小學(xué)語文教案一年級

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《識字7 操場上 第一課時》語文教案。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《識字7 操場上 第一課時》語文教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《識字7 操場上 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

2．認(rèn)識火字旁，初步了解其表意的特點(diǎn)，并能列舉學(xué)習(xí)過的帶這個偏旁的字 。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識各種運(yùn)動項目，能說說自己喜歡哪些體育運(yùn)動。

過程與方法

1．教師范讀生字、詞語和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出兒歌的節(jié)奏。

2．利用多媒體課件、生字圖片或?qū)嵨镅菔?、動作表演，?chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

3．結(jié)合課文內(nèi)容，介紹一些常見的體育運(yùn)動項目。

情感、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生了解體育鍛煉的好處及重要意義，激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞；認(rèn)識火字旁。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教 學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種運(yùn)動項目，鼓勵學(xué)生說說自己喜歡的體育運(yùn)動。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

經(jīng)常參加體育活動，不但能夠鍛煉我們的身體，使之變得健康、強(qiáng)壯，還能愉悅我們的心情。周末或放假的時候，同學(xué)們都喜歡去哪兒活動？都會進(jìn)行哪些活動呢？(學(xué)生搶答或指名回答 )今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的就是同學(xué)們課間十分鐘的活動。讓我們翻開課文，一起去運(yùn)動吧！(板書課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“煉”，鼻音“鬧”，平舌音“操、足”，翹舌音“場、熱、聲、身”和后鼻音“鈴、聲”。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈 畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“操、場、鈴”等字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“打、拍、跑”等字時，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“聲”字時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“身、體”等字時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

眉來眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，聽它慢慢敘。(謎底：聲)

形近字對比示例：

打-丁(肉丁)-釘(鐵釘)

拍-白(白色)-伯(伯父)

跑-包(書包)-泡(水泡)

體-本(本來)-休(休息)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“打、拍”都是帶提手旁的字，都要寫得左高右低；提手旁的橫要寫 短些，稍向右上傾斜；提從左下起筆，向右上方斜拉而出。

“跑”左窄右寬，左邊足字旁寫得短而窄，位置靠上；右邊“包”字形收窄，豎撇不宜過長，橫折鉤和橫折均略向左下行筆。

“足”是獨(dú)體字，“口”和短豎、短橫均寫得端正，下面的豎撇不宜拉長，捺要伸展，最后頓筆出鋒。

易錯提示：

“聲”上面是“士”，不要寫成了“土”。

“身”書寫時注意筆順，第六筆是長提，位置略平，右不出頭，不要寫成了出頭的橫。

“體”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右邊是“本”，末筆是一短橫，不要寫成了 “木”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

帶提手旁的字：打(打球)-拍(拍手)-拔(拔河)-操(體操)-抱(擁抱)

帶火字旁的字：煉(鍛煉)-燈(點(diǎn)燈)-爐(火爐)-炒(炒菜)-炸(炸雞)

帶足字旁的字：跑(長跑)-跳(跳遠(yuǎn))-踢(踢球)-趴(趴下)-跟(跟從)

(4)多音字。

好

hǎo：好事　花好月圓

hào：愛好　葉公好龍

了

le：下課了　放學(xué)了　回家了

liǎo：了不起　不得了

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．讓學(xué)生朗讀文中出示的六個詞語(教師可以安排學(xué)生一邊讀詞語，一邊做對應(yīng)的動作)，然后思考問題：這六個詞語表示的是什么？它們有什么特點(diǎn)？

明確：這六個詞語表示的都是體育鍛煉項目。第一排的活動以手為主，詞語中的動詞都帶有提手旁，都和手的動作有關(guān)。第二排的活動都以腳為主，詞語中的動詞都帶有足字旁，都和腿、腳的動作有關(guān)。

2．教師針對學(xué)生的具體情況，選擇講解詞語，也可現(xiàn)場實(shí)物演示相關(guān)運(yùn)動項目。

明確：

①拔河：一種體育運(yùn)動，人數(shù)相等 的兩隊隊員，分別握住長繩兩端，向相反方向用力拉繩，把繩上系著標(biāo)志的一點(diǎn)拉過規(guī)定界線為勝。

②跳高：田徑運(yùn)動項目之一，有急行跳高、立定跳高兩種。通常指急行跳高，運(yùn)動員按照規(guī)則經(jīng)過助跑后跳過橫桿。

③跑步：按照一定姿勢往前跑，多指一種操練科目或鍛煉方式。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了很多新的生字。同學(xué)們說說，今天學(xué)習(xí)的這些生字有什么特點(diǎn)？(學(xué)生回答)對，好多字都表示動作，比如“打、拍、拔、跑、踢”等等，它們都帶提手旁或足字旁，表示動作與我們的身體部位有關(guān)。同學(xué)們課下還可以搜集、積累一些具有這種特點(diǎn)的生字，互相交流一下。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。jAB88.Com

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提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《識字8 人之初 第一課時》語文教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《識字8 人之初 第一課時》語文教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《識字8 人之初 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1． 會認(rèn)13個生字，會寫7個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到不錯字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3．理解課文內(nèi)容，體會文中蘊(yùn)含的做人做事的道理。

過程與方法

1．教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀好節(jié)奏，讀出韻味。

2．利用多媒體課件、生字圖片或場景布置等形 式，創(chuàng)設(shè)古典文化氛圍，有效激發(fā)學(xué)生識字學(xué)文的興趣。

情感、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生明白教育和學(xué)習(xí)對成長的重要性，知道后天教育及時、方法正確，才能使自己成為有用之材；激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字，能正確書寫、組詞。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會文中蘊(yùn)含的道理，懂得教育和學(xué)習(xí)對成長的重要性。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

《三字經(jīng)》是經(jīng)典國學(xué)讀本。同學(xué)們當(dāng)中有誰讀過《三字經(jīng)》？你知道《三字經(jīng)》里都講了些什么故事嗎？(學(xué)生舉手，教師指名回答)這些故事都告訴了我們哪些做人做事的道理呢？今天，就讓我們走進(jìn)課文，一起去感受《三字經(jīng)》里的智慧吧！(板書課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生 字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翹舌音“之、初、善、專”。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“玉、器”等字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)、近、貴 “等字時，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)”近“字時，還可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)”相、義“等字時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

斥字少一點(diǎn)，行走在外面，關(guān)系很親密，距離不算遠(yuǎn)。(謎底：近)

形近字對比示例：

相-目(目光) -淚(眼淚)

習(xí)-勻(均勻)-刀(刀刃)

玉-王(國王)-主(主人)

義-叉(叉子)-又(又香又甜)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指 導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“之”首筆點(diǎn)寫在豎中線左側(cè)，橫撇角度稍窄，最后一捺宜寫得平而長。

“習(xí)”橫折鉤寫得略長些，折鉤略向左下傾斜，點(diǎn)止筆與田 字格中心，提畫長而有力。

“玉”書寫時要注意三橫的間距和長短，三橫均略向右上方傾斜；中橫最短，起筆于橫中線上；最后一點(diǎn)緊靠橫中線下方運(yùn)筆。

“義”是獨(dú)體字，注意筆順，先寫點(diǎn)，再寫撇捺；點(diǎn)緊靠豎中線左上部中間；豎撇緊鄰豎中線右上部起筆，寫得長而舒展。

易錯提示：

“相”右邊是“目”，中間有兩橫，不要多寫或少寫。

“習(xí)”的橫折鉤里面是一點(diǎn)一提，不要寫成一點(diǎn)一撇。

“遠(yuǎn)”第四筆是豎彎鉤，不要寫成了豎彎。

(3)歸類識字。

歸類示例：

獨(dú)體字是以筆畫為直接單位構(gòu)成的漢字，是一個整體，切分不開，一般由圖畫演變而成。如：

習(xí)(學(xué)習(xí))　玉(玉器)　義(意義)　之(一走了之) 　直(直尺)　為(因?yàn)?　立(站立)　不(對不起)　川(山川)　車(車站)　午(中午)　片(片段)

(4)多音字。

相

xiāng：相信　相安無事

xiàng：相片　相貌堂堂

教

jiào：教師　因材施教

jiāo：教課　教書育人

為

wéi：行為 所作所為

wèi：為什么 為人民服務(wù)

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

(6)文言詞語釋義。

①人之初：指人剛出生的時候。

②性：文中指人的本性。

③相近：相去不遠(yuǎn)，差不多。

④相遠(yuǎn)：有很大的差別。

⑤乃：就。

⑥遷：文中指不好的改變。

⑦貴：以某種情況為可貴。

⑧專：有恒心，專心。

⑨子：文中指為人子女。

⑩不學(xué)：不肯讀書學(xué)習(xí)。

非所宜：不應(yīng)該如此。

為：作為，成就。

琢：雕刻玉石，使成器物。

成器：比喻成為有用的人。

義：理義，指 做人做事的道理。

三、通讀課文，整體感知

1．教師簡單介紹《三字經(jīng)》。

明確：《三字經(jīng)》與《百家姓》《千字文》并稱為三大國學(xué)啟蒙讀物。《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。其獨(dú)特的思想價值和文化魅力為世人所公認(rèn)，被歷代國人奉為經(jīng)典并不斷 流傳。

2．安排學(xué)生自由朗讀課文，感受文章的節(jié)奏。讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾錯。

朗讀指導(dǎo)：每句都只有三個字，讀的時候慢一點(diǎn)，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，速度可以稍快一點(diǎn)，還可以邊讀邊打節(jié)拍。

第一節(jié)：“人/之初，性/本善，性/相近，習(xí)/相遠(yuǎn)。茍/不教，性/乃遷，教/之道，貴/以專。”注意重讀“善、習(xí)、遠(yuǎn)、遷、道、?！钡茸?，強(qiáng)調(diào)教育、學(xué)習(xí)的重要性。

第二節(jié)：“子/不學(xué)，非/所宜，幼/不學(xué)，老/何為？玉/不琢，不/成器，人/不學(xué)，不/知義?！弊⒁庵刈x“幼、玉、器、人、義”等字，強(qiáng)調(diào)小時候?qū)W習(xí)的重要性?！袄虾螢椤币x出反問的語氣。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了 生字，然后通過朗讀訓(xùn)練，感受了《三字經(jīng)》的韻味。簡簡單單的幾句話，卻蘊(yùn)含了深深的道理。同學(xué)們可以仔細(xì)回味一下，想想課文中這兩節(jié)講了什么內(nèi)容，有什么道理。下節(jié)課，我們再揭曉答案。

五 、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《識字5 動物兒歌 第一課時》語文教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《識字5 動物兒歌 第一課時》語文教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《識字5 動物兒歌 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

過程與方法

1．教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏 。

2．結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容，教學(xué)字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場景。

情感、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性，學(xué)會留心觀察周圍事物，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

動物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機(jī)，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌，也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都認(rèn)識嗎？讓我們走進(jìn)課文，去和它們做朋友吧！(板書課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造” ，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生 字詞，借助字典解 決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“池”字時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

如果有水，可以養(yǎng)魚，無水填土，可以栽花。(謎底：池)

形近字對比示例：

間-門(校門)-問(問題)

運(yùn)-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)

歡-吹(吹號)-飲(飲水)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，里面“日”字形要小，位置居中。

“池”左窄右寬，三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆 高于左邊首點(diǎn)，豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn)，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力。

“迷、造、運(yùn)”三個字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu) 單位組成半包 圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，書寫被包部分時要稍偏右。 當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當(dāng)被包圍部分底部有中豎時 ，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

易錯提示：

“池”左邊是三點(diǎn)水，不要寫成了兩點(diǎn)水。

“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長捺變成了點(diǎn)。

“歡”左邊第二筆是長點(diǎn)，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(yùn)(運(yùn)動)-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)

帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)

帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)

(4)多音字 。

間

jiān：空間　字里行間

jiàn：間接　挑撥離間

空

kōng：空氣　天馬行空

kòng：空白　空距　空閑

結(jié)

jié：結(jié)網(wǎng)　張燈結(jié)彩

jiē：結(jié)實(shí)　開花結(jié)果

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．學(xué)生齊讀課文，教師點(diǎn)撥。

朗讀指導(dǎo)：“蜻蜓/半空/展 翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙?！?/p>

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物？

明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

教師點(diǎn)撥：

昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景， 介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思啊？同學(xué)們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的快樂和忙碌。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

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《操場上》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個字，認(rèn)識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

課前交流

孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。）

師：老師這里還有三個字，你們認(rèn)識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）

師：小朋友們，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？

學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。

一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

師：出示課件（詞組）。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。

師：真不錯，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識，和它們作好朋友呢？

（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）

小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。（請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）

二、交流學(xué)習(xí)情況

1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）

3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。

4、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

課間活動：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

師：剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。?/p>

老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認(rèn)識讠字旁，口子旁，立人旁）

四、識字大比拼

1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點(diǎn)擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）

4、拼圖識字游戲。（有14個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，14個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。）

這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，

老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

五、結(jié)束

運(yùn)動員進(jìn)行曲響起來，

師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《彩虹 第一課時》語文教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《彩虹 第一課時》語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《彩虹 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

通過朗讀與討論了解課文內(nèi)容，知道“我”是一個有著豐富想象力的孩子。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。

2．正確、流利、 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道“我”是一個有著豐富想象力的孩子。

教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

大家見過彩虹嗎？彩虹是大氣中的一種光學(xué)現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在雨后。當(dāng)太陽光照射到空氣中的水滴，光線被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光譜。美麗的彩虹像一座橋，文中的“我”站在彩虹橋上，都做了些什么呢？讓我們走進(jìn)課文《彩虹》去看看吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“座、灑”，翹舌音“照”，后鼻音“興、成”，輕聲“著”和鼻音“那、拿”。

2 ．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“高”時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“那、著、興、千、成”時，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“座、拿”時，可以用加一加的方法。

形近字歌示例：

著：姑娘羞答答，出門去看花。省事不帶傘，大雨淋著她。

興：六個小伙伴，興致不一般。紅旗高高舉，帶頭把活干。

千：丁丁學(xué)識字，十千干不識。媽媽親手教，于今還尤記。

加一加示例：

廣＋座＝座

合＋手＝拿

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“那”的左部撇宜伸展，右部豎為懸針豎。

“到”左下的“土”末橫變提，右部豎短，豎鉤長而直。

“高”的點(diǎn)要寫在豎中線上，中間兩“口”要扁小些。

“興”的三點(diǎn)一橫要寫得長一些。

“千”的撇稍短，橫稍長，豎在豎中線上。

“成”的第二筆為豎撇，斜鉤起筆較高，宜伸長。

易錯提示：

“到”左邊的最后一筆是提，不要寫成橫；右邊最后一筆是豎鉤，不要寫成豎。

“那”右邊的是包耳旁“阝”，不要寫成單耳刀“卩”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪動)

至：到(到來)-侄(侄子)-致(致意)

成：盛(盛開)-誠(誠實(shí))-城(城市)

(4)多音字辨析。

興

xìnɡ：高興　興致勃勃

xīnɡ：興奮　興師動眾

挑

tiāo：挑水　挑肥揀瘦

tiǎo：挑戰(zhàn)　挑撥離間

辨析：“挑”在表示“挑選”“用扁擔(dān)等東西搬運(yùn)”等意思時，讀tiāo；在表示“用竹竿等的一頭支起”“挑撥，挑動”等意思時，讀tiǎo。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想做哪些事，希望誰高興呢？

2．學(xué)生自由交流這個問題。

明確：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。

“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，天上就會多一個月亮照著媽媽梳頭?！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。

“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上，坐著蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去?！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計

提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第一課時》語文教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第一課時》語文教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第一課時》語文教案

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課7個會寫字，12個會認(rèn)字。

二、書寫指導(dǎo)。

嚇：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。書寫時注意筆順規(guī)則，“口字旁”不要寫成“口”，這個字也是形聲字，識記的時候可以按照形聲字的規(guī)律識記。

怕：左右結(jié)構(gòu)，共8畫?！柏Q心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”，書寫時注意在田字格中的位置，不要左大右小。

象：筆畫較多，共11畫。筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺。

三、閱讀課文，完成練習(xí)。(不會寫的字可以用漢語拼音代替)

1.全文共有____________個自然段，____________幅圖，講了____________聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____________、____________、____________、____________、____________也跟著跑，只有____________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事實(shí)的事。

2.“咕咚”到底是什么呢？根據(jù)自己的理解寫一寫。

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_____________________________________________________

3.這個故事告訴了我們什么道理？

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上課篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課12個要求會認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義。會寫本課的7個生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運(yùn)用多種識字方法識字。聯(lián)系生活實(shí)際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗(yàn)證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，實(shí)事求是的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法識記12個會認(rèn)字，7個會寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握遇事要勇于探索、追求事實(shí)的原則。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨文識字，理解字詞大意。

3.知道什么是“咕咚”。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。

2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如：先講“咕咚”這個故事，讓大家初步有個印象，再講課文內(nèi)容。

二、初讀課文內(nèi)容。

1.教師泛讀，學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。

2.提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，并對照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練。

3.檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯的字音和句子，初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧。

4.齊讀課文，要求讀得正確流利。

三、運(yùn)用多種方法識字教學(xué)。

1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音?！耙啊笔钦w認(rèn)讀音節(jié)的字。

2.本課生字較少，識記時，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形?！皣槨笔切温曌郑梢砸龑?dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記。

3.本課要求會寫的字，“象”和“家”是形近字?！把颉笔仟?dú)體字，寫的時候注意整體結(jié)構(gòu)，要美觀，注意寫字姿勢。

4.可以用下面的方法鞏固識字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

(2)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

四、理解課文。

1.初讀課文，了解什么是“咕咚”。一個成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。(課件)

五、小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實(shí)是一個成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

【板書設(shè)計】

20　咕咚

咕咚--聲音

木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音

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盡在小學(xué)教師幫！

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第一課時》語文教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第一課時》語文教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

1．在輕松和諧的交流氛圍中，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的生活體驗(yàn)，自然融入對文本的學(xué)習(xí)。

2．通過多種形式的誦讀，理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)語言積累，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)個性化的想象，培養(yǎng)親近自然、熱愛生活的情感。

情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)會克服膽小的心理，去親近自然、熱愛生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

會認(rèn)12個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會夜色的美麗；了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉(zhuǎn)變，學(xué)會做一個勇敢的孩子。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

小朋友們，你害怕漆黑的夜晚嗎？勇敢地走出家門，你會發(fā)現(xiàn)星星在夜空中眨著眼睛，花草在黑暗中散發(fā)著淡淡清香，蟲兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以，千萬別怕，因?yàn)橐雇砗桶滋煲粯?，也是美麗而迷人的。讓我們走進(jìn)課文《夜色》，去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“色、再、散”，翹舌音“窗”，前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué) 生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“色、外”時，可以結(jié)合它的多種含義；學(xué)習(xí)“看、晚”時，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“爸、再”時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“笑”時，可以用動作表演的方法。

多義字歌示例：

色：春來景色美，黃鸝音色脆。山野顏色艷，農(nóng)民喜色飛。

外：外甥有兩個，外表都不錯，外加才藝好，外人都傾倒。

形近字歌示例：

看：一位老者來，著急把隊排。快快把病看，眉開展笑顏。

謎語示例：

把手一分離，父字底下騎。常作口語稱，與父同意義。(謎底：爸)

一橫頭上放，冉字 下面藏。重新來一次，繼續(xù)向前方。(謎底：再)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。

“外”左短右長，右邊點(diǎn)略偏上。

“爸”的“父”略扁，“巴”的豎彎鉤要寫得圓潤些。

“晚”左窄右寬，“免”第一筆撇在豎中線上起筆。

“再”中間的短橫寫在橫 中線上，末橫長于首橫。

易錯提示：

“看”不要把“目”寫 成了“日”。

“晚”右邊是“免”，不要寫成“兔”。

“笑”下面是“夭”，不要寫成了“天”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

免-晚(晚上)-勉(勉強(qiáng))-挽(挽留)

(4)多音字辨析。

散

sàn：散步　不歡而散

sǎn：散文　散兵游用

都

dōu：都是　都好

dū：首都　通都大邑

辨析：“散”在表示“由聚集而分離”“散布，分發(fā)”“排除，排遣”等意思時，讀sàn；在表示“沒有約束，松開，分散”“零碎的，不集中的”等意思時，讀sǎn。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．教師配樂范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。引導(dǎo)學(xué)生了解在夜晚的時候，“我”從前的心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情。

明確：害怕(從前)--不害怕(現(xiàn)在)。

2．學(xué)生自由朗讀詩歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真 傾聽，糾正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，但是后來不再害怕了。那么，究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計

提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地一 第一課時》語文教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地一 第一課時》語文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地一 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會背誦并默寫聲母表。

2．借助拼音和情境識記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶 有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

3．指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

4．積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。

5．正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。

過程與方法

1．圖片、錄音和視頻結(jié)合。

2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

情感、態(tài)度與價值觀

感受春天的美好，體會和朋友在一起的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會背誦并默寫聲母表。

2．借助拼音和情境識記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母ɑn 和ɑnɡ的字。

3．指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、識字加油站

1．課件出示該板塊中的字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．朗讀指導(dǎo)：注意邊音、翹舌 音、后鼻音的讀法。

3．交流識字認(rèn)字的方法。

明確：

(1)按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識字。

左右結(jié)構(gòu)的字：陰　陣　冰　凍

上下結(jié)構(gòu)的字：雷

獨(dú)體字：電　夾

(2)按部首進(jìn)行歸類識字。

耳刀旁的字：陰　陣

兩點(diǎn)水旁的字：冰　凍

4．了解內(nèi)容，知道這些詞 語都和天氣有關(guān)。

二、字詞句運(yùn)用

(一 )讀一讀，記一記。

1．出示漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通 聲母)，讓學(xué)生認(rèn)讀、背誦。

2．讓學(xué)生們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能速記背誦。

3．學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。

4．匯報交流。

(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。

(3)進(jìn)行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。

(4)填空比賽。各 小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)

(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。

(二)讀一讀，寫一寫。

1．出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生字。

2．讓學(xué)生自讀生字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的，有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)

3．同桌之間互讀，全班比讀。

4．學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。

(三)讀一讀。

1．課件出示《祖國多么廣大》的插圖。

2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。

3．教師范讀。

4．練習(xí)朗讀，借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。

朗讀指導(dǎo)：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個字。

5．通過朗讀，讓學(xué)生明確兒歌的內(nèi)容。

明確：兒歌描繪的是祖國南方和北方同一季節(jié)不同的景色。

6．說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺得我們的祖國廣大嗎？美嗎？

明確：我們的祖國很廣大，也很美。東北的冰雕、海 南島的沙灘、桂林的山水……都很美。

7．背誦兒歌。

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提醒：

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《操場上》教案設(shè)計（第一課時）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《操場上》教案設(shè)計（第一課時），供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《操場上》教案設(shè)計（

時）

學(xué)習(xí)目

1.認(rèn)識14個字，認(rèn)識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。

2.能正確流利的朗讀

文。

3.有積極參加體育活動的愿望。

前交流

1．師：孩子們，老師知道你們在生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有

些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。﹚

2．師：老師這里還有三個字，你們認(rèn)識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的

題吧。（操場上）

３．師：小朋友們，你們平時體育

在操場上都參加哪些體育運(yùn)動呢？或者你在操場上看過其它的哥姐姐們做過什么體育活動呢？

學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。

情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)

1．師：老師這里有

幅小朋友們下

以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師

起來看看嗎？（出示

件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。

２．指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

３．師：出示

件（詞組）。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。

４．師：真不錯，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識，和它們作好朋友呢？

（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）

小組合作，自主學(xué)習(xí)

各個小組合作學(xué)習(xí)９個生字，說說學(xué)習(xí)方法，并且?guī)?p>幫學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

交流學(xué)習(xí)，小組展示

１．和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

２．請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在

起，把足字旁的放在

起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做

做。在運(yùn)動中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）

３．給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜

猜：

點(diǎn)

橫長，口字?jǐn)[中央，下面

扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出

些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。

４．組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

間活動：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳

跳910快坐好。

學(xué)習(xí)兒歌中的生字

１．師：剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們

起去找

找，好嗎?

２．

件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，

邊找，

邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀

讀，認(rèn)

認(rèn)。

３．師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了！）

４．老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認(rèn)識讠字旁，口子旁，立人旁）

識字大比拼

１．找朋友游戲。找

組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的

部分去尋找另

部分，合成生字。

２．小組合作，每個小組都有

個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本

的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

３．開火車檢查識字情況。（

件，出示

個黑板，點(diǎn)擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）

４．拼圖識字游戲。（有14個奧運(yùn)小五環(huán)，每

個五環(huán)后面藏著

個生字娃娃，翻開

個就請同學(xué)們認(rèn)讀，14個生字認(rèn)讀完之后，再找

組同學(xué)讀這些生字，每讀

次，再翻過去，就是

幅圖的

部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的會徽

志---中國印。）

這個設(shè)計

是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本

的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，

老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會是在我們北京召開的，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

結(jié)束

運(yùn)動員進(jìn)行曲響起來，

師：孩子們，音樂響起來了，下

的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們

起到操場上做作運(yùn)動吧。

部編版一年級下冊《識字操場上》語文教案

部編版一年級下冊《識字操場上》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

2．認(rèn)識火字旁，初步了解其表意的特點(diǎn)，并能列舉學(xué)習(xí)過的帶這個偏旁的字。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識各種運(yùn)動項目，能說說自己喜歡哪些體育運(yùn)動。[來源：Zxxk.Com]

過程與方法

1．教師范讀生字、詞語和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出兒歌的節(jié)奏。

2．利用多媒體課件、生字圖片或?qū)嵨镅菔?、動作表演，?chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

3．結(jié)合課文內(nèi)容，介紹一些常見的體育運(yùn)動項目。

情感、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生了解體育鍛煉的好處及重要意義，激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞；認(rèn)識火字旁。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種運(yùn)動項目，鼓勵學(xué)生說說自己喜歡的體育運(yùn)動。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

經(jīng)常參加體育活動，不但能夠鍛煉我們的身體，使之變得健康、強(qiáng)壯，還能愉悅我們的心情。周末或放假的時候，同學(xué)們都喜歡去哪兒活動？都會進(jìn)行哪些活動呢？(學(xué)生搶答或指名回答)今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的就是同學(xué)們課間十分鐘的活動。讓我們翻開課文，一起去運(yùn)動吧！(板書課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“煉”，鼻音“鬧”，平舌音“操、足”，翹舌音“場、熱、聲、身”和后鼻音“鈴、聲”。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“操、場、鈴”等字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“打、拍、跑”等字時，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“聲”字時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“身、體”等字時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

眉來眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，聽它慢慢敘。(謎底：聲)

形近字對比示例：

打—丁(肉丁)—釘(鐵釘)[來源：學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

拍—白(白色)—伯(伯父)

跑—包(書包)—泡(水泡)

體—本(本來)—休(休息)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“打、拍”都是帶提手旁的字，都要寫得左高右低；提手旁的橫要寫短些，稍向右上傾斜；提從左下起筆，向右上方斜拉而出。[來源：學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]

“跑”左窄右寬，左邊足字旁寫得短而窄，位置靠上；右邊“包”字形收窄，豎撇不宜過長，橫折鉤和橫折均略向左下行筆。

“足”是獨(dú)體字，“口”和短豎、短橫均寫得端正，下面的豎撇不宜拉長，捺要伸展，最后頓筆出鋒。

易錯提示：

“聲”上面是“士”，不要寫成了“土”。

“身”書寫時注意筆順，第六筆是長提，位置略平，右不出頭，不要寫成了出頭的橫。

“體”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右邊是“本”，末筆是一短橫，不要寫成了“木”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

帶提手旁的字：打(打球)—拍(拍手)—拔(拔河)—操(體操)—抱(擁抱)

帶火字旁的字：煉(鍛煉)—燈(點(diǎn)燈)—爐(火爐)—炒(炒菜)—炸(炸雞)

帶足字旁的字：跑(長跑)—跳(跳遠(yuǎn))—踢(踢球)—趴(趴下)—跟(跟從)

(4)多音字。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．讓學(xué)生朗讀文中出示的六個詞語(教師可以安排學(xué)生一邊讀詞語，一邊做對應(yīng)的動作)，然后思考問題：這六個詞語表示的是什么？它們有什么特點(diǎn)？

明確：這六個詞語表示的都是體育鍛煉項目。第一排的活動以手為主，詞語中的動詞都帶有提手旁，都和手的動作有關(guān)。第二排的活動都以腳為主，詞語中的動詞都帶有足字旁，都和腿、腳的動作有關(guān)。[來源：學(xué)_科_網(wǎng)]

2．教師針對學(xué)生的具體情況，選擇講解詞語，也可現(xiàn)場實(shí)物演示相關(guān)運(yùn)動項目。

明確：①拔河：一種體育運(yùn)動，人數(shù)相等的兩隊隊員，分別握住長繩兩端，向相反方向用力拉繩，把繩上系著標(biāo)志的一點(diǎn)拉過規(guī)定界線為勝。②跳高：田徑運(yùn)動項目之一，有急行跳高、立定跳高兩種。通常指急行跳高，運(yùn)動員按照規(guī)則經(jīng)過助跑后跳過橫桿。③跑步：按照一定姿勢往前跑，多指一種操練科目或鍛煉方式。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了很多新的生字。同學(xué)們說說，今天學(xué)習(xí)的這些生字有什么特點(diǎn)？(學(xué)生回答)對，好多字都表示動作，比如“打、拍、拔、跑、踢”等等，它們都帶提手旁或足字旁，表示動作與我們的身體部位有關(guān)。同學(xué)們課下還可以搜集、積累一些具有這種特點(diǎn)的生字，互相交流一下。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：打球拍手跑步足球聲音身體

2．導(dǎo)入新課。

《操場上》這篇課文以體育活動為主題。課文中出示的六個詞語都是體育活動的名稱，其中第一組三個詞語以手為主，動詞都帶提手旁；第二組三個詞語以腿、腳為主，動詞都帶足字旁。接下來，我們就來讀一讀文中的兒歌，感受一下同學(xué)們在課間十分鐘里進(jìn)行的豐富多彩的活動。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)生自由朗讀課文，教師點(diǎn)撥。

朗讀指導(dǎo)：“鈴聲/響，下課/了。操場/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好?！崩首x時要注意節(jié)奏，掌握好停頓，可以引導(dǎo)學(xué)生想一想自己參加體育活動時的心情，要讀出興奮、歡快的語氣來。

2．這首兒歌一共有幾句話？第一、二句分別講了什么內(nèi)容？

明確：這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時間——下課了。第二句是全文的中心句，交代了活動地點(diǎn)和活動氛圍，引出下文具體寫操場上如何“熱鬧”。

3．第三句寫了什么？你從中懂得了什么道理？

明確：這一句交代了三項體育鍛煉項目以及參加鍛煉的好處。“跳繩踢毽丟沙包”是具體的活動內(nèi)容。這句話說明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會更加健康。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生探究：偏旁歸類識字法。

明確：偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。舉例：足字旁，含有這個偏旁的字多與腿、腳動作有關(guān)，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個偏旁的字多與嘴的動作有關(guān)，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個偏旁的字多與說話有關(guān)，如“講、說、話”等；單人旁，含有這個偏旁的字多與人有關(guān)，如“體、你、住”等。用偏旁歸類的方法識字，便于我們了解漢字的意義，從而牢記漢字。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．展開全班交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言：你喜歡什么體育活動？(教師適時點(diǎn)評)

2．談話總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首兒歌，它描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴我們參加體育活動可以使我們的身體更健康、更強(qiáng)壯?，F(xiàn)在，我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡，這都是因?yàn)槿狈敉膺\(yùn)動、缺乏體育鍛煉。所以，同學(xué)們知道，我們應(yīng)該怎么做呢？(學(xué)生齊答)

四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《荷葉圓圓 第一課時》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的2025年統(tǒng)編版一年級下冊《荷葉圓圓 第一課時》語文教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《荷葉圓圓 第一課時》語文教案

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美”7個字。

2.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做 動作知道“躺、展開”等詞語的意思。

3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)】 識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識本課的生字、新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？(荷葉。)

2.（課件出示2）展示畫面，大家看，池塘里多了什么？(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。)

3.小朋友們在池塘邊聽到了什么，又看到了什么呢？請大家一起打開第13課。（課件出示3）(板書課文題目：荷葉圓圓)

二　初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

1.借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！?。

2.認(rèn)識新偏旁。

新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)?！疤伞?字可以組成詞語“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識記。

3.（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？

學(xué)生甲：大大的。

學(xué)生乙：圓圓的。

學(xué)生丙：綠綠的。

3.跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

4.（課件出示5）文章中誰贊美荷葉了？(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

5.它們是怎么說的，怎么做的？(指名分段讀，讀準(zhǔn)字音)

6.指出問題，及時糾正，重點(diǎn)放在字音上。

三 利用識字方法，自主識字

1.四人為一個小組，討論交流、記憶生字。

2.全班展示交流。（課件出示6）

(1)利用形聲字記憶：機(jī) 放 朵

(2)利用象形字記憶：

“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。

(3)利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺。

3.抽讀生字卡片，讀字組詞。

四 指導(dǎo)寫字

1.讀一讀，要寫好哪些字。（課件出示7）

(亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美)

2.體會、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。

3.老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。

亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

美：“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出 頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。

魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。

4.學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

5.交換課本再書寫。

6.自薦展示。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.口頭猜字。

(1)一天一天又一天，天天太陽都出來。打一個字：( )

(2)人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個字：( )( )( )

2.寫出正確的筆畫。

(1)“亮”的第4畫是( )。

(2)“朵”的第2畫是( )。

(3)“美”的第5畫是( )。

(4)“放”的第3畫是( )。

3.填空。

( )的荷葉　( )的眼睛

( )的翅膀　( )的水花

答案：

1.（1）晶（2）停 籃 膀

2.（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤

3.圓圓 亮晶晶 透明 很美很美

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提醒：

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《識字6 古對今 第一課時》語文教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《識字6 古對今 第一課時》語文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《識字6 古對今 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，初步了解“對子”這種語言藝術(shù)形式，根據(jù)課文內(nèi)容了解對子中 詞語的組成特點(diǎn)。

過程與方法

1．教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確劃分句子的朗讀節(jié)奏。

2．充分利用多媒體課件和生字圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

3．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和板書，理解課文內(nèi)容，了解對子中詞語的組成特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)略四季朝暮的變化，感受大自然的豐富美妙，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，能仿照課 文的形式自己編創(chuàng)對子。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

對子，也叫對聯(lián)，是一種中國特有的文學(xué)藝術(shù)形式。它與中國的語言、文字、修辭、思維以及社會觀念有密切關(guān)系。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，將一些自然現(xiàn)象融入到對子中，不僅能讓我們感受到祖國語言文化的無窮魅力，而且能讓我們認(rèn)識更多新的生字朋友。讓我們走進(jìn)課文，去感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深吧！(板書課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“涼、李”，翹舌音“暑、晨、朝”。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借 助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“圓、李、楊”等字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“寒、暑”等字時，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“香”字時，可以用猜謎語的 方法；學(xué)習(xí)“夕、古”等字時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

禾苗青青，長在上邊，太陽紅紅，落下山頭。( 謎底：香)

形近字對比示例：

古-舌(舌頭)-吉(吉祥)

細(xì)-田 (農(nóng)田)-抽(抽查)

夕-多(多少)-歹(好歹)

涼-京(京劇)-諒(原諒)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“古”上寬下窄，橫要寫得長些，穩(wěn)住全字重心，豎稍往左傾斜，“口”略扁窄。

“涼”兩點(diǎn)水起筆一點(diǎn)略低于右邊，“京”下部豎鉤略短，兩點(diǎn)左右呼應(yīng)。

“細(xì)”左邊的絞絲旁起筆稍高，注意兩個撇折的角度不同；“田”起筆低于左邊，字形略窄。

“夕”整個字體 呈向左下傾斜的態(tài)勢，首筆豎撇略短，橫撇要寫得橫短、撇長；末點(diǎn)起筆于首撇尾部，止筆于長撇中段。

易錯提示：

“涼”左邊是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水；右下部是豎鉤加兩點(diǎn)，不要寫成豎和撇捺。

“李”下部是“子”，不要寫成“于”或“予”。

“香”上部是“禾”，不要少寫一橫撇；下部 是“日”，不要寫成“目”或“田”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

帶禾字頭的字：香(花香)-秀(優(yōu)秀)-季(四季)-委(委屈)

帶木字頭的字：李(李花)-杏(杏仁)-杰(杰出)-查(檢查)

(4)多音字。

和

hé：和平　和風(fēng)細(xì)雨

hè：和詩　一唱一和

朝

zhāo：朝陽　朝氣蓬勃

cháo：朝代　熱火朝天

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、 筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀課文，教師點(diǎn)撥。

朗讀指導(dǎo)：“古/對/今，圓/對/方。嚴(yán)寒/對/酷暑，春暖/對/秋涼。晨/對/暮，雪/對/霜。和風(fēng)/對/細(xì)雨，朝霞/對/夕陽。桃/對/李，柳/對/楊。鶯歌/對/燕舞，鳥語/對/花香?！?/p>

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾小節(jié)？每小節(jié)有什么特點(diǎn)？向我們介紹了什么內(nèi)容？

明確：課文共有三小節(jié)，每節(jié)兩句，每句尾字押ɑng韻(“方、涼、霜、陽、楊、香”)，讀起來朗朗上口。課文向我們介紹了大自然中四季、朝暮的變化。

教師點(diǎn)撥：

對子的特點(diǎn)：

(1)字?jǐn)?shù)相等；

(2)節(jié)奏一致；

(3)詞性相對；

(4)結(jié)構(gòu)相同；

(5)平仄合律。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

初讀課文，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)對子具有哪些特點(diǎn)呢？課下同學(xué)間可以交流一下，然后把大家發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)總結(jié)起來。還可以通過書籍或互聯(lián)網(wǎng)查找一些對子，積累起來，互相交換著讀一讀，感受對子的結(jié)構(gòu)美和韻律美。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地三 第一課時》語文教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地三 第一課時》語文教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地三 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識新華字典。

2．掌握音序查字典的方法與步驟。

3．在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成主動查字典的好習(xí)慣。

4．背誦《贈汪倫》。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握音序查字典的方法與步驟，背誦《贈汪倫》。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成主動查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)字母歌

播放音樂，師生同唱《漢語拼音字母歌》。

二、激趣談話，認(rèn)識字典

當(dāng)我們在學(xué)習(xí)生活中遇到不認(rèn)識的字或者想知道一個字的意思時，怎么辦？(生自由發(fā)言)

我們可以請一位“不會說話的小老師”來幫忙。這位老師可是神通廣大，沒有一個字它不認(rèn)識，想結(jié)識它嗎？出示字典。

三、學(xué)習(xí)音序查字法

1．認(rèn)識字典的組成部分。

現(xiàn)在請大家翻開字典，觀察一下字典里都有哪些內(nèi)容？

學(xué)生邊匯報，師邊點(diǎn)擊課件出示“漢語拼音音節(jié)索引”“部首檢字表”“正文”等，并對每一個部分做以簡單的介紹說明。

2．以具體字為例，詳細(xì)指導(dǎo)，教給方法。

以“廚”為例，具體展示操作過程。

第一步：查音序。在字典的“漢語拼音音節(jié)索引”中找到要查的第一個字母“C”。

第二步：查音節(jié)及頁碼。在這個大寫字母“C”的欄下，找到要查的音節(jié)和這個音節(jié)的頁碼：chu(46)。

第三步：在查到的頁碼中，根據(jù)要查字音節(jié)的聲調(diào)順序，在正文中查出要找的漢字“廚”。

提示學(xué)生，查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時，要查“z”“c”“s”。

有的字典的音節(jié)是沒有聲調(diào)的，可以找到這個音節(jié)的頁碼后，在該頁碼下查找不同聲調(diào)的字。

四、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法，揭示規(guī)律

1．出示“貓”和“電”字，師生共同查字典。

2．獨(dú)立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個字。

3．出示“糖”“信”“物”三個字，組織學(xué)生查字典比賽。

采訪勝利者，有什么好方法，查得這樣快？

4．小結(jié)方法：先看字母查“索引”，找到字母查音節(jié)，根據(jù)頁碼翻正文，按照聲調(diào)去找字。

5．讀一讀“音序查字法口訣”，并比賽背一背。

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提醒：

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部編版一年級語文下冊操場上第一課時教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版一年級語文下冊操場上第一課時教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版一年級語文下冊操場上教學(xué)設(shè)計

操場上

教案設(shè)計

設(shè)計說明

蘇霍姆林斯基說過："如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。"因此，本課教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．拼圖識字游戲課件。(教師)

2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時評價。

3．教師板書課文題目。

4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

設(shè)計意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞

1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運(yùn)動呢？

2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？

6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。

預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

8．學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)："拔河、打球、拍皮球"都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。"跳高、跑步、踢足球"都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？

11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。

12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀"拔、拍、踢、跑、打、足"。

設(shè)計意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動識字的目的，在這里采用"動起來"這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識字的意識。

三、初讀兒歌，識記生字

1．過渡：剛才我們認(rèn)識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁"火"。

4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。21cnjy.com

設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。

四、拼圖游戲，鞏固識字

1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個生字認(rèn)讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動游戲。)

2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識字的趣味性。

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