今日課件: 《花朵》教案如何寫(xiě)。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，寫(xiě)好教案課件是每位教師必須具備的基本功。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。你對(duì)于寫(xiě)教案課件有哪些疑問(wèn)呢？下面是小編幫大家編輯的《今日課件: 《花朵》教案如何寫(xiě)》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

教學(xué)要求：

1、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。

2、充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。

3、學(xué)習(xí)本課八個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀十四個(gè)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，了解它設(shè)計(jì)的第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的事。

難點(diǎn)：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個(gè)因素。

教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一項(xiàng)降落傘并試驗(yàn)成功的故事，學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。

2、充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)說(shuō)降落傘的用處。

3、正確流利有感情的朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、查找的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、觀看跳傘的畫(huà)面。

2、教師說(shuō)：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開(kāi)的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的?是誰(shuí)發(fā)明的?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

3、板書(shū)課題。

二、初讀課文。

1、提出初讀課文的要求。

(1)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)把生字用自己喜歡的符號(hào)在課文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

(3)說(shuō)說(shuō)你理解哪些詞語(yǔ)的意思。

2、按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))

3、檢查讀書(shū)情況。

(1)糾正讀音。

重點(diǎn)提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。

浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”

篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。

(2)指名讀課文，檢查生字字音。

(3)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動(dòng)中。

縈繞：縈回

聚集：集合，湊在一起

揣摩：反復(fù)思考推求。

不可思議：不可想象，不能理解。

4、回答：誰(shuí)發(fā)明了降落傘?

三、理解內(nèi)容。

過(guò)度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘?

學(xué)習(xí)第二至九自然段。

1、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，討論中心問(wèn)題。

2、交流匯報(bào)。

(1)學(xué)習(xí)第二至五自然段。

學(xué)生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭)

提問(wèn)：他常常冒出什么不可思議的念頭?

體會(huì)一下，讀出上面兩句話(huà)的語(yǔ)氣。

教師小結(jié)：童年時(shí)想飛的夢(mèng)想深深扎根在盧諾爾曼的心中。

(2)學(xué)習(xí)第六至九自然段。

學(xué)習(xí)交流。

師生交流拉文的故事。

重點(diǎn)理解第七至九自然段。

盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗(yàn)?

教師小結(jié)。

四、思維拓展。

你能說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處嗎?

五、總結(jié)全文。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后的感受。

2、教師總結(jié)：魯諾爾曼富于幻想，為他長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)，敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個(gè)條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧!

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字和新詞。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)進(jìn)程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、說(shuō)說(shuō)降落傘是誰(shuí)發(fā)明的。

2、說(shuō)說(shuō)盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。

二、教學(xué)識(shí)字，寫(xiě)字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，討論識(shí)字方法。

3、集中交流匯報(bào)。

“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學(xué)習(xí)了浸篇訊三個(gè)字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊?！?/p>

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、擴(kuò)詞練習(xí)。

演：演出 演員 演戲

強(qiáng)：強(qiáng)大 強(qiáng)健 富強(qiáng)

沉：沉浮 深沉 沉思

小編推薦

[推薦課件] 竊讀記教案如何寫(xiě)

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，撰寫(xiě)教案課件是每位老師都要做的事。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。你有沒(méi)有關(guān)于教案課件撰寫(xiě)方面的苦惱呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“[推薦課件] 竊讀記教案如何寫(xiě)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。

4、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。

2、是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫(xiě)法。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

“竊”是什么意思?你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會(huì)這樣做?“竊”時(shí)心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的?

二、初讀課文

1、默讀課文兩遍。

2、讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。

3、讀完第二遍，把書(shū)合上想想課文主要講了什么?

三、交流反饋

1、梳理內(nèi)容：

竊讀的時(shí)間段?竊讀的辦法?竊讀的感受?

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容緊密?chē)@課題展開(kāi)敘述。)

2、識(shí)讀詞語(yǔ)：

竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲等詞語(yǔ)。

3、范寫(xiě)觀察：

餓、懼、柜、檐、酸、撐注意字的間架結(jié)構(gòu)。

4、生書(shū)寫(xiě)練字本上的漢字。

四、再讀課文

1、畫(huà)出描寫(xiě)林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子。

2、體會(huì)：

這樣寫(xiě)的好處，并摘抄在自己的語(yǔ)言積累本里。

五、放聲朗讀全文

六、結(jié)束語(yǔ)

“我”是擔(dān)憂(yōu)又害怕的跨進(jìn)書(shū)店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味?(文中第四段)

——很快樂(lè)，也很懼怕。我快樂(lè)什么?害怕什么呢?讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

竊讀炒菜鍋勺饑餓懼怕充足

屋檐一碗真酸支撐書(shū)柜哎喲踮起腳

二、學(xué)習(xí)課文

1、體會(huì)作者看書(shū)的急切心情：

⑴指名讀描寫(xiě)林海音動(dòng)作的句子。

⑵標(biāo)出描寫(xiě)林海音動(dòng)作：

詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找。

體會(huì)：顧客多，我看書(shū)的心情急切。

⑶板書(shū)：

跨、踮、鉆、擠、找

心情急切動(dòng)作描寫(xiě)。⑷讀出這種感受。

2、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受：

⑴指名讀描寫(xiě)竊讀心里活動(dòng)的句子。

⑵為了能順利的看書(shū)她是?為什么這樣做?

板書(shū)：

懼怕找到相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)：

①光讀不買(mǎi)的人不多，怕老板攆我走。

②常此這樣，自己感到不好意思。

板書(shū)：

獨(dú)特感受心理描寫(xiě)⑶自由地有感情讀4～7段。

⑷如果說(shuō)竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢?

⑸你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的?

(找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶ā?

⑹體會(huì)含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！?/p>

“吃飯長(zhǎng)大的”指的是身體成長(zhǎng)物質(zhì)的需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)食糧，糧食哺育的是身體，書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話(huà)的意義，于是她()，于是作者“怕并快樂(lè)著”，樂(lè)大于苦，喜大于懼。

3、出示讀書(shū)名言：

⑴抓緊時(shí)間讀書(shū)：

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

⑵讀好書(shū)：

讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。

——趙樹(shù)理

⑶善讀書(shū)：

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。

——朱熹

⑷讀書(shū)的樂(lè)趣：

我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。

4、生創(chuàng)作“我的讀書(shū)名言”。

三、拓展延伸

1、結(jié)合過(guò)去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書(shū)持什么態(tài)度。

2、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)此時(shí)對(duì)待看課外書(shū)的感受。

四、作業(yè)

1、收集名人的讀書(shū)故事，制作一期走廊文化展板。

2、制定“我和好書(shū)交朋友”的閱讀打算方案。

《竊讀記》教學(xué)反思 《竊讀記》是人教版新課標(biāo)第九冊(cè)的一篇精讀課文，課文以“竊讀”為線(xiàn)索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客。借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。作者一方面善于通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情;另一方面還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情。為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情，激發(fā)起閱讀的興趣，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)、對(duì)求知的渴望、并受到感染。4、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我首先在課前讓學(xué)生交流課外閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)與享受。接著，在學(xué)生自讀自悟，讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，竊讀給你留下了怎樣的印象。在學(xué)生交流時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出竊讀那種苦樂(lè)交織的復(fù)雜感受，并重點(diǎn)體會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕—這種竊讀的滋味!”一句，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文哪些地方看出我的快樂(lè)與懼怕”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，從具體語(yǔ)句中了解作者是怎樣寫(xiě)出竊讀滋味的，體會(huì)作者動(dòng)作和心理描寫(xiě)的細(xì)膩傳神。 最后，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話(huà)的深刻含義，并受到啟發(fā)，能夠在黃金年齡進(jìn)行閱讀，豐富自己的精神世界是一種幸福。

[2022課件] 《打電話(huà)》教案如何寫(xiě)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準(zhǔn)備工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。好的教案課件需要注意哪些方面呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“[2022課件] 《打電話(huà)》教案如何寫(xiě)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

目標(biāo)：

1、知道打電話(huà)是日常交際的重要形式，打電話(huà)要注意講文明、有禮貌。

2、知道打電話(huà)的一般步驟，通話(huà)時(shí)能做到口齒清楚、內(nèi)容集中、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，能使用禮貌用語(yǔ)。

3、初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話(huà)和接電話(huà)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣。

二、聽(tīng)課文前半部分錄音。

1、思考：錄音中是誰(shuí)給誰(shuí)打電話(huà)？

2、討論：王小紅給媽媽打電話(huà)是為了告訴媽媽一件什么事？你從王小紅打的電話(huà)中，知道打電話(huà)應(yīng)該注意什么？

三、學(xué)習(xí)課文第三部分。

討論：王林有一件什么事要打電話(huà)告訴媽媽?zhuān)扛鶕?jù)課文所的材料，你能幫王林給他媽媽打個(gè)電話(huà)嗎？

四、幫助王林打電話(huà)，練習(xí)打電話(huà)基本技能。

1、四人一組，分工表演。

2、推薦優(yōu)秀者示范表演，指名表演。

3、評(píng)議表演情況。

五、自定內(nèi)容，分配角色打電話(huà)。

六、。

[課件參考] 《威尼斯的小艇》教案如何寫(xiě)

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。好的教案課件需要注意哪些方面呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“[課件參考] 《威尼斯的小艇》教案如何寫(xiě)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生詞。正確讀寫(xiě)“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。

2、能聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句的意思，有感情的朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言的美的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

4、領(lǐng)會(huì)作者怎樣抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

2、難點(diǎn)::學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)具體和把人的活動(dòng)同事吳，風(fēng)情結(jié)果起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)學(xué)全文，掃清文字障礙，理解生詞。

2、關(guān)于威尼斯的風(fēng)光錄像資料、課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞威尼斯風(fēng)光錄像導(dǎo)入

1、老師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)26課《威尼斯的小艇》?！崩蠋煱鍟?shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

2、老師：威尼斯在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散步者100多個(gè)小島，勤勞勇敢的威尼斯人用自己的智慧和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園，整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著108座小島。因此，它有“千橋之城”、“水上城市”的稱(chēng)號(hào)。今天老師就帶同學(xué)們一起去領(lǐng)略一個(gè)那下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？不過(guò)，在看之前來(lái)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)、認(rèn)真一些，記住你都看到了些什么？（學(xué)生看錄像）。

3、學(xué)生匯報(bào)(看到了：石橋

古建筑、河道。

（二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生輕聲、自由讀文，思考問(wèn)題：“作者是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)威尼斯的小艇的？”

2、學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生：小艇是威尼斯的交通工具，文中原句是怎么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，讀一下，（學(xué)生找讀）你說(shuō)這“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“”汽車(chē)“呢？（小艇）

老師：“文中有哪個(gè)自然段，說(shuō)到人們離不了小艇？都寫(xiě)了誰(shuí)？（學(xué)生找說(shuō)：商人、婦女、老人、小孩）可見(jiàn)，小艇的確是城市的主要交通工具，由此可見(jiàn)小艇的作用怎么？“（很大）老師板書(shū)作用大

老師：“你認(rèn)為還有那幾個(gè)方面？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言老師板書(shū)：樣子奇特、教師技術(shù)特別好）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上知道了本文是從這四個(gè)方面寫(xiě)小艇的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。

（三）再讀課文，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

老師：“作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落”。

（1）老師指名請(qǐng)學(xué)生讀文章第二自然段，同學(xué)們思考畫(huà)出直接寫(xiě)出小艇特點(diǎn)的詞。

（2）學(xué)生匯報(bào)畫(huà)出的詞。（學(xué)生：“長(zhǎng)”、“窄”、“深”、“翹”?！拜p快靈活”，如果一生說(shuō)不全請(qǐng)大家補(bǔ)充，具體理解小艇有多長(zhǎng)）老師板書(shū)

（3）老師：“除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)（比喻）幾個(gè)比喻句（3個(gè)）同是寫(xiě)小艇，卻用了3個(gè)不同的比喻句，請(qǐng)大家用波浪線(xiàn)畫(huà)出比喻句齊讀句。

（4）老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出來(lái)小艇的長(zhǎng)、深、窄的特點(diǎn)）威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)《最后一分鐘》教案《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》教學(xué)心得《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)6口語(yǔ)交際· 習(xí)作七 人教版第九冊(cè)在審美體驗(yàn)中學(xué)詩(shī)詞──《清平樂(lè)·村居》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)實(shí)錄查看更多>> 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

“比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹齊的特點(diǎn)?！?/p>

“比作水蛇，寫(xiě)出來(lái)小艇行動(dòng)強(qiáng)快的特點(diǎn)?！?/p>

（5）老師：“理解得非常好，可見(jiàn)，作者通過(guò)細(xì)致觀察抓住了不同的特點(diǎn)，描寫(xiě)得很精彩。那就讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下吧！”學(xué)生齊讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）老師：“你看，小艇是這樣奇特，那么坐在小艇里面是什么樣的感覺(jué)呢？文中哪里告訴我們（第三自然段），請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芨惺馨?！?/p>

（2）學(xué)生回答。

（3）老師：“感覺(jué)怎樣？”（學(xué)生自由作答）假如你也乘上了這樣的小艇去游覽美麗的威尼斯你會(huì)看到什么？想到什么？“

3、學(xué)習(xí)課文第四自然段：

（1）老師：“是呀，坐在這樣的小艇里，多舒服呀！這都是離不開(kāi)船夫，那么船夫的駕駛技術(shù)怎樣？文中有沒(méi)有告訴我們？

（2）學(xué)生默讀第四自然段，找出中心句。

（3）老師：“船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？”

（4）學(xué)生匯報(bào)

（5）學(xué)生情趣表演讀。（請(qǐng)一位學(xué)生讀其他同學(xué)做動(dòng)作體會(huì)）

（6）老師引讀試背

4、學(xué)習(xí)第五自然段：

（1）老師：“船夫的技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系怎樣呢？你能填出這張表嗎？”

（2）學(xué)生自學(xué)第五自然段。

（3）想：除了這些小艇做事外，生活在威尼斯的人坐小艇去干什么呢？（學(xué)生自由會(huì)帶，老師隨機(jī)點(diǎn)撥）。

（4）老師總結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇，這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市更美麗，更加迷人，好一派繁忙的景象。

5、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）老師：“那么夜晚的威尼斯又是一派怎樣的景象呢？”

（2）老師范讀最后一個(gè)自然段，學(xué)生勾出自己認(rèn)為精彩的句子，并想一想精彩之處。

（3）學(xué)生匯報(bào)。

老師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為那些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩？”

口i 古老的威尼斯又沉沉地入睡了（擬人、生動(dòng)、突出了靜）。

口 “小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑。聲音。（給人們帶來(lái)快樂(lè)、更突出了也得靜）

口 “水面上漸漸覺(jué)寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃（感受到也得靜態(tài)美，沉寂一詞點(diǎn)出夜 的靜）?！?/p>

（4）老師：“上文中哪些詞說(shuō)出了水面的靜（沉寂），同學(xué)們，我們讀書(shū)時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來(lái)看看下文，你說(shuō)水面這時(shí)為什么沉寂下來(lái)？“（學(xué)生：小艇停泊，在文中找到句子）。

老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“正因?yàn)樾⊥２矗晃覀儾趴吹健掠霸谒袚u晃；我們才注意到——高大的石頭建筑聳立在河邊；我們才注意到——古老的橋梁橫在水上。”

（5）理解生詞沉寂與靜寂。

（6）配樂(lè)學(xué)生齊誦讀第六自然段

老師：“作者的描繪，多精彩啊，讓我通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯城月夜靜寂 美景吧！”

（四） 總結(jié)課文，遷移訓(xùn)練點(diǎn)

老師：“到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露哦的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作者是注意細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。下節(jié)課，我們要練習(xí)抓住特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)我們廣元的濕地公園，好嗎？” 下課。

[2022課件] 《刷牙》音樂(lè)教案如何寫(xiě)

教案課件是老師不可缺少的課件，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。好的教案課件需要注意哪些方面呢？下面是小編精心為您整理的“[2022課件] 《刷牙》音樂(lè)教案如何寫(xiě)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)目標(biāo)

喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)漱口、刷牙。養(yǎng)成刷牙講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

杯子、水、牙刷、牙膏。

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)律動(dòng)《日常模仿動(dòng)作》幼兒隨音樂(lè)模仿穿衣、刷牙、洗臉、做操。

二、導(dǎo)入

教師講故事《小熊拔牙》提問(wèn)幼兒小熊的牙為什么會(huì)疼?應(yīng)該怎么辦?(幼兒討論并分別回答)

三、教師拿出裝水的杯子，牙刷、牙膏。孩子們你們看老師手里拿的是什么啊?你們每天都刷牙嗎?是誰(shuí)給你刷牙啊?(幼兒回答)引出兒歌《我會(huì)刷牙》

四、朗誦兒歌

1、教師有感情地朗誦兒歌，并注意兒歌的韻律。

2、教師組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，邊說(shuō)兒歌邊模仿刷牙的動(dòng)作。

3、幼兒反復(fù)學(xué)兒歌，并分組背兒歌，進(jìn)行比賽。

五、教師指導(dǎo)幼兒刷牙。

1、教師講解刷牙的正確方法。

2、幼兒每人一杯一刷練習(xí)刷牙。

活動(dòng)延伸

父母監(jiān)督孩子飯后涑口，每天刷牙。

今日教案: 《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，每天，老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準(zhǔn)備工作，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。你是否正在動(dòng)筆寫(xiě)一篇教案課件吧？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《今日教案: 《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞的用法。

2、通過(guò)體會(huì)文言語(yǔ)句的語(yǔ)氣理解人物的思想感情。

3、通過(guò)仔細(xì)品味，體會(huì)鄒忌的諷刺藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

人物的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)導(dǎo)入：

唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。

二、《戰(zhàn)國(guó)策》介紹

《戰(zhàn)國(guó)策》是經(jīng)漢代劉向整理的一部歷史散文著作。又名《國(guó)策》、《國(guó)事》、《短長(zhǎng)》、《事語(yǔ)》、《長(zhǎng)書(shū)》、《修書(shū)》。

三、自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓。

四、閱讀分析課文第一段

1、“徐公何能及君也”中的“及”與“雖悔之，亦無(wú)及己”的“及”是否相同？

答：不同。前者是趕得上的意思，后者是來(lái)得及的意思。

2、“徐公不若君之美也”中的“若”是何意？若還有哪些用法？

答：“若”是如、比得上的意思；與前文的“及”意思相同?！叭簟钡挠梅ㄟ€有：①你（若毒之乎）②如果（若業(yè)為吾所有）③好像（仿佛若有光）④像（其急若此）。

3、“自以為不如”中“以為”的用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同嗎？

答：相同。都是認(rèn)為的意思。

4、段中“美”有幾種用法？

答：兩種。“吾妻之美我者，私我也”是意動(dòng)用法，認(rèn)為美的意思，前面的都是美麗、瀟灑的意思。

5、吾孰與城北徐公美”中“孰”是何意思？

答：“孰”的意思是“誰(shuí)”；“公之視廉將軍孰與秦王”中的“孰”就是這個(gè)意思，他的用法還有：①哪、哪里（孰知賦斂之毒，有甚于是者乎）②仔細(xì)（唯大王與群臣孰計(jì)議之）③同“熟”（徐公來(lái)，孰視之）。

6、這一段開(kāi)頭寫(xiě)鄒忌的外貌起何作用？

答：其作用是引出后文關(guān)于“美”的討論。結(jié)合后文也可以表現(xiàn)鄒忌的謙虛之意。

7、鄒忌的妻子、小妾、客人為什么都說(shuō)鄒忌比城北徐公美麗呢？

答：因?yàn)樗麄兓蚱珢?ài)鄒忌，或畏懼鄒忌，或有求于鄒忌，都懷有私心。

8、鄒忌與徐公比美而自認(rèn)不如，這使他產(chǎn)生了什么想法？

答：他懂得了人們之所以夸耀他是因?yàn)樗麄兏饔兴叫摹?/p>

小結(jié)：本段寫(xiě)鄒忌通過(guò)詢(xún)問(wèn)別人，自己與徐公誰(shuí)更美麗而反思，識(shí)破恭維之詞。為下文進(jìn)諫作準(zhǔn)備。

五、聯(lián)系實(shí)際敘述一件生活小事，談?wù)勀愕母邢搿?/strong>

略，學(xué)生發(fā)揮，讓學(xué)生去感悟生活。

六、布置作業(yè)：

1、背誦課文。

2、自譯課文第一段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)第一堂課內(nèi)容（抽查翻譯情況）。

二、閱讀分析第二段：

1、“于是入朝見(jiàn)威王”中“于是”與現(xiàn)代漢語(yǔ)是否相同？

答：相同，表承接。

2、“今齊地方千里”中“地方”的意思和現(xiàn)代漢語(yǔ)是否相同？

答：不同。這里是土地方圓的意思，現(xiàn)代漢語(yǔ)是“中央”一詞的相對(duì)的意義。

3、“由此觀之”的“之”作何理解？

答：助詞，無(wú)意義。

4、鄒忌是怎樣分析“王之敝”的？

答：他采用類(lèi)比推理，由平凡小事推到治國(guó)之道，由自己推及齊威王，由妻子推到宮婦，由小妾推到朝廷之臣，由來(lái)客推到四境之內(nèi)的百姓。這種邏輯性強(qiáng)的推理，說(shuō)服力強(qiáng)，淺顯易懂，表明鄒忌不光是一個(gè)有自知之明的人，也是一個(gè)善于納諫的人。

5、能采用類(lèi)比推理的方法闡明一個(gè)道理嗎？

略，主要訓(xùn)練學(xué)生的推理能力。

小結(jié)：這一段寫(xiě)鄒忌采用類(lèi)比推理法進(jìn)諫，表現(xiàn)了鄒忌對(duì)齊王的忠誠(chéng)盡責(zé)。

三、分析閱讀第三段：

1、本段中三個(gè)“下”字，各應(yīng)怎樣理解？

答：第一個(gè)是發(fā)布的意思，第二個(gè)是下等的意思，第三個(gè)也是發(fā)布的意思。“下”的用法還有：①向下（敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)）②下面（屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀）③落下（甫下數(shù)子，客已得先手）④拍（但聞屏障中撫尺一下）⑤下車(chē)（下視其轍，登軾而望之）⑥攻下（皆下之）。

2、本段中兩個(gè)“上”的意思應(yīng)怎樣理解？

答：“受上賞”的“上”是上等的意思；“上書(shū)”的“上”是奉上呈上的意思。此外，上的用法還有：①上面（越王勾踐棲于會(huì)稽之上）②皇上（上以無(wú)隱，益重之）③天上（上下天光，一碧萬(wàn)頃）。

3、“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”中“間”的意思是什么？它還有哪些用法？

答：“問(wèn)”的意思是間或、斷斷續(xù)續(xù)地；它的用法還有：①夾雜（中間力拉崩倒之聲）②參與（肉食者謀之，汝何間焉）③一會(huì)兒（扁鵲見(jiàn)蔡桓公，居有間）④時(shí)間（奉命于危難之間）。

4、本段中包含一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)找出來(lái)，然后用它造一個(gè)句子。

答：“門(mén)庭若市”，造句略。主要抓住形容進(jìn)諫的人多這個(gè)意思。

5、鄒忌勸諫齊王成功了嗎？

答：成功了。

6、齊王是否發(fā)揚(yáng)了鄒忌的“自省”精神？他是怎樣做的？

答：齊王發(fā)揚(yáng)了鄒忌的“自省”精神，積極鼓勵(lì)大臣和百姓進(jìn)諫，實(shí)行了開(kāi)明政治。

小結(jié)：本段寫(xiě)齊王納諫，表現(xiàn)了齊王寬厚的胸懷。反過(guò)來(lái)，也說(shuō)明了鄒忌的諷諫很有效。

四、閱讀最后一段：

1、“皆朝于齊”的“朝”是什么意思？前文中的三個(gè)“朝”字又如何講解？

答：這個(gè)“朝”是朝見(jiàn)的意思?！俺鹿凇钡摹俺笔窃缟系囊馑?，讀zhāo；“于是入朝見(jiàn)威王”的“朝”和“能謗譏于市朝”的“朝”都是朝廷的意思。

2、齊威王納諫取得了怎樣的效果？

答：取得了“戰(zhàn)勝于朝廷”的效果。

小結(jié)：這一段寫(xiě)齊國(guó)的興盛，顯示了鄒忌諷諫齊王的巨大作用。

五、布置作業(yè)：

1、練習(xí)一、二、三。

2、完成補(bǔ)充練習(xí)：同步訓(xùn)練。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

鄒忌諷齊王納諫

妻私我→ 宮婦左右私王

妾畏我→ 朝廷之臣畏王

客有求→ 四境之內(nèi)有求于王

（聯(lián)想）

《竇娥冤》教案如何寫(xiě)

【目的要求】

1.初步了解元雜劇的特點(diǎn)。

2.通過(guò)竇娥冤這一歷史冤案，認(rèn)識(shí)元代的黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)階級(jí)矛盾的尖銳。

3.認(rèn)識(shí)竇娥開(kāi)始對(duì)天地神鬼的嚴(yán)厲指責(zé)與結(jié)尾要感天動(dòng)地之間的矛盾。

【課文釋義】

(1)親眷（眷,juàn）親屬。

(2)負(fù)屈銜冤：背負(fù)委屈，心中懷著怨恨或冤枉。

(3)杳無(wú)音信：（杳，yǎo）〈書(shū)〉遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影，也沒(méi)有音信。

(4)古陌荒阡：（陌，mò田間東西方向的道路。阡，qiān田間南北方向的路）古遠(yuǎn)而荒涼的田間的路。

(5)昏聵：（聵，kuì，耳聾）眼花耳聾。比喻頭腦糊涂，不明是非。

(6)嫁禍：把禍患轉(zhuǎn)移給別人。

【內(nèi)容主旨】

《竇娥冤》是我國(guó)十大悲劇之一。作者通過(guò)竇娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社會(huì)的黑暗，統(tǒng)治階級(jí)的昏庸殘暴，歌頌了竇娥的美好心靈和反抗精神。

竇娥的形象壯美動(dòng)人，她的悲劇性格，具有深刻的社會(huì)意義和強(qiáng)烈的感染力量。

《竇娥》揭示的是元代社會(huì)的重重矛盾。吏治昏聵，法度不公，惡人橫行；百姓無(wú)告的黑暗現(xiàn)實(shí)，正是通過(guò)竇娥含冤受刑的故事集中體現(xiàn)的。竇娥的曲詞，道白，尤其是刑前三樁誓愿是戲劇沖突的集中體現(xiàn)，是對(duì)黑暗社會(huì)的血淚控訴。

【寫(xiě)作手法】

課文節(jié)選的第三折，是全劇高潮。這一折描述的是竇娥被綁赴刑場(chǎng)問(wèn)斬冤死的經(jīng)過(guò)。它由三部分組成。第一部分寫(xiě)竇娥被綁赴刑場(chǎng)，以“端正好”，“滾繡球”兩支曲詞為核心，痛陳了竇娥心中的怨憤之氣。第二部分寫(xiě)婆媳訣別，竇娥訴冤，通過(guò)竇娥對(duì)婆婆的牽記表現(xiàn)了主人公心地善良的品德，通過(guò)竇娥的長(zhǎng)篇獨(dú)白，陳述了主人公的滿(mǎn)腹冤屈。善而蒙冤，悲劇愈悲。第三部分寫(xiě)竇娥三樁誓愿，三樁誓愿一樁樁將竇娥怨而生悲，悲而生恨的情感變化推向頂峰。就這點(diǎn)看，又展現(xiàn)作品積極浪漫的一面。

【重點(diǎn)語(yǔ)段研讀】

課文：沒(méi)來(lái)由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動(dòng)地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來(lái)也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。

：由竇娥訴說(shuō)自己莫名其妙地犯法受刑，接著說(shuō)冤屈之大可“驚天動(dòng)地”。竇娥含冤受刑，對(duì)命運(yùn)的不平、天地的不公充滿(mǎn)了憤恨。由于內(nèi)心悲憤到了極點(diǎn)，所以不由得對(duì)天地表示怨恨。這就自然引出了下面在這支曲子中對(duì)天地鬼神的指斥，控訴：“地也，你不分好歹何為地！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！”

但作為封建社會(huì)一個(gè)弱女子的竇娥，對(duì)于這樣不平的命運(yùn)、不公的天地又能奈何呢？她的一腔悲憤只能以“兩淚漣漣”作結(jié)，抒發(fā)一下自己的痛苦和悲傷而已。

人物一出場(chǎng)，就讓我們看到一個(gè)冤屈至深，怨憤至極的竇娥出現(xiàn)在眼前。

課文：不是我竇娥罰下這等無(wú)頭愿，委實(shí)冤情不淺；若沒(méi)些兒靈圣與世人傳，也不見(jiàn)得湛湛青天。我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見(jiàn)，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。你道是暑氣暄，不是那下雪天，豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車(chē)白馬，斷送出古陌荒阡？你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見(jiàn)甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽(yáng)，這都是官吏每無(wú)心正法，使百姓有口難言。

分析：是竇娥的第一個(gè)誓言。她發(fā)這誓，是讓在場(chǎng)的人立刻了解她的冤屈。她的第二個(gè)誓愿是，希望自己的冤屈將像古代的鄒衍那樣得到上天的反應(yīng)。是她的第三個(gè)誓愿，是希望上天能夠懲治邪惡。這三個(gè)誓愿，層層深入地表現(xiàn)了竇娥對(duì)自己無(wú)辜蒙冤的強(qiáng)烈憤怒和堅(jiān)決反抗。這三樁誓愿又是她反抗性格的頂點(diǎn)。這是全劇的高潮，也塑造竇娥這個(gè)形象最成功的一筆。這樣，一個(gè)勤勞、正直、善良但又有強(qiáng)烈反抗精神的古代年輕婦女形象就豐滿(mǎn)、鮮明地立在觀眾的面前。

【解題指導(dǎo)】

一、參見(jiàn)【.寫(xiě)作手法】

二、參見(jiàn)【重點(diǎn)語(yǔ)段研讀】

三、因?yàn)楦]娥的婆婆住在前街，竇娥要求去后街避開(kāi)前街是怕自己的婆婆看出看見(jiàn)自己受刑而傷心。這充分顯示了竇娥淳樸善良的美好心靈。作者就此展現(xiàn)了竇娥性格中溫順善良的一個(gè)側(cè)面。使竇娥形象更為完整豐滿(mǎn)。

四、1生，深甚，2糊突，混淆。3行，加在稱(chēng)呼別人的詞后面，意為“這邊”“那邊”或“這里”，“那里”。4則，只。

五、略。

【資料窗】

（一）有關(guān)元雜?。涸s劇揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，塑造一系列被壓迫者形象、歌頌人民的反抗斗爭(zhēng)，極具深刻的思想內(nèi)容和強(qiáng)烈的生活氣息?，F(xiàn)實(shí)主義是創(chuàng)作的主流，不少優(yōu)秀作品又是現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義結(jié)合的產(chǎn)物。以質(zhì)樸自然，生動(dòng)潑辣的北方民間口語(yǔ)為基礎(chǔ)。創(chuàng)作為舞臺(tái)演出緊密結(jié)合，構(gòu)成動(dòng)人的戲劇沖突。結(jié)構(gòu)上一般為四折一楔?！罢邸笔且魳?lè)組織單元，情節(jié)發(fā)展的自然段落。一折相當(dāng)于現(xiàn)在戲曲的一場(chǎng)或一幕?！靶ā保?，位置不定，一般放第一折前對(duì)故事做簡(jiǎn)單介紹，或折與折之間類(lèi)似過(guò)場(chǎng)，起銜接作用。角色，每本只一個(gè)主角。男主角稱(chēng)正末，女主角稱(chēng)正旦。此外，男配角副末（次主角），外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。凈俗稱(chēng)“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。丑：俗稱(chēng)“小花臉”，大抵扮演男次要人物。此外，還有孛老（老頭兒），卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。音樂(lè)，每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成一套曲子。只由“正旦”或“正末”獨(dú)唱。宮調(diào)即曲調(diào)，表聲音的高低，“曲牌”即曲譜，韻律要求嚴(yán)格，實(shí)際是按譜填詞。

劇本，由“曲詞”和“賓白”組成?！扒{(diào)”抒情強(qiáng)烈，起喧染和貫穿作用。“賓白”含對(duì)白（對(duì)話(huà)）和獨(dú)白?！蔼?dú)白”具敘事性，對(duì)情節(jié)發(fā)展、人物塑造作用重大。劇本還規(guī)定了角色的動(dòng)作表情，“稱(chēng)范”或“介”及舞臺(tái)效果。

（二）有關(guān)作者，吳漢卿號(hào)齋叟，金末元初大都人。元代雜劇的代表作家，也是我國(guó)戲劇史上最早也是最偉大的戲劇作家，他與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)齊名，被稱(chēng)為“元曲四大家”。元代的階級(jí)矛盾和民族矛盾十分尖銳，關(guān)漢卿不滿(mǎn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不僅寫(xiě)劇本，有時(shí)還登臺(tái)演唱，借雜劇來(lái)揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，寄托自己的社會(huì)理想。他一生創(chuàng)作雜劇有60多部，但大都散失，現(xiàn)僅存15部?！陡]娥冤》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會(huì)》等流傳很廣。其中的《竇娥冤》是我國(guó)十大古典悲劇之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

（三）東海孝婦的故事：東海有孝婦，少寡，亡子，養(yǎng)姑（婆婆）甚謹(jǐn)。姑欲嫁之，終于肯。姑謂鄰人曰：“孝婦事我勤勞，哀其亡子守寡。我老，久累丁壯，奈何？其后，姑自經(jīng)死。姑女告吏：“婦殺我母?！崩舨缎D，孝婦辭不殺姑，吏驗(yàn)治，孝婦自誣服。具獄上府，于公以為此婦養(yǎng)姑十余年，以孝聞，必不殺也。太守不聽(tīng)，于公爭(zhēng)之，弗能得。乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。太守竟論殺孝婦?？ぶ锌莺等?。（《漢書(shū)·于定國(guó)傳》）

實(shí)用課件: 《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，撰寫(xiě)教案課件是每位老師都要做的事。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。要寫(xiě)好教案課件，有沒(méi)有好的范文可借鑒呢？下面是小編精心為您整理的“實(shí)用課件: 《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞濟(jì)南溫晴的冬天，體會(huì)作者醉心的情意。

2、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)情景交融的寫(xiě)作。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)河山的感情，提高學(xué)生審美的情趣。

【重點(diǎn)】

目標(biāo)1、2。

【難點(diǎn)】

目標(biāo)3

【教學(xué)過(guò)程】

一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

二、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景

老舍(1899～1966)，被譽(yù)為人民的藝術(shù)家。老舍于1929年離英回國(guó)，于1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱(chēng)為他的第二故鄉(xiāng)。本文是他1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的。

三、學(xué)生有感情地朗讀課文

四、整體感知

濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用文中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。

──溫晴

五、深入探究

文中是怎樣寫(xiě)出溫晴的?

1、第一段：通過(guò)對(duì)比，突出溫晴，贊譽(yù)它是個(gè)寶地。

2、第二段：通過(guò)陽(yáng)光朗照下的山的描繪，突出溫晴、溫情的特點(diǎn)(比喻、擬人的修辭)

3、第三段：通過(guò)薄雪覆蓋下的山的描繪，突出溫晴、美麗的特點(diǎn)(比喻、擬人的修辭)

4、第四段：通過(guò)城外遠(yuǎn)山的描繪，突出溫晴、安適的特點(diǎn)(比喻、擬人的修辭)

5、第五段：通過(guò)冬天水色的描繪，突出溫晴、明凈的特點(diǎn)(比喻、擬人的修辭)

六、品味感情

1、讀到了作者什么樣的感情?

──喜愛(ài)、贊美之情。

2、此情何處可見(jiàn)?

──見(jiàn)于充滿(mǎn)感情的描繪中，見(jiàn)于直接抒發(fā)的胸臆里。

七、再讀課文，盡情欣賞

八、課堂練習(xí)

九、作業(yè)布置

【課件參考】 春天的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有將教案課件寫(xiě)好，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。我們需要從哪些角度來(lái)寫(xiě)教案課件呢？以下是小編收集整理的“【課件參考】 春天的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌中都說(shuō)了哪些春天的秘密，并能融入自己的創(chuàng)造性想象。

2、了解連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的基本特點(diǎn)，能用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)是個(gè)內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《春天的秘密》語(yǔ)言CD

2、一副典型的連環(huán)畫(huà)作品

3、水彩筆、連環(huán)畫(huà)、紙若干

4、生活環(huán)節(jié)多次傾聽(tīng)詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)流程：

一、欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒充分理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩(shī)歌《春天的秘密》，根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：春天都有哪些秘密?小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機(jī)是怎樣說(shuō)出這些秘密的?

2、再次欣賞詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌所呈現(xiàn)的春天的美好景色，初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。

二、展示典型的連環(huán)畫(huà)作品，幫助幼兒進(jìn)一步了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)。

1、一般連環(huán)畫(huà)特點(diǎn)：畫(huà)面合理分解為幾個(gè)部分，注意畫(huà)面背景、色彩等前后的一致性，要完整的表現(xiàn)作品的內(nèi)容。

2、分析詩(shī)歌《春天的秘密》連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程：畫(huà)面可以分為六個(gè)部分，色彩的選擇要能突出春天的特征。

3、組織幼兒討論自己想怎樣畫(huà)連環(huán)畫(huà)《春天的秘密》。

三、播放《春天的秘密》，幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

1、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)(教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，適宜的幫助)。

2、鼓勵(lì)個(gè)別提前完成作品的幼兒進(jìn)行詩(shī)歌仿編，并將其內(nèi)容加到連環(huán)畫(huà)作品當(dāng)中。

四、播放輕柔的背景音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞連環(huán)畫(huà)作品，一邊嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦。

五、活動(dòng)延伸：

將幼兒畫(huà)好的連環(huán)畫(huà)做成小畫(huà)書(shū)，投到閱讀區(qū)供幼兒欣賞。

以上就是《今日課件: 《花朵》教案如何寫(xiě)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊桃花朵朵開(kāi)的主持詞查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！