小學(xué)識字教案

《丁丁冬冬學(xué)識字３》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)內(nèi)容：

竹字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標：

1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，掌握5個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點：

認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：

1課時

教學(xué)過程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡

白菜　草藥　蘿卜　芬芳　蘋果　茶花

梨　桃　柳　材　棍　桶　板　休

2、開火車檢查

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）

三、教學(xué)生字

1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

2、課件出示：

竹子　竹筍　竹竿　毛筆　竹筐　筷子

箱子　籃子　笛子

3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）

5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認識的字

6、集體讀

7、指名讀（差生）

8、點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？

9、仔細觀察筆字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？

10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？

四、讀一讀

1、學(xué)生自己讀

2、小組讀一讀，記一記算、筒

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

五、比一比

1、觀察每組字有什么異同

2、集體交流

3、為什么偏旁不同（中等生）

4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記

六、生字書寫

1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法。

3、生獨立寫

七、交流活動

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。

八、小結(jié)

作業(yè)：

看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

板書：

籃　籮　笛

|　|　|

藍　蘿　苗

課后札記：

學(xué)生通過前面兩課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識。

精選閱讀

丁丁冬冬學(xué)識字 教案教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“丁丁冬冬學(xué)識字 教案教學(xué)設(shè)計”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級下學(xué)期教案

教學(xué)內(nèi)容：《丁丁冬冬學(xué)識字》

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字、詞語。

2.了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字、詞語。

2、了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

教學(xué)難點：了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入談話。小朋友們你們?nèi)ミ^博物館嗎？都去過什么博物院？能給大家介紹一下嗎？好，今天，老師帶領(lǐng)大家到漢字博物院去看一看。

二、自學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、學(xué)生以掌握的識字方法獨立自學(xué)。

三、誦讀

1、讀出本課自己畫出的生字，請別人幫助自己檢查

2、學(xué)生互讀課文，互相正音。

四、交流

1、讀文，讀懂了什么？

2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識？交流課前收集的資料。

3、誰想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你獲得的知識

五、寫字

1、學(xué)生提示寫字的注意事項

2、鞏固識字，正確書寫觀察師師范書寫的過程，認真書寫。

丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)設(shè)計

丁丁冬冬學(xué)識字教案

教學(xué)目標：

1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字“只”的讀法。

4、學(xué)會書寫6個生字。

5、學(xué)會基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：認識12個生字，會寫6個生字。

教學(xué)難點：會正確書寫6個生字。

教具準備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學(xué)過程：

一、丁丁出場，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

二、讀通順課文，運用聽讀法識字。

1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評價。

5、教師范讀，學(xué)生指認。

師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評價）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎？

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴展練習(xí)——照樣子說一說。

1、課件出示題。

2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對沒有。

3、課件出示答案，學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。

四、認識重疊詞語寶寶。

1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認讀。

2、課件閃動詞語，學(xué)生再讀。

五、認識生字娃娃。

1、課件讀跳出來的生字。

2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。

3、認識多音字“只”，讀例句。

六、練習(xí)書寫字娃娃。

1、教師重點指導(dǎo)“尖”（課件演示），教師范寫。

2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫“里”。

3、課堂練習(xí)書寫“尖和里”。

七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

丁丁冬冬學(xué)識字（三）3

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《丁丁冬冬學(xué)識字（三）3》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“魚、貝”旁的字

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。

二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？

三、自主識字

1、對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準。

2、抽讀：剛才我們在水中見到好多魚兒，他們到底叫什么名字呢？

3、齊讀：我們一塊兒和他們認識認識，打打招呼吧。你認識哪種魚，給大家介紹吧！

4、指導(dǎo)朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。

四、實物演示，擴展識字

1、出示一條鮮活的鯽魚，請學(xué)生觀察觚摸

2、魚表面穿的衣服叫什么？魚身上柔軟分節(jié)的東西叫什么？能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚的哪些知識？

3、教師相機出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾

五、寫字訓(xùn)練：

1、有一個字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。

2、有什么辦法記住它嗎？

3、怎樣把它寫漂亮些？

4、來展示一下你寫的字吧。

第二課時

一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。

二、認讀生字

1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。

2、這些詞語的意思你都明白嗎？

3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財富有關(guān)。）

4、抽讀生詞

5、自學(xué)“讀一讀，再組詞”。

6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）

三、寫字訓(xùn)練：

1、仔細觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？

2、老師范寫。

3、學(xué)生臨摹。

丁丁冬冬學(xué)識字2

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“丁丁冬冬學(xué)識字2”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目的：

1．認讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力，體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

教具準備：

蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、開門見山，直接導(dǎo)入

1．出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，“一”表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草?？纯?，你認識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

2．“艸”可不愿一個人來我們班做客，“艸”愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟“艸”交朋友。

二、新授

1．老師移下小黑板，上面有“早、戶、采、平、分、方”，咱們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的好朋友??？

2．讓我們幫它交上朋友，“艸”和“早”交朋友么？老師板書“草”的拼音，貼“草”，哪個小朋友給“草”組個詞？（草藥）咦，藥字也有“艸”，出示幻燈片“魚腥草”，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記“草藥”這兩個字？

3．你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字啊？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

4．“艸”和“采”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜?！蹦阒滥男┎耍磕阆矚g吃什么菜？

課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認讀。

5．老師想請一個小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰來？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

6．老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎？出示“芬芳”，認讀詞語，那你知道“芬芳”為什么有“艸”嗎？

不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。

7．今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們?nèi)プ隹?。我們先它家去看看。出示詞語，學(xué)生認讀，這是誰的家??？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認讀。

8．指導(dǎo)寫字。

“艸”和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了？

轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫生字。

三、布置作業(yè)

找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶“艸”，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多

教學(xué)內(nèi)容：

竹字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標：

1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，掌握5個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點：

認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：1課時

教學(xué)過程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡

白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花

梨桃柳材棍桶板休

2、開火車檢查

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）

三、教學(xué)生字

1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

2、課件出示：

竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子

箱子籃子笛子

3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）

5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認識的字

6、集體讀

7、指名讀（差生）

8、點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？

9、仔細觀察“筆”字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？

10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？

四、讀一讀

1、學(xué)生自己讀

2、小組讀一讀，記一記“算、筒”

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

五、比一比

1、觀察每組字有什么異同

2、集體交流

3、為什么偏旁不同（中等生）

4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記

六、生字書寫

1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、討論筆畫筆順，觀察“竹”最后一筆的寫法。

3、生獨立寫

七、交流活動

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。

八、小結(jié)

作業(yè)：

看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

教學(xué)內(nèi)容：

禾木旁、米字旁及相關(guān)生字

教學(xué)目標：

1、認知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認讀10個生字，掌握8個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點：

認讀生字10個，理解禾木旁、米字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：1課時

教學(xué)過程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花

梨桃柳材棍桶板休

筍竿籃子笛子算盤筷子話筒

2、集體讀

3、同位兩個互相檢查

二、自學(xué)生字

1、實物投影儀出示兩張圖片和詞語

稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果

2、仔細觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系

3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關(guān)系嗎？（中等生）

4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認識的字

5、點擊你學(xué)會的生字，說說是怎樣記住的

三、讀一讀

稻谷草料高粱年糕稀飯

1、生獨立讀一讀

2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎？

3、集體交流

四、書寫生字

1、觀察生字，注意米字旁的變化

2、討論筆畫筆順，注意“食”最后一筆，和“面”橫的個數(shù)。

3、生獨立練習(xí)寫

五、學(xué)習(xí)金鑰匙

1、生自己讀一讀冬冬的話

2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）

3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）

4、集體交流

六、小結(jié)

作業(yè)：

把學(xué)過的生字按照偏旁分一分類，比一比、記一記。

《丁丁冬冬學(xué)識字１》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

木字旁及相關(guān)生字

教學(xué)目標：

1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，掌握4個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點：

認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：

1課時

教學(xué)過程與方法：

一、導(dǎo)入：

在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。

二、出示生字卡片

樹、橋、根、枝

1、讀一讀生字（差生）

2、仔細觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點？（中等生）

3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）

4、談話：正是因為這些字所表達的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字木的圖片）

三、課件出示

森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹

柳樹木材木板木棍木桶休息

1、這些生字當(dāng)中除了木和息有什么共同的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）

2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字

3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字？

（1）點擊你學(xué)會的生字

（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。

（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？

4、想一想，休為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）

四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁

1、小組同學(xué)互相說一說

2、集體交流

3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？

五、讀一讀，背一背

1、自己讀一讀

2、指名讀（中等生）

3、集體讀

4、請同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）

六、書寫生字

1、觀察樹、柏、材、板是由木字旁和那些生字組成的（差生）

2、觀察生字在田字格中的位置

3、討論筆畫、筆順并書空

4、省獨立練習(xí)寫

七、小結(jié)

板書：

對　樹

木　白　柏

才　材

反　板

作業(yè)：

找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁

課后札記：

由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學(xué)生也利用字形相近進行記憶書寫，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識字的積極性。

《丁丁冬冬學(xué)識字３》教案之一

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“《丁丁冬冬學(xué)識字３》教案之一”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容：

竹字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標：

1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，掌握5個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點：

認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：

1課時

教學(xué)過程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡

白菜

草藥

蘿卜

芬芳

蘋果

茶花

梨

桃

柳

材

棍

桶

板

休

2、開火車檢查

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）

三、教學(xué)生字

1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

2、課件出示：

竹子

竹筍

竹竿

毛筆

竹筐

筷子

箱子

籃子

笛子

3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）

5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認識的字

6、集體讀

7、指名讀（差生）

8、點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？

9、仔細觀察筆字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？

10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？

四、讀一讀

1、學(xué)生自己讀

2、小組讀一讀，記一記算、筒

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

五、比一比

1、觀察每組字有什么異同

2、集體交流

3、為什么偏旁不同（中等生）

4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記

六、生字書寫

1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法。

3、生獨立寫

七、交流活動

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。

八、小結(jié)

作業(yè)：

看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

板書：

籃

籮

笛

|

|

|

藍

蘿

苗

課后札記：

學(xué)生通過前面兩課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識。

《丁丁冬冬學(xué)識字１》教案之二

教學(xué)內(nèi)容：

木字旁及相關(guān)生字

教學(xué)目標：

1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，掌握4個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點：

認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：

1課時

教學(xué)過程與方法：

一、導(dǎo)入：

在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。

二、出示生字卡片

樹、橋、根、枝

1、讀一讀生字（差生）

2、仔細觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點？（中等生）

3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）

4、談話：正是因為這些字所表達的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字木的圖片）

三、課件出示

森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹

柳樹木材木板木棍木桶休息

1、這些生字當(dāng)中除了木和息有什么共同的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）

2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字

3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字？

（1）點擊你學(xué)會的生字

（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。

（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？

4、想一想，休為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）

四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁

1、小組同學(xué)互相說一說

2、集體交流

3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？

五、讀一讀，背一背

1、自己讀一讀

2、指名讀（中等生）

3、集體讀

4、請同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）

六、書寫生字

1、觀察樹、柏、材、板是由木字旁和那些生字組成的（差生）

2、觀察生字在田字格中的位置

3、討論筆畫、筆順并書空

4、省獨立練習(xí)寫

七、小結(jié)

板書：

對

樹

木

白

柏

才

材

反

板

作業(yè)：

找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁

課后札記：

由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學(xué)生也利用字形相近進行記憶書寫，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識字的積極性。

《丁丁冬冬學(xué)識字（三）》教學(xué)設(shè)計之三

《丁丁冬冬學(xué)識字（三）》教學(xué)設(shè)計之三

教學(xué)目標：

1、認識16個生字，會書寫10個生字。

2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。

3、通過猜字謎活動，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。

教學(xué)過程：

一、字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示兩個比較簡單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）怎么猜出來的。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。

二、閱讀短文，交流識字方法。

1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。

（1）讀短文，畫出自己不認識的字，

（2）交流，有多少字不認識。

（3）再默讀短文，運用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準字音。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，指名認讀，然后讓其帶讀。

（2）你認為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？

（3）同桌互相檢查。

三、朗讀短文，加深理解。

1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號。

2、指導(dǎo)名分段朗讀短文，其他學(xué)生思考：讀完這個故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來的？

3、學(xué)生各抒己見，同時解決商周、秦漢、唐朝、宋朝等的問題。（分別出示各字詞。）

4、你們真聰明，一下了就猜出來了，在這當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？?不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說句話。?才思敏捷：聯(lián)系上下文理解，找到那句話讀一讀，說說你從哪里看出唐伯虎才思敏捷？你認為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上才思敏捷？為什么？

5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時代）

6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）

四、拓展練習(xí)，發(fā)展能力。

1、老師知道，我們班上有許多同學(xué)都才思敏捷，那么，你們能不能也為口字編個謎語呢？

2、提出要求：（1）謎底必須是口字，要有有和無兩句話，有的和無的能對上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動作。（2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。

3、全班交流，評出謎語大王。

3、有時間為其它的字編謎語。

板書設(shè)計：一個字口古代商周唐朝現(xiàn)代秦漢宋朝有善智聽惡愚看無口右中間后左外邊前口高嘴跳矮手走

《丁丁冬冬學(xué)識字２》教案之一

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“《丁丁冬冬學(xué)識字２》教案之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目的：

1．

認讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

2．

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力，體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

教具準備：

蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、

開門見山，直接導(dǎo)入

1．

出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，一表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草?？纯?，你認識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

2．

艸可不愿一個人來我們班做客，艸愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

二、

新授

1．

老師移下小黑板，上面有早、戶、采、平、分、方，咱們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的好朋友??？

2．

讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書草的拼音，貼草，哪個小朋友給草組個詞？（草藥）咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚腥草，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記草藥這兩個字？

3．

你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字啊？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

4．

艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？

課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認讀。

5．

老師想請一個小朋友幫艸和平交上朋友，誰來？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

6．

老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎？出示芬芳，認讀詞語，那你知道芬芳為什么有艸嗎？

不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認讀茶花、荷花、菊花。

7．

今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們?nèi)プ隹?。我們先它家去看看。出示詞語，學(xué)生認讀，這是誰的家啊？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認讀。

8．

指導(dǎo)寫字。

艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了？

轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫生字。

三、

布置作業(yè)

找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶艸，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多！

《丁丁冬冬學(xué)識字１》教案之一

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《丁丁冬冬學(xué)識字１》教案之一”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：《帶木字旁的字》

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點識認其中9個，正確書寫3個。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識字，提高識字能力。

教學(xué)重點：

1、識字和寫字。

2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教學(xué)準備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。激學(xué)活動：與老朋友見面（上課前給一學(xué)生穿戴上木的服飾，四個學(xué)生戴上木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學(xué)生佩上梨樹、柏樹、桃樹、柳樹的圖卡。）

1、教師組織教學(xué)。

今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩纯茨銈冞€記得她嗎。（師板書，與老朋友見面。）

2、一扮演木的學(xué)生出來與眾學(xué)生見面，相互問候，引出木。木：嗨，大家好，我是木，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎？復(fù)習(xí)木的本意樹木而復(fù)習(xí)樹。

3、復(fù)習(xí)帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看木字簡單，她的本領(lǐng)卻大著呢！木：你們看，這是我的什么呀？（邊撥弄身上的樹枝、樹根，邊舉詞卡樹枝、樹根。）師：原來木可以做偏旁哪！生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思：表樹的組成部分。（師板書：表樹的組成部分）

二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識字。導(dǎo)學(xué)活動：認識新朋友。

1、學(xué)習(xí)生字柏、梨、桃、柳、森。師：今天木給我們帶來了她的一些新朋友，同學(xué)們想不想出認識？（師板書：認識新朋友）木引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學(xué)生上到講臺。師與學(xué)生復(fù)習(xí)識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學(xué)會柏、梨、桃、柳的音，認清形。（佩著圖卡的學(xué)生去到眾生中檢查學(xué)生識字情況。）（師：哇，這么多的樹，連成一片會成什么呀？木伺機舉出森林）生合作學(xué)會森，并探究其義。齊讀柏、梨、桃、柳，（生讀一詞，佩相應(yīng)圖卡的學(xué)生回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。

2、學(xué)習(xí)材、桶、棍、板。師：森林里那么多樹，能出很多木材吧？木：是呀。（把戴木材頭飾的學(xué)生引出來。）生識記材字。通過問木材有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學(xué)生。生自主合作學(xué)會板、棍、桶字讀材、板、桶、棍，歸結(jié)帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。

3、學(xué)習(xí)休息。師讓學(xué)生趴在桌面休息一會，由此引出休息。生跟讀，學(xué)會休音，結(jié)合實際合作探究出其義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關(guān)的動作。（師同樣板書。）

4、生認讀9個必認生字桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休，說識記方法。

三、實踐應(yīng)用，拓展識字。拓展活動：廣交新朋友。

1、自主學(xué)習(xí)門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等詞語。師：木的朋友還多著呢！看，我們教室周圍就有不少，想多認識嗎？讓我們用上剛才的識字方法，走出位子去廣交朋友。（師板書：廣交新朋友）出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學(xué)生自主看圖識字，合作識字，認識更多帶木字旁的字。

2、學(xué)習(xí)白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認識了這么多字，也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。找出帶木字旁的字桃李、梧桐再認讀。

四、寫字指導(dǎo),深化鞏固

活動四：給朋友安家?guī)煟河腥齻€年紀大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧!

出示書寫在田字格的板、材、根，學(xué)生觀察書寫位置的安排。指名學(xué)生在黑板上寫，其余的在練習(xí)本上寫。評議指正，進一步書寫。

五、總結(jié)回顧，點撥提高。

1、認讀生字。

2、思考：這些字為什么都帶了木字旁？

3、總結(jié)木字旁的意義。

板書設(shè)計：

丁丁冬冬（卡通頭像）學(xué)識字

枝根（表樹的生長部位）

與老朋友見面

柏梨桃柳森林（表樹的名稱）

結(jié)識新朋友

材桶棍板（表用樹做成的東西）

廣交新朋友

休（表和樹有關(guān)的動作）

《丁丁冬冬學(xué)識字２》教案之二

教學(xué)內(nèi)容：

草字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標：

1、認知：理解草字頭表示的意思，認讀8個生字，掌握8個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點：

認讀生字8個，理解草字頭表示的意思。

教具學(xué)具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：

1課時

教學(xué)過程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休

2、開火車讀一讀

二、課件出示生字

小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉

1、請會讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）

2、觀察紅色的字有什么共同的特點（差生）

3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？

4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字

5、交流你學(xué)會的生字

（1）課件中點擊你認識的生字

（2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認識他的。

三、想一想

（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？

（2）集體交流

（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字

（4）讀一讀（中等生）

四、書寫生字

1、觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點（差生）

2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）

3、觀察生字在田字格中的位置

4、討論筆畫、筆順并書空

5、生獨立練習(xí)

五、小結(jié)

作業(yè)：

看一看，市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。

板書：

早

草

分

芬

草字頭

采

菜

草字頭

方

芳

約

藥

平

蘋

羅

蘿

課后札記：

從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，學(xué)生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學(xué)習(xí)起來十分有親切感。

一年級下冊《丁丁冬冬學(xué)識字》教學(xué)設(shè)計

一年級下冊《丁丁冬冬學(xué)識字》

第一課時教學(xué)設(shè)計

識字是低年級語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識字教學(xué)，不僅要使學(xué)生能認讀，還要培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望和逐步學(xué)會獨立識字的方法。一年級下冊第14單元《丁丁冬冬學(xué)識字》一課（課本83頁），通過帶“木”字旁的生字、詞語的教學(xué)，使學(xué)生感悟到漢字表意的特點，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生識字的積極性。在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標，我設(shè)計了如下教學(xué)活動：

一、讀一讀。

1、自由讀。運用已有的識字方法閱讀課文，畫出自己不能解決的困難，如不會讀的生字或不明白的詞語等。

2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀，起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評價，特別是生字的發(fā)音。如：案板、休息等。

[從學(xué)生的實際出發(fā)，依據(jù)本課的特點（生字詞語有很多是常見的、學(xué)生容易理解的），放手讓學(xué)生充分的自由讀，并培養(yǎng)學(xué)生讀書就動筆，讀書就思考的好習(xí)慣。]

二、說一說，議一議。

1、分小組說一說。4~5人為一組，每人把自己不懂得的生字、詞語在小組內(nèi)交流，有利于相互學(xué)習(xí)，共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，留給他們充分的時間。

2、在全班說一說。把小組交流中遇到的困難在全班說。對學(xué)生的提出的問題，教師要給予巧妙的引領(lǐng)，如：“木桶”一詞，教師可提出：木桶是用什么材料做成的呢？“案板”一詞，教師可提問：誰注意過廚房內(nèi)切菜是在什么東西上面？等等。

[在這項活動中，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于合作、探究的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，能尊重他人，善于傾聽別人的建議。同時教師的啟發(fā)提問，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際解決困難的方法。]

三、想一想。

1、（出示第一組詞語：樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹木材木板木棍木桶休息）小聲讀一讀，想一想，這些字為什么都有“木”？

生：“柏樹梨樹桃樹柳樹”都是樹的名字，所以有“木”字。

生：“樹枝樹根”都是樹的一部分，所以帶有“木”字。

生；“木板木棍木桶”都是用“樹”做成的，所以有“木”字。

生：“休息”就是人在樹林里勞動時，太累了，靠在樹邊休息一下。所以“休”里也有“木”字，還有“人”字呢！

[學(xué)生的感悟是非常真實的，發(fā)自內(nèi)心的，無需教師再作評價。]

2、（出示第二組詞語：桌椅木床衣柜書架案板門框梳子棚子）小聲讀一讀，想一想，再跟同桌說一說：這些字為什么都帶“木”字？

3、想一想，還會有哪些字可能是帶木字旁呢？（比如：樹的名稱、家里的東西等）學(xué)生一邊說，教師可直接把同學(xué)的回答板書在黑板上。

[在教學(xué)實踐中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生已有的生活儲備感悟漢字，讓學(xué)生充分的感悟漢字表意的特點，學(xué)生的積極性特別高漲，為學(xué)生應(yīng)用所感悟的漢字表意的特點來指導(dǎo)自己的閱讀實踐奠定了基礎(chǔ)。]

四、寫一寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”，木字做偏旁時有什么變化呢？

生：“木”做偏旁時捺變成點。

生：“木”做偏旁時要寫的窄一些。

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自己練習(xí)寫2遍。

3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個帶木字旁的字，練習(xí)寫一寫。

[在書寫活動中，既有重點的引導(dǎo)，同時又放手讓學(xué)生自己練習(xí)；既有對所有學(xué)生的要求，又有對學(xué)有余力的學(xué)生的建議和引導(dǎo)。這樣即能尊重學(xué)生，同時又使所有的學(xué)生都能得到滿足。]

五、讀一讀，背一背。

1、自由讀兩句古詩，找出帶木字旁的字多讀幾遍。

2、（教師和學(xué)生）齊讀。

3、背一背（自由背、齊背、指名背）

[教師能參與學(xué)生的讀、背古詩活動，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的音韻美。]

六、找一找。作業(yè)設(shè)計：

1、從課外書、廣告紙等資料上，找一找?guī)咀峙缘淖?，也可問問家長。可以寫一寫，也可做成粘貼畫的形式。

2、讀一讀，也可背一背古詩《詠柳》。

[本項活動有兩個，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的延伸，也體現(xiàn)了生活中處處能學(xué)到語文的教學(xué)理念。活動一，教師給學(xué)生提出了查找資料的途徑，同時又引導(dǎo)學(xué)生去尋找更多的途徑?；顒佣處熥鹬亓藢W(xué)生的差異，可以讀一讀，也可以背一背，使學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)心態(tài)下，把作業(yè)處理得更好。]

《丁丁冬冬學(xué)識字》第一課時教案 教案教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《丁丁冬冬學(xué)識字》第一課時教案 教案教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。