小學(xué)語文微課教案

山青青。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“山青青”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 會寫田字格里的四個生字。

2. 正確認(rèn)讀十個生字。

3. 在寫字過程中，初步認(rèn)識新筆畫豎折，橫折撇。

4. 借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握山，水，田，雨四個生字的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助拼音正確朗讀，盡量做到有感情。

教學(xué)過程：

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入

1. 同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€特別美的地方。那里呀，山清水秀，鳥語花香，和風(fēng)細(xì)雨，晴空萬里，你們想不想去呀？

2. 引入課題：這么美的地方名字就叫《山青青》

3 .齊讀課題：你們是不是有些迫不及待了，就讓我們登上旅游之船一起去吧，山青青又告訴我們說美麗的地方就有美麗的詩，因?yàn)檠剑驮谠娎锩妗＃ㄓ妹赖脑~語激發(fā)學(xué)生美的想像，并用導(dǎo)游的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

（二）初讀感悟，識字正音

1. 聽課文錄音，你覺得山青青里面都有哪些美麗的景物。

（山，水，鳥，樹，草，山花，苗，春風(fēng)，春雨）

2. 你們說的這些都是淘氣的生字寶寶，要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀？趕快用圓圈把它們捉住吧。

正字音。

（捉迷藏是小朋友喜歡的游戲，用它引導(dǎo)學(xué)生識字，使學(xué)生產(chǎn)生識字樂趣）

（三）檢查自學(xué)情況。

1. 出示生字詞卡片：指名讀，齊讀，開火車讀（我們的生字寶寶終于和我們交朋友了）

2. 再讀課文，注意把寶寶們的字音讀準(zhǔn)，要不加字，不漏字。

3. 指名互相評讀，（感受大自然的美）

過渡：我們終于可以下船了，讓我們?nèi)秤蚊谰鞍伞?/p>

（四）再讀課文，感悟意境

1. 自我欣賞地讀，用你喜歡的語氣，并用橫線畫出景物

2. 閉上眼睛，把你最喜歡的景物在頭腦中描繪描繪。

3. 交流描繪的結(jié)果。

4. 這地方真美呀，我都不想走了，我們把它畫下來帶回去好不好？

5. 有感情地朗讀，背誦課文

（五）總結(jié)全文，感悟升華

1. 我們游覽了這么美的地方，你們想不想說點(diǎn)什么呀？

2. 回家念給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.上節(jié)課，我們游覽了山青青這個美麗的地方，請同學(xué)們展示一下你們的繪畫好嗎

2.指名有感情的朗讀。

3.這么美的春天，你們能不能美美地把課文背一背？

二、識字樂園

1. 那些生字寶寶們又來和我們做游戲了，出示生詞卡片輪流讀。

2. 說一說你們用什么好方法記住它們，可以編成小兒歌，如早有苗頭；還可以字謎記憶，如：田：橫看三，豎看三，寫下來，不是三。

3. 指導(dǎo)書寫www.lvshijia.net

（1）學(xué)生說一說學(xué)過的筆畫。

（2）老師在田字格中范寫，學(xué)生邊說邊書空。

（3）你覺得哪個字值得大家注意，互相提醒提醒。

（4）學(xué)生書寫。

4. 互相欣賞點(diǎn)評。

三、布置作業(yè)

1.把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的小積累里。

2.有感情地把課文讀給你喜歡的人聽。

精選閱讀

《山青青》同步練習(xí)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《山青青》同步練習(xí)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

山青青

班級姓名

一、把下列詞語和對應(yīng)的拼音連線。

mngjiolǜmngmngyshēngshēngxioyngyng綠蒙蒙鳴叫笑盈盈一聲聲

二、組詞。

花()()草()()叫()()苗()()青()()朵()()

三、照樣子，寫出四個這樣的詞語。

笑盈盈

_________

_________

_________

_________

四、按課文內(nèi)容填空。

_______青青，_______青青，_____________________一聲聲。

_______青青，_______青青，_____________________笑盈盈。

_______青青，_______青青，_____________________綠蒙蒙。

五、你還能寫出哪些帶艸頭的字?

草__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

《山青青》教學(xué)實(shí)錄

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“《山青青》教學(xué)實(shí)錄”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一教學(xué)目標(biāo)

1：認(rèn)識種糊降三個多音字和瘡蓮肘等生字，理解糊一物降一物念念有詞蕭條等詞語。

2：通過理解感悟重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感悟祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

3．正確流利有感情的朗讀課文。

二教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的重點(diǎn)詞句，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

三教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，讀熟課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

老師：課件

四教學(xué)實(shí)錄

板書課題，設(shè)問：看到這個題目特別是青青這個詞語你想到什么？

生1：我想到青青的荷葉

師：誰能把青青換個詞語？

生：我想到翠綠的荷葉。

師：翠綠這個詞用的真美，假如能用兩個翠綠就更美了。

生：我想到翠綠翠綠的荷葉。

師：除了荷葉的顏色你還想到其他的嗎？

生：我想到圓圓的荷葉

師：圓圓的荷葉像什么?。?/p>

生1：圓圓的荷葉像撐開的雨傘。

生2：圓圓的荷葉像玉盤。

師：這樣翠綠翠綠的，像玉盤一樣的荷葉你喜歡嗎？

生：喜歡

師：帶著你的想象再讀一下題目。

師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，字詞都認(rèn)識嗎？誰來讀讀這幾個詞語？

種藕種下去糊到胳膊肘一物降一物

師：自己練習(xí)讀

生1：認(rèn)讀

師：老師沒教，幾個多音字的讀音都讀準(zhǔn)了。指著一物降一物前面的一物問：前面的一物指什么?。?/p>

生：荷葉

師：那后面的一物呢？

生：孩子頭上的瘡

師：誰能連起來說說詞語的意思

生：荷葉能治孩子頭上的瘡。

師：再看下面幾個詞語：生瘡剪蓮蕭條

師：指名讀。指出瘡是個翹舌音，齊讀詞語。

師：青青的蓮葉怎么就蕭條了呢？同學(xué)們試著用上（生瘡剪蓮蕭條）這幾個詞語，概括一下文中感動你的那件事。

生：一位母親抱著頭上生瘡的孩子，在祖母門前探頭

師：這個去掉不要

生：一位母親抱著頭上生瘡的孩子，向祖母要蓮葉。祖母剪下一枝最大的送給她。

師：后來呢？

生：后來還經(jīng)常給她送蓮葉，孩子頭上的瘡好了，蓮葉卻蕭條了。

師：說的很完整，事情的原因，經(jīng)過，結(jié)果都說清楚了。老師想知道這件事情為什么讓你如此感動呢？

生2：因?yàn)樯徣~是祖母特別喜歡的

師：誰能把剛才兩個同學(xué)說的連起來說一說啊？

生：雖然祖母非常的喜歡蓮葉，可是當(dāng)生瘡的孩子的母親向她討荷葉的時候，她還是毫不猶豫的剪下一枝給她，后來還經(jīng)常給她送去，結(jié)果孩子的病好了，蓮葉卻蕭條了。

師：老師認(rèn)真聽了剛才同學(xué)的發(fā)言，聽出來這篇課文主要寫了：祖母愛蓮和送蓮兩件事情。（板書愛送）

蓮

師：自由朗讀課文第2至4自然段，用劃出最能表現(xiàn)祖母喜愛蓮葉的句子。一會讀給大家聽。

生1：河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。

師：老師發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校大門前有一條河，（生梳洗河）河里那又黑又臭的泥就是河泥，這樣的泥祖母是怎樣做的??？你感受到什么??？

生：我感受到祖母很喜歡荷葉

師：帶著你的感受再讀一下這句話。生讀得比剛才有感情多了。

生2：隔年的種藕早已挑好，祖母自己一枝枝種下去，弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。

師：老師要表揚(yáng)這個同學(xué)，這句話是整篇課文中多音字和生字最多的一句話，他居然把字音都讀準(zhǔn)了，誰能像他這樣也讀一下這句話？

生3：打算讀

師：仔細(xì)聽這個同學(xué)讀，看一看哪個詞觸動了你的心？生讀

生4：早已

師：有多早啊你往前看看？

生4：隔年說明早了一年

師：你能不能把早讀出來呢？

生4：讀

師：我聽早了不夠一年，也就幾個星期。

生4再讀

師：還不夠早，也就早了幾個月

生4再讀早已讀得特別長，還搖晃著頭

師：這才是早了整整一年啊。齊讀。還有哪個詞語打動了你的心呢？

生5：一直糊到胳膊肘

師：誰能把糊換個詞語？

生6：粘

師：還有嗎？

生7：粘（nian）

師：nian是物體的一種屬性，當(dāng)動詞的時候讀ZHAN。同學(xué)們想一想，胳膊上粘一點(diǎn)污泥叫糊嗎？

生：不叫

師：那粘多少才叫糊呢？

生8：粘滿

師：半條胳膊粘滿又臟又臭的污泥，你的心里會怎樣？師看到一女生用手在鼻子邊扇，問你為什么這樣做？

生：太臭臉上有討厭的神色

師：這老師就不明白了。同學(xué)們看一看文中插圖。祖母的臉上怎么還掛著笑呢？

生：因?yàn)樽婺负芟矚g蓮葉，所以做這樣又臟又累的活也不覺得臟和累

師：誰能把你的這種感受讀出來。注意讀好剛才打動過你的詞語

生讀：讀得有聲有色

師：出示句子：到了小荷葉快要冒尖的時候，老太太就守著荷花缸不讓孩子們靠近，說是人呼出的熱氣會讓小葉蔫了。

有沒有畫這句話的呢？這句話老師課前讀過幾十遍，始終有一個問題弄不明白？觀察孩子的表情，問一學(xué)生你想知道什么啊？

生：老師你什么問題弄不明白??？

師：想不想知道啊？先猜一猜

生1:老太太為什么守著荷花缸？

師：指著幻燈片說，他是對這半句話進(jìn)行了質(zhì)疑。

生2：人呼出的熱氣怎么會讓小葉蔫了？

師：指著幻燈片說，這個同學(xué)是對這個意思提出疑問？

生3：小荷葉還沒冒尖祖母為什么守著？

師：你怎么知道小荷葉還沒冒尖呢？

生3：到了小荷葉快要冒尖的時候，快要說明還沒冒尖呢？

師：是啊，這就是一直困擾老師的問題啊。自己讀一讀，看一看誰能幫老師解決了這個問題。

生4：祖母是擔(dān)心小荷葉冒尖的時候她不在，孩子會損傷小荷葉。

師：你能不能讀出祖母的擔(dān)心呢？

生：繪聲繪色的讀了這句話。

師：祖母此時還會有什么心情呢？

生5：祖母此時可能是興奮的。因?yàn)樗煲吹阶约合矚g的小荷葉了。

師：你也讀一讀，讀出祖母的興奮。

生6：祖母此時是著急的。因?yàn)樗肟煲稽c(diǎn)看到自己喜歡的小荷葉。

師：你能不能讀出這份著急呢？

生：讀

還有幾個同學(xué)發(fā)言，師：是啊，祖母心情復(fù)雜的守著荷花缸，一個小時過去了，荷葉沒有冒尖。兩個小時過去了，荷葉還是沒有冒尖。就這樣過去了一天，兩天，三天直到有一天祖母突然發(fā)現(xiàn)荷葉冒尖了，她會怎樣呢？

生1：很高興

生2：很激動興奮

師：找一找有關(guān)的句子，你從哪里讀出祖母的興奮，激動呢？

生3：讀祖母卻是一臉欣喜

師：是啊，所有的高興都寫在了臉上啊。還有其他的嗎？

生4：就像看一個新生的孫子

師：當(dāng)讀祖母臉上的表情，眼中神情的時候慢一些，讓聽者能想象得到。

生5：有感情的讀完句子。

師：看來從種荷到荷花盛開，無不滲透著祖母的愛。怎能不讓我感動呢？更讓我感動的是什么呢？默讀第5－7自然段，畫出最讓你感動的句子。

生：看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。

師：這句話為什么讓你如此感動？

生：因?yàn)樽婺阜浅５南矚g蓮葉，可是為了孩子的病卻剪下一枝最大的蓮葉。

師：我要表揚(yáng)這個同學(xué)，他交給我們一個重要的讀書方法，就是聯(lián)系上文祖母喜歡蓮葉的部分來讀本句話，不過一個詞語用錯了，把因?yàn)榭墒菗Q成盡管可是就更好了。

師：板書盡管可是

生：重新完整通順的說了剛才的話。

師：誰能也用上這個詞語說說這句話中讓你感動的地方呢？

生2：盡管祖母很喜歡荷葉，可是為了孩子的病卻趕快剪下一枝最大的荷葉。

師：你知道祖母為什么剪最大的荷葉嗎？

生2：猶豫

師：最大的荷葉入藥的話生2

：病好的快

師：剛才的同學(xué)只關(guān)注了祖母剪荷葉的動作，我們要通過動作走進(jìn)祖母的內(nèi)心。想一想祖母此時剪荷葉的心情是怎樣的呢？再讀一下這句話。

生：是毫不猶豫的

師：從哪里看出來的??？

生：趕快

師：解釋一下

生：假如心情猶豫的話就不會走那么快，看出祖母此時很著急。

師：你能讀出這種心情嗎?

生：讀

師：還從哪里看出毫不猶豫的剪得呢？

生2：咔的一聲

師：解釋一下

生2：咔的一聲說明聲音大，用的力氣大，猶豫就不會用這么大的力氣。

師：了不起啊，這個同學(xué)不但有一雙會讀書的眼睛，還有一對會讀書的耳朵，你能把咔的一聲送進(jìn)句子讀一讀嗎？

生2：讀得聲情并茂

師：同學(xué)們想一想：祖母剪下的僅僅是一枝最大的荷葉嗎？

生1：不是是他對孩子的愛

生2：是自己過去的辛苦

師：自己千辛萬苦種出的荷葉就這樣剪下來了，她不后悔嗎？（生搖頭）讀下面的句子哪里看出不后悔？

生：每隔幾天，她就要給那個生病的小孩剪幾枝荷葉，荷花缸里也就越來越蕭條。

師：你知道什么樣的荷葉叫蕭條嗎？

生：發(fā)黃快死了

師：出示蕭條的一缸荷葉，看到這樣的荷葉我們就想起蕭條這個詞。面對這樣一缸蕭條的荷葉你想對祖母說什么呢？

生：祖母你真是太偉大了

生2：祖母你就不后悔嗎？

師：祖母后悔嗎？看一看下面的句子找一找答案

生：卻念念有詞地說：真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。

師：從哪些詞語看出祖母不后悔呢？

生：罷了

師：你能不能換個詞語呢？

生：算了

師：還有嗎？

生：念念有詞

師：你能不能也換個詞語？生猶豫，師自己對自己說叫

生：自言自語

師：同學(xué)們看大用場這個詞語指的是什么?。?/p>

生：給孩子治病

師：聽話要聽音，大用場這個詞的言外之意是什么啊？

生：和給孩子治病相比其他的都是小事。

師：看到自己千辛萬苦種出的蓮葉就這樣蕭條了。聽到的卻是這樣令人感動的話，此時你可能有更多的話想對祖母說是嗎？

生：點(diǎn)頭

師：我們什么也不說，再恭恭敬敬的讀一下祖母的言行。

師生配合讀

師：雖然祖母對荷葉是百般憐愛，可是為了孩子的病他卻：

生------------趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。

師：不僅如此，而且

生每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來越蕭條。

師：一家人都覺得可惜了這一缸好荷葉，可您卻卻念念有詞地說：

生：真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。

思考：到底是祖母的什么感動了你呢？

生1：祖母的助人為樂的品質(zhì)感動了我

生2：祖母的善良的品質(zhì)感動了我

生3：祖母的慈悲的心感動了我

師：是啊就是因?yàn)樽婺傅纳屏疾派钌畹母袆恿宋覀兠恳粋€人，也是因?yàn)樽婺傅纳屏疾攀股徣~顯得更加的青翠。

再深情的讀一下課題。生再讀課題

課下作業(yè)：

1：把文章中你覺得寫得生動準(zhǔn)確的句子抄在采集本上。

2：寫一寫祖母給你的感受。

板書

愛

剪

蓮

《山青青》教材分析

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“《山青青》教材分析”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

山青青

教材分析本課是一首兒歌，寫的是春天來臨時大自然景色的變化。課文一共有三句，第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴；第二句寫的是草芽樹葉碧綠水靈，花開盈盈；第三句寫的是田地里禾壯苗青，勾畫出一派春天的景象。本課語言樸實(shí)，節(jié)奏簡明，結(jié)構(gòu)反復(fù)，疊詞疊句，瑯瑯上口，通俗易懂，充滿了童趣。

課文配有兩幅插圖，第一幅插圖畫的是綠色的樹，紅色的花，綠油油的田野；第二幅圖畫的是高山流水，小鳥雙飛。這兩幅插圖能幫助學(xué)生直觀感受春天的景物，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生對課文對春天的喜愛。

課后設(shè)計四道練習(xí)題。第一題是朗讀背誦課文，提出了讀背的要求。第二題著眼于把學(xué)生的思想感情與本課所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，既復(fù)習(xí)本課所學(xué)的內(nèi)容，又注意激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情，讓學(xué)生之間互相交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，還通過畫畫培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。第三題是按課文填空，可以檢驗(yàn)學(xué)生背誦課文和寫字的掌握情況。第四題是寫字練習(xí)，要學(xué)會書寫6個字，認(rèn)識1個部首。

教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，感受課文的韻昧，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想像能力。

《山青青》案例設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《山青青》案例設(shè)計，僅供參考，希望能為您提供參考！

教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)

建議學(xué)時數(shù):2學(xué)時

【內(nèi)容簡析】

這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話,第一句寫山、水、鳥;第二句寫樹、草、花;第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩畫相配,內(nèi)容生動,更富有想像力,讀起來瑯瑯上口,饒有趣味,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗。

【設(shè)計理念】

充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀,讀中成誦,讀中受到美的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“鳴、聲”等六個生字,會寫“叫、苗”等六個字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、在閱讀中積累語言,感受春天大自然的美麗。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。

難點(diǎn):從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、設(shè)置情景,引入課題

1、看圖說話。

屏幕顯示:山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景。看了這幅圖,你有什么感覺?你能用自己的話描述一下嗎?(也可看圖說話)

2、引入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)的?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

3、齊讀課題?？吹秸n題,你有什么感興趣的問題想提出來嗎

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞,多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來,然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙,再多讀幾次。

2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正錯音。

3、指名讀生字詞。齊讀,開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。

4、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字。

5、四人一小組,每人讀一遍課文,把句子讀通順。

6、指名讀全文;評讀。

三、再讀課文,讀中感悟

1、朗讀課文,你想怎么樣讀就怎么樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。

2、小聲讀課文,邊讀邊想:課文寫了哪些景物?用橫線畫出來。

3、你覺得哪些景物最美?請你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀,直到能把這一句話美美地讀出來為止。

4、指名讀、評讀。

5、聽錄音讀,閉上眼睛,你仿佛看到了什么畫面

6、再聽錄音,播放課件。

7?把課文美美地讀給你的同桌聽。

8?配樂誦讀課文。

9?指導(dǎo)背誦課文。

10?你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎

四、總結(jié)全文,布置作業(yè)?

1、讀了課文,你想說什么?現(xiàn)在,你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩;可以說幾句贊美春天的話……)

2、認(rèn)真、有感情地朗讀課文,背誦課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入?

1、上節(jié)課,小朋友們讀了課文,知道課文寫了哪些內(nèi)容

2、再放課件,邊看邊感受春天的美麗?？吹竭@么美的春天,你能不能美美地把課文背出來?

二、學(xué)習(xí)生字

1、屏幕顯示生字詞,拍著手掌有節(jié)奏齊讀。

2、去掉拼音讀生字詞,開火車讀。

3、自由認(rèn)讀生字,想想:你最快記住了哪些字?你是怎么樣記住它的

4、你能用哪個字來組詞或說一句話

5、觀察這幾個要求寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么

6、看老師在田字格中示范寫字,邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方,再自己動筆寫。

7、同桌互相交換欣賞所寫的字,說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí),還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)。

8、老師檢評。

三、布置作業(yè)

1、把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里。

《山青青》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《山青青》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會寫田字格里的4個生字,做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀10個生字。

3、在寫字過程中，初步認(rèn)識新筆畫豎折和橫折撇。

4、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

5、感悟詩歌內(nèi)容，品味其所描繪的意境。

過程與方法：

觀看春景圖，各抒己見，描述美麗的春天，興趣盎然地走進(jìn)文本；形式多樣，熟讀詩歌；小組合作，由易到難，識記生字；暢談所知，大膽想象，擴(kuò)充文本，感悟內(nèi)容；配樂感情誦讀文本，品味春風(fēng)、春雨、春色的美麗；自選方式，呈現(xiàn)文本，綜合實(shí)踐，課外延伸；合作探究，書寫實(shí)踐，提升能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

1激發(fā)孩子們熱愛春天、熱愛大自然的積極情感。

2培養(yǎng)孩子們熱愛生活、大膽嘗試、勇于實(shí)踐的精神。

3喜歡學(xué)語文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

策略方法：

提供美麗的春景圖，引領(lǐng)孩子們找尋春天的記憶，共同走進(jìn)美麗的春天；遵循由易到難、由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，美麗的春天讓孩子們循序漸進(jìn)地認(rèn)讀生字；鼓勵孩子們各抒己見，暢談所知，聆聽課文錄音，展開想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔；提供優(yōu)美的樂曲，促使孩子們淋漓盡致的表述出對春天的贊美與熱愛；創(chuàng)設(shè)廣闊的空間，讓孩子們自主選擇文本的呈現(xiàn)方式，促使每一個孩子在實(shí)踐活動中，更深入感悟地春天的美麗，抒發(fā)熱愛春天、熱愛大自然之真情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1計算機(jī)課件（春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂曲）；

2寫有山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠蒙蒙等詞語的小黑板；

3課文的錄音磁帶以及理查德克萊德曼的鋼琴曲；

4計算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）。

教學(xué)設(shè)計：

一看圖描述，引入課題。

師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請看（計算機(jī)映示春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂曲），你看到了什么？想到了什么？

生各抒己見。

師：正像同學(xué)們所說的那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個叫王清秀的詩人，她看到了春天的美麗景色之后，詩興大發(fā)，寫了一首詩，那么，詩里到底寫了些什么內(nèi)容呢？你們想不想知道？

生答。

師：好，下面，我們就一起來看《山青青》這首詩。師板書課題，生齊讀。

二熟讀詩歌，識記生字。

（一）形式多樣，熟讀詩歌。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

4指名讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。

1師出示寫有山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨綠蒙蒙等詞句的小黑板。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會認(rèn)的組獎勵一面小紅旗。

(三)合作探究，識記生字。

1小組合作，識記生字。

2全班交流方法，識記生字。

3（計算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）師檢查識字情況。

三暢談所知，大膽想象，感悟內(nèi)容。

（一）暢談所知，感悟內(nèi)容：

1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。

2向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？

生各抒己見。（春天來了，山綠了，水綠了，樹綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開了，春風(fēng)輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等）

（二）大膽想象，感悟內(nèi)容：

1閉上眼睛，仔細(xì)聆聽課文的配樂錄音，聽完后，把你看到了什么、聽到了什么、想到了什么說給大家聽。

2全班交流。

四感情誦讀，品味其情。

1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五綜合實(shí)踐，課外延伸。

1生自選內(nèi)容（感情誦讀課文或者給課文配畫），呈現(xiàn)文本。

2積極準(zhǔn)備，課外實(shí)踐。

3呈現(xiàn)方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫（16開圖畫紙）；并附家長評價。

4全班交流，展示實(shí)踐成果，評選出小小朗誦家和小小畫家。

六合作探究，指導(dǎo)書寫。

（一）合作探究，學(xué)寫山、水。

1教師板書豎折和橫折撇，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。生書空。

2小組合作，書空交流山、水兩個字的筆畫、筆順。全班交流。

3討論：山、水兩個字怎樣寫才好看？

4自己在書上練習(xí)書寫。

5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵小笑臉。

（二）合作探究，學(xué)寫田、雨。

1小組合作，書空交流田、雨兩個字的筆畫、筆順。全班交流。

2討論：田、雨兩個字怎樣寫才好看？

3自己在書上練習(xí)書寫。

4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵小笑臉。

《山青青》教案之二

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《山青青》教案之二》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)語文一年級上冊綜合學(xué)習(xí)一里的一篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：

★知識與技能：

1、正確認(rèn)讀10個生字：

2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

3、感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境。

★情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的意識。

3、調(diào)動學(xué)生欣賞語言美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。

2、認(rèn)讀生字。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的韻律美和意境美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、做摘果子游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。

2、做找朋友游戲用的生字和拼音卡片。

3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。

4、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、以游戲方式進(jìn)行漢語拼音的復(fù)習(xí)

做摘果子游戲，復(fù)習(xí)漢語拼音。

（設(shè)計意圖：把本節(jié)課認(rèn)識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、感情朗讀，體會詩歌的韻律美和意境美

1、漢字國王的禮物

[課件：漢字國王]

這是誰？來，大家跟他打個招呼！

[課件漢字國王]Hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續(xù)作客。來，請看我為大家準(zhǔn)備的禮物。

[課件播放]請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內(nèi)容切換。

（意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺參與到學(xué)習(xí)中來，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對課文有初步的整體感知。）

2、初讀課文，初步感知詩歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音

（1）用拼讀的方式自瀆課文。

（2）指名讀。

（3）教師感情朗讀。

（設(shè)計意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內(nèi)容。）

3、再讀課文，深入領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美

（1）播放音樂《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的情境。

（2）情感引領(lǐng)

我們能生活在這樣美的環(huán)境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河里倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環(huán)境中嗎？那大家能為保護(hù)我們美的家園做出什么力量呢？

（3）和著音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。

4、展開想象，給課文配插圖

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。

（2）實(shí)物展示個別學(xué)生的作品。

（3）觀察老師畫的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。

（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于接受的方式。）

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師引領(lǐng)

1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識本課的生字。

2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來。

誰來說說你新認(rèn)識的漢字朋友？

我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！

3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。

4、游戲：找朋友，鞏固生字的認(rèn)讀。

（意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、

四、課堂總結(jié)

大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？

五、結(jié)束語：現(xiàn)在，我們該和漢字國王道別了。[課件呈現(xiàn)漢字國王：]同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!

（意圖：給學(xué)生的表現(xiàn)做個評價，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己。）

山青青（推薦版教案）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“山青青（推薦版教案）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,認(rèn)識兩個偏旁:口、艸。

2、朗讀課文,背誦課文。

3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,體會春天充滿生機(jī)的美麗景象。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,說、畫春天。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、通過多種形式的讀,使學(xué)生體會春天充滿生機(jī)的美麗景象,激發(fā)學(xué)生對春天的向往與熱愛之情。

2、識字、積累詞匯。

三、教具準(zhǔn)備

生字詞卡片,與文中內(nèi)容相符的春景圖片。

四、教學(xué)方法

情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

五、課型:看圖學(xué)文

六、教學(xué)時間:兩課時

第一課時

一、談話激趣,看圖導(dǎo)入

1.組織談話:小朋友們,你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?分別是什么?誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?為什么?

2.教師出示文中插圖,引導(dǎo)看圖說話。

(1)說說你從圖上看到了什么?

(2)教師小結(jié),導(dǎo)入新課:山青青。

二、初讀課文,認(rèn)識生字

1、借助拼音,試讀課文,要求:讀通句子、畫出生字。

2、出示文中要認(rèn)識的生字(帶拼音),指導(dǎo)認(rèn)讀。

3、出示文中帶有生字的詞語認(rèn)讀。

4、鳴叫一聲聲笑盈盈春風(fēng)春雨綠蒙蒙

5、分句指名朗讀課文。

三、圖文結(jié)合,讀懂課文

1、學(xué)生再自由朗讀課文,并找出自己喜歡的句子。

2、交流、反饋:

(1)說說你喜歡文中的哪句話?你為什么喜歡這句話?

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中插圖來理解句子。

3、指導(dǎo)朗讀,體會感情。

4、拓展:讀了課文,你想對大家說什么?

四、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)背誦

1、指名讀課文,全班評議。

2、指名背誦課文。

二、識記生字,積累詞匯。

1、開火車抽讀生字,并練習(xí)口頭組詞。

2、交流識字方法。

3、總結(jié):齊讀課文中由生字組成的詞語。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

(1)指名讀文后的“詞語花籃”中的四個詞語。

(2)練習(xí)用“春”擴(kuò)詞。

(3)仿說“ABB”式的詞語。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的7個生字。

2、引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn):

(1)叫:左右結(jié)構(gòu);

(2)苗、草、花、聲、春、朵:上下結(jié)構(gòu)。

3、教師邊講演邊板演生字。

4、學(xué)生仿寫,教師巡視。

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、學(xué)了《山青青》這篇課文,你想畫什么?用彩筆畫一幅畫。

《山青青》教案之一

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《山青青》教案之一，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

標(biāo)題：《山青青》案例設(shè)計

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語文

適于年級：一年級下冊

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）

建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

【內(nèi)容簡析】

這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩畫相配，內(nèi)容生動，更富有想像力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗。

【設(shè)計理念】

充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識鳴、聲等六個生字，會寫叫、苗等六個字。

2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀會認(rèn)的字和正確書寫會寫的字。

難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、設(shè)置情景，引入課題

1看圖說話。

屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景。看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）

2引入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

3齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

2同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。

3指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。

4再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

5四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。

6指名讀全文；評讀。

三、再讀課文，讀中感悟

1朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。

2小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。

3你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。

4指名讀、評讀。

5聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？

6再聽錄音，播放課件。

7把課文美美地讀給你的同桌聽。

8配樂誦讀課文。

9指導(dǎo)背誦課文。

10你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話）

2認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？

2再放課件，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？

二、學(xué)習(xí)生字

1屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。

2去掉拼音讀生字詞，開火車讀。

3自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？

4你能用哪個字來組詞或說一句話？

5觀察這幾個要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。

7同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)。

8老師檢評。

三、布置作業(yè)

1把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里。

2回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

《山青青》教學(xué)案例

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《山青青》教學(xué)案例”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析：

《山青青》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文冀教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第一單元中的課文。這是一篇精讀課文，更是一篇活潑歡快，意趣盎然的童謠。詩歌語言簡潔精練，意境清新明麗。詩人運(yùn)用疊詞，青青、聲聲、笑盈盈、綠蒙蒙，描繪出一幅充滿生機(jī)的春意圖。

設(shè)計理念：從語言文字入手，緊抓重點(diǎn)詞句，反復(fù)咀嚼，反復(fù)品味，反復(fù)朗讀，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引領(lǐng)點(diǎn)播學(xué)生展開想象，讓學(xué)生學(xué)會感受，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，用心感悟大自然的美。

教學(xué)目標(biāo)：

★知識與技能：1、正確認(rèn)讀10個生字：

2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

3、感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境。

4、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

★情感、態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的意識。

3、調(diào)動學(xué)生欣賞語言美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。

2、認(rèn)讀生字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言魅力，正確拼讀《山青青》。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、做摘果子游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。

2、做找朋友游戲用的生字和拼音卡片。

3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。

4、多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、以游戲方式進(jìn)行漢語拼音的復(fù)習(xí)

做摘果子游戲，復(fù)習(xí)漢語拼音。

（設(shè)計意圖：把本節(jié)課認(rèn)識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、感情朗讀，體會詩歌的韻律美和意境美

1、激情引趣，導(dǎo)入新課

[課件：漢字國王]這是誰？來，大家跟他打個招呼！

[課件漢字國王]Hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續(xù)作客。來，請看我為大家準(zhǔn)備的禮物。

[課件播放]請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內(nèi)容切換。

（意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺參與到學(xué)習(xí)中來，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對課文有初步的整體感知。）

2、初讀課文，初步感知詩歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音

（1）用拼讀的方式自瀆課文。

（2）指名讀、齊讀。

（3）教師感情朗讀。

（設(shè)計意圖：解決課文中生字的字音，并在自讀無意識識記生字，初步感知詩歌的內(nèi)容。）

3、再讀課文，深入領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美

（1）播放音樂《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的情境。

（2）情感引領(lǐng)

我們能生活在這樣美的環(huán)境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河里倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環(huán)境中嗎？你有什么好辦法嗎？

（3）和著音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。

4、展開想象，給課文配插圖

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。

（2）實(shí)物展示個別學(xué)生的作品。

（3）觀察老師畫的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。

（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于接受的方式。）

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師引領(lǐng)

1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識本課的生字。

2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的課文插圖，將本課認(rèn)讀的生字用課件的形式呈現(xiàn)出來。

（1）學(xué)生交流匯報新認(rèn)識的漢字朋友，教師適時用課件形式一一呈現(xiàn)出來。

誰來說說你新認(rèn)識的漢字朋友？

（2）用個人讀、齊讀，去掉音節(jié)讀，教師指讀等形式鞏固認(rèn)讀10個生字。

3、在詞語中識記生字。

出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。

4、游戲：找朋友，鞏固生字的認(rèn)讀。

（意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、

四、課堂總結(jié)

大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？

五、結(jié)束語：現(xiàn)在，我們該和漢字國王道別了。[課件呈現(xiàn)漢字國王：]同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!

（意圖：給學(xué)生的表現(xiàn)做個評價，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己。）

課后教學(xué)反思：

教學(xué)中設(shè)計的發(fā)揮想象，給課文配插圖這一環(huán)節(jié)，在教學(xué)時，不僅給學(xué)生提供了豐富的想象空間，使理解詩歌內(nèi)容具體到筆頭和圖畫中，而且為每個孩子留出了表現(xiàn)自己獨(dú)特個性的天地，這一環(huán)節(jié)，贏得了學(xué)生們的喜愛，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起了積極的促進(jìn)作用。

一年級語文下冊《山青青》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些一年級語文下冊《山青青》教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。

難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程

一、生活引入，調(diào)動學(xué)生的生活積累。

師:誰能說說自己眼里的春天是什么樣子的?(學(xué)生暢所欲言)

二、揭示課題。《山青青》

生：齊讀課題

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節(jié)出示)

山水雨田鳥鳴叫聲苗草蒙

2、指名拼讀，并說識記方法。

3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、去掉音節(jié)再指讀、齊讀。

5、用自己喜歡的生字組詞、造句。

6、讀課文。

A、指名讀B、齊讀

四、學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文，想象畫面，體會“山青青”的美。

1、指讀兒歌，說說兒歌寫了幾句話?兒歌寫了那些景物?

教師隨學(xué)生的回答板書:山水鳥樹草花苗田風(fēng)雨

2、這里的景色美不美?誰能把課文的美讀出來。(指名讀)

3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對比讀讀體會有什么不同。

A、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲?！?/p>

B、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲。”

師：疊詞的運(yùn)用，不僅讀起來瑯瑯上口，而且更突出了這個地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。

4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。

請同學(xué)們笑一笑，大家互相看一看，同學(xué)們的笑可以說是笑盈盈。

5、指名讀第二句話。(讀出景色的美)

6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風(fēng)春雨吹綠了、染綠了。

教師出示圖片，讓學(xué)生體會“綠蒙蒙”的意思。

7、指名讀第三句話。(讀出景物的美)

五、讀兒歌，讓學(xué)生盡情享受山水的美。

1、教師按板書內(nèi)容引讀。

2、指名讀、齊讀。

3、男、女生對讀。

4、用拍手的形式朗讀。

5、背誦課文。

A、指名背B、全班齊背

六、總結(jié)課文

山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中。詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態(tài)美：山花朵朵笑盈盈，三個方面為我們描繪出一幅充滿生機(jī)的春意圖。

小學(xué)一年級語文教案——《山青青》教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會寫田字格里的4個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀10個生字。

3、在寫字過程中，初步認(rèn)識新筆畫“豎折”和“橫折撇”。

4、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

5、感悟詩歌內(nèi)容，品味其所描繪的意境。

過程與方法：

觀看春景圖，各抒己見，描述美麗的春天，興趣盎然地走進(jìn)文本；形式多樣，熟讀詩歌；小組合作，由易到難，識記生字；暢談所知，大膽想象，擴(kuò)充文本，感悟內(nèi)容；配樂感情誦讀文本，品味春風(fēng)、春雨、春色的美麗；自選方式，呈現(xiàn)文本，綜合實(shí)踐，課外延伸；合作探究，書寫實(shí)踐，提升能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

1激發(fā)孩子們熱愛春天、熱愛大自然的積極情感。

2培養(yǎng)孩子們熱愛生活、大膽嘗試、勇于實(shí)踐的精神。

3喜歡學(xué)語文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

策略方法：

提供美麗的春景圖，引領(lǐng)孩子們找尋春天的記憶，共同走進(jìn)美麗的春天；遵循“由易到難、由淺入深”的認(rèn)知規(guī)律，美麗的春天讓孩子們循序漸進(jìn)地認(rèn)讀生字；鼓勵孩子們各抒己見，暢談所知，聆聽課文錄音，展開想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔；提供優(yōu)美的樂曲，促使孩子們淋漓盡致的表述出對春天的贊美與熱愛；創(chuàng)設(shè)廣闊的空間，讓孩子們自主選擇文本的呈現(xiàn)方式，促使每一個孩子在實(shí)踐活動中，更深入感悟地春天的美麗，抒發(fā)熱愛春天、熱愛大自然之真情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1計算機(jī)課件（春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂曲）；

2寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠蒙蒙”等詞語的小黑板；

3課文的錄音磁帶以及理查德.克萊德曼的鋼琴曲；

4計算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）。

教學(xué)設(shè)計：

師生活動

設(shè)計意圖

一看圖描述，引入課題。

師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請看（計算機(jī)映示春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂曲），你看到了什么？想到了什么？

生各抒己見。

師：正像同學(xué)們所說的那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個叫王清秀的詩人，她看到了春天的美麗景色之后，詩興大發(fā)，寫了一首詩，那么，詩里到底寫了些什么內(nèi)容呢？你們想不想知道？

生答。

師：好，下面，我們就一起來看《山青青》這首詩。師板書課題，生齊讀。

二熟讀詩歌，識記生字。

（一）形式多樣，熟讀詩歌。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

4指名讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。

1師出示寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨綠蒙蒙”等詞句的小黑板。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會認(rèn)的組獎勵一面“小紅旗”。

(三)合作探究，識記生字。

1小組合作，識記生字。

2全班交流方法，識記生字。

3（計算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）師檢查識字情況。

三暢談所知，大膽想象，感悟內(nèi)容。

（一）暢談所知，感悟內(nèi)容：

1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。

2向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？

生各抒己見。（春天來了，山綠了，水綠了，樹綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開了，春風(fēng)輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等）

（二）大膽想象，感悟內(nèi)容：

1閉上眼睛，仔細(xì)聆聽課文的配樂錄音，聽完后，把你看到了什么、聽到了什么、想到了什么說給大家聽。

2全班交流。

四感情誦讀，品味其情。

1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五綜合實(shí)踐，課外延伸。

1生自選內(nèi)容（感情誦讀課文或者給課文配畫），呈現(xiàn)文本。

2積極準(zhǔn)備，課外實(shí)踐。

3呈現(xiàn)方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫（16開圖畫紙）；并附家長評價。

4全班交流，展示實(shí)踐成果，評選出“小小朗誦家”和“小小畫家”。

六合作探究，指導(dǎo)書寫。

（一）合作探究，學(xué)寫“山、水”。

1教師板書“豎折”和“橫折撇”，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。生書空。

2小組合作，書空交流“山、水”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。

3討論：“山、水”兩個字怎樣寫才好看？

4自己在書上練習(xí)書寫。

5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

（二）合作探究，學(xué)寫“田、雨”。

1小組合作，書空交流“田、雨”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。

2討論：“田、雨”兩個字怎樣寫才好看？

3自己在書上練習(xí)書寫。

4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

提供春天的美景圖，讓孩子們把從畫面看到的、由畫面想到的淋漓盡致地描述出來，可以促使孩子們找尋春天的記憶，走進(jìn)春天的美麗，興趣盎然地進(jìn)入文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

形式多樣，朗讀詩歌，既是認(rèn)讀生字的過程，同時更是整體感知文本內(nèi)容的過程。

“認(rèn)讀整篇文章--認(rèn)讀含有單個生字的語句--認(rèn)讀單個生字”這一循序漸進(jìn)的認(rèn)字方法，遵循了“由易到難、由淺入深”的認(rèn)知規(guī)律。

“你知道了什么”這是一個開放性極強(qiáng)的議題，以這一議題為中心，可以促使孩子們深入研讀文章，從而從不同的角度、不同的層面感悟文本內(nèi)容。

動聽的語言、美妙的樂曲，將把孩子們帶入如詩如畫的春景中，他們會展開想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔！而他們想象的結(jié)果，便是對文本內(nèi)容的最好的擴(kuò)充。

給孩子們廣闊的空間，讓他們依據(jù)自身的興趣愛好，自主選擇呈現(xiàn)文本的方式，可以促使每一個孩子都趣味盎然地參與到實(shí)踐活動中，從而更深入的感悟春天的美麗，進(jìn)而生發(fā)出熱愛大自然之情。

在合作與探究中，在書寫實(shí)踐與多方互評中，在“小笑臉”的激勵中，提高孩子們的寫字水平！

草坪青青

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“草坪青青”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

漢無名氏《古十九首青青河畔草》

青青河畔草，郁郁園中柳。

南朝宋劉俁《詩一首》

城上草，植根非不高，所恨風(fēng)霜早。

北朝北周庚信《春賦》

一叢香草足礙人，數(shù)尺游絲即橫路。

南朝梁何遜《與蘇九德別》

春草似青袍，秋月如團(tuán)扇。

南朝梁柳惲《搗衣詩》

深庭秋草綠。

晉陶淵明《桃花源記》

芳草鮮美，落英繽紛。

唐李嶠《萱》

葉舒春夏綠，花吐淺深紅。

唐王維《輞川別業(yè)》

雨中草色綠堪染。

唐李白《日出入行》

草不謝榮于春風(fēng)，木不怨落于秋天。

唐杜甫《旅夜書懷》

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

唐杜甫《蜀相》

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

草色遙看近卻無。

唐韓愈《游城南晚春》

草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

唐張繼《洛陽作》

草色侵官道，花枝出苑墻。

唐張九齡《感遇》

草木有本心，何求美人折。

唐劉禹錫《陋室銘》

苔痕上階綠，草色入簾青。

唐白居易《賦得古原草送別》

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

唐白居易《天津橋》

柳絲裊裊風(fēng)繅出，草縷茸茸雨剪齊。

唐白居易《首夏南池獨(dú)酌》

春盡雜芳歇，夏初芳草深。

唐白居易《酬夢得以萱草見贈》

杜康能散悶，萱草能忘憂。

唐徐夤《草》

色嫩似將藍(lán)汁染，葉齊如把剪刀裁。

唐曹鄴《庭草》

庭草根自淺，造化無遺功。

低徊一寸心，不敢怨春風(fēng)。

唐戴叔倫《蘇溪亭》

蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌？

唐羅隱《綿谷回寄蔡氏昆仲》

芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。

唐劉長卿《送李判官之潤州行營》

江春不肯留歸客，草色青青送馬蹄。

唐李商隱《晚晴》

天意憐幽草，人間重晚晴。

宋范仲淹《歐伯起相訪》

勁草不隨風(fēng)偃去。

宋歐陽修《秋聲賦》

豐草綠縟而爭茂，佳木蔥籠而可悅。

宋歐陽修《再至西都》

野花向客開如笑，芳草留人意自閑。

宋梅堯臣《蘇幕遮》

落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老。

宋蘇舜欽《題花山春壁》

花易凋零草易生。

宋晏殊《踏莎行》

細(xì)草愁煙，幽花怯露，憑欄總是銷魂處。

宋林逋《點(diǎn)絳唇》

金谷年年，亂生春色誰為主？

余花落處，滿地和煙雨。

宋秦觀《八六子》

恨如芳草，萋萋刬盡還生。

宋蘇軾《蝶戀花》

枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

宋曾鞏《城南》

一番桃李花開盡，唯有青青草色齊。

宋謝逸《蝶戀花》

獨(dú)倚欄干凝望遠(yuǎn)，一川煙草平如剪。

宋李綱《詠草》

微質(zhì)已知煩雨露，寸心終欲報春暉。

宋辛棄疾《鷓鴣天代人賦》

城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

宋楊萬里《暮熱游荷池上》

細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。

宋李彭《春日懷秦髯》

花如解語迎人笑，草不知名隨意生。

明楊基《春草》

嫩綠柔香遠(yuǎn)更濃，春來無處不茸茸。

清王夫之《連珠》

勁草不倚于疾風(fēng)，零霜則變；

青葵善迎于白日，宇曖斯迷。

清袁枚《偶作五絕句》

兒童不知春，問草何故綠。

小學(xué)語文一年級教案——《山青青》教學(xué)設(shè)計與反思資料

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)語文一年級教案——《山青青》教學(xué)設(shè)計與反思資料》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)識兩個偏旁：口、艸。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，體會春天充滿生機(jī)的美麗景象。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，說、畫春天。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、通過多種形式的讀，使學(xué)生體會春天充滿生機(jī)的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對春天的向往與熱愛之情。

2、識字、積累詞匯。

三、教具準(zhǔn)備

生字詞卡片，與文中內(nèi)容相符的春景圖片。

四、教學(xué)方法

情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

五、課型：看圖學(xué)文

六、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1.組織談話：小朋友們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？分別是什么？誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？為什么？

2.教師出示文中插圖，引導(dǎo)看圖說話。

（1）說說你從圖上看到了什么？

（2）教師小結(jié)，導(dǎo)入新課：山青青。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、借助拼音，試讀課文，要求：讀通句子、畫出生字。

2、出示文中要認(rèn)識的生字（帶拼音），指導(dǎo)認(rèn)讀。

3、出示文中帶有生字的詞語認(rèn)讀。

4、鳴叫一聲聲笑盈盈春風(fēng)春雨綠蒙蒙

5、分句指名朗讀課文。

三、圖文結(jié)合，讀懂課文

1、學(xué)生再自由朗讀課文，并找出自己喜歡的句子。

2、交流、反饋：

（1）說說你喜歡文中的哪句話？你為什么喜歡這句話？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中插圖來理解句子。

3、指導(dǎo)朗讀，體會感情。

4、拓展：讀了課文，你想對大家說什么？

四、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)背誦

1、指名讀課文，全班評議。

2、指名背誦課文。

二、識記生字，積累詞匯。

1、開火車抽讀生字，并練習(xí)口頭組詞。

2、交流識字方法。

3、總結(jié)：齊讀課文中由生字組成的詞語。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

（1）指名讀文后的“詞語花籃”中的四個詞語。

（2）練習(xí)用“春”擴(kuò)詞。

（3）仿說“ABB”式的詞語。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的7個生字。

2、引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)：

（1）叫：左右結(jié)構(gòu)；

（2）苗、草、花、聲、春、朵：上下結(jié)構(gòu)。

3、教師邊講演邊板演生字。

4、學(xué)生仿寫，教師巡視。

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、學(xué)了《山青青》這篇課文，你想畫什么？用彩筆畫一幅畫。

板書設(shè)計：

1山青青

山水鳥兒叫

樹草山花笑

苗田風(fēng)雨綠