小學(xué)語文的教學(xué)教案

人教版九年級化學(xué)下冊《溶液的濃度》第1課時教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．認(rèn)識溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義。

2．能根據(jù)溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量，計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

3．能計算配制一定質(zhì)量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液，所需溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量。

4．能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

（二）過程與方法

1．通過配制不同濃度的果珍溶液，根據(jù)顏色認(rèn)識溶液的濃、稀與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2．通過配制50g16%的氯化鈉溶液和稀釋溶液，加深對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念和相關(guān)計算的理解。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到嚴(yán)格控制濃度在生產(chǎn)、科研中的作用，通過配制16%的溶液和稀釋溶液，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。

2．配制16%的氯化鈉溶液。

三、教學(xué)難點(diǎn)

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)備（投影儀，計算機(jī)）、水、藥匙、果珍、氯化鈉、玻璃棒、100ml燒杯、50ml量筒、托盤天平

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

新課引入2分鐘

實(shí)驗引入：室溫下，向盛有20ml水的燒杯中，分別加入1g、2g、3g果汁，攪拌，得到的溶液哪個最濃？判斷的依據(jù)是什么？

小結(jié)：對于有色溶液來說，根據(jù)顏色的深淺可以區(qū)分溶液的濃稀。但在科研、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，我們需要準(zhǔn)確地表明一定量的溶液里含有溶質(zhì)的含量。溶液的組成的方法有多種，今天我們學(xué)習(xí)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

學(xué)生觀察、思考、討論。

第三杯溶液最濃，判斷依據(jù)是顏色最深，或者說溶劑的質(zhì)量相等，而第三杯溶質(zhì)質(zhì)量最多。

學(xué)生聆聽老師講解，交流生活中常見的溶液，例如生理鹽水、葡萄糖注射液、植物營養(yǎng)液等這些溶液都標(biāo)有一定的濃度。

從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

新課講授25分鐘

講解：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量比，計算式為：

請同學(xué)們計算剛才配制的果汁溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。老師巡視、檢查學(xué)生計算情況。

追問：你從溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)中可以獲得哪些信息？以10%的氯化鈉溶液為例說明。

學(xué)生聆聽老師講解，然后計算果汁溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

討論從10%氯化鈉溶液中獲得的信息。（1）每100g氯化鈉溶液中，含有10g氯化鈉；（2）氯化鈉溶液中溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量比為1:10；（3）氯化鈉溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為1:9等信息。

培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和表達(dá)能力，加深對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解

追問：將以上公式變形可以得到哪些式子？

講解：根據(jù)推導(dǎo)出的公式，我們可以根據(jù)溶液質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量，也可以根據(jù)一定量的溶質(zhì)，求出一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的質(zhì)量。

20℃時，氯化鈉的溶解度是36g，請同學(xué)們填寫下列表格中的空白。

老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。

追問，在20℃時，能配制40%的氯化鈉溶液嗎？

學(xué)生推導(dǎo)公式：

溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

學(xué)生計算，填寫表格中空白。請三名學(xué)生到黑板板書，并講解。在這個過程中加深對飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的印象。

學(xué)生討論，得出不能配制40%氯化鈉溶液。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，加深對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的理解和運(yùn)算。

通過討論理解飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。

布置試驗：農(nóng)業(yè)上常用16%的氯化鈉溶液選種，請同學(xué)們利用所給儀器配制50g16%的氯化鈉溶液，實(shí)驗中注意托盤天平和量筒的使用。

教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗，并用相機(jī)拍下一些錯誤的操作，實(shí)驗完畢，將所拍照片投影出來，和學(xué)生分析可能產(chǎn)生的誤差。

學(xué)生動手實(shí)驗。

交流錯誤操作產(chǎn)生的誤差。

量取液體時，仰視或俯視讀數(shù)，配制溶液濃度會對偏小或偏大。

燒杯中有水，結(jié)果會偏小。

培養(yǎng)動手能力，將所學(xué)知識利用到生活中，體會到生活中處處有化學(xué)。

課堂小結(jié)3分鐘

1．溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)含義和有關(guān)計算

溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

2．配制溶液

步驟：計算、稱量、量取、溶解

誤差分析：稱量固體藥品時，量取液體時都會產(chǎn)生誤差。

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課題溶液復(fù)習(xí)（一）
教學(xué)
目標(biāo)1、能說出并會辨析溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液等基本概念。
2、弄懂溶解度的概念及溶解度曲線的意義。
3、通過對本單元知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成善于思考、總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)方法。
4、提高學(xué)生對表格、圖形的分析、理解能力
教學(xué)重點(diǎn)溶解度的概念及溶解度曲線的意義
教學(xué)難點(diǎn)溶解度的概念及溶解度曲線的意義
學(xué)情分析學(xué)生對溶液概念、飽和溶液、固體物質(zhì)溶解度等概念有了基本的了解，但是容易混淆，未能形成知識系統(tǒng)，對表格、圖形中所給信息的理解、分析不到位，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)以期對上述概念及信息加工能力能有所鞏固和提高。
教學(xué)材料課件、學(xué)案
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入：
生活在鹽堿湖附近的人們習(xí)慣“夏天曬鹽（NaCl），冬天撈堿（Na2CO3）”。
問你能用學(xué)過的化學(xué)知識解釋其中的道理嗎？
新授：
一、明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)
二、考點(diǎn)過關(guān)：學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案中【考點(diǎn)過關(guān)】的練習(xí)題，老師巡視課堂，觀察解答情況。
三、師生交流，歸納總結(jié)：（以練習(xí)題為載體，分析題目考查知識點(diǎn)，對該知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)）
考點(diǎn)1溶液的形成
歸納1：溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的混合物，溶液的特征是具有均一性和穩(wěn)定性。
歸納2：判定溶液中溶質(zhì)、溶劑的方法是（課本28頁）
針對性練習(xí)：說出下列溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式：
（1）鹽酸________（2）75%的酒精________（3）硫酸銅溶液________
（4）將食鹽和少量氯化鉀溶于水后的溶液_________（5）大理石與過量的稀鹽酸反應(yīng)后所得溶液________
考點(diǎn)2飽和溶液和不飽和溶液
歸納1：溶液按照是否可以繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)分為飽和溶液和不飽和溶液。它們相互之間的轉(zhuǎn)化：
飽和溶液不飽和溶液

強(qiáng)調(diào)：改變溫度使二者進(jìn)行轉(zhuǎn)化時，上述結(jié)論不是對所有物質(zhì)都適用。像氫氧化鈣這種溶解度隨溫度的升高而減小的物質(zhì)恰好相反。
歸納2：結(jié)晶方法：蒸發(fā)結(jié)晶或降溫結(jié)晶
【思考】“夏天曬鹽（NaCl），冬天撈堿（Na2CO3）”分別用了哪種結(jié)晶方法。
考點(diǎn)3溶解度與溶解度曲線
歸納1：固體溶解度的四要素：（1）一定溫度（2）100g溶劑（一般指水）（3）飽和狀態(tài)（4）單位：克
歸納2：曲線的含義（點(diǎn)、交點(diǎn)、走向）
溶解度曲線上每一點(diǎn)表示一定溫度下，這種物質(zhì)的溶解度
交點(diǎn)表示一定溫度下，兩種物質(zhì)的溶解度相等
曲線走向表示該物質(zhì)的溶解度受溫度的影響情況
歸納3：影響固體溶解度的因素是溫度
影響氣體的溶解度的因素是壓強(qiáng)和溫度
【思考】用溶解度的相關(guān)知識如何解釋“夏天曬鹽（NaCl），冬天撈堿（Na2CO3）”。
四、課堂小結(jié)、當(dāng)堂測試
1、請學(xué)生完成學(xué)案中的知識網(wǎng)絡(luò)圖或自建本單元知識網(wǎng)絡(luò)圖。
2、學(xué)生完成學(xué)案中的隨堂檢測題，老師巡視。

人教版九年級化學(xué)下冊《溶液的形成》第2課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．知道一些常見的乳化現(xiàn)象。

2．知道物質(zhì)在溶解過程中通常伴隨著熱量的變化。

（二）過程與方法

1．經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究的基本過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗現(xiàn)象的能力

（三）情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)

二、教學(xué)重點(diǎn)

探究物質(zhì)在溶解過程中常伴隨著吸熱和放熱現(xiàn)象，感知固態(tài)NaCl、NH4NO3、NaOH溶解時的熱效應(yīng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

從微觀角度理解溶解過程

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）植物油、洗滌劑、水、試管、燒杯、玻璃棒、溫度計、廣口瓶、橡膠塞、玻璃管、橡膠管、U形管、氣球、蠟燭、小木塊等儀器和固態(tài)NaCl、NH4NO3、NaOH等藥品

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

新課引入

3分鐘

上節(jié)課我們通過實(shí)驗知道就能可以溶于水，植物油能溶于水嗎?我這有兩塊沾有油污的手帕，你能幫我洗干凈嗎？

學(xué)生思考老師提出的問題，各抒己見，發(fā)表見解。

由學(xué)生的生活經(jīng)驗引入，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會

新課講授25分鐘

下面我們就通過實(shí)驗來驗證一下你的猜想。

探究活動1如何去油污

藥品：植物油、洗滌劑、水。

儀器：試管。

［提問］：實(shí)驗中你看到了什么現(xiàn)象？是否和上節(jié)課配制得到的溶液一樣？它們有什么不同？這樣的液體穩(wěn)定嗎？

［小結(jié)］：這種液體叫做乳濁液。

［提問］：沾有油污的手帕該怎么清洗呢？現(xiàn)在實(shí)驗桌上有洗滌劑、肥皂水、汽油、純堿溶液等，用你所設(shè)計的方法進(jìn)行實(shí)驗，把手帕上的油污洗干凈。

［提問］：汽油和洗滌劑去油污的道理一樣嗎？

［提問］：乳化現(xiàn)象在日常生活中有哪些應(yīng)用？

學(xué)生分組實(shí)驗，觀察現(xiàn)象，并填寫以下表格：

試管內(nèi)加

入的物質(zhì)

振蕩現(xiàn)象

倒掉液體

后的試是

否干凈。

前

后

靜置

水和植物油

水、植油

和洗滌劑

小組討論。形成共識

學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗。比較哪一種方法使油污手帕洗得更干凈。

學(xué)生傾聽講解

各抒己見，介紹自己生活中見過的乳化現(xiàn)象。

親手實(shí)驗，學(xué)生積累了一些感性知識，討論比較把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)一步的理解溶解和乳化的區(qū)別，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的知識的運(yùn)用能力。

［提問］：用洗衣粉洗衣服時有時會感到燒手，那是怎么回事？

［提問］：你能否設(shè)計一個實(shí)驗，來探究物質(zhì)溶于水時是放熱還是吸熱呢？并畫出所設(shè)計的實(shí)驗簡圖。

探究活動2

溶解時的吸熱、放熱現(xiàn)象

藥品：固態(tài)NaCl、NH4NO3、NaOH等

儀器：試管、燒杯、玻璃棒、溫度計等

［提問］：為什么在溶解的過程中會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象呢？

［講解］：在溶解的過程中存在著不同的微觀過程。

［思考］：如果沒有溫度計，如何設(shè)計實(shí)驗方案來探究溶解時的吸熱、放熱現(xiàn)象，你能設(shè)計出幾種方案。

可供選擇的用品有：燒杯、玻璃棒、廣口瓶、單孔塞、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、U型管、玻璃片，NaCl、NH4NO3、NaOH

學(xué)生思考討論，可能是洗衣粉溶解過程放熱。

根據(jù)提供的儀器藥品，各小組設(shè)計實(shí)驗方案并畫出的簡圖，組與組之間進(jìn)行充分地交流并討論，一致通過后再進(jìn)行實(shí)驗。

分組實(shí)驗，把實(shí)驗現(xiàn)象記錄在課本29頁表格中。

學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)：可能是……

理解擴(kuò)散和形成水合分子(或離子)的微觀過程。

小組討論，然后組與組之間對每組設(shè)計的實(shí)驗方案進(jìn)行點(diǎn)評，老師及時地作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和肯定。答案可能有七、八種，在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生還會想到更多實(shí)驗方案。

再次讓學(xué)生體會探究實(shí)驗的過程：提出問題—設(shè)計方案—進(jìn)行實(shí)驗—分析現(xiàn)象—得出結(jié)論。

設(shè)計這個拓展實(shí)驗的目的在于拓展學(xué)生的思維；加強(qiáng)與物理學(xué)科的聯(lián)系；與中考題型接軌。

課外作業(yè)；

1.家庭小實(shí)驗

將家中的日用品溶于水，繼續(xù)探究物質(zhì)溶解時的吸熱和放熱現(xiàn)象。

2.調(diào)查研究

圍繞洗滌用品，選擇自己感興趣的課題進(jìn)行調(diào)查研究

在家里開展小實(shí)驗

學(xué)生選擇感興趣的題目進(jìn)行調(diào)查研究，通過討論的形式在班上交流，也可以將撰寫的小論文貼在班上展示，還可以到人教網(wǎng)教育論壇上交流。

拉近化學(xué)與生活的距離，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

課堂小結(jié)2分鐘

一、乳化現(xiàn)象

1．乳濁液：小液滴分散到液體里形成不均一的、不穩(wěn)定的混合物叫乳濁液。

2．乳化現(xiàn)象：使植物油分散成無數(shù)細(xì)小的液滴，而不聚集成大的油珠，這些細(xì)小的液滴能隨著水流走，這個現(xiàn)象叫乳化現(xiàn)象。

二、溶解時的放熱和吸熱現(xiàn)象

溶解時發(fā)生了兩種變化：1．放熱;2．吸熱。

小結(jié)：吸收的熱量小于放出的熱量時就表現(xiàn)為溫度降低；放出的熱量大于吸收的熱量時就表現(xiàn)為溫度升高。

九年級化學(xué)下冊《溶液的濃度》教學(xué)設(shè)計

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