幼兒園語言活動教案

2020語言活動教案 方格子老虎。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2020語言活動教案 方格子老虎”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節(jié)，感受做自己最好的自信和快樂。

2、豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨(dú)一無二、氣呼呼等。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、尊重自己的積極情感。

活動準(zhǔn)備：

兒童繪本《方格子老虎》。

活動過程：

一、觀察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

提問引導(dǎo)：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？

虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊?？我們來看看小老虎有什么好方法?/p>

二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。

1、師幼共讀，理解故事前半段。

（1）提問：虎寶寶出生時是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？

（2）提問：小老虎為什么難過？它會想到一個什么好方法？為什么他要把自己畫成一只方格子老虎？

為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。

（3）引導(dǎo)幼兒思考：小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個游戲帶給大家?guī)砹耸裁矗浚ǚ礁褡永匣⒔o大家?guī)砹伺c眾不同的快樂。）為了讓小伙伴們快樂起來，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。

2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。

（1）只留下橫條紋這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？

（2）引導(dǎo)幼兒想象：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？

（3）小結(jié)：有時，與眾不同其實(shí)很簡單，或許是一個簡單的動作、一個隨意的表情，就會讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂。

三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽討論。

一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇到了一場傾盆大雨。

引導(dǎo)幼兒討論：它的身上為什么只有橫條紋了？沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛愛他嗎？

四、鼓勵幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

提問：當(dāng)爸爸媽媽不開心的時候，你是怎么做的？

你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。

附故事：方格子老虎

在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。

可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的??！他們倆公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。

老虎爸爸說：畫豎條的！老虎媽媽說：畫橫條的！爸爸大聲喊：豎條！媽媽使勁吼：橫條！他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。

小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？

不過，小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時，都驚訝得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么變成方格子的了？

噢！我的天?。寢屨f。

噢！太神奇了！爸爸說。JAB88.com

他們很快就和好了。

小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。

有時候，數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時候就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！

這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！人們驚訝地說，他簡直就是神童耶！一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了！

不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！

相關(guān)閱讀

2020美術(shù)活動教案 彩色格子布

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“2020美術(shù)活動教案 彩色格子布”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞蒙德里安作品，大膽用橫豎直線設(shè)計(jì)格子布。

2.用色塊進(jìn)行裝飾格子布，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)的PPT、操作畫紙、調(diào)好的顏料、排筆、黑色油畫棒等教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用橫豎直線設(shè)計(jì)格子布，用色塊裝飾格子布

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。

1.通過課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。

（1）老師帶來了一些特別的圖畫，請你們看看這幅畫上有什么？

（2）它們是什么形狀的？（長方形和正方形）

（3）你還發(fā)現(xiàn)畫里有什么？（黑線）

2．教師小結(jié)師：這些畫都是一個名叫蒙德里安的畫家畫的，這些畫上雖然只有黑色的線條和幾個彩色格子，但看起來非常漂亮，真神奇！

3．組織幼兒欣賞蒙德里安的格子在生活中的運(yùn)用。

師：人們都很喜歡蒙德里安的畫，就把這種繪畫風(fēng)格用到了生活的各個地方。（出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計(jì)的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子）師：你還看過怎樣的格子物品？

二、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作方法。

師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，老師也設(shè)計(jì)了幾件衣服，我們一起來看一看。

師：誰來說說老師是用了什么方法？怎么畫的？

三、教師示范操作用黑蠟筆打出線條，用色塊進(jìn)行裝飾。

四、組織幼兒操作。

指導(dǎo)幼兒先用油畫棒設(shè)計(jì)格子，要求用橫豎直線從最頂端畫到最末端；涂色塊時注意不混色及顏色之間的間隔。

五、結(jié)束活動。

展示作品，并引導(dǎo)幼兒說說自己設(shè)計(jì)的格子布可以做什么。

2020語言活動教案 月亮

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“2020語言活動教案 月亮”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，體會詩歌安靜、優(yōu)美的意境和情感。

2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、引起幼兒對月亮變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

1、詩歌的背景圖一幅。

2、恬靜、舒緩的音樂；錄音機(jī)（或碟機(jī)）。

活動過程：

一、談話：中秋節(jié)印象，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

教師組織談話：中秋節(jié)大家是怎么過的？有沒有觀察月亮？月亮看上去怎么樣？

二、感受、學(xué)習(xí)詩歌。

1、出示詩歌背景圖，教師有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞。

提問：喜歡這首詩歌嗎？你聽明白了嗎？月亮在什么地方？

2、第二次欣賞教師的配樂朗誦，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（1）通過想像、討論，重點(diǎn)理解動詞掛、漂、盛的含義，提問：為什么說每一棵樹梢，掛一個月亮；每一灣池塘，漂一個月亮；每一個臉盆，盛一個月亮？

（2）誰都看到了美麗的月亮？他們說什么？

3、幼兒跟學(xué)詩歌。

請幼兒跟隨教師的朗誦學(xué)習(xí)詩歌，教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒的朗誦，如吐字發(fā)音、銜接等。

4、幼兒多種方式朗誦詩歌。

（1）完整朗誦。（教師可適當(dāng)提詞幫助）

（2）分句合作朗誦。（例，甲：每一棵樹梢；乙：掛一個月亮）

（3）配樂朗誦。（體會并大膽表現(xiàn)詩歌安靜、優(yōu)美的意境）

5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩歌。

通過提問：我們還在哪里發(fā)現(xiàn)過月亮？它看上去像什么？ 鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編新詩歌，方法：可以個人或小組商討創(chuàng)編詩歌的一段，教師隨機(jī)用簡單圖標(biāo)的方式記錄幼兒的語言，最后梳理小結(jié)，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩歌。

三、教師講評小結(jié)。

活動延伸：

1、此活動建議安排在中秋節(jié)前后，教師或家長應(yīng)注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語言講述月亮的變化和月亮的美。

2、與區(qū)域活動結(jié)合，在美勞區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)重點(diǎn)投放有關(guān)月亮的操作材料、圖書繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。

2020語言活動教案 梳子

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2020語言活動教案 梳子，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌自由想象的情趣和意境。

2、學(xué)習(xí)用詩歌的語言講述畫面內(nèi)容，會用ＸＸ是ＸＸ的梳子這一比喻手法。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖，幼兒操作卡片。

2、幼兒用書。

活動過程：

一、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩歌《梳子》。

1、幼兒討論：圖上有誰？媽媽在干什么？寶寶在干什么？

2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。

3、出示風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。幼兒討論：風(fēng)吹樹、船航行像什么？

4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。并提問：兒歌里說些什么？

二、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。

1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，為仿編活動打下基礎(chǔ)。

（1）風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？

（2）為什么說風(fēng)和船是梳子？

（3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的？

重點(diǎn)講解：：風(fēng)吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。

2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。

出示圖片：小鳥在藍(lán)天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的頭發(fā)？

2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。

教師引導(dǎo)：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面ＸＸ是ＸＸ的梳子。幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動。

3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。

4、集體朗誦仿編的詩歌。

四、幼兒分組活動。

1、游戲：背景圖和卡片的配對。

教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片，幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。

2、教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。

3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來，教師記錄。

4、教師小結(jié)：對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。

活動延伸：

與建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件，鼓勵幼兒進(jìn)行仿編、創(chuàng)編，嘗試用圖畫進(jìn)行記錄。

附：兒童詩梳子

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)，我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。

船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

2020語言活動教案 問路

活動目標(biāo)：

1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。

2．體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

活動準(zhǔn)備：

PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動過程：

一、觀察角色，表達(dá)對角色和迷路的理解

1．幼兒表達(dá)對角色（鼠先生）的贊美。

出示角色（鼠先生），提問：這是一位怎樣的鼠先生？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說？

【設(shè)計(jì)意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽的話贊美他人?！?/p>

2．幼兒說說自己對迷路的理解并提出建議。

講述故事至開著開著，鼠先生迷路了，提問：什么是迷路？你有什么好的建議？（教師觀察、了解幼兒對迷路的理解與表述，鼓勵幼兒表達(dá)迷路時自己會怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。）【設(shè)計(jì)意圖：迷路了怎么辦是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！?/p>

二、觀察畫面，理解問路和指路的過程

1．幼兒聽故事：有關(guān)詢問青蛙的內(nèi)容，并思考問題。

（1）出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么？

（2）教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色（青蛙）并說出理由。

（教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。）

（3）教師：鼠先生會怎樣問路？他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著他會怎么做？

（教師要注意傾聽幼兒問路，了解他們會運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應(yīng)。）

2．幼兒聽故事：有關(guān)詢問公雞的內(nèi)容，并思考問題。

（1）出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開？

（教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：問路時可以嘗試到人多的地方去問。）

（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做？

（教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。）

（3）聽公雞回答的話，并提問：筆直往前走是什么意思？如果筆直走，他會走到哪座房子前？

（教師可以讓每個幼兒用手勢示意筆直，觀察幼兒對方向的理解。）

3．幼兒聽故事：有關(guān)詢問熊的內(nèi)容，并思考問題。

（1）出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家？你們來扮演鼠先生吧。

（教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。）

（2）聽熊回答的話，并提問：左邊在哪里？如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會出現(xiàn)哪幢房子？

（教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案，對此，可直接表揚(yáng)做對的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。）

4．幼兒聽故事：有關(guān)詢問獅子的內(nèi)容，并思考問題。

（1）出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做？

（由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個性不同，這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。）

（2）幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息（獅子說的話），在紙上畫出相應(yīng)的答案。

（教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。）

（3）觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣？右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說那幢可愛的黃色小房子呢？

（左右是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。）【設(shè)計(jì)意圖：面對此環(huán)節(jié)中的四個角色，分別用聽猜謎語、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣；四次問路的經(jīng)歷中，逐漸放開的語言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動中自然習(xí)得、積累問路與方位等經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

（教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路？是什么幫助他最終找到鼠小姐的家？鼠先生獲得成功的理由是什么？）

2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的？

2020語言活動教案 禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。

二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）

2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）

3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？

4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過樹下這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）

師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>

三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）

師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）

師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心）師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

活動延伸：

做禮物

師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

托班語言活動教案 老虎撓癢癢

活動目標(biāo)：

1、聽教師講故事，學(xué)習(xí)點(diǎn)指畫中的動物。

2、通過觀看情景表演，嘗試用動作簡單地表現(xiàn)故事情節(jié)，理解并學(xué)說語詞太輕了太重了。

3、初步感受故事中同伴之間相互關(guān)愛的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

2、老虎、狐貍手套偶一個。

3、癢癢撓。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)點(diǎn)指畫中的動物。

活動難點(diǎn)：

用動作簡單地表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動過程：

1、教師出示教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒閱讀興趣。

（1）教師翻開故事書的第一頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解故事名稱。

師：故事的名字在哪里？誰能指給老師看一看。

（2）教師手指故事名稱，幫助幼兒明確并學(xué)說故事名字?！独匣习W癢》。

2、講訴故事，通過提問幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

（1）教師手指教學(xué)大書，生動地講訴故事。

（2）教師：①故事的名字叫什么？

②故事里有誰？

③狐貍在幫老虎做什么？

3、教師用老虎和狐貍的手套偶進(jìn)行表演，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

（1）讓幼兒觀看完情景表演后，用問題引導(dǎo)幼兒學(xué)說大老虎的話：不對不對，太輕了！不對不對，太重了！

（2）教師出示癢癢撓，并模仿老虎癢癢撓撓癢癢的動作。

教師：最后狐貍送給老虎什么東西？

癢癢撓長得什么樣？

老虎是怎么用癢癢撓撓癢癢的？

老虎用癢癢撓自己撓癢癢，感覺怎么樣？

4、教師引導(dǎo)幼兒用動作簡單地表現(xiàn)故事情節(jié)，并感受故事中同伴間相互關(guān)愛的情景。

（1）引導(dǎo)幼兒用動作自由表現(xiàn)背上癢的時候怎么樣？

（2）引導(dǎo)幼兒用動作模仿，用故事中的語言提示幼兒的動作表演。

（3）教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會去幫老虎撓癢癢，引導(dǎo)幼兒感受同伴間的關(guān)愛。

5、教師利用手套偶再次進(jìn)行表演，演到對話部分時，教師故意放慢語速，引導(dǎo)幼兒說出對話部分的語言。

活動延伸：

1、將教學(xué)大書《老虎撓癢癢》投放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱。

2、請幼兒分別戴上老虎和狐貍頭飾與教師一起表演故事情節(jié)。

3、請家長與幼兒共同閱讀幼兒用書《老虎撓癢癢》，并給幼兒提供癢癢撓，讓幼兒自己體驗(yàn)癢癢撓撓癢癢的感覺。

2020語言活動教案 誰會這樣

活動目的：

1.感知各種動物的運(yùn)動特征。

2.初步學(xué)會唱《誰會這樣》，并能用動作進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

小鳥頭飾一個，《小鳥飛》和《誰會飛》磁帶錄音一盒。小魚頭飾一個。

活動過程：

1.律動。

伴隨著《小司機(jī)》的音樂入室。

師：現(xiàn)在我們一起來做司機(jī)開車的動作，邊唱歌邊進(jìn)活動室。

2.師幼問好。

師：小朋友們好。

3.練聲：《布谷鳥》。

第一遍：要求用自然的聲音練唱。

第二遍：能配上動作進(jìn)行練唱。

4.學(xué)唱歌曲。

（1）以談話的方式引入，鼓勵幼兒說出自己的看法。

師：剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個題目，現(xiàn)在大家一起來聽聽它說了什么？

（1）你們知道誰會飛？

（2）它是怎么飛？

5.幼兒自由回答問題，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

（1）出示小鳥頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們看看我請來的這只小鳥，它是怎么飛的？

（2）師扮演小鳥角色表演歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

2020語言活動教案 拼小人

活動目標(biāo)：

1.感受多種運(yùn)動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)一些運(yùn)動的姿勢，并能有節(jié)奏地念兒歌。

2.能根據(jù)兒歌的格式，替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。

3.體驗(yàn)仿編的成功感，培養(yǎng)對體育運(yùn)動的熱愛。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒談?wù)撨^奧運(yùn)會、全運(yùn)會或自己參加的多種運(yùn)動項(xiàng)目及相關(guān)姿勢、動作。

2.幼兒初步會念兒歌《拼小人》。

3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標(biāo)等。

4.《健康歌》磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)《健康歌》，導(dǎo)入活動。

1. 在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進(jìn)場。

2.引導(dǎo)幼兒說說：我們做了哪些運(yùn)動?

二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。

1.引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌。

2.幼兒朗誦兒歌2-- 3遍。

三、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

1.談?wù)勎覀兿矏鄣倪\(yùn)動項(xiàng)目。

教師：你還知道哪些運(yùn)動項(xiàng)目?你最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)口是什么?

2.教師以調(diào)皮的小人還會做哪些運(yùn)動為題，引發(fā)幼兒的仿編興趣。

3.教師用簡筆畫畫出運(yùn)動項(xiàng)目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運(yùn)動姿勢，再照樣子畫。

4.幼兒之間相互欣賞作品。

四、幼兒獨(dú)立或與同伴合作仿編兒歌。

1.鼓勵幼兒開動腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動詞的運(yùn)用。

2.集體朗誦仿編兒歌，體驗(yàn)成功的快樂。

2020語言活動教案 魚兒游

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2020語言活動教案 魚兒游》，希望對您的工作和生活有所幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)說兒歌，并嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2.嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂，初步發(fā)展音樂欣賞能力。

3.通過游戲活動，進(jìn)一步掌握前、中、后的位置關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.《魚兒游》兒歌。

2.兩至三首不同類型的歌曲。

活動過程：

1. 出示《魚兒游》兒歌，和幼兒一起說兒歌：

魚兒游

魚兒游向前，

魚兒向后轉(zhuǎn)，

向上跳一跳，

轉(zhuǎn)個大圓圈。

2. 請一位幼兒按老師的指示，做向前游、向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動作，給其他幼兒做示范。

3. 播放兩至三首歌曲，請幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動做伴奏的音樂。

4. 播放音樂，讓幼兒想象自己是一條魚，隨著音樂，一邊說兒歌，一邊做動作。

5. 音樂停下來時，老師請幼兒做造型，并根據(jù)當(dāng)時幼兒的位置，幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

活動評價：

1.能說兒歌《魚兒游》，并做出相應(yīng)的動作。

2.有初步的音樂欣賞能力。

3.能說出自己的位置。

2020語言活動教案 大羽毛

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2020語言活動教案 大羽毛”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標(biāo)：

1、了解故事的情節(jié)和角色的特點(diǎn)，理解詞語如狡猾、陌生人、五顏六色、得意等。

2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險(xiǎn)時要鎮(zhèn)定、機(jī)智，懂得如何保護(hù)自己。

活動準(zhǔn)備：

大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶。

活動過程：

一、教師通過提問引出話題。

教師：你遇到過陌生人嗎？陌生人要給你東西吃的時候應(yīng)該怎么辦？

二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。

1、這三個小動物遇到了陌生人，讓我們一起來想想他們會遇到什么危險(xiǎn)？又是怎樣動腦筋解決的？

2、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內(nèi)容、

三、教師有感情地講述故事。

1、 教師：三個小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的？誰綁架了他們？當(dāng)三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的？（引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語句回答，理解陌生人的含義）

2、教師講述故事的第6段。

教師：黑貓警長為什么去追那輛汽車？小動物們又是怎么辦的？

3、教師講述故事第7段。

教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，它對小動物們說了什么？做了什么？（理解狡猾的含義）

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。

1、鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句進(jìn)行講述。

教師：如果你是三個小動物中的一個，你有什么好辦法開脫離危險(xiǎn)？你們的辦法都很好，我們來聽聽三個小動物想出的辦法是什么？

2、講述故事的最后一段。

五、教師播放語言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。

幼兒園語言活動教案 大老虎啊嗚

活動目標(biāo)：

1.體驗(yàn)有趣的故事帶來的快樂。

2.初步了解四個季節(jié)的特征。

活動準(zhǔn)備：

各色皺紙若干等、ppt。

活動過程：

一、出示畫面，引出故事

1.森林里有座木頭房子，里面住著誰？（放ppt呈現(xiàn)小豬）［在ppt 開始的時候，注意要強(qiáng)調(diào)木頭房子，讓孩子通過觀察發(fā)現(xiàn)房子里的小豬，使活動一開始能吸引孩子。］

2.有幾只小豬??？它們長得怎樣？（三只小胖豬）

3.（ppt呈現(xiàn)大老虎）小豬被誰發(fā)現(xiàn)了？［小豬胖胖的形象十分可愛，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子們初開始就發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣。］

4.大老虎的表情是什么樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣？（想吃掉它，啊嗚把小豬吃到肚子里）對呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來了，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊說： 嘿嘿這么多小豬，好鮮美、好好吃哦。［大老虎的回答需要教師用不同的語氣來模仿，如果可能甚至使用一些肢體的語言動作，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是反面角色，但是故事中對大老虎憨態(tài)可掬的描述：嘿嘿這么多的小豬啊，好好吃哦！咦，小豬呢？小豬在哪里呢？等等，使它表現(xiàn)出些許可愛。］

5.哎呀！大老虎想干嗎？小豬知道大老虎來了么？小豬怎么知道大老虎來的呀？是誰告訴小豬的？（是呀，森林里的小動物都看到大老虎想吃小豬，都告訴小豬了。）［此處突現(xiàn)的是森林里小動物的友情，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀，朋友有難，大家都要幫忙。］

6.小豬會想什么辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110）我們來聽聽故事里是怎么說的。

二、分段講講議議，理解故事

1.出示第一幅圖，請幼兒說一說這是什么季節(jié)？春天到了，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什么找不到它們？（引導(dǎo)幼兒由色彩產(chǎn)生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯(lián)系都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，以為小豬是綠色的什么呀？（草地和綠色的大樹）嗨！大老虎只能摸著肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會說什么？

2.春天過去了，什么季節(jié)到了？夏天，小豬會穿什么衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬為什么要穿花衣服呢？大老虎以為它們是什么呀？（小花小草）大老虎來了嗎？在哪里？（躲在花叢里）我的肥肥的小豬，我一定要找到你。這次大老虎找到小豬了沒有？為什么？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個覺休息休息，等夏天過了再來，我一定要吃掉你們?nèi)齻€！大老虎怎么樣了？它還會來么？什么時候來？（秋天）是么？我們繼續(xù)往下看。[把故事的初始情節(jié)，變成老師交代在先，從而為孩子提供一個經(jīng)驗(yàn)的平臺，為后面故事的續(xù)編打好基礎(chǔ)。]

3.觀看ppt：啊呀，這是什么季節(jié)？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了）對啊，秋天到了，唉，秋天的時候，小豬會想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會抓到三只小豬么？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒有發(fā)現(xiàn)它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點(diǎn)溜吧。［發(fā)散的時候，注意讓孩子一定要體現(xiàn)秋天水果的特征：比如紅紅的蘋果，多問問：什么顏色的蘋果呀？生梨是什么顏色呢？］

4.樹葉都掉光了，呼呼呼，什么聲音呀？最冷的是什么季節(jié)到了？小豬穿什么衣服才能不會讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進(jìn)入情景，成為小豬，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片啊！小豬在哪里??！小豬，你在哪里啊！看來這次我又失敗了豬媽媽回來嘍，孩子們，大老虎走嘍！[大老虎真的很可愛，雖然總是被小豬逗得七葷八素，但一直在執(zhí)著地尋找食物，當(dāng)教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時候，孩子們馬上就能遷移到自己是小豬的角色體驗(yàn)，可見前面的鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中，進(jìn)行部分故事的扮演，也能吸引孩子的參與積極性，并引導(dǎo)他們運(yùn)用故事中獲得的即時經(jīng)驗(yàn)加以表現(xiàn)，在情感、語言與動作表現(xiàn)上都有所體驗(yàn)。]

5.我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。

三、完整講述故事

1.交代故事名稱：今天故事的名字就叫大老虎啊嗚。

2.完整欣賞故事。提問：大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告訴大老虎呢？[讓幼兒用告訴大老虎的方式表達(dá)小豬的聰明辦法，既能對故事有整體的把握，又能使幼兒產(chǎn)生積極主動的情感體驗(yàn)。因此，孩子們的反映很是積極。]

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，在游戲中進(jìn)行故事表演

小豬很聰明哦，你們想不想學(xué)小豬啊？春天到了，大老虎啊嗚來了，小豬怎么保護(hù)自己不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？[在故事氛圍中，在游戲的情境中，孩子扮演小豬，老師扮演老虎，進(jìn)行角色的扮演游戲。孩子在追逐中體驗(yàn)故事，在扮演中表現(xiàn)故事。其語言、思維、動作、情感都有所提升。]

五、提出問題，引申回歸

聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？[此提問作為引申活動，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問題之后，應(yīng)在日常活動中，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。[中班的文學(xué)活動，應(yīng)更關(guān)注孩子自身的體驗(yàn)，點(diǎn)到即止。有時教師可直接把關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)交代給他們，這樣就比較容易讓孩子搭建知識經(jīng)驗(yàn)平臺，為孩子的后續(xù)發(fā)展提供來源和基礎(chǔ)。如果一味讓孩子猜猜、說說說，進(jìn)行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點(diǎn)。]

附故事：大老虎啊嗚

森林里有幢木頭房子，里面住著三只小胖豬。看見了小胖豬，大老虎啊嗚饞得口水都流下來了：我要把它們?nèi)砍缘簟０枭掷锏男游锇汛罄匣⒌氖虑楦嬖V了三只小豬，三只小豬想：我們一定要想辦法對付它。春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了，山坡上開滿了花，樹上也開滿了花，三只小豬穿上了 花衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了，山坡上一片金黃黃、紅彤彤，小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了，山坡上白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？

2020語言活動教案《搖籃》附反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、能根據(jù)圖片、動作的提示，理解歌詞并填詞演唱。

3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖 、音樂《搖籃》

活動過程：

一、律動入場。

請小朋友隨著音樂的弦律入場。

二、練聲《農(nóng)場里》

起立-（演唱要求）坐下--評價

三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

1、出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺，怎么辦？

2、怎樣來哄小娃娃睡覺？

3、你們聽，老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的，噓 .......？（老師深情的哄娃娃睡覺，示范歌曲一遍）

四、根據(jù)圖片、動作，理解歌詞。

1、歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

2、他們搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

3、還有誰呢？

4、白云＼浪花＼風(fēng)兒是在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄．翻，吹的動作）

五、完整地演唱歌曲。

1、欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

2、用動作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。

3、第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

（討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來演唱呢？）

4、第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。

六、分角色合唱襯詞。

1、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

2、男女分角色合唱2遍。

七、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。

1、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫，引導(dǎo)幼兒仿編。

提問：藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃。

大海又可以是誰的搖籃呢？

活動延伸：

還有哪些是搖籃，搖著誰呢？讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

教學(xué)反思：

唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對于欣賞美音樂，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會感受到其中的含義。

在《搖籃曲》音樂欣賞活動中，要達(dá)到的活動目標(biāo)有兩個，一是嘗試用語言和動作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點(diǎn)，二是感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。

在活動過程中，我精心導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)睡覺意境，自然進(jìn)入活動主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導(dǎo)幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。

我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動作，頭和身體也隨之輕微擺動。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。

然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。

然而，當(dāng)我播放音樂時，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺啊！分明就是沖鋒號吹響了一般。

原來，因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽，很震撼，后來，在我的再三示意下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們再次欣賞，才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時效果就比較理想了。

感情的表達(dá)有時美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過反復(fù)探索，把握好音量調(diào)的高低，老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能基本達(dá)到活動目標(biāo)，這次美聲唱法欣賞活動使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺。我深刻的體會到，對于此類音樂的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教學(xué)活動中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。

2020語言活動教案 誰和誰好

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家編輯的《2020語言活動教案 誰和誰好》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標(biāo)：

1、初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，會用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3、會用誰和誰好的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：

有感情的朗誦兒歌。

活動準(zhǔn)備：

課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？說個大家聽聽。

2、幼兒自由回答。

3、小結(jié)：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

4、今天，老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。

二、欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。

1、出示圖片。

（1）小朋友，你們看到了什么。

（2）誰和誰好，是怎樣好的。

（3）樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？讓幼兒說一句話。

（4）小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：因?yàn)闃涫区B兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

（1）你們看到了什么，還聽到了什么？

（2）蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？讓幼兒說一句話。

（3）小結(jié)：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

（1）你們看到了什么，還聽到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

（2）我還可以和誰好？讓幼兒說一句話。

（3）小結(jié)：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

4、朗誦兒歌，體會意境。

（1）現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）

（2）師幼說。（老師說一句，大家說一句）

（3）你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。

三、游戲，會用誰和誰好仿編詩歌。

1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌，那我們來玩?zhèn)€游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。

2、讓幼兒自己找到好朋友，用誰和誰好說一句話。

延伸活動：

其實(shí)，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用誰和誰好說一句話。

附：詩歌 《誰和誰好》

誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。

誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

2020語言活動教案《月亮》附反思

活動目標(biāo)：

1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩句。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

1.談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2.組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個 掛的動作，

老師示范用掛說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用掛說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：月亮和我好

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：盛來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：好像盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說月亮和我好？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

四：創(chuàng)造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思：

從整個活動看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

詩歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個月亮，

青蛙說：月亮和我好。

每一個臉盆，盛一個月亮，

寶寶說：月亮河我好