小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)的教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-05七年級(jí)歷史下冊(cè)《推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》教案。
老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“七年級(jí)歷史下冊(cè)《推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)歷史下冊(cè)《推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》教案
教材分析
本課介紹了宋元時(shí)期的科技成就，說(shuō)明了中國(guó)古代科技發(fā)展對(duì)世界文明發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。全文共分三目，第一子目介紹了印刷技術(shù)的革新——活字印刷技術(shù)的發(fā)明；第二子目介紹了指南針的發(fā)明和應(yīng)用以及火藥的廣泛應(yīng)用；最后一子目介紹了棉紡織技術(shù)的革新。三個(gè)子目是并列關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)明確，要求學(xué)生了解識(shí)記并不難，但如何通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)科技的認(rèn)識(shí)，是更重要的。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力知道畢昇發(fā)明了活字印刷技術(shù)、了解活字印刷的優(yōu)點(diǎn)和影響；
了解指南針、火藥的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用、及向外傳播的情況，明白它們對(duì)世界產(chǎn)生的重大影響；
知道黃道婆革新了棉紡織技術(shù)，能說(shuō)出她的歷史貢獻(xiàn)。
過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，比較雕版印刷與活字印刷，能講出活字印刷的優(yōu)點(diǎn)；
回憶已學(xué)過(guò)的火藥的知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固，促進(jìn)對(duì)火藥廣泛應(yīng)用的理解，并分析其外傳的影響；
通過(guò)讓學(xué)生講述課前收集的有關(guān)黃道婆的故事，進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力；
分組討論、并總結(jié)回答：從平民畢昇和黃道婆的事跡中受到了怎樣的啟示。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科技成就，激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情；
三大發(fā)明和棉紡織技術(shù)的革新多出自于普通勞動(dòng)者之手，通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣的養(yǎng)成。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解三項(xiàng)科技發(fā)明及棉紡織技術(shù)的革新，認(rèn)識(shí)宋元科技成就產(chǎn)生的重大影響。
難點(diǎn)：由于缺乏對(duì)原始印刷技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)及實(shí)踐，故學(xué)生應(yīng)較難理解活字印刷技術(shù)的操作程序。
課前準(zhǔn)備
1.復(fù)習(xí)兩漢及隋唐時(shí)期的科技成就；
2.查找畢昇、黃道婆的生平資料、小故事，進(jìn)行整理。
課堂導(dǎo)與學(xué)
（一）課堂導(dǎo)入
宋元時(shí)期高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。我們還未學(xué)習(xí)的中國(guó)古代四大發(fā)明項(xiàng)目是什么？宋元時(shí)期推動(dòng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展，并對(duì)世界文明進(jìn)程作出重大貢獻(xiàn)的科技成就還有什么？這些科技成就是怎樣發(fā)明和應(yīng)用的？帶著這些問(wèn)題，我們先通過(guò)自己閱讀在課本中尋找答案。
（二）自主學(xué)習(xí)
一．活字印刷
1.發(fā)明：_________時(shí)期，平民_________發(fā)明了世界上最早的活字印刷技術(shù)。
2.優(yōu)點(diǎn)：一個(gè)活字可以重復(fù)使用多次，保存也比較方便，節(jié)省雕版費(fèi)用，________大大提高。
3.意義：為近代印刷術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；
對(duì)________和________的發(fā)展起到了重要作用。
4.傳播和發(fā)展：向東傳到___________和__________，向西傳到了_________,逐漸發(fā)展成金屬活字印刷。
二．指南針與火藥的應(yīng)用
1.宋代，人們?cè)赺_________和使用磁針兩方面取得重大進(jìn)步，制成了_________又叫羅盤針。
2.指南針很快應(yīng)用于________。南宋時(shí)，指南針經(jīng)由___________傳入歐洲，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。
3.我國(guó)在______就發(fā)明了火藥，宋代加以改進(jìn)，制成大量火藥和武器，廣泛應(yīng)用于_______.
三．棉紡織技術(shù)的革新
1.______時(shí)期，勞動(dòng)?jì)D女黃道婆從海南島_______人民那里學(xué)會(huì)了先進(jìn)的棉紡織技術(shù)，并與內(nèi)地原有的紡織工藝結(jié)合，在制棉工具和制造方法上作出了重大的技術(shù)革新。
2.黃道婆毫無(wú)保留地將先進(jìn)技術(shù)廣為傳播。她的故鄉(xiāng)________地區(qū)逐漸上升為棉紡織業(yè)中心。
3.棉紡織業(yè)蓬勃發(fā)展，成為重要的________部門，_______逐漸取代絲麻成為廣大民眾普遍使用的衣被原料。
（二）合作探究
1.為了明確活字印刷操作的程序，引導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分內(nèi)容，同桌間相互討論，總結(jié)活字印刷的操作步驟：
制字——排版——上墨印刷——拆版
2.分組討論，并選代表總結(jié)發(fā)言：宋元時(shí)期，火藥廣泛應(yīng)用于軍事領(lǐng)域的原因。
引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況考慮。
學(xué)生先發(fā)言回答，最后由老師補(bǔ)充總結(jié)：
A.北宋政府為了抵抗遼、西夏和金的進(jìn)攻，重視火藥武器的試驗(yàn)和生產(chǎn)。
B.南宋時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷，為抵抗金和蒙古的進(jìn)攻，把火藥武器的制作技術(shù)又向前推進(jìn)了一步。
C.采礦、冶金等手工業(yè)部門的發(fā)展，客觀上促進(jìn)了火藥的應(yīng)用。、
3.提問(wèn)：畢昇和黃道婆的出身如何？答：普通勞動(dòng)者出身。
你還知道哪些有關(guān)他們的故事？學(xué)生根據(jù)搜集的資料回答
分組討論，這兩人的事跡對(duì)你有何啟示。
普通勞動(dòng)者通過(guò)對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)自身的實(shí)踐，就可取得成功，有所作為，而我們普通學(xué)生也應(yīng)該對(duì)自己抱有信心，要勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有所作為。
（四）補(bǔ)充拓展
1.介紹我國(guó)古代一直盛行的是雕版印刷業(yè)，雖然活字印刷技術(shù)更為先進(jìn)，但其發(fā)明后普及程度并不高。唯有沈括的《夢(mèng)溪筆談》一書記錄了其操作程序。帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀課后“每課一得”。
2.我國(guó)古代科技成就舉世聞名，但魯迅先生卻說(shuō)：“外國(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)卻用它做爆竹敬神；外國(guó)用羅盤針航海，中國(guó)卻用它看風(fēng)水；外國(guó)用鴉片看病，中國(guó)卻拿來(lái)當(dāng)飯吃。”對(duì)此，你怎樣理解？
先請(qǐng)學(xué)生回答，再總結(jié)：
中國(guó)的科技曾經(jīng)很輝煌，但由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的封建專制，缺乏開明的社會(huì)制度，良好的社會(huì)環(huán)境，明清之際閉關(guān)鎖國(guó)，最終導(dǎo)致科技沒(méi)能成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，使中國(guó)逐漸落后于西方。因此，科技能否成為第一生產(chǎn)力是有條件限制的。
（五）課堂小結(jié)
回顧板書，讓學(xué)生復(fù)述本課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
（六）課后作業(yè)
列表介紹中國(guó)古代的四大發(fā)明。
課堂檢測(cè)
一、選擇題
1.我國(guó)古代四大發(fā)明中，在北宋時(shí)期發(fā)明的有（）
A造紙術(shù)和火藥B活字印刷和指南針C火藥和指南針D指南針和造紙術(shù)
2.火藥是我國(guó)古代煉丹家發(fā)明的，它在軍事上廣泛使用是在（）
A唐朝末年B宋元時(shí)期C明清時(shí)期D晚清時(shí)期
3.活字印刷發(fā)明后，陸續(xù)傳播到（）
①朝鮮②日本③歐洲
A①②③B③②①C②③①D①③②
4.元朝棉紡織業(yè)蓬勃發(fā)展，最興盛的地區(qū)是（）
A松江地區(qū)B太湖地區(qū)C蘇杭一帶D四川地區(qū)
5.南宋時(shí)，指南針經(jīng)由誰(shuí)傳到了歐洲（）
A阿拉伯人B印度人C埃及人D猶太人
二、材料閱讀
渺茫無(wú)際，天水一色，舟舶來(lái)往，惟以指南針為則。晝夜守視為謹(jǐn)，毫厘之關(guān)，生死系矣。
（1）宋代用來(lái)辨別方向的儀器叫什么？它被廣泛應(yīng)用于什么領(lǐng)域？
（2）在它發(fā)明之前，人們航行主要依靠什么？它的發(fā)明、應(yīng)用和傳播產(chǎn)生了怎樣的影響？
課后反思
本課知識(shí)淺顯簡(jiǎn)單，基本上屬于識(shí)記性的，對(duì)學(xué)生能力要求不高。如何讓學(xué)生在課堂上探究展示，發(fā)揮課堂的主體地位，是上好這節(jié)課的關(guān)鍵。所以在本課的教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互探究、習(xí)題操練等環(huán)節(jié)，由學(xué)生來(lái)完成，讓他們體會(huì)探究式學(xué)習(xí)的快樂(lè)。上完本課我也發(fā)現(xiàn)了實(shí)際教學(xué)中的很多不足：課堂掌控能力不足，個(gè)別班級(jí)學(xué)生活躍起來(lái)難以聽從安排；教具準(zhǔn)備不足，探究活字印刷技術(shù)不是很直觀、明了；對(duì)學(xué)生調(diào)動(dòng)的力度不足，每班都有一些學(xué)生始終沒(méi)有參與到課堂環(huán)節(jié)中來(lái)……這些都需要極力改進(jìn)！
延伸閱讀
七年級(jí)歷史下次《推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》教案分析北師大版
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第十五課推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就
教案示例
課程標(biāo)準(zhǔn)
了解四大發(fā)明,認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力要求：
知道畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，了解活字印刷的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)中國(guó)發(fā)明的活字印刷是世界印刷技術(shù)史上的一次重大革新，對(duì)傳播知識(shí)、促進(jìn)世界文明發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。
了解指南針、火藥的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用及其向外傳播情況，認(rèn)識(shí)指南針促進(jìn)了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了巨大震動(dòng)。
了解黃道婆對(duì)棉紡織技術(shù)的革新、對(duì)元代棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)先進(jìn)生產(chǎn)工具對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。
2.主要教學(xué)方法：
本課頭緒多而雜，針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知水平，抓住重點(diǎn)，拓展知識(shí)面。課前讓學(xué)生搜集一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。
通過(guò)研討比較分析雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的區(qū)別，體會(huì)活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認(rèn)識(shí)此項(xiàng)發(fā)明對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)。
通過(guò)閱讀了解指南針的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用、傳播情況，認(rèn)識(shí)指南針對(duì)中國(guó)及歐洲航海業(yè)的促進(jìn)作用。
回憶已學(xué)有關(guān)火藥的知識(shí)，了解火藥、火器的改進(jìn)，應(yīng)用情況，及其對(duì)中國(guó)作戰(zhàn)技術(shù)的影響，對(duì)歐洲社會(huì)的巨大的震動(dòng)。
講述黃道婆的事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃道婆對(duì)元朝棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：
通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就，激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。
三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動(dòng)者，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明與傳播。；
難點(diǎn)：四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
課堂導(dǎo)入：
啟發(fā)提問(wèn)入手。
我們偉大的祖國(guó)是有著五千年歷史的文明古國(guó)，同學(xué)們能列出我國(guó)作為文明古國(guó)的標(biāo)志嗎？
（四大發(fā)明、文字、長(zhǎng)城、唐詩(shī)、宋詞、兵馬俑、四大名著等等）
關(guān)于四大發(fā)明，我們都了解哪些相關(guān)的內(nèi)容？
（學(xué)生能夠說(shuō)出四大發(fā)明，但宋以前的成就僅限于司南、造紙、雕版印刷術(shù)、火藥）
到了宋元時(shí)期，中國(guó)的科技又有了巨大的進(jìn)步，都有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找？
（活字印刷術(shù)、火藥、指南針、棉紡織業(yè)的發(fā)展）進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
一、印刷術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新：
1.教師提出問(wèn)題。
動(dòng)腦筋想一想：
雕版印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
活字印刷與雕版印刷相比，究竟好在哪里（或畢昇的貢獻(xiàn)）？
活字印刷術(shù)又有什么發(fā)展？王楨還有什么貢獻(xiàn)？
推一推、算一算：
從雕版印刷的出現(xiàn)到活字印刷的發(fā)明經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？
2.教師應(yīng)給出的材料：
實(shí)物刻章，并在紙上印出漢字；
宋太祖時(shí)，官方主持刻印《大藏經(jīng)》，花費(fèi)12年時(shí)間，雕版達(dá)13萬(wàn)塊；
現(xiàn)存最早的雕版印刷品《金剛經(jīng)》；
北宋平民畢昇畫像及活字印刷的操作步驟；記載活字印刷的惟一著作《夢(mèng)溪筆談》及其作者沈括，可讓學(xué)生看“每課一得”，了解沈括是我國(guó)北宋時(shí)期以博學(xué)著稱的科學(xué)家，其著作《夢(mèng)溪筆談》被英國(guó)科技史學(xué)者李約瑟譽(yù)為‘沖國(guó)科學(xué)史上的里程碑”。
3.學(xué)生討論研究，得出答案，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：（結(jié)合給出的材料，閱讀教材，分組進(jìn)行討論）
雕版印刷的缺點(diǎn)：麻煩、費(fèi)時(shí)、效率低、數(shù)量少、易抄錯(cuò)漏抄、雕好的版片需精心存放，占大量房舍，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字需整版重新雕刻，這些缺點(diǎn)促成了印刷術(shù)的改進(jìn)。
活字印刷的優(yōu)點(diǎn)：省時(shí)、省力、省料、省錢、靈活、方便、效率高，尤為讓中國(guó)人感到自豪的是：我們的的活字印刷術(shù)比歐洲早四百多年，為世界最早。
發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：活字印刷術(shù)從發(fā)明到普及為什么經(jīng)歷了那么長(zhǎng)的時(shí)間？
4.問(wèn)題的延伸，學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華：（強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容）
畢昇發(fā)明的活字印刷傳播極廣，對(duì)傳播知識(shí)和促進(jìn)世界文明發(fā)展起到了重大作用。最后請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)想一想，說(shuō)說(shuō)我國(guó)近年來(lái)印刷術(shù)的發(fā)展變化，體會(huì)科技日新月異的新局面，勉勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干?；钭钟∷⒌陌l(fā)明無(wú)疑是世界印刷史上的一次劃時(shí)代的革新。畢昇的偉大發(fā)明提高了印刷效率，提高了科學(xué)文化的發(fā)展。但是這一科技成果未被統(tǒng)治者重視，畢昇死后，也只在小范圍內(nèi)運(yùn)用，又由于泥活字易損壞，難著墨，未大力推廣；
王楨的貢獻(xiàn)：制成木活字，還發(fā)明了圓盤形活字盤，大大的降低了勞動(dòng)強(qiáng)度
此外明、清出現(xiàn)了錫、銅、鉛鑄成的金屬活字。例如：清朝雍正年間用新制的銅活字印成《古今圖書集成》，共五千零二十冊(cè)，一萬(wàn)零四十卷。早在宋元時(shí)期還出現(xiàn)了套色印刷；
活字印刷在十四世紀(jì)走出中國(guó)，傳入朝鮮、日本等國(guó)。朝鮮人民發(fā)揮自己的聰明才智，推陳出新，將木活字改為銅活字，鑄成了二三百萬(wàn)個(gè)銅活字，并在1436年鑄成了世界上最早的鉛活字。約十五世紀(jì)活字印刷傳入歐洲國(guó)家。1456年德國(guó)使用活字印成了歐洲第一部活字印本《四十二行本圣經(jīng)》，比畢昇的發(fā)明晚四百多年?；钭钟∷⒂謴牡聡?guó)傳遍歐洲，為歐洲的科學(xué)文明走出中世紀(jì)漫長(zhǎng)的黑夜，以及社會(huì)文化突飛猛進(jìn)的發(fā)展提供了重要的技術(shù)條件，為推動(dòng)世界歷史的進(jìn)程打下了基礎(chǔ)。
拓展視野：想一想，印刷術(shù)在技術(shù)上的不斷改進(jìn)帶給我們什么啟示？我們手中精美的課本是怎么印制而成的呢？現(xiàn)代印刷手段有哪些？（掃描、靜電復(fù)印、膠印、油印等等）印刷術(shù)未來(lái)會(huì)有什么發(fā)展？
（給學(xué)生思維想象的空間，使學(xué)生保持思維的活躍性，培養(yǎng)其發(fā)散性思維能力。）
二、指南針、火藥的發(fā)展。
1.教師提出問(wèn)題：
我國(guó)何時(shí)出現(xiàn)指示方向的儀器？
指南針何時(shí)出現(xiàn)？有何優(yōu)勢(shì)？除用于航海外，還可用于其他什么方面？
古人如何發(fā)明了火藥？火藥有哪些用途？
2.教師應(yīng)給出的材料：
司南、指南魚和地盤的復(fù)原模型圖；
南宋吳自牧在《夢(mèng)粱錄》中寫到：“風(fēng)雨冥晦時(shí)，惟憑針盤而行，乃火長(zhǎng)掌之，毫厘不敢差誤，蓋一舟人命所系也?！保ɑ痖L(zhǎng)：專管指南針的人）
補(bǔ)充介紹一些新式火器的名稱、種類和性能：南宋制造出最早可發(fā)射“子窠”（現(xiàn)在的子彈，可能是碎鐵片、瓷片、石頭一類的東西）的突火槍。在槍簡(jiǎn)內(nèi)裝有子窠，當(dāng)火藥點(diǎn)燃時(shí)把子窠發(fā)射出去，殺傷敵人。這是世界上最早的管形火器，它的發(fā)射原理成為后世步槍火炮發(fā)射原理的先導(dǎo)。宋朝軍器制造工業(yè)發(fā)達(dá)，規(guī)模宏大，國(guó)家設(shè)軍器監(jiān)，總管全國(guó)軍器制造工業(yè)。首都汴京的大型兵工廠，曾一天生產(chǎn)出火藥箭7000支，弓火藥箭10000支，蒺藜炮3000支，皮火炮20000支，其生產(chǎn)規(guī)?？上攵ＴS多兵器家研制新式火器，火器的種類增多，性能不斷改進(jìn)?！段浣?jīng)總要》對(duì)北宋的火器，做了詳細(xì)的記述，列舉了十余種火器名稱。
3.討論研究，得出答案：
古代司南：曾用于占卜。在平滑的地盤上自由旋轉(zhuǎn)勺子，勺子靜止時(shí)勺柄指向南方。后來(lái)又有了指南魚。它用薄鐵葉裁成魚形，用地磁鐵磁化法使它帶有磁性。只要放在盛水的碗中，置于無(wú)風(fēng)之處，就能指南。直到十九世紀(jì)，現(xiàn)代電磁鐵出現(xiàn)以前，幾乎所有的指南針都采用這一人工磁化法制成。
指南針及其發(fā)展：作為一種指向儀器，除航海外，在軍事、生產(chǎn)、生活、地形測(cè)量等方面都起著重要作用。比如：航空、探險(xiǎn)、勘探、旅游等。我國(guó)宋元時(shí)代航海事業(yè)的高度發(fā)展，明初鄭和下西洋的空前壯舉，都與指南針的應(yīng)用密不可分。約1180年，與中國(guó)在海上頻繁貿(mào)易的阿拉伯人把指南針帶到近東地區(qū)，約十二世紀(jì)下半葉指南針傳入歐洲，促成哥倫布對(duì)美洲大陸的發(fā)現(xiàn)和麥哲倫的環(huán)球航行。
火藥作用：制造鞭炮、制作武器彈藥、開山修路、開采礦山等等。但最重要的作用是在軍事應(yīng)用中顯示出來(lái)的。人們利用火藥的燃燒、爆炸作用或發(fā)射彈丸制作出具有殺傷破壞力的武器，統(tǒng)稱為火器?；鹌髡嬲龖?yīng)用于唐代。唐末北宋的火箭是在箭頭附近裝上用火藥制成的燃燒物，點(diǎn)燃后用弓箭射向敵營(yíng)，燃燒敵人的營(yíng)房、人員、軍械。北宋的火器主要利用火藥的燃燒性能，對(duì)人馬的殺傷力不大，后期制造出爆炸性火器，如霹靂火炮，射出碎片可以殺傷敵人，威力較大?；鹌鞯陌l(fā)明是兵器史上的重大轉(zhuǎn)折。以往的武器戰(zhàn)爭(zhēng)僅僅是機(jī)械力量和人的勇力智謀的廝殺，而火器的發(fā)明開始了軍事方面一場(chǎng)具有劃時(shí)代意義的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)革命。它首次把化學(xué)力量和單兵戰(zhàn)斗結(jié)合起來(lái)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中顯示出強(qiáng)大威力。
4.問(wèn)題的延伸：
學(xué)生課下查找資料：現(xiàn)代軍事技術(shù)發(fā)展的情況怎樣？你怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)？
三、棉紡織業(yè)的發(fā)展。
提出問(wèn)題：
元朝以前，人們的主要衣料是什么？
黃道婆對(duì)棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)主要有哪些？
給出材料：
黃道婆對(duì)棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)主要是改進(jìn)紡織工具和提高生產(chǎn)技術(shù)兩個(gè)方面。她改進(jìn)了捍、彈、紡、織等一套生產(chǎn)工具。
“黃道婆”創(chuàng)制的紡車是同時(shí)可以紡三個(gè)紡錠的腳踏紡車，比以前使用的一個(gè)紡錠的手搖車，速度快，效率高。有詩(shī)云：莩繀隨輪共一弦，車頭霜縷入周旋，已知單緊勻堪愛，更欲雙聯(lián)作線棉。”
在紡織技術(shù)上，黃道婆教人們學(xué)會(huì)錯(cuò)紗、配色、綜線、挈花等技術(shù)。所織成的被、褥、帶、手巾，上面織有折枝、團(tuán)鳳、棋局、圖案字等花飾，十分鮮艷，像一幅幅生動(dòng)的畫面。她還把崖州被的織造方法傳授給鎮(zhèn)上的婦女，一時(shí)“烏泥涇被”聞名全國(guó)，遠(yuǎn)銷各地。原來(lái)“民食不給”的烏泥涇，自從黃道婆傳授了新工具、新技術(shù)后，棉織業(yè)得到了迅速發(fā)展。到元末時(shí)，從事棉織業(yè)的居民已有一千多家。到了明代，烏泥涇所在的松江，成了全國(guó)的棉紡織業(yè)中心，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)。為紀(jì)念這位為我國(guó)紡織業(yè)發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的女紡織家，松江烏泥涇鎮(zhèn)（上海華涇鎮(zhèn)）人民為她建祠，歲時(shí)祭奠不輟。當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)期傳誦著一首歌謠：“黃婆婆，黃婆婆，做是做，吃是吃，一天能織三個(gè)布。黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布?！憋@示一些棉織品的圖片。
棉布廣為民眾穿用，改善了人民生活。
學(xué)生討論研究，得出答案：
4、問(wèn)題的延伸：
今天人們的服裝原料發(fā)生了哪些變化？設(shè)想未來(lái)人們衣料的發(fā)展？
可布置學(xué)生做一社會(huì)調(diào)查：現(xiàn)代社會(huì)服裝衣料
小結(jié)：
宋元時(shí)期涌現(xiàn)出許多偉大的科技發(fā)明創(chuàng)新，極大地推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展。這些成就多出自普通勞動(dòng)者的智慧和辛勞，你從畢異、黃道婆身上學(xué)到了什么？
讓學(xué)生課后討論。題目是：我國(guó)古代科技成就舉世公認(rèn)，但魯迅先生卻說(shuō)：“外國(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)卻用它做爆竹敬神；外國(guó)用羅盤針航海，中國(guó)卻用它來(lái)看風(fēng)水；外國(guó)用鴉片看病，中國(guó)卻用它來(lái)當(dāng)飯吃?！睂?duì)此，你怎樣理解？（提示：中國(guó)的科技確曾輝煌過(guò)，但由于政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面的封建專制，缺乏開明的社會(huì)制度，缺乏良好的社會(huì)環(huán)境，明清之際閉關(guān)鎖國(guó)，最終導(dǎo)致科技沒(méi)能成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，給社會(huì)帶來(lái)更多的實(shí)惠，以至落后于西方。因此科技能否成為第一生產(chǎn)力是有條件限制的）。
北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)第15課推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就教案
每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)第15課推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課題第15課推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就個(gè)案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:知道畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)，了解活字印刷的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)中國(guó)發(fā)明的活字印刷是世界印刷技術(shù)史上的一次重大革新，對(duì)傳播知識(shí)、促進(jìn)世界文明發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。
了解指南針、火藥的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用及其向外傳播情況，認(rèn)識(shí)指南針促進(jìn)了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了巨大震動(dòng)。
了解黃道婆對(duì)棉紡織技術(shù)的革新、對(duì)元朝棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)先進(jìn)生產(chǎn)工具對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。
過(guò)程與方法:
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，比較雕版印刷和活字印刷術(shù)，講述活字印刷的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認(rèn)識(shí)該發(fā)明對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)。
通過(guò)閱讀了解指南針的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用、傳播情況，了解指南針對(duì)中國(guó)及歐洲航海業(yè)的促進(jìn)作用。
回憶已學(xué)有關(guān)火藥的知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固，促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解火藥、火器的改進(jìn)、應(yīng)用情況，及其對(duì)中國(guó)作戰(zhàn)技術(shù)的影響、對(duì)歐洲社會(huì)的巨大震動(dòng)。
學(xué)生收集并講述黃道婆的事跡，教師講解黃道婆對(duì)棉紡織技術(shù)的改進(jìn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)黃道婆對(duì)元朝棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就，激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解唐詩(shī)的偉大成就；敦煌莫高窟教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文學(xué)藝術(shù)中美的鑒賞力、理解力的培養(yǎng)。教學(xué)方法
講述法
教學(xué)手段多媒體輔助
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
馬克思在談到18世紀(jì)珍妮紡紗機(jī)發(fā)明前歐洲工具發(fā)展情況時(shí)說(shuō)：“要找一個(gè)能夠同時(shí)紡出兩根紗的紡織工人并不比找一個(gè)雙頭人容易。”你知道嗎，14世紀(jì)初的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女黃道婆手中能同時(shí)紡出幾根紗？宋元時(shí)期推動(dòng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展，并對(duì)世界文明進(jìn)步做出重大貢獻(xiàn)的科技成就還有哪些？這些重大科學(xué)技術(shù)是怎樣發(fā)明和應(yīng)用的？
內(nèi)容分析
中國(guó)宋元時(shí)期的科技發(fā)展達(dá)到了一個(gè)新高度，處于當(dāng)時(shí)世界文明的高峰。本課從科技角度說(shuō)明中華民族對(duì)世界文明發(fā)展做出的卓越貢獻(xiàn)。
一、活字印刷
平民畢升發(fā)明的活字印刷特點(diǎn)：省時(shí)、省力、省料、省錢、靈活、方便、效率高，比歐洲早四百多年，為世界最早。
二、指南針與火藥的應(yīng)用
指南工具、指南技術(shù)的改進(jìn)。指南針的傳播及貢獻(xiàn)。
火藥的改進(jìn)、運(yùn)用及貢獻(xiàn)。
三、棉紡織技術(shù)革新
元代女紡織家黃道婆對(duì)棉紡織技術(shù)的革新，及其對(duì)元代松江地區(qū)乃至全國(guó)棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是了解三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)的革新，認(rèn)識(shí)中國(guó)宋元時(shí)期的科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)；理解如何操作活字印刷術(shù)是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)建議
及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)隋唐時(shí)期的科技知識(shí)，并將前后的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的比較，使前后知識(shí)形成體系，便于學(xué)生理解掌握。
問(wèn)題解答
你知道我國(guó)的印刷術(shù)近年來(lái)有什么變化嗎？
提示從80年代中后期起，漢字的計(jì)算機(jī)處理成為現(xiàn)實(shí)，印刷出版業(yè)開始了“告別紙與筆，告別鉛與火，走向光與電”的時(shí)代。由鍵盤輸入漢字，經(jīng)電腦排版后，通過(guò)打印機(jī)（針式打印機(jī)、噴墨打印機(jī)、激光打印機(jī)等）打印出來(lái)，可黑白印刷，也可彩印。由電腦程序控制的復(fù)印機(jī)、油印機(jī)可進(jìn)行大批量的高質(zhì)量的印刷。另外掃描儀、數(shù)碼相機(jī)也可與電腦相連，實(shí)現(xiàn)方便快捷的圖文印刷。
作業(yè)一課一練
板書設(shè)計(jì)：
《第15課推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》教案
《第15課推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，以及指南針和火藥的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用及其向外傳播情況，認(rèn)識(shí)指南針促進(jìn)了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生巨大震動(dòng)。
2.了解黃道婆對(duì)棉紡織技術(shù)的革新，對(duì)元代的棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)先進(jìn)生產(chǎn)工具對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就，激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。
3.三大發(fā)明、棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動(dòng)者，通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。但初一學(xué)生對(duì)世界歷史的內(nèi)容知之甚少，結(jié)合馬克思、培根的話，讓學(xué)生感知世界面貌的改變，建立其歷史的縱橫聯(lián)系，會(huì)有助于對(duì)難點(diǎn)的理解?！?br>
學(xué)習(xí)過(guò)程
1.“太陽(yáng)一定會(huì)升起”打一人名。想一想他是誰(shuí)？
2.你知道他的主要貢獻(xiàn)是什么？我國(guó)的四大發(fā)明是什么？
3.在雕版印刷術(shù)發(fā)明出來(lái)以后，當(dāng)時(shí)的一個(gè)刻工一天只能刻四五十個(gè)字，請(qǐng)你算一下，要刻完我們這本歷史課本（14萬(wàn)多字），按每天刻50字算需要多長(zhǎng)時(shí)間？
這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
4.對(duì)比雕版印刷和活字印刷的不同，你認(rèn)為有哪些變化？活字印刷的發(fā)明有什么意義？
5.指南針的發(fā)明和應(yīng)用？火藥的改進(jìn)和應(yīng)用？各有什么意義？
6.棉紡織技術(shù)的革新者是誰(shuí)？?jī)?nèi)容是什么？有什么意義？
7.是什么原因促使宋元時(shí)期的科技得到如此大的發(fā)展呢?
練一練：北宋時(shí)期，平民畢昇發(fā)明了，我國(guó)最早的指南儀器的名稱是
。
