高中音樂絲竹相和教案

高一生物《核酸的結(jié)構(gòu)和功能》學(xué)案。

高一生物《核酸的結(jié)構(gòu)和功能》學(xué)案

一、教材
本節(jié)內(nèi)容是蘇教版生物必修一第二章第二節(jié)內(nèi)容。核酸的結(jié)構(gòu)和功能，本節(jié)主要包括核酸在細(xì)胞中的分布，核酸是由核苷酸連接而成的長鏈等內(nèi)容。核酸是一切生物體的遺傳物質(zhì)，它對(duì)生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用。本節(jié)的內(nèi)容還是學(xué)習(xí)生物必修2──遺傳與進(jìn)化中“基因的本質(zhì)與基因的表達(dá)”的重要基礎(chǔ)。這些內(nèi)容與本書后面的“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”、“光合作用和細(xì)胞呼吸”、“細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡”等章關(guān)系密切。為配合這些重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教科書安排了一系列活動(dòng)，教師在教學(xué)中要認(rèn)真組織安排好這些活動(dòng)，使學(xué)生在積極動(dòng)手動(dòng)腦的探索實(shí)踐中深刻理解有關(guān)核酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能，同時(shí)得到實(shí)驗(yàn)、探究、觀察、比較、分析等專業(yè)技能的訓(xùn)練。
二、學(xué)情
高一學(xué)生具有一定的抽象思維能力、綜合思維能力，以及一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)，他們對(duì)生命本質(zhì)的探究，也有著濃厚的興趣。學(xué)生通過報(bào)刊、雜志等多種傳播媒體的介紹以及初中生物課的學(xué)習(xí)，對(duì)核酸是遺傳信息的載體已經(jīng)有了一定的了解，但認(rèn)識(shí)還是很浮淺的，沒有深入到核酸物質(zhì)結(jié)構(gòu)的水平上，因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)
識(shí)規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略尤其是加強(qiáng)直觀，從感性認(rèn)識(shí)入手使新知識(shí)有效地整合
進(jìn)學(xué)生原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識(shí)體系得到豐富和發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.說出核酸的組成結(jié)構(gòu)及基本組成單位;
2.說出核酸的種類及功能。
過程與方法目標(biāo)：
通過對(duì)DNA的發(fā)現(xiàn)過程的推理，鍛煉學(xué)生的分析推理能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)同核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
核酸的種類及功能
難點(diǎn)：
比較DNA和RNA的異同
五、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法、小組討論法、圖形拼接法、自主閱讀法。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
采用多媒體導(dǎo)入的方式，利用多媒體展示某一刑事案件背景，警察從犯罪現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了非受害人的一根頭發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)手段——DNA指紋法，很快找到了犯罪嫌疑人。
生：為什么利用DNA指紋法就能找到犯罪嫌疑人呢?
師：人的細(xì)胞中含有DNA，而每個(gè)人的DNA都不完全相同，因此，通過分子生物學(xué)方法顯示出來的人的DNA模樣就會(huì)因人而異，人們就可以像指紋那樣分辨人與人的不同了，這也就是DNA指紋一詞的由來。其實(shí)DNA是屬于我們說到的核酸的一種，今天就一起來學(xué)習(xí)核酸的結(jié)構(gòu)和功能(板書)(警察利用DNA指紋法抓犯人，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。)?
(二)新課教學(xué)
1.核酸的基本組成單位及其組成物質(zhì)
師：核酸是細(xì)胞中的一類重要生物大分子，它可以分為脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)兩類。那么核酸是由什么物質(zhì)組成的呢?化學(xué)上常運(yùn)用降解法研究物質(zhì)的組成，人們研究發(fā)現(xiàn)核酸的降解產(chǎn)物是核苷酸，將核苷酸進(jìn)一步降解可生成一分子含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸。
師：(1)核酸的基本結(jié)構(gòu)單位是什么?(2)畫出組成核酸的基本結(jié)構(gòu)單位的三種小分子物質(zhì)連接示意圖。(3)組成核酸的基本元素有哪幾種?
生：(1)核苷酸(2)(學(xué)生板演)(3)C、H、O、N、P。教師利用投影顯示以上三個(gè)問題的答案。(通過提問的方式學(xué)習(xí)核酸的基本單位以及其組成元素，是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較簡單，而且提問的方式能夠引發(fā)學(xué)生的思維，去思考理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn))
2.DNA和RNA的異同點(diǎn)-小組討論法

用多媒體呈現(xiàn)兩者的結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生比較。分組討論5分鐘，小組代表回答。提示從以下兩個(gè)方面思考：DNA分子和RNA分子的化學(xué)組成有什么相同之處?有哪些主要的不同之處?。
生：相同之處是組成核苷酸的磷酸相同，有三種堿基相同;主要不同之處在于：含有的五碳糖和一個(gè)堿基不同，DNA含有脫氧核糖而RNA含有核糖，DNA含有胸腺嘧啶而RNA中含有尿嘧啶。
師：閱讀教材P22事實(shí)1，討論如何判斷某樣品核酸是DNA還是RNA?
生：測定樣品核酸中堿基數(shù)目，若核酸中腺嘌呤與胸腺嘧啶相等，鳥嘌呤與胞嘧啶相等則為DNA，若不含胸腺嘧啶，而含有尿嘧啶則為RNA。(因?yàn)镈NA和RNA的異同點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，小組討論能夠促進(jìn)學(xué)生的共同學(xué)習(xí)，從而突破重點(diǎn)。)
3.DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)—拼接法

以五邊形代表五碳糖，圓代表磷酸，正方形代表含氮堿基，拼拼接DNA分子的結(jié)構(gòu)。小組示范，評(píng)價(jià)。
老師講解雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及其發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)的科學(xué)家：兩條鏈按反向平行的方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu);DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替鏈接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架;堿基排列在內(nèi)側(cè)。隨后多媒體呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)模型。(采用圖形拼接的方式，既新穎也實(shí)用，對(duì)于學(xué)生理解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)具有很重要的意義)
4.核酸的分布及其功能
師：(1)DNA與RNA在細(xì)胞中分布有什么區(qū)別?(2)不同生物的遺傳物質(zhì)是否相同?(3)遺傳物質(zhì)有什么功能?
生：(1)DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)。(2)絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，少數(shù)病毒只含RNA，遺傳物質(zhì)是RNA。(3)遺傳功能是遺傳信息的載體。(通過提問的方式學(xué)習(xí)核酸的基本單位以及其組成元素，是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較簡單，而且提問的方式能夠引發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)核酸是遺傳信息的攜帶者的生物意識(shí)。)
(三)總結(jié)歸納
師生共同回憶核酸的組成單位、基本元素，兩種核酸的異同點(diǎn)及其功能。(師生共同回顧，有利于帶動(dòng)學(xué)生的積極性，再次對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加深)
(四)拓展思考、布置作業(yè)
(1)課后單項(xiàng)選擇題(必做題)
(2)DNA鑒定技術(shù)還可以在哪些方面應(yīng)用?(選做題)(因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)存在差異，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該因材施教，注意學(xué)生的水平差異，這一舉措符合新課標(biāo)的理念。)

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高一生物《細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能》教案分析

高一生物《細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能》教案分析

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)：
細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)
自由擴(kuò)散
主動(dòng)運(yùn)輸
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)(D:應(yīng)用)。
(2)細(xì)胞膜的主要功能(D:應(yīng)用)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn):
(1)重點(diǎn):①細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)；②細(xì)胞膜的主要功能。
(2)難點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)交換的主動(dòng)運(yùn)輸方式。
四、教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
五、教學(xué)程序:
復(fù)習(xí)提問:在初中階段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了植物和動(dòng)物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們回顧一
下，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞各有哪些結(jié)構(gòu)?(對(duì)這一問題，學(xué)生基本上可以回答正確。)
講述:現(xiàn)在我們又要學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，高中階段學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)習(xí)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，亞顯微結(jié)構(gòu)是指在電子顯微鏡下觀察到的微小結(jié)構(gòu)，觀察到的結(jié)構(gòu)直徑在0.2mm以下。這樣我們可以看到細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)組成，可以看到細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中還有許多具有一定結(jié)構(gòu)特征的物體，它們都有自己的生理功能。(展示動(dòng)、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖像，簡單介紹圖像中結(jié)構(gòu)。)
引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)、植物細(xì)胞亞星微結(jié)構(gòu)圖，回答問題:從動(dòng)、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)可以觀察到，動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)不盡相同，它們有哪些不同?
講述:在植物細(xì)胞最外層有一層細(xì)胞壁：它的化學(xué)成份主要是纖維素和果膠，對(duì)于物質(zhì)的通透屬于全透性的；它的主要功能是具有支持和保護(hù)的作用。動(dòng)、植物細(xì)胞外都有一層細(xì)胞膜：細(xì)胞借以細(xì)胞膜和外界環(huán)境分開，使細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定。細(xì)胞膜有什么樣的分子結(jié)構(gòu)，它有什么生理功能呢?這是本次課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
一、細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu):
講述:經(jīng)科學(xué)家研究分析，細(xì)胞膜是由蛋白質(zhì)和磷脂分子組成。磷脂分子具有一個(gè)環(huán)狀的頭部和兩條長鏈組成的尾部。(展示一個(gè)磷脂分子的結(jié)構(gòu)簡圖，說明親水的環(huán)狀端和疏水的長鏈端。)
由于一個(gè)磷脂分子具有親水端和疏水端，這樣使磷脂分子在水溶液中能形成磷脂雙分子層。磷脂雙分子層的外側(cè)(上、下或左右)為環(huán)狀的親水端，中間為兩長鏈的疏水端。
磷脂雙分子層組成細(xì)胞膜的中層，形成細(xì)胞膜的基本骨架，磷脂雙分子層的兩側(cè)布滿蛋白質(zhì)分子，有的蛋白質(zhì)游離表面，有的蛋白質(zhì)鑲嵌在磷脂雙分子層之中，有的蛋白質(zhì)貫穿磷脂分子的雙分子層。(展示細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)示意圖像。)
科學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)人體細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)：他將人體的某種細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，再將紅色螢光染料和綠色螢光染料分別對(duì)兩個(gè)細(xì)胞染色，一個(gè)細(xì)胞染上紅色，另一個(gè)細(xì)胞染上綠色。再用滅活的病毒(仙臺(tái)病毒)來影響這兩個(gè)細(xì)胞，使這兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生融合。在顯微鏡下觀察其融合的過程，發(fā)現(xiàn)融合初期，細(xì)胞一邊為紅色，另一邊為綠色，40min后觀察發(fā)現(xiàn)紅、綠細(xì)胞膜相互滲透，形成紅、綠相間斑馬狀；再過40min后觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜上紅、綠較均勻分布。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分說明細(xì)胞膜是可以流動(dòng)的，組成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子都在不斷的變化，這是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有一定的流動(dòng)性。細(xì)胞膜的這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)完成細(xì)胞膜的生理功能有重要作用。在細(xì)胞膜的外表面還有一些多糖分子和細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)結(jié)合的糖蛋白，稱為糖被。
提問:請(qǐng)同學(xué)們思考細(xì)胞膜有什么生理功能(學(xué)生會(huì)回答具有保護(hù)的作用，這時(shí)應(yīng)用過去學(xué)習(xí)過的知識(shí)，例如草履蟲皮膜有什么作用，啟發(fā)學(xué)生回答細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)交換的作用等。)
二、細(xì)胞膜的生理功能:
講述:細(xì)胞膜是具有許多重要功能的結(jié)構(gòu)，這些功能可以歸納成兩個(gè)大方面:一具有保護(hù)的功能，包括保護(hù)、支持、識(shí)別、免疫；二是具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，包括吸收、分泌、排泄。
講述:我們常說的新陳代謝是指生物體與外界交換物質(zhì)和能量，以及生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換。細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞就是一種新陳代謝現(xiàn)象，所以，細(xì)胞膜的這一功能是其最重要的功能。細(xì)胞膜完成控制物質(zhì)進(jìn)出的方式很多，有自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、內(nèi)吞作用、外排作用等，其中常見的、最重要的方式是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸。
自由擴(kuò)散這種物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式是根據(jù)物理擴(kuò)散作用的原理進(jìn)行的，被選擇的物質(zhì)從高濃度一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)到低濃度的一側(cè)，按濃度梯度的大小進(jìn)行，這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式不需要消耗新陳代謝時(shí)產(chǎn)生的能量。屬于自由擴(kuò)散這種方法轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)有氧氣、二氧化碳、甘油、乙醇等物質(zhì)。(展示:物質(zhì)出入膜示意圖)
主動(dòng)運(yùn)輸是細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的重要方式，被選擇物質(zhì)從低濃度一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)到高濃度一側(cè)，轉(zhuǎn)運(yùn)的過程中，需要消耗細(xì)胞新陳代謝時(shí)產(chǎn)生的能量、同時(shí)還需要載體蛋白的協(xié)助、載體蛋白就是細(xì)胞膜上的一種蛋白質(zhì)，它具有特異性，一種載體蛋白只能協(xié)助一種被選擇的轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)。
在細(xì)胞的生命活動(dòng)過程中，主動(dòng)運(yùn)輸起了重要作用，它使細(xì)胞能主動(dòng)地向外界吸收被選擇的物質(zhì)，以供生命活動(dòng)需要用。例如海水中碘的含量比海帶細(xì)胞中碘的含量要低得多，但海帶細(xì)胞能不斷從海水中吸收碘，以供生命活動(dòng)所需。同樣細(xì)胞也能利用主動(dòng)運(yùn)輸把新陳代謝產(chǎn)物排出細(xì)胞外。(展示:物質(zhì)出入膜示意圖)葡萄糖、氨基酸、被選擇的離子均以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)。
講述:從細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式來分析，不是任何一種物質(zhì)都能通過細(xì)胞膜，這表現(xiàn)細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的通過具有選擇性，它允許水分子自由通過，被選擇的離子、小分子可以通過，不被選擇的離子、小分子以及大分子均不能通過細(xì)胞膜，這是細(xì)胞膜的一個(gè)極為重要的生理特性，為此，細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜，這對(duì)細(xì)胞維持正常的生命活動(dòng)起重要的作用。
提問:人所吃的食物為什么必須經(jīng)消化系統(tǒng)的消化以后才能被小腸絨毛細(xì)胞吸收?
三、總結(jié):
蛋白質(zhì)和磷脂分子是組成細(xì)胞膜的主要化合物，磷脂分子形成磷脂雙分子層，存在于細(xì)胞膜的中間，磷脂雙分子層的兩側(cè)有蛋白質(zhì)分子，有的蛋白質(zhì)游離在磷脂雙分子的表面，有的嵌入磷脂雙分子層之間，有的貫穿磷脂雙分子層。細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)具有一定的流動(dòng)性，這對(duì)于完成細(xì)胞的生理作用有重要的意義。在細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)中還有許多結(jié)構(gòu)具有膜結(jié)構(gòu)，這些膜結(jié)構(gòu)和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)形式完全一樣，組成了細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)。
細(xì)胞膜是一種多功能的結(jié)構(gòu)，它具有保護(hù)的功能(包括識(shí)別、免疫等)，還有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能?？刂莆锿ㄟ^細(xì)胞膜的方式主要有自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸。自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別可歸納成下表內(nèi)容。

項(xiàng)目自由擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸
細(xì)胞膜兩側(cè)物質(zhì)濃度高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè)低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)
是否需要載體蛋白不需要載體需要載體協(xié)助
是否消耗細(xì)胞內(nèi)的能量不消耗細(xì)胞內(nèi)能量需要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量
代表物質(zhì)氧氣、二氧化碳甘油、乙醇、氨基酸、葡萄糖、各種被選擇的離子

五、布置作業(yè):
教材P25一、填充題：1、2；/二、選擇題：1、2；/三、填表。
六、板書設(shè)計(jì):
板書設(shè)計(jì)
一、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能
(一)細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)
1.化學(xué)成分
蛋白質(zhì)分子和磷脂分子
2.分子結(jié)構(gòu)
(1)磷脂雙分子層:中層,基本骨架;
(2)蛋白質(zhì)分子:兩側(cè),或覆蓋,或鑲嵌或貫穿磷脂雙分子層之中
3.結(jié)構(gòu)特點(diǎn):具有一定的流動(dòng)性。
(二)細(xì)胞膜的生理功能
1.具有保護(hù)作用
(1)保護(hù)支持細(xì)胞；
(2)識(shí)別作用；
(3)免疫作用。2.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞:吸收、分泌、排泄。
(1)主要方式:
a.自由擴(kuò)散:高濃度→低濃度,不需載體和能量。如O2、CO2、甘油、乙醇等。
b.主動(dòng)運(yùn)輸：低濃度→高濃度，需載體和能量。如氨基酸、葡萄糖、被選擇吸收的離子和小分子等。
c.內(nèi)吞和外排
(2)理特性:選擇透過性。

高一生物：2.1《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》學(xué)案（舊人教版必修1）

生物：2.1《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》教案（舊人教版必修1）

一.本周教學(xué)內(nèi)容：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能（二）二.學(xué)習(xí)內(nèi)容：本周學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能（二），主要講述真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞核和細(xì)胞壁的內(nèi)容以及原核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)。要求同學(xué)們通過學(xué)習(xí)后能夠掌握細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)和細(xì)胞核的主要功能；理解原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在亞顯微結(jié)構(gòu)上的區(qū)別；了解細(xì)胞壁的成分及其主要功能。三.本周學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)2.細(xì)胞核的主要功能（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.原核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)。2.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在亞顯微結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。四.學(xué)習(xí)內(nèi)容及疑難解析：（一）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能1.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：大小為左右，通常占細(xì)胞體積的10%（1）核膜：由兩層膜構(gòu)成，是不連續(xù)的結(jié)構(gòu)，膜上分布有核孔。（2）核孔：分布于核膜上，是大分子物質(zhì)的運(yùn)輸通道。（3）核仁：細(xì)胞內(nèi)最顯著的結(jié)構(gòu)，勻質(zhì)的球形小體，折光性很強(qiáng)，與細(xì)胞的其它結(jié)構(gòu)容易區(qū)分。（4）染色質(zhì)：由德國生物學(xué)家瓦爾德爾發(fā)現(xiàn)A.特征：細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)。B.成分：主要由蛋白質(zhì)和DNA組成。C.形態(tài)：分裂間期細(xì)長的絲狀，交織成網(wǎng)狀——染色質(zhì)分裂期圓柱狀或桿狀——染色體

D.染色質(zhì)與染色體的關(guān)系：是同一種物質(zhì)在細(xì)胞分裂的不同時(shí)期呈現(xiàn)的兩種不同的形態(tài)。2.細(xì)胞核的主要功能：細(xì)胞核是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分，在細(xì)胞生命活動(dòng)中起決定作用。（1）細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的的場所。（2）是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝的控制中心。3.疑難解析：（1）并不是所有的真核生物的細(xì)胞都有細(xì)胞核，例如：高等植物韌皮部成熟細(xì)胞無細(xì)胞核；哺乳動(dòng)物的成熟的紅細(xì)胞也沒有細(xì)胞核。（2）哺乳動(dòng)物的成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，但哺乳動(dòng)物未成熟的紅細(xì)胞有細(xì)胞核；其它低等動(dòng)物的紅細(xì)胞也有細(xì)胞核。如：蛙的紅細(xì)胞。（3）有細(xì)胞核的細(xì)胞能正常進(jìn)行細(xì)胞的生長、分裂和分化，沒有細(xì)胞核的細(xì)胞既不能生長、也不能分裂。例如：人工去核的變形蟲代謝減弱，運(yùn)動(dòng)停止重新植核的變形蟲恢復(fù)生命活性（4）不同的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的方式不同：離子、比較小的分子物質(zhì)可以從核膜直接通透，如：氨基酸、葡萄糖等。而大分子物質(zhì)則必須通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核，如：信使RNA等。（5）不同的細(xì)胞細(xì)胞核的數(shù)目不同：絕大多數(shù)細(xì)胞為一個(gè)；少數(shù)為多個(gè)，草履蟲有兩個(gè)細(xì)胞核；骨骼肌細(xì)胞則有數(shù)百個(gè)細(xì)胞核。（二）真核生物細(xì)胞壁的成分與功能：1.細(xì)胞壁的成分：植物細(xì)胞的細(xì)胞壁主要是由纖維素和果膠組成。2.細(xì)胞壁的功能：對(duì)植物細(xì)胞起保護(hù)和支持作用。（三）原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較簡單，構(gòu)成細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌和支原體等原核生物。1.主要特點(diǎn)：無核膜包被的典型的細(xì)胞核。2.細(xì)胞大小：多數(shù)體積較小，直徑常為1～10μm。支原體最小，直徑為0.1～0.5μm。3.細(xì)胞壁：主要成分：由糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合而成的化合物——肽聚糖。功能：有保護(hù)作用，與細(xì)胞的分裂有關(guān)。4.細(xì)胞膜：化學(xué)組成與真核細(xì)胞類似，是磷脂雙分子層結(jié)構(gòu)。5.細(xì)胞質(zhì)：只有核糖體細(xì)胞質(zhì)內(nèi)無高爾基體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體等復(fù)雜細(xì)胞器。6.核區(qū)：結(jié)構(gòu)：無膜包被，絲狀的DNA分子分布于這個(gè)區(qū)域內(nèi)。功能：是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場所，相當(dāng)于真核細(xì)胞的細(xì)胞核功能7.疑難解析：（1）與真核細(xì)胞相比，原核細(xì)胞多數(shù)體積較小。原核細(xì)胞中體積最小的是支原體。（2）植物細(xì)胞的細(xì)胞壁主要是纖維素和果膠組成。原核細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分是由糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合而成的化合物——肽聚糖。（3）原核細(xì)胞核區(qū)中的DNA分子不含蛋白質(zhì)，沒有染色體結(jié)構(gòu)。（4）不是每一種原核生物都有細(xì)胞壁，細(xì)菌、放線菌和藍(lán)藻具有細(xì)胞壁，支原體無細(xì)胞壁。（5）原核細(xì)胞的細(xì)胞膜具有多種功能，如細(xì)菌的細(xì)胞膜上具有呼吸氧化酶，參與有氧呼吸。附：真核細(xì)胞與原核細(xì)胞比較：

項(xiàng)目

真核細(xì)胞

原核細(xì)胞

附錄

細(xì)胞

大小

較大10~100μm

較小1~10μm

原核細(xì)胞進(jìn)行分裂生殖

細(xì)胞壁

動(dòng)物沒有、植物細(xì)胞壁是纖維素成分

細(xì)胞壁肽聚糖成份，支原體沒細(xì)胞壁

細(xì)胞壁有保護(hù)作用，非原生質(zhì)

細(xì)胞膜

選擇透過性，主要控制物質(zhì)進(jìn)出

多功能性，許多重要功能由細(xì)胞膜完成

磷脂雙分子層結(jié)構(gòu)，具流動(dòng)性

細(xì)胞器

有各種功能的細(xì)胞器

線粒體、葉綠體、高耳基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體、液泡

只有核糖體結(jié)構(gòu)

細(xì)胞器的功能分區(qū)使得真核細(xì)胞能完成復(fù)雜的生理活動(dòng)

細(xì)胞核

雙層膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)有染色體，是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存復(fù)制的中心

無核膜，有核區(qū)，是遺傳物質(zhì)的存在形式

遺傳物質(zhì)的獨(dú)立存在更有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行

染色質(zhì)

DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合

無染色體結(jié)構(gòu)，裸露的DNA分子

原核的較小、真核的較大、基因機(jī)構(gòu)復(fù)雜

類別

動(dòng)物、植物、真菌

原生生物

細(xì)菌、放線菌、支原體

衣原體、藍(lán)藻

原核生物都是單細(xì)胞結(jié)構(gòu)

[例1]下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是：（）A.唾液腺細(xì)胞與汗腺細(xì)胞相比，核糖體數(shù)量較多B.唾液腺細(xì)胞與心肌細(xì)胞相比，線粒體數(shù)量較多C.生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞與衰老的細(xì)胞相比，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不發(fā)達(dá)D.在葉肉細(xì)胞中的高爾基體數(shù)量一般比唾液腺細(xì)胞多分析：唾液中含唾液淀粉酶，而汗液中不含酶，所以唾液腺細(xì)胞與汗腺細(xì)胞相比，核糖體數(shù)量較多。答案：A2.核糖體中應(yīng)該具有的酶是：A.脫氫酶B.蛋白酶C.呼吸酶D.縮合酶分析：核糖體進(jìn)行的是縮合反應(yīng)。答案：D3.谷氨酸棒狀桿菌異化作用的方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于：A.線粒體中B.核糖體中C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中分析：谷氨酸棒狀桿菌是原核生物，沒有線粒體，它的有氧呼吸的酶主要存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。答案：C4.小腸上皮細(xì)胞含有大量的線粒體與這一結(jié)構(gòu)特征相適應(yīng)的細(xì)胞膜功能是：A.排泄B.分泌C.免疫D.細(xì)胞識(shí)別分析：小腸是消化的主要場所，其中的腸腺的能分泌大量的消化液（腸液），這一過程需要消耗能量。答案：B5.植物的維管束鞘細(xì)胞中，DNA存在于：A.葉綠體和線粒體中B.葉綠體和細(xì)胞核中C.線粒體和細(xì)胞核中D.葉綠體、線粒體和細(xì)胞核中分析：植物的維管束鞘細(xì)胞中沒有葉綠體。答案：C6.在下列結(jié)構(gòu)中，可發(fā)生堿基配對(duì)行為的一組是：A.葉綠體、線粒體、細(xì)胞核、中心體B.葉綠體、線粒體、核糖體、高爾基體C.細(xì)胞核、核糖體、高爾基體、中心體D.葉綠體、線粒體、核糖體、細(xì)胞核分析：線粒體、葉綠體和細(xì)胞核中都含有DNA，能夠進(jìn)行DNA的復(fù)制；而核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，翻譯的過程有堿基配對(duì)發(fā)生。答案：D7.下列生命活動(dòng)主要在細(xì)胞核內(nèi)完成的是：①DNA的貯存和復(fù)制②RNA的自我復(fù)制③蛋白質(zhì)的合成④有氧呼吸A.①B.①②C.①②③D.①②③④分析：在真核生物中，RNA是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄后再經(jīng)過加工后形成的。答案：C8.愈傷組織細(xì)胞在一種包含所有必須營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)了幾個(gè)小時(shí)，其中一種化合物具有放射性（氚標(biāo)記）。當(dāng)這些細(xì)胞被固定后進(jìn)行顯微鏡檢查，利用放射自顯影技術(shù)發(fā)現(xiàn)放射性集中于細(xì)胞核、線粒體和葉綠體。由此，可以肯定被標(biāo)記的化合物是：①尿嘧啶核糖核苷酸②一種氨基酸③胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸④葡萄糖分析：細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中具有DNA，胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸是構(gòu)成DNA的成分，尿嘧啶核糖核苷酸是構(gòu)成RNA的成分。答案：C

一.選擇題：1.關(guān)于細(xì)胞壁的敘述錯(cuò)誤的是（）A.主要成分是纖維素和果膠B.具有支持保護(hù)作用C.具有選擇透過性D.不屬于原生質(zhì)2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別是（）A.有無核膜B.細(xì)胞體積大小不同C.細(xì)胞壁的成分不同D.細(xì)胞膜的成分不同3.蛋白質(zhì)分子能夠通過的結(jié)構(gòu)有（）A.線粒體膜和葉綠體膜B.細(xì)胞膜和液泡膜C.選擇透過性膜D.細(xì)胞壁和核孔4.線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器都具有的化學(xué)成分是（）A.DNAB.RNAC.蛋白質(zhì)D.DNA和RNA5.下列那項(xiàng)不能鑒別一個(gè)細(xì)胞是屬于高等動(dòng)物細(xì)胞還是高等植物細(xì)胞（）A.是否有質(zhì)體B.是否有線粒體C.是否有葉綠體D.是否有中心體6.染色體和染色質(zhì)（）A.均容易被酸性染料染色B.均容易被堿性染料染色C.既容易被酸性染料染色，有容易被堿性染料染色D.既不容易被酸性染料染色，有不容易被堿性染料染色7.下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)不具備雙層膜的是（）A.細(xì)胞核膜和線粒體膜B.葉綠體膜和細(xì)胞核膜C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜D.線粒體膜和葉綠體膜8.用高倍鏡觀察酵母菌和乳酸菌，可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是（）A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.核膜9.下列各項(xiàng)中，除那項(xiàng)外都含有磷脂（）A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.細(xì)胞核C.核糖體D.高爾基體10.下列生物屬于原核生物的一組是（）A.藍(lán)藻和酵母菌B.藍(lán)藻和硝化細(xì)菌C.綠藻和根瘤菌D.水綿和紫菜11.人的紅細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞，二者相似的是（）A.都沒有細(xì)胞壁B.都有大型液泡C.都沒有葉綠體D.都沒有細(xì)胞核12.在洋蔥根尖細(xì)胞中，具有雙層膜的細(xì)胞器是（）A.葉綠體B.線粒體C.核膜D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)13.下列物質(zhì)中，只能通過核孔出入細(xì)胞核的是（）A.水和脂質(zhì)分子B.組蛋白和RNA分子C.帶電荷的離子和小分子D.不帶電荷的離子和小分子14.人的紅細(xì)胞和精子壽命都很短，這一事實(shí)體現(xiàn)了（）A.環(huán)境因素的影響B(tài).功能對(duì)壽命的決定C.核質(zhì)互相依存的關(guān)系D.遺傳因素的作用15.原核細(xì)胞中的細(xì)胞器有（）A.液泡B.核糖體C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.高爾基體16.下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（）A.噬菌體和根霉B.細(xì)菌和草履蟲C.藍(lán)藻和酵母菌D.衣藻和變形蟲17.下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）A.變形蟲、水綿、香菇B.煙草、變形蟲、大腸桿菌C.小麥、番茄、大豆D.酵母菌、靈芝、豌豆18.關(guān)于細(xì)菌的敘述中不正確的是（）A.在特殊情況下進(jìn)行有性生殖B.進(jìn)行二分裂，分裂后母體仍存在C.分裂時(shí)，所有DNA都復(fù)制D.細(xì)菌一般進(jìn)行無性生殖19.原核生物呼吸酶附著的部位是（）A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.線粒體D.擬核20.不屬于酵母菌和支原體共有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（）A.蛋白質(zhì)B.細(xì)胞壁C.細(xì)胞膜D.核酸二.非選擇題：1.在人的胚胎細(xì)胞中，可以作為遺傳物質(zhì)載體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是_________________。2.不具有葉綠體，但具有細(xì)胞壁的生物是_________________________________。3.從某腺體的細(xì)胞中，提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件。（1）放射性標(biāo)記的氨基酸首先在________上大量積累，其原因是：_________________。（2）放射性標(biāo)記的氨基酸然后在________中也出現(xiàn)，且數(shù)量不斷增多，最可能的原因是_______________________。（3）實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中的_________________________。

習(xí)題答案

一.選擇題：1.C2.A3.D4.C5.B6.B7.C8.D9.C10.B11.C12.B13.B14.C15.B16.D17.C18.B19.C20.B二.非選擇題：1.染色體和線粒體2.大部分原核生物和真菌3.（1）核糖體氨基酸在核糖體中合成蛋白質(zhì)（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等加工過程并在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中運(yùn)輸。（3）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

高一生物緒論學(xué)案

第1課時(shí)緒論
知識(shí)精華
生物基本特征解釋
生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)蛋白質(zhì)是的主要承擔(dān)者，核酸是遺傳信息的；除病毒以外，生物體都是由構(gòu)成的
生物體都有新陳代謝作用新陳代謝是活細(xì)胞中全部的總稱
生物體都有應(yīng)激性生物體對(duì)外界刺激都能發(fā)生一定的反應(yīng)。因而能周圍的環(huán)境
生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象以便保證種族的延續(xù)。
生物體都有遺傳和變異的特性生物的各個(gè)物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化
生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境

生物科學(xué)的發(fā)展階段主要成就
描述性生物學(xué)階段1、細(xì)胞學(xué)說；2、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說
實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律被重新提出
分子生物學(xué)階段1、1944年，艾弗里用細(xì)菌作實(shí)驗(yàn)材料，第一次證明了DNA是遺傳物質(zhì)；2、1953年，沃森和克里克共同提出了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
題例領(lǐng)悟
例1：夏日取池塘中一滴水制成裝片，在顯微鏡下觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些生物的存在。你確認(rèn)它們是生物的主要依據(jù)是：
A、B、C、
解析：確認(rèn)它們是不是生物應(yīng)主要依據(jù)生物基本特征，這些基本特征，只有生物才具有，而非生物是不可能具有的。因此，這些基本特征是區(qū)別生物與非生物的重要標(biāo)志；另外，要關(guān)注題干中“在顯微鏡下觀察”這一條件，從生物基本特征中篩選出符合條件的特征。
答案：A、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、能進(jìn)行繁殖C、對(duì)外界刺激能發(fā)生反應(yīng)
例2：大雁每年秋天由北方飛往南方越冬，到第二年春季又飛回北方繁殖，大雁的這種節(jié)律行為，從根本上說是由下列哪項(xiàng)決定的（）
A、食物B、溫度C、大雁的DNAD、適應(yīng)性
解析：大雁的這種遷徙行為是經(jīng)過長期的自然選擇形成的，是適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，對(duì)于生物體的遺傳性、變異性有極重要的作用。大雁的這種遷徙行為是由大雁的遺傳物質(zhì)——DNA決定的。
答案：C
自我評(píng)價(jià)
一、選擇題
1、以下各項(xiàng)中，不屬于應(yīng)激性的是（）
A、鳥的前肢變成翼B、葵花朵朵向太陽
C、狗見主人搖尾巴D、敲擊人的膝蓋骨下方的韌帶，會(huì)產(chǎn)生膝跳動(dòng)作
2、病毒可作為生物的主要理由是（）
A、能產(chǎn)生后代B、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、由有機(jī)物構(gòu)成D、能使其它生物致病
3、生物與非生物最根本的區(qū)別在于生物體具有（）
A、細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、應(yīng)激性
C、遺傳性D、新陳代謝作用
4、下列生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（）
A、大腸桿菌B、變形蟲C、衣藻D、噬菌體
5、20世紀(jì)以來，威脅人類生存和發(fā)展的重大問題是（）
A、糧食、人口B、人口、環(huán)境
C、水和能源D、糧食、資源、人口、環(huán)境
6、實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段研究的目標(biāo)和手段主要是（）
A、描述生物的形態(tài)與結(jié)構(gòu)
B、觀察生物的形態(tài)并進(jìn)行分類
C、用理化手段研究生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能
D、用實(shí)驗(yàn)手段和理化技術(shù)考察生命過程
7、、下列屬于生物工程方面取得的重大成果是（）
A、營造華北、東北、西北防護(hù)林工程
B、建設(shè)小張莊農(nóng)業(yè)生態(tài)工程
C、在南方建立?；~塘生態(tài)工程
D、將某細(xì)菌抗蟲基因?qū)朊藁?，培育出抗蟲棉
二、簡答題
1992年，陜西一農(nóng)民從河中撈起一塊重達(dá)20多公斤的不明物體——“怪肉”，這是不是生物？經(jīng)觀察此物體具有不斷生長的特點(diǎn)，因此初步判斷為生物體，經(jīng)鑒定為大型粘菌復(fù)合體。構(gòu)成“怪肉”的微生物有乳酸桿菌、醋酸桿菌和酵母菌。該物中含有大量蛋白質(zhì)和人體必需的八種氨基酸，多種維生素以及核酸、多糖、礦物質(zhì)等。特別是具有能刺激人體細(xì)胞生長、提高人體免疫力、消除多種疾病等功效。
（1）、粘菌、乳酸桿菌、醋酸桿菌和酵母菌的基本組成物質(zhì)中生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是。遺傳信息的攜帶者是。
（2）、粘菌、乳酸桿菌、醋酸桿菌和酵母菌的生長、生殖發(fā)育、應(yīng)激性等都是生物體在不斷地與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。由此可見
（3）、科學(xué)家制造“超級(jí)菌”分解石油屬于在環(huán)境保護(hù)方面的應(yīng)用。

自我評(píng)價(jià)答案：

1234567
AADDDDD
1）蛋白質(zhì)、核酸（2）新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)（3）生物工程

高一生物《捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)》教案分析

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？以下是小編收集整理的“高一生物《捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)》教案分析”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

高一生物《捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)》教案分析

本小節(jié)主要介紹了葉綠體內(nèi)光合色素的種類、分布和作用，葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。
一些蔬菜大棚和溫室為什么采用的塑料薄膜或日光燈是紅色或藍(lán)色的，而不是綠色的？這是一個(gè)新奇而有趣的問題。本節(jié)教材的“問題探討”從這里引出話題讓學(xué)生討論，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和想像力，從而很自然地進(jìn)入本節(jié)第一部分教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
關(guān)于綠葉中有哪些捕獲光能的色素，教材是通過先引導(dǎo)學(xué)生做綠葉中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行歸納的。實(shí)驗(yàn)后，教材歸納出綠葉中捕獲光能的色素有4種。那么，這些光合色素存在于植物細(xì)胞中的什么部位呢？教材接著介紹了有關(guān)葉綠體的基礎(chǔ)知識(shí)。這里需要強(qiáng)調(diào)的有兩點(diǎn)：一是葉綠體并非存在于所有的植物細(xì)胞中，而是只存在于植株的葉和嫩莖等綠色器官的一些細(xì)胞中；二是教材引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)有關(guān)資料的分析認(rèn)識(shí)到，葉綠體不僅含有捕捉光能的4種色素，而且含有多種與光合作用有關(guān)的酶，并且具有在光合作用中釋放氧氣的特性，可見，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：①簡述葉綠體中色素的種類和作用。體會(huì)實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)中的重要性。
②描述葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。體會(huì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
2.技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能正確使用實(shí)驗(yàn)器材，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)光合作用研究中巧妙實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，并作出相關(guān)的評(píng)價(jià)；關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：葉綠體中色素的種類及其作用。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)
四、教學(xué)流程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
討論“問題探討”中的相關(guān)問題。引導(dǎo)學(xué)生從光的波長（質(zhì)）和光的強(qiáng)度（量）兩個(gè)方面來認(rèn)識(shí)光對(duì)植物光合作用的影響。
一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)
太陽的光線中有能量，我們制造出太陽能電池板可以捕獲其中的能量并轉(zhuǎn)化為電能。綠色植物也要捕獲并轉(zhuǎn)化太陽光中的能量，那么，綠葉中通過什么物質(zhì)或結(jié)構(gòu)捕獲并轉(zhuǎn)化光能呢？
我們知道，玉米中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)白化苗，白化苗由于不能進(jìn)行光合作用，待種子中貯存的養(yǎng)分耗盡就會(huì)死亡，可見光合作用中光能的吸收和轉(zhuǎn)化與細(xì)胞中的色素有關(guān)。細(xì)胞中有哪些色素呢？下面，我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來看一看。
實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離（視頻）
展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

不同色素對(duì)光的吸收有無差別呢？
展示證明色素吸收光譜的巧妙實(shí)驗(yàn)和精確實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解色素的吸收光譜的意義。（說明白光是混合光，通過三棱鏡分光后可以分為七色可見光的連續(xù)光譜。）
分析綠葉隨季節(jié)變化而變色的原因，讓學(xué)生思考變黃的樹葉能進(jìn)行光合作用嗎？
總結(jié)色素的功能。
轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)色素的存在部位。
二．葉綠體的結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)圖展示。
經(jīng)典實(shí)驗(yàn)分析。
思維熱身，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
體會(huì)色素的重要性。導(dǎo)入本節(jié)課題。
提醒觀察的內(nèi)容和注意的對(duì)象。
注意色素帶的顏色、寬窄、間距。分別能說明什么問題。（與教材所歸納的4種色素結(jié)合學(xué)習(xí)）
學(xué)生觀察，解釋現(xiàn)象，嘗試做出色素的吸收光譜。
思考，討論。
觀察，思考。
討論，分析。體會(huì)實(shí)驗(yàn)的巧妙之處。
五、教學(xué)反思：
本小結(jié)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是通過實(shí)驗(yàn)的方法得出：通過“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)得出綠葉中色素的種類的含量；通過三棱鏡分散光的一系列實(shí)驗(yàn)得出色素的吸收光譜；通過恩格爾曼的巧妙實(shí)驗(yàn)知道葉綠體的功能。而對(duì)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)，本節(jié)課并不注重操作的分析（關(guān)于操作中的要點(diǎn)可以在實(shí)驗(yàn)課中解決），而是注重分析結(jié)果得出結(jié)論。在教學(xué)過程中要充分引導(dǎo)學(xué)生，注重科學(xué)方法的滲透。同時(shí)注重與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生去了解學(xué)習(xí)光合作用的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)“學(xué)以致用”的道理。充分體現(xiàn)了“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”三位一體的教育思想。