞結(jié)構(gòu)，細胞核是庫，是和

的控制中心。

探究一細胞核的功能

1、細胞核功能的實驗研究

2、細胞核的功能之一是：

細胞核控制著細胞的。

思考：細胞核為什么具有這樣的功能？

探究二細胞核的結(jié)構(gòu)

1、繪出細胞核的結(jié)構(gòu)，并標出各部分名稱

2、描述各結(jié)構(gòu)的功能

3、染色質(zhì)：細胞核中容易被染料染成深色的物質(zhì)，其主要成分是和。

（1）染色質(zhì)與染色體的關(guān)系：

（2）染色質(zhì)和染色體的相互轉(zhuǎn)變：

[特別提醒]能將染色質(zhì)(染色體)染成深色的染料有龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料。細胞核內(nèi)的液體叫核液(或核基質(zhì))。

《細胞核——系統(tǒng)的控制中心》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，高中教師要準備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家編輯的《《細胞核——系統(tǒng)的控制中心》教學(xué)設(shè)計》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《細胞核——系統(tǒng)的控制中心》教學(xué)設(shè)計

一、[教學(xué)分析]

1、教材分析

本節(jié)課是高中《生物（必修1）》（人民教育出版社出版）第3章“細胞的基本結(jié)構(gòu)”中的第三節(jié)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對細胞核的重要性，以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點有深刻領(lǐng)會，可以進一步理解生命是一個極其復(fù)雜的自我調(diào)控系統(tǒng)。

2、學(xué)情分析

學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過細胞核的功能及結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在又剛學(xué)過細胞的成分，生物膜系統(tǒng)作用等有關(guān)知識，這些知識將作為進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高一的學(xué)生已有一定的觀察和思維能力，但歸納、綜合等抽象思維能力以及設(shè)計實驗的能力有待進一步提高。

二、[教學(xué)目標]

1、知識目標：

（1）闡明細胞核的結(jié)構(gòu)和功能

（2）認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心

2、能力目標：

（1）嘗試設(shè)計實驗

（2）學(xué)會進行實驗數(shù)據(jù)分析

3、情感目標：在合作與交流中分享解決問題后的愉悅

三、[教學(xué)重點和難點]

1、教學(xué)重點：細胞核的結(jié)構(gòu)和功能

2、教學(xué)難點：理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心

四、[教學(xué)器材]

課標、課本、教參、課件、flash

五、[教學(xué)方法]

（1）運用現(xiàn)代教學(xué)手段增強教學(xué)效果與效率

（2）觀察法、討論法、啟發(fā)式與探究等教學(xué)方法的綜合運用

六、[教學(xué)過程設(shè)計]

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

新

課

引

入

展示克隆羊多利誕生的示意圖。提問：1、從遺傳學(xué)角度來看“多利”的真正母親是誰?為什么？

2、根據(jù)此實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？

觀察、分析、總結(jié)

結(jié)論：說明多利羊的性狀遺傳主要與細胞核有關(guān)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，定向引導(dǎo)思維，確定學(xué)習(xí)目標。

過

渡

其他生物的性狀遺傳是否也主要與細胞核有關(guān)呢？細胞核在細胞中還有沒有其他的功能？如何去探究這個問題呢？讓我們了解科學(xué)家是怎樣做的。

引

導(dǎo)

探

究

1

展示“兩種美西螈細胞核移植”實驗過程

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實驗過程，并根據(jù)實驗結(jié)果，得出結(jié)論

觀察、分析、歸納：得出結(jié)論：美西螈皮膚顏色遺傳是由細胞核控制的。

定向探索讓學(xué)生獲得思考問題的方法

引

導(dǎo)

探

究

2

提供兩種傘藻結(jié)構(gòu)圖，

提問：觀察這兩種傘藻在形態(tài)上有什么不同？

觀察、分析、歸納：傘藻的結(jié)構(gòu)組成

總結(jié)：傘藻是單細胞生物

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

展示傘藻的嫁接實驗

電腦課件顯示嫁接動畫

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：長什么樣的帽形由什么決定？

觀察、思考、討論

得出結(jié)論：帽形遺傳是由細胞核決定。

動畫演示形象、直觀，能吸引學(xué)生的注意力

設(shè)問：帽形遺傳是否只由細胞核決定呢？這個實驗?zāi)芊裾f明？

引導(dǎo)提出：有沒有這種可能，帽形的遺傳實際上是由這些細胞質(zhì)來決定而不是由細胞核決定？或者是由細胞質(zhì)和細胞核共同決定的呢？

提出假設(shè)，嘗試設(shè)計實驗：傘藻核移植

預(yù)測實驗結(jié)果

讓學(xué)生親自參與探索的過程，了解科學(xué)探究的一般方法。

展示科學(xué)家做的傘藻的核移植實驗

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，得出結(jié)論

觀察實驗現(xiàn)象，分析、總結(jié)：帽形遺傳是由細胞核來控制的

在已有知識的基礎(chǔ)上推出結(jié)論，使學(xué)生享受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

結(jié)合以上這兩個探究實驗的結(jié)論，說明細胞核具有什么功能？

板書：

一、細胞核的功能：

1、控制生物體性狀的遺傳

討論

小結(jié)：細胞核控制生物體性狀的遺傳

過

渡

細胞核除了控制生物體性狀的遺傳以外，還有沒有其他功能？科學(xué)家又是如何探究這個問題呢？（引出細胞核的另外一個功能）

引

導(dǎo)

探

究

3

和

4

請大家閱讀課文資料2、資料3，試著完成學(xué)案上探究三和探究四的內(nèi)容。

1、資料2、資料3中的實驗結(jié)果分別是什么？

2、根據(jù)實驗結(jié)果作出結(jié)論

板書：2、控制細胞的代謝等各種生命活動。

閱讀教材，回答問題：

1、（1）資料2的實驗結(jié)果：有核一半能分裂分化，無核的則不能。

（2）資料3的實驗結(jié)果：有核部分能生長、分裂、再生、對刺激有反應(yīng)，無核部分死亡

2、（1）資料2的結(jié)論：細胞核控制蠑螈的細胞分裂分化的。

（2）資料3的結(jié)論：細胞核控制細胞的代謝、生長、分裂等各種生命活動。

培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取新知識的能力

通過科學(xué)家所做的實驗，我們已經(jīng)知道細胞核在生物體和在細胞中所起的作用。能不能用一句話來概括它們？

板書：細胞核—系統(tǒng)的控制中心（課題）

分析、總結(jié)：細胞核是細胞的控制中心

學(xué)生通過探索后，總結(jié)本節(jié)課的課題

過渡

細胞核為什么能成為細胞的控制中心呢？（引出細胞核的結(jié)構(gòu)）

細

胞

核

的

結(jié)

構(gòu)

展示細胞核的結(jié)構(gòu)圖，請大家閱讀課文，觀察細胞核結(jié)構(gòu)模式圖，

核膜（有核孔）

思考：1、了解它由哪些結(jié)構(gòu)組成？2、這些結(jié)構(gòu)與細胞核的功能有什么關(guān)系？

染色質(zhì)

板書：

核仁

二、細胞核的結(jié)構(gòu)：

提問：構(gòu)成細胞核的這些結(jié)構(gòu)中，你們認為與細胞核的功能最密切相關(guān)是哪個？

閱讀教材，思考問題

討論回答，并理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點

培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取新知識的能力，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力。

課

后

小

結(jié)

對細胞核功能的較為全面的闡述應(yīng)該是：細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。（課件展示），結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。

回顧反思，對所學(xué)知識進行再認識

強化教學(xué)過程設(shè)計意圖，突出教學(xué)的重點，使學(xué)生既知其然又知其所以然。

鞏

固

練

習(xí)

課后P56的技能訓(xùn)練

練習(xí)鞏固

七、[板書設(shè)計]

本節(jié)課采用了總結(jié)式板書，即邊探究，邊總結(jié)，邊板書。這樣的板書設(shè)計可以反映探究的過程。附板書：

細胞核——系統(tǒng)的控制中心

一、細胞核的功能

1、控制生物體性狀的遺傳

2、控制細胞的代謝等各種生命活動。

二、細胞核的結(jié)構(gòu)

核膜、核孔、染色質(zhì)、核仁

三、細胞核的功能總結(jié)：細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。