1、聽音樂入室：《火車開來了》引起幼兒的興趣。

2、——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個(gè)位置坐下來?！?/p>

3、游戲：躲小貓

“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來做貓媽媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”

二、辨別空間方位

1、提問：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方?”

2、出示范畫(1)

(1)“誰來告訴我，你在圖片上看到什么，?有多少?”

(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰也來了，它在哪里呢?有多少?”

3、出示范畫(2)：“它是誰啊?”

今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。

三、游戲：拼一拼

1、我這里有一些數(shù)字寶寶，等一下我會把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據(jù)所給的來拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2，我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

2、幼兒拼一拼：

3、請個(gè)別幼兒來說說成品，教師小結(jié)。

四、寫一寫

1、出示范例：“今天老師出了一些題來考考小朋友，看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少?！?/p>

2、教師示范。

3、幼兒做題：

五、活動(dòng)結(jié)束：火車開來了

小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。

活動(dòng)反思：

孩子們對活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?；顒?dòng)開展的時(shí)間有點(diǎn)長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。

誰多誰少中班數(shù)學(xué)教案反思 篇9

設(shè)計(jì)背景

已經(jīng)學(xué)了10的組成和分解

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過畫圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

卡片小黑板

活動(dòng)過程

一. 開始環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識

二. 基本環(huán)節(jié)

1. 出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.

2. 板書3+7=10 7+3=10

3. 出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.

4. 跟著老師板書4+6=10 6+4=10

5. 想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式

6. 教師巡視

7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

2+8=10 8+2=10 5+5=10

8. 訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)

三. 結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起

四. 延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考

教學(xué)反思

1. 在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點(diǎn)

2. 在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3. 在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。

4. 這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。

5. 自己的優(yōu)勢是：能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成

自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。

6. 在以后的教學(xué)中，我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。

7. 如果讓我從新上一節(jié)課，我會以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩中學(xué)

8. 幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 朋友多又多

活動(dòng)目標(biāo)：

1．根據(jù)物體的用途，嘗試匹配相關(guān)物體。

2．能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體，感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。

3．能用語言簡單講述物體匹配的理由。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．關(guān)于演示、講解的白板課件。

2．幼兒操作材料：分類盒、操作卡、記號筆、小圖片若干。

活動(dòng)過程：

1．情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師：今天我們?nèi)タ纯葱⊥茫脝幔皆瓉磉€有這么多客人老師也來看小兔啊，我們和他們問個(gè)好吧。（朋友老師好）教師：小兔你怎么了？放出聲音：我的房間太亂了，不知道怎么整理，小朋友能幫我把房間的東西兩個(gè)兩個(gè)好朋友放在一起嗎？好我們一起來找一找吧。

2．整理房間，用簡單話說原因教

師：被子放哪里？（小床上）為什么呢？（我們湯在床上睡覺要蓋被子。）毛巾和臉盆放在一起，洗臉的時(shí)候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起，下雨的時(shí)候要用撐雨傘，穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起，冬天天冷，我們圍上圍巾戴上手套，會很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友，整理的好干凈呀。小兔可開心啦，送來了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。

3．出示材料，明確操作要求。

教師：第一份禮物：智慧盒。盒子里的寶貝可貪玩了，找不到好朋友，也不認(rèn)識回家了，請幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰找朋友呢？小勺小勺的家在哪里？插在智慧盒的面。那她的朋友是誰，應(yīng)該放哪里呢？放在小勺的下面。（為什么碗是調(diào)羹的朋友呢？因?yàn)槌燥埖臅r(shí)候要用到碗和調(diào)羹。）誰再來找一找。還有的我們自己想辦法做出來，找到好朋友，送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。

教師：第二份禮物：聰明卡。我們看看聰明卡的這邊有什么？這邊又有什么？這邊的寶貝要找對面的寶貝做朋友。我們應(yīng)該怎么辦呢？哦我們把他們的小手一拉，就是好朋友啦。衣服找到朋友了，真開心，那椅子、電視機(jī)、帽子你們能幫他們找到嗎？找的時(shí)候還要說說為什么他們是好朋友。

4．幼兒操作，鞏固已學(xué)知識。

教師：小兔送得兩份禮物真有意思，小朋友很想得到吧，請四個(gè)小朋友上來找，其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧?？梢院妥诤竺娴拇笈笥颜f說，你幫誰找到了朋友。（請兩個(gè)小朋友上來操作。）

5．教師講評，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

教師：智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎？我們一起來看一看吧。這份有意見嗎？找到對嗎？這張卡上的寶貝怎么還有沒有找到呢？誰來找一找呢？原來有些東西不只有一個(gè)朋友，他們還有很多好朋友呢。

6.活動(dòng)小結(jié)

教師：兩份禮物都完成了，那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說一說，好嗎？和客人老師、小兔再見吧。

誰多誰少中班數(shù)學(xué)教案反思1000字

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。良好的教案能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，那有哪些值得參考教案課件呢？接下來88教案網(wǎng)編輯為您整理的是“誰多誰少中班數(shù)學(xué)教案反思”，希望您喜歡這篇文章一起分享給您的朋友吧！

誰多誰少中班數(shù)學(xué)教案反思【篇1】

活動(dòng)名稱：

有趣的三角形

設(shè)計(jì)思路：

在我班開展的“汽車”方案活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對車輪特別感興趣，輪子的大小、花紋都是他們喜歡研究的內(nèi)容，現(xiàn)在孩子們又開始研究起輪子的形狀來。他們認(rèn)為圓形的輪子安裝起來不方便，于是將我們班級的汽車輪子都改成了正方形的、三角形的等容易他們擺弄的形狀。于是我便把孩子們感興趣的各種圖形融入了區(qū)域活動(dòng)中?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，雖然大家對三角形已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，可是對一些鈍角三角形、銳角三角形的概念比較模糊，所以在教室里常常可以聽到他們的爭論：

“這不是三角形，是槍形的!”

“不對，這個(gè)是三角形的!”

捕捉到孩子們的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

對于剛升入中班的孩子，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，我想數(shù)學(xué)活動(dòng)與動(dòng)手操作有機(jī)的結(jié)合在一起，讓孩子在自我探索的過程中親自尋找和發(fā)現(xiàn)問題。就如在活動(dòng)“有趣的三角形”中，孩子們通過一系列的游戲活動(dòng)，自己在操作中認(rèn)識鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形等幾種特殊的三角形。

其實(shí)這次的教學(xué)活動(dòng)是我們方案活動(dòng)中的一個(gè)集體活動(dòng)。以往的方案活動(dòng)都是以小組為單位，以個(gè)體化的經(jīng)驗(yàn)為主?？墒钱?dāng)大多數(shù)孩子們有了同樣的問題，同樣的興趣點(diǎn)，我們該怎么班呢?因此我認(rèn)為集體活動(dòng)在方案活動(dòng)中起著非常重要的作用。它不僅可以解決大多數(shù)孩子感興趣的問題，同時(shí)它也能把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大到集體中，起到提升關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的作用。

其次我也認(rèn)為我的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合二期課改的理念。怎樣處理好教師的預(yù)設(shè)與孩子的生成問題。我的這個(gè)活動(dòng)的主題是完全來自于孩子們的興趣，來自于他們從方案中生成的內(nèi)容。而我也根據(jù)了想法，預(yù)設(shè)了一些問題與材料?？墒俏业恼麄€(gè)活動(dòng)過程是開放式的。孩子們會去研究什么問題?怎么去解決問題?解決到什么程度?以及會新生成什么問題?這些都是我無法預(yù)計(jì)的。因此這個(gè)活動(dòng)可以說是預(yù)設(shè)與生成的結(jié)合。

同時(shí)作為一名新教師，我注重孩子的成果，但我更看中孩子們操作的過程。在活動(dòng)過程中我提供了場景，讓幼兒之間有了更多相互交流的機(jī)會。在教學(xué)過程中也注重幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度，不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。我保留了孩子們的作品，取之于孩子用之于環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我更明白這是他們的成長足跡，作為教師應(yīng)好好的幫助他們留住他們的成長軌跡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過各種途徑尋找三角形，鞏固認(rèn)識三角形的基本形狀。

2、能動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，將三角形變成各種物體。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦課件、各種圖形的彩紙、各種圖形的即時(shí)貼、鉛畫紙、塑料紙、積木、玩具、大墊子、固體膠、水彩筆、皇冠等

活動(dòng)過程：

一、引起興趣，找找三角形

[環(huán)境創(chuàng)設(shè)]

1、電腦放映組：幼兒觀看教師自制的PPT，尋找“動(dòng)畫片”中的三角形。

2、游戲組：在各種圖形寶寶中尋找三角形。

3、搜索組：在教室里尋找各種各樣的三角形。

T：我是三角形王國的國王，你們好!在我的王國里有很多三角形寶寶，今天他們在和櫻桃班的寶寶捉迷藏呢!請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋把他們都找出來，行不行啊?

T：瞧，電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶，請你們用你們的火眼金金把他們都找出來。

在圖形王國里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請你們把他們找出來，然后送回到我的王國里。

在教室里還有許多玩具、積木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?

T：準(zhǔn)備好了嗎?好，出發(fā)吧!

二、幼兒操作尋找三角形，教師巡回指導(dǎo)

三、分享交流

1、T：大家都找到三角形寶寶了嗎?來趕快到我這里來休息一下吧!

2、T：讓我們一起來看看我的王國里的三角形，你們都找對了嗎?

都是三角形嗎?它到底是不是三角形?

3、T：原來三角形寶寶都是有三條邊三個(gè)角的。

4、T：你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢?

四、游戲：變變變

1、T：寶寶們，你們真棒!告訴你們一個(gè)小秘密哦，我的三角形寶寶本領(lǐng)可大呢，他們會變魔術(shù)!不信我開給你們變幾個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了哦!

2、播放PPT

3、T：變、變、變，變出什么了呀?

4、T：怎么樣，我的本領(lǐng)大吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料，請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，做個(gè)小小魔術(shù)師吧!記住哦，如果你變好了，請你把它放到這里給大家欣賞一下哦!

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、自由結(jié)束

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

誰多誰少中班數(shù)學(xué)教案反思【篇2】

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

鋪小路

數(shù)學(xué)活動(dòng)：

鋪小路

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鴨子頭飾一個(gè);用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

活動(dòng)過程：

一、觀看情景表演

小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

師：小鴨子你為什么摔跤啊?

請小朋友們幫助它把路鋪好。

二、鋪小路

1、觀察小路中土坑的形狀。

師：土坑有那些形狀的?

請你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，大小正好。

2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，把圖形一一對應(yīng)的填好，

3、出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

三、游戲：踩石頭

教師出示一個(gè)圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

四、游戲結(jié)束

小朋友一起送小鴨子回家。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

誰多誰少中班數(shù)學(xué)教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件"好玩的數(shù)字"

2、幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片

3、三塊數(shù)字貼板

活動(dòng)過程：

一、找數(shù)字

1、 數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里，請小朋友找出數(shù)字并說出它藏在哪里?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

2、 引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

二、數(shù)字朋友和圖形做游戲

1.出示圖形及數(shù)字圖，請小朋友找出在長方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。

2、以同樣的方式找出在三角形里和在長方形又在三角形的數(shù)字。

三、數(shù)字排排隊(duì)

1、請小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?

2、分別說說每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來排隊(duì)的。

四、小組競賽填數(shù)字以競賽的方式請小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。

五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)

1、請你們把數(shù)字卡片掛在胸前，看看自己拿的是數(shù)字幾。

2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖，請小朋友按順序分組排隊(duì)。

3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

誰多誰少中班數(shù)學(xué)教案反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)對所抓的物體進(jìn)行分類和記錄。

2、愿意傾聽并嘗試用別人的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：紅棗、蕓豆、花生;記錄單、筆、黑板。

學(xué)具：小碗(內(nèi)裝紅棗、花生、蕓豆若干)、記錄單、筆。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入

師：今天，有三個(gè)好朋友要和我們玩游戲了。都有誰呢?(依次出示花生、蕓豆、紅棗實(shí)物)它是誰啊?出示記錄紙，花生寶寶藏在哪?(在記錄紙上找出花生、蕓豆、紅棗圖片)

2、介紹游戲玩法

師：我們來玩?zhèn)€游戲吧，名字叫“抓抓樂”。怎么玩呢?抓一把，數(shù)一數(shù)，記一記，記在哪呢?(記在對應(yīng)的格子里)怎么記呢?用什么符號記呢?(用小圓圈記)想不想玩呢?

3、幼兒自主游戲

師：每人試著抓一把，數(shù)一數(shù)，記一記。

幼兒進(jìn)行抓抓樂，數(shù)清楚并記錄。

4、交流操作方法

引導(dǎo)幼兒相互交流自己的方法。

師：你是怎么玩這個(gè)游戲的，誰愿意把你的好方法介紹給大家?

師小結(jié)：有的小朋友先分類，把花生放在一起，蕓豆放在一起，紅棗放在一起。[.來源快思老師]再數(shù)花生有幾粒，蕓豆有幾粒，紅棗有幾粒。有的小朋友抓一把后先把花生都找出來數(shù)一數(shù)有幾粒，接著把蕓豆找出來數(shù)數(shù)有幾粒，最后數(shù)剩下的紅棗有幾粒。

5、幼兒再次游戲

(1)師：請小朋友再玩一次，試著用別人的方法去數(shù)清楚，抓出的每種東西各有多少?

幼兒再次游戲，鼓勵(lì)幼兒樂意嘗試用別人的方法來數(shù)。

(2)幼兒相互交流自己的操作結(jié)果。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒觀察實(shí)驗(yàn)：哪個(gè)壓得深

幼兒觀察實(shí)驗(yàn)：哪個(gè)壓得深

活動(dòng)目標(biāo)］

1．幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，感知施加相同的力，受力面越小產(chǎn)生的作用越大。

2．激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

［活動(dòng)過程］

一、玩一玩：幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印，提問：“學(xué)小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同?”

1．小天鵝走時(shí)全腳掌著地，腳印是平平的。

2．小雞走時(shí)腳尖著地，留下的腳印是深深的。

二、幼兒探究活動(dòng)一

探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

試一試。

(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。

(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。

記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)桌面朝下時(shí)，可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。

(2)把桌子正放時(shí)，可看見桌腿陷入沙土很深。

幼兒探究活動(dòng)二

探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。

(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。

記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)杯口朝下時(shí)，杯子陷入沙子很深。

(2)杯口朝上時(shí)，杯子幾乎不往沙子里陷。

幼兒探究活動(dòng)三

探究的問題：用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖)，在兩個(gè)手指上留下的痕跡有何不同？

試一試。

幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖)。

記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。

(2)另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。

幼兒探究活動(dòng)四

探究的問題：手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)，氣球變化一樣嗎?

三、試一試。

幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。

記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。

四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。

(2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

五、游戲：幫小雞過河

小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河?

(1)給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。

(2)給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。

六、注意事項(xiàng)

要注意小桌子的安全性。

七、拓展思路

在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復(fù)寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。

八、背景資料

壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還與受力面積的大小有關(guān)。所以當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越大，壓強(qiáng)越??；壓力面積越小，壓強(qiáng)越大。在日常生活中有時(shí)需要增大壓強(qiáng)，有時(shí)需要減小壓強(qiáng)。例如：拖拉機(jī)很重，在它的輪子上圍繞鋼質(zhì)履帶，就不會壓壞地面或田地了；切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的，這樣切菜很容易；圖釘和釘子的頭是尖尖的，這樣很容易把它們釘?shù)綁γ胬锶サ鹊取?/p>

first.net致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺，每天將會整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?o(∩_∩)o

小班數(shù)學(xué)教案 朋友多

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系，即1個(gè)、1個(gè)------合起來是許多，許多可以分成1個(gè)、1個(gè)------

2、知道班里除了有一個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友，體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)玩具雪花插片，紅簍子、黃簍子各一個(gè)。

2、《幼兒畫冊》。

活動(dòng)過程：

1、區(qū)別1和許多。

提問：紅簍子里有什么？有幾個(gè)？

黃簍子里有什么？有幾個(gè)?

引導(dǎo)幼兒說出：一個(gè)雪花插片，許多雪花插片。

2、感知1和許多的關(guān)系。

（1）提問：紅簍子里只有1個(gè)雪花插片，怎樣變成許多雪花插片？

引導(dǎo)幼兒想出辦法：往簍子里送雪花插片，邊送邊說：我送了一個(gè)雪花插片。

（2）提問：紅簍子里原來只有一個(gè)雪花插片，現(xiàn)在有多少個(gè)呢？

引導(dǎo)幼兒感知1個(gè)、1個(gè)------合起來就是許多。

（3）送朋友。

提問：圓圈里有幾個(gè)孩子？圓圈里怎樣可以只有一個(gè)孩子呢?

引導(dǎo)孩子依次走出圓圈，邊走邊說：下次再來玩。

提問:圓圈里原來有幾個(gè)孩子？現(xiàn)在有多少個(gè)呢?

引導(dǎo)孩子感知許多可以分成1個(gè)、1個(gè)-------

3、操作練習(xí):完成,幼兒畫冊第三冊第四頁的練習(xí)，鞏固對1和許多的認(rèn)識。

建議：

結(jié)合平時(shí)的生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知1和許多的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)朋友多又多教案反思1000字精選

俗話說，春蠶吐絲情不盡，蠟燭成灰淚始干，作為教師我們要在教案的撰寫上下足功夫。教案可以幫助老師更加輕松地開展教學(xué)活動(dòng)。敬讀閱讀88教案網(wǎng)編輯整理的小班數(shù)學(xué)朋友多又多教案反思，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

小班數(shù)學(xué)朋友多又多教案反思(篇1)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測量活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過目測比較高矮，建立初步的測量概念。

2、培養(yǎng)幼兒樂于參與活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：比較物品高矮

活動(dòng)難點(diǎn)：比較物品高矮

活動(dòng)準(zhǔn)備

積木玩具若干、高矮不同的機(jī)器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃

活動(dòng)過程

一、比高矮，建立初步概念

1、出示熊娃娃，提問：兩個(gè)娃娃有什么不同——高矮

2、 依次出示沙瓶、機(jī)器人。進(jìn)行比較高矮。

3、 請兩組小朋友進(jìn)行比較高矮。

二、游戲《聽口令做動(dòng)作》

目的：鞏固高矮概念

三：幼兒操作

幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。

延伸活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)周圍高矮不同的物品

教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，一直在考慮高矮應(yīng)該是在同一水平位置進(jìn)行比較，但由于考慮幼兒年齡及認(rèn)知基礎(chǔ)，課堂設(shè)計(jì)沒有涉及這些知識，只是簡單的進(jìn)行目測比較。

活動(dòng)中孩子在接受程度上還是可以的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了這方面的知識經(jīng)驗(yàn)。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節(jié)，提問還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問題。但是本次活動(dòng)是《好玩的玩具》，材料準(zhǔn)備不夠充分，沒有為孩子提供充分的玩具材料，導(dǎo)致孩子在投入時(shí)過于被動(dòng)。情感方面也沒有得到充分發(fā)揮。

如果我重新進(jìn)行本次很多，我會為孩子提供充分的活動(dòng)材料，使幼兒自己動(dòng)手去操作，去發(fā)現(xiàn)各個(gè)物品的不同，來達(dá)到目標(biāo)，發(fā)展孩子的能力。

當(dāng)時(shí)老師們提到的最多的問題就是材料不充分，沒有讓孩子充分的參與到活動(dòng)當(dāng)中，以至于整節(jié)活動(dòng)欠靈活和生動(dòng)。

在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我一定充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，把孩子作為整個(gè)活動(dòng)的主題。

小班數(shù)學(xué)朋友多又多教案反思(篇2)

《小班數(shù)學(xué)教案《給鞋子寶寶找朋友》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班數(shù)學(xué)教案《給鞋子寶寶找朋友》含反思！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因?yàn)楹⒆觽兡挲g還小，每天午睡起床后總找不到自己的鞋子或者穿錯(cuò)鞋子，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《給鞋子寶寶找朋友》，其希望通過這節(jié)活動(dòng)讓幼兒更快地提高自理能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行配對。

2、提高并發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒在游戲中學(xué)會按物體特征配對，其發(fā)展幼兒的觀察力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個(gè)鞋柜、自制鞋子卡片(與班級人數(shù)相同)、活動(dòng)之前讓幼兒認(rèn)識各種各樣的鞋子。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

——電話響，老師接電話

“莉莉打電話來，讓小朋友看看他的家?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察鞋子特征。

——出示圖片(莉莉家的鞋柜)，讓幼兒觀察圖片，并說出鞋子的特征。

3、學(xué)習(xí)兒歌《鞋寶寶》。

兩只鞋寶寶，一對好朋友。

穿對了，高興頭碰頭。

穿錯(cuò)了，生氣背對背。

4、引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找朋友的愿望。

——出示圖片(明明家的鞋柜)，再次讓幼兒觀察圖片并比較圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友(給鞋子配對)。

5、通過做游戲，反復(fù)操作，幫鞋子找朋友，進(jìn)行配對。

A、游戲：找朋友

B、游戲：糾錯(cuò)

C、游戲：送鞋子寶寶回家

6、結(jié)束游戲，找朋友。

教學(xué)反思

本活動(dòng)能緊緊抓住幼兒愛玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過多種游戲讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂趣。

本活動(dòng)最成功的是動(dòng)用了幼兒的多種感官，各感官間的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)。(文章出自.快思教案網(wǎng))活動(dòng)中幼兒不僅用耳聽、用眼看、用嘴講，還要用手來操作，充分開發(fā)了幼兒的智力，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學(xué)習(xí)。

本活動(dòng)的不足之處：1、活動(dòng)之前讓家長教幼兒認(rèn)識各種各樣的鞋子，但提問時(shí)幼兒還是回答不出來。

2、教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)不夠大。

3、幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)興趣不是太高。

4、游戲有些亂。

雖然本活動(dòng)有很多不足，但我希望在以后的活動(dòng)中能改掉這些不足，爭取更大更多的進(jìn)步!

小班數(shù)學(xué)教案《給鞋子寶寶找朋友》含反思這篇文章共2625字。

小班數(shù)學(xué)朋友多又多教案反思(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂。

2.初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。

3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)場景布置：數(shù)字寶寶的家。

2.畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干，餅干、糖果若干。

3.音樂《找朋友》;課件《找朋友》。

活動(dòng)過程：

1.帶禮物去看朋友。

開上小汽車，一起去看朋友。

播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。

向數(shù)字寶寶問好。

播放多媒體課件：

提問：

紅房子是誰的家

綠房子是誰的家

讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧!

2.參觀數(shù)字寶寶的家。

看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么

幫幫忙：讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。

(1)播放多媒體課件(課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的)：

有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧!

(2)提問：

誰應(yīng)該回到1的家

誰應(yīng)該回到2的家

(3)教師邊提問，邊操作，根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的房子里。

找找看：有沒有誰走錯(cuò)了家。

驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數(shù)量不是1的進(jìn)了1的家

3.給數(shù)字寶寶送禮物。

應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會開心呢

請幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。

4.聽音游戲。

聽到幾下拍手的聲音，就請數(shù)寶寶幾來跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的圓圈舞。

5.回贈(zèng)禮物：數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個(gè)小朋友1塊餅干，2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。

6.和數(shù)寶寶再見，開上小汽車回家。

活動(dòng)反思：

對小班幼兒來說，數(shù)字1和數(shù)字2就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常常看見，有的小朋友拿著一個(gè)蘋果說：我有兩個(gè)水果，也常?？吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。.教案網(wǎng)出處杜威曾說：教育即生活，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛，初步理解數(shù)字1和2的實(shí)際意義。

小班數(shù)學(xué)朋友多又多教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間

活動(dòng)過程：

一.認(rèn)認(rèn)說說。

(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。

師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識他們嗎?那我們請它們出來吧!

我們一起和它們打招呼吧。

二.游戲：找朋友

(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)

(2) 幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?

(3) 教師請個(gè)別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

(4)師幼找朋友

A:圓形寶寶找朋友

師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

B:方形寶寶找朋友

出示方形寶寶。

師：我是……方形寶寶快過來，親親。

C:三角形找朋友

師：我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。

三.圖形寶寶找家

(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

(2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子

師：這是誰的家啊?(圓形的家)

把圓形送到他家里(教師示范)，送的時(shí)候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)

師：這是誰的家?(三角形的家)

把三角形送到他家里，請一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時(shí)候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)

師：這是誰的家?(方形的家)

把方形送到他家里，請一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時(shí)候要說：把方形寶寶送到方形的家)

(3)分組操作練習(xí)。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

(學(xué)習(xí)句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)

(4)評價(jià)

我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查

四.結(jié)束

小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我的語言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)朋友多又多教案反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)

2、借助自身的特征來排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。

重難點(diǎn)：

幼兒按照一個(gè)特征交替排序，幼兒想象用各種動(dòng)作來排序。

活動(dòng)過程：

蠟光紙排隊(duì)。

——出示蠟光紙,引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。

——啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。

——觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。

——請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說說自己的排法。

——全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色(或大小)交替排序。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。

——請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。

——請男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。

禮物排排隊(duì)

——翻幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。

——引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。

副組活動(dòng)：

活動(dòng)名稱：

碰一碰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受2拍子的音樂并按其節(jié)奏走步。

2、在對碰中享受愉快親熱的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶

活動(dòng)過程：

1、學(xué)唱歌曲

——幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)。馬上找一位同伴拉起手。

2、跟隨音樂游戲

——幼兒在自由空間跟著音樂走步。

——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)馬上有找一位你的好朋友手拉手。

二、益智游戲：

活動(dòng)名稱：

口到手到

目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能做到手口一致。

玩法：

口到手到，教師說到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。

要求：

幼兒手指的進(jìn)度要快，不能慢，否則違反規(guī)則。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小班數(shù)學(xué)朋友多又多教案反思(篇6)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

我的朋友

活動(dòng)名稱：

我的朋友（垃圾歸類）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。

2、樂于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。

活動(dòng)過程：

1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識。

師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫**標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）

2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：（以標(biāo)記的角色講述）我今天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？

3、幼兒嘗試操作。

請兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）

4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)朋友多又多教案反思(篇7)

活動(dòng)意圖

生活中幼兒缺乏對物體特征的了解，因此，給物體排列的隨意性比較強(qiáng)，為此，特意設(shè)計(jì)了“排排隊(duì)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒感知物體的規(guī)律，并體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遷移AB的規(guī)律排列經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看標(biāo)記嘗試進(jìn)行ABB的規(guī)律排列。

2、通過自主探索、看標(biāo)記的方式嘗試將不同物體按規(guī)律交替排序。

3、樂于迎接挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功感，感知規(guī)律的多樣性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓、小狗圖片;黑色、白色圓點(diǎn)做的規(guī)律標(biāo)記;幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

1、出示排列好的小貓小狗圖片，遷移AB規(guī)律排列經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看標(biāo)記。

師：看，誰來了?(小貓、小狗)

他們排著整齊的隊(duì)伍要出去玩了，他們怎樣排的?

有標(biāo)記也像小貓小狗這樣排隊(duì)了，可是我找不到是哪個(gè)了?你們能幫我找找嗎?

總結(jié)：這個(gè)標(biāo)記也像小貓小狗那樣一個(gè)一個(gè)有規(guī)律的交替排隊(duì)的。

2、嘗試看標(biāo)記進(jìn)行ABB排列。

師：這個(gè)標(biāo)記跟剛才的標(biāo)記有什么不一樣?(一個(gè)黑點(diǎn)，兩個(gè)白點(diǎn)的有規(guī)律排列。)

誰能看這個(gè)標(biāo)記幫小貓小狗重新有規(guī)律的交替排隊(duì)?

3、小組操作，看標(biāo)記排列。

第一組：看標(biāo)記及有預(yù)設(shè)的部分AB排列(大小)。

第二組：開花，看標(biāo)記AB排列。

第三組：看標(biāo)記有預(yù)設(shè)部分ABB排列(大小)。

第四組：搭高樓，看標(biāo)記ABB排列(顏色)。

第五組：看標(biāo)記ABB排列(種類)

5、小結(jié)

6、結(jié)束：到教室外找一找按規(guī)律排列的東西。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)來源于生活，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂趣。

對于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難。基于以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。

小班數(shù)學(xué)朋友多又多教案反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。

2、樂于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。

活動(dòng)過程：

1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識。師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰?他們的名字叫**標(biāo)記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)

2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 師：(以標(biāo)記的角色講述)我今天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎?

3、幼兒嘗試操作。請兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))

4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)朋友多又多教案反思(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)AB式交替重復(fù)的排列規(guī)律。

2、通過操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和探索簡單的排列規(guī)律，并體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、幼兒操作的蘋果圖片及操作卡片。

活動(dòng)過程：

一、小朋友和聽課的老師打招呼。

園長、老師早上好!歡迎你們!

二、示范講解 今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，你們猜猜看可能會是什么?(幼兒自由猜測) 教師一個(gè)一個(gè)出示穿好的珠子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)它的排列規(guī)律。(幼兒能說出是按照一個(gè)紅珠子、一個(gè)綠珠子來排列的。)

三、剛才小朋友們表現(xiàn)的非常好，今天天氣也不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)咱們一起去郊游吧。(播放音樂)

1、咱們先到動(dòng)物園，咦!小朋友們快看它們是誰?在干什么呀?噢!原來它們在排隊(duì)，看看猴子和長頸鹿是怎樣排隊(duì)的? (幼兒能說出它們是按照一只猴子和一只長頸鹿的順序來排隊(duì)的。)

2、(播放音樂)咱們又來到菜園，快來看看它們是誰?在干什么呀?噢!原來是紅、白蘿卜，它們也在排隊(duì)，看看它們是怎么來排對的?

3、(播放音樂)現(xiàn)在到果園了，看看水果寶寶們它們又是怎么排隊(duì)的?

四、幼兒動(dòng)手操作

剛才在果園的時(shí)候，蘋果寶寶悄悄的告訴我，想請?jiān)蹅冃∷陌嗟男∨笥褞兔o它們排排隊(duì)，你們想不想幫呀?

幼兒分組動(dòng)手操作，按照一定的規(guī)律來給蘋果寶寶排隊(duì)，并說出自己的排列規(guī)律。

五、結(jié)束活動(dòng)

咱們也學(xué)學(xué)它們來排隊(duì)吧，小朋友們說說可以怎樣排?今天咱們先按照一個(gè)小女孩、一個(gè)小男孩的順序來排隊(duì)一起到戶外做游戲吧。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)運(yùn)用課件，孩子能很清楚的看到物體的排列規(guī)律，孩子非常感興趣，課堂氣氛也很好，通過帶孩子去郊游這個(gè)主線來貫穿整節(jié)活動(dòng)，使孩子很自然的就理解了排序這個(gè)概念，另外這個(gè)課件里面我加入了孩子郊游的照片，這樣孩子就有身臨其境的感覺。

小班數(shù)學(xué)朋友多又多教案反思(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤子一個(gè)。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

活動(dòng)過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來看看到底是什么呀?哦，是兩個(gè)可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。)

二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。

1、觀察“餅干”。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

教師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個(gè)小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的?

2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

教師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是XX餅干。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)朋友多又多教案反思(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參加3以內(nèi)數(shù)數(shù)的活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂，知道與同伴分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小超市情境布置；扮演數(shù)字寶寶的3位小朋友并創(chuàng)設(shè)家的情景；人手、1張畫有禮物的圖片并有與之相對應(yīng)的禮物；籃子人手一只；歌曲“看朋友”；包裝精美的禮物人手一份。

活動(dòng)過程：

一、說說看朋友

1、說說自己做客的經(jīng)驗(yàn)

（1）、有沒有去親戚家做過客？怎么去的（坐車、步行、開車等等）？和誰？帶些什么禮物？應(yīng)該注意些什么？

（2）、師總結(jié)：去朋友家做客應(yīng)懂禮貌，會說一些禮貌用語，如進(jìn)門應(yīng)先敲門，說：你好！告別應(yīng)說：再見！

2、帶禮物去看朋友

（1）、買些；禮物去看朋友

要求：幼兒人手一只籃子，里面放著畫有不同數(shù)量的禮物圖片幼兒按照圖片上的'東西去超市選購實(shí)物。

提示：不能拿錯(cuò)、多拿、少拿，根據(jù)圖片選禮物，選購?fù)旰蟮匠惺浙y員那“付款”——圖片。

（2）、想想你怎么去朋友家？（坐火車、開飛機(jī)……）注意先敲門，要與朋友打招呼。

二、一起看朋友

1、音樂“看朋友”，邊唱邊模仿“開汽車”（開飛機(jī)……）去朋友家。

2、敲門、進(jìn)去，與數(shù)字寶寶打招呼。

3、思考：有三個(gè)數(shù)字寶寶在家，每個(gè)小朋友要送每個(gè)寶寶一份禮物，"本，文來源：屈；老。師教；案網(wǎng)"該怎么送數(shù)字寶寶才高興呢？

要求：送的禮物要與數(shù)字寶寶的意思相吻合，愿意用完整的話表達(dá)自己的意愿。

4、回贈(zèng)禮物

小朋友互相猜猜，說說禮物，動(dòng)手拆拆，數(shù)數(shù)禮物。

5、與數(shù)字寶寶再見，開汽車等各種方式回。

活動(dòng)反思：

新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短合集

用文字來表達(dá)是我們常見的方式，好文章和壞文章的差別其實(shí)很明顯，范文為我們提供了一個(gè)快速上手寫作的方法，您有嘗試去了解好用的范文嗎？經(jīng)過收集并整理，欄目小編為你呈上小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短，供你參考和使用，請收藏和分享。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇1】

近階段，我園組織開展了數(shù)學(xué)活動(dòng)的三優(yōu)課，以前組織過的是語言活動(dòng)還有科學(xué)活動(dòng)等三優(yōu)課，這數(shù)學(xué)活動(dòng)還是頭一次，對于小班的幼兒來說，我選擇了一個(gè)比高矮的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

先從這個(gè)活動(dòng)的選材上來說，我預(yù)先讓孩子們有了初步的胖、瘦、輕、重的概念，再通過遷移他們的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新授的本領(lǐng)：比較個(gè)子的高矮。我準(zhǔn)備的示范教具是四只站著的高矮不等的長頸鹿，還有一張大的排序板，而給孩子們準(zhǔn)備的操作材料是高矮不等的小兔、小貓各四只，另外再是人手一張小的排序板。

選材和教具都準(zhǔn)備好了，接下來是要對整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)作一個(gè)更進(jìn)一步地分析，就比如說，在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，由于小班幼兒的注意比較容易分散，這時(shí)，老師適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入活動(dòng)便可激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極開動(dòng)腦筋，分析和解決問題。在《長頸鹿比個(gè)子》的活動(dòng)中，我先出示一只最高的長頸鹿，還說：“今天，有只長頸鹿來我們班做客啦，我們大家拍手歡迎它。”孩子們一下子被吸引過來了，接著，我再出示其他三只長頸鹿，孩子們津津有味地聽著，看著。我又拋出一個(gè)問題，讓孩子們思考：“我們小朋友出去散步或是出去玩時(shí)都是排著隊(duì)出去的，可這四只長頸鹿卻沒有排好隊(duì)，有誰愿意來幫助他們排隊(duì)呢？”請個(gè)別幼兒上來，操作，其他幼兒也都聚精會神地在看著。

孩子們的注意力都被吸引了過來，我的活動(dòng)也在無形中被進(jìn)行到下一個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒觀察長頸鹿們排好的隊(duì)伍并說說看是按照什么樣的順序來排列的。有幼兒回答是從高到矮，但大部分幼兒說是從大到小，抓住這一點(diǎn)，我及時(shí)對孩子們做了引導(dǎo)，告訴他們比個(gè)子的時(shí)候要說高或矮，不是說大或小。在這一還節(jié)中，我要達(dá)到的目標(biāo)是灌輸給孩子們這樣的一個(gè)概念：分清最高的、高的、矮的、最矮的，讓孩子們初步有個(gè)這樣的意識，也能用這些詞來說出每一個(gè)長頸鹿，所以，當(dāng)有孩子在回答從大到小排列的，我雖然及時(shí)糾正了，但并沒有詳細(xì)地解說給孩子們聽，因?yàn)樵谙乱粋€(gè)環(huán)節(jié)，我將通過一個(gè)游戲讓孩子們直觀的感受并理解個(gè)子的高矮，那就是師生一起比個(gè)子。我找了三位個(gè)子不一的孩子來和我站一起，按照從高到矮的順序來排著站好的，當(dāng)我問：“看看誰是最高的？”孩子們異口同聲的回答：“老師是最高的?！苯又忠龑?dǎo)孩子們依次說出高的、矮的、最矮的。就這樣，一連幾個(gè)問題，大部分孩子都能很清楚的說出這些詞了。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我作了一個(gè)總結(jié)，告訴孩子們，不論是小朋友還是小動(dòng)物們來比個(gè)子，必須是站立的，這樣才能比出個(gè)子的高矮，像我們現(xiàn)在這樣坐在小椅子上是看不出個(gè)子的高矮的，只能看出大或小。孩子們通過親身經(jīng)歷來和老師共同得出的結(jié)論，比老師直白的說教效果要好，并且能讓孩子們快速地接受。活動(dòng)進(jìn)行到這的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。

輪到孩子們操作了，我先介紹了操作材料：有排序板、高矮不等的小貓、小兔各四只，并且我在黑板上示范操作怎樣排隊(duì)，引導(dǎo)孩子們可以按從高到矮的順序排，也可按照從矮到高的順序排。最后講解操作要求：給小動(dòng)物排隊(duì)時(shí)不能把兩種小動(dòng)物混合在一起，要邊排隊(duì)邊邊說出它的高矮。出乎意料的是，孩子們在排隊(duì)時(shí)似乎把我剛才講的話都忘記了，只顧拿著小貓、小兔看，看完再將他們放于排序板上，我還發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒都能按照我的要求去做，仍有小部分孩子是亂排的，可是幾乎沒人再說個(gè)子的高矮。過后我自己想，如果我在示范講解操作材料時(shí)能多重復(fù)講述幾遍個(gè)子的高矮，孩子們就會記憶深刻一點(diǎn)。

雖然，這次的活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺順利的，可到了孩子們操作時(shí)，我大意了，對于小班的孩子還是應(yīng)該多費(fèi)點(diǎn)口舌，不過在以后的活動(dòng)中，我又多了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，把每次活動(dòng)中的不足累積在一起，爭取越來越好！

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按顏色分類，并進(jìn)行5以內(nèi)的等量匹配。

2.喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)快樂。

3.會按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，并對5以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏色的花朵，紅、黃、藍(lán)、綠、紫花盆5個(gè).

2.大象、小貓、老虎、小兔、獅子，若干朵花(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子)，記錄單。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

播放音樂《春天》進(jìn)入活動(dòng)場地，今天沈老師帶小朋友去花園里撿花，看看地上有這么多五顏六色的花，真是太漂亮了?，F(xiàn)在請每個(gè)小朋友撿一朵花，自己帶著手里的花，輕輕的找一個(gè)座位坐下來。

二、根據(jù)花的顏色，和花盆匹配。

看看這是什么?(花盆)我們一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好嗎?它們都是什么顏色的?好!沈老師手里有朵紅色的花，那我應(yīng)該把紅色的花插在紅色的花盆里，小朋友你們再看看，自己手里的花是什么顏色的，應(yīng)該放到什么顏色的花盆里呢?(X顏色的花放在X顏色的花盆里)請小朋友把自己手里的花放到對應(yīng)的花盆里。小朋友真聰明!都放對了，我們數(shù)數(shù)紅色花盆里有幾朵花，黃色花盆里有幾朵、藍(lán)色花盆里有幾朵，綠色花盆里有幾朵、紫色花盆里有幾朵。

三、根據(jù)記錄單貼花朵，進(jìn)行點(diǎn)物匹配。

叮鈴叮鈴，電話響了，有什么能為您服務(wù)的嗎?哦，你們要訂花，好的，等一下就送到你的家。小朋友今天花店里太忙了，人不夠，想請小朋友幫忙去送花，你們愿意嗎?我們等下怎么送呢?!出自:屈老.師!請把你們的小耳朵豎起來仔細(xì)聽話了，看看沈老師是怎么送的。(出示記錄單)

教師示范：大象家的房子有3個(gè)點(diǎn)子紅色房子。我們就要送3點(diǎn)子的紅花，現(xiàn)在請小朋友們來試試幫這些小動(dòng)物去送花，送的時(shí)候我們的小眼睛可要看清楚了，千萬不能送錯(cuò)。教師講評、小結(jié)。

四、結(jié)束部分

小朋友真棒!幫花店送了很多花，所以呀!花店的老板可高興了，想要謝謝小朋友們，所以晚上請小朋友們?nèi)ヌ瑁砩嫌行』ǖ男∨笥芽梢匀ィ?沈老師的身上已經(jīng)貼好小花了，看看它是什么顏色的，身上有幾個(gè)點(diǎn)子(3個(gè)點(diǎn)子的紅花)現(xiàn)在我要找舞伴了，這個(gè)舞伴要和我一樣顏色一樣點(diǎn)子的，看看誰是我的舞伴呢?現(xiàn)在請小朋友自己找找你的舞伴是誰，找到了我們就一起跳舞吧。

播放音樂《春天在哪里》離開活動(dòng)場地。

活動(dòng)反思：

在組織活動(dòng)的過程中還是有很多的不足的。活動(dòng)中我的語速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計(jì)較自然，幼兒容易接受?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平時(shí)的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。往后我會繼續(xù)努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇3】

本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)思路上我考慮到小班幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活的特點(diǎn)，選擇了他們感興趣、又有困惑的內(nèi)容：《認(rèn)識白天、黑夜》來開展活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，我力求在避免數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥化的前提下，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主體，以模仿動(dòng)作——實(shí)物對應(yīng)——生活場景——音樂感受等環(huán)節(jié)讓幼兒從生活中多方面來理解白天、黑夜的時(shí)間概念。

“心中有目標(biāo)、眼中有孩子”是我們組織活動(dòng)時(shí)常講的一句話，我在每一個(gè)環(huán)節(jié)中力求充分突出幼兒的主體地位，把活動(dòng)的時(shí)間、思維的時(shí)間、交流的時(shí)間充分還給孩子。在第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用了從幼兒平時(shí)生活中熟悉的模仿動(dòng)作，既放松了幼兒的情緒，又讓幼兒感知了活動(dòng)的內(nèi)容。在圖畫感知白天、黑夜這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒充分發(fā)揮聯(lián)想，將平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入到課堂中來，在分實(shí)物和分卡片的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由活動(dòng)、交流的空間，引導(dǎo)幼兒在這個(gè)氛圍中爭論、探究。雖然小班幼兒這方面的能力還不是太足夠并沒有出現(xiàn)什么精辟的論點(diǎn)，但孩子獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言還是讓我欣慰。他們說出了物品的使用時(shí)間，講出了自己卡片中人物活動(dòng)的內(nèi)容，并且知道他們都應(yīng)該放在哪一個(gè)時(shí)間里。幼兒在一個(gè)輕松的游戲氛圍中達(dá)到了教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

另外對于小班幼兒來說，僅僅是語言交流顯然是不夠的，教師的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神都會在孩子的心目中激起浪花。因此，最后一個(gè)環(huán)節(jié)音樂游戲時(shí)，教師和孩子的情感在肢體語言、表情語言中得到升華，教師和孩子在一片自由想象的空間里，一起大膽地表達(dá)出對白天、黑夜的理解。舒緩的音樂聲中，孩子們做出了安靜睡眠、安靜看書的動(dòng)作，跳躍的音樂聲中孩子們做出了跳繩、梳頭、上幼兒園等動(dòng)作。課堂氣氛達(dá)到高潮。

在教具設(shè)計(jì)上，我們遵循科學(xué)的嚴(yán)密性和邏輯性，在保證教學(xué)效果的前提下，化繁為簡，物盡所用。兩塊白天、黑夜的背景圖貫穿始終，既是感知的直觀教具，又是標(biāo)記性教具，還是陳列操作教具，一物多用的同時(shí)，保持了概念的統(tǒng)一。最具爭議性的一項(xiàng)教具是地面兩個(gè)圈的使用，我們經(jīng)歷了使用——放棄——再使用的過程，對它的認(rèn)識也經(jīng)歷了：使用（僅僅是為了游戲的劃分范圍）——放棄（自由游戲就應(yīng)該還給幼兒自由）——使用（數(shù)學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該在潛移默化中給與幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性教育）。兩個(gè)圈的使用既讓幼兒感受到數(shù)學(xué)中兩個(gè)集合的概念，還避免了小班幼兒游戲中個(gè)別幼兒游離于游戲之外的現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)密性還體現(xiàn)在教學(xué)概念揭示上，在本次活動(dòng)中我們對白天、黑夜的概念的描述進(jìn)行了推敲，從視覺、人們的活動(dòng)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。在揭示方式上也進(jìn)行了仔細(xì)的研究，不僅使用了白天和黑夜兩塊背景圖，還使用了太陽、月亮兩個(gè)明顯特征作標(biāo)記，幫助幼兒進(jìn)行理解。整個(gè)活動(dòng)過程中，教師和幼兒概念比較清晰。

本次活動(dòng)中我感覺整個(gè)人完全在放松的狀態(tài)中進(jìn)行的，我沒有死背教案，每個(gè)環(huán)節(jié)的連接都非常自然、流暢。但是我感到還存在很多不足之處，首先我的課堂駕馭能力還有待提高，有些環(huán)節(jié)組織過程中，沒有兼顧到全體幼兒，課堂機(jī)智性教育能力也有待提高。如發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒特別興奮時(shí)沒有能夠靈活地將他們引入活動(dòng)中來，這有待于在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)提高。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇4】

小班幼兒已對一一對應(yīng)排序、按物體大小排序等排序活動(dòng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。在平時(shí)幼兒的生活中，也無形中接觸過兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，如：小彩旗、串珠等。還不太會自主地確定一組規(guī)律并按此規(guī)律進(jìn)行交替排序。所以在本次活動(dòng)中，提供給幼兒的操作材料是開放式的，打破了以前每個(gè)幼兒一份相同的材料，沒有考慮到幼兒之間的個(gè)體差異，教師也沒有進(jìn)行集體示范，只是讓幼兒看了一些有規(guī)律的排序圖片，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在此基礎(chǔ)上，嘗試按兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，感知序列。

幼兒第一次操作后再集體來講評，然后進(jìn)行第二次操作，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，對物體進(jìn)行排序，雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，通過觀察別人的操作過程，感知了物體的規(guī)律，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。

孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展?；顒?dòng)后的思考 我認(rèn)為自己要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如今天的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序，認(rèn)為只要孩子們掌握了一點(diǎn)點(diǎn)排序的規(guī)律就行了，沒有想更多的讓孩子自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律，探索一些新的方法，還是不能做到放手讓孩子自己去排，不能讓孩子自己去想總想牽著他們走，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子自己學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在生活中運(yùn)用規(guī)律。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇5】

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我很少碰到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，也很少會對數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究，所以我對數(shù)學(xué)活動(dòng)方面的認(rèn)識很少。很感謝幼兒園給我這樣一次上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，在這次準(zhǔn)備這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)的前期到最后展示結(jié)束的這個(gè)過程中，我真的對數(shù)學(xué)活動(dòng)有了很多新的認(rèn)識和了解。

這次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《裝食品》是選自《通向數(shù)學(xué)》中的一個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)會按5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)取物。本次活動(dòng)我采用的教具有標(biāo)有圓點(diǎn)的塑封袋若干，標(biāo)有圓點(diǎn)三張桌子，還有立體的“壽司”、“蛋卷”還有“雞蛋”若干，這些立體的食物，放在塑封袋中可以較清楚的看出食物的數(shù)量。

本次活動(dòng)，我主要設(shè)想通過請幼兒裝食品，學(xué)會按點(diǎn)數(shù)取物，在按點(diǎn)數(shù)歸類中，初步體驗(yàn)點(diǎn)子可以表示物體的數(shù)量。集體嘗試按點(diǎn)數(shù)裝食品，按點(diǎn)數(shù)歸類，加深幼兒對活動(dòng)的理解，進(jìn)一步發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力和判斷等量的策略?；顒?dòng)過程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)組成：一、點(diǎn)數(shù)取物，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。二、點(diǎn)數(shù)歸類，鞏固點(diǎn)數(shù)。三、集體操作，加深對規(guī)則的理解。四、檢查、評價(jià)。

經(jīng)過多次嘗試活動(dòng)以后，發(fā)現(xiàn)主要問題出現(xiàn)在第四環(huán)節(jié)檢查和評價(jià)中。

問題一：在第一次試教時(shí)，我請幼兒將包裝好的食物歸類歸在三個(gè)筐里，然后在集體檢查時(shí)，先請幾名幼兒上來檢查袋子有沒有放錯(cuò)筐，再把三個(gè)框分在各組，每組幼兒檢查食物數(shù)量。出現(xiàn)的問題是，袋多筐小，導(dǎo)致袋子無法在筐中鋪平，阻礙了幼兒檢查數(shù)量。

問題二：發(fā)現(xiàn)了上述問題后，我將最后集體檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)改成個(gè)別檢驗(yàn)，在展示活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒將袋子歸類到相應(yīng)的桌子上，桌子范圍比較大，能將袋子鋪平了放，然后先請個(gè)別幼兒上來檢驗(yàn)，桌子上有沒有放錯(cuò)的袋子，再請個(gè)別幼兒上來檢驗(yàn)袋子里有沒有多放或者少放食物，把錯(cuò)的拎出來再進(jìn)行集體講解糾錯(cuò)。這樣一來就很好的解決了正確數(shù)出袋中食物的問題，可是個(gè)別檢驗(yàn)的進(jìn)行又帶來了一個(gè)新的問題，我請六名幼兒上來檢查袋中食物有沒有放錯(cuò)，由于食物平放在桌子上，導(dǎo)致沒有請到的幼兒看不到檢查的袋子，而且這樣一來沒有輪到的幼兒就空閑了下來，變得開始消極等待，無法參與到檢驗(yàn)活動(dòng)中，教師也就只能關(guān)注到個(gè)別兒。

解決方法：活動(dòng)結(jié)束后，感覺這種形式的個(gè)別檢驗(yàn)也并沒能達(dá)到理想的效果，后來在評課過程中，朱老師建議我將這些包裝好的塑封袋展示在黑板或者是立體的板上，這樣一來，就能很好的解決之前遇到的各種問題，這種集體檢驗(yàn)的方法能使每個(gè)幼兒都能看到，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來，檢驗(yàn)的時(shí)候就可以進(jìn)行集體檢驗(yàn)，而且教具也可以換成平面的，將他們貼在塑封袋的外面，點(diǎn)數(shù)起來也就更加的清楚，這樣就能在檢驗(yàn)時(shí)一起來看一看，數(shù)一數(shù)有沒有放錯(cuò)的，如有放錯(cuò)就一起再把它糾正過來，也就能夠更好的達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的效果。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇6】

《綱要》中指出：讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果。結(jié)合小班幼兒愛游戲的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了“小兔生日會”的游戲形式，將原本枯燥無味的學(xué)習(xí)排序活動(dòng)與游戲充分結(jié)合，目的在于讓孩子在積極、主動(dòng)、愉快的游戲氛圍中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同時(shí)發(fā)展觀察和語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)流程較流暢，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的興趣較高，活動(dòng)效果良好，以下是我對本次活動(dòng)開展的幾點(diǎn)反思：

一、活動(dòng)內(nèi)容安排，體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。

本次活動(dòng)中圍繞著參加小兔子的生日會這一情景開展。其中有三個(gè)亮點(diǎn)：第一，以小兔的生日會引入，并告訴幼兒小兔的生日會邀請了“小熊一家”，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣；第二，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)置難題，“小熊一家”可多人了需要幫忙找對“小熊一家”的衣服為游戲，再次激發(fā)幼兒探索的積極性，讓原本較單一的數(shù)學(xué)活動(dòng)富于樂趣；第三，創(chuàng)設(shè)良好的小兔生日舞會背景，并提出從小到大排隊(duì)跳舞、從大到小排隊(duì)跳舞的形式，為幼兒積極參與操作游戲。

二、活動(dòng)材料提供，體現(xiàn)較好的操作性和層次性。

操作活動(dòng)材料是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的物質(zhì)前提和必要條件，“提供幼兒操作的玩具材料已成為教師的最主要的工作之一”。

1、材料的操作性：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了3個(gè)讓幼兒幫“小熊一家”的環(huán)節(jié),給予幼兒充分探索的時(shí)間和機(jī)會?！靶⌒芤患摇币皇亲層變河^察小熊一家大小，讓幼兒幫助小熊一家從小到大進(jìn)行排隊(duì)；“小熊一家的新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服，讓他們觀察衣服是根據(jù)小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數(shù)學(xué)“按大小排序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內(nèi)容?？磳?shí)物大小，重要讓幼兒有說和比較大小的機(jī)會。而小組操作中提供幼兒一人擺弄，一人按大小排隊(duì)的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒對操作材料的興趣，樂意操作材料。

2、材料的層次性：活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，我在設(shè)計(jì)操作活動(dòng)材料時(shí)，注意使材料從易到難，從形象具體到抽象，暗示性、游戲性強(qiáng)，主要以幼兒集體操作和獨(dú)立操作為主。體現(xiàn)在提供五只小熊，讓幼兒自由觀察小熊一家大小，并引導(dǎo)幼兒可以幫他們排隊(duì)；再為幼兒提供小熊一家大小的上衣，讓幼兒觀察衣服的大小，并嘗試為小熊“穿衣”；最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套，從衣服大好觀察到鞋子、手套小應(yīng)仔細(xì)觀察，增加了幼兒學(xué)習(xí)的難度。充分體現(xiàn)了材料的層次性。當(dāng)然，游戲中為了關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子，讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。

三、師幼互動(dòng)過程，體現(xiàn)較好互動(dòng)的有效性。

活動(dòng)中，我設(shè)置了簡單的問題，讓幼兒觀察小熊和衣服的大小，引導(dǎo)幼兒幫助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合適，讓同伴互相檢查、糾錯(cuò)，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性，擺正教師活動(dòng)中的輔助角色。

活動(dòng)后的反思與調(diào)整：

在活動(dòng)中可能對個(gè)別幼兒的觀察和指導(dǎo)的還不到位，今后，我將更注重觀察幼兒活動(dòng)中的情況，根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行及時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)或提出問題、討論如何解決問題。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇7】

在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗(yàn)；并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動(dòng)有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點(diǎn)畫、棉簽畫、團(tuán)紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒?dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三，同時(shí)，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延伸中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

不 足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對孩子的回應(yīng)策略。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇8】

秋天到了，許多在秋天成熟的果實(shí)也都成熟了。這次的活動(dòng)的主要目標(biāo)是：教會幼兒學(xué)會如何剝桔子。數(shù)一數(shù)桔子的瓣數(shù)，體驗(yàn)一和許多。感知桔子酸酸甜甜的味道。在活動(dòng)的一開始，我拿出了一個(gè)箱子，請一個(gè)幼兒上來摸一摸箱子里面的東西，說一說那個(gè)東西是什么感覺的，再告訴其他幼兒一起來猜一猜。由于，我預(yù)設(shè)的問題的考慮的欠妥當(dāng)，在一開始沒有講清楚，導(dǎo)致幼兒摸到了桔子以后，一下子就拿了出來。使我的導(dǎo)入顯得非常的生硬。我認(rèn)為在請幼兒上來摸水果之前先講清楚要求，再請幼兒做，可能效果會更加好。在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了桔蒂和桔臍，觀察桔蒂與桔臍的樣子，讓幼兒分清了桔臍和桔蒂的區(qū)別。在剝桔子的環(huán)節(jié)，幼兒經(jīng)過老師的引導(dǎo)知道了剝桔子的時(shí)候應(yīng)該從沒有桔蒂的那一邊開始剝。這一點(diǎn)幼兒也能夠較好的掌握，幼兒在日常生活中已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在剝開桔子以后我請幼兒數(shù)一數(shù)里面有多少桔瓣，體驗(yàn)一個(gè)桔子與許多桔瓣之間的關(guān)系。在隨后，我請幼兒來想一想桔瓣長得像什么。有一部風(fēng)幼兒想象力非常豐富，紛紛說出桔瓣像月亮，像小船等。但也有一部分幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足，喜歡說別人說過的答案。我覺得應(yīng)該在課前先做一下鋪墊，先豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，可能效果會更加好。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是請幼兒嘗一嘗橘子的滋味，有的說酸，有的說甜。然后請寶寶們相互嘗一嘗自己的橘子，學(xué)會分享變得大方，增進(jìn)幼兒之間的感情。在整個(gè)活動(dòng)之中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗在活動(dòng)中都有具體的表現(xiàn)，雖然中間還是有許多的不足，比如說課堂上的掌控能力還不是特別的好，但是大部分幼兒還是達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。我感覺還是非常成功的。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇9】

練習(xí)環(huán)節(jié)：初步嘗試身體在墊子上連續(xù)滾動(dòng)，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)控制力及靈活性。

《綱要》對于教育內(nèi)容的選擇有明確的原則：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有力于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。自主地滾對于小班的孩來說是有經(jīng)驗(yàn)的，也是比較容易的，因此，我借助墊子來讓孩子們連續(xù)地滾，這樣就在孩子們原有的水平上增加了挑戰(zhàn)性。因?yàn)閴|子表面是軟的，在上滾增加了難度，同時(shí)有了墊子也就意味著滾動(dòng)的時(shí)候沿著直線滾，無疑又給孩子們帶來了挑戰(zhàn)。

但只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)，孩子們越感興趣。畢竟是第一次，有的孩子們難免會有生疏的動(dòng)作，于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中，練習(xí)的要領(lǐng)我同樣采用兒歌的形式，即能吸引幼兒的注意力，又把枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)解化成朗朗上口的語言，使孩子們更好地關(guān)注到，為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

鞏固環(huán)節(jié)：借助游戲，進(jìn)一步練習(xí)、鞏固翻滾的要領(lǐng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性是《綱要》對于健康活動(dòng)的一個(gè)要球。而游戲的方法永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來進(jìn)一步讓孩子練習(xí)翻滾的動(dòng)作是本次活動(dòng)的高潮。如何讓孩子們更大程度地進(jìn)入游戲活動(dòng)更是關(guān)鍵。

因此，我首先創(chuàng)設(shè)情景：幫兔媽媽摘果子來吸引孩子們，讓孩子們從練習(xí)滾動(dòng)的環(huán)節(jié)自然轉(zhuǎn)入到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。而是否有效掌握、領(lǐng)會游戲的規(guī)則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過兔媽媽講解規(guī)則——老師借用兔媽媽的話講解規(guī)則的兩次講解，有效地讓孩子關(guān)注到了規(guī)則，從而能正確地開展游戲。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，兔媽媽自然地介入游戲活動(dòng)，不但有助于游戲的真實(shí)性，而且大大解決游戲時(shí)老師關(guān)注孩子們程度，正是如此“雙管齊下”的方式，鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)順利、有效，孩子們成功地體驗(yàn)到了游戲的樂趣！，

同時(shí)，在活動(dòng)中我積極實(shí)施“各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透”的原則，讓孩子們在數(shù)一數(shù)中轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)、讓孩子們找一找、動(dòng)一動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)、請孩子們按顏色種類放置果子、引導(dǎo)孩子和兔媽媽說謝謝等禮貌用語，注重孩子全方位發(fā)展。當(dāng)然，在活動(dòng)中還是有一些細(xì)節(jié)值得我們再去推敲和思考的，因?yàn)榧?xì)節(jié)的處理的好，對活動(dòng)的有效起著更大的作用。

“讓孩子們喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”是健康領(lǐng)域的一個(gè)目標(biāo)，而培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活要我們教師平時(shí)的一個(gè)個(gè)有效教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來達(dá)成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開展體育活動(dòng)的現(xiàn)象，因?yàn)檫@是相對其他領(lǐng)域來說是比較開放的活動(dòng)，相對來說對孩子的“收放自如”實(shí)施較其他領(lǐng)要難！而我通過以上活動(dòng)的實(shí)施，在這個(gè)問題上有了較大的收獲：創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的平臺，引導(dǎo)孩子有效地鍛煉。

因此，我們在設(shè)計(jì)健康領(lǐng)域的時(shí)候一定要關(guān)注到這一點(diǎn)，這樣你的活動(dòng)才會有成功的可能，孩子們才能在成功的活動(dòng)中有所收獲！

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇10】

重點(diǎn)是：能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)，匹配相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。難點(diǎn)是：游戲《吃糖果》――包括自己在內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，充滿了趣味性、游戲性。步步深入，環(huán)環(huán)相扣，

從準(zhǔn)備的教具來看：糖果是小班孩子們最喜愛的零食，其實(shí)還可以充分利用本土資源如：各種豆類、果實(shí)、石頭、樹葉（通過游戲擬人化）等。

從幼兒的操作來看：注重了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，在幼兒操作的過程中我仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)。第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡會這個(gè)手指游戲，但一遍基本沒學(xué)會，個(gè)別膽小的不敢做，于是我進(jìn)行了兩次，第二次，所有的孩子都做了。第二個(gè)環(huán)節(jié)的游戲一是讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按物取數(shù)。孩子們掌握得較好。游戲二是點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)，我發(fā)現(xiàn)有一小部分幼兒數(shù)完后就馬上忘記總數(shù)了，經(jīng)過多次操作及每次老師都根據(jù)幼兒的操作情況提出進(jìn)一步的要求，幼兒也較快的掌握了。第三個(gè)游戲是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒要點(diǎn)數(shù)包括自己在內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在活動(dòng)中因這個(gè)班的孩子平時(shí)沒玩過類似的游戲，有部分幼兒不會主動(dòng)找朋友抱在一起，而是站著等，還有2個(gè)幼兒表示不愿意再玩。于是我預(yù)計(jì)玩4次的游戲，在玩了2次之后就結(jié)束了。并建議本班的老師繼續(xù)帶幼兒玩《小兔和大灰狼》的游戲，進(jìn)一步鞏固這個(gè)環(huán)節(jié)。最后一個(gè)游戲是按數(shù)取物，因?qū)@個(gè)班的孩子不太熟悉，就沒有按孩子的能力分?jǐn)?shù)字卡，但孩子們都掌握得比較好。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)AB式交替重復(fù)的排列規(guī)律。

2、通過操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和探索簡單的排列規(guī)律，并體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、幼兒操作的蘋果圖片及操作卡片。

活動(dòng)過程：

一、小朋友和聽課的老師打招呼。

園長、老師早上好!歡迎你們!

二、示范講解今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，你們猜猜看可能會是什么

三、剛才小朋友們表現(xiàn)的非常好，今天天氣也不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)咱們一起去郊游吧。(.教案網(wǎng)出處)(播放音樂)

1、咱們先到動(dòng)物園，咦!小朋友們快看它們是誰

2、(播放音樂)咱們又來到菜園，快來看看它們是誰

3、(播放音樂)現(xiàn)在到果園了，看看水果寶寶們它們又是怎么排隊(duì)的

四、幼兒動(dòng)手操作

剛才在果園的時(shí)候，蘋果寶寶悄悄的告訴我，想請?jiān)蹅冃∷陌嗟男∨笥褞兔o它們排排隊(duì)，你們想不想幫呀

幼兒分組動(dòng)手操作，按照一定的規(guī)律來給蘋果寶寶排隊(duì)，并說出自己的排列規(guī)律。

五、結(jié)束活動(dòng)

咱們也學(xué)學(xué)它們來排隊(duì)吧，小朋友們說說可以怎樣排

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)運(yùn)用課件，孩子能很清楚的看到物體的排列規(guī)律，孩子非常感興趣，課堂氣氛也很好，通過帶孩子去郊游這個(gè)主線來貫穿整節(jié)活動(dòng)，使孩子很自然的就理解了排序這個(gè)概念，另外這個(gè)課件里面我加入了孩子郊游的照片，這樣孩子就有身臨其境的感覺。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng) 糖果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、匹配的能力。

2、體驗(yàn)得到禮物的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、糖若干、糖罐一個(gè)。

2、盤子三個(gè)。

3、小袋、筐若干

活動(dòng)過程：

一、猜一猜

1、寶寶們，快要過新年了，今天老師帶來了禮物送給你們，你們猜猜看里面會是什么？（搖搖、摸摸等形式）這個(gè)東西呀，甜甜的，寶寶們最愛吃了。（糖果）

2、那我們就請他出來吧，看看你們猜的對不對。（將糖果倒出放在盤子里）盤子里有多少糖果呀？（有許多糖果）

3、盤子里有各種各樣的糖果，請你說說你看到了什么樣的糖果？幼兒自由述說，每說到一樣就從盤子里挑出來展示給大家看。

小結(jié)：糖果有許多種，有軟糖、硬糖、有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖。

二、夾糖游戲：

1、看到這么多的糖果心里真開心，那我們來和糖果寶寶玩?zhèn)€游戲吧！請你把手伸出來，食指中指變成大夾子，夾一夾，試試看。

2、現(xiàn)在請我們寶寶用大夾子去夾三顆你喜歡的糖果然后回到小椅子上，我們比一比誰的動(dòng)作最快，最準(zhǔn)確。

小結(jié)：我們寶寶的小手本領(lǐng)真大，夾糖果都難不倒你們，現(xiàn)在請你們把糖果送到大糖罐里面老師先幫你們保管一下。

三、裝糖、送糖游戲：

1、裝糖：盤子里有這么多的糖果，拿起來多不方便呀。那有什么好辦法讓我們拿起來方便點(diǎn)呢？（袋子裝）

2、老師準(zhǔn)備了一些小袋子，這些小袋子上面可都有秘密哦。（老師示范：先數(shù)數(shù)袋袋上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后請大夾子幫忙往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖）

3、現(xiàn)在請我們寶寶也拿著袋子去裝糖果吧，先要看清楚袋子上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，再去裝糖哦。記住要請你的大夾子幫忙。

4、誰愿意來告訴大家，你袋子里的秘密，你請了幾顆糖果寶寶。（我袋子上有三個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，所以我請了三顆糖果）

5、送糖：我們寶寶都累了吧，糖果寶寶也累了，他們要回家了，這里有5間房子，看看房子上面有什么啊？（數(shù)字1~5）這就是糖果寶寶的家，你手里有幾顆糖果就把它送到數(shù)字幾的房子里。

（出示貼有數(shù)字的筐，請幼兒把糖裝入相對應(yīng)的數(shù)字筐里，提高幼兒匹配能力）

四、品糖游戲：

今天我們跟糖果寶寶做游戲玩得開不開心??？在你們送糖果寶寶回家的時(shí)候，糖果寶寶告訴老師說你們本領(lǐng)很大的，要老師獎(jiǎng)勵(lì)你們呢，現(xiàn)在請我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短(集錦12篇)

今天88教案網(wǎng)的編輯整理了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短，學(xué)習(xí)工作中我們撰寫最多的就是各類文檔，首先想到借鑒一下別人的思路。通過范文可以迅速整理出自己寫作所需要的結(jié)構(gòu)框架。你上一次寫范文是什么時(shí)候呢？

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇1】

在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗(yàn)；并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動(dòng)有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點(diǎn)畫、棉簽畫、團(tuán)紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒?dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三，同時(shí)，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延伸中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

不 足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對孩子的回應(yīng)策略。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇2】

“綱要”指出：“提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”；數(shù)學(xué)活動(dòng)作為探索性活動(dòng)的形式之一，有益于對幼兒進(jìn)行思維的訓(xùn)練，而操作材料又是教育目標(biāo)的載體。如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

在材料提供時(shí)，教師應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，通過觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段孩子的興趣需要，考慮現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，與教育目標(biāo)保持一致，使材料充分滿足幼兒的發(fā)展需要，為孩子準(zhǔn)備的材料盡量具有實(shí)用性和生活性原則。

1、利用特性，提供實(shí)用性的活動(dòng)材料

一般來說數(shù)學(xué)活動(dòng)老師提供的操作材料比較豐富，但也不能太泛，要盡可能地一物多用，這樣既有利于幼兒發(fā)現(xiàn)操作目標(biāo)，又能滿足不同層次幼兒的需要。在這次的《三只小豬來做客》活動(dòng)中，王老師提供的材料是一輛火車，既簡單，又明了，不僅具有故事情節(jié)，車廂上的點(diǎn)數(shù)可以數(shù)，而且還可以將相應(yīng)的水果貼到上面，很實(shí)用。

2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，提供生活化的活動(dòng)材料

羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉的，不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會越大。只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生。這時(shí)，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會產(chǎn)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。因此，為幼兒提供生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，有利于激發(fā)幼兒積極探索和學(xué)習(xí)的愿望。

這次活動(dòng)中王老師以小豬來做客的情節(jié)開展活動(dòng)，提供小豬卡片和大火車，讓幼兒為小豬貼水果上車……這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。尤其是最后的換糖環(huán)節(jié)，糖果是比較可得，又是孩子很喜歡的，充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗(yàn)，一舉多得。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、多種感官感知1、2。

2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、積木及各種文具，紙盒子1個(gè)，有一面留一個(gè)洞，能伸進(jìn)一只手。

2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。

活動(dòng)過程：

1、教師將一塊積木放在桌子上，問幼兒：桌子上有幾塊積木

2、分別出示畫有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數(shù)量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù)，舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

5、游戲：摸一摸，這是多少

活動(dòng)反思：

把對1、2、數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇4】

小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。春天來了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話題，他們彼此間交流自己的所見，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發(fā)出了?嗡嗡嗡?聲”，“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索興趣，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，特意為幼兒設(shè)計(jì)了“花園王國”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

主要目標(biāo)為：

1、學(xué)會手口一致點(diǎn)數(shù)物體，能說出總數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)花籃上的數(shù)字，在花籃內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試5以內(nèi)的按數(shù)取物。

3、通過裝花的游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的組織過程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個(gè)方面的不足：

1、活動(dòng)中幼兒的興趣很高，能做到積極參與。我在展示圖片時(shí)不夠規(guī)范，顯得畫面有點(diǎn)亂，應(yīng)將數(shù)字與點(diǎn)卡貼在圖片邊上，不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動(dòng)物的叫聲等各種豐富形式，讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。

2、在教學(xué)活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時(shí)，要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1只小鳥用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進(jìn)行初步感知。

3、在點(diǎn)數(shù)時(shí)，可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)，如從左到右，按顏色點(diǎn)數(shù)等等，促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按1、2、3的數(shù)量把物體分類。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼絨實(shí)物卡片：交通工具卡片一套(3輛公共汽車、1輛自行車、2輛摩托車)。1―3點(diǎn)卡一套。作業(yè)卡數(shù)套。

2、每個(gè)幼兒1個(gè)梨、2只蘋果、3個(gè)香蕉。1―3點(diǎn)卡一套。

活動(dòng)過程：

1、出示貼絨圖片，將其無規(guī)則地貼在絨板上，請幼兒觀察說出：這是什么?它們有什么相同與不同?讓幼兒將相同的車子放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種有多少輛?

2、出示點(diǎn)卡，將點(diǎn)卡(并列但有間隔)貼在絨板上。提示幼兒：大人下班了，這些車要開回車庫去，這些有圓點(diǎn)的地方就是車庫。數(shù)量是幾的車就開進(jìn)圓點(diǎn)是幾的車庫。誰能把車開進(jìn)車庫呢?引導(dǎo)幼兒將1輛自行車、2輛摩托車、3輛小汽車分別貼在圓點(diǎn)為1、2、3的旁邊。

3、幼兒操作，每人將水果卡片擺在桌子上，按水果特征分為3組，點(diǎn)數(shù)出每類水果的數(shù)量，并在各組水果旁邊放上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

4、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：

(1)引導(dǎo)幼兒分別將蝌蚪圈出1、2、3個(gè)，再分別與相應(yīng)的圓點(diǎn)畫線連接起來。

(2)讓幼兒說出畫面上有什么?分類、計(jì)數(shù)，并將數(shù)量相同的兩組東西畫線連起來。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇6】

練習(xí)環(huán)節(jié)：初步嘗試身體在墊子上連續(xù)滾動(dòng)，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)控制力及靈活性。

《綱要》對于教育內(nèi)容的選擇有明確的原則：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有力于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。自主地滾對于小班的孩來說是有經(jīng)驗(yàn)的，也是比較容易的，因此，我借助墊子來讓孩子們連續(xù)地滾，這樣就在孩子們原有的水平上增加了挑戰(zhàn)性。因?yàn)閴|子表面是軟的，在上滾增加了難度，同時(shí)有了墊子也就意味著滾動(dòng)的時(shí)候沿著直線滾，無疑又給孩子們帶來了挑戰(zhàn)。

但只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)，孩子們越感興趣。畢竟是第一次，有的孩子們難免會有生疏的動(dòng)作，于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中，練習(xí)的要領(lǐng)我同樣采用兒歌的形式，即能吸引幼兒的注意力，又把枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)解化成朗朗上口的語言，使孩子們更好地關(guān)注到，為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

鞏固環(huán)節(jié)：借助游戲，進(jìn)一步練習(xí)、鞏固翻滾的要領(lǐng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性是《綱要》對于健康活動(dòng)的一個(gè)要球。而游戲的方法永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來進(jìn)一步讓孩子練習(xí)翻滾的動(dòng)作是本次活動(dòng)的高潮。如何讓孩子們更大程度地進(jìn)入游戲活動(dòng)更是關(guān)鍵。

因此，我首先創(chuàng)設(shè)情景：幫兔媽媽摘果子來吸引孩子們，讓孩子們從練習(xí)滾動(dòng)的環(huán)節(jié)自然轉(zhuǎn)入到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。而是否有效掌握、領(lǐng)會游戲的規(guī)則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過兔媽媽講解規(guī)則——老師借用兔媽媽的話講解規(guī)則的兩次講解，有效地讓孩子關(guān)注到了規(guī)則，從而能正確地開展游戲。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，兔媽媽自然地介入游戲活動(dòng)，不但有助于游戲的真實(shí)性，而且大大解決游戲時(shí)老師關(guān)注孩子們程度，正是如此“雙管齊下”的方式，鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)順利、有效，孩子們成功地體驗(yàn)到了游戲的樂趣！，

同時(shí)，在活動(dòng)中我積極實(shí)施“各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透”的原則，讓孩子們在數(shù)一數(shù)中轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)、讓孩子們找一找、動(dòng)一動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)、請孩子們按顏色種類放置果子、引導(dǎo)孩子和兔媽媽說謝謝等禮貌用語，注重孩子全方位發(fā)展。當(dāng)然，在活動(dòng)中還是有一些細(xì)節(jié)值得我們再去推敲和思考的，因?yàn)榧?xì)節(jié)的處理的好，對活動(dòng)的有效起著更大的作用。

“讓孩子們喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”是健康領(lǐng)域的一個(gè)目標(biāo)，而培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活要我們教師平時(shí)的一個(gè)個(gè)有效教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來達(dá)成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開展體育活動(dòng)的現(xiàn)象，因?yàn)檫@是相對其他領(lǐng)域來說是比較開放的活動(dòng)，相對來說對孩子的“收放自如”實(shí)施較其他領(lǐng)要難！而我通過以上活動(dòng)的實(shí)施，在這個(gè)問題上有了較大的收獲：創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的平臺，引導(dǎo)孩子有效地鍛煉。

因此，我們在設(shè)計(jì)健康領(lǐng)域的時(shí)候一定要關(guān)注到這一點(diǎn)，這樣你的活動(dòng)才會有成功的可能，孩子們才能在成功的活動(dòng)中有所收獲！

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將相同的物體歸放在一起，并用1—5實(shí)物卡進(jìn)行匹配。

2、鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

3、樂意大聲地回答問題。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：幼兒玩具、衣物、鞋子等日常物品每樣3—5個(gè)；相應(yīng)的實(shí)物標(biāo)記。

2、幼兒操作紙。

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)。

教師：小熊商店要開張了，可這兒的商品還沒有放好呢？我們一起來幫助小熊整理一下好嗎？

師生共同討論：怎樣整理最方便顧客來買物品？

2、操作活動(dòng)。

幼兒在商店里進(jìn)行整理活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)觀察幼兒的行為，提醒幼兒按剛才商量的結(jié)果進(jìn)行整理。先將一樣的東西放在一起，然后再為它們配相應(yīng)的實(shí)物卡。鼓勵(lì)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)實(shí)物和實(shí)物卡上物品的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒觀察商品數(shù)量和數(shù)量標(biāo)記，知道幼兒畫相應(yīng)的連線。

引導(dǎo)幼兒觀察彩色的畫，找一找有哪些圖形，請你在標(biāo)記的旁邊畫短線或圓點(diǎn)記錄圖形的數(shù)量。

3、活動(dòng)評價(jià)。

師生共同檢查物品整理和擺放是否正確。

鼓勵(lì)幼兒告訴大家，自己是怎么樣為商品整理物品的。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1。讓幼兒感知圖形圓形。

2。創(chuàng)設(shè)愉悅的'游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力，激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小圓片、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：老師今天帶了一個(gè)好朋友，你們想見見他嗎？我們把它請出來。

它是什么樣子的？

圓溜溜，很光滑。它有一個(gè)好聽的名字叫做圓形。

請跟我一起說一說，圓形。

二、新授

1、師：小朋友們，請你們也從盒子中拿出一個(gè)圓形，摸一摸，它是什么樣子的。

它是光滑的，圓圓的。請大家把圓形放回盒子里。

小朋友們，我們來找一找，教室里有沒有圓形的東西？

2、師：老師也找到許多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來看一看吧！

（出示PPT）

依次出示：球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。

三、游戲

組合圖形，利用圓形，拼出孩子喜歡的圖案。

活動(dòng)反思：

過猶不及——從緊張的情緒穩(wěn)定下來后，我給了自己這樣的評價(jià)，這就是我現(xiàn)在的心情。為了上好這堂課我準(zhǔn)備了很多，也加進(jìn)去很多自己的想法，但我感覺我是為了上課而上課，這堂課是為進(jìn)修學(xué)校幼教部老師上的，忽略了孩子才是我們應(yīng)該教育的對象，老師把孩子帶進(jìn)了自己的教學(xué)模式當(dāng)中，限制了孩子們想象的發(fā)揮。

通過這幾節(jié)公開課，我從其他老師那里學(xué)到很多東西，尤其李老師在一些主要的環(huán)節(jié)當(dāng)中給了我很多好的建議。單就這節(jié)課而言，我認(rèn)為自己有三個(gè)方面需要改進(jìn)；先是教學(xué)目標(biāo)要再明確些，要有側(cè)重點(diǎn)；二是講課當(dāng)中各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不夠好，孩子會跟不上；三是在觸碰和認(rèn)知環(huán)節(jié)中做的太倉促了，在孩子沒有完全感知的情況下就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，脫離了教學(xué)目標(biāo)。以上都是我需要改正的地方。

希望在以后的教學(xué)當(dāng)中，不受單一教學(xué)模式的限制，在課堂上要有吸引孩子的亮點(diǎn)，不限制孩子的想象力，希望園里以后給我們多創(chuàng)造一些交流的機(jī)會，能向其他老師多請教，彌補(bǔ)自己的不足。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇9】

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我很少碰到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，也很少會對數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究，所以我對數(shù)學(xué)活動(dòng)方面的認(rèn)識很少。很感謝幼兒園給我這樣一次上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，在這次準(zhǔn)備這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)的前期到最后展示結(jié)束的這個(gè)過程中，我真的對數(shù)學(xué)活動(dòng)有了很多新的認(rèn)識和了解。

這次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《裝食品》是選自《通向數(shù)學(xué)》中的一個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)會按5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)取物。本次活動(dòng)我采用的教具有標(biāo)有圓點(diǎn)的塑封袋若干，標(biāo)有圓點(diǎn)三張桌子，還有立體的“壽司”、“蛋卷”還有“雞蛋”若干，這些立體的食物，放在塑封袋中可以較清楚的看出食物的數(shù)量。

本次活動(dòng)，我主要設(shè)想通過請幼兒裝食品，學(xué)會按點(diǎn)數(shù)取物，在按點(diǎn)數(shù)歸類中，初步體驗(yàn)點(diǎn)子可以表示物體的數(shù)量。集體嘗試按點(diǎn)數(shù)裝食品，按點(diǎn)數(shù)歸類，加深幼兒對活動(dòng)的理解，進(jìn)一步發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力和判斷等量的策略?；顒?dòng)過程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)組成：一、點(diǎn)數(shù)取物，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。二、點(diǎn)數(shù)歸類，鞏固點(diǎn)數(shù)。三、集體操作，加深對規(guī)則的理解。四、檢查、評價(jià)。

經(jīng)過多次嘗試活動(dòng)以后，發(fā)現(xiàn)主要問題出現(xiàn)在第四環(huán)節(jié)檢查和評價(jià)中。

問題一：在第一次試教時(shí)，我請幼兒將包裝好的食物歸類歸在三個(gè)筐里，然后在集體檢查時(shí)，先請幾名幼兒上來檢查袋子有沒有放錯(cuò)筐，再把三個(gè)框分在各組，每組幼兒檢查食物數(shù)量。出現(xiàn)的問題是，袋多筐小，導(dǎo)致袋子無法在筐中鋪平，阻礙了幼兒檢查數(shù)量。

問題二：發(fā)現(xiàn)了上述問題后，我將最后集體檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)改成個(gè)別檢驗(yàn)，在展示活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒將袋子歸類到相應(yīng)的桌子上，桌子范圍比較大，能將袋子鋪平了放，然后先請個(gè)別幼兒上來檢驗(yàn)，桌子上有沒有放錯(cuò)的袋子，再請個(gè)別幼兒上來檢驗(yàn)袋子里有沒有多放或者少放食物，把錯(cuò)的拎出來再進(jìn)行集體講解糾錯(cuò)。這樣一來就很好的解決了正確數(shù)出袋中食物的問題，可是個(gè)別檢驗(yàn)的進(jìn)行又帶來了一個(gè)新的問題，我請六名幼兒上來檢查袋中食物有沒有放錯(cuò)，由于食物平放在桌子上，導(dǎo)致沒有請到的幼兒看不到檢查的袋子，而且這樣一來沒有輪到的幼兒就空閑了下來，變得開始消極等待，無法參與到檢驗(yàn)活動(dòng)中，教師也就只能關(guān)注到個(gè)別兒。

解決方法：活動(dòng)結(jié)束后，感覺這種形式的個(gè)別檢驗(yàn)也并沒能達(dá)到理想的效果，后來在評課過程中，朱老師建議我將這些包裝好的塑封袋展示在黑板或者是立體的板上，這樣一來，就能很好的解決之前遇到的各種問題，這種集體檢驗(yàn)的方法能使每個(gè)幼兒都能看到，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來，檢驗(yàn)的時(shí)候就可以進(jìn)行集體檢驗(yàn)，而且教具也可以換成平面的，將他們貼在塑封袋的外面，點(diǎn)數(shù)起來也就更加的清楚，這樣就能在檢驗(yàn)時(shí)一起來看一看，數(shù)一數(shù)有沒有放錯(cuò)的，如有放錯(cuò)就一起再把它糾正過來，也就能夠更好的達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的效果。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇10】

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1到10的順唱數(shù)，并能辨別1到10數(shù)字的字形特征，掌握數(shù)字的數(shù)序。

2、激發(fā)幼兒參與興趣，了解數(shù)字在生活中的作用，正確的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt數(shù)字動(dòng)漫視頻生活中有關(guān)數(shù)字的圖片活動(dòng)數(shù)字卡、自制手機(jī)膠棒積木

活動(dòng)流程：

1、拍手我說你做相互問好。

2、動(dòng)漫數(shù)字兒歌欣賞導(dǎo)入。

3、出示數(shù)卡1到10，加深字形與數(shù)序的認(rèn)識。

4、數(shù)字游戲：

a、撲克牌接龍

b、捉迷藏

5、手機(jī)的認(rèn)識，自制小手機(jī)。

6、撥打電話鞏固數(shù)字

小結(jié)：數(shù)字無處不在，與生活息息相關(guān)，與數(shù)字做朋友，本領(lǐng)更更大。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：拍手問好，我說你做。（依次更換數(shù)字，讓幼兒相應(yīng)的拍手）

師：請你小手拍5下，

幼：1、2、3、4、5。

師：小朋友下午好，

幼：老師下午好。

師：今天老師給小朋友請來一些客人，來我們班做客，我們一起看看，他們是誰？（播放數(shù)字動(dòng)畫，師幼共同欣賞，）

那小朋友一起說說，我們的客人是誰呢？

幼：數(shù)字寶寶。

師：哦，原來是數(shù)字寶寶。那數(shù)字寶寶今天和小朋友一起來做游戲，你們愿意參加嗎？

幼：愿意。

（二）基本環(huán)節(jié)：

師：我們一起來請出今天我們的小客人，(依次請出數(shù)字1---10)引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字，并說出數(shù)字的字形，再次欣賞動(dòng)畫，加深字形的認(rèn)識。

師：我們一起看看它們要和大家玩什么游戲？

1、出示撲克牌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的排列，

師：這是什么呢？大家玩過嗎？你們是怎么玩的呢

幼：依次說出數(shù)字的順序，進(jìn)行排列。

師：看看下面這些撲克牌，誰給丟了呢？（出示下列三組數(shù)字）

幼：觀察后，讓孩子們說出丟掉的數(shù)字。

師：數(shù)字在我們的生活中無處不在，我們一起找找，他們都隱藏在哪里呢？（出示生活中的圖片，讓孩子一起找找，數(shù)字都在哪里？）

幼：孩子一起找出數(shù)字都出現(xiàn)在哪里？（車牌、尺子、鞋子、溫度表、體溫計(jì)、樓牌、電話、紅綠燈、廣告牌、手表、錢幣等）

師：出示手機(jī)，一起來認(rèn)識數(shù)字在手機(jī)鍵盤的排列順序。（出示手機(jī)一起觀看）

幼：一起進(jìn)行數(shù)字在鍵盤的有序排列。

師：出示自制手機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼丟失數(shù)字，進(jìn)行自制。

幼：在溫馨環(huán)境中，幼兒進(jìn)行自制。

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)：

1、起讀出手機(jī)的顯示屏的號碼，進(jìn)行認(rèn)識數(shù)字。

2、出示手機(jī)號碼兩個(gè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥打電話。

師：我們一起給張老師和李老師打電話，約他們一起出去玩。

幼：讓幼兒撥出電話，進(jìn)行電話預(yù)約。

師：好了，我們一起出去，和數(shù)字做游戲，好不好？組織幼兒結(jié)束游戲。

小結(jié)：數(shù)字無處不在，與生活息息相關(guān)，與數(shù)字做朋友，本領(lǐng)更更大。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)積極，認(rèn)真觀看光碟動(dòng)畫，撲克牌的出示，幼兒很感興趣，但面向全體，幼兒較亂，應(yīng)給孩子實(shí)物進(jìn)行互動(dòng)，效果應(yīng)該會很好。同時(shí)，過度的語言有點(diǎn)牽強(qiáng)，還需完善。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過日常生活中“起床”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字5。

2、激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，知道數(shù)學(xué)在日常生活中的用處。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、5的圓卡和數(shù)字卡若干。

2、幼兒用彩筆和練習(xí)紙若干。

活動(dòng)過程：

1、幫助我們的小娃娃。師:娃娃要起床了,我們一起來幫助娃娃好嗎?(好)

1）穿衣服：邊給娃娃穿衣服邊說：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件….？（小朋友一起點(diǎn)數(shù)）

2）扣紐扣：我們來數(shù)數(shù)，扣了幾顆（4顆）再加上1顆是幾顆？

3）梳辮子：我們幫娃娃扮維吾爾族人，邊梳邊數(shù)1、2、3、4（復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)）的形成。

4）系鞋帶：幫娃娃穿鞋帶孔提出：已經(jīng)穿了幾個(gè)？（4個(gè)。再添上1個(gè)是幾個(gè)？）

5）老師：我們幫娃娃穿衣、扣紐扣、梳頭、系鞋帶，并學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，今后我們自己穿時(shí)也可以邊穿邊數(shù)。

2、認(rèn)識數(shù)字：5

1）5件衣服、5粒扣子、5根小辮、5個(gè)鞋帶孔可用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？

2）觀察、討論：“5”像什么？

3、老師請幼兒涂色：

今天老師給了許多禮物，請小朋友找出可以用數(shù)字5表示的禮物涂上美麗的顏色。

4、延伸：

鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找與“5”有關(guān)的物品并作統(tǒng)計(jì)記錄。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)就是幼兒大部分都能參與活動(dòng)，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調(diào)動(dòng)起來。通過各位評課老師的點(diǎn)評，如果重新讓我再上這節(jié)課，我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高，保護(hù)能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思簡短【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。

2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）

活動(dòng)過程：

1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。

出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）圖片。

師：看，誰到我們教室來做客？你是怎么知道的？

幼兒進(jìn)行觀察并回答。

教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。

師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來幫助他們找到自己的手套？

小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征，能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。

2、寶寶送物品。

（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請個(gè)別幼兒送手套并講述原因。

師：你是怎么送的？為什么要這么送？

教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來了。

用同一種物品--手套來引導(dǎo)幼兒通過細(xì)致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。

（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來看看他們是什么。

介紹操作材料和操作要求。

師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。

幼兒送物品并講述原因。

幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類"這一目標(biāo)的達(dá)成。

3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)

師：誰來說說你是怎樣送的？為什么要這樣送？

教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。

評價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評。

課后反思：

本活動(dòng)來源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能增進(jìn)寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)一認(rèn)、說一說、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識常見物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)方法--比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識，判斷物品該送給誰，不僅可以通過比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短7篇

想要獲得對“小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短”的深層次解讀本文將不容錯(cuò)過，有哪些值得我們可以借鑒的范文呢？制作文檔時(shí)通常需要用許多精力和時(shí)間來完成，我們可能需要借鑒各種范文。?通過范文，我們學(xué)習(xí)了如何對文章進(jìn)行整體梳理，相信一定會對你有所幫助！

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短 篇1

《小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比多少、一樣多》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比多少、一樣多》含反思！

設(shè)計(jì)背景

布置一個(gè)池塘，一塊蘿卜地。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。

2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

采用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小貓，小兔頭飾12個(gè)、獅子頭飾1個(gè)，蘿卜、小魚若干，布置一個(gè)池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。

活動(dòng)過程

1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。

2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動(dòng)物的數(shù)目一樣多：獅子只有1只，比小兔(小貓)少，小兔(小貓)比獅子多。!出自:快思老.師!

3、獅子大王帶小動(dòng)物做游戲：

(1)抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚(魚比貓多若干)，要求貓先抓一條魚，而后有2只貓?jiān)俑魅ピ賿?條魚，比一比：小貓多還是魚多。(魚比貓多，貓比魚少)

(2)拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜(蘿卜比小兔少)，要求每只小兔拔一個(gè)蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。

(3)比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。(魚比蘿卜多，蘿卜比魚少)

(4)找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。

教學(xué)反思

1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多

2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。

3、活動(dòng)中存在很多不足之處，有待完善

4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。

5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學(xué)活動(dòng)中，使這節(jié)課更完美。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比多少、一樣多》含反思這篇文章共1823字。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短 篇2

小班幼兒已對一一對應(yīng)排序、按物體大小排序等排序活動(dòng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。在平時(shí)幼兒的生活中，也無形中接觸過兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，如：小彩旗、串珠等。還不太會自主地確定一組規(guī)律并按此規(guī)律進(jìn)行交替排序。所以在本次活動(dòng)中，提供給幼兒的操作材料是開放式的，打破了以前每個(gè)幼兒一份相同的材料，沒有考慮到幼兒之間的個(gè)體差異，教師也沒有進(jìn)行集體示范，只是讓幼兒看了一些有規(guī)律的排序圖片，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在此基礎(chǔ)上，嘗試按兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，感知序列。

幼兒第一次操作后再集體來講評，然后進(jìn)行第二次操作，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，對物體進(jìn)行排序，雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，通過觀察別人的操作過程，感知了物體的規(guī)律，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。

孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展?；顒?dòng)后的思考 我認(rèn)為自己要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如今天的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序，認(rèn)為只要孩子們掌握了一點(diǎn)點(diǎn)排序的規(guī)律就行了，沒有想更多的讓孩子自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律，探索一些新的方法，還是不能做到放手讓孩子自己去排，不能讓孩子自己去想總想牽著他們走，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子自己學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在生活中運(yùn)用規(guī)律。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短 篇3

練習(xí)環(huán)節(jié)：初步嘗試身體在墊子上連續(xù)滾動(dòng)，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)控制力及靈活性。

《綱要》對于教育內(nèi)容的選擇有明確的原則：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有力于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。自主地滾對于小班的孩來說是有經(jīng)驗(yàn)的，也是比較容易的，因此，我借助墊子來讓孩子們連續(xù)地滾，這樣就在孩子們原有的水平上增加了挑戰(zhàn)性。因?yàn)閴|子表面是軟的，在上滾增加了難度，同時(shí)有了墊子也就意味著滾動(dòng)的時(shí)候沿著直線滾，無疑又給孩子們帶來了挑戰(zhàn)。

但只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)，孩子們越感興趣。畢竟是第一次，有的孩子們難免會有生疏的動(dòng)作，于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中，練習(xí)的要領(lǐng)我同樣采用兒歌的形式，即能吸引幼兒的注意力，又把枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)解化成朗朗上口的語言，使孩子們更好地關(guān)注到，為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

鞏固環(huán)節(jié)：借助游戲，進(jìn)一步練習(xí)、鞏固翻滾的要領(lǐng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性是《綱要》對于健康活動(dòng)的一個(gè)要球。而游戲的方法永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來進(jìn)一步讓孩子練習(xí)翻滾的動(dòng)作是本次活動(dòng)的高潮。如何讓孩子們更大程度地進(jìn)入游戲活動(dòng)更是關(guān)鍵。

因此，我首先創(chuàng)設(shè)情景：幫兔媽媽摘果子來吸引孩子們，讓孩子們從練習(xí)滾動(dòng)的環(huán)節(jié)自然轉(zhuǎn)入到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。而是否有效掌握、領(lǐng)會游戲的規(guī)則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過兔媽媽講解規(guī)則——老師借用兔媽媽的話講解規(guī)則的兩次講解，有效地讓孩子關(guān)注到了規(guī)則，從而能正確地開展游戲。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，兔媽媽自然地介入游戲活動(dòng)，不但有助于游戲的真實(shí)性，而且大大解決游戲時(shí)老師關(guān)注孩子們程度，正是如此“雙管齊下”的方式，鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)順利、有效，孩子們成功地體驗(yàn)到了游戲的樂趣！，

同時(shí)，在活動(dòng)中我積極實(shí)施“各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透”的原則，讓孩子們在數(shù)一數(shù)中轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)、讓孩子們找一找、動(dòng)一動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)、請孩子們按顏色種類放置果子、引導(dǎo)孩子和兔媽媽說謝謝等禮貌用語，注重孩子全方位發(fā)展。當(dāng)然，在活動(dòng)中還是有一些細(xì)節(jié)值得我們再去推敲和思考的，因?yàn)榧?xì)節(jié)的處理的好，對活動(dòng)的有效起著更大的作用。

“讓孩子們喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”是健康領(lǐng)域的一個(gè)目標(biāo)，而培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活要我們教師平時(shí)的一個(gè)個(gè)有效教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來達(dá)成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開展體育活動(dòng)的現(xiàn)象，因?yàn)檫@是相對其他領(lǐng)域來說是比較開放的活動(dòng)，相對來說對孩子的“收放自如”實(shí)施較其他領(lǐng)要難！而我通過以上活動(dòng)的實(shí)施，在這個(gè)問題上有了較大的收獲：創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的平臺，引導(dǎo)孩子有效地鍛煉。

因此，我們在設(shè)計(jì)健康領(lǐng)域的時(shí)候一定要關(guān)注到這一點(diǎn)，這樣你的活動(dòng)才會有成功的可能，孩子們才能在成功的活動(dòng)中有所收獲！

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短 篇4

活動(dòng)目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識它們的主要特征。

2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長方形和長方體的一個(gè)面的面積一樣大

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識正方形和長方形。教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。

5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾?答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如)，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、集體嘗試活動(dòng)

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

文檔僅供參考

兔家，并列出分合式()，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種;二是雖有6種，但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短 篇5

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識顏色》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類，認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色，培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識顏色》含反思教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次課間活動(dòng)時(shí)，我在聽個(gè)別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時(shí)，他們分不清紅、黃、藍(lán)三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識紅、黃、藍(lán)這三種顏色，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。

2、學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。

3.箱子1個(gè)。

活動(dòng)過程

一.激情導(dǎo)入

1.今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢?

2.出示紅色小兔子，提問：它是誰?

師：這只小兔子有個(gè)好聽的名字，叫紅紅。

3.依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。

二.送小兔子回家。

1.師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

2.出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家?(文章出自.快思教案網(wǎng))哪一間是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家?

3.送小兔子送回家。

要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。

4.大家一起檢查。

三.游戲：魔術(shù)箱變變變。

玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。

即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

請一部分幼兒上前操作。

四.集體游戲：玩雪花片。

1.師：今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

2.出示雪花片，提問：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))

3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”

4.將玩具送回家。

(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。

(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。

五.延伸活動(dòng)

請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。

教學(xué)反思

(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會亂。

本文擴(kuò)展閱讀：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由頻率范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同頻率的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)AB式交替重復(fù)的排列規(guī)律。

2、通過操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和探索簡單的排列規(guī)律，并體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、幼兒操作的蘋果圖片及操作卡片。

活動(dòng)過程：

一、小朋友和聽課的老師打招呼。

園長、老師早上好!歡迎你們!

二、示范講解今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，你們猜猜看可能會是什么

三、剛才小朋友們表現(xiàn)的非常好，今天天氣也不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)咱們一起去郊游吧。(.教案網(wǎng)出處)(播放音樂)

1、咱們先到動(dòng)物園，咦!小朋友們快看它們是誰

2、(播放音樂)咱們又來到菜園，快來看看它們是誰

3、(播放音樂)現(xiàn)在到果園了，看看水果寶寶們它們又是怎么排隊(duì)的

四、幼兒動(dòng)手操作

剛才在果園的時(shí)候，蘋果寶寶悄悄的告訴我，想請?jiān)蹅冃∷陌嗟男∨笥褞兔o它們排排隊(duì)，你們想不想幫呀

幼兒分組動(dòng)手操作，按照一定的規(guī)律來給蘋果寶寶排隊(duì)，并說出自己的排列規(guī)律。

五、結(jié)束活動(dòng)

咱們也學(xué)學(xué)它們來排隊(duì)吧，小朋友們說說可以怎樣排

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)運(yùn)用課件，孩子能很清楚的看到物體的排列規(guī)律，孩子非常感興趣，課堂氣氛也很好，通過帶孩子去郊游這個(gè)主線來貫穿整節(jié)活動(dòng)，使孩子很自然的就理解了排序這個(gè)概念，另外這個(gè)課件里面我加入了孩子郊游的照片，這樣孩子就有身臨其境的感覺。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)反思簡短 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱。

2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。

2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)

3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。

4、磁帶一盤。

活動(dòng)過程：

(一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣

1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了?(放錄音分別出示：小豬、小牛、小兔)

師：提問：有哪些小動(dòng)物來做客?你們高興嗎?那好吧，我們一起向小動(dòng)物們問聲好，小動(dòng)物你們好!

2、師：小動(dòng)物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)

(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形、

1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)

2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

(師：噢，我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)

3、師：小動(dòng)物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物?好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤子里。

4、師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?

(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

5、師：小動(dòng)物怎么說呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

那么小豬喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)

小牛喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃正方形餅干)

小兔喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃三角形餅干)

6、師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)

(三)游戲《到森林公園》

1、師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動(dòng)物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦!有不同的圖形，看，這張火車票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂，如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂，如果......

2、師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯(cuò))

3、師：小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)

活動(dòng)反思：

小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺、形象思維為主，他們對數(shù)、形的認(rèn)識和理解，主要是通過感官和對具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的;在整個(gè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望，始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂中，幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下，不知不覺中學(xué)會了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上，為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。(本文.來源：.教案網(wǎng))在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在給動(dòng)物喂餅干環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中，我是以游戲的形式，小動(dòng)物們邀請小朋友去森林公園玩，為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票，去找相應(yīng)的火車座位。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 撈魚

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲操作中，感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)口手一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

2、在游戲中引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的特征按數(shù)、大小、顏色取物，并進(jìn)行相應(yīng)的分類。

3、在游戲情境中，體驗(yàn)在池塘里撈魚的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種顏色、大小不同的小魚（撒落于事先布置好的場景池塘里）；

2、三套任務(wù)卡片：第一套上只有數(shù)字；第二套上有數(shù)字和對應(yīng)的顏色；第三套上有數(shù)字和對應(yīng)的顏色及大或小的小魚

3、塑料小筐若干（任務(wù)卡片放在盒子里）

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、師：寶寶們喜歡去郊游嗎？今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，那里不僅環(huán)境很美，還有一群可愛的小動(dòng)物呢，我們一起去看看好不好？（幼兒跟隨老師聽音樂入場）

2、師：小朋友快看，這里有一個(gè)什么呀？（池塘）池塘里有好多什么？（魚）這些魚是不是長得一樣呢？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色、大小來區(qū)分魚的不同）

二、游戲操作，體驗(yàn)樂趣

1、按圓點(diǎn)的數(shù)量撈魚

師：小朋友想不想和魚寶寶做朋友？（想）出示點(diǎn)卡，教師引導(dǎo)幼兒手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并講解游戲操作要求。

幼兒進(jìn)行按圓點(diǎn)數(shù)量撈魚的游戲操作，并請一、兩位幼兒在黑板上展示自己的操作結(jié)果，其他幼兒通過口手一致點(diǎn)數(shù)集體驗(yàn)證。

2、按數(shù)、色撈魚

師：池塘里還有許多的魚寶寶呢在等著小朋友和它們做游戲呢！

請幼兒從小椅下拿出第二套操作卡，引導(dǎo)他們先仔細(xì)觀察卡片上的數(shù)字和顏色標(biāo)記，然后根據(jù)卡片上的要求進(jìn)行按數(shù)、色撈魚的游戲操作

3、按數(shù)、色、大小撈魚

師：剛才小朋友和你們小筐里的小魚說悄悄話的時(shí)候，老師聽到了池塘里傳來了一陣哭聲，原來還有一些魚寶寶沒有和我們小朋友做游戲呢，它們都傷心地在流眼淚了，我們把還沒有和我們做過游戲的魚寶寶邀請上來，好不好？

請幼兒從小椅下拿出地三套游戲操作卡，教師出示其中一張，請幼兒說出卡片上的數(shù)字，鞏固顏色和大小標(biāo)記的認(rèn)識。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第三套卡片上的數(shù)字、顏色和大小標(biāo)記，然后根據(jù)卡片上的要求進(jìn)行按數(shù)、色、大小撈魚的游戲操作。

請1-2位幼兒在黑板上展示自己的操作結(jié)果，其他幼兒通過口手一致點(diǎn)數(shù)集體驗(yàn)證。

三、高高興興回家

師：小朋友和魚寶寶做游戲開心嗎？時(shí)間不早了我們該回家了，下次我們再來看望魚寶寶，和它們做游戲，好不好？（和小魚說再見，聽音樂做開汽車的動(dòng)作離場，結(jié)束活動(dòng)）。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 數(shù)數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂意參與集體活動(dòng)，在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2．學(xué)會手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識了數(shù)字15，幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

2．物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個(gè)，小籃子30個(gè)，蛋寶寶（熟的鴨蛋、雞蛋）；一排或兩排的蛋盤每人一個(gè)，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，倉庫3座，大黑板一塊，15的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

1．撿蛋學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

（1）自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)；撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。

（2）提問：你撿了幾個(gè)蛋？（檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對應(yīng)。）（3）再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。

2．?dāng)?shù)蛋學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

（1）集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

（2）引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰來幫幫我？

（3）師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點(diǎn)數(shù)的順序從最前面的開始數(shù)。

（4）引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢？

（5）師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序一排一排地?cái)?shù)；圓形蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序一順時(shí)針方向數(shù)，不重復(fù)數(shù)。

（6）小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。

3．游戲：《小老鼠偷蛋》進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

（1）教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽到睡著了時(shí)，小朋友要閉上眼睛。

（2）師幼共同玩游戲小老鼠偷蛋，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。

4．游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

（1）送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉庫里。

（2）幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋？請你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎？數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉庫里。

（3）小結(jié)：不管蛋怎么排緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們！

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 修路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠區(qū)分圖形特征，嘗試根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對。

2、體驗(yàn)幫助小熊的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

區(qū)分圖形特征、大小。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、形狀、大小不同的圖形多個(gè)，人手一份鏤空紙制小路。

3、PPT。

活動(dòng)過程：

一、熊寶寶摔跤了

（價(jià)值分析：情境導(dǎo)入，激發(fā)幫助小熊的情感）

1、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問好）

2、播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會摔跤？

重點(diǎn)提問：原來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛！我們一起來看看這些洞洞是什么形狀的？那可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出洞洞的形狀、大小，并想到要修路）

二、一起幫小熊修路

（價(jià)值分析：復(fù)習(xí)鞏固圖形，根據(jù)圖形的不同和大小配對）

1、說說怎么修？用什么修？（引導(dǎo)幼兒想象）

2、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應(yīng)數(shù)量的三角形、圓形、正方形石頭若干。）

（1）請個(gè)別幼兒來搬石頭，

重點(diǎn)提問：你搬的是怎么樣的石頭？（引導(dǎo)幼兒說出形狀和大小）

（2）鼓勵(lì)幼兒一起幫助同伴搬石頭修路（要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行配對。）

重點(diǎn)提問：說一說你搬的石頭是怎么樣的，你的是什么形狀的，是大石頭還是小石頭？

?可能出現(xiàn)狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對不對）

狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提醒幼兒看看大小對不對）

小結(jié)：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的石頭才行。

（3）師生共同檢查修路情況。

重點(diǎn)提問：我們終于把路修好了，大家一起看看路修好了嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察根據(jù)石頭的形狀、大小進(jìn)行檢查）

三、結(jié)束活動(dòng)

小熊說：謝謝你們！幫老師把路修好！現(xiàn)在老師可以和老師的朋友一起去做游戲啦！

活動(dòng)評析：

1、精心選材，符合幼兒年齡特點(diǎn)。

動(dòng)物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數(shù)活動(dòng)中幾何圖形的認(rèn)知需要，選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)教材中，動(dòng)物花花衣主題中的熊這一點(diǎn)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由?，設(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動(dòng)，從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)?？紤]到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在圖形配對上，其實(shí)，老師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，老師進(jìn)行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動(dòng)的可操作性和可行性，但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，可適當(dāng)將難度提升，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。

2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對，就增添了一定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，老師以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會聲會色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

3、精美教具，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)在PPT的制作中，采用形象直觀畫面，以及生動(dòng)的音效，很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。