幼兒園知識教案

《師說》知識點總結(jié)。

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師要準備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以更好的幫助學生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“《師說》知識點總結(jié)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《師說》知識點總結(jié)

一、字
1、傳道受業(yè)解惑2、或師焉，或不焉
二、詞
（一）古今異義

1、古之學者必有師：
2、小學而大遺
3、今之眾人
4、師不必賢于弟子

（二）、一詞多義
（1）師

1、古之學者必有師
2、吾師道也
3、吾從而師之
4、師道之不傳也久矣
5、巫醫(yī)樂師百工之人

（2）傳

1、師道之不傳也久矣
2、所以傳道受業(yè)解惑也
3、六藝經(jīng)傳皆通習之

（3）其

1、愛其子，擇師而教之
2、其聞道也亦先乎吾
3、其為惑也終不解矣
4、其皆出于此乎
5、其可怪也歟
6、傳其道解其惑者也
7、其出人也遠矣
8、夫庸知其年之先后生于乎

（4）于

1、其皆出于此乎
2、師不必賢于弟子
3、學于余
4、于其身也
5、不拘于時

（5）之

1、非蛇鱔之穴無可寄托者
2、擇師而教之
3、師道之不傳也久矣
4、句讀之不知
5、巫醫(yī)樂師百工之人
6、愛其子，擇師而教之
7、師道之不復(fù)，可知矣
8、六藝經(jīng)傳，皆通習之
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（三）詞類活用

1、其下圣人也亦遠矣
2、而恥學于師
3、小學而大遺
4、位卑則足羞
5、吾從而師之
6、吾師道也

五、句
（一）文言句式
：1、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。
：1、不拘于時，學于余。
：1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
2.道之所存，師之所存也。
：1.師不必賢于弟子
2.生乎吾前;生乎吾后
（二）語句翻譯：
1.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
2.今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。
3.巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
4.李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。

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《師說》知識點歸納整理

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，高中教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓上課時的教學氛圍非常活躍，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的《師說》知識點歸納整理，相信能對大家有所幫助。

《師說》知識點歸納整理

《師說》知識點歸納
一、通假字
1、傳道受業(yè)解惑（“受”通“授”，傳授）
2、或不焉，或師焉（“不”通“否”）
二、古今異義
1、古之學者必有師：（古）泛指求學的人；讀書人。（今）指有專門學問的人。
2、所以傳道受業(yè)解惑也：（古）特殊指示代詞“所”與介詞“以”結(jié)合，譯為㈠用來……辦法（方式、工具、依據(jù)等）；㈡……的原因（或緣由）。（今）表因果關(guān)系的連詞。
3、無貴無賤，無長無少：（古）無論，不論。（今）沒有。
4、小學而大遺：（古）①小的方面；②一般指研究文字、訓詁、音韻的學問。（今）對兒童、少年實施初等教育的學校。
5、句讀之不知：（古）句子停頓的地方。（今）看字發(fā)出聲音。
6、今之眾人：（古）一般人、普通人。（今）許多的人。
7、吾從而師之：（古）跟隨。（今）連詞，表目的和結(jié)果。
8、師不必賢于弟子：（古）不一定。（今）不需要。
三、一詞多義
（1）師
1、古之學者必有師（名詞，老師）2、吾師道也（動詞，學習）
3、吾從而師之（意動用法，以……為師）4、師道之不傳也久矣（動詞，從師）
5、巫醫(yī)樂師百工之人（名詞，有專門技藝的人）6、十年春，齊師伐我（名詞，軍隊）（2）傳
1、師道之不傳也久矣（動詞，流傳）2、所以傳道授業(yè)解惑也（動詞，傳授）
3、六藝經(jīng)傳皆通習之（名詞，古代解釋經(jīng)書的書）4、朔氣傳金柝（動詞，傳遞，傳送）5、舍相如廣成傳舍（名詞，客舍）
其
1、愛其子，擇師而教之（代詞，表領(lǐng)屬關(guān)系,他(它)的,他(它)們的）
2、其聞道也亦先乎吾（代詞，他，他們）
3、其為惑也終不解矣（代詞，表遠指，那）
4、其皆出于此乎（副詞，表推測、估計語氣，大概，或許）
5、其可怪也歟（副詞，表反詰語氣，難道,真的）
6、傳其道解其惑者也（代詞，前指老師的；后指學生的）
7、其出人也遠矣（代詞，指圣人）
8、夫庸知其年之先后生于吾乎（代詞，指“聞道先乎吾”的人）
（5）于
1、其皆出于此乎（介詞，表動作行為的處所，從）
2、拜送書于庭（介詞，表動作行為的處所，在）
3、學于余(恥學于師)（介詞，表動作行為的趨向，向）
4、于其身也（介詞，表動作行為的對象，對，對于）
5、師不必賢于弟子（介詞，表比較，比）
6、不拘于時（介詞，表被動，被）
（6）之
1、非蛇鱔之穴無可寄托者（助詞，的）2、擇師而教之（代詞，他）
3、師道之不傳也久矣（助詞，取消句子獨立性）
4、句讀之不知（助詞，賓語前置的標志）5、巫醫(yī)樂師百工之人（代詞，這類，這些）
6、輟耕之壟上（動詞，到，往）7、愛其子，擇師而教之（代詞，他）
8、師道之不復(fù)，可知矣（結(jié)構(gòu)助詞。取消獨立性）
9、六藝經(jīng)傳，皆通習之（代詞，代“六藝經(jīng)傳”）10、君將哀而生之乎（代詞，我）
11、蚓無爪牙之利（助詞，定語后置的標志）12、吾欲之南海（動詞，到、往）
四、詞類活用
1、其下圣人也亦遠矣（方位名詞作動詞，低于）2、而恥學于師（意動用法，以……為恥）
3、小學而大遺（形容詞作名詞，小或大的方面）4、位卑則足羞（意動用法，以…為羞）
5、吾從而師之（意動用法，以……為師）6、吾師道也（名詞作動
五、文言句式
1、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（賓語前置句）
2、不拘于時，學于余。（介賓短語后置句、被動句）

高一語文上冊《師說》知識點總結(jié)魯人版

高一語文上冊《師說》知識點總結(jié)魯人版

一、找出下列句中的通假字并解釋字的通假意義。
師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！笆堋蓖ā笆凇保瑐魇?。
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉?！安弧蓖ā胺瘛?，不。
二、找出下列句中含古今異義的詞，并解釋其古今意義。
古之學者必有師。學者，古義：泛指求學的人;讀書人;今義：指有專門學問的人。
師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。所以，古義：①用來……辦法，表方式、工具、依據(jù)等;②……的原因(或緣由)。今義：表因果關(guān)系連詞。
吾從而師之。從而，古義：跟隨而且;今義：合成一連詞，表目的或結(jié)果。
是故無貴無賤。無，古義：無論，不論;今義：沒有。
句讀之不知。句讀，古義：句子停頓的地方;今義：看字發(fā)出聲音。
今之眾人。眾人，古義：一般人;今義：許多的人。
圣人之所以為圣，愚人之所以為愚。所以，古義：①用來……辦法，表方式、工具、依據(jù)等;②……的原因(或緣由)。今義：表因果關(guān)系連詞。
小學而大遺。小學，古:①小的方面學習;②一般指研究文字、訓詁、音韻的學問。今義：對兒童、少年實施初等教育的學校。
圣人無常師。常，古義：沒有固定;今義：變化不定;鬼名。
是故弟子不必不如師。不必，古義：不一定;今義：不需要。
余嘉其能行古道。古道，古義：古人從師的風尚;今義：舊路，厚道。
三、找出下列句中的詞的詞類活用意義。
吾從而師之。師：名詞的意動用法，以……為師。
其下圣人也亦遠矣。下：名詞用作動詞，低于。
而恥學于師。恥：形容詞意動用法，認為……可恥。
于其身也，則恥師焉。恥：形容詞意動用法，認為……可恥。
不恥相師。師：形容詞的意動用法，以……為可恥;名詞作動詞，學習。
孔子師郯子。師：名詞的意動用法，以……為師。
位卑則足羞。羞：形容詞的意動用法，以……為羞。
小學而大遺。小、大：形容詞作名詞，小的方面，大的方面
是故圣益圣,愚益愚。前一個“圣、愚”：形容詞作名詞，圣人、愚人。
孰能無惑?；螅盒稳菰~作名詞，疑難的問題。
惑而不從師?；螅盒稳菰~作代詞，疑難問題。
吾從而師之。師：名詞的意動用法，以……為師。
吾師道也。師：名詞作動詞，學習。
圣人之所以為圣。圣：形容詞作名詞，圣人。
愚人之所以為愚。愚：形容詞作名詞，愚人。
愛其子。其：第三人稱代詞作第一人稱代詞，自己。
則恥師焉。恥：形容詞的意動用法，以……為可恥。
或師焉。師：名詞作代詞，學習。
四、解釋下列句中一詞多義詞的意義。
師：
古之學者必有師。名詞，老師。
吾師道也。動詞，學習。
吾從而師之。意動用法，以……為師。
師道之不傳也久矣。動詞，從師。
巫醫(yī)樂師百工之人。名詞，有專門技藝的人。
十年春，齊師伐我。名詞，軍隊。
傳：
師道之不傳也久矣。動詞，流傳。
所以傳道授業(yè)解惑也。動詞，傳授。
六藝經(jīng)傳皆通習之。名詞，古代解釋經(jīng)書的書。
朔氣傳金柝。動詞，傳遞，傳送。
舍相如廣成傳舍。名詞，客舍。
從:
惑而不從師。跟從。動詞。
乃大驚，問所從來。自,介詞。
道：
有碑仆道。名詞，道路。
吾師道也。名詞，道理。
師道之不傳也久矣。名詞，風尚。
策之不以其道。名詞，規(guī)律。
何可勝道也哉。動詞，說。
道相似也。名詞，道德學問。

惑：
所以傳道、受業(yè)、解惑也。名詞，疑難的問題。
惑而不從師。動詞，有疑難問題。
則恥師焉，惑焉。形容詞，糊涂。
之：
古之學者必有師。助詞，的。
擇師而教之。代詞，他。
師道之不傳也久矣。助詞，取消句子獨立性。
句讀之不知。助詞，賓語前置的標志。
巫醫(yī)樂師百工之人。代詞，這類，這些。
輟耕之壟上。動詞，到，往。
六藝經(jīng)傳，皆通習之。代詞，它們，代“六藝經(jīng)傳”。
君將哀而生之乎。代詞，我。
人非生而知之者。代詞，代“疑難的問題”。
蚓無爪牙之利。助詞，定語前置的標志。
非蛇鱔之穴無可寄托者。助詞，的。
愛其子，擇師而教之。代詞，他。
師道之不復(fù)，可知矣。結(jié)構(gòu)助詞。取消獨立性。
吾欲之南海。動詞，到、往。
其：
愛其子，擇師而教之。代詞，表領(lǐng)屬關(guān)系，他(它)的，他(它)們的。
其聞道也亦先乎吾。代詞，他，他們。
其為惑也終不解矣。代詞，表遠指，那。
其皆出于此乎。副詞，表推測、估計語氣，大概，或許。
其可怪也歟。副詞，表感嘆語氣，真的。
傳其道解其惑者也。代詞，前指老師的;后指學生的。
其出人也遠矣。代詞，指圣人。
夫庸知其年之先后生于吾乎。代詞，指“聞道先乎吾”的人。
于：
皆出于此乎。介詞，表動作行為的處所，從。
拜送書于庭。介詞，表動作行為的處所，在。
學于余。介詞，表動作行為的趨向，向。
于其身也。介詞，表動作行為對象，對，對于。
師不必賢于弟子。介詞，表比較，比。
不拘于時。介詞，表被動，被、受。
五、指出下列句中文言特殊句式。
師者，所以傳道受業(yè)解惑也。判斷句。
道之所存，師之所存也。判斷句。
句讀之不知，惑之不解。賓語前置句，就是“不知句讀，不解惑”?！爸笔琴e語前置的標志。
而恥學于師。介賓后置句，介詞“于”組成的介詞結(jié)構(gòu)后置。
不拘于時，學于余。介詞結(jié)構(gòu)后置，介詞“于”組成的介詞結(jié)構(gòu)后置。
師不必賢于弟子。介詞結(jié)構(gòu)后置，介詞“于”組成的介詞結(jié)構(gòu)后置。
夫庸知其年之先后生于吾乎。固定格式，“庸……乎”，表示反問，意思是“難道……嗎?”
生乎吾前。介詞結(jié)構(gòu)后置。
其聞道也固先乎吾。介詞結(jié)構(gòu)后置。
吾從而師之。省略句，省略賓語“之”。
生乎吾后。介詞結(jié)構(gòu)后置。
其聞道也亦先乎吾。介詞結(jié)構(gòu)后置。
道之所存，師之所存也。判斷句。
彼童子之師，授之書而習其句讀者。判斷句。
今其智乃反不能及。省略句，省略賓語“之”。

高考物理知識點總結(jié)：力學知識點總結(jié)

高考物理知識點總結(jié)：力學知識點總結(jié)

主要是力學：解決力學問題的三種手段，（1）牛頓運動定律與運動學結(jié)合；（2）能量的觀點，尤其是動能定理；（3）動量守恒定律；這三類解決有關(guān)動力學問題的手段將高中物理的絕大部分知識點概括了。

熱學：（1）分子動理論；（2）熱力學三定律；（3）氣體壓強：這里邊的有些具體問題也與力學有關(guān)。

電學：電場，磁場的基本性質(zhì)掌握以后，難點還是動力學問題；與力無關(guān)的一部分是歐姆定律

光學：折射定律；干涉；衍射；物理光學。

原子物理：光電效應(yīng)；量子論；核反應(yīng)。

三大守恒定律貫穿始末：（1）質(zhì)量守恒定律；（2）能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律；（3）電荷守恒定律

處理高中物理高考重難點的思路及方法：高中物理高考重點考查的是力學和電磁學這兩大塊，而電磁學問題經(jīng)過實質(zhì)性的轉(zhuǎn)化以后，實際上分為了兩類：一類是動力學問題（比如靜電場中和靜磁場中帶電粒子的運動問題，安培力問題）一類是電路問題（多與電磁感應(yīng)聯(lián)系）。所以：整個高中物理的重點（力學與電磁學），只要識破題意，就只有兩類問題：動力學問題和電路問題。下面談一下處理這兩類問題的方法：

動力學問題：分析問題抓兩個要點，1、物體或系統(tǒng)的受力情況；2、物體或系統(tǒng)的運動情況；3、結(jié)合1.、2選擇規(guī)律列方程求解。在規(guī)律的選擇上主要是從能量（主要是動能定理）、動量（動量定理和動量守恒定律）兩方面入手。這里沒有提牛頓運動運動定律，原因在于：在高中階段，牛頓運動定律只能用來處理恒力問題，而通過動能定理與動量定理完全可以處理恒力問題，并且比牛頓運動定律省時。高中階段學習牛頓運動定律的最大作用我認為是通過與勻變速直線運動結(jié)合導出動能定理和動量定理，

這類問題失分的主要原因是審題不清（無法下手）和規(guī)律選擇不恰當（浪費時間）。如何審題呢？抓住題中描述運動與受力的關(guān)鍵字（做好標記）；如何選擇規(guī)律呢？涉及能量、速度位移、路程的與能量有關(guān)，涉及時間的與動量有關(guān)。

物理實驗的問題：高中階段要考的實驗只有19個。每個實驗必須弄清實驗原理，因為考點多考實驗原理。在者是實驗中的注意事項，資料上、課本上幾乎都有，考題中實驗不成功，而讓分析原因時，多為沒有考慮注意事項。

物理中涉及的數(shù)學知識：1、函數(shù)（一次函數(shù)、二次函數(shù)）2、斜率（物理圖象：v-t，s-t，波動、振動圖象電磁感應(yīng)中的圖象）3、幾何知識（允速圓周運動、光學運用較多；尤其是帶電粒子在電磁場中做圓周運動時，考的多為部分圓周運動，幾何關(guān)系有時比物理關(guān)系難找）4、等差數(shù)列、等比數(shù)列求和公式。

高一語文上冊《師說》知識點粵教版

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為高中教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師營造一個良好的教學氛圍。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“高一語文上冊《師說》知識點粵教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

高一語文上冊《師說》知識點粵教版

一、虛詞
1.乎
（1）生乎吾前，其聞道也固先乎吾(介詞，相當于于，前一個是在的意思；后一個是比，表比較)
（2）夫庸知其年之先后生于吾乎（語氣助詞，表反問，譯為嗎）
（3）其皆出于此乎（語氣助詞，表揣測，譯為嗎或吧）
（4）嗟乎！師道之不傳也久矣（語氣助詞，表感嘆，與嗟連用，譯為唉）
2.而
（1）人非生而知之者（連詞，表承接）
（2）惑而不從師（連詞，表轉(zhuǎn)折）
（3）吾從而師之（連詞，表承接）
(4)擇師而教之（連詞，表承接）
(5)授之書而習其句讀者（連詞，表并列）
(6)小學而大遺（連詞，表轉(zhuǎn)折）
(7)則群聚而笑之（連詞，表修飾）
3.之
（1）古之學者必有師（助詞，的）
（2）人非生而知之者（代詞，指代知識、道理等）
（3）道之所存，師之所存也（助詞，主謂之間取消句子獨立性）
(4)夫庸知其年之先后生于吾乎（助詞，主謂之間取消句子獨立性）
(5)師道之不傳也久矣（助詞，主謂之間取消句子獨立性）
(6)欲人之無惑也難矣（助詞，主謂之間取消句子獨立性）
(7)圣人之所以為圣（代詞，指代這件事）
(8)彼童子之師，授之書而習其句讀者（助詞，的；代詞，指代童子）
(9)句讀之不知，惑之不解（助詞，賓語前置的標志）
(10)巫醫(yī)樂師百工之人（代詞，這，這一類）
（11）郯子之徒（代詞，這，這一類）
（12）六藝經(jīng)傳皆通習之（代詞，這，這一類）
（13）作師說以貽之（代詞，他，指代李蟠）
4.其
（1）其為惑也終不解矣（代詞，那些，指代疑難問題）
（2）其聞道也固先乎吾（代詞，他，指代生乎吾前者）
（3）夫庸知其年之先后生于吾乎（代詞，他的）
（4）其皆出于此乎（副詞，表揣測語氣，大概）
（5）其可怪也歟（副詞，與也歟配合表反問語氣，相當于這不是……嗎？）
5.于
（1）夫庸知其年之先后生于吾乎（介詞，比）
（2）而恥學于師（介詞，向）
（3）于其身也（介詞，對于）
（4）皆出于此乎（介詞，從）
（5）不拘于時（介詞，表被動，被）
6.也
（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也（句末語氣助詞，與者連用，表判斷）
（2）其聞道也固先乎吾（句中語氣助詞，表停頓）
（3）其為惑也終不解矣（句中語氣助詞，表停頓）
（4）其可怪也歟（句末語氣助詞，與歟連用，加強語氣）