小學(xué)語文識(shí)字教案

《識(shí)字3》 教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，激發(fā)愛國情感。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

3、對“三字經(jīng)”這種語言形式感興趣。

4、樂于“展示”學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：在語言環(huán)境中識(shí)字，讀詞讀句，激發(fā)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：“與、州、爭、民、族”的規(guī)范書寫

教學(xué)流程：

（一）學(xué)生課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

收集祖國各地風(fēng)景明信片，有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，做課外識(shí)字的詞語卡片（以本單元相關(guān)內(nèi)容為主），學(xué)唱（跳）自己喜歡的民族歌舞。

（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)：

承前趣味導(dǎo)入，初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式的魅力。

1、初讀課文，用自己喜歡的方式（畫圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等）學(xué)習(xí)生字。

2．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助語言環(huán)境采用多種形式不斷浮現(xiàn)生字的方法鞏固生字；同時(shí)尊重學(xué)生差異，通過合作學(xué)習(xí)互幫互助互相促進(jìn)。）

3．情景朗讀，讀中悟情。

（1）幻燈播放祖國風(fēng)光，相機(jī)介紹黃河、長江、珠峰。指導(dǎo)朗讀一、二句。

（2）多媒體展示祖國臺(tái)灣版圖，指導(dǎo)朗讀第三句。（676U.CoM 個(gè)人總結(jié)網(wǎng)）

（3）幻燈片展示民族奮發(fā)圖，指導(dǎo)朗讀第四句。

（4）師生合作誦讀全文。

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用“三字經(jīng)”這種語言形式，輔以多媒體教學(xué)，以讀代講，讀中感悟祖國的偉大）。

4．展示交流

（1）小組內(nèi)展示各自搜集的相關(guān)資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。

（2）小組內(nèi)評選出最優(yōu)圖片資料，利用投影向全班介紹，并帶讀詞語卡。

（3）幻燈展示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片及地名詞。了解“三字經(jīng)”的相關(guān)知識(shí)，相機(jī)了解課外識(shí)字情況并進(jìn)一步鼓勵(lì)拓寬識(shí)字途徑。

（4）展示自己搜集的有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日等圖片資料。展示自己會(huì)唱會(huì)跳的民族歌舞。

（設(shè)計(jì)意圖：在交流中培養(yǎng)合作精神，在展示活動(dòng)中培養(yǎng)自信。課內(nèi)外相結(jié)合，以課外補(bǔ)充課內(nèi)，有利于語文課程資源的不斷開發(fā)。）

（5）指導(dǎo)朗讀“語文園地”中的《我愛祖國》，相機(jī)提出要求：從課外書籍中搜集歌頌祖國的詩文，讀讀背背。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生在滿懷信心地展示自己搜集到的圖片或文字資料，滿懷激情地載歌載舞之后，再誦讀這首《我愛祖國》的小詩，可謂是情動(dòng)而心至，誦讀起來聲情并茂。在此基礎(chǔ)上，再引向課外就水到渠成了。）

（6）指導(dǎo)寫字。（略）

（三）、課后實(shí)踐活動(dòng)：

將搜集到的圖片或文字資料貼在班級“課外語文學(xué)習(xí)活動(dòng)展示欄”中。

擴(kuò)展閱讀

識(shí)字3：在家里 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí) 不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、運(yùn)用媒體，在情境中感知

過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。

1. 播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

2. 1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時(shí)候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動(dòng)畫形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書課題）

3. 二、看圖想象，在情境中認(rèn)知

1. 學(xué)習(xí)詞語。

認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）

2.學(xué)習(xí)兒歌。

過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）

3.讀好兒歌。

過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請小組長指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）

這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）

三、小組合作，在討論中深化

1.小組合作，讀懂兒歌。

請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機(jī)簡介）

2.誦讀兒歌。

這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）

四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固

1.即興作畫。

祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）

2.創(chuàng)作兒歌。

你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。

五、導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊》

1.認(rèn)讀要求書寫的生字：舟 竹 石 川 燕 筆 黑 什

2.擴(kuò)詞。

3.講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個(gè)字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

4.教師在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。

5.完成《習(xí)字冊》，教師巡視指點(diǎn)。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

竹字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡

白菜　草藥　蘿卜　芬芳　蘋果　茶花

梨　桃　柳　材　棍　桶　板　休

2、開火車檢查

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）

三、教學(xué)生字

1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

2、課件出示：

竹子　竹筍　竹竿　毛筆　竹筐　筷子

箱子　籃子　笛子

3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）

5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字

6、集體讀

7、指名讀（差生）

8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說說是怎樣記住它的？

9、仔細(xì)觀察筆字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個(gè)字相同？

四、讀一讀

1、學(xué)生自己讀

2、小組讀一讀，記一記算、筒

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

五、比一比

1、觀察每組字有什么異同

2、集體交流

3、為什么偏旁不同（中等生）

4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記

六、生字書寫

1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法。

3、生獨(dú)立寫

七、交流活動(dòng)

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。

八、小結(jié)

作業(yè)：

看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

板書：

籃　籮　笛

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藍(lán)　蘿　苗

課后札記：

學(xué)生通過前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。

《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字“萬、丁、齊、冬、百”。

2.能正確、流利地朗讀。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1.小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？

2.昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）

二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進(jìn)入情境：昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來欣賞一下。

他喜歡的一句話是：

他喜歡的詞語是：

下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課：

（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請看大屏幕。

wànwùfùsūliǔshùbǎihuāzhēngmíng

萬物復(fù)蘇柳樹百花爭鳴

bīngxuěrónghuàquánshuidīngdōngyīnggēyànwuē

冰雪融化泉水丁冬鶯歌燕舞

小朋友們，其中哪些詞語你會(huì)讀了？先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽？

（二）學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語就讀出來好嗎？

（三）探究認(rèn)字方法：真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？

家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。

課堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師。

（四）合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識(shí)了哪些字，不認(rèn)識(shí)的，請別的小朋友來幫忙。

（反饋?zhàn)詫W(xué)情況L下面我請3個(gè)小朋友合作來讀一讀。

1.一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。

2.把書合上，老師這里的字沒標(biāo)拼音，你會(huì)讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。

3.這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的，誰能讀？（去掉個(gè)別字）

萬復(fù)蘇柳歌舞冰泉丁百爭鳴

4.出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會(huì)讀嗎？）

春回大地萬物復(fù)蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齊放百鳥爭鳴

（五）簡單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。

百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）

萬物復(fù)蘇：

1.冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：

2.課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

3.小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？

（所有的動(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。）

（六）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！

四、鞏固練習(xí)：

（一）看圖讀生字

（二）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點(diǎn)頭，錯(cuò)搖頭

出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽

春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍

（三）出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。

五、指導(dǎo)寫字：

重點(diǎn)指導(dǎo)：萬、丁、百

1.這三個(gè)字都有一個(gè)長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

2.齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。

3.學(xué)生在本子上開始練習(xí)。

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

課前準(zhǔn)備

師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個(gè)詞，你們對一個(gè)意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”?，F(xiàn)在開始!

高──明──胖──美──新──忙──

（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）

今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”中的對子比這更有趣。

2.教師范讀課文。

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。

3.分小組交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

4.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

6.同桌互讀互聽互糾正。

再讀課文，感悟內(nèi)容

1.出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問號(hào)。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

練習(xí)寫字

1.看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請告訴大家。

2.教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

學(xué)生描紅，臨寫。

拓展練習(xí)

你還知道別的對子嗎？

出示一些對子，或講有關(guān)對對子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對子的興趣。

附：

少說空話，多做實(shí)事。

山高水長，海闊天空。

江山如畫，大地如春。

春回大地，日暖神州。

風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。

紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。

冬去山明水秀，春來鳥語花香。

山清水秀風(fēng)光好，人勤年豐喜事多。

爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。

今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字3（A、B案）

識(shí)字3（A、B案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”6個(gè)字。

2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

3．有搜集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對對子

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

細(xì)河區(qū)民族街小學(xué)黃麗

第一課時(shí)

一、課前交流，導(dǎo)入新課

小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動(dòng)物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語花香的大自然吧!

(板書：識(shí)字3)

二、交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率

1．自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力)

(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊思考畫出本課生字。

2．識(shí)字(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到識(shí)字的快樂)

(1)同桌合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字情況。

(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識(shí)哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識(shí)字的方法。

(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。

(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。

(5)猜謎語進(jìn)行識(shí)字，例：多字少一半就是夕。

3．檢查識(shí)字

(1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。

(2)開火車讀字，組詞競賽。

(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。

(4)互猜互動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說謎面，另一個(gè)同學(xué)說出謎底。

三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練

(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。

(2)男、女生對著讀。

(3)拍手背著讀。

(4)師生交叉讀。

四、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)

重點(diǎn)指導(dǎo)：和、秀、香

(1)學(xué)生先說出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫時(shí)應(yīng)注意什么。

(2)師指導(dǎo)書寫

(3)學(xué)生練習(xí)，師及時(shí)糾正。

第二課時(shí)

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示大自然的畫面，你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

二、拓展延伸，挖掘潛能

1．繪畫

(1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字，用它們擴(kuò)詞，并用詞語說一句完整的話，同時(shí)自己配上畫面。

(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

2．練習(xí)

(1)挑字卡找朋友

我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?

結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?

(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個(gè)詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。

(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個(gè)詞語，直到找到為止，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。

三、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)

1．認(rèn)讀“千、語、李”學(xué)生先觀察，說出寫時(shí)應(yīng)注意什么，有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。

2．教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。

四、在生活中識(shí)字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

請學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì)的字，趕緊動(dòng)手吧!

五、師總結(jié)

其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識(shí)字的樂園，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。

教學(xué)案例(二)

細(xì)河區(qū)四合路小學(xué)馬麗燕

第一課時(shí)

一、巧用對聯(lián)激發(fā)興趣談話導(dǎo)入

1．(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。

2．談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時(shí)，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)

二、利用圖片感知事物幫助識(shí)字

(一)教給學(xué)習(xí)方法

1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)

3．讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)

(二)運(yùn)用方法自學(xué)

1．自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)

2．同桌互讀，交流識(shí)字情況。

3．識(shí)字交流(競賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

(1)出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?

(2)游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。

(3)檢查識(shí)字：(開火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)

(設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣)

三、感情朗讀體會(huì)語感讀中感悟(師生互動(dòng)讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)

1．讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

四、寫字指導(dǎo)：(重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千)

五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

一、借助畫面激情朗讀激趣導(dǎo)入

1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞

2．談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。

二、自學(xué)字詞掌握方法小組交流

1．自學(xué)第三節(jié)

(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)

2．小組交流識(shí)字方法

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)

3．寫字指導(dǎo)

(重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

三、教師指導(dǎo)學(xué)生練讀讀悟結(jié)合

1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?

3．當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么?

四、課外延伸鼓勵(lì)創(chuàng)新探掘潛能

1．超級對對對：

(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個(gè)小組找的多。)

2．在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。

3．課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。

板書設(shè)計(jì)

《識(shí)字一看畫識(shí)字真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《識(shí)字一看畫識(shí)字真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“火、鳥、天、上、飛、魚、中、蟲”8個(gè)生字，會(huì)寫“上、馬、日、月”4個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)“豎折折鉤”“橫折鉤”兩種筆畫。指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)正確占格，正確書寫生字，初步感受漢字的形體美。

3、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《紅日圓圓》《鳥兒天上飛》兩篇短文，并理解兒歌內(nèi)容。

4、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)識(shí)字。掌握看圖識(shí)字的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟畫與字的關(guān)系，學(xué)習(xí)象形字的識(shí)字方法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件(或教學(xué)掛圖)、本課生字卡片、拼音卡片。

【教學(xué)過程】

一、講故事導(dǎo)入新課

[孩子們相傳在很早很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥天天打魚，妹妹在家洗衣做飯。一天早晨，哥哥很早起來要出海捕魚，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他呀拿起樹枝在地上畫了一條魚。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道哥哥去打魚了。中午，妹妹要去河邊洗衣，她地上畫了幾道彎曲的水流，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用魚、水圖來表示字，慢慢地這些簡易的圖不斷變得規(guī)范成了現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!今天我們就來看畫識(shí)字。]

二、學(xué)習(xí)“日、月、水、火”及《紅日圓圓》的兒歌

(一)說說你看到了什么這幾幅圖今天要給大家來個(gè)大變身，想不想看?

(二)“日”的學(xué)習(xí)。

1、剛才的太陽變成了什么?日是什么意思?你能組個(gè)詞嗎?

2、太陽是什么樣的?(圓圓的)它是什么顏色?(紅色的)

3、合起來說說。(紅日圓圓)指名讀

(三)學(xué)習(xí)“月”字。

1、出示“月”字的演變過程。

2、說說你見過的月亮的形狀。出示：月牙彎彎。

3、你能用“月”字組個(gè)詞嗎?

(四)學(xué)習(xí)“水”字。

1、河水迫不及待地要給大家變身了。

2、這就是“水”字的演變的過程。

3、小朋友們來用“水”字說句話吧。(水是生命的源泉，教育學(xué)生水資源很緊缺，要節(jié)約用水)

4、指導(dǎo)讀準(zhǔn)：河水清清。

(五)學(xué)習(xí)“火”字。

1、水的天敵是什么?瞧它來了。

2、剛才那團(tuán)熊熊的火焰變成了什么字?

3、強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)(指名拼讀，開火車讀)

4、你有什么辦法記住“火”?

5、“火”能組什么詞?做猜詞游戲：表示情緒不好，生氣了(發(fā)火)一種交通工具(火車)

6、火苗是什么樣的呢?(紅紅的、跳躍的、閃閃的)

7、在教師指導(dǎo)下讀“火苗閃閃”。

(五)讀兒歌。

剛才通過看動(dòng)畫，我們知道了“日,月,水,火”四個(gè)字是怎么從古代的字演變成現(xiàn)在的漢字。

看看誰能把兒歌讀好。

[小老師領(lǐng)讀，男女分句讀。]

三、學(xué)習(xí)“鳥、蟲、馬、魚”

(一)過渡：我國古代人民就是這樣在勞動(dòng)中，看著實(shí)物的樣子發(fā)明了漢字，多么不簡單!像這樣的象形字還有很多，請大家看圖猜猜字。

(二)看圖猜字

[教師隨即指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)niǎo三拼音節(jié)，yú是整體認(rèn)讀音節(jié)。]

(三)去掉圖你打算怎么記這幾個(gè)字?

(四)拼音也去掉了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(五)卡片開火車認(rèn)讀生字。

四、書寫漢字

(一)“日”字的書寫。

1、師范寫日字，生說筆順，筆畫，并書空。

2、生練習(xí)書寫，師巡視，指導(dǎo)。

(二)“月”字的書寫。

1、師范寫，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折鉤”。

2、生練習(xí)書寫，師巡視。

師：這節(jié)課我們通過看圖，會(huì)象形字的方法認(rèn)識(shí)了不少字，生活中還有許多這樣有趣的字，相信你一定能找出許多并記住。

蘇教版一年級語文上冊識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)語文二年級上冊《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“新課標(biāo)語文二年級上冊《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)情分析：

學(xué)生整體的上課狀態(tài)很好，絕大多數(shù)的學(xué)生都能夠講了就懂，并且能夠仔細(xì)聆聽具備傾聽的能力，可是有少部分學(xué)生傾聽能力差，上課有時(shí)候會(huì)走神，上課不走心。進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)，二年級的書本變化已經(jīng)適應(yīng)，知道如何預(yù)習(xí)如何做好課前的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)也已經(jīng)初步有了自己的想法，所以上起課來也算是得心應(yīng)手吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫民、族、爭三個(gè)字，背誦課文

2、通過圖片欣賞，朗讀課文，感受祖國母親的偉大、增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛。

3、感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件，地圖、圖片

學(xué)生：收集了解各民族的特點(diǎn)和祖國各地風(fēng)光圖片。

教學(xué)策略：

自主探索、合作學(xué)習(xí)、科學(xué)閱讀、情感體驗(yàn)等教學(xué)策略。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師生共寫詞語：山川 神州 夕陽 上臺(tái)

2、師生接力讀課文

3、知識(shí)搶答：我國的第一長河是哪一條；哪一條河流被稱為中國的母親河？世界上最高的山峰是哪一座？

二、誦讀課文，體味情感

1、指導(dǎo)學(xué)生配樂誦讀課文。

一、二句讀出自豪之情，第三句讀出遺憾與期盼之感，第四句讀出向上之意。

2、指導(dǎo)學(xué)生表演誦讀課文（可配上動(dòng)作模仿古人進(jìn)行各種形式的唱讀、誦讀）。

3、指導(dǎo)學(xué)生改換標(biāo)題?？蓪⒈疚牡臉?biāo)題改為《神州頌》《祖國贊》等。

三、改寫例文，感悟語言

1、學(xué)生熟讀教師下水例文《瀘州頌》。

瀘 州 頌

我的家鄉(xiāng)瀘州，被稱為中國的酒城，長江繞城而過，沱江橫貫東西。

雄偉的鐘鼓樓，高得直插入云霄，圣潔的報(bào)恩塔，留下古人的美名。

古藺郎酒香飄萬里，瀘州老窖可口芳醇，張壩的桂圓甜如蜜，合江的荔枝紅似火。

勤勞的瀘州人，齊心努力，只爭朝夕，共建美麗的酒城。

2、指導(dǎo)學(xué)生將每句壓縮為三個(gè)字，從而將本文改寫為一篇三字經(jīng)。

3、師生誦讀三字經(jīng)《瀘州頌》。X|k |b| 1 . c|o |m

瀘 州 頌

我瀘州，稱酒城，長江繞，沱江橫。

鐘鼓樓，高入云，報(bào)恩塔，留美名。

郎酒香，老窖醇，桂圓甜，荔枝紅。

瀘州人，齊努力，爭朝夕，建酒城。

四、指導(dǎo)寫字

1、多媒體出示民、族、爭、，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫注意事項(xiàng)并進(jìn)行交流。

2、多媒體動(dòng)畫演示民、族、爭、三個(gè)字的書寫過程，學(xué)生進(jìn)行觀察、描紅、書寫。

3、寫字展評。

五、作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計(jì)

1、 完成抄寫本未完成部分，朗誦課文。

2、 你對祖國的壯美又怎樣的體會(huì)，用一兩句話寫下來。

3、 畫一畫你心中的祖國。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

黃河

長江 山川美

長城

珠峰

臺(tái)灣

是一家

大陸

漢族

齊奮發(fā)

少數(shù)民族

識(shí)字第二組《畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《識(shí)字第二組《畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

識(shí)字一《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“識(shí)字一《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。2.能正確流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。2.在對對子過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.識(shí)字卡片。2.實(shí)物投影。四、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程:（一）激趣導(dǎo)入。小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.提問：你們愿不愿自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？小結(jié)：借助拼音來幫忙或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生輕聲自由讀。2.檢查讀書。指名讀。（老師想請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時(shí)請你接著讀，沒叫到的同學(xué)仔細(xì)聽，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。）（三）再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。1.請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認(rèn)識(shí)這些生字朋友了。2.說說你們畫了哪些生字朋友，大聲地讀出來。3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（1）出示生字：霧。指名讀，集體讀。提問：你們見過霧嗎？什么樣？什么時(shí)候見到的？師：太陽出來了，霧慢慢地散了。老師有一個(gè)詞，誰來讀一讀？［出示卡片］齊讀晨ｃｈｎ霧（2）填空：（）對霧課件出示云、霧的對比圖片。（注：山峰間縈繞的云）知道為什么用云對霧了嗎？（3）小結(jié)：有時(shí)我們也把它們放在一起。（課件顯示：對字消失留下云霧。）學(xué)生讀詞。（4）根據(jù)課文內(nèi)容填空。出示：雨對（）春夏對（）追問：為什么這樣對？說說你是怎樣想的。（5）過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話？（出示：青山綠水圖片）提問：用自己的話說說，什么樣的山伴著什么樣的水？什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話青山伴綠水。小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有（）作伴。（課件出示：我們有____作伴。）這樣的情景多美呀?。?）有感情地朗讀第一小節(jié)。4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）看圖激趣。（出示：農(nóng)場圖片，圖上有菜園，周圍有果樹）

（2）看圖認(rèn)識(shí)蔬菜、水果。農(nóng)場里的物品真不少，看看你認(rèn)識(shí)哪些，能叫出它們的名字嗎？（出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片）在學(xué)生說出名稱的同時(shí)，用課件呈現(xiàn)出對應(yīng)的漢字，生字上有拼音。蒜ｓｕｎ苗葡ｐ萄ｔｏ方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。（3）引導(dǎo)記字。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?（蒜葡萄都有艸，完整地讀第二小節(jié)。思考：艸和什么有關(guān)？你還知道哪些帶有艸的字？）（4）找對子。在這小節(jié)里，哪些詞語是相對的？比一比，看誰最有眼力。（5）朗讀第二小節(jié)。方式：指名讀，同桌互相讀。（6）質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方？重點(diǎn)理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，幫助理解長青藤。葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。（7）練習(xí)說話?？吹睫r(nóng)場這樣的美景，你最想說什么？（8）有感情地讀第二小節(jié)。5.小結(jié)。有感情地讀全文。（四)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫紅字。1.鞏固會(huì)寫字的認(rèn)讀。方式：搶讀生字詞語。2.指導(dǎo)書寫。（1）觀察會(huì)寫字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（除袍字外，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。）（2）指導(dǎo)寫袍字。請學(xué)生自己讀帖說說它的寫法學(xué)生臨寫糾正反饋再次練寫。重點(diǎn)提示：衣字旁不要寫成示字旁。（五）作業(yè)。收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識(shí)字卡片上。

第二課時(shí)

（一）鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。1.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語。2.一字組多詞，看誰組得多。3.分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來交流。4.交流課外識(shí)字情況：說說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友。（二）指導(dǎo)寫字。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察上下結(jié)構(gòu)的字在書寫方面的共同之處。（占格、寬窄、大小等方面）方式：指名說，課件演示（如：用畫線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征）2.總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。規(guī)律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。3.學(xué)生照范字書寫，教師巡視，展示學(xué)生書寫并點(diǎn)評。學(xué)生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫一個(gè)。要求：第二個(gè)比第一個(gè)漂亮。4.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫字方面，你又有什么收獲或心得？（三）擴(kuò)展延伸。1.你在生活中又認(rèn)識(shí)了哪些字？說給大家聽聽。2.小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子？比一比，看哪個(gè)小組找得多。

《看畫識(shí)字真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看畫識(shí)字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文S版）一年級上冊識(shí)字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識(shí)字，在情境中識(shí)字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2．能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫上、月、日、馬，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)

能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

教具準(zhǔn)備

圖畫（各種動(dòng)物、象形字演變過程的彩圖等）；識(shí)字、音節(jié)卡片。

一、圖畫引入，激發(fā)興趣。

1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？

2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

師講解：這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

3．導(dǎo)入新課。

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

2．用○和△。分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。

3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。

4．指名讀課文，糾正讀音。

5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。

6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。

（1）讓學(xué)生讀句子。

（2）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。

7．小結(jié)表揚(yáng)。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字

貼出1個(gè)會(huì)認(rèn)字和2個(gè)生字。

1．師：大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟嗎？生：①讀準(zhǔn)音；②記住形；③組詞解意；④認(rèn)真書寫。

2．小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字（會(huì)認(rèn)字不要求學(xué)生會(huì)寫）

3．集體學(xué)習(xí)。師：火、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認(rèn)讀音節(jié)，請跟我讀②日是翹舌音，請跟我讀

師：同學(xué)們真棒，能讀準(zhǔn)字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？

生A：我有個(gè)好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；

生B：我有個(gè)好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月

生C：老師，我有個(gè)意見，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎

師：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認(rèn)真觀察。下面，我們來給這些漢字找找朋友。

生給會(huì)認(rèn)字和生字組詞。

師：同學(xué)們對這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。

最后，學(xué)生描描寫寫生字。（在這個(gè)過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。

（3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處及時(shí)指出、糾正）

四、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。

1．找朋友

放音樂《找朋友》，學(xué)生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。

2．猜字游戲。

生：日字加一橫是個(gè)什么字

3．總結(jié)。

通過活動(dòng)和游戲，鞏固識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。