小學(xué)語文教案一年級(jí)

2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《口語交際：打電話》語文教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《口語交際：打電話》語文教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《口語交際：打電話》語文教案

［教學(xué)目標(biāo)］

1.了解打電話的步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

2.打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)都要注意使用禮貌用語。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：打電話時(shí)表達(dá)清晰明了，說話時(shí)態(tài)度大方得體。

難點(diǎn)：用普通話溝通，把自己要說的話說清楚，懂禮貌。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

生活中，我們常用到電話。同學(xué)們，你們打過電話嗎？你們是怎樣打電話的？有誰來給大家表演一下。(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，教師點(diǎn)評(píng))

二、了解電話

1.關(guān)于電話外形。出示電話演變的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單地介紹電話外形的特點(diǎn)。電話有不同的顏色、大小、按鍵，但是電話都有相同的部分，比如聽筒、話筒等。

2.了解電話在生活中的用途。

3.畫畫我腦海中的電話。

三、學(xué)習(xí)打電話

1.出示課本插圖，學(xué)生自由讀泡泡中的對(duì)話。與你的同桌之間分角色演一演。

2.請(qǐng)兩組同桌上臺(tái)來演一演。

3.打電話時(shí)我們應(yīng)該注意哪些問題？

（1）說話熱情，有禮貌，語言盡量簡(jiǎn)潔。

（2）電話接通后要先向?qū)Ψ絾柡茫嬖V對(duì)方自己的名字，結(jié)束時(shí)記得要說再見。

（3）大方自信，說普通話，把自己要表達(dá)的意思說清楚。

四、試一試

1.創(chuàng)設(shè)情境。指名同學(xué)上臺(tái)表演情景。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，表演完畢指名點(diǎn)評(píng)。

2.選一個(gè)場(chǎng)景和同桌相互練習(xí)。

3.補(bǔ)充要點(diǎn)：別人沒有聽清的時(shí)候要耐心地重復(fù)一遍，切忌用不耐煩的語氣。

五、情景示例及小結(jié)

1.情景示例：到同學(xué)家里玩，同學(xué)的爸媽留你吃飯，你打電話告訴家里人。

情景演練：

小明：“喂，爸爸，我是小明?！?/p>

爸爸：“小明啊，怎么啦？”

小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯，我一會(huì)兒吃完飯就回家，告訴您一聲?！?/p>

爸爸：“好的，吃完飯?jiān)琰c(diǎn)回來，別玩太晚?！?/p>

小明：“好的爸爸，再見?！?/p>

爸爸：“嗯，再見。”

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)打電話和接電話的步驟與要求。

［教學(xué)板書］

打電話

語言簡(jiǎn)潔明了

態(tài)度大方自信（作文5000網(wǎng) Zw5000.cOM）

說話禮貌文明

［教學(xué)反思］

在這堂課上，我主要落實(shí)打電話的步驟和要求，緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在練習(xí)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

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編輯推薦

2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》語文教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》語文教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》語文教案

【教學(xué)要求】

1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。

2.在口語交際過程中，學(xué)生懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要把話說清楚，有禮貌；給人幫忙時(shí)熱情、樂意、真誠。

3.在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件

【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說清楚，使用合適的禮貌用語；能大致說清楚要求。根據(jù)情境，自如表達(dá)，注意有禮貌和真誠。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要把話說清楚，有禮貌；給人幫忙時(shí)熱情、樂意、真誠。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系課文，引發(fā)思考，喚醒交際需求

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了童話故事《小公雞和小鴨子》，故事中小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞。連他們都能互相幫助，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，你遇到過哪些困難，是怎么解決的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助

1.創(chuàng)設(shè)情境。

請(qǐng)一生向另一生借水彩筆，其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽完以后發(fā)表建議（幫助還是拒絕）。

小結(jié)：請(qǐng)別人幫忙時(shí)，首先大致把自己的請(qǐng)求說清楚，其次用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠懇，眼睛看著對(duì)方。

【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生在不同情境下使用合適的禮貌用語是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。】

2.提供句式。如：（課件出示2）

我能_______嗎？

請(qǐng)你_______好嗎？

_______可以嗎？

3.情境表演。

（課件出示3、4、5、6）就借物、問路等請(qǐng)別人幫忙的情境，同桌或小組自由合作，表演練習(xí)。在演練中落實(shí)注意點(diǎn)，提升實(shí)際交往能力。在全班練習(xí)的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生上臺(tái)展示。

4.師：（課件出示7）在他人給予幫助后，要真誠對(duì)幫助者表示感謝，可以說：

謝謝你！

太感謝你了，我又可以_______！

因?yàn)槟愕膸椭?，我_______。謝謝！

【設(shè)計(jì)意圖：不僅要關(guān)注提請(qǐng)求人的語言，還要關(guān) 注提供幫助的人的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生用合適的語言和態(tài)度說清楚不能幫助的原因?！?/p>

5.引向生活。（課件出示8、9、10）引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的生活中，遇到 困難請(qǐng)人幫忙的事，或別人遇到困難請(qǐng)自己幫忙的事。比如做作業(yè)時(shí)有疑問，小妹妹摔傷了需要幫助等，創(chuàng)設(shè)交際 新情境，同桌或小組演一演。

三、實(shí)踐活動(dòng)

做一做。在學(xué)校里，向老師、同學(xué)尋求一次幫助；在家里，向長(zhǎng)輩尋求一次幫助。

想一想。平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。

同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請(qǐng)別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！

①組：跟同學(xué)借筆，同學(xué)爽快地答應(yīng)了。

②組：同學(xué)作業(yè)不會(huì)做，讓我給他抄，我拒絕了。

③組：同學(xué)有一道奧數(shù)題不會(huì)，請(qǐng)我?guī)兔Γ乙膊粫?huì)，然后我們一起請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，最終解決了?！?/p>

四、替師幫忙，學(xué)生總結(jié)

師：這節(jié)課快要結(jié)束了，老師請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，就這節(jié)課你們的收獲做個(gè)總結(jié)。

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。

2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了請(qǐng)人幫忙要有禮貌，說清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時(shí)要委婉拒絕，不能幫的堅(jiān)決不要幫。

3.我想給大家朗誦一首詩：（課件出示11）

有困難，請(qǐng)人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿?，莫記上。人幫我，永不忘?/p>

板書設(shè)計(jì)：

請(qǐng)你幫個(gè)忙

1. 請(qǐng)人幫忙時(shí)：有禮貌、態(tài)度誠懇、協(xié)商語氣 ，

用上禮貌用語：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣

2. 給別人幫忙時(shí)：熱情、樂意、真誠、爽快

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.請(qǐng)人幫忙時(shí)，該用怎樣的語氣？給人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)又注意什么？

2.幫不了或不能幫時(shí)怎么辦？

3.課下進(jìn)行幫忙實(shí)踐，注意該怎么說？

答案：

1.請(qǐng)人幫忙時(shí)有禮貌、說清楚、態(tài)度誠懇、用協(xié)商的語氣，給別人幫忙時(shí)，要熱情、樂意、真誠、爽快、態(tài)度和藹。

2.幫不了時(shí)要委婉拒絕，不能幫的堅(jiān)決不要幫。

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《口語交際：聽故事，講故事》語文教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《口語交際：聽故事，講故事》語文教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《口語交際：聽故事，講故事》語文教案

2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

3.有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一、看一看，激趣導(dǎo)入

（課件出示老鼠嫁女的剪紙）學(xué)生觀看后教師激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們剛剛看到的剪紙的主人翁是誰呀？（坐在轎子中的老鼠新娘。）對(duì)，你們看，新娘打扮得多么漂亮呀！老鼠家的寶貝女兒要出嫁，老鼠爸爸要把他的女兒嫁給最神氣的人。到底誰才是最神氣的呢？大家聽完故事就知道了。

二、說一說，交際指導(dǎo)

1.教師出示交際要求。

（1）一邊聽老師講故事，一邊用手指出相應(yīng)的插圖，借此聽懂和記憶故事內(nèi)容。

（2）注意這個(gè)故事具有情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，且每一次反復(fù)中都有一定的邏輯關(guān)系：前一個(gè)事物害怕后一個(gè)事物，后一個(gè)事物有打敗前一個(gè)事物的能力。將畫面內(nèi)容連貫起來，形成一個(gè)完整的故事。

（3）講故事的時(shí)候，聲音要洪亮，吐字要清楚，要帶有一定的感情，可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍﹦?dòng)作、表情，使故事更加生動(dòng)。

2.學(xué)生理解交際要求，準(zhǔn)備交際活動(dòng)。

三、聽一聽，了解內(nèi)容

1.教師讓學(xué)生按順序觀察書中的八幅插圖，邊看邊思考：圖上出現(xiàn)了哪些人物？它們出現(xiàn)的順序又是怎樣的？

（老鼠一家、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓咪。）

2.組織學(xué)生交流，根據(jù)交流情況，教師將相關(guān)貼畫依次張貼在黑板上。

老鼠一家-太陽-烏云-大風(fēng)-圍墻-貓咪

過渡：這些人物之間有什么關(guān)系，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？接下來，請(qǐng)同學(xué)們邊看圖畫，邊聽老師講故事，一邊聽一邊想：老鼠爸爸把女兒嫁給了誰？誰是它心目中最神氣的新郎呢？

3.教師講故事，語調(diào)盡量夸張、輕快，學(xué)生認(rèn)真聽故事，邊聽邊指出相應(yīng)的插圖。故事內(nèi)容如下：

老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，它說：“誰神氣就嫁給它?！?/p>

爸爸就去找太陽，太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕！”

爸爸又去找烏云，烏云說：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來了我害怕！”

爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！”

爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，老鼠來了我害怕！”

太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給它！”

敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。

第二天，老鼠爸爸老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？女兒在哪兒？貓咪說：“我怕人家欺負(fù)它，嗷嗚一口就吞下！”

四、想一想，學(xué)習(xí)對(duì)話

1.內(nèi)容理解。

（1）剛開始的時(shí)候，老鼠爸爸想把女兒嫁給誰？（嫁給最“神氣”的人。）

（2）老鼠爸爸覺得誰最神氣？（太陽。）它找到太陽后，太陽是怎么回答老鼠爸爸的？（太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕！”）

（3）老鼠爸爸又找了誰？它們都是怎么說的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黑板上的貼畫進(jìn)行師生對(duì)話。

師（老鼠爸爸）：烏云烏云，你是不是世界上最神氣的人??？

生（烏云）：大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來了我害怕！

師（老鼠爸爸）：大風(fēng)大風(fēng)，你是不是世界上最神氣的人啊？

生（大風(fēng)）：圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！

師（老鼠爸爸）：圍墻圍墻，你是不是世界上最神氣的人??？

生（圍墻）：老鼠會(huì)打洞，老鼠來了我害怕！

（4）最后老鼠爸爸找到了誰？（貓咪。）結(jié)果怎么樣？（老鼠的女兒被貓咪一口吞下。）

2.學(xué)生思考：老鼠爸爸犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？

五、講一講，相互評(píng)比

1.教師將上面的貼畫打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)重新排序，理清其中的邏輯關(guān)系。

2.再聽老師講故事，幫助學(xué)生明確講故事的要求：記住故事內(nèi)容，聲音清楚響亮。

3.學(xué)生練習(xí)講故事

（1）學(xué)生先自由練講，可以邊看圖邊講述故事；再同桌互講，遇到困難時(shí)可以互相提示。

（2）分小組講故事。（提示：自由講、同桌互講、分小組講時(shí)聲音稍小一些，以免影響其他組的同學(xué)）

（3）每個(gè)小組選出代表到講臺(tái)上講故事，聲音要洪亮。

（4）大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講故事講得最生動(dòng)、最有趣。

六、演一演，升華理解

過渡：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？你們想不想演一演這個(gè)故事呢？

1.小組討論，自主選定角色，并為角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.學(xué)生分小組表演，教師深入小組表演的活動(dòng)中。

3.選一組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。

小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事、怎么講故事。只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們都能成為善于傾聽、樂于交際的有心人。

4.（課件播放《老鼠嫁女》視頻）學(xué)生對(duì)照插圖看視頻，回味故事情節(jié)。

教學(xué)反思

1.《老鼠嫁女》的故事情節(jié)生動(dòng)有趣，學(xué)生十分喜歡。我示范講故事的時(shí)候，根據(jù)故事的情節(jié)特點(diǎn)，配以豐富的表情、動(dòng)作，聲調(diào)隨著人物的變化而變化，將學(xué)生的注意力牢牢地吸引過來，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和表達(dá)的欲望。

2.課文中的八幅連環(huán)畫，有序地描繪了故事的主要人物和主要情節(jié)。教學(xué)中，我充分利用八幅插圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的人物；邊聽故事，邊指出相應(yīng)的插圖；讓學(xué)生將聽到的故事和看到的圖畫一一對(duì)應(yīng)，起到幫助聽懂故事和記憶故事內(nèi)容的作用。我還通過自由練講、同桌互講、小組講、集體講等多種講故事的形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓人人參與到聽故事與講故事的練習(xí)之中，課堂氣氛異常活躍。

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提醒：

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部編版一年級(jí)語文下冊(cè)口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時(shí)能把事情說清楚，語言簡(jiǎn)潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識(shí)，主動(dòng)發(fā)展。

2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們?cè)跓o意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會(huì)交際的禮節(jié)。

3、點(diǎn)面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。

教學(xué)難點(diǎn)：打電話時(shí)，內(nèi)容集中，語氣簡(jiǎn)潔，文明禮貌

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電話

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，大家猜猜看他是誰？經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么啊！課件出示：電話。

2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）

隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書：打電話，學(xué)生和老師一起書空，生齊讀課題。

二、 情景再現(xiàn) ，揭示內(nèi)容

1、說到電話，電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會(huì)說些什么呢？

生匯報(bào)猜測(cè)的電話內(nèi)容。

2、指三名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。（三名同學(xué)）

板書：有禮貌，講清楚，聽明白。

3、師總結(jié)：?jiǎn)柡?；?bào)名；說了事情；說了再見；很有禮貌。

總結(jié)完再聽一遍。

教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡(jiǎn)要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）

6、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的游戲。

三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說。

1、要求：四個(gè)人一組，兩個(gè)人按要求打電話，另外兩個(gè)人認(rèn)真聽，然后評(píng)價(jià)他們電話打的怎么樣？

2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡視。

3、小組同學(xué)匯報(bào)表演，并且評(píng)價(jià)。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充。

與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

（1）是否問好？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

（2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

（3）說的什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

（4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。

指2組同學(xué)匯報(bào)

4、拓展練習(xí)：師：我們?cè)诖螂娫挼倪^程中，經(jīng)常會(huì)遇到許多特殊的情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請(qǐng)同學(xué)們分組來練習(xí)打電話。

課件出示 A、小明在家，接聽人不是小明。

B、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。

C、直接接聽電話，可是有事不能出去。

四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際

師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰打電話？請(qǐng)你試一試。

1、學(xué)生自設(shè)交際情境。

教師預(yù)設(shè)：A、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；

B、爸爸出差了，打電話給爸爸；

C、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；

D、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請(qǐng)假；

2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、現(xiàn)場(chǎng)打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。

五、課間休息，播放《打電話》兒歌。

六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）

過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。

1、(出示圖片，展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險(xiǎn)情""交通事故"等場(chǎng)面。)

師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話，小朋友你知道嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話。（110 120 119）

3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么? （指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）

4、分組討論交流，練習(xí)表演。

5、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。

6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來麻煩和損失。

七、總結(jié)。

今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會(huì)了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！

編輯推薦：一年級(jí)語文下冊(cè)教案

部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《口語交際打電話》教案與反思

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《口語交際打電話》教案與反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

主題展開的。教材通過

組打電話場(chǎng)景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的

般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報(bào)名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場(chǎng)景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過具體場(chǎng)景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會(huì)撥打各類電話。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語言，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)目標(biāo)

1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。(重點(diǎn))
2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的

般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。(難點(diǎn))

前準(zhǔn)備
1．圖片、錄音、視頻等多媒體

件。(教師)
2．了解打電話的

般方法。(學(xué)生)
教學(xué)過程

、謎語引入，揭示

題
師：今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？

個(gè)東西生得巧，
十個(gè)數(shù)字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)
生：手機(jī)、電話機(jī)
師：到底誰猜得對(duì)呢。我們

起來看

下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)
師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)

咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示

文題目)
設(shè)計(jì)意圖：采用謎語引入

文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本

的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)

的學(xué)習(xí)。
二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話
師：同學(xué)們你們聽，鈴鈴鈴，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)
師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？
生：我覺得芳芳在打電話時(shí)沒有禮貌，她沒說你好。
師：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候

定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說你好！電話結(jié)束時(shí)要說再見，盡可能地使用禮貌用語。
生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？
師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。
師：那請(qǐng)你再看看

文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，(出示

文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)
師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？
生：電話接通時(shí)李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。
生：李中說了找誰，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。
師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！我們?cè)賮砺?p>次。(再次播放。)
師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成

首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡(jiǎn)要；說再見，有禮貌。)
設(shè)計(jì)意圖：

樣的通話內(nèi)容，不

樣的通話對(duì)象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類電話
1．生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。
場(chǎng)景

師：在剛才的場(chǎng)景中，李中想給張陽打電話約他

起出去踢足球?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。
師：哪

對(duì)合作伙伴愿意來試

試？讓我們

起來聽聽這對(duì)好朋友電話打得怎么樣？
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽。
生1：明天是星期天，我們

起去踢球，怎么樣？
生2：好??！
生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見。
生2：好的，不見不散！
生1：

言為定，再見！
師：對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。
生：李中在打電話時(shí)先問好，又報(bào)上了自己的名字。符合要求。
生：他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f清楚了，還約好了時(shí)間和見面的地點(diǎn)。
師：看來小朋友們聽得很仔細(xì)。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)
生3：喂，你好！我是李中。
生4：你好，我是張陽。
生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你

起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。
生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。
生4：謝謝，再見！
師：雖然張陽拒絕了李中的邀請(qǐng)，但李中很滿意。因?yàn)閺堦柗浅Ｓ卸Y貌。
2．師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。
場(chǎng)景二
(

件演示麗麗生病的情境。)
師：同學(xué)們，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請(qǐng)假?？甥慃惒粫?huì)打電話，你們能幫幫她嗎？
生1：能。
師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？
生1：說自己得病了。
生2：說要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假。
生3：?jiǎn)枂柪蠋熗煌饨o假。
師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個(gè)請(qǐng)假電話？
(師生表演通話。)
師：喂，你好！
生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？
師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？
生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請(qǐng)半天假，下午再去上

，行嗎？
師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你?。?br> 生：我的媽媽在家陪我。
師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥??！
生：謝謝老師！老師再見。
師：再見！
師：這個(gè)麗麗電話打得不錯(cuò)，很有禮貌，把跟老師請(qǐng)假的原因及請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假說得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)和長(zhǎng)輩或老師打電話時(shí)最好用您。這樣更能表示對(duì)老師或長(zhǎng)輩的尊敬。
師：接下來，我們?cè)僬?qǐng)

位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰再來打打這個(gè)請(qǐng)假的電話？
(師生表演通話。)
師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們?cè)谏』蛴惺虑闀r(shí)也能把電話打得清楚明白。請(qǐng)同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話。
3．創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。
場(chǎng)景三
師：剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對(duì)于生活中的

些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡(jiǎn)單了。(出示：110、119、120。)
師：你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？
生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。
師：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺(tái)，120是急救中心。
師：這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。
師：看，出什么事了？(播放動(dòng)畫

件。)
生：著火了。
師：撥哪個(gè)電話？
生：快打119。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從虛擬的世界走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活。麗麗打電話請(qǐng)假這個(gè)情境來自生活。將生活與

堂融為

體，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生模擬如何打常用的請(qǐng)假電話。尤其是師生互動(dòng)，

起表演，使學(xué)生更樂于參與其中。通過創(chuàng)設(shè)各種不同場(chǎng)景，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)打電話，將口語交際與生活緊密結(jié)合。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際
師：通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習(xí)打電話。
多媒體出示：1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。
2．爸爸出差了，打電話給爸爸。
3．奶奶身體不好，打電話問候奶奶。
4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x

個(gè)，進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。)
師：下面請(qǐng)兩位同學(xué)來表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評(píng)價(jià)表格。
生1：我們要表演

四個(gè)場(chǎng)景，我來當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。
生2：喂，你好！請(qǐng)問你找誰？
生1：你好，小朋友，請(qǐng)問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？
生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請(qǐng)您留下您的姓名和電話號(hào)碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。
生1：好的，我姓李，我的電話是謝謝你，小朋友。再見！
生2：叔叔再見！
師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？
設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生選取感興趣的交際話題，進(jìn)行打電話表演，將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實(shí)際的交際活動(dòng)中，真正達(dá)到學(xué)以致用，進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。
五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活
師：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去

句真摯的問候，

份春天般的溫暖。你們?cè)敢鈫幔?br> 生齊：愿意！
設(shè)計(jì)意圖：通過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)打電話，延伸口語交際的空間，并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識(shí)。
教學(xué)反思
1．巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣
本

教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)了多種多樣的交際情境，不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn)，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。
2．多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力
口語交際的核心是交際二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是

個(gè)聽與說雙方雙向互動(dòng)的過程，不是聽與說的簡(jiǎn)單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以，

堂上安排大量時(shí)間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語交際實(shí)踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)

就給了學(xué)生充足的語言實(shí)踐的時(shí)間與空間，保證學(xué)生有充分地說的時(shí)間和自由地說的空間。整節(jié)

上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。

2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案匯總

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案匯總”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案匯總

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2025年統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)《口語交際：勸告》語文教案

2020年統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)《口語交際：勸告》語文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。

2.能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。

難點(diǎn)：

能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、課題導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)本單元口語交際的內(nèi)容。請(qǐng)大家先瀏覽

口語交際板塊，和同學(xué)們討論一下課本上的問題。討論完畢后讓同學(xué)們舉手發(fā)表自己的看法。

二、討論交流：合理的勸告方式

師：剛才聽了大家的討論，大家的看法有區(qū)別，都很不錯(cuò)。這三種方式都有同學(xué)支持。其實(shí)在我們生活中，勸說別人的時(shí)候要注意方式方法，課文里面男同學(xué)和穿粉色衣服的女同學(xué)的勸說方式柔和一些。同學(xué)們，看看課文中舉的例子，如果遇到類似情況，大家會(huì)怎樣勸說他們呢？請(qǐng)大家自由討論，然后舉手發(fā)言。

師：大家的發(fā)言很精彩，在生活中，如果遇到這些類似的情況，我們要注意說話的語氣，不能用指責(zé)的口吻，要多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受一些。要注意以下幾點(diǎn)：

①對(duì)別人的不當(dāng)言行進(jìn)行勸說時(shí)，比如電腦玩多了既傷身體又影響學(xué)習(xí)，說話要委婉，態(tài)度誠懇，不能一味地指責(zé)，更不能用攻擊性詞語。

②多從對(duì)方的角度分析利弊，可以結(jié)合自己曾經(jīng)違反交通規(guī)則，差點(diǎn)釀成大禍的事例說給他聽。說的時(shí)候要言辭真切，讓別人覺得你是真心替他著想。

③當(dāng)對(duì)方一時(shí)無法接受你的勸說時(shí)，也不要?dú)鈵?，冷靜下來，可以讓他的朋友去規(guī)勸他，也可以通過給他講好聽的故事，讓他明白其中的危害。

三、情境模擬，交流實(shí)踐

1.結(jié)合課本示例，小組模擬情境，進(jìn)行勸告。教師巡視，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.舉例延伸。

舉例：當(dāng)看到別的小朋友在公園里隨意摘花時(shí)，我會(huì)勸說他：“小朋友，花兒是有生命的，為了讓更多的人能欣賞到美麗的花朵，請(qǐng)不要摘花。”

當(dāng)看見有人將果皮隨手扔在地上時(shí)，我會(huì)勸說他：“公共環(huán)境衛(wèi)生需要大家共同來維護(hù)，請(qǐng)珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，不要亂扔果皮?！?/p>

當(dāng)看到有人在旅游景區(qū)亂寫亂畫時(shí)，我會(huì)勸說他：“在旅游景區(qū)亂寫亂畫會(huì)破壞環(huán)境，影響他人觀賞，這是不文明的表現(xiàn)，請(qǐng)不要亂寫亂畫。”

當(dāng)看到有同學(xué)在圖書館里大聲喧嘩時(shí)，我會(huì)勸阻他：“這里是大家讀書學(xué)習(xí)的地方，需要安靜的氛圍，為了大家能安心學(xué)習(xí)，請(qǐng)不要大聲喧嘩。”

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《端午粽》語文教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《端午粽》語文教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《端午粽》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“立”“米”。

2.正確流利地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子。

3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“立”“米”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讀好長(zhǎng)句子。

2.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，猜謎導(dǎo)入

1.猜謎：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（粽子）

2.揭題：好！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）

這個(gè)題目里藏了這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字，分別是“端”和“粽”。有小朋友能告訴老師你是怎么記住這兩個(gè)字的嗎？你用了什么識(shí)字方法？（熟字換偏旁認(rèn)識(shí)“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”?？梢杂眉右患拥姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

3.讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號(hào)？過渡：那我們就帶著這些小問號(hào)一起走進(jìn)課文。

二、探秘方法，科學(xué)識(shí)字

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自然段標(biāo)出來。

2.同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們認(rèn)識(shí)他們么？（指名讀一遍）

（1）象形字識(shí)字。“米”字和“豆”字這兩個(gè)字是從古代的實(shí)物演變而來的，我們一起來看一看它們的演變過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，逐漸的中間兩粒米相連，慢慢又演變?yōu)槲覀儸F(xiàn)在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細(xì)分了，種皮、胚根等都有，后來又慢慢簡(jiǎn)化為現(xiàn)在我們所熟悉的“豆”字，這兩個(gè)字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。

（2）心字底識(shí)字。還有兩個(gè)字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個(gè)字可以用加一加的方法識(shí)記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！

（3）加一加識(shí)字。還有些字可以用加一加的方法識(shí)記，比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個(gè)“日”就成了“間”，可以組詞時(shí)間?！鞍恕弊旨由弦粋€(gè)“刀”就成了“分”，可以組詞十分。“矢”字加上一個(gè)“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個(gè)“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說?！柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個(gè)巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。

（4）巧用字謎識(shí)字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字?！皟?nèi)”字里面再加一個(gè)“人”就成了“肉”。齊讀。

帶拼音齊讀生字--去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀--接下來，我們把生字請(qǐng)到詞語中來讀一讀。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

1.生字詞掌握了之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

接下來，請(qǐng)拿起你的書，靜靜的聽老師讀，我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。

2.朗讀感悟。

四、逐段分析

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.過渡：聽完后，誰能告訴老師，作者一到端午節(jié)總是去誰家？（外婆家）

2.每一年的端午節(jié)，外婆都會(huì)煮好一鍋粽子，盼望著“我們”回家吃，說明外婆非常希望“我們”回家，一家人團(tuán)聚，開心地過節(jié)。

3.指名讀，讀出外婆的期盼。

4.齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.過渡：每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？誰來告訴大家？（指名讀第二自然段）

2.

（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個(gè)詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（ ）？如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再來看“白白的糯米”這個(gè)詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會(huì)吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小朋友們還能說出白白的（ ）？如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最后來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（ ）？

（4）同學(xué)們，你們 “青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個(gè)更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？

這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達(dá)習(xí)慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎？

3.粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那作者喜歡吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀第二段的第二、三句話）

（1）我們一起來看第二段的第二句話，句子比較長(zhǎng)，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長(zhǎng)句子縮短讀的。（范讀時(shí)停頓時(shí)讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時(shí)候一定要注意停頓，把長(zhǎng)句子讀短。

（2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個(gè)詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)、又快又好）。

4.“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子??？誰能把你對(duì)粽子的喜愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第三段

1. 過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）

2.你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會(huì)唱歌，還會(huì)畫畫）

3.從這一段中，你能體會(huì)到“我”對(duì)端午粽有什么樣的感情？（喜愛）你從哪體會(huì)出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長(zhǎng)，你會(huì)像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)/裝一小籃粽子/要我們帶回去?！蔽覀円黄饋碓囋嚢?！看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。

（四）學(xué)習(xí)第四段

1.過渡：看來大家都非常喜歡吃粽子啊。

2.那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰嗎？（指名讀第四段）

3.這一句話也是一個(gè)長(zhǎng)句子，那應(yīng)該怎么讀好呢？誰來給大家提個(gè)醒？“長(zhǎng)大了/我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說/是為了紀(jì)念/愛國(guó)詩人屈原?！保猩愖x）

4.端午節(jié)是幾月幾日？你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？

五、認(rèn)真觀察、指導(dǎo)書寫

1.呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

2.教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置?！拔纭钡牡诙P橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長(zhǎng)?！叭~”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點(diǎn)點(diǎn)，第五筆豎寫在右半格。注意“真”字里面有三橫。“節(jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆，第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點(diǎn)和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上?！胺帧弊忠⒁馍厦媸莻€(gè)八，一撇和一捺要分開。學(xué)生跟筆書空。

3.學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

4.班級(jí)展示。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

提醒：

小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》語文教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》語文教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1．閱讀兒歌，認(rèn)讀8個(gè)生字，學(xué)會(huì)帶“包”的形聲字。

2．掌握帶口字旁的生字，懂得口字旁的字大多和嘴有關(guān)。

3．正確區(qū)分并掌握“青-清”“再-在”這兩組同音字，鞏固快速查字典的方法。

4．讀記四句歇后語，理解意思，了解歇后語的特點(diǎn)，再積累一些簡(jiǎn)單有趣的歇 后語。

5．閱讀故事《狐貍和烏鴉》，探究故事蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)閱讀、理解能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1 ．認(rèn)讀8個(gè)生字，學(xué)會(huì)帶“包”的形聲字；掌握帶口字旁的生字。

2．正確區(qū)分并掌握“青-清”“再-在”這兩組同音字，鞏固快速查字典的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1．讀記四句歇后 語， 理解意思，了解歇后語的特點(diǎn)。

2．閱讀故事《狐貍和烏鴉》，探究故事蘊(yùn)含的道理。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、識(shí)字加油站

1．教師教讀生字和兒歌，學(xué)生跟讀，教師注意糾正讀音。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考：讀完這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師點(diǎn)撥：兒歌由三句話組成，每個(gè)分句的最后一個(gè)字是形近字，這些生字中都有同一個(gè)部件--“包”，這就是猜字謎識(shí)字。我們還可以用這種方法識(shí)記其他的生字。在有趣的猜謎游戲中，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，而這個(gè)字謎的謎 底就是“包”。

3．拓展延伸：你能猜出下面這個(gè)字謎嗎？

有水能養(yǎng)魚，有土能種地，

有馬行千里，有人不是我和你。

(謎底：也)

二、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生朗讀教材上出示的12個(gè)字，觀察并思考其中的規(guī)律。

2．教師提問引導(dǎo)：讀完這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師點(diǎn)撥：這12個(gè)漢字分成三行，第一行的四個(gè)字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而這幾個(gè)動(dòng)作都需要嘴來完成，這就告訴我們，口字旁的字大多與嘴有關(guān)。第二行的四個(gè)字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而這幾個(gè)動(dòng)作都要用手完成，這也告訴我們，提手旁的字大多與手有關(guān)。第三行的四個(gè)字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而這幾個(gè)動(dòng)作都需要用腿、腳來完成，這也告訴我們，足字旁的字大多與腿、腳有關(guān)。

3．拓展延伸：你還知道哪些帶口字旁、提手旁和足字旁的生字？

口字旁：呼、喚、喊、葉、嘆、吐、嚇、呱、喝、哄……

提手旁：打、撲、扒、扎、扔、抗、扛、扣、掃、扶……

足字旁：趴、蹬、踩、踏、躍、跌、跨、跟、跺、蹈……

三、字詞句運(yùn)用

( 一)選一選，填一填。

1．先讓學(xué)生朗讀兩組生字，思考兩組生字有什么相同和不同之處。

教師點(diǎn)撥：這兩組生字都是同音字，每組的兩個(gè)生字讀音相同，字形不同 。第一組的后一個(gè)字是在前一個(gè)字的基礎(chǔ)上加上了“氵”。第二組的兩個(gè)字，音同字不 同。這兩組字因?yàn)樽中尾煌?，所以意思不同，用法也不同。要想填寫正確，首先應(yīng)該區(qū)分同音字的意思；然后讀一讀句子，看句子要表達(dá)什么意思；最后選擇合適的字填在括號(hào)里。

2．課件出示兩個(gè)句子，讓學(xué)生選填。

答案：

(1)遠(yuǎn)處有(青)山，近處有(清)泉。

(2)放學(xué)了，大家(在)教室門口和老師說(再)見。

教師點(diǎn)撥：

(1)“青”指藍(lán)色或綠色，只能搭配“山”；“清”形容(液體或氣體)純凈沒有混雜的東西，只能搭配“泉”。

(2)“在”表示時(shí)間、處所、范圍、條件等，應(yīng)當(dāng)用在“教室門口”前，表處所；“再”表示又一次，“再見”用于分手時(shí)，表示希望以后再見面，只能用“再”字。

(二)比一比，看誰先從字典 里查出下面的字。

1．此題可以按照音序查字法的步驟來進(jìn)行：

(1)先正確讀出要查找漢字的音節(jié)，在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到這個(gè)字的第一個(gè)字母的大寫字母。

(2)在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到所查字的音節(jié)，看清并記住這個(gè)音節(jié)后面的頁碼。

(3)按照頁碼在字典的正文中找到音節(jié)，再按照音節(jié)的聲調(diào)依次查找就可以找到所要查找的漢字了。

2．教師還可以引導(dǎo)學(xué)生按照音序查字法的口訣進(jìn)行查找。

音序查字要記牢，先把大寫字母找。

字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。

四、日積月累

1．學(xué)生借助拼音自由朗讀教材上的四句歇后語。

2．教師講解：什么是“歇后語”？

教師點(diǎn)撥：觀察這四句歇后語，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是由破折號(hào)前面、后面的兩部分組成的。前一部分起“引子”的作用，像謎面；后一部分起“后襯”的作用，像謎底。兩部分組合起來表意，十分自然貼切。歇后語是我國(guó)勞動(dòng)人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，讓聽的人領(lǐng)會(huì)并猜想出它的本意。

3．讓學(xué)生用自己的話說說四句歇后語的意思，教師點(diǎn)評(píng)。

(1)小蔥拌豆腐--一清(青)二白

意思：指清清楚楚，明明白白。比喻十分清白，也比喻非常清楚。因?yàn)樾∈[拌豆腐這道菜，綠色的蔥和白色的豆腐分得清清楚楚，使人一目了然。

(2)竹籃子打水--一場(chǎng)空

意思：比喻白費(fèi)力氣，沒有效果，勞而無功。因?yàn)橹窕@子有縫隙，存不住水，所以任憑怎么努力打水，都留不住一滴，最后只有一個(gè)空空的濕籃子。

(3)芝麻開花--節(jié)節(jié)高

意思：因?yàn)橹ヂ榭偸菑南峦祥_花的，所以用它來形容人們步步高升，生活越過越好。

(4)十五個(gè)吊桶打水--七上八下

意思：用十五個(gè)桶打水，七個(gè)裝滿的提上去，八個(gè)空的放下來。比喻人的心情非常不安，心里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

4．讓學(xué)生自己選擇一個(gè)歇后語說一句話。

示例：

(1)這學(xué)期，我的成績(jī)進(jìn)步很快，媽媽說我是芝麻開花--節(jié)節(jié)高。

(2) 剛才，我不小心把爸爸的手機(jī)摔壞了，爸爸這會(huì)兒還沒回家，我的心里就像有十五個(gè)吊桶打水--七上八下的，真怕爸爸責(zé)怪我。

五、和大人一起讀

1．詞語理解

①狐貍 ：哺乳動(dòng)物，外形略像狼，面部較長(zhǎng)，耳朵三角形，尾巴長(zhǎng)，毛通常赤黃色。性狡猾多疑，晝伏夜出，吃野鼠、鳥類、家禽等。狐貍本性機(jī)警，行動(dòng)詭秘，被追逐時(shí)能放出怪味。童話中常把它寫成刁滑、狡詐的壞家伙。

②叼：用嘴夾住(物體一部分)。

③直流口水：口水因某種刺激，一直往下流。

④賠著笑臉：以笑臉對(duì)人，使人息怒或 愉快。

⑤得意：稱心如意；感到非常滿意。

⑥一溜煙：形容跑得很快。

2．主要內(nèi)容

本文是根據(jù)著名的《伊索寓言》改編的，講述了一只狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水，于是一次又一次 地奉承烏鴉，使烏鴉一步步放松警惕，最后騙走了烏鴉的肉。

3．讀后感悟

這個(gè)寓言故事告訴我們，遇到別人花言巧語、阿諛奉承時(shí)，要保持清醒的頭腦，要冷 靜地思 考，不要輕易相信那些話，更不可盲目行動(dòng)，否則就會(huì)吃虧上當(dāng)，落入別人的圈套。

4．推薦閱讀

《伊索寓言》大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理，少部分以人或神為 主，形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，通常在結(jié)尾以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理，令人回味無窮。其中，《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《牧童和狼》《農(nóng)夫和他的孩子們》《蚊子和獅子》《北風(fēng)與太陽》等，都是全世界家喻戶曉的故事。

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地四》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地四》語文教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地四》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握一種識(shí)字方法：從身體部位的詞語中識(shí)字。

2．讀準(zhǔn)詞語，尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。

3．掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。

4．積累古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握一種識(shí)字方法，掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則，背誦、記憶古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種？(通過天氣來識(shí)字、通過數(shù)量詞來識(shí)字)

今天，我們將通過一種新的方法來識(shí)字。

二、趣味識(shí)字

1．出示生字和詞語：

眉毛　鼻子　嘴巴　脖子

手臂　肚子　小腿　腳尖

2．同桌互讀這些生字和詞語，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

3．指名讀，大家正音。

4．說說你發(fā)現(xiàn)什么？

5．小結(jié)：這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。

6．同桌合作，一個(gè)同學(xué)說身體部位的詞語，另一個(gè)同學(xué)指。

三、讀一讀

1．出示詞語。

膽子　粽子　鏡子

爸爸　媽媽　哥哥

故事　月亮　時(shí)候

2．同桌互讀這些生字和詞語，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

3．指名讀，大家正音。

4．說說你發(fā)現(xiàn)什么？

5．小結(jié)：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。

四、漢字書寫

1．觀察田字格中的漢字，說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字？

2．這些字有一筆是一樣的，同學(xué)們說說是哪一筆？

3．猜一猜，寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來寫？點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn))

4．教師指導(dǎo)。

5．學(xué)生書寫，教師巡查。

五、日積月累

1．指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。

(1)借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

(2)指名讀，檢查讀的效果。

(3)教師范讀，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩寫的是一件什么事情？

2．有感情地朗讀、背誦。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。

(2)同桌表演朗讀。

(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，有條件的還可以配樂朗讀。

(4)背誦。

六、讀一讀

1．自己借助拼音讀一讀《妞妞趕?！?，讀準(zhǔn)字音。

2．同桌互相讀，有不會(huì)的字，當(dāng)當(dāng)小老師。

3．指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮)

4．讀了《妞妞趕?！罚阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？你從前讀過這樣的繞口令嗎？

5．回家和父母一起讀，比一比，看誰讀得快、讀得準(zhǔn)。

七、總結(jié)

1．本節(jié)課，你有什么收獲？

2．最后，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕?！?，在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語文課。

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提醒：

小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《靜夜思》語文教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《靜夜思》語文教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《靜夜思》語文教案

教材分析

《靜夜思》是素有“詩仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作，這首詩語言凝練，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。

這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確，有感情。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動(dòng)地誦讀古詩文。

教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn) 初步感知詩歌所描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)過程

（一）猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1、猜謎語：課件出示謎語。

2、揭 題：今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩《靜夜思》。

［設(shè)計(jì)意圖：猜謎是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的，課伊始，就讓學(xué)生猜謎，學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā)，為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。］

3、板書課題，學(xué)習(xí)生字“靜、夜”

（1）指名試讀課題。

（2）師板書這三個(gè)字的拼音，再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

（3）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？能給它們找找伙伴嗎？

（相機(jī)板書：安靜 夜晚 思念）

（4）揭題：這首詩是我國(guó)古代唐朝詩人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮勾起的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

（這一環(huán)節(jié)中，用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩的意思，學(xué)生易于接受。）

（二）初讀古詩，感情意境

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學(xué)習(xí)，你不僅要認(rèn)識(shí)詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。

1、聽錄音讀詩，要求學(xué)生邊聽邊點(diǎn)。

2、自讀詩句，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍。

3、指名讀，評(píng)議。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）集中出示生字：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

a、開火車試讀，要求拼準(zhǔn)

b、請(qǐng)小老師帶讀

（2）分塊識(shí)字：

a、找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜，夜”，帶讀。

b、自讀“床，光，望，鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。（它們都是后鼻音的字，而且韻母都是“ang”。）

c、用做動(dòng)作的方式識(shí)記“舉、低”。

d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。

（3）做“摘星星”的游戲。

師：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，它說：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星就送給你了?！?/p>

a、做“摘星星”的游戲。

b、書寫“頭”。（指導(dǎo)兩點(diǎn)的位置是一上一下）

c、把字寶寶送回家。

（4）出示詩句，剛識(shí)記過的字用紅顏色表示，齊讀生字。

［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，體驗(yàn)成功的快樂。］

（三）朗讀詩句，感悟詩韻

1、（課件出示課文插圖）

在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過，傷心……）

2、讀全詩，感悟詩韻

（1）教師范讀，再現(xiàn)意境。

（2）模仿練讀，想象意境。

（3）配樂朗讀，深入意境。

（4）表演讀：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……

（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

（5）指名表演讀古詩。

[設(shè)計(jì)意圖：古詩詞往往用字凝煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，對(duì)于一年級(jí)小朋友來說，

學(xué)習(xí)古詩詞，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩意理解可以淡化。]

（四）課堂拓展，欣賞古詩

古朗月行 （拼音注釋）

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

1、出示詩歌，范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、在這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮？

4、寫月亮的詩有很多，請(qǐng)同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩，并把它背下來。

［設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生曾說過，“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，我們的語文教學(xué)就應(yīng)給學(xué)生搭建有利的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在更廣闊的知識(shí)背景下探索，獲取新知。］

［教學(xué)反思］本節(jié)課的教學(xué)，我主要分兩個(gè)板塊進(jìn)行，首先是識(shí)字教學(xué)。在這個(gè)過程中，我把要求識(shí)記的字分成四類：第一類是剛剛在課題中認(rèn)識(shí)過的兩個(gè)字“靜”、“夜”；第二類是韻母都是“ang”的字“床、光、望、鄉(xiāng)”；第三類是做動(dòng)作識(shí)記的兩個(gè)字“舉、低”；第四類是需要介紹新偏旁的字“故”。這樣的分層教學(xué)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心，也適合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)生易于接受。其次是朗讀教學(xué)。因?yàn)楣旁娫~往往用字凝煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，對(duì)一年級(jí)小朋友來說，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀，學(xué)生讀得瑯瑯上口，勁頭十足。

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小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4 猜字謎》語文教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4 猜字謎》語文教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4 猜字謎》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握2個(gè)偏旁。

2．能正確地朗讀課文，邊讀邊想，并說說自己是怎么猜出來的。

3．通過教學(xué)，教會(huì)學(xué)生收集謎語或編寫謎語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

過程與方法

1．借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的 方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。

2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。

2．能正確地朗讀課文，邊讀邊想，并說說自己是怎么猜出來的。

教學(xué)難點(diǎn)

通過教學(xué)，教會(huì)學(xué)生收集謎語或編寫謎語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

(出示一則字謎，激趣導(dǎo)入：畫時(shí)圓，寫時(shí)方。寒時(shí)暖 ，熱時(shí)長(zhǎng)。)

大家一起猜字謎，開動(dòng)腦筋長(zhǎng)知識(shí)。 謎語是中華民族歷史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，一般由謎面、謎目和謎底三部分組成。集知識(shí)性、趣味性和文學(xué)性于一體，讓我們?cè)诓虏峦嫱嬷芯湍軐W(xué)到新的知識(shí)。讓我 們走進(jìn)課文，去感受一下字謎帶 給我們的趣味和驚喜吧！

二、 字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“字、紅” 這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“左、右、動(dòng)”可以通過動(dòng)作表演的方法。同時(shí)對(duì) 形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

形近字示例：

字 zì 漢字　字字珠璣

宇 yǔ 宇宙　氣宇軒昂

左 zuǒ 左邊　左顧右盼

在 zài 存在　自由自在

右 yòu 右手　左右為難

石 shí 石頭　水落石出

萬 wàn 萬家　千變?nèi)f化

方 fānɡ 方向　四周八方

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“字”的點(diǎn)在豎中線上起筆，注意長(zhǎng)橫的寫法。

“左”要注意“工”的那一豎在豎中線稍微偏左一點(diǎn)。

“時(shí)”的“寸”的點(diǎn)在橫中線和豎中線的交叉點(diǎn)上。

易錯(cuò)提示：

“字”的下半部分是“子”，不是“于”。

“左”的右下部分是“工”，不要寫成了“土”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

工--紅(紅色)--江(江水)--扛(扛著)--杠(單杠)

寸--時(shí)(時(shí)間)--付(付出)--討(討論)--過(過去)

力--動(dòng)(運(yùn)動(dòng))--勸(勸說)--邊(一邊)--勤(勤奮)

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、新課講解，知識(shí)突破

1.講解第一個(gè)謎語。

(1)指讀第一則謎語。

(2)學(xué)生自由閱讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)解謎，引導(dǎo)學(xué)生猜謎。

①“左邊綠， 右邊紅”表明這個(gè)字組成部件的顏色，那有哪些東西是綠色的，又有哪 些東西是紅色的呢？

明確：綠色的東西有禾苗、小草等，紅色的東西有太陽、火光等。

②“左右相遇起涼風(fēng)”，什么時(shí)節(jié)能起涼風(fēng)呢？

明確：秋天的時(shí)候起涼風(fēng)。

③“綠的喜歡及時(shí)雨”說明左邊的部分喜歡雨，“紅的最怕水來攻”說明右邊部分怕水。

明確：結(jié)合前面的提示，可以猜出左邊部分是“禾”，右邊部分是“火”，最后猜出謎底是“秋”字。

三字詞語拓展示例：

及時(shí)雨　敲門磚　莫須有

馬后炮　執(zhí)牛耳

猜謎語竅門：

(1)猜謎語，動(dòng)腦筋。會(huì)觀察，抓特征。跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

(2)如何猜字謎？

①合成法：由兩個(gè)以上的字合成謎底。

②加字法：將謎面中的一個(gè)字加在另一個(gè)上。

③減字法：將謎面中的一個(gè)字減去一個(gè)字即為謎底。

④離合法：拆開兩字(或幾字)各取一部分組成謎底。

謎語拓展：

(1)天無它大，人有它大。(謎底：一)

(2)一陰一暗，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。(謎底：明)

2．講解第二則謎語。

(1)指讀第二則字謎。

(2)指讀短語：互相尊重、令人感動(dòng)、萬里無云、純凈透明。

(3)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(4)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師適時(shí)指導(dǎo)。

(5)把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(6)引導(dǎo) 學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(7)解析謎語。

通讀謎面，可以從第三句“‘日’出萬里無云”入手，“萬里無云”說明天氣去“晴”朗，然后反推過去，是“日”加上謎底是“晴”字，可以猜出另一部分是“青”。然后代入其他三句去驗(yàn)證，“言＋青”是“請(qǐng)”，“心＋青”是“情 “，”水＋青“是”清 “。最后得出謎底是”青“。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了有趣的謎語。初步知道了一些猜謎語的方法和技巧，下課后大家回去可以將這些謎語講給家長(zhǎng)猜一猜，還可以搜集一些有趣的謎語，從而增強(qiáng)大家學(xué)習(xí)語文的興趣，感受漢字文化的趣味。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

六、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地七》語文教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地七》語文教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地七》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．學(xué)會(huì)用“加一加”“減一減”的方法學(xué)習(xí)生字，辨析形近字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則。

2．了解8個(gè)詞語的意思，會(huì)使用詞語造句，培養(yǎng)想象力和語言應(yīng)用能力。

3．積累關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的名言警句。

過程與方法

1．理解并背誦“日積月累”的句子，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

2．正確、流利、有感情地朗讀《孫悟空打妖怪》，了解名著《西游記》。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)閱讀興趣 ，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)用“加一加”“減一減”的方法學(xué)習(xí)生字，辨析形近字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則。

2．了解8個(gè)詞語的意思，會(huì)使用詞語造句，培養(yǎng)想象力和語言應(yīng)用能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1．理解并背誦“日積月累”的句子，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

2．正確、流利、有感情地朗讀《孫悟空打妖怪》，了解名著《西游記》。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、識(shí)字加油站

口＋少＝吵　月＋半＝胖

山＋夕＝歲 王＋見＝現(xiàn)

飄－風(fēng)＝票 校－木＝交

張－長(zhǎng)＝弓 甜－舌＝甘

1．結(jié)合注音，讀一讀下面的生字。

吵(chǎo) 胖(pàng)

歲(suì) 現(xiàn)(xiàn)

票(piào) 交(jiāo)

弓(gōng) 甘(gān)

2．這兩組字各有什么特點(diǎn)？

答案示例：第一組用的是“加一加”的方法，第二組用的是“減一減”的方法。

3．你還知道哪些字也可以用“加一加”或“減一減”的方法來識(shí)記？

答案示例：加一加：門＋耳＝聞，哥＋欠＝歌。減一減：李－子＝木，思－田＝心。

二、字詞句運(yùn)用

1．比一比，填一填。

答案示例：午 牛 已 己 力 刀 人 入

教師點(diǎn)撥：

1．“午”的豎沒有 出頭，“?！钡呢Q出頭了。

2．“已”的豎彎鉤半出頭，“己”的豎彎鉤沒有出頭。

3．“力”的撇出頭了，“刀”的撇沒有出頭。

4．“人”的捺起筆低于撇的起筆，“入”的捺起筆高于撇的起筆。

2．從下面的詞語中選擇幾個(gè)，展開想象說幾句話。

花朵　笑聲　陽光　草地

告訴　歌唱　跑步　喜歡

答案示例：在一個(gè)陽光明媚的上午，小動(dòng)物們?cè)陂_滿鮮花的草地上開動(dòng)物王國(guó)一年一度的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)。他們的節(jié)目豐富，有唱歌、跳舞、雜耍等等。他們歌唱，他們把歡樂的笑聲傳遍森林的每個(gè)角落，花朵聽到他們的歌聲開得更鮮艷了。

三、書寫提示

1．仔細(xì)觀察：這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？

答案示例：這四個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)。前三個(gè)字是左上包右下，最后一個(gè)字是右上包左下。

2．思考問題：這些字的筆順規(guī)則是怎樣的？

答案示例：左上包圍 和右上包圍的字，它們的筆順規(guī)則都是先外后內(nèi)。[來源：學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

3．書寫提示：前三個(gè)字要把“丿”寫長(zhǎng)點(diǎn)，包住右下部分。“包”字右上部分的“勹”要寫大一點(diǎn)，要能把左下部分包住。

四、日積月累

敏而好學(xué)，不恥下問?！?-《論語》

不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)?！?-《荀子》

讀書百遍，而義自見?！?-董遇

讀萬卷書，行萬里路。　--董其昌

教師點(diǎn)撥：

這幾句都是關(guān)于讀書和教育我們要努力讀書的句子。我們應(yīng)該在理解句意的基礎(chǔ)上再進(jìn)行背誦，并積累下來。

第一句意思是說天資聰明又好學(xué)，并且不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。這種學(xué)習(xí)精神難能可貴。

第二句意思是說有不知道的就要虛心向他人請(qǐng)教，有不明白的地方就要深入學(xué)習(xí)。這句話告訴我們不懂就問，要養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

第三句意思是說讀書讀得多了，書里的意思自然就會(huì)明白。

第四句教育我們要努力讀書，讓自己的所學(xué)能在生活中體現(xiàn)，同時(shí)增長(zhǎng)見識(shí)，也就是理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。

知識(shí)拓展：

這樣的句子還有：

讀書 給人以樂趣，給人以光彩， 給人以才干。

--弗蘭西 斯·培根

讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。

--臧克家

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。

--歐陽修

發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

--蘇軾

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

--劉向

五、和大人一起讀

孫悟空打妖怪

1．作者介紹

樊家信，1964年參加工作，歷任中學(xué)教師，《新花》雜志編輯，邵陽市文聯(lián)創(chuàng)聯(lián)部主任、副主席。1998年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有長(zhǎng)篇小說《香母地》、《綠帆》，中短篇小說集《馬戲明星黑卡卡》，散文評(píng)論集《花瑤的裙》，少年讀物《戰(zhàn)火中的青春》等。

2．生難字

孫悟空(wù)　妖怪(yāo guài)

唐僧(sēng) 挑著籮(luó)

糊涂(hú tu) 金箍棒(gū)

消滅(xiāo miè) 妖魔鬼怪(mó guǐ)

3．詞語理解

糊涂：不明事理，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)模糊或混亂 。

多虧：表示由于別人的幫助或 某種有利因素，避免了不 幸或得到了好處。

妖魔鬼怪：各種魔鬼和妖怪。比喻形形色色作惡害人的壞人。

消滅：使消滅；除掉(敵對(duì)的或有害的人或事物)。

4．主題內(nèi)容

本文是根據(jù)我國(guó)四大名著之一《西游記》編寫的，語言生動(dòng)、有 趣。通過兒童歌形式向我們講述了在去西天取經(jīng)途中，唐僧和豬八戒人、妖不分，被老妖婆欺 騙后，孫悟空消滅了老妖婆的故事。告訴我們要時(shí)刻提高警惕，不要輕易相信陌生人，對(duì)人、事要分清好惡。

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地六》語文教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地六》語文教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地六》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．讀題干，弄清要求和目的，培養(yǎng)分析能力。

2．讀句子、文章，讀清字音，培養(yǎng)閱讀能力。

過程與方法

1．通過“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2．通過“字詞句運(yùn)用”知道應(yīng)該怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。

3．通過“ 日積月累”了解大自然的語言。

4．通過“和大人一起讀”感受夏夜的美。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過字、詞、句等練習(xí)，激發(fā)學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)、積累語文的興趣和熱愛觀察生活的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，積累生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)

通過各種練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀察生活的興趣。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、識(shí)字加油站

教師點(diǎn)撥：

(1)借助拼音把這些詞語的音讀準(zhǔn)。

(2)這些詞語全都和夏季生活有關(guān)。第一組詞語是夏季消暑常吃的食物；第二組詞語是夏天常用的物品；第三組前兩個(gè)詞語是夏季的日用品，最后一個(gè)詞語是夏季常見的昆蟲；第四組詞語是夏季夜空常見的星辰。

(3)配合教材上的插圖，讀讀這些詞語，想象畫面--自己仿佛正坐在院里的小凳子上吃著冰棍、西瓜，喝著綠豆湯，奶奶坐在竹椅 上搖著蒲扇，指著北斗七星給我講故事。

二、字詞句運(yùn)用

1．讀一讀，照樣子說一說。

小白兔割ɡē草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔彎著腰在山 坡上割草。

小鴨子游yóu泳。

小鴨子 ________________。

小鴨子________________。

答案：在小河里游泳　自由自在地在小河里游泳

教師點(diǎn)撥：

(1)把這三個(gè)句子讀一讀。

(2)這三個(gè)句子中，后面兩個(gè)句子都是在第一個(gè)句子的基礎(chǔ)上擴(kuò)充而成的，并且比第一個(gè)句子更具體、生動(dòng)、形象。我們知道，一般句子包括主要成分，即誰(什么)、干什么(怎么樣、是什么)。因此，我們?cè)跀U(kuò)充句子時(shí)，可按照“誰‘怎么樣地’‘在什么地方’干什么”的形式來進(jìn)行。

2．讀一讀，加上標(biāo)點(diǎn)，再抄寫最后一句。

◇小鳥飛得真低呀(　)

◇你寫作業(yè)了嗎(　)

◇天安門前的人非常多(　)

◇爸爸看到我來了(　)

◇高興地笑了(　)

________________________________________________________________________

答案：！　？　?！?，　。　爸爸看 到我來了，高興地笑了。

教師點(diǎn)撥：

(1)這道題共有四句話，主要是練習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)這幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)我們要讀一讀句子，理解句子要表達(dá)的意思，并且知道句子屬于哪種類 型，是疑問，是感嘆，還是陳述，然后再思考應(yīng)使用哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)根據(jù)句子所表達(dá)的語氣加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我們需要重點(diǎn)掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要有感嘆號(hào)“！”，問號(hào)“？”，句號(hào)“?！焙投禾?hào)“，”。

(4)注意：逗號(hào)表示句子中較小的停頓；句號(hào)用于陳述句或語氣和緩的祈使句末尾，表示一個(gè)句子完了；問號(hào)表示疑問句末尾的停頓；感嘆號(hào)表示感嘆句或語氣強(qiáng)烈的祈使句、反問句末尾的停頓。

三、展示臺(tái)

教師點(diǎn)撥：

(1)仔細(xì)觀察，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些都是食品包裝，我們經(jīng)常在超市看到。

(2)認(rèn)識(shí)這些漢字，我們可以知道這些食品的名稱、用途、保質(zhì)期等。

(3)我們要做生活的有心人，要在生活的方方面面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些食品包裝上的漢字？

示例：我還認(rèn)識(shí)“核桃仁、杏仁露、六個(gè)核桃、薯片、米果蔬、棒棒冰、清江野魚、黑米鍋巴、溜溜梅”。

四、日積月累

答案：第一句的意思是：如果看到早晨有霞，就不要出門了，那就表示要下雨了；如果傍晚看到西邊的霞，就表示第二天是晴天。

第二句的意思是：如果看到山頂 有霧，就表示要下雨了；如果霧在半山腰，就表示沒有雨。

第三句的意思是：如果早晨下雨的話，這一天還是會(huì)晴的；如果晚上下雨，就要下一夜的雨。

第四句的意思是：如果看到螞蟻在搬家，蛇在路上爬行的話，過不了多長(zhǎng)時(shí)間就要下雨了。

教師點(diǎn)撥：

(1)借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確，再把句子讀通順、讀流利。

(2)這些句子都是過去的人們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的諺語，是用來指導(dǎo)生活和生產(chǎn)的。

(3)小組長(zhǎng)帶著一起讀，在都會(huì) 讀的情況下，小組內(nèi)比賽背一背，看誰背得快。

五、和大人一起讀

夏夜多美

(原文見教材第79～81頁)

彭萬洲，生于1939年。代表作有《白鵝趕路》《小寓言大哲理》《小童話大啟發(fā)》《小故事大道理》等。

詞語理解

靜悄悄：形容非常安靜沒有聲響。

睡蓮：多年生水生草本植物，根狀莖短，長(zhǎng)在水底，葉柄長(zhǎng)，葉片馬蹄形，浮在水面，花多為白色，也有黃、紅等顏色的。

驚醒：受驚動(dòng)而醒來。

水草：某些水生植物的統(tǒng)稱，如浮萍、黑藻等。

小心：注意；留神。

池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。

感激：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆?dòng)并產(chǎn)生謝意。

連聲：一聲緊接一聲。

主要內(nèi)容

夏夜，睡蓮剛剛?cè)胨捅恍∥浵伒目蘼曮@醒了。原來小螞蟻掉進(jìn)了池塘，上不了岸了。睡蓮救起了小螞蟻。小螞蟻急著回家，于是蜻蜓和螢火蟲幫助他回到了家。

讀后感悟

讀了這篇童話故事，我明白了在生活中要互幫互助的道理。我們每 個(gè)人都應(yīng)該在別人需要幫助的時(shí)候，伸出援助之手，讓他們感到溫暖。這樣，我們生活的世界才會(huì)充滿愛，人人幸?？鞓?。

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