語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文

窮人 2020小學(xué)語(yǔ)文教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受桑娜和漁夫的勤勞純樸和善良，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文 查找作者有關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

著名的美國(guó)作家海明威曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，鈥溒肚畹娜送揮諶蝕?。鈥澒媸欽庋穡拷裉歟頤搶匆黃鷓耙黃撾擬€溓釗蒜€?，考兇他脡q木袷瀾繅彩欠袢縊塹奈鎦適瀾繅謊€溓鉬€潯＃ò迨椋?0窮人）

二、介紹作者及時(shí)代背景

本文作者是俄國(guó)作家列夫路托爾斯泰。我們?cè)谝郧霸?jīng)學(xué)過(guò)他寫的《跳水》一課。他是偉大的俄國(guó)作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時(shí)期窮人的故事。

三、初讀課文，整體感知

1．默讀課文，思考：本文寫了幾個(gè)窮人？寫了窮人的什么事？你感覺(jué)這些窮人怎樣？你還讀懂了什么？本文是按什么順序敘述的？

2．檢查自學(xué)情況

（1）學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。

板書：桑娜 漁夫

（2）學(xué)生談?wù)剬?duì)課文中窮人的印象。（很善良）板書：善良

（3）本文寫作順序？（板書：等待丈夫鈫挶Щ睪⒆逾啋催促桑娜）

3．學(xué)習(xí)第一段

自讀鈥湹卻煞蜮€澮徊糠幟諶蕁６鐐暾獠糠幟諶藎閿惺裁錘惺?？从哪些地方体会出来?2．朗讀這部分內(nèi)容，讀出感情，體會(huì)桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文第一部分講的是什么？

二、學(xué)習(xí)鈥湵Щ睪⒆逾€澱庖徊糠幟諶?/font>

1.默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？

2.朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。

三、學(xué)習(xí)鈥溣娣蚧丶液蟠嘰偕Ｄ缺Щ睪⒆逾€澮徊糠幟諶?/font>

1.自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看出來(lái)？。

小結(jié)：這段話雖不長(zhǎng)，但寫出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過(guò)程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡(jiǎn)單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長(zhǎng)的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。

2.指導(dǎo)感情朗讀，注意省略號(hào)的作用。

（1）表示停頓、間歇；

（2）內(nèi)容上的省略。

3.師生共同總結(jié)。

教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎？沒(méi)有商量，而想法和做法完全一致這叫什么？（不謀而合）教師：也說(shuō)明窮人和窮人的心是相通的。

四、整體理解課文

1．剛才，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了窮人的善良。那么，作者是如何表達(dá)的呢？你認(rèn)為課文中哪些地方最好地表達(dá)了這一點(diǎn)？好在哪兒？

2．預(yù)讀課文

（1）桑娜探望西蒙時(shí)在門外敲門動(dòng)作的變化寫得細(xì)致入微。

（2）漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，描寫他的一段話寫得好，從神態(tài)到動(dòng)作到語(yǔ)言描寫非常貼切，簡(jiǎn)單的幾句話，漁夫的思考過(guò)程躍然紙上。

3．小結(jié)：我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，要想把人物寫活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。

五、集體朗讀課文

六、教學(xué)生字新詞

1．學(xué)生自己識(shí)記字形、重點(diǎn)辨析鈥湽硯€?、鈥溈€澋淖中巍?/p>

2．聽(tīng)寫生字，了解掌握情況。

七、布置作業(yè)

1．編排課本劇，把課文內(nèi)容演一演。

2．預(yù)習(xí)第21課。

精選閱讀

冬不拉 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚氖录?，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。

教學(xué)難點(diǎn)：

琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解課文大意

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清文章寫作順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課題，導(dǎo)入新課

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè)曲。

導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫鈥湺煥€?。冬矡ō琴声悠彦P俚難右埠苡刑厴?，那脺愨?jǐn)S制魑裁唇卸煥兀空飫錈嬗幸桓鱸躚墓適履兀殼臚強(qiáng)燜黌攬撾?，把你了解到的向大家做一系撱报?/p>

2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字具體步驟

（1）判斷正確讀音

（2）把正確字填在（）里

（3）帶讀詞語(yǔ)

（4）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書）

三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？

2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

四、布置作業(yè)

1、寫生字，抄寫詞語(yǔ)，積累本課書中的成語(yǔ)。

2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書。

板書設(shè)計(jì)：

冬不拉

生字（易錯(cuò)字）

1、瞎熊傷害人畜

2、王子除害犧牲

3、琴聲講述故事

第二、三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解王子與瞎熊搏斗的過(guò)程，體會(huì)王子為民除害敢于犧牲的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

阿肯的琴聲是怎樣使國(guó)王了解事情的經(jīng)過(guò)的，體會(huì)這種表達(dá)方式的特點(diǎn)，感悟哈薩克民族的音樂(lè)文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說(shuō)一說(shuō)鈥湺煥€澲傅氖鞘裁矗空飩誑撾頤且付量撾?，看一繙愨?jǐn)S制韉妹撓衫礎(chǔ)?/p>

二、回憶課文，理清脈絡(luò)

1、出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。

2、能根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。

1、默讀2-10自然段，思考

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫批。

（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）

要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）

出示文字片

步驟①鈥溩愿娣苡騾€澮淮適裁匆饉跡?/p>

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解鈥溡懷錟光€?、鈥溞募比綬兮€?、鈥湷蠲伎嗔斥€澋卻視锏囊饉?。明捌潛敫]枘?，危险性大，冰囁无法完成，替父风姞楷为民除害震h父鲆饉肌＃?/p>

要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）

③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬(wàn)分的。）

要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚?自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評(píng)一評(píng)。

③你感到這場(chǎng)面怎么樣？

2、小結(jié)

（1）冬不拉是怎樣的一個(gè)人？

（2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。

四、想象畫面，朗讀課文，體會(huì)情感。

1、鈥溭に伎嘞脞€澥裁匆饉跡咳嗣巧釧際裁矗嘞朧裁?，为什脺愨样冥思苦想？（联系摄暷?/p>

2、想出什么辦法？

3、讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情？

4、找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對(duì)讀）

5、理解鈥準(zhǔn)鈾廊綣欏⒌突贗褡?、音韵铿锵、瓤N縊嚌€澕父齟視锏囊饉跡夥直鶚竊躚某【埃?/p>

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

（1）指名朗讀

（2）說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）

7、帶著想象，配樂(lè)朗讀。

8、配樂(lè)背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等）

10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)文化的特點(diǎn)）

五、弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì)情感

齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的來(lái)歷。

六、總結(jié)全文，歸納板書，提高升華

1、全文還有幾處描寫表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。

2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。

3、歸納板書，提高升華

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴

七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段

2、積累詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫

（如對(duì)人物的崇敬，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言魅力的感受）

院子 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

北京四合院

四合院又稱四合房，是一種漢族傳統(tǒng)合院式建筑，其格局為一個(gè)院子四面建有房屋，通常由正房、東西廂房和倒座房組成，從四面將庭院合圍在中間，故名四合院。自元代正式建都北京，大規(guī)模規(guī)劃建設(shè)都城時(shí)期，四合院就與北京的宮殿、衙署、街區(qū)、坊巷和胡同同時(shí)出現(xiàn)了。據(jù)元末熊夢(mèng)祥所著《析津志》載：鈥湸蠼種疲閱弦災(zāi)劣詒蔽街遠(yuǎn)廖魑街場(chǎng)４蠼侄牟嚼侔聳幕鶼錚漚滯?。鈥澱飫鎪解€溄滯ㄢ€澕次頤墻袢賬坪?、弄堂，胡同与胡同之间蕵尒碀?jì)窠ㄔ熳≌牡仄ぁ?當(dāng)時(shí)，元世祖忽必烈鈥溭沙薔用裰┏搶?，以赀笖]ㄓ星耍┘熬又埃ㄔ誄⒐┲埃┱呶齲碩ㄖ埔緣匕四段環(huán)鄭指ň┲偌鐘ㄗ?/p>

歷史變遷

圖片來(lái)源：唐語(yǔ)磚雕 北京四合院，即合院建筑之一種，所謂合院，即是一個(gè)院子四面都建有房屋，四合房屋，中心為院，這就是合院。一戶一宅，一宅有幾個(gè)院。合院以中軸線貫穿，北房為正房，東西兩方向的房屋為廂房，南房門向北開(kāi)所以叫作倒座一家人有錢，人口多時(shí)，可建前后兩組合院。

南北相連。有錢的人家擺闊氣，可以建設(shè)三個(gè)或四個(gè)合院，亦為前后相連。在合院中植花果樹木，以供觀賞。 合院小者，房屋13間，大者一院或30間。二院，25間到40間，房屋都是單層。廂房的后墻為院墻，拐角處再砌磚墻，大四合院從外邊用墻包圍，都做高大的墻壁，不開(kāi)窗子，表現(xiàn)出一種防御性。全家人在合院里，院中住的人十分安適，晚上關(guān)閉大門，非常安靜，適合于以家族為中心的團(tuán)聚生活。 到白天，院中花草樹木，十分美麗，夜里花香，空氣清新，晚間家人坐在院中乘涼、休息、聊天、飲茶，全家合樂(lè)。家里人在院子里，無(wú)論做什么，外人看不見(jiàn)的，這符合中國(guó)人的習(xí)慣。 四合院住房分間分房，老人住北房（上房），中間為大客廳（中堂間），長(zhǎng)子住東廂，次子住西廂，傭人住倒房，小姐、女兒住后院，各不影響。 北京四合院設(shè)計(jì)與施工比較容易，所用材料十分簡(jiǎn)單，不要鋼筋與水泥，青磚灰瓦，磚木結(jié)合，混合建筑，當(dāng)然以木構(gòu)為主體標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)，重量輕，如遇地震，很少可以震倒，說(shuō)明合院是可以防震的。整體建筑色調(diào)灰青，給人印象十分樸素，生活非常舒適。 其它地區(qū)的合院也與北京合院是基本相同的，不過(guò)有大有小，有高有低，材料相差不多，式樣亦大同小異，這些合院是中國(guó)人民的重要建筑遺產(chǎn)。 北京合院與各地合院之不同有下列各點(diǎn)： 以北京為主的周圍地區(qū)用四合院，以中軸為對(duì)稱，大門開(kāi)在正南方向的東南方向，大門不與正房相對(duì)，也就是說(shuō)大門開(kāi)在院之東南。這是根據(jù)八卦的方位，正房坐北為坎宅，如做坎宅，必須開(kāi)巽門，"巽"者是東南方向，在東南方向開(kāi)門財(cái)源不竭，金錢流暢，所以要做"坎宅巽門"為好。 因此北京四合院大門開(kāi)在東南方向。這是根據(jù)風(fēng)水學(xué)說(shuō)決定的，只有北京周圍才是這樣做法，其它地方的民居房并非如此。

有名之處

北京的四合院之所以有名，還在于它的構(gòu)成有獨(dú)特之處，在中國(guó)傳統(tǒng)住宅建筑中具有典型性和代表性。中國(guó)住宅建筑大部分是內(nèi)院式住宅，南方地區(qū)的住宅院落很小，四周房屋連成一體，稱作鈥溡豢龐♀€?。这帜[≌屎嫌諛戲降鈉蛺跫ǚ綺曬餼硐搿?/p>

北京的四合院，院落寬綽疏朗，四面房屋各自獨(dú)立，彼此之間有走廊連接，起居十分方便,在院中賞心悅目，十分適合活動(dòng)。

名稱由來(lái)

之所以叫鈥溗暮顯衡€澮蛭庵置窬佑姓?北房)、倒座(南座)、東廂房和西廂房四座房屋在四面圍合，形成一個(gè)口字形，里面是一個(gè)中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院。

四合院在中國(guó)有相當(dāng)悠久的歷史，根據(jù)現(xiàn)有的文物資料分析，早在兩千多年前就有四合院形式的建筑出現(xiàn)。

在歷史發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)人特別喜愛(ài)四合院這種建筑形式，不僅宮殿、廟宇、官府使用四合院，而且各地的民居也廣泛使用四合院。不過(guò)，只要人們一提到四合院，便自然會(huì)想到北京四合院，這是為什么呢？

這是因?yàn)楸本┧暮显旱男椭埔?guī)整，十分具有典型性，在各種各樣的四合院當(dāng)中，北京四合院可以代表其主要特點(diǎn)。

首先，北京四合院的中心庭院從平面上看基本為一個(gè)正方形，其他地區(qū)的民居有些就不是這樣。譬如山西、陜西一帶的四合院民居，院落是一個(gè)南北長(zhǎng)而東西窄的縱長(zhǎng)方形，而四川等地的四合院，庭院又多為東西長(zhǎng)而南北窄的橫長(zhǎng)方形。

其次，北京四合院的東、西、南、北四個(gè)方向的房方向的房屋各自獨(dú)立，東西廂房與正房、倒座的建筑本身并不連接，而且正房、廂房、倒座等所有房屋都為一層，沒(méi)有樓房，連接這些房屋的只是轉(zhuǎn)角處的游廊。這樣，北京四合院從空中鳥瞰，就像是四座小盒子圍合一個(gè)院落。

而南方許多地區(qū)的四合院，四面的房屋多為樓房，而且在庭院的四個(gè)拐角處，房屋相連，東西、南北四面房屋并不獨(dú)立存在了。所以南方人將庭院稱為鈥溙煬€?，可见江馁tピ褐?，有瓤墵Z€溇€潱衙饈谷斯嗣家濉?/p>

甲午海戰(zhàn) 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

一八九四年九月十七日，甲午海戰(zhàn)爆發(fā)。號(hào)稱亞洲第一，世界第九，清政府花費(fèi)數(shù)百萬(wàn)兩白銀打造的北洋水師在與日本聯(lián)合艦隊(duì)的一系列激烈交戰(zhàn)后，全軍覆沒(méi)！

甲午海戰(zhàn)經(jīng)過(guò)

一八九四年九月十七日，即平壤陷落的第三天，日本聯(lián)合艦隊(duì)終于在鴨綠江口大東溝附近的黃海海面挑起鈥敵〖ち業(yè)暮Ｕ健?/p>

日本海軍在大同江外海面，集中了12艘軍艦，包括其全都精華，即吉野、高千穗、秋津洲、浪速、松島、千代田、嚴(yán)島、橋立等八艘五千馬力以上的主力艦和巡洋艦。

9月15日上午，北洋艦隊(duì)的主力，計(jì)軍艦10艘，附屬艦8艘，在丁汝昌率領(lǐng)下到達(dá)大連灣。

16日凌晨1時(shí)，銘軍的十個(gè)營(yíng)共四千人分乘五艘運(yùn)兵船，向鴨綠江口的大東溝進(jìn)發(fā)。

16日中午，艦隊(duì)抵達(dá)大東溝，到次日早晨，軍隊(duì)全都登陸。

17日上午8時(shí)，旗艦定遠(yuǎn)上掛出龍旗開(kāi)始返航。

11時(shí)許，北洋艦隊(duì)突然發(fā)現(xiàn)西南方向海面上有幾簇黑煙，丁汝昌登上甲板瞭望，判定為日本艦隊(duì)。于是立即命令各艦升火、實(shí)彈，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。

11時(shí)半，吉野先發(fā)現(xiàn)北洋艦隊(duì)，發(fā)出信號(hào)鈥湺狽較蚍⑾秩乙隕系薪⑩€潯?/p>

12時(shí)20分，日艦逐漸接近北洋艦隊(duì)。

中午12時(shí)50分，北洋艦隊(duì)旗艦定遠(yuǎn)首先開(kāi)炮。

十秒鐘后，鎮(zhèn)遠(yuǎn)艦也發(fā)出炮彈，緊接著，北洋艦隊(duì)各艦一齊發(fā)炮轟擊。三分鐘后，日本旗艦松島也開(kāi)始發(fā)炮還擊。剎時(shí)間，雙方各艦百炮一齊怒放，硝煙彌漫，海水沸騰。

戰(zhàn)況

戰(zhàn)斗開(kāi)始不久，北洋艦隊(duì)旗艦鈥湺ㄔ垛€澖⒂捎諳濾?2年，久已失修，艦橋被突然開(kāi)火的大炮震塌，丁汝昌摔傷，信旗被毀。丁汝昌拒絕隨從把自己投入內(nèi)艙，堅(jiān)持坐在甲板上督戰(zhàn)?？墒撬荒芄囊慌炇繗?，戰(zhàn)斗剛開(kāi)始，北洋艦隊(duì)就失去了指揮。日第一游擊隊(duì)4艦利用航速優(yōu)勢(shì)繞攻北洋艦隊(duì)右翼鈥湷騾€?、鈥溠锿€?，二舰相及c換髦釁鴰穡順?lè)d蕉貳Ｈ戰(zhàn)⑩€溂扳€澮脖槐毖蠼⒍踴髦釁鴰穡蕓轂黃嗣稹?3時(shí)30分左右，鈥湷騾€澇撩弧?/p>

當(dāng)日本第一游擊隊(duì)繞攻北洋艦隊(duì)右翼時(shí)，本隊(duì)也與北洋艦隊(duì)主力交相攻擊。日艦鈥湵阮ｂ€潯⑩€湷喑氫€?、鈥湻鏨ｂ€?、鈥溛骶┩椏€濃€湵槐毖蠼⒍詠鼗鰲?/p>

鈥湺ㄔ垛€潯⑩€溊叢垛€潯⑩€溇垛€澲卮粹€湵阮ｂ€?、鈥湷喑氫€潯ｂ€湷喑氫€澖⒊ほ嘣死商背”忻ｂ€溛骶┩椏€澮彩苤厴?biāo)?/p>

14時(shí)15分左右，日本艦隊(duì)繞至北洋艦隊(duì)背后，與第一游擊隊(duì)形成夾擊之勢(shì)。北洋艦隊(duì)腹背受敵，隊(duì)形更加混亂。在混戰(zhàn)中，北洋艦隊(duì)一直沖殺在前的鈥溨略垛€澖⑹艿餃這€溂扳€?、鈥湼咔脞€澋鵲募瀉浠鰨啻κ萇?，船身情摫?/p>

伊東佑亨令第一游擊隊(duì)救援鈥湷喑氫€?、鈥湵阮ｂ€?。鈥溂扳€澇逶謐釙懊媯鏨先磣嘔鸕擬€溨略垛€澖?。管带德柪昌箱X鈄渤菱€溂扳€潯ｂ€溨略垛€澖⑾蜮€溂扳€澓龐蟻細(xì)咚僮踩ァＨ戰(zhàn)⒐儔創(chuàng)缶?，拼命虇衍，并向鈥溨略垛€澖⒘⑸溆憷?，鈥溨略垛€澖⒍愎惶跤憷綴螅恍椅硪惶跛校⒐儔?52名壯烈戰(zhàn)死。

鈥溇垛€澕絳解€溂扳€潱倉(cāng)械鴰穡艽鐘郎?、大副程攪}笸觶婧蠼⒁脖壞杏憷諄鞒粒?70人除16人獲救外，全部殉難。鈥溨略垛€澇撩緩螅€溂迷垛€澒艽講?、鈥湽慵租€澒艽餼慈?，临阵蜔?方伯謙等是否臨陣脫逃，近年有不同看法)。鈥溇岡垛€?、鈥溊叢垛€澮蛑械?，晚?lè)d蕉罰苤鏈舐溝焊澆艏斃薏顧鴰檔幕鰲?/p>

鈥湺ㄔ垛€?、鈥溦蛟垛€澚澆⑼縝康摯谷戰(zhàn)⒈徑擁奈Ч?，虽中弹甚多，紡?fù)紋鴰穡騫儔勻患岢址苷健?/p>

下午3時(shí)30分，鈥溦蛟垛€澖⒌?0.5公分大炮連續(xù)擊中日本旗艦鈥溗傻衡€?號(hào)二次。鈥溗傻衡€澓蠹裝逅暮排謁械?，机p嬉⒆耙?，发生了大爆炸。鈥溗傻衡€澊崆閾?度，冒起白煙，火災(zāi)大作。日軍炮塔指揮官海軍大尉志摩清直以下 100余人皆被擊斃。死尸堆積，血流滿船，鈥溗傻衡€澃蘢摺?/p>

不久，鈥溇岡垛€?、鈥溊叢垛€澢佬尥甌希匭巒度胝蕉貳Ｈ戰(zhàn)⑩€湷喑氫€潯⑩€湵阮ｂ€潯⑩€溛骶┩椏€澅燴€湺ㄔ垛€?、鈥溦蛟垛€澓淶貌恢ハ潁旖⑩€溗傻衡€澮丫被荊€溂扳€?、鈥湻鏨ｂ€澮彩芰酥厴?biāo)，不能再談Μ又见北洋舰队謪Q錄櫻煉雍啾閿?7時(shí)40分左右下令撤出戰(zhàn)場(chǎng)。

北洋艦隊(duì)稍事追擊，也收隊(duì)返回旅順。歷時(shí)5個(gè)多小時(shí)的黃海海戰(zhàn)到此結(jié)束。

黃海海戰(zhàn)歷時(shí)5個(gè)多小時(shí)，其規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，為近代世界海戰(zhàn)史上所罕見(jiàn)。

海戰(zhàn)的結(jié)果是北洋艦隊(duì)損失鈥溨略垛€?、鈥溇垛€?、鈥湷騾€?、鈥溠锿€?、鈥湽慵租€?鈥湽慵租€澨永胝匠『蟠ソ?，几天后被自?5艘軍艦，死傷官兵千余人；日本艦隊(duì)鈥溗傻衡€?、鈥溂扳€?、鈥湵阮ｂ€潯⑩€湷喑氫€?、鈥溛骶┩椏€?艦受重傷(鈥溛骶┩椏€?、鈥湷喑氫€澚澆⒈煌閑瀉蟛瘓煤蟪撩?，死傷官兵600余人。

黃海海戰(zhàn)以后，由于北洋艦隊(duì)嗣后不敢再戰(zhàn)，日本基本上掌握了黃海制海權(quán)。

甲午海戰(zhàn)前鈥斺€斨腥沼憷淄盜Χ員?/p>

甲午海戰(zhàn)前，中國(guó)海軍曾擁有大小魚雷艇30艘，其中27艘由德國(guó)制造，1艘由英國(guó)制造。

中國(guó)海軍的第一批魚雷艇，是北洋水師從德國(guó)訂購(gòu)的4艘單雷艇，1881年在大沽船塢組裝完成，次年完工。因?yàn)檫@種魚雷艇只有l(wèi)具魚雷發(fā)射管，所以稱之為單雷艇。

與此同時(shí)，廣東水師也從德國(guó)購(gòu)買了3艘魚雷艇，命名為鈥溊琢€?、鈥溊諄⑩€潯⑩€溊字銹€潱?882年在黃埔船塢組裝完成。廣東還從德國(guó)購(gòu)買了8艘單雷艇，名為鈥溊濁€潯⑩€溊桌も€?、鈥溊桌脞€潯⑩€溊卓測(cè)€?、鈥溊漬疴€?、鈥溊蹤汊€潯⑩€溊佐摑€潯⑩€溊錐意€潱?884年在黃埔船塢組裝完成。

1885年，北洋水師在德國(guó)建造了鈥湺ㄔ垛€澓擰⑩€溦蛟垛€澓盤捉?，并阁y?艘小型艦載魚雷艇，分別命名為鈥湺ㄔ兌緩賠€潯⑩€湺ㄔ抖賠€澓外€溦蛟兌緩賠€潯⑩€溦蛟抖賠€?，艇?9．5米，功率110---%力，航速15節(jié)，裝備2具魚雷發(fā)射管。

1884年，福建水師從德國(guó)訂購(gòu)了1艘魚雷艇，名為鈥湼Ａ€澓牛?886年建造完成，為鋼質(zhì)艇殼，排水量144噸，功率1597馬力，航速22.5節(jié)。艇上裝備2門37毫米速射炮，2具356毫米魚雷發(fā)射管，艇員20人。1890年，該艇劃歸北洋水師。

1886年，北洋水師從英國(guó)訂購(gòu)了1艘新式大型魚雷艇，名為鈥溩蠖右緩賠€潱?887年完工，為鋼質(zhì)艇殼，排水量108噸，功率1000馬力，航速23.8節(jié)，裝備6門火炮，3具356毫米魚雷發(fā)射管，艇員29人。

1886一1887年間，北洋水師又向德國(guó)訂購(gòu)了5艘魚雷艇，名為鈥溩蠖傭賠€潯⑩€溩蠖尤賠€?、鈥溣葉右緩賠€?、鈥溣葉傭賠€?、鈥溣葉尤賠€?。各艇排水量均?4噸。鈥溩蠖傭賠€潯⑩€溩蠖尤賠€澒β示?00馬力，航速19節(jié)。 鈥溣葉右緩賠€澒β飾?00馬力，鈥溣葉傭賠€潯⑩€溣葉尤賠€澒β飾?97馬力，航速均為18節(jié)，各艇裝備2門37毫米速射炮，2具356毫米魚雷發(fā)射管，艇員編制28人。

此外，北洋水師還有2艘魚雷艇名為鈥溨卸蛹租€澓外€溨卸右意€潯?/p>

甲午海戰(zhàn)中，列入作戰(zhàn)序列的有13艘魚雷艇，即：鈥湼Ａ€潯⑩€溩蠖右緩賠€?、鈥溩蠖傭賠€?、鈥溩蠖尤賠€?、鈥溣葉右緩賠€?、鈥溣葉傭賠€潯⑩€溣葉尤賠€潯⑩€湺ㄔ兌緩賠€潯⑩€湺ㄔ抖賠€?、鈥溦蛟兌緩賠€?、鈥溦蛟抖賠€潯⑩€溨卸蛹租€澓外€溨卸右意€潯?/p>

甲午海戰(zhàn)前，日本海軍擁有24艘魚雷艇，分別是鈥溞∮モ€澓藕偷諞緩胖戀詼龐憷淄?。其中，?艘購(gòu)自英國(guó)，7艘購(gòu)自法國(guó)，2艘購(gòu)自德國(guó)，10艘由日本自行建造。

日本海軍的第一號(hào)魚雷艇1880年建成，第二、第三，第四號(hào)魚雷艇1884年建成。這4艘魚雷艇都是在英國(guó)建造，在橫須賀造船所組裝，為單雷艇。

1887年，日本在英國(guó)訂購(gòu)了1艘魚雷艇，在橫須賀造船所完成組裝，名為鈥溞∮モ€澓牛潘?03噸，功率1217馬力，航速19節(jié)，裝備2門279毫米火炮，4具魚雷發(fā)射管。

1890年和1891年，日本先后在法國(guó)訂購(gòu)了5艘魚雷艇，分別是第五，第六號(hào)和第七、第八、第九號(hào)，在小野濱造船所組裝完成，排水量40噸，功率525馬力，航速20節(jié)，裝備1門47毫米速射炮，2具魚雷發(fā)射管。

1891年到1893年，日本在小野濱造船所自行建造了10艘魚雷艇，分別是第十號(hào)－第十四號(hào)和第十六號(hào)－第二十號(hào)。這批魚雷艇的噸位、航速及裝備與第五號(hào)那批魚雷艇相同。

1892年和1894年，日本先后在法國(guó)訂購(gòu)了第十五號(hào)和第二十一號(hào)魚雷艇，在日本吳造船所分所組裝。第十五號(hào)艇排水量53噸，航速及裝備與18901891年日本在法國(guó)訂購(gòu)的5艘魚雷艇相同。第二十一號(hào)艇排水量80噸，功率為1150馬力，航速21節(jié)，裝備1門47毫米速射炮，3具魚雷發(fā)射管。

1892年和1893年日本又先后從德國(guó)訂購(gòu)了第二十二和第二十三號(hào)艇，在日本吳造船所分所組裝完成，排水量85噸，功率990馬力。第二十二號(hào)艇航速19節(jié)，裝備2門47毫米口徑速射炮，3具魚雷發(fā)射管。第二十三號(hào)艇航速 20節(jié)，裝備1門47毫米口徑速射炮，3具魚雷發(fā)射管。

從甲午海戰(zhàn)中雙方參戰(zhàn)魚雷艇的總體實(shí)力對(duì)比可以看出，日軍占有一定優(yōu)勢(shì)。日軍魚雷艇數(shù)量為16艘，總噸位和平均航速高于北洋水師，平均艦齡不足3年。中國(guó)魚雷艇數(shù)量為13艘，平均艦齡將近8年。但就個(gè)體而言，鈥湼Ａ€澓龐脞€溩蠖右緩賠€澋淖髡僥芰锨?，葰织d矯嫖┯銹€溞∮モ€澓龐脛嗟?。粹櫕方惦y盜飯芾沓潭群圖際跽絞跛椒矯胬純矗泄慚飛諶氈盡?/p>

黃海海戰(zhàn)鈥斺€斨泄憷淄詞Я薊?/font>

1894年7月25日，日本海軍在豐島海面對(duì)中國(guó)海軍的護(hù)航艦隊(duì)和運(yùn)輸船發(fā)動(dòng)了突然襲擊。8月1日，中日正式宣戰(zhàn)，甲午海戰(zhàn)爆發(fā)。1個(gè)多月后，中日海軍主力在黃海大東溝海面遭遇，進(jìn)行了一場(chǎng)海上大戰(zhàn)，史稱黃海海戰(zhàn)。

9月16日凌晨，北洋水師18艘艦艇組成護(hù)航艦隊(duì)，護(hù)送5艘運(yùn)兵船從大連灣出發(fā)，前往大東溝登陸，增援在平壤的中國(guó)守軍。鈥湼Ａ€?、鈥溩蠖右緩賠€?、鈥溣葉傭賠€澓外€溣葉尤賠€?艘魚雷艇參加了護(hù)航任務(wù)。

當(dāng)天下午，艦隊(duì)和運(yùn)兵船平安駛抵大東溝口外，鈥湼Ａ€澋?艘艇與鈥溦蚰鑲€(gè)?、鈥溦蛑銹€?艘炮艦護(hù)衛(wèi)運(yùn)兵船人口，連夜登陸。鈥溒皆垛€?、鈥湽惚€?艘巡洋艦停泊在大東溝口外擔(dān)任警戒，其余10艘戰(zhàn)艦在口外12海里處錨泊，以防日艦偷襲。

17日上午10時(shí)，在大東溝口外錨泊的各艦發(fā)現(xiàn)了前來(lái)搜尋北洋水師的日本聯(lián)合艦隊(duì)。12時(shí)50分，雙方正式開(kāi)戰(zhàn)。北洋水師以10艘戰(zhàn)艦迎擊日本聯(lián)合艦隊(duì)的12艘軍艦，無(wú)論是軍艦的數(shù)量、噸位還是軍艦的航速和火力，都處于劣勢(shì)，加之倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，隊(duì)形散亂，特別是剛剛開(kāi)戰(zhàn)艦隊(duì)便失去指揮，導(dǎo)致北洋水師從一開(kāi)始就陷入了被動(dòng)的境地。

當(dāng)時(shí)，日本聯(lián)合艦隊(duì)的6艘魚雷艇沒(méi)有能夠隨艦隊(duì)前來(lái)。北洋水師有4艘魚雷艇，占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，本應(yīng)對(duì)敵艦隊(duì)構(gòu)成很大的威脅。但遺憾的是，北洋水師的魚雷艇沒(méi)能在海戰(zhàn)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

戰(zhàn)斗打響后，停泊在大東溝口外的鈥溒皆垛€潯⑩€湽惚€?艘巡洋艦和鈥湼Ａ€潯⑩€溩蠖右緩賠€?艘魚雷艇前往增援。它們加入戰(zhàn)斗后，首先圍攻日軍的鈥溛骶┩椏€澓擰?/p>

鈥溛骶┩椏€澥僑氈鏡囊凰已慚蠼ⅲ氈競(jìng)＞畈砍よ肷階始橢薪聳閉蚋媒?。由于鈥溛骶┩椏€澔鵒先?，又哉熿战中失去主力諠并抵\；ぃ峁啻χ械?，船矐?zhàn)⑸先計(jì)鶇蠡穡藕拋爸煤駝羝嬉蒼獾狡蘋擔(dān)壞檬褂萌肆Σ俁妗?/p>

2時(shí)40分，鈥溛骶┩椏€澐⑾肘€溩蠖右緩賠€澩в脞€溒皆垛€潯⑩€湽惚€櫹蚱涑謇矗懔⒓醇謝鵒ο蜮€溩蠖右緩賠€櫳浠鰲Ｔ阝€溛骶┩椏€?門速射炮的攔擊下，鈥溩蠖右緩賠€澅黃裙姹堋?/p>

鈥溒皆垛€?、鈥湽惚€?艦奮勇前進(jìn)至鈥溛骶┩椏€澯蟻?00米處猛轟敵艦。正當(dāng)鈥溛骶┩椏€澖型緲故?，鈥湼Ａ€澓龐憷淄蝗淮優(yōu)ㄑ塘一鷸諧宄觶蚱浞⑵鵒斯セ鰲?/p>

3時(shí)05分，鈥湼Ａ€澰誥噔€溛骶┩椏€澰?00米處，發(fā)射了第一枚魚雷，從其右舷擦過(guò)，未能擊中。鈥溛骶┩椏€澅黃茸齠惚芎叫?。鈥湼Ａ€澤宰韉髡螅址⑸淞說(shuō)詼隊(duì)憷?，但葧灤能击中目陛彫鱼雷哉a嗟薪⒉蛔?米處再次從鈥溛骶┩椏€澯蟻喜涼?/p>

隨后，鈥湼Ａ€澕絳蜮€溛骶┩椏€澠冉系乃偕澠誆煌Ｏ虻薪⒚土疑浠鰲?鈥溛骶┩椏€澣栽誚械摯?，旁懐矚g洗佑憷淄戲椒曬ｂ€湼Ａ€澫蠐易媯逾€溛骶┩椏€澴笙顯?0米處通過(guò)時(shí)，由舷側(cè)魚雷管發(fā)射了第三枚也是最后一枚魚雷，準(zhǔn)備給敵艦以致命一擊。鈥湼Ａ€澓磐Сげ掏⒏稍謖膠蟮謀ǜ嬤行吹劍旱筆貝蠹葉家暈€湸舜味ㄖ形摶赦€潱瞎儔械納踔量薊逗羝鵠礎(chǔ)?/p>

正在鈥溛骶┩椏€澤嫌?名軍官一起觀戰(zhàn)的樺山資紀(jì)中將見(jiàn)魚雷飛馳而來(lái)，已近在咫尺，無(wú)法躲避，不禁失聲大叫：鈥湴?我命休矣!鈥澦婧蟊隳晃抻錚煊擅?/p>

然而，一分鐘、兩分鐘、三分鐘過(guò)去了，魚雷卻沒(méi)有爆炸。雙方都大惑不解。直到7，8分鐘后，魚雷才出現(xiàn)在鈥溛骶┩椏€澯曳降暮Ｃ嬪?，接嬛沉入水中?/p>

原來(lái)，這枚魚雷竟鬼使神差般地從軍艦底部穿了過(guò)去!

僥幸不死的鈥溛骶┚賠€澊聳北幌諾蒙セ曷淦牽琶μ映穌匠?，向牧?xí)莧ァ?/p>

鈥湼Ａ€澓歐⑸淶撓憷孜裁椿崠泳⒌撞看┕?據(jù)戰(zhàn)后日方分析，魚雷在發(fā)射后會(huì)一度較深地下沉，前進(jìn)一段距離以后才浮出，觸及戰(zhàn)艦爆炸。由于鈥湼Ａ€澓啪嗬脞€溛骶┩椏€澨憷紫魯潦鼻『么泳⒌牡撞客ü?，才使鈥溛骶┩椏€澨油選Ｒ燦醒д呷銜嚎贍蓯怯捎阝€湼Ａ€澓拋嬤?，船体向一面情摫，舷矅裸雷舍撾水峙d隆?/p>

據(jù)記載，鈥溩蠖右緩賠€澮蒼諍Ｕ街蟹⑸淞巳坑憷?，但未见史料又x髦械薪⒌拿枋?。葰志跟X⒌惱蕉繁ǜ嬉裁揮姓夥矯嫻募鍬跡揮銹€溩蠖右緩賠€澯嚷淥儔募竊亍?/p>

經(jīng)過(guò)近5個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，中日海軍已廝殺得筋疲力盡。17時(shí)40分，日軍見(jiàn)天色已晚，由于十分懼怕遭到中國(guó)魚雷艇的襲擊，便首先脫離戰(zhàn)場(chǎng)，退往朝鮮西海岸的臨時(shí)錨地。此后中國(guó)軍艦重新集結(jié)，尾追日艦數(shù)海里，因相距太遠(yuǎn)，后轉(zhuǎn)舵返回旅順。

北洋水師在這場(chǎng)大海戰(zhàn)中付出了高昂的代價(jià)，先后損失了5艘軍艦，日軍也有數(shù)艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)。

鈥湼Ａ€澓龐憷淄г誚嗬肓⑷祝茨芙丫啻κ萇說(shuō)擬€溛骶┩椏€澔鞒粒詞Я薊?，十分遗憾?/p>

北洋水師魚雷艇未能在海戰(zhàn)中取得戰(zhàn)果，部分原因是當(dāng)時(shí)運(yùn)用魚雷艇作戰(zhàn)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)不夠熟練。但主要的原因是中國(guó)魚雷艇官兵平時(shí)管理混亂，訓(xùn)練不夠，技戰(zhàn)術(shù)水平較低。戰(zhàn)前，英國(guó)遠(yuǎn)東艦隊(duì)司令斐利曼特爾中將就曾警告說(shuō)：鈥溨泄狀帕瀉１擼奕蘇乒埽庠蛺舛鴉?，淖曭纹c嗬羌夠蠔２ǜ婢狄鹽蘅墑?chuàng)]謾ｂ€澔坪：Ｕ接ρ榱慫腦ぱ浴?/p>

威海之戰(zhàn)鈥斺€斎氈居憷淄怕磐迪曬?/font>

黃海海戰(zhàn)后，北洋水師消極避戰(zhàn)，日軍完全控制了制海權(quán)，并很快攻占了旅順。1895年1月20日，日軍入侵我國(guó)山東半島東端的榮成灣，后又向威海發(fā)起進(jìn)攻，旨在與北洋水師決戰(zhàn)。

日本聯(lián)合艦隊(duì)負(fù)責(zé)掩護(hù)侵華日軍登陸，其魚雷艇隊(duì)的16艘魚雷艇和2艘魚雷艇母艦，編為3個(gè)艇隊(duì)，輪流監(jiān)視北洋水師的動(dòng)向，并相機(jī)入軍港內(nèi)進(jìn)行偷襲。

日軍登陸后，經(jīng)過(guò)幾天激戰(zhàn)，相繼占領(lǐng)了威海及沿岸各炮臺(tái)，將北洋水師圍困在劉公島。

與此同時(shí)，日本聯(lián)合艦隊(duì)從海上向威海港內(nèi)的北洋水師發(fā)起了喪心病狂的進(jìn)攻。由于收效甚微，日軍決定采用其最擅長(zhǎng)的鈥溚導(dǎo)γ封€澋惱絞踱€斺€斠辜澠捎憷淄秩刖弁迪?/p>

威海港以劉公島為屏障，自然形成東西兩個(gè)出?？?。為防止日艦進(jìn)港，出海口均設(shè)置了封鎖柵欄，用鐵索連接，并布設(shè)了沉雷、浮雷和電雷。2月3日晚，日軍第六、第十號(hào)艇在東口切斷了鐵索，破壞了20余米封鎖柵欄，并在封鎖柵欄與龍廟嘴暗礁之間發(fā)現(xiàn)了一條航道。由于被我守軍察覺(jué)，遭到猛烈炮擊，第六、第十號(hào)艇沒(méi)能進(jìn)入港內(nèi)，日軍偷襲被擊退。

2月5日，日軍組織了更大規(guī)模的偷襲行動(dòng)。

凌晨3時(shí)20分，日軍魚雷艇從封鎖柵欄與龍廟嘴暗礁之間的狹窄航道偷偷溜進(jìn)港內(nèi)。對(duì)情況較為熟悉的第三艇隊(duì)走在前面，第二艇隊(duì)緊隨其后，成單列縱隊(duì)，以慢速航行。敵第八號(hào)艇和第十四號(hào)艇因誤觸封鎖柵欄和暗礁而擱淺，舵機(jī)和推進(jìn)器損壞，未能進(jìn)港。

按照事先制訂的計(jì)劃，魚雷艇通過(guò)封鎖柵欄后，第六號(hào)艇與第二十二號(hào)艇(第三艇隊(duì)的旗艇)并行，其他各艇在其后成雙列縱隊(duì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。但敵各艇進(jìn)港后，很快便失掉了聯(lián)絡(luò)，只好各自為戰(zhàn)。

3時(shí)50分，北洋水師發(fā)現(xiàn)了偷襲的日軍魚雷艇，于是集中火力猛烈射擊。第二十二號(hào)艇搶先發(fā)射了2枚魚雷，但都沒(méi)有擊中目標(biāo)，慌忙逃跑時(shí)，在龍廟嘴附近觸礁損壞。部分艇員乘舢板逃走，途中被炮火擊中，舢板傾覆，傷亡多人。艇長(zhǎng)福島大尉等5人留在艇上，直到第二天晚上才被日軍魚雷艇救出。大概是為了給自己壯膽，福島大尉喝下了整整一瓶白蘭地，當(dāng)救援部隊(duì)趕到時(shí)，他仍酩酊大醉，橫臥艇中。

日軍第六號(hào)艇因發(fā)射管凍結(jié)，擊發(fā)后2枚魚雷都被卡在魚雷發(fā)射管中，沒(méi)能射出。第十號(hào)艇借著北洋水師攻擊第六號(hào)艇的炮火，發(fā)現(xiàn)了北洋水師的旗艦鈥湺ㄔ垛€澓?，哉a嗬朐?00米處，用前部魚雷發(fā)射管向其發(fā)射了魚雷。因?yàn)榘l(fā)射管的制動(dòng)螺栓被凍住，魚雷沒(méi)有射出，只是魚雷的頭部露出了發(fā)射管。隨后，第十號(hào)艇左轉(zhuǎn)，船中部旋轉(zhuǎn)發(fā)射管發(fā)射魚雷，但未擊中目標(biāo)。

第九號(hào)艇隨第三艇隊(duì)通過(guò)封鎖柵欄后，轉(zhuǎn)向西北航行，恰巧駛至鈥湺ㄔ垛€澖⒏澆?。倒P保毖笏Ω鶻⒊ふ阝€湺ㄔ垛€澖⑸峽祿嵋欏Ｌ角古諫笞鰨＞岫蕉∪瓴外€湺ㄔ垛€澖⒐艽醪襟訃泵Φ巧霞裝澹鄄斕星欏６∪瓴鶻⒑廖弈勘甑孛つ可浠鰨閬鋁鍆Ｖ箍?。待宪]躺⒕『?，鈥湺ㄔ垛€澖⒎⑾至巳站撓憷淄?，立即瞄准射祸棧嫡a藕磐г誥噔€湺ㄔ垛€澖?00米的地方，向它發(fā)射了艇首魚雷，接著又在距離50米的地方，發(fā)射了舷側(cè)魚雷，正是這枚魚雷擊中了鈥湺ㄔ垛€澖ⅰＫ孀乓簧尷歟€湺ㄔ垛€澖⒕緦藝?guó)z浯坦塹暮Ｋ⒓磁纈慷恕?/p>

鈥湺ㄔ垛€澖⒅欣資?，嫡a藕磐б脖燴€湺ㄔ垛€澖⒌吶諢鴰髦?。同时，北洋舰稉?yè)香雷艇簣F(tuán)誚⒁蠶蚱涿土銥?。嫡a藕磐У穆只徽ɑ?，失去航行动力，艇?死4傷，艇長(zhǎng)真野大尉和嘉樹少尉準(zhǔn)備剖腹自殺，后被第十九號(hào)艇救出。

鈥湺ㄔ垛€澖⒈揮憷諄髦瀉?，刘步笥嚳嚵b扯廈矗⑹恢亮豕耗習(xí)肚程泊Ω榍?，以供水蓢樦@ㄖ謾?/p>

日軍偷襲成功后，決定第二天繼續(xù)派魚雷艇進(jìn)港偷襲。6日凌晨4時(shí)左右，第一艇隊(duì)的第二十三號(hào)艇(第一艇隊(duì)旗艇)、鈥溞∮モ€澓藕偷謔?、十三号艇从威海港东吭熐{敫勰凇?/p>

港內(nèi)的北洋水師明顯加強(qiáng)了防范，不斷用探照燈照射，搜索海面。探照燈光兩次從日軍魚雷艇上方掠過(guò)，但都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們。日軍反而借著燈光，看清中國(guó)軍艦的位置，發(fā)動(dòng)了攻擊。鈥溞∮モ€澓藕偷謔?、翟滯十三号艇端E髦辛四勘輟Ｎ┯懈涸鴯セ麾€溦蛟垛€澓盤捉⒌牡謔磐В捎誄儷僬也壞僥勘輳煊紙チ粒壞夢(mèng)薰Χ怠?/p>

日軍的這次夜襲不僅未損一艇，甚至未傷一人。北洋水師卻損失了3艘軍艦： 鈥溊叢垛€澓叛慚蠼?、鈥溚垛€澓帕廢敖⒑外€湵Ψも€澓挪祭狀?，共伤妄r儔?00余人。其中，鈥溊叢垛€澖⑺鶚ё釵現(xiàn)?，它栽r揮憷諄髦瀉蠹阜種穎惴耍凍雋撕焐⒌?。日军发气崶击前，舰上箖夬大多正灾o燜?，最夯e揮卸嘶窬齲€溊叢垛€澖⒐艽外€溚垛€澖⒐艽詿蟮械鼻爸示谷簧習(xí)舵渭?，军法挠犑nＴ諢窬鵲擬€溊叢垛€澖⒐儔校瀉罄慈蚊窆＞緯さ男惠徼?。他是覊菏著名作家冰心的干w?，倒P鋇Ｈ吳€溊叢垛€澖⑶古詮佟?/p>

在連續(xù)遭到日軍魚雷艇襲擊后，丁汝昌決定派魚雷艇攻擊日艦。一些貪生怕死的魚雷艇軍官們悍然密謀利用出擊日艦的機(jī)會(huì)，向煙臺(tái)逃跑。為首的是鈥溩蠖右緩賠€澒艽跗劍€湼Ａ€澒艽掏⒏珊外€溂迷垛€櫤叛慚蠼⒌撓憷狀蟾蹦陸欏?/p>

2月7日7時(shí)38分，日本艦隊(duì)向劉公島發(fā)起總攻，雙方展開(kāi)激戰(zhàn)。8時(shí)30分許，北洋水師的1 3艘魚雷艇和2艘快艇，突然從西口沖出。

日軍以為北洋水師要向其發(fā)起進(jìn)攻，立刻緊張起來(lái)，日軍旗艦發(fā)出了防備魚雷艇的信號(hào)，整個(gè)艦隊(duì)開(kāi)始向外海退去。但過(guò)了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)北洋水師的魚雷艇并沒(méi)有向日艦沖來(lái)，而是沿著海岸全速向西駛?cè)ァＨ哲娺@才恍然大悟：原來(lái)魚雷艇是在逃跑。于是，航速最快的第一游擊隊(duì)立即前去追趕。

第一游擊隊(duì)4艦的平均航速是19節(jié)，最快的鈥溂扳€澖⒑剿俅锏?2.5節(jié)，而北洋水師的魚雷艇多已老舊，其中除2艘以外全是舊式艇，實(shí)際航速只有12節(jié)。所以，逃跑的魚雷艇很快就被日艦追上。結(jié)果，多數(shù)魚雷艇被日軍擊毀或俘虜，只有航速最快的鈥溩蠖右緩賠€櫶擁攪搜燙ā?/p>

北洋水師魚雷艇的逃跑，極大地動(dòng)搖了軍心。丁汝昌在給李鴻章最后的報(bào)告中痛心地說(shuō)：鈥溩岳淄雍螅獎(jiǎng)納⒙?lián)uｂ€?/p>

在北洋水師魚雷艇逃跑后的第四天，丁汝昌自殺，北洋水師全軍覆沒(méi)。甲午海戰(zhàn)已經(jīng)過(guò)去110周年了，但作為每一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)當(dāng)記住這段歷史，以史為鑒。

日本勝利原因

日本人之所以能夠在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗中國(guó)人，除了有政治制度占優(yōu)勢(shì)的原因外，日本人的動(dòng)員體制比中國(guó)人先進(jìn)得多，是一個(gè)更為重要的原因。據(jù)歷史學(xué)家唐德剛先生考證，在甲午海戰(zhàn)中，日本海軍的頭號(hào)功臣是戰(zhàn)艦鈥溂昂賠€?，此舰为英国詺e詞俏宄ㄗ齙模罄創(chuàng)褥笠熗笫?，海军衙门就邦佲痹嚖碎牚为了礼金。而葰志政府赐慅到这隔滬息后，君fㄇ閎屏郝虼私??；侍缶璩雋俗約旱氖資?，葰峙f倘撕兔竇浞⑵鵒蒜€溾€樇昂賠€櫮季杌徠€?，后来募集到的银翄缮以买三艘鈥溂昂賠€?。为了爷堎战gで宄?，葰志人进行了全国总动员，葰志天灰曺驾菨n鰨蟊居傭┣ǖ焦愕?，为了阶暭开支，支援前蠑]旎拭刻熘懷砸歡俜?，举国的财力物力和人力抉勨样全矇蠑囷暟线。而清朝政府哉N膠笥滌辛街Ы⒍逾€斺€敱毖笏湍涎笏?，南洋水师眼看庄懕洋水师聺G埽裁揮械骷槐蛔淝巴гＨ氈糾費(fèi)Ъ疑蹲賈ㄔ凇度氈菊問(wèn)貳芬皇櫓兇芙崴擔(dān)詞估詈枵輪富擁玫?，奋拥搲蝣崿北洋水师因为中国日f(shuō)畝蹦芰μ?，也会聺G?。鈥溊詈枵略詼勻湛絞彼苤苯傭鋇?，只是他抵\毖缶選Ｈ漲逭秸導(dǎo)噬銑閃巳氈居脛繃ナ〉惱秸６遙毖缶竊詿車母芟骯吆拖緄徹叵抵諧沙て鵠吹?。李鸿諄y壞鄙現(xiàn)繃プ芏劍閿盟陌不站乇鋼繃?，被一群暇i嘲鵠矗奶旖蜓妹懦閃寺艄馘骶糝?。履z＞閃爍那著蟠唇ɡ嫻哪膛！＞菟鄧墓潭鈾較魯雎舯毖蠼⒍擁淖氨?，他的弟弟睉哑为无底的钱褡子。鈥澅毖笏Φ筆筆茄侵夼琶諞壞慕⒍櫻瀾緡琶詘?，总吨位睙釟指?jìng)＞嗟枚?。但葰志人从一件小事当中就筷J雋蘇庵Ш闌慕⒍釉謖匠∩匣岵豢耙換鰲?891 年夏天，北洋水師提督丁汝昌率六艘主力艦出訪日本。細(xì)心的日本觀眾發(fā)現(xiàn)，在威力巨大的清朝海軍的炮艦上，士兵居然在大炮上晾曬褲子。由此，日本人斷言，這支艦隊(duì)沒(méi)前途。除此之外，北洋海軍沒(méi)有確立近代海軍先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)思想也是一個(gè)重要原因。

縱使是堅(jiān)船利炮，武器精良，但部隊(duì)沒(méi)有組織紀(jì)律性，散漫自由，各行其是，這樣的軍隊(duì)照樣沒(méi)有戰(zhàn)斗力。日本人的斷言在4年后的甲午海戰(zhàn)中被完全證實(shí)。

日本人在資本主義的發(fā)展中，搭的是末班車。但憑借其國(guó)民良好的組織紀(jì)律性和整齊劃一的戰(zhàn)斗力，在后來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中不僅彌補(bǔ)了技術(shù)上的鴻溝，還在競(jìng)爭(zhēng)中取得了后發(fā)優(yōu)勢(shì)。

不用攙扶 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

知識(shí)與能力：

1、抓住文中關(guān)鍵詞句，深入體會(huì)帕爾曼的人格魅力。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、搜集相關(guān)資料，了解人物。

過(guò)程與方法：

通過(guò)理解表現(xiàn)帕爾曼鈥溔爍聹攘︹€澋木渥蛹傲瞪釷導(dǎo)世戳私馀煉娜爍聹攘?，并深矐|衛(wèi)斫忖€湶揮貌蠓鱺€澋暮濉?/p>

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、讓學(xué)生深刻體會(huì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力，從而對(duì)帕爾曼產(chǎn)生敬佩之情。

2、充分感受作者對(duì)帕爾曼的贊嘆之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀關(guān)鍵語(yǔ)句，深入體會(huì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)含義深刻的句子，理解鈥湶揮貌蠓鱺€澋納羈毯?，感侍d髡叨耘煉腦尢局欏?/p>

教法與學(xué)法：

讀中領(lǐng)悟、小組討論

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、直接板書課題，理解課題

再次看到這個(gè)課題，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解嗎？

2、播放音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)視頻

同學(xué)們，上節(jié)課我們和作者敬一丹一起了解了杰出的小提琴家帕爾曼，相信你們對(duì)他肯定充滿了神往。那今天老師就帶大家一起去他的音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？聽(tīng)完后你有什么感受，我們一起來(lái)交流交流。這是你們的感受，那我們的作者敬一丹的感受又是怎樣的呢？就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)帕爾曼，去感受一下他那獨(dú)特的人格魅力吧!

二、品讀句子，感悟魅力

導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道帕爾曼4歲患小兒麻痹癥雙腿殘疾，靠拄著拐杖艱難行走，他是憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的意志終成一代音樂(lè)大師。在我們?nèi)ジ惺芘翣柭娜烁聍攘χ?，我們先?lái)做個(gè)小游戲。

1、游戲體驗(yàn)殘疾人站起來(lái)的艱難

請(qǐng)同學(xué)們起立，單腳站立一分鐘，大家自己可以計(jì)時(shí)。準(zhǔn)備開(kāi)始，時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。是啊，同學(xué)們，當(dāng)我們把全身的重量都集中在腳上時(shí)，是多么不容易的。由此可想，身體有殘疾的人，他們的行走是多么艱難啊。然而，我們的帕爾曼就上演了一場(chǎng)讓人意外而感動(dòng)的一刻，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把文中描寫那意外而感動(dòng)一刻的句子畫出來(lái)，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和感受。

2、出示學(xué)習(xí)要求

（1）個(gè)人學(xué)習(xí)：個(gè)人自由讀課文，用鈥溾€斺€斺€澔讎煉沼詡枘顏酒鸕撓錁?，用鈥湥?）鈥澙ǔ鼉嚀迕櫳垂壑詵從車木渥印?/p>

（2）在句子旁邊寫上你的感受，帶著自己的感受多讀幾遍。

（3）小組合作：和小組成員交流你的感受，并分工進(jìn)行表演朗讀，一人扮演帕爾曼表演站起來(lái)的動(dòng)作，其他的成員帶著感受讀句子。

3、交流后出示課文片段

一曲終了，他用拐杖支撐自己試圖站起來(lái)。

起來(lái)鈥斺€數(shù)諞巫由希?/p>

再起來(lái)鈥斺€斢置懷曬Γ?/p>

又試了一次鈥斺€斢質(zhì)О芰恕?/p>

帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。

他又試了第四次，這一次他終于站了起來(lái)！

4、小組匯報(bào)

a、你們從中讀出了什么？（帕爾曼站起來(lái)是多么艱難?。?/p>

b、你們能把這種艱難讀出來(lái)嗎？

師：帕爾曼精美絕倫的表演結(jié)束以后，他希望用自己完美的謝幕來(lái)感謝喜歡藝術(shù)并一直默默支持自己的觀眾，所以，他希望自己可以完美地站起來(lái)，于是他決定鈥斺€斊鵠?/p>

如果你就在現(xiàn)場(chǎng)，看到帕爾曼第一次跌坐在椅子上，你是什么心理？誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？（期待鈥數(shù)Ｐ模┑笨吹剿詼斡置懷曬κ?，震}蹦閿質(zhì)竊趺囪男睦恚慷臉?lè)d庵指惺?。（紧张）葰g諶斡質(zhì)О芰耍饈蹦閿只嵩趺聰?？怎么做呢？（着急、担心）赌?lè)d庵指惺堋?/p>

c、小組表演讀這三句話，把作者的感受讀出來(lái)。分組讀，男女讀。

5、討論：如果你生活或?qū)W習(xí)當(dāng)中，有一件事情失敗了三次，你會(huì)怎么想，怎么做呢？想想結(jié)果會(huì)怎么樣？

6、可是，面對(duì)三次的失敗，在同伴和觀眾熱切地望著中，鈥溑煉α誦Γ驕睬?，甚宙滧覊你儿歉意。他淤|(zhì)粵說(shuō)謁拇?，这一次他终又q玖似鵠矗♀€澊聳蹦愕男那槿綰?？凑T餼浠澳愣煉聳裁?？（超常的毅力和涌|?，矒]貌蠓齙木瘢聿兄炯岬木瘢┰躚臉鏊撓縷鴕懔δ兀肯茸約菏允?，詡R糧撈?/p>

讓我們帶著對(duì)帕爾曼的敬佩和感動(dòng)，齊讀這一句。

7、指導(dǎo)朗讀：破折號(hào)前面的高昂、緩慢，破折號(hào)后面的低沉、快速。男女生讀，小組讀。

三、 角色轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟魅力

過(guò)渡：是啊，在帕爾曼站起來(lái)的那一瞬間，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，也震憾了每一個(gè)人的心，此時(shí)的會(huì)場(chǎng)鈥斺€?/p>

1、句子：全場(chǎng)寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這雷鳴般的掌聲吧？這掌聲里有什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受。

多么真切的感受啊！多么真實(shí)的反應(yīng)??！他站起來(lái)的那一刻，牽動(dòng)了多少人的心，人們的眼神都凝聚在了那一刻。

2、句子：鈥溊侄擁陌偎劬?，大会堂的万双眼睛，悼r踴暗囊謁劬?，都注视着艧掻曼站迄]礎(chǔ)ｂ€?/p>

他的這一舉動(dòng)為什么會(huì)吸引這么多的目光？（表現(xiàn)了眾人對(duì)帕爾曼這一舉動(dòng)的關(guān)注與期待，更表現(xiàn)了帕爾曼在困難和壓力面前表現(xiàn)出來(lái)的非凡的勇氣和毅力）我們應(yīng)該怎樣讀呢？

（1）個(gè)人讀，把你認(rèn)為要重讀的地方加上點(diǎn)，（排比句）因此，要讀得鏗鏘有力，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。

（2）男女賽讀，齊讀。

小結(jié)：這短短的一瞬間，帕爾曼的杰出之處，動(dòng)人之處都展現(xiàn)在我們的面前了，他的人格魅力更是表現(xiàn)得淋漓盡致。我們要為他的琴聲鼓掌，更要為他的鈥湶揮貌蠓鱺€澒惱啤?/p>

3、句子：鈥溦馕灰衾旨業(yè)慕艸鮒?，动人之处，矄诀|謁那偕錚謁娜爍聹攘ι?。人们为他的琴声箰榔，覅ⅹ他禂M€湶揮貌蠓鱺€澒惱柒€潯?/p>

提問(wèn)：仔細(xì)讀讀這句話，作者更看重和贊嘆的是帕爾曼的琴聲還是他的人格魅力？

生：人格魅力。

師：人格魅力是什么意思？

生：人格魅力是一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。而帕爾曼的人格魅力就在他的鈥斺€斏疴€湶揮貌蠓鱺€澤稀?/p>

解析鈥湶揮貌蠓鱺€澋暮濉?/p>

鈥湶揮貌蠓鱺€澆喚鍪且桓觶?），更是一種（ ）。

師：帕爾曼的鈥湶揮貌蠓鱺€澗袷鞘裁矗?/p>

生自由答，師相機(jī)引導(dǎo)。

師：所以不用攙扶不僅僅是一個(gè)動(dòng)作，更是一種精神，一種面對(duì)困難和挫折堅(jiān)持不懈自強(qiáng)自立的精神！

4、小組討論：對(duì)于鈥湶蠓鱺€澓外€湶揮貌蠓鱺€?，聂]歡ㄓ心愕目捶?，你能肃嚨路w?/p>

過(guò)渡：攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的愛(ài)心。但不用攙扶，何嘗不體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強(qiáng)呢？人們伸出手去攙扶時(shí)，是出于同情；而面對(duì)著不用攙扶者，喚起的是尊敬。鈥湶揮貌蠓鱺€澋吶煉吡耍撬糲碌牟喚黿鍪嵌綻锏那偕?。葔?mèng)藝馕徊歡囊衾值娜?，倚Q攵運(yùn)狄簧€斺€斝恍唬?/p>

齊讀：

鈥溑煉吡?，他良c碌牟喚黿鍪悄嵌綻锏那偕?。为这赣z夢(mèng)藝飧霾歡衾值娜碩砸衾執(zhí)笫λ擔(dān)盒恍荒?！鈥?/p>

（1）說(shuō)說(shuō)作者為什么要謝謝帕爾曼？

（2）你從中體會(huì)到了什么？

小結(jié)：面對(duì)帕爾曼，你最想對(duì)他說(shuō)什么？

四、總結(jié)全文，延伸魅力

過(guò)渡：帕爾曼不但給我們帶來(lái)音樂(lè)的盛宴，還給我們帶來(lái)精神的財(cái)富。回響耳畔的是那無(wú)與倫比的琴聲，讓人銘記的是那永不言敗的四次站起。音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，他接受了記者的采訪，說(shuō)了一句這樣的話

帕爾曼對(duì)采訪他的記者說(shuō)：成功來(lái)源于自己，世界上沒(méi)有什么事是不能做的，只要你想做。

是啊，就是憑借這樣的自信和勇氣，他成功了。

1、說(shuō)一說(shuō)：你還知道有哪些身殘志堅(jiān)的人呢？

2、總結(jié)：一代音樂(lè)大師帕爾曼帶給我們的，不僅僅是他高超的表演藝術(shù)，更是一種偉大的精神力量。作者最后情不自禁地對(duì)這位音樂(lè)大師說(shuō)了一聲：謝謝您！在聽(tīng)著他那優(yōu)美的琴聲中，來(lái)！我們也一起來(lái)，大聲地對(duì)這位音樂(lè)大師說(shuō)：謝謝您！同學(xué)們，在生活和學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)遇各種各樣的困難和挫折，那么，就讓我們用帕爾曼的人格魅力影響自己，做一個(gè)自強(qiáng)樂(lè)觀，不用攙扶的人！

板書設(shè)計(jì)：

10、不用攙扶

起來(lái)鈥斺€數(shù)?/strong>

再起來(lái)鈥斢置懷曬Α《撈氐娜爍聹攘?/strong>

不用攙扶： 又試鈥斺€斢質(zhì)О?/strong>

又試第四次鈥斺€斨沼謖玖似鵠?/strong>

童年樂(lè)趣 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，會(huì)認(rèn)鈥溛蒜€?、鈥溍汊€澋茸執(zhí)省?/p>

2、理解課文內(nèi)容，了解克利斯朵夫的童年樂(lè)趣，體會(huì)他的可愛(ài)以及音樂(lè)天賦。

3、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

遵循略讀課文教學(xué)的原則，以學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，在集體的交流反饋中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受童年的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)克利斯朵夫的贊嘆之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解克利斯朵夫童年的樂(lè)趣。

2、難點(diǎn)：體會(huì)克利斯朵夫?qū)σ魳?lè)的熱愛(ài)以及他的音樂(lè)天賦。

教學(xué)方法：

談話法、講議結(jié)合、讀寫結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

說(shuō)一說(shuō)：你的童年樂(lè)趣是什么？

二、新知呈現(xiàn)

1、資料展示 課件展示：作者羅曼路羅蘭資料以及著作《約翰路克利斯朵夫》資料。

2、出示自讀提示

（1）讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞，畫出文中好詞。

（2）克利斯朵夫的童年樂(lè)趣是什么？你是從哪里體會(huì)到的？

（3）克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音樂(lè)之中，你能從文中找出具體的事例來(lái)說(shuō)明嗎？

（4）你覺(jué)得克利斯朵夫是一個(gè)怎樣的孩子？

（5）鈥溈死茍浞蜃髕返諞緩賠€澋奈適潰慫砸衾值娜勸鴕衾痔旄持?，还有什脜箔因呢?/p>

3、交流反饋

補(bǔ)充問(wèn)題：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)？

師小結(jié)：活潑、可愛(ài)、快樂(lè)、幸福

4、總結(jié)

在著作《約翰路克利斯朵夫》的最后，主人公克利斯朵夫成為了公認(rèn)的音樂(lè)大師，主要源自于他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，也就是興趣。所以說(shuō)，興趣是最好的老師！

三、作業(yè)布置

寫一寫自己的童年樂(lè)趣。

四、板書設(shè)計(jì)

童年樂(lè)趣

克利斯朵夫（音樂(lè)）一切都是音樂(lè) （有天賦）

鈫?/strong>

一天到晚哼個(gè)不停（熱愛(ài)）

（活潑、可愛(ài)、快樂(lè)、幸福）

興趣是最好的老師

猴王出世 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

教材分析：

本課是五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文，這篇課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回，主要寫花果山上一塊仙石孕育出一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1．正確認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

2．能流利、有感情地朗讀課文。

3．初步感受古代白話文的特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。

過(guò)程與方法

用精讀、略讀、默讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法，結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，了解石猴的性格特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．體會(huì)石猴鈥溣賂彝縝俊⑽匏轎尬封€澋男愿裉氐恪?/p>

2．領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解石猴從出世的經(jīng)歷，感受其形象；品讀語(yǔ)言，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別，因此，理解這些詞語(yǔ)的意思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

查找字典、資料，自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出實(shí)在不理解的字詞。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、精彩引入，揭示課題

1、播放《西游記》的片頭曲。學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱。

2、師：這首歌是那部動(dòng)畫片的片頭曲？（生答：《西游記》）你們最喜歡《西游記》里的誰(shuí)？你能用幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的孫悟空嗎？

3、過(guò)渡：我們都喜歡孫悟空，那么孫悟空是從哪兒來(lái)的，又是怎樣成為猴王的？現(xiàn)在，讓我們掀開(kāi)這一部曠世名著的第一頁(yè)，學(xué)習(xí)第一回中的一個(gè)小故事──猴王出世（板書課題，指導(dǎo)鈥満鐔€澴質(zhì)樾矗?。齐读课题?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1．請(qǐng)看大屏幕，（出示問(wèn)題）誰(shuí)能讀一下？（指名讀）

①石猴是從哪兒來(lái)的？

②他是怎樣成為猴王的？

2．下面就請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題，快速瀏覽課文，在關(guān)鍵處畫上標(biāo)記。（生讀課文）

3．都讀完了嗎？（讀完了）好，我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：石猴是從哪兒來(lái)的？誰(shuí)能用文中的話來(lái)告訴大家？（生回答，讀第一自然段）

4．是的，簡(jiǎn)單地說(shuō)，這個(gè)石猴就是從石頭里蹦出來(lái)的。那么，他是怎樣成為猴王的呢？誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？（生說(shuō)）

5．石猴敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，又能安然無(wú)恙地出來(lái)，成就了他當(dāng)王。那么，讀到這兒，這石猴給你留下了怎樣的印象？（生說(shuō)）

6．師小結(jié)、過(guò)渡：一蹦，蹦出一個(gè)石猴；一跳，跳出一位猴王。這猴王的形象已經(jīng)活靈活現(xiàn)地留在了我們的腦海里。那么，吳承恩先生是用怎樣的語(yǔ)言把他寫出來(lái)的呢？下面，我們就再次走進(jìn)課文，去感受一下。

三、細(xì)讀語(yǔ)言，深入感悟猴王形象，感受經(jīng)典魅力。

（一）細(xì)讀描寫鈥準(zhǔn)锍鍪蘭捌湓諫街猩鉬€澋撓錁洌惺蓯镥幸Ｗ栽凇⑽抻俏蘼?、涂Nた砂奶氐恪?/p>

師：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一個(gè)猴王。吳承恩是怎樣寫的呢？經(jīng)典的魅力究竟體現(xiàn)在哪里呢？這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)走進(jìn)文本，領(lǐng)略其中的奧妙。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀第一、二自然段。

（生自由讀）

1．提問(wèn)：你覺(jué)得哪句話寫石猴寫得特別生動(dòng)？

預(yù)設(shè)

生：采山花，覓樹果鈥︹€?/p>

師：有同感的舉手，一起來(lái)讀讀。

出示：那猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是山中無(wú)甲子，寒盡不知年。

（1）讀這些句子，在你的眼前看到了怎樣的畫面？

預(yù)設(shè)

生：看到石猴活蹦亂跳

生：在采果子

生：左走走，右走走鈥︹€?/p>

（2）從這樣的畫面中，你感受到了什么？

（生答）感受到石猴的快樂(lè)和自由，玩皮可愛(ài)。（板書：玩皮可愛(ài)）

2．師：讀著這段文字，石猴的快樂(lè)自由同學(xué)們都體會(huì)到了，那么，吳承恩是怎樣把石猴的自由和快樂(lè)躍然紙上的呢？讓我們把目光聚焦在這段文字上，看看作者在這段話中運(yùn)用的語(yǔ)言有什么秘密鈥︹€?。（生纂s啥粒?/p>

3．交流，師生共同品讀這句話中的語(yǔ)言規(guī)律。

預(yù)設(shè)

師：你們發(fā)現(xiàn)作者寫法上的什么特點(diǎn)了？

生：用了排比的修辭手法

師：哪些句子用了排比的修辭？你能讀給大家聽(tīng)嗎？

（生讀）

師：看看，寫石猴的遣詞造句上有很多秘密。

（出示：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果）

師：這樣的句子就是排比句，你發(fā)現(xiàn)了排比句的什么特點(diǎn)？

生：每一句字?jǐn)?shù)相同

師：從每一個(gè)小短句所寫的內(nèi)容來(lái)看呢？（都在寫它的食物）簡(jiǎn)單說(shuō)這四句就是在寫一個(gè)鈥準(zhǔn)斥€澴鄭諶菔怯泄亓?。再考兇句讚砟结构是不矢[嗤?？（峨H且桓齠屎蟊吒哦韉畝韻蟆＃?/p>

師：再看這一組排比句，是不是也有同樣的特點(diǎn)？

（出示句子：鈥溣肜淺嫖?，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲鈥澮佳約悍治?。?/p>

師：自己讀一讀這兩組排比句，讀的時(shí)候用心體會(huì)：應(yīng)用排比修辭的句子讀起來(lái)有什么特點(diǎn)？

（生讀）

師：大家有什么發(fā)現(xiàn)？

生：讀起來(lái)很有節(jié)奏

生：讀起來(lái)順口

師：對(duì)，這就是排比句的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂门疟?，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，朗朗上口，而且，讀著這樣的句子讓我們頭腦中的石猴似乎也跳起來(lái)了。你能用自己的朗讀把石猴的形象展現(xiàn)在大家面前嗎？

（指導(dǎo)學(xué)生讀這兩組排比句）

師：往下讀，更有意思了，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（出示：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中）

（生讀）

師：大家都讀過(guò)古詩(shī)，老師考考大家對(duì)鈥湺宰逾€澋謀玖臁Ｒ茍?jiān)─?/p>

生：朝

師：宿對(duì)──

生：游鈥︹€?/p>

師：這讓你想起了我們學(xué)過(guò)的什么？（對(duì)聯(lián)）對(duì)了，這句話運(yùn)用了對(duì)偶句式，作者用這個(gè)句子在交待石猴生活中的什么？（?。┱l(shuí)來(lái)讀讀這兩句？

（生讀）

師：前面作者分別交代了石猴生活中鈥準(zhǔn)場(chǎng)⒆⒔揮硯€澐矯嫻那榭觶純醋髡咦詈笳飭驕涓懊嫻哪諶縈惺裁垂叵擔(dān)浚ㄗ芙幔?/p>

師：先分著講石猴生活中一些具體的情況，再進(jìn)行總體性的概括，這樣就能讓我們頭腦中既有具體的細(xì)節(jié)性的畫面，又有對(duì)石猴生活的整體印象。你看，吳承恩的寫法是不是很巧妙？我們的寫作中有時(shí)候?qū)懭宋铮蛘邔憟?chǎng)面都可以借鑒這種寫法。

4．合作朗讀，讀出句子的節(jié)奏和韻律。

師：誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這一段話？

（生讀）

師：讀得特別好，我們一起讀，我讀前面

（生接讀）

5．在句子旁邊，做閱讀批注。

師：讀到這里，你讀到一只怎樣的石猴呢？在這里寫下批注。

（生寫批注）

師：自己寫自己的，我來(lái)了解一下。

師：老師也寫了，（板書：勇敢無(wú)畏），就是這樣的語(yǔ)言，讓我們讀到一只逍遙自在、無(wú)憂無(wú)慮的石猴，語(yǔ)言與內(nèi)容高度融合，這就叫做經(jīng)典。

（二）細(xì)讀描寫鈥準(zhǔn)锍賞踱€澋撓錁?/p>

1．（出示閱讀提示：課文怎樣寫石猴成為猴王的？用我們剛才學(xué)到的方法品讀3鈥?自然段，尤其要關(guān)注描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句。在你認(rèn)為寫得出色的語(yǔ)句旁做上批注。（學(xué)生自學(xué)）

2．同桌合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

3．全班交流，對(duì)比品讀。

師：我看同學(xué)們都有收獲，誰(shuí)愿意和大家交流一下。

預(yù)設(shè)

生：鈥満黽栽又刑鲆桓鍪鐔€澯免€溙€澴鄭咽锏畝饜吹檬稚?/p>

師：誰(shuí)也劃了這一段？我們一起來(lái)讀讀。

師：我建議大家讀讀猴子的語(yǔ)言，誰(shuí)再來(lái)讀？

生：鈥溛醫(yī)?，吾t(yī)?！鈥?/p>

師：可以看出什么？

生：很自信。

師：換一下，變成鈥溛醫(yī)グ傘ｂ€?/p>

生：感覺(jué)到強(qiáng)人所迫。

生：猶豫不決。

生：被逼進(jìn)去的。

師：再讀課文中的句子。

（生讀）

師：難怪有一位大師說(shuō)：一流的作品和二流的作品，往往只差幾個(gè)字。

師：還有哪里？再讀讀。

生：鈥湸笤旎笤旎€?/p>

師：什么意思？

生：運(yùn)氣。

師：不用受老天之氣了，怎么讀它呢？

（生齊讀）

師：還有哪里？

生：沒(méi)水，沒(méi)水

師：建議加上動(dòng)作。

（生加動(dòng)作讀）

（生加動(dòng)作，齊讀）

4．結(jié)合鈥準(zhǔn)锍賞踱€澱庖徊糠值鈉范列磁ⅰ?/p>

師：讀到這里，你又讀到怎樣的石猴呢？把批注寫到邊上。

生：有勇氣，毛遂自薦。

生：大膽。

生：勇敢，為大家著想。

師：老師也寫了，（板書：神異出眾）我們心中都有了自己的猴王形象，不只是一只猴子，更像一個(gè)人。走進(jìn)《西游記》，你會(huì)感覺(jué)到他是一個(gè)神，喜歡這樣的猴王不需要理由，這就是經(jīng)典的魅力。

四、復(fù)述課文，感悟?qū)懛?/p>

1.用自己的話說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣成為鈥溍籃锿踱€澋摹?/p>

2.比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受古代白話文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括，我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言淺顯、易懂。

五、置留作業(yè)，鼓勵(lì)閱讀名著

1.有感情的朗讀課文，并能夠把《猴王出世》的故事講給別人聽(tīng)。

2.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們接觸到了四大名著，有興趣的同學(xué)可以讀一讀《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》，你也可以讀其他古典名著。希望同學(xué)們有一個(gè)好的讀書習(xí)慣，邊讀邊寫批注，也可以在日記本上寫出讀后的感受。

板書設(shè)計(jì)：

猴王出世

猴頑皮可愛(ài)

人勇敢無(wú)畏

神神異出眾

示兒 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

第一部分：說(shuō)教材

《示兒》這首古詩(shī)是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，是詩(shī)人臨終前寫給兒子的遺囑，表達(dá)了詩(shī)人至死念念不忘鈥湵倍ㄖ性€澩騁蛔婀納鈧殼苛業(yè)陌で欏Ｈ惱媲樽勻渙鞒?，让葼q械攪聳潯澈蟮納畛戀陌欏?/p>

依據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容和詩(shī)中所要表達(dá)的思想感情，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)目標(biāo)：借助教材注釋朗讀古詩(shī)、理解古詩(shī)的意思。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力，感受古詩(shī)的韻律美。

3、情感目標(biāo)：理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的熏陶。

第二部分：說(shuō)教法

古詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)中的一部分，在表現(xiàn)形式上它注重音律的美。依據(jù)小學(xué)閱讀教學(xué)的共識(shí)和古詩(shī)讀來(lái)朗朗上口的特點(diǎn)，我采取了指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟的教學(xué)方法。這樣既不會(huì)覆蓋古詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)，也有益于孩子們接受理解。

第三部分：在學(xué)法上，我偏重于學(xué)生的自主探索，合作交流。讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀悟情。

第四部分：說(shuō)教學(xué)流程。

1.新課伊始，我創(chuàng)設(shè)了詩(shī)人臨終前的場(chǎng)景。我這樣說(shuō)：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一間簡(jiǎn)陋的茅草屋里，燭光閃爍，忽明忽暗，床上躺著一位頭發(fā)花白，奄奄一息的老人。。。。。這樣可以很快地就抓住學(xué)生的情感，將學(xué)生帶入詩(shī)中的氛圍。為下面的學(xué)習(xí)打開(kāi)了情感的通道。

2.初讀。

在初讀這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從大方向上抓住詩(shī)句中的情感，初步感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。

3.品讀感悟。

在品讀這首古詩(shī)時(shí)，前兩句我引導(dǎo)學(xué)生先理解詞、在理解句。前兩句是最具有感情色彩的兩句，包蘊(yùn)著滄桑、透著一股悲涼。這份滄桑、悲涼不是緣于個(gè)人的得失，不是源于個(gè)人對(duì)塵世的不舍，而是緣于對(duì)祖國(guó)的牽掛、惦念。這時(shí)使人最感動(dòng)的。所以到這里我適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，相信在朗讀中學(xué)生會(huì)體會(huì)出那份可意會(huì)不可言傳的滋味和感情。

對(duì)于三四句的理解，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給了學(xué)生，在前面的學(xué)法的引領(lǐng)下相信學(xué)生會(huì)很容易獲得成功的喜悅。

4.在小結(jié)之后，我又把重點(diǎn)又放到了對(duì)學(xué)生朗讀的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生讀出心中的那份崇敬和感動(dòng)，進(jìn)而指導(dǎo)背誦。

在這里，學(xué)生對(duì)這份生命的熱愛(ài)會(huì)深深地銘刻在心了。

5.結(jié)束語(yǔ)

我也滿懷一份感動(dòng)，這樣說(shuō)：同學(xué)們，在這節(jié)語(yǔ)文課上，我們共同穿越時(shí)空，回到了一個(gè)昏暗的夜晚，認(rèn)識(shí)了一位偉大的詩(shī)人，領(lǐng)略了一種深深的愛(ài)國(guó)情懷。同學(xué)們，我們中華兒女的愛(ài)國(guó)情結(jié)，從古至今譜寫了也正譜寫著一個(gè)個(gè)可歌可泣的故事。愿者赤子之情再次深切地融入你我的血液，植入你我心中！

第五部分、說(shuō)板書

由于古詩(shī)的特點(diǎn)，我本課的板書就是這古詩(shī)，這樣有利于學(xué)生直觀地理解古詩(shī)，也利于劃分節(jié)拍，便于古詩(shī)朗讀的指導(dǎo)。

第六部分、效果預(yù)測(cè)

相信在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)下，學(xué)生一定會(huì)很好地理解古詩(shī)，體會(huì)到作者的情懷，收到良好的教學(xué)效果。如有不妥之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同行指正。以上是我的說(shuō)課，下面進(jìn)行本課的課堂教學(xué)。

海上英魂 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

各位評(píng)委老師：上午好！

今天我說(shuō)課的題目是《海上英魂》，接下來(lái)，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)明。

一、 教材分析

《 海上英魂 》是語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)的第五單元的一篇略讀課文，課文主要記敘了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事，表現(xiàn)了我軍愛(ài)國(guó)將士同仇敵愾、頑強(qiáng)作戰(zhàn)、寧死不屈的英勇精神，表達(dá)了作者對(duì)昔日英烈們的追憶、哀悼和懷念之情。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情，揣摩選詞用語(yǔ)的奧妙。

根據(jù)（ 五）年級(jí)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我依據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)（ 高）年級(jí)學(xué)生提出的閱讀要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，將本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)如下：

① 會(huì)讀本課的鈥滝?、锚鈥澋?個(gè)生字，理解鈥溨彌韌忖€?、鈥溚橛誥♀€澋囊饉肌?/p>

② 有感情的朗讀課文。

③結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

④體會(huì)鄧世昌舍身報(bào)國(guó)，寧死不屈的崇高精神。 重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材和五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用了激趣導(dǎo)入法、幻燈導(dǎo)讀法、朗讀感悟法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則采用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

三、說(shuō)教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、民族英雄，那你都知道哪些愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、民族英雄呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族英雄的文章。板書課題，學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶拼音的字多拼讀幾遍。一邊讀，一邊思考：課文主要講了什么事，是按什么順序?qū)懙模空n文可以分為幾部分？每部分都寫了什么？

2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書。

（1）日本侵略，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，（2-6）黃海激戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，（7）我軍戰(zhàn)敗。

（三）細(xì)讀課文，感悟理解

1、學(xué)習(xí)課文2-6自然段。 請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些段落使你最受感動(dòng)，畫出最受感動(dòng)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并在旁邊寫下自己的體會(huì)。

學(xué)生匯報(bào)，我用課件展示重點(diǎn)句子。

（1）、北洋艦隊(duì)面對(duì)強(qiáng)敵，毫不示弱。各艦官兵同仇敵愾，奮勇殺敵。一時(shí)間黃海海面戰(zhàn)火熊熊，硝煙彌漫，喊殺聲、炮轟聲響徹云霄。

①鈥溚鸕銹歿€澥裁匆饉跡ㄈ逡恢巒春薜腥耍?，响彻云霄什么茵~跡浚ㄏ?聲直達(dá)高空，形容聲音十分嘹亮）

②你從鈥溚鸕銹欏⑾斐乖葡鱺€︹€︹€澨寤岬絞裁?？（战稛脣鼓激吝b┐聳?，你惦y矍俺魷至嗽躚幕媯空獠糠質(zhì)親髡咼櫳春Ｕ降惱濉?/p>

③指導(dǎo)朗讀。

（2）、鄧世昌怒視鈥溂扳€澖?，对大副藫?dān)衡€湹芯⒍尤題€灱扳€熀嶁?，染J渤菱€灱扳€?，我军覛g莧〉檬だ?。鈥澦犢ぐ旱叵蛉⒐儔跡衡€溛頤俏髡劍繅尋焉樂(lè)彌韌狻Ｏ衷阝€炛略垛€熃⑸說(shuō)?，翁Yυ僬?。我君fㄒ暈疑瞬兄⒆渤菱€灱扳€?，与鈥灱扳€熗橛誥ｂ€澣⒐儔肷吆簦衡€溩渤菱€灱扳€?！撞沉鈥灱扳€煟♀€澋聳啦巧霞菔惶?，双始堲螖劓锣崿开足马力向鈥溂扳€澖⒆踩ァ?/p>

①文中哪些詞語(yǔ)給你印象最深？（慷慨激昂鈥濃€溨彌韌忖€濃€溚橛誥♀€澋卻視銼礱髁說(shuō)聳啦嶸肀ü某綹呔?。?/p>

②鈥溈犢ぐ衡€?、鈥溚橛誥♀€濃€溨彌韌忖€澥裁匆饉?。现在，晤U竊倭瞪舷攣?，体会德柪昌他酶`謔裁辭榭魷擄焉樂(lè)彌韌?？（哉斣懐打劲舰身情摫，即将沉没时，君fㄒ隕瞬兄⒆渤菱€溂扳€?，与鈥溂扳€澩橛誥。?/p>

③指導(dǎo)朗讀：讀出鄧世昌與全艦官兵用生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心與勇氣。

④你是怎么讀懂鈥溨彌韌忖€澋?？（联系摄暷。抓德柪昌、全舰箖夬祿巷言、动做棦神态等体会，学习作諉J櫳慈宋锏姆椒ā＃?/p>

（5）鄧世昌等愛(ài)國(guó)將士還怎么把生死置之度外？

3、鈥溨略垛€澖⒌募裝逕掀鴰鵒?，但它并脫]型Ｖ骨敖竅褚惶躉鵒朔縉評(píng)耍絳逑蜮€溂扳€澖ⅰｂ€溂扳€澖⑸系牡芯飼榫?，惊繙状，纷纷跳水逃命。敌军舰长倚Q諾媚康煽詿?，魂飞魄散?/p>

① 這里寫了誰(shuí)的神態(tài)，動(dòng)作，表情？（敵人）通過(guò)寫敵人的神態(tài)、動(dòng)作、表情，來(lái)突出鄧世昌等人的品質(zhì)，這叫什么描寫？（側(cè)面描寫）這樣描寫的好處是什么？（襯托人物高大的品質(zhì)。）

②指導(dǎo)朗讀。你還從哪里讀懂鈥溨彌韌忖€潱?/p>

4、鄧世昌落水以后，仍不停地大喊殺敵。他平日飼養(yǎng)的愛(ài)犬游到他的身邊，用嘴銜他的手臂和辮子，想救起主人；有個(gè)隨從還把一只救生圈扔給鄧世昌，但是他都拒絕了。鄧世昌決心實(shí)踐自己的誓言：鈥溣刖⒐泊嬙觶♀€澦撩輝諦謨康牟ㄌ沃?，壮烈牺牲了。全舰二皞R嗝?，除十六人获炯x醞猓溆噯孔沉椅?/p>

①整個(gè)場(chǎng)面給你一種什么感覺(jué)？（十分慘烈、十分悲壯、令人震撼、令人難忘）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧世昌等人的錚錚鐵骨，頑強(qiáng)作戰(zhàn)、寧死不屈的英勇精神。

②我們應(yīng)該懷著怎樣的心情，如何才能讀出鄧世昌視死如歸的精神？指導(dǎo)朗讀：讀出鄧世昌視死如歸的精神。

5、學(xué)習(xí)最后一自然段。

抽生讀最后一自然段。一邊聽(tīng)，一邊思考：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局是怎樣的？它給我們留下了什么？

學(xué)生匯報(bào)。（板書：我方戰(zhàn)敗。但是，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)將士的崇高精神卻永遠(yuǎn)留在全國(guó)人民心中。）

教師小結(jié)：同學(xué)們，鄧世昌帶領(lǐng)全艦的官兵英勇作戰(zhàn)，用寶貴的生命譜寫了一曲可歌可泣的贊歌，讓我們懷著對(duì)英雄的崇敬懷念之情，全班有感情地朗讀最后一段。

四、回歸整體，總結(jié)全文。

1、重新審題，回歸整體并討論

本文以中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的始末為線索來(lái)敘事寫人，為什么題目不用《中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》，而命為《海上英魂》？（本文是通過(guò)敘事來(lái)歌頌赤子情懷，表達(dá)對(duì)鄧世昌這樣的民族英雄的懷念和哀悼，希望這些永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在大海中的英魂能夠安息。他們同仇敵愾、頑強(qiáng)作戰(zhàn)、寧死不屈的精神永遠(yuǎn)活在中華兒女的心中！）

2、有感情地朗讀全文。

（五）拓展活動(dòng) 在中國(guó)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許許多多像鄧世昌一樣熱愛(ài)祖國(guó)、勇猛無(wú)比的人物。

五、板書設(shè)計(jì)

好的板書設(shè)計(jì)就是一份微型教案，我的板書設(shè)計(jì)是這樣的。

我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師

黃河象 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解鈥湽趨饋菏桌健⒅絲盡⑼衷病⒂釁蘗?、挣扎、惊繋腐乐櫌驼a頡⒁凰布溻€澋卻實(shí)囊饉肌?/p>

2．理解科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來(lái)歷的以及他們這樣假想的根據(jù)。

3．體會(huì)文章的記敘順序。

4．有感情地朗讀課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

教學(xué)方法：

（一）教師教法

教學(xué)本課，教師在組織學(xué)生自學(xué)討論、交流的基礎(chǔ)上，可借助多媒體，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，并通過(guò)感情朗讀理解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)生學(xué)法

自學(xué)、自悟、討論、交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．體會(huì)黃河象化石高大完整的特點(diǎn)及形成原因。

2．理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來(lái)歷的經(jīng)過(guò)。

3．弄清課文的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解科學(xué)家假想的根據(jù)。

解決辦法：

學(xué)生自讀自悟，討論交流，在此基礎(chǔ)上教師多媒體，并通過(guò)感情朗讀理解課文內(nèi)容。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

2．借助電教媒體幫助學(xué)生理解。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．自學(xué)、討論、交流。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京自然博物館嗎？那里有一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？它的來(lái)歷又是怎樣的呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第19課。板書課題：19 黃河象。

（二）自由讀課文，整體感知

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求

（1）讀準(zhǔn)字音，拿不準(zhǔn)的可查字典或請(qǐng)教同學(xué)和老師。

（2）畫出帶有生字的生詞；反復(fù)讀一讀并試著理解。

（3）思考這篇課文講了什么？

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流，資源共享。

（1）拿不準(zhǔn)的字音和不理解的詞可由學(xué)生提出，其他學(xué)生幫助，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

（2）課文的主要內(nèi)容可先由一小組回答，其他小組作補(bǔ)充。

（這篇課文講的是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肅省發(fā)現(xiàn)的。科學(xué)家依據(jù)象化石假想了它的來(lái)歷。）

（三）練讀課文，熟悉文章內(nèi)容

（四）學(xué)習(xí)生字詞

1．讀帶有生詞的句子，將生詞多讀幾遍。

2．用多媒體課件出示生詞，指名讀并加以理解。

3．指導(dǎo)書寫。

（五）作業(yè)

1．熟讀課文。

2．學(xué)寫生詞。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

課文寫了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。

（二）深入探究課文

1．合作學(xué)習(xí)第1自然段。

（l）靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語(yǔ)言中你體會(huì)出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點(diǎn)？把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來(lái)。

（2）小組交流討論。

（3）全班交流。

討論的重點(diǎn)句子

a．這具大象骨架高4米，長(zhǎng)8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的。

b．前端是三米多長(zhǎng)的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。

c．在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉。

d．古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見(jiàn)的。

（4）媒體演示，進(jìn)一步體會(huì)化石高大完整的特點(diǎn)。

（5）朗讀體會(huì)特點(diǎn)。

（6）小結(jié)并被書。這樣一具高大完整的象化石，為科學(xué)家假想它的來(lái)歷提供了依據(jù)。

板書：完整（特點(diǎn)）

2．以瀏覽方式學(xué)習(xí)第2－6自然段。

（1）采取瀏覽方式閱讀第2－6自然段，思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來(lái)歷的？閱讀思考之后，自己可以小聲地說(shuō)一說(shuō)。

（2）找好朋友去交流。

（3）互動(dòng)交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，相機(jī)進(jìn)行板書朗讀指導(dǎo)。

板書：一群黃河象來(lái)到河邊鈫捓舷笙萁倌噔啋變成化石（來(lái)歷）

指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生先自由練讀，然后以行或組分段讀，舉行朗讀比賽，然后讓學(xué)生評(píng)議。

3．學(xué)習(xí)第7、8自然段。

（l）默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的？科學(xué)家想象了它的來(lái)歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些？

（2）小組內(nèi)交流。

（3）全班交流。

學(xué)生以小組為單位交流，其他小組補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥并相機(jī)板書。

板書：1973年甘肅（發(fā)現(xiàn)挖掘）

關(guān)于假想的根據(jù)，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師著重肯定兩點(diǎn)：一是從它站立的姿勢(shì)，推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒(méi)被移動(dòng)過(guò)。

（4）指導(dǎo)朗讀。

4．瀏覽全文并對(duì)照板書，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

（三）練習(xí)復(fù)述

1．教師講清復(fù)述方法。

2．學(xué)生對(duì)照板書，抓重點(diǎn)內(nèi)容默記練說(shuō)。

3．同組相互復(fù)述。

4．各組推薦人選在班上復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)議。

（四）暢談收獲

可以談寫法，可以談啟發(fā)，只要談得合理，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

灰椋鳥 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

《灰椋鳥》是一篇散文，描繪了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景色，表達(dá)了作者對(duì)鳥兒的喜愛(ài)和對(duì)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情。

原文

早就聽(tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？ 可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。 一天下午，我和同伴來(lái)到了林場(chǎng)。下了車，輕輕走進(jìn)林內(nèi)。棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀察位置，便在那兒等候灰椋鳥歸來(lái)。

周圍靜得出奇。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對(duì)比。同伴忽然喊道：鈥溁議Ｄ?！鈥澪儀淌滓Ｍ髂戲較潁揮行磯嗪詰閬蛘獗咭貧€斺€敾議Ｄ窨脊榱至恕?/p>

一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒(méi)有幾分鐘，鈥湸蟛慷逾€澅閂趴斬?，里@毒吞剿塹慕猩?。它米l蠖際欽赫旱亓卸臃尚?。有祬扰硥匌百脡绚的长稒熏有的围成一更兯掦的椭詺埼，一批一批，浩侯l吹吹卮游頤峭范シ曬?。先回来的鸟哉寧谜E煌５孛?，好像互相顷Y咦乓惶斕募藕褪棧?，又像哉婔晦I垂櫚耐楹投緩蟮降哪裼肓種械哪窕ハ嚶?，边窔J?，菏|煺業(yè)階約浩芟⒌拇λ?，?xùn)V煜さ幕鋨榛岷稀?/p>

夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來(lái)越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥還是不愿過(guò)早地安眠?？?，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。這上萬(wàn)只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會(huì)這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，竟情不自禁地歡呼起來(lái)。

在回來(lái)的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？

作者簡(jiǎn)介

徐秀娟（1964～1987）女，1964年10月16日出生于黑龍江省齊齊哈爾市一個(gè)滿族漁民家庭，一個(gè)養(yǎng)鶴世家。她從小就受到了良好的家庭教育，小時(shí)候常幫著父母喂小鶴，潛移默化中也愛(ài)上了丹頂鶴。1987年9月16日，為尋走失的丹頂鶴溺水犧牲，被追為烈士，譽(yù)為鈥溨泄諞晃謊焙墜媚鐔€?。链撯，徐秀娟烈蕬┎就是痘阜d媸檔墓適隆氛饈贅柚械奈鵲ざズ錐吶⒌腦汀?/p>

中心

這是一篇散文，描繪了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景色，表達(dá)了作者對(duì)鳥兒的喜愛(ài)和對(duì)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情

虎口藏寶 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問(wèn)題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子？學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的進(jìn)精神品質(zhì)。

2、領(lǐng)悟作者怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

課文重點(diǎn)：

第二部分（納塔莉把膠卷鈥︹€昧?，大功告成?/p>

感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：

文中對(duì)納塔莉語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫

讀說(shuō)（寫）結(jié)合點(diǎn)：

1、根據(jù)插圖說(shuō)一說(shuō)，假如你是納塔莉當(dāng)時(shí)你會(huì)想些什么？

2、寫一個(gè)心理活動(dòng)或動(dòng)作描寫的小片段。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏的將陶瓷虎口里藏的寶物鈥斺€斀壕斫械靼?，躲过了歹徒的搜查，?；ち私壕淼墓適攏寤崮傷虼廈鰲⒒嗆陀賂搖?/p>

2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

2、教師：多媒體課件

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《虎口藏寶》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解課文，提問(wèn)：文中出現(xiàn)了哪些主要人物？他們之間的故事是圍繞什么展開(kāi)的？圍繞膠卷發(fā)生了一件什么事？（板書）

威廉叔叔 兩個(gè)歹徒

寄↘膠卷↙搶

鈫懕；?/p>

納塔莉

2、（多媒體出示）誰(shuí)能看屏幕完整的把這件事敘述出來(lái)？

3、 文中的納塔莉給你留下了什么印象？

板書：聰明 機(jī)智 勇敢 果斷

4、威廉叔叔是怎么夸獎(jiǎng)納塔莉的？快速?gòu)奈闹姓页鲞@句話。

出示：威廉叔叔簡(jiǎn)直驚呆了，連連搖著頭，高興的說(shuō)：鈥溎憧燒媸歉齟廈韉暮⒆櫻♀€?/p>

（指名讀鈥斺€斊攵粒?/p>

二、精講點(diǎn)撥，感情朗讀

1、 默讀課文，用鈥溾€斺€斺€澔魴茨傷虻木渥櫻⑸希?）的描寫，并寫下自己的感受。

2、 小組內(nèi)匯報(bào)交流。

3、 集體匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：

（1）膠卷！納塔莉有點(diǎn)心虛的在口袋里摸摸鈥︹€ξ業(yè)冒呀壕砜觳仄鵠矗。ㄐ睦礱櫳矗?/p>

A、什么是鈥溞男歿€潱?/p>

B、納塔莉?yàn)槭裁粹€溞男歿€潱?/p>

C，你喜歡這個(gè)機(jī)靈的小姑娘嗎？讀出你的感受？

（2）納塔莉關(guān)上房門，眼睛拼命的四處搜尋著然后把自己的膠卷塞進(jìn)口袋。（神態(tài)，動(dòng)作描寫）

A，納塔莉眼睛不禁一亮，這時(shí)她在想什么？B，拼命一詞可以去掉嗎？為什么？

C，指導(dǎo)朗讀。

（3）納塔林背對(duì)著那個(gè)高個(gè)子，手里攥著膠卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢張開(kāi)，納塔莉一松手，趕忙把膠卷放進(jìn)老虎口中。

A，畫出這段話中的動(dòng)詞，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么？

B，看191頁(yè)插圖，如果此時(shí)，你就是納塔莉，在這緊要關(guān)頭，你心里會(huì)想些什么？

C，指導(dǎo)朗讀。

4、過(guò)渡：當(dāng)蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表現(xiàn)？

出示：威廉叔叔簡(jiǎn)直驚呆了，連連搖頭，高興的說(shuō)：你可真是個(gè)聰明的孩子！

A、威廉高興地夸獎(jiǎng)納塔莉，但為什么又連連搖頭？

B、你從哪里看出來(lái)？

C、指導(dǎo)朗讀（高興，出乎意料）。

D、分角色朗讀（小組集體）

5、納塔莉憑著智慧和勇敢巧妙的保護(hù)了膠卷，不只威廉叔叔被驚呆了，連他自己也感到非常的自豪。

A，齊讀最后一段。

B，指導(dǎo)朗讀（讀出自豪感和成就感）。

C，讀說(shuō)結(jié)合

用自己的話贊一贊納塔莉：真有你的，納塔莉!你真是個(gè)的好孩子！

三、總結(jié)升華，拓展延伸

1、 學(xué)完本文，你有什么收獲？

A，從思想上。

B，從寫作方法上（通過(guò)心理和動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)）。

2，你還從哪里看到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)表現(xiàn)聰明，機(jī)智，勇敢的故事？

四、布置作業(yè)。

1.與父母合作把這個(gè)故事演一演。

2.小練筆：學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的寫作方法，動(dòng)筆寫寫一個(gè)人。

3.歹徒搶走了掉了包的膠卷后，還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮你的想象續(xù)寫下去。

五、板書設(shè)計(jì)。

虎口藏寶

威廉叔叔 兩個(gè)歹徒

寄↘膠卷↙搶

保護(hù)

納塔莉 （聰明、機(jī)智、勇敢【心理、動(dòng)作】）

胡楊贊 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

我今天要為大家說(shuō)課的內(nèi)容是《胡楊贊》一課第二課時(shí)的設(shè)計(jì)，主要突出鈥溡遠(yuǎn)鏈僨椋林懈形蜮€澱庖恢魈饉枷搿Ｒ蛭鏤難Э剖且幻攀種厥憂楦刑逖櫚難Э疲し⒘搜那楦?，则知识的传授、德育导{附縊克看河臧悖核娣縝比胍?，润午I肝奚?/p>

下面，我將主要從教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程五大方面來(lái)談?wù)勥@以課時(shí)的具體設(shè)計(jì)。

首先談?wù)劚菊n時(shí)設(shè)計(jì)的理念依據(jù)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀的綜合能是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。依據(jù)閱讀學(xué)提出的直接目標(biāo)、間接目標(biāo)、潛在目標(biāo)理論，將本課時(shí)的教學(xué)定位為在開(kāi)放而有活力的課堂中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，發(fā)展學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操。通過(guò)朗讀激發(fā)情感體驗(yàn)，通過(guò)朗讀促進(jìn)理解感悟，即以讀促情，讀中感悟之所在也。

那么如何讓理論與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)呢？讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材?！逗鷹钯潯肥俏鲙煷蟀嫖迥昙?jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。全文既有噴薄的激情，又有優(yōu)美的文筆，二者相得益彰，非常適合朗讀、誦讀訓(xùn)練。作為小學(xué)高段語(yǔ)文的教學(xué)，既要抓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，情感的體驗(yàn)，更要恰如其分的引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?、修辭手法在表情達(dá)意方面的作用。

鑒于上述理念與教材特點(diǎn)，我特制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)。

第一、二兩點(diǎn)目標(biāo)是為了達(dá)到讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)胡楊的深情并激發(fā)學(xué)生自己對(duì)胡楊的崇敬贊美之情的目的。第三點(diǎn)目標(biāo)則旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ囵B(yǎng)學(xué)生寫作能力。

教學(xué)的重難點(diǎn)就在于如何引導(dǎo)學(xué)生感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的崇敬贊美之情，達(dá)到陶冶情操的目的。

為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我準(zhǔn)備主要采用引導(dǎo)法，以作者對(duì)你胡楊的深情為切入點(diǎn)引發(fā)學(xué)生思考，然后組織學(xué)生自主閱讀、探究的形式來(lái)進(jìn)行本課的教學(xué)，真正體現(xiàn)教師的導(dǎo)也學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

本課時(shí)的教學(xué)流程主要設(shè)計(jì)為如下三大板塊，依次是：情景導(dǎo)入、品讀感悟、激情升華。

好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。

我利用多媒體課件播放雄渾的《命運(yùn)交響曲》，配合自己激情的敘述導(dǎo)入：在茫茫的沙漠，滾滾黃沙肆虐，無(wú)數(shù)的生命屈服于沙漠的淫威：河流干涸了，人群退卻了，就連那昔日輝煌的城郭也掩埋在這漫漫黃沙之中鈥︹€θ歡桓霾磺木?，一个涂b康納匆廊淮嬖冢米約焊漲康囊懔τ敕綾┎罰米約和縝康囊庵居肷襯購(gòu)猓幌?，它鈥斺€斁褪嗆睿?/p>

此時(shí)出示胡楊頑強(qiáng)生長(zhǎng)的圖片，學(xué)生不由自主的發(fā)出輕嘆。如此，學(xué)生的情感及注意力都自然的投入學(xué)習(xí)中，并為接下來(lái)的朗讀和體驗(yàn)都做好了鋪墊。

緊接著順勢(shì)一問(wèn)，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的情感整體把握：文中哪些句子直接表達(dá)了作者對(duì)胡楊的深情？請(qǐng)找出并批注。

事實(shí)證明，一個(gè)小小的成功可以激發(fā)學(xué)生更大的自信，而自信又成為下一個(gè)成功的強(qiáng)大動(dòng)力。剛才所提的問(wèn)題對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是難題，但這個(gè)成功的體驗(yàn)卻對(duì)本課時(shí)的教學(xué)至關(guān)重要。有了這個(gè)小小成功的激勵(lì)，學(xué)生會(huì)更積極的投入到學(xué)習(xí)中去，感受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。這樣就形成了一個(gè)良性的循環(huán)。

所以，當(dāng)學(xué)生成功解答上個(gè)問(wèn)題時(shí)，我只需追問(wèn)：這是為什么呢?請(qǐng)聰明的你們快快默讀課文，相信你們會(huì)再次成功！

這時(shí)，每一個(gè)學(xué)生的注意力都集中在閱讀之中，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)自己是學(xué)習(xí)的主人，他們也有信心自己解答問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)這兩次讀課文，學(xué)生此時(shí)對(duì)文章應(yīng)當(dāng)有了一定的理解，但卻不一定能完整的回答第二個(gè)問(wèn)題，即：作者為什么如此鐘情于胡楊？大多只能發(fā)現(xiàn)胡楊自力更生、不怕惡劣環(huán)境這些段落，而后面描寫胡楊默默奉獻(xiàn)的段落不一定能找出。

對(duì)此，我并不急于和盤托出自己的答案，只需在第三步品讀時(shí)，適時(shí)地引導(dǎo)：作者僅僅鐘情于這無(wú)人關(guān)照、弓腰駝背、粗茶淡飯的胡楊嗎？作者還寫了胡楊的哪些優(yōu)點(diǎn)？如此，學(xué)生自然體會(huì)到作者還鐘情于胡楊的默默奉獻(xiàn)。

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：小學(xué)高段閱讀，要聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。并在閱讀中揣摩作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法，在交流討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

因此，我在教學(xué)第三步：品讀，交流感悟時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來(lái)談體會(huì)，并結(jié)合作者修辭手法來(lái)感受表達(dá)效果。

如：鈥溦庋暮?，怎矄拘却T模庫(kù)€澱庖瘓涮寤岬階髡呤種憂橛諍?，为它动心。作者詳\昧朔次實(shí)男藪鞘址?，将作者深爱胡杨，无法矚g院疃牡納釙楸澩锏牧芾煬≈隆?/p>

此外作者還運(yùn)用了許多修辭手法，你能找出來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？一石激起千層浪，學(xué)生們一只只自信的小手林立而起：我從第六自然段發(fā)現(xiàn)作者使用了排比的修辭手法，表達(dá)了對(duì)胡楊越來(lái)越深的感情；我發(fā)現(xiàn)第四自然段用了對(duì)比，把胡楊和銀杏、柏樹相比較，體現(xiàn)了胡楊在作者心中獨(dú)特的地位鈥︹€?/p>

至此，本課時(shí)的重點(diǎn)已然突出，難點(diǎn)自然突破，而這一切都是學(xué)生自主閱讀體會(huì)到的，老師不過(guò)是引導(dǎo)、啟發(fā)而已，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。在這開(kāi)放而有活力的課堂里，真正使學(xué)生的閱讀能力得到了鍛煉，思維得到了發(fā)展，陶冶了學(xué)生的情操。

這時(shí)，學(xué)生對(duì)胡楊已是滿懷敬佩，感情朗讀恰好可以抒發(fā)他們此時(shí)心中對(duì)胡楊醞釀已久的贊嘆之情。因此，每一位學(xué)生都主動(dòng)的聲情并茂的朗讀，無(wú)須教師再多言。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文實(shí)踐的基本方式是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，要讓學(xué)生再聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)到這一步，學(xué)生心中已燃起贊美胡楊的火花，而我要讓學(xué)生們那點(diǎn)點(diǎn)火花燃成熊熊大火，噴薄而出。于是我如此設(shè)計(jì)了第三大板塊：激情升華，旨在促使學(xué)生主動(dòng)去寫，用心去寫，樂(lè)于書面表達(dá)。第一、二步主要讓學(xué)生領(lǐng)悟作者寫作意圖及象征的表達(dá)方法。

然后音樂(lè)響起，出示胡楊組圖：這樣的胡楊怎不叫人欽佩？這樣的胡楊怎不叫人贊頌？孩子，你想怎樣贊頌胡楊呢？快快寫下來(lái)吧！

由于前面的教學(xué)一直緊扣鈥溓歿€澴終箍靡衾幀⑼計(jì)約敖淌Φ募で橐己脫髦中問(wèn)降畝?、悟来激发学生，绰柋，学生对胡杨的情已是兄冾w炫齲勻渙饕紓河屑蔥俗魘?，有舍曢顷Y叩模揮杏帽扔韉?，有娱T瘧鵲模杏媚餿說(shuō)擬€︹€?/p>

每一個(gè)被請(qǐng)出朗讀展示的孩子，無(wú)論平時(shí)成績(jī)優(yōu)劣，都能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)胡楊的崇敬贊頌，而且用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，甚至多種修辭手法。我想我們教學(xué)的最終目的已經(jīng)達(dá)到了！

最后說(shuō)說(shuō)本課時(shí)的板書設(shè)計(jì)。我主要通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)體現(xiàn)作者的感情主線：鐘情鈥斺€敹擬€斺€斣匏蹋灰約巴懷齪釔犯竦拇視錚何奕斯卣鍘⒐氈場(chǎng)⒋植璧?、默默封S椎齲貢究蔚鬧氐慵白髡吖顧家饌汲浞終瓜鄭徊郊由鈦暈惱碌奶寤岷桶鹽鍘?/p>

以上就是我對(duì)《胡楊贊》一課第二課時(shí)教學(xué)的設(shè)想和闡述。不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

小船，小船 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

黃蓓佳傾力打造，溫情筆觸，直面當(dāng)前，撼動(dòng)你心！本書收錄的是作者20多年來(lái)創(chuàng)作的中短篇精選，翻開(kāi)此書，你將領(lǐng)略到作者心中最柔軟的情感、如花的風(fēng)景、美妙的疼痛的成長(zhǎng)和源自童年的天籟般純粹的聲音。其中作品曾獲全國(guó)兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)，江蘇省優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，上?！秲和瘯r(shí)代》、江蘇《少年文藝》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，根據(jù)《小船，小船》改編的同名電視劇兩次獲國(guó)際獎(jiǎng)，《蘆花飄飛的時(shí)候》已被改編拍攝成同名電視連續(xù)劇，《心聲》被選入《語(yǔ)文》教科書（人教版，九年級(jí)使用）。

寫作背景

呈現(xiàn)在本書中的中短篇小說(shuō)，是作者20多年來(lái)創(chuàng)作的精選。其中的多數(shù)，曾獲得過(guò)報(bào)刊的佳作獎(jiǎng)：等候小船到來(lái)的明明、跌跌絆絆穿過(guò)廣場(chǎng)的鈥溛意€?、流过门前的小河、舍懡梨勥来的孩子、雪后村庄里的惯m隆⒁吹哪瞧?、小辜娪与荷叶祬犬Y約敖男〉荷夏嵌魏頻吹乃暝隆?/p>

翻開(kāi)此書，你將領(lǐng)略到作者心中最柔軟的情感、如花的風(fēng)景、美妙的疼痛的成長(zhǎng)和源自童年的天籟般純粹的聲音。

原文欣賞

雖然明明知道，不會(huì)有人搖著小船來(lái)接他上學(xué)了，蘆蘆還是大清早就拄了雙拐，一步一步挪到河邊。

他走到那塊形狀像個(gè)小山羊的石頭邊，吃力地坐下來(lái)，又把雙拐從胳肢窩下移開(kāi)，合到一塊兒，輕輕擱在鈥溕窖蜮€澋牟弊由?。过去，每天钥c?，他咨悮J庋?，高高姓b說(shuō)仄鎰賠€溕窖蜮€潱卻雍穎叩穆岳锎艸鲆恢恍〈閹〉窖Ｈ?。这譅Z€溕窖蜮€?，他棋H嗌俅衛(wèi)玻彩磺辶?，鈥溕窖蜮€澋謀臣茍寄サ蔑９庥土戀牧?。鈥溕窖蜮€澥鞘返?，訚硟恫长不大，訚硟恫矒Q崴禱埃換嶠校宦?，仍~且凰炅剿甑卮罅?，又高了，队H永锘構(gòu)嘞鋁艘黃懇黃康哪€斺€斔丫切⊙曇兜難病?/p>

東邊的天空火紅火紅的，青青的蘆葦映著這片霞光，微微閃出一種紫色。葉片上有露水，水珠兒是紅的，蘆蘆的頭一動(dòng)，紅水珠兒就跟著閃出藍(lán)的、橙的、黃的各種顏色的光芒，就像神話里的那種寶珠，不時(shí)的，有一只翠綠的小青蛙鈥溹垅€澮簧下?，蹲哉浂梗上，那水珠绢^追椎贗碌袈?，落哉r灞癱痰暮鈾鎩?/p>

蘆蘆坐在鈥溕窖蜮€澅成希歡歡囟⒆耪餛?。往常，只要太阳光一毡K鉸餳饃希〈薊崠永锿紛瓿隼?，笔咒^厥壞剿畔?。小船是放鸭用的，小得像个玩緮]駒詿系牧趵鮮Γ⌒〉母鱟櫻慚劬Γ∽彀?，两根细辫讬熏倚Q窀隹煒旎罨畹男」媚鎩Ａ趵鮮嶠幸簧衡€溌?，上船皞悖鈥澣緩罌緄槳渡?，让芦芦趴衫w謀?，小心祬槳M舜?，把芦芦安顿惦A釵鵲鋇牡胤階攏址禱厝グ閹乃仗峁矗俳酉氯?，刘栗r陀靡桓窀蒞研〈諾叫『由畬?duì)。衡櫘灾G肀呋┗┑叵歟綈蚜趵鮮Φ囊路檔孟裾趴姆Ｕ饈保芑崠郵榘鍰統(tǒng)鲆桓吹醚┌籽┌椎穆攪趵鮮κ擲鎩Ｂ幟塾痔穡趵鮮ψ釹不凍粵?。她咨惽咬一口，一面咝咝祻P弊盤鶿?，一面藫?dān)衡€湵壤婊購(gòu)?，好极了。谢谢你，芦芦。鈥?有時(shí)候高興，劉老師還會(huì)輕輕哼上一段越劇。她是城里插隊(duì)來(lái)的知青，會(huì)唱一口很好聽(tīng)的越劇呢。

陽(yáng)光抹上了蘆葦尖尖，小船還沒(méi)有出來(lái)。小船不會(huì)出來(lái)了，再也沒(méi)有人搖著小船來(lái)接蘆蘆上學(xué)了。十天前，蘆蘆也是這樣坐在鈥溕窖蜮€澅成系妊降妊劍恢鋇鵲餃脹飯業(yè)醬蹇詰拇蟀墜魃疑?，也脫]鋅醇〈撓白櫻丶腋嫠唄杪瑁杪梟鋁趵鮮Σ×?，篙狋绕上几里路赶到学校去探望?？墑牽畝濟(jì)揮辛趵鮮?。大妓嚇I(yè)膠穎擼有睦錒鋁懔愕氐醋拍侵環(huán)叛嫉男〈?。抉勨样，刘栗rΦ氖灞蝗舜雍永錮壇隼戳?。芦芦听葢Z擔(dān)趵鮮ψ際遣皇娣芬輝危艚慫鎩Ａ趵鮮Σ換嵊斡荊饈鍬賴摹Ｆ翹旄澆渡廈揮腥?，她抉勷A闖料氯チ恕Ｂ吭阝€溕窖蜮€澤砩蝦刻沾罌?，哭得村厘d俠仙偕俁嫉裊死帷＠先嗣撬擔(dān)?鈥湴?，天用{徊夥繚瓢ｂ€澛杪杷擔(dān)衡€溤趺淳推退懶慫兀堪鹽姨媼慫埠冒?！鈥?/p>

蘆蘆從此沉默了。他變得愛(ài)發(fā)火，愛(ài)哭，有時(shí)他一個(gè)人跑到這里，一坐就是一天，誰(shuí)也引不出他一句話，誰(shuí)也不能把他拖回去。人們可憐他，體諒他的心情。唉，殘廢的孩子嘛，心靈本來(lái)就受著傷，脆弱得像玻璃棒，失去了比媽媽還親的劉老師，他一時(shí)哪能受得了啊。

蘆葦忽然動(dòng)起來(lái)了，發(fā)出鈥滛ヴモ€澋南焐?，好像有什么东西哉O锿仿易猜遺觥?/p>

鈥溞〈?！鈥澛諦睦錁辛艘簧Π焉磣酉蚯疤焦?。諎鼓，真是那只小船，船头拣h獾?，从芦苇丛厘涍扭八贡K孛傲順隼?，一直停哉帿芦脚下?/p>

鈥溑?，不是刘栗rΑＡ趵鮮Σ換嶗戳?。这睖嬗也看不见她了。鈥澛嘏す啡ァ?/p>

小船上跳下一個(gè)姑娘，腳步子咚咚的，走到蘆蘆面前。

鈥溑叮也履憔褪鍬?，是吧?kù)€澦納艋釔悶玫?，訄?zhí)嚶至痢?/p>

蘆蘆抬起頭看了她一眼，沒(méi)有說(shuō)話。他心里很不高興：為什么要?jiǎng)潉⒗蠋煹男〈縿⒗蠋熡眠^(guò)的東西，憑什么給你用？

鈥溌腋闥擔(dān)沂切呂吹睦鮮Γ殘樟?，叫刘小玲。鈥?/p>

蘆蘆忽然鼻子一酸，莫名其妙地難受起來(lái)。也姓劉？為什么也要姓劉呢？不管怎么說(shuō)，劉老師是死了，她不會(huì)再馱著蘆蘆上小船了。多好的劉老師?。?/p>

鈥溌閭宜擔(dān)院笪姨焯燉唇幽閔涎?，知道|穡拷裉焓切瞧諶?，不算，从明天品w剎恍順俚槳ｂ€?/p>

蘆蘆驚訝地仰起頭來(lái)。怎么，她也要搖小船接他上學(xué)？她鈥︹€φ飧齦吒嘰蟠蟮男×嶗鮮?？不，她跟刘栗rΣ幌瘢壞愕鬩膊幌??？墑牽盜?，她要解欫上学，諎鼓?/p>

蘆蘆不知道怎么辦才好了。他想，是不是應(yīng)該站起來(lái)呢？他扭過(guò)身子去拿雙拐。誰(shuí)知道小玲老師一把拿了過(guò)去，湊在胳膊底下試了試，說(shuō)：鈥溣?，祲蚬挺乎r??？上劑?，纂h臼忠〕刀嗪?！鈥?/p>

蘆蘆沒(méi)有做聲。

小玲老師又問(wèn)他：鈥溎閌竊趺歹說(shuō)?？生蠀未抉勨样路w炕故且院蟛〉模庫(kù)€?/p>

蘆蘆最怕人家提個(gè)鈥滜蒜€澴幀４蠹乙倉(cāng)饋４謇锏拇筧撕⒆櫻５睦鮮ν?，从来矇谋他面问諒T┑?。震}保幌倫誘嗆熗肆?，伸事氶帿箶蒯过来，瓮戼瓮气地回代\擔(dān)衡€湶恢饋ｂ€?/p>

小玲老師愣了愣，眼皮子眨巴了幾下，像突然明白過(guò)來(lái)似的，笑了笑，大大咧咧地一屁股坐在鈥溠蜮€澩飛希衡€満?，芦芦粔蜾疾忌医呀。告诉你，我还准备给拈掹扎諝枘呢，覛堩能好点儿。你兵c恍?，諎鼓，我会扎针。等愉\?，我物検你妈就行了，你不藫?dān)懵枳蕓纖檔陌桑庫(kù)€?/p>

瞧她說(shuō)得多自在！一口一個(gè)鈥滜蒜€?，一空浕各~€湶♀€潱媸懿渙恕Ａ趵鮮κ裁詞焙蛩倒廡┗埃克蓯悄敲聰感牡靨媛悸且磺?，从来不肯让芦芦受覊聂b?。唉，刘栗rδ憧芍纜肽懵穡?/p>

蘆蘆眼巴巴地盯著那只小船，心里有些酸酸的。他又想哭了。新的總不如舊的好，真是這樣。蘆蘆心里跟劉老師的那段情意，好像怎么也割不斷了。

別扭歸別扭，上學(xué)還是要上的。第二天，蘆蘆早早地就坐在鈥溕窖蜮€澅成希舾找宦讀?，小翇黪rΦ拇駁攪?。小翇黪rσ舶閹栽詒成?，往船色I(xiàn)摺Ｐ×嶗鮮Φ謀呈強(qiáng)砜淼?，叫人趴着荷惖在，不像刘栗r?，又小淤|(zhì)藎蓯翹嶁牡醯?，生怕压折翍Z難？墑牽駝庋趵鮮褂彩且焯轂乘洗Ｐ×嶗鮮τ夢(mèng)宸至ζ?，刘栗r鴕檬至ζ亍Ｂ庋胱?，心犁澖发裂U燈鵒趵鮮礎(chǔ)?/p>

小玲老師把船撐進(jìn)河心里了，她好像還不太會(huì)使竹篙，深一下淺一下，小船也就東一拐西一扭，讓人心里怪害怕的?？墒切×崂蠋煵辉诤酰κ箘?，也挺高興。陽(yáng)光照在她的臉上，她的臉紅撲撲的，亮閃閃的。鈥溋趵鮮γ揮興Ｑ謾ｂ€澛諦睦锍腥纖?。震}彼鋈幌肫鵒寺ｂ€湺粵?，震}切孿釋嬉?，小翇黪rσ歡揮諧⒐?。鈥澦焓值絞榘錚統(tǒng)鲆喚匱┌籽┌椎穆礎(chǔ)?/p>

鈥溞×嶗鮮?，给膽C⒊?。鈥?/p>

鈥準(zhǔn)裁矗庫(kù)€?/p>

鈥溌?。鈥?/p>

小玲老師笑嘻嘻地接過(guò)去，在手里翻來(lái)覆去端詳了半天：鈥満貿(mào)月穡庫(kù)€?/p>

鈥満貿(mào)?，比梨还贴^?。鈥澛莧刃牡馗嫠咚?/p>

小玲老師笑著搖搖頭，把蘆根又扔給蘆蘆，說(shuō)：鈥湵鴣哉飧觶晃郎?。诊勶头藫鯕gㄓ卸嗌偌納婺?。鈥?/p>

蘆蘆一下子委屈極了。她不要蘆根，還說(shuō)不衛(wèi)生。她瞧不起我們。劉老師什么時(shí)候說(shuō)過(guò)這樣的話呀？劉老師總是高高興興地接過(guò)去，一邊嚼，一邊瞇縫著眼睛笑。她從來(lái)沒(méi)有嫌我們不衛(wèi)生鈥︹€?/p>

蘆蘆傷心地轉(zhuǎn)過(guò)身子，把蘆根悄悄扔進(jìn)水里。雪白的蘆根貼著船幫猶豫了半天，才一步三回頭地漂遠(yuǎn)了。跟著，鈥湴瓤︹€澮簧?，芦芦惦y劾嵋猜湓詿鍔?。他想，真不该坐她的船，晤U竊謁劾鎪愀鍪裁慈搜劍克廄撇黃鷂頤?。不像刘栗r?，刘栗rυ謖舛辶撕眉改甓櫻娜繼諼頤巧砩狹?，她不，她不是晤U塹娜恕?/p>

蘆蘆再?zèng)]跟她說(shuō)過(guò)一句話。整整一天，他在學(xué)校里，放學(xué)回到家里，都沒(méi)有開(kāi)口。他的拗脾氣又上來(lái)了。

第二天，他沒(méi)有到河邊等船。媽媽不知道怎么回事，勸他，拉他，他躲在屋里，死也不肯走。后來(lái)，他聽(tīng)見(jiàn)院子里有人跟媽媽說(shuō)話，細(xì)一分辨，竟是小玲老師的脆嗓門，沒(méi)想到她追到家里來(lái)了。

小玲老師一邊跟媽媽說(shuō)著什么，一邊還咯咯地笑。完了還大聲嚷了句：鈥溦飧魴⌒難鄱?！还是个臑a⒆幽亍ｂ€?/p>

媽媽嘆著氣說(shuō)：鈥溦夂⒆喲有【褪懿壞靡壞鬮?。唉，也膲亨崿残废的孩子洛P僦喚牛喔魴難鄱ｂ€?/p>

小玲老師說(shuō)：鈥溦庋緩?，将来工作了，还总要捧着哄着褎?kù)€?/p>

媽媽說(shuō)：鈥湶豢獻(xiàn)愕拇?，这怎么皻e克質(zhì)嵌映?，又眠€し蛩退?。鈥?/p>

小玲老師咚咚地走到窗前，趴著窗臺(tái)喊：鈥溌?，芦芦，詢盎讛]俚嚼病ｂ€?/p>

蘆蘆縮在屋角，動(dòng)也不動(dòng)。

鈥溎睦湊餉創(chuàng)篤浴ｂ€澬×嶗鮮λ?。鈥溗懔耍鬮也緩茫細(xì)齟?，行炼惿?kù)€?/p>

蘆蘆心里想：這算什么呢？哪有老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)的，這不是在耍我嗎？

鈥溌?，拈憢鼓不走褎?kù)€澬×嶗鮮Φ納艉鋈槐淞?，睖Z糜行┐雇飛テ?，鈥溛藝嬡媚閔誦牧寺穡課銥墑歉齟中難鄱?，我矚g鶉說(shuō)男乃肌０?，谁知禐E兀懇殘碚娓醚У愣睦硌?。鈥澴詈笠瘓浠?，她是对准s核檔摹?/p>

蘆蘆還是沒(méi)有說(shuō)話?？墒撬男挠悬c(diǎn)兒不自在了。他向來(lái)是怕軟不怕硬的，自己受不得委屈，也看不得別人受委屈。

小玲教師在窗外說(shuō)：鈥満冒桑悴懷隼?，我就坐哉喤吭懭。我不去蓫{?，让你的同学们都等着你。好吧，只要你过意得去。鈥?/p>

蘆蘆想不到老師還會(huì)來(lái)這一招。他心慌意亂，不知道怎么辦才好了。這算什么呢？怎么能這樣呢？怎么能這樣鈥︹€?/p>

媽媽在外面著急地說(shuō)：鈥溌?，拈戔个死须y鄱暮⒆櫻嬉牙鮮ζ盜搜劍坷鮮Σ宦钅悖隳切┩Ф家钅閶劍♀€?/p>

蘆蘆坐不住了，拿起雙拐，塞在胳肢窩下，一步一步挪出屋門。小玲老師連忙搶上前，高高興興地馱起蘆蘆：鈥溌?，拈`歉鼉篤⑵乙彩薔篤⑵Ｄ愕降酌揮芯蟮霉搖Ｗ甙桑勖巧涎ィ蠹葉及顏餳巒?，好簿徝?kù)€?/p>

蘆蘆心里說(shuō)不出是什么滋味。他趴在老師背上，朦朦朧朧地想：這個(gè)老師跟劉老師太不一樣了，劉老師八輩子也不會(huì)說(shuō)出這些話。這是個(gè)什么樣的老師？又叫人傷心，又叫人喜歡。唉，誰(shuí)知道呢，一人一個(gè)樣子，真怪鈥︹€?/p>

小玲老師天天用小船來(lái)接他。她還是用竹篙把船撐得往前一竄一竄的，不是沒(méi)學(xué)會(huì)，是她不喜歡那么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?，她說(shuō)這樣有意思。她也唱歌，不過(guò)不是輕聲哼越劇。鈥溤驕纈惺裁次兜潰咳礱嗝嗟?。鈥澦怠Ｋ不凍犢っ懦?/p>

烏蘇里江味又長(zhǎng)，

藍(lán)藍(lán)的江水起波浪。

鈥︹€?/p>

歌聲拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾音，在河面上飄蕩，好聽(tīng)極了。蘆蘆問(wèn)她這是什么歌？她說(shuō)：鈥溦飩小段謁綻锝琛貳９壇模艏?，我最爱听。郭颂，歌唱歼b纜穡庫(kù)€?/p>

蘆蘆搖搖頭。

鈥溑丁ｂ€澦蓯?，策€砩嫌指咝似鵠矗衡€溍還叵擔(dān)慊剮?，以后会知蒂嚹。你加H。衾質(zhì)歉齪枚鰨蘢杲愕牧榛輳找蹦愕男鄖欏？上閔諗┐?，要不然，像拈戔样的情坑zУ憷制韉故嗆芎玫?。鈥?/p>

蘆蘆心里有些羨慕，又有些傷心，小玲老師真能，她什么都知道，一天到晚總是高高興興的?？砂职忠惶斓酵砟钸兜氖乔f稼、副業(yè)，媽媽總惦著她的雞、羊、紡車。我呢？我將來(lái)會(huì)是個(gè)什么樣的人？像小玲老師，還是像爸爸媽媽？不，像劉老師也好，她是另外一種人，不聲不響的好人，她是為別人才活著的。

晚上放學(xué)回家，要是天還早，小玲老師常常會(huì)冷丁一下子跳進(jìn)水里，濺起一尺多高的水花，把蘆蘆嚇得心里別別亂跳。然后，小玲老師一個(gè)猛子扎出去老遠(yuǎn)，又一個(gè)猛子鉆回來(lái)，繞到船尾，一手推船，一手劃水，眼睛眉毛都在笑。夕陽(yáng)把她頭上的水珠映得五顏六色，像戴了一頭漂亮的首飾。碧綠的河水托著她的紅花衣服，像是河里猛了冒出一朵特別大的荷花似的。這時(shí)，蘆蘆就覺(jué)得，似乎連這小船，這河水，這岸邊的土地，都要活起來(lái)了，跳起來(lái)了。哦，在蘆蘆的生活中，原來(lái)也有這么快活的時(shí)候。

蘆蘆漸漸喜歡上了小玲老師。不過(guò)，他不是個(gè)無(wú)情的孩子，劉老師的影子還占著他的大半個(gè)心靈。生活越是愉快，他越懷念她，懷念那張嫻靜的面容，那些溫柔的話語(yǔ)。鈥溡橇趵鮮σ不嵊斡徑嗪茫♀€澦詿?，一眹呈[×嶗鮮τ斡荊槐吣壓叵耄€溡橇趵鮮ρЩ崍擻斡荊筒換嵫退懶耍賴謎嬖┩鰲Ｈ思胰八аЮ醋牛墑撬蓯嗆熳帕?，藫蹙徝茵~跡氯誦?。唉，小翇黪rσ竊縲┤兆永淳禿昧?，刘栗r嵊懈靄椋褂懈黿趟娜?。现哉浕切都迟了，迟了鈥︹€︹€?/p>

小玲老師是個(gè)閑不住的人，她總是那么熱心地張羅一切，好像校內(nèi)校外什么都要?dú)w她管似的。

有一次她問(wèn)蘆蘆：鈥溎忝譴逕涎У暮⒆傭嗦穡庫(kù)€?/p>

鈥湺嘌劍♀€?/p>

鈥湺莢諛畝涎В庫(kù)€?/p>

鈥湸謇錈謊＃巧涎Ф家坪眉咐锫紡?！鈥?/p>

鈥湶換嵊瞇〈庫(kù)€?/p>

蘆蘆笑起來(lái)：鈥溎睦湊餉炊嘈〈?。抉勨一只，还是刘栗r貌蝗菀贅永鍇罄吹?。鈥?/p>

小玲老師鈥溑垛€澚艘簧?，就草x偎禱傲恕Ｋ牧成蝦鋈懷魷至艘恢殖了嫉納袂椋饈鍬鄖按永疵揮鋅醇摹?/p>

過(guò)了幾天，她用小船送蘆蘆回家的時(shí)候，顯得特別得意和興奮。她扯開(kāi)嗓門，把《烏蘇里江船歌》唱了一遍又一遍，船快攏岸的時(shí)候，她丟下竹篙，一把摟住了蘆蘆，說(shuō)：鈥溌?，芦芦，我给你们办抽W艘患隆ｂ€?/p>

蘆蘆說(shuō)：鈥溠＃庫(kù)€?/p>

她叫起來(lái)：鈥湴パ劍閼飧鼉楣?！怪矇拿你妈说你多隔欕y鄱Ｎ腋闥擔(dān)繅丫鷯玻諛忝譴逕韙齜中＃依唇棠忝?。明儿我要搬祪e忝羌易∪ァ；丶壹親「懵杷狄簧纜穡庫(kù)€?/p>

蘆蘆結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：鈥湴パ劍パ劍嫻穆穡庫(kù)€?/p>

小玲老師得意地晃晃腦袋：鈥湹比粏?。你不知禎公删寯碳縿x皇嗆盟禱暗哪?。策€藝餿聳歉鼉篤⑵?，他不代崷，我就跟他没个洼zＮ乙燦兄С值娜四?，我拉了你米l蠖又槌叛チ?。哎呀褎Μ不吮I耍凰盜?，窚慅，染|竦氖慮榘?，矡ù甸旕g木桶觳懷傘ｂ€?/p>

蘆蘆咧開(kāi)嘴笑著。他心里真高興，以后不用再坐小船上學(xué)，不用再讓老師來(lái)接了。他也替村里的伙伴們高興，別的不說(shuō)，以前，他們到別村上學(xué)，一碰著下雨，不摔成泥猴兒回來(lái)才怪呢。這回好了，大家都可以在家門口上學(xué)了。今晚回去，一定要把這個(gè)好消息告訴他們，想想吧，他們會(huì)樂(lè)成什么樣兒呢！

小玲老師背他下了船，又返回去把雙拐給他拿過(guò)來(lái)。蘆蘆走了幾步，還沒(méi)走到鈥溕窖蜮€澞嵌?，忽然转过身，踉踉跄跄地奔向小船，伴帿拐覛g?，坐到祬槕蚺声蠢泭Y鵠礎(chǔ)Ｐ×嶗鮮ο諾沒(méi)帕?，抱住他藫?dān)衡€溌?，芦芦，拈掯么啦？拈掯么啦?kù)€?/p>

蘆蘆沒(méi)有說(shuō)話，他抽著肩膀，眼淚像小河一樣地順著臉頰往下淌。他想起了劉老師。劉老師當(dāng)初也說(shuō)過(guò)，要在他們村里辦學(xué)校。她也找了公社領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)說(shuō)公社領(lǐng)導(dǎo)支支吾吾地說(shuō)了一大堆困難，她生了一陣氣，就不提了。唉，劉老師，你太好說(shuō)話了，你太和善了，要是你也像小玲老師一樣倔，你怎么會(huì)死呢？你是為蘆蘆死的，蘆蘆這輩子也報(bào)不了你的恩??！

小玲老師在蘆蘆身邊蹲下來(lái)，輕聲說(shuō)：鈥溌?，告诉芜b遣皇怯窒肓趵鮮α耍庫(kù)€?/p>

蘆蘆硬咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。

小玲老師的眼圈也紅了：鈥溌?，我知禎拈撃里常常想念刘栗rΦ?，毋灤蒂Q(mào)隼礎(chǔ)Ｄ鬩幌胨?，我心冷樛难受，我绝r?，是不是晤U話涯閼展芎媚兀課夷畝媚悴凰承牧四?？芦芦，刘栗rλ賴氖焙潁腋嶄帳Ψ侗弦擔(dān)乙蟮秸舛吹?，我发谅柲要?jí)d氖亂?。芦芦鈥︹€δ闃纜疴€︹€α趵鮮︹€︹€λ俏業(yè)那捉憬汊€︹€︹€澬×嶗鮮σ部蘗耍艚舯ё÷?，滚腮o難劾嵋壞蔚溫湓諑成稀?/p>

蘆蘆愣住了，他透過(guò)朦朧的淚水，像傻了似的盯住小玲老師的臉。鈥溄憬?，亲姐姐鈥︹€︹€澦噲倫拋齏劍胩彀胩歟蝗歡櫚睪白牛€溄憬汊€︹€π×嶗鮮?，你们峨H俏業(yè)那捉憬?！鈥?/p>

他們互相緊抱著，久久地坐在河岸上。輕風(fēng)吹動(dòng)河水，小船在他們面前輕輕搖蕩著，像他們小時(shí)候睡過(guò)的搖籃。哦，小船，小船，你知道嗎？再不用坐著你去上學(xué)了，再不用你往返辛苦，再不會(huì)有人從你身上掉下來(lái)，掉進(jìn)河水鈥︹€υ儼換?，矒Q崍恕?/p>

作者介紹

黃蓓佳 1955年出生。江蘇如皋人。著有小說(shuō)集《小船，小船》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《夜夜狂歡》等。1972年高中畢業(yè)，1974年下鄉(xiāng)插隊(duì)。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年分配至江蘇省外事辦公室工作，1984年調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)作家。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)作家，副主席。

1972年開(kāi)始嘗試文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作《補(bǔ)考》。以后陸續(xù)在《鐘山》《文匯月刊》《上海文學(xué)》《安徽文學(xué)》《收獲》等刊物上發(fā)表中、短篇小說(shuō)和兒童文學(xué)作品。著有《黃蓓佳文集》四卷；兒童文學(xué)《小船、小船》、《唱給媽媽的歌》、《我要飛》、《蘆花飄飛的時(shí)候》、《遙遠(yuǎn)的地方有一片?！?、《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》；中短篇集《在水邊》、《這一瞬間如此輝煌》、《給你奏一支夢(mèng)幻曲》、《玫瑰房間》、《藤之舞》、《憂傷的五月》；散文集《窗口風(fēng)景》、《生命激蕩的印痕》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《何處歸程》、《午夜雞尾酒》、《夜夜狂歡》、《世紀(jì)戀情》、《派克式左輪》、《新亂世佳人》、《婚姻流程》、《目光一樣透明》。小說(shuō)曾被改編成電視劇《派克式左輪》、《新亂世佳人》、《月色撩人》等。

其中兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》分別獲得中宣部精神文明建設(shè)鈥溛甯鲆還こ題€澖薄⑷判愣難Ы薄⑺吻熗潿難Ы?、全国优虚h俁際榻薄⒈耐際榻鋇冉畢睢?/p>

《心聲》是當(dāng)代女作家黃蓓佳的作品。小說(shuō)寫一位與凡卡有著相似命運(yùn)的小男孩，要求在語(yǔ)文公開(kāi)課上朗讀課文《萬(wàn)卡》，遭到老師拒絕，通過(guò)故事揭示了社會(huì)生活和義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問(wèn)題。小說(shuō)以其深沉的思想內(nèi)涵，凄楚的人物形象，纖麗的情節(jié)敘述和令人傷感的語(yǔ)言表達(dá)，感染著讀者。小說(shuō)以其獨(dú)特的思想和藝術(shù)，被選入《中國(guó)新文藝大系──1976鈥?982兒童文學(xué)集》。