[2022課件] 《獅王進行曲》教學設計（一篇）。

教案課件是老師需要精心準備的，每個老師都需要細心籌備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[2022課件] 《獅王進行曲》教學設計（一篇）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動目的：

1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲．

2、幼兒學著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內容，能創(chuàng)造性的用各種模仿動作表現(xiàn)出來。

3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學做各種模仿動物的動作。

活動準備：

森林的圖片、音樂磁帶

活動流程：

律動————欣賞音樂—————音樂游戲

《小鴨》 《獅王進行曲》 《獅王進行曲》

活動過程：

一、律動《小鴨》

指導語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？

指導：愿意和老師一起高興地學做各種有趣的模仿小鴨活動的動作。

二、欣賞音樂《獅王進行曲》

（一）完整欣賞

1、指導語：森林到啦！讓我們來看看今天森林里有哪些動物？咦？怎么一個也沒有啊？原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。

2、幼兒欣賞

3、提問：你猜到森林里有哪些動物？

（二）分段欣賞

1、欣賞第一段

（1）指導語：現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細聽聽，猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物？

（2）幼兒欣賞

（3）提問：你猜出這段音樂里有哪些動物？

那么這些動物又在干什么呢？

（再聽一遍）

要求：聽好以后————

J請幼兒大膽講述，然后到前面來表演，

J鼓勵其他幼兒共同模仿。

J和老師一起跟著音樂學做各種模仿動物的動作。

2、第二、三段音樂的欣賞、學習方法同上。

三、音樂游戲《獅王進行曲》

指導語：獅子大吼一聲，要撲上去吃動物了。那么動物們會想什么辦法呢？（幼兒自由講述）好，現(xiàn)在咱們把音樂完整的聽一遍，一邊聽一邊來做游戲，當你聽到了自己喜歡的動物音樂，你就可以到前面來表演，但是當你聽音樂結束時獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去，然后

我就表演大獅子來捉你們好嗎？

要求：

1、老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù)。

2、也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子。

相關閱讀

2022范文： 什么是教案【一篇】

教學內容：

北師大版數(shù)學三年級下冊第四單元P39—40“什么是面積”

教學目標：

通過對具體實物和平面圖形的感知理解面積的含義；經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。

教學重點：

理解面積的含義。

教學難點：

體驗比較策略的多樣性。

教學準備：

課件、長方形和正方形卡片、方格紙。

教學過程：

一、 復習周長的含義，引入面積

1、復習“周長”含義

師出示一本數(shù)學課本，問：數(shù)學封面是一個什么圖形？你能摸出它的周長來嗎？

師請一名學生上來摸一摸，其余評價。

2、引入“面積”

師：封面一周的長度就是它的周長，這一周包含里面的這些地方嗎？

那么這些地方又叫什么呢？

3、師摸著數(shù)學書封面的表面，說明：數(shù)學封面的表面的大小就叫做它的“面積”（板書：面積）。今天我們就來研究“什么是面積”（再板書：什么是）

二、 認識面積的含義

1、感性認識

（1） 課件逐一出示硬幣、樹葉、湖面的圖片。

問：它的面積在哪里？請學生上來指一指。

請學生上臺邊摸邊說，其余評價。

（2） 師：剛才我們看到的這些“物體的表面的大小就是它們的面積” （板書）。

（3） 舉生活中的例子。

問：你能舉一個其它物體的面積嗎？

2、抽象出圖形

（1） 在上述的圖形中抽象出圖形。

問：其實，我們沿著湖邊描一圈，就可以得到這個圖形。樹葉、硬幣的表面也可以通過這樣的辦法，得到這些圖形。你知道它們都叫做什么圖形嗎？

（學生說不出來時，師就說明這些圖形都統(tǒng)稱為“封閉圖形”。）

（2）理解“封閉圖形”。

問：你怎么理解“封閉”二字的？

你能判斷下面圖形中，哪個是封閉圖形？哪個不是？

課件出示，請學生回答，并說一說：是怎么判斷的？

（3）歸納總結出“面積的含義”。

問：上面這句話還可以怎么說？（指著黑板的含義。）

讓學生先交流，再請學生回答。

師最后板書：封閉圖形的大小就是他們的面積。

（4）指出長/正方形的面積

師拿長方形和正方形各一個，問：這兩個還是封閉圖形嗎？

又問：你知道這兩個圖形，哪個面積大？你是怎樣知道的？

請1名學生回答。

再問：還有不同的辦法嗎？

讓學生獨立思考片刻，再與同學交流，最后匯報。

（5）師課件展示學生未提及的課本的方法。

師注意強調：標準要大小統(tǒng)一。

問：你認為那種比較方法最好？為什么？

師強調：用數(shù)方格的方法是我們以后重點要用的。

三、數(shù)一數(shù)，畫一畫

1、下面兩個圖形哪個面積大？（課件出示P41“練一練”的第2題。）

請學生獨立數(shù)一數(shù)再回答，其余評價。

2、畫一畫（課件出示P40的“畫一畫”。）。

讓學生獨立完成，師巡視，請幾名學生投影匯報，其余評價。

強調面積要是7個方格。

四、總結

師：通過剛才的學習，你學會了什么？ 還有什么想說的，想問的？

五、練一練

1、P41“練一練”的第1題。

讓學生先獨立思考，再請學生回答，師最后課件演示重疊對比的比較方法。

2、 P41“練一練”的第3、4題。

先讓學生交流，再請學生回答，師最后課件演示不足一個方格的數(shù)法。

[2022課件] 有趣的圖形數(shù)學教學設計(篇一)

每個老師不可缺少的課件是教案課件，準備教案課件的時刻到來了。只有將教案課件提前準備充分，這樣學生才能很好地理解教學中的知識點。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[2022課件] 有趣的圖形數(shù)學教學設計(篇一)”，僅供您在工作和學習中參考。

一、教育目標

通過讓孩子們結合對實物的認識，說出這些實物所表示的形狀，從而，引導孩子們認識這些形狀，以及這些形狀的特性，幫助孩子們在生活中更加準確地認識一個事物。

二、教育準備

不同形狀的實物

三、教育過程

1.老師給孩子們展示所帶的各種實物，并且，讓孩子們分別說出這些實物都是什么；

2.老師讓孩子根據(jù)對這個實物的認識，說出實物所表示的形狀；

3.通過孩子們的表述，老師給孩子們具體講述這些實物所表示的形狀；

4.老師給孩子們講述不同形狀的不同特性；

5.孩子們再說出生活中，其他這些形狀的實物；

6.老師總結課堂。

在上面的這個幼兒教案中，根據(jù)孩子們對于實物的認識，去幫助孩子們認識形狀，對于孩子們來講，是一個最好的方法，可以讓孩子們的認識能力得到形象化的提升，對于孩子來講，是最大的幫助。

[2022課件] 《鴨子騎車記》教學設計篇二

做好教案課件是老師上好課的前提，每個老師都需要細心籌備教案課件。只有將教案課件提前準備充分，才能完成前期設計的教學目標。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《[2022課件] 《鴨子騎車記》教學設計篇二》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

目標：

1．從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅持到底的精神。

2．關注畫面細節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。

準備：

1．圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2．圖畫書局部畫面及其相應小圖片：(1)鴨子騎車時遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動作。

過程：

一、師幼共同觀看圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣

1．觀察圖畫書封面上的主要角色形象。

師：封面上有誰?它會有什么奇思妙想?

2．了解故事名稱。

3．討論：鴨子可能學會騎車嗎?

二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案

1．帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車?

2．交流從書中找到的答案。

三、師幼共讀，關注畫面細節(jié)，梳理故事線索

1．線索一：動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一)。

師：鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?

(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)

師：這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說說不同動物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進行歸類。)

2．線索二：鴨子怎樣學會騎車(出示局部畫面二)。

師：鴨子原來會不會騎車?(引導幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。)

師：鴨子是怎么學會騎車的?(引導幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化，然后按動作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當當再到瀟灑自如的過程。)

1．線索三：動物朋友們的巨大改變。

師：最初鴨子的朋友們都不學騎車，后來呢?(引導幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。)

師：動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

師：動物朋友們從什么時候開始想學騎車的?(引導幼兒連貫地翻閱最后幾頁，理解動物朋友躍躍欲試，學習騎車的'有趣情景。)

四、拓展想象空間

師：鴨子學會騎車以后有沒有新的想法?(引導幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)

師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

2022教案:《好餓的小蛇》教案一篇

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。做好了關于教案課件的前期設計，學生才能更好地接受各知識要求。如何從優(yōu)質的教案課件中借鑒有益的知識呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2022教案:《好餓的小蛇》教案一篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計意圖

最近，我園在全園范圍內大力推行“閱讀與悅讀”活動，全園開展園內、家中“餐后悅讀十分鐘”、“親子月讀、悅讀活動”、“閱覽室悅讀活動”等閱讀活動。在閱覽室閱讀時，孩子們發(fā)現(xiàn)了《好餓的小蛇》這本繪本，并非常喜歡這本繪本。在我的反復閱讀與思考中，我發(fā)現(xiàn)《好餓的小蛇》這本繪本畫面簡單，形象鮮明，充滿了童趣，故事中小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，特別適合小班的孩子進行閱讀。于是，我決定抓住這個契機選擇這個繪本故事來生成語言教育活動。語言領域中明確指出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法與感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維的能力。根據(jù)這一目標和要求，結合小班幼兒年齡特點的語言發(fā)展水平，我設計了本次活動。

活動目標

1.感受故事的幽默與滑稽，體驗語言活動的快樂。

2.理解故事，學說句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。

3.在理解故事的基礎上進行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。

重點難點

學習句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步

活動準備

小蛇玩偶、草地背景布置、故事圖片、襪子人手一只、蔬菜水果玩具若干、游戲音樂

活動過程

一、講述故事主體部分 1.引入活動（引出小蛇）

師：春天來了，天氣越來越暖和了，有一只小動物睡了整整一個冬天，現(xiàn)在它準備 出來活動了，看看，誰來了！（神秘出示小蛇玩偶，先露尾巴，引導幼兒猜猜。）

師：小蛇是怎么走路的呢？來學一學?。ㄗプ∮變簞幼?，提煉出扭來扭去。）我們 一起來學學。（引導幼兒模仿小蛇扭來扭去）

2.講述故事主體部分

師：小蛇睡了一個冬天，醒來覺得好餓好餓，今天沈老師帶來了一個有趣的故事， 名字叫做：好餓的小蛇。（配上圖片和動作講述故事）

故事：好餓的小蛇，扭來扭去在散步，發(fā)現(xiàn)一個大蘋果，啊嗚啊嗚，變成一條蘋果蛇。 小蛇吃飽了，回家了。

二、理解故事主體部分，學習句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。

1.提出問題，幫助幼兒理解故事。

師：這是一條什么樣的小蛇？它在干嘛？（用動作表情引導幼兒用故事中的句式回 答：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。）

2.師：它發(fā)現(xiàn)了什么？然后把蘋果怎么樣了？怎么吃的？變成了一條什么？ 三、理解故事主體部分基礎上，運用重點句式進行故事發(fā)散性語句創(chuàng)編。師：剛才小蛇吃了蘋果，我們來看看接下來它還會吃什么。

1.香蕉

師：第二天，誰？（教師用動作來引導幼兒說出：好餓的小蛇，扭來扭去在散步） 發(fā)現(xiàn)了？（出示香蕉圖片）啊嗚啊嗚，變成了？（出示香蕉蛇圖片）小蛇吃飽了，回家 了。（引導幼兒來完整講述）

2.菠蘿

師：第三天（教師用動作來引導幼兒說：好餓的小蛇，扭來扭去在散步）。小蛇吃 了什么東西呀，變成了這樣。（神秘）（出示菠蘿蛇圖片）

引導幼兒根據(jù)形狀來猜出吃了菠蘿，再進行完整講述。 3.棒棒糖

師：第四天（教師用動作來引導幼兒說：好餓的小蛇，扭來扭去在散步）。它又吃 了什么，變成了這樣。（出示棒棒糖蛇圖片）

引導幼兒根據(jù)形狀來猜出吃了棒棒糖，再進行完整講述。 4.蘋果樹

師：第五天（教師用動作來引導幼兒說：好餓的小蛇，扭來扭去在散步）。看，它 發(fā)現(xiàn)了（出示蘋果樹圖片）猜猜小蛇把什么吃了？

5.幼兒發(fā)散聯(lián)想

師：小蛇剛才都吃了些什么呀？除了這些，它可能還會吃什么？變成什么蛇？（幼 兒發(fā)散猜想，模仿故事中語句回答。）

四、游戲

1.引導幼兒變成襪子小蛇。

師：沈老師這兒還有一條神秘有趣的小蛇，（把襪子套在手上，神秘出示）

師：我是蛇媽媽，你們愿意來當我的蛇寶寶嗎？（幼兒人手一只襪子，套在手上變 成襪子小蛇）

引導幼兒用襪子小蛇相互親親抱抱。2.游戲：好餓的小蛇

師：寶貝兒，媽媽現(xiàn)在肚子好餓哦，你們餓不餓？現(xiàn)在請寶貝兒們都到蛇媽媽這兒 來，我們一起去找好吃的吧?。ㄟ呑哌吥睿汉灭I的小蛇，扭來扭去在散步。帶領幼兒來 到蔬果園。）

師：哇，寶貝兒們看，那兒有好多好吃的，待會兒我們一起去吃吧。找到了告訴蛇 媽媽和小伙伴兒你吃了什么，變成了什么蛇。（引導幼兒邊游戲邊模仿故事中的語句）

五、結束

師：寶貝兒們吃飽了嗎？到蛇媽媽這兒來，我們一起回家吧！扭來扭去回家了！（帶領幼兒一起離開活動室。）

活動總結

《好餓的小蛇》是一個很有趣的故事，它的內容簡單，畫面有趣。孩子們通過猜一猜、 看一看，根據(jù)小蛇吃下不同食物后肚子的形狀，讓孩子們來感受故事的幽默與滑稽，體 驗故事的趣味性。

在教學過程中，我用小蛇玩偶來引入故事，讓孩子們猜測、模仿小蛇，調動孩子們的興趣，并通過故事圖片讓孩子們大膽想象，理解故事的主題部分，然后進行創(chuàng)編，最后再采用襪子小蛇的游戲來讓孩子們對故事進行鞏固加深，這樣的形式特別能吸引孩子， 孩子的參與積極性非常地高。

活動中，孩子們被繪本中小蛇可愛的形象深深吸引，跟著教師的思路一起津津有味 地閱讀繪本。孩子們大膽的用語言表達自己的觀察、猜測與想象，感受故事的趣味性， 體驗模仿小蛇的樂趣。孩子們的模仿性強，都很樂意學小蛇的樣子扭來扭去吃東西，并 且都變成有趣的小蛇。特別是游戲部分，讓孩子來盡情地模仿小蛇吃東西，并且嘗試用 故事中的語言來進行表達。在游戲環(huán)節(jié)，孩子們充分的表達，而且孩子們都玩得非常的開心，達到了活動的高潮，真正實現(xiàn)了“閱讀、悅讀”的境界。

當然活動中也有存在的不足之處。在對故事進行發(fā)散聯(lián)想的時候，大部分孩子都局 限在各種食物上，沒有更多的發(fā)散開來。通過不斷地提醒引導才有個別孩子有創(chuàng)新的想 法。所以需要思考該怎樣引導才能讓孩子更充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造。其次我覺得在接下來 還可以有延伸活動，讓孩子們再與“小蛇”親密接觸，碰撞出更多的精彩

[2022課件] 鄉(xiāng)愁教學設計范例

每個老師為了上好課需要寫教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。下足了教案課件的前期準備工作，這樣才能達到預期的教學目標。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面的內容是小編為大家整理的[2022課件] 鄉(xiāng)愁教學設計范例，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學目標

1、學習現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學會節(jié)奏、重音，較有感情的朗誦。

2、理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。

3、體味作者所表達的鄉(xiāng)愁，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。

教學重點

和難點

重點：學習現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學會節(jié)奏、重音，較有感情的朗誦；理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。

難點：體味作者所表達的鄉(xiāng)愁，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。

集 體 備 課

二次備課

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

教師用深情的語言引導：鄉(xiāng)愁是文學作品中的一個重要主題。我國唐代偉大的詩人李白的名作《靜夜思》，就是抒寫這一主題的，同學們還記得嗎？請一起背誦：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

同學們還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？（參考：“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”王灣《次北固山下》；“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁”崔顥《黃鶴樓》）

其實，現(xiàn)當代待歌中也有很多寫鄉(xiāng)愁的名篇，今天，我們就來學習一首：

二、作者簡介。

余光中，臺灣當代著名詩人、散文家和詩歌評論家。 1928年出生于南京， 1950年去臺灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內容。

三、熟習課文、指導朗誦。

1．請學生自己先默看本詩，熟悉詩歌內容。

2．再請學生小聲試讀，體會詩作的意境和感情，并試著劃分詩的節(jié)奏和重音。

（學生指導：體會是只可意會的，并非要求每個學生做到，有部分達到即可，而且很難檢查，主要是落實節(jié)奏和重音的，要求用筆標出。教師下去指導顧問）

3．提問：這首詩的感情基調是昂揚激越還是憂郁深沉？

采用自由提問式，讓學生無拘束回答，學生應該容易明白。

教師補充：這首詩有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。

4．設問（不用馬上答）：朗讀這首詩的時候，在語速和節(jié)奏處理上應注意什么？

先請二人（舉手）試讀并講解：語速要放緩慢一點；要多停頓，不直讀長句。

5．配上著名音樂家馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》朗讀。詩的節(jié)奏和重音劃分如下：

鄉(xiāng) 愁

余光中

小時候

鄉(xiāng)愁／是一枚／小小的／郵票

我／在這頭

母親／在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁／是一張／窄窄的／船票

我／在這頭

新娘／在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁人／一方／矮矮的／墳墓

我/在外頭

母親／在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁／是一灣／淺淺的／海峽

我／在這頭

大陸／在那頭

四、分析、解讀本詩。

1、三個問題：

（1）鄉(xiāng)愁原本是一種非常抽象的情感，而詩要講究形象性，這首詩是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？

（2）這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點？它們共同突出了這四樣東西的什么特征？在詩中有什么表達效果？

（3）詩中分別表達了怎樣的鄉(xiāng)愁呢？

2、解決方式：由學生獨立思考，然后開展全班性的討論，教師也適時參與其中。

第一題結合前面學習過的〈靜夜〉中有關形象化的手法應該不難理解，學生比較容易找出是用比喻的方式，把鄉(xiāng)愁投射于“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”四個具體可感的對象上，采用了詩歌創(chuàng)作中常用的一種技巧：托物寄情。

第二題前一個問題容易找到，共同的特點教師應給恰當?shù)奶崾?，便表達效果可抽查優(yōu)生回答，對于中下生可掌握可不掌握。教師再講解。

（“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)學量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。）

第三題應該容易想到，如果不行，教師作一些啟發(fā)，提問后再總結。

（小時候母子分離對母親的思念，長大后夫妻分離對妻子的思念；后來母子死別 再也無法溝通的思念；現(xiàn)在游子與大陸分離對故土的思念。這四節(jié)詩層層推進，由個人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思。）

五、朗讀、背誦、體味。

自由朗讀（按要求）并當堂背誦該詩，并同時再次感受作者的這種鄉(xiāng)愁之愁（如何感受是一種靈性，無法指導）

六、作業(yè)布置：完成自設作業(yè)。

2022課件推薦 一只小鳥教學設計一篇

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，每位教師都應該他細設計教案課件。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，這樣學生才能更快地理解各知識要點。其他人的優(yōu)質教案課件是怎么寫成的呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2022課件推薦 一只小鳥教學設計一篇》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

〖設計思路

新課標告訴我們：“閱讀是搜集處置信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”在這樣的語言教學活動中，教師應該是學習活動的組織者和引導者，組織和引導學生進行語文的綜合能力訓練，進行能聽會說、能讀會寫能力的培養(yǎng)。正如葉圣陶先生所說“語文是培養(yǎng)能力的過程，所以不能單純傳授知識，一定要注意訓練……不時地發(fā)展聽說讀寫能力”。要培養(yǎng)這些能力，教師就要充沛依據(jù)教材特點，抓住課文重點，用“牽一發(fā)以動全身”之功進行動腦、動口、動手的綜合訓練，組織學生進行文本的探究，引導他們通過語言文字的訓練而去感悟，以達到知識的傳送與精神的升華之效。

〖教學目標

1.通過學習使學生懂得應該保護鳥類。

2.初步練習讀懂每個自然段的意思。

3.繼續(xù)學習抓重點詞語邊讀邊想。

〖教學過程

（一）揭題導入，扣題訓練

1.出示課題，填詞訓練

師：同學們注意看，現(xiàn)在老師要在黑板上寫字了?。郯鍟阂恍▲B］ 咱們讀一讀，（生讀） 感覺怎樣呀？（生談感覺）那中間要填個什么字才行呢？（一只小鳥）

2.拓展練習，替換詞語訓練

師：對了！假如我把小鳥換成魚，一什么魚？你們會說嗎？［接著依次換馬、 蛇、 ?！M行訓練］

3.師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在說的時候不同的動物前面搭配的詞都不一樣的，咱們要特別注意。小鳥的前面還得用――［板貼只］。一起讀讀。（生讀題）這就是咱們今天要學的課文的題目，請同學們翻開書58頁。

（二）延伸課題，讀懂內容

1.師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，你們能根據(jù)課文內容用“一只小鳥 ?！弊鏖_頭說一句完整的話嗎？咱們說話得有依據(jù)，所以你還要告訴大家，你是根據(jù)課文中哪些內容想到說這句話的？

2.自讀考慮，準備匯報。

3.學生匯報讀書情況，教師根據(jù)學情指導朗讀。

▲快樂（生：一只小鳥，它很快樂）

師：你從課文的哪兒讀到的？（學生讀段）

師：聽了×××的讀，你們覺得這只小鳥它快樂嗎？這只羽毛沒長滿不能遠飛的小鳥呆在巢里和老鳥說話，猜猜它們會說什么呀？（生：自由發(fā)言）

師：對呀！小鳥飛和自身的爸爸媽媽聊天，這就叫“ 啁 啾”［示卡］咱們讀讀，它們多快樂呀！你們能把他們這種快樂通過朗讀表示出來嗎？自身練習一下，讀的時候想一想你和爸爸媽媽玩耍，聊天時的情景，小鳥的一家跟你們也是一樣的。［自由讀］［個別讀］

▲唱歌（生：一只小鳥，它很愛唱歌）

師：讀了課文哪些內容說出這句話的，能給大家讀讀嗎？

師：［課件示］“絢爛的陽光，蔥綠的樹木”，小鳥還看見什么了？你們說說看？（……）（師相機評價）

師：是呀！真是一片好景致［示字卡“好景致”，讀］

假如你是這只小鳥，這會兒你有什么想法？（生答）

師：看！愛唱歌的小鳥出來了！［課件示］

師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們美美的讀一讀第二自然段。（齊讀）

▲受傷

師：咱們前面說了兩句話了，你們還能說出第三句嗎？

師：喲！真可憐，你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（個別讀）

師：［課件示］這幅圖不能動，可是通過你的朗讀能讓他人感覺到這幅圖動起來了，那才叫本領呢！能行嗎？讀給你的同桌聽，互相協(xié)助協(xié)助［指名讀］

▲消失

師：看，我們已經(jīng)說三句話，還能說出第四句來嗎？

師：［課件］你看！這茂密的樹林。聽――［鳥叫］

感覺怎么樣？［停］這么好聽的鳥叫沒了，多可惜呀！那咱們讀讀最后兩段［齊讀］

（三）再讀課文，理清條理

1.師：你們剛才用“一只小鳥”開頭說了四句話，真是好！現(xiàn)在老師再提高難度，你們敢挑戰(zhàn)嗎？我把一只小鳥_____。的句號去掉變成逗號再加一橫線［教師邊說邊板書］ 要求還用一只小鳥開頭，說幾句話。用上這幾個詞語，咱們小組討論討論，說一說。

2.小組討論，合作探究 。

3.匯報討論結果。

4.師：聽了――說的這段話，你現(xiàn)在想說什么？（生自由說，師相機評價）樹就是小鳥的家呀！小鳥怎么能離開自身的家呢？

5.哪只小鳥后來來怎樣了？［板書］你們想知道嗎？課文沒寫。看這幾個小朋友，［引導學生觀察課文插圖］你們能把他們這時的動作，心情說進去就好了。

（四）小結學情，鼓勵寫出感受 (略)

[2022課件] 春天的教學設計之一

教案課件是老師工作中的一部分，大家都要著手準備教案課件。寫好了完備的教案課件，學生才能更好地接受各知識要求。好的教案課件是怎么寫成的？下面是小編為大家整理的“[2022課件] 春天的教學設計之一”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標：

1、引導幼兒體驗學習，尋找春天的秘密，認識春天的特征，對幼兒進行季節(jié)教育。

2、培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣和熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的大膽、自信。

3、通過感知、體驗讓幼兒從中得到安全教育并對春天有新的發(fā)現(xiàn)。

活動過程：

（一）室內談話活動：

1、出示第一幅掛圖，幼兒觀察后啟發(fā)他們回答問題，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

師：孩子們，瞧多美的一幅畫！你們知道這是什么季節(jié)嗎？這個季節(jié)有什么特征？從畫面上你還會發(fā)現(xiàn)哪些小秘密?

幼：春季

師：你是怎么知道的?春天來了，感覺怎么樣?

幼：小草綠了，花兒開了，小鳥在樹上做窩，小燕子從南方飛回來了，春天吹到臉上暖洋洋的.

師：是啊，春天真棒，春風吹到臉上好像媽媽的手撫摸在孩子的臉上，暖洋洋的，春天太美了，整個一片綠色的世界。孩子們，除了景色外，你知道春天有哪些小動物在活動嗎？

提示：啟發(fā)幼兒想象哪些小動物冬眠后或冬天消失后，到了春天又活躍在大地上？

幼：蜜蜂、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小魚、小蝸?！?/p>

2、出示圖片：讓幼兒觀察、認識是哪些小動物在活動？

小結：（加強幼兒對小動物的愛護教育。）孩子們，春天來了，小動物們經(jīng)歷了一個漫長的冬天，又活躍起來了，它們暢快的呼吸著春天的新鮮空氣。你瞧，蜜蜂和蝴蝶邊采蜜邊游戲，燕子從南方飛回來，告訴人們春天來了。蝌蚪、小魚在水中游來游去尋找自己的媽媽。蝸牛也背著自己的小房子在綠色的草地上安家。螞蟻招呼著同伴忙碌著找食物，蚯蚓在忙著為莊稼松土，小動物們辛苦勞動著，咱們可要保護好它們呀！

師：春天來了，有哪些花開放？

幼：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。

3、出示圖片：讓幼兒認識各種花。

小結：春天來了，各種花爭先開放，教育幼兒花兒好看不能摘，要愛護校園，愛護花草樹木。

師：春天來了，小朋友們都穿什么衣服？新鮮的水果有哪些？

幼：毛衣、毛褲。櫻桃、草莓……

4、出示掛圖：春天來了，小朋友們不但穿毛衣毛褲，還要注意天氣變化，隨時脫穿衣服。春天天氣干燥，要注意衛(wèi)生。吃水果時，洗洗小手，洗凈水果后再吃。

5、出示掛圖，觀察，在老師的帶領下，小朋友都看到了什么？

幼：農(nóng)民伯伯在耕地、播種。孩子在放風箏，挖野菜，春游。小結：春天是春游的好季節(jié)，多吃野菜，身體健康。春天也是耕種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯在忙碌著播種，多辛苦呀。小朋友，不要浪費糧食，不要隨便亂丟吃的東西。春游時要注意安全。

（二）室內尋找春天：

1、引導幼兒從上述現(xiàn)象的變化中發(fā)現(xiàn)春天來了的秘密，引導幼兒觀察事物、感知事物。

2、幼兒根據(jù)室內布置的春景回答問題。還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？啟發(fā)幼兒想象力。

（三）欣賞兒歌《春天來》。加強對春天的認識。

春天來了喜洋洋，春天來了喜洋洋，

小朋友換上新毛衣，柳樹換上綠衣裳。

草兒發(fā)綠了，燕子回北方，

花兒爭開放。鳥兒齊歌唱。

黃牛鐵牛遍地走，歌唱春風吹大地，

農(nóng)民伯伯春耕忙。歌唱春天好時光。

（四）你為什么喜歡春天？

幼：天氣暖和，柳樹發(fā)芽，桃樹開花，河水流淌。小鳥歌唱，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小朋友們在一起玩水，放風箏……

小結：教師根據(jù)幼兒的講述加以總結，加深幼兒對春天的認識。

延伸活動：帶幼兒到室外尋找春天，觀察春天還有哪些秘密。

[2022課件] 《小蜘蛛》教學設計其一

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，又到了寫教案課件的時候了。每位老師都需要重視教案課件的準備工作，這樣才能實現(xiàn)預期的教學目標設計。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面是小編為大家整理的“[2022課件] 《小蜘蛛》教學設計其一”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

【故事內容】

哇哇是一只可愛的小蜘蛛妹妹。別看它小，它的本領可大著呢。它能吐出一種有粘性的絲，并用這種絲織成網(wǎng)。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網(wǎng)粘住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇還有一個特點就是腿多，周身長有8條腿。走起路來，八條細小的腿都在動。

瞧！哇哇已經(jīng)在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網(wǎng)，坐在那里等待飛蟲送上網(wǎng)來。一陣風吹過，樹上幾個熟透了的蘋果掉了下來，恰好砸破了哇哇織好的網(wǎng)。哇哇眼淚汪汪的。剛才的努力全白費了。于是哇哇選擇了比較低的灌木叢中織網(wǎng)。忙活了好一陣，織了一張比剛才大的網(wǎng)。剛把網(wǎng)織好，一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲，“嗖”地飛過去，把哇哇的網(wǎng)撞破了。怎么辦？哇哇沒有灰心，又一次精心選擇了一個既沒有樹木、又沒有小鳥的懸崖邊，辛辛苦苦又織了一張網(wǎng)。哇哇滿懷希望地等待著?？墒翘爝厖s飄來了一片烏云，這時天下雨了，雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩！嘩！水流從懸崖上沖下來，把哇哇辛苦織成的網(wǎng)又沖破了。哇哇遭受了一次又一次的打擊，它灰心喪氣了嗎？不！小哇哇是個百折不撓，不達目的誓不罷休的堅強的小蜘蛛。它鼓起勇氣，重新開始工作。這時，它織網(wǎng)的技術也越來越好。它在新選擇的樹上再織了一個又密又大的網(wǎng)。這棵樹上沒有果子會掉下來，背后有一棵綠綠的樹擋著，再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網(wǎng)織好了，哇哇高興地哼起歌兒來。它坐到網(wǎng)的中央，耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網(wǎng)粘住了，哇哇終于得到了食物。

【教學目標】

1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學會仔細觀察事物。

2. 引導幼兒感受副詞“又”、“再”、“繼續(xù)”的用法。

3. 懂得做事要有毅力和恒心，堅持下去。

4. 還要善于從失敗中總結經(jīng)驗，及時改進方法。

5. 培養(yǎng)幼兒對生活的樂觀態(tài)度。

6. 逐步培養(yǎng)孩子在行動之前仔細思考的習慣。

【課前準備】

物質準備：大書、黑板、三個大夾子、遮擋文字的白紙、曲別針。

【教學活動】

導入

方式一：老師說一個關于蜘蛛的謎語：“墻腳屋檐織絲網(wǎng)，蚊蟲碰上逃不了，織網(wǎng)手藝它最高，功夫全靠八只腳。”請幼兒猜一猜，然后引出主題。

方式二：找一個蜘蛛的圖片或者實物，觀察蜘蛛，請幼兒總結蜘蛛的特點，討論引出主題。

大書圖畫閱讀

第一頁：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 這個小蜘蛛正在干什么？

3. 你知道它是蜘蛛哥哥還是蜘蛛妹妹？你是怎么看出來的？

4. 它在哪里織網(wǎng)呢？

5. 想一想它織網(wǎng)要做什么？

6. 它覺得它能抓到飛蟲嗎？你怎么知道的呢？

7. 你覺得它織的網(wǎng)能不能抓到飛蟲？為什么？（特別要提問那些覺得抓不到飛蟲的小朋友）

8. 小蜘蛛的網(wǎng)是什么樣的呢？

9. 我們看看，它能不能抓到飛蟲？

第二頁：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 小蜘蛛的網(wǎng)到哪里去了？

3. 果子為什么落下來了？

4. 小蜘蛛為什么哭了？

5. 網(wǎng)破了，怎么辦呢？小蜘蛛還會想辦法嗎？

第三頁：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 現(xiàn)在小蜘蛛把網(wǎng)織在什么地方了？

3. 它為什么要把網(wǎng)織在這兒？

4. 小蜘蛛覺得自己能不能抓到飛蟲？

5. 你覺得它能不能抓到飛蟲？為什么你覺得它能抓到飛蟲？為什么你覺得它不能抓到飛蟲？

6. 我們看看，小蜘蛛到底能不能抓到飛蟲。

第四頁：

1. 小朋友們，你們看到了什么？

2. 蜘蛛的網(wǎng)又破了，

3. 誰撞破的小蜘蛛的網(wǎng)呀？小鳥為什么要從這兒飛過呢？

4. 小蜘蛛什么表情？它為什么害怕呀？

5. 你們還看到了什么？

6. 草地上的螞蚱呢，它又在干什么？

7. 小蜘蛛還要不要抓飛蟲呀？那它怎么辦呢？

8. 我們看看，小蜘蛛怎么辦？

第五頁：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 這次小蜘蛛來到了哪里？

3. 它把網(wǎng)織在了哪里？

4. 你知道小蜘蛛為什么選在這里織網(wǎng)嗎？（這里沒有果子、后面是懸崖不會有小鳥飛過來）

5. 現(xiàn)在天氣如何？

6. 小蜘蛛很高興，它為什么這樣高興呢？

7. 小蜘蛛是不是能順利地抓到飛蟲呢？我們來看看。

第六頁：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 山坡上的水是哪里來的呢？

3. 如果把網(wǎng)結在樹上，會不會有這樣大的水沖來呢？

4. 小蜘蛛怎么了？

5. 小蜘蛛的網(wǎng)被毀壞了幾次？它學會織網(wǎng)嗎？你怎么知道它會織網(wǎng)？（或者，小朋友回答：它不織網(wǎng)了，小蜘蛛吃什么呢？它怎么樣才能有吃的東西呢？因此，還得織網(wǎng)。）如果小朋友直接回答它會織網(wǎng)，請追問，你怎么知道它還會織網(wǎng)？

6. 我們看看，小蜘蛛還會不會織網(wǎng)。

第七頁：

1. 小朋友們，你們都看到了什么？

2. 這次小蜘蛛選擇什么地點織網(wǎng)？

3. 圖面沒有顯示樹上有沒有果子，你們覺得這樹上還會有果子嗎？你們?yōu)槭裁磿X得這樹上不會有果子呢？（小蜘蛛是個很會學習的人，吃過一次虧，它就不會吃第二次了，因此樹上應該是沒有果子）

4. 小蜘蛛這次覺得能不能抓到飛蟲？你怎么知道它很肯定它會抓到飛蟲。

5. 你覺得這次小蜘蛛會不會抓到飛蟲？你這為什么這樣認為？（網(wǎng)越來越大了）

6. 我們來觀察一下小蜘蛛的網(wǎng)和前幾次織的網(wǎng)有什么不一樣。

7. 大家猜猜看，接下來會發(fā)生什么呢？

第八頁：

1. 小朋友們，小蜘蛛抓到飛蟲沒有？

2. 都抓到了什么？

3. 它們是什么表情？

4. 這樣的表情說明了什么？

5. 現(xiàn)在想去干什么呀？你怎么知道它想去吃飛蟲？

6. 它為什么不在抓到第一只飛蟲的時候就去吃它們呢？

7. 它為什么不抓更多的飛蟲再去吃呢？（它太餓了，或者這已經(jīng)夠多了）

8. 大家說說，蜘蛛網(wǎng)都有什么作用呢？

大書文字閱讀

第三、五頁文字，請重點朗讀。

幼兒小書閱讀

幼兒人手一本，自由閱讀，老師輔導。

【延伸活動】

互動環(huán)節(jié)：

1. 和幼兒一起認真觀察圖片，說一說圖片上都有什么？讓幼兒試著說一說小蜘蛛哇哇都做了些什么，回顧故事情節(jié)。

2. 請幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，把這些圖片排一排序。并按照自己排序后的順序，把這個故事講出來。（從左往右：第二頁、第四頁、第六頁、第八頁、第一頁、第三頁、第五頁、第七頁。在書頁的下面有數(shù)字，請幼兒把數(shù)字剪下貼在相應的圖片上。）

3. 回家后，讓幼兒和爸爸媽媽一起觀察圖片，然后請爸爸媽媽為圖片排序，并把排序后的故事講出來，請幼兒做評價。

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