小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案集錦。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案集錦，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案 篇1

設(shè)計(jì)理念及亮點(diǎn)體現(xiàn)：

《識(shí)字4》是一首充滿童趣、描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌。教學(xué)時(shí)，我們以動(dòng)物名稱(chēng)為主線設(shè)計(jì)了從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，誦讀中識(shí)字，力求體現(xiàn)生字鞏固字音的層次性。識(shí)記字形，我們引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字，適度拓展。對(duì)展、運(yùn)、網(wǎng)三個(gè)生字，我們還通過(guò)看圖、做動(dòng)作、聯(lián)系實(shí)物、比較形近字、擴(kuò)詞等形式進(jìn)行認(rèn)記。在識(shí)字的過(guò)程中，融入寫(xiě)字教學(xué)，規(guī)范指導(dǎo)，有效練習(xí)。最后，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我們還讓學(xué)生仿照課文的句式練習(xí)說(shuō)話，從而讓他們感受運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣。

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，我們力求體現(xiàn)在有趣的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地識(shí)字，從而享受成功的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和展、運(yùn)、網(wǎng)3個(gè)生字。

2、會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)網(wǎng)、房。

3、正確、流利地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、夏天到了，大自然中的許多小動(dòng)物都趕到池塘邊去參加一場(chǎng)有趣的聚會(huì)，那兒可熱鬧了！讓我們一起去看看吧！

2、出示情景圖，指導(dǎo)說(shuō)話。

3、多么有趣的場(chǎng)面??！有一位小作者把他們編成了一首好聽(tīng)的兒歌。（范讀）

二、初讀兒歌，自主識(shí)字

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、用-----畫(huà)出小動(dòng)物的名字。

3、認(rèn)讀帶圖、帶拼音的動(dòng)物的名字，指導(dǎo)難讀的字音。

4、認(rèn)讀帶拼音的動(dòng)物的名字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

5、去拼音認(rèn)讀動(dòng)物的名字。

三、品讀重點(diǎn)句子，感受快樂(lè)

1、找出展、運(yùn)、網(wǎng)這三個(gè)要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字。

2、自讀帶有這三個(gè)生字的句子。

3、相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字，品讀兒歌。

（1）蜻蜓：認(rèn)識(shí)展，做動(dòng)作感悟漢字的美。（指導(dǎo)朗讀）

（2）螞蟻：比較形近字，認(rèn)識(shí)運(yùn)。（指導(dǎo)朗讀）

（6）蜘蛛：借助圖片形象記憶網(wǎng)。并為其組詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以及朗讀。

四、美讀兒歌，感悟兒歌中的語(yǔ)言特點(diǎn)

五、拓展交流、布置作業(yè)

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案 篇2

初讀到識(shí)字1，就被那濃濃的中國(guó)情結(jié)所深深吸引，春節(jié)的喜悅還在，讀起這組詞串一定有很多話要說(shuō)，腦中也一定有很多精彩的畫(huà)面會(huì)重現(xiàn)。

上這課的時(shí)候?qū)W生手中還沒(méi)有課本，大家對(duì)要學(xué)的內(nèi)容都一無(wú)所知。

課上微笑問(wèn)學(xué)生：寒假我們最開(kāi)心的是有個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？我知道，情人節(jié)。兒童節(jié)。暈啊，學(xué)生說(shuō)出的節(jié)日讓我啼笑皆非，只好自己揭底了，是春節(jié)。把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，耳邊聽(tīng)到學(xué)生奇怪的問(wèn)話：老師，春節(jié)是什么節(jié)日？這也不知道？我有點(diǎn)驚訝于自己的疏忽了，怎么沒(méi)想著在課前和學(xué)生多交流一下呢，告訴他們春節(jié)就是他們平時(shí)口中說(shuō)的過(guò)年，不就很好了嗎？

思考：其實(shí)這也怪我自己，現(xiàn)在的洋節(jié)日已經(jīng)深入到國(guó)內(nèi)了，我們的家長(zhǎng)又都比較年輕，喜歡注重這些可以有機(jī)會(huì)表現(xiàn)的洋節(jié)，學(xué)生當(dāng)然也跟著知道這些了。另外自己的提問(wèn)語(yǔ)言表述上也有點(diǎn)問(wèn)題，說(shuō)得不是很清楚，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，回答成什么樣的都是正常的。以后在這方面應(yīng)該多注意了，話要說(shuō)明白，要盡量短些，盡量接近孩子的語(yǔ)言世界。

學(xué)習(xí)拜年

師：過(guò)年了，老師很開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熢谛§`通只能偶爾有信號(hào)的情況下還接到了沈敏敏和張滿杰兩位同學(xué)給老師的新年祝福！沈敏敏，還記得當(dāng)時(shí)給老師說(shuō)了些什么嗎？

生：記得，除夕那天晚上，我對(duì)王老師說(shuō)：王老師，祝你新年快樂(lè)！王老師對(duì)我說(shuō)了謝謝，還祝我新年快樂(lè)，對(duì)我爸爸媽媽和姐姐也說(shuō)了新年快樂(lè)。

沈敏敏在快坐下時(shí)又想起了一句話：我還問(wèn)王老師毛老師的電話了，也給毛老師打電話拜年了。

師：謝謝沈敏敏。

我也打了，可是打不通。老師，我給你發(fā)信息了，你收到了嗎？

師：不管是否收到了你們的祝福，老師都感受到了這份幸福，謝謝大家了，把真誠(chéng)的祝福送給你們：新年快樂(lè)！（給學(xué)生深深地鞠上一躬。）

師：你還給誰(shuí)拜年了嗎？是怎么說(shuō)的？

生1：我和爸爸媽媽到奶奶家玩，給奶奶拜年了，我祝奶奶身體健康，雞年吉祥！

師：好懂事好孝順的孩子，你奶奶一定很開(kāi)心了。

生2：我在我家樓下碰到秋子，我給秋子拜年了，我祝她學(xué)習(xí)進(jìn)步了。（秋子一年級(jí)時(shí)候在我們班上，二年級(jí)時(shí)候隨父母到外地讀書(shū)了。）

生3：我給爸爸媽媽拜年了，我祝媽媽越來(lái)越年輕漂亮，祝爸爸越長(zhǎng)越帥！

師：二（1）班的小朋友可真懂事，也真會(huì)說(shuō)話，教你們真幸福?？纯凑l(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)：拜年

感動(dòng)于學(xué)生真情的祝福，天真的話語(yǔ)傳遞著的是溫暖，是幸福；感動(dòng)于孩子在有了自己的親身體會(huì)后說(shuō)話的流暢自然；感動(dòng)于孩子把詞語(yǔ)真的讀進(jìn)去了我的學(xué)生會(huì)說(shuō)話了，知道用言語(yǔ)去與別人交際了，這是多欣慰的事?。?/p>

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

2、朗讀中感受祖國(guó)的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第二課時(shí)。

課前導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)母親，我們大家都擁有一個(gè)共同的母親！她就是我們偉大的祖國(guó)。今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)我們美麗而偉大的祖國(guó)母親。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、課件依次出示所有生字。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

二、朗讀感悟。

1、讀第一句，讀后說(shuō)說(shuō)知道什么，體會(huì)到什么？

生甲：我讀懂了我們祖國(guó)叫神州，也叫華夏。

生乙：我體會(huì)到了祖國(guó)山河壯美，風(fēng)景如畫(huà)。

2、補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解神州、華夏這兩個(gè)名稱(chēng)的來(lái)歷。

3、說(shuō)說(shuō)自己知道的黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰。

4、課件出示：黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的圖片，作簡(jiǎn)要介紹，同時(shí)在祖國(guó)地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對(duì)照?qǐng)D片再讀第二句，感悟：奔、涌、長(zhǎng)、聳的詞義。

5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺(tái)灣在哪兒？為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家？

（從中體會(huì)兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一）

6、讀第四句。

A、各民族是指哪些民族？你是什么民族？

B、看一看，讀讀認(rèn)認(rèn)中的圖，讀讀圖下的詞語(yǔ)。

C、你還知道哪些少數(shù)民族？

D、從這句中你有體會(huì)到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）

7、指導(dǎo)朗讀。

8、背誦課文。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

A、少數(shù)民族知多少。

B、祖國(guó)名山大川知多少。

2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案 篇4

教學(xué)要求：

1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

2借助學(xué)件，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡動(dòng)物嗎？今天我們?nèi)ゾW(wǎng)上動(dòng)物園看看，好嗎？快走吧！

三、看來(lái)動(dòng)物園里動(dòng)物還真不少呢！我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)他們吧！

讀：

1.打開(kāi)課文，自讀識(shí)字6 。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。

3.如果你是老師，你覺(jué)得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。

練

拼音測(cè)試：借助學(xué)件，人機(jī)交互中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

認(rèn)

1．去掉拼音你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)人看著電腦屏幕認(rèn)讀，比賽讀。

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是自己見(jiàn)過(guò)的，在哪兒見(jiàn)的，想不想再見(jiàn)見(jiàn)老朋友，（點(diǎn)擊看圖）

3．哪些動(dòng)物是自己的新朋友呢？點(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片。再認(rèn)認(rèn)，讀讀，說(shuō)說(shuō)你的大腦里浮現(xiàn)出他是什么樣子的？

4．你知道剛才看到的動(dòng)物中，哪些是珍稀動(dòng)物?。。c(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片）。再認(rèn)認(rèn)，讀讀。你還知道哪些珍稀動(dòng)物？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

5．再讀詞串，讀出韻味來(lái)，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛(ài)動(dòng)物的感情來(lái)，師生及時(shí)共同評(píng)議。

說(shuō)

看著這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你想對(duì)這些動(dòng)物朋友們說(shuō)些什么嗎？

圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所提供的圖選擇正確的名字）

1．（ ）有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

2、（ ）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。

3、的尾巴像一把五彩的折扇，高興時(shí)就會(huì)展開(kāi)，向別人炫耀。

4、（）是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。

五、寫(xiě)字。

獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來(lái)練寫(xiě)?yīng){和虎這兩個(gè)生字，

1．請(qǐng)學(xué)生讀讀這兩個(gè)字，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．你認(rèn)為怎樣寫(xiě)漂亮？

六、課后作業(yè)：

歡迎各位繼續(xù)關(guān)注人類(lèi)的朋友，課后可以到校園往虛擬動(dòng)物園看看，好嗎？

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案 篇5

【教材分析】

本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品；第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品；第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。

【教學(xué)要求】

德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

智育目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字新詞。

2．比較木禾、竹艸兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

2.區(qū)別形近偏旁。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。

第一課時(shí)

一、揭示課題

前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字3(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些事物。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(一)，復(fù)習(xí)木字旁、禾字旁

1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。

(1)木的古文字像什么(像一棵樹(shù))

師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。木的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。

(2)復(fù)習(xí)木字旁。

教師范讀帶木字旁的生字。

指名讀、齊讀。

(3)禾的古文字像什么(像一株禾苗)

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)。禾的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

(4)復(fù)習(xí)禾字旁。

教師范讀帶禾字旁的生字。

指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1．這些是什么樹(shù)你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]

2．你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)

3．出示詞卡：桌椅

4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里[相機(jī)出示詞卡：秧苗]

5．秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢[相機(jī)出示詞卡：稻谷]

6．秧苗、稻谷這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢[相機(jī)出示詞卡：莊稼]

五、教師小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么(木字旁)為什么都是木字旁(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么(禾字旁)為什么都是禾字旁(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

七、教師檢查自學(xué)情況

1．指名讀、齊讀。

2．用柳、椅、秧擴(kuò)詞。

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生看筆順圖，記憶柳、秧的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．聽(tīng)寫(xiě)生字。

3．檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。

2．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(二)，復(fù)習(xí)竹字頭、草字頭

1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。

(1)的古文字像什么(像竹葉)

(2)復(fù)習(xí)竹字頭。

師范讀帶竹字頭的生字。

指名讀、齊讀。

(3)的古文字像什么(像兩棵小草)

(4)復(fù)習(xí)草字頭。

師范讀帶草字頭的生字。

指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1．這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]

2．中國(guó)的老年人最喜歡喝什么仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]

3．有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱(chēng)是什么嗎[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]

4．有一種春天開(kāi)的花，葉子是淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎[相機(jī)出示詞卡：蘭花]

五、教師小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱(chēng)是什么(竹字頭)為什么都是竹字頭(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱(chēng)是什么(草字頭)為什么都是草字頭(大都與一些植物有關(guān))

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．指名說(shuō)籃、筐的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫(xiě)生字。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。

二、指導(dǎo)讀韻文

1．按要求歸類(lèi)讀。

(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品(讀第一組詞語(yǔ))

(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物(讀第二組詞語(yǔ))

(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品(讀第三組詞語(yǔ))

(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物(讀第四組詞語(yǔ))

2．多種形式練讀。

指名讀、齊讀、同桌互讀。

三、辨析兩組形近偏旁

1．做找朋友游戲。

2．教歌訣：禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹(shù)。草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。

四、課內(nèi)作業(yè)

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案 篇6

字與畫(huà)是課程改革實(shí)驗(yàn)用書(shū)第一冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容。在人教版九義教材中它是以看圖讀拼音識(shí)字的形式出現(xiàn)的。

不可否認(rèn)，無(wú)論是字與畫(huà)還是看圖讀拼音識(shí)字其教學(xué)目的都是識(shí)字。然而它們的識(shí)字途徑卻大相徑庭?？磮D讀拼音識(shí)字的途徑是：看圖──讀拼音──識(shí)字。筆者認(rèn)為，從知識(shí)建構(gòu)的角度來(lái)年看，看圖讀拼音識(shí)字的設(shè)計(jì)傾向于知識(shí)傳授，容易導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中的重結(jié)果輕過(guò)程。因?yàn)闊o(wú)論是看圖也好，讀拼音也好都是為了達(dá)到識(shí)字這個(gè)目的，只要學(xué)生把字認(rèn)了，圖與拼音的使命也就完成了。

字與畫(huà)的設(shè)計(jì)意圖不是這樣，表面上看起來(lái)，它也是為了達(dá)到識(shí)字這個(gè)目的。但結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)理解，你就不難發(fā)現(xiàn)，其設(shè)計(jì)意圖不僅僅是注重識(shí)字這個(gè)結(jié)果，還包含了知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法在內(nèi)的諸多因素。

字與畫(huà)顧名思義就是說(shuō)字與畫(huà)之間有聯(lián)系。一個(gè)與字，就明確地提示我們，教學(xué)這課不僅是讓學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，還要在與字上下功夫。換言之，就是要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生找出字與畫(huà)之間的聯(lián)系。即：先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容和字形結(jié)構(gòu)來(lái)思考畫(huà)與字之間有什么必然的聯(lián)系；再通過(guò)畫(huà)與字的聯(lián)系來(lái)建立字的概念（包括讀音）；與此同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察由畫(huà)到字的各個(gè)變化環(huán)節(jié)來(lái)感受知漢字的演變過(guò)程；再通過(guò)漢字演變過(guò)程來(lái)感悟漢語(yǔ)文化的神奇和邃遠(yuǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。在這里貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有想象力的培養(yǎng)，有學(xué)習(xí)方法的滲透，有探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等等。

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生的思維在形象的畫(huà)面與象形的文字之間游歷的時(shí)候，那種像與不像，似與不似的形象感知所激發(fā)出的好奇心、新鮮感必將升華為一種興趣、一種求知欲。這種興趣和求知欲又必定會(huì)發(fā)酵成一種催化劑，引發(fā)學(xué)生去積極思考，主動(dòng)探索。所以從這個(gè)意義上說(shuō)，字與畫(huà)的設(shè)計(jì)既注重了教學(xué)結(jié)果又注重了教學(xué)過(guò)程。這就是字與畫(huà)與看圖識(shí)字的區(qū)別所在。

因?yàn)樽峙c畫(huà)看圖識(shí)字，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)就一定要改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，多在教學(xué)過(guò)程和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)上下功夫，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索的熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力等等。總之，不要把字與畫(huà)上成看圖識(shí)字。這樣才能避免穿新鞋走老路的現(xiàn)象發(fā)生，才能使實(shí)驗(yàn)工作達(dá)到驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)的目的，才能為下一輪的實(shí)驗(yàn)提供較好的范例。否則就失去了實(shí)驗(yàn)的意義。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀3個(gè)生字“塞”“驕”“島“，能正確、流利、有感情地朗讀詞串。

2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)。

2、通過(guò)豐富的感性認(rèn)識(shí)，了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確理解詞串并有感情地朗讀詞串。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、教學(xué)掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

師：放假的時(shí)候都到哪兒去旅游過(guò)？也介紹我去玩玩。

師：課前小朋友們向老師介紹了許多好玩有趣的地方，其實(shí)，我們祖國(guó)地域遼闊，好看好玩的地方可多呢！今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6，到祖國(guó)的各地去走一走，看一看。（板書(shū)課題：識(shí)字6）

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到78頁(yè)，借助拼音,自由朗讀詞串，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

師：看，紅顏色的三個(gè)字是這節(jié)課的生字，待會(huì)兒碰到它們時(shí)，可要小心哦！

師：這三個(gè)詞中間是有空白的，我們讀的時(shí)候要停頓，可是這三個(gè)詞又在一行，所以還要讀的連貫，就好像中間有一條細(xì)細(xì)的線，把它們連起來(lái)啦。你們聽(tīng)老師是這樣讀的。（師范讀）

師：我們看看第三行，這里有兩個(gè)生字，并且兩個(gè)生字的韻母都是“ao”，讀的時(shí)候要看清楚聲母。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀看。（指名讀）

（如果讀得很好，師表?yè)P(yáng)：字音讀得真準(zhǔn)，而且還注意了行與行之間的停頓，你們能向他一樣讀嗎？）

1、貼卡片。

師：大家讀得真好！看圖（出示掛圖），將詞卡（字卡：駿馬、秋風(fēng)、杏花、春雨、椰樹(shù)、驕陽(yáng)、牦牛、冰雪、塞北、江南、海島、高原）送回家。(我會(huì)把詞卡發(fā)給表現(xiàn)好的小朋友。)

2、檢查學(xué)生貼的情況，并一幅一幅的認(rèn)讀，在讀的過(guò)程中理解部分詞語(yǔ)。

師：這些馬兒長(zhǎng)得怎么樣？跑得像風(fēng)一樣……（快），像這樣長(zhǎng)的很健壯，跑的快的馬，我們稱(chēng)它駿馬。

師：這是……（秋風(fēng)）。是誰(shuí)貼的，能給我們說(shuō)說(shuō)你為什么貼在這兒呢？

師：駿馬喜歡在遼闊地大草原上無(wú)拘無(wú)束地奔馳，我國(guó)的塞北就有這樣的大草原。這里就是……(塞北)。

師：這是……（杏花），杏花在什么季節(jié)開(kāi)？（春天）杏花在春雨的滋潤(rùn)下，開(kāi)得更加艷麗，把江南打扮的越發(fā)美麗。

師：我們想象一下，這樣的陽(yáng)光照在身上什么感覺(jué)？（照在身上有些疼，火辣辣的）

師：像這樣的太陽(yáng)，我們稱(chēng)為驕陽(yáng)。我們祖國(guó)的海南島一年四季都是驕陽(yáng)似火，也正因?yàn)殛?yáng)光充足，你們看，椰樹(shù)才長(zhǎng)得如此高大、挺拔，上面還結(jié)滿了椰果。瞧！這是一塊被海水環(huán)繞的陸地，叫做……（海島）。

師：這是……（牦牛）。它和我們平常見(jiàn)到的牛有什么不一樣？

師：看看它生活的環(huán)境，想想它身上的毛有什么好處？

師：在冰雪覆蓋的高原上，牦牛一點(diǎn)兒也不怕冷，還幫人們運(yùn)輸貨物，所以大家又把牦牛稱(chēng)作“高原之舟”。

師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了塞北、江南、海島、高原，那你們想在地圖上把這4個(gè)地方找出來(lái)嗎？

師：這就是我們祖國(guó)的地圖，它像一只昂首挺立的雄雞。

師：這里是長(zhǎng)城，長(zhǎng)城以北的廣大地區(qū)就是“塞北”。這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河，是我們祖國(guó)的第一大河，叫什么名字？（長(zhǎng)江）我們把長(zhǎng)江中、下游以南的地區(qū)稱(chēng)為“江南”。（課件依次點(diǎn)擊出示“長(zhǎng)城”、“長(zhǎng)江”的線路圖，“塞北”“江南”的詞）

師：再看看西面，這里的海拔最高，這是哪兒呢？讓我們看看。（課件點(diǎn)擊出示“高原”）

師：遼闊的塞北、秀美的江南、熱情的海島、寒冷的高原，4個(gè)地方，4種風(fēng)光，想去看看嗎？

師：瞧！這就是塞北的草原,你想怎樣形容它呢？（很大、遼闊、一望無(wú)際……）

師：讓我們騎著駿馬迎著涼爽的秋風(fēng)，在塞北遼闊的草原上盡情地馳騁。

師：帶著這樣的感覺(jué)讀一讀，老師相信你們一定會(huì)讀得很棒。

師：享受了縱馬草原的快樂(lè)，我們?cè)俚皆?shī)意的江南走一走。

師：瞧！誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)？（杏花）杏花開(kāi)得怎樣？（漂亮，艷麗、美……）

師：江南是美麗的水鄉(xiāng)，不僅花兒開(kāi)得美，到了春天的時(shí)候，雨也很多，春雨是什么樣的呀？

師：是的.，春雨很細(xì)小，江南的春天，經(jīng)常下雨，而且一下就是兩、三天，（音樂(lè)）像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。就連大詩(shī)人杜甫也曾經(jīng)寫(xiě)詩(shī)稱(chēng)贊過(guò)春雨。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

師：你們瞧！有了春雨的滋潤(rùn)，杏花開(kāi)得更嬌艷了，把江南裝點(diǎn)的更加美麗。同學(xué)們讓我們漫步雨中的江南，邊走邊看，誰(shuí)來(lái)讀。(指名讀)

師：江南細(xì)雨蒙蒙，這一切老師都感受到了。還有誰(shuí)，你也來(lái)讀一讀。（男生）

是：這么美的江南，許多大詩(shī)人都曾經(jīng)寫(xiě)詩(shī)稱(chēng)贊過(guò)它，誰(shuí)能背一背跟江南有關(guān)的古詩(shī)呢？（課前對(duì)進(jìn)行學(xué)生了解）

如果學(xué)生背誦《江南》師：是的，那片片蓮葉，像撐開(kāi)的綠傘，亭立在碧波之上。

師：江南處處綠水蕩清波，江南美景如詩(shī)如畫(huà)如夢(mèng)，讓我們一起讀！

（拾貝殼）師：如果你拾到了七彩的貝殼，別人都會(huì)羨慕你的。

（踏浪）師：光著腳丫，讓海浪不時(shí)親吻你的腳丫，感覺(jué)一定涼涼的，癢癢的。

（開(kāi)心）那你就開(kāi)心的讀一讀。

（高興）用你高興的心情讀一讀。

（激動(dòng)）把你的心情讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

師：我們一起來(lái)讀，把感受到的快樂(lè)傳遞給在座的每一位朋友。

師：海島上驕陽(yáng)似火的時(shí)候嗎，有個(gè)地方卻是另一番景象。一路上你都見(jiàn)到了什么？你可以和你的同桌邊看邊說(shuō)。

這是哪兒？

課件出示一幅高原圖和一組詞。

（牦牛）師：一群牦牛在冰天雪地的高原上，幫助人們運(yùn)輸貨物呢？真?zhèn)ゴ笱剑?/p>

師：同學(xué)們，還記得嗎？我們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到了遼闊的塞北，騎著駿馬在草原上奔馳——（讀）駿馬、秋風(fēng)、塞北。沐浴著蒙蒙細(xì)雨，咱們漫步在如詩(shī)如畫(huà)如夢(mèng)的江南水鄉(xiāng)——（讀）杏花、春雨、江南。咱們又去了驕陽(yáng)似火的海島盡情的玩?！ㄗx）椰樹(shù)、驕陽(yáng)、海島。最后，咱們還不畏嚴(yán)寒，登上了寒冷的高原——（讀）牦牛、冰雪、高原。

師：下面咱們來(lái)比一比，看看誰(shuí)能把這4個(gè)地方的美景讀出來(lái)。

師：你們朗讀的真棒！讀著讀著，這些美景都已經(jīng)留在老師的心里了，你們也記住了嗎？讓我們不看課文，把心中的美景用不同的感受一起來(lái)朗誦，好嗎？

師：今天我們一起到塞北、江南、海島、高原游覽了一番，這四個(gè)地方，你雖喜歡哪里，用上這一組的詞串，試著說(shuō)一段話。

（老師喜歡迷人的江南，春天到來(lái)的時(shí)候，我沐浴著蒙蒙春雨，漫步在美麗的湖邊，欣賞著嬌艷的杏花，這樣的美景，真是令我流連忘返啊!）

（我們泰州也有著值得一玩的地方，作為泰州的小主人，你能給大家介紹一下嗎？）

師（結(jié)束語(yǔ)）：其實(shí)在我們的祖國(guó)廣闊的大地上，還有著許多美麗的風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情，課后大家多多去了解吧！

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案 篇8

創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)

1、在情境中理解詞語(yǔ)

a、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。

b、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(yǔ)(藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎?

c、指名上臺(tái)貼。大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒(méi)有。

d、看著圖讀一讀詞語(yǔ)。

2、在情境中積累詞語(yǔ)

a、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫(huà)?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。

b、指名上臺(tái)展示。

c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。

3、在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。

同學(xué)們?yōu)樵~配的畫(huà)真漂亮!那能不能說(shuō)一說(shuō)你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢?

帶著情感朗讀課文

1、過(guò)渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來(lái)讀讀課文吧。

2、齊讀。

活動(dòng)

1、過(guò)渡：剛才我們說(shuō)了、畫(huà)了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來(lái)唱一唱。

2、學(xué)生隨音樂(lè)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

練習(xí)寫(xiě)字

上節(jié)課寫(xiě)的字還記得嗎?再寫(xiě)幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步?

實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。

1 2、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3課文原文

云對(duì)霧，

雪對(duì)霜。

和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，

朝霞對(duì)夕陽(yáng)。

花對(duì)草，

蝶對(duì)蜂。

藍(lán)天對(duì)碧野，

萬(wàn)紫對(duì)千紅。

桃對(duì)李，

柳對(duì)楊。

山青對(duì)水秀，

鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香。

《小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案集錦》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教案”專(zhuān)題。