高中生物教案細胞核

第3節(jié)細胞核——系統(tǒng)的控制中心學案。

第3章細胞的基本結構

第3節(jié)細胞核——系統(tǒng)的控制中心

一、教學目標：

知識方面：闡明細胞核的結構和功能。

技能方面：嘗試制作真核細胞的三維結構模型。

情感態(tài)度價值觀：認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。

二、教學重難點：幾細胞核的結構和功能、制作真核細胞的三維結構模型是本節(jié)的重點；理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心是難點。

三、教學用具：ppt。

四、課前準備：要求學生復習初中關于細胞的結構的知識。

五、教學課時：2課時

六、教學過程

教學內(nèi)容

（一）引入（二）資料分析——細胞核的功能（三）細胞核的結構（四）小結

（五）練習

教師活動

提出問題：是什么控制著細胞的生命活動呢？可以簡單介紹一下科學發(fā)展歷史：科學家們思考生物的生命活動必定有某個藍圖，這個藍圖在哪里呢？很自然，人們的目光集中在了細胞中的細胞核。

引導學生閱讀課文資料分析部分，并展示在屏幕上。

并引導學生得出結論“細胞核控制著細胞的遺傳和代謝”

借助ppt，講授DNA的結構以及細胞核中的染色質、染色體的關系?？梢宰寣W生看染色體與DNA關系的圖片

借助P54旁欄部分，提出問題：“一個多細胞生物，其細胞核中的藍圖是否都一樣的呢”？簡單揭示同一生物其組成的細胞的多樣性的原因。因此細胞不僅是生物體結構的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位

細胞核

功能、細胞核的結構，物質組成

（略）

學生活動

思考老師提出的問題閱讀“資料分析”，討論，并回答、交流后面的討論題。

理解細胞核的結構以及物質組成。在老師引導下，講出DNA和染色質、染色體之間的關系。

就老師的問題展開討論七、板書設計

第3節(jié)細胞核——系統(tǒng)的控制中心

一、分布：絕大多數(shù)真核生物細胞中。

n原核生物細胞中沒有真正的細胞核。

n某些真核細胞沒有細胞核，如哺乳動物成熟的紅細胞、高等植物成熟的篩管細胞。

二、結構

1、核膜：（雙層膜結構）

①包圍在細胞核外圍的雙層膜結構，是核的邊界，把細胞質與核內(nèi)物質分開。

②兩層膜之間有10～50nm的空隙，稱為核周腔。

n在某些細胞中，可看到核周腔同粗面型內(nèi)質網(wǎng)的腔隙相連通。

n③在核膜外層的外表面附著有核糖體。

④核膜上有大量的多種的酶，有利于各種化學反應的順利進行。

⑤核膜在細胞有絲分裂過程中表現(xiàn)出周期性的消失和重建。

⑥核膜是選擇透過性膜，控制著細胞核與細胞質之間的物質交換，對核內(nèi)物質有保護作用。

n核膜具有屏障作用，其特殊功能之一就是把核酸,尤其是DNA集中在細胞核中。

n水分子以及離子、葡萄糖、氨基酸等小分子物質可以自由通透核膜。

n核膜對某些離子(如Na+)有一定的屏障作用（可是不屬于主動運輸過程）。

n⑦核孔：在核膜上，有許多部位核膜內(nèi)外兩層相互連接，形成了穿過核膜的核孔。

n核孔是細胞核與細胞質之間進行物質交換的通道。

n大分子物質進出細胞核必須由核孔通過，如細胞質中的蛋白質進入細胞核和細胞核中的信使RNA（mRNA）到細胞質中去

n核膜是唯一可讓大分子物質通過的生物膜——其上有核孔。

n生物大分子可自由通過的細胞結構有：細胞壁、細胞核膜。

2、核仁

①細胞分裂間期核內(nèi)最顯著的結構——折光性較強；

②通常是勻質的球形小體；

③高度動態(tài)的結構——在細胞周期中有規(guī)律地消失和重建；

④與核糖體的形成有直接關系——是核糖體RNA（rRNA）合成、加工和核糖體亞單位的裝配場所。

3、染色質

①概念：細胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質。

②組成：主要由DNA和蛋白質組成。

③兩種形態(tài)結構：

名稱

染色質

染色體

細胞周期

分裂間期

分裂期

形態(tài)

細絲狀并交織成網(wǎng)

圓柱狀或者桿狀

觀察工具

光學顯微鏡

電子顯微鏡n染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期的兩種形態(tài)。

三、主要功能

1、細胞核是遺傳物質儲存和復制的主要場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

2、大量科學實驗證明：

①凡是無核的真核細胞，既不能生長也不能分裂，如人體成熟的紅細胞。

②人工去核的細胞，一般不能存活多久；當重新移入細胞核后，又能夠恢復生命活動。

n原核細胞的細胞核：（擬核）：無核膜、核仁；內(nèi)有絲狀的DNA分子。

八、布置作業(yè)

基礎：

1．除了高等植物成熟的_____________和哺乳動物成熟的_____________等極少數(shù)細胞外，______________都有細胞核。細胞核控制著細胞的____________和_____________。

2.細胞核結構包括___________（雙層膜，把____________與___________分開）；染色質（由___________和___________組成，染色質容易被_____________染成深色。_____________是遺傳信息的載體）；核仁（與某種__________的合成以及______________的形成有關）；核孔（實現(xiàn)核質之間頻繁的___________和_______________）。

3.細胞分裂時，細胞核______________，染色質高度_____________，______________，成為光學顯微鏡清晰可見的__________________或_______________的_____________。細胞分裂結束時，染色體__________________，重新成為細絲狀的_______________，被包圍在新形成的_____________里。___________和___________是同樣的物質在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)。

4.細胞核是________________，是細胞____________和____________的控制中心。

5.細胞既是生物體_________________，也是生物體__________和__________的基本單位。

變式訓練：

1、細胞核中最重要的物質是（）

A.核膜和核仁B.蛋白質和DNAC.糖類和核酸D.染色質和水

2、染色質的主要物質組成包括（）

A.DNA和RNAB.RNA和蛋白質C.DNA和蛋白質D.核酸和蛋白質

3、細胞能夠正常的完成各項生命活動的前提是（）

A.細胞膜的選擇透過性B.線粒體提供能量

C.細胞核內(nèi)有遺傳物質D.細胞結構保持完整性

4、胡蘿卜的韌皮部細胞通過組織培養(yǎng)，能發(fā)育成新的植株。下列有關的敘述中不正確的是()

A．說明高度分化的植物細胞具有全能性

B．植物細胞的全能性得以表達要離開母體

C．新植株的形成是細胞分裂和分化的結果

D．高度分化的動物細胞也具有全能

5、細胞核的主要功能是（）

A.進行能量轉換B.合成蛋白質

C.控制細胞代謝和遺傳D.儲存能源物質

6、哺乳動物的成熟紅細胞既不生長也不分裂，變形蟲去核后不能存活多久，這些現(xiàn)象說明細胞的生命活動中，起決定作用的是（）

A.細胞核B.細胞質C.線粒體D.核糖體

7、下列對原核細胞與真核細胞的比較，不正確的是（）

A.大多數(shù)原核細胞比真核細胞的體積小

B.原核細胞與真核細胞的細胞壁主要成分不同

C.原核細胞的細胞質中無任何細胞器，真核細胞的細胞質中有各種細胞器

D.原核細胞的遺傳物質主要儲存在核區(qū)內(nèi)，沒有核膜包圍，真核細胞的遺傳物質儲存在細胞核中，有核膜包圍

8、下列四組生物中，都屬于真核生物一組的是（）

A．噬菌體和根霉B．細菌和草履蟲

C．藍藻和酵母菌D．衣藻和變形蟲

相關知識

第3節(jié)細胞核──系統(tǒng)的控制中心

第3節(jié)細胞核──系統(tǒng)的控制中心
一、教學目標
1.闡明細胞核的結構和功能。
2.嘗試制作真核細胞的三維結構模型。
3.認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。
二、教學重點和難點
1.教學重點
（1）細胞核的結構和功能。
（2）制作真核細胞的三維結構模型。
2.教學難點
理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。
三、課時安排
1
四、教學過程
〖引入〗以“問題探討”引入，生思考討論回答師提示。
〖提示〗1.細胞核在細胞的生命活動中起控制作用，如細胞核內(nèi)貯存的遺傳物質攜帶著遺傳信息，可以控制蛋白質的合成，而蛋白質是生命活動的體現(xiàn)者，所以細胞核可以比喻為部隊的司令部等。
2.一般不能。
3.不能。
4.不能。細胞生長需要蛋白質等多種物質作基礎，細胞分裂需要遺傳物質的復制和相關蛋白質的合成，如果沒有細胞核，這些生命活動都不能進行。
〖問題〗以“本節(jié)聚焦”再次引起學生的思考，讓學生帶著這些問題學習本節(jié)。
〖板書〗一、細胞核的功能
〖學生活動〗“資料分析”及討論。（通過資料分析及討論來學習細胞核的功能）
〖提示〗1.美西螈皮膚的顏色是由細胞核控制的。生物體性狀的遺傳主要是由細胞核控制的，因為細胞核中有DNA，DNA是主要的遺傳物質。DNA上有許多基因，通過指導蛋白質的合成，控制生物的性狀。
2.沒有細胞核，細胞就不能分裂、分化。
3.細胞核是細胞生命活動的控制中心。
4.生物體形態(tài)結構的建成主要與細胞核有關。
5.細胞核具有控制細胞代謝和遺傳的功能。
〖板書〗細胞核具有控制細胞代謝和遺傳的功能。
〖板書〗二、細胞核的結構
　核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質與細胞質分開mRNA→外
結構　核孔：實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換和信息交流　蛋白質→內(nèi)
細胞核染色質（體）：不同時期的不同表現(xiàn)形式，被堿性染料染成深色
核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關
功能遺傳物質儲存、復制和轉錄的場所
新陳代謝的控制中心

〖旁欄思考題〗生思考回答師提示。
〖提示〗同一個生物體內(nèi)所有細胞的“藍圖”都是一樣的（除非發(fā)生體細胞突變或細胞癌變）。生物體內(nèi)細胞形態(tài)、結構和功能的多種多樣，是細胞分化的結果。
〖模型建構〗學生回家制作。
〖提示〗細胞器大小參考數(shù)據(jù)，保證制作中各種細胞器的大小成比例。
核糖體：最小
溶酶體：直徑為0.2～0.8μm
線粒體：直徑為0.5～1μm，長度為2～3μm
中心粒：直徑為0.2～0.4μm
細胞核：直徑為5～10μm
〖講解〗教科書圖示的學生制作的細胞模型中，各部分結構注釋如下。
粉色彩泥代表核糖體
藍色彩泥代表溶酶體
棕色彩泥代表線粒體
橘黃色彩泥代表內(nèi)質網(wǎng)
土黃色彩泥代表高爾基體
紅色彩泥代表細胞核
〖技能訓練〗生思考回答師提示。
〖提示〗1.細胞無核部分隨著培養(yǎng)天數(shù)的增加，死亡個數(shù)迅速增加，第4天就沒有存活的了，這是因為沒有細胞核，細胞的生命活動就無法進行。而細胞有核部分存活個數(shù)和時間都要比無核部分多和長，說明細胞核對于細胞的生命活動是不可或缺的。
2.細胞有核部分出現(xiàn)死亡現(xiàn)象的可能原因有兩方面，一是實驗過程中人為因素對細胞造成了傷害，導致部分細胞死亡；二是細胞的正常凋亡。
〖小結〗見黑體字部分。
〖作業(yè)〗練習一二。
〖提示〗一、基礎題
1.（1）√；（2）×。
2.C。
3.C。
二、拓展題
提示：出生小牛的絕大部分性狀像母牛甲。因為小牛獲得的是母牛甲細胞核中的遺傳物質，所以它的性狀與母牛甲最相似。

第3節(jié)(學案)　細胞核──系統(tǒng)的控制中心　學習導航

1.學習目標

（1）闡明細胞核的結構和功能。

（2）嘗試制作真核細胞的三維結構模型。

（3）認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。

2．學習建議

學生在課堂上(或課前)可以小組為單位嘗試制作真核細胞的三維結構模型。制作模型時，可選用瓊脂(或明膠)做細胞質，用各色彩泥(也可用膠泥、面團甚至泥巴)捏成各種細胞器，并固定在瓊脂中，即可做成一個動物真核細胞的模型；也可利用安全的廢舊物品進行制作。在課堂上通過各小組間展示真核細胞的模型，并結合教材上的“問題探討”激發(fā)探究細胞核結構和功能的興趣。

通過對教科書上“資料分析”中相關資料和插圖的討論分析，總結出細胞核的功能。在此基礎上，進一步探究細胞核與完成其功能相適應的結構特點，然后再結合前兩節(jié)學過的內(nèi)容，通過舉例分析，建構起細胞核是細胞生命系統(tǒng)控制中心的認識。最后，通過回顧總結細胞內(nèi)各種細胞器間的分工合作關系以及細胞核的控制中心的功能，得出細胞內(nèi)的各種結構是協(xié)調(diào)配合，作為一個統(tǒng)一的整體來完成細胞生命活動的。

細胞核—系統(tǒng)的控制中心

每個老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“細胞核—系統(tǒng)的控制中心”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第三章第三節(jié)細胞核—系統(tǒng)的控制中心

學習目標：

1、闡明細胞核的結構和功能.

2、認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心.

使用說明：

1、依據(jù)學習目標進行預習，完成自主學習內(nèi)容.

2、按照互動要求，積極思維，限時完成合作探究及思考交流內(nèi)容.

自主學習

一、細胞核的分布與功能

1分布:除了高等植物成熟的細胞和哺乳動物成熟的等極少數(shù)細胞外,真核細胞都有細胞核.

2.功能:是庫,是細胞的控制中心.

二、細胞核的結構

1.核膜:層膜,把核內(nèi)物質與分開.

2.核孔:實現(xiàn)核質之間的和.

3.核仁：與某種的合成以及的形成有關.

4.染色質

(1)物質組成：由和組成，其中是遺傳信息的載體.

（2）形態(tài)及特點：極細的絲狀物，易被染成深色.

（3）與染色體的關系：是在細胞不同時期的.

a)細胞概述

1.細胞作為基本的其結構復雜而精巧.

2.各組分之間分工合作成為，使生命活動能夠在變化的環(huán)境中地進行.

3.細胞是生物體的基本單位，也是生物體的基本單位.

b)模型建構

概念：模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所做出的一種的描述.

類型：物理模型、、等。例如沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結構模型屬于.

思考與交流

思考1.課本56頁拓展題

思考2.課本58頁知識遷移思考3.細胞核功能的實驗探究分析幾種實驗的比較

實驗內(nèi)容實驗方法實驗結果得出結論一、兩種美西螈細胞核移植將黑色美西螈胚胎細胞的細胞核移植到白色美西螈去核卵細胞中發(fā)育成的美西螈都是黑色的美西螈皮膚顏色的遺傳是由控制的二、橫縊蠑螈受精卵用頭發(fā)橫縊蠑螈受精卵，一半有核，一半無核有核的一半能分裂、分化，無核的一半則不能縊蠑?shù)募毎至押头只怯煽刂频娜?、將變形蟲切成兩半一半有核，一半無核有核部分能生長分裂、分裂、再生；無核部分只能消化食物變形蟲的分裂、生長、再生是由控制的四、傘藻嫁接與核移植將兩種傘藻的“帽”柄假根分開后，相互嫁接與核移植“帽”的形狀與具有細胞核的假根部分一致傘藻“帽”的形狀由控制的

鞏固與提高

1.下列不屬于細胞核的結構的是（）

A.核膜B.核仁C.核糖體D.核液

2.以下關于染色質和染色體關系的敘述中正確的是（）

A.不同細胞分裂時期的不同物質B.不同細胞分裂時期的同一物質C.同一細胞分裂時期的同一物質D.同一細胞分裂時期的不同物質

3.某同學繪制了線粒體亞顯微結構模式圖，他所構建的是（）

A.物理模型B.概念模型

C.數(shù)學模型D.實物模型

4.人成熟的紅細胞和精子的壽命都很短，這一事實體現(xiàn)了（）

A.環(huán)境因素的影響B(tài).功能對壽命的影響

C.遺傳因素的影響D.核、質的相互依存關系

知識鏈接

一.染色質與染色體的比較

染色質

染色體

不同點

存在時期

分裂時期

分裂期

形態(tài)

細長的絲

光鏡下能看到呈圓柱狀或桿狀

相同點

成分

主要是DNA和蛋白質

特性

易被堿性染料染成深色

功能

遺傳物質的主要載體

關系

同一物質在不同時期的兩種存在狀態(tài)

二.細胞識圖的規(guī)律方法總結

有：植物細胞

有：真核細胞是否有細胞壁

無：動物細胞

1.是否具有核膜包被的細胞核

無：原核細胞

2.在真核細胞中，無葉綠體和大液泡的細胞不一定是動物細胞，如植物根尖分生區(qū)細胞.

3.有中心體的細胞不一定是動物細胞，也可能是低等植物細胞.

4.有葉綠體和細胞壁的細胞一定是植物細胞.

第3節(jié)細胞核──系統(tǒng)的控制中心教案

第3節(jié)細胞核──系統(tǒng)的控制中心
一、教學目標
1.闡明細胞核的結構和功能。
2.嘗試制作真核細胞的三維結構模型。
3.認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。
二、教學重點和難點
1.教學重點
（1）細胞核的結構和功能。
（2）制作真核細胞的三維結構模型。
2.教學難點
理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。
三、課時安排
1
四、教學過程
〖引入〗以“問題探討”引入，生思考討論回答師提示。
〖提示〗1.細胞核在細胞的生命活動中起控制作用，如細胞核內(nèi)貯存的遺傳物質攜帶著遺傳信息，可以控制蛋白質的合成，而蛋白質是生命活動的體現(xiàn)者，所以細胞核可以比喻為部隊的司令部等。
2.一般不能。
3.不能。
4.不能。細胞生長需要蛋白質等多種物質作基礎，細胞分裂需要遺傳物質的復制和相關蛋白質的合成，如果沒有細胞核，這些生命活動都不能進行。
〖問題〗以“本節(jié)聚焦”再次引起學生的思考，讓學生帶著這些問題學習本節(jié)。
〖板書〗一、細胞核的功能
〖學生活動〗“資料分析”及討論。（通過資料分析及討論來學習細胞核的功能）
〖提示〗1.美西螈皮膚的顏色是由細胞核控制的。生物體性狀的遺傳主要是由細胞核控制的，因為細胞核中有DNA，DNA是主要的遺傳物質。DNA上有許多基因，通過指導蛋白質的合成，控制生物的性狀。
2.沒有細胞核，細胞就不能分裂、分化。
3.細胞核是細胞生命活動的控制中心。
4.生物體形態(tài)結構的建成主要與細胞核有關。
5.細胞核具有控制細胞代謝和遺傳的功能。
〖板書〗細胞核具有控制細胞代謝和遺傳的功能。
〖板書〗二、細胞核的結構
　核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質與細胞質分開mRNA→外
結構　核孔：實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換和信息交流　蛋白質→內(nèi)
細胞核染色質（體）：不同時期的不同表現(xiàn)形式，被堿性染料染成深色
核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關
功能遺傳物質儲存、復制和轉錄的場所
新陳代謝的控制中心
〖旁欄思考題〗生思考回答師提示。
〖提示〗同一個生物體內(nèi)所有細胞的“藍圖”都是一樣的（除非發(fā)生體細胞突變或細胞癌變）。生物體內(nèi)細胞形態(tài)、結構和功能的多種多樣，是細胞分化的結果。
〖模型建構〗學生回家制作。
〖提示〗細胞器大小參考數(shù)據(jù)，保證制作中各種細胞器的大小成比例。
核糖體：最小
溶酶體：直徑為0.2～0.8μm
線粒體：直徑為0.5～1μm，長度為2～3μm
中心粒：直徑為0.2～0.4μm
細胞核：直徑為5～10μm
〖講解〗教科書圖示的學生制作的細胞模型中，各部分結構注釋如下。
粉色彩泥代表核糖體
藍色彩泥代表溶酶體
棕色彩泥代表線粒體
橘黃色彩泥代表內(nèi)質網(wǎng)
土黃色彩泥代表高爾基體
紅色彩泥代表細胞核
〖技能訓練〗生思考回答師提示。
〖提示〗1.細胞無核部分隨著培養(yǎng)天數(shù)的增加，死亡個數(shù)迅速增加，第4天就沒有存活的了，這是因為沒有細胞核，細胞的生命活動就無法進行。而細胞有核部分存活個數(shù)和時間都要比無核部分多和長，說明細胞核對于細胞的生命活動是不可或缺的。
2.細胞有核部分出現(xiàn)死亡現(xiàn)象的可能原因有兩方面，一是實驗過程中人為因素對細胞造成了傷害，導致部分細胞死亡；二是細胞的正常凋亡。
〖小結〗見黑體字部分。
〖作業(yè)〗練習一二。
〖提示〗一、基礎題
1.（1）√；（2）×。
2.C。
3.C。
二、拓展題
提示：出生小牛的絕大部分性狀像母牛甲。因為小牛獲得的是母牛甲細胞核中的遺傳物質，所以它的性狀與母牛甲最相似。