學(xué)禮儀小班教案反思通用。

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如果您想要看一篇較好的文章不妨看看“學(xué)禮儀小班教案反思”，感謝您的閱讀同時也請落實(shí)好收藏這一步！

學(xué)禮儀小班教案反思 篇1

小班禮儀餐桌禮儀教案與反思

一、教案設(shè)計

1. 教學(xué)目標(biāo)

- 培養(yǎng)幼兒良好的餐桌禮儀意識和行為習(xí)慣。

- 培養(yǎng)幼兒動作規(guī)范、儀態(tài)端莊的能力。

- 提高幼兒的社交交往能力和團(tuán)隊合作意識。

2. 教學(xué)內(nèi)容

- 餐桌禮儀的重要性和基本規(guī)范。

- 用餐前的儀容儀表和準(zhǔn)備工作。

- 用餐時的坐姿、用餐工具的使用和食物的擺放等。

3. 教學(xué)方法

- 情境教學(xué)法：通過角色扮演、游戲、讓幼兒身臨其境地感受餐桌禮儀。

- 示范引導(dǎo)法：教師示范正確的行為習(xí)慣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的餐桌禮儀習(xí)慣。

- 激勵教學(xué)法：在幼兒表現(xiàn)良好時及時給予獎勵和鼓勵，增強(qiáng)他們的參與意愿。

4. 教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入：教師用圖片展示幼兒正常和不正常的餐桌行為，引導(dǎo)幼兒分析不正常行為的危害和影響。

（2）正式教學(xué)：

- 展示用餐前的準(zhǔn)備工作圖，向幼兒展示如何洗手、理順衣物和梳理頭發(fā)等。

- 示范合適的坐姿、手部動作和用餐順序等。

- 創(chuàng)設(shè)餐桌情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，模仿正確的餐桌禮儀行為。

（3）實(shí)踐活動：

- 將幼兒分成小組，讓他們自行擺放餐具和食物。

- 每組輪流擔(dān)任服務(wù)員和客人，體驗(yàn)合作和互相幫助的過程。

（4）總結(jié)歸納：

教師引導(dǎo)幼兒回顧整個活動過程，總結(jié)餐桌禮儀的重要性和規(guī)范，鼓勵幼兒自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)反思

通過本次教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對餐桌禮儀的重要性有了更深的認(rèn)識，并且在實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。以下是我對整個教學(xué)過程的反思。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，通過圖片展示引發(fā)了幼兒的興趣和思考，使他們意識到不文明的餐桌行為可能造成的困擾和傷害。這有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)。

其次，在教學(xué)過程中，我注重示范引導(dǎo)，讓幼兒親眼看到正確的行為習(xí)慣。我感覺幼兒更容易通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，因此，我的示范性行為要盡可能規(guī)范，使幼兒能夠準(zhǔn)確地掌握正確的動作和儀態(tài)。

另外，在餐桌情境的創(chuàng)設(shè)上，我盡可能地讓幼兒參與其中，體驗(yàn)角色扮演。這樣可以讓他們更深刻地感受到餐桌禮儀的氛圍，并且通過實(shí)踐活動鍛煉他們的社交交往能力和團(tuán)隊合作意識。

最后，在整個教學(xué)過程中，我采用了激勵教學(xué)法，及時給予表現(xiàn)良好的幼兒獎勵和鼓勵。這不僅是對幼兒努力付出的肯定，也激勵了其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

總的來說，本次教學(xué)活動對幼兒的餐桌禮儀教育起到了良好的促進(jìn)作用。以后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步注重示范引導(dǎo)和實(shí)踐活動的設(shè)計，以培養(yǎng)幼兒良好的餐桌禮儀習(xí)慣和行為意識。同時，我也會更加關(guān)注幼兒的個體差異，因材施教，充分發(fā)揮每個幼兒的潛力。

學(xué)禮儀小班教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1.通過觀看視頻，了解并學(xué)習(xí)拍手、握手、擺手等禮儀動作和用語，學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

2.在日常與朋友的交往知道要做一個有禮貌的孩子，體驗(yàn)知禮、懂禮、學(xué)禮的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

視頻三段動作圖片若干

活動過程：

1.觀看第一段視頻

(1)今天孫老師帶來了一段視頻，請你仔細(xì)地看一看，有誰?他們說了什么?幼兒觀看視頻。

(2)結(jié)束提問：你看到了誰?發(fā)生在什么時候?早上來園哥哥姐姐見到叔叔、老師他們說了什么?(你早)在說你早的時候，他們不僅會停下小腳說，而且還做了一個什么動作?哪個仔細(xì)觀察的小朋友發(fā)現(xiàn)了(老師示范彎腰動作)仔細(xì)看看我的頭有沒有低下呀?

(3)原來要做個禮儀好寶寶，早上到園見到老師、叔叔會彎下腰來說你早，我們跟著哥哥姐姐來學(xué)一學(xué)。(輕輕起立)幼兒模仿動作(幾遍)(老師提醒邊說邊做動作)學(xué)說兒歌：你早你早彎彎腰

2.觀看第二段視頻

(1)小朋友走進(jìn)了幼兒園，這時她見到了好朋友，會說什么?說的時候可以做什么動作與人有禮貌的打招呼?(幼兒先說后觀看第二段視頻)請你看看姐姐是怎么說怎么做的?

(2)觀看結(jié)束提問朋友見面了，說了什么?邊說邊做什么?教師總結(jié)：你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭。

(3)哪兩個小朋友來學(xué)一學(xué)

3.看圖模仿動作學(xué)兒歌

(1)做個禮儀好寶寶，除了會你早你早彎彎腰，你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭，平常，在教室里老師還聽到小朋友說謝謝，我們什么時候要說謝謝?說謝謝的時候可以做什么動作?引出兒歌：謝謝謝謝拱拱手一起學(xué)一學(xué)

(2)那請你看看老師在做什么動作?(伸手)在哪里看到過這個動作?(幼兒先說后呈現(xiàn)圖片)為什么要做這個動作?引出兒歌：請進(jìn)請進(jìn)伸伸手。

(3)做個禮儀好寶寶，伴隨著禮儀動作說禮貌用語寶寶像個小淑女、小紳士，老師這還有一些動作圖片，請你去看一看，學(xué)一學(xué)圖片上的動作，想一想，什么時候做這個動作?(幼兒看圖并模仿動作)

(4)結(jié)束：你看到學(xué)了什么動作?誰和她學(xué)了一樣的動作，誰來說說什么時候要握手?引出兒歌：歡迎歡迎握握手，我們一起來學(xué)一學(xué)

(5)誰和她學(xué)了不一樣的動作，請你來表演一下(拍手、揮手動作)引出兒歌：真棒真棒拍拍手，再見再見揮揮手

4.完整兒歌表演

學(xué)著做個禮儀好寶寶，相信大家都會喜歡你，生活中的禮儀還有很多呢，現(xiàn)在我們先把今天學(xué)的這些禮儀看著圖完整的做一做、說一說。

5.遷移經(jīng)驗(yàn)討論：

剛才老師說生活中的禮儀還有很多，那生活中還有什么地方也要講禮貌、學(xué)禮儀?幼兒自由表達(dá)(如喝水要排隊，滑滑梯要排隊，走路要慢慢走，上下樓梯要靠右邊走

6.延伸活動：

在以后的娃娃家游戲時創(chuàng)設(shè)做客的情景，到客人家做客先要按門鈴，見到主人要說什么?(你好)，娃娃家的主人要說什么?(歡迎光臨)請進(jìn)動作

附兒歌：

我有一雙小小手，要拉許多好朋友，你早你早彎彎腰，你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭，謝謝謝謝拱拱手，請進(jìn)請進(jìn)伸伸手，歡迎歡迎握握手，真棒真棒拍拍手，再見再見揮揮手，做個禮儀好寶寶。

活動反思：

本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

學(xué)禮儀小班教案反思 篇3

設(shè)計意圖：

隨著時代的不斷進(jìn)步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關(guān)愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢?于是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關(guān)注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛?；顒油ㄟ^談話感受，到親子的實(shí)踐的展示，讓孩子們學(xué)會關(guān)注親人、體諒親人、關(guān)愛親人并用實(shí)際行動“幫助親人”，從身邊的小事做起從而擴(kuò)展到對其他人的關(guān)愛并嘗試伸出愛的援手(如;身邊的親人、同伴、老師……)。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領(lǐng)悟“回報”的珍貴，讓我們新加的孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”?；顒又荚谧尯⒆觽凅w驗(yàn)人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛。

活動目標(biāo)：

1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛苦，增加彼此間的親情。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動介紹的聯(lián)系單.

活動環(huán)節(jié)：

一、談話活動

(一) 以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容。

你們看，圖上的小朋友在做什么?并請幼兒一起朗誦兒歌。

(二) 以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣

1、體驗(yàn)父母的辛苦提問設(shè)計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎?爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺?看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢?

2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問設(shè)計： 你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎?我們能為爸爸媽媽做些什么呢?請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》

1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄像均可)

2、用展板的形式對系列照片進(jìn)行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進(jìn)行播放。

禮貌歌

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好，再見”。并在老師的提醒下會正確使用。

2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡單的歌表演。

活動準(zhǔn)備：

在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。

活動組織：

1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。

師：“剛才老師講的故事名字叫什么?”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀!”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它!”

2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。

師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，”

3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。

唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。

4、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。

師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?”“到了熊貓家我們怎么說?”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們該回家了，跟熊貓說什么?”

附故事：

有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友!”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了!

語言活動：好朋友

設(shè)計意圖：

樂意學(xué)習(xí)語言，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境或準(zhǔn)備木偶雞、鴨若干，讓幼兒在游戲中練習(xí)說禮貌用語，體會有好朋友的樂趣。在日常活動中常和父母、老師、同伴互相問好，使幼兒在不知不覺中學(xué)會禮貌用語。

活動目標(biāo)：

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

活動準(zhǔn)備：

木偶小雞、小鴨各一個。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語。

(1) 幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

①(出示木偶小雞)“嘰!嘰!嘰!我是誰?我的名字叫什么?”并與幼兒問早。

(木偶小鴨上場)“我一個人玩真沒勁，我要找個好朋友?！?/p>

②小雞，哎，前面來了小鴨子，讓我向它問個好：你好，你好!(招招手)。

③小鴨：小雞，你好，你好!(招招手)。

④小雞：小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎?小鴨說：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

⑤小鴨：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲，有禮貌地說：謝謝，謝謝!(握握手)。

⑥小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。

⑦它們要回家了，會怎么說?

2、學(xué)念整首兒歌。

(1) 教師完整示范朗誦。

(2) 幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮，邊念邊做動作。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，教師可輕聲提示。

(3) 幼兒與木偶小雞、小鴨完整表演兒歌。

附兒歌：好朋友我有一雙小小手，要拉許多好朋友。

“你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手。

“謝謝，謝謝”握握手， “再見，再見”擺擺手。

美術(shù)活動：幫兔阿姨修路

活動目標(biāo)：

1、感受用不同刷子作畫的樂趣。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作成功和幫助他人的樂趣。

3、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、在室外的地上用紙鋪一條彎彎的大路，路的盡頭是兔阿姨的家，路的前四分之一處事先裝飾好(可粘貼彩紙或畫上花紋)。

2、準(zhǔn)備彩色顏料和各種刷子，如牙刷、鞋刷、油漆刷、鋼絲等。

活動過程：

一、產(chǎn)生興趣

1、教師：昨天晚上兔阿姨打電話請我們?nèi)ニ易隹?，可是她的家很遠(yuǎn)，我們得開車去，路上司機(jī)們要小心，別撞車。

2、教師帶幼兒隨音樂開向兔阿姨家。

3、在大路的粘貼結(jié)束處停下，教師：哎呀，沒路了，怎么辦?(鼓勵幼兒想辦法)

4、(手機(jī)鈴響)教師接聽，轉(zhuǎn)告幼兒：兔阿姨說昨晚下雨把大路沖壞了，想請你們幫她把路修好，行嗎?

二、幫兔阿姨修路

1、引導(dǎo)幼兒觀察路邊事先擺好的刷子和顏料，提問：路邊有什么?這些刷子你們都認(rèn)識嗎?它們有什么用?

2、啟發(fā)幼兒用各種刷子和顏料來修路。教師：這些刷子各有用途，可是它們能幫我們修路嗎?怎么辦呢?(鼓勵幼兒大膽說出各種修路的想法)

3、幼兒自由選刷子蘸上顏料在鋪有白紙的路上作畫。教師觀察指導(dǎo)，如;你修的路真漂亮，能試試別的刷子嗎?你修的是“石頭”路嗎?還會修什么路呢?會修彎彎的路嗎?會修直的路嗎?你會修紅色的路，真能干，那會修黃色的路嗎?哇，你修的路真奇特，再修一條更奇特的路，好嗎?

4、提醒幼兒將作畫工具和材料放回原處，共同欣賞剛修好的五彩路。引導(dǎo)幼兒談?wù)動眠^哪些刷子?修出了什么樣的路，感覺怎樣?

三、去兔阿姨家

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔阿姨家，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、引導(dǎo)幼兒禮貌地向兔阿姨問好，兔阿姨端出糖果說：“謝謝你們幫我修好了路，阿姨請你們吃糖果!”啟發(fā)幼兒向兔阿姨致謝。

3、一起分享糖果，提醒幼兒將糖紙扔進(jìn)垃圾箱。

和兔阿姨說再見，聽音樂開車回家?；顒幼匀唤Y(jié)束

夸夸我的好朋友

活動目標(biāo)：

1、使幼兒能找出自己的好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

2、使幼兒懂得好朋友之間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。

活動準(zhǔn)備：

1、了解自己好朋友的長處。

2、幼兒的美術(shù)作品。

活動過程：

1、教師通過夸自己的好朋友，引發(fā)幼兒夸好朋友的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒夸夸自己好朋友，要求幼兒說出自己好朋友是誰，有哪些優(yōu)點(diǎn)。

3、使幼兒懂得虛心向好朋友學(xué)習(xí)，出示一幅美術(shù)作品，請幼兒欣賞，談?wù)勛约河心男┎蛔?，想向好朋友學(xué)哪些本領(lǐng)。

4、使幼兒懂得朋友間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。

做客

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動中懂得如何熱情待客及禮貌做客。

2、發(fā)展幼兒的交往能力和同伴間的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、選一名離幼兒園較近，條件較好的幼兒家長聯(lián)系，請其配合做好有關(guān)工作。

2、幼兒每人準(zhǔn)備一份禮物。

活動過程：

一、做客前談話，提出做客要求，路上行走時的安全要點(diǎn)。

1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門，要有禮貌稱呼主人，做小主人的熱情接待客人，并會把家里好吃好玩的東西拿出來招呼客人。

2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛的氛圍，學(xué)習(xí)互相謙讓。

二、做客輕輕敲門——向小主人及家長問好——小主人請大家坐下請喝茶——謝謝小主人——小主人請客人吃糖果——小主人拿出玩具請大家玩——小主人向客人介紹玩具名稱和玩法——請客人下次再來——客人向小主人和家長道謝并邀請到自己家做客。

三、讓幼兒用簡短的語言講述作客的經(jīng)過，說出小主人是如何熱情接待及自己如何禮貌作客的。

活動反思：

本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒，符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場的實(shí)際練習(xí)，相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo)，孩子們一定能夠習(xí)慣成自然，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

學(xué)禮儀小班教案反思 篇4

活動目標(biāo)：

嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊雨傘店、小樹若干，布置成一片草地。

2、材料準(zhǔn)備：音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍(lán)三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。

活動過程：

一、下雨了

兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀?快，我們一起去躲雨吧。

二、大家一起來躲雨

1、欣賞不同花紋的傘

原來這是小熊開的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?

小結(jié)：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。

2、一起來打扮小傘

(1)小熊還有很多傘沒有做完呢，我們一起來幫忙呀!

(2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘，我要為自己裝飾一頂小花傘。

小結(jié)：拿起小畫筆，親一親，印一印開出了一頂小花傘，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。

(3)說說你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?

三、裝飾小傘

教師在活動過程中鼓勵幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫，適當(dāng)幫助能力弱的寶寶進(jìn)行作畫。

四、情境中游戲

嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的情景。)

教學(xué)反思：

活動建議該活動是綜合性的手工制作活動，活動中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此活動的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。

學(xué)禮儀小班教案反思 篇5

為了培養(yǎng)幼兒必要的禮儀、禮節(jié)，禮貌習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒禮儀意識，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，結(jié)合小班幼兒年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，擬定活動方案如下。

活動目標(biāo)

1學(xué)習(xí)一些文明用語并在交流中使用。

2學(xué)習(xí)一些文明禮儀知識，逐步養(yǎng)成文明行為。

三。初步形成規(guī)則意識，在游戲和活動中自覺遵守游戲規(guī)則。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

樹立文明語言意識，遵守游戲規(guī)則。

活動準(zhǔn)備

1 少兒禮儀錄像(早晨到校、放學(xué)離校等等的情景)。

2、幼兒有序活動課件。

3、相對情景畫面。

活動過程

一、**少兒禮儀錄像。

1、使幼兒感知早晨見面要問：早上好！中午見面要問：中午好！等。離別時要說：再見！會用：晚安。等等

2、教師和幼兒互相問好。

3、幼兒和幼兒互相問好。對做得好的引導(dǎo)幼兒評價予以鼓勵。

二、出示畫面。

讓孩子指出行為是正確的，那是不正確的，為什么？滑滑梯一定要有秩序，上下樓梯的靠右行等等。

3、 組織游戲（貓和老鼠）。

1、老師示范講游戲規(guī)則。

2、按規(guī)定輪換貓和老鼠。對按照規(guī)則玩耍的孩子進(jìn)性評估。

教學(xué)反思

在這個關(guān)于禮儀教育的社會活動中，給孩子們一個實(shí)踐的機(jī)會。通過教師示范、師生實(shí)踐和學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)孩子使用禮貌語言和建立游戲規(guī)則。老師看到有許多孩子在禮貌方面進(jìn)步很快。

現(xiàn)在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好還對家長說再見。但離園時，孩子們看到自己的家長來接時，都非常激動、興奮，離園時跟老師說再見的小朋友不是很多，在游戲時、大多幼兒都能遵守游戲的規(guī)則。

學(xué)禮儀小班教案反思 篇6

幼兒園小班進(jìn)餐禮儀教案反思

在幼兒園教育中，培養(yǎng)孩子們良好的飲食習(xí)慣和進(jìn)餐禮儀非常重要。因此，針對小班幼兒的進(jìn)餐禮儀教育，我制定了一份教案。在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并進(jìn)行了反思和改進(jìn)。

首先，在教案編寫過程中，我通過觀察了幼兒們的日常飲食習(xí)慣和進(jìn)餐行為，并結(jié)合教材和課程目標(biāo)進(jìn)行了合理的設(shè)置。教案中包括了如何正確使用餐具、坐姿和姿態(tài)的培養(yǎng)、吃飯時注意個人衛(wèi)生等內(nèi)容。然而，在實(shí)施的時候，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒并沒有將這些規(guī)則和禮儀應(yīng)用到實(shí)際中去。

經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)槲覜]有給予足夠的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會。只在課堂上簡單地講解理論和示范，并不能讓幼兒真正理解和掌握進(jìn)餐禮儀。于是，我對教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整。我增加了互動環(huán)節(jié)，讓幼兒們親自參與到餐桌布置和準(zhǔn)備工作中，讓他們親自體驗(yàn)如何正確使用餐具，在實(shí)踐中感受到進(jìn)餐禮儀的重要性。

其次，我在教案編寫過程中沒有充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒的認(rèn)知能力和動手能力相對較弱，他們對待進(jìn)食的方式往往是比較隨性和自由的。因此，在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)他們難以按照教案中規(guī)定的進(jìn)餐姿勢和動作來吃飯。

針對這一問題，我反思并改進(jìn)了教學(xué)策略。我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒們正確的飲食習(xí)慣上。我引導(dǎo)他們盡量保持坐姿端正，勸導(dǎo)他們講究優(yōu)雅的進(jìn)食方式。同時，我在教室中設(shè)置了一個模擬餐桌環(huán)境的角落，給予幼兒們充足的時間和實(shí)踐機(jī)會來學(xué)習(xí)如何正確使用餐具等進(jìn)餐禮儀。

最后，我在教案實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，與家長和幼兒的家庭教育存在差異，這也影響到了幼兒們在學(xué)校中的進(jìn)餐禮儀和飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。有些幼兒在學(xué)校中學(xué)到了正確的進(jìn)餐禮儀，但回家后往往會受到家庭環(huán)境和家長的習(xí)慣的影響而失去這些良好習(xí)慣。

為了解決這個問題，我進(jìn)行了家校互動，與家長溝通，并向他們介紹了幼兒園中進(jìn)餐禮儀的重要性。我與家長共同商討，制定了一份家庭進(jìn)餐禮儀指南，鼓勵他們在家庭中培養(yǎng)孩子們良好的飲食習(xí)慣和進(jìn)餐禮儀。同時，我還通過給予孩子們表揚(yáng)和獎勵來增強(qiáng)他們在學(xué)校中養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意愿與動力。

通過這次教學(xué)實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識到了幼兒園小班進(jìn)餐禮儀教育的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的不足和問題。我將進(jìn)一步完善教案，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，努力培養(yǎng)孩子們良好的飲食習(xí)慣和進(jìn)餐禮儀，讓他們在幼兒園時期就建立起正確的飲食意識和行為習(xí)慣，為他們以后的成長打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)禮儀小班教案反思 篇7

幼兒園小班就餐文明禮儀教案及反思

一、教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒良好的就餐習(xí)慣，養(yǎng)成文明用餐的意識。

2. 培養(yǎng)幼兒自己能夠使用餐具，懂得用餐禮儀。

3. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作和社交能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。

2. 學(xué)習(xí)正確使用餐具。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 自己能使用餐具，不依賴教師或家長。

2. 牢記就餐禮儀規(guī)范。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 餐具：勺子、叉子、碗、杯子等。

2. 教學(xué)道具：圖片、模型等。

五、教學(xué)過程：

1. 情景導(dǎo)入：

教師可以通過播放動畫片或幼兒歌曲引入就餐文明禮儀的話題，引起幼兒的興趣。

2. 學(xué)習(xí)餐具名稱及用途：

通過圖片、模型等教具向幼兒展示餐具的名稱及用途，并讓幼兒進(jìn)行模仿。

3. 學(xué)習(xí)選擇餐具的技巧：

教師可以通過游戲形式，將餐具放在桌上，要求幼兒根據(jù)教師的指令拿起相應(yīng)的餐具，鍛煉幼兒的觀察能力和動手能力。

4. 學(xué)習(xí)正確使用餐具：

教師可以模擬幼兒園的用餐環(huán)境，組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，如喝水、吃飯等，指導(dǎo)幼兒正確使用餐具。

5. 學(xué)習(xí)就餐禮儀：

教師可以通過游戲形式，模擬餐桌情景進(jìn)行角色扮演，指導(dǎo)幼兒了解就餐禮儀，如面帶微笑、用筷子夾菜不摔、不嚼聲音大等。

6. 模仿環(huán)節(jié)：

教師可以模擬就餐情景，讓幼兒按照正確的禮儀進(jìn)行模仿。

7. 小結(jié)：

教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對幼兒進(jìn)行總結(jié)性評價。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過幼兒園小班就餐文明禮儀教案的設(shè)計，讓幼兒在愉快的游戲中學(xué)習(xí)了正確的用餐禮儀。教師在教學(xué)中巧妙利用了圖片、模型等教具，提供了直觀的教學(xué)素材，讓幼兒更容易理解和接受。通過實(shí)際操作練習(xí)，幼兒學(xué)會了使用餐具，并且養(yǎng)成了良好的就餐習(xí)慣，為幼兒的健康成長提供了良好的基礎(chǔ)。

同時，教師注意在教學(xué)過程中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作和社交能力。通過游戲形式的角色扮演，讓幼兒互動合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊意識和社交技巧。

然而，本節(jié)課的教學(xué)還存在一些不足之處。首先，在教學(xué)中，教師可以更多地利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻等，讓幼兒更直觀地感受到正確的用餐禮儀。其次，教師可以設(shè)計更多的角色扮演游戲，讓幼兒更深入地體驗(yàn)到餐桌禮儀的重要性，進(jìn)一步提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，通過這節(jié)課，幼兒園小班的幼兒們對就餐禮儀和使用餐具有了更深入的了解，培養(yǎng)了良好的就餐習(xí)慣。教師在教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)手段，提供了直觀的教學(xué)素材，增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然而，教學(xué)還存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)效果。