語文教案小學語文

有趣的生命時鐘 2020小學語文教案。

教學目標：

1、知識與技能

(1)自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫和運用鈥溇窕婪⑩€濃€湹燎遭€濃€湸篁€濃€溁ɑ茆€潯?/p>

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第1段。

(3)了解課文內(nèi)容，從中體會生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。

(4)領(lǐng)悟文章的表達方法，了解舉例說明方法的好處。

2、過程與方法

以朗讀為主線，勾畫圈點，在合作探究中理解重點語句含義，體會文章中心。

3、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生熱愛自然、關(guān)愛地球上所有生物的情感。

教學重點：

通過閱讀課文，從中體會到生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。

教學難點：

了解舉例的說明方法。

教學過程：

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1、多彩的生物世界蘊藏著無窮的奧秘，還記得《花鐘》嗎?(出示圖片)它們都有自己的生命時鐘，動物也是如此。走進絢麗多姿的生物世界，讓我們一同領(lǐng)略《有趣的生命時鐘》。

【設(shè)計意圖：復習舊知，引入新知，搭建新舊知識之間的橋梁，減緩理解坡度，消除畏難心理，激發(fā)探究新知的興趣，未成曲調(diào)先有情?！?/p>

2、板書課題。

3、自主質(zhì)疑。

什么是生命時鐘?生命時鐘有哪些有趣的現(xiàn)象?

【設(shè)計意圖：抓題眼自主質(zhì)疑，順利打開心智的大門，進入絢麗多彩的生物世界，使學習更有針對性?！?/p>

4、釋疑。

生物節(jié)律又叫生命時鐘，是生物在進化的漫長歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機構(gòu)，它能夠隨著時間的變化，調(diào)節(jié)自身生理活動，使其在一定時期開始、進行、結(jié)束。

出示資料

設(shè)計意圖：根據(jù)學情，有針對性補充相關(guān)資料，為深入理解內(nèi)容做鋪墊。

過渡：生命時鐘又有哪些有趣的現(xiàn)象呢?讓我們走進文本，一睹為快!

二、初讀課文，整體感知

1、出示讀書要求。

一讀，讀準字音，遇到生字，難讀的字多讀幾遍。

二讀，讀通順，想一想：每一部分寫了什么?

三讀，讀流利，思考：課文寫了哪些內(nèi)容?

2、交流反饋。

(1)輪讀課文，正音。

(2)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。

潮汐：由于月亮和太陽的引力而產(chǎn)生的水位定時漲落的現(xiàn)象。

規(guī)律：事物發(fā)展中內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系。

(3)書寫生字。

重點指導鈥滘€潯?/p>

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、課文寫了哪些內(nèi)容?

2、匯報：生物節(jié)律有晝夜周期節(jié)律和年周期節(jié)律，是相當穩(wěn)定的，與我們的生活息息相關(guān)。

四、三讀課文，質(zhì)疑問難，勾畫批注。

五、課堂小結(jié)。

生命時鐘確實充滿奧秘!課下搜集資料，并留心觀察我們身邊的生物，看有什么收獲?

六、布置作業(yè)。

認真書寫生字新詞。

第二課時

一、復習，導入新課

生命時鐘有哪些有趣的現(xiàn)象呢?

二、精讀課文，感受鈥溣腥も€?/font>

(一)研讀第一段，品鈥溓歿€澣?/p>

(1)自由讀，要求：

勾畫出喜歡的語句，并寫下自己的感受。

黎明時分，鳥兒在枝頭用歌聲迎來初升的太陽;夜幕降臨，睡了一天的懶貓突然精神煥發(fā)，伸出利爪撲向在黑暗處盜竊的老鼠;午夜，蜘蛛在墻角、樹杈忙碌地編織著它的羅網(wǎng)。牽?；ㄔ谠绯块_花，紫苿莉在下午怒放，夜來香晚間散發(fā)出濃郁的芳香鈥︹€?/p>

(2)交流。

(3)暢談體會，品讀鈥溓槿も€潯?/p>

(4)智慧鏈接，板書關(guān)鍵詞，指導背誦。

(5)抓省略號，想象說話、寫話。

你還知道哪些有趣的生命時鐘?

仿照本段的寫法說一說并寫下來。

小結(jié)：生物都有自己的生命時鐘，更奇妙的是，許多生物的活動是按晝夜周期的節(jié)律進行的。

設(shè)計意圖：好的語文課堂不但鈥準檣爬賠€潱€準樾瓷成斥€?。栽r凈方詰慕萄е脅喚鮒傅急乘校塾镅?，还针堕喼R萁型卣梗荷杓柒€溩ナ÷院?，想象硕\啊⑿椿扳€澔方冢欣詡芷鷂謀居肷畹牧擔癱澩鋟椒?，芯暽准s旱撓镅蘊厴?/p>

(二)研讀二、三段，悟鈥溍鉬€澣?/p>

(1)默讀，思考：本段是圍繞哪句話寫的?勾畫出來。

(2)交流：

招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。

生物節(jié)律是相當穩(wěn)定的。即使環(huán)境突然改變，仍會在一定時間內(nèi)保持不變。

(3)理解感悟

感受承上啟下的作用，體會關(guān)聯(lián)詞的妙處，并試著造句。

(4)質(zhì)疑寫法

課文是如何寫生動具體的?

(運用舉例的說明方法直觀地向我們展示了生物界晝夜周期節(jié)律。)

(5)讀中強化，品悟鈥溍鉬€澣ぁ?/p>

(6)拓展：你還知道哪些生物的活動是按照晝夜周期節(jié)律進行的?

小結(jié)：許多生物的活動都是按晝夜周期節(jié)律進行的，這種節(jié)律相當穩(wěn)定，并不是直接由晝夜變化引起，而是由于體內(nèi)存在鈥溕敝逾€潯?/p>

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵學生抓中心句，感悟?qū)懽魈厣?，讀中深化認識，領(lǐng)悟生物界的鈥溍鉬€澣ぁ?/p>

(三)研讀四、五小節(jié)，明鈥溊礅€澣?/p>

(1)同桌合作研讀

回顧學習方法：①勾畫中心句，質(zhì)疑問難;②揣摩含義，尋找規(guī)律;③書寫感受，融入朗讀。

(2)同桌交流：

(3)班內(nèi)交流：

生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。

生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。

出示重點句：

(4)拓展：

聯(lián)系生活說一說鈥溕锝諑珊臀頤塹娜粘Ｉ釷敲芮邢喙氐擬€潯?/p>

設(shè)計意圖：以自主、合作、探究為主，有扶有放。真正實現(xiàn)由鈥湵歡р€澴€溨鞫р€澯赦€溝暗梅椒ㄢ€澋解€溞緯贍芰︹€?，结簫{撾哪諶萆杓樸镅匝盜罰醚謨镅允導諧⑹栽擻貿(mào)Ｓ玫乃得鞣椒?，磦蝤实现菣┆共叔?/p>

三、回顧全文，總結(jié)升華。

1、課文在表達上有什么特色?

2、學了本文，你有什么感受?

3、總結(jié)：本文用了一個個實實在在的例子，為我們展現(xiàn)了動、植物王國里神奇的生物節(jié)律。生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，要好好運用它。

設(shè)計意圖：語文教學應遵循從整體到部分再回歸整體的教學思路。這一環(huán)節(jié)旨在學完全文的基礎(chǔ)上，回顧總結(jié)，提煉文本寫作特色，為習作打下基礎(chǔ)。

四、布置作業(yè)。

1、積累本文的好詞佳句并進行摘抄。

2、運用舉例的說明方法介紹一種動物或植物。

板書設(shè)計：

晝夜周期節(jié)律 息息相關(guān)

有趣的生命時鐘

年周期節(jié)律 好好運用

精選閱讀

《有趣的生命時鐘》教材理解

教學要求

1.自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫和運用精神煥發(fā)盜竊大螯花卉。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，從中體會生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，并背誦課文第1段。

3.領(lǐng)悟文章的表達方法，了解舉例說明法的好處。

教學準備

搜集有關(guān)動、植物生物節(jié)律的資料。

教學建議

大千世界，無奇不有，連動、植物也有時鐘，本文用了一個個實實在在的例子，為我們展現(xiàn)了動、植物王國里神奇的生物節(jié)律：招潮蟹隨潮水變色，燕子隨季節(jié)遷徙，牽牛在早晨開花，夜來香夜晚濃郁芬芳這些吸引我們眼球的現(xiàn)象，其實是生物的節(jié)律，生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，隨意破壞良好的生物節(jié)律是人類對自己的懲罰。

文章共有5段，可分為4個部分。第1部分是第1段，這是課文的總起段，把生物世界中生物節(jié)律羅列出來，以引出生物活動按晝夜節(jié)律周期進行這一話題。第2～3段是第2部分，以招潮蟹為例印證了生物的活動按晝夜節(jié)律周期進行這一話題，同時告訴我們生物節(jié)律是相當穩(wěn)定的，因為生物體內(nèi)存在一種生物時鐘。第3部分是第4段。先用一個過渡句告訴我們生物還有年周期節(jié)律，小燕子、春蘭、夏荷、秋菊、冬梅的活動規(guī)律就屬于年周期節(jié)律。第4部分是最后一段。這個部分寫了生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，是全文內(nèi)涵突現(xiàn)的重點。從動植物到人類，要形成良好的生活節(jié)律，生活才會更美好。

本課教學重點是：通過閱讀課文，從中體會到生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，了解舉例說明的方法。

建議本課用1～2課時。

《有趣的生命時鐘》教學設(shè)計

教學目標：

1、知識與技能：

(1)自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫和運用精神煥發(fā)盜竊大螯花卉。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第1段。

(3)了解課文內(nèi)容，從中體會生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。

(4)領(lǐng)悟文章的表達方法，了解舉例說明方法的好處。

2、過程與方法

以朗讀為主線，勾畫圈點，在合作探究中理解重點語句含義，體會文章中心。

3、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生熱愛自然、關(guān)愛地球上所有生物的情感。

重、難點：

1、通過閱讀課文，從中體會到生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。

2、了解舉例的說明方法。

教學過程：

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1、多彩的生物世界蘊藏著無窮的奧秘，還記得《花鐘》嗎？(出示圖片)它們都有自己的生命時鐘，動物也是如此。走進絢麗多姿的生物世界，讓我們一同領(lǐng)略《有趣的生命時鐘》。

【設(shè)計意圖：復習舊知，引入新知，搭建新舊知識之間的橋梁，減緩理解坡度，消除畏難心理，激發(fā)探究新知的興趣，未成曲調(diào)先有情?！?/p>

2、板書課題。

3、自主質(zhì)疑：

什么是生命時鐘？生命時鐘有哪些有趣的現(xiàn)象？

【設(shè)計意圖：抓題眼自主質(zhì)疑，順利打開心智的大門，進入絢麗多彩的生物世界，使學習更有針對性?！?/p>

4、釋疑：

生物節(jié)律又叫生命時鐘，是生物在進化的漫長歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機構(gòu)，它能夠隨著時間的變化，調(diào)節(jié)自身生理活動，使其在一定時期開始、進行、結(jié)束。

出示資料

【設(shè)計意圖：根據(jù)學情，有針對性補充相關(guān)資料，為深入理解內(nèi)容做鋪墊。】

過渡：生命時鐘又有哪些有趣的現(xiàn)象呢？讓我們走進文本，一睹為快!

二、初讀課文，整體感知

1、出示讀書要求：

一讀，讀準字音，遇到生字，難讀的字多讀幾遍。

二讀，讀通順，想一想：每一部分寫了什么？

三讀，讀流利，思考：課文寫了哪些內(nèi)容？

2、交流反饋

(1)輪讀課文，正音。

(2)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。

潮汐：由于月亮和太陽的引力而產(chǎn)生的水位定時漲落的現(xiàn)象。

規(guī)律：事物發(fā)展中內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系。

(3)書寫生字

重點指導螯。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、課文寫了哪些內(nèi)容？

2、匯報：生物節(jié)律有晝夜周期節(jié)律和年周期節(jié)律，是相當穩(wěn)定的，與我們的生活息息相關(guān)。

四、三讀課文，質(zhì)疑問難，勾畫批注

五、課堂小結(jié)：

生命時鐘確實充滿奧秘!課下搜集資料，并留心觀察我們身邊的生物，看有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

認真書寫生字新詞。

第二課時

一、復習，導入新課

生命時鐘有哪些有趣的現(xiàn)象呢？

二、精讀課文，感受有趣

(一)研讀第一段，品情趣

(1)自由讀，要求：

勾畫出喜歡的語句，并寫下自己的感受。

黎明時分，鳥兒在枝頭用歌聲迎來初升的太陽；夜幕降臨，睡了一天的懶貓突然精神煥發(fā)，伸出利爪撲向在黑暗處盜竊的老鼠；午夜，蜘蛛在墻角、樹杈忙碌地編織著它的羅網(wǎng)。牽?；ㄔ谠绯块_花，紫苿莉在下午怒放，夜來香晚間散發(fā)出濃郁的芳香

(2)交流

(3)暢談體會，品讀情趣。

(4)智慧鏈接，板書關(guān)鍵詞，指導背誦。

(5)抓省略號，想象說話、寫話。

你還知道哪些有趣的生命時鐘？

仿照本段的寫法說一說并寫下來。

小結(jié)：生物都有自己的生命時鐘，更奇妙的是，許多生物的活動是按晝夜周期的節(jié)律進行的。

【設(shè)計意圖：好的語文課堂不但書聲瑯瑯，更要書寫沙沙。在本環(huán)節(jié)的教學中不僅指導背誦，積累語言，還針對內(nèi)容進行拓展：設(shè)計抓省略號，想象說話、寫話環(huán)節(jié)，有利于架起文本與生活的聯(lián)系，鞏固表達方法，形成自己的語言特色?！?/p>

(二)研讀二、三段，悟妙趣

(1)默讀，思考：本段是圍繞哪句話寫的？勾畫出來。

(2)交流：

招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。

生物節(jié)律是相當穩(wěn)定的。即使環(huán)境突然改變，仍會在一定時間內(nèi)保持不變。

(3)理解感悟

感受承上啟下的作用，體會關(guān)聯(lián)詞的妙處，并試著造句。

(4)質(zhì)疑寫法

課文是如何寫生動具體的？

(運用舉例的說明方法直觀地向我們展示了生物界晝夜周期節(jié)律。)

(5)讀中強化，品悟妙趣。

(6)拓展：你還知道哪些生物的活動是按照晝夜周期節(jié)律進行的？

小結(jié)：許多生物的活動都是按晝夜周期節(jié)律進行的，這種節(jié)律相當穩(wěn)定，并不是直接由晝夜變化引起，而是由于體內(nèi)存在生命時鐘。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵學生抓中心句，感悟?qū)懽魈厣?，讀中深化認識，領(lǐng)悟生物界的妙趣。】

(三)研讀四、五小節(jié)，明理趣

(1)同桌合作研讀

回顧學習方法：①勾畫中心句，質(zhì)疑問難；②揣摩含義，尋找規(guī)律；③書寫感受，融入朗讀。

(2)同桌交流

(3)班內(nèi)交流：

生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。

生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。

出示重點句：

(4)拓展：

聯(lián)系生活說一說生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。

【設(shè)計意圖：以自主、合作、探究為主，有扶有放。真正實現(xiàn)由被動學轉(zhuǎn)為主動學由習得方法到形成能力，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計語言訓練，讓學生在語言實踐中嘗試運用常用的說明方法，從而實現(xiàn)情知共收。】

三、回顧全文，總結(jié)升華

1、課文在表達上有什么特色？

2、學了本文，你有什么感受？

3、總結(jié)：本文用了一個個實實在在的例子，為我們展現(xiàn)了動、植物王國里神奇的生物節(jié)律。生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，要好好運用它。

【設(shè)計意圖：語文教學應遵循從整體到部分再回歸整體的教學思路。這一環(huán)節(jié)旨在學完全文的基礎(chǔ)上，回顧總結(jié)，提煉文本寫作特色，為習作打下基礎(chǔ)?！?/p>

四、布置作業(yè)

1、積累本文的好詞佳句并進行摘抄。

2、運用舉例的說明方法介紹一種動物或植物。

板書設(shè)計：

晝夜周期節(jié)律

息息相關(guān)

有趣的生命時鐘

年周期節(jié)律

好好運用

五下語文《有趣的生命時鐘》優(yōu)秀教學設(shè)計

教學目標

1.自主學會生字，理解精神煥發(fā)盜竊大螯花卉等詞的意思。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1段。

3.理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現(xiàn)象、特性以及生物節(jié)律與日常生活的關(guān)系。激發(fā)學生對多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望。

4.了解課文舉例說明的方法，領(lǐng)悟課文中先總后分的表達方法。

5.會用關(guān)聯(lián)詞不僅而且除還有不是而是造句。

教學重點

舉例說明生物節(jié)律現(xiàn)象、特性的內(nèi)容。

教學難點

揣摩課文表達順序，了解課文舉例說明等表達方法。

教學準備

1.師生共同搜集了解有關(guān)生物節(jié)律的資料。

2.教師指導學生觀察周圍的生物節(jié)律現(xiàn)象。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、設(shè)疑導入，揭示課題

1.看圖設(shè)疑。出示投影或掛圖，指導學生觀察提問：在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個鐘面，你不覺得奇怪嗎?對此你有什么猜想?

2.揭示課題。招潮蟹和時鐘有什么聯(lián)系呢?讓我們一同走進課文去了解。(板書課題：17.有趣的生命時鐘)齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1.請同學三讀課文，在書上勾畫批注相關(guān)內(nèi)容。

一讀(放聲讀)，讀準音、讀順句，不好讀的地方作上記號，并多讀幾遍。

二讀(小聲讀)，思考：什么是生命時鐘現(xiàn)象?課文從哪些方面介紹了生命時鐘現(xiàn)象?

三讀(默讀)，邊讀邊想，看看閱讀中有哪些問題不太明白，準備提出來與大家探討。

2.檢查自讀情況，交流自學成果。

(1)小黑板出示生詞：精神煥發(fā)、盜竊、大螯、花卉。指名讀、齊讀。出示帶生詞的句子，逐句指名讀;抓煥字理解精神煥發(fā)，聯(lián)系句子說說在文中的意思;說出自己對盜竊的理解;看圖理解大螯。

(2)指名說說不好讀的地方，指導學生練習讀正確、讀順暢。

(3)通過閱讀，你了解了什么是生命時鐘?指名結(jié)合課文內(nèi)容交流，不做深入討論。

(4)課文從哪些方面介紹了生物時鐘?教師相機點撥：第1段抓總結(jié)概述句，第2段抓過渡句，第3~5段抓總起句(中心句)。在學生交流中，以各種形式朗讀課文，了解各種構(gòu)段方式。

(5)提出不理解的問題，老師梳理歸結(jié)，用以引導進一步學習。

三、結(jié)合資料，閱讀第1段

1.同學們覺得節(jié)律不太好理解。請大家讀讀第1段，聯(lián)系課文，揣測一下這個詞的意思。指名交流后，請學生查查詞典，說說詞典上的意思。再請學生結(jié)合搜集的資料，說說什么是生物節(jié)律。小結(jié)：生物節(jié)律是生物在進化的漫長歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機構(gòu)，它能夠隨著時間的變化，調(diào)節(jié)本身生理活動，使其在一定的時期開始、進行和結(jié)束。我們也俗稱生物鐘。

2.生物節(jié)律有兩個關(guān)鍵詞：時間、活動。再讀第1段，列出課文所述動物、植物的活動時間表，想想作者是怎樣說明什么是生物時鐘的?

動植物名活動時間活動周期

交流，小結(jié)：課文采用舉例子的方法說明了什么是生命時鐘，同時指出了像這些動植物一樣，活動周期接近一晝夜(24小時)的就是晝夜節(jié)律。

3.請6名同學分讀一二句，齊讀第三句，體會課文的表達方法。(先分別舉例，然后總結(jié)規(guī)律。)

4.自由朗讀課文，注意分號、省略號，領(lǐng)悟課文句子間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，練習背誦第1段。

四、小結(jié)本課，布置練習

1.課文介紹了關(guān)于生物節(jié)律的有關(guān)知識。在學習第1段時，我們知道課文采用舉例的方法來說明問題，通俗易懂。我們在下節(jié)課的學習中，進一步了解這種說明方法。

2.當堂練習。

(1)抄寫生字、新詞。

(2)朗讀課文，背誦第1段(同桌互背、老師抽查)。

第二課時

一、抄寫句子，引入學習

1.抄寫句子。

(1)招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。

(2)許多實驗都表明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內(nèi)存在一種生命時鐘。

(3)生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。

(4)生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。

2.小黑板出示這些句子，訂正。

3.朗讀抄寫的句子，回憶課文，說說分別涉及課文哪些段落?

二、緊扣句子，領(lǐng)悟表達

1.自讀課文，想想抄寫的4個句子在各自段落中起了什么作用。

2.出示句子：招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。

(1)這句話講了哪兩層什么意思?它們之間是什么關(guān)系?請你讀出這種關(guān)系。指名朗讀，請學生在關(guān)聯(lián)詞下加著重號，齊讀句子。

(2)課文是怎樣具體寫這兩層意思的?指名朗讀，說說自己的理解。關(guān)于第二層意思，學生理解困難，可以結(jié)合課前搜集的關(guān)于潮汐的資料，幫助理解。小結(jié)：招潮蟹覓食、身體變色的周期因與潮汐時間一致，所以叫潮汐節(jié)律。

3.像這句話這樣表示遞進關(guān)系的句子還有嗎?請你找一找。學生找出后，出示句子：生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。

(1)讀句子，說說表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。注意提醒學生：課后題標的是除還有，其實，常見的格式是除了還有除外，還有。

(2)課文哪些段講了晝夜節(jié)律?這段要講什么節(jié)律?讀課文，說說什么是年周期節(jié)律。

(3)仿照第一段的樣子，改寫本段。

(冬天降臨，小燕子飛到溫暖的南方避寒;春回大地，燕子又飛回到北方筑巢、覓食、生兒育女。蘭花在春天爭艷，荷花在夏天盛開，菊花在秋天怒放，梅花在凜冽寒風中散發(fā)出幽香這些生物的活動是按著年的節(jié)律周期進行的。)

(4)指名交流、師生評點。

(5)結(jié)合搜集的資料，你還知道哪些周期的節(jié)律?請用上表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說一說。

4.節(jié)律的周期多種多樣，那生物節(jié)律是不是也變化多端呢?當學生用第三段第一句回答后，請學生舉例說明。出示句子許多實驗都表明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內(nèi)存在一種生命時鐘。齊讀，說說這句話肯定什么，否定什么，用什么關(guān)聯(lián)詞表示的。你能造一個表示選擇關(guān)系的句子嗎?

5.我們?yōu)槭裁匆私?、研究生物?jié)律呢?出示句子：生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。讀句子，讀最后一段。

三、回顧全文，揣摩順序

1.學完這篇課文，你了解了哪些關(guān)于生命時鐘的知識?

2.默讀課文，想想課文各段之間的前后聯(lián)系。在表明段間聯(lián)系的地方作簡單批注。指名交流。

四、完成練習，適度拓展

1.課文舉例介紹了有趣的生物節(jié)律，有興趣的同學課外可以去搜集

《有趣的生命時鐘》教學目標和建議

有趣的生命時鐘

教學要求

1.自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫和運用精神煥發(fā)盜竊大螯花卉。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，從中體會生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，并背誦課文第1段。

3.領(lǐng)悟文章的表達方法，了解舉例說明法的好處。

教學準備

搜集有關(guān)動、植物生物節(jié)律的資料。

教學建議

大千世界，無奇不有，連動、植物也有時鐘，本文用了一個個實實在在的例子，為我們展現(xiàn)了動、植物王國里神奇的生物節(jié)律：招潮蟹隨潮水變色，燕子隨季節(jié)遷徙，牽牛在早晨開花，夜來香夜晚濃郁芬芳這些吸引我們眼球的現(xiàn)象，其實是生物的節(jié)律，生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，隨意破壞良好的生物節(jié)律是人類對自己的懲罰。

文章共有5段，可分為4個部分。第1部分是第1段，這是課文的總起段，把生物世界中生物節(jié)律羅列出來，以引出生物活動按晝夜節(jié)律周期進行這一話題。第2～3段是第2部分，以招潮蟹為例印證了生物的活動按晝夜節(jié)律周期進行這一話題，同時告訴我們生物節(jié)律是相當穩(wěn)定的，因為生物體內(nèi)存在一種生物時鐘。第3部分是第4段。先用一個過渡句告訴我們生物還有年周期節(jié)律，小燕子、春蘭、夏荷、秋菊、冬梅的活動規(guī)律就屬于年周期節(jié)律。第4部分是最后一段。這個部分寫了生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，是全文內(nèi)涵突現(xiàn)的重點。從動植物到人類，要形成良好的生活節(jié)律，生活才會更美好。

本課教學重點是：通過閱讀課文，從中體會到生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，了解舉例說明的方法。

建議本課用1～2課時。

第十七課:有趣的生命時鐘

教學時間

2課時.

教學目標

1.自主學會生字,理解”精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”等詞的意思.

2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文第1段.

3.理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現(xiàn)象,特性以及生物節(jié)律與日常生活的關(guān)系.激發(fā)學生對多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望.

4.了解課文舉例說明的方法,領(lǐng)悟課文中先總后分的表達方法.

5.會用關(guān)聯(lián)詞”不僅……而且……”“除……還有……”“不是……而是……”造句.

教學準備

1.師生共同搜集了解有關(guān)生物節(jié)律的資料.

2.教師指導學生觀察周圍的生物節(jié)律現(xiàn)象.

教學重難點

舉例說明生物節(jié)律現(xiàn)象,特性的內(nèi)容.

教學過程

第一課時

一,設(shè)疑導入,揭示課題

1.看圖設(shè)疑.出示投影或掛圖,指導學生觀察提問:在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個鐘面,你不覺得奇怪嗎對此你有什么猜想

2.揭示課題.招潮蟹和時鐘有什么聯(lián)系呢讓我們一同走進課文去了解.(板書課題:17.有趣的生命時鐘)齊讀課題.

二,初讀課文,了解大意

1.請同學三讀課文,在書上勾畫批注相關(guān)內(nèi)容.

一讀(放聲讀),讀準音,讀順句,不好讀的地方作上記號,并多讀幾遍.

二讀(小聲讀),思考:什么是生命時鐘現(xiàn)象課文從哪些方面介紹了生命時鐘現(xiàn)象

三讀(默讀),邊讀邊想,看看閱讀中有哪些問題不太明白,準備提出來與大家探討.

2.檢查自讀情況,交流自學成果.

(1)小黑板出示生詞:精神煥發(fā),盜竊,大螯,花卉.指名讀,齊讀.出示帶生詞的句子,逐句指名讀;抓”煥”字理解”精神煥發(fā)”,聯(lián)系句子說說在文中的意思;說出自己對”盜竊”的理解;看圖理解”大螯”.

(2)指名說說不好讀的地方,指導學生練習讀正確,讀順暢.

(3)通過閱讀,你了解了什么是生命時鐘指名結(jié)合課文內(nèi)容交流,不做深入討論.

(4)課文從哪些方面介紹了生物時鐘教師相機點撥:第1段抓總結(jié)概述句,第2段抓過渡句,第3~5段抓總起句(中心句).在學生交流中,以各種形式朗讀課文,了解各種構(gòu)段方式.

(5)提出不理解的問題,老師梳理歸結(jié),用以引導進一步學習.

三,結(jié)合資料,閱讀第1段

1.同學們覺得”節(jié)律”不太好理解.請大家讀讀第1段,聯(lián)系課文,揣測一下這個詞的意思.指名交流后,請學生查查詞典,說說詞典上的意思.再請學生結(jié)合搜集的資料,說說什么是生物節(jié)律.小結(jié):生物節(jié)律是生物在進化的漫長歷程中,在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機構(gòu),它能夠隨著時間的變化,調(diào)節(jié)本身生理活動,使其在一定的時期開始,進行和結(jié)束.我們也俗稱”生物鐘”.

2.生物節(jié)律有兩個關(guān)鍵詞:時間,活動.再讀第1段,列出課文所述動物,植物的活動時間表,想想作者是怎樣說明什么是生物時鐘的

動植物名活動時間活動周期

交流,小結(jié):課文采用舉例子的方法說明了什么是生命時鐘,同時指出了像這些動植物一樣,活動周期接近一晝夜(24小時)的就是晝夜節(jié)律.

3.請6名同學分讀一二句,齊讀第三句,體會課文的表達方法.(先分別舉例,然后總結(jié)規(guī)律.)

4.自由朗讀課文,注意分號,省略號,領(lǐng)悟課文句子間的關(guān)系.在此基礎(chǔ)上,練習背誦第1段.

四,小結(jié)本課,布置練習

1.課文介紹了關(guān)于生物節(jié)律的有關(guān)知識.在學習第1段時,我們知道課文采用舉例的方法來說明問題,通俗易懂.我們在下節(jié)課的學習中,進一步了解這種說明方法.

2.當堂練習.

(1)抄寫生字,新詞.

(2)朗讀課文,背誦第1段(同桌互背,老師抽查).

第二課時

一,抄寫句子,引入學習

1.抄寫句子.

(1)招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食,而且隨著潮起潮落改變身體的顏色.

(2)許多實驗都表明,生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的,而是生物體內(nèi)存在一種生命時鐘.

(3)生物除晝夜節(jié)律外,還有年周期節(jié)律.

(4)生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的.

2.小黑板出示這些句子,訂正.

3.朗讀抄寫的句子,回憶課文,說說分別涉及課文哪些段落

二,緊扣句子,領(lǐng)悟表達

1.自讀課文,想想抄寫的4個句子在各自段落中起了什么作用.

2.出示句子:招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食,而且隨著潮起潮落改變身體的顏色.

(1)這句話講了哪兩層什么意思它們之間是什么關(guān)系請你讀出這種關(guān)系.指名朗讀,請學生在關(guān)聯(lián)詞下加著重號,齊讀句子.

(2)課文是怎樣具體寫這兩層意思的指名朗讀,說說自己的理解.關(guān)于第二層意思,學生理解困難,可以結(jié)合課前搜集的關(guān)于”潮汐”的資料,幫助理解.小結(jié):招潮蟹覓食,身體變色的周期因與潮汐時間一致,所以叫潮汐節(jié)律.

3.像這句話這樣表示遞進關(guān)系的句子還有嗎請你找一找.學生找出后,出示句子:生物除晝夜節(jié)律外,還有年周期節(jié)律.

(1)讀句子,說說表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞.注意提醒學生:課后題標的是”除……還有……”,其實,常見的格式是”除了……還有……”“除……外,還有……”.

(2)課文哪些段講了晝夜節(jié)律這段要講什么節(jié)律讀課文,說說什么是年周期節(jié)律.

(3)仿照第一段的樣子,改寫本段.

(冬天降臨,小燕子飛到溫暖的南方避寒;春回大地,燕子又飛回到北方筑巢,覓食,生兒育女.蘭花在春天爭艷,荷花在夏天盛開,菊花在秋天怒放,梅花在凜冽寒風中散發(fā)出幽香……這些生物的活動是按著年的節(jié)律周期進行的.)

(4)指名交流,師生評點.

(5)結(jié)合搜集的資料,你還知道哪些周期的節(jié)律請用上表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說一說.

4.節(jié)律的周期多種多樣,那生物節(jié)律是不是也變化多端呢當學生用第三段第一句回答后,請學生舉例說明.出示句子”許多實驗都表明,生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的,而是生物體內(nèi)存在一種生命時鐘”.齊讀,說說這句話肯定什么,否定什么,用什么關(guān)聯(lián)詞表示的.你能造一個表示選擇關(guān)系的句子嗎

5.我們?yōu)槭裁匆私?研究生物節(jié)律呢出示句子:生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的.讀句子,讀最后一段.

三,回顧全文,揣摩順序

1.學完這篇課文,你了解了哪些關(guān)于生命時鐘的知識

2.默讀課文,想想課文各段之間的前后聯(lián)系.在表明段間聯(lián)系的地方作簡單批注.指名交流.

四,完成練習,適度拓展

1.課文舉例介紹了有趣的生物節(jié)律,有興趣的同學課外可以去搜集更多相關(guān)的例子,大家交流.也可以去閱讀本文作者的另一本著作《生物趣話》.

2.課內(nèi)完成課后第2題.

3.課外預習第18課《送你一片綠蔭》.

修改意見

小學五年級下冊語文有趣的生命時鐘課后練習題

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“小學五年級下冊語文有趣的生命時鐘課后練習題”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇五年級下冊語文有趣的生命時鐘課后練習題，希望大家練習!

一、用橫線給加點的字選擇正確的讀音。

盜竊(dàodǎo)大螯(áoào)

覓食(mìbì)樹杈(chàchā)

二、看拼音，寫詞語。

mánglùmòl(fā)ìcháoxīhuāhuì

三、辨字組詞。

煥()潮()避()

換()朝()僻()

四、選詞填空。

濃郁濃烈

1.夜來香晚間散發(fā)著___________________的芳香。

2.我對這本書的感情很______________________。

改變變化

3.他學習很刻苦，與以前相比_____________很大。

4.生物節(jié)律是相當穩(wěn)定的，即使環(huán)境突然__________，仍會在一定時間內(nèi)保持不變。

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇五年級下冊語文有趣的生命時鐘課后練習題能夠幫助你鞏固學過的相關(guān)知識。

太陽 2020小學語文教案

太陽是在大約45.7億年前在一個坍縮的氫分子云內(nèi)形成。太陽形成的時間以兩種方法測量：太陽目前在主序帶上的年齡，使用恒星演化和太初核合成的電腦模型確認，大約就是45.7億年。這與放射性定年法得到的太陽最古老的物質(zhì)是45.67億年非常的吻合。太陽在其主序的演化階段已經(jīng)到了中年期，在這個階段的核聚變是在核心將氫聚變成氦。每秒中有超過400萬噸的物質(zhì)在太陽的核心轉(zhuǎn)化成能量，產(chǎn)生中微子和太陽輻射。以這個速率，到目前為止，太陽大約轉(zhuǎn)化了100個地球質(zhì)量的物質(zhì)成為能量，太陽在主序帶上耗費的時間總共大約為100億年。

太陽沒有足夠的質(zhì)量爆發(fā)成為超新星，替代的是，在約50億年后它將進入紅巨星的階段，氦核心為抵 太陽的生命歸宿 抗引力而收縮，同時變熱；緊挨核心的氫包層因溫度上升而加速聚變，結(jié)果產(chǎn)生的熱量持續(xù)增加，傳導到外層，使其向外膨脹。當核心的溫度達到1億K時，氦聚變將開始進行并燃燒生成碳。由于此時的氦核心已經(jīng)相當于一個小型鈥湴裝氫€潱ǖ繾蛹蠆⑻?，热失控的氦聚变将蒂Z潞ど粒頭諾木藪竽芰渴固艉誦拇蠓擾蛘?，解除琳f繾蛹蠆⑻緩蠛誦氖Ｓ嗟暮そ形榷ǖ木郾?。从外部看，太阳将瓤w灤前閫蝗輝雋?～10個星等（相比于此前的鈥満煬扌氫€澖錐危?，接妆P寤蠓人跣。淶帽仍鵲暮煬扌前檔枚啵ǖ越認衷詰奶裊粒鋇膠誦牡奶賈鴆嚼芻?，再粗^牒誦氖賬?、外查V蛘徒錐巍Ｕ餼褪墻ソ扌欠種Ы錐巍?/p>

地球的命運是不確定的，當太陽成為紅巨星時，其半徑大約會是現(xiàn)在的200倍，表面可能將膨脹至地球現(xiàn)在的軌道鈥斺€?AU（1.5脳10m）。然而，當太陽成為漸近巨星分支的恒星時，由于恒星風的作用，它大約已經(jīng)流失30%的質(zhì)量，所以地球的軌道會向外移動。如果只是這樣，地球或許可以幸免，但新的研究認為地球可能會因為潮汐的相互作用而被太陽吞噬掉。但即使地球能逃脫被太陽焚毀的命運，地球上的水仍然都會沸騰，大部分的氣體都會逃逸入太空。

即使太陽仍在主序帶的現(xiàn)階段，太陽的光度仍然在緩慢的增加（每10億年約增加10%），表面的溫度也緩緩的提升。太陽過去的光度比較暗淡，這可能是生命在10億年前才出現(xiàn)在陸地上的原因。太陽的溫度若依照這樣的速率增加，在未來的10億年，地球可能會變得太熱，使水不再能以液態(tài)存在于地球表面，而使地球上所有的生物趨于滅絕。

繼紅巨星階段之后，激烈的熱脈動將導致太陽外層的氣體逃逸，形成行星狀星云。在外層被剝離后，唯一留存下來的就是恒星炙熱的核心鈥斺€敯裝牽⒃謔諛曛兄鸞ダ淙春枉齙?。震}塹橢柿坑脛兄柿亢閾茄莼牡湫汀?/p>

冬不拉 2020小學語文教案

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導學生了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。

3、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

教學重點：

了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。

教學難點：

琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。

教學準備：

（彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿

教學時間：

3課時

第一課時

教學目標：

1、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

教學重點：

1、了解課文大意

2、讀準字音，認識生字，掌握詞語意思。

教學難點：

理清文章寫作順序。

教學過程：

一、讀課題，導入新課

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

導語：這種琴就叫鈥湺煥€潯６煥偕蒲錚俚難右埠苡刑厴?，那脺愨謹S制魑裁唇卸煥?？诊勪熸有一各|躚墓適履兀殼臚強燜黌攬撾模涯懔私獾降南虼蠹易鲆幌祿惚ā?/p>

2、能說說冬不拉琴的由來嗎？

二、學習生字，讀準字音

1、預習時易讀錯音的字有什么？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2、學習生字具體步驟

（1）判斷正確讀音

（2）把正確字填在（）里

（3）帶讀詞語

（4）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）

三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？

2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。

四、布置作業(yè)

1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。

2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。

板書設(shè)計：

冬不拉

生字（易錯字）

1、瞎熊傷害人畜

2、王子除害犧牲

3、琴聲講述故事

第二、三課時

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導學生了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。

3、指導學生背誦15、16自然段。

教學重點：

了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會王子為民除害敢于犧牲的精神。

教學難點：

阿肯的琴聲是怎樣使國王了解事情的經(jīng)過的，體會這種表達方式的特點，感悟哈薩克民族的音樂文化。

教學準備：

演示文稿

一、導入新課

談話：同學們，請齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說一說鈥湺煥€澲傅氖鞘裁?？诊傉N撾頤且付量撾?，看一繙愨謹S制韉妹撓衫礎(chǔ)?/p>

二、回憶課文，理清脈絡(luò)

1、出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。

2、能根據(jù)填空說一說本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點，朗讀理解，體會情感。

1、默讀2-10自然段，思考

（1）你認為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。

（2）全班交流（學生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序）

要點一：不顧個人安危（2自然段）

出示文字片

步驟①鈥溩愿娣苡騾€澮淮適裁匆饉跡?/p>

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解鈥溡懷錟光€?、鈥溞募比綬兮€?、鈥湷蠲伎嗔斥€澋卻視锏囊饉?。明捌潛敫]枘?，危险性大，冰囁无法完成，替父风姞楷为民除害震h父鲆饉?。?/p>

要點二：膽大心細，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細。）

③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。）

要點三：勇敢無畏，不怕犧牲（7自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評一評。

③你感到這場面怎么樣？

2、小結(jié)

（1）冬不拉是怎樣的一個人？

（2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。

四、想象畫面，朗讀課文，體會情感。

1、鈥溭に伎嘞脞€澥裁匆饉跡咳嗣巧釧際裁矗嘞朧裁?，为什脺愨样冥思苦想？（联系摄暷?/p>

2、想出什么辦法？

3、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？

4、找出與琴聲相對應的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對讀）

5、理解鈥準鈾廊綣欏⒌突贗褡?、音韵铿锵、瓤N縊嚌€澕父齟視锏囊饉跡夥直鶚竊躚某【埃?/p>

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應的故事情節(jié)。

（1）指名朗讀

（2）說一說這幾個情節(jié)。（出示填空）

7、帶著想象，配樂朗讀。

8、配樂背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等）

10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點）

五、弄清來歷，明白意義，體會情感

齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。

六、總結(jié)全文，歸納板書，提高升華

1、全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

2、讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。

3、歸納板書，提高升華

冬不拉紀念琴

自告奮勇承擔重任視死如歸

不辭辛苦準備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻出生命為民除害如泣如訴

七、布置作業(yè)，鞏固練習

1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段

2、積累詞語，會說成語的意思。

3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫

（如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受）

窮人 2020小學語文教案

教學目標：

1．學會本課生字新詞。

2．有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。

3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

教學重點：

感受桑娜和漁夫的勤勞純樸和善良，學習表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

教學準備：

預習課文 查找作者有關(guān)資料

教學過程：

第一課時

一、導入

著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，鈥溒肚畹娜送揮諶蝕取ｂ€澒媸欽庋穡拷裉歟頤搶匆黃鷓耙黃撾擬€溓釗蒜€?，考兇他脡q木袷瀾繅彩欠袢縊塹奈鎦適瀾繅謊€溓鉬€潯＃ò迨椋?0窮人）

二、介紹作者及時代背景

本文作者是俄國作家列夫路托爾斯泰。我們在以前曾經(jīng)學過他寫的《跳水》一課。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。

三、初讀課文，整體感知

1．默讀課文，思考：本文寫了幾個窮人？寫了窮人的什么事？你感覺這些窮人怎樣？你還讀懂了什么？本文是按什么順序敘述的？

2．檢查自學情況

（1）學生用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。

板書：桑娜 漁夫

（2）學生談談對課文中窮人的印象。（很善良）板書：善良

（3）本文寫作順序？（板書：等待丈夫鈫挶Щ睪⒆逾啋催促桑娜）

3．學習第一段

自讀鈥湹卻煞蜮€澮徊糠幟諶蕁６鐐暾獠糠幟諶藎閿惺裁錘惺?？从哪些地方体会出来?2．朗讀這部分內(nèi)容，讀出感情，體會桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。

第二課時

一、復習導入

課文第一部分講的是什么？

二、學習鈥湵Щ睪⒆逾€澱庖徊糠幟諶?/font>

1.默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？

2.朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。

三、學習鈥溣娣蚧丶液蟠嘰偕Ｄ缺Щ睪⒆逾€澮徊糠幟諶?/font>

1.自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看出來？。

小結(jié)：這段話雖不長，但寫出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。

2.指導感情朗讀，注意省略號的作用。

（1）表示停頓、間歇；

（2）內(nèi)容上的省略。

3.師生共同總結(jié)。

教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎？沒有商量，而想法和做法完全一致這叫什么？（不謀而合）教師：也說明窮人和窮人的心是相通的。

四、整體理解課文

1．剛才，通過學習，我們了解了課文的內(nèi)容，體會到了窮人的善良。那么，作者是如何表達的呢？你認為課文中哪些地方最好地表達了這一點？好在哪兒？

2．預讀課文

（1）桑娜探望西蒙時在門外敲門動作的變化寫得細致入微。

（2）漁夫聽說西蒙死了，描寫他的一段話寫得好，從神態(tài)到動作到語言描寫非常貼切，簡單的幾句話，漁夫的思考過程躍然紙上。

3．小結(jié)：我們在寫作文時，要想把人物寫活，也應像作者這樣，注意寫好人物的語言、動作、神態(tài)。

五、集體朗讀課文

六、教學生字新詞

1．學生自己識記字形、重點辨析鈥湽硯€?、鈥溈€澋淖中巍?/p>

2．聽寫生字，了解掌握情況。

七、布置作業(yè)

1．編排課本劇，把課文內(nèi)容演一演。

2．預習第21課。

院子 2020小學語文教案

北京四合院

四合院又稱四合房，是一種漢族傳統(tǒng)合院式建筑，其格局為一個院子四面建有房屋，通常由正房、東西廂房和倒座房組成，從四面將庭院合圍在中間，故名四合院。自元代正式建都北京，大規(guī)模規(guī)劃建設(shè)都城時期，四合院就與北京的宮殿、衙署、街區(qū)、坊巷和胡同同時出現(xiàn)了。據(jù)元末熊夢祥所著《析津志》載：鈥湸蠼種?，组喯覟牧釉r蔽街?，走h廖魑街場４蠼侄牟嚼?，三百奥柈四机Y錚漚滯?。鈥澱飫鎪解€溄滯ㄢ€澕次頤墻袢賬坪⑴?，胡同与胡同之间蕵尒碀建造住宅的地皮?當時，元世祖忽必烈鈥溭沙薔用裰┏搶?，以赀笖]ㄓ星耍┘熬又埃ㄔ誄⒐┲埃┱呶齲碩ㄖ埔緣匕四段環(huán)鄭指ň┲偌鐘ㄗ?/p>

歷史變遷

圖片來源：唐語磚雕 北京四合院，即合院建筑之一種，所謂合院，即是一個院子四面都建有房屋，四合房屋，中心為院，這就是合院。一戶一宅，一宅有幾個院。合院以中軸線貫穿，北房為正房，東西兩方向的房屋為廂房，南房門向北開所以叫作倒座一家人有錢，人口多時，可建前后兩組合院。

南北相連。有錢的人家擺闊氣，可以建設(shè)三個或四個合院，亦為前后相連。在合院中植花果樹木，以供觀賞。 合院小者，房屋13間，大者一院或30間。二院，25間到40間，房屋都是單層。廂房的后墻為院墻，拐角處再砌磚墻，大四合院從外邊用墻包圍，都做高大的墻壁，不開窗子，表現(xiàn)出一種防御性。全家人在合院里，院中住的人十分安適，晚上關(guān)閉大門，非常安靜，適合于以家族為中心的團聚生活。 到白天，院中花草樹木，十分美麗，夜里花香，空氣清新，晚間家人坐在院中乘涼、休息、聊天、飲茶，全家合樂。家里人在院子里，無論做什么，外人看不見的，這符合中國人的習慣。 四合院住房分間分房，老人住北房（上房），中間為大客廳（中堂間），長子住東廂，次子住西廂，傭人住倒房，小姐、女兒住后院，各不影響。 北京四合院設(shè)計與施工比較容易，所用材料十分簡單，不要鋼筋與水泥，青磚灰瓦，磚木結(jié)合，混合建筑，當然以木構(gòu)為主體標準結(jié)構(gòu)，重量輕，如遇地震，很少可以震倒，說明合院是可以防震的。整體建筑色調(diào)灰青，給人印象十分樸素，生活非常舒適。 其它地區(qū)的合院也與北京合院是基本相同的，不過有大有小，有高有低，材料相差不多，式樣亦大同小異，這些合院是中國人民的重要建筑遺產(chǎn)。 北京合院與各地合院之不同有下列各點： 以北京為主的周圍地區(qū)用四合院，以中軸為對稱，大門開在正南方向的東南方向，大門不與正房相對，也就是說大門開在院之東南。這是根據(jù)八卦的方位，正房坐北為坎宅，如做坎宅，必須開巽門，"巽"者是東南方向，在東南方向開門財源不竭，金錢流暢，所以要做"坎宅巽門"為好。 因此北京四合院大門開在東南方向。這是根據(jù)風水學說決定的，只有北京周圍才是這樣做法，其它地方的民居房并非如此。

有名之處

北京的四合院之所以有名，還在于它的構(gòu)成有獨特之處，在中國傳統(tǒng)住宅建筑中具有典型性和代表性。中國住宅建筑大部分是內(nèi)院式住宅，南方地區(qū)的住宅院落很小，四周房屋連成一體，稱作鈥溡豢龐♀€?。这帜[≌屎嫌諛戲降鈉蛺跫ǚ綺曬餼硐搿?/p>

北京的四合院，院落寬綽疏朗，四面房屋各自獨立，彼此之間有走廊連接，起居十分方便,在院中賞心悅目，十分適合活動。

名稱由來

之所以叫鈥溗暮顯衡€澮蛭庵置窬佑姓?北房)、倒座(南座)、東廂房和西廂房四座房屋在四面圍合，形成一個口字形，里面是一個中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院。

四合院在中國有相當悠久的歷史，根據(jù)現(xiàn)有的文物資料分析，早在兩千多年前就有四合院形式的建筑出現(xiàn)。

在歷史發(fā)展過程中，中國人特別喜愛四合院這種建筑形式，不僅宮殿、廟宇、官府使用四合院，而且各地的民居也廣泛使用四合院。不過，只要人們一提到四合院，便自然會想到北京四合院，這是為什么呢？

這是因為北京四合院的型制規(guī)整，十分具有典型性，在各種各樣的四合院當中，北京四合院可以代表其主要特點。

首先，北京四合院的中心庭院從平面上看基本為一個正方形，其他地區(qū)的民居有些就不是這樣。譬如山西、陜西一帶的四合院民居，院落是一個南北長而東西窄的縱長方形，而四川等地的四合院，庭院又多為東西長而南北窄的橫長方形。

其次，北京四合院的東、西、南、北四個方向的房方向的房屋各自獨立，東西廂房與正房、倒座的建筑本身并不連接，而且正房、廂房、倒座等所有房屋都為一層，沒有樓房，連接這些房屋的只是轉(zhuǎn)角處的游廊。這樣，北京四合院從空中鳥瞰，就像是四座小盒子圍合一個院落。

而南方許多地區(qū)的四合院，四面的房屋多為樓房，而且在庭院的四個拐角處，房屋相連，東西、南北四面房屋并不獨立存在了。所以南方人將庭院稱為鈥溙煬€?，可见江馁tピ褐?，有瓤墵Z€溇€?，难灭}谷斯嗣家濉?/p>

兒子的創(chuàng)意 2020小學語文教案

1、創(chuàng)意是今后決勝企業(yè)成敗的不二法門。 鈥斺€斺€斺€斨泄ㄍ?、郭泰著《创茵q褪遣聘弧?/p>

2、薩斯頓博士認為，否定他人的新創(chuàng)意，可能會遭致不良的影響。因為任何一個創(chuàng)意都不可以用理論來表示鈥︹€?鈥斺€斺€斺€敗佳搶?？盀V貢盡矯攔叢煅Ъ搖段沂親疃叢熗Φ娜宋鎩?/p>

3、人一旦失去自信，獨創(chuàng)力便將窒礙不前，因此要經(jīng)常獎勵他人所提出來的創(chuàng)意。不管提出來的創(chuàng)意是否有價值，光是提出創(chuàng)意的那份勇氣，便值得贊揚。 鈥斺€斺€斺€敗佳搶梗堪濾貢盡矯攔叢煅Ъ?《我是最懂創(chuàng)造力的人物》

4、一個廣告如果沒有創(chuàng)意就不成其為廣告，只有創(chuàng)意，才賦予廣告以精神和生命力。 鈥斺€斺€斺€敗紀坎靼涂恕?/p>

5、創(chuàng)意有著某種神秘特質(zhì)，就象傳奇小說般在南海中會突然出現(xiàn)許多島嶼。 鈥斺€斺€斺€敗頰材匪梗課げ墾鎩?/p>

6、追索杰出創(chuàng)造者的足跡，他們并非生下來就是偉人，往往是從不打眼的，人們不以為然的活動中追求新意開始的。 鈥斺€斺€斺€斨泄?、物兯砚傴《磪察之秘?/p>

7、我以為人生最大的剌激之一是日新又新，不受制于舊觀念，這樣，才能自由地尋找新創(chuàng)意。 鈥斺€斺€斺€敗悸藿?？冯依区?/p>

8、直到最近，解決獨創(chuàng)式問題之一的創(chuàng)意思考，通常被認為偶發(fā)性產(chǎn)物，但是現(xiàn)在已經(jīng)了解，如果根據(jù)下述兩種具體性原則，即可意識性的產(chǎn)生優(yōu)秀創(chuàng)意。

9、保留判斷鈥斺€斪魑餼齠圓呤欠袷是?？染J謐齔鋈啡系哪柯賈埃鼙Ａ襞卸系幕埃ㄔ諭皇奔淠冢?，技兗嗞J黿獎兜撓判憒匆狻?/p>

10、由量而產(chǎn)生的質(zhì)鈥斺€敶匆庥啵蚪餼鑫侍獾目贍芐雜茉黽印?鈥斺€斺€斺€敗佳搶梗堪濾貢盡矯攔叢煅Ъ?《我是最懂創(chuàng)造力的人物》

11、創(chuàng)意是個很脆弱的東西，消滅創(chuàng)意要比實現(xiàn)創(chuàng)意簡單得多。TRW公司依靠創(chuàng)意為生，所以我們尋找那些有創(chuàng)意及不會消滅創(chuàng)意的人。

12、由各個層面，仔細思量新奇之事，不遺漏任何可產(chǎn)生新組合的機會，然后再加以評價，說不定會發(fā)現(xiàn)，這些創(chuàng)意中，99％都沒什么價值，因為創(chuàng)意本身不含任何價值的情形也有，無法找出價值的情形也不少，但是，無論如何，最后一個創(chuàng)意說不定是全世界最優(yōu)秀的創(chuàng)意。 鈥斺€斺€斺€敗佳搶?？盀V貢盡矯攔叢煅Ъ?《我是最懂創(chuàng)造力的人物》

13、現(xiàn)在世界已處于全球性的經(jīng)濟、科技大戰(zhàn)之中，大戰(zhàn)的制高點就是鈥湸匆忖€潱?看誰在高技術(shù)、高創(chuàng)新領(lǐng)域有鈥溨拼慈ㄢ€?，开创权、首l費頡Ｋ滌懈嗟擬€溨恫ㄢ€?，谁栽忷际衫w禱熬陀蟹萘?。因丛A衷諶虼笳狡涫稻褪且懷按匆庹遭€澱劍。ǔ路牛?/p>

畢升的夢想 2020小學語文教案

《畢升的夢想》一文緊緊圍繞鈥溍蝸脞€澚礁鱟鄭戳吮仙拿蝸朧鞘裁?，毕升蕛S綰問迪置蝸氳?，壹s懊蝸朧迪至酥蟮囊庖搴臥謖廡┠諶蕁６雜諮此擔暗鬧氐閿肽訓閽謨誒砬灞仙迪置蝸氳墓毯團仙⒚韉幕鈄鐘∷⑹醯囊庖濉６雜諢鈄鐘∷⑹醯囊庖?，可以引导学生通过蚜T業(yè)癜嬗∷⒌娜鋇愫突鈄鐘∷⒌撓諾憷幢冉?，蒂Q(mào)鑾罷叻壓し咽?，烩^鐘∷⑩€準」な∈扁€?，所以鈥湴延∷⒓際醮蟠笸平艘徊解€澔茍遭€準瀾縹幕姆⒄棺鞒雋司藪蟮墓畢?，产生了赦j兜撓跋?。鈥?/p>

畢升實現(xiàn)夢想的過程，在作者的文字中，還原了一千多年前的逼真的生活場景。畢升對雕版印刷的不便深感不滿，已經(jīng)創(chuàng)造性地實現(xiàn)了一個一個的單字來排版，用完后還可以拆開再用，然而木頭沾水會變形，又不容易取下來，那么，鈥溡桓霾晃?，訐瓷诣€套值畝麾€澗統(tǒng)閃吮仙囊豢樾牟Ｗ髡甙壓適碌氖奔滸才旁諞桓鲇晏歟馴仙楦型幌值牡氐閶≡諏嗽釙?，看藫滏意而为，实则大有赦犫，脫]興兔揮心?，脫]謝穡嗑臀薹ū溆?，諒T?，峨H潛仙迪置蝸氳奶跫?。最后，也视H罟丶奶跫?，蕽撓升妻讚礅c舴ⅲ拮傭運匝宰雜锏幕賾κ氫€溚吖摑€?，震t帽仙仙紗宋锪氳獎宋鐔€溍┤倏€濃€溁砣豢殊€?。蕢q?，瓦罐隅姞N植晃?，确实是肿V骰鈄值暮貌牧?，但是不能直接灾I吖奚廈嬋套鄭參薹ò顏飧齟辣康畝饔τ玫絞導手?，荚~故撬榭橐駁么蠓閻苷邸Ｔ謖飫錚鲇諮醞吖拚飧黿豕哦娜鮮恫蛔悖苡斜匾鉤渫吖拗譜韉鬧?，瓦罐取之诱樴土，哉洡基]鍔沼?，类藰阏V裉炫套雍屯氳鬧譜鰲Ｑ辛蘇飧齷≡倮叢畝粱鈄值鬧譜鞴嘆腿菀桌斫飭恕?/p>

學生學習畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程，很容易地就能得出畢升是一個聰明人的印象，然而，我們不能把目標定位在這里，我們還應該揭開聰明背后的神秘面紗，到底是什么讓畢升這么聰明？恐怕這也是作者想要表達的東西，古人說：鈥溗賈賈?，又复速Z?。速Z壞茫砩窠?。窐岉神之助也，精超F(xiàn)病ｂ€澅仙拿蝸?，也可疫\凳撬仙拿蝸脛猿曬Γ幻嬗捎謁淖ㄗ?，一面是因为他对工作精益求精的态度。这才是晤U譴誘飧齬適輪屑橙〉淖鈑杏畝鰲?/p>

心中的豐碑 2020小學語文教案

一、教材的地位和作用

《心中的豐碑》是湘教版小學語文第十冊第五單元的一篇精讀課文。本文采用邊敘邊議手法描寫登封市公安局長任長霞因公殉職后萬人慟哭、挽幛如云的場景，記敘了任長霞生前為民辦實事而深受老百姓愛戴的事跡，展現(xiàn)了任長霞立黨為公、執(zhí)政為民的高貴品質(zhì)。本文由長篇人物通訊刪改而成，文章在報道真實的人和事的過程中，著力場面和細節(jié)描寫，凸顯人物，主題鮮明，內(nèi)容真實客觀。該文有敘述、對話，有描寫、抒情，并運用了比喻、擬人等多種修辭手法，人物形象生動感人。該文是一篇既可以教學生記人敘事又可以用來激發(fā)學生情感、塑造正確的人生態(tài)度和價值觀的好文章。

二、教學目標與重難點

1、教學目標：知識與技能目標是正確讀寫并理解鈥湻岜?、译E硌持啊⑽匱省Ⅱ暄殉ち?、萦蠕侅际、悼你f€澋卻視錚懈星櫚乩識量撾畝溫洌煥斫飪翁忖€溞鬧械姆岜€澋納羈毯?。过程与方法目睍锨学狭T莆招詞呂蔥慈恕⑼ü∶婷櫳蠢翠秩酒盞男醋鞣椒?。情感目睍锨领悟染暏霞的光辉形侒，踢婒人们秳蚓暏霞的尘煹A(chǔ)⒚寤持椋簧羈塘旎崳惱濾澩锏乃枷肽諶藎又惺艿礁腥競徒逃?/p>

2、教學重點難點：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟人物形象，理解鈥溞鬧械姆岜€澋暮濉?/p>

三、教法與學法

用多媒體等教學手段創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，引導學生入情、入境、生情，以鈥溓歿€澑腥耍遭€溓歿€澊偃?。指导学生读中感螡}林兄室桑煳蛩枷敫星?，掌握写作方法。通过小组讨聞隃o鰲⒐餐驕康姆絞劍櫓謔鴕山餑閻醒Щ岷獻饔胩驕俊?/p>

四、教學流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

用多媒體播放《任長霞》電影末尾片段，激情導入：在2004年鈥湼卸泄€澣宋鍥姥』疃校勻鋇毖Ｆ牢切錘陌浣貝適牽衡€溗侵性蟮厴系撓忠慌⑿?。扫涸燆恶，除暴安鳞E嫖匏劍恍旰逝?，扶危济困，她柔肠百转。十里长洁崿罢仺胜雪，挽幛瓤澠，那是流动栽x儺招鬧械姆岜?！一个弱女子能赢得皟K陌鰨且蛭謁男睦鎘卸園儺兆鋏系淖鷸?。鈥澦褪且咽諾牡欠饈泄簿志殖と緯は肌＝裉煬腿夢頤且黃鹱囈緯は跡黃鷓翱撾摹緞鬧械姆岜貳?/p>

（二）初讀課文，整體感知

學生用自己喜歡的方式朗讀課文。用多媒體出示朗讀課文要求和問題：課文為什么以鈥溞鬧械姆岜€澪猓課鬧心男┑胤攪钅愀卸醯萌緯は際且蛔岜?/p>

（三）品讀課文，把握主旨

1、感受三個場面。

（1）配樂朗誦課文，學生聆聽。設(shè)問：文中最令你感動的場面是哪幾個？

（2）學生分小組內(nèi)討論，說出自己的感悟，全班交流。

（3）配樂播放視頻片段，用多媒體出示文中句子：鈥溝⒋?，鈥︹€θ詹歡?。鈥濃€?7日上午，登封萬人空巷，鈥︹€λ烷氳倪錟派尤鋪旒?。鈥濃€湸蠹抑潰€︹€λ捅鴣は跡欠獬魷至訟駛ǖ某ず?。鈥?/p>

（4）老師相機點拔：這幾個場面描寫中鈥?公里的長龍鈥?、鈥溔詹歡鑲€潯⑩€?0萬群眾鈥?、鈥溋教醭ち€澋染嚀迨值腦擻?，真蕶n孛杌娉鐾蛉絲障鍇襖次緯は嫉躚浜退托械謀吵【?。鈥溣耆繢嵋謊鰨崛纈暌謊闥嚌€澬闖雋巳嗣僑褐諂槿纈曇缺粗欏ｂ€溼隕獎牛彼匱殊€澰擻昧四餿誦藪鞘址?，意在渲染出染暏霞的输洠感天动地，她的逝去让犭E?、颖水覅ⅹ之动仁nａ隕降謀擰⒂彼奈匱?，为全文奠定了一各~€湵€澋母星榛鰨誒識潦庇Φ統(tǒng)粱郝遠臉霰粗欏?/p>

2、感知三幅畫面。

（1）學生默讀課文，設(shè)問：任長霞為什么在死后有這么多老百姓為她送行？課文是通過哪幾件事來寫任長霞的？老百姓對任長霞的稱呼有哪些？從這些稱呼中，你能感受到什么？要求學生邊讀邊悟，并圈點勾畫做出概括。

（2）教師講解：文章寫了任長霞鏟除黑勢力幫馮大爹收割麥子、為韓大媽抓捕殺害女兒的兇手、養(yǎng)育照顧孤女春雨三件感人的事跡。讓學生理解鈥溍派疋€?、鈥湼Ｗ肘€澦得魅緯は枷衩派褚謊；だ習儺盞陌踩搶習儺盞母ｌ恚燴€溓墜肱€澦得魅緯は際前儺盞暮門燴€溔溫杪椏€澦得魅緯は際前儺盞暮酶改腹?。懒晝畭澍染暏霞祼棱媳I諧坪?，说敏u僑嗣竦暮霉?，蕛S嗣切鬧械擬€湻岜€潯?/p>

3、感悟三個特寫鏡頭。

（1）教師講解并設(shè)問：在電影藝術(shù)中特寫鏡頭能把人物的面部表情或事物的局部細節(jié)表現(xiàn)得細致入微，在觀眾的腦海中留下深刻的印跡，喚起觀眾的共鳴。任長霞局長以身殉職的噩耗傳來，悲痛緬懷她的群眾無數(shù)，作者卻濃墨重彩寫了馮大爹、韓大媽、春雨三個人物的反應，你能找出相關(guān)的句子讀一讀嗎？

（2）指名有感情地朗讀第3、第9、第15自然段。啟發(fā)學生：文章這樣著墨不僅再現(xiàn)了任長霞的光輝形象，而且表達了人們對任長霞的崇敬、緬懷之情。

4、體會三個點睛語句。

（1）用多媒體件出示三個點睛語句并要求學生有感情地朗讀：鈥溔嗣前牙崛鞲?，把心掏给你，晤U塹暮鎂殖ぐ。♀€濃€溔嗣怯每諼闃?，硬[奈閌儺盞暮門劍♀€濃€溎忝揮欣肴?，拈捴X頤切鬧杏郎?，人民的好公仆??！鈥澤櫛剩赫餿鲇錁?，灾X鬧卸計鹱攀裁醋饔茫?/p>

（2）教師小結(jié)：這是三個點睛語句，起到了總結(jié)上文的作用。任長霞忠于職守、勤政為民，像嵩山一樣四季長青，像穎水一樣川流不息，像紅霞一樣光芒四射。她的偉大精神永遠活在人民心中，是人們心中永遠屹立不倒的豐碑！

（四）釋疑課題、拓展延伸

文章沒有用鈥満鎂殖と緯は尖€澪晏猓且遭€溞鬧械姆岜€澪?，寓意着染暏想H俏頤侵詼嚶判愕吃備剎恐械囊輝?。还有许写墖D嗟車暮酶剎?、人民的好公仆，染|乖Ｂ?、孔繁森、牛玉儒谍x肷賢椴樽柿?，了金~塹母腥斯適攏顏廡┕適濾蹈翹?/p>