小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（八）。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（八）

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、認(rèn)識(shí)田字格

田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。兒歌記憶：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間?！?/p>

寫(xiě)字教學(xué)要注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀(guān)察田字格中的范字，注意不同筆畫(huà)在田字格里的位置。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”，豎“丨”

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字一

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“一”只有一筆。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫。橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，字要居中。

（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、書(shū)寫(xiě)漢字

（1）描紅

（2）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)漢字：

（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字二

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！岸惫矁晒P，都是橫，兩橫上短下長(zhǎng)，第一筆先寫(xiě)上橫寫(xiě)在上半格，第二筆下橫寫(xiě)在下半格。字要居中。

（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。二：一 二（2）

2、書(shū)寫(xiě)漢字

（1）描紅

（2）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)漢字。

（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字三

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！叭惫踩P，是三橫，要從上到下書(shū)寫(xiě)，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)。第一筆橫寫(xiě)在上半格，第二橫在橫中線(xiàn)上。第一筆第二筆橫一樣長(zhǎng)，第三筆橫長(zhǎng)。寫(xiě)在下半格。

（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。三：一 二 三(3)

2、書(shū)寫(xiě)漢字

（1）描紅

（2）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)漢字：

（3）學(xué)生在田字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字上

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！吧稀惫踩P，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎

（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、書(shū)寫(xiě)漢字

（1）描紅

（2）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)漢字：

（3）學(xué)生在田字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

四、看看誰(shuí)最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。jaB88.cOM

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)漢字

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

3、認(rèn)識(shí)了筆畫(huà)橫。

課后反思：

一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1、以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。這是運(yùn)用韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫(xiě)字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫(huà)展示生字的筆順，利用動(dòng)畫(huà)突出筆畫(huà)在田字格中所占的位置，這都起到了直觀(guān)示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。

2、注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫(xiě)著寫(xiě)著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此，我在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、想一想，在正確的寫(xiě)字姿勢(shì)下面打√，錯(cuò)誤的下面打×。

2、我會(huì)選出正確的握筆姿勢(shì)，在后面打√，錯(cuò)誤的下面打×。

3、我會(huì)給生字組詞。

一（ ） 四（ ） 上（ ） 下（ ）

4、我給爸爸媽媽背誦兒歌《金木水火土》。

5、我知道兒歌《金木水火土》中有意思相反的字。

天--（ ） 上--（ ）

水--（ ） 今--（ ）

6、跟著爸爸媽媽讀下面的兒歌。

山村

邵雍

一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

點(diǎn)擊查看更多：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

提醒：

掃碼關(guān)注回復(fù)“教案”

獲得上下冊(cè)教案資料！

精選閱讀

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（二）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（二）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（二）

一、文本教學(xué)解讀

《金木水火土》是一篇具有傳統(tǒng)文化特色的兒歌，第一行的五個(gè)數(shù)字與第二行的五行相對(duì)，后兩行中，“天地”與“日月”、“上下”與“今古”分別相應(yīng)。金、木、水、火、土是自然界中的五種物質(zhì)，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中稱(chēng)為“五行”。天在上，地在下，萬(wàn)物在天地間繁衍；日發(fā)光，月發(fā)光，古今日月同輝。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，旨在讓學(xué)生再次感受到時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。

本課7個(gè)生字是數(shù)字“一、二、三、四、五”和“上、下”這對(duì)反義詞。由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)拼音，識(shí)字少，朗讀兒歌有一定困難，需要教師聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣，積累語(yǔ)言。

“一、二、三”三字，學(xué)生較為熟悉，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照阿拉伯?dāng)?shù)字理解字義，并通過(guò)喚醒學(xué)生生活記憶，讓他們說(shuō)說(shuō)生活中哪里遇到過(guò)含有“一、二、三”的詞語(yǔ)。如學(xué)生說(shuō)出“一月、二月、三月”，追問(wèn)還可以說(shuō)幾月；說(shuō)出“第一、第二、第三”，可以結(jié)合班級(jí)小組的組名進(jìn)行排序，幫助學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

“四、五”的構(gòu)字形式不同于“一、二、三”，可借助甲骨文，聯(lián)系生活來(lái)幫助識(shí)記。

“上、下”教學(xué)時(shí)，要體現(xiàn)漢字之間的關(guān)系，“上、下”是兩個(gè)意思相對(duì)的詞，也叫反義詞，可以引導(dǎo)學(xué)生從兒歌里再找一找還有哪些意思相對(duì)的詞，如“天地、日月、古今”，進(jìn)行認(rèn)讀和辨別，促進(jìn)理解和記憶，再通過(guò)對(duì)對(duì)子的方法，進(jìn)行鞏固。

這7個(gè)生字中，“四”是平舌音，“上”是翹舌音，如學(xué)生讀不準(zhǔn)，可通過(guò)帶讀、語(yǔ)境中認(rèn)讀等形式鞏固讀音。

本課第一次出現(xiàn)田字格。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，可以用《田字格拍手歌》幫助認(rèn)記。同時(shí)，教學(xué)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”內(nèi)容，再次溫習(xí)并鞏固正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

本課新學(xué)“橫、豎”兩種筆畫(huà)，要求寫(xiě)的生字“一、二、三、上”，4個(gè)都是獨(dú)體字。教學(xué)筆畫(huà)時(shí)，可以先通過(guò)教師示范講清筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，再讓學(xué)生在桌子上書(shū)空感受運(yùn)筆，最后在本子上練寫(xiě)筆畫(huà)。生字教學(xué)，要一筆一筆教到位。“二、三”2個(gè)生字的筆順規(guī)則都是從上到下，重點(diǎn)關(guān)注每一橫的位置及長(zhǎng)短?！吧稀毕葘?xiě)豎，再寫(xiě)短橫，最后是長(zhǎng)橫，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置，以及筆畫(huà)與筆畫(huà)之間的位置關(guān)系。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”7個(gè)生字。

2.通過(guò)跟讀，學(xué)習(xí)朗讀課文。

3.通過(guò)游戲、圖文對(duì)照等形式初步理解課文，背誦課文。

4.認(rèn)識(shí)田字格和筆畫(huà)“橫、豎”，掌握正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”。

教學(xué)重點(diǎn)

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”7個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)田字格和筆畫(huà)“橫、豎”，掌握正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”。

教學(xué)難點(diǎn)

1.通過(guò)跟讀，學(xué)習(xí)朗讀課文。

2.通過(guò)游戲、圖文對(duì)照等形式初步理解課文，背誦課文

教學(xué)過(guò)程：

板塊一 看圖辨物，導(dǎo)入課文

1.看圖引出“金、木、水、火、土”。

(1)分別出示“金、木、水、火、土”5張圖片：你在圖上看到了什么？

提示：有金燦燦的黃金，有一根木頭，有一盆水，有一把火，有一堆土。

(2)生活中我們遇到過(guò)它們嗎？

提示：金是我們生活中的金銀銅鐵等金屬；木是我們生活中看到的樹(shù)木；水是我們生命之源，滋潤(rùn)萬(wàn)物；火是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的；土是供植物生長(zhǎng)的。我們的古人稱(chēng)這五種物質(zhì)為“五行”。

2.出示圖片“天地”：你看到了什么？

提示：天在上，地在下。

3.出示圖片“日月”：火眼金睛找一找圖上有什么？

提示：有日有月，古代有日月，現(xiàn)代也有日月。

小結(jié)揭題：現(xiàn)在我們整理一下看到的東西，有“金、木、水、火、土”；數(shù)一數(shù)，“一二三四五”共五種物質(zhì)；有“天地”，有“日月”。按順序整理一下就成了一首有趣的兒歌，題目就叫“金木水火土”。

板塊二 熟讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字

1.初讀兒歌，整體感知。

(1)課件出示課文：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

教師范讀一遍，要求學(xué)生拿起書(shū)，看書(shū)本，一字一句聽(tīng)仔細(xì)，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。

提示：第一句是數(shù)字；第二句講的是五種物質(zhì)；第三句講天地；第四句講日月。

(2)教師逐句領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“三、四、上”讀正確。

2.再讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字。

(1)再讀兒歌，圈一圈要認(rèn)的生字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課后出現(xiàn)的生字。

提示：本課生字有“一、二、三、四、五、上、下”。

(2)出示“一、二、三、四、五”：你在生活中有見(jiàn)過(guò)它們嗎？

提示：“我們是一年級(jí)小朋友”，有“一”；“我的生日在二月”，有“二”；“我家住三單元”，有“三”；“一年有四季”，有“四”……

(3)出示“上、下”：你能來(lái)指一指“上、下”嗎？

提示：桌上桌下，頭上腳下，通過(guò)方位理解“上、下”?！吧稀⑾隆笔且粚?duì)意思相對(duì)的字，我們叫它反義詞。你能在兒歌里再找一找這樣意思相對(duì)的字嗎？

提示：“天地”“日月”“今古”。我們?cè)谏钪羞€會(huì)遇到這樣意思相對(duì)的字，你能動(dòng)動(dòng)小腦筋，想一想嗎？

提示：大小、多少、高低、胖瘦……

3.讀兒歌，感受對(duì)子兒歌的韻律美。

(1)個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

(2)拍手，把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

板塊三 聯(lián)系生活，鞏固生字

1.利用圖片，學(xué)習(xí)“一、二、三、四、五”。

(1)出示阿拉伯?dāng)?shù)字 1、2、3、4、5和“一、二、三、四、五”：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，請(qǐng)你來(lái)連線(xiàn)。提示：出示連線(xiàn)圖。

(2)生活中你遇到過(guò)這五個(gè)好朋友嗎？

(3)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師出示畫(huà)著不同數(shù)量的物品，學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)什么。

師：圖上有幾只貓？

生：圖上有一只貓。

師：小明家住幾樓？

生：小明家住二樓。

師：樹(shù)上有幾只小猴？

生：樹(shù)上有三只小猴。

師：教室里有幾個(gè)小朋友？

生：教室里有四個(gè)小朋友。

師：書(shū)架上有幾本書(shū)？

生：書(shū)架上有五本書(shū)。

還可以讓同桌之間也這樣相互問(wèn)一問(wèn)，答一答。

2.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“上、下”。

（1）出示“天地”圖：請(qǐng)你找一找天地的位置。

提示：天在上，地在下。

（2）在教室里找一找：（ ）在上，（ ）在下。

提示：燈在上，凳在下。語(yǔ)文書(shū)在上，數(shù)學(xué)書(shū)在下。

（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)：找朋友。

“上”有哪些朋友？

提示：上車(chē)、上樓、上學(xué)、上課、上街……

“下”有哪些朋友？

提示：下車(chē)、下樓、下課、下面、下去……

3.借助“一、二、三、四、五”，找身體部位，說(shuō)一句話(huà)。

（1）教師和一名學(xué)生一起示范。

步驟一：教師指著身體某一部位或者出示一張身體部位的圖片。

步驟二：用“我有幾個(gè)什么”，說(shuō)一句話(huà)。

提示：我有一張嘴。我有一雙靈巧的手。

我有十根手指。我的四肢很發(fā)達(dá)。

（2）同桌之間相互練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

4.借助“一、二、三、四、五”，給圖片貼標(biāo)簽。

（1）教師示范。

步驟一：出示畫(huà)了不同數(shù)量的動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。

步驟二：給每個(gè)學(xué)生發(fā)放“一、二、三、四、五”的小卡片。

步驟三：請(qǐng)把相應(yīng)的漢字貼在相應(yīng)動(dòng)物數(shù)量的圖片上。

提示：例如圖片中有三只小貓的，就貼一個(gè)“三”。

（2）給生活中的物品也來(lái)貼一貼。

板塊四 朗讀背誦，積累語(yǔ)言

1.語(yǔ)境誦讀，師生合作讀。

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：我讀你跟。

步驟一：教師范讀一句。

步驟二：學(xué)生跟讀一句。

還可以多種形式，比如請(qǐng)個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師范讀一句，其他學(xué)生跟讀一句。相互糾正讀音。

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：我讀你對(duì)。

步驟一：教師讀一行。

步驟二：學(xué)生讀一行。

還可以交換，學(xué)生讀一行，教師讀一行。

2.圖文對(duì)照，進(jìn)行背誦。

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：擺圖成兒歌。

步驟一：出示“一、二、三、四、五”帶有數(shù)字的圖片和“金、木、水、火、土”“天、地”“日、月”的實(shí)物圖片。

步驟二：請(qǐng)學(xué)生把這些圖片按兒歌里出現(xiàn)的順序連起來(lái)。

提示：教師可以根據(jù)學(xué)生背誦的內(nèi)容和情節(jié)，引導(dǎo)性地在圖上指指點(diǎn)點(diǎn)。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)二：我背你填。

步驟一：出示帶有田字格的兒歌。

四五，

金木水火土。

天地分，

日月照今古。

步驟二：學(xué)生自由讀一讀。

步驟三：四行連起來(lái)填一填，校對(duì)。

步驟四：閉上眼睛，背一背。

板塊五 認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)識(shí)田字格，激發(fā)寫(xiě)字興趣。

（1）出示田字格：小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了一位新朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

提示：這就是田字格。漢字寫(xiě)在田字格里，會(huì)更加工整美觀(guān)。田字格有橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)。

（2）出示《田字格兒歌》：我們的田字格是漢字的家，有一首兒歌可以幫助我們記住它。我們一起拍手讀兒歌：

田字格，四方方，

寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。

左上格、右上格，

左下格、右下格，

橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，

各個(gè)方位記心間。

（3）出示教師書(shū)寫(xiě)在田字格中的“一、二、三”：小朋友們，要想寫(xiě)好字必須掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法。誰(shuí)還記得“我愛(ài)語(yǔ)文”里提到的“三個(gè)一”？

提示：隨著學(xué)生的回答“一拳一尺一寸”，課件出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的畫(huà)面。

（4）引導(dǎo)學(xué)生一起做一做、比一比，看誰(shuí)坐的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)。

小結(jié)過(guò)渡：有了正確的坐姿，掌握了正確的握筆方法，讓我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)字吧。這節(jié)課我們重點(diǎn)練習(xí)寫(xiě)好帶有筆畫(huà)橫和豎的字，它們是“一、二、三、上”。

2.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”，學(xué)寫(xiě)“一、二、三”。

（1）出示課件“橫”：小朋友們，我們的漢字是由筆畫(huà)組成的。你知道這是什么筆畫(huà)嗎？

提示：這就是“橫”。橫畫(huà)要寫(xiě)平穩(wěn)。因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。

（2）指導(dǎo)“橫”的寫(xiě)法：

長(zhǎng)橫的寫(xiě)法：下筆稍重，行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯視的形態(tài)。

短橫的寫(xiě)法：輕下筆，由輕到重向右行筆，停筆即收，筆畫(huà)稍向右上仰。教師示范寫(xiě)橫畫(huà)。

（3）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶“橫”的“一、二、三”。

教師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“二”，書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)則的：從上到下。寫(xiě)“三”字要比較三橫的長(zhǎng)短，中間一橫最短，三橫之間要等距。

3.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”，學(xué)寫(xiě)“上”

（1）出示田字格中的“上”：觀(guān)察“上”在田字格中的位置。

（2）出示課件“豎”：介紹豎的特點(diǎn)是要寫(xiě)垂直，因?yàn)樨Q畫(huà)在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

（3）教師范寫(xiě)“上”，學(xué)生書(shū)空后描紅。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：我給你點(diǎn)贊。同桌交換檢查，如果對(duì)方書(shū)寫(xiě)端正美觀(guān)，把自己的“贊”送給同桌。

點(diǎn)擊查看更多：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

提醒：

掃碼關(guān)注回復(fù)“教案”

獲得上下冊(cè)教案資料！

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（一）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（一）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：掌握 “橫”“豎”漢字基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，寫(xiě)好每一筆。

能力目標(biāo)：

1掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2.會(huì)借助田字格及輔助線(xiàn)寫(xiě)好“一、二、三、上”4個(gè)生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)正確、端正、美觀(guān)。

情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聽(tīng)、讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀(guān)察、仿照范字。能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。

【學(xué)情分析】

今年很榮幸地成為一年級(jí)（3）班的語(yǔ)文老師，成為孩子小學(xué)階段第一位啟蒙教師。初入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，對(duì)讀書(shū)寫(xiě)字充滿(mǎn)興趣，同時(shí)也開(kāi)始接受正規(guī)的教育學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)漢字寫(xiě)字的基本知識(shí)和方法，并能在四線(xiàn)各種正確書(shū)寫(xiě)字很重要。通過(guò)第一課學(xué)習(xí)，了解到孩子們?cè)谟變浩陂g已經(jīng)接觸過(guò)這類(lèi)知識(shí)，并對(duì)“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”等基本筆畫(huà)進(jìn)行了實(shí)踐操作，但是很遺憾，由于幼兒教師不夠?qū)I(yè)，課堂上孩子們?cè)谧?、?zhí)筆、筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)等方面存在很大問(wèn)題，或方法不得當(dāng)，或動(dòng)作已經(jīng)變形，因而及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)、規(guī)范的寫(xiě)字教育，對(duì)他們寫(xiě)字能力的形成和水平提高是有一定幫助的，有著舉足輕重的重要意義。

【教學(xué)設(shè)想】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段（一、二年級(jí)），對(duì)學(xué)生“識(shí)字與寫(xiě)字”的目標(biāo)十分明確，即學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣”“初步感受漢字的形體美”。而學(xué)生一旦具有識(shí)字寫(xiě)字的主動(dòng)性和寫(xiě)字的美感意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，不僅對(duì)于識(shí)字、寫(xiě)字，對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文，而且對(duì)于終身學(xué)習(xí)都奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，是一筆寶貴的財(cái)富。教學(xué)中，我依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)。

由于一年級(jí)小學(xué)生初學(xué)鉛筆字書(shū)寫(xiě)，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法，掌握基本的寫(xiě)字規(guī)則和技能方法，對(duì)于從小養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，終身寫(xiě)好中華漢字有著非常重要的作用。課始，我設(shè)計(jì)成人和小學(xué)生硬筆書(shū)法欣賞，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，旨在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣和探究意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用直觀(guān)形象的圖片演示，通過(guò)學(xué)生自學(xué)，教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握正確的握筆方法。并采用同桌互學(xué)互幫，互當(dāng)小老師，相互糾錯(cuò)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)生生互動(dòng)，相互交流，相互溝通，相互補(bǔ)充，共同分享彼此的思考和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共識(shí)、共享和共進(jìn)。在教學(xué)方式上，教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)著、合作者，采用“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)、瑯瑯上口的兒歌，積極互動(dòng)，加強(qiáng)師生交往，積極組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)共享愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，重視課堂評(píng)價(jià)，采用“你真棒！”“寫(xiě)得真好！”“ 你是一個(gè)很棒的孩子，別人一教就會(huì)！”等方法鼓勵(lì)贊許學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)于學(xué)困生理解和寬容的心態(tài)給予幫助，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，為形成正確的認(rèn)識(shí)觀(guān)、審美觀(guān)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)方式上，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中采用看一看、練一練、評(píng)一評(píng)、小老師教一教等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生初步主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。最后，習(xí)字練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅是學(xué)生寫(xiě)字知識(shí)、方法技能和能力的綜合體現(xiàn)，更尊重了學(xué)生個(gè)體差異，珍視學(xué)生獨(dú)特感受，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，一年級(jí)小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣和能力不是一天兩天就能形成，需要教師時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)和教育，毛毛雨更要經(jīng)常下，需要不斷地練習(xí)、鞏固和提高。因此，設(shè)計(jì)了這堂寫(xiě)字課，對(duì)學(xué)生進(jìn)過(guò)全面、系統(tǒng)、規(guī)范的寫(xiě)字教育。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)：學(xué)生課文《金木水火土》品味朗讀。

二、硬筆書(shū)法欣賞，激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)濃郁寫(xiě)字氛圍

1.成人硬筆書(shū)法欣賞。

2.小學(xué)生硬筆書(shū)法欣賞。

3.學(xué)生談欣賞感受。

三、正確坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)學(xué)習(xí)

正確坐姿判斷。

1.學(xué)生觀(guān)察分析判斷坐姿正誤，分析原因。

2.小結(jié)正確坐姿要求：

身正、肩平、腰直、足平。

做到“三個(gè)一”：胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。（大約）

3. 同桌互教互學(xué)，練習(xí)正確坐姿。

（二）正確執(zhí)筆方法判斷。

1. 學(xué)生觀(guān)察判斷執(zhí)筆方法正誤，分析錯(cuò)誤原因及可能造成的不良后果。

2.學(xué)習(xí)正確執(zhí)筆方法。

3. 練習(xí)執(zhí)筆方法。

（三）總結(jié)寫(xiě)字雙姿要求。

四、認(rèn)識(shí)田字格

1.認(rèn)識(shí)田字格，能正確說(shuō)出各條輔助線(xiàn)名稱(chēng)。

2. 田字歌

3.學(xué)習(xí)怎樣借助輔助線(xiàn)寫(xiě)字。

五、學(xué)習(xí) “橫”“豎”兩種漢字基本筆畫(huà)寫(xiě)法和本課生字書(shū)寫(xiě)

（一）學(xué)習(xí)兩種基本筆畫(huà)寫(xiě)法和生字寫(xiě)法

1.“橫”寫(xiě)法學(xué)習(xí)和生字“一、二、三”寫(xiě)法

自學(xué)指導(dǎo)（一）

認(rèn)真觀(guān)察 “ 橫”的筆畫(huà)有什么特點(diǎn)？在田字格什么位置寫(xiě)？

流程：寫(xiě)法圖示→看一看→說(shuō)一說(shuō)→小結(jié)特點(diǎn)→示范→練一練典型字例

2. “豎”寫(xiě)法學(xué)習(xí)和生字“上、土”寫(xiě)法

自學(xué)指導(dǎo)（二）

仔細(xì)觀(guān)察下圖的筆畫(huà)有什么特點(diǎn)，在田字格什么位置寫(xiě)？

流程：寫(xiě)法圖示→看一看→議一議→小結(jié)特點(diǎn)→示范→練一練典型字例

3.小結(jié)兩種筆畫(huà)寫(xiě)法要點(diǎn)：橫平、豎直。

六、課間休息趣味活動(dòng)（音樂(lè)）

師生共做活動(dòng)手操。

七、課堂作業(yè)

(一) 練一練（出示課件）

1.完成作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字“一、二、三、上”

（二）學(xué)生習(xí)字展評(píng)。

1.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要求三和四：書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、端正；頁(yè)面干凈、整潔，頁(yè)腳不打卷 。

八：寄語(yǔ)

1.鼓勵(lì)：我能寫(xiě)好鉛筆字！

2.寄語(yǔ)：從小養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣，一生寫(xiě)好中華漢字。（出示課件）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)字要求：

1.坐姿端正

2.執(zhí)筆正確

3.書(shū)寫(xiě)美觀(guān)

4.頁(yè)面 整潔

示范書(shū)寫(xiě)：

點(diǎn)擊查看更多：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

提醒：

掃碼關(guān)注回復(fù)“教案”

獲得上下冊(cè)教案資料！

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（九）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（九）”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（九）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版部編本小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元識(shí)字：《金木水火土》。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀(guān)察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，想聽(tīng)嗎？

2、Ppt播放動(dòng)畫(huà)錄音，學(xué)生傾聽(tīng)。

3、真好聽(tīng)，你們也想讀一讀嗎？好的，我們來(lái)跟著讀一讀吧，看誰(shuí)讀得最好聽(tīng)。

4、Ppt播放動(dòng)畫(huà)錄音，學(xué)生跟讀。

5、同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兒歌中都有那些事物和數(shù)字呀？

6、學(xué)生回答，相機(jī)正音。

（1）ppt：三只小雞、四只小狗圖?？磮D說(shuō)話(huà)，指導(dǎo)“三、四”是平舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。

（2）PPT：五只小鳥(niǎo)在天上飛圖。看圖說(shuō)話(huà)，指導(dǎo)“上”是翹舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。

7、逐句讀。

（1）PPT逐行出示，師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）齊讀兒歌。

（3）同桌對(duì)讀。

（4）分男女生讀。

（5）自由讀。

8、語(yǔ)境誦讀

（1）同學(xué)們讀得真棒，敢不敢和老師比一比？好，我讀一句，你們讀下一句，來(lái)，開(kāi)始了。

（2）你們太幫了，來(lái)，拿出你們的小手，我們拍手對(duì)讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得流利。

（3）配樂(lè)誦讀。

9、 PPT：誰(shuí)能把課文補(bǔ)充完整？

一二三（?。ā。?，

金木水火土。

天地分（?。ā。?，

日月照今古。

（1）指名邊讀邊填空，教師出示答案。

（2）齊讀兒歌。

10、同學(xué)們都能把兒歌背下來(lái)了，真了不起?，F(xiàn)在看同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字呢？

（1）隨機(jī)出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認(rèn)讀，相機(jī)正音。

①指名認(rèn)讀

②開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

③男女生比賽讀

④齊讀

（2）摘蘋(píng)果，獎(jiǎng)智慧星

PPT動(dòng)畫(huà)：蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果上標(biāo)注認(rèn)讀的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。第一次認(rèn)讀正確摘下蘋(píng)果，獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性。

11、小結(jié)

同學(xué)們真棒，這些字大家都認(rèn)識(shí)了，那么接下來(lái)我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他們吧。

二、寫(xiě)字

1、認(rèn)識(shí)田字格

PPT出示田字格，師：它是我們寫(xiě)字的小助手，我們的好朋友。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，借助動(dòng)畫(huà)演示，配“田字格拍手歌”學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊記憶。

2、大家認(rèn)識(shí)了田字格這個(gè)新伙伴，下面老師再來(lái)給大家介紹兩個(gè)新朋友。

（1）首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)新朋友。

（2）講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”。

（3）PPT課件演示筆畫(huà)“橫”。

3、學(xué)寫(xiě)“一、二、三”

（1）PPT出示田字格中的“一、二、三”

（2）動(dòng)畫(huà)演示寫(xiě)字姿勢(shì)，教師講解，學(xué)生跟學(xué)，師糾正。

講解：執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。

（3）動(dòng)畫(huà)演示“一、二、三”的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察；再次演示，學(xué)生跟著書(shū)空。使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。

（4）師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生觀(guān)察后嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。PPT互動(dòng)展示寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。

（5）師范寫(xiě)“二”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)生觀(guān)察后嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。PPT互動(dòng)展示寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。

（6）師范寫(xiě)“三”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。

（7）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“一、二、三”，師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)，展示。

4、同學(xué)們寫(xiě)得真棒。接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)新朋友--“豎”

（1）動(dòng)畫(huà)演示“豎”的寫(xiě)法，師講解，寫(xiě)豎時(shí)，從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。

（2）認(rèn)識(shí)了“豎”，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“上”

動(dòng)畫(huà)演示“上”的筆畫(huà)及在田字格中的位置。時(shí)師講解：“豎”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，短橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，下橫要長(zhǎng)一些。

（3）師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解。生邊看邊書(shū)空。

（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“上”，師巡視指導(dǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)。

5、學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。

點(diǎn)擊查看更多：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

提醒：

掃碼關(guān)注回復(fù)“教案”

獲得上下冊(cè)教案資料！

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（七）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（七）》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（七）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則：

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文

（二）學(xué)生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾句話(huà)。

怎樣找小詩(shī)中有幾句話(huà)？

方法是：看詩(shī)中中有幾個(gè)句號(hào)，幾個(gè)問(wèn)號(hào)，幾個(gè)感嘆號(hào)，幾個(gè)省略號(hào)，有幾個(gè)就有幾句話(huà)。

三、分析課文，深悟課文

（邊分析邊出示本課插圖或者課件）

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾句話(huà)？（2）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個(gè)句號(hào)）

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾行詩(shī)？（4行）

4、你是怎樣確定的？（這篇課文有四行空格地方）

5、同學(xué)們齊讀第一行

一二三四五

這是我們的漢字?jǐn)?shù)字

6、男生讀第二行：金木水火土

金、木、水、火、土合稱(chēng)五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素

7、女生讀第三行：天地分上下

天在地的上邊，地在天的下邊。

天--地 上--下，這是反義詞

8、學(xué)生齊讀第四行：日月照今古

太陽(yáng)和月亮照著現(xiàn)在和過(guò)去

日--月 今--古，這是反義詞

9、這首小詩(shī)巧妙地把數(shù)字用到里面，體現(xiàn)了一種美麗的意境。

四、朗讀兒歌，感悟兒歌

學(xué)生齊讀--男生讀--女生讀--分行讀----學(xué)生自讀

（不讀哪一行當(dāng)評(píng)委）

五、靈活朗讀

接力朗讀

1、老師把童謠寫(xiě)在黑板上，或者用課件出示童謠。

2、四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

六、考一考你

1、用“--”畫(huà)出文中的反義詞

2、考一考你：填一填

（ ） （ ）（ ）四 五，

金 木 水 火 土。

天 地 分（ ）下，

日 月 照 今 古。

七、課文升華

欣賞童謠

一去二三里

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，

八九十枝花。

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)了課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把我們認(rèn)識(shí)的漢字讀給爸爸媽媽聽(tīng)，把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

3、我會(huì)用紅色的筆描出田字格的橫中線(xiàn)，用黑色的筆描出豎中線(xiàn)。

4．我會(huì)按照筆順認(rèn)真的描寫(xiě)下面的生字。

點(diǎn)擊查看更多：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

提醒：

掃碼關(guān)注回復(fù)“教案”

獲得上下冊(cè)教案資料！

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（十）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（十）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（十）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

2學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿(mǎn)興趣，韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單。本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫

難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

4教學(xué)過(guò)程

4.1 一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】《金木水火土》

師：小朋友喜歡兒歌嗎？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過(guò)，小朋友要見(jiàn)到兒歌，得闖一個(gè)小小的關(guān)。

活動(dòng)2【講授】識(shí)字、讀文、寫(xiě)字

師：闖關(guān)游戲誰(shuí)最棒？(生：我最棒)

師：老師這兒有幾個(gè)字寶寶想跟小朋友打個(gè)招呼，想看看那些小朋友最先認(rèn)識(shí)他們。(老師教讀生字卡上的生字，每個(gè)3遍。)

師：小朋友們記住它們了嗎？(師出示生字卡，生每個(gè)齊讀3遍。)

師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師。(請(qǐng)一個(gè)孩子到臺(tái)前當(dāng)老師教讀。(把掌聲送給她)

師：這些字寶寶覺(jué)得太孤單了，想找到他的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)一組的小朋友拿著桌上的生字卡，一起商量商量給每個(gè)字寶寶組組詞。(小組活動(dòng))每個(gè)字寶寶都組好了，就靜息。

生：(小組展示：請(qǐng)一小組小朋友上臺(tái)，臺(tái)上說(shuō)一個(gè)，臺(tái)下重復(fù)兩遍)

(二)讀文

師：小朋友的“識(shí)字關(guān)”闖得可真棒。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看大屏幕。(課件出示)

師：小朋友們太厲害了，完整的兒歌出來(lái)了。(PPT出示完整兒歌，1、小朋友齊讀。2、男同學(xué)讀一行，女同學(xué)讀一行。3、再齊讀)

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順

1、認(rèn)識(shí)田字格：

(1)師：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。

(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀(guān)察PPT，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線(xiàn)叫“橫中線(xiàn)”，橫中線(xiàn)把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線(xiàn)叫“豎中線(xiàn)”，豎中線(xiàn)把我均勻地分為左右兩部分。橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)請(qǐng)小朋友用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。

(4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三”

師：老師要給小朋友介紹一個(gè)新筆畫(huà)“-”(出示PPT)，請(qǐng)舉起右手跟老師書(shū)空~~~~

師：PPT出示(“一、二、三”)，請(qǐng)大家觀(guān)察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是由橫組成)

師：小朋友真聰明！再觀(guān)察每一橫在田字格中的位置一樣嗎？

生說(shuō)到“一”：起筆稍微重一點(diǎn)，漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn)，收筆的時(shí)候頓頓筆。

生說(shuō)到“二”：上短下長(zhǎng)，兩橫飯別再橫中線(xiàn)上下。

生說(shuō)到“三”：第二橫最短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第三橫最長(zhǎng)。

(每寫(xiě)一個(gè)，生也寫(xiě)一個(gè)。最后再把這三排寫(xiě)完。

(四)獎(jiǎng)勵(lì)做找一找的游戲。

(五)布置作業(yè)下課。

點(diǎn)擊查看更多：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

提醒：

掃碼關(guān)注回復(fù)“教案”

獲得上下冊(cè)教案資料！

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（六）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（六）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（六）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”，豎“丨”

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標(biāo)：初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字“上”和“下”。

教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法

教學(xué)手段：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話(huà)

同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。

二、說(shuō)一說(shuō)漢字

1、我們的漢字是由筆畫(huà)組成的，一個(gè)一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)在一起，就成了我們的漢字。

2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類(lèi)型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。

3、識(shí)記漢字，我們常采用組詞，和用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)的形勢(shì)來(lái)區(qū)分。

4、今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，書(shū)寫(xiě)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)偏旁部首，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。

三、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書(shū)寫(xiě)課題：金木水火土。課文是一首小詩(shī)，里面有很多的知識(shí)在里面，我們快去讀一讀吧。

四、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀小詩(shī)

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。

一 去 二 三 四 五 上 下

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：

學(xué)習(xí)生字一：一，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫“一”一是獨(dú)體字，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

（三）我書(shū)中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

五、朗讀生字

1、跟老師讀：說(shuō)出漢字結(jié)構(gòu) ，偏旁部首，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。

3、我會(huì)讀

齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開(kāi)火車(chē)讀。

六、游戲：摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

七、考一考你

漢字魔術(shù)

（一）加一筆

一--( 二 )

二--( 三 )

（二）減一筆

三--( 二 )

二--( 一 )

（三）反義詞

上--（下）

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么

2、學(xué)生說(shuō)

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4、初讀了課文

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩(shī)，分析小詩(shī)

2、請(qǐng)同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、將兒歌中的數(shù)字圈出來(lái)。

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

2、五行代表自然萬(wàn)物，將兒歌中代表五行的字圈出來(lái)。

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

點(diǎn)擊查看更多：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

提醒：

掃碼關(guān)注回復(fù)“教案”

獲得上下冊(cè)教案資料！

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（四）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（四）》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（四）

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱(chēng)識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí) 字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教 師以自主交流、 小組互動(dòng)為主體， 努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字” ，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫、豎”。

2、正確、有韻律地朗讀課文。

3、感知課文中相對(duì)的詞語(yǔ)的特點(diǎn)，體會(huì)漢語(yǔ)的精妙。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字。

課時(shí)安排

1 課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。

3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是 充滿(mǎn)興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了 事半功倍的教學(xué)效果。

二、自主交流，了解韻文

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反 復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話(huà)講了什么內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七 八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。

5.齊聲 誦讀。

設(shè)計(jì)意圖： 韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單， 教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作， 在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必 然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1.小組合作：仔細(xì)觀(guān)察老師發(fā)給同學(xué)的 7 張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè)：

(1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成““就是”四“。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記--一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺()。

3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識(shí)田字格：

(1)引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。

(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀(guān)察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線(xiàn)叫“橫中線(xiàn)”，橫中線(xiàn)把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線(xiàn)叫“豎中線(xiàn)”，豎中線(xiàn)把我均勻地分為左右兩部分。橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)學(xué)生觀(guān)察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。

(4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上” 。

(1)動(dòng)畫(huà)展示 “橫” “豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀(guān)察它們的筆畫(huà)走向，書(shū) 空模仿，再觀(guān)察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫(xiě)。

(2)動(dòng)畫(huà)展示“一” “二” “三” “ 上”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿 書(shū)空。

(3)觀(guān)察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察語(yǔ)文書(shū)第 8 頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一 個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

(4)教師范寫(xiě)， 請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什 么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

(5)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)， 先書(shū)空筆順， 再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置， 重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察，掌握“橫” “豎”的寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)意圖： 本節(jié)課是一 年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)， 因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。 教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫(huà)演示、課本觀(guān)察、集中講解、教師示范、自由練寫(xiě)等方法 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書(shū) 寫(xiě)，為后續(xù)的漢字書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思：

一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每 個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。 小韻文音頻和視頻 就解決了這一難題。另外，在寫(xiě)字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫(huà)展示生 字的筆順，利用動(dòng)畫(huà)突出筆畫(huà)在田字格中所占的位置，這都起到了直觀(guān)示范的作 用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效 果是實(shí)在的。

2.注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū) 寫(xiě)姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫(xiě)著寫(xiě)著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此，我在寫(xiě)字指導(dǎo) 過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣， 反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣， 并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

點(diǎn)擊查看更多：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

提醒：

掃碼關(guān)注回復(fù)“教案”

獲得上下冊(cè)教案資料！

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（三）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（三）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》教案（三）

課題：識(shí)字2 金木水火土

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎”。會(huì)寫(xiě)“二、三、上”。

2．理解背誦韻文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.會(huì)正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“上”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．鞏固認(rèn)識(shí)田字格，指名上黑板前書(shū)寫(xiě)“一”。

2．開(kāi)火車(chē)給生字組詞。

【設(shè)計(jì)意圖】

新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征，用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高了識(shí)字效率。

二、背誦韻文

1. 把生字放回課文，再讀課文。

讀準(zhǔn)字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認(rèn)讀。

2．師生對(duì)讀，男女生交換讀。

3．鼓勵(lì)背誦。（鼓勵(lì)學(xué)生展示讀）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”，注意“二”的讀音。

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆畫(huà)“橫”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會(huì)寫(xiě)“二、三”兩個(gè)字。

2. 展示儀出示“二、三”兩個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察異同。

橫有什么不一樣？規(guī)則：從上到下

3. 生觀(guān)察后說(shuō)值得注意的地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫(huà)的長(zhǎng)短變化及在田字格里的位置變化來(lái)指導(dǎo)。

二：書(shū)寫(xiě)從上到下，兩橫上短下長(zhǎng)。上橫在上半格，下橫在下半格，字要居中。

三：有三橫，橫與橫之間的間距要相等，第二橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)。

4．教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生加深印象。

5．學(xué)生描紅，練習(xí)

6．作業(yè)展覽，評(píng)議

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上”

1.“上”字里有個(gè)新筆畫(huà)叫“豎”，豎從上到下要寫(xiě)直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師范寫(xiě)，重點(diǎn)講解寫(xiě)“豎”的要領(lǐng)。

2. “上”：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點(diǎn)處起筆，稍微向上傾。第三筆是長(zhǎng)橫?？陬^組詞。

3. 師范寫(xiě)講解。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書(shū)空筆順。

4. 寫(xiě)字操調(diào)姿（師巡糾姿）生描紅，再寫(xiě)三個(gè)，師巡指導(dǎo)。展示評(píng)議。

教后思考：

點(diǎn)擊查看更多：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

提醒：

掃碼關(guān)注回復(fù)“教案”

獲得上下冊(cè)教案資料！

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金木水火土》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金木水火土》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金木水火土》 教案

一、 目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。

2.學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。

3.認(rèn)識(shí)田字格和筆畫(huà)橫，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，會(huì)寫(xiě) “一、二、三、上”。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)每個(gè)生字所代表的意思。

2.掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，會(huì)寫(xiě) “一、二、三、上”。

3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

三、學(xué)情分析：

本課的生字學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)有過(guò)一些接觸，如何保持學(xué)生識(shí)字的興趣，理解“金木水火土”，認(rèn)識(shí)田字格，保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)就成了重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，初步感知

1. 范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。

2. 出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開(kāi)火車(chē)”、 跟讀。

3.指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀

正確。

4.學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字卡片(指名讀)。

5.通過(guò)數(shù)字卡的復(fù)習(xí)，認(rèn)識(shí)“上、下”兩個(gè)生字。

師再次出示風(fēng)景圖，問(wèn)：

①太陽(yáng)、小鳥(niǎo)在哪里?

②人、牛、羊在哪里?(學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要作相應(yīng)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))

教師貼“上、下”卡片，注意位置，教讀，并相機(jī)幫助記憶：

太陽(yáng)在天上。小鳥(niǎo)在天上。

小牛在地上。小羊在地上。

6.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。

一二三( )( )，

金木水火土。

天地分( )( )，

日月照今古。

4、游戲：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安靜靜坐下來(lái)。

二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”

1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的 1~5，與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照， 還可以出示畫(huà)著不同數(shù)量(少于 5)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一 數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。

木：出示樹(shù)木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是 樹(shù)木，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。

水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 說(shuō)水的用處。

火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。 土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。

利 用 圖 片，聯(lián)系生活，將字義、字 形、字音聯(lián)系起來(lái)， 幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。

重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可

以泛指金屬。

3. 小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。

三、背誦課文。

分組讀、背，開(kāi)火車(chē)分句讀、背。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)，練寫(xiě)生字“一、二、三、上”。

1. 教師講解田字格。

(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書(shū)寫(xiě)的工整美觀(guān)。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格中的字，字要寫(xiě)在田字格的中間，上留天，下留地。

(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。

2. 講解筆畫(huà)橫。

講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三、上”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”。

3. 學(xué)寫(xiě)漢字“一、二、三、上”。

(1)出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)筆順。

教師講解寫(xiě)字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。 教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)空“二、三”中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有

律的：從上到下。

(3)學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“一”。教師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)

書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫(xiě)漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。

(4) 同法認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上”，重點(diǎn)指導(dǎo)“上”的“丨”應(yīng)寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上。 1.學(xué)生練習(xí)數(shù)字“一”。

(5)學(xué)生說(shuō)“上”這個(gè)字“丨”的位置應(yīng)在哪條線(xiàn)上。

(6)學(xué)生輪流展示書(shū)寫(xiě)作品并改正。

三、總結(jié)全課，深化認(rèn)識(shí)。

1.這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字寶寶，還學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)好生字寶寶，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們認(rèn)識(shí)的生字會(huì)越來(lái)越多。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)

、教學(xué)目標(biāo)

：

1.通過(guò)游戲、想象等方式理解

文，練習(xí)朗讀。

2.學(xué)習(xí)“

二三四五，金木水火土”

句。

3.認(rèn)識(shí)田字格和筆畫(huà)橫，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，會(huì)寫(xiě)“

、二、三、上”。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)每個(gè)生字所代表的意思。

2.掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，會(huì)寫(xiě)“

、二、三、上”。

3.能正確流利地朗讀

文，背誦

文。

三、學(xué)情分析：

本

的生字學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)有過(guò)

些接觸，如何保持學(xué)生識(shí)字的興趣，理解“金木水火土”，認(rèn)識(shí)田字格，保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)就成了重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。

時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

、朗讀

文，初步感知

1.范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。

2.出示

文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀

讀。用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開(kāi)火車(chē)”、跟讀。

3.指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀

正確。

4.學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字卡片（指名讀）。

5.通過(guò)數(shù)字卡的復(fù)習(xí)，認(rèn)識(shí)“上、下”兩個(gè)生字。

師再次出示風(fēng)景圖，問(wèn)：

①太陽(yáng)、小鳥(niǎo)在哪里？

②人、牛、羊在哪里？（學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要作相應(yīng)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）

教師貼“上、下”卡片，注意位置，教讀，并相機(jī)幫助記憶：

太陽(yáng)在天上。小鳥(niǎo)在天上。

小牛在地上。小羊在地上。

6.引導(dǎo)學(xué)生選生字把

文補(bǔ)充完整。

二三（）（），

金木水火土。

天地分（）（），

日月照今古。

4、游戲：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安靜靜坐下來(lái)。

二、學(xué)習(xí)“

二三四五，金木水火土”

1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1~5，與漢字的

至五進(jìn)行對(duì)照，還可以出示畫(huà)著不同數(shù)量（少于5）動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)

數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。

木：出示樹(shù)木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹(shù)木，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。

水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處。

火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。

利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來(lái)，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。

重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可

以泛指金屬。

3.小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。

三、背誦

文。

分組讀、背，開(kāi)火車(chē)分句讀、背。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入

。

二、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)，練寫(xiě)生字“

、二、三、上”。

1.教師講解田字格。

（1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書(shū)寫(xiě)的工整美觀(guān)。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格中的字，字要寫(xiě)在田字格的中間，上留天，下留地。

（2）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。

2.講解筆畫(huà)橫。

講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由

筆

筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)“

、二、三、上”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”。

3.學(xué)寫(xiě)漢字“

、二、三、上”。

（1）出示田字格中的“

、二、三”。講解：寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)筆順。

教師講解寫(xiě)字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖

寸，胸離桌子

拳，眼離桌面

尺。寫(xiě)字要

筆

筆寫(xiě)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)空“二、三”中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有

律的：從上到下。

（3）學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“

”。教師范寫(xiě)“

”，邊寫(xiě)邊說(shuō)

書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫(xiě)漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間

橫最短；三橫之間要等距。

（4）同法認(rèn)識(shí)

筆畫(huà)“豎”，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上”，重點(diǎn)指導(dǎo)“上”的“丨”應(yīng)寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上。1.學(xué)生練習(xí)數(shù)字“

”。

（5）學(xué)生說(shuō)“上”這個(gè)字“丨”的位置應(yīng)在哪條線(xiàn)上。

（6）學(xué)生輪流展示書(shū)寫(xiě)作品并改正。

三、總結(jié)全

，深化認(rèn)識(shí)。

1.這節(jié)

我們又認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字寶寶，還學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)好生字寶寶，通過(guò)這節(jié)

的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們認(rèn)識(shí)的生字會(huì)越來(lái)越多。

一年級(jí)識(shí)字金木水火土教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)識(shí)字金木水火土教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題

1、看圖說(shuō)話(huà)。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。

1、觀(guān)察課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《金木水火土》優(yōu)秀教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《金木水火土》優(yōu)秀教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱(chēng)識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。(師生)

2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)

3.課件。(教師)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢?

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。

3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎?

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿(mǎn)興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、自主交流，了解韻文

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話(huà)講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。

5.齊聲誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1.小組合作：仔細(xì)觀(guān)察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè)：

(1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺()。

3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識(shí)田字格：

(1)引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了!我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。

(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀(guān)察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線(xiàn)叫“橫中線(xiàn)”，橫中線(xiàn)把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線(xiàn)叫“豎中線(xiàn)”，豎中線(xiàn)把我均勻地分為左右兩部分。橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)學(xué)生觀(guān)察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。

(4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。

(1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀(guān)察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀(guān)察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫(xiě)。

(2)動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。

(3)觀(guān)察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

(4)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

(5)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察，掌握“橫”“豎”的寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫(huà)演示、課本觀(guān)察、集中講解、教師示范、自由練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)，為后續(xù)的漢字書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思

一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫(xiě)字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫(huà)展示生字的筆順，利用動(dòng)畫(huà)突出筆畫(huà)在田字格中所占的位置，這都起到了直觀(guān)示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。

2.注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫(xiě)著寫(xiě)著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此，我在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

一年級(jí)上冊(cè)《金木水火土》教案8篇

我們今天要分享的是一篇關(guān)于“一年級(jí)上冊(cè)《金木水火土》教案”的文章，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，這就要老師好好去自己教案課件了。教案的設(shè)計(jì)需要與時(shí)俱進(jìn)。

一年級(jí)上冊(cè)《金木水火土》教案(篇1)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金木水火土》反思

一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.以動(dòng)畫(huà)視頻化解難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻的出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氛圍一下子活躍起來(lái)，學(xué)生聽(tīng)得更認(rèn)真了。也讓學(xué)生讀起來(lái)更輕松了。另外，在寫(xiě)字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫(huà)展示生字的筆順，利用動(dòng)畫(huà)突出筆畫(huà)在田字格中所占的位置，這都起到了直觀(guān)示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。

2.注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，我在寫(xiě)字指導(dǎo)前，常常讓學(xué)生和我互動(dòng)，念書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的兒歌頭正、肩平、身直、足安。學(xué)生一念到兒歌就自覺(jué)地坐坐好。當(dāng)然學(xué)生不會(huì)坐這一動(dòng)不動(dòng)，他們往往寫(xiě)著寫(xiě)著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化，腰不直了，腳又亂放了，筆越來(lái)越往下握了。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣才能讓孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

一年級(jí)上冊(cè)《金木水火土》教案(篇2)

漢語(yǔ)拼音5 g k h 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié),初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

g、k、h、的發(fā)音及三拼音的拼音方法是教學(xué)的重難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

g、k、h、的發(fā)音及與單韻母的拼讀。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？

3、今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友，比一比看誰(shuí)最先做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。

二、教學(xué)聲母g

1、看插圖由鴿引出 g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？（教順口溜：小9加彎g g g。）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）觀(guān)察在四線(xiàn)格中的位置和書(shū)寫(xiě)筆順。（2）抄寫(xiě)字母。

三、教學(xué)聲母k

1、看插圖說(shuō)話(huà)由“蝌”引出k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？（教順口溜：一把機(jī)槍k k k。）

（4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。

四、教學(xué)聲母h

1、看插圖說(shuō)話(huà)由“喝”引出h。

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：一把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、拼讀g k h與單韻母組成的音節(jié)

1、出示音節(jié)：ga

ka

ha

ge

ke

he

gu

ku

hu

2、學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

七、小結(jié):

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

2、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三拼音的拼音方法是教學(xué)的重點(diǎn)，也是是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，卡片認(rèn)讀聲母g k h。

2、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>

3、今天，我們要學(xué)習(xí)拼讀由一個(gè)聲母和兩個(gè)韻母三個(gè)字母組成的音節(jié)——三拼音節(jié)。

二、教學(xué)三拼音節(jié)

1、說(shuō)話(huà)引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。u原來(lái)我們稱(chēng)它為單韻母，在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它介母。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。）

3、講要領(lǐng)，拼讀音節(jié)。

①三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

②拼讀三拼音節(jié)guā。

4、拼讀三拼音節(jié)

①出示音節(jié)guo kua hua kuo huo ②分析音節(jié)：聲母、介母、韻母各是什么。③回憶方法。

④拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）

三、拼讀兒歌

1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

四、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字

1、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

五、鞏固練習(xí)

1、拼讀音節(jié)。

duō

tuō

nuō

kuā guó kuò huó）

2、讀兒歌。

六、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

g k h

g—u—a→gua g—u—o→guo k—u—a→kua k—u—o→kuo h—u—a→hua h—u—o→huo

漢語(yǔ)拼音6 j q x

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

3、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)兒歌。教學(xué)重、難點(diǎn)：

j q x的發(fā)音及與單韻母的拼讀、識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)。j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)j q、x與單韻母相拼的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

j q x的發(fā)音及與單韻母的拼讀。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

開(kāi)火車(chē)讀：b p d g i

二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么？

2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

3、學(xué)語(yǔ)境歌：星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

4、談話(huà)。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

三、教學(xué)聲母j q x的讀音

1、板書(shū)：j q x，你知道哪個(gè)娃娃的名字？

2、指名讀、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

3、開(kāi)火車(chē)讀，正音。

四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫(xiě)法

1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

2、引導(dǎo)編順口溜： j：i 字加彎j j j。q：左上半圓qqq。x：一個(gè)大叉xxx。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（2）說(shuō)說(shuō)j q x分別住在四線(xiàn)三格的哪幾層。（3）指導(dǎo)：

j：占幾格，有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？

q：q占哪兩格？由幾筆構(gòu)成？先寫(xiě)什么？

x：注意筆順，先右斜，后左斜。

（4）教師范寫(xiě)。

（5）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

五、拼讀音節(jié)

1、板書(shū)j q x與單韻母相拼的基本音節(jié)，引導(dǎo)回顧拼法

2、讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

j—i→ji

j—i—a→jia

x—i→xi

q—i→qi

q—i—a→qia

x—i—a→xia

3、指名小老師領(lǐng)讀。

4、開(kāi)火車(chē)檢查拼讀情況。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)j q x。

2、拼讀音節(jié)詞。

第二

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

2、認(rèn)讀生字5個(gè)，詞語(yǔ)三個(gè)，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重、難點(diǎn)：

拼讀音節(jié)及識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則是重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü

2、認(rèn)讀聲母：j q x

二、教學(xué)j q x與ü相拼的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

1、出示j q x； 講故事：有一天，小熊遇見(jiàn)到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書(shū)j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu后面是什么字母。

3、小結(jié)：ju qu xu中的韻母實(shí)際上是ü，讀音也是ü，只是書(shū)寫(xiě)時(shí)省了兩點(diǎn)。這是因?yàn)樵谄胀ㄔ?huà)里，j q x不和u相拼，即使ü上兩點(diǎn)去不寫(xiě)，也不會(huì)和u混淆。.4、學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、看圖學(xué)詞識(shí)字

1、指導(dǎo)看圖；問(wèn)圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、看圖，試著拼讀音節(jié)詞，同桌交流，我會(huì)拼哪些音節(jié)？我認(rèn)識(shí)了哪些字？

3、指名讀詞語(yǔ)。

4、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，認(rèn)生字。

四、學(xué)兒歌，讀拼音

1、找出紅色音節(jié)帶調(diào)拼讀。

2、兒歌中還有哪些音節(jié)自己會(huì)讀？

3、領(lǐng)讀兒歌。

4、組織學(xué)生多種形式讀兒歌。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)音節(jié)：ju qu xu

2、練讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)

j q x

j—i→ji j—i—a→jia j—ü→ju

q—i→qi q—i—a→qia q—ü→qu x—i→xi

x—i—a→xia x—ü→xu

漢語(yǔ)拼音7 z c s

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)

2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀、識(shí)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、z c s的發(fā)音是是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)z c s三個(gè)個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

z c s的發(fā)音即是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？我們這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)聲母z c s３個(gè)聲母朋友。

二、學(xué)習(xí)聲母z c s的音形

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示z的圖，學(xué)習(xí)字母的音

⑴問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么？

⑵你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

⑶講：你們可以借助“字”的音來(lái)讀字母z的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是z的音了。自己試試？ ⑷教師范讀z。

⑸學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶z的形

⑴問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住z的形呀?

⑵學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：像個(gè)小２z z z。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示c的圖，學(xué)習(xí)字母的音

⑴ 問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？

⑵你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。⑶講：你們可以借助“刺”的音來(lái)讀字母c的讀音。發(fā)音的方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

⑷教師范讀c。

⑸學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶c的形

⑴問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀? ⑵學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c。

（三）學(xué)習(xí)聲母s的音形

1、出示s的圖，學(xué)習(xí)字母的音

⑴問(wèn)：你們看這是什么呀？

⑵你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

⑶講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母s的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？

⑷教師范讀s。

⑸學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶s的形

⑴問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母s的形呀? ⑵學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字s s s。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）觀(guān)察z c s在四線(xiàn)格中的位置，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（都占中格）（2）讓學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字母像什么？z像２；c像半圓；s像半個(gè)８。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確拼讀z c s與單韻母組成的音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片和帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母z c s與單韻母a e u組成的音節(jié)。

1、出示書(shū)中z c s與a e u組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2、同桌互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)zi

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水槍滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà)。（xx同學(xué)在滋水。）

2、問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著z頭飾的學(xué)生說(shuō)：z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完，師帶著i的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給?滋?注音，必須要我這個(gè)單韻母i 來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書(shū)：zi

3、師范讀聲母z 和音節(jié)zi，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別？

4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母z的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)zi的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。

6、教師板書(shū)zi的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

8、學(xué)生練習(xí)讀zi的四聲。

9、用zi的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)ci si

1、師說(shuō)：我們都知道c s是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書(shū)：ci si。

3、能用學(xué)習(xí)zi的讀音方法試著讀讀ci si嗎？

4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。

7、學(xué)習(xí)ci si的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！

板書(shū)設(shè)計(jì)

z c s

zī zí zǐ zì za ze zu zuo

cī cí cǐ cì ca ce cu cuo

sī sí sǐ sì sa se su suo

第 三 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

2、體會(huì)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示zi ci si指名讀、齊讀

2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)

二、看圖讀詞

1.指導(dǎo)看圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3、拼讀詞卡。

4、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你在家里做哪些事？

5、表?yè)P(yáng)：小朋友們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，個(gè)個(gè)都聰明能干！那老師看看你們能不能過(guò)橋？

三、讀兒歌，識(shí)字

1、自由打開(kāi)書(shū)本讀兒歌

2、找一找：找出帶z c s的音節(jié)讀一讀。

3、指名讀兒歌

4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀兒歌。

5、師生一起邊讀讀兒歌邊做動(dòng)作。

6、指名表演。

7、那老師再考考你們，看看你們認(rèn)不認(rèn)得這些生字朋友，出示生字，指明開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

7、給生字組詞，練習(xí)用生字說(shuō)話(huà)。

三、小結(jié)：

這節(jié)課我們的收獲真不小，我們不但都會(huì)了兒歌，而且認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì) z c s

擦玻璃

拖地

做賀卡

做

過(guò)

了

不

樂(lè)

一年級(jí)上冊(cè)《金木水火土》教案(篇3)

2、金木水火土

教學(xué)內(nèi)容：《金木水火土》 課時(shí)安排：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。教法與學(xué)法：講授法

教具與學(xué)具：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題

1、出示圖畫(huà)，進(jìn)行觀(guān)察，看圖說(shuō)話(huà)。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題——金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?再說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、齊讀課題。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示帶漢語(yǔ)拼音的韻文，學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，師范讀，正音。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

4、認(rèn)讀生字。出示需要認(rèn)讀的生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，小 組齊讀、全班齊讀。

三、朗讀感悟

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

四、指導(dǎo)背誦課文

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3、交流背誦。

五、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。再試著背一背。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

2、金木水火土

教學(xué)內(nèi)容：《金木水火土》 課時(shí)安排：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)田字格。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫(xiě)生字 教法與學(xué)法：合作探究法

教具與學(xué)具：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、背誦導(dǎo)入

1、全班齊讀課文兩遍。

2、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

二、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“一”

1、認(rèn)識(shí)田字格。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。

3、拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)-。

教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三上。

1、觀(guān)察課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3、教師范寫(xiě)一、二、三、上，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、布置作業(yè)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

一年級(jí)上冊(cè)《金木水火土》教案(篇4)

金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“

一、二”等7個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“

一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。

3.正確朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“

三、四、上”的字音。觀(guān)察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。教學(xué)建議：

一、識(shí)字寫(xiě)字

1.識(shí)字。

本課以朗朗上口的兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)讀課文中識(shí)字正音。

通過(guò)聽(tīng)讀兒歌，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中有哪些事物和數(shù)字。7個(gè)生字中，“

三、四”的聲母是平舌音，“上”的聲母是翹舌音。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，需要教師利用學(xué)生生活中的日常用語(yǔ)，在多種語(yǔ)境中正音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。

（1）逐句聽(tīng)讀。教師逐行示范讀，引導(dǎo)學(xué)生逐行傾聽(tīng)并跟讀，隨機(jī)出現(xiàn)四行對(duì)韻歌。在聽(tīng)讀中，可以采用全班讀、同桌讀、個(gè)人讀等多種形式，教師及時(shí)糾正生字讀音。

（2）語(yǔ)境誦讀。采用播放錄音、師生對(duì)讀、拍手對(duì)讀等多種語(yǔ)境誦讀方式，如教師讀第一行，學(xué)生讀第二行；教師讀第一句，學(xué)生讀第二句。在語(yǔ)境中鞏固讀音，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。

教師可以借助圖片、做動(dòng)作等方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)幫助學(xué)生理解字義，識(shí)記字形。“一、二、三、上、下”這5個(gè)漢字學(xué)生熟悉，“

四、五”的字形相對(duì)復(fù)雜?？梢圆捎靡韵路椒ǎ?/p>

（1）聯(lián)系生活識(shí)字?！耙?、二、三、四、五”是常見(jiàn)字，可聯(lián)系生活多認(rèn)讀。有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識(shí)這些字，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)這些字，還可以讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶大家認(rèn)讀。

（2）簡(jiǎn)筆畫(huà)識(shí)字。學(xué)習(xí)“上、下”時(shí)，可以提供大地、綠樹(shù)、小鳥(niǎo)和蚯蚓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大地、樹(shù)干和樹(shù)根，最后通過(guò)找鳥(niǎo)和蚯蚓的位置，理解字義，識(shí)記字形。

（3）語(yǔ)境識(shí)字?？梢杂檬熳纸M成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字、檢查生字的掌握情況，如“天上、地下、上下”等詞語(yǔ)。

2.寫(xiě)字。

認(rèn)識(shí)田字格。本課是學(xué)生首次學(xué)寫(xiě)漢字，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，可以用《田字格拍手歌》幫助認(rèn)記。

田字格拍手歌

田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。

左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。

培養(yǎng)良好習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué)要注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是學(xué)生第一次動(dòng)筆寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢(shì)很重要，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。執(zhí)筆方法的掌握是難點(diǎn)，有些學(xué)生在幼兒時(shí)期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法，需要教師手把手地教，一對(duì)一地去糾正。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”中了解的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)照?qǐng)D片擺好執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，并要求學(xué)生在動(dòng)筆前仔細(xì)觀(guān)察田字格中的范字，注意不同筆畫(huà)在田字格里的位置。

本課要求寫(xiě)的都是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，結(jié)合“一、二、三、上”的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)橫、豎兩種筆畫(huà)，并按“從上到下”的筆順規(guī)則學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生觀(guān)察獨(dú)體字的筆畫(huà)占位，然后教師范寫(xiě)，同時(shí)讓學(xué)生也跟著書(shū)空，幫助學(xué)生鞏固筆畫(huà)名稱(chēng)，記住筆順。

本課4個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

二、課文學(xué)習(xí)

1.朗讀指導(dǎo)。

本課是學(xué)生第一次在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)時(shí)，教師要重視示范和帶讀，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。

在聽(tīng)讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著自己讀一讀，鼓勵(lì)學(xué)生看清文字后，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確。這時(shí)允許學(xué)生以較慢的速度讀，以認(rèn)讀漢字為主，重點(diǎn)是讀正確。本課語(yǔ)句排列整齊，朗朗上口，具有韻律美。朗讀時(shí)，可以按兒歌的特點(diǎn)適當(dāng)停頓，句末稍延長(zhǎng)，第二行“金木水火土”可以讀得略重。

2.理解運(yùn)用。圖文結(jié)合，在語(yǔ)境中理解詞句。文中先后出現(xiàn)“金、木、水、火、土、上下、日月”等詞語(yǔ)，其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知，請(qǐng)學(xué)生在圖中和生活中找一找有關(guān)的事物，了解生活中和它們相關(guān)的事物?！吧舷隆笨梢岳檬挛镏g的位置關(guān)系加以理解，如“鉛筆在桌子上”“凳子在桌子下”，學(xué)生知道天在上、地在下即可?！叭赵隆辈粌H可以理解本意，還可以聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)今天是“×月×日”，明天是“×月×日”，昨天是“×月×日”。對(duì)于“金木水火土”的理解，要避免對(duì)五行的介紹。重在讀讀背背中識(shí)字、積累，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，初步了解日常生活中相關(guān)的事物。

3.課后練習(xí)。課后安排了兩道練習(xí)題。第一題“朗讀課文。背誦課文”，提出了本課的閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，在讀讀背背中積累。課內(nèi)要采用多種方式朗讀，從熟讀到背誦，做到不漏字、不添字，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。第二題“認(rèn)識(shí)田字格”，這是第一次練習(xí)寫(xiě)字，教材呈現(xiàn)了一個(gè)帶生字“上”的田字格，并注明田字格中關(guān)鍵的兩條線(xiàn)，幫助學(xué)生借助“橫中線(xiàn)”和“豎中線(xiàn)”來(lái)把握字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范認(rèn)真寫(xiě)好字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、問(wèn)題提示

★雙橫線(xiàn)中的字和田字格中的字要求有什么不同？

本冊(cè)教材在課后安排了兩類(lèi)字，雙橫線(xiàn)中的字只要求認(rèn)識(shí)，田字格中的字要求會(huì)寫(xiě)。要求會(huì)認(rèn)的字，結(jié)合語(yǔ)境能正確認(rèn)讀、換一個(gè)語(yǔ)境也能認(rèn)讀就可以了，不要求書(shū)寫(xiě)。

★本冊(cè)教材寫(xiě)字部分出現(xiàn)了筆順跟隨，對(duì)它的學(xué)習(xí)要求是怎樣的？

從本課開(kāi)始，教材對(duì)每一個(gè)要求寫(xiě)的字都標(biāo)注了筆順跟隨，用顏色的變化動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)每個(gè)字的筆順。筆順是用來(lái)指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確寫(xiě)字的，不要當(dāng)作考試內(nèi)容，以免給學(xué)生增加額外的負(fù)擔(dān)。

一年級(jí)上冊(cè)《金木水火土》教案(篇5)

【《金木水火土》教案設(shè)計(jì)】

教學(xué)過(guò)程

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢?

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。

3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎?

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

二、自主交流，了解韻文

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話(huà)講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。

5.齊聲誦讀。

三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1.小組合作：仔細(xì)觀(guān)察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè)：

(1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)”就是“四”。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì))。

3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識(shí)田字格：

(1)引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了!我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。

(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀(guān)察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線(xiàn)叫“橫中線(xiàn)”，橫中線(xiàn)把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線(xiàn)叫“豎中線(xiàn)”，豎中線(xiàn)把我均勻地分為左右兩部分。橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)學(xué)生觀(guān)察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。

(4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。

(1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀(guān)察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀(guān)察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫(xiě)。

(2)動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。

(3)觀(guān)察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

(4)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

(5)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察，掌握“橫”“豎”的寫(xiě)法。

【教學(xué)總結(jié)】

一年級(jí)上冊(cè)《金木水火土》教案(篇6)

2.金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)新筆順，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。3.認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。4.能正確背誦兒歌。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)的能力。教具準(zhǔn)備：課件生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（課件播放兒童歌曲：一二三四五，上山打老虎）同學(xué)們你們喜歡嗎？這首歌曲太好聽(tīng)了，今天我們也要學(xué)習(xí)“一二三四五”啦，我們的兒歌和聽(tīng)到的不一樣呦！比一比，看誰(shuí)學(xué)得快！

二、新授

（一）出示課件（課文）朗讀兒歌

1．老師范讀兒歌，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，記住的漢字最多。2．請(qǐng)同學(xué)自己試著讀一讀。

3．誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀，老師及時(shí)鼓勵(lì))4.自由讀。

（二）認(rèn)讀生字

1．出示本課生字的卡片，指名讀。2．同桌互讀。

3．在兒歌中畫(huà)出這些生字，再讀。

4.出示“一”，讓學(xué)生知道“一”是一個(gè)數(shù)字，是一本書(shū)的“一”，一張桌子的“一”。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想還可以用“一”說(shuō)什么。在“一”的基礎(chǔ)上學(xué)生自主學(xué)習(xí)“

二、三”。

5.出示“上”。讓學(xué)生知道這是上學(xué)的“上”，上車(chē)的“上”。6.抽讀卡片，認(rèn)讀生字。

(三)背誦兒歌

1．接讀練習(xí)。(老師讀一句，學(xué)生接一句)2.同桌互背兒歌。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)讀生字卡片。(二)學(xué)寫(xiě)筆畫(huà) 認(rèn)識(shí)“

一、｜”

1．學(xué)習(xí)筆畫(huà)“一”，它的名字叫“橫”，平平的像把尺子，所以“橫要平”，“｜”它的名字叫“豎”，直直的像跟木棒，所以“豎要直”。

2.認(rèn)識(shí)田字格，分清橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，老師在田字格里板書(shū)筆畫(huà)。3．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

4.學(xué)生在田字格中寫(xiě)“一”、“｜”。(注意看清寫(xiě)在田字格中的什么位置)(三)學(xué)寫(xiě)生字

1．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫(huà)的字。

2．課件出示寫(xiě)在田字格內(nèi)的四個(gè)生字：一、二、三、上。

3．指導(dǎo)寫(xiě)“一”：我們寫(xiě)“一”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，橫要寫(xiě)平，兩邊要有空。4．指導(dǎo)寫(xiě)“二”：由兩橫組成，從上往下寫(xiě)，第一橫短，第二橫長(zhǎng)。

5．指導(dǎo)寫(xiě)“三”：和寫(xiě)“二”的筆順一樣，三橫之間的距離相等，注意中間的橫最短。

6．指導(dǎo)寫(xiě)“上”：先寫(xiě)豎再寫(xiě)短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。7.教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)要及時(shí)糾正。(四)書(shū)寫(xiě)練習(xí)1．描紅。

2．每個(gè)字在田字格中各寫(xiě)三遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆順。

（五）鞏固練習(xí)課件出示習(xí)題。

看圖，說(shuō)一說(shuō)括號(hào)中應(yīng)填什么。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，我在這節(jié)識(shí)字課上，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

一、利用直觀(guān)教具助識(shí)字。心理學(xué)告訴我們：動(dòng)態(tài)變化著的事物容易引起小學(xué)生的注意。在現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎每一位小學(xué)生都不約而同地迷住了“動(dòng)畫(huà)片”。針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)，我在課前準(zhǔn)備一些直觀(guān)教具(幻燈、圖片、)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解。

二、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生筆畫(huà)名稱(chēng)，接著就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”四個(gè)字。這四個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的一年級(jí)小朋友，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的，所以在教學(xué)時(shí)范寫(xiě)一個(gè)，書(shū)空一個(gè)，再臨摹一個(gè)。

一年級(jí)上冊(cè)《金木水火土》教案(篇7)

一年級(jí)兒童因年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意多于蓄意注意，且不穩(wěn)定，不持久。所以在設(shè)計(jì)這一類(lèi)學(xué)生時(shí)，要把老師使用生活直觀(guān)圖片時(shí)的詞匯合并，納入學(xué)習(xí)的文本，這極大地吸引了孩子的注意力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己的話(huà)，啟發(fā)孩子掃盲，知識(shí)，一步一步，提高識(shí)字效率。

我先讓學(xué)生觀(guān)察金，木火和火土五張照片，并強(qiáng)調(diào)一二三四五是漢字序號(hào)，讓學(xué)生按照我想說(shuō)的幾個(gè)，什么？句子來(lái)回答，是允許學(xué)生在答案中回答的話(huà)，學(xué)生在對(duì)應(yīng)的圖片中立即回答老師，漢字金木火和水土，學(xué)生將能夠快速說(shuō)出單詞，進(jìn)一步了解其意義。這種文字識(shí)別方法的結(jié)合，使學(xué)生從視覺(jué)上有了全面的理解，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字和生活的結(jié)合興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活素養(yǎng)，用圖片素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)。在課堂上，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀(guān)察圖片時(shí)，圖片可以準(zhǔn)確的表達(dá)內(nèi)容，一句話(huà)代表一件事，世界 所有的東西都與金，木火和火土密不可分，這五種物質(zhì)的組成，使學(xué)生對(duì)世界探究產(chǎn)生興趣，這也告訴老師，我們的讀寫(xiě)能力，不僅限于讀寫(xiě)本身，更重要的是后面告訴學(xué)生這個(gè)詞的意思。這是一個(gè)非常好的完成的學(xué)生閱讀教學(xué)目標(biāo)的話(huà)。

一年級(jí)上冊(cè)《金木水火土》教案(篇8)

anɡ enɡ inɡ onɡ教案設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。能正確拼讀聲母與后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀。難點(diǎn)：掌握eng、ing的發(fā)音。課前準(zhǔn)備

1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)2.制作相關(guān)的課件。(教師)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話(huà)：上節(jié)語(yǔ)文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。(卡片）

3.師：在漢語(yǔ)拼音里，韻母一共有24個(gè)，其中單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)，還有9個(gè)鼻韻母，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母---ang、eng、ing、ong。（課件1.將24個(gè)韻母歸類(lèi)）師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂(lè)園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。（課件2.出示新學(xué)的后鼻韻母）

二、學(xué)習(xí)新課

教師導(dǎo)入：看，拼音樂(lè)園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。（課件3出示課本49頁(yè)的圖片）

(1)出示情境圖，問(wèn)：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺(jué)、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)(2)課件出示圖片上附帶的相應(yīng)的音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（課件4）

(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。（課件5）

(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。（課件6）

(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ。

指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。（課件6.ang的發(fā)音視頻）(1)教師范讀，學(xué)生練讀。

(2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組比賽讀。

(3)學(xué)習(xí)anɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。（課件7.出示ang的四聲調(diào)）

拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。（課件8.ang的音節(jié)詞）3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(1)讀準(zhǔn)enɡ的音。

不知不覺(jué)天色暗下來(lái)了，伸手不見(jiàn)五指，媽媽急忙打開(kāi)臺(tái)燈(臺(tái)燈)。①“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（課件9.出示臺(tái)燈的圖片及音節(jié)）②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③讀好enɡ的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)(2)學(xué)習(xí)enɡ的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈，想玩嗎？（課件10.讀一個(gè)拼音就亮一盞燈）（課件11）出示：ēnɡ ?nɡ ěnɡ anɡ

(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀。（課件12.出示帶eng）

(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5.學(xué)習(xí)inɡ。

(1)引出謎語(yǔ)游戲：小朋友們真厲害，拼音樂(lè)園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂(lè)園的大門(mén)不開(kāi)，一定要我們猜對(duì)謎語(yǔ)才給我們開(kāi)門(mén)。聽(tīng)老師讀：(課件13.出示謎語(yǔ)及謎底)家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛(ài)吃雞和兔。(2)學(xué)生猜謎語(yǔ)(謎底：鷹)。(3)讀準(zhǔn)inɡ的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīnɡ)。提問(wèn)：鷹(yīnɡ)的韻母是誰(shuí)？（課件14.老鷹鐘表圖）

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。⑤小組賽讀inɡ的四聲（課件15.ing的四聲）。

⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。6.不知不覺(jué)，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺(jué)。墻上的鐘丁零零響了起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？(zhōnɡ)（課件16.鐘的動(dòng)畫(huà)圖）

(1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來(lái)，老師把它找出來(lái)了，一起讀onɡ。(2)讀準(zhǔn)onɡ的四聲。

(3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。（課件17zhong的四聲）

(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請(qǐng)跟老師讀： 課件出示（課件18.下列句子）nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響，qǐ chuánɡ qù shànɡ xu? 起 床 去 上 學(xué)，jiàn le tónɡ xu? wan shēnɡ hǎo 見(jiàn) 了 同 學(xué) 問(wèn) 聲 好，jiàn le lǎo shī jū ɡa ɡōnɡ 見(jiàn) 了 老 師 鞠 個(gè) 躬。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰(shuí)來(lái)把他們找出來(lái)？(6)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。7.鞏固練習(xí)。

談話(huà)：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧！

(1)做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。)（師準(zhǔn)備后鼻韻母卡片分發(fā)給四個(gè)學(xué)生）

(2)聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。8.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。（課件19.出示ying的讀音）(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

（課件20.出示ying 的四聲調(diào)）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(mínɡ liànɡ)（課件21）

1.說(shuō)說(shuō)他們是由哪些拼音組成的。

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，四線(xiàn)格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。（課件出示拼音書(shū)寫(xiě)軟件模板）

3.學(xué)生自己試著在四線(xiàn)格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。)4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的給予指正。5.修改自己書(shū)寫(xiě)的音節(jié)，同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規(guī)范。

四、布置作業(yè)

1.制作關(guān)于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

2.在四線(xiàn)格上書(shū)寫(xiě)anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個(gè)。