小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一、二單元教案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一、二單元教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一、二單元教案

課題：入學(xué)教育

目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和校園生活的豐富多彩。

2.過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件

課時(shí)安排：4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)校，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)校，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文。

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

你是哪個(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后干什么?

同桌討論后教師指名說(shuō)。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。

(1)帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么?你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎?為什么?激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，

(3)語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。

(4)小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐用目錄去試著找找課文。

(5)讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文。

(6)指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。

四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

(1)畫(huà)面上有什么?天安門(mén)，很多學(xué)生。

(2)他們?cè)谧鍪裁?上學(xué)了。

(3)他們有什么不同?不同名族。

(5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“我們上學(xué)了”為主題。

三、教學(xué)引導(dǎo)：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么?老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么?根據(jù)學(xué)生回答，教師正確引導(dǎo)。

四、情境演練。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候;并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

(1)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……

(2)推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解自己的國(guó)家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和校園生活的豐富多彩。

2.過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解我們的祖國(guó)，知道自己是中國(guó)人

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)歌課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

找識(shí)字大王：指導(dǎo)觀察第二幅圖

(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?

(2)我們的國(guó)家叫什么名字?

(3)誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?

(4)你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門(mén)。

四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況

五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我是中國(guó)人

國(guó)旗：五星紅旗

建筑：天安門(mén)

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解校園生活豐富多彩。

2.過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)《上學(xué)歌》的課件【wWW.jt56W.CoM 檢討書(shū)大全】

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

1.播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。

2.教師泛讀兒歌。

3.教師領(lǐng)讀。

4.讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1.教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2.教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。

課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及執(zhí)筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。

2.過(guò)程與方法：會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講”。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及執(zhí)筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你學(xué)到了什么?

二、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎?請(qǐng)做給老師看一看。

1.教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。

2.指導(dǎo)觀察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。一位女同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。

3.按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

4.教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。

5.同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎?請(qǐng)做給老師看一看。

6.教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

7.指導(dǎo)觀察第四幅圖：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小男孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

8.請(qǐng)大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

9.教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

四、作業(yè)

課后練習(xí)讀書(shū)、寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講

1.讀書(shū)

2.執(zhí)筆

3.寫(xiě)字

課后反思：

第一單元 識(shí)字

識(shí)字一

教學(xué)內(nèi)容：天地人

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

過(guò)程與方法：正確、流利地讀6個(gè)生字。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

過(guò)程與方法：正確、流利地讀6個(gè)生字。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1.看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。

2.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識(shí)生字。

1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?

六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一

1.認(rèn)識(shí)田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)-。

教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

過(guò)程與方法：正確、流利地讀6個(gè)生字。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

一、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2.我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。

摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天''人

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3.教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天 地 人

你 我 他

課后反思：

識(shí)字二

教學(xué)內(nèi)容：金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

2.過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

2.過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1.看圖說(shuō)話。

2.揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3.指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3.讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字

六、布置作業(yè)

1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.學(xué)寫(xiě)本課生字。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

2.過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2.我會(huì)記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3.教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

金 木 水 火 土

一 二 三 四 五

課后反思：

識(shí)字三

教學(xué)內(nèi)容：口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。

2. 過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、橫折、橫折鉤。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記幾種筆畫(huà)。

課前準(zhǔn)備：幾種種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、橫折、橫折鉤筆畫(huà)卡片。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。

2. 過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、橫折、橫折鉤。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記幾種筆畫(huà)。

課前準(zhǔn)備：幾種種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、橫折、橫折鉤筆畫(huà)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

1、看圖：圖上畫(huà)的是什么?

2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少。

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、橫折、橫折鉤

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口 耳 目

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。

2. 過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、橫折、橫折鉤。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記幾種筆畫(huà)。

課前準(zhǔn)備：幾種種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、橫折、橫折鉤筆畫(huà)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2.我會(huì)記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口、耳、目、手”。

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口 耳 目 手

課后反思：

識(shí)字四

教學(xué)內(nèi)容：日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。

出示太陽(yáng)圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)：太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?電腦演示：古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。(出示“日”)這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看?打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

2.小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎?

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2.你們說(shuō)得真好，能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)!

五、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語(yǔ)：那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。

3.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日 月 水 火

課后反思:

小編推薦

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案（人教版）

4《古詩(shī)二首》

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。

2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3．感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)理解意境

課文重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，理解感悟

感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，理解感悟

讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：背誦古詩(shī)

預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語(yǔ)：雨后的早晨，從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥(niǎo)鳴，淡淡的花香，濃濃的春意：花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，風(fēng)箏飄飛，令人陶醉?？熳x讀《古詩(shī)兩首》，去感受一下吧！

1．我的識(shí)字辦法多。（把你認(rèn)識(shí)的生字序號(hào)填在相應(yīng)的識(shí)字方法后面）

○1古○2詩(shī)○3首○4眠○5處○6聞○7村○8居○9醉○10煙○11童○12散○13忙

加一加：

減一減：

換一換：

改一改：

說(shuō)一說(shuō)：你還能用什么辦法記住這些字？（）

2.讀讀記記下列詞語(yǔ)：

草長(zhǎng)鶯飛拂堤楊柳古往今來(lái)

3.在課本上描描、寫(xiě)寫(xiě)田字格里的下列生字：

古多

4．讀讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？

5.課外讀背幾首古詩(shī)。

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題。

1．通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

2．師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)《春曉》。

（一）出示整首詩(shī)。

1．師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（齊讀詩(shī)題）

2．學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。

3．指名背誦。

4．認(rèn)記漢字。

（二）理解感悟。

1．由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3．交流討論學(xué)習(xí)。

（1）這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？

（2）春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？

（3）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？

花落了這么多，你有什么想法？把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（三）吟誦。

1．通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

2．朗讀全詩(shī)，背誦。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”

四、學(xué)習(xí)《村居》

1．學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

2．識(shí)記生字。

醉春煙散學(xué)忙兒童

3．指名讀全詩(shī)。

4．小組合作學(xué)習(xí)，要求：

先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“——“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

5．全班匯報(bào)交流。

（1）學(xué)習(xí)第一、二句。

通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。

（2）學(xué)習(xí)第三、四句。

同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

6．吟誦全詩(shī)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字“知、忙”

板書(shū)設(shè)計(jì)4、古詩(shī)兩首

春曉

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

村居

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

限時(shí)作業(yè)

一、聽(tīng)寫(xiě)。

二、連字組詞。

古聞兩人

睡詩(shī)到學(xué)

見(jiàn)眠村首

居忙醉子

兒住散處

趕童

三、按原文填空。

春曉村居

孟浩然高鼎

（）眠（）覺(jué)曉，（）（）鶯（）（）（）（），

（）（）聞啼（）。拂堤楊柳醉（）煙。

夜（）（）（）（），（）童散學(xué)歸（）早，

（）落（）（）（）。（）趁（）（）放紙鳶。這兩首詩(shī)都是描寫(xiě)（季節(jié)）的古詩(shī)。

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2．積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3．正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

4．熟讀背誦《花園果園》。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，口語(yǔ)交際。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示圖：春天的花園，春天來(lái)了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎？

二、我會(huì)認(rèn)

1．出示：哥——歌直——植星——醒古——故丁——燈鳥(niǎo)——鳴底——低

我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。

2．小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

3．集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。

4．出示：平——評(píng)（評(píng)論）方——訪（訪問(wèn)）齊——擠（擠滿）油——郵（郵局）橋——轎（轎車(chē)）線——錢(qián)（花錢(qián)）

按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5．小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

6．抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

三、展示臺(tái)

1．只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！

2．小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

3．想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。

四、我會(huì)讀

1．過(guò)渡：春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

2．學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

3．抽讀詞語(yǔ)卡片。

4．?dāng)U展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

五、我會(huì)寫(xiě)

1．過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧。

2．看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

3．教師范寫(xiě)“春”字。

4．比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

5．小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

六、讀讀背背

1．過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！

2．學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

3．小組互相讀。

4．小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。

5．比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

6．給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。

七、出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，

揭示課題

春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇

1．指名讀，齊讀。

2．說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

八、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

1．創(chuàng)設(shè)情境１：“說(shuō)春天”

（1）出示圖，談話導(dǎo)入。

（2）學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。

（3）指名說(shuō)、背。

（4）說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

2．創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。

（2）分小組交流。

（3）指名說(shuō)，評(píng)議。

3．創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”

（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它，贊美它？

（2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。

（3）明確要求。

（4）各組依次上臺(tái)展示介紹。

九、總結(jié)

1．教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

2．學(xué)生唱《春天在哪里》。

限時(shí)作業(yè)

一、想一想，連一連。

花局低頭

郵線底下

毛錢(qián)轎車(chē)

二、補(bǔ)充詞語(yǔ)

（）暖（）開(kāi)（）（）拂面花（）柳（）

三、我會(huì)寫(xiě)。

chūntiānláile，huāhónɡcǎolǜ

(,。)

四、按課文內(nèi)容填空。

春天，（）樹(shù)（）（）（）。我（）村成（）（）園。

秋天，（）（）熟了。我（）村成（）（）園。

新教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一、二單元教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“新教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一、二單元教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

新教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一、二單元教案

目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和校園生活的豐富多彩。

2.過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件

課時(shí)安排：4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)校，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)校，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文。

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

你是哪個(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后干什么?

同桌討論后教師指名說(shuō)。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。

(1)帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么?你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎?為什么?激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，

(3)語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。

(4)小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐用目錄去試著找找課文。

(5)讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文。

(6)指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。

四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

(1)畫(huà)面上有什么?天安門(mén)，很多學(xué)生。

(2)他們?cè)谧鍪裁?上學(xué)了。

(3)他們有什么不同?不同名族。

(5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“我們上學(xué)了”為主題。

三、教學(xué)引導(dǎo)：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么?老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么?根據(jù)學(xué)生回答，教師正確引導(dǎo)。

四、情境演練。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候;并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

(1)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……

(2)推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解自己的國(guó)家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和校園生活的豐富多彩。

2.過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解我們的祖國(guó)，知道自己是中國(guó)人

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)歌課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

找識(shí)字大王：指導(dǎo)觀察第二幅圖

(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?

(2)我們的國(guó)家叫什么名字?

(3)誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?

(4)你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門(mén)。

四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況

五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我是中國(guó)人

國(guó)旗：五星紅旗

建筑：天安門(mén)

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解校園生活豐富多彩。

2.過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)《上學(xué)歌》的課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

1.播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。

2.教師泛讀兒歌。

3.教師領(lǐng)讀。

4.讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1.教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2.教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。

課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及執(zhí)筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。

2.過(guò)程與方法：會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講”。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及執(zhí)筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你學(xué)到了什么?

二、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎?請(qǐng)做給老師看一看。

1.教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。

2.指導(dǎo)觀察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。一位女同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。

3.按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

4.教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。

5.同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎?請(qǐng)做給老師看一看。

6.教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

7.指導(dǎo)觀察第四幅圖：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小男孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

8.請(qǐng)大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

9.教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

四、作業(yè)

課后練習(xí)讀書(shū)、寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講

1.讀書(shū)

2.執(zhí)筆

3.寫(xiě)字

課后反思：

第一單元 識(shí)字

識(shí)字一

教學(xué)內(nèi)容：天地人

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

過(guò)程與方法：正確、流利地讀6個(gè)生字。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

過(guò)程與方法：正確、流利地讀6個(gè)生字。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1.看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。

2.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識(shí)生字。

1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?

六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一

1.認(rèn)識(shí)田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)-。

教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

過(guò)程與方法：正確、流利地讀6個(gè)生字。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

一、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2.我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。

摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天''人

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3.教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天 地 人

你 我 他

課后反思：

識(shí)字二

教學(xué)內(nèi)容：金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

2.過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

2.過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1.看圖說(shuō)話。

2.揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3.指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3.讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字

六、布置作業(yè)

1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.學(xué)寫(xiě)本課生字。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

2.過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2.我會(huì)記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3.教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

金 木 水 火 土

一 二 三 四 五

課后反思：

識(shí)字三

教學(xué)內(nèi)容：口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。

2. 過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、橫折、橫折鉤。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記幾種筆畫(huà)。

課前準(zhǔn)備：幾種種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、橫折、橫折鉤筆畫(huà)卡片。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。

2. 過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、橫折、橫折鉤。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記幾種筆畫(huà)。

課前準(zhǔn)備：幾種種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、橫折、橫折鉤筆畫(huà)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

1、看圖：圖上畫(huà)的是什么?

2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少。

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、橫折、橫折鉤

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口 耳 目

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。

2. 過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、橫折、橫折鉤。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記幾種筆畫(huà)。

課前準(zhǔn)備：幾種種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、橫折、橫折鉤筆畫(huà)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2.我會(huì)記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口、耳、目、手”。

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口 耳 目 手

課后反思：

識(shí)字四

教學(xué)內(nèi)容：日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。

出示太陽(yáng)圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)：太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?電腦演示：古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。(出示“日”)這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看?打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

2.小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎?

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2.你們說(shuō)得真好，能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)!

五、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語(yǔ)：那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。

3.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日 月 水 火

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.過(guò)程與方法：完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1.導(dǎo)語(yǔ)：要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

2.觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

4.教師演示書(shū)寫(xiě)。

5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議。

7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。

8.學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。

9.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。

10.如果學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。

四、課后練習(xí)

1.學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日 月 水 火

課后反思：

識(shí)字五

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2.過(guò)程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2.過(guò)程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

5.通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、記憶生字的字形

板書(shū)設(shè)計(jì)：

對(duì) 韻 歌

蟲(chóng) 云 山

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2.過(guò)程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1.要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)

4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?

5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

對(duì) 韻 歌

蟲(chóng) 云 山

課后反思：

口語(yǔ)交際《我說(shuō)你做》

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際《我說(shuō)你做》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)別人說(shuō)話，用適當(dāng)?shù)囊袅堪l(fā)令，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)生大膽說(shuō)、敢于說(shuō)和注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)生大膽說(shuō)、敢于說(shuō)和注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生觀察圖片，想想：圖上有幾位小朋友?他們?cè)诟墒裁?

2.猜一猜：(1)發(fā)令的小朋友在說(shuō)什么?(2)你是怎么知道的?(3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?(沒(méi)有，有一位小朋友沒(méi)有按照要求。)(4)這到底是為什么呢?(預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒(méi)有注意聽(tīng)別人說(shuō)話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說(shuō)話太輕了。)

二、游戲鍛煉聽(tīng)說(shuō)要求。

1. 教師明確：不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢?

(1)發(fā)令官要大聲說(shuō)，說(shuō)話聲音要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)(清楚說(shuō)的小嘴巴);

(2)參與游戲的小朋友要注意聽(tīng)別人說(shuō)話(注意聽(tīng)的小耳朵)。

2.分組游戲：

要求：分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲。

?發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽(tīng)令并做出相應(yīng)的動(dòng)作;

?發(fā)令三次后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語(yǔ)速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品;

?另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。

1.《我說(shuō)你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵)其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵)。

2.上課的時(shí)候，也要做到，今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們好好努力哦。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我說(shuō)你做

清楚說(shuō)的小嘴巴，

注意聽(tīng)的小耳朵

課后反思：

新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大小多少》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大小多少》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大小多少》教案

目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥(niǎo)字邊”。(重點(diǎn))

2.正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。(重點(diǎn))

3.知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。(難點(diǎn))

過(guò)程：

板塊一：故事導(dǎo)入，揭示課題。

小朋友們，今天我們先來(lái)玩看圖猜文字的游戲——

1. 出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。

是呀，今天費(fèi)老師也帶來(lái)了一頭牛呢——它是一頭黃牛。

2. 出示“一頭黃?！钡目ㄆ?齊讀，指讀，再齊讀)(節(jié)奏要快)。將“一頭黃牛”的卡通畫(huà)貼在黑板上。(你的聲音真響亮;你把生字“黃”和“?！弊x準(zhǔn)了)

瞧，黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來(lái)家里做客呢!

3. 出示“小白兔”的卡通畫(huà)貼在黑板上。

小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開(kāi)心極了!小白兔早就聽(tīng)說(shuō)黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門(mén)口，迫不及待地敲了敲門(mén)!“叩叩叩”~“家里有人嗎?”小白兔興奮地喊道?！斑琛獊?lái)啦，來(lái)啦~”黃牛伯伯連忙過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)。

4. 出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢?里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥(niǎo)”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。

小白兔的到來(lái)，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢?小朋友們，現(xiàn)在該說(shuō)“一( )鴨子”啦?(這張卡片的做法是一面是“一( )鴨子”另一面是“一群鴨子”)

5. 黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。(讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——)“一群”表示數(shù)量很多。

黃牛伯伯看見(jiàn)小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下!

6.課件出示水果圖。

好客的黃牛伯伯還為小白兔準(zhǔn)備了一大盤(pán)水果呢——小朋友們看，這些水果你認(rèn)識(shí)嗎?盤(pán)里有哪些水果?能不能用(點(diǎn)黑板上的卡片)這樣的短語(yǔ)來(lái)說(shuō)——

7.隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。(都出示后，指讀，再齊讀)(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，一下子會(huì)說(shuō)了;呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語(yǔ)，再想一想)

小白兔口水都流出來(lái)了，剛拿起一個(gè)蘋(píng)果送到嘴邊。只聽(tīng)黃牛伯伯笑呵呵地說(shuō)：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題哦!”

只見(jiàn)黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片，叫小白兔在括號(hào)里分別天上合適的字：牛( )貓( )。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答?聰明的小朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫它?

8.課件出示：課文第1幅插圖。(板書(shū)：大小)請(qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。黃牛()貓(); 蘋(píng)果()棗()

9.課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子()鳥(niǎo)( )。(板書(shū)：多少)鴨子()鳥(niǎo)();杏子()棗()

經(jīng)過(guò)小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽(tīng)——(課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)——)

這首兒歌的題目就是《大小多少》

10. 揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。

板塊二：圖文結(jié)合，讀通讀順兒歌。

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第68頁(yè)，自己讀一讀這首兒歌。

1.自由朗讀課文。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣;這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表?yè)P(yáng))

2.指名試讀。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽(tīng)。你的聲音真響亮。真了不起。)

3.隨機(jī)教學(xué)“一”的變音(學(xué)生讀得好，你就說(shuō)：了不起，這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮，會(huì)變調(diào)，你竟然都讀對(duì)了。如果學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯(cuò)，老師領(lǐng)讀……

(1)出示詞語(yǔ)，把“一”的拼音標(biāo)紅。

一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃

一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少

教師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。

小朋友們可真會(huì)觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍!

(2)師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

(3)加上魔術(shù)棒(停頓符號(hào))，關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓

過(guò)渡：這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化，還藏著一個(gè)小秘密呢?請(qǐng)小朋友你們仔細(xì)觀察一下每一行的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

(4)出示兒歌：將“小、貓、少、鳥(niǎo)、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。

小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了，這首兒歌每一行最后一個(gè)字都有個(gè)ao,讀上去多么朗朗上口呀!我們一起來(lái)讀一讀

4.指導(dǎo)兒歌朗讀。(師范讀，生跟讀;師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。)

一個(gè)大，(一個(gè)小)，一頭黃牛(一只貓)。

一邊多，(一邊少)，一群鴨子(一只鳥(niǎo))。

一個(gè)大，(一個(gè)小)，一個(gè)蘋(píng)果(一顆棗)。

一邊多，(一邊少)，一堆杏子(一個(gè)桃)。

過(guò)渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。

5.看圖指導(dǎo)背誦

6.語(yǔ)言運(yùn)用：

出示兩個(gè)圖片：圖一(一只鬧鐘和一塊表)

一邊()，一邊()，一()鬧鐘，一()表。

圖二(一片大樹(shù)和一棵草)

一邊()，一邊()，一()大樹(shù)，一()草。

評(píng)價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，我們也會(huì)編兒歌，真了不起。

板塊三：課間休息，反義詞對(duì)對(duì)碰。

現(xiàn)在讓我們大家來(lái)放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。

小游戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。

左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。

板塊四：生字鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

做完了放松的小游戲，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧!請(qǐng)小朋友們看一看這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，誰(shuí)來(lái)把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)?

1. 課件出示果樹(shù)，以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字。(你們這列火車(chē)坐得最神氣，獎(jiǎng)勵(lì)你們先開(kāi)起來(lái)。)(學(xué)生讀不出來(lái)的教師備生字卡提示。)

現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)摘光了嗎?(沒(méi)有)對(duì)呀，蘋(píng)果樹(shù)的頂上還有兩個(gè)大蘋(píng)果夠不著呢!小朋友們不要急，高處的蘋(píng)果，讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。

看。老師把蘋(píng)果摘下來(lái)了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢?

2.黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。

(1)認(rèn)識(shí)“反犬旁”。(板書(shū)：反犬旁)，課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。

(2)認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”。(板書(shū)：鳥(niǎo)字邊)，課件出示鳥(niǎo)類(lèi)“雞、鵝、鶴”，提示：

和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)系的很多字都是鳥(niǎo)字邊。

字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字“小”和“少”。

(1)課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。

請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫(huà)要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?你的眼睛真尖呀，一下子就看出來(lái)了!

提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同。“小”是豎勾，“少”是豎，“少”有一筆長(zhǎng)撇。

提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：接下來(lái)，我們要寫(xiě)字啦!寫(xiě)字前，要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，小朋友們就能把字寫(xiě)得更漂亮。開(kāi)始寫(xiě)字，擺好姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開(kāi)始寫(xiě)吧!

(2)師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)

小：師范寫(xiě)，豎勾壓著豎中線，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。(要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè))

少：對(duì)齊豎中線是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(zhǎng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練，長(zhǎng)撇寫(xiě)好了，相信小朋友可以把“少”字寫(xiě)得漂漂亮亮的。師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。(要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè))

(3)展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫(xiě)的漂亮的小朋友畫(huà)上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(zhǎng)撇。(評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案

人教版數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

全冊(cè)教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)

全冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-----20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

全冊(cè)重、難點(diǎn)：

教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

全冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約61課時(shí)

1、數(shù)一數(shù)………………………………………………約1課時(shí)

2、比一比………………………………………………約2課時(shí)

3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法………………………………約10課時(shí)

4、認(rèn)識(shí)物體和圖形……………………………………約3課時(shí)

5、分類(lèi)…………………………………………………約2課時(shí)

6、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………約21課時(shí)

7、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)…………………………………約4課時(shí)

8、認(rèn)識(shí)鐘表……………………………………………約2課時(shí)

9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法………………………………約12課時(shí)

10、總復(fù)習(xí)………………………………………………約4課時(shí)`

第一單元：?jiǎn)卧?jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1—2頁(yè)）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2—5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。

單元課時(shí)安排：約1課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第2—5頁(yè)（數(shù)一數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物——金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：

親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2—3頁(yè)的畫(huà)面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示第2——3頁(yè)的圖畫(huà)

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

1、數(shù)周?chē)膶?shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開(kāi)放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆？

盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？

筆筒里最多能放幾支筆？

第二單元：?jiǎn)卧?jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第6―13頁(yè)（比一比）

單元教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長(zhǎng)短、比高矮這幾個(gè)部分，按知識(shí)間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個(gè)部分：一部分是比多少，另一部分是比長(zhǎng)短和比高矮，這樣化分是為了突出長(zhǎng)短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長(zhǎng)短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f(shuō)，比高矮是比長(zhǎng)短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，為全冊(cè)教材開(kāi)了個(gè)好頭，因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)比多少、比長(zhǎng)短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長(zhǎng)短和高矮是比出來(lái)的。

2、通過(guò)學(xué)生操作、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和收集處理信息的能力。

3、在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識(shí)。

4、在解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。

單元重、難點(diǎn)｜

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和處理信息的能力。

2、初步體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè)。

單元課時(shí)安排：約2課時(shí)

1、比多少………………………………1課時(shí)

2、比長(zhǎng)短、比高矮………………………………1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：比多少（第6―8頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：數(shù)字卡片一套（1―10），小豬、小兔卡片各一張，錄音機(jī)

生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（1－10）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。（板書(shū)課題：比多少）

二、主動(dòng)探討，獲得新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小兔、小豬的卡片各一張并板書(shū)在黑板上，

問(wèn)：瞧，這是誰(shuí)？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

師：那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬怎么說(shuō)？（放錄音：小朋友，我和小兔正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢！）小朋友，你們想一起去看看嗎？

2、引導(dǎo)觀察，初步感知

A：出示書(shū)中第6面的圖畫(huà)：

問(wèn)：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

B：?jiǎn)枺盒⊥萌グ岽u，有幾只小兔，有幾塊磚，小兔和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小兔和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：

板書(shū)：4＝4學(xué)生書(shū)空并齊讀，（老師介紹等號(hào)）

3、動(dòng)手操作，理解新知

A：?jiǎn)枺盒⊥煤托∝i比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？

B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示

師：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書(shū)：43（老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書(shū)空。）

問(wèn)：你能讀這個(gè)算式嗎？

師：小兔比小豬多還可以怎么說(shuō)？

板書(shū)：3＜5介紹小于號(hào)，（學(xué)生書(shū)空，再齊讀。）

4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？

（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

5、現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎？

三、鞏固

1、說(shuō)一說(shuō)

問(wèn)：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說(shuō)一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō)）

2、猜一猜

A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。

B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰(shuí)猜得對(duì)

3、填一填：（學(xué)生搶答）

A：7○34○93○35○810○1

B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9

4、試一試

模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

5、學(xué)生完成第11頁(yè)的1――――4題。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短、高矮（第9―10頁(yè)，完成第12頁(yè)的第5題―――第9題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境導(dǎo)入

問(wèn)：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！

二、主動(dòng)探究

1、活動(dòng)之一

老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？

2、活動(dòng)之二

A：教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？

B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）

3、活動(dòng)之三

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書(shū)：一樣長(zhǎng)

4、活動(dòng)之四

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？

2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

5、活動(dòng)之五

1、比較誰(shuí)喝的多

師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？

先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！

三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）

A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

B：第12頁(yè)的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。

1、自我評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生互評(píng)

3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三單元：?jiǎn)卧?jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：1―5的認(rèn)識(shí)和加減法（第.14頁(yè)―第31頁(yè)）

單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

單元重難點(diǎn)：

1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。

4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

單元課時(shí)安排：

1、1――5的認(rèn)識(shí)…………………………3課時(shí)

2、加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………5課時(shí)

3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1—5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)（第14頁(yè)―第16頁(yè)），完成第21頁(yè)的第1題―第4題

教學(xué)要求：

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，

2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀，生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示主題畫(huà)：

問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)1

（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識(shí)3

（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？（板書(shū)：2）。

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？（板書(shū)：3）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？（板書(shū)：4）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？（板書(shū)：5）

板書(shū)：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作

1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭

2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形

3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1――5

1、教師教拿筆姿勢(shì)

2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。

四：練一練

第21頁(yè)的第1―4題，學(xué)生做在書(shū)上

（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁(yè)），完成第21頁(yè)的第5、6題

教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。

生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

二、新授

1、出示主題畫(huà)

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：

3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁(yè)下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？（指名上臺(tái)寫(xiě)）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3，誰(shuí)會(huì)讀？

（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

1、第21頁(yè)的第5題，學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)。

2、第6題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁(yè)）完成第22頁(yè)的第7、9、10題

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。

動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？

（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊(duì)游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥(niǎo)

把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。

四：作業(yè)：

書(shū)第8頁(yè)“做一做”的第2題

看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）

完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字4。

(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)?。空?qǐng)你用符號(hào)連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

(一)、主動(dòng)探索：4的組成

1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)

3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書(shū)邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書(shū))

444

132231

4、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………

(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)

(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了

(二)、學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開(kāi)展競(jìng)賽讀

（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令

（5）試著背一背

4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）

5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）

6、第19頁(yè)的思考題

先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開(kāi)放性的題，老師還要注意問(wèn)：還有不同的填寫(xiě)方法嗎？

7、完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。

三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評(píng)價(jià)

第22頁(yè)的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁(yè)－第24頁(yè)的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)）

完成相應(yīng)的做一做及P27頁(yè)的第1――4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

3、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋(píng)果樹(shù)圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥(niǎo)并對(duì)四只小鳥(niǎo)加以特寫(xiě)。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥(niǎo)叫聲。

2、問(wèn)：老師想知道有幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來(lái)一只小鳥(niǎo)（學(xué)生觀察）

問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥(niǎo)？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法

問(wèn)：4+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、全班交流算法。

（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書(shū)5）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，，再請(qǐng)小朋友在全班交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5，2+3=5

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題，要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂(lè)，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋(píng)果

要求：在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋(píng)果樹(shù)上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫(xiě)算式。

評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。

評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五、作業(yè)：完成第27頁(yè)的第1—4題

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁(yè)的第5—6題。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。生：5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

（）3（）5

2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來(lái)）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

通過(guò)電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。

板書(shū)：—

2、學(xué)習(xí)減法算式

問(wèn)：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。

板書(shū)：3-1=

問(wèn)：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物來(lái)。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意（2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)算式（第25頁(yè)最下面的做一做）

A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫(huà)三朵花，問(wèn)學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)：3）

（2）再用虛線圈2朵花，問(wèn)：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。

（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？（板書(shū)：2）

（5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。（板書(shū)：3—2=1）

B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

（1）指名說(shuō)圖意

（2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、鞏固反饋

1、P27頁(yè)的第5題

（1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。

（2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式

小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁(yè)的第7—11題）

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

按數(shù)的順序填數(shù)（學(xué)生口答）

1（）34（）

5（）（）21

（）（）3（）（）

數(shù)的組成

□5□5

231□223□

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁(yè)的第8題

第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察:

1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書(shū)中完成。

3）全班集體評(píng)價(jià)

出示鐵鍬圖，教學(xué)方法同上

2、P28頁(yè)第9題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，把算式補(bǔ)充完整。

3、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事

1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。

2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。

四、聽(tīng)算

教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。

1＋34－25－14－32－11＋1

2＋13－23－12＋23＋14－1

1＋42＋35－25－35－43＋2

（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P29頁(yè)：0的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的做一做及P30頁(yè)1、2題

教學(xué)要求：

1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義

教具準(zhǔn)備：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片

2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張

學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看它的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）

二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有

師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看：

1、提示第一種含義―什么也沒(méi)有

出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）

板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾？

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？

3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義―起點(diǎn)

出示直尺圖

師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。

強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)。

2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。

教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近。

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空

3、學(xué)生寫(xiě)0。在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0。

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第30頁(yè)的第1題。

1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示。

2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)。

2、擺一擺

要求：1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片。

2）排好順序的派代表上臺(tái)演示。

3）鼓勵(lì)不同的排法。

六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第20頁(yè)有關(guān)0減法

完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁(yè)的3―第31頁(yè)的第9題

教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意

2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法

教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有。

二：探索新知

1、電腦出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。

問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？

飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：3－3＝0

5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

1）、你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）、點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？

3）、你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

4）、這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：4＋0＝4

5）、誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0

4＋0＝4

你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2、完成第29頁(yè)的做一做，（全班集體評(píng)價(jià)）

3、第30頁(yè)的第3、4題

要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。

評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

四、綜合練習(xí)：

1、P31頁(yè)的第6題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快

對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

2、第39頁(yè)的第5題

要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)：第30頁(yè)的第7、8、9題和思考題。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。

通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。

二、看圖說(shuō)話

了解正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說(shuō)。

2、老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢(shì)。

3、出示人直立的脊柱圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！

4、看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。

（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)的后果。

2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。

3、小結(jié)。

二、看圖說(shuō)話，明確正確的讀書(shū)姿勢(shì)的要求。

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢(shì)是怎樣的。

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書(shū)本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開(kāi)。書(shū)要稍微往外傾斜。、

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)讀書(shū)姿勢(shì)的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

讀《讀書(shū)姿勢(shì)歌》。

6、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、看圖說(shuō)話，明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：

寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

四、總結(jié)。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。

2、點(diǎn)名上臺(tái)示范，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生齊聲背《讀書(shū)姿勢(shì)歌》和《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

4、過(guò)渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、看圖說(shuō)話（第4頁(yè)）

1、按從上到下的順序，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求：

（1）課本、練習(xí)本和文具盒分類(lèi)放好。

（2）寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。

（3）書(shū)本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?/p>

3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@樣做。學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

（1）教師講解。

（2）請(qǐng)小朋友看看自己的書(shū)包是單層的還是雙層的。

（3）講解、示范。

（4）小組互幫互學(xué)，整理自己的書(shū)包。

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)小手臟了怎么辦，書(shū)角、練習(xí)本角卷了怎么辦？

三、鞏固練習(xí)

將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說(shuō)一遍，再做一遍。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說(shuō)得正確、做得好的同學(xué)。

四、課后練習(xí)

提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看；沒(méi)有包書(shū)的要盡快把書(shū)包包起來(lái)，明天檢查評(píng)比，看誰(shuí)的書(shū)包得最好。

1.aoe

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)aoe3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。

3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、aoe的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

2、aoe的四聲讀法。

[課前準(zhǔn)備]

彩色掛圖，aoe的四聲卡片，畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板，

aāáǎà

oōóǒò

eēéěè

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語(yǔ)拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，說(shuō)好普通話，用處可大呢。）

2、說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我：“早上好?！保?/p>

2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的順序）。

3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：aoe。

過(guò)渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門(mén)呢！

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。

（1）出示“阿姨”圖，提問(wèn)：小朋友，圖上這位是誰(shuí)，我們?cè)鯓臃Q(chēng)呼她呢？

（2）這是一位阿姨。看看老師發(fā)a這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）

（學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）

（3）看畫(huà)面：小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到畫(huà)面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。

（4）再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？

（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）

過(guò)渡：對(duì)了，書(shū)上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母o和e的音和形。

3、小結(jié)：aoe，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。

（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲：教師在黑板上貼字卡：aoe，下面標(biāo)好123，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母?？梢杂檬种副硎?，2，3。（這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）

2、開(kāi)火車(chē)請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（1）引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書(shū)上的書(shū)寫(xiě)示例：紅箭頭表示筆畫(huà)走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫(huà)順序，邊看邊書(shū)空。

（2）教師用形象化語(yǔ)言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫(xiě)。

（3）教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)aoe3個(gè)單韻母。

2、學(xué)習(xí)aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1、學(xué)習(xí)a的四聲讀法

⑴出示：āáǎà，用形象化語(yǔ)言告訴孩子，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號(hào)，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

⑵教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。

⑶聯(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：ā是阿姨的阿，á是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，à是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音。

⑷根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

⑸個(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）

三、鞏固練習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)抽讀aoe的四聲卡片。

2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。

3、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字，注意姿勢(shì)培養(yǎng)。

2iuü

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2．能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)普通話。

3．復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1．教師出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚(yú)”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。

二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1．學(xué)習(xí)i。

(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說(shuō)出“螞蟻”。

(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)會(huì)念?帶同學(xué)念一念。

(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺(jué)得i與螞蟻什么地方很像?你覺(jué)得i還像什么?”

(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?

2．同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。

三、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。

2．學(xué)生把教材翻到第8頁(yè)，看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫(xiě)的、幾筆寫(xiě)成的，再看看字母在四線格中位置。

3．教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。描完后，自我對(duì)照，再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲

1．學(xué)習(xí)i的四聲。

(1)教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。

(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書(shū)，如“一心一意”等。

2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。

(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀．再說(shuō)帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。

(2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽(tīng)，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。

二、游戲操作，鞏固識(shí)記

1．游戲：“超級(jí)變變變”。

(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)üüü”等。

(2)(略)

2．游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

教師在黑板上畫(huà)六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。

三、心平氣和，練寫(xiě)字母

教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，練習(xí)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的字母。

認(rèn)一認(rèn)1

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等生字，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母；請(qǐng)學(xué)生齊讀字母卡片。

2、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些字。

二、組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，分析課文

1、出示圖畫(huà)一，請(qǐng)洞穴們觀看后思考，圖上畫(huà)了什么?！叭恕笔怯赡切┕P畫(huà)組合成的。（板書(shū)：“人”字：一撇一捺一個(gè)人。）

2、人身上有很多器官，我們來(lái)看看下面這些圖片，猜猜是什么字。（指出圖和字之間的聯(lián)系，先看看前面三幅圖，再看看下面四幅圖。）

3、指導(dǎo)學(xué)生利用多種形式朗讀生字。

4、指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。

5、請(qǐng)同學(xué)們一起做游戲，老師說(shuō)：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”學(xué)生回答：“在這里在這里”。

6、指導(dǎo)學(xué)生齊生字，并背誦。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課“金、木、水、火、土、山、石、田、土”等生字，讀準(zhǔn)字音。

一、導(dǎo)入

1、出示字卡，復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字。

2、出示本節(jié)課的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

二、組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)生字。

1、先請(qǐng)小朋友們自己看圖讀生字。

2、請(qǐng)學(xué)生看圖并回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字。

出示圖一，示范書(shū)寫(xiě)生字。

出示圖二，講解水的用途以及價(jià)值和來(lái)源。

出示圖三，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，什么里面有水，叫什么水？請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。

3、要求學(xué)生把四個(gè)字連起來(lái)讀一遍，注意讀的速度。（分男女同學(xué)讀，請(qǐng)個(gè)別讀，老師指哪個(gè)就讀哪個(gè)。）

4、請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)下面四幅圖畫(huà)了什么，并逐字看、寫(xiě)、讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生鞏固朗讀。請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本，找出生字，指著字認(rèn)讀。

指導(dǎo)學(xué)生背誦這八個(gè)字。

3bpmf

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2．認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，表示四聲的抽拉式卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，用彩塑紙剪成I、c兩個(gè)筆畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

1．同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方呢?

2．你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)?在干什么?

3．出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)

二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1．學(xué)習(xí)“b”。

(1)教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(2)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰(shuí)會(huì)念?請(qǐng)你做小老師帶同學(xué)念一念。

(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽(tīng)，模仿發(fā)音。(可以分組“開(kāi)火車(chē)”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開(kāi)，氣流爆發(fā)出來(lái)，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用“波”、“播”來(lái)提示發(fā)音。)

(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺(jué)得b與圖上什么地方很像?你覺(jué)得b還像什么?

(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

2．同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時(shí)可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。

三、利用書(shū)寫(xiě)教材，自主練習(xí)寫(xiě)字

1．學(xué)生認(rèn)讀b、p、m、f卡片。

2．學(xué)生把課本翻到第12頁(yè)，自己看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫(xiě)、幾筆寫(xiě)成，再看看字母在四線格中的位置。

3．請(qǐng)學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫(huà)l、c在四線格里拼出“b"、“p”。

4．教師請(qǐng)學(xué)生做老師，講解筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來(lái)回涂，不出紅線。

5．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。

第二課時(shí)

一、由圖入手，學(xué)習(xí)“兩拼法”

1．教師出示“八只大雁”圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。

2．教師出示音節(jié)bā，告訴學(xué)生這個(gè)音節(jié)就念“八”。學(xué)生練讀。

3．教師講故事，點(diǎn)撥拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒(méi)有圖，只看這個(gè)音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片O，大聲念a，他們合在一起就念——(讓學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。)

4．教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的，教師可以在黑板上寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

二、聯(lián)系生活，練習(xí)拼讀音節(jié)

1．教師出示“山坡”圖。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)po及四聲，注意聯(lián)系生活中的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。

2．同樣方法學(xué)習(xí)音節(jié)mǐ、fǔ及四聲。

三、進(jìn)行游戲，鞏固拼音練習(xí)

1．游戲：“摘蘋(píng)果”。教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)，上面掛著又大又紅的“蘋(píng)果”，每個(gè)“蘋(píng)果”上分別寫(xiě)著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對(duì)音節(jié)的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“蘋(píng)果”。為了激勵(lì)學(xué)生，“蘋(píng)果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。

2．游戲：“開(kāi)火車(chē)”。教師畫(huà)一列火車(chē)，車(chē)廂上寫(xiě)著由b、p、m、f與六個(gè)單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目

內(nèi)容

課題

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）

修改與創(chuàng)新

教學(xué)

目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)重、

難點(diǎn)

1．通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體（或小黑板、教具等）

教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。

二、看圖說(shuō)話

了解正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說(shuō)。

2、老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢(shì)。

3、找學(xué)生上臺(tái)做直立狀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看?。?/p>

4、看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。

（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)的后果。

2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。

二、看圖說(shuō)話，明確正確的讀書(shū)姿勢(shì)的要求。

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢(shì)是怎樣的。

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。

必須做到胸離桌沿一拳，眼離書(shū)本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開(kāi)。書(shū)要稍微往外傾斜。

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)讀書(shū)姿勢(shì)的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

讀《讀書(shū)姿勢(shì)歌》。

讀書(shū)時(shí)，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書(shū)本約一尺，腳離桌子約一拳。

書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。

讀《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》

寫(xiě)字時(shí)，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書(shū)本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個(gè)“一”，要做到，書(shū)寫(xiě)工整視力好。

6、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、看圖說(shuō)話，明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：

寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

四、總結(jié)。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。

2、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生齊聲讀背《讀書(shū)姿勢(shì)歌》和《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

二、看圖說(shuō)話

1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類(lèi)放好。

（2）寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書(shū)包，書(shū)包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會(huì)整理書(shū)包的話，我們的書(shū)包就會(huì)亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

三、看圖說(shuō)話

1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：

（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛。

（2）鉛筆不能削的過(guò)細(xì)或過(guò)粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過(guò)程，邊做邊講解要點(diǎn)。

5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個(gè)別幫助。

6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。

7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。

四、鞏固練習(xí)

1、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

2、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

讀《讀書(shū)姿勢(shì)歌》。

讀書(shū)時(shí)，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書(shū)本約一尺，腳離桌子約一拳。

書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。

讀《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》

寫(xiě)字時(shí)，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書(shū)本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個(gè)“一”，要做到，書(shū)寫(xiě)工整視力好。

作

業(yè)

布

置

1.背誦《讀書(shū)姿勢(shì)歌》、《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》；

2.長(zhǎng)在家檢查孩子讀書(shū)、寫(xiě)字的坐姿是否正確。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)要求：

1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。

二、看圖說(shuō)話

了解正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說(shuō)。

2、老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢(shì)。

3、出示人直立的脊柱圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！

4、看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。

（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)的后果。

2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。

3、小結(jié)。

二、看圖說(shuō)話，明確正確的讀書(shū)姿勢(shì)的要求。

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢(shì)是怎樣的。

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書(shū)本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開(kāi)。書(shū)要稍微往外傾斜。、

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)讀書(shū)姿勢(shì)的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

讀《讀書(shū)姿勢(shì)歌》。

6、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、看圖說(shuō)話，明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：

寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

四、總結(jié)。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。

2、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生齊聲讀背《讀書(shū)姿勢(shì)歌》和《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

二、看圖說(shuō)話

1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類(lèi)放好。

（2）寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書(shū)包，書(shū)包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會(huì)整理書(shū)包的話，我們的書(shū)包就會(huì)亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

小組互幫互學(xué)：整理自己的書(shū)包。

大組討論練習(xí)的收獲。

三、看圖說(shuō)話

1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：

（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛。

（2）鉛筆不能削的過(guò)細(xì)或過(guò)粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過(guò)程，邊做邊講解要點(diǎn)。

5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個(gè)別幫助。

6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。

7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。

四、鞏固練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)單韻母aoe，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。

3．認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．a(chǎn)oe的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。

2．a(chǎn)oe的四聲讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色掛圖、aoe的四聲卡片、畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母aoe

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣，揭示課題。

1．談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。

2．下面跟老師學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。

3．指導(dǎo)看圖，引出字母。

（1）請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級(jí)小學(xué)生背著書(shū)包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問(wèn)早）她看見(jiàn)了正去買(mǎi)菜的阿姨，會(huì)說(shuō)什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課aoe。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

1．學(xué)習(xí)a的讀音。

（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。

（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

2．依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。

3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。

4．指名讀aoe，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

5．指名說(shuō)說(shuō)aoe的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

6．利用插圖，識(shí)記aoe的讀音和形體。

（1）看插圖，想想怎樣識(shí)記aoe的讀音和形體。

（2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記aoe的音和形的。

7．思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記aoe的音和形的？（自由發(fā)言）相機(jī)教順口溜：aaa，嘴張大，像豆瓣，寫(xiě)好它。ooo，嘴攏圓，很好寫(xiě)，畫(huà)個(gè)圈。eee，鵝唱歌，下嘴唇，開(kāi)個(gè)豁。

8．小結(jié)談話：aoe都是單韻母。（領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍）單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。

三、鞏固練習(xí)。

1．出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

2．指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

掛出四線格小黑板。

1．認(rèn)識(shí)四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱(chēng)為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）

2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

五、作業(yè)

1．自己認(rèn)讀aoe卡片。

2．練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)aoe的四聲

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

2．抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。

（1）漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書(shū)：“-′”。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

2．寫(xiě)出aoe的四聲讀法。

（1）出示：āáǎà教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。

（2）根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

（3）各人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（7）出示：āōēáóéǎǒěàòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

三、鞏固練習(xí)

1．抽讀aoe的四聲卡片。

2．聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。

3．看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶aoe3個(gè)單韻母。

4．抄寫(xiě)aoe，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。

新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大小多少》教案分析

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大小多少》教案分析”，僅供參考，希望能為您提供參考！

新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大小多少》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥(niǎo)字邊”。（重點(diǎn)）

2.正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）

3.知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。（難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：故事導(dǎo)入，揭示課題。

小朋友們，今天我們先來(lái)玩看圖猜文字的游戲——

1.出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。

是呀，今天費(fèi)老師也帶來(lái)了一頭牛呢——它是一頭黃牛。

2.出示“一頭黃牛”的卡片（齊讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃?！钡目ㄍó?huà)貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“?！弊x準(zhǔn)了）

瞧，黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來(lái)家里做客呢！

3.出示“小白兔”的卡通畫(huà)貼在黑板上。

小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開(kāi)心極了！小白兔早就聽(tīng)說(shuō)黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門(mén)口，迫不及待地敲了敲門(mén)！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道。“哞——來(lái)啦，來(lái)啦~”黃牛伯伯連忙過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)。

4.出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥(niǎo)”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。

小白兔的到來(lái)，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢?小朋友們，現(xiàn)在該說(shuō)“一（）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（）鴨子”另一面是“一群鴨子”）

5.黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。

黃牛伯伯看見(jiàn)小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！

6．課件出示水果圖。

好客的黃牛伯伯還為小白兔準(zhǔn)備了一大盤(pán)水果呢——小朋友們看，這些水果你認(rèn)識(shí)嗎？盤(pán)里有哪些水果？能不能用（點(diǎn)黑板上的卡片）這樣的短語(yǔ)來(lái)說(shuō)——

7.隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，一下子會(huì)說(shuō)了；呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語(yǔ)，再想一想）

小白兔口水都流出來(lái)了，剛拿起一個(gè)蘋(píng)果送到嘴邊。只聽(tīng)黃牛伯伯笑呵呵地說(shuō)：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題哦！”

只見(jiàn)黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片，叫小白兔在括號(hào)里分別天上合適的字：牛（）貓（）。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答？聰明的小朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫它？

8.課件出示：課文第13幅插圖。（板書(shū)：大?。┱?qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。黃牛（）貓（）；蘋(píng)果（）棗（）

9.課件出示：課文第34幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥(niǎo)（）。（板書(shū)：多少）鴨子（）鳥(niǎo)（）；杏子（）棗（）

經(jīng)過(guò)小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽(tīng)——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)——）

這首兒歌的題目就是《大小多少》

10.揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。

板塊二：圖文結(jié)合，讀通讀順兒歌。

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第68頁(yè)，自己讀一讀這首兒歌。

1．自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表?yè)P(yáng)）

2．指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽(tīng)。你的聲音真響亮。真了不起。）

3．隨機(jī)教學(xué)“一”的變音（學(xué)生讀得好，你就說(shuō)：了不起，這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮，會(huì)變調(diào)，你竟然都讀對(duì)了。如果學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯(cuò)，老師領(lǐng)讀……

（1）出示詞語(yǔ)，把“一”的拼音標(biāo)紅。

一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃

一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少

教師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。

小朋友們可真會(huì)觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！

（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓

過(guò)渡：這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化，還藏著一個(gè)小秘密呢？請(qǐng)小朋友你們仔細(xì)觀察一下每一行的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥(niǎo)、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。

小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了，這首兒歌每一行最后一個(gè)字都有個(gè)ao,讀上去多么朗朗上口呀！我們一起來(lái)讀一讀

4.指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）

一個(gè)大，（一個(gè)小），一頭黃牛（一只貓）。

一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥(niǎo)）。

一個(gè)大，（一個(gè)小），一個(gè)蘋(píng)果（一顆棗）。

一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。

過(guò)渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。

5.看圖指導(dǎo)背誦

6.語(yǔ)言運(yùn)用：

出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）

一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。

圖二（一片大樹(shù)和一棵草）

一邊（），一邊（），一（）大樹(shù)，一（）草。

評(píng)價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，我們也會(huì)編兒歌，真了不起。

板塊三：課間休息，反義詞對(duì)對(duì)碰。

現(xiàn)在讓我們大家來(lái)放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。

小游戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。

左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。

板塊四：生字鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

做完了放松的小游戲，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧！請(qǐng)小朋友們看一看這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，誰(shuí)來(lái)把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)？

1.課件出示果樹(shù)，以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車(chē)坐得最神氣，獎(jiǎng)勵(lì)你們先開(kāi)起來(lái)。）（學(xué)生讀不出來(lái)的教師備生字卡提示。）

現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)摘光了嗎？（沒(méi)有）對(duì)呀，蘋(píng)果樹(shù)的頂上還有兩個(gè)大蘋(píng)果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋(píng)果，讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。

看。老師把蘋(píng)果摘下來(lái)了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢？

2.黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。

（1）認(rèn)識(shí)“反犬旁”。（板書(shū)：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。

（2）認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”。（板書(shū)：鳥(niǎo)字邊），課件出示鳥(niǎo)類(lèi)“雞、鵝、鶴”，提示：

和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)系的很多字都是鳥(niǎo)字邊。

字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字“小”和“少”。

（1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。

請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫(huà)要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來(lái)了！

提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同。“小”是豎勾，“少”是豎，“少”有一筆長(zhǎng)撇。

提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：接下來(lái)，我們要寫(xiě)字啦！寫(xiě)字前，要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，小朋友們就能把字寫(xiě)得更漂亮。開(kāi)始寫(xiě)字，擺好姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開(kāi)始寫(xiě)吧！

（2）師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)

?。簬煼秾?xiě)，豎勾壓著豎中線，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）

少：對(duì)齊豎中線是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(zhǎng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練，長(zhǎng)撇寫(xiě)好了，相信小朋友可以把“少”字寫(xiě)得漂漂亮亮的。師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）

（3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫(xiě)的漂亮的小朋友畫(huà)上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(zhǎng)撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）

新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)?，做好鋪墊

我說(shuō)你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個(gè)朋友你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰(shuí)？

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊）

二、引發(fā)課題，鼓勵(lì)交流

１、激發(fā)興趣：體育課說(shuō)的“踩影子”游戲，好玩嗎？找兩個(gè)同學(xué)表演。

（設(shè)計(jì)意圖：以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣，產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，從而樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，探求新知）

２、揭示課題：

讀題；隨機(jī)識(shí)字：用最好的辦法記住新字。

三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字

１、鼓勵(lì)學(xué)生自由地朗讀課文。

２、創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

３、討論識(shí)字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。

自讀；開(kāi)火車(chē)；指名讀；賽一賽，誰(shuí)是識(shí)字小能手。

４、小結(jié)

５、讀課文，同桌互讀互相學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整策略，學(xué)生興趣盎然，方法多樣，扎實(shí)有效）

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

１、仔細(xì)看圖。

２、想象說(shuō)一說(shuō)影子象什么？

３、聽(tīng)老師范讀。

４、試讀

５、指名讀

６、比賽讀

７、各小組齊讀，全班齊讀。

五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

１、自己帶動(dòng)作表情讀課文，背一背。

２、配樂(lè)唱歌，情感升華。

３、動(dòng)手影子

４、分學(xué)作品

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)過(guò)程內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，將語(yǔ)文與美術(shù)，音樂(lè)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

六、擴(kuò)展練習(xí)

１、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。

２、自己觀察影子的變化，并能用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

（設(shè)計(jì)意圖：拓寬了學(xué)習(xí)方向和空間，打破課內(nèi)外界限，開(kāi)放利用了課程資源）

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案

新教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“新教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

新教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

識(shí)字一

教材簡(jiǎn)析：

本組教材是以“漢字家園”為主題編排 內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識(shí)字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》。通過(guò)這一組識(shí)字的 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語(yǔ)境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類(lèi)法識(shí)記漢字。

本單元還安排了“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文園地一”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10種筆畫(huà)。

3.會(huì)按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。

4.結(jié)合具體語(yǔ)境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10種筆畫(huà)。

3.結(jié)合具體的語(yǔ)境和情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

課時(shí)安排

1.《天地人》…………………………………………………………1課時(shí)

2.《金木水火土》……………………………………………………2課時(shí)

3.《口耳目》…………………………………………………………2課時(shí)

4.《日月水火》………………………………………………………2課時(shí)

5.《對(duì)韻歌》…………………………………………………………2課時(shí)

口語(yǔ)交際………………………………………………………………1課時(shí)

快樂(lè)讀書(shū)吧…………………………………………………………1課時(shí)

語(yǔ)文園地一…………………………………………………………2課時(shí)

1.天地人

教學(xué)目標(biāo)

1. 運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

2. 在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;

3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱(chēng)為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4. 在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

教學(xué)重難點(diǎn):

1. 認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

3.在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

(一)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課 1. 小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。 2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀; 3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

(二)學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”，讀一讀;

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美;

5.同“天”的教學(xué)方法類(lèi)似，教學(xué)“地、人”;

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開(kāi)始。

(三)學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 ” 上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

(四)鞏固游戲

1. 摘蘋(píng)果游戲：可重復(fù)玩幾次;

2.找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

3. 開(kāi)火車(chē)游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

(五)談話小結(jié) 小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1、看圖說(shuō)話。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

3.口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

3.復(fù)習(xí)鞏固7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字并認(rèn)識(shí)“ ”、“ ”“ ”三種筆畫(huà)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)形象記憶生字。

3.鞏固生字，認(rèn)識(shí)“ ”、“ ”“ ”三種筆畫(huà)。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車(chē)，也想坐上這列小火車(chē)的小朋友快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車(chē)圖片。

二、揭示課題，教學(xué)“目”

1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。

(1)看圖讀字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

(2)比形認(rèn)字。

比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?

(3)識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

(四)學(xué)習(xí)生字

課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。

4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們

1.教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組拿出1號(hào)口袋，把生字一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，再拿出2號(hào)口袋的字，給這些字找朋友。

2.以“目”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

(1)課件出示眼睛圖片，理解字義。“目”是指什么?

(2)課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么?

3.課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。

4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦!

5.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自覺(jué)情況。

(1)指名認(rèn)讀生字，了解識(shí)字掌握情況。

(2)出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。

6.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫(huà)的關(guān)系。

三、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1.組織學(xué)生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫(huà)分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

2.教師舉生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰(shuí)指得又準(zhǔn)又快。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車(chē)，也想坐上這列小火車(chē)的小朋友快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車(chē)圖片。

二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。

1.第一關(guān)：我會(huì)讀。

(1)教師課件出示蘋(píng)果上的字。

(2)指名認(rèn)讀。

2.第二關(guān)：我會(huì)背。

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

(2)指出2—3名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯(cuò)誤。

(3)學(xué)生起立，邊做姿勢(shì)邊讀兒歌。

3.第三關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)課件出示本課四個(gè)生字。

(2)學(xué)生快速在自己的生字卡片里找到四個(gè)字。

(3)老師范寫(xiě)“口”， 學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。

(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：

(5)學(xué)生先描紅，再書(shū)寫(xiě)“口”，師邊巡視邊提示。

(6)師展示優(yōu)秀作品。

(7)同法指導(dǎo)生字“目”“耳”“手”字及新筆畫(huà)“ ”“ ”。

三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字興趣，布置作業(yè)。

1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字，在看電視時(shí)，大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識(shí)很多漢字寶寶呢!

2.找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“朋友”?

3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

4、我會(huì)寫(xiě):

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

4.日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ 、丶”。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

3.感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，贊賞古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

4.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

3.了解漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。(猜字謎)

2.多媒體課件出示字與圖,引導(dǎo)學(xué)生把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。

二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字。

1.多媒體課件出示圖卡，引導(dǎo)學(xué)生猜字。

2.引問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

3.教師小結(jié)這樣的字叫象形字。

4.教師范讀生字。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音。

6.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)指名朗讀生字。

(2)出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。

(3)指名領(lǐng)讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字。

(4)開(kāi)火車(chē)讀生字，檢查全體同學(xué)識(shí)字情況。

7.再次引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫(huà)有什么關(guān)系。

8、在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用字理識(shí)字法記憶漢字。學(xué)生四人一組，先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，再選出代表與全班同學(xué)交流。

三、觀察臨摹，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ 、丶”。

2.教師在田字格內(nèi)示范“ 、丶”的寫(xiě)法，學(xué)生觀察。

3.指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)。

四、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

組織學(xué)生完成游戲：找朋友。將圖畫(huà)、漢字分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1.多媒體課件出示太陽(yáng)圖和象形字“日”。

2.講解象形字。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系。

二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)“日”字。

(1)多媒體課件出示“日”和“太陽(yáng)”的彩色圖片，引問(wèn)：這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記“日”字。

(3)引導(dǎo)學(xué)生給“日”字組詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“田、禾、火”3個(gè)生字。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)“日”字的方法，自學(xué)“火、田、禾”3個(gè)生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)“田”的寫(xiě)法。

1.課件出示田字格的字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2.教師范寫(xiě)“田”字，學(xué)生觀察。

3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“田”字。

4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“田”字，“禾、火”字。

同時(shí)教授新筆畫(huà)，名稱(chēng)“丶”“ ”。

四、鞏固識(shí)字，加深印象。

1.選用本節(jié)課學(xué)過(guò)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的生字說(shuō)一兩句話。

2. 書(shū)寫(xiě)“田”“禾”“火”字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5.對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”。

2.能正確、流利地讀熟課文。

3.朗讀課文，背誦課文。

4.在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字“云、山”。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“ 、 、 ”會(huì)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”。

2.能正確、流利地讀熟韻文。

3.復(fù)習(xí)鞏固7個(gè)生字，背誦課文。

4.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“云、山”和筆畫(huà)“ 、 ”。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生。

1.導(dǎo)讀引入：

老師在暑假時(shí)看了一部關(guān)于兒童的電視劇，其中的主人公叫陳文杰，特別聰明，他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大官。你們想不想和他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課：對(duì)韻歌。

2.老師板書(shū)課題，教讀。同時(shí)，黑板上貼第一個(gè)生字卡片：對(duì)，教讀。

二、借助課件，學(xué)習(xí)生字。

1.教師課件出示4種自然現(xiàn)象圖片，指名問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象嗎?(按順序出示云、雨、雪、風(fēng))

2.預(yù)設(shè)：這個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)，這是哪種自然現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)幫幫他(她)?

3.師指導(dǎo)著四幅圖片，邊評(píng)價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，邊引出“云、雨、風(fēng)”3個(gè)生字。

4.老師在黑板上貼上“云、雨、風(fēng)”卡片，并分別教讀，老師注意采取齊讀，分組讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式，在反復(fù)認(rèn)讀中讓學(xué)生迅速認(rèn)識(shí) “云、雨、風(fēng)”3個(gè)生字。

5.老師抽讀三個(gè)字的生字卡片，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。

6.按照以上教學(xué)方法，分別再學(xué)習(xí)生字“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。

7.老師拓展講解：花是植物，鳥(niǎo)、蟲(chóng)是動(dòng)物。同學(xué)們，你們還知道哪些植物，知道哪些動(dòng)物?師作及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)，以激發(fā)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、鞏固生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。

1.老師組織學(xué)生做認(rèn)字游戲：

字寶寶，字寶寶，坐著火車(chē)開(kāi)來(lái)了。

2.誰(shuí)會(huì)對(duì)?誰(shuí)會(huì)連?

3.我們今天認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，今天我們還要會(huì)寫(xiě)一個(gè)字寶寶：蟲(chóng)。

4.老師出示田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”。

5.老師講解：“蟲(chóng)”的第四筆“丨”

要在豎中線起筆，第五筆“ ”，

寫(xiě)時(shí)稍微向上挑，起筆先重。

6.老師巡視，并作個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

7.師展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

和老師一起對(duì)對(duì)子，通過(guò)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們一起學(xué)習(xí)了四組對(duì)子，現(xiàn)在，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)新課。

1.老師出示7個(gè)生字卡片，分別指名對(duì)對(duì)子，并作及時(shí)評(píng)價(jià)。

2.全班抽讀7個(gè)生字，用小組認(rèn)讀比賽形式進(jìn)行，看哪個(gè)小組讀得又快又好。

3.課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察，“山、水、柳樹(shù)、桃花”這四種景物的顏色。

讓學(xué)生了解這四種景物的特點(diǎn)：清、秀、綠、紅，從而引出最后一組對(duì)子。

4.課件出示最后一組對(duì)子。

5.老師按照前面四組對(duì)子的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)對(duì)子：山清對(duì)水秀、柳綠對(duì)桃紅。

6.老師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第5課《對(duì)韻歌》，大自然是多么神奇，多么美麗呀，我們現(xiàn)在就帶著無(wú)比熱愛(ài)的感情一齊讀讀這對(duì)韻歌。

7.老師和學(xué)生一起做拍手游戲，并在游戲中完成課文的背誦指導(dǎo)。

8.延伸拓展

天——地 上——下

9.讓學(xué)生想想，在生活中還有哪些對(duì)子。

三、整理與背誦。 3.總結(jié)全課，全班齊背課文。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：云、山,重點(diǎn)指導(dǎo)新筆畫(huà)：、,新書(shū)寫(xiě)規(guī)則：“山”先中間后兩邊。

2.老師邊巡視邊作個(gè)別輔導(dǎo)，并作及時(shí)評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際 我說(shuō)你做

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲過(guò)程中讓學(xué)生注意聽(tīng)別人說(shuō)話，發(fā)令官音量要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。

2.讓學(xué)生有大膽說(shuō)、敢于說(shuō)和注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣的開(kāi)始。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)做習(xí)慣和與人口語(yǔ)交際的能力。

4.感知準(zhǔn)確聽(tīng)話的重要性，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽(tīng)指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)教程：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

1.圖上有幾位小朋友?他們?cè)诟墒裁?玩什么游戲呢?(預(yù)設(shè)答案：我說(shuō)你做)

2.猜一猜：(1)發(fā)令的小朋友在說(shuō)什么?(2)你是怎么知道的?(3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?(沒(méi)有，有一位小朋友沒(méi)有按照要求。)(4)這到底是為什么呢?(預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒(méi)有注意聽(tīng)別人說(shuō)話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說(shuō)話太輕了。)

二、游戲鍛煉聽(tīng)說(shuō)要求。

1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢?(1)發(fā)令官要大聲說(shuō)，說(shuō)話聲音要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)(清楚說(shuō)的小嘴巴); (2)參與游戲的小朋友要注意聽(tīng)別人說(shuō)話(注意聽(tīng)的小耳朵)。 2. 好，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，看看誰(shuí)有清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵。(分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：?發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽(tīng)令并做出相應(yīng)的動(dòng)作;?三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語(yǔ)速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品;?另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。

1.要玩好《我說(shuō)你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵)其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵)。

2.上課的時(shí)候，也要做到，今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們好好努力哦。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)讀書(shū)吧 讀書(shū)真快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。

2.學(xué)會(huì)選擇性地讀書(shū)。感受讀書(shū)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在讀書(shū)中感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片、多媒體課件。(教師)

2.生字卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，在這一個(gè)星期里，你有哪些收獲呢?指名說(shuō)。

二、講授新課。

1.出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?

2.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀，師評(píng)價(jià)。

3.同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢?

4.全班匯報(bào)交流。

5.同樣方法匯報(bào)會(huì)背的課文，體會(huì)成功的快樂(lè)!

三、講讀書(shū)，感受樂(lè)趣。

1.同學(xué)們，剛才我們會(huì)認(rèn)的字，會(huì)背的課文，都是從語(yǔ)文書(shū)上學(xué)到的，你還從哪些地方學(xué)會(huì)了認(rèn)字，學(xué)會(huì)了背誦?

2.分小組匯報(bào)交流。

3.全班交流，師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)!

4.課件出示《讀書(shū)真快樂(lè)》四幅圖，看看分別畫(huà)了什么?

5.學(xué)生匯報(bào)，看看自己和誰(shuí)讀過(guò)書(shū)，讀了哪些書(shū)，讀書(shū)有哪些好處等。

6.小組推選“故事達(dá)人”“繪畫(huà)達(dá)人”“背古詩(shī)達(dá)人”等。

7.小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，生注意傾聽(tīng)。

8.全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎(jiǎng)勵(lì)。(全班同享讀書(shū)的快樂(lè))

四、總結(jié)拓展。

小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書(shū)?？磿?shū)能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，感受到很多快樂(lè)，希望我們也能像臺(tái)上這些小達(dá)人一樣，去書(shū)中尋找童年的樂(lè)趣吧!

教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

學(xué)前準(zhǔn)備

1.生字卡片，多媒體課件。(教師)

2.生字卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)一則謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.通過(guò)三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫(huà)變化特點(diǎn)。

3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.比較形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.謎語(yǔ)的漢字卡片。(教師)

2.生字卡片。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

識(shí)字加油站

一、談話導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)背誦《對(duì)韻歌》。

2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對(duì)韻歌》的時(shí)候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因?yàn)閷?duì)韻歌讓我們讀起來(lái)非?，槵樕峡?，今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語(yǔ)言形式：謎語(yǔ)。

3.課件出示課本第15頁(yè)“識(shí)字加油站”四個(gè)句子，并提醒學(xué)生同時(shí)翻開(kāi)課本第15頁(yè)。

4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。

5.師教讀，一句一句讀。

6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

7.小老師教讀生字，并試背謎語(yǔ)。

二、猜一猜，并延伸拓展。

1.指名學(xué)生猜謎語(yǔ)。謎底：雪花。

2.課件出示拓展謎語(yǔ):風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“六~九”。

1.全班齊讀第15頁(yè)謎語(yǔ)。

2.用鉛筆圈出“六~九”五個(gè)生字。

3.師黑板貼“六~九”生字卡片。

4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六~九”嗎?

5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀數(shù)字“六~九”，并口頭組詞。

6.師生共同開(kāi)展認(rèn)讀“一~九”生字的活動(dòng)。

字詞句運(yùn)用

1.今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來(lái)我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)!

2.大屏幕出示三組生字。

看，每對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎?

3.小組討論上面第一對(duì)“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同?再看這對(duì)雙胞胎有什么特點(diǎn)?(后面的比前面的多兩筆)

4.匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。

5.用同樣的方法分析下面兩對(duì)雙胞胎。

6.你們從這三對(duì)雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么?

7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個(gè)字。

8.聽(tīng)聽(tīng)漢字王國(guó)在說(shuō)什么——畫(huà)外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒!

書(shū)寫(xiě)提示

一、認(rèn)識(shí)漢字“二、三、十、禾”。

1.師出示第一單元會(huì)寫(xiě)漢字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“二、三、十、禾”。

2.課件演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字筆順。

3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。

二、學(xué)習(xí)“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。

1.指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字必須養(yǎng)成的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是什么。

2.觀察課件中“二、三”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順。

3.按此規(guī)則，學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“二、三”。

4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十、禾”。師強(qiáng)調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點(diǎn)。

三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱《書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣》。

第二課時(shí)(日積月累、和大人一起讀)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。

2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書(shū)，多積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。

2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾。(教師)

2.漢字卡片。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語(yǔ)，你們會(huì)背嗎?指名背，全班齊背。

2.課件出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。

3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

4.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》，板書(shū)題目。

5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。

6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。

7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

8.老師教讀生字，小組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)字比賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

9.生字卡片抽讀生字：

曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波

10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。

二、聽(tīng)錄音，理解古詩(shī)字義，背古詩(shī)。

1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。

2.課件出示白鵝戲水畫(huà)面，讓學(xué)生觀察：

(1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;

(2)鵝脖子的形狀;

(3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。

3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問(wèn)題即可。

4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么?

5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩(shī))讀出畫(huà)面的美感。

6.小組內(nèi)試背古詩(shī)。

7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。

三、師總結(jié)，配樂(lè)全班齊讀。

和大人一起讀《小兔子乖乖》。

教學(xué)反思：

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案3

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案3

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一班級(jí)3

周次4課次1

授課課題zcs

教學(xué)

基本內(nèi)容zcs

教學(xué)目的

和要求能正確認(rèn)讀方框內(nèi)zcs與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)能正確認(rèn)讀方框內(nèi)zcs與單韻母組成的音節(jié)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)檢查

1出示小黑板：zcszicisiau

2指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。

3指名說(shuō)說(shuō)音節(jié)的拼讀方法。

二．新授課

1教學(xué)zcs與a的拼音。

（1）幻燈出示；zaza

caca

sasa

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名拼讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

2帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。

指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。

將音節(jié)zacasa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)cuxi

出示拼音詞：cuxi

指名分析每個(gè)音并拼讀。

Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。

Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。

兩個(gè)音節(jié)連起來(lái)是什么詞？

引導(dǎo)看圖指名說(shuō)出圖意。

教學(xué)zufu同上。

三．鞏固練習(xí)

練讀書(shū)上的拼音詞。

作業(yè)練讀書(shū)上的拼音詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一班級(jí)3

周次4課次2

授課課題zhchshr

教學(xué)

基本內(nèi)容zhchshr

教學(xué)目的

和要求..學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。能正確地書(shū)寫(xiě)本課學(xué)的四個(gè)聲母

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn).正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

１、抽讀聲母卡片“zcs”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”：

師小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？（出示蘋(píng)果卡片）

２、指名讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)給他：

“zcs”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

３、齊讀：

師小朋友們讀得這么好，老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好？

出示情境圖。

二、觀察情境圖，初步感知“zhchshr”

１、師故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？

生：日出時(shí)。

師：對(duì)，這就是“日出”的“r”（相機(jī)出示卡片“r”），圖上有哪些動(dòng)物？

生：一頭獅子和兩只猴子。

２、師對(duì)，這就是“獅子“的“sh”（相機(jī)出示卡片“sh”），這只

兇猛的獅子想要干什么？

生：想要吃小猴。

３師：對(duì)，這就是“吃小猴”的“ch”（相機(jī)出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？

生：沒(méi)有，因?yàn)闃?shù)上的小猴用一根樹(shù)枝把這只小猴救上了樹(shù)。

４、師：對(duì)，這就是樹(shù)枝的“zh”（相機(jī)出示卡片“zh”），這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的４個(gè)聲母，教師板書(shū)課題。

三、借助語(yǔ)境歌學(xué)好“zhchshr”

１、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：

師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

老師范讀兒歌“一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。”想學(xué)一學(xué)嗎？

師生共同讀兒歌。

２、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音：

小組學(xué)習(xí)：

⑴師小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，已經(jīng)把“zhichishiri”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來(lái)讀這４個(gè)聲母，能讀好嗎？

⑵學(xué)生自由練習(xí)讀。

⑶指名讀。

⑷師說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）

師小結(jié)對(duì)，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。

⑸師范讀。

⑹采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。

３、做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”（比較“zhchsh”同“zcs”的發(fā)音）

⑴老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。

⑵讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。（有勇氣到臺(tái)上來(lái)的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋(píng)果）

４、看誰(shuí)記得牢：

⑴師：“zhchshr”小朋友都會(huì)讀，那小朋友想一想，我們?cè)撛鯓觼?lái)記住它們呢？

⑵同桌交流，討論。

⑶指名回答。

⑷出示表音表形圖，聯(lián)系圖來(lái)識(shí)記。

四、教學(xué)“zhichishiri”

１、教學(xué)zhichishiri的讀音：

⑴小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“zhchshr”給記住了，看來(lái)今天的新朋友大家又交上了?！皕hchshr”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看。

⑵出示zhichishiri

⑶師誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀？

⑷指名讀。

⑸小結(jié)這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些，長(zhǎng)一些。

⑹集體練讀。

２、練習(xí)四聲，出示zhichishiri及它的四聲：

⑴師老師給它們分別戴上了帽子，誰(shuí)能認(rèn)出來(lái)？

⑵自由練習(xí)，同桌檢查。

⑶指名讀。

⑷選音組詞。

五、鞏固練習(xí)１、師小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想一想寫(xiě)一寫(xiě)呢？

２、出示四線格，師示范“zhr”的寫(xiě)法。

３、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，愿意寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)４個(gè)聲母，不僅認(rèn)識(shí)了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

作業(yè)完成習(xí)字冊(cè)，讀聲母并抄寫(xiě)1排

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一班級(jí)3

周次4課次3

授課課題zhchshr

教學(xué)

基本內(nèi)容zhchshr

教學(xué)目的

和要求2.學(xué)會(huì)聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母#的三拼音。

3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。

準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)比較學(xué)習(xí)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查

１、出示zhchshrzhichishiri，指名讀，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)的不同點(diǎn)。

２、指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)？

二、新授

１、幻燈片出示５幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。

２、出示５個(gè)拼音詞：（略）

逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。

３、指名分析后反復(fù)練讀。（辨別哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)，哪些是兩拼音節(jié)。）

４、練習(xí)用音節(jié)詞說(shuō)話。

三、區(qū)分平翹舌音

１、練讀書(shū)上方格中的內(nèi)容。

２、指名讀、齊讀，組詞記憶。

３、跟讀繞口令。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

誰(shuí)能說(shuō)好四和十，就能說(shuō)好十和四。

四、作業(yè)

１、讀課文內(nèi)容。

２、抄寫(xiě)本課四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

作業(yè)讓學(xué)生讀音節(jié)詞，抄寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一班級(jí)3

周次4課次4

授課課題zhchshr

教學(xué)

基本內(nèi)容zhchshr

教學(xué)目的

和要求2.學(xué)會(huì)聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母#的三拼音。

3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀三拼音。

準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)比較學(xué)習(xí)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查

１、讀拼音卡片。

２、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學(xué)習(xí)三拼音

１、出示小猴圖片，說(shuō)說(shuō)兩只小猴各推著什么字母，往誰(shuí)那兒*。

２、出示sh—u—

３、仔細(xì)看看shuō這個(gè)音節(jié)有幾部分組成？

４、指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀方法,教學(xué)順口溜聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。

５、教師范讀。

６、學(xué)生練讀，指名拼讀書(shū)上其他的三拼音節(jié)，提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

１、出示：（略）

⑴指名說(shuō)說(shuō)聲母、介母、韻母各是什么？

⑵自由練習(xí)拼讀。

⑶指名拼讀。

⑷看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

２、出示：（略）

⑴指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。

⑵練習(xí)自由拼讀。

⑶同桌練習(xí)拼讀。

⑷說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習(xí)

１、反復(fù)抽讀本課音節(jié)。

２、填空：

duō—（）-（）-（）

kuā—（）-（）-（）

tuō—（）-（）-（）

huā—（）-（）-（）

五、作業(yè)

１、熟讀書(shū)上的內(nèi)容。

２、練習(xí)書(shū)寫(xiě)幾個(gè)三拼音節(jié)。

作業(yè)讓學(xué)生讀音節(jié)詞，抄寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一班級(jí)3

周次4課次5

授課課題yw

教學(xué)

基本內(nèi)容yw

教學(xué)目的

和要求學(xué)會(huì)yw和整體讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)學(xué)會(huì)yw和整體讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母，單韻母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑

1.復(fù)習(xí)檢查。

①抽讀聲母卡片。抽讀字母卡片i、u,讀帶調(diào)的單韻母。

②天氣涼了，樹(shù)葉落了，媽媽做新衣（y）服給孩子穿，烏（w）鴉媽媽捉蟲(chóng)子給小烏鴉吃。

二、研讀感悟，自主探究

（一）聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

1.出示語(yǔ)境圖；

2.說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內(nèi)畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4.教學(xué)語(yǔ)境歌；

（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

師范讀、領(lǐng)讀。

5.師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母。出示yw

三、多元導(dǎo)悟,合探解疑

yyi

1.讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。

2.字形及書(shū)寫(xiě)：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)yyy?？磞有幾部分組成，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。

3.教學(xué)yi、yu及其四聲。

出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小i。

教師范讀音節(jié)yi。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示yi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

yu：和jqx一樣，y和ü相拼的時(shí)候上面兩點(diǎn)也要省略。

練習(xí)讀yu的四聲，結(jié)合詞語(yǔ)。

w的教學(xué)步驟與方法同上.

w的順口溜：屋頂相連yw。

4.鞏固練習(xí)。

抽讀字母卡片，告訴學(xué)生yw是平舌音。抽讀音節(jié)卡片yiwuyu。

5.復(fù)習(xí)檢查

①出示小黑板：yw。

②指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他穿什么衣服。

作業(yè)完成習(xí)字冊(cè)，抄寫(xiě)聲母

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一主備人王春琴

周次4課次6

授課課題yw

教學(xué)

基本內(nèi)容yw的讀音和書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目的

和要求1.主動(dòng)學(xué)會(huì)2個(gè)聲母yw和單韻母的拼讀

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)主動(dòng)學(xué)會(huì)2個(gè)聲母yw和單韻母的拼讀

教學(xué)方法

及手段直觀，形象教學(xué)

學(xué)法指導(dǎo)“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示小黑板：yw。

2.指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他穿什么衣服。

3.將yiwuyu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個(gè)音節(jié)，四個(gè)學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。

二、教學(xué)yw和韻母的拼讀。

出示圖：

1.這幅圖畫(huà)的是什么地方？圖上有什么東西？

2.出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3.指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。

4.看圖讀音節(jié)。

三、寫(xiě)聲母

1.出示小黑板：

b()m()()t()l

()k()()q()

zh()()rz()s

y()

2.分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書(shū)上填空，填后評(píng)講。

四、在教材上按23個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大象的輪廓。（略）

五、鞏固練習(xí)

1.讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。

2.用音節(jié)組詞。

六、作業(yè)

抄寫(xiě)聲母。

作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

周次4課次7

授課課題認(rèn)一認(rèn)3

教學(xué)

基本內(nèi)容認(rèn)一認(rèn)3

教學(xué)目的

和要求正確認(rèn)讀8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)正確認(rèn)讀8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)方法

及手段符合客觀規(guī)律思維模式

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1一、自主識(shí)字，激發(fā)興趣

1今天，老師給小朋友們帶來(lái)了8位新朋友，它們都是誰(shuí)呀?(出示8幅圖片)

2學(xué)生自由回答。

3這8幅漂亮的圖畫(huà)都有一個(gè)漢字朋友，老師也帶來(lái)了。(出示8個(gè)生字)認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。

4看來(lái)，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說(shuō)說(shuō)有關(guān)這個(gè)漢字的知識(shí))

5學(xué)生自主識(shí)字過(guò)程中，教師正音。(難點(diǎn)：星、風(fēng)的讀音)

6齊讀8個(gè)生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象

過(guò)渡：今天，就讓我們和這么多可愛(ài)的小伙伴一起到有趣的漢字王國(guó)里走一走，看一看吧!

1教師邊畫(huà)邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來(lái)越亮。一座座小山看得也越來(lái)越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦!這幅美麗的圖畫(huà)上少了些什么?(學(xué)生貼圖)

2貼的是什么?什么樣的太陽(yáng)?太陽(yáng)就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽(yáng)”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€(gè)朋友。(擴(kuò)詞練習(xí))重點(diǎn)練讀“日光”。

3加上這輪紅日，這幅畫(huà)變得更美了。誰(shuí)能用一、兩句話說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的美景。

4老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動(dòng)作)

5時(shí)間過(guò)得可真快呀!天漸漸的黑了，此時(shí)的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)

6月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。

7星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。

8誦讀日月星光。

9看見(jiàn)紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫(huà)，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動(dòng)：自己想一想，編一編，再說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，選你認(rèn)為最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

10一起做動(dòng)作，念兒歌。

11剛才，我們學(xué)習(xí)的日月星光，都是大自然中常見(jiàn)的現(xiàn)象，自然中還有很多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎?

12貼晴天的云，這是什么?看到藍(lán)天白云，讓我們想到今天一定是個(gè)(什么樣的天氣?)

13俗語(yǔ)說(shuō)：六月的天像娃娃的臉說(shuō)變就變，教師邊畫(huà)邊描述并啟發(fā)想象：天邊飄來(lái)幾朵(?搖)小樹(shù)怎么呢?天空中閃過(guò)什么?想想，這時(shí)你會(huì)聽(tīng)到什么?最后，什么從空中落了下來(lái)?

14小伙伴互相說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

15集體交流，交流中讀讀漢字再給每個(gè)字找朋友。

三集體游戲，玩中鞏固

1我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書(shū)上，打開(kāi)書(shū)，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。

2誰(shuí)來(lái)做老師帶大家讀。

3猜字游戲。

4摘蘋(píng)果游戲。

四小結(jié)：小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了語(yǔ)文書(shū)上的漢字。其實(shí)，在我們的生活中到處都能見(jiàn)到漢字朋友，比如：商店的店名，車(chē)站的站牌……只要我們做個(gè)有心人，留心看一看，動(dòng)口問(wèn)一問(wèn)，用腦記一記，就一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字。

：

作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

圖圖圖圖

日月星光

圖圖圖圖

云電風(fēng)雨

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

周次4課次8

授課課題認(rèn)一認(rèn)2

教學(xué)

基本內(nèi)容正確認(rèn)讀“衣食住行父母兒女”8個(gè)漢字

教學(xué)目的

和要求1正確認(rèn)讀“衣食住行父母兒女”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。

2創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說(shuō)話中鞏固識(shí)字，積累豐富語(yǔ)言。

3激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)練習(xí)讀寫(xiě)姿勢(shì)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”

二、自主識(shí)字，激發(fā)興趣

1今天，老師給小朋友們又帶來(lái)了8位新朋友，它們都是誰(shuí)呀?(出示8幅圖片)

2學(xué)生自由回答。

3出示8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。

4看來(lái)，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?

5學(xué)生自主識(shí)字過(guò)程中，教師正音。(難點(diǎn)：食住兒女的讀音)

6齊讀8個(gè)生字。

二、引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1出示紅色注音的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些音節(jié)，事實(shí)上我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。

2學(xué)生自由拼讀。

3誰(shuí)能把它們讀好？

4指名讀

5去拼音認(rèn)讀

6打亂順序讀

三、集體游戲，玩中鞏固

1我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書(shū)上38頁(yè)，打開(kāi)書(shū)，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。

2誰(shuí)來(lái)做老師帶大家讀。

3猜字游戲。

4摘蘋(píng)果游戲。

四、小結(jié)

齊讀“日月星光云電風(fēng)雨”以及“衣食住行父母兒女”16個(gè)漢字。

作業(yè)練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

圖圖圖圖

衣食住行

圖圖圖圖

父母兒女

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

授課課題ai、ei、ui

教學(xué)

基本內(nèi)容ai、ei、ui

教學(xué)目的

和要求學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和他們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)漢語(yǔ)拼音。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和他們的四聲

教學(xué)方法

及手段借助圖畫(huà)，兒歌

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡aoeiuu今天老師來(lái)上課還帶了幾位按老朋友，你們看看他們是誰(shuí)，和他們打個(gè)招呼！

2、知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎？對(duì)，單韻母是6個(gè)兄弟，他們口型大小排順序，你們誰(shuí)來(lái)給他們排排隊(duì)，大哥是

誰(shuí)？對(duì)a的口型最大是大哥。二哥是誰(shuí)？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是u，口型最小在最后。

3、兄弟6個(gè)排排隊(duì)，相親相愛(ài)不吵鬧，口型大的在前面，口型小的在后面，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，看口型猜字母。

（二）看情境圖，引出新課

1、小朋友眼睛真厲害，看的誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，看的準(zhǔn)，請(qǐng)?jiān)儆媚銈兊难劬ψ屑?xì)看看這幅圖畫(huà)了什么？

今天我們要學(xué)的內(nèi)容就是和圖上的這幾個(gè)字母有關(guān)

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

這兩棵樹(shù)一棵高一棵矮，矮把第三聲去掉就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)韻母。

3、師范讀。發(fā)ai音口型要變動(dòng)，先發(fā)a的音，口張大，聲音響亮，慢慢的向I滑行，I發(fā)音輕又短，合

起來(lái)一口氣讀成ai

（1）師范讀

（2）指名讀

（3）開(kāi)火車(chē)讀

4、學(xué)習(xí)ei

（1）挨在你旁邊的同桌力氣大嗎？我們；來(lái)扳手腕比一比

（2）加油！看來(lái)已經(jīng)決出勝負(fù)了！剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音發(fā)ei的音，聲音短一點(diǎn)就是我們今

天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音。

（3）ei和ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e的音，擺好e的口型，再滑向i合起來(lái)一口氣讀出來(lái)。請(qǐng)同桌兩個(gè)互相

讀一讀，注意看對(duì)方口型變化。

5、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

（1）小朋友聽(tīng)的認(rèn)真，學(xué)的快，表現(xiàn)可真好，我們的數(shù)學(xué)老師尤老師可關(guān)心你們了，聽(tīng)他打電話來(lái)了小朋友快接電

話。

生：喂，老師！

師：你們好，今天上課表現(xiàn)好嗎？

生：好！

師：你們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母。

生：已經(jīng)學(xué)了aiei兩個(gè)復(fù)韻母。

師：還有一個(gè)呢！

生：還有一個(gè)ui

小朋友學(xué)的真好，老師相信你們下面會(huì)學(xué)的更好，有信心嗎？

（2）對(duì)還有一個(gè)ui同學(xué)們已經(jīng)會(huì)了，誰(shuí)能根據(jù)aiei的發(fā)音方法，說(shuō)說(shuō)ui的發(fā)音方法。

（3）請(qǐng)小朋友在4人小組里練習(xí)發(fā)音，注意口型變化，請(qǐng)大家互相幫助糾正。

（4）誰(shuí)來(lái)做小老師帶我們讀

剛才小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui他們都是、兩個(gè)單韻母組成的，所以我們叫他們“復(fù)韻母”

6、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌

今天我們學(xué)的這三個(gè)復(fù)韻母還有一個(gè)小兒歌呢？

7、音樂(lè)游戲

同學(xué)們真厲害，一下就學(xué)會(huì)了，我們快打個(gè)電話給你的好朋友！

8、學(xué)習(xí)aieiui的四聲

（1）認(rèn)識(shí)他們嗎？對(duì)，這是調(diào)號(hào)小帽子。大象伯伯有一頂聲調(diào)小帽子，可是復(fù)韻母?jìng)兌际怯蓛蓚€(gè)單韻母組成的，帽

子該給誰(shuí)戴呢？這可難壞了大象伯伯，聰明的小藍(lán)貓想出了好辦法，他說(shuō)：“兄弟6人按大小輪著戴?！甭?tīng)到這，四

哥和五哥都謙讓起來(lái)，讓對(duì)方戴，藍(lán)貓動(dòng)動(dòng)腦筋說(shuō)：“你們誰(shuí)站在后面誰(shuí)就戴。”復(fù)韻母聽(tīng)了很滿意，想請(qǐng)小朋友

為他們戴帽子。

（2）誰(shuí)給他們戴帽子？

9、摘水果游戲

老師有一棵神奇的水果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了水果，想吃上面的水果你就來(lái)摘，不過(guò)你必須讀準(zhǔn)水果上面的復(fù)韻母，你才

能把水果帶回家。

10、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

光會(huì)讀還不夠，我們還要會(huì)寫(xiě)，同學(xué)們觀察一下書(shū)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好復(fù)韻母。寫(xiě)是要注意兩個(gè)單韻母，要靠近不能分

家。

11、小結(jié)

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui而且我們還寫(xiě)了這三個(gè)復(fù)韻母，小朋友又學(xué)會(huì)好多知識(shí)，祝賀你們。

作業(yè)完成習(xí)字冊(cè)，抄寫(xiě)3個(gè)復(fù)韻母各一排

板書(shū)設(shè)計(jì)圖字母

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一班級(jí)3

周次5課次2

授課課題aieiui

教學(xué)

基本內(nèi)容aieiui

教學(xué)目的

和要求能正確認(rèn)讀aieiui和聲母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)能正確認(rèn)讀aieiui和聲母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)檢查

讀聲母，復(fù)韻母

二．新授課

1教學(xué)aieiui和聲母組成的音節(jié)。

（1）幻燈出示；

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名拼讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

2帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

三．鞏固練習(xí)

練讀書(shū)上的拼音詞。，找出音節(jié)的聲母，韻母

作業(yè)練讀書(shū)上的拼音詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一班級(jí)3

周次5課次3

授課課題ɑoouiu

教學(xué)

基本內(nèi)容ɑoouiu

教學(xué)目的

和要求..學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn).讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀ɑoeiuü。

2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑieiui。

3、指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容

1、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

2、聽(tīng)語(yǔ)境歌，相機(jī)出示ɑoouiu。

三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu

1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo

（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）

“襖”是第幾聲？誰(shuí)回把第三聲改為第一聲？

指名讀。

②板書(shū)復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？

③教師范讀，學(xué)生自由練讀。

④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。

⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。

（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。

①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上？為什么？

②出示：āoáoāoào

自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。

2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。

①板書(shū)ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。

②教師范讀，學(xué)生練讀。

③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。

①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說(shuō)說(shuō)為什么標(biāo)在o上。

②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開(kāi)“火車(chē)”讀。

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。

①游泳的“游”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)第一聲？

②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。

③比較iu和ui。

（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。

①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（iu都有標(biāo)在后）

②練讀iu的四聲。

③練習(xí)用iu的四聲組詞。

4、學(xué)習(xí)ɑoouiu的書(shū)寫(xiě)。

（1）引導(dǎo)看書(shū)上的四線格，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

（2）練習(xí)描紅。

5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過(guò)，沒(méi)ɑ找oe，iu都有標(biāo)在后。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、做游戲，找朋友。

教師把復(fù)韻母ɑieiuiɑoouiu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。教師報(bào)漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。

毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（ɑo）

開(kāi)會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？（ui）

烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？（ei）

帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（ɑi）

黃牛的“牛”的韻母是哪一個(gè)？（iu）

小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？（ou）

作業(yè)完成習(xí)字冊(cè)，讀聲母并抄寫(xiě)1排

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一班級(jí)3

周次5課次4

授課課題ɑoouiu

教學(xué)

基本內(nèi)容ɑoouiu

教學(xué)目的

和要求能正確認(rèn)讀由聲母與ɑoiɑoouiu等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)會(huì)拼讀音節(jié)。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)比較學(xué)習(xí)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑieiuiɑoouiu

2、抽讀聲母卡片：mdIgtqxn

二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。

mmɑo

（1）出示：dɑodɑo

ggɑo

①指名說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么。

②引導(dǎo)分析音節(jié)。

③自由練讀音節(jié)。

（2）出示：ddiɑo

tiɑotiɑo

nniɑo

①說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。

②獨(dú)立分析音節(jié)。

③復(fù)習(xí)三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）

④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

⑤指名讀三拼音節(jié)。

2、看圖練讀拼音詞。

（1）拼讀dàdāo。

①圖上畫(huà)了什么？（一把大刀）

②出示音節(jié)詞：dàdāo

指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。

③指名連讀拼音詞。

（2）拼讀xiāoqiáo。

教法同上。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、做游戲

四、作業(yè)

作業(yè)讓學(xué)生讀音節(jié)詞

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一班級(jí)3

周次5課次5

授課課題ɑoouiu

教學(xué)

基本內(nèi)容ɑoouiu

教學(xué)目的

和要求能正確認(rèn)讀由聲母與ɑoiɑoouiu等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母，單韻母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀音節(jié)：niāoxiàogào

2、抽讀聲韻母卡片：ouiuqngt

二、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。

ttou

（1）出示：houhou

zzou

（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀。

nniu

（4）出示：liuliu

qqiu

方法同上。

2、看圖讀拼音詞。

（1）出示：g─ou→gou

指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

（2）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么狗。

出示：huagou

hua是幾拼音？

指名連讀拼音詞。

（3）出示：q─iu→qiu

自由練讀，指名拼讀。

（4）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。

指名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令

（1）圖上畫(huà)了什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）出示繞口令

（3）引導(dǎo)自由拼讀。

（4）討論難讀的音節(jié)。

（5）指名讀。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比。

ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu

2、分解音節(jié)。

mao→()—()diu→()—()

gou→()—()rou→()—()

tiao→()—()—()

qiao→()—()—()

四、作業(yè)

作業(yè)抄寫(xiě)音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行況

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二單元生字表組詞（人教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二單元生字表組詞（人教版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二單元生字表組詞（人教版）

聽(tīng)寫(xiě)說(shuō)明：（要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)）

1.以下這些詞語(yǔ)是這學(xué)期8個(gè)單元中所有生字的組詞。

2.每周周末至少要有計(jì)劃地聽(tīng)寫(xiě)已學(xué)過(guò)生字的詞語(yǔ)。

3.平時(shí)要經(jīng)常讓孩子反復(fù)讀這些詞語(yǔ)。

4.這些生字要求會(huì)組詞，至少會(huì)組2個(gè)。

第一單元生字組詞

萬(wàn)(萬(wàn)一)(萬(wàn)全)(萬(wàn)歲)丁(丁冬)(人丁)(家丁)

冬(冬瓜)(冬衣)(冬天)百(百花齊放)(百萬(wàn))(百發(fā)百中)

齊(一齊)(百花齊放)(收齊)說(shuō)(說(shuō)話)(說(shuō)笑)(說(shuō)書(shū))

話(笑話)(說(shuō)話)(回話)朋(朋友)(親朋好友)

友(朋友)(友人)(友好)春(春天)(春雨)(春風(fēng))

高(高山)(高大)(高興)你(你們)(你好)（你的）

們(你們)(我們)(他們)紅(紅花)(火紅)(口紅)

綠(綠草)(綠化)(綠葉)花(百花齊放)(紅花)(花生)

草(小草)(綠草)(水草)爺(爺爺)(大爺)(少爺)

節(jié)(節(jié)日)(節(jié)氣)(節(jié)水)歲(歲月)(萬(wàn)歲)(年歲)

親(親人)(親朋好友)(親自)行(不行)(行走)(飛行)

古(古人)(古文)(古巴)聲(笑聲)(回聲)(平聲)

多(多少)(多用)(多心)處(處處)(多處)(處長(zhǎng))

知(不知)(知了liǎo)(知心)忙(不忙)(百忙)(連lián忙)

第二單元生字組詞

洗(洗手)(洗衣)(水洗)認(rèn)(認(rèn)真)(認(rèn)出)(認(rèn)人)

掃(打掃)(掃地)(掃興)真(認(rèn)真)(天真)(真心)

父(父親)(父子)(父母)母(母親)(母女)(父母)

全(完全)(全家)(萬(wàn)全)關(guān)(關(guān)心)(關(guān)門(mén))(關(guān)口)

寫(xiě)(寫(xiě)完)(寫(xiě)話)(寫(xiě)出)完(寫(xiě)完)(完全)(用完)

家(家人)(全家)(大家)看(回看)(看來(lái))(看書(shū))

著(看著)(說(shuō)著)(笑著)畫(huà)(年畫(huà))(畫(huà)畫(huà))(書(shū)畫(huà))

笑(笑聲)(笑話)(大笑)興(高興)(掃興)(即jì興)

會(huì)(開(kāi)會(huì))(大會(huì))(不會(huì))媽(媽媽)(大媽)(奶媽)

奶(奶奶)(奶牛)(牛奶)午(中午)(上午)(下午)

合(合上)(開(kāi)合)(合力)放(開(kāi)放)(放手)(放羊)

收(收手)(回收)(收入)女(女生)(女聲)(女人)

太(太太)(太爺)(太陽(yáng))氣(生氣)(出氣)(天氣)

早(早上)(今早)(一大早)去(回去)(來(lái)去)(去處)

亮(月亮)(天亮)(亮光guāng)