數(shù)學(xué)找朋友小班教案12篇。

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。學(xué)生課堂反應(yīng)會在老師教案里體現(xiàn)出來。88教案網(wǎng)編輯以您的需求為指引制作了這份實用的“數(shù)學(xué)找朋友小班教案”，歡迎您來到本頁留下對于內(nèi)容的寶貴回饋！

數(shù)學(xué)找朋友小班教案 篇1

設(shè)計意圖：

遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒認(rèn)識各種玩具，感受玩具帶來的樂趣。

2.根據(jù)圖標(biāo)將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進(jìn)行分類。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)收拾整理的習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個大小不一的禮盒，小兔頭飾1個，布娃娃、積木、汽車標(biāo)記卡各一張

活動過程：

一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動氛圍。

二、情景表演：小兔送禮物，認(rèn)識各種玩具。

1.好朋友來電話了，教師接電話："喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好，謝謝，再見!"手機(jī)鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來一種真實感。

2.小兔出場，送禮物-玩具。

這個環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，體驗收到禮物的快樂心情及培養(yǎng)幼兒學(xué)會友好、懂禮貌的習(xí)慣，滲透了語言領(lǐng)域及常規(guī)教學(xué)。遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。

3.揭示禮盒秘密，認(rèn)識各種玩具。

師："小兔送來了幾盒禮物啊?""這三個漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來看看吧!"為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發(fā)展感知覺又要培養(yǎng)幼兒的觀察力，思考探索能力，所以我特意設(shè)計第一個盒子里放布娃娃，通過觸摸覺讓幼兒具體感受并說出"軟軟的"，同時也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個盒子我是請幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。

4.小結(jié)：三種玩具，三個盒子，同一種玩具都是放在同一個盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。

三、游戲：玩具好朋友。請幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動的主體，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍"的理念。

四、送玩具寶寶回家

1.教師邊伸懶腰邊說："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點累了想回家休息了，請你們根據(jù)標(biāo)記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?"整個活動過程循序漸進(jìn)，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，知道玩具玩過之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。

2.檢查并小結(jié)："今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?"抓住新生幼兒對家的依戀，體驗自身感受，從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會收拾，整理物品的良好習(xí)慣。

活動反思：

整個活動的設(shè)計是根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣需要為出發(fā)點，以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語言精練、主題突出、目標(biāo)明確、流程清晰連貫、過渡自然。整個活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。

數(shù)學(xué)找朋友小班教案 篇2

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識14的點卡。

2、能按其數(shù)量從少到多給點卡排序并匹配實物。

準(zhǔn)備：

1、貼絨卡片：14的點卡一套。

2、每個幼兒14的點卡和實物圖片10張。

活動與指導(dǎo)：

1、利用多種感官鞏固對1、2、3、4各數(shù)的認(rèn)識。

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識14，逐張出示點卡，問幼兒每張卡片上有幾個圓點，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)。

(2)聽聲音舉點卡。如：老師學(xué)幾聲鳥叫，幼兒舉起相應(yīng)的點卡或看點卡做動作，如老師舉起一個點卡，幼兒就拍幾下手等等。

2、幼兒操作活動。

(1)將點卡按數(shù)量從少到多地排列。

事先讓幼兒思考：4張卡片，要按照圓點由少到多的順序排隊，怎么排？引導(dǎo)幼兒討論，說出將最少的1的點卡放在最前面，比它多1的2的點卡跟在它的后面。3比2的點卡多1，排在2的后面，4的點卡比3的點卡多1，排在最后面。幼兒排好后，要求幼兒觀察比較，說出自己發(fā)現(xiàn)了什么？

(每一張點卡比前面的點卡多1個圓點)

（2）幼兒對實物圖片分類計數(shù)。讓幼兒將實物圖片擺在桌子的另一邊，觀察并操作：實物卡片中哪些東西是相同的，將相同的東西放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種東西有多少？

(3)幼兒給點卡和實物卡片配對。讓幼兒思考：點卡上的圓點是幾，就和數(shù)量是幾的東西交朋友，應(yīng)該怎樣做？指導(dǎo)幼兒在點卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實物卡片。

數(shù)學(xué)找朋友小班教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。

2.能用簡單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

四種圖形、房子背景圖、音樂

活動過程：

一、引入：

1.找一個朋友碰一碰： 跟著音樂找朋友，碰一碰。

2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。

剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。記住，選幾個?(一個)好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)

二、感知圖形的特征--找朋友。

1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?

2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。

(1)根據(jù)形狀分類。

師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

(2)根據(jù)大小分類。

師：咦?剛才圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)現(xiàn)，你們有發(fā)現(xiàn)嗎?

幼：有的圖形大，有的圖形小。

幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來!準(zhǔn)備，開始。

師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?

那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?

(3)根據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?

幼：我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好朋友，那藍(lán)顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?

教師小結(jié)：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!

三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

1.觀看圖形家，認(rèn)識標(biāo)識圖形寶寶想邀請它的朋友們?nèi)プ隹?，來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎么知道的?

2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來的時候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來!

啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家里?

四、結(jié)束活動：

圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

數(shù)學(xué)找朋友小班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

3、體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。

師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識他們嗎？那我們請它們出來吧！

（1）師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。（每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶）

（2）幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶？

（3）教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶（引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答）

師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

（1）師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

把圓形送到他家里（教師示范），送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的'家”。（讓幼兒練習(xí)說這句話）

把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

（3）分組操作練習(xí)。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

活動反思：

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)找朋友小班教案 篇5

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識10以內(nèi)相鄰數(shù)

2感知一個數(shù)和兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系

活動準(zhǔn)備：

1.紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

2.數(shù)字卡1-10，每人一份

活動過程：

1.認(rèn)識6的相鄰數(shù)

老師：老師把三種動物卡片貼在黑板上，問：黑板上的三種動物卡片有什么區(qū)別？

老師：誰能把動物卡片放在一起排成一行

教師：每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請在每只動物下面用數(shù)字卡顯示動物得數(shù)量。

老師：動物卡片怎么排成一行？六張小貓卡片前面有幾張小豬卡片？六張小貓卡片后面有幾只猴子卡片？

教師：為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？

教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

2.感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系

教師：教師出示1-10的長條點卡，引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

教師：1個數(shù)字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？

教師：數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

3.游戲：找朋友

老師：如果老師說了一個號碼，請在你自己的卡片上找到，并把這個號碼的兩個朋友舉起來。

老師：游戲重復(fù)多次后，可以要求孩子們兩人一組工作，一人數(shù)數(shù)，一人持卡，然后交換玩法。

有效提問：

①每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？

②六張小貓卡片前面有幾張小豬卡片？六張小貓卡片后面有幾只猴子卡片？

③6的前面是幾？6的后面是幾？

④數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

有效詞匯：相鄰數(shù)，報數(shù)，關(guān)系

活動延伸：

活動建議：為孩子提供“空白卡片”，鞏固他們對相鄰數(shù)字的理解。

拐角活動：引導(dǎo)兒童觀察拐角處自己的毛巾和茶杯的數(shù)量，并找到鄰居。

家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗，鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

數(shù)學(xué)找朋友小班教案 篇6

《小班數(shù)學(xué)教案《給鞋子寶寶找朋友》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班數(shù)學(xué)教案《給鞋子寶寶找朋友》含反思！

活動設(shè)計背景

因為孩子們年齡還小，每天午睡起床后總找不到自己的鞋子或者穿錯鞋子，所以我設(shè)計了本節(jié)活動《給鞋子寶寶找朋友》，其希望通過這節(jié)活動讓幼兒更快地提高自理能力。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行配對。

2、提高并發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

3、在游戲活動中體驗到快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點、難點

幼兒在游戲中學(xué)會按物體特征配對，其發(fā)展幼兒的觀察力。

活動準(zhǔn)備

圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個鞋柜、自制鞋子卡片(與班級人數(shù)相同)、活動之前讓幼兒認(rèn)識各種各樣的鞋子。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

——電話響，老師接電話

“莉莉打電話來，讓小朋友看看他的家?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察鞋子特征。

——出示圖片(莉莉家的鞋柜)，讓幼兒觀察圖片，并說出鞋子的特征。

3、學(xué)習(xí)兒歌《鞋寶寶》。

兩只鞋寶寶，一對好朋友。

穿對了，高興頭碰頭。

穿錯了，生氣背對背。

4、引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找朋友的愿望。

——出示圖片(明明家的鞋柜)，再次讓幼兒觀察圖片并比較圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友(給鞋子配對)。

5、通過做游戲，反復(fù)操作，幫鞋子找朋友，進(jìn)行配對。

A、游戲：找朋友

B、游戲：糾錯

C、游戲：送鞋子寶寶回家

6、結(jié)束游戲，找朋友。

教學(xué)反思

本活動能緊緊抓住幼兒愛玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過多種游戲讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂趣。

本活動最成功的是動用了幼兒的多種感官，各感官間的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)。(文章出自.快思教案網(wǎng))活動中幼兒不僅用耳聽、用眼看、用嘴講，還要用手來操作，充分開發(fā)了幼兒的智力，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學(xué)習(xí)。

本活動的不足之處：1、活動之前讓家長教幼兒認(rèn)識各種各樣的鞋子，但提問時幼兒還是回答不出來。

2、教師在準(zhǔn)備圖片時不夠大。

3、幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時興趣不是太高。

4、游戲有些亂。

雖然本活動有很多不足，但我希望在以后的活動中能改掉這些不足，爭取更大更多的進(jìn)步!

小班數(shù)學(xué)教案《給鞋子寶寶找朋友》含反思這篇文章共2625字。

數(shù)學(xué)找朋友小班教案 篇7

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒描述圖形形象，動手拼擺紙卡等游戲活動來拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動手操作能力，感知長方形的基本特征，發(fā)展幼兒邏輯思維能力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《找朋友》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.感知長方形的基本特征。

2.通過讓幼兒描述圖形形象，動手拼擺紙卡等游戲活動來拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動手操作能力。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

自備教具：油畫棒

配備教具：L形紙卡若干

活動過程：

一、引出活動，激發(fā)幼兒興趣。

聽音樂找朋友

要求：每人拿一個L形紙卡，聽音樂找朋友，(快思老師.教案網(wǎng)出處)兩個好朋友將L形紙卡對在一起拼成一個長方形，就拉拉手做朋友

游戲反復(fù)進(jìn)行給L形紙卡圖上漂亮的顏色

教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，請小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色

第二次聽音樂找朋友，要求：要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長方型

二、請幼兒完成書上的評價練習(xí)

請幼兒翻開書第31頁，觀察畫面畫的是哪里?怎么看出來的?

將L型制卡放在空白圖形里擺一擺，試試能不能擺出來。

用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色

對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

本文擴(kuò)展閱讀：朋友是一個漢語詞語，拼音是péngyou，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。

數(shù)學(xué)找朋友小班教案 篇8

《樹媽媽找朋友》小班數(shù)學(xué)教案

活動目的：

能將3以內(nèi)實物卡片、圓點卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。

通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動材料：

自制三棵樹，樹干貼有1—3某個數(shù)字或圓點卡片、實物、圓點和數(shù)字卡片（數(shù)量為1———3）若干。

活動玩法：

1、談話引題。

2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點卡片的圓點數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實物、圓點和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

3、幼兒游戲師指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

數(shù)學(xué)找朋友小班教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤子一個。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個盤子里有6—7個幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

活動過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來看看到底是什么呀?哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。)

二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。

1、觀察“餅干”。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

教師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的?

2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

教師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是XX餅干。

活動反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

數(shù)學(xué)找朋友小班教案 篇10

設(shè)計意圖

《指南》在科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”中提出，3—4歲幼兒能“感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示”，“能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物”，

目標(biāo)1“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”中提出，“體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)”。

小班幼兒以直覺行動思維為主，這個階段的幼兒能掌握日常生活中簡單的數(shù)概念，且需要借助具體的實物和操作來理解數(shù)量關(guān)系。而對我們的幼兒來說，小魚是他們常見的、熟悉的而又感興趣的小動物。因此，我通過設(shè)計小魚在水中的各種狀態(tài)等循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的系列情境，讓他們在解決問題的過程中感知3以內(nèi)的量，體會運用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。

活動目標(biāo)

1.通過點數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程，感知3以內(nèi)的量；

2.在參與小魚系列游戲的過程中，能用3以內(nèi)的數(shù)字與量進(jìn)行對應(yīng)；

3.能專注傾聽要求完成游戲，感受運用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，體驗數(shù)學(xué)活動的有趣。

重點難點

1.活動重點：通過點數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程，感知3以內(nèi)的量；

2.活動難點：能專注傾聽要求參與游戲，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗：幼兒已能辯認(rèn)數(shù)字1、2、3，且掌握3以內(nèi)的點數(shù)。JaB88.COM

2.物質(zhì)材料：

（1）小魚和魚缸圖片3份

（2）泡泡卡片若干

（3）數(shù)字磁鐵

（4）活動音樂《許多小魚游來了》

（5）小蟲子卡片

（6）圈圈3個

活動過程

一．手指游戲?qū)?，激發(fā)興趣：手指游戲《手指變變變》

1.教師示范做手指游戲手指變變變：

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬。兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳。三根手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵。

2.幼兒跟著老師一起做手指游戲，學(xué)用手指表示1、2、3。

二．小魚主題游戲，感知3以內(nèi)的量：

1.點數(shù)魚缸里的小魚

出示3個魚缸及小魚，引導(dǎo)幼兒觀察每個魚缸各有幾條小魚，并用相應(yīng)的數(shù)字來表示，初步感知3以內(nèi)的量。

（1）師：這里有幾個魚缸？第一個魚缸里有幾條小魚？第二個魚缸里有幾條小魚？第三個魚缸里有幾條小魚？請小朋友找出它們的數(shù)字好朋友，粘貼在魚缸的下面。

（2）請幼兒操作。

（3）小結(jié)：第一個魚缸一共有1條小魚，用數(shù)字1表示；第二個魚缸一共有2條小魚，用數(shù)字2表示；第三個魚缸一共有3條小魚，用數(shù)字3表示。

2.小魚吹泡泡

出示泡泡操作卡片，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的泡泡卡片粘貼在相應(yīng)的位置，進(jìn)一步感知3以內(nèi)的量。

（1）師：小魚們見到小朋友特別高興，它們要給大家表演吹泡泡的本領(lǐng)。一條小魚吹1個小泡泡，請小朋友看看，第一個魚缸里的小魚吹幾個泡泡？請你們來幫忙把泡泡粘貼在魚缸的后面。第二個魚缸里的小魚吹了幾個小泡泡？第三個魚缸里的小魚吹了幾個小泡泡？

（2）請幼兒操作。

（3）小結(jié)：第一個魚缸里有1條小魚，吹了1個泡泡，用數(shù)字1表示；第二個魚

缸里有2條小魚，吹了2個泡泡，用數(shù)字2表示；第三個魚缸里有3條小魚，吹了3個泡泡，用數(shù)字3表示。

3.小魚吃蟲子

出示小蟲子操作卡片，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的小蟲子卡片粘貼在相應(yīng)的位置，深入感知3以內(nèi)的量。

（1）師：小魚們吹了那么多泡泡，它們的肚子有點餓了，要吃東西了。小魚今天想吃小蟲子，請小朋友來喂小魚吃東西吧。每條小魚只吃一條小蟲子，你們看看，第一個魚缸里的小魚吃幾條蟲子？第二個魚缸里的小魚吃幾條蟲子？第三個魚缸里的小魚吃幾條蟲子？請小朋友把小蟲子粘貼在數(shù)字的下面。

（2）請幼兒操作。

（3）小結(jié)：第一個魚缸里有1條小魚，吃了1條蟲子，用數(shù)字1表示；第二個魚缸里有2條小魚，吃了2條蟲子，用數(shù)字2表示；第三個魚缸里有3條小魚，吃了3條蟲子，用數(shù)字3表示。那么，數(shù)字1可以表示1條小魚，一個泡泡，一條小蟲

子；數(shù)字2可以表示2條小魚，2個泡泡，2條小蟲子；數(shù)字3可以表示3條小魚，3個泡泡，3條小蟲子。

三．趣味游戲，鞏固新學(xué)：小魚找朋友

擺放3個圈圈，分組邀請小朋友參加游戲，播放音樂時，小朋友扮演小魚在圈圈外面游泳；當(dāng)音樂停止時，老師發(fā)出指令，小朋友聽到捉幾條小魚后要按照數(shù)量要求跳進(jìn)圈圈里，圈圈里的小朋友數(shù)量與老師指令一致則獲勝。

（1）師：小魚非常感謝小朋友喂它吃小蟲子，現(xiàn)在它們想邀請小朋友們一起來玩捉小魚的游戲，聽到音樂響的時候，我們就一起游泳，老師說捉2條小魚，當(dāng)音樂停的時候，2條小魚要跳進(jìn)圈圈里；以此類推。

（2）請幼兒參與游戲，且在游戲的過程中引導(dǎo)幼兒點數(shù)檢驗捉到小魚的數(shù)量是否與老師的指令一致。

四．拓展延伸，遷移生活：生活中3以內(nèi)的量

（1）師：請小朋友從我們的身體上找一找哪些東西有1個、哪些有2個、哪些有3個？我們再從教室里找一找？

（2）幼兒思考并討論回答。五．小結(jié)回顧：

師：今天，我們認(rèn)識了3以內(nèi)的量，數(shù)字1表示幾個？數(shù)字2表示幾個？數(shù)字3表示幾個？請小朋友今晚回家后和爸爸媽媽一起找一找，你的家里有哪些東西有1個、哪些有2個、哪些有3個？明天和我們分享?，F(xiàn)在我們到外面去找一找哪些東西是3個以內(nèi)的吧！

活動總結(jié)

本次活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、且在生活中隨時都能運用到的內(nèi)容來有目的地開展活動，使幼兒能充分調(diào)動所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)，并有效地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?；顒又?，活動材料取材于生活并運用于生活，具有很強(qiáng)的真實性與實用性。整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫助幼兒設(shè)計情景，引導(dǎo)幼兒在情景和游戲中感知和學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒尋找解決問題的方法，即授之以漁，使得幼兒能真切地體察真情實境，有效地提高數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。在活動中，教師能給予幼兒充足的、自由的探索時間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的數(shù)學(xué)教育活動。

數(shù)學(xué)找朋友小班教案 篇11

活動設(shè)計背景

因為孩子們年齡還小，每天午睡起床后總找不到自己的鞋子或者穿錯鞋子，所以我設(shè)計了本節(jié)活動《給鞋子寶寶找朋友》，其希望通過這節(jié)活動讓幼兒更快地提高自理能力。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行配對。

2、提高并發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

3、在游戲活動中體驗到快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點、難點

幼兒在游戲中學(xué)會按物體特征配對，其發(fā)展幼兒的觀察力。

活動準(zhǔn)備

圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個鞋柜、自制鞋子卡片(與班級人數(shù)相同)、活動之前讓幼兒認(rèn)識各種各樣的鞋子。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

——電話響，老師接電話

“莉莉打電話來，讓小朋友看看他的家?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察鞋子特征。

——出示圖片(莉莉家的鞋柜)，讓幼兒觀察圖片，并說出鞋子的特征。

3、學(xué)習(xí)兒歌《鞋寶寶》。

兩只鞋寶寶，一對好朋友。

穿對了，高興頭碰頭。

穿錯了，生氣背對背。

4、引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找朋友的愿望。

——出示圖片(明明家的鞋柜)，再次讓幼兒觀察圖片并比較圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友(給鞋子配對)。

5、通過做游戲，反復(fù)操作，幫鞋子找朋友，進(jìn)行配對。

A、游戲：找朋友

B、游戲：糾錯

C、游戲：送鞋子寶寶回家

6、結(jié)束游戲，找朋友。

教學(xué)反思

本活動能緊緊抓住幼兒愛玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過多種游戲讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂趣。

本活動最成功的是動用了幼兒的多種感官，各感官間的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)?；顒又杏變翰粌H用耳聽、用眼看、用嘴講，還要用手來操作，充分開發(fā)了幼兒的智力，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學(xué)習(xí)。

本活動的不足之處：1、活動之前讓家長教幼兒認(rèn)識各種各樣的鞋子，但提問時幼兒還是回答不出來。

2、教師在準(zhǔn)備圖片時不夠大。

3、幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時興趣不是太高。

4、游戲有些亂。

雖然本活動有很多不足，但我希望在以后的活動中能改掉這些不足，爭取更大更多的進(jìn)步!

數(shù)學(xué)找朋友小班教案 篇12

【設(shè)計思路】

日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設(shè)計了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個數(shù)學(xué)活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認(rèn)識大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的認(rèn)識。同時在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識大小標(biāo)記。

2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

【活動準(zhǔn)備】

1、知識準(zhǔn)備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認(rèn)識。

2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張；活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（與幼兒人數(shù)相同）；大小不同的玩具筐各一。

【活動過程】

一、認(rèn)識大小標(biāo)記。

教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義。

“老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

二、鞏固認(rèn)識標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

1、為標(biāo)記找椅子。

“教室里有許多椅子，它們一樣嗎？”（有大有小）“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子？拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子？”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記？坐的是什么椅子？”。

2、為物品匹配標(biāo)記。

“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請你選一張標(biāo)記，給它找一個好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎？哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’（筐子）中？哪些應(yīng)該住小的‘家’中？”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼兒為物品送標(biāo)記。

【活動延伸】

1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對事物的體驗，認(rèn)識到物體之間大小的差異。

2、在數(shù)學(xué)活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大（小）的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里；又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

3、在認(rèn)識大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應(yīng)的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗。