小學(xué)語文二年級教案

部編版二年級語文上冊《朱德的扁擔(dān)》第二課時(shí)教案。

第二課時(shí)

一、課前三分鐘訓(xùn)練

二、導(dǎo)入新課

三、探究新知

（一）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。

1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。

2．小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。

3．集體交流。

（1）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。

從"不遠(yuǎn)"這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險(xiǎn)。

（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

①想想"五六十里"是多遠(yuǎn)，要走多長時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。）

②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。）

想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。

③指導(dǎo)朗讀：評讀、賽讀。

誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。

（二）研讀讀課文，感悟理解。

這節(jié)課，我們再認(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦荆徊厮谋鈸?dān)。

1．自由讀第三自然段。

請你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。

2．同桌互相交流。

3．集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。

請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。

（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上"朱德的扁擔(dān)"五個(gè)字 。

①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了"朱德的扁擔(dān)"五個(gè)字。

②從"不料"這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。

（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。所以越發(fā)敬愛朱德同志。

四、歸納總結(jié)

讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到""朱德的扁擔(dān)"五個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

五、當(dāng)堂練習(xí)（www.JK251.COm 教師范文大全）

板書設(shè)計(jì)：

16朱德的扁擔(dān)

戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)

朱德找扁擔(dān)

(以身作則,同甘共苦)

教學(xué)反思：

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編輯推薦

部編版二年級語文上冊《朱德的扁擔(dān)》第一課時(shí)教案

朱德的扁擔(dān)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字"朱、攻、守"等于16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．憑借課文語言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：識字、朗讀課文。

2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前三分鐘訓(xùn)練

二、談話導(dǎo)入

1．談話。

《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。

2．課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識"朱德"這兩個(gè)字。 你們知識他是誰嗎？

3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？

板書：朱德的扁擔(dān)，請你們讀一下課題。

三、探究新知

１．自由讀課文。

要求：

（1）圈出不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）標(biāo)出自然段序號。

（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。

２．小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。

教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。

３．集體認(rèn)讀生字詞。

朱（朱德）（朱紅）扁（扁擔(dān)）（壓扁）扁（扁擔(dān)）（壓扁）擔(dān)（擔(dān)子）（扁擔(dān)）志（志氣）（志向）志（志氣）（志向）敵（敵人）（敵軍）抽（抽到）（抽簽）陡（陡坡）（陡峭）難（困難）（難辦）斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗勢欺人）疼（心疼）（疼痛）根（樹根）（根本）根（樹根）（根本）料（意料）（預(yù)料）敬（尊敬）（敬愛）

4.再讀課文，整體感知。

（１）用手勢告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。

（２）請三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？

（３）先評讀，再說主要講了一件什么事？

[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了"朱德的扁擔(dān)"五個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]

４．學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。

（1）什么是"斗笠"？

（2）"會師" "不料"是什么意思？

（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？

５．結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。

（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：

（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。

①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用"波浪線"畫出有關(guān)的句子。

②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。） 板書：心疼敬愛

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部編版二年級上冊《朱德的扁擔(dān)》語文教案

部編版二年級上冊《朱德的扁擔(dān)》語文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與能力目標(biāo)：

會認(rèn)本課的15個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2．過程與方法目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過提出問題，解決問題的過程，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會認(rèn)15個(gè)生字，會寫8個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。

【教學(xué)過程】

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

1．請學(xué)生猜謎：“生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻?！?/p>

隨著學(xué)生說出謎底，出示扁擔(dān)的圖片。簡單介紹扁擔(dān)：扁擔(dān)，有用木制的，也有用竹做的。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國，老百姓主要用扁擔(dān)來挑水和挑重物。現(xiàn)在在我國的農(nóng)村，有些偏遠(yuǎn)山區(qū)道路崎嶇，不能通車，還有很多東西需要用扁擔(dān)來挑。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)扁擔(dān)的課文。

2．出示課題：朱德的扁擔(dān)，并齊讀課題。

3．你們知道朱德是怎樣的一個(gè)人嗎？

請學(xué)生回答，師補(bǔ)充。朱德與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，新中國成立后曾任中國人民解放軍總司令、中央人民政府副主席、中華人民共和國元帥，中華人民共和國副主席?？梢哉f，他是一位很會打仗的大將軍。你們一定想知道他的扁擔(dān)是干什么用的？為什么要寫他的扁擔(dān)呢？下面我們來欣賞課文的情景朗讀，初步了解一下這個(gè)故事。

4．播放課文情景朗讀。

二、認(rèn)讀本課生字。

1．結(jié)合圖片和組詞，認(rèn)讀生字；

2．通過打氣球的游戲進(jìn)一步認(rèn)識生字；

3．認(rèn)讀詞語，再次熟練認(rèn)識生字。

認(rèn)識了本課的生字，老師有一些問題需要同學(xué)們來解決，出示問題。

三、再讀課文，解決問題，理解課文內(nèi)容。

1．事情發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？

學(xué)生回答，老師請學(xué)生讀出課文中相關(guān)的句子。

1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。

2．為什么要下山挑糧？

井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。生活艱苦，吃糧食很困難。

3．挑糧是一件容易的事情嗎？為什么？

從井岡山上到毛坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。

課文中是如何描述朱德挑糧的情景？

4．既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？好好讀讀課文，想一想。

因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊Γ€要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。

一個(gè)“藏”字，讓你體會到了什么呢？

從“藏”字，我們體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心、心疼朱德軍長。

你的東西被人藏起來你會怎么辦？朱德找到他的扁擔(dān)了嗎？他又是怎樣做的呢？

5．你知道朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”5個(gè)字嗎？

是為了在扁擔(dān)上作記號，表明這是朱德專用的扁擔(dān)，任何人都不能拿走。為了不讓戰(zhàn)士們再藏他的扁擔(dān)。

大家對于朱德在扁擔(dān)上做記號的行為，有什么反應(yīng)呢？

大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

四、總結(jié)課文，提示主題。

1．你覺得朱德同志是個(gè)怎樣的人呢？（以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。）

2．齊讀最后一段。（帶著崇敬之情）

3．還有哪些革命偉人是值得我們尊敬的？一起記下他們的名字：毛澤東、鄧小平、周恩來。

五、作業(yè)布置。

1．把《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

2．請閱讀一些革命偉人的故事。

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部編版二年級語文上冊《寒號鳥》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、課前三分鐘

二、導(dǎo)入課題：

三、探究新知

（一）復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2．整體回顧，說說這是一只（ ）的寒號鳥。

（ ）的喜鵲。

（二）學(xué)習(xí)2～5自然段。

1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（"一一一"劃出）

2．檢查，出示幻燈（1），抓"累"字體會寒號鳥懶惰。

3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說："……"。

4．抓"不聽勸告"深人體會寒號鳥懶惰。

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）

c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀）

d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解"直打哆嗦"、"悲哀"，指導(dǎo)讀"悲哀地叫"的句子）

5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀）

（三）學(xué)習(xí)6～9自然段。

1．回顧學(xué)法：抓"不聽勸告"這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。

2．啟發(fā)學(xué)生圍繞"還是不聽勸告"自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．誰怎么勸告？

c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

d．寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

5．匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練） 點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問題b，比較 喜鵲說："……"

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說："……"

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解"得過且過"，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解"最后的哀號"，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。

四、當(dāng)堂練習(xí)

1．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

2．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ 如果寒號鳥也做窩會是怎樣的？

五、歸納總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

寒號鳥

懶惰 勤勞

玩睡------壘巢

直打哆嗦----住暖窩

最后哀號----熟睡

不幸------幸福

教學(xué)反思：

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部編版二年級語文上冊《語文園地二》第二課時(shí)教案

第2課時(shí)

一、提問引入，激發(fā)興趣。

1．孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？

2．請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。

3．提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。

二、日積月累。

1．出示26頁3副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，

齊讀。

2．教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。

3．認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）

4．學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。

5．師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。

6．生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

7．師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。

8．生帶著情感，小組合作試背。

9．指名背誦，全班齊背。

三、我愛閱讀。

1．學(xué)生借助拼音自由讀"十二月花名歌"，小組合作讀，指名讀，齊讀。

十二月花名歌

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。

三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。

七月茉莉花如雪， 八月桂花滿枝香。

九月菊花姿百態(tài)， 十月芙蓉正上妝。

冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

2．老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3．認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。

4．學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。

5．學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。

6．全班交流匯報(bào)。

7．拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。

四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

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部編版二年級語文上冊《雪孩子》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、口語訓(xùn)練

二、導(dǎo)入新課

1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎？

小結(jié)：一個(gè)多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、探究新知

（一）分小組自學(xué)生字

1．認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)"柴、奔、燒、知"4個(gè)字的字音。 "起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶?？梢赃M(jìn)行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"。

2．寫字

寫好"唱、輕、誰"等。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1．完成課后練習(xí)，讀讀說說。

雪孩子變成了…

2．布置作業(yè) ：

把課文中的故事講給別人聽。

四、歸納總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

《雪孩子》

怎樣的雪孩子？　哪里去了？　會回來嗎？

↓ ↓　 ↓

為救小白兔 　飛到空中 舍己救人

課后反思：

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二年級語文上冊《朱德的扁擔(dān)》第一二課時(shí)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“二年級語文上冊《朱德的扁擔(dān)》第一二課時(shí)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級語文上冊《朱德的扁擔(dān)》第一二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課18個(gè)生字，其中10個(gè)一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字，8個(gè)二類字能熟練認(rèn)讀。理解“堅(jiān)守”“圍攻”“會師”等詞語。

3、初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

4、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生品讀語言文字，從字里行間體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、談話導(dǎo)入

在一年級的時(shí)候，我們學(xué)過一篇課文《吃水不忘挖井人》，在這篇課文中，你認(rèn)識了誰？這感人的故事讓我們對關(guān)心人民疾苦的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識另一位和毛主席同時(shí)代的偉大領(lǐng)袖。

2、課件出示朱德像。小朋友們，認(rèn)識他是誰嗎？

（板書：“朱德”邊寫邊講解朱的演化過程）指名認(rèn)讀指導(dǎo)

3、關(guān)于朱德，你知道些什么呢？請你簡單地介紹介紹。

（學(xué)生交流課前搜集的資料，談?wù)剬χ斓碌牧私?，一到兩句話就可以了。?/p>

教師相機(jī)簡介朱德：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。大家親切地稱他為“朱德同志”。

教學(xué)同志。記住“志”：紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。連起來讀：朱德同志。

4、（出示：扁擔(dān)圖片）認(rèn)識這是什么嗎？（板書：扁擔(dān)）指名讀

（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰來準(zhǔn)確地讀一讀？

（2）人們常常用扁擔(dān)來干什么？對，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔(dān)糧食”“一擔(dān)水”。

（3）（出示朱德挑糧的圖片）人們可以把很多的，很重的東西裝在籮筐或桶里，掛在扁擔(dān)的兩頭，把扁擔(dān)的中間挑在肩上，這樣行走起來就比較——方便

5、這根扁擔(dān)可不是普通的扁擔(dān)，現(xiàn)在珍藏在軍事博物館里呢。為什么呢？仔細(xì)看看，上面寫了什么？（朱德記），看看這個(gè)“記”怎么寫的，你有什么辦法記住嗎？

“記”在這里是作記號，標(biāo)志的意思?，F(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？

6、指名讀課題

課文寫了朱德的什么？誰來讀課題告訴老師？

課文介紹了誰的扁擔(dān)？課文介紹了誰的什么？（齊讀課題）

朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。

二、初讀課文，了解大意

1．自讀要求：自由輕聲讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)好自然段序號。想一想，課文講了朱德的什么事情？

2．用手勢告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。

3．請四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個(gè)自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？

朱德和大家（一起挑糧）。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)（藏起來），后來朱德在扁擔(dān)上寫了（“朱德記”）三個(gè)字，大家就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

三、再讀課文，隨文識字

1．這個(gè)故事發(fā)生在江西的“井岡山”。（課件出示，教學(xué)“岡”）

井岡山周圍500多里都是高山，地勢險(xiǎn)要。（簡筆畫）1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會合了?？?，兩支部隊(duì)會合在一起了，戰(zhàn)士們是多么高興啊，他們跳啊，叫啊……多么興奮?。ㄕn件出示會師圖）就是課文第一自然段的哪個(gè)詞語？（“會師”）指導(dǎo)讀好會師。（革命的力量壯大了，大家多么高興啊?。?/p>

2．指導(dǎo)看圖：現(xiàn)在這兒這兒有了兩支部隊(duì)，人數(shù)——增多了；力量更——強(qiáng)大了；大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來的？

○大家很高興，有一個(gè)戰(zhàn)士都舉起了手中的槍。

○他們在揮舞著紅旗。

○他們都笑了，露出了牙齒。

○毛澤東和朱德同志緊緊地握住了手。

是呀，大家多開心??！讓我們也高興地讀出這句話。（出示，指導(dǎo)讀好）

“1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會師了?！?/p>

會師后不久就把這兩支隊(duì)伍整編成立了“紅軍”，朱德任紅軍最高指揮官——軍長。

2．引讀第一自然段第二句。此時(shí)，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處（就是敵人）。

紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”（板書）。（出示詞語，指導(dǎo)讀好）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”（板書）。（出示詞語，指導(dǎo)讀好。解說守的演化）指出“攻”“守”是一組反義詞。

敵人把我們紅軍緊緊圍住，就想把我軍困死，餓死，凍死。紅軍要堅(jiān)守根據(jù)地，就必須有糧食。

讀好第二自然段第一句話?！凹t軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食?！保ㄖ该x，齊讀）

教學(xué)生字“必”（必的漢字演化過程）誰能用因?yàn)椤浴ㄖ浴且驗(yàn)椋﹣碚f說這句話。

3．當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。那么，紅軍戰(zhàn)士在挑糧的過程中又遇到了哪些困難？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果

1．出示本課生字，分類重點(diǎn)指導(dǎo)

2．重點(diǎn)學(xué)寫“志”

你是怎么記住這個(gè)字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫，強(qiáng)調(diào)上面是“士”。這個(gè)字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。

3．學(xué)生在習(xí)字冊上把本節(jié)課學(xué)的生字描一個(gè)寫一個(gè)。

第二課時(shí)

一、民謠導(dǎo)入：

1．出示歌謠

同學(xué)們，在當(dāng)年的井岡山地區(qū)，流傳著這樣一首民謠：

朱德挑谷上山，

糧食絕對可靠。

大家齊心協(xié)力，

粉碎敵人圍剿。

（范讀，指名讀，齊讀）

知道這首民謠是講什么嗎？（朱德挑糧）

2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）

二、精讀課文，感悟人物品質(zhì)

1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來。你從中體會到什么？

（點(diǎn)擊出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）

從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會到了什么？指導(dǎo)讀好這句話。

2．是啊，當(dāng)時(shí)井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好??！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？認(rèn)真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫下來。

(1)戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？

①“那么忙”，當(dāng)時(shí)朱德是一位軍長，請你猜一猜，他要忙些什么？

你覺得朱德怎么樣？

②是呀，作為軍長，朱德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了，盡管這樣忙，他還要————翻山越嶺去挑糧。

朱德翻山越嶺走的是一條怎樣的路啊？

(2)從井岡山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。

①五六十里：一來一回就要100多里啊，我們步行一小時(shí)大約可以走10里，100多里要走十多個(gè)小時(shí)?。『螞r挑著滿滿的一擔(dān)糧食，真遠(yuǎn)哪?！x好這個(gè)詞語

②是啊，這么遠(yuǎn)的路，而朱德他們是走的我們這樣的路嗎？那是什么路？（山高路陡）（板書）什么是“山高路陡”？指導(dǎo)讀好這個(gè)詞

③就是因?yàn)槁诽h(yuǎn)了，所以每次挑糧戰(zhàn)士們都要起早趕路，摸黑回家，多么辛苦呀。誰再來讀讀這句話。

④從井岡山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走，要是遇到刮風(fēng)下雨，————

（那就更艱難，常常走一步，滑兩步，）但是朱德同時(shí)還要————翻山越嶺去挑糧。這時(shí)你覺得朱德同志怎么樣？

⑤離敵人這么近，隨時(shí)可能遇到敵人的偷襲，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，盡管如此，朱德同志還要————翻山越嶺去挑糧。你覺得此時(shí)的朱德同志又怎么樣？一起讀好這句話。

（3）大家勸他不要去挑，他不肯。大家勸朱德同志不要去挑，他不肯。你就是戰(zhàn)士，你來勸勸？

試著結(jié)合前面的課文，想想用上文中的哪些話來勸才能讓朱德同志同意不去挑糧。

是啊，他和紅軍戰(zhàn)士打成一片，沒有區(qū)別，這樣一位可親可敬與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢?？吹街斓峦具@么辛苦，難怪戰(zhàn)士們要把他的扁擔(dān)藏起來呢。一個(gè)“藏”字，讓你體會到了什么呢？

3．過渡：戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒有扁擔(dān)了，就不能再挑糧食了，讓紅軍戰(zhàn)士們沒有料到的是，朱德同志連夜在趕做扁擔(dān)，夜那么深了，可他還在煤油燈下用力的劈，認(rèn)真的削，仔細(xì)的磨，花了很多精力，做了整整一個(gè)晚上，趕做了這樣一根扁擔(dān)，當(dāng)?shù)诙煸绯?，他拿著扁?dān)走出來時(shí)，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔(dān)藏起來嗎？

因?yàn)榇蠹抑溃麄儾亓?，朱德還會再做，這樣只會讓他更累，戰(zhàn)士們不忍心啊！而且扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不能再藏了。讓我們一起讀一讀這句話。（齊讀）不料，朱德……三個(gè)字。所以大家見了（引讀）越發(fā)敬愛……他的扁擔(dān)了。因?yàn)榇蠹抑?，他就是一個(gè)和戰(zhàn)士們（板書）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰(zhàn)士們一塊兒苦，一塊兒樂！

三、拓展延伸，感悟深情

1．看（課件出示圖片），這是1958年，72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩?？吹酱饲榇司?，你想對朱德同志說些什么？

2．是啊，千言萬語就在胸口，讓我們在一起深情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)，提高讀寫能力

推薦閱讀《開國元帥的故事》《朱德的故事》

板書設(shè)計(jì)：

13．朱德的扁擔(dān)

山高路陡

同甘共苦

教學(xué)反思：教學(xué)中，先通過介紹朱德的資料，了解其生平。再適當(dāng)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解了當(dāng)時(shí)的歷史背景，并讓學(xué)生通過“紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人”中的“不遠(yuǎn)處”來體會當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)。課堂上主要通過巧設(shè)問題讓學(xué)生來理解課文，感受革命領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。同學(xué)們在課堂上積極主動，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

部編版二年級語文上冊《語文園地八》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、談動物引入新課。

1．師：孩子們喜歡哪些動物？

2．全班交流。

3．下面這些歇后語，表達(dá)了人們以前對狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它們的意思。

歇后語：

狐貍尾巴----藏不住

狐貍吵架----胡( 狐) 言亂語

狐貍給雞拜年----不懷好意

黃鼠狼和狐貍結(jié)親----臭味相投

二、日積月累

1．出示成語，讀一讀。

狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

如魚得水

2．指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3．請圈出成語中的動物名稱。

4．大概理解成語的意思。

5．再讀成語，邊讀邊體會。

6．你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。

7．我會選擇一兩個(gè)成語說話。

如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：稱贊

1．讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事？

3．全班交流。

4．師總結(jié)：

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

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部編版二年級語文上冊《語文園地七》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

二、看圖說詞語。

1．（課件）出示圖片：

師：請你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。 師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想

他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、動物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

（一）指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體--部分--整體。

師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。

學(xué)生匯報(bào)。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。 學(xué)生說。（有一天）

圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點(diǎn)的詞語。

圖上有哪些動物？

圖上的老鼠在做什么？請你說出來。 學(xué)生說一說。（玩電腦）

這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？

（二）指導(dǎo)寫話。

下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

師出示例句：

有一天，老鼠在（ ）玩，老鼠正玩得（ ），這時(shí)，電腦里（ ），老鼠見到貓，（ ）。

讓我們一起讀例文。

寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

四、學(xué)生看圖寫話。

1．寫話。

2．師巡視，并指個(gè)別指導(dǎo)。

3．指名讀一讀寫的話。

五、小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

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部編版二年級語文上冊《語文園地六》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。

二、日積月累

1．師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？

2．打開83頁，讀讀：

（1）有志者事竟成。 -----《后漢書》

（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 -----《誡外生書》

（3）有志不在年高。 -----《傳家寶》

3．讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？

4．簡要了解出處及用法。

有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床⑷^斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)："將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。"

志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書》："夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。"

有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。

5．想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？

6．同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？

7．全班交流。

8．師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。

三、我愛閱讀： 魯班造鋸

1． 讀一讀。

2．想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

3．討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？

4．和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5．魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

6．請同學(xué)交流。

7．拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

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部編版二年級語文上冊《語文園地一》第二課時(shí)教案

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、談話揭題，齊讀課題。 播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)"花"。

二、初讀詩文 感知大意

1． 教師范讀古詩。

2 學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！

3.指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。

4 .教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！

5.認(rèn)識二類字

6.指名讀古詩，齊讀古詩。

三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。

1.人們都說："詩中有畫，畫中有詩"，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

2.學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

3.學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？

其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4.同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

5.師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。

6.生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？

7.同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

四、 教師小結(jié)，布置作業(yè)。

中心思想：

《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨(dú)放 、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。

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部編版二年級語文上冊《語文園地四》第二課時(shí)教案

第2課時(shí)

一、談話引入。

師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦呢？

揭示新課：學(xué)寫留言條

二、學(xué)習(xí)留言條。

1．閱讀留言條。

留言條

媽媽：

外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做點(diǎn)兒菜。

小新

11月4日中午

2．看看留言條分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫？

3．重點(diǎn)部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？

三、學(xué)寫留言條。

1．從下面選擇一種情況，寫一張留言條。

（1）去辦公室還書，老師不在。

（2）通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

2．學(xué)生寫留言條。

3．分小組交流留言條。

4．每個(gè)小組推薦一名寫得好的，在全班交流。

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部編版二年級語文上冊《語文園地五》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、直入課題，了解詩人

1．今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

2．板書：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句

1．出示全詩。

2．指名朗讀，齊讀。

3．解疑：你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎？

4．送詞入詩說詩意。

5．根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。

6．讓我們一起讀一讀整首詩。

三、了解背景，體會感情

1．體會環(huán)境的寒冷寂靜

2．體會詩人的孤獨(dú)寂寞

3．體會漁翁精神的不屈

4．總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。

四、我愛閱讀： 騎驢

1．讀一讀。

2．看誰能以最快的速度將這個(gè)故事講下來。

3． 討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢？說說為什么？

4．全班交流。

5．師小結(jié)。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

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部編版二年級語文上冊《霧在哪里》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

2.霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2.

二、朗讀感悟第2-5自然段

1．自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。

出示：淘氣的霧把 藏了起來，無論 還是 都 。

2．學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)"無論 還是 都 "要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

3.同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。

4．朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓，理解和體會"甚至"的含義。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1．想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？

2．出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把 藏了起來，無論 還是 都 。

3．同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。

4．指導(dǎo)寫字

5．出示"于、論、岸、屋"等字，學(xué)生觀察分析，交流書寫時(shí)需要注意什么。

6．學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

7．展示評改。

四、歸納總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。

板書設(shè)計(jì)：

19霧在哪里

淘氣 頑皮 籠罩山川、樹林、學(xué)校

課后反思：

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提醒：

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