高中地理法制教案

高一地理人口分布和人口合理容量。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？下面是由小編為大家整理的“高一地理人口分布和人口合理容量”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一單元人口與地理環(huán)境
第三節(jié)人口分布和人口合理容量（教案）
一、教材分析
教材首先用大量篇幅講述影響人口分布的因素以及世界和我國(guó)人口的分布，通過搞清楚人口分布的大勢(shì)及成因，為更好地理解環(huán)境人口容量作一鋪墊。
第一“世界人口分布”。教材以圖解的形式分析說明了人口密度與人口分布兩個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步明確人口分布的描述應(yīng)包含人口平均密度和人口分布格局兩個(gè)方面。其次以活動(dòng)的形式，利用一組圖表呈現(xiàn)世界人口分布的主要規(guī)律，不僅培養(yǎng)了讀圖和分析問題的能力，而且為探討成因奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
第二“影響人口分布的地理因素”，教材從自然環(huán)境因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和政治文化因素三個(gè)層面詳細(xì)地闡述，對(duì)第一節(jié)和第二節(jié)內(nèi)容也起到了總結(jié)的作用。由于已有前面知識(shí)的鋪墊，學(xué)生比較容易理解，因而教材主要以文字形式直接陳述。
第三“我國(guó)的人口分布”主要介紹了我國(guó)人口分布的基本特點(diǎn)。知識(shí)窗是對(duì)正文內(nèi)容的進(jìn)一步說明。教材以插圖地形式給出了最近兩次人口普查我國(guó)東、中、西三個(gè)地帶人口增長(zhǎng)地差異，說明人口分布東多西少的現(xiàn)象更加突出。
第四“謀求人口合理容量”主要說明環(huán)境人口容量和人口合理容量的概念、影響因素，說明環(huán)境人口容量具有不確定和相對(duì)穩(wěn)定的雙重性。指出我國(guó)必須謀求合理人口的容量，堅(jiān)定不移地實(shí)施“控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)”的基本國(guó)策，使人口增長(zhǎng)與資源利用、環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。這是對(duì)本單元知識(shí)的總結(jié)和情感態(tài)度、價(jià)值觀的升華，起到了點(diǎn)睛的作用。
知識(shí)與技能
最后教材選擇熱點(diǎn)話題“三峽移民”這一具體實(shí)例設(shè)置活動(dòng)，有助于學(xué)生深入分析人口與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
了解世界人口分布的特點(diǎn)及成因；理解影響人口分布的各方面因素；掌握我國(guó)人口分布特點(diǎn)及原因；理解環(huán)境人口容量的概念，學(xué)會(huì)分析其影響因素。
2．過程與方法通過對(duì)世界人口分布圖的分析，總結(jié)世界人口分布規(guī)律；通過對(duì)世界各地自然、經(jīng)濟(jì)等特征的了解，分析世界人口分布的成因；理解思路：只要涉及影響人口分布的因素，首先考慮到三個(gè)大的方面，然后從各個(gè)角度具體分析
強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人口分布有決定性作用；結(jié)合中國(guó)地形圖和中國(guó)氣候分布特點(diǎn)分析中國(guó)人口分布特點(diǎn)；運(yùn)用自學(xué)法來啟發(fā)學(xué)生分析相關(guān)問題
結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)自身的體會(huì)和身邊的事例，分析理解概念，并進(jìn)一步分析環(huán)境人口容量的影響因素
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀
樹立聯(lián)系的觀點(diǎn)；養(yǎng)成有條理、全面地分析問題的習(xí)慣；培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高對(duì)中國(guó)東西部差異的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)環(huán)境人口容量的雙重屬性，樹立正確的人口觀、發(fā)展觀
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.人口合理容量的影響因素2.影響人口分布的地理因素
難點(diǎn)：1.環(huán)境人口容量的概念及估計(jì)2.理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施教
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識(shí)和水平有一定的差距。有些學(xué)生對(duì)于影響人口分布的地理因素和謀求人口合理容量不很清楚，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。對(duì)于我國(guó)和世界的人口分布學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，可通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決。
五、教學(xué)方法
1．討論法：學(xué)生針對(duì)教師提出的相關(guān)問題進(jìn)行討論。
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)人口分布和人口合理容量，初步了解人口分布規(guī)律及影響人口分布的因素。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。準(zhǔn)備環(huán)境人口容量的主要制約因素示意圖、有關(guān)我國(guó)人口與環(huán)境的文字資料。
3．教學(xué)的設(shè)計(jì)和布置：六人一組，以小組為單位展開討論總結(jié)。
七、課時(shí)安排：2課時(shí)
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師導(dǎo)入新課：我國(guó)著名地理學(xué)家胡煥庸先生1935年提出：“今試自黑龍江的愛琿（今黑河），向西南作一直線，至云南騰沖為止，分全國(guó)為東南與西北兩部：則此東南部的面積計(jì)四百萬平方公里，約占全國(guó)總面積的36%；西北部之面積，計(jì)七百萬平方公里，約占全國(guó)總面積的64%。惟人口之分布，則東南計(jì)四億四千萬，約占總?cè)丝诘?6%；西北部之人口，僅一千八百萬，約占總?cè)丝诘?%。其多、寡之懸殊，有如此者?！贝司€形象反映了我國(guó)“東多西少”的人口宏觀分布格局，被地理學(xué)界稱為胡煥庸線。這是中國(guó)的情況，那么世界人口分布是個(gè)什么樣子呢？
教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)人口分布和人口合理容量。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問題，人口密度與人口分布的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。
設(shè)計(jì)意圖：用課本16頁圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
探究一：人口密度與人口分布的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？
教師：大家提出的這些問題很好，看得出課前同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)了。那么我們今天主要來解決這些問題，多媒體展示人口密度與人口分布的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？
教師點(diǎn)撥：(1)人口密度是衡量人口分布的指標(biāo)
我們要研究人口大部分集中在什么區(qū)域，一般要看這個(gè)地區(qū)人口分布的疏密程度，而疏密程度一般用每平方千米土地上的人口數(shù)(即人口密度)來表示。我們把一個(gè)國(guó)家或地區(qū)單位面積上的人口數(shù)叫做人口密度。用公式表示就是：人口密度=人口總數(shù)／面積。一般地說，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)平均每平方千米的人口數(shù)，反映了其人口分布的平均狀況。如我國(guó)平均人口密度是134人／平方千米，世界平均人口密度是39人／平方千米，中國(guó)人口密度是世界的3倍多。
(2)人口密度不能反映人口分布格局
思考：兩個(gè)人口密度相同的地區(qū)，人口分布格局是否相同?
解惑：如圖1．3—1所示，圖中兩個(gè)地區(qū)的面積相同，都是1平方千米，總?cè)丝跀?shù)都是5，根據(jù)公式：人口密度=總?cè)丝跀?shù)÷總面積，可以求出兩地的人口密度都是5人／平方千米。但從圖中明顯可以看出，左圖的人口分布不均勻，有人口稠密區(qū)和人口稀少區(qū)；右圖人口分布均勻。由此可見兩地的人口分布格局不同。
學(xué)生明白聯(lián)系與區(qū)別后教師布置學(xué)生進(jìn)行實(shí)例練習(xí)，六人一組，分工合作。并讓學(xué)生在練習(xí)的過程中思考討論所提出的問題。
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體讓學(xué)生對(duì)人口密度與人口分布有一定的了解。
探究二：影響人口分布的地理因素有哪些？
讓學(xué)生閱讀課文總結(jié)影響人口分布的地理因素，該問題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易得結(jié)論。
然后給出探究二的思考題：
(1)為什么自然環(huán)境因素是影響人口分布的最基本因素？
(2)自然環(huán)境因素有哪些？
(3)中國(guó)的人口分布狀況是否合理？
（4）從中國(guó)的人口分布推斷世界人口分布特點(diǎn)？
教師組織學(xué)生分組討論，最后師生總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體讓學(xué)生明白影響人口分布的地理因素及世界人口分布格局，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
探究三：哪些因素影響了環(huán)境人口容量？
教師簡(jiǎn)單介紹世界人口分布格局，然后提出問題：哪些因素影響了環(huán)境人口容量？
教師明確：主要制約因素——資源：如土地、淡水、能源等。
重要制約因素——科技發(fā)展水平
重要制約因素——人口的文化和生活消費(fèi)水平：確定是溫飽型、小康型還是富裕型的消費(fèi)水平，對(duì)環(huán)境人口容量會(huì)產(chǎn)生較大的影響
提示：估計(jì)環(huán)境人口容量的不確定性和相對(duì)確定性
不確定性：現(xiàn)有資源的不確定性、科技發(fā)展水平、地區(qū)與外界交流程度以及人口消費(fèi)水平的不斷變化。
相對(duì)確定性：在一定歷史階段，由于技術(shù)水平、資源基礎(chǔ)相對(duì)穩(wěn)定，生活消費(fèi)水平變化不大。
設(shè)計(jì)意圖：本部分知識(shí)很簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)影響人口分布的最基本因素來掌握。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人口分布與人口合理容量，那么，這些情況如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重學(xué)習(xí)如何統(tǒng)計(jì)。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書設(shè)計(jì)
第三節(jié)人口分布與人口合理容量
一、世界人口分布
1.衡量標(biāo)準(zhǔn)：一般以人口密度作為衡量指標(biāo)
2.世界人口分布的特點(diǎn)：中低緯指向、近海岸指向、平原指向
二、影響人口分布的地理因素
自然環(huán)境因素地形、氣候、水資源和土壤、礦產(chǎn)資源
社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素
政治文化因素
三、我國(guó)的人口分布
1．現(xiàn)狀：世界上人口最多的國(guó)家
2．特點(diǎn)：
四、謀求人口合理容量
1．環(huán)境人口容量：最大值，警戒值
2．人口合理容量：理想值
3．地球環(huán)境人口容量：悲觀派、樂觀派、中間派
4．我國(guó)的環(huán)境人口容量：16億
十、教學(xué)反思
要充分的相信學(xué)生，有目的地和學(xué)生交流，對(duì)探究方向偏離過遠(yuǎn)的學(xué)生加以引導(dǎo)新課程倡導(dǎo)案例教學(xué)，新穎、詳實(shí)而富有時(shí)代感的案例進(jìn)入課堂，改變了課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生借助于老師提供的材料，解讀材料、生疑質(zhì)疑、組織答案、踴躍發(fā)言。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中找到了樂趣，挖掘了潛能，發(fā)現(xiàn)了自我，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
創(chuàng)設(shè)一種愉快的氛圍，使學(xué)生的不同觀點(diǎn)相互補(bǔ)充、完善，加深學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的理解。新課程倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該善于捕捉適合學(xué)生發(fā)揮的內(nèi)容、引發(fā)討論。
適時(shí)點(diǎn)撥，最大限度在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。如引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)東北地區(qū)土地資源的開發(fā)利用與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系展開辯論。
十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見下頁)

第一單元人口與地理環(huán)境
第三節(jié)人口分布與人口合理容量（學(xué)案）
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1：了解世界人口分布和大勢(shì)；理解影響世界人口分布的地理因素；
2：掌握我國(guó)人口分布的基本格局；認(rèn)識(shí)環(huán)境人口容量的概念、因素、特點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)的途徑；
3：樹立聯(lián)系的觀點(diǎn)；養(yǎng)成有條理、全面地分析問題的習(xí)慣；
4：了解世界人口分布的特點(diǎn)及成因；通過對(duì)世界人口分布圖的分析，總結(jié)世界人口分布規(guī)律；
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
知識(shí)點(diǎn)一、世界人口分布
1．人口密度和人口分布
人口分布一般以為衡量指標(biāo)，但事實(shí)上，兩個(gè)人口密度相同的地區(qū)，
格局卻不盡相同。因此，我們不僅要了解人口分布的狀況，而且要分析研究人口格局。
2．世界人口分布
世界人口分布很不平衡。主要分布在：
半球的20°—60°；一半以上的人口分布在距海岸千米范圍內(nèi)；近80％的人口分布在海拔低于米的范圍內(nèi)。
各大洲中，洲人口最多，洲至今沒有常住人口。人口分布密集區(qū)：東亞、、和國(guó)東北部。人口分布稀少區(qū)：高山和寒冷地帶、地帶和
地帶。
知識(shí)點(diǎn)二、影響人口分布的地理因素
1．自然環(huán)境因素
是影響人口分布的最基本因素。生產(chǎn)力水平越低，自然環(huán)境因素對(duì)人口分布的影響越，有時(shí)甚至起著決定性的影響。但是，隨著生產(chǎn)力水平的提高，自然環(huán)境因素的影響。主要自然因素包括：
地形：平原人口，高山、高原地區(qū)人口較。
：北半球溫帶地區(qū)，氣溫適宜人類居住和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人口稠密。降水少的地方人口稀少，降水較多的地方人口較密集。
水資源和土壤：干旱地區(qū)，人口稠密區(qū)依水源多呈、和片狀分布。不同的土壤自然肥力和耕作性能不同，開發(fā)利用程度也不同，影響到人口分布。
礦產(chǎn)資源：礦產(chǎn)資源分布也影響人口分布
2．社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素
社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素主要包括生產(chǎn)力發(fā)展水平、、以及文化教育狀況等。其中，對(duì)人口分布的影響最為顯著。
3．政治文化因素
包括：、、科技發(fā)展水平、的人口與發(fā)展政策、戰(zhàn)爭(zhēng)和歷史因素等。政治因素有時(shí)可在較短時(shí)間內(nèi)改變?nèi)丝诜植紶顩r。
知識(shí)點(diǎn)三、我國(guó)的人口分布
1．我國(guó)人口的總特征：
數(shù)量最大，密度高，分布。
2．我國(guó)人口分布的特點(diǎn)
東西差異：多少；
自然差異：沿海、沿江、沿湖的平原地區(qū)人口多，少；
經(jīng)濟(jì)差異：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和交通便利的地區(qū)人口多，少；
民族差異：多少
知識(shí)點(diǎn)四、謀求人口合理容量
1、環(huán)境承載力：是指在某一時(shí)期內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)所能承受的與
的限度。超過這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞而失去平衡，并最終失去原有的。
2、環(huán)境人口容量：在可預(yù)見到的時(shí)期內(nèi)，利用本地能源及其他、、　等條件，在保證符合其社會(huì)文化準(zhǔn)則的條件下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)所能供養(yǎng)的人口數(shù)量。
影響環(huán)境人口容量的因素有：_______豐富程度，水平，發(fā)達(dá)程度，
程度，人口水平及
_____水平。
環(huán)境人口容量的特點(diǎn)具有性和性。
3、人口合理容量：是指按照的生活方式，保證的生活水平，同時(shí)又不妨礙生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家和地區(qū)最的人口數(shù)量。
4、我國(guó)的環(huán)境人口容量約為，人口合理容量約為。我們要堅(jiān)定不移地實(shí)施“　，”的基本國(guó)策，以謀求。
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解影響人口分布的各方面因素。
2、掌握我國(guó)人口分布特點(diǎn)及原因。
3、理解環(huán)境人口容量的概念，學(xué)會(huì)分析其影響因素。
4、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高對(duì)中國(guó)東西部差異的認(rèn)識(shí)。
5、認(rèn)識(shí)環(huán)境人口容量的雙重屬性，樹立正確的人口觀、發(fā)展觀。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
世界人口分布的特點(diǎn)、影響人口分布的地理因素、我國(guó)人口分布的特點(diǎn)
環(huán)境人口容量的定義、特點(diǎn)
二、學(xué)習(xí)過程
問題探究
知識(shí)點(diǎn)一、世界人口分布
1．兩個(gè)人口密度相同的地區(qū)，人口分布格局是否相同？

2．一個(gè)地區(qū)人口密度大好，還是人口密度小好？

3．讀表1—3—1、1—3—2、1—3—3說出世界人口分布的主要規(guī)律及原因。

4．讀圖1—3—2世界人口密度圖，找出人口最稠密的4個(gè)地區(qū)及人口最稀少地區(qū)，試解釋的原因。

知識(shí)點(diǎn)二、影響人口分布的地理因素
1．平原地區(qū)人口密集，高原地區(qū)人口稀少。這樣說是否正確？可舉例說明。

2．為什么說自然環(huán)境因素是影響人口分布的最基本因素。有時(shí)甚至起著決定性的影響？

3．舉例說明政治文化因素對(duì)人口分布的影響。

知識(shí)點(diǎn)三、我國(guó)的人口分布
1．我國(guó)北部、西部的內(nèi)蒙古、新疆、青海、西藏四省區(qū)面積約占全國(guó)的一半，人口僅占全國(guó)的4%，其中西藏的人口密度不到2人；其余省區(qū)面積占全國(guó)的一半，人口卻占全國(guó)的96%，其中臺(tái)灣人口密度高達(dá)500人以上。分析這種人口分布格局的成因。

2．從自然和社會(huì)角度，說說20世紀(jì)80年代以來，我國(guó)沿海地區(qū)人口增長(zhǎng)較快的主要原因。

知識(shí)點(diǎn)四、謀求人口合理容量
1．我國(guó)可以說“地大物博、物產(chǎn)豐富”，但被巨大的人口分母一平均，卻是“地少物缺”，人口與資源的矛盾十分突出。最令人擔(dān)心的是，隨著人口的增加，人均值還會(huì)下降，那么人口與環(huán)境的矛盾將更加尖銳┅┅因此我們應(yīng)積極采取措施緩解矛盾，請(qǐng)舉例說明。

2．有一片草原，放養(yǎng)了一定數(shù)量的牛羊，若干家人在此幸福的生活。幾年后遷來一定數(shù)量的人家，當(dāng)?shù)氐纳钏介_始下降，但也可以勉強(qiáng)維持生活。又過了幾年，又遷入了幾家人口，結(jié)果生活難以維持，被迫大批人家外遷。你能夠用環(huán)境人口容量理論解釋嗎？

三、反思總結(jié)

四、當(dāng)堂檢測(cè)
1、分析表格中有關(guān)資料，回答(1)～(3)題。
(1)計(jì)算巴基斯坦人口密度(四舍五入取整數(shù))，填入表中空格。
國(guó)家日本巴基斯坦蒙古澳大利亞
面積(萬平方千米)37.879.6156.6768
人口(萬人)12500140002361766
人口密度(人/平方千米)3311.52.3
(2)分析各國(guó)數(shù)據(jù)，下列敘述正確的是()
A.人口數(shù)量越少，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)
B.人口密度越大，經(jīng)濟(jì)越落后
C.人口密度越大，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)
D.人口數(shù)量和密度不能決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低
(3)衡量一個(gè)國(guó)家人口密度是否適當(dāng)，應(yīng)該看________________兩種資源是否得到最佳結(jié)合。所謂最佳，一是________________；二是________________。
2、關(guān)于人口分布的敘述正確的是（）
A．人口稠密地區(qū)，必是環(huán)境好的地區(qū)B．人口稠密地區(qū)，必是生態(tài)好的地區(qū)
C．資源豐富地區(qū)，必是人口稠密地區(qū)D．經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，必是人口稠密地區(qū)
3．下列說法正確的是（）
A．自然環(huán)境是影響人口分布的決定性因素
B．生產(chǎn)力水平越高，自然環(huán)境對(duì)人口分布的影響越不明顯
C．世界人口稠密地區(qū)都是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)
D．自然環(huán)境對(duì)人口分布的影響較小
4．對(duì)人口分布影響最大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是（）
A．生產(chǎn)力發(fā)展水平　B．社會(huì)生活方式C．交通運(yùn)輸條件D．文化教育狀況
5．有關(guān)我國(guó)人口分布特點(diǎn)的敘述，正確的是()
A.東部地區(qū)人口多，西部地區(qū)人口少B.南方地區(qū)人口多，北方地區(qū)人口少
C.高原地區(qū)人口多，平原地區(qū)人口少D.內(nèi)陸地區(qū)人口密集，沿海地區(qū)人口稀少
6.我國(guó)人口密度最小的省區(qū)是()
A．西藏B．內(nèi)蒙古C．青海D．新疆
7.我國(guó)下列省中，人口密度差異很大，東部人口稠密，西部稀疏的是()
A．四川B．山東C．新疆D．臺(tái)灣
8．下列敘述正確的是（）
A．總?cè)丝跀?shù)量是制約環(huán)境人口容量的首要因素
B．無論在什么條件下，環(huán)境人口容量都不可能擴(kuò)大
C．在一定條件下，環(huán)境人口容量是有可能擴(kuò)大的
D．我國(guó)人口合理容量應(yīng)控制在16億人左右
9．環(huán)境人口容量具有不確定性，是因?yàn)椋ǎ?br> ①資源總數(shù)不斷擴(kuò)大②科學(xué)技術(shù)水平不斷提高③人口消費(fèi)水平不斷增長(zhǎng)④人口增加對(duì)環(huán)境影響程度不確定
A．①③B．②④C．①②③D．②③④
10．關(guān)于人口合理容量的敘述，正確的是（）
A．人口合理容量能進(jìn)行定量計(jì)算，存在具體的數(shù)量
B．一個(gè)地區(qū)環(huán)境人口容量往往低于其人口合理容C．一個(gè)地區(qū)的人口合理容量對(duì)制定該地區(qū)的人口戰(zhàn)略和人口政策具有重要的意義
D．人口合理容量是一個(gè)地區(qū)的極限人口數(shù)量
課后練習(xí)與提高
讀某地區(qū)人口分布與海拔關(guān)系圖，回答1～4題：
1．該地區(qū)海拔400米以下地區(qū)的人口密度低的原因是（）
A.氣候濕熱，不適宜人類居住
B.地勢(shì)低平，洪澇災(zāi)害頻繁
C.峽谷地帶，交通不便
D.氣候干燥，水源缺乏
2．下列地區(qū)與圖中體現(xiàn)的情形最為吻合的是（）
A.德干高原B.長(zhǎng)江流域C.非洲東部D.西歐平原
3．影響圖示人口與海拔關(guān)系的最重要的因素是（）
A.河流B.氣候C.交通D.礦產(chǎn)
4．在熱帶干旱地區(qū)人口的分布常與圖示地區(qū)相似，是因?yàn)榈貏?shì)較高的高原、山區(qū)（）
①氣候涼爽②資源豐富③降水較多④排水流暢
A.①④B.②③C.①③D.②④
5．下列地區(qū)中屬人口稠密區(qū)的是（）
A.澳大利亞　B.東亞　C.北非　D.東歐
6．有關(guān)世界人口分布的敘述，正確的是（）
A.世界人口密集地區(qū)都在發(fā)展中國(guó)家B.世界人口密度最大的洲是非洲
C.世界上的平原都是人口稠密地區(qū)D.亞州人口最多，占世界人口的一半以上
7．環(huán)境人口容量的變化由小到大排序正確的是()
A.原始社會(huì)——農(nóng)業(yè)社會(huì)——現(xiàn)代社會(huì)--_工業(yè)社會(huì)
B.農(nóng)業(yè)社會(huì)——原始社會(huì)--工業(yè)社會(huì)——現(xiàn)代社會(huì)
C.工業(yè)社會(huì)——原始社會(huì)——農(nóng)業(yè)社會(huì)——現(xiàn)代社會(huì)
D.原始社會(huì)——農(nóng)業(yè)社會(huì)--工業(yè)社會(huì)——現(xiàn)代社會(huì)
右圖為世界總?cè)丝谕扑銏D，讀圖完成8～10題：
8．按圖推算，預(yù)計(jì)2050年的世界人口數(shù)和發(fā)展中國(guó)家的人口數(shù)分別將達(dá)到（）
A．100億、99億
B．100億、90億
C．110億、99億
D．110億、90億
9．若本世紀(jì)末中國(guó)的人口數(shù)量（用a表示）、中國(guó)的合理人口容量（用b表示）三者的關(guān)系，正確的是（）
A．a(chǎn)bcB．cba
C．ba≈cD．a(chǎn)≈cb
10．有關(guān)影響環(huán)境人口容量的因素，正確的敘述是
A．資源越豐富，能供養(yǎng)的人口數(shù)越多，環(huán)境人口容量必定越大
B．科技越發(fā)達(dá)，人們利用的資源越多，環(huán)境人口容量越小
C．消費(fèi)水平越低，人均所需資源越少，環(huán)境人口容量越小
D．社會(huì)分配制度等因素，對(duì)環(huán)境人口容易的大小也有影響
下面是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖，請(qǐng)分析回答11～12題：
11.下列對(duì)“環(huán)境容量”的理解錯(cuò)誤的是
A．環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的承載能力
B．消費(fèi)水平的高低，對(duì)環(huán)境人口容量有較大影響。
C、人類可以局部地改造環(huán)境，從而使人口數(shù)量超越環(huán)境容量
D．生態(tài)環(huán)境的平衡是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ)
12.按照人與環(huán)境關(guān)系的理想程度排列，三種模式的順序依次為
A．I、Ⅱ、ⅢB．Ⅱ、I、ⅢC．Ⅲ、Ⅱ、ID．I、Ⅲ、Ⅱ
13．讀下圖表，回答問題。

表1環(huán)境溫度對(duì)人體的影響
生命障礙不利高溫高溫舒適低溫不利低溫冷金屬粘皮
49℃29℃24℃21℃±3℃18℃10℃－20℃
（1）圖1、圖2和表1表示的影響人口分布的主要因素分別是　、　和
　。
（2）由表1可知世界人口最集中的溫度帶是。
（3）解釋圖2人口集中分布在0－200米地區(qū)的原因是①　
②?、邸?br> （4）上述自然因素往往通過對(duì)人口的影響，從而影響人口數(shù)量的變化；同時(shí)又通過人口分布而影響的形成和發(fā)展。
（5）除上述自然因素外，影響人口增長(zhǎng)和分布的人文因素有
A、經(jīng)濟(jì)狀況B、交通條件C、歷史文化　D、政策法規(guī)
14．讀下列材料，回答有關(guān)問題。
材料1：我國(guó)東、中、西部第四次人口普查和第五次人口普查有關(guān)人口密度統(tǒng)計(jì)圖
材料3：八五”末期，我國(guó)云南、貴州．四川3省貧困人口最多，總計(jì)2000萬左右，至1999年在云南、貴州兩省貧困人口仍接近600萬，與之相鄰的西藏貧困人口不足100萬。
(1)材料l反映出1990年一2000年間我國(guó)人口分布發(fā)展的趨向是什么。
(2)根據(jù)材料2可得出我國(guó)人口的垂直分布規(guī)律是___________________
(3)試從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等角度簡(jiǎn)析云南、貴州兩省貧困人口較多的原因。
(4)從環(huán)境人口容量角度出發(fā)，說明能否向西藏進(jìn)行大量的人口遷移?并說明理由。
（ZFw152.com 趣祝福）

明問題。例如，有些地區(qū)人口過密，勞動(dòng)力過剩，就業(yè)發(fā)生問題；有些地區(qū)人口過稀，勞動(dòng)力不足，資源得不到充分開發(fā)，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這些問題就涉及人口分布的問題。因此，衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)人口分布是否合理，人口密度是否適當(dāng)，應(yīng)該看在一定社會(huì)歷史時(shí)期，一定的生產(chǎn)力條件下，自然資源和人口資源的結(jié)合和利用程度。
3、世界人口主要集中分布在北半球中低緯近海平原地帶。原因是北半球的中低緯度氣候適宜，平原面積廣大，人類活動(dòng)的歷史悠久；而沿海地區(qū)降水較多，一般來講，降水少的地方人口稀少，降水較多的地方人口較密集；平原地區(qū)土壤肥沃、地勢(shì)平坦，有利于農(nóng)耕，人口稠密。
4、世界人口最密集地區(qū)：東亞、南亞、美國(guó)東北部、西歐。
東亞和南亞有世界古老的文化中心，人類在此聚居的歷史悠久，發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越；西歐是世界上資本主義發(fā)展最早和商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)頻繁的重要工業(yè)地帶；北美洲的大西洋沿岸及五大湖區(qū)，是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)和金融貿(mào)易區(qū)
世界人口最稀少地區(qū)：北美洲和亞洲的高山（地形崎嶇，氣候寒冷）、撒哈拉、中亞和澳大利亞的沙漠地帶（氣候干熱，水資源缺乏）、亞馬孫河、剛果河流域（氣候濕熱）、南極洲、北冰洋沿岸（氣候寒冷）。
知識(shí)點(diǎn)二、影響人口分布的地理因素
1．不正確，說的太絕對(duì)。長(zhǎng)江中下游地區(qū)地勢(shì)平坦、水源充沛、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、人口密集，而處于同一緯度的青藏高原由于地勢(shì)較高、空氣稀薄、多凍土、人口稀少。但是并不是所有的地區(qū)都是這樣，如熱帶多雨地區(qū)人口稠密的地方通常不在平原地區(qū)，而在高原和山區(qū)，如南美洲的玻利維亞高原、巴西高原，非洲的東非高原等。這說明地形、氣候等自然因素是影響人口分布的最基本因素，有時(shí)甚至起著決定性因素。
2．自然環(huán)境為人類提供了基本的生存空間和生產(chǎn)、生活資料,對(duì)人口分布的宏觀格局產(chǎn)生重要影響。通常,生產(chǎn)力水平越低,自然環(huán)境因素對(duì)人口分布的影響越明顯影響人口分布的自然環(huán)境因素主要包括地形、氣候、水資源、土壤、礦產(chǎn)資源等。
3．政治文化因素對(duì)人口分布的影響
政治文化因素影響舉例
政治因素兩次世界大戰(zhàn)使世界政治地圖發(fā)生明顯變化，人口也隨之大規(guī)模移動(dòng)
宗教信仰猶太人移居以色列
文化風(fēng)俗紐約城內(nèi)的少數(shù)民族集中分布區(qū)
科技發(fā)展水平筑波科技城的形成
政府的人口與發(fā)展政策新疆、黑龍江農(nóng)墾區(qū)的形成
歷史因素一些歷史悠久的地區(qū)人口稠密
知識(shí)點(diǎn)三、我國(guó)的人口分布
1、人口集中分布在“黑河－騰沖”一線以東、以南，對(duì)比分析分界線兩側(cè)的自然環(huán)境（氣候、地形、土壤、水源等）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境（經(jīng)濟(jì)、交通等）。
東部地區(qū)西部地區(qū)
自然條件地形平坦，土壤肥沃，光熱豐富，降水豐沛，雨熱同期，水源充足。多高山高原，降水稀少，干旱多風(fēng)沙，寒潮、沙塵暴等自然災(zāi)害頻繁，生態(tài)環(huán)境脆弱。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，勞動(dòng)力數(shù)量多，素質(zhì)高，開發(fā)歷史悠久，改革開放的優(yōu)惠政策。地處內(nèi)陸，交通閉塞，基礎(chǔ)設(shè)施差，開發(fā)歷史晚，經(jīng)濟(jì)落后。
2、一是自然環(huán)境優(yōu)越，我國(guó)東南沿海地區(qū)地勢(shì)低緩、氣候溫暖濕潤(rùn)、河網(wǎng)密布、沿海交通方便。優(yōu)越的自然環(huán)境條件，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口集聚。二是經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚。這里開發(fā)歷史悠久，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，又是中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)源地和近代科技集中的地區(qū)，具有良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，尤其是改革開放以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，吸引大量外地人口的遷入，人口總量大大增加。三是政策因素，80年代以來國(guó)家從全局出發(fā)，制定有利于沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊政策，使這里成為改革開放最先獲益的地區(qū)，大大刺激了人口遷入。
知識(shí)點(diǎn)四、謀求人口合理容量
1．在土地資源利用上可控制人口數(shù)量，保護(hù)耕地；在水資源利用上可節(jié)約用水，呼吁保護(hù)水資源等。即我們應(yīng)正視人口增長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系的矛盾，努力將人口控制在資源、環(huán)境承載的限度之內(nèi)，逐步走上人口與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。
2.“環(huán)境承載力”（又稱環(huán)境人口容量）和“人口合理容量”都是新專業(yè)術(shù)語?！碍h(huán)境承載力”是指在一定時(shí)期內(nèi)，在維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下，環(huán)境資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的大小。環(huán)境承載力所指的人口規(guī)模應(yīng)該是“為該地區(qū)的資源環(huán)境為維持生存必須的最低生活標(biāo)準(zhǔn)所能承受的最大的人口數(shù)量”，即人口數(shù)量的極限。
“人口合理容量”則是指地球以及它的各個(gè)部分對(duì)人口的合理負(fù)載能力。也有人把人口合理容量稱為理想人口或適度人口，其含義為“在一定條件下，地球及其各個(gè)部分具有的與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境相互協(xié)調(diào)，能帶來最大社會(huì)效益的相對(duì)穩(wěn)定人口?！彼原h(huán)境承載能力下的人口數(shù)量與能最大程度保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人口數(shù)量是不一樣。
從情境材料中可以看到，草原上，開始時(shí)屬于“人口合理容量”；當(dāng)?shù)谝淮芜w入后，已接近“環(huán)境人口容量”；當(dāng)再次遷入時(shí)，草原已超越“環(huán)境承載力”即“環(huán)境人口容量”。認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的支持能力有一個(gè)限度（或閾值），人類活動(dòng)如果超越這一限度，就會(huì)造成種種環(huán)境問題。人類如果要想可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該追求達(dá)到“人口合理容量”這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
當(dāng)堂檢測(cè)
1、解析：(1)先明確人口密度的概念。所謂人口密度，就是平均每平方千米內(nèi)人口的數(shù)目，從表中資料可知：巴基斯坦的人口為1.4億人，面積為79.6萬平方千米，這樣巴基斯坦的人口密度為1.4億人÷79.6萬平方千米＝176人／平方千米。
(2)分析給出的數(shù)據(jù)可知：人口數(shù)量少，經(jīng)濟(jì)未必發(fā)達(dá)，如蒙古；人口密度大，經(jīng)濟(jì)未必落后，如日本；人口密度越大，經(jīng)濟(jì)未必越發(fā)達(dá)，如巴基斯坦。
(3)衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)人口分布是否合理，人口密度是否適當(dāng)，應(yīng)該看在一定的社會(huì)歷史時(shí)期、一定的生產(chǎn)力條件下，自然資源和人口資源的結(jié)合和利用程度。兩種資源得到最佳結(jié)合，就會(huì)達(dá)到兩種資源的合理開發(fā)利用，并產(chǎn)生良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，還會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)保持良性循環(huán)。
點(diǎn)評(píng)：一個(gè)地區(qū)的人口數(shù)量和人口密度不能說明和決定這個(gè)地區(qū)生產(chǎn)力水平的高低，只有把人口數(shù)量、密度和經(jīng)濟(jì)條件結(jié)合起來，才能說明問題。
答案：(1)176(2)D(3)人口和自然兩種資源都得到合理開發(fā)利用，并產(chǎn)生良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益生態(tài)系統(tǒng)保持良性循環(huán)
2．D解析人口分布受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和開發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等因素的制約，其主導(dǎo)因素是生活經(jīng)濟(jì)條件。人口稠密地區(qū)一般而言，或是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，或是自然條件較好。但是，環(huán)境和生態(tài)條件較好的地區(qū)，往往是人類活動(dòng)影響較小的地區(qū)，人口較稀疏；而資源豐富的地區(qū)，如資源沒有得到大規(guī)模的開發(fā)，人口也較稀疏；而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人口必然稠密。
學(xué)貴在用，上述幾個(gè)都是影響人口分布的因素，但任何因素都不一定是決定性因素，有因時(shí)因地的差異。比如，資源再豐富，如果分布比較偏遠(yuǎn)，又沒有開發(fā)，則人口稀少；生態(tài)條件好的地區(qū)，人口可能稠密也可能稀疏，要看影響人口分布的其它因素。
3、B4．A5．A6．A7．A
得對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進(jìn)而影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。
課后練習(xí)與提高
1～4解析：從圖中的曲線變化可知，該地區(qū)人口主要分布在海拔1200米左右，海拔500米至1300米之間，人口分布隨海拔高度的增加而增多，應(yīng)在氣候濕熱的赤道地區(qū)，在熱帶干旱地區(qū)，人口也主要分布在高原、山區(qū)，因?yàn)楦咴?、山區(qū)氣候涼爽，降水相對(duì)較多。
答案：1、A2、C3、B4、A
5．B解析：東亞地區(qū)自然條件優(yōu)越，人類發(fā)展歷史悠久，為世界人口最稠密地區(qū)之一。
6．D解析：世界人口分布密集地區(qū)主要位于自然條件優(yōu)越的東亞和南亞地區(qū)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的西歐和美國(guó)東北部地區(qū)，既有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)也有經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。熱帶雨林氣候區(qū)的平原，人口分布稀少。根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，亞洲人口最多，占世界人口的一半以上
7．D解析：從原始社會(huì)經(jīng)農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)．科技水平不斷提高，導(dǎo)致資源的種類、數(shù)量、范圍、利用率不斷發(fā)展，從而提高了環(huán)境人口容量．
8．B解析：讀圖可直接推知2050年的世界人口數(shù)約100億，再減去發(fā)達(dá)國(guó)家人口數(shù)約9億，即發(fā)展中國(guó)家人口數(shù)約為90億。
9．C解析：合理人口容量一般小于環(huán)境人口容量，中國(guó)的合理人口容量為8~9億人，環(huán)境人口容量為16億人，圖中a大約等于16億。
10．D解析：科技發(fā)展水平越高，環(huán)境人口容量越大；消費(fèi)水平越低，環(huán)境人口容量越大。
11．B解析：環(huán)境人口容量受資源等許多因素的制約，并非隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷加大。人口數(shù)量超過環(huán)境人口容量就會(huì)導(dǎo)致環(huán)境問題。
12．解析Ⅰ圖表示環(huán)境容量始終高于人口數(shù)量，這是最理想的；Ⅱ圖表示人口數(shù)量在某一個(gè)時(shí)段超過環(huán)境容量，但很快恢復(fù)到環(huán)境容量以下；Ⅲ圖表示由于人口數(shù)量太大，環(huán)境遭到破壞，新環(huán)境容量已低于原環(huán)境容量。答案：A
13．解析：水源、地形、氣候是影響人口分布的重要自然因素，世界人口最集中的溫度帶是溫帶或亞熱帶，人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)大多集中在平原地區(qū)，影響人口分布的地理因素有自然環(huán)境因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、政治文化因素。本題通過對(duì)圖表的分析得出相關(guān)結(jié)論，既考查分析圖表的能力，又考查對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。

相關(guān)知識(shí)

人口分布和人口合理容量

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家精心整理的“人口分布和人口合理容量”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第一單元人口與地理環(huán)境
第三節(jié)人口分布和人口合理容量（教案）
一、教材分析
教材首先用大量篇幅講述影響人口分布的因素以及世界和我國(guó)人口的分布，通過搞清楚人口分布的大勢(shì)及成因，為更好地理解環(huán)境人口容量作一鋪墊。
第一“世界人口分布”。教材以圖解的形式分析說明了人口密度與人口分布兩個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步明確人口分布的描述應(yīng)包含人口平均密度和人口分布格局兩個(gè)方面。其次以活動(dòng)的形式，利用一組圖表呈現(xiàn)世界人口分布的主要規(guī)律，不僅培養(yǎng)了讀圖和分析問題的能力，而且為探討成因奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
第二“影響人口分布的地理因素”，教材從自然環(huán)境因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和政治文化因素三個(gè)層面詳細(xì)地闡述，對(duì)第一節(jié)和第二節(jié)內(nèi)容也起到了總結(jié)的作用。由于已有前面知識(shí)的鋪墊，學(xué)生比較容易理解，因而教材主要以文字形式直接陳述。
第三“我國(guó)的人口分布”主要介紹了我國(guó)人口分布的基本特點(diǎn)。知識(shí)窗是對(duì)正文內(nèi)容的進(jìn)一步說明。教材以插圖地形式給出了最近兩次人口普查我國(guó)東、中、西三個(gè)地帶人口增長(zhǎng)地差異，說明人口分布東多西少的現(xiàn)象更加突出。
第四“謀求人口合理容量”主要說明環(huán)境人口容量和人口合理容量的概念、影響因素，說明環(huán)境人口容量具有不確定和相對(duì)穩(wěn)定的雙重性。指出我國(guó)必須謀求合理人口的容量，堅(jiān)定不移地實(shí)施“控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)”的基本國(guó)策，使人口增長(zhǎng)與資源利用、環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。這是對(duì)本單元知識(shí)的總結(jié)和情感態(tài)度、價(jià)值觀的升華，起到了點(diǎn)睛的作用。
知識(shí)與技能
最后教材選擇熱點(diǎn)話題“三峽移民”這一具體實(shí)例設(shè)置活動(dòng)，有助于學(xué)生深入分析人口與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
了解世界人口分布的特點(diǎn)及成因；理解影響人口分布的各方面因素；掌握我國(guó)人口分布特點(diǎn)及原因；理解環(huán)境人口容量的概念，學(xué)會(huì)分析其影響因素。
2．過程與方法通過對(duì)世界人口分布圖的分析，總結(jié)世界人口分布規(guī)律；通過對(duì)世界各地自然、經(jīng)濟(jì)等特征的了解，分析世界人口分布的成因；理解思路：只要涉及影響人口分布的因素，首先考慮到三個(gè)大的方面，然后從各個(gè)角度具體分析
強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人口分布有決定性作用；結(jié)合中國(guó)地形圖和中國(guó)氣候分布特點(diǎn)分析中國(guó)人口分布特點(diǎn)；運(yùn)用自學(xué)法來啟發(fā)學(xué)生分析相關(guān)問題
結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)自身的體會(huì)和身邊的事例，分析理解概念，并進(jìn)一步分析環(huán)境人口容量的影響因素
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀
樹立聯(lián)系的觀點(diǎn)；養(yǎng)成有條理、全面地分析問題的習(xí)慣；培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高對(duì)中國(guó)東西部差異的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)環(huán)境人口容量的雙重屬性，樹立正確的人口觀、發(fā)展觀
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.人口合理容量的影響因素2.影響人口分布的地理因素
難點(diǎn)：1.環(huán)境人口容量的概念及估計(jì)2.理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施教
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識(shí)和水平有一定的差距。有些學(xué)生對(duì)于影響人口分布的地理因素和謀求人口合理容量不很清楚，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。對(duì)于我國(guó)和世界的人口分布學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，可通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決。
五、教學(xué)方法
1．討論法：學(xué)生針對(duì)教師提出的相關(guān)問題進(jìn)行討論。
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)人口分布和人口合理容量，初步了解人口分布規(guī)律及影響人口分布的因素。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。準(zhǔn)備環(huán)境人口容量的主要制約因素示意圖、有關(guān)我國(guó)人口與環(huán)境的文字資料。
3．教學(xué)的設(shè)計(jì)和布置：六人一組，以小組為單位展開討論總結(jié)。
七、課時(shí)安排：2課時(shí)
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師導(dǎo)入新課：我國(guó)著名地理學(xué)家胡煥庸先生1935年提出：“今試自黑龍江的愛琿（今黑河），向西南作一直線，至云南騰沖為止，分全國(guó)為東南與西北兩部：則此東南部的面積計(jì)四百萬平方公里，約占全國(guó)總面積的36%；西北部之面積，計(jì)七百萬平方公里，約占全國(guó)總面積的64%。惟人口之分布，則東南計(jì)四億四千萬，約占總?cè)丝诘?6%；西北部之人口，僅一千八百萬，約占總?cè)丝诘?%。其多、寡之懸殊，有如此者?！贝司€形象反映了我國(guó)“東多西少”的人口宏觀分布格局，被地理學(xué)界稱為胡煥庸線。這是中國(guó)的情況，那么世界人口分布是個(gè)什么樣子呢？
教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)人口分布和人口合理容量。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問題，人口密度與人口分布的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。
設(shè)計(jì)意圖：用課本16頁圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
探究一：人口密度與人口分布的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？
教師：大家提出的這些問題很好，看得出課前同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)了。那么我們今天主要來解決這些問題，多媒體展示人口密度與人口分布的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？
教師點(diǎn)撥：(1)人口密度是衡量人口分布的指標(biāo)
我們要研究人口大部分集中在什么區(qū)域，一般要看這個(gè)地區(qū)人口分布的疏密程度，而疏密程度一般用每平方千米土地上的人口數(shù)(即人口密度)來表示。我們把一個(gè)國(guó)家或地區(qū)單位面積上的人口數(shù)叫做人口密度。用公式表示就是：人口密度=人口總數(shù)／面積。一般地說，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)平均每平方千米的人口數(shù)，反映了其人口分布的平均狀況。如我國(guó)平均人口密度是134人／平方千米，世界平均人口密度是39人／平方千米，中國(guó)人口密度是世界的3倍多。
(2)人口密度不能反映人口分布格局
思考：兩個(gè)人口密度相同的地區(qū)，人口分布格局是否相同?
解惑：如圖1．3—1所示，圖中兩個(gè)地區(qū)的面積相同，都是1平方千米，總?cè)丝跀?shù)都是5，根據(jù)公式：人口密度=總?cè)丝跀?shù)÷總面積，可以求出兩地的人口密度都是5人／平方千米。但從圖中明顯可以看出，左圖的人口分布不均勻，有人口稠密區(qū)和人口稀少區(qū)；右圖人口分布均勻。由此可見兩地的人口分布格局不同。
學(xué)生明白聯(lián)系與區(qū)別后教師布置學(xué)生進(jìn)行實(shí)例練習(xí)，六人一組，分工合作。并讓學(xué)生在練習(xí)的過程中思考討論所提出的問題。
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體讓學(xué)生對(duì)人口密度與人口分布有一定的了解。
探究二：影響人口分布的地理因素有哪些？
讓學(xué)生閱讀課文總結(jié)影響人口分布的地理因素，該問題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易得結(jié)論。
然后給出探究二的思考題：
(1)為什么自然環(huán)境因素是影響人口分布的最基本因素？
(2)自然環(huán)境因素有哪些？
(3)中國(guó)的人口分布狀況是否合理？
（4）從中國(guó)的人口分布推斷世界人口分布特點(diǎn)？
教師組織學(xué)生分組討論，最后師生總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體讓學(xué)生明白影響人口分布的地理因素及世界人口分布格局，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
探究三：哪些因素影響了環(huán)境人口容量？
教師簡(jiǎn)單介紹世界人口分布格局，然后提出問題：哪些因素影響了環(huán)境人口容量？
教師明確：主要制約因素——資源：如土地、淡水、能源等。
重要制約因素——科技發(fā)展水平
重要制約因素——人口的文化和生活消費(fèi)水平：確定是溫飽型、小康型還是富裕型的消費(fèi)水平，對(duì)環(huán)境人口容量會(huì)產(chǎn)生較大的影響
提示：估計(jì)環(huán)境人口容量的不確定性和相對(duì)確定性
不確定性：現(xiàn)有資源的不確定性、科技發(fā)展水平、地區(qū)與外界交流程度以及人口消費(fèi)水平的不斷變化。
相對(duì)確定性：在一定歷史階段，由于技術(shù)水平、資源基礎(chǔ)相對(duì)穩(wěn)定，生活消費(fèi)水平變化不大。
設(shè)計(jì)意圖：本部分知識(shí)很簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)影響人口分布的最基本因素來掌握。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人口分布與人口合理容量，那么，這些情況如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重學(xué)習(xí)如何統(tǒng)計(jì)。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書設(shè)計(jì)
第三節(jié)人口分布與人口合理容量
一、世界人口分布
1.衡量標(biāo)準(zhǔn)：一般以人口密度作為衡量指標(biāo)
2.世界人口分布的特點(diǎn)：中低緯指向、近海岸指向、平原指向
二、影響人口分布的地理因素
自然環(huán)境因素地形、氣候、水資源和土壤、礦產(chǎn)資源
社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素
政治文化因素
三、我國(guó)的人口分布
1．現(xiàn)狀：世界上人口最多的國(guó)家
2．特點(diǎn)：
四、謀求人口合理容量
1．環(huán)境人口容量：最大值，警戒值
2．人口合理容量：理想值
3．地球環(huán)境人口容量：悲觀派、樂觀派、中間派
4．我國(guó)的環(huán)境人口容量：16億
十、教學(xué)反思
要充分的相信學(xué)生，有目的地和學(xué)生交流，對(duì)探究方向偏離過遠(yuǎn)的學(xué)生加以引導(dǎo)新課程倡導(dǎo)案例教學(xué)，新穎、詳實(shí)而富有時(shí)代感的案例進(jìn)入課堂，改變了課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生借助于老師提供的材料，解讀材料、生疑質(zhì)疑、組織答案、踴躍發(fā)言。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中找到了樂趣，挖掘了潛能，發(fā)現(xiàn)了自我，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
創(chuàng)設(shè)一種愉快的氛圍，使學(xué)生的不同觀點(diǎn)相互補(bǔ)充、完善，加深學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的理解。新課程倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該善于捕捉適合學(xué)生發(fā)揮的內(nèi)容、引發(fā)討論。
適時(shí)點(diǎn)撥，最大限度在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。如引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)東北地區(qū)土地資源的開發(fā)利用與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系展開辯論。
十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見下頁)

第一單元人口與地理環(huán)境
第三節(jié)人口分布與人口合理容量（學(xué)案）
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1：了解世界人口分布和大勢(shì)；理解影響世界人口分布的地理因素；
2：掌握我國(guó)人口分布的基本格局；認(rèn)識(shí)環(huán)境人口容量的概念、因素、特點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)的途徑；
3：樹立聯(lián)系的觀點(diǎn)；養(yǎng)成有條理、全面地分析問題的習(xí)慣；
4：了解世界人口分布的特點(diǎn)及成因；通過對(duì)世界人口分布圖的分析，總結(jié)世界人口分布規(guī)律；
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
知識(shí)點(diǎn)一、世界人口分布
1．人口密度和人口分布
人口分布一般以為衡量指標(biāo)，但事實(shí)上，兩個(gè)人口密度相同的地區(qū)，
格局卻不盡相同。因此，我們不僅要了解人口分布的狀況，而且要分析研究人口格局。
2．世界人口分布
世界人口分布很不平衡。主要分布在：
半球的20°—60°；一半以上的人口分布在距海岸千米范圍內(nèi)；近80％的人口分布在海拔低于米的范圍內(nèi)。
各大洲中，洲人口最多，洲至今沒有常住人口。人口分布密集區(qū)：東亞、、和國(guó)東北部。人口分布稀少區(qū)：高山和寒冷地帶、地帶和
地帶。
知識(shí)點(diǎn)二、影響人口分布的地理因素
1．自然環(huán)境因素
是影響人口分布的最基本因素。生產(chǎn)力水平越低，自然環(huán)境因素對(duì)人口分布的影響越，有時(shí)甚至起著決定性的影響。但是，隨著生產(chǎn)力水平的提高，自然環(huán)境因素的影響。主要自然因素包括：
地形：平原人口，高山、高原地區(qū)人口較。
：北半球溫帶地區(qū)，氣溫適宜人類居住和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人口稠密。降水少的地方人口稀少，降水較多的地方人口較密集。
水資源和土壤：干旱地區(qū)，人口稠密區(qū)依水源多呈、和片狀分布。不同的土壤自然肥力和耕作性能不同，開發(fā)利用程度也不同，影響到人口分布。
礦產(chǎn)資源：礦產(chǎn)資源分布也影響人口分布
2．社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素
社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素主要包括生產(chǎn)力發(fā)展水平、、以及文化教育狀況等。其中，對(duì)人口分布的影響最為顯著。
3．政治文化因素
包括：、、科技發(fā)展水平、的人口與發(fā)展政策、戰(zhàn)爭(zhēng)和歷史因素等。政治因素有時(shí)可在較短時(shí)間內(nèi)改變?nèi)丝诜植紶顩r。
知識(shí)點(diǎn)三、我國(guó)的人口分布
1．我國(guó)人口的總特征：
數(shù)量最大，密度高，分布。
2．我國(guó)人口分布的特點(diǎn)
東西差異：多少；
自然差異：沿海、沿江、沿湖的平原地區(qū)人口多，少；
經(jīng)濟(jì)差異：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和交通便利的地區(qū)人口多，少；
民族差異：多少
知識(shí)點(diǎn)四、謀求人口合理容量
1、環(huán)境承載力：是指在某一時(shí)期內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)所能承受的與
的限度。超過這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞而失去平衡，并最終失去原有的。
2、環(huán)境人口容量：在可預(yù)見到的時(shí)期內(nèi)，利用本地能源及其他、、　等條件，在保證符合其社會(huì)文化準(zhǔn)則的條件下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)所能供養(yǎng)的人口數(shù)量。
影響環(huán)境人口容量的因素有：_______豐富程度，水平，發(fā)達(dá)程度，
程度，人口水平及
_____水平。
環(huán)境人口容量的特點(diǎn)具有性和性。
3、人口合理容量：是指按照的生活方式，保證的生活水平，同時(shí)又不妨礙生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家和地區(qū)最的人口數(shù)量。
4、我國(guó)的環(huán)境人口容量約為，人口合理容量約為。我們要堅(jiān)定不移地實(shí)施“　，”的基本國(guó)策，以謀求。
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解影響人口分布的各方面因素。
2、掌握我國(guó)人口分布特點(diǎn)及原因。
3、理解環(huán)境人口容量的概念，學(xué)會(huì)分析其影響因素。
4、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高對(duì)中國(guó)東西部差異的認(rèn)識(shí)。
5、認(rèn)識(shí)環(huán)境人口容量的雙重屬性，樹立正確的人口觀、發(fā)展觀。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
世界人口分布的特點(diǎn)、影響人口分布的地理因素、我國(guó)人口分布的特點(diǎn)
環(huán)境人口容量的定義、特點(diǎn)
二、學(xué)習(xí)過程
問題探究
知識(shí)點(diǎn)一、世界人口分布
1．兩個(gè)人口密度相同的地區(qū)，人口分布格局是否相同？

2．一個(gè)地區(qū)人口密度大好，還是人口密度小好？

3．讀表1—3—1、1—3—2、1—3—3說出世界人口分布的主要規(guī)律及原因。

4．讀圖1—3—2世界人口密度圖，找出人口最稠密的4個(gè)地區(qū)及人口最稀少地區(qū)，試解釋的原因。

知識(shí)點(diǎn)二、影響人口分布的地理因素
1．平原地區(qū)人口密集，高原地區(qū)人口稀少。這樣說是否正確？可舉例說明。

2．為什么說自然環(huán)境因素是影響人口分布的最基本因素。有時(shí)甚至起著決定性的影響？

3．舉例說明政治文化因素對(duì)人口分布的影響。

知識(shí)點(diǎn)三、我國(guó)的人口分布
1．我國(guó)北部、西部的內(nèi)蒙古、新疆、青海、西藏四省區(qū)面積約占全國(guó)的一半，人口僅占全國(guó)的4%，其中西藏的人口密度不到2人；其余省區(qū)面積占全國(guó)的一半，人口卻占全國(guó)的96%，其中臺(tái)灣人口密度高達(dá)500人以上。分析這種人口分布格局的成因。

2．從自然和社會(huì)角度，說說20世紀(jì)80年代以來，我國(guó)沿海地區(qū)人口增長(zhǎng)較快的主要原因。

知識(shí)點(diǎn)四、謀求人口合理容量
1．我國(guó)可以說“地大物博、物產(chǎn)豐富”，但被巨大的人口分母一平均，卻是“地少物缺”，人口與資源的矛盾十分突出。最令人擔(dān)心的是，隨著人口的增加，人均值還會(huì)下降，那么人口與環(huán)境的矛盾將更加尖銳┅┅因此我們應(yīng)積極采取措施緩解矛盾，請(qǐng)舉例說明。

2．有一片草原，放養(yǎng)了一定數(shù)量的牛羊，若干家人在此幸福的生活。幾年后遷來一定數(shù)量的人家，當(dāng)?shù)氐纳钏介_始下降，但也可以勉強(qiáng)維持生活。又過了幾年，又遷入了幾家人口，結(jié)果生活難以維持，被迫大批人家外遷。你能夠用環(huán)境人口容量理論解釋嗎？

三、反思總結(jié)

四、當(dāng)堂檢測(cè)
1、分析表格中有關(guān)資料，回答(1)～(3)題。
(1)計(jì)算巴基斯坦人口密度(四舍五入取整數(shù))，填入表中空格。
國(guó)家日本巴基斯坦蒙古澳大利亞
面積(萬平方千米)37.879.6156.6768
人口(萬人)12500140002361766
人口密度(人/平方千米)3311.52.3
(2)分析各國(guó)數(shù)據(jù)，下列敘述正確的是()
A.人口數(shù)量越少，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)
B.人口密度越大，經(jīng)濟(jì)越落后
C.人口密度越大，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)
D.人口數(shù)量和密度不能決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低
(3)衡量一個(gè)國(guó)家人口密度是否適當(dāng)，應(yīng)該看________________兩種資源是否得到最佳結(jié)合。所謂最佳，一是________________；二是________________。
2、關(guān)于人口分布的敘述正確的是（）
A．人口稠密地區(qū)，必是環(huán)境好的地區(qū)B．人口稠密地區(qū)，必是生態(tài)好的地區(qū)
C．資源豐富地區(qū)，必是人口稠密地區(qū)D．經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，必是人口稠密地區(qū)
3．下列說法正確的是（）
A．自然環(huán)境是影響人口分布的決定性因素
B．生產(chǎn)力水平越高，自然環(huán)境對(duì)人口分布的影響越不明顯
C．世界人口稠密地區(qū)都是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)
D．自然環(huán)境對(duì)人口分布的影響較小
4．對(duì)人口分布影響最大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是（）
A．生產(chǎn)力發(fā)展水平　B．社會(huì)生活方式C．交通運(yùn)輸條件D．文化教育狀況
5．有關(guān)我國(guó)人口分布特點(diǎn)的敘述，正確的是()
A.東部地區(qū)人口多，西部地區(qū)人口少B.南方地區(qū)人口多，北方地區(qū)人口少
C.高原地區(qū)人口多，平原地區(qū)人口少D.內(nèi)陸地區(qū)人口密集，沿海地區(qū)人口稀少
6.我國(guó)人口密度最小的省區(qū)是()
A．西藏B．內(nèi)蒙古C．青海D．新疆
7.我國(guó)下列省中，人口密度差異很大，東部人口稠密，西部稀疏的是()
A．四川B．山東C．新疆D．臺(tái)灣
8．下列敘述正確的是（）
A．總?cè)丝跀?shù)量是制約環(huán)境人口容量的首要因素
B．無論在什么條件下，環(huán)境人口容量都不可能擴(kuò)大
C．在一定條件下，環(huán)境人口容量是有可能擴(kuò)大的
D．我國(guó)人口合理容量應(yīng)控制在16億人左右
9．環(huán)境人口容量具有不確定性，是因?yàn)椋ǎ?br> ①資源總數(shù)不斷擴(kuò)大②科學(xué)技術(shù)水平不斷提高③人口消費(fèi)水平不斷增長(zhǎng)④人口增加對(duì)環(huán)境影響程度不確定
A．①③B．②④C．①②③D．②③④
10．關(guān)于人口合理容量的敘述，正確的是（）
A．人口合理容量能進(jìn)行定量計(jì)算，存在具體的數(shù)量
B．一個(gè)地區(qū)環(huán)境人口容量往往低于其人口合理容C．一個(gè)地區(qū)的人口合理容量對(duì)制定該地區(qū)的人口戰(zhàn)略和人口政策具有重要的意義
D．人口合理容量是一個(gè)地區(qū)的極限人口數(shù)量
課后練習(xí)與提高
讀某地區(qū)人口分布與海拔關(guān)系圖，回答1～4題：
1．該地區(qū)海拔400米以下地區(qū)的人口密度低的原因是（）
A.氣候濕熱，不適宜人類居住
B.地勢(shì)低平，洪澇災(zāi)害頻繁
C.峽谷地帶，交通不便
D.氣候干燥，水源缺乏
2．下列地區(qū)與圖中體現(xiàn)的情形最為吻合的是（）
A.德干高原B.長(zhǎng)江流域C.非洲東部D.西歐平原
3．影響圖示人口與海拔關(guān)系的最重要的因素是（）
A.河流B.氣候C.交通D.礦產(chǎn)
4．在熱帶干旱地區(qū)人口的分布常與圖示地區(qū)相似，是因?yàn)榈貏?shì)較高的高原、山區(qū)（）
①氣候涼爽②資源豐富③降水較多④排水流暢
A.①④B.②③C.①③D.②④
5．下列地區(qū)中屬人口稠密區(qū)的是（）
A.澳大利亞　B.東亞　C.北非　D.東歐
6．有關(guān)世界人口分布的敘述，正確的是（）
A.世界人口密集地區(qū)都在發(fā)展中國(guó)家B.世界人口密度最大的洲是非洲
C.世界上的平原都是人口稠密地區(qū)D.亞州人口最多，占世界人口的一半以上
7．環(huán)境人口容量的變化由小到大排序正確的是()
A.原始社會(huì)——農(nóng)業(yè)社會(huì)——現(xiàn)代社會(huì)--_工業(yè)社會(huì)
B.農(nóng)業(yè)社會(huì)——原始社會(huì)--工業(yè)社會(huì)——現(xiàn)代社會(huì)
C.工業(yè)社會(huì)——原始社會(huì)——農(nóng)業(yè)社會(huì)——現(xiàn)代社會(huì)
D.原始社會(huì)——農(nóng)業(yè)社會(huì)--工業(yè)社會(huì)——現(xiàn)代社會(huì)
右圖為世界總?cè)丝谕扑銏D，讀圖完成8～10題：
8．按圖推算，預(yù)計(jì)2050年的世界人口數(shù)和發(fā)展中國(guó)家的人口數(shù)分別將達(dá)到（）
A．100億、99億
B．100億、90億
C．110億、99億
D．110億、90億
9．若本世紀(jì)末中國(guó)的人口數(shù)量（用a表示）、中國(guó)的合理人口容量（用b表示）三者的關(guān)系，正確的是（）
A．a(chǎn)bcB．cba
C．ba≈cD．a(chǎn)≈cb
10．有關(guān)影響環(huán)境人口容量的因素，正確的敘述是
A．資源越豐富，能供養(yǎng)的人口數(shù)越多，環(huán)境人口容量必定越大
B．科技越發(fā)達(dá)，人們利用的資源越多，環(huán)境人口容量越小
C．消費(fèi)水平越低，人均所需資源越少，環(huán)境人口容量越小
D．社會(huì)分配制度等因素，對(duì)環(huán)境人口容易的大小也有影響
下面是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖，請(qǐng)分析回答11～12題：
11.下列對(duì)“環(huán)境容量”的理解錯(cuò)誤的是
A．環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的承載能力
B．消費(fèi)水平的高低，對(duì)環(huán)境人口容量有較大影響。
C、人類可以局部地改造環(huán)境，從而使人口數(shù)量超越環(huán)境容量
D．生態(tài)環(huán)境的平衡是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ)
12.按照人與環(huán)境關(guān)系的理想程度排列，三種模式的順序依次為
A．I、Ⅱ、ⅢB．Ⅱ、I、ⅢC．Ⅲ、Ⅱ、ID．I、Ⅲ、Ⅱ
13．讀下圖表，回答問題。

表1環(huán)境溫度對(duì)人體的影響
生命障礙不利高溫高溫舒適低溫不利低溫冷金屬粘皮
49℃29℃24℃21℃±3℃18℃10℃－20℃
（1）圖1、圖2和表1表示的影響人口分布的主要因素分別是　、　和
　。
（2）由表1可知世界人口最集中的溫度帶是。
（3）解釋圖2人口集中分布在0－200米地區(qū)的原因是①　
②?、邸?br> （4）上述自然因素往往通過對(duì)人口的影響，從而影響人口數(shù)量的變化；同時(shí)又通過人口分布而影響的形成和發(fā)展。
（5）除上述自然因素外，影響人口增長(zhǎng)和分布的人文因素有
A、經(jīng)濟(jì)狀況B、交通條件C、歷史文化　D、政策法規(guī)
14．讀下列材料，回答有關(guān)問題。
材料1：我國(guó)東、中、西部第四次人口普查和第五次人口普查有關(guān)人口密度統(tǒng)計(jì)圖
材料3：八五”末期，我國(guó)云南、貴州．四川3省貧困人口最多，總計(jì)2000萬左右，至1999年在云南、貴州兩省貧困人口仍接近600萬，與之相鄰的西藏貧困人口不足100萬。
(1)材料l反映出1990年一2000年間我國(guó)人口分布發(fā)展的趨向是什么。
(2)根據(jù)材料2可得出我國(guó)人口的垂直分布規(guī)律是___________________
(3)試從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等角度簡(jiǎn)析云南、貴州兩省貧困人口較多的原因。
(4)從環(huán)境人口容量角度出發(fā)，說明能否向西藏進(jìn)行大量的人口遷移?并說明理由。

明問題。例如，有些地區(qū)人口過密，勞動(dòng)力過剩，就業(yè)發(fā)生問題；有些地區(qū)人口過稀，勞動(dòng)力不足，資源得不到充分開發(fā)，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這些問題就涉及人口分布的問題。因此，衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)人口分布是否合理，人口密度是否適當(dāng)，應(yīng)該看在一定社會(huì)歷史時(shí)期，一定的生產(chǎn)力條件下，自然資源和人口資源的結(jié)合和利用程度。
3、世界人口主要集中分布在北半球中低緯近海平原地帶。原因是北半球的中低緯度氣候適宜，平原面積廣大，人類活動(dòng)的歷史悠久；而沿海地區(qū)降水較多，一般來講，降水少的地方人口稀少，降水較多的地方人口較密集；平原地區(qū)土壤肥沃、地勢(shì)平坦，有利于農(nóng)耕，人口稠密。
4、世界人口最密集地區(qū)：東亞、南亞、美國(guó)東北部、西歐。
東亞和南亞有世界古老的文化中心，人類在此聚居的歷史悠久，發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越；西歐是世界上資本主義發(fā)展最早和商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)頻繁的重要工業(yè)地帶；北美洲的大西洋沿岸及五大湖區(qū)，是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)和金融貿(mào)易區(qū)
世界人口最稀少地區(qū)：北美洲和亞洲的高山（地形崎嶇，氣候寒冷）、撒哈拉、中亞和澳大利亞的沙漠地帶（氣候干熱，水資源缺乏）、亞馬孫河、剛果河流域（氣候濕熱）、南極洲、北冰洋沿岸（氣候寒冷）。
知識(shí)點(diǎn)二、影響人口分布的地理因素
1．不正確，說的太絕對(duì)。長(zhǎng)江中下游地區(qū)地勢(shì)平坦、水源充沛、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、人口密集，而處于同一緯度的青藏高原由于地勢(shì)較高、空氣稀薄、多凍土、人口稀少。但是并不是所有的地區(qū)都是這樣，如熱帶多雨地區(qū)人口稠密的地方通常不在平原地區(qū)，而在高原和山區(qū)，如南美洲的玻利維亞高原、巴西高原，非洲的東非高原等。這說明地形、氣候等自然因素是影響人口分布的最基本因素，有時(shí)甚至起著決定性因素。
2．自然環(huán)境為人類提供了基本的生存空間和生產(chǎn)、生活資料,對(duì)人口分布的宏觀格局產(chǎn)生重要影響。通常,生產(chǎn)力水平越低,自然環(huán)境因素對(duì)人口分布的影響越明顯影響人口分布的自然環(huán)境因素主要包括地形、氣候、水資源、土壤、礦產(chǎn)資源等。
3．政治文化因素對(duì)人口分布的影響
政治文化因素影響舉例
政治因素兩次世界大戰(zhàn)使世界政治地圖發(fā)生明顯變化，人口也隨之大規(guī)模移動(dòng)
宗教信仰猶太人移居以色列
文化風(fēng)俗紐約城內(nèi)的少數(shù)民族集中分布區(qū)
科技發(fā)展水平筑波科技城的形成
政府的人口與發(fā)展政策新疆、黑龍江農(nóng)墾區(qū)的形成
歷史因素一些歷史悠久的地區(qū)人口稠密
知識(shí)點(diǎn)三、我國(guó)的人口分布
1、人口集中分布在“黑河－騰沖”一線以東、以南，對(duì)比分析分界線兩側(cè)的自然環(huán)境（氣候、地形、土壤、水源等）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境（經(jīng)濟(jì)、交通等）。
東部地區(qū)西部地區(qū)
自然條件地形平坦，土壤肥沃，光熱豐富，降水豐沛，雨熱同期，水源充足。多高山高原，降水稀少，干旱多風(fēng)沙，寒潮、沙塵暴等自然災(zāi)害頻繁，生態(tài)環(huán)境脆弱。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，勞動(dòng)力數(shù)量多，素質(zhì)高，開發(fā)歷史悠久，改革開放的優(yōu)惠政策。地處內(nèi)陸，交通閉塞，基礎(chǔ)設(shè)施差，開發(fā)歷史晚，經(jīng)濟(jì)落后。
2、一是自然環(huán)境優(yōu)越，我國(guó)東南沿海地區(qū)地勢(shì)低緩、氣候溫暖濕潤(rùn)、河網(wǎng)密布、沿海交通方便。優(yōu)越的自然環(huán)境條件，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口集聚。二是經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚。這里開發(fā)歷史悠久，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，又是中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)源地和近代科技集中的地區(qū)，具有良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，尤其是改革開放以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，吸引大量外地人口的遷入，人口總量大大增加。三是政策因素，80年代以來國(guó)家從全局出發(fā)，制定有利于沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊政策，使這里成為改革開放最先獲益的地區(qū)，大大刺激了人口遷入。
知識(shí)點(diǎn)四、謀求人口合理容量
1．在土地資源利用上可控制人口數(shù)量，保護(hù)耕地；在水資源利用上可節(jié)約用水，呼吁保護(hù)水資源等。即我們應(yīng)正視人口增長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系的矛盾，努力將人口控制在資源、環(huán)境承載的限度之內(nèi)，逐步走上人口與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。
2.“環(huán)境承載力”（又稱環(huán)境人口容量）和“人口合理容量”都是新專業(yè)術(shù)語?！碍h(huán)境承載力”是指在一定時(shí)期內(nèi)，在維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下，環(huán)境資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的大小。環(huán)境承載力所指的人口規(guī)模應(yīng)該是“為該地區(qū)的資源環(huán)境為維持生存必須的最低生活標(biāo)準(zhǔn)所能承受的最大的人口數(shù)量”，即人口數(shù)量的極限。
“人口合理容量”則是指地球以及它的各個(gè)部分對(duì)人口的合理負(fù)載能力。也有人把人口合理容量稱為理想人口或適度人口，其含義為“在一定條件下，地球及其各個(gè)部分具有的與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境相互協(xié)調(diào)，能帶來最大社會(huì)效益的相對(duì)穩(wěn)定人口。”所以環(huán)境承載能力下的人口數(shù)量與能最大程度保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人口數(shù)量是不一樣。
從情境材料中可以看到，草原上，開始時(shí)屬于“人口合理容量”；當(dāng)?shù)谝淮芜w入后，已接近“環(huán)境人口容量”；當(dāng)再次遷入時(shí)，草原已超越“環(huán)境承載力”即“環(huán)境人口容量”。認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的支持能力有一個(gè)限度（或閾值），人類活動(dòng)如果超越這一限度，就會(huì)造成種種環(huán)境問題。人類如果要想可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該追求達(dá)到“人口合理容量”這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
當(dāng)堂檢測(cè)
1、解析：(1)先明確人口密度的概念。所謂人口密度，就是平均每平方千米內(nèi)人口的數(shù)目，從表中資料可知：巴基斯坦的人口為1.4億人，面積為79.6萬平方千米，這樣巴基斯坦的人口密度為1.4億人÷79.6萬平方千米＝176人／平方千米。
(2)分析給出的數(shù)據(jù)可知：人口數(shù)量少，經(jīng)濟(jì)未必發(fā)達(dá)，如蒙古；人口密度大，經(jīng)濟(jì)未必落后，如日本；人口密度越大，經(jīng)濟(jì)未必越發(fā)達(dá)，如巴基斯坦。
(3)衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)人口分布是否合理，人口密度是否適當(dāng)，應(yīng)該看在一定的社會(huì)歷史時(shí)期、一定的生產(chǎn)力條件下，自然資源和人口資源的結(jié)合和利用程度。兩種資源得到最佳結(jié)合，就會(huì)達(dá)到兩種資源的合理開發(fā)利用，并產(chǎn)生良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，還會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)保持良性循環(huán)。
點(diǎn)評(píng)：一個(gè)地區(qū)的人口數(shù)量和人口密度不能說明和決定這個(gè)地區(qū)生產(chǎn)力水平的高低，只有把人口數(shù)量、密度和經(jīng)濟(jì)條件結(jié)合起來，才能說明問題。
答案：(1)176(2)D(3)人口和自然兩種資源都得到合理開發(fā)利用，并產(chǎn)生良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益生態(tài)系統(tǒng)保持良性循環(huán)
2．D解析人口分布受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和開發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等因素的制約，其主導(dǎo)因素是生活經(jīng)濟(jì)條件。人口稠密地區(qū)一般而言，或是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，或是自然條件較好。但是，環(huán)境和生態(tài)條件較好的地區(qū)，往往是人類活動(dòng)影響較小的地區(qū)，人口較稀疏；而資源豐富的地區(qū)，如資源沒有得到大規(guī)模的開發(fā)，人口也較稀疏；而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人口必然稠密。
學(xué)貴在用，上述幾個(gè)都是影響人口分布的因素，但任何因素都不一定是決定性因素，有因時(shí)因地的差異。比如，資源再豐富，如果分布比較偏遠(yuǎn)，又沒有開發(fā)，則人口稀少；生態(tài)條件好的地區(qū)，人口可能稠密也可能稀疏，要看影響人口分布的其它因素。
3、B4．A5．A6．A7．A
得對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進(jìn)而影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。
課后練習(xí)與提高
1～4解析：從圖中的曲線變化可知，該地區(qū)人口主要分布在海拔1200米左右，海拔500米至1300米之間，人口分布隨海拔高度的增加而增多，應(yīng)在氣候濕熱的赤道地區(qū)，在熱帶干旱地區(qū)，人口也主要分布在高原、山區(qū)，因?yàn)楦咴?、山區(qū)氣候涼爽，降水相對(duì)較多。
答案：1、A2、C3、B4、A
5．B解析：東亞地區(qū)自然條件優(yōu)越，人類發(fā)展歷史悠久，為世界人口最稠密地區(qū)之一。
6．D解析：世界人口分布密集地區(qū)主要位于自然條件優(yōu)越的東亞和南亞地區(qū)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的西歐和美國(guó)東北部地區(qū)，既有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)也有經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。熱帶雨林氣候區(qū)的平原，人口分布稀少。根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，亞洲人口最多，占世界人口的一半以上
7．D解析：從原始社會(huì)經(jīng)農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)．科技水平不斷提高，導(dǎo)致資源的種類、數(shù)量、范圍、利用率不斷發(fā)展，從而提高了環(huán)境人口容量．
8．B解析：讀圖可直接推知2050年的世界人口數(shù)約100億，再減去發(fā)達(dá)國(guó)家人口數(shù)約9億，即發(fā)展中國(guó)家人口數(shù)約為90億。
9．C解析：合理人口容量一般小于環(huán)境人口容量，中國(guó)的合理人口容量為8~9億人，環(huán)境人口容量為16億人，圖中a大約等于16億。
10．D解析：科技發(fā)展水平越高，環(huán)境人口容量越大；消費(fèi)水平越低，環(huán)境人口容量越大。
11．B解析：環(huán)境人口容量受資源等許多因素的制約，并非隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷加大。人口數(shù)量超過環(huán)境人口容量就會(huì)導(dǎo)致環(huán)境問題。
12．解析Ⅰ圖表示環(huán)境容量始終高于人口數(shù)量，這是最理想的；Ⅱ圖表示人口數(shù)量在某一個(gè)時(shí)段超過環(huán)境容量，但很快恢復(fù)到環(huán)境容量以下；Ⅲ圖表示由于人口數(shù)量太大，環(huán)境遭到破壞，新環(huán)境容量已低于原環(huán)境容量。答案：A
13．解析：水源、地形、氣候是影響人口分布的重要自然因素，世界人口最集中的溫度帶是溫帶或亞熱帶，人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)大多集中在平原地區(qū)，影響人口分布的地理因素有自然環(huán)境因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、政治文化因素。本題通過對(duì)圖表的分析得出相關(guān)結(jié)論，既考查分析圖表的能力，又考查對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。

高一地理《人口分布與人口合理容量》學(xué)案1魯教版

高一地理《人口分布與人口合理容量》學(xué)案1魯教版

標(biāo)準(zhǔn)
活動(dòng)建議
l說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。
l通過讀世界和我國(guó)的人口密度圖及有關(guān)資料，掌握世界與我國(guó)的人口分布特點(diǎn)。
l了解我國(guó)的環(huán)境人口容量和人口合理容量，理解我國(guó)的人口政策。

關(guān)于人口分布主要影響因素的知識(shí)，與前一篇課文，人口遷移的主要影響因素相似，因此，人口分布部分，以讀圖分析為主，而后從中提煉出人口分布的主要影響因素。而環(huán)境人口容量與人口合理容量的對(duì)比，則通過案例分析實(shí)現(xiàn)。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運(yùn)用案例分析法、合作討論法、對(duì)比分析法等多種方法組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別”。其具體要求應(yīng)該包括三個(gè)方面：一是需要讀圖分析世界人口分布的一般規(guī)律和我國(guó)人口分布的顯著特點(diǎn)。二是需要?dú)w納影響人口分布的主要因素。三是需要說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。
根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的本質(zhì)特征進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，其框架結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)如圖1所示。
資源庫資源庫資源庫

1．利用世界人口密度圖和世界政區(qū)圖，分析世界人口分布的一般規(guī)律。
2．利用中國(guó)人口分布圖，總結(jié)我國(guó)人口分布的顯著特點(diǎn)。
3．通過世界和中國(guó)人口的分布，歸納影響人口分布的主要因素。
4．通過借助具體的案例，分析人口合理容量、環(huán)境人口容量及其影響因素，培
養(yǎng)分析能力，樹立正確的人口觀和資源觀。

1．教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)別環(huán)境承載力與人口合理容量的含義。
影響環(huán)境人口容量的主要因素
2．教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合實(shí)例，具體分析環(huán)境承載力與人口合理容量的含義和區(qū)別。

教師搜集“世界人口密度圖”、“世界政區(qū)圖”、“中國(guó)人口分布圖”等圖，設(shè)計(jì)“環(huán)境人口容量與人口合理容量”、“影響環(huán)境人口容量的主要因素”等表格，以及“我國(guó)環(huán)境人口容量與人口合理容量”的案例等。

第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
相關(guān)
調(diào)研
調(diào)查：本市的人口密度并與我國(guó)西部人口密度對(duì)比。
學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果。
通過學(xué)生的調(diào)查所得，為差異形成的原因分析埋下伏筆。
明確
概念
對(duì)比：人口密度與人口分布
①閱讀課本第16頁圖1—3—1；
②說出自己對(duì)人口密度與人口分布的看法。
明確概念，注意差異。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
展示
投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說出關(guān)鍵詞。
①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；
②迅速說出關(guān)鍵詞
明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。
第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)1：閱讀課本第17頁圖1—3—2“世界人口密度（20世紀(jì)90年代）”，并參照世界政區(qū)圖，說出世界人口分布的一般規(guī)律，分析影響人口分布的主要原因。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
世界
人口
分布
①總結(jié)世界人口分布的一般規(guī)律。
②世界人口密集地區(qū)在東亞、南亞、西歐、北美洲的東部，在課本圖中分別用字母A、B、C、D標(biāo)出其位置。
③分析東亞、南亞和西歐人口稠密的原因。
①讀圖，注意與緯度、距海岸的距離、垂直高度及世界政區(qū)相結(jié)合。
②學(xué)生分析分布規(guī)律，分析其原因。
初步掌握閱讀圖文材料的方法，提高學(xué)生分析提煉的技能。

世界
人口
分布
①總結(jié)世界人口分布的一般規(guī)律。
②世界人口密集地區(qū)在東亞、南亞、西歐、北美洲的東部，在課本圖中分別用字母A、B、C、D標(biāo)出其位置。
③分析東亞、南亞和西歐人口稠密的原因。
①讀圖，注意與緯度、距海岸的距離、垂直高度及世界政區(qū)相結(jié)合。
②學(xué)生分析分布規(guī)律，分析其原因。
初步掌握閱讀圖文材料的方法，提高學(xué)生分析提煉的技能。
探究活動(dòng)2：閱讀“中國(guó)人口分布圖”（圖2）及課本第18頁課文內(nèi)容，歸納我國(guó)人口分布的顯著特點(diǎn)。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
中國(guó)
人口
分布
特點(diǎn)：
①從東西方向看：________________；
②從自然條件看：________________；
③從經(jīng)濟(jì)條件看：________________；
④從民族類別看：___________________。
總結(jié)：我國(guó)人口分布的地理分界線_________________。
學(xué)生讀圖，作出回答。
初步掌握閱讀圖文材料的方法，提高學(xué)生分析提煉的技能。
資源庫

探究活動(dòng)3：通過以上世界和中國(guó)人口分布的分析，并結(jié)合課本第20～22頁課文內(nèi)容，總結(jié)影響人口分布的因素，進(jìn)一步判斷表1中各種現(xiàn)象相應(yīng)的影響因素。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
影響
人口
分布
的因素
①總結(jié)影響人口分布的自然因素；隨著生產(chǎn)力水平的提高，自然環(huán)境因素的影響逐漸（增大或減小）。
②總結(jié)影響人口分布的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素；其中，對(duì)人口分布影響最顯著。
③完成表1。
①根據(jù)以上所學(xué)，進(jìn)行總結(jié)。
②閱讀表2，進(jìn)行思考與判斷，可以與同桌小聲討論。
對(duì)之前所學(xué)進(jìn)行總結(jié)提煉后，通過相應(yīng)的判斷加深理解與應(yīng)用。

表1
規(guī)律與現(xiàn)象
影響因素
全世界90％以上的人口分布在海拔1000米以下的地區(qū)
世界約80％的人口分布在北半球溫帶和亞熱帶
東北黑土分布區(qū)人口密度較高
大慶的崛起、吉隆坡的雛形
人口不斷向城市聚集
二戰(zhàn)后大批猶太人移居以色列
探究活動(dòng)4：根據(jù)提供的案例，對(duì)比分析環(huán)境人口容量與人口合理容量，并完成相關(guān)表格的填寫。
我國(guó)環(huán)境人口容量與人口合理容量
根據(jù)“中國(guó)土地資源生產(chǎn)能力與人口承載量”的研究，到21世紀(jì)20年代中期，在較高水平投入或豐產(chǎn)年的情況下，中國(guó)能生產(chǎn)糧食6960億～7000億千克，按人均450千克計(jì)算，能供養(yǎng)約15.48億人口；中等投入或平產(chǎn)年，糧食產(chǎn)量能達(dá)到6660億～6750億千克，能供養(yǎng)14.8億人口；在低投入或歉收年，糧食產(chǎn)量在6390億～6480億千克，只能供養(yǎng)14.2億人口。中國(guó)農(nóng)業(yè)資源最大可能生產(chǎn)量的估計(jì)是在假設(shè)以播種面積為1.9億公頃，糧食播種面積為1.4億公頃，水澆地0.7億公頃的條件下，單產(chǎn)6660千克/公頃，糧食產(chǎn)量可能達(dá)到8400億千克，以人均擁有糧食500千克計(jì)算，可承載16.6億人。這個(gè)數(shù)字，我們可以相對(duì)地理解為中國(guó)資源最大承載力。因此，中國(guó)人口最高峰不宜超過16億人。
同時(shí)專家根據(jù)我國(guó)的資源，人體營(yíng)養(yǎng)和文化教育等條件，尤其是對(duì)我國(guó)耕地、草原和水資源利用狀況進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)我國(guó)的人口能養(yǎng)活好8億～9億人；如果按美國(guó)的消費(fèi)水平，我國(guó)人口合理容量大致應(yīng)控制7億之內(nèi)。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
環(huán)境人口容量與
人口合理容量
①根據(jù)提供的案例，理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的區(qū)別，完成表2。
②深刻理解環(huán)境人口容量的含義，完成表3。
③組織評(píng)議活動(dòng)，讓不同觀點(diǎn)者發(fā)表看法，師生共同評(píng)價(jià)。
學(xué)生討論分析，并完成表格的填寫。
結(jié)合課文內(nèi)容，在案實(shí)例分析的過程中，由學(xué)生自學(xué)、討論完成“謀求人口合理容量”課文的學(xué)習(xí)，并形成正確的人口觀。

環(huán)境人口容量與
人口合理容量
①根據(jù)提供的案例，理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的區(qū)別，完成表2。
②深刻理解環(huán)境人口容量的含義，完成表3。
③組織評(píng)議活動(dòng)，讓不同觀點(diǎn)者發(fā)表看法，師生共同評(píng)價(jià)。
學(xué)生討論分析，并完成表格的填寫。
結(jié)合課文內(nèi)容，在案實(shí)例分析的過程中，由學(xué)生自學(xué)、討論完成“謀求人口合理容量”課文的學(xué)習(xí)，并形成正確的人口觀。
表2環(huán)境人口容量與人口合理容量
環(huán)境人口容量
人口合理容量
概念
區(qū)別
特性
資源庫
表3影響環(huán)境人口容量的主要因素
因素
與環(huán)境人口容量的關(guān)系
資源豐富程度
正相關(guān)
科技發(fā)展水平
科技水平越高，環(huán)境人口容量越大；科技水平越低，環(huán)境人口容量越小
正相關(guān)
經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，環(huán)境人口容量越大；經(jīng)濟(jì)越落后，環(huán)境人口容量越小
人口受教育水平
正相關(guān)
正相關(guān)
地區(qū)開放程度越高，環(huán)境人口容量越大；地區(qū)越封閉，環(huán)境人口容量越小
生活消費(fèi)水平
消費(fèi)水平越高，環(huán)境人口容量越??；消費(fèi)水平越低，環(huán)境人口容量越大

高一地理《人口分布與人口合理容量》學(xué)案3魯教版

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？小編收集并整理了“高一地理《人口分布與人口合理容量》學(xué)案3魯教版”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

高一地理《人口分布與人口合理容量》學(xué)案3魯教版

第三節(jié)人口分布與人口合理容量課型新授課教學(xué)目標(biāo)明確環(huán)境人口容量和人口合理容量二概念的區(qū)別；理解環(huán)境人口容量的特點(diǎn)及影響因素；學(xué)會(huì)分析中國(guó)人口分布的特點(diǎn)及空間分布上的變化規(guī)律。重點(diǎn)環(huán)境人口容量和人口合理容量難點(diǎn)閱讀分析地圖、辯析概念。教法及教具

教學(xué)內(nèi)容個(gè)案調(diào)整教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響人口分布的因素以及世界人口分布的特點(diǎn)，那么我國(guó)的人口分布有何特點(diǎn)？
三、我國(guó)的人口分布
引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)窗，對(duì)照?qǐng)D1-3-6“中國(guó)人口分布”，分析我國(guó)人口分布特點(diǎn)。
[教師強(qiáng)調(diào)并提問]在這些特點(diǎn)中，最顯著的特點(diǎn)是東多西少，為什么東多西少？
引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1-3-7和1-3-8，從自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面討論我國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的人口密度的差異及其變化。
[引導(dǎo)學(xué)生討論]從自然、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)角度，說說20世紀(jì)80年代以來，我國(guó)沿海地區(qū)人口增長(zhǎng)較快的主要原因？教師強(qiáng)調(diào)：一是自然環(huán)境優(yōu)越。地勢(shì)低緩、氣候溫暖濕潤(rùn)、河網(wǎng)密布、沿海交通方便，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口集聚；二是經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚。開發(fā)歷史悠久、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、我國(guó)近代工業(yè)的發(fā)源地和科技集中地，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，吸引人口遷入；三是我國(guó)改革開放的前沿地區(qū)，大大剌激了人口的遷入。
[過渡]伴隨著人口的發(fā)展，人口數(shù)量的不斷增加，給資源和環(huán)境帶來了巨大的壓力。那么，我們的地球能承受人口的持續(xù)增長(zhǎng)嗎？地球到底能容納多少人口？下面我們通過學(xué)習(xí)四---謀求人口合理容量來尋找答案。
四、謀求人口合理容量
環(huán)境人口容量：在可預(yù)見到的時(shí)期內(nèi)，利用本地能源及其它資源、知識(shí)、技術(shù)等條件，在保證符合其社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。
合理人口容量：是指保證合理健康的生活水平，且能促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的人口規(guī)模。
[學(xué)生討論]、二者的區(qū)別？
教師強(qiáng)調(diào)：環(huán)境人口容量是一個(gè)地區(qū)的資源環(huán)境能夠承載的最大人口數(shù)量，如超過這個(gè)警戒值，易造成環(huán)境生態(tài)破壞；而人口合理容量是一個(gè)地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。
[提問]影響環(huán)境人口容量的因素有哪些？如何影響的?
教師展示圖表總結(jié)：
因素
與環(huán)境人口容量的關(guān)系

資源豐富程度
正相關(guān)
資源越豐富，環(huán)境人口容量越大；資源越貧乏，環(huán)境人口容量越小

科技發(fā)展水平
正相關(guān)
科技水平越高，環(huán)境人口容量越大；科技水平越低，環(huán)境人口容量越小

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度
正相關(guān)
經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，環(huán)境人口容量越大；經(jīng)濟(jì)越落后，環(huán)境人口容量越小

人口受教育水平
正相關(guān)
人口受教育水平越高，環(huán)境人口容量越大；人口受教育水平越低，環(huán)境人口容量越小

地區(qū)開放程度
正相關(guān)
地區(qū)開放程度越高，環(huán)境人口容量越大；地區(qū)越封閉，環(huán)境人口容量越小

生活消費(fèi)水平
負(fù)相關(guān)
消費(fèi)水平越高，環(huán)境人口容量越??；消費(fèi)水平越低，環(huán)境人口容量越大

辨析：1、資源貧乏的國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量一定很小。
2、環(huán)境人口容量的數(shù)量是一成不變的，因?yàn)樽匀毁Y源的數(shù)量是有限的。
學(xué)生討論后發(fā)言。教師總結(jié)。
[承轉(zhuǎn)]剛才的問題說明影響環(huán)境人口容量的因素是不斷發(fā)展變化的，因此環(huán)境人口容量具有不確定性，那么一個(gè)地區(qū)的環(huán)境人口容量沒法確定嗎？
師生共同分析環(huán)境人口容量的兩個(gè)特性
引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)窗，了解我國(guó)環(huán)境人口容量與人口合理容量。
[學(xué)生討論]為什么我國(guó)要堅(jiān)定不移地實(shí)施“控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)”的基本國(guó)策？
教師總結(jié)：根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，為使我國(guó)不突破16億的環(huán)境人口容量、謀求合理的人口容量，我們必須堅(jiān)定不移地實(shí)施“控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)”的基本國(guó)策，努力提高科技水平，提高資源的利用效率和對(duì)資源的管理水平，使人口增長(zhǎng)與資源利用、環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。
[知識(shí)運(yùn)用]運(yùn)用環(huán)境人口容量的有關(guān)知識(shí)，分析活動(dòng)案例——“三峽移民”的三種方案。
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：綜合分析第三種方案比較科學(xué)。
第一種方案將導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝丝趬毫υ龃?，造成山區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化。
第二種方案會(huì)給遷入地帶來巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
第三種方案則既保護(hù)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，又可以緩解遷入地的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
[師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容]研究環(huán)境人口容量可以讓人們更加清楚地認(rèn)識(shí)環(huán)境與人口的關(guān)系，有利于人們了解各種環(huán)境問題，促使人類自覺地保持與自然環(huán)境的良性平衡關(guān)系。
板書設(shè)計(jì)
（用案人完成）當(dāng)堂作業(yè)課外作業(yè)教學(xué)札記

高一地理《人口分布與人口合理容量》學(xué)案2魯教版

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高一地理《人口分布與人口合理容量》學(xué)案2魯教版”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

高一地理《人口分布與人口合理容量》學(xué)案2魯教版

課題
第三節(jié)人口分布與人口合理容量
課型
教學(xué)目標(biāo)
明確人口分布與人口密度的概念，運(yùn)用相關(guān)的圖表分析世界人口分布的特點(diǎn)及形成的原因；分析影響人口分布的地理因素。
重點(diǎn)
（1）世界人口分布的規(guī)律
（2）影響人口分布的地理因素
難點(diǎn)
教法及教具
教
學(xué)
過
程
教學(xué)內(nèi)容
教師主導(dǎo)活動(dòng)
[新課導(dǎo)入]解說1999年10月12日“地球村”第60億位居民誕生，預(yù)計(jì)到2030年全球人口將超過80億，有人驚呼，人類目前進(jìn)入“人口爆炸時(shí)代”。那么地球上最多能夠供養(yǎng)多少人？供養(yǎng)多少人合適？世界人口分布如何？進(jìn)而導(dǎo)入新課——第三節(jié)人口分布與人口合理容量（板書）
[板書]一世界人口分布
[學(xué)生思考]人口分布與人口密度的概念及聯(lián)系。
學(xué)生運(yùn)用初中學(xué)過的知識(shí)并結(jié)合圖1—3—1，思考然后回答。
[教師強(qiáng)調(diào)]人口的密度相同的不同地區(qū)，人口分布格局不盡相同，因此，我們不僅要了解人口分布的狀況，而且要分析人口分布格局。
全班分為三組，分別從緯度、海陸、地形三個(gè)角度進(jìn)行討論，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生，利用教材中提供的相關(guān)圖表學(xué)會(huì)從中獲得有用的信息，并聯(lián)系實(shí)際分析、討論總結(jié)。2分鐘后，分別找學(xué)生單獨(dú)回答。
“世界人口密度圖”學(xué)生讀圖觀察，然后單獨(dú)回答
1、世界人口分布密集的地方？
2、世界人口分布稀疏的地方？
[新課導(dǎo)入]解說1999年10月12日“地球村”第60億位居民誕生，預(yù)計(jì)到2030年全球人口將超過80億，有人驚呼，人類目前進(jìn)入“人口爆炸時(shí)代”。那么地球上最多能夠供養(yǎng)多少人？供養(yǎng)多少人合適？世界人口分布如何？進(jìn)而導(dǎo)入新課——第三節(jié)人口分布與人口合理容量（板書）
[板書]一世界人口分布
[學(xué)生思考]人口分布與人口密度的概念及聯(lián)系。
學(xué)生運(yùn)用初中學(xué)過的知識(shí)并結(jié)合圖1—3—1，思考然后回答。
[教師強(qiáng)調(diào)]人口的密度相同的不同地區(qū)，人口分布格局不盡相同，因此，我們不僅要了解人口分布的狀況，而且要分析人口分布格局。
全班分為三組，分別從緯度、海陸、地形三個(gè)角度進(jìn)行討論，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生，利用教材中提供的相關(guān)圖表學(xué)會(huì)從中獲得有用的信息，并聯(lián)系實(shí)際分析、討論總結(jié)。2分鐘后，分別找學(xué)生單獨(dú)回答。
“世界人口密度圖”學(xué)生讀圖觀察，然后單獨(dú)回答
1、世界人口分布密集的地方？
2、世界人口分布稀疏的地方？
教
學(xué)
過
程
教學(xué)內(nèi)容
個(gè)案調(diào)整

教
學(xué)
過
程
教學(xué)內(nèi)容
個(gè)案調(diào)整
教師主導(dǎo)活動(dòng)
學(xué)生主體活動(dòng)
[問題探究]為什么40S以南地區(qū)人口特別稀疏？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)
[課堂反饋]學(xué)案綜合題14題，學(xué)生單獨(dú)回答，教師根據(jù)回答情況，及時(shí)補(bǔ)充或訂正。
[承轉(zhuǎn)]人類總是選擇最適于生存與發(fā)展的地區(qū)居住和從事生產(chǎn)活動(dòng)，自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治文化等因素影響著人口自然增長(zhǎng)和人口的移動(dòng)，使人口分布不斷變化。
[板書]二影響人口分布的地理因素
[問題探究]1、影響人口分布的自然因素有那些？
1、熱帶地區(qū)那些地方人口最稠密？在拉丁美洲，其人口和城市主要分布在高原地區(qū)，為什么？
[學(xué)生回答]影響人口分布的自然因素有地形、氣候、水資源和土壤、礦產(chǎn)資源。熱帶地區(qū)由于氣候濕熱，人口稠密的地方通常不在平原地區(qū)而在高原和山區(qū)。如：非洲的剛果盆地，南美洲的亞馬孫平原由于濕熱人口稀少。
[教師強(qiáng)調(diào)]自然環(huán)境因素是影響人口分布的基本因素，人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多集中在氣溫適宜，降水適度，土壤肥沃的平原地區(qū)。但是隨著生產(chǎn)力水平的提高，自然因素的影響逐漸減少；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響越來越明顯。
[教師強(qiáng)調(diào)]社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素中，生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人口分布的影響最為顯著
板書設(shè)計(jì)
（用案人完成）
當(dāng)堂作業(yè)
課外作業(yè)
教學(xué)札記