[薦]關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案精選。

在這里我向大家推薦一下關(guān)于“關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案”的一篇文章，如果你認(rèn)為這是有價(jià)值的歡迎分享給你的朋友和家人。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。?教案和課件的專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)是保證教學(xué)效果的重要手段。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案 篇1

《小學(xué)生創(chuàng)意服務(wù)（ ）生活的實(shí)踐研究》設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)內(nèi)容

從“創(chuàng)意生活”這個(gè)話題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生自主尋找并篩選出研究的主題，生成相關(guān)“子課題”，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的研究課題。

二、教學(xué)目標(biāo)

.培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)創(chuàng)意及創(chuàng)造性思維的興趣，激發(fā)學(xué)生思考及表達(dá)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)會(huì)選題、學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)。

.引導(dǎo)學(xué)生概括、提煉、論證問(wèn)題，把自己感興趣的、想**的“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為研究課題，激發(fā)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)興趣與能力。

通過(guò)研究和選擇，確定了班級(jí)研究的主課題和每個(gè)小組的子課題，使每個(gè)學(xué)生都能確定自己的研究課題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

自主選擇主課題研究討論生成子課題

四、課前準(zhǔn)備

多**課件？單項(xiàng)子項(xiàng)目申請(qǐng)表小組綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

五、教學(xué)流程

(一)課前談話，引發(fā)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)意能力的需要

對(duì)話：無(wú)錫有句名言：家事，國(guó)事，事事，事事關(guān)心。教師最關(guān)心國(guó)際青年活動(dòng)。你知道五月最關(guān)心哪位國(guó)際青年教師嗎？

同學(xué)們被老師的話題所吸引。

談話：老師最關(guān)心的是，國(guó)際創(chuàng)新思維大賽，它是世界上規(guī)模最大的，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)青少年創(chuàng)新、創(chuàng)意及問(wèn)題解決能力的大賽。去年，一個(gè)國(guó)家的中小學(xué)生參加了比賽，新加坡獲得了一個(gè)大獎(jiǎng)。韓國(guó)獲得項(xiàng)大獎(jiǎng)。

問(wèn)：中國(guó)代表團(tuán)獲得了多少獎(jiǎng)項(xiàng)？誰(shuí)來(lái)猜一猜。

多數(shù)學(xué)生的回答超過(guò)個(gè)。

談話：（稍微停頓）中國(guó)的孩子在前面的比賽中很順利，但是在臨場(chǎng)創(chuàng)意大比拼的環(huán)節(jié)中吃了很大虧，所以把獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)留到今年月。

學(xué)生紛紛表示可惜。

問(wèn)：如果你參加今年的比賽，你會(huì)注意什么樣的能力培養(yǎng)？

學(xué)生可以回答培養(yǎng)創(chuàng)造力或創(chuàng)造力的問(wèn)題。

師：能創(chuàng)新、有創(chuàng)意真的很重要，那這節(jié)課我們就從“創(chuàng)意”這個(gè)角度出發(fā)為近階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)選個(gè)合適的研究課題，好嗎？

生：（情緒高漲）好！

(二)**導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積淀收集話題

體驗(yàn)創(chuàng)意為生活服務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義

（**）例子談?wù)撋钪械男↑c(diǎn)子，比如創(chuàng)意設(shè)計(jì)的手電筒可以同時(shí)照亮前面和地面；樓梯與抽屜相結(jié)合的家居設(shè)計(jì)；套在手上的不銹鋼切菜小手套；改進(jìn)后的教學(xué)用品；德國(guó)沃爾夫斯堡停車(chē)場(chǎng)令人震驚的設(shè)計(jì)；母親節(jié)那天，我為媽媽做點(diǎn)事情，感謝我的好媽媽的創(chuàng)造性比賽；學(xué)?！皥D書(shū)漂流”，讓好書(shū)走進(jìn)千萬(wàn)家的金點(diǎn)子實(shí)施；用創(chuàng)意美容城市；廢物利用等等。）

提問(wèn)：同學(xué)們看得真專(zhuān)注。你最欣賞哪一個(gè)呢？

問(wèn)：結(jié)合**，小學(xué)生眼中的創(chuàng)造力是什么？

對(duì)話：創(chuàng)造力可以是一個(gè)小發(fā)明，一個(gè)小改進(jìn)，一個(gè)小應(yīng)用，或一個(gè)新的想法。創(chuàng)造力可以改變我們的生活，為我們的生活服務(wù)。

獨(dú)立闡述，產(chǎn)生關(guān)鍵詞或研究方向

提問(wèn)：你有創(chuàng)意，最先想服務(wù)跟你有關(guān)的哪方面的生活呢？

學(xué)生可能想到的話題：

（）服務(wù)校園生活

（）服務(wù)家庭生活

（）服務(wù)社區(qū)生活

（）服務(wù)其他社會(huì)生活

記錄學(xué)生想到的話題。

(三)篩選話題，把選擇的權(quán)利交給學(xué)生

.初步交流選題的方法

問(wèn)題：你最感興趣和最想學(xué)習(xí)的是哪一個(gè)？

提問(wèn)：可以說(shuō)說(shuō)你推薦的理由嗎？

學(xué)生可以回答：感興趣，方便我們學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)習(xí)，研究對(duì)我們的生活有好處等等。

多請(qǐng)幾位同學(xué)推薦。

小結(jié)：是的，好的課堂主題，在尊重興趣的前提下，還要注意它是否有價(jià)值，有利于實(shí)踐，貼近生活等。

.體會(huì)選題的方法

提問(wèn)：“感興趣”“貼近生活”相信大家都能理解，那什么叫“有價(jià)值”，什么叫“利于實(shí)踐”呢？

小結(jié)：研究結(jié)果對(duì)自己、他人和社會(huì)都有幫助；更重要的是有的課題可以使我們有更好、更多的機(jī)會(huì)參進(jìn)行力所能及的實(shí)踐研究，并在過(guò)程中得到鍛煉，這樣的課題可以先考慮。

.學(xué)生做主，選定課題

（）提出要求：根據(jù)這樣的選題標(biāo)準(zhǔn)，我們鼓掌表決，每人心中先選好個(gè)課題，當(dāng)我讀到你所想的到的課題時(shí)，請(qǐng)熱烈鼓掌，每人只鼓掌次。

根據(jù)學(xué)生的掌聲，選擇掌聲最熱烈的兩個(gè)題目。

（）認(rèn)真分析，擇優(yōu)錄取，尊重學(xué)生

比如，如果學(xué)生很受歡迎的話題是“創(chuàng)意服務(wù)校園生活”“創(chuàng)意服務(wù)家庭生活”。

請(qǐng)兩方各自推選名代表，進(jìn)行辯論，辯論結(jié)束后，所有同學(xué)都可以自由補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

根據(jù)辯論的啟發(fā)，舉手表決比較慎重，少數(shù)服從多數(shù)。

比如，學(xué)生選擇了“創(chuàng)意服務(wù)校園生活”，一定要給予肯定及尊重，同時(shí)

如果同學(xué)們對(duì)令一個(gè)話題的也很有興趣，一定要關(guān)心安慰令一組，并可以安排在下個(gè)階段進(jìn)行研究。

.完善班級(jí)研究主題

談：同學(xué)們，如果你找到了集體想要研究的核心課題或問(wèn)題，那就是選題的勝利。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，題目也可以更準(zhǔn)確、更完整。老師帶了兩個(gè)例子。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案 篇2

1、學(xué)生**錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你能不能給環(huán)保局的叔叔阿姨們提個(gè)建議，幫助他們思考如何處理已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？怎樣變廢為寶？

能接受嗎？”

三、研究方案： （寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1） 當(dāng)其他小組報(bào)告計(jì)劃時(shí)，所有學(xué)生都應(yīng)該是文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同的意見(jiàn)或同一小組的成員想補(bǔ)充，請(qǐng)等學(xué)生報(bào)告后再發(fā)言。

（2） 如果你所在小組的計(jì)劃與前一組相同或相似，那么你就不必重復(fù)了。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣于把垃圾分為三類(lèi)

1、 有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可**垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢布（布）等。

三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸展剂巳珖?guó)城市固體廢物處置行動(dòng)計(jì)劃。《規(guī)劃》規(guī)定，今后我國(guó)城市垃圾實(shí)行填埋，填埋產(chǎn)生的氣體收集發(fā)電。

（**：中國(guó)新聞網(wǎng)，2002年10月25日）

消除白色污染的好方法：與菜同食

目前，世界上很多國(guó)家都在思考如何變廢為寶？開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。不久前，波蘭一家面粉廠的老板維索茨基想出了制作環(huán)保型杯子和可以食用的菜肴的想法。

他把麥麩碾成各種大小的杯子、盤(pán)子和碗，適合旅行野餐或生日聚會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。用垃圾發(fā)電，循環(huán)利用無(wú)機(jī)垃圾等。

（**：《北京青年報(bào)》2002年10月22日）

四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果它在國(guó)際上沒(méi)有被采用，你可以申請(qǐng)專(zhuān)利！那作為珠海市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾和變廢為寶的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？

”1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸： （試一試）[機(jī)動(dòng)]

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但僅僅依靠我們3（2）班的學(xué)生，畢竟實(shí)力有限。俗話說(shuō)：

眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？怎樣變廢為寶？

（宣傳）你們想怎么宣傳？（點(diǎn)名）接下來(lái)，老師讓大家充分發(fā)揮集體智慧，寫(xiě)下如何變廢為寶的設(shè)計(jì)方案，寫(xiě)下你想宣傳的內(nèi)容，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們從心底了解了我們生活中的環(huán)境狀況，對(duì)沙塵暴感到擔(dān)憂；擔(dān)心地球臭氧層越來(lái)越多的空洞；企業(yè)對(duì)日益強(qiáng)大的污染感到憤怒。大家齊努力，向小猴一樣抓耳撓腮的出謀劃策，很是可愛(ài)。同時(shí)，他也設(shè)身處地地進(jìn)行了自我教育。

在活動(dòng)中，大家積極性高，在這種很少經(jīng)歷的課程而忘我的投入。同學(xué)們交流的能力得到了提高，表達(dá)的能力得到了加強(qiáng)，更重要的是知識(shí)，技能，創(chuàng)造力有了多向的發(fā)展，活動(dòng)受到了實(shí)效。我深深的體會(huì)到“學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的”這句話的深刻意義。

當(dāng)然，通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)進(jìn)程中，同學(xué)們表現(xiàn)出來(lái)的凝聚力不強(qiáng)，歸納和總結(jié)能力有待提高，每個(gè)過(guò)程還需要老師的不斷輔助才能完成任務(wù)。這告訴我們今后要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案 篇3

——手工縫紉針

一、設(shè)計(jì)理念及學(xué)生分析：

針對(duì)學(xué)生缺乏自信和感恩，目的是為學(xué)生提供均衡成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代社會(huì)中，手工縫紉針?biāo)坪跻呀?jīng)從人們的生活中漸漸淡出了，然而，隨著現(xiàn)代生活品質(zhì)的發(fā)展，手工縫紉針也以其特有的內(nèi)涵交織在科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中。遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先就學(xué)會(huì)用魚(yú)骨針、石針來(lái)縫制獸皮與樹(shù)葉等簡(jiǎn)單衣服了，以后隨著鐵器和金屬制造技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸學(xué)會(huì)了使用金屬針縫制衣服，形狀也大大改進(jìn)了，而且一直沿用至今。

在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，手工縫制也顯示出其獨(dú)特的內(nèi)涵：提高作品質(zhì)量；改善產(chǎn)品的手感；體現(xiàn)個(gè)性(展示個(gè)人風(fēng)格)。更有的人通過(guò)手工縫紉時(shí)的一針一線，體驗(yàn)著內(nèi)心的寧?kù)o以及清晰的思緒，從一針一線當(dāng)中也感覺(jué)到那種安然靜逸的狀態(tài)，這又是不是在述說(shuō)手工縫紉還觸動(dòng)著我們的生活呢？

二、活動(dòng)目標(biāo) ：

1根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，**了手工縫紉針的特點(diǎn)和作用。

2掌握穿線打結(jié)的方法和技巧。

三。初步形成自理意識(shí)，成為生活的主人。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

掌握穿針、打結(jié)的方法與技能。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

針、線、各色花布 、剪刀。

五、教學(xué)方法和手段：

1在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、主動(dòng)性和參與性。

2要在學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)提煉方法，把方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

（二）、摸一摸。

學(xué)生首先分組合作，體驗(yàn)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。然后他們說(shuō)出學(xué)生的名字，讓他們做示范。然后老師解示和演示。

1你發(fā)現(xiàn)盤(pán)子里的針有什么發(fā)現(xiàn)？

2、是做什么用的？

3、怎么拿？

（三）看一看，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生小組合作，**，經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

觀察盤(pán)里的針你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)這樣呢？

（四）選一選。

根據(jù)面料選擇針，告訴我你是怎么選的，為什么選的？

（五）做一做。

學(xué)生首先分組合作，體驗(yàn)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。然后他們說(shuō)出學(xué)生的名字并說(shuō)出演示方法。然后老師講解演示。最后，學(xué)生們又做了一次。

針線面料選好后應(yīng)做什么呢？

1、穿針：

a、學(xué)生小組合作練習(xí)穿針。

b、分別叫兩名學(xué)生上臺(tái)邊示范邊講解怎么穿。

c。 比較兩個(gè)學(xué)生的方法，并指出在明亮的線和針的搭配中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

2、打結(jié)：

a、為什么要打結(jié)？開(kāi)始打的結(jié)叫什么結(jié)？

b、動(dòng)手試一試。

c、分別叫兩名學(xué)生上臺(tái)邊示范邊講解怎么打起始結(jié)。比較兩個(gè)學(xué)生的方法，哪一個(gè)更實(shí)用。

d、教師示范講解。

e、 打一個(gè)開(kāi)始結(jié)然后縫衣服有什么問(wèn)題？

f、怎么知道叫終止結(jié)？學(xué)生動(dòng)手打一個(gè)終止結(jié)？分別叫兩名學(xué)生上臺(tái)邊示范邊講解怎么打終止結(jié)。比較兩個(gè)學(xué)生的方法，哪一個(gè)更實(shí)用。

（六）拓展延伸：

1、縫完后針在**？

2、認(rèn)識(shí)生活中的針。

（七）總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

手工縫紉針

穿針：捻、剪

打結(jié)：起始結(jié)、終止結(jié)

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案 篇4

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃——垃圾，你的家在**

摘自：一、問(wèn)題的提出：

從學(xué)生入學(xué)第一天起，校園垃圾就開(kāi)始伴隨著學(xué)生的校園生活，給班級(jí)和學(xué)校帶來(lái)了越來(lái)越多的麻煩。我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活，設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查小課題研究，成果展示等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行調(diào)查研究，了解校園垃圾的**、危害，怎樣處理垃圾等，建議學(xué)生向?qū)W校提出建議,讓學(xué)生以真實(shí)的校園生活為背景,在真實(shí)的生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、**問(wèn)題、解決問(wèn)題,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目的：

(1)認(rèn)識(shí)校園垃圾也是一種社會(huì)資源，初步建立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

(2) 關(guān)注校園日常生活及周?chē)h(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生**問(wèn)題的熱情。

(3) 思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問(wèn)題，找出解決減少垃圾的有效辦法。

(4)學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、組織和策劃能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1） 讓學(xué)生觀察校園環(huán)境，談?wù)摥h(huán)境的變化，了解我們周?chē)膶W(xué)生是如何處理垃圾的。

（2） 以小組合作學(xué)習(xí)的方式制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃。

（3） 每各小組的所有成員都參與策劃活動(dòng)并作好記錄。

（4）談?wù)劵顒?dòng)的感受

四\活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)疑激趣

1、設(shè)疑導(dǎo)入。上課時(shí)，老師走進(jìn)教室，看到教師里有小紙片，彎腰撿起。教師說(shuō)：“咦，垃圾，你的家在哪兒？怎么亂跑呢？”

2、激發(fā)討論。針對(duì)上述問(wèn)題引發(fā)學(xué)生之間的討論，教師順勢(shì)撩動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？

還是讓它躺在地上吧！”隨手又丟在地上。學(xué)生提出反對(duì)意見(jiàn)并陳述自己的意見(jiàn)。

3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問(wèn)題”。出示課題。

點(diǎn)評(píng)：垃圾應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶里，學(xué)生都明白。為此，教師必須深入挖掘本次活動(dòng)的內(nèi)涵，找到活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，使生活矛盾與學(xué)生“已知”知識(shí)產(chǎn)生碰撞。

通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的深入發(fā)展。使學(xué)生處于一種“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。

二、選擇合作

1選擇自己的合作伙伴進(jìn)行調(diào)查和研究。以下主題供您參考：

（1）校園垃圾是怎么產(chǎn)生的？

（2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？

（3） 學(xué)生對(duì)垃圾的態(tài)度如何？他們是怎么做的？

(4) 垃圾是如何收集和怎樣運(yùn)出校園的？

（5） 我們?nèi)绾翁幚硇@垃圾？

(6) 校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系？

……2、制定研究計(jì)劃。自由分組，確定研究任務(wù)，制定研究方法，分工明確。

活**表1，

小組名稱

小組分工

記錄員協(xié)調(diào)員匯報(bào)員：

評(píng)析：生活垃圾的**、處理方法多種多樣，教師只讓學(xué)生調(diào)查校園垃圾的情況，意在讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，自由組合成幾個(gè)小組進(jìn)行研究。教師引導(dǎo)學(xué)生制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，如安排研究時(shí)間、分析和創(chuàng)造研究條件、**研究成果等。

三、**體驗(yàn)

1、分小組進(jìn)行研究（教師關(guān)注某些“弱勢(shì)群體”，可以是某一小組的某一成員。）

活**表2

考察過(guò)程：

觀察感受

2交流研究進(jìn)展，共享研究數(shù)據(jù)

資料交流包括：

解決學(xué)生交流記錄中的問(wèn)題。

校園垃圾的產(chǎn)生：紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋

校園垃圾的負(fù)效應(yīng)：臟、亂、差

對(duì)校園垃圾的態(tài)度：視而不見(jiàn)并放手

對(duì)校園垃圾的處理辦法：丟進(jìn)紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用……

三。小組報(bào)告：提出減少校園垃圾的有效方法。

評(píng)價(jià)：在研究過(guò)程中，學(xué)生會(huì)一個(gè)個(gè)遇到挫折，一個(gè)個(gè)產(chǎn)生問(wèn)題，從而產(chǎn)生新的需求。這時(shí)，教師處于指導(dǎo)地位，但貫穿于學(xué)生實(shí)踐的全過(guò)程，這是鼓勵(lì)和鼓勵(lì)教師努力的源泉。

這樣，學(xué)生不斷感受到自己能力的實(shí)現(xiàn)，不斷迸發(fā)出自主創(chuàng)新的火花。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)中最具魅力的部分！

四、共享交流

1根據(jù)圖2感官交流的研究結(jié)果。

（1） 把你所看到的做一個(gè)短篇故事演講

（2） 表演自編的小品節(jié)目

（3） 我對(duì)垃圾說(shuō)句話

（4） 環(huán)保寫(xiě)話集

……2。根據(jù)活動(dòng)的表2，讓學(xué)生們就好的垃圾處理方法向?qū)W校提出建議。

評(píng)析：在共享和交流的過(guò)程中也要體現(xiàn)研究性活動(dòng)的特點(diǎn)，不作絕對(duì)評(píng)價(jià)，提供學(xué)習(xí)展示的舞臺(tái)，尊重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的豐富的個(gè)性的體驗(yàn)。把關(guān)注的重點(diǎn)放在**過(guò)程的體驗(yàn)上，了解他們感悟了什么，程度怎樣；體會(huì)到了什么，程度怎樣。

同時(shí)，建議學(xué)生寫(xiě)研究日記，敞開(kāi)心扉，真實(shí)記錄研究的酸甜苦辣，從反思中，從共享中，從交流中，使學(xué)生的習(xí)慣與人格得到進(jìn)一步的完善，學(xué)習(xí)方法和**能力得到進(jìn)一步提高。

四、活動(dòng)小結(jié)

“我市已是全國(guó)文明城市，但我們的校外還有垃圾散布在大街小巷，影響我市的形象，你們能不能也為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？”

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案 篇5

五年級(jí)綜合實(shí)踐教案

姓名：魯香麗

年級(jí)：五年級(jí)

主題：保護(hù)眼睛

《保護(hù)眼睛》活動(dòng)方案

適用年級(jí)：五年級(jí)

活動(dòng)背景：

1通過(guò)對(duì)我們班學(xué)生視力狀況的調(diào)查和分析，我們知道近視眼是當(dāng)今世界上發(fā)病率最高的眼病。我們必須高度重視。

2．學(xué)生在經(jīng)歷調(diào)查、搜集、整理信息、匯報(bào)交流、參與小組共同的活動(dòng)中，了解近視的危害和造成近視的成因，合作**出預(yù)防近視的方法。培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)眼睛，保護(hù)視力。掌握預(yù)防近視的方法，養(yǎng)成科學(xué)用眼習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1讓學(xué)生走近生活，了解社會(huì)，了解師生眼睛的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的護(hù)眼意識(shí)。

2．學(xué)會(huì)收集資料，處理資料。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。

4了解和掌握研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)方法。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：知道如何預(yù)防近視和保護(hù)眼睛。認(rèn)識(shí)眼睛結(jié)構(gòu)，了解視像原理。

活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：活動(dòng)主題確定階段

目的：提出最感興趣和最關(guān)心的問(wèn)題。通過(guò)報(bào)紙、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等方式收集答案。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.學(xué)生獨(dú)立收集有關(guān)護(hù)眼的信息，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)護(hù)眼產(chǎn)生興趣和問(wèn)題，并激發(fā)他們的渴望。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“保護(hù)眼睛”這一主題進(jìn)行分解，指導(dǎo)學(xué)生從自身能力、研究條件、預(yù)期研究成果等多個(gè)方面綜合考慮，確立可研究的“怎樣預(yù)防近視”、“近視形成的原因”等子課題。

三。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)和興趣成立活動(dòng)小組。

4指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題的需要制定活動(dòng)計(jì)劃。

第二階段： 活動(dòng)實(shí)施階段

目標(biāo)：根據(jù)組內(nèi)的活動(dòng)主題親身實(shí)踐，從多個(gè)途徑采取多種方式對(duì)預(yù)防近視、近視形成的原因感興趣的子課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)**。在研究活動(dòng)中，我們可以提高合作、交流和**的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?/p>

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些研究方法。如：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，分析人們對(duì)“保護(hù)眼睛”的了解情況；比如去眼科醫(yī)院找專(zhuān)業(yè)人士學(xué)習(xí)預(yù)防近視、護(hù)眼方法。

三。教師和學(xué)生體驗(yàn)預(yù)防近視和保護(hù)眼睛的方法。

第三階段：總結(jié)、交流階段

目的：能夠?qū)κ占降馁Y料進(jìn)行整理，寫(xiě)出一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。（眼睛結(jié)構(gòu)、近視原因、眼睛保護(hù)）；學(xué)會(huì)自主選擇切合實(shí)際的方式進(jìn)行展示匯報(bào)；通過(guò)展示和交流，對(duì)自己和同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)作出客觀評(píng)價(jià)；通過(guò)活動(dòng)，我們可以激發(fā)關(guān)心健康的思想和感情，明白健康是我們最好的朋友。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1引導(dǎo)學(xué)生整理活動(dòng)材料（按單詞分類(lèi)和**）。

2學(xué)習(xí)研究報(bào)告的一般格式，并根據(jù)活動(dòng)撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；

三。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和小組成員的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼故竞徒涣鞣绞?，確定報(bào)告形式。

4準(zhǔn)備時(shí)間留給學(xué)生展示和交流。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生報(bào)告的方式，提供有針對(duì)性的方法幫助，使報(bào)告和展示更加精彩。

《保護(hù)眼睛》課時(shí)安排

第一課主題生成課

第二課活動(dòng)指導(dǎo)課

第三課中期反饋課

第四課展示交流課

第一課時(shí)主題生成課

活動(dòng)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)近視已成為世界上發(fā)病率最高的眼科疾病。

2通過(guò)對(duì)四年級(jí)學(xué)生視力狀況的調(diào)查分析，了解視力下降的嚴(yán)重性。

三。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，兒童青少年近視的主要原因。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

最近我發(fā)現(xiàn)我們班又多了幾位“小眼鏡”，從小學(xué)一年級(jí)到五年級(jí)，我們班戴眼鏡的同學(xué)人數(shù)在增加，還有許多同學(xué)因看不清黑板上的字紛紛要求調(diào)換位置。你想研究下列問(wèn)題嗎？

（1） 為什么學(xué)生們的視力這么差？

（2）近視眼是怎樣形成的？

（3）怎樣預(yù)防近視眼？

那么我們的活動(dòng)主題就確定為：《保護(hù)眼睛》

2、 提出研究課題，制定研究計(jì)劃

為了可以看到世上美好的事物和東西，使自己能夠不枉此生，讓生活更有價(jià)值，因此我們要好好保護(hù)我們心靈的窗戶——眼睛。做一個(gè)保護(hù)眼睛的小天使。

3、 開(kāi)展研究活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)流程和活動(dòng)報(bào)告

（一）活動(dòng)研究?jī)?nèi)容

有了一個(gè)大的主題，現(xiàn)在是學(xué)生提出有針對(duì)性的研究子項(xiàng)目的時(shí)候了。很快學(xué)生想到了“正確做眼保健操”“測(cè)量現(xiàn)在的視力”“保護(hù)眼睛有哪些措施”“吃什么東西對(duì)眼睛有益”等，我也適時(shí)地補(bǔ)充了兩點(diǎn)“調(diào)查學(xué)校學(xué)生和教師的視力”“怎樣防治眼病”。

（二）學(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程

在課堂上，學(xué)生們分組討論他們選擇的小課題。每個(gè)人的工作分工明確，整個(gè)過(guò)程有序進(jìn)行。

（三）匯報(bào)活動(dòng)成果。

學(xué)生將實(shí)踐、體驗(yàn)的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報(bào)告、**、表演、作品、等，進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流、研討、辯論。

第二課時(shí)：活動(dòng)指導(dǎo)課

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)調(diào)查四年級(jí)（5）班視力狀況及分析，知道近視是當(dāng)今世界范圍內(nèi)發(fā)病率最高的一種眼病，我們必須引起高度重視。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，回憶活動(dòng)內(nèi)容：

師：上節(jié)課我們知道了保護(hù)眼睛的重要性，還通過(guò)討論還確定了一些活動(dòng)內(nèi)容，并且根據(jù)大家的興趣按這些活動(dòng)內(nèi)容分成了5個(gè)小組，現(xiàn)在快把你們組的活動(dòng)內(nèi)容介紹給同學(xué)們吧！出示課題：保護(hù)眼睛

學(xué)生活動(dòng)：介紹小組名稱、成員人數(shù)、小組活動(dòng)主題。各專(zhuān)題組活動(dòng)

老師：老師了解到，為了做好這次調(diào)查，我們都參加了，也做了貢獻(xiàn)

了自己的力量，有的同學(xué)去詢問(wèn)醫(yī)生，有的同學(xué)自己上網(wǎng)尋找一切

有關(guān)的資料，還有的同學(xué)把自己觀察到的編排成了小節(jié)目，現(xiàn)在我

們就讓各個(gè)小組展示一下他們的調(diào)查結(jié)果吧!

二、分小組展示活動(dòng)成果

（1） 第一個(gè)活動(dòng)主題：了解我們的眼睛

學(xué)生活動(dòng)：

1展示一些美麗的眼睛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2通過(guò)觀察眼睛模型，我們可以了解眼睛的組成

① 一個(gè)學(xué)生指著模型解釋?zhuān)渌麑W(xué)生仔細(xì)聽(tīng)；

② 同桌的人拿著鏡子指出解釋中提到的眼睛部位。

3、通過(guò)采訪校醫(yī)，了解不好好保護(hù)視力會(huì)產(chǎn)生哪些眼部缺陷

師：同學(xué)們，看到第一組的匯報(bào)，王老師很高興，他們不但去查閱了資料，還去采訪了醫(yī)生，讓我們?yōu)樗麄冞@種探索求知的精神鼓鼓掌吧！

（2） 第二個(gè)活動(dòng)主題：了解我們的視力

講師：通過(guò)第一組的調(diào)查，我們知道了眼睛的結(jié)構(gòu)。如果我們不保護(hù)眼睛，

我們的視力會(huì)產(chǎn)生一些缺陷。我們同學(xué)的視力怎么樣

呢？近視的人多嗎？讓第二組學(xué)生告訴你！

學(xué)生活動(dòng)：

1展示全班視力測(cè)量圖

2根據(jù)國(guó)家視力標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全班學(xué)生的視力進(jìn)行分析，

三。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解全班學(xué)生近視發(fā)生的原因

①、出示問(wèn)卷調(diào)查

你是如何近視的？

a：遺傳 b：用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

e: 不注意用眼衛(wèi)生

② 展示問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，找出全班學(xué)生近視的原因

老師：首先，讓我們向第二組的所有成員鼓掌，感謝他們對(duì)我們視力的認(rèn)真負(fù)責(zé)的檢查！讓我們了解到了班級(jí)的視力情

一、用視力測(cè)試表，測(cè)定四年級(jí)（2）班學(xué)生視力情況，并制成統(tǒng)計(jì)表；（1.2以上為正常人數(shù)）

表一：表二：配制眼鏡度數(shù)：

二、分析：

（1）四年級(jí)某班視力總體狀況是怎樣的？

（2）你對(duì)視力下降有何想法？

三、小組討論匯報(bào)。

四、確定下一節(jié)課外活動(dòng)內(nèi)容：

（1） 調(diào)查四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、看電視、閱讀和寫(xiě)作的時(shí)間分配？

（2）查找資料，怎樣合理用眼較衛(wèi)生？

第三課時(shí)：中期反饋課

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)調(diào)查四年級(jí)（5）班學(xué)生用眼狀況進(jìn)行分析，患眼近視的同學(xué)與他們每天用眼時(shí)間多少有關(guān)，知道科學(xué)合理地用眼，才能預(yù)防近視。

活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)齡前兒童明顯高于過(guò)去，小學(xué)生為27.7-30%，初中生近視率為48%，高中生為75%，重點(diǎn)中學(xué)高達(dá)85%。

二、小組交流四年級(jí)（5）班學(xué)生用眼狀況

（1）在校讀寫(xiě)時(shí)間；

（2）在家讀寫(xiě)時(shí)間；

（3）看電視時(shí)間；

（4）在家用電腦時(shí)間。

3、 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制作了反映學(xué)生日常用眼情況的統(tǒng)計(jì)圖。

四、思考下列問(wèn)題：

（1） 近視同學(xué)關(guān)心他們每天用眼睛多少時(shí)間嗎？

（2）每天在校、在家讀寫(xiě)時(shí)間較長(zhǎng)和看電視、用電視時(shí)間較多的同學(xué)，他們的視力怎么樣？

（3） 如何科學(xué)合理地使用眼睛預(yù)防近視？

五、布置課外作業(yè)：

通過(guò)網(wǎng)上搜索信息和詢問(wèn)他人，兒童近視的主要原因是什么？

第四課時(shí)：展示交流課

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)查閱資料，了解近視眼的主要原因，以及預(yù)防近視的措施，并結(jié)合自己的情況看**沒(méi)有做。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱讀小資料。

結(jié)論：長(zhǎng)時(shí)間閉眼是近視的主要原因。

分類(lèi)：調(diào)節(jié)性近視，直性近視。

2、 群體交往，近視的主要原因是什么？

三、集體匯報(bào)：

（1） 長(zhǎng)時(shí)間用腦，看電視容易近視；

（2） 眼睛太靠近書(shū)本，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確也會(huì)發(fā)生近視；

（3） 在暗處看書(shū)，在強(qiáng)光下看書(shū)，會(huì)刺激眼睛，降低眼球收縮能力，還會(huì)引起近視；

（4） 過(guò)度使用眼睛，生活不規(guī)律，不參加體育鍛煉，沒(méi)有充足的營(yíng)養(yǎng)，不能提高眼睛的調(diào)節(jié)能力，也會(huì)發(fā)生近視。

學(xué)生活動(dòng)：

1、出示學(xué)生制作的愛(ài)眼宣傳小報(bào)

2、第五組學(xué)生表演愛(ài)演歌曲

四：全課小結(jié)

師：今天我們《保護(hù)我們的眼睛》交流與展示要暫時(shí)告一段落了。

但是我們的小天使不會(huì)停止工作，保護(hù)我們眼睛的意識(shí)也會(huì)伴隨我們

隨我們永遠(yuǎn)。

五、布置課外實(shí)踐作業(yè)。

（1）通過(guò)查閱資料或請(qǐng)教家長(zhǎng)。

（2） 咨詢資料：合理因是能預(yù)防近視的原因是什么？

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案 篇6

《 果樹(shù)管理 》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)：讓學(xué)生了解果樹(shù)管理的一些基本知識(shí)。

能力：增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，繼承和發(fā)揚(yáng)“勤勞的中國(guó)人民的傳統(tǒng)美德”。

活動(dòng)時(shí)間：40分鐘左右

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、鋤頭等

考評(píng)獎(jiǎng)?wù)拢涵h(huán)保章、安全章

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)言：

1．由小學(xué)課文《我要的是葫蘆》引出活動(dòng)名稱。

2．激發(fā)活動(dòng)興趣：

同學(xué)們，你們喜歡吃這么大的還是小的水果？為什么有些水果大而有些小？這涉及到果樹(shù)的管理，哪些學(xué)生知道如何種植好的果樹(shù)，他們應(yīng)該經(jīng)過(guò)什么程序？

二．要求：

1．不能隨意摘果子。

2扔?xùn)|西在果園里到處亂跑。

3.同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

4．嚴(yán)禁自帶刀具等進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

三．具體操作

1．分組。

2講解示范果樹(shù)管理的基本過(guò)程

① 鋤草：再?gòu)堥_(kāi)雙腿，雙手一個(gè)接一個(gè)地握住鋤頭，盡量讓鋤頭離地。三。學(xué)生示范，老師點(diǎn)評(píng)。

4．各組展開(kāi)活動(dòng)，老師巡視，指點(diǎn)。

5．總結(jié)活動(dòng)情況，提出表?yè)P(yáng)。

6結(jié)合實(shí)際，升華教育思想。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

在畢業(yè)前夕，師生經(jīng)常留下信息來(lái)互相鼓勵(lì)并表達(dá)良好的祝愿。請(qǐng)根據(jù)演講的對(duì)象來(lái)考慮演講的內(nèi)容。先寫(xiě)下來(lái)，然后說(shuō)你為什么要這樣寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)畢業(yè)演講的演講和寫(xiě)作，我們可以練習(xí)用簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自潔得情感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。

2激發(fā)學(xué)生、母校、教師、學(xué)生的感情用事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)辭發(fā)、有效地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。通過(guò)送卡片和唱歌，學(xué)生可以升華他們對(duì)老師和同學(xué)的深厚感情。利用拓展活動(dòng)開(kāi)闊學(xué)生視野，使言語(yǔ)訓(xùn)練從課堂延伸到課外。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1課堂布局：師生合作，將課堂布置成獨(dú)特的告別環(huán)境。

2、錄音機(jī)、優(yōu)美**磁帶、寫(xiě)有前年畢業(yè)贈(zèng)言的小黑板、卡紙。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法贈(zèng)送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、做相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1.老師：親愛(ài)的同學(xué)們，在不知不覺(jué)中，我們?cè)谛W(xué)的五年學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束。五年來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，校園的每個(gè)角落都灑滿了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。

在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會(huì)使我們一生感到幸福而充實(shí)。

2、(教師面向相關(guān)學(xué)生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專(zhuān)心聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學(xué)中你總是站在知識(shí)的最高點(diǎn)，希望你練就過(guò)硬的翅膀，去搏擊長(zhǎng)空，飛得更遠(yuǎn);張余：

其實(shí)你很聰明，只要你在學(xué)習(xí)上再多下一點(diǎn)功夫，與同學(xué)友好相處，你將會(huì)是一個(gè)很出色的學(xué)生，祝你成功;唐金華：你的幽默風(fēng)趣給我們帶來(lái)了很多的歡樂(lè)，謝謝你，愿你這顆開(kāi)心果永遠(yuǎn)開(kāi)心，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績(jī);

3、師：要不是時(shí)間關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，我剛才說(shuō)的這番話就是送給大家的板書(shū)：畢業(yè)贈(zèng)言(學(xué)生齊讀)

二、深情回憶

1、師：同學(xué)們，贈(zèng)言是什么意思?誰(shuí)知道什么是畢業(yè)贈(zèng)言嗎?(畢業(yè)贈(zèng)言就是畢業(yè)前夕對(duì)同學(xué)、老師說(shuō)的祝福的話。)

2老師：禮物是留給別人的一種美好愿望和真誠(chéng)的希望。它喚起了人們的信心，讓人珍惜和難忘。同學(xué)們，五年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，在這即將告別之際，你最想把贈(zèng)言送給哪一位同學(xué)或哪一位老師呢?

說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的理由。

(同桌輕輕地說(shuō)一說(shuō);再指名交流。)

3、師：同學(xué)們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫(xiě)下我們心中的美好贈(zèng)言。

過(guò)渡：我寫(xiě)演講時(shí)應(yīng)該注意什么？

三、范例引路

1賞識(shí)贈(zèng)言：老師在這里有三篇演講稿，是由畢業(yè)的學(xué)生送給學(xué)生和老師的。(出示)

忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去知識(shí)的海洋遠(yuǎn)航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去智慧的寶庫(kù)探訪。雖然我們一直在戰(zhàn)斗，臉紅，但我們的友誼就像永遠(yuǎn)的長(zhǎng)江波浪！

我們欽佩你的多才多藝，**，象棋，書(shū)法和繪畫(huà)。但別忘了謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

敬愛(ài)的老師!我永遠(yuǎn)忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點(diǎn)點(diǎn)滴滴愿您永遠(yuǎn)美麗年輕!

2. 欣賞了上面三則贈(zèng)言，你覺(jué)得寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)

學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)引導(dǎo)：

(1)簡(jiǎn)短明了，催人奮進(jìn)，滿懷希望，傾注真情，回味無(wú)窮。(語(yǔ)言表達(dá)上可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┡疟染?，比喻?

(2)可以從人的姓名、性格、特長(zhǎng)等方面去寫(xiě)。

(3)可以從印象最深的事情著手，說(shuō)出自己最想說(shuō)的話。

(4)可以適當(dāng)用上名言、警句。

(學(xué)生齊讀出示的注意點(diǎn))

3.小小的一張卡片，飽含著你的情意，優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽(tīng)你的語(yǔ)言;精心的設(shè)計(jì)又能展示你的個(gè)性。千言萬(wàn)語(yǔ)，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝愿，化作激情的話語(yǔ)，獻(xiàn)給我們的老師，獻(xiàn)給我們的學(xué)生

4、學(xué)生制作卡片、書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言。(要求：卡片要簡(jiǎn)單制作、重點(diǎn)為書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言)(老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的想法。)

四、 動(dòng)情交流

1自由組合與交流：學(xué)生們寫(xiě)得太多了，我相信你的畢業(yè)演講會(huì)令人鼓舞和感動(dòng)。首先，我會(huì)把我的話告訴我的朋友，讓他們提建議。

2. 全班交流：誰(shuí)愿意把自己的贈(zèng)言說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣寫(xiě)?

3.互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言。

小結(jié)：同學(xué)們，畢業(yè)演講表達(dá)了我們的深情，縮短了我們之間的距離。

今天是幾個(gè)月，再過(guò)一個(gè)月，我們就要畢業(yè)了，告別母校，告別日夜相處的師生們。老師們希望你在人生最輝煌的歲月里，展現(xiàn)自己的才華，未來(lái)屬于你。

五、情感升華

最后讓我們一起來(lái)高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝愿我們的明天更美好。

《畢業(yè)歌》

我們用明媚的春光編織多彩的夢(mèng)。

我們?cè)诮鹎锸斋@燃燒的理想。

同樣的藍(lán)色追求，共有綠色的希望。

謹(jǐn)記母校的指示，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

一雙熱情的手，通往成功之路。

一片開(kāi)放的心，擁抱新世紀(jì)的光輝。

在充滿希望的土地上，奉獻(xiàn)我們的真誠(chéng)。

用我們的青春和智慧，撐起明天的太陽(yáng)。

(自己讀指名讀齊讀)

六、拓展活動(dòng)

這五年來(lái)，除了老師、同學(xué)陪伴著我們，學(xué)校里的一景一物也是時(shí)時(shí)刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友這五年來(lái)，他們給予我們無(wú)微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?課后請(qǐng)你也制作精美的卡片寫(xiě)上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!陶年萍

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案 篇8

《節(jié)約用水》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)策略設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

地球的生日是4月22日。為什么要設(shè)立地球日？（保護(hù)地球環(huán)境，珍惜地球資源。）

在地球資源中，水一直是我們不可缺少的。而節(jié)約用水更是擺在我們面前的一個(gè)必須重視的問(wèn)題，上兩周同學(xué)們分小組、分主題開(kāi)展了調(diào)查活動(dòng)，這節(jié)課我們來(lái)針對(duì)調(diào)查結(jié)果做交流匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】

1.以"地球日"引入課題,讓學(xué)生樹(shù)立珍惜地球資源.然后圍繞"地球上的水"這個(gè)話題和學(xué)生輕松談話,在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一層次的學(xué)習(xí).

【水的重要性】

1、調(diào)查水的重要性的小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

2.看來(lái)用水真的很棒，因?yàn)橛辛怂?，就有新鮮的生活和五彩繽紛的世界。

三。如果我們不節(jié)約用水，隨意浪費(fèi)和污染水資源，總有一天地球上就沒(méi)有水了，我們的生存環(huán)境會(huì)變成什么樣？學(xué)生想象交流。

4是的，生機(jī)盎然的大自然離不開(kāi)水，現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水，人類(lèi)的自然生活離不開(kāi)水。

【設(shè)計(jì)意圖】

1. 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，通過(guò)自主思考、暢談看法的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課前搜集資料了解水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

【淡水資源的嚴(yán)重缺乏】

1調(diào)查中國(guó)水資源現(xiàn)狀的小組報(bào)告了調(diào)查結(jié)果。

2、調(diào)查深圳市水資源的狀況小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】

1以學(xué)習(xí)小組為單位，討論和報(bào)告能促進(jìn)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力的培養(yǎng)。

【生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象】

我們身邊很多人節(jié)水意識(shí)淡薄，費(fèi)水隨處可見(jiàn)！報(bào)告生活用水浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查小組的調(diào)查結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】

1以學(xué)習(xí)小組為單位，討論和報(bào)告能促進(jìn)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力的培養(yǎng)。

【節(jié)水總動(dòng)員】

1、小組代表匯報(bào)家庭節(jié)水有妙招。

2、風(fēng)采展示

(1)設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志

(2)寫(xiě)節(jié)水倡議書(shū)

3、學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水宣傳標(biāo)語(yǔ)。（用紅筆或綠筆在紙上寫(xiě)你的設(shè)計(jì)口號(hào)。寫(xiě)這篇文章的學(xué)生將分組張貼在黑板上。）

【設(shè)計(jì)意圖】

1引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在不同情境下解決問(wèn)題。

【課堂總結(jié)】

結(jié)論：同學(xué)們，水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！我們不僅要自己節(jié)約用水，還要向身邊的人宣傳好的節(jié)水方法，讓大家都愛(ài)惜水，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

最后老師送給你們一句話：“水是生命的源泉，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液，為了人類(lèi)和您自身的生命，請(qǐng)珍惜每一滴水！

【作業(yè)布置】

自行設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)應(yīng)張貼在自己家的醒目位置。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

【優(yōu)點(diǎn)與特色】

1結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活組織教學(xué)。

2熟練運(yùn)用multi**，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的興趣，提高收集資料的能力。

【問(wèn)題與建議】

1學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力不強(qiáng)。

2學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)尋找材料的興趣不夠強(qiáng)烈。

三。課堂后多點(diǎn)滲透小組合作與自我**調(diào)查問(wèn)題環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案 篇9

學(xué)習(xí)采訪綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

——綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

選題背景：

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越多的需要善于與人交流、與人合作、善于觀察的具有綜合素質(zhì)的人，這些能力的培養(yǎng)應(yīng)從小做起，而小記者活動(dòng)，就是鍛煉學(xué)生這種能力的好途徑。學(xué)生可以更緊密地與自己的學(xué)習(xí)和生活團(tuán)體聯(lián)系在一起。學(xué)生們通過(guò)參與實(shí)踐過(guò)程，加強(qiáng)了與同學(xué)的交流與溝通，加強(qiáng)了與老師、與家長(zhǎng)的交流與溝通，加強(qiáng)了與各行各行業(yè)勞動(dòng)者的交流與溝通。

因此，小記者活動(dòng)是一個(gè)舞臺(tái)，是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的良好載體。

因此，我意在通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“小記者活動(dòng)”，并努力達(dá)到以下目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)采訪提綱，開(kāi)拓學(xué)生思路，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，并通過(guò)小組合作，提高學(xué)生們之間的小組合作能力；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)訪談，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生與他人交流和訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力的能力；通過(guò)小記者招聘平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生成為小記者的興趣，為學(xué)生電視臺(tái)培養(yǎng)后備人才；通過(guò)最后的總結(jié)和交流，培養(yǎng)學(xué)生收集和組織信息的能力。

學(xué)情分析：

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，正處于好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的階段，采訪活動(dòng)可以充分利用學(xué)生的好奇心與表現(xiàn)欲，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，與人溝通的能力。它不僅可以提高綜合素質(zhì)，而且是學(xué)生聯(lián)系和了解社會(huì)的好方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1初步了解小記者的相關(guān)基本知識(shí)和背景資料。

2、掌握一些基本的采訪技巧。

三。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、口頭表達(dá)和組織語(yǔ)言的能力。

過(guò)程與方法：

1通過(guò)學(xué)生對(duì)面試方案的個(gè)性化設(shè)計(jì)，參與面試、評(píng)價(jià)和交流，體驗(yàn)本專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特性。

2培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1通過(guò)實(shí)際的面試活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

2促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

三。體驗(yàn)合作與溝通的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握采訪的基本方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

對(duì)采訪問(wèn)題進(jìn)行合理選擇，注意采訪過(guò)程中應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)方式：

交流、討論、實(shí)踐、采訪

活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)

活動(dòng)適用對(duì)象：

四、五、六年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．搜集小記者采訪十七大的錄像，制成多**課件。

2活動(dòng)前做問(wèn)卷調(diào)查，了解孩子們最關(guān)心、最熱門(mén)的話題。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：采訪活動(dòng)前的準(zhǔn)備階段

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課件，欣賞小記者采訪的**。

2、談感受

3、****電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》關(guān)于十二歲小記者采訪十七大的新聞報(bào)道。

4、學(xué)生談感受

5、介紹本班學(xué)校小記者成員

二、認(rèn)識(shí)采訪的形式

即席訪談、**訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談、調(diào)查訪談、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查訪談、個(gè)人訪談或集體訪談。

三、模擬采訪。

1、采訪前的準(zhǔn)備工作

2即興現(xiàn)場(chǎng)采訪記者，采訪體會(huì)

把幾位小記者請(qǐng)到臺(tái)上，接受現(xiàn)場(chǎng)采訪。

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，及**價(jià)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)

（引導(dǎo)學(xué)生知道采訪時(shí)要有禮，言行、舉止都要注意）

如：提問(wèn)前要舉手、使用禮貌用語(yǔ)、眼睛要注視對(duì)方、得到答復(fù)后要謝謝、聲音要哄亮、提問(wèn)要具體（“你有什么感想？”“你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

”……此類(lèi)籠統(tǒng)、含糊不清的問(wèn)題是最難回答的問(wèn)題）有特點(diǎn)的提問(wèn)，才能得到充滿個(gè)性的材料、及時(shí)把采訪的過(guò)程記錄下來(lái)、一問(wèn)一答的采訪方式容易使氣氛緊張，如果設(shè)法把問(wèn)答變?yōu)榻徽?、聊天，使采訪人情味更濃，生活味更濃，效果會(huì)更好、如果別人拒絕采訪時(shí)，你怎樣應(yīng)變……

小結(jié)：采訪方案、采訪提綱

活動(dòng)二：采訪活動(dòng)的實(shí)踐階段

一、創(chuàng)設(shè)情境，模擬采訪

1公布消息：該校小百靈電視臺(tái)招聘多名年輕記者

2、展示漂亮的小記者證。

3、出示第一場(chǎng)小記者招聘考試題目。

2、 小組合作、現(xiàn)場(chǎng)訪談、教師考察指導(dǎo)

活動(dòng)三：面試活動(dòng)的評(píng)價(jià)、交流和總結(jié)

1、 每組報(bào)道采訪結(jié)果，評(píng)選優(yōu)秀青年記者。

二、今天我們學(xué)習(xí)了采訪，同學(xué)們要把學(xué)到的采訪知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，當(dāng)你看到學(xué)?；蚴巧鐣?huì)上有新聞發(fā)生，并值得報(bào)道的事件，就可以小記者的身份開(kāi)展采訪，撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)道，并積極向《小學(xué)生周報(bào)》《中國(guó)少年報(bào)》等報(bào)刊投稿，讓更多的人知道這件事。

資料鏈接：

采訪技巧**

一、準(zhǔn)備工作

尋找和接近適合的采訪對(duì)象。明確面試目的，選擇面試地點(diǎn)、面試人、面試時(shí)間和面試方式。

二、提問(wèn)技藝

1、提問(wèn)要具體。

“你有什么感想？”“你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？”……此類(lèi)籠統(tǒng)、含糊不清的問(wèn)題是最難回答的問(wèn)題。

2、提問(wèn)要有特點(diǎn)。

只有提出有特點(diǎn)的問(wèn)題，才能得到富有個(gè)性的素材。

3、把問(wèn)答變?yōu)榻徽劇?/p>

一問(wèn)一答的面試方式容易使氣氛緊張。如果我們嘗試將問(wèn)題和答案轉(zhuǎn)變?yōu)榻徽労土奶欤⑹乖L談更加人性化，生活更加緊張，那么效果通常會(huì)更好。在采訪的過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，怎樣提出采訪的問(wèn)題，如果別人拒絕采訪時(shí)，你怎樣應(yīng)變？

（2）采訪時(shí)的要求

采訪時(shí)要注意禮貌，要熱情、大方，眼睛要注視對(duì)方。對(duì)年長(zhǎng)的人要表示尊重，對(duì)小朋友要有愛(ài)心。

當(dāng)你面試的人比你高時(shí)，不要靠得太近。如果你比你矮，請(qǐng)彎腰去采訪他。

（3）采訪結(jié)束

采訪結(jié)束后，把采訪的過(guò)程記錄下來(lái)，選擇好的記錄方法，對(duì)采訪的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)一下自己，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

三、認(rèn)真傾聽(tīng)

采訪過(guò)程應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，并通過(guò)會(huì)意的點(diǎn)頭、適當(dāng)?shù)摹班培拧睉?yīng)答聲、或在筆記本上及時(shí)啟示的行動(dòng)，給對(duì)方以肯定和鼓勵(lì)。

記者只有掌握了采訪技巧，采訪時(shí)才能如魚(yú)得水、得心應(yīng)手，也才能采集到真正有價(jià)值的新聞素材，寫(xiě)出好的文章。

采訪活動(dòng)提綱

采訪時(shí)間： 2008年 9月

小記者： 張心怡

本次采訪題目：奧運(yùn)冠軍，我們的校友

采訪對(duì)象： 張湘祥

面試問(wèn)題設(shè)計(jì)（至少預(yù)設(shè)3個(gè)問(wèn)題）

1張湘祥大哥，你在訓(xùn)練中受了不少苦。我聽(tīng)說(shuō)你因?yàn)殛P(guān)門(mén)差點(diǎn)危及生命。那時(shí)候你也想放棄嗎？

2湘祥大哥，你最后一次舉起杠鈴肯定會(huì)贏，你最想做什么？

三。你獲得奧運(yùn)金牌后最想感謝誰(shuí)？

4你能跟母校的弟弟妹妹們說(shuō)幾句話嗎

5、我們是《小學(xué)生周報(bào)》的小記者，請(qǐng)你利用這次機(jī)會(huì)對(duì)全省的小讀者們寄語(yǔ)好嗎？

采訪記錄：

小記者（以下簡(jiǎn)稱記）：張湘祥哥哥，你在訓(xùn)練時(shí)吃了那么多苦，聽(tīng)說(shuō)你曾經(jīng)因?yàn)榇蚍忾]而差點(diǎn)危及生命，你當(dāng)時(shí)是否也想過(guò)放棄？

張湘祥（以下簡(jiǎn)稱張）：訓(xùn)練很辛苦，痛苦是難以想象的。但為了我的心，無(wú)論我有多努力，我總是鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去。

記者：湘祥大哥，當(dāng)你最后一次舉起杠鈴，你一定會(huì)贏的是候，你最想做什么？

張（不假思索）：想哭?。ㄐπΓ┱娴?，只想放聲哭！

記者：你獲得奧運(yùn)金牌后最想感謝誰(shuí)？

張：需要感謝的人實(shí)在太多了，我自己都數(shù)不過(guò)來(lái)了，因?yàn)樵谖页晒Φ穆飞嫌性S多人都在支持我，幫助我！

記者：你能跟母校的弟弟妹妹說(shuō)幾句嗎

張：希望你們能抓住機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間努力讀書(shū)，長(zhǎng)大為學(xué)校爭(zhēng)光。

記：我是《小學(xué)生周報(bào)》的小記者，請(qǐng)你利用這次機(jī)會(huì)對(duì)全省的小讀者們寄語(yǔ)好嗎？

張：從小就努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)！

記者：感謝您接受我的采訪，并衷心祝愿您未來(lái)的輝煌！

采訪感想

張湘祥哥哥就是這樣一個(gè)人——活潑開(kāi)朗，意志力強(qiáng)。正如他所說(shuō)：“在自己成長(zhǎng)的路上，難免會(huì)遇到挫折，其中的苦是難以想象的，但為了目標(biāo)，再苦我也會(huì)鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去。

”同學(xué)們，努力吧！今天，我為張湘祥驕傲；明天，張湘祥為我驕傲！

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案 篇10

廉村鎮(zhèn)墳臺(tái)徐學(xué)校

2015年9月

第一課種菜

活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)

活動(dòng)背景：

利用校園內(nèi)有一畝空地，更好地開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：

由于現(xiàn)在學(xué)生所處的“社會(huì)地位”“家庭地位”太優(yōu)越，以至于他們除了學(xué)習(xí)活動(dòng)之外,很少去接觸和了解其它的知識(shí)。設(shè)計(jì)這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng),并不是為了讓學(xué)生掌握什么知識(shí),而是想讓他們通過(guò)這樣一次活動(dòng),去接觸和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的生活,身心得到愉悅,自我價(jià)值得到體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解香菜及一些基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：

（1） 學(xué)會(huì)搜索、收集和整理數(shù)據(jù)。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，美化環(huán)境。

3、情感目標(biāo)：

（1） 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生身心愉悅，經(jīng)過(guò)觀察，口、手、腦、自我價(jià)值都能得到體驗(yàn)。

（2）通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能更加珍惜勞動(dòng)成果，加深理解“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。

活動(dòng)計(jì)劃：

1、調(diào)查時(shí)間:四周

2調(diào)查內(nèi)容：芫荽的種植期、成熟期、營(yíng)養(yǎng)或用途、開(kāi)花情況、科屬。

三。調(diào)查方法：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。

4活動(dòng)結(jié)果形式：寫(xiě)觀察記錄，學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)、談經(jīng)驗(yàn)、談經(jīng)驗(yàn)等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1每個(gè)小組都應(yīng)準(zhǔn)備一份訪問(wèn)記錄簿。

2、聯(lián)系一個(gè)種植香菜的農(nóng)戶。

三。有條件的老師或?qū)W生可以準(zhǔn)備照相機(jī)或照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、田埂漫游，疑團(tuán)重重

1、談話導(dǎo)入

老師：你知道我們吃的食物和蔬菜是誰(shuí)種的嗎？

生：農(nóng)民！

師：那你們能說(shuō)得出哪些農(nóng)作物呢？

生：……

師：不錯(cuò)！你知道很多。今天我們要認(rèn)識(shí)這些作物。

2、田埂漫游

帶學(xué)生參觀種植農(nóng)作物的典型村莊，讓他們觀察和識(shí)別各種作物。在這個(gè)過(guò)程中，不斷受到問(wèn)題的刺激，使他們產(chǎn)生了很多以問(wèn)，從而激發(fā)了他們的求知欲。

你知道這是什么作物嗎？

②你們見(jiàn)過(guò)它們開(kāi)的花是什么樣的嗎？它們又是什么時(shí)候開(kāi)花的呢？

③你們了解它們是何時(shí)種植、又是何時(shí)成熟收割的呢？

④ 你知道它們有什么營(yíng)養(yǎng)和用途嗎？還有其它的用途了嗎？

⑤你們想知道它們是屬于什么科的植物嗎？

……二、調(diào)查訪問(wèn)，柳暗花明

1、布置任務(wù)參觀完之后，學(xué)生自然是疑團(tuán)重重，那么就順?biāo)浦?，布置任讓他們通過(guò)任何方法完成下列**，（主要讓他們采用實(shí)地訪察法）。

作物名稱、種植期、成熟期、營(yíng)養(yǎng)或用途、花科、其它屬。

2、調(diào)查訪問(wèn)

全班分為三個(gè)小組，每個(gè)小組進(jìn)行小組活動(dòng)。教師布置的任務(wù)采用實(shí)地調(diào)查的方式完成，并允許擴(kuò)大任務(wù)內(nèi)容。

3、匯報(bào)核實(shí)

①各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

② 組織網(wǎng)上搜索，核實(shí)各組調(diào)查結(jié)果。

③ 每個(gè)小組都會(huì)用小報(bào)或其他方式再次展示活動(dòng)結(jié)果，進(jìn)行比較，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、實(shí)踐鍛煉，體現(xiàn)自我

1、動(dòng)手實(shí)踐

以班級(jí)為主體，利用勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手種植一些農(nóng)作物，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)與艱辛，從而使自我價(jià)值得到體現(xiàn)。

2、展示成果

①定期檢查交流實(shí)驗(yàn)成果。

② 班級(jí)在全校組織活動(dòng)成就展，讓學(xué)生有成就感體驗(yàn)。

③ 學(xué)生的勞動(dòng)成果全部交給學(xué)校食堂，基本保證了師生的蔬菜需求。

第二課時(shí)巧用小棍做游戲

活動(dòng)思考：

“創(chuàng)造力人皆有之，創(chuàng)造力可以培養(yǎng)”，是創(chuàng)造學(xué)的的基本原理。如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？訓(xùn)練學(xué)生的思維，使他們掌握思維規(guī)則和技巧是一種重要的方法。

一、活動(dòng)目的

1、通過(guò)“巧用小棍做游戲”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探尋規(guī)律、善于團(tuán)結(jié)合作的精神。

2通過(guò)巧動(dòng)、巧用、巧創(chuàng)造的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。

3、通過(guò)“巧用小棍建大廈”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棒、無(wú)毒橡皮泥（或無(wú)毒手工泥、無(wú)毒勞動(dòng)泥等）。

2學(xué)生可以自由組成一個(gè)研究小組，每組四名學(xué)生。

三、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個(gè)游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個(gè)：

（1）小燕向相反方向飛行。

平行移動(dòng)三根棍子，小燕朝相反的方向飛。

（2）小魚(yú)向相反方向游動(dòng)。

移動(dòng)3根棍子，魚(yú)就會(huì)游向相反的方向。

（3） 用12根棍子做5個(gè)正方形。

①拿掉2根，變成2個(gè)正方形。需要兩個(gè)正方形（一個(gè)大的，一個(gè)小的）。依次取出大正方形中間的兩塊。

② 移動(dòng)3塊到3個(gè)相等的正方形。需要三個(gè)相等的正方形。圖中有四個(gè)相等的正方形。試著移動(dòng)三根棍子，減少一個(gè)正方形，形成三個(gè)相等的正方形。

③ 移動(dòng)4到10個(gè)方塊。題意要求變成10個(gè)正方形（可大小不等）。將兩個(gè)小正方形的兩邊移到另外兩個(gè)小正方形中，并增加正方形的數(shù)量。

屬于圖案形象由平面變立體的活動(dòng)有兩個(gè)：

（1）把花瓶變?yōu)榱Ⅲw圖案。將三根棍子移入正六邊形。

（2） 加9根棍子，畫(huà)出一個(gè)由3個(gè)立方體和1個(gè)正三角形組成的圖案。按題意要求添9根小棍，擺出由3個(gè)正方體和1個(gè)正三角形組成的圖案。在每個(gè)正六邊形上添加三根棍子，使它們相互垂直并在一點(diǎn)相交。

屬于拼擺立體圖形的活動(dòng)有兩個(gè)：

（1）用6根小棍，擺成四個(gè)三角形。

（2）用12根小棍擺成六個(gè)正方形，需突破平面思維的局限。

2、拓展與延伸：巧用小棍建“大廈”

為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力，在活動(dòng)實(shí)踐中提高動(dòng)手能力，組織學(xué)生開(kāi)展“巧用小手建大廈”的比賽。采用無(wú)毒塑膠連接，小木棍插入各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結(jié)實(shí)。

第三課從小學(xué)理財(cái)

活動(dòng)思考：

今天的孩子需要正確的金錢(qián)觀和財(cái)富觀，需要科學(xué)的理財(cái)教育，需要通過(guò)理財(cái)教育培養(yǎng)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)少年兒童“從小學(xué)理財(cái)”，從短期效果看，是養(yǎng)成孩子不亂花錢(qián)的好習(xí)慣；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它有助于孩子盡快形成獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)劃、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度和素質(zhì)。

一、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念。學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事，樹(shù)立對(duì)生活和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)哪芰Γ惶岣呖创麄€(gè)問(wèn)題和與他人溝通的能力。

3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)簡(jiǎn)單的理財(cái)方法，和調(diào)查、訪問(wèn)、整理資料、撰寫(xiě)報(bào)告、策劃活動(dòng)方案的過(guò)程，提高做事能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、設(shè)計(jì)調(diào)查訪談問(wèn)卷；

2、聯(lián)系調(diào)查對(duì)象；到商場(chǎng)、書(shū)店、菜市場(chǎng)等地進(jìn)行商品初步調(diào)查；

3、清理個(gè)人零用錢(qián)；

4、準(zhǔn)備活動(dòng)用的筆和記錄紙。

三、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1做一個(gè)關(guān)于學(xué)生零用錢(qián)的調(diào)查

活動(dòng)分為五個(gè)階段，依次進(jìn)行。

（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀老師推薦的“小學(xué)生零用錢(qián)調(diào)查問(wèn)卷”；

（2）自己設(shè)計(jì)調(diào)查訪談問(wèn)卷；

（3）在全班范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查；

（4） 組織調(diào)查問(wèn)卷，匯總調(diào)查結(jié)果；

（5） 按要求將調(diào)查結(jié)果填入排列表。

2、拓展與延伸：做個(gè)“理財(cái)小能手”

在調(diào)查了解小學(xué)生零花錢(qián)消費(fèi)情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地理財(cái)，做自己的家。

活動(dòng)分為七個(gè)步驟。

（1） 自由組合成一個(gè)小組來(lái)決定每各人的任務(wù)；

（2） 聯(lián)系學(xué)校和家庭附近的購(gòu)物中心，確定市場(chǎng)調(diào)研地點(diǎn)；

（3） 進(jìn)入市場(chǎng)，進(jìn)行商品調(diào)查；

（4）制定自己的“理財(cái)計(jì)劃”；

（5） 在小組內(nèi)溝通匯報(bào)個(gè)人財(cái)務(wù)計(jì)劃，征求學(xué)生意見(jiàn)；

（6）修改個(gè)人理財(cái)計(jì)劃；

（7） 總結(jié)自己在這次活動(dòng)中的收獲，并填寫(xiě)學(xué)生書(shū)單。

第四課哪些蔬菜含有vc

活動(dòng)思考

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)。小學(xué)生如合實(shí)施研究性學(xué)習(xí)？選擇生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，使用力所能及的辦法和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的辦法，對(duì)問(wèn)題加以解決，就是一種有效的辦法。

一、活動(dòng)目的

1讓學(xué)生了解檢測(cè)蔬菜中維生素c的簡(jiǎn)單方法。

2在蔬菜中檢測(cè)維生素c的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以體驗(yàn)到解決生活中問(wèn)題的過(guò)程。

三。引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用邏輯推理解決問(wèn)題。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1實(shí)驗(yàn)設(shè)備：燒杯、滴管、試管、攪拌棒、紗布、砂漿等；按四人一組配備。

2實(shí)驗(yàn)材料：醫(yī)用維生素片、稀釋碘、淀粉、西紅柿、其他兩三種蔬菜、水等。

三、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、做一做：檢驗(yàn)維生素c

基本活動(dòng)安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們已經(jīng)了解了淀粉的測(cè)試實(shí)驗(yàn)（將淀粉制成淀粉澄清液，然后加入稀釋碘）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生明確淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色，同時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生推理分析：當(dāng)?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{(lán)色時(shí)，說(shuō)明這種食物中含有淀粉。

科學(xué)課結(jié)束后，大多數(shù)學(xué)生都應(yīng)該知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，將維生素c片磨碎，放入淀粉澄清液中觀察。此時(shí)，淀粉澄清液沒(méi)有顏色變化。

在第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，在維生素c和淀粉的混合物中加入碘來(lái)觀察顏色的變化。結(jié)果也沒(méi)有發(fā)生顏色的變化。

學(xué)生根據(jù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推理分析，說(shuō)明碘酒與淀粉接觸會(huì)發(fā)生顏色變化，而加人了維生素c顏色就不發(fā)生變化；沒(méi)有變色的原因是維生素c的作用。如果把這三個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，這是一種測(cè)試維生素c的方法。

2研究西紅柿中維生素c的存在

拓展和拓展活動(dòng)主要要求學(xué)生能夠運(yùn)用所掌握的測(cè)試方法

實(shí)際上，對(duì)食物中的維生素c進(jìn)行檢測(cè)。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿含有較多的維生素c，這一點(diǎn)學(xué)生更了解。

番茄汁被制成透明液體，可視為含有維生素c的液體。學(xué)生應(yīng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程思考：先將淀粉加入澄清液中，再加入碘；如果沒(méi)有顏色變化，番茄清液含有維生素c。

學(xué)生需要對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行一系列的聯(lián)想、推理和分析，才能設(shè)計(jì)出測(cè)試過(guò)程并得到結(jié)果。

第五課給爺爺奶奶過(guò)生日

活動(dòng)思考：

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這與社會(huì)主義建設(shè)的要求不相適應(yīng)。開(kāi)展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛(ài)老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。

一、活動(dòng)目的

1讓學(xué)生知道社會(huì)是由許多家庭組成的；家中的老人曾為社會(huì)貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案 篇11

水果拼盤(pán)

石井小學(xué)賈真真

一贈(zèng)送水果，導(dǎo)入新課。

老師：孩子們，老師今天很高興。你知道為什么嗎？

生：（ ）

師：是呀！老師很高興和年級(jí)班的孩子們一起完成這節(jié)課。你高興嗎？

生：（開(kāi)心）

老師：老師告訴你一件事，你會(huì)更快樂(lè)！咱們國(guó)家是禮儀之國(guó)，老師今天是第一次和咱們班同學(xué)見(jiàn)面，老師不好意思空著手來(lái)，給大家?guī)?lái)了禮物，你們想看看是什么東西嗎？

生：想師：是什么呀？

生； 水果

師；請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)把這個(gè)禮物帶來(lái)。當(dāng)你看到這個(gè)禮物時(shí)，你想對(duì)老師說(shuō)什么？

你們平常愛(ài)吃水果嗎？愛(ài)吃什么水果啊？為什么呀？

生：（愛(ài)吃……）

師：水果營(yíng)養(yǎng)豐富，營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家告訴我們，每一種水果都要吃一點(diǎn)，才能有效發(fā)揮出水果養(yǎng)生的效果，水果拼盤(pán)正好能解決這個(gè)問(wèn)題。你們?cè)?*見(jiàn)過(guò)水果拼盤(pán)？是什么樣子的？

生：（ ）

師：是呀！水果拼盤(pán)不僅好看，而且味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富。今天，老師和學(xué)生于我們一起打造自己獨(dú)特的水果拼盤(pán)，好嗎？

板書(shū)：巧做水果拼盤(pán)

二欣賞拼盤(pán)，豐富認(rèn)知。

師：老師這里收集了幾張水果拼盤(pán)的**，咱們大家一起欣賞一下吧！課件：*（可以讓孩子從顏色和形狀的主題來(lái)觀察）

師：你最喜歡哪個(gè)拼盤(pán)？為什么？

生：（五顏六色）

老師：你觀察的很仔細(xì)。當(dāng)你做盤(pán)子時(shí)，你應(yīng)該考慮顏色的搭配。你應(yīng)該選擇多種水果，這樣盤(pán)子的顏色才會(huì)鮮艷。誰(shuí)還想說(shuō)？

生：（小花）

師：你的小眼睛真會(huì)觀察??！是的，每個(gè)盤(pán)子都有自己的名字和獨(dú)特的主題。這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了它的形狀美。再仔細(xì)觀察，你還想說(shuō)什么？

生：（）

老師：看水果的形狀。我們還能把水果切成什么形狀？

生：（圓形半圓形）

三討論交流，制作方法。

老師：學(xué)生們觀察的很仔細(xì)，那么如何作一個(gè)漂亮的水果拼盤(pán)呢？做一個(gè)漂亮的水果拼盤(pán)需要多少步驟？做的時(shí)候需要注意什么呢？咱們小組討論一下。

小組內(nèi)交流。

師：有結(jié)果了嗎？需要哪幾步？

生：（ ）

師板書(shū)。設(shè)定主題-選擇水果-切水果-安排形狀

四動(dòng)手創(chuàng)造，完成作品。

老師：果然，團(tuán)結(jié)是強(qiáng)大的。我們知道步驟。你想自己做一個(gè)水果拼盤(pán)嗎？現(xiàn)在讓我們用我們靈巧的手和團(tuán)隊(duì)成員做一個(gè)水果拼盤(pán)吧！

老師：在你做之前，你應(yīng)該先確定主題。小組討論結(jié)束后，在一分鐘內(nèi)，將主題寫(xiě)在卡片上。

小組討論。

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)起來(lái)匯報(bào)一下你們的主題

生：我們的主題是……

老師：現(xiàn)在主題已經(jīng)確定，為了讓作業(yè)更完美，活動(dòng)更順利，老師有一些建議

老師：最后，我們將根據(jù)您的作品，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。我希望你努力工作。我想有些學(xué)生有點(diǎn)不耐煩了，那我們就戴上手套，我宣布水果拼盤(pán)現(xiàn)在開(kāi)始生產(chǎn)??！

（師放**，學(xué)生制作）

師：活動(dòng)中，隨時(shí)對(duì)會(huì)合作·講衛(wèi)生，造型好的，用刀注意安全的小組加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。

五作品展示，分享成果。

老師：**停，制作結(jié)束了，看哪一組學(xué)生可以先做。請(qǐng)把你的作品放在首位，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹你的作品。

生：（主題寓意顏色形狀）

（生端上去。）

師：在座的每一位同學(xué)既是觀眾，又是評(píng)委，希望大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

（學(xué)生按順序一一介紹）

老師：評(píng)委們，輪到你發(fā)言了。你最喜歡哪一組作品？

生：我最喜歡…

老師：看來(lái)大家都喜歡這組作品。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)將頒發(fā)給他們！

老師：在老師眼里，我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)小組的工作凝聚了大家的智慧和汗水，非常獨(dú)特和珍貴。你們都是一個(gè)個(gè)的美食家。

六 ，活動(dòng)延伸，收獲品嘗。

師；孩子們，你們想不想品嘗一下自己的勞動(dòng)成果??？

生：想。

老師：孩子們，你愿意和下面的老師分享我們的勞動(dòng)成果嗎？

生：愿意，

老師：請(qǐng)下去把我們勝利的果實(shí)給老師們。

（學(xué)生下去）

老師：好的，孩子們，我們邊吃邊聊。你在這個(gè)班最大的收獲是什么？

生：（ ）

師：這節(jié)課，我們用自己靈巧的雙手與智慧制作了水果美味，生活是美好的，勞動(dòng)可以創(chuàng)造美，課下，請(qǐng)同學(xué)們用今天的所學(xué)為自己的家人或朋友設(shè)計(jì)一份水果拼盤(pán)，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)你的評(píng)價(jià)！好嗎？

美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)就到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，同學(xué)們，你們這節(jié)課的表現(xiàn)讓老師對(duì)你們充滿了敬佩，你們的創(chuàng)意也深深讓我感到折服，更讓我了解到同學(xué)們的智慧是無(wú)窮的，老師希望你們?cè)谝院蟮纳钪?，多多?dòng)手，創(chuàng)造出屬于自己的那份美，同學(xué)們這節(jié)課辛苦了，謝謝你們。下課。

謝謝聽(tīng)課的老師??！

《[薦]關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐課教案精選》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)綜合實(shí)踐課教案”專(zhuān)題。