高中世界地理教案

七年級(jí)上冊(cè)地理《世界人口及分布》學(xué)案新人教版。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《七年級(jí)上冊(cè)地理《世界人口及分布》學(xué)案新人教版》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

七年級(jí)上冊(cè)地理《世界人口及分布》學(xué)案新人教版

教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用折線圖了解世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。
2.通過(guò)數(shù)據(jù)計(jì)算，了解世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。
3.通過(guò)地圖，分析影響世界人口分布的自然原因。
4.舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。
5.通過(guò)了解世界人口問(wèn)題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀。
教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長(zhǎng)及分布。
教學(xué)難點(diǎn)：世界人口的分布及影響因素。
教學(xué)過(guò)程：
階段目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情景導(dǎo)入
介紹好朋友“皮特”──社會(huì)考查愛(ài)好者，最近在對(duì)世界的人口進(jìn)行考查，收集了若干資料，我從皮特手中拿過(guò)來(lái)，今天與同學(xué)們結(jié)合課本與資料進(jìn)行分析匯總，希望大家對(duì)《世界人口及分布》有深刻的了解與掌握。[迷你句子網(wǎng) jz139.COM]

運(yùn)用情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)探究欲望。
講授新課
世
界
人
口
的
增
長(zhǎng)
世界人口的增長(zhǎng)
一、世界人口增長(zhǎng)曲線圖（先教學(xué)生如何讀懂曲線圖）
1.不同時(shí)期，世界人口增長(zhǎng)速度有什么不同？（18世紀(jì)前和20世紀(jì)后對(duì)比）
2.目前世界人口超過(guò)了多少億？小結(jié)：世界人口增長(zhǎng)速度在加快。二、世界人口增長(zhǎng)示意圖：
1.計(jì)算世界人口每增加一個(gè)10億各用了多少年？
2.分析數(shù)值變化有何規(guī)律，說(shuō)明什么問(wèn)題？
小結(jié)：世界人口每增長(zhǎng)10億所需的時(shí)間越來(lái)越短，充分說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度在加快。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)的速度與哪些因素有關(guān)呢？
三、大屏幕：“人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率表格統(tǒng)計(jì)圖”
屏幕顯示三率關(guān)系進(jìn)行總結(jié)：出生率減去死亡率，就是自然增長(zhǎng)率。
1.計(jì)算缺失的三率，給四國(guó)排隊(duì)。
2.尼日利亞和意大利的人口自然增長(zhǎng)率說(shuō)明什么問(wèn)題？
四、屏幕顯示“各大洲人口自然增長(zhǎng)率”
了解各大洲的人口增長(zhǎng)速度有什么不同？找出人口自然增長(zhǎng)率最高的大洲和最低的大洲。
談如何讀懂增長(zhǎng)曲線圖。
從圖上時(shí)間段的曲線直觀判斷。
快速計(jì)算，答案填在課本表格中。
交流總結(jié)
學(xué)生看書(shū)，小組討論交流。
學(xué)生完成表格填寫(xiě)內(nèi)容。
總結(jié)發(fā)現(xiàn)
根據(jù)公式快速計(jì)算，交流答案
屏幕顯示，學(xué)生一一瀏覽，對(duì)比找出人口增長(zhǎng)速度最快的最慢的大洲來(lái)。
先讓學(xué)生整體感知人口增長(zhǎng)曲線圖，再分別設(shè)計(jì)小問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析。
人
口
的
分
布
人口的分布
五、“世界人口分布圖”：
1.了解人口密度，并進(jìn)行計(jì)算。
2.世界上哪些地區(qū)人口稀少？為什么？
教師小結(jié)
干旱、濕熱、高緯度和高原山地區(qū)，自然條件惡劣（干、濕、兩極、高原山地），人口稀少。
3.世界上哪些地區(qū)人口稠密？原因？（從自然條件和經(jīng)濟(jì)條件分析）
教師小結(jié)：
自然條件優(yōu)越（位于中低緯度的近海的平原地區(qū)）同時(shí)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越（亞洲農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，歐洲和北美洲工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)），所以人口稠密。
看清圖例，找出最稀疏的黃色區(qū)域，小組合作分析原因。
根據(jù)圖例，圖上找出四大人口稠密區(qū)，屏幕指說(shuō)交流并分析原因。
本框題是本課重點(diǎn)，教學(xué)中主要設(shè)置兩個(gè)大問(wèn)題，找出分布區(qū)并分析原因。
分布的原因，學(xué)生分析有難度，結(jié)合圖片以使學(xué)生形象掌握。
人
口

問(wèn)

題
人口問(wèn)題：
六、人口爆炸資料：
1.世界人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)哪些問(wèn)題？（對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題），應(yīng)該如何做？
小結(jié)：吃住行、自然資源破壞與消耗，環(huán)境污染、就業(yè)等方面分析。…
實(shí)行有計(jì)劃的生育，控制人口增長(zhǎng)速度。如中國(guó)，印度。
2.人口增長(zhǎng)過(guò)慢會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？如何解決？（資料顯示）
采取鼓勵(lì)生育政策。如法國(guó)給子子女家庭發(fā)放補(bǔ)貼，使之享受各種津貼。
3.鄉(xiāng)村人口為什么大量向城市遷移？對(duì)城市發(fā)展會(huì)產(chǎn)生哪些影響？如何解決？
利：支援城市建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
弊：住房擁擠交通擁擠
垃圾污染治安混亂
通過(guò)政府行為加以調(diào)控；大力興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；保護(hù)和治理城市環(huán)境（實(shí)行社區(qū)管理）等。
領(lǐng)略驚人的數(shù)字
各小組至少說(shuō)出一條人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題。
根據(jù)圖片說(shuō)出人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的各方面問(wèn)題
從閱讀材料中獲取答案。
結(jié)合身邊生活分析遷移原因，對(duì)城市的影響至少寫(xiě)出一條來(lái)，班上交流。

數(shù)字吸引學(xué)生的注意力。
人口問(wèn)題從三方面進(jìn)行：過(guò)快、過(guò)慢，鄉(xiāng)村人口涌入城市，一一進(jìn)行分析，并提出解決措施。
過(guò)慢以學(xué)生年齡難以分析出來(lái)，只要求結(jié)合課本了解即可。
人口遷移學(xué)生可用身邊的實(shí)例來(lái)說(shuō)明。
課堂總結(jié)
本堂課我們和皮特一起對(duì)世界人口的增長(zhǎng)、分布、人口問(wèn)題三方面做了細(xì)致了解。我們?nèi)祟?lèi)必須要控制自己的數(shù)量，做到有計(jì)劃的生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。
學(xué)生談收獲
給學(xué)生自由發(fā)言機(jī)會(huì)，培養(yǎng)知識(shí)梳理能力。

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七年級(jí)上冊(cè)地理《世界的宗教》學(xué)案新人教版

七年級(jí)上冊(cè)地理《世界的宗教》學(xué)案新人教版

●教的地位和作用
《世界的宗教》是七年級(jí)地理課本上冊(cè)第四章第二節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，即可對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化，又可為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，此外，本節(jié)知識(shí)又與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)和科學(xué)研究有著密切的關(guān)系，所以學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
●學(xué)情分析
七年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)七大洲、四大洋的分布，學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地圖的知識(shí)，但缺乏對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)，查圖速度和能力還有一定差距，需要教師適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并且學(xué)生視野不夠開(kāi)闊，對(duì)宗教分布及宗教習(xí)慣雖有一定了解，但并不多，應(yīng)采用多樣化、情趣化的方式加以引導(dǎo)。
●設(shè)計(jì)理念
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的基本理念，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，利用已有的知識(shí)和能力，通過(guò)讀圖分析、自主學(xué)習(xí)、交流演繹等方式，使學(xué)生了解世界宗教的差異，并尊重世界各國(guó)的宗教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1.知道世界三大宗教，記住人數(shù)最多的宗教。2.閱讀材料說(shuō)出世界三大宗教的主要分布地區(qū)及他們的建筑特色。

過(guò)程與方法：結(jié)合地圖通過(guò)舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)的宗教信仰。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)唯物史觀，樹(shù)立無(wú)神論觀念，理解并尊重宗教信仰的差別。
●教學(xué)重、難點(diǎn)及解決策略
重點(diǎn)：世界的宗教及其主要分布地區(qū)。
難點(diǎn)：形成世界宗教分布的空間觀念。
解決策略：從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，利用已有的知識(shí)和能力，有效運(yùn)用多媒體，通過(guò)讀圖分析、自主學(xué)習(xí)、交流演繹等方式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
●教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入新課
請(qǐng)大家欣賞一段視頻
（播放視頻）
古時(shí)候，人們看到某些自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，不知道是怎么回事，就認(rèn)為是神的意志，于是就產(chǎn)生了宗教，這節(jié)課我們就來(lái)一同了解一下。
設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、我讀我思自學(xué)整理
教師要求：同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用教材、教師提供的導(dǎo)學(xué)案、資源包進(jìn)行自學(xué)。
（學(xué)生自學(xué)）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
三、我行我秀交流演繹
活動(dòng)一：我是小老師
同學(xué)們選取自己了解的一方面或幾方面知識(shí)結(jié)合教師的課件給大家講解。
基礎(chǔ)加油站：
世界三大宗教產(chǎn)生地區(qū)與主要分布地區(qū)表
三大宗教
產(chǎn)生地區(qū)
分布地區(qū)
基督教
亞洲的西部
歐洲、美洲和大洋洲
伊斯蘭教
阿拉伯半島
亞洲的西部和東南部、非洲的北部和東部
佛教
創(chuàng)始于古印度，后傳入亞洲
亞洲的東部和東南部
興趣拓展廳
先讓學(xué)生選擇你感興趣的問(wèn)題介紹給大家，教師課件配合。
（教師介紹音樂(lè)和身邊的宗教并出示我們身邊的宗教場(chǎng)所資料）
問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)
同學(xué)們自由提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，其他同學(xué)扮演新聞發(fā)言人進(jìn)行講解，大家都不會(huì)的問(wèn)題，教師協(xié)助講解。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生表達(dá)和表演的空間，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
活動(dòng)二：你爭(zhēng)我辯
辯題：對(duì)待宗教的態(tài)度。甲方觀點(diǎn)：應(yīng)該反對(duì)，乙方觀點(diǎn)：應(yīng)該支持，讓學(xué)生自由辯論。
（教師出示宗教發(fā)展積極健康的和負(fù)面的新聞。）
教師總結(jié)：我們的態(tài)度是尊重宗教信仰，崇尚真理科學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生辯證地思考問(wèn)題，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
四、我練我思鞏固提高
1.教師采訪學(xué)生的收獲。
2.課堂反饋學(xué)習(xí)效果。
（學(xué)生抽簽回答老師準(zhǔn)備好的問(wèn)題）
問(wèn)題：
（1）世界第三大宗教是（基督教、伊斯蘭教、佛教）
（2）世界上信仰人數(shù)最多的宗教？（基督教）
（3）伊斯蘭教產(chǎn)生于（阿拉伯半島）
（4）哪種宗教的教徒被稱(chēng)為穆斯林（伊斯蘭教）
（5）創(chuàng)始于古印度的宗教是（佛教）
（6）每個(gè)禮拜日都去教堂做禮拜的教徒信仰（基督）教
（7）泰國(guó)的國(guó)教是（佛教）
（8）阿拉伯人信仰（伊斯蘭教）
（9）我國(guó)的回族多信仰（伊斯蘭教）教，還叫（清真教）（回教）
（10）歐洲居民主要信仰（基督教）
（11）阿城的清真寺是那種宗教的建筑？（伊斯蘭教）
（12）《巴黎圣母院》反映的內(nèi)容與哪種宗教習(xí)俗有關(guān)嗎？（基督教）
（13）你能確定出《穆斯林的葬禮》反映的內(nèi)容與哪種宗教習(xí)俗有關(guān)嗎？（伊斯蘭教）
（14）下列地理現(xiàn)象分別和哪種宗教習(xí)俗有關(guān)。A.喝臘八粥（佛教）B.做禮拜、彌撒、洗禮（基督教）C.生活中形容一個(gè)人的飲食習(xí)慣或潔身自好用語(yǔ)“你真清真！”（伊斯蘭教）
（15）我們身邊有沒(méi)有信仰宗教的人？他們信仰什么教？（基督教佛教）
（16）唐僧去西天取的哪種宗教的經(jīng)？（佛教）
（17）我國(guó)一些有和尚或尼姑的廟宇屬于哪個(gè)宗教？（佛教）
（18）十字架是哪個(gè)宗教的標(biāo)志（基督教）
（19）除課文中所講的宗教外，你還能說(shuō)出其他宗教名稱(chēng)嗎？（道教、猶太教等）
設(shè)計(jì)意圖：突出和再現(xiàn)本節(jié)課重點(diǎn)，有效檢查和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
五、總結(jié)期望
同學(xué)們，無(wú)論你有沒(méi)有信仰有何種信仰，我們都要彼此尊重，因?yàn)槲覀兊淖谥际窍嗤模蔷褪窍Ｍ覀児餐瑩碛械氖澜绯錆M(mǎn)真、善、美。
（播放音樂(lè)《真善美的小世界》和同學(xué)們齊唱）
設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)性的總結(jié)不僅再次點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)的價(jià)值，而且寄予了老師的期望。
六、課后作業(yè)
同學(xué)們把本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容遍成歌詞，用《真善美的小世界》的曲子唱出來(lái)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)地理《世界的語(yǔ)言和宗教》學(xué)案新人教版

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級(jí)上冊(cè)地理《世界的語(yǔ)言和宗教》學(xué)案新人教版”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

七年級(jí)上冊(cè)地理《世界的語(yǔ)言和宗教》學(xué)案新人教版

●設(shè)計(jì)理念
根據(jù)《義務(wù)教育初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，利用已有的知識(shí)和能力，通過(guò)讀圖分析、小組討論、合作探究等方式，使學(xué)生了解世界語(yǔ)言和宗教的差異，并尊重世界各國(guó)的語(yǔ)言和宗教，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情懷，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言（漢語(yǔ)）和使用范圍最廣的語(yǔ)言（英語(yǔ)）。
2.知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。
能力目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖，說(shuō)出世界主要語(yǔ)言的分布地區(qū)，并能夠用表格或其他方式表達(dá)出來(lái)。
2.閱讀材料，說(shuō)出世界三大宗教的主要分布地區(qū)及他們的建筑特色。
3.舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)唯物主義觀念，理解并尊重宗教信仰的差別。
●教學(xué)重點(diǎn)
世界主要語(yǔ)言和宗教及其主要分布地區(qū)。
●教學(xué)難點(diǎn)
形成世界主要語(yǔ)言和宗教分布的空間觀念。
●教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生搜集有關(guān)宗教的資料。
●教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
●教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
修正
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，我們與世界各國(guó)的交往越來(lái)越頻繁。為了加強(qiáng)與世界各國(guó)的友好往來(lái)，我們有必要了解一些世界的語(yǔ)言和宗教的有關(guān)知識(shí)。
二、新課教學(xué)
（一）世界的語(yǔ)言
板書(shū)：一、世界的語(yǔ)言
教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在正在使用的是什么語(yǔ)言？除了我們使用的語(yǔ)言外，你能說(shuō)出世界上還有其他什么語(yǔ)言嗎？
大家列舉了很多語(yǔ)言，那么世界上到底有多少種語(yǔ)言呢？請(qǐng)看課本84頁(yè)閱讀材料。
多媒體展示課本84頁(yè)圖4.12不同的語(yǔ)言文字。
小結(jié)板書(shū)重點(diǎn)：聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。
世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，使用范圍最廣的語(yǔ)言是英語(yǔ)。
多媒體展示：世界主要語(yǔ)言的分布圖
漢語(yǔ)不僅是使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，而且漢語(yǔ)和漢字還是世界上最科學(xué)、最優(yōu)美的語(yǔ)言和文字之一。漢字書(shū)法是高雅的藝術(shù)品。那么漢語(yǔ)除了在我國(guó)使用以外，你知道還有哪些國(guó)家和地區(qū)使用？請(qǐng)?jiān)凇笆澜缯蔚貓D”上找出這些國(guó)家和地區(qū)。
拓展延伸：怎樣使?jié)h語(yǔ)的分布更廣？
同學(xué)們，全世界有60多億人，這些人說(shuō)著不同的語(yǔ)言，生活在不同的地區(qū)。在科學(xué)技術(shù)落后的過(guò)去，人們無(wú)法解釋超自然的現(xiàn)象，于是便產(chǎn)生了對(duì)超自然現(xiàn)象的崇拜，后來(lái)便產(chǎn)生了宗教。那么世界主要宗教有哪幾種？它們的起源地、起源時(shí)間、主要分布區(qū)、典型建筑各是什么？請(qǐng)同學(xué)們讀書(shū)討論，列表完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
拓展延伸：你能舉例說(shuō)出某些國(guó)家或民族的宗教信仰和使用的語(yǔ)言嗎？
三、課堂小結(jié)
學(xué)生活動(dòng)：談各自的收獲和感想。
四、課后作業(yè)
讀漫畫(huà)“求神不如求人”，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
自由發(fā)言，列舉出知道的語(yǔ)言。
推舉一名同學(xué)閱讀84頁(yè)閱讀材料，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并搶答自己聽(tīng)到的主要問(wèn)題。例如，世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，使用范圍最廣的語(yǔ)言是英語(yǔ)等。
看看你會(huì)說(shuō)的有哪些？比一比誰(shuí)說(shuō)的好。
思考為什么課本列舉了這些語(yǔ)言？
開(kāi)展小組競(jìng)賽：讀圖，小組合作完成以下表格并在全班交流。
語(yǔ)言
主要分布地區(qū)
漢語(yǔ)
英語(yǔ)
俄語(yǔ)
法語(yǔ)
西班牙語(yǔ)
阿拉伯語(yǔ)
推舉一名同學(xué)到講臺(tái)上指圖說(shuō)出這些國(guó)家和地區(qū)。
小組討論派代表發(fā)表建議。
宗教名稱(chēng)
產(chǎn)生地區(qū)
分布地區(qū)
典型建筑
佛教
基督教
伊斯蘭教
毛遂自薦，向大家介紹自己所了解的國(guó)家的語(yǔ)言和宗教，并在地圖上指出這些國(guó)家。

七年級(jí)地理上冊(cè)《世界氣候類(lèi)型的分布》學(xué)案分析

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“七年級(jí)地理上冊(cè)《世界氣候類(lèi)型的分布》學(xué)案分析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

七年級(jí)地理上冊(cè)《世界氣候類(lèi)型的分布》學(xué)案分析

一、教材
本節(jié)內(nèi)容選自人教版《地理》教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)，是對(duì)世界氣候和降水的進(jìn)一步系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，也為進(jìn)一步探討氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響做好了知識(shí)準(zhǔn)備。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度較大，但是對(duì)生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，為后面學(xué)習(xí)主要地區(qū)和國(guó)家奠定了基礎(chǔ)，在全書(shū)中具有非常重要的地位。
二、說(shuō)學(xué)情
中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
此外，同學(xué)們見(jiàn)多識(shí)廣，很多同學(xué)去過(guò)世界各地旅行，對(duì)世界氣候地區(qū)差異有著豐富的感性認(rèn)識(shí);同時(shí)前面兩節(jié)內(nèi)容個(gè)“氣溫的變化和分布”、“降水的變化與分布”學(xué)得很扎實(shí)，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布地區(qū);
2.能夠用地理術(shù)語(yǔ)描述主要?dú)夂蝾?lèi)型的特征。

通過(guò)對(duì)世界氣候分布圖的分析，聯(lián)系舊知，探究世界氣候分布規(guī)律，提高學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、綜合分析問(wèn)題的能力和知識(shí)遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

感受到自然界豐富多彩、地區(qū)差異顯著，同時(shí)又是有規(guī)律可循的，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣和愿望，學(xué)會(huì)用“地理眼”欣賞我們生活的世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和地理素養(yǎng)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)

世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布

分析各類(lèi)型氣候的特征
五、教學(xué)方法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師教授為輔，學(xué)習(xí)活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥在后”的原則，我將采用學(xué)生參與程度高的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)、探究式教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主合作學(xué)習(xí)精神。

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，七年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力還不高，我將著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的能力，掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法;培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力，使學(xué)生能用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)某一問(wèn)題的含義。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：多媒體播放《小河公主》的考古視頻片段。

小河公主的尸體為什么歷經(jīng)四千年仍保存完好，且面部笑容清晰可見(jiàn)美麗無(wú)比?這和氣候有關(guān)系嗎?我們這里的氣候有沒(méi)有可能發(fā)現(xiàn)這樣的干尸呢?
設(shè)計(jì)意圖：第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣和探究欲望。通過(guò)對(duì)地理問(wèn)題的質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生思考，自然而然進(jìn)入對(duì)氣候的學(xué)習(xí)。
(二)新課教學(xué)
1.氣候差異
呈現(xiàn)圖片：世界氣候類(lèi)型分布圖

問(wèn)題引導(dǎo)：濟(jì)南和新疆的氣候類(lèi)型一樣嗎?分別是什么氣候類(lèi)型?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生讀圖回答，讓學(xué)生關(guān)注到世界各地氣候類(lèi)型分布存在很大的差異，從而進(jìn)入對(duì)世界氣候類(lèi)型分布的學(xué)習(xí)。
2.氣候分布
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：
①在上圖中描出赤道、南北回歸線、30°和60°緯線、南北極圈。
②根據(jù)上圖說(shuō)出熱帶、溫帶和寒帶的氣候類(lèi)型
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描圖、指圖，引導(dǎo)學(xué)生正確讀圖。
③連線：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖連線，讓學(xué)生既明確各地氣候類(lèi)型的分布規(guī)律，又化解了難點(diǎn)，同時(shí)教師可以了解學(xué)生讀圖的能力及其存在的問(wèn)題，把握教學(xué)進(jìn)程。
活動(dòng)設(shè)計(jì)二：
①以小組為單位設(shè)計(jì)圖例，在下圖中繪制出世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的主要分布地區(qū)。(要求每位學(xué)生都要參與繪制，其他小組成員監(jiān)督糾錯(cuò)，并且看哪個(gè)小組繪制得清晰美觀)
②小組展示繪圖，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)化讀圖，并通過(guò)動(dòng)手繪圖落實(shí)。展示評(píng)價(jià)可增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，通過(guò)評(píng)價(jià)其他小組的作品發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)勢(shì)和不足，利于學(xué)生的進(jìn)步和對(duì)知識(shí)的落實(shí)。
3.氣候特征
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：
展示圖片：

問(wèn)題引導(dǎo)：
①山東和新疆的氣候類(lèi)型一樣嗎?分別是什么氣候類(lèi)型?
②為什么新疆的溫帶大陸性氣候地區(qū)能夠完好的保存干尸，而我們濟(jì)南的溫帶季風(fēng)氣候地區(qū)不行呢?你能根據(jù)上圖分析原因嗎?
③你能說(shuō)出這兩種氣候的特征?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生答疑解惑，了解氣候的兩大組成要素是氣溫和降水，知道描述氣候特征就從氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行描述的。

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：
①連線：將下列氣候類(lèi)型與相對(duì)應(yīng)的氣候特征連接起來(lái)

②歸納
對(duì)氣溫的描述：月均溫高于——℃，為高溫;月均溫低于——℃，為寒冷;月均溫在——℃之間——為溫和。
對(duì)降水的描述：月降水量大于——mm，為多雨，月降水量在——mm之間，為少雨(濕潤(rùn));月降水量小于——mm，為干燥。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖正確描述氣候特征是學(xué)習(xí)氣候的一大難點(diǎn)。連線可以引導(dǎo)學(xué)生觀察各氣候特征的定性描述與氣溫曲線和降水柱狀之間的關(guān)系，降低了學(xué)習(xí)難度;再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析歸納，讓學(xué)生明確定量與定性描述的關(guān)系，能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言看圖描述氣候特征，有效的突破了難點(diǎn)。