高中地理法制教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-12新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)氣溫的變化與分布知識(shí)點(diǎn)。
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)氣溫的變化與分布知識(shí)點(diǎn)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)氣溫的變化與分布知識(shí)點(diǎn)氣象學(xué)上把表示空氣冷熱程度的物理量稱(chēng)為空氣溫度，簡(jiǎn)稱(chēng)氣溫，查字典地理網(wǎng)編輯了氣溫的變化與分布知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家參考!
知識(shí)點(diǎn)
1、測(cè)量氣溫的設(shè)備是百葉箱，一天測(cè)量四次，在北京時(shí)間8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)。
2、什么是氣溫日變化、氣溫年變化、氣溫日較差、氣溫年較差(P51)
3、讀《世界年平均氣溫分布圖》分析氣溫的分布特點(diǎn)(P52、53)
①、由赤道向兩極，氣溫逐漸降低(低緯度氣溫高，高緯度氣溫低)
②、同緯度地帶，夏季陸地氣溫高海洋氣溫低，冬季相反
③、在山地，氣溫隨著海拔升高而降低。海拔每升高100米，氣溫約下降0.60C
課后練習(xí)
1.世界氣溫分布的一般規(guī)律是()
A.同緯度地區(qū)氣溫都相同
B.同緯度的海洋和陸地氣溫相同
C.氣溫從低緯向極地逐漸降低
D.同緯度的高山高原比平原氣溫高
2.非洲最高峰乞力馬扎羅山海拔5859米，山頂氣溫比同緯度海拔900米處氣溫約低()
A.30℃B.18℃C.20℃D.25℃
3.我國(guó)的北戴河成為夏季避暑勝地的主要因素是()
A.緯度因素B.海陸因素C.地形因素D.洋流因素
4.關(guān)于等溫線圖的判讀，不正確的是()
A.若等溫線和緯線、海岸線或等高線大致平行，說(shuō)明氣溫受緯度位置、海陸或地形影響明顯
B.一般地說(shuō)，等溫線較平直，反映影響氣溫的因素較單一
C.等溫線的稀疏和密集不能說(shuō)明溫差大小
D.等溫線向低緯方向突出時(shí)，說(shuō)明突出地區(qū)的氣溫低于同緯度相鄰地區(qū)
5.氣溫分布的一般規(guī)律是()
A.低緯度氣溫高，高緯度氣溫低B.低緯度氣溫低，高緯度氣溫高
C.中緯度氣溫高D.各地氣溫高低與緯度沒(méi)有關(guān)系
6.早穿棉襖，午披紗反映的是()
A.某地的氣溫日較差大B.某地的氣溫月較差大
C.某地的氣溫年較差大D.某地的氣溫年際變化大
7.我國(guó)江西廬山是夏季避暑勝地因?yàn)?)
A.所處緯度高，氣溫低B.靠近海洋，降水多，氣溫低
C.地勢(shì)高，氣溫高D.氣壓低，空氣上升，降水多所以氣溫低
8.下面表達(dá)天氣的用語(yǔ)是()
A.風(fēng)和日麗,雨過(guò)天晴B.冬冷夏熱，春旱秋澇
C.昆明四季如春D.赤道地區(qū)，全年高溫多雨
氣溫的變化與分布知識(shí)點(diǎn)的全部?jī)?nèi)容就是這些，不知道大家是否學(xué)會(huì)了呢？
精選閱讀
七年級(jí)地理上冊(cè)《氣溫的變化與分布》學(xué)案分析
七年級(jí)地理上冊(cè)《氣溫的變化與分布》學(xué)案分析
教學(xué)目標(biāo)
1、知道等溫線和等溫線圖。
2、懂得判讀等溫線圖，能夠判讀出氣溫遞變的方向、氣溫差異的大小、高低溫中心的分布。
3、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律。并懂得分析影響氣溫分布的主要因素。
4、懂得計(jì)算氣溫的垂直變化。懂得通過(guò)等溫線的分布判斷南北半球。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入：欣賞圖片，這是今年立冬那天，11月7日在北京和廣州拍攝的照片。為什么同一天，北京與廣州氣溫有這么大的差別？
（搶答）
（板書(shū)課題）
二、新課：
（一）如何判讀等溫線：
1、查閱教材P55頁(yè)文字部分、圖3.16等溫線模式圖和地理圖冊(cè)P22頁(yè)，探究以下問(wèn)題：
2、選擇題：
（1）世界各地冷熱不同，氣溫的分布有很大的差別。通常用來(lái)表示氣溫的水平分布
七年級(jí)地理科研教案-馮老師-人性的感悟與舒展
A．氣溫曲線圖B．等溫線圖C．等高線圖D．溫度計(jì)圖（認(rèn)識(shí)等溫線）
3、填空：讀等溫線模式圖（圖1），解決(2)-(4):（小組接力）
（2）圖1中甲地的氣溫為℃
A．-2℃B．-4℃C．0℃D．2℃
（3）圖中乙地的氣溫為℃
A．2℃B．0℃至-2℃C．-2℃至-4℃D．-6℃
（4）圖中甲乙丙丁四地，相同溫度的是地和地
A．甲和乙B．乙和丙
C．丙和丁D．甲和?。▽W(xué)會(huì)從等溫線圖中讀取溫度值）
4、選擇題：圖1
七年級(jí)地理科研教案-馮老師-人性的感悟與舒展
（5）讀等溫線模式圖（圖1）,圖中L點(diǎn)是中心。
A．高溫中心B．低溫中心C．不能確定
（學(xué)會(huì)判讀等溫線圖中的高溫中心和低溫中心）
（6）讀等溫線模式圖（圖2），氣溫沿方向遞變明顯
A．東西方向B．南北方向
C．東北-西南方向D．不能確定
（7）讀等溫線模式圖（圖3），圖中有甲乙丙丁四地,如果小明要從A地到這四地,他感受到氣溫的差別最大的是地到地
A．A地到甲地B．A地到乙地
七年級(jí)地理科研教案-馮老師-人性的感悟與舒展
C．A地到丙地D．A地到丁地
（二）世界氣溫分布的規(guī)律：
1、閱讀P55最后一段和圖3.17，探究以下問(wèn)題：
2、選擇題：
（1）年平均氣溫在20℃以上的地區(qū)，大部分在（）
A．南北回歸線之間B．回歸線與極圈之間C．極圈與極點(diǎn)之間D．赤道附近
（2）年平均氣溫在-10℃以下的地區(qū)，大部分在（）
A．南北回歸線之間B．回歸線與極圈之間C．極圈與極點(diǎn)之間D．赤道附近
（3）以下描述正確的是（）圖3
A．等溫線延伸的方向與緯線延伸方向大致一直，呈東西方向延伸，說(shuō)明南北方向上氣溫存在差異
B．北半球等溫線的數(shù)值由南向北遞減，南半球等溫線數(shù)值由北向南遞減
C．等溫線的數(shù)值由赤道向向南北兩極遞減
D．等溫線的數(shù)值由低緯度向高緯度遞減
3、填空：氣溫大致從低緯度向高緯度遞（增/減）。
說(shuō)明氣溫水平分布受因素影響。（叫號(hào)口答）
4、知識(shí)延伸：原因是低緯度地區(qū)獲得太陽(yáng)熱量（較多/較少），高緯度地區(qū)獲得太陽(yáng)熱量（較多/較少）（選擇：較多A，較少B）
5、選擇題：對(duì)比P57圖3.19、圖3.20世界1、7月氣溫分布圖中的等溫線，回答（1）—（2）題
（1）以下描述正確的是（）
A．1月等溫線分布比7月等溫線的分布更稀疏，說(shuō)明冬季氣溫南北差異小
B．北半球的等溫線較南半球的等溫線稀疏，說(shuō)明北半球南北氣溫差異小
C．1月份，北半球陸地上等溫線向南凸出，海洋上等溫線向北凸出；
7月份，北半球陸地上等溫線向北凸出，海洋上等溫線向南凸出
D．無(wú)論是1月還是7月，南半球的等溫線較北半球彎曲
（2）北半球同緯度的大陸和海洋相比，以下描述正確的是（）
（提示：以北回歸線為例，沿北回歸線比較北半球大陸和海洋上的氣溫）
A．同一緯度地區(qū)，1月的陸地氣溫比海洋氣溫高
B．同一緯度地區(qū)，1月的陸地氣溫比海洋氣溫低
C．同一緯度地區(qū)，7月的陸地氣溫比海洋氣溫高
D．同一緯度地區(qū)，7月的陸地氣溫比海洋氣溫低
6、知識(shí)延伸：原因是陸地升溫（快/慢），海洋升溫（快/慢）；陸地降溫（快/慢），海洋降溫（快/慢）。（選擇：快A，慢B）
七年級(jí)地理科研教案-馮老師-人性的感悟與舒展
（三）世界氣溫垂直分布有什么規(guī)律：閱讀P56圖3.18回答女孩的問(wèn)題
1、小組討論，稍停后，請(qǐng)各組C號(hào)準(zhǔn)備板演，稍停后，請(qǐng)各小組C號(hào)同時(shí)板演。
2、填空：右圖中，山頂?shù)臍鉁厥?/p>
列式
（四）探究所獲:通過(guò)本課學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了等溫線圖的判讀方法是（連線題）（小組板演）
A．根據(jù)等溫線的延伸方向a．判斷氣溫差異的大小
B．根據(jù)等溫線的數(shù)值遞變方向b．判斷高低溫中心的分布
C．根據(jù)等溫線的疏密c．判斷氣溫遞變的方向
D．根據(jù)等溫線閉合情況
三、思維導(dǎo)圖
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（5’，小組內(nèi)互改，即時(shí)統(tǒng)計(jì)成績(jī)。全對(duì)A，錯(cuò)一題B，……）
讀下面等溫線圖，回答1-2題
七年級(jí)地理科研教案-馮老師-人性的感悟與舒展
1、上圖中反映南半球的是（）
A．①和③B．①和④C．②和④D．③和④
2、判斷的依據(jù)是（）
A．由低緯向高緯氣溫遞增B．由南往北氣溫遞減
C．由北往南氣溫遞減D．由高緯向低緯氣溫遞減
右圖，為世界某區(qū)域7月等溫線分布圖，讀圖回答3-5題
七年級(jí)地理科研教案-馮老師-人性的感悟與舒展
3、比較甲乙兩地氣溫，正確的是（）
A．甲地氣溫比乙地氣溫高B．乙地氣溫比甲地高
C．甲乙兩地氣溫相同D．不能確定
4、如果甲乙兩地位于同緯度的海洋和陸地上，以下判讀等溫線圖正確的是（）
A．甲地在北半球的陸地上B．乙地在南半球的陸地上
C．甲地在北半球的海洋上D．乙地在南半球的海洋上
5、第4小題的判斷依據(jù)是（）
A．夏季北半球陸地氣溫比海洋氣溫高B．夏季北半球陸地氣溫比海洋氣溫低
C．冬季北半球陸地氣溫比海洋氣溫高D．冬季北半球陸地氣溫比海洋氣溫低
七年級(jí)地理科研教案-馮老師-人性的感悟與舒展
五、拓展探究
讀中國(guó)1月氣溫分布圖：
從圖中看出，1月0℃等溫線的延伸方向大致與（經(jīng)線/緯線）一致，呈（南北/東西）延伸，一月等溫線數(shù)值分布的特點(diǎn)是由向方向遞減。表明我國(guó)氣溫存在方向上的差異。
六、作業(yè)：
七年級(jí)地理《氣溫的變化與分布》教學(xué)反思
七年級(jí)地理《氣溫的變化與分布》教學(xué)反思
本節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的第二節(jié)《氣溫的變化與分布》的第二課時(shí)，本節(jié)課教材從水平分布和垂直分布兩方面講述氣溫的分布，以等溫線的閱讀為核心展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。首先是如何讀懂等溫線圖，教材以圖文結(jié)合，說(shuō)圖析圖的方式，解讀等溫線圖中氣溫分布和變化的規(guī)律；然后是如何應(yīng)用教材設(shè)計(jì)了讀圖認(rèn)識(shí)1月和7月世界氣溫的分布差異的活動(dòng)式課文，以完成課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點(diǎn)的要求。這個(gè)活動(dòng)式課文的目的，一是鞏固讀圖方法，即讓學(xué)生練習(xí)前面學(xué)到的閱讀等溫線圖的一般方法；另一個(gè)目的是通過(guò)閱讀世界1月和7月氣溫分布的氣溫分布圖來(lái)歸納氣溫分布的規(guī)律，以驗(yàn)證世界氣溫分布的一般規(guī)律。本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與前面所學(xué)氣溫的變化知識(shí)緊密聯(lián)系，也為以后學(xué)習(xí)世界氣候打下基礎(chǔ)。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用氣溫資料，繪制等溫線圖，并會(huì)通過(guò)讀圖總結(jié)氣溫的分布規(guī)律。本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)：等溫線圖的判讀、分析。
對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)如果進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)形式授課會(huì)顯得非常單調(diào)、乏味。因此，教學(xué)中需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，讓學(xué)生可以親身體會(huì)，并且通過(guò)對(duì)比觀察、分析、討論等方法來(lái)體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將學(xué)與用相結(jié)合，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在輕松中學(xué)知識(shí)。
因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我做了如下處理。整堂課的設(shè)計(jì)以三個(gè)活動(dòng)為主題，以身邊的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，將課堂內(nèi)容融入其中。教學(xué)過(guò)程中意圖讓學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生很大的興趣，以圖片、對(duì)比、問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)給學(xué)生深刻的印象，使課堂氣氛輕松活躍，同時(shí)在問(wèn)題的引導(dǎo)下使學(xué)生積極思考，感受自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
經(jīng)過(guò)課后反思，我總結(jié)了自己在本節(jié)授課過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，并對(duì)今后的教學(xué)提出一些改進(jìn)的方法。
優(yōu)勢(shì)：
第一，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，分析了教材和學(xué)情，以中鐵校園里不同季節(jié)的樹(shù)木、學(xué)生不同季節(jié)的校服引入，營(yíng)造氣氛把學(xué)生帶入課堂中。
第二，在教學(xué)過(guò)程中，三個(gè)活動(dòng)始終貫穿、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，從而有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第三，在課堂互動(dòng)過(guò)程中，注意到對(duì)于學(xué)生的反饋給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
第四，注意教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系。比如炎熱的夏季，去哪里避避暑。
第五，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。課堂設(shè)計(jì)通過(guò)分小組pk，男生與女生pk，增強(qiáng)了學(xué)生的積極性和參與性，使整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
存在的不足和改進(jìn)方法：
第一，雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生的參與性比較強(qiáng)，但是沒(méi)有真正把學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出來(lái)，很多學(xué)生還是顯得有些被動(dòng)，效果并不是很理想。以后的教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過(guò)小組合作、互助學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的參與性
第二，在課堂互動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的的評(píng)價(jià)語(yǔ)言相對(duì)單調(diào)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，要多鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)對(duì)學(xué)生的反饋給予評(píng)價(jià)。
第三，教師語(yǔ)言表述能力不夠流暢。整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容之間的過(guò)渡或是活動(dòng)間的轉(zhuǎn)換方面，個(gè)人的語(yǔ)言銜接、過(guò)渡不是那么自然。在今后的教學(xué)過(guò)程中，還需要多努力改進(jìn)，加強(qiáng)教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
反思不足，是為了進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，還要多多反思，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)中的不足，不斷提高教育教學(xué)的水平，使每個(gè)學(xué)生都有更大的收獲，也促使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
七年級(jí)地理上冊(cè)3.3降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)（新人教版）
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《七年級(jí)地理上冊(cè)3.3降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)（新人教版）》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
第三節(jié)降水的變化與分布
教
學(xué)
目
標(biāo)一、知識(shí)與技能
1.結(jié)合相關(guān)實(shí)例了解降水的含義以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。
2.能夠利用降水資料,繪制降水柱狀圖,并說(shuō)明降水季節(jié)變化的規(guī)律。
3.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖,了解世界降水分布的差異。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀、描繪降水量柱狀圖和世界降水分布圖,培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得世界各地區(qū)降水的分布差異,更好地利用降水的規(guī)律為人類(lèi)的生產(chǎn)和生活服務(wù)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.降水柱狀圖的閱讀和繪制。
2.世界降水量分布圖的閱讀。
難點(diǎn):通過(guò)讀圖、繪圖、析圖,使學(xué)生形成地理的空間概念,理解世界降水的時(shí)空分布規(guī)律。
教
學(xué)
過(guò)
程新
課
導(dǎo)
入師:同學(xué)們想一想,我們現(xiàn)在所處的地區(qū)在地球上屬于高緯度,還是低緯度地區(qū)?一年之中哪幾個(gè)月降水多?哪幾個(gè)月降水少?
生:略。
師:同學(xué)們回答得非常正確。(同學(xué)們鼓掌,烘托課堂的氣氛,激活學(xué)生的思維),今天我們就來(lái)具體學(xué)習(xí)世界降水的變化與分布。
自
主
學(xué)
習(xí)一、降水的變化
1.閱讀教材P58~59圖文材料,說(shuō)出降水的含義及形式。
答案:從大氣中降落的雨、雪、冰雹等,統(tǒng)稱(chēng)為降水,其主要形式是降雨。
2.降水的季節(jié)變化用什么表示,世界各地的降水季節(jié)變化有什么不同。
答案:通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示一個(gè)地區(qū)一年內(nèi)降水的季節(jié)變化。不同地區(qū)年降水量的季節(jié)分配不同:有的地區(qū)降水量的季節(jié)分配比較均勻;有的地區(qū)降水量的季節(jié)差異很大。
二、降水的分布
1.閱讀教材P60~61及圖3.24,分析世界年降水量分布的一般規(guī)律。
(1)赤道附近地區(qū)降水多,兩極地區(qū)降水少。
(2)南、北回歸線兩側(cè),大陸西岸降水少,大陸東岸降水多。
(3)中緯度沿海地區(qū)降水多,內(nèi)陸地區(qū)降水少。
2.世界雨極是乞拉朋齊,干極是阿塔卡馬沙漠。
合
作
探
究探究活動(dòng)降水的變化與分布
1.繪制降水量柱狀圖。
結(jié)合濟(jì)南市多年月平均降水資料,繪制各月降水量柱狀圖,并完成后面的任務(wù)。
濟(jì)南市多年月平均降水量資料
時(shí)間(月)123456789101112
降水量(毫米)3.07.48.619.433.177.819221257246.62.6
教
學(xué)
過(guò)
程合
作
探
究繪制降水量柱狀圖的步驟;
(1)繪出橫坐標(biāo),將其平均分成12段,并標(biāo)上月份。
(2)繪出縱坐標(biāo),按相等的降水量差值標(biāo)上降水量刻度。
(3)將表中各月的降水量數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上標(biāo)出相應(yīng)的高度,畫(huà)出柱狀表示降水量的大小。
(4)在適當(dāng)位置寫(xiě)上圖名。
(1)濟(jì)南市哪幾個(gè)月降水量比較多,最大月降水量是多少毫米?
答案:7.8月降水量比較多;212毫米。
(2)濟(jì)南市哪幾個(gè)月降水量比較少,最小月降水量是多少毫米?
答案:1.2.11.12月降水量較少;2.6毫米。
(3)說(shuō)出濟(jì)南市降水量的季節(jié)變化特點(diǎn)。
答案:冬季少雨,夏季多雨,降水季節(jié)變化大。
我們?cè)诶L制降水量柱狀圖的時(shí)候,要注意縱坐標(biāo)的刻度,另外繪制的圖形盡量美觀、準(zhǔn)確。我們用降水量柱狀圖來(lái)描述某地降水量的季節(jié)變化。對(duì)于降水量的空間變化,我們還可以用等降水量線來(lái)描述。
過(guò)渡:結(jié)合世界各地的降水柱狀圖,我們了解到各地降水的季節(jié)變化差異很大。除了會(huì)閱讀降水量柱狀圖外,我們還要會(huì)根據(jù)資料繪制降水量柱狀圖。
2.世界降水量的空間分布規(guī)律。閱讀教材P60~61及圖3.24,合作回答下列各題:
(1)赤道附近地區(qū)年降水量大約是多少毫米?兩極地區(qū)年降水量大約是多少毫米?
答案:赤道附近地區(qū)年降水量大約2000毫米以上,兩極地區(qū)年降水量大約200毫米以下。
(2)南北回歸線附近,哪些地方年降水量在200毫米以下,哪些地方年降水量在1000毫米以上?
答案:南北回歸線附近,大陸西岸年降水量在200毫米以下,大陸東岸年降水量在1000毫米以上。
(3)在亞歐大陸的中緯度地帶,內(nèi)陸地區(qū)與沿海地區(qū)年降水量有什么差別?
答案:在亞歐大陸的中緯度地帶,內(nèi)陸地區(qū)降水量少,沿海地區(qū)降水量多。
(4)總結(jié)世界降水量的空間分布規(guī)律,完成下表:
地區(qū)分布規(guī)律
赤道附近降水多
兩極地區(qū)降水少
南北回歸線附近大陸東岸降水較多,西岸降水較少
中緯度地區(qū)大陸內(nèi)部降水較少,沿海地區(qū)降水較多
世界降水量最多的地區(qū)世界“雨極”乞拉朋齊
世界降水量最少的地區(qū)世界“干極”阿塔卡馬沙漠
受緯度因素、海陸因素和地形因素的影響,世界各地的降水量有著明顯的差異,但具有一定的空間分布規(guī)律。
教
學(xué)
過(guò)
程課
堂
總
結(jié)這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了降水的變化與分布,明確了解了降水與生活的關(guān)系,降水的測(cè)量。通過(guò)降水量柱狀圖了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化,并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。在世界年降水量分布圖中,能找出世界各地降水存在的明顯的規(guī)律。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中把學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
當(dāng)
堂
檢
測(cè)1.降水的主要形式是(A)
A.降雨B.飄雪C.冰雹D.起霧
2.如圖工具是用來(lái)測(cè)量(B)
A.氣溫B.降水量C.空氣濕度D.風(fēng)向、風(fēng)力
3.有人說(shuō)“今年的降水比往年多”,這種說(shuō)法是指(C)
A.今年降水的季節(jié)變化小B.降水的年際變化小
C.降水的年際變化較大D.降水的月變化小
4.通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示(C)
A.世界各地的年降水量分布B.一個(gè)地區(qū)降水的年際變化
C.一個(gè)地區(qū)一年內(nèi)降水的季節(jié)變化D.一個(gè)地區(qū)每天的降水變化
5.在中緯度地區(qū),從沿海到內(nèi)陸降水量是這樣變化的(B)
A.沿海到內(nèi)陸降水量逐漸增多B.沿海到內(nèi)陸降水量逐漸減少
C.沿海到內(nèi)陸降水量一樣豐富D.沿海到內(nèi)陸降水量一樣稀少
