涼州詞教學(xué)設(shè)計(jì)

高三語(yǔ)文教案：《多義詞》教學(xué)設(shè)計(jì)。

人文掌故

外國(guó)人講漢語(yǔ)

一位外國(guó)朋友不知道漢語(yǔ)里的“哪里！哪里！”另有自謙的意思。一次，他參加一對(duì)華僑的婚禮時(shí)，很有禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說(shuō)：“哪里！哪里！”這位外國(guó)朋友聽(tīng)了大吃一驚：想不到籠統(tǒng)地贊美，中國(guó)人還不過(guò)癮，還非要我具體說(shuō)明漂亮在哪里。 于是，便用生硬的中國(guó)話說(shuō)：“新娘的眼睛大大的，嘴巴小小的，鼻子高高的，眉毛彎彎的……多么漂亮??！”結(jié)果引得哄堂大笑，給婚禮增添了不少喜氣。

名句有約

1．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(李白《望廬山瀑布》)

2．金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬(wàn)錢。(李白《行路難》)

3．長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人。(《增廣昔時(shí)賢文》)

4．萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。(《木蘭詩(shī)》)

5．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

6．海上生明月，天涯共此時(shí)。(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)

7．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。(李白《早發(fā)白帝城》)

8．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)

9．馬作的盧飛快，弓似霹靂弦驚。(辛棄疾《破陣子》)

10．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(《渭城曲》)

素材積累

陳平忍辱苦讀書

陳平，西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容。為了消弭兄嫂的矛盾，面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無(wú)可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒?。終有一老者，慕名前來(lái)，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。

(選自《中華勤學(xué)故事》)

1．請(qǐng)確定下面各個(gè)詞語(yǔ)的本義及基本義，并指出哪些義項(xiàng)是借代引申義，哪些義項(xiàng)是比喻引申義。

(1)“淡薄”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有四個(gè)義項(xiàng)： ①(云霧等)密度?。簼忪F漸漸地～了。②(味道)不濃：酒味～。 ③(感情、興趣等)不濃厚：他對(duì)象棋的興趣逐漸～。 ④(印象)因淡忘而模糊：時(shí)間隔得太久，印象非?！恕?/p>

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(2)“疙瘩”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有五個(gè)義項(xiàng)： ① 皮膚上突起的或肌肉上結(jié)成的硬塊。 ② 小球形或塊狀的東西：面～。 ③ 不易解決的問(wèn)題：心中的～早去掉了。 ④〈方〉量詞：一～石頭。 ⑤〈方〉麻煩；別扭。也作“疙疸”。

答案：(1)“淡薄”：義項(xiàng)①是本義，也是基本義，義項(xiàng)②③④是比喻引申義。(基本義與引申義關(guān)系密切，明顯可以看出②③④是由①引申來(lái)的?；玖x較具體，而引申義相對(duì)抽象。)(2)“疙瘩”：義項(xiàng)①是本義，義項(xiàng)②④是借代引申義，義項(xiàng)③⑤是比喻引申義。

2．下面例句中的“則”與文段中“則憂其民”中的“則”意義、用法相同的一句是(　D　)

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

A．此則岳陽(yáng)樓之大觀也

B．復(fù)之以掌，虛若無(wú)物；手裁舉，則又超忽而躍

C．公使陽(yáng)處父追之，及諸河，則在舟中矣

D．居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)

3．選出與下列加點(diǎn)詞詞性不同的一項(xiàng)(　B　)

A．電燈突然亮起來(lái)了

B．這場(chǎng)雨下得太突然

C．心臟突然停止了跳動(dòng)

D．突然，掌聲暴風(fēng)雨般地響起來(lái)

4．從基本義、借代引申義、比喻引申義考慮，下列加點(diǎn)詞不同于其他各句的一項(xiàng)是(　D　)

A．燈光太暗，眼睛容易近視

B．?dāng)橙嗽跇蝾^修了十個(gè)堡壘

C．鹽的結(jié)晶是白色的

D．對(duì)同志不要亂戴帽子

5．有一些詞語(yǔ)的本義現(xiàn)在很少使用了，甚至已經(jīng)完全消失了。比如“封”常用的意義是“封閉”，可本義卻是“加土培育樹(shù)木”。類似的詞語(yǔ)還有很多，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)在現(xiàn)代的本義是什么，基本義又是什么。

①?gòu)?qiáng)：________________________________________________________________________

②湯：________________________________________________________________________

③權(quán)：________________________________________________________________________

④理：________________________________________________________________________

⑤救：________________________________________________________________________

⑥編：________________________________________________________________________

答案：①?gòu)?qiáng)：本義是弓有力；基本義表示力量大，跟“弱”相對(duì)。

②湯：本義是指熱水；基本義是食物煮后所得的汁水或烹調(diào)后汁兒特別多的副食。

③權(quán)：本義是秤砣；基本義是權(quán)力。

④理：本義是治玉(順著紋理把玉從石中剖出)；基本義是道理。

⑤救：本義是阻止；基本義指援助使脫離災(zāi)難或危險(xiǎn)。

⑥編：本義指連結(jié)竹簡(jiǎn)，也指做此用的繩子；基本義指把細(xì)長(zhǎng)條狀的東西交叉組織起來(lái)。

6．指出下列現(xiàn)象屬于詞義演變的哪種情況。

(1)“江”原來(lái)專指長(zhǎng)江，“河”原來(lái)專指黃河，后來(lái)都由專名變成通名了。________

(2)“菜”原來(lái)只指蔬菜，后來(lái)連肉類也包括進(jìn)去，到菜市場(chǎng)買菜或者在飯店里叫菜，都是葷素全在內(nèi)。________

(3)“肉”原來(lái)指禽獸的肉，現(xiàn)在大多數(shù)地區(qū)如果不加限制詞就指豬肉。________

(4)“谷”原來(lái)是谷類的總名，現(xiàn)在北方的“谷子”專指小米，南方的“谷子”專指稻子。________

(5)“涕”原來(lái)指眼淚，《莊子》里說(shuō)：“哭泣無(wú)涕，中心不戚?！睗h朝指鼻涕，王褒《僮約》里說(shuō)：“目淚下，鼻涕長(zhǎng)一尺。”________

(6)“信”古代只指送信的人，后來(lái)“信”由音信的意思專指書信，而信使的意思必得和“使”字連用，單用就沒(méi)有這個(gè)意思了。________

答案：(1)擴(kuò)大　(2)擴(kuò)大　(3)縮小　(4)縮小　(5)轉(zhuǎn)移　(6)轉(zhuǎn)移

7．“淡薄”“疙瘩”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有多個(gè)義項(xiàng)，請(qǐng)你判斷下列例句中哪些義項(xiàng)是借代引申義，哪些是比喻引申義。

(1)酒味淡薄。

(2)他對(duì)象棋的興趣逐漸淡薄。

(3)時(shí)間隔得太久，印象非常淡薄了。

(4)案板上的一塊面疙瘩。

(5)他心中的疙瘩早去掉了。

(6)他們之間疙瘩不斷，不利于工作。

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答案：(1)本義、基本義　(2)(3)比喻引申義　(4)借代引申義　(5)(6)比喻引申義

8．閱讀下面的文字，完成文后的問(wèn)題。

近代名士章式之給學(xué)生寫的批語(yǔ)相當(dāng)幽默。有一個(gè)學(xué)生在作文中一連用了十幾個(gè)“而”字，都不恰當(dāng)，章式之看了，啼笑皆非。于是在作文本上寫了一段批語(yǔ)：

“當(dāng)而而不而，不而而而而，而今而后，宜而而而也！”

這個(gè)絕妙的批語(yǔ)一共十九個(gè)字，竟然用了十二個(gè)“而”，你能說(shuō)出整句話的意思嗎？

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答案：應(yīng)當(dāng)用“而”的地方你卻不用“而”，不應(yīng)當(dāng)用“而”的地方你卻偏要用“而”，從此以后，應(yīng)該用“而”處你才該用“而”啊！

9．解釋下列加點(diǎn)字的意思。

(1)把信送到辦公室。()

(2)老師送我兩本書。()

(3)把客人送到大門外。()

答案：(1)把東西送去或拿去給別人　(2)贈(zèng)送

(3)陪著離去的人一起走

10．解釋下列加點(diǎn)字的含義。

(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。()

(2)師道之不復(fù)，可知矣。()

(3)師出無(wú)名。()

(4)不恥相師。()

(5)孔子師郯子……()

答案：(1)老師　(2)從師　(3)軍隊(duì)　(4)學(xué)習(xí)　(5)以……為師

11．選出下列加點(diǎn)詞全用比喻義的一項(xiàng)(　B　)

①他們從歐美來(lái)，只知生吞活剝地談外國(guó)。

②他們起了留聲機(jī)的作用。

③你別站在那里發(fā)號(hào)施令。

④語(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三。

⑤認(rèn)真研究現(xiàn)狀的空氣是不濃厚的。

⑥粗枝大葉是極壞的作風(fēng)。

A．①②④⑥B．①⑥

C．②③④⑥ D．②③⑤⑥

12．選出對(duì)下列加點(diǎn)字的解釋正確的選項(xiàng)。

直：A.成直線的　B．跟地面垂直的　C．挺直，使筆直　D．直爽，直接　E．一個(gè)勁兒　F．簡(jiǎn)直　G．徑直，直接　H．公正的，正義的

(1)有許多根直垂到地上。()

(2)這趟列車直達(dá)北京。()

(3)他理直氣壯地反駁了對(duì)方一番。()

(4)這個(gè)人的性格是心直口快。()

(5)弟弟直纏著爺爺要他講故事。()

(6)前面是一條筆直的大路。()

答案：(1)B　(2)G　(3)H　(4)D　(5)E　(6)A

本節(jié)主要學(xué)習(xí)多義詞產(chǎn)生的原理、上下文語(yǔ)境、搭配情況以及多義詞的準(zhǔn)確使用和理解。與2012年考試說(shuō)明相對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)是：“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”和現(xiàn)代文閱讀部分“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意”。

現(xiàn)代文中理解重要詞語(yǔ)的含義及其表達(dá)效果

一般情況下，高考試題中測(cè)試的詞語(yǔ)含義往往不是詞典義，而是在所給語(yǔ)境中的具體含義。這里的“具體”大致有以下幾種情況：①指示代詞的含義和文中臨時(shí)有指代作用的詞語(yǔ)在文中指代的具體內(nèi)容。②能辨析文中同義詞、近義詞的差別。③能夠把握詞語(yǔ)在文本的特定語(yǔ)境中臨時(shí)具有的含義。④能夠理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。

解答這類題目時(shí)，“在文中”即語(yǔ)境是關(guān)鍵所在，詞不離句是理解詞語(yǔ)的基本原則。找出的含義一定要代入語(yǔ)境中進(jìn)行檢驗(yàn)。

所謂語(yǔ)境，它包括“內(nèi)部語(yǔ)境”與“外部語(yǔ)境”。所謂內(nèi)部語(yǔ)境，是指詞語(yǔ)本身所在的句子，它對(duì)詞語(yǔ)的含義起著限制或解釋作用。而“外部語(yǔ)境”，即時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象，以及作者的思想、性格、處境、語(yǔ)言風(fēng)格等主觀因素。

關(guān)于上文①：對(duì)于具有“指代”特點(diǎn)的詞語(yǔ)的理解，應(yīng)該先找出該詞語(yǔ)所在的具體的語(yǔ)句或者段落，一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法，理清指代對(duì)象的位置和范圍，根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象和內(nèi)容，然后可以將答案代入原文，看是否恰當(dāng)。

關(guān)于上文②：注意運(yùn)用比較的方法來(lái)辨析它們之間的差別。具體來(lái)說(shuō)，即“六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語(yǔ)體色彩。

關(guān)于上文③：要注意詞語(yǔ)本身具有的含義，要能準(zhǔn)確理解；同時(shí)要注意詞語(yǔ)的特殊性，即運(yùn)用了該詞語(yǔ)的比喻義(要搞清其比喻的對(duì)象，即本體)、引申義、雙關(guān)義(諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān))、象征義(象征的對(duì)象是什么)、反語(yǔ)義、色彩義(褒貶互換)，找出之后，一定要代入原文中進(jìn)行檢驗(yàn)。

關(guān)于上文④：能夠理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。注意“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞(對(duì)本詞語(yǔ)的含義進(jìn)行解說(shuō))、聯(lián)系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容)、聯(lián)系文章的中心(論點(diǎn))與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))。

一鳴驚人的北大“賣肉才子”！

三　杉

時(shí)下，重慶市“兩翼”地區(qū)農(nóng)戶萬(wàn)元增收工程正在如火如荼開(kāi)展，涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)者如何尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目？昨日，北大賣豬肉才子陳生，隨中央電視臺(tái)《致富經(jīng)》欄目組來(lái)渝，向重慶市200多位涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)者們傳授致富經(jīng)驗(yàn)。

曾揚(yáng)言“賣豬肉比賣電腦更有技術(shù)含量”的陳生，不到兩年時(shí)間，就在廣州開(kāi)設(shè)了近100家豬肉連鎖店，營(yíng)業(yè)額達(dá)到2個(gè)億，人稱廣州“豬肉大王”。

在廣州，陳生打造的豬肉品牌“壹號(hào)土豬”，排骨每公斤賣到58元，天天卻有人排隊(duì)來(lái)買。原因何在？陳生笑稱，這是自己的定位：賣豬肉里的“奔馳”“寶馬”。

“對(duì)一個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)首先就要選好定位?！标惿硎?，在我國(guó)，賣豬肉與個(gè)體戶競(jìng)爭(zhēng)，低價(jià)是不可能的。“所以我提出不搞低價(jià)，而是高價(jià)，從養(yǎng)殖到銷售都是品牌經(jīng)營(yíng)，為珠江三角洲5%～10%的高端人士服務(wù)?！?/p>

曾幾何時(shí)，有人說(shuō)：“讀了北大去賣肉，太‘浪費(fèi)’人才了！”

什么是人才？他利用自己的聰明才智，認(rèn)準(zhǔn)了自己的服務(wù)對(duì)象培育出豬肉品牌“壹號(hào)土豬”，發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，既解決了一些人的就業(yè)，對(duì)社會(huì)也是一大貢獻(xiàn)。

他曾說(shuō)：“賣豬肉比賣電腦更有技術(shù)含量。” 確是如此，因?yàn)殡娔X是“死的”，好掌握，好操作，而豬可是活的，要有一定的科學(xué)養(yǎng)殖辦法，才能夠培育出品牌豬，才會(huì)“排骨每公斤賣到58元，天天卻有人排隊(duì)來(lái)買”，才能夠在不到兩年時(shí)間，就在廣州開(kāi)設(shè)了近100家豬肉連鎖店，營(yíng)業(yè)額達(dá)到2個(gè)億，成為“豬肉大王”！

其實(shí)在農(nóng)村養(yǎng)豬，幾乎家家都會(huì)，有時(shí)候不是養(yǎng)成“大肥豬”銷售困難，就是養(yǎng)殖不得法，得了瘟疫變成“死豬”。還有不良之人，加“瘦肉精”養(yǎng)成“毒豬”害人！

那么這位陳生，能夠在中國(guó)13億人中成為“豬肉大王”，在千百年養(yǎng)豬的過(guò)程中，只有陳生能夠在不到兩年時(shí)間，就開(kāi)設(shè)了近100家豬肉連鎖店，營(yíng)業(yè)額達(dá)到2個(gè)億。這也是一種“奇跡”。

對(duì)于陳生賣肉這件事，當(dāng)初一些人對(duì)于北大畢業(yè)生去賣肉表示很不理解，正因?yàn)檫@是一個(gè)出乎于人們一貫的思維方式預(yù)料之外的事情，就感到賣肉就是“屈才”。而今天陳生的成績(jī)，是對(duì)陳舊觀念的一次較大的“沖擊”。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，任何事情只要找準(zhǔn)方向，擺正自己在社會(huì)生活中的位置，動(dòng)腦筋、有信心、下決心，只要堅(jiān)持下去，沒(méi)有什么事情不能辦到，沒(méi)有什么事情可以難住這些有理想、有知識(shí)的敢于挑戰(zhàn)的人，機(jī)遇也總是眷顧這類精英，而不會(huì)去“照顧”那些不動(dòng)腦筋、貪圖享樂(lè)、牢騷滿腹、怨天尤人、懼怕困難的那些人！

(選自“搜狐網(wǎng)”)

延伸閱讀

高三語(yǔ)文教案：《復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

地名巧對(duì)

從前，湖南長(zhǎng)沙有個(gè)考生上京應(yīng)試，恰巧主考官也是長(zhǎng)沙人。主考官問(wèn)考生住在哪里？考生回答：“東牌樓”。主考官便以地名為聯(lián)曰：“東牌樓，西牌樓，紅牌樓，木牌樓，東西紅木四片樓，樓前走馬?！笨忌鹪唬骸澳险?，北正街，縣正街，府正街，南北縣府都正街，街上興隆?！敝骺脊僖粫r(shí)大喜，遂錄取了他。此聯(lián)構(gòu)思巧妙，出得好，對(duì)得也好，句句都是長(zhǎng)沙街道的名稱。

名句有約

1．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)

2．壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。(陸游《書憤》)

3．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。(李清照《夏日絕句》)

4．古之成大事者，不唯有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志。(蘇軾)

5．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

6．莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)

7．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

(王維《九月九日憶山東兄弟》)

8．捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。(曹植《白馬篇》)

9．夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

10．斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲。(溫庭筠《夢(mèng)江南》)

素材積累

列寧的讀書故事

列寧讀起書來(lái)，對(duì)周圍的一切就理會(huì)不到了。有一次，他的幾個(gè)姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個(gè)不穩(wěn)定的三角塔，只要列寧一動(dòng)，塔就會(huì)傾倒。然而，專心讀書的列寧毫未察覺(jué)，紋絲不動(dòng)。直到半小時(shí)后，他讀完了預(yù)定要讀的一章書，才抬起頭來(lái)，木塔轟然倒塌……

這個(gè)故事說(shuō)明，要把書讀透、記牢，必須高度集中注意力，古人早就說(shuō)過(guò)：“讀書有三到：心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)。心眼既不專一，卻只漫朗誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼、口有不到者乎？”

1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　B)

(1)去年，北京大學(xué)一批曾接受過(guò)社會(huì)無(wú)償資助的學(xué)生成立了學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)，隊(duì)員表示，社會(huì)予以他們幫助，他們理應(yīng)用義務(wù)勞動(dòng)來(lái)________社會(huì)。

(2)公民見(jiàn)義勇為，是對(duì)政府職責(zé)“缺失”的實(shí)時(shí)、現(xiàn)場(chǎng)“補(bǔ)救”， 政府應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地________公民見(jiàn)義勇為的付出，包括醫(yī)療費(fèi)、誤工損失等。

(3)這項(xiàng)工作如果做得好，不但不會(huì)降低效率，________有助于提高效率。當(dāng)然，如果采取平均主義的辦法，是可能影響效率的。

A．回報(bào)　賠償　而且B．回報(bào)　補(bǔ)償　反而

C．報(bào)答　補(bǔ)償　而且 D．報(bào)答　賠償　反而

2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　A)

(1)在具有悠久文明________迅速發(fā)展的北京舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)，無(wú)論對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)，對(duì)中國(guó)乃至世界都具有積極意義。

(2)血栓閉塞性脈管炎的病因至今________不清楚，一般認(rèn)為與吸煙等因素有關(guān)。

(3)人們________要對(duì)質(zhì)量、花色進(jìn)行挑選，還要追求品牌和時(shí)尚，體現(xiàn)個(gè)性與修養(yǎng)，服裝業(yè)由此演變成了一個(gè)色彩斑斕的時(shí)尚產(chǎn)業(yè)。

A．并且　尚不但 B．并且　尚且　不單

C．而且　尚且　不單 D．而且　尚不但

3．依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　A　)

(1)“鍥而不舍，金石可鏤”這句話告訴我們：________堅(jiān)持不懈地努力，________能實(shí)現(xiàn)自己的理想，獲得事業(yè)的成功。

(2)______沒(méi)有對(duì)本職工作的熱愛(ài)，________不會(huì)勤奮地去探索和實(shí)踐，________就不會(huì)有事業(yè)的成功。

A．只有　才　如果　就　因而

B．只要　就　如果　就　也

C．如果　就　只要　就　因而

D．只有　才　即使　也　也

4．依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　A　)

________各地的“豆腐渣”工程情況各異，但其共性都是有關(guān)責(zé)任者的腐敗使然，________，人們又叫“豆腐渣”工程為“腐敗”工程。根治“豆腐渣”工程，________要嚴(yán)格質(zhì)量管理，________要在反腐敗上下工夫。

A．盡管　因此　不僅　還

B．雖然　 那么　 既 又

C．盡管　 那么　 不僅　 還

D．雖然　 因此　 既 又

5．依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　B　)

當(dāng)前語(yǔ)文能力訓(xùn)練存在的主要問(wèn)題是：______教學(xué)大綱明確規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，教材作為知識(shí)點(diǎn)，__________有專題介紹，________在實(shí)際教學(xué)中，人們?nèi)灾刈x寫，______部分老師身體力行，終因不成氣候而淺嘗輒止。

A．雖然　而且　但既然

B．盡管　也但即使

C．盡管　又而且　即使

D．雖然　又但既然

6．請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。

(1)________人類來(lái)說(shuō)，理想的居住環(huán)境是山水園林城市，當(dāng)然，最富有魅力的城市還是歷史文化名城。有的歷史文化名城是國(guó)家的首都；有的(2)________不是首都，(3)________在這里曾發(fā)生過(guò)具有歷史意義的重大事件；有的在經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等方面曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)重大影響。(4)__________有一點(diǎn)很關(guān)鍵，就是歷史文化名城保留了比較多的文化遺跡。(5)__________，是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊(yùn)。

答案：(1)對(duì)于　(2)雖然　(3)但是　(4)還　(5)總之

7．關(guān)聯(lián)詞是用來(lái)表示句子間的關(guān)系，不同的關(guān)聯(lián)詞會(huì)給句子帶來(lái)不同的含義。請(qǐng)你使用關(guān)聯(lián)詞，將下面三句話組合成符合要求的復(fù)句。

(1)你堅(jiān)持體育鍛煉。

(2)你的身體逐漸好起來(lái)。

(3)體育鍛煉能增進(jìn)人的健康。

要求：

(1)用于鍛煉之前的勸導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的必要性。

例：體育鍛煉能增進(jìn)人的身體健康，你只有堅(jiān)持體育鍛煉，你的身體才會(huì)逐漸好起來(lái)。

(2)用于鍛煉期間的鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性。

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(3)用于鍛煉了一個(gè)時(shí)期以后的論證，強(qiáng)調(diào)鍛煉與健康的因果關(guān)系。

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答案：(2)你堅(jiān)持體育鍛煉，你的身體就會(huì)逐漸好起來(lái)，因?yàn)轶w育鍛煉能增進(jìn)人的身體健康。

(3)你的身體逐漸好起來(lái)，是由于你堅(jiān)持了體育鍛煉，因?yàn)轶w育鍛煉能增進(jìn)人的身體健康。

8．把下面一個(gè)長(zhǎng)句改為四個(gè)連貫的短句，可適當(dāng)增刪個(gè)別詞語(yǔ)。

由梅·格里菲斯女士領(lǐng)導(dǎo)的科研小組把從角膜上選取的細(xì)胞放入特制的容器內(nèi)，在兩周內(nèi)培育出了外觀同真正的角膜沒(méi)有差別的清澈、圓形的角膜等效物。

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答案：由梅·格里菲斯女士領(lǐng)導(dǎo)的科研小組從角膜上選取細(xì)胞，然后放入特制的容器內(nèi)進(jìn)行培育，在兩周內(nèi)培育出了清澈、圓形的“角膜等效物”，外觀同真正的角膜沒(méi)有差別。

9．毛澤東在《愚公移山》一文中寫過(guò)一句話：“這兩座山雖然很高，卻是不會(huì)再增高了，挖一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，為什么挖不平呢？”你覺(jué)得這句話中的關(guān)聯(lián)詞“雖然……卻……”能不能從復(fù)句的意義和表達(dá)的效果上看，句子有無(wú)關(guān)聯(lián)詞會(huì)有什么不同？

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答案：從表達(dá)意義上看，該句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然”和“卻”搭配，整個(gè)復(fù)句表轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不能去掉。從表達(dá)效果上看，連詞“雖然”(包括“盡管”)表示讓步，它對(duì)所在的從句意思起沖淡和減弱的作用。用“雖然”表示了愚公移山的信心。

10．說(shuō)明下列復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系類型。

(1)長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤鏈蛇。

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(2)天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。

答案：(1)因果關(guān)系　(2)并列關(guān)系

11．找出下面復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，并用原句中的關(guān)聯(lián)詞(不改變關(guān)聯(lián)詞的順序)再造出一個(gè)復(fù)句。

(1)只有掌握語(yǔ)文教學(xué)的理論，才能使語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐有規(guī)律地進(jìn)行，不僅要知其然，而且要知其所以然，從而有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

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(2)小區(qū)的環(huán)境不錯(cuò)，如果夏天來(lái)到這里，不但會(huì)有滿眼的綠色，還會(huì)聽(tīng)到小鳥(niǎo)們唱歌，即使是冬天到來(lái)，也能感覺(jué)到生機(jī)，雖然沒(méi)什么綠意。

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答案：(1)只有，才，不僅，而且，從而?？梢韵胍?jiàn)在未來(lái)世界，只有掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，才可以行走自如，不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不出門而知天下事，而且日常生活中的電視、電話，甚至錢包都可能帶有芯片，具有上網(wǎng)功能，從而讓整個(gè)世界織成一張包羅萬(wàn)象的大“網(wǎng)”。

(2)如果，不但，還，即使，也，雖然。他在起跑時(shí)如果能正常發(fā)揮的話，不但可以戰(zhàn)勝約翰遜，還可以打破世界紀(jì)錄，即使鮑威爾在場(chǎng)，也不能阻止他奪冠，雖然鮑威爾曾三次得過(guò)這項(xiàng)賽事的金牌。

12．請(qǐng)判斷下面兩個(gè)復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞能否去掉，并說(shuō)明理由。

(1)盡管歷史學(xué)家對(duì)吳三桂降清的動(dòng)機(jī)是否是為了“紅顏”這一事實(shí)還有爭(zhēng)議，但誰(shuí)也不能否認(rèn)雄關(guān)被出賣而不攻自破既是一個(gè)事實(shí)，也是一個(gè)教訓(xùn)。

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(2)科學(xué)是要發(fā)展的，但要注意以人為本。

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答案：(1)“盡管……但……”不能同時(shí)去掉，“但”去掉后會(huì)失去強(qiáng)調(diào)的意味。“既……也……”可以去掉，或單獨(dú)去掉“既”，因?yàn)閱为?dú)去掉“也”，句子不成立。

(2)不能去掉“但”，因?yàn)槿サ艉缶渥記](méi)有強(qiáng)調(diào)意味。

13．請(qǐng)概括下列一段文字的主要內(nèi)容。(不超過(guò)25字)

用激光使水蒸氣“冷凝”成為雨滴，稱為激光造雨。研究表明，利用激光脈沖從空氣當(dāng)中的原子里分離出電子的過(guò)程有助于生成羥基原子團(tuán)，這些原子團(tuán)可將空氣中的硫和二氧化氮變成能夠“附著”水蒸氣的凝結(jié)核，進(jìn)而使水蒸氣“冷凝”成水滴。這就和浴室中的鏡子表面出現(xiàn)水霧的原理相同。比起在大氣層中撒播鹽粒或碘化銀顆粒等人工降雨方式，激光造雨是一種更加“清潔”的選擇。此項(xiàng)技術(shù)尚處初級(jí)階段，能否大規(guī)模推廣應(yīng)用，有待進(jìn)一步研究。

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答案：示例：激光造雨的定義、原理、優(yōu)點(diǎn)及研究現(xiàn)狀。

14．從下列材料中提取要點(diǎn)，加以篩選和組合，為“低碳經(jīng)濟(jì)”下一個(gè)定義，60字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))以內(nèi)。

①低碳經(jīng)濟(jì)減少了能耗，減少了二氧化碳等溫室氣體排放。

②低碳經(jīng)濟(jì)是一種新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

③低碳經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)是調(diào)整能源結(jié)構(gòu)。

④低碳經(jīng)濟(jì)有三低：低能耗、低排放、低污染。

⑤低碳經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)是達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙贏。

⑥低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的污染低。

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答案：示例：低碳經(jīng)濟(jì)是以調(diào)整能源結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙贏為目標(biāo)的一種低能耗、低排放、低污染的新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

或：低碳經(jīng)濟(jì)是通過(guò)調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種低能耗、低排放、低污染的新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

15．將下面這個(gè)長(zhǎng)句改為三個(gè)意思連貫的短句，不得改變?cè)馇仪‘?dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

有關(guān)醫(yī)學(xué)專家鑒于目前我國(guó)住院病人抗生素使用率比世界衛(wèi)生組織在國(guó)際范圍內(nèi)調(diào)查得出的30%高出20%～50%這一現(xiàn)象，忠告廣大醫(yī)務(wù)人員和患者切勿再濫用抗生素。

(1)________________________________________________________________________

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(2)________________________________________________________________________

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(3)________________________________________________________________________

答案：示例：(1)目前我國(guó)住院病人抗生素使用率已高達(dá)50%～80%。

(2)而世界衛(wèi)生組織在國(guó)際范圍內(nèi)調(diào)查得出的抗生素使用率僅為30%。

(3)因此，有關(guān)醫(yī)學(xué)專家忠告廣大醫(yī)務(wù)人員和患者切勿濫用抗生素。

本節(jié)內(nèi)容與高考考點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的是“正確使用詞語(yǔ)”中的“虛詞(關(guān)聯(lián)詞)”部分。虛詞的使用主要是介詞和關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞的考查多和實(shí)詞一起考查，多采用選詞填空的方式。另外在病句中也有涉及，在語(yǔ)言表達(dá)題“單復(fù)句變換”中關(guān)聯(lián)詞使用也較多。本節(jié)將側(cè)重講解“關(guān)聯(lián)詞的辨析和使用”和變換句式中“單復(fù)句變換”或“重組句子”。

解答關(guān)聯(lián)詞使用題須六看

一、看句間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞的類型是否相合

句子間關(guān)系主要有并列、承接、選擇、假設(shè)、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件、目的等。該用什么樣的關(guān)聯(lián)詞正是取決于此。因此，掌握關(guān)聯(lián)詞的種類是基礎(chǔ)。如：

例1　像其他國(guó)家的大城市一樣，這里也是高樓林立，交通擁擠。大都市的喧囂________給人以繁華之感，________難免有時(shí)會(huì)讓人感到煩躁。(A.即使╱也；B.盡管╱但)

例2　鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，________日漸成熟的儀表風(fēng)度，________依然保留的拼搏精神。(A.不僅是/而且是；B.不是/而是)

解析：例1說(shuō)的是大都市，那么“給人以繁華之感”當(dāng)為事實(shí)，而非假設(shè)，故不能用“即使”，而由“繁華之感”變成“煩躁”又顯然是轉(zhuǎn)折，故B項(xiàng)正確。

例2“不僅是/而且是”表示的是并存性的遞進(jìn)關(guān)系，連接的兩項(xiàng)可以同時(shí)肯定；“不是/而是”表示的是取舍性的并列關(guān)系，否定前者肯定后者。該句中，“日漸成熟的儀表風(fēng)度”和“依然保留的拼搏精神”對(duì)于鄧亞萍來(lái)說(shuō)，是兼而有之的，只是后者更為難能可貴，所以應(yīng)該用“不僅是/而且是”。故A正確。

二、看關(guān)聯(lián)詞的自身搭配是否得當(dāng)

例3　不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。

例4　無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)另外，都必須遵守社會(huì)主義法制。

解析：例3中“不管……都”搭配不當(dāng)，前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系，“不管”應(yīng)改為“盡管”。

例4中“無(wú)論……和”搭配不當(dāng)，“和”應(yīng)改為“還是”，且刪去“毫無(wú)另外”方妥。

三、看關(guān)聯(lián)詞在句中的位置是否正確

例5　不但營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)品能夠強(qiáng)身健體，而且還能夠防病治病。

例6　他因?yàn)槠綍r(shí)紀(jì)律渙散，這次又將同學(xué)打傷，所以學(xué)校給了他“留校察看三個(gè)月”的處分。

解析：復(fù)句中，前后分句的主語(yǔ)如果一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)后，反之，則放在主語(yǔ)前。

例5是一個(gè)復(fù)句，“不但”應(yīng)放在“滋補(bǔ)品”后面，因?yàn)閮蓚€(gè)分句的主語(yǔ)相同。

例6的前一分句的主語(yǔ)是“他”，后一分句的主語(yǔ)是“學(xué)校”，所以，“因?yàn)椤睉?yīng)調(diào)到主語(yǔ)“他”前。

四、看關(guān)聯(lián)詞是否少用

例7　沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解，緊張的局勢(shì)不但沒(méi)有得到緩和，反而愈演愈烈。

例8　由于采取了科技興農(nóng)的措施，農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，我國(guó)已改變了長(zhǎng)期以來(lái)糧食生產(chǎn)不能自給的局面。

解析：例7中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)少用了。“雖然”必須同“但是”(或“可是”)搭配。“緊張……”前面少了“但是”導(dǎo)致句子不通順。

例8中“由于”后面應(yīng)該有“所以”相配，否則原因、結(jié)果不明(“因此”“因而”只能獨(dú)用)。

五、看關(guān)聯(lián)詞是否濫用

例9　他這次之所以沒(méi)有來(lái)這兒的原因，是因?yàn)樗乱?jiàn)一個(gè)人。

例10　這本書已經(jīng)出版多年了，所以作者最近又作了較大的修改。

解析：例9“之所以”同“的原因”重復(fù)，故必須刪除其一。

例10“出版多年”與“作了較大的修改”之間不存在因果關(guān)系，應(yīng)刪去“所以”。

六、看句間關(guān)系是否合乎邏輯

例11　如果有了正確的道德觀和健康的審美觀，那么閱讀中就能夠正確地理解文章的含義。

例12　水庫(kù)建成后，即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱，莊稼也能保收。

解析：例11不合邏輯。如果不熟悉某種語(yǔ)言而去閱讀，“道德觀和審美觀”再正確、健康，能夠看懂嗎？

例12中“十天半月不下雨”“多年不遇的大旱”兩種情況不可能在同一地方同時(shí)出現(xiàn)，所以不能用表示并列關(guān)系的“和”，只能用表示選擇關(guān)系的“或”。

有尊嚴(yán)，小菜攤也能撬動(dòng)世界

7月4號(hào)有樁大新聞，馬英九專程拜會(huì)陳樹(shù)菊，從她手上一口氣買了價(jià)值兩萬(wàn)臺(tái)幣的青菜，成為陳樹(shù)菊最大的客戶。他并盛贊陳樹(shù)菊是臺(tái)灣的“愛(ài)心大使”，展現(xiàn)了臺(tái)灣人的善良，展現(xiàn)了臺(tái)灣的軟實(shí)力。

陳樹(shù)菊是臺(tái)東的一個(gè)菜販?！板X，要給需要的人才有用。”是她的畢生信念。她省吃儉用，把結(jié)余下來(lái)的1000多萬(wàn)臺(tái)幣(約合人民幣214萬(wàn))全部捐給了孤兒院、學(xué)校、兒童基金會(huì)。這感動(dòng)了世界，陳樹(shù)菊得以入選《時(shí)代》周刊“全球百大最具影響力人物榜”，于今年5月與美國(guó)前總統(tǒng)克林頓同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

陳樹(shù)菊就此成為傳奇。但是，世界皆驚，她自己卻依然那樣淡定而從容。她最珍重的始終只是她的小菜攤。在美國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)期間，她最牽掛的是那個(gè)小菜攤。剛回臺(tái)灣，她第一件事就是趕回小菜攤賣菜。只有站到小菜攤前，她才能找回自己的感覺(jué)。怎樣的轟動(dòng)和怎樣的名利誘惑，都不能讓她失去人生的常軌。

從一個(gè)小菜攤出發(fā)撬動(dòng)世界，這傳奇讓人好奇：那是一個(gè)怎樣的小菜攤？

那無(wú)疑是一個(gè)有足夠尊嚴(yán)的小菜攤。這種尊嚴(yán)，當(dāng)然不只是來(lái)自陳樹(shù)菊一個(gè)人的珍重，而是來(lái)自整個(gè)社會(huì)的尊重。馬英九去臺(tái)東拜會(huì)陳樹(shù)菊，到了小菜攤跟前，也得老老實(shí)實(shí)地跟普通市民一道排隊(duì)，排到了才有資格從陳樹(shù)菊手中買菜，跟陳樹(shù)菊對(duì)話。并不因?yàn)樗桥_(tái)灣最高領(lǐng)導(dǎo)人，他就可以越過(guò)那個(gè)小菜攤。這或許算是一道風(fēng)景吧，折射著權(quán)力對(duì)小菜攤的謙卑。

那無(wú)疑是一個(gè)足夠穩(wěn)定的小菜攤。它很小，但并不因?yàn)樾【涂梢匀我馇址?，它穩(wěn)定到即便半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)云變幻，也不能絲毫撼動(dòng)的地步，陳樹(shù)菊也才能與它一直相依為命，才能通過(guò)畢生打拼，為社會(huì)奉獻(xiàn)那么多愛(ài)。除了早年養(yǎng)家所需及后來(lái)自己的基本生存所需，她點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢下來(lái)的錢財(cái)竟高達(dá)1000多萬(wàn)臺(tái)幣，這一切全得自那個(gè)平凡的小菜攤?？梢?jiàn)成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不只是資本的天堂，它一定會(huì)尊重所有小菜攤，一定會(huì)尊重平民生計(jì)。縱然走卒販夫，也能得其蔭庇，靠日常的營(yíng)生穩(wěn)定地積累財(cái)富，而不必總是擔(dān)心被敲骨吸髓。

總之，陳樹(shù)菊的全部依托，都是那個(gè)小菜攤，那個(gè)有尊嚴(yán)的、穩(wěn)定的小菜攤。只要有一個(gè)這樣的小菜攤，馬上就可以出發(fā)，踐行愛(ài)，踐行悲憫與關(guān)懷。這傳奇徹底顛覆了身份決定論，像熊熊火炬，足以照出每個(gè)人內(nèi)心的光明，讓每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的力量，即發(fā)現(xiàn)草根的力量、普通人的力量、小人物的力量。小人物也能改變世界，而無(wú)須等到飛黃騰達(dá)、掌握了巨大社會(huì)資源之后。

這就是說(shuō)，人都有愛(ài)心，但愛(ài)心須有所依托。對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，愛(ài)心的依托就是他們的小飯碗。正因?yàn)槿绱?，他們的小飯碗不只有著飯碗的意義，更有著超驗(yàn)的價(jià)值。譬如就陳樹(shù)菊而言，她的那個(gè)小菜攤，就簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一個(gè)神圣的小菜攤，救活了不知多少人的生命，潤(rùn)澤了不知多少人的心靈。對(duì)那樣的小菜攤報(bào)以足夠的敬畏吧。須知，顛覆每一個(gè)小菜攤，砸爛每一個(gè)小飯碗，都不僅是顛覆了攤主個(gè)人的生計(jì)，更是阻斷了愛(ài)心的活水源頭。

一百多年前，在法國(guó)大革命的余燼照耀下，雨果曾這樣慨嘆：革命的絕對(duì)價(jià)值之上，存在著一個(gè)人道的絕對(duì)價(jià)值。今天我們同樣可以說(shuō)，發(fā)展的絕對(duì)價(jià)值之上，存在著一個(gè)人道的絕對(duì)價(jià)值、博愛(ài)的絕對(duì)價(jià)值。只有當(dāng)人道的絕對(duì)價(jià)值、博愛(ài)的絕對(duì)價(jià)值能為幾乎每個(gè)人所默認(rèn)，成為每個(gè)人心中的最高律，以此支配每個(gè)人的日常生活、發(fā)展乃至整個(gè)社會(huì)的運(yùn)行才可能是人道的、文明的。而這一切，何妨從尊重每一個(gè)小菜攤、尊重每個(gè)老百姓的日常生計(jì)做起？

(選自《南方周末》)

高三語(yǔ)文教案：《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《高三語(yǔ)文教案：《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

一、整體把握

辛棄疾于紹興十年（1140）生于被金人占領(lǐng)的山東，這時(shí)距北宋的敗亡已13年。他的祖父辛贊曾在金朝做官，但心懷宋室，常帶著辛棄疾“指畫山河”“諦觀形勢(shì)”，要待時(shí)機(jī)成熟，起兵抗金復(fù)國(guó)。辛棄疾21歲時(shí)，金主完顏亮舉兵南侵。他乘機(jī)聚集成兩千人的隊(duì)伍，起義抗金。接著又率眾投奔南宋王朝。南來(lái)后，他一再奏表進(jìn)言，主張北伐抗敵。但朝廷只派他出任知府、轉(zhuǎn)運(yùn)使等地方官員及管理治安、財(cái)政的職務(wù)，并不給他率兵出征的機(jī)會(huì)。他在擔(dān)任地方官的任上，積極練兵備戰(zhàn)的做法，不斷遭到投降派的反對(duì)和破壞。朝廷對(duì)他總是起而又黜，罷而又用，他則一貫是“招之即來(lái)，麾之即去”，不論出仕或歸隱，從不放棄自己伐金復(fù)國(guó)的政治、軍事主張。但由于政敵的排擠、陷害，他始終未能實(shí)現(xiàn)自己的報(bào)國(guó)理想，直到67歲志未遂而死去。

這里所選的兩首詞雖作于他的早年、晚年不同時(shí)期，但其中心思想?yún)s是相同的，即都表現(xiàn)了他御敵抗金的愛(ài)國(guó)思想和壯志未酬的憤慨之情?？傮w風(fēng)格上的雄健、豪放，兩首詞也是一致的。只是前期詞多些昂揚(yáng)、激奮；晚年之作則轉(zhuǎn)向了蒼勁、悲壯。

《水龍吟》作于淳熙元年（1174）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。這時(shí)，他自江北率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已有十多年了，卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。那是因?yàn)樗兄鴰追N特殊的身份，使得朝廷對(duì)他不能信任：一、他是仕金官員的后代；二、他曾參加過(guò)農(nóng)民起義軍；三、他是個(gè)意志堅(jiān)決的主戰(zhàn)派。辛棄疾這三重身份，都觸犯了當(dāng)權(quán)者的忌諱。所以，朝廷只給他一些地方官當(dāng)當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國(guó)。在這種境遇下他深感受壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí)，面對(duì)著大好江山，反而是無(wú)限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。詞的上片以寫景開(kāi)端，清秋時(shí)節(jié)，楚天遼闊，江水悠長(zhǎng)。眺望遠(yuǎn)山，其形狀高而尖的像玉簪，大而矮的像螺髻。這些自然山水雖然多姿多彩，但是在作者的眼中，它們只能引發(fā)人的憂愁和怨恨。這時(shí)，樓頭的落日、陣陣的雁啼，更增添了江南游子的愁怨。下面作者用了兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情緒：一是仔細(xì)端詳抽出鞘來(lái)的寶劍；一是用手使勁拍打亭上的欄桿。這兩個(gè)形體語(yǔ)言要表明的是：作者手握寶劍卻沒(méi)有用武之地；空有力氣卻沒(méi)有地方使用，他只好用敲打欄桿來(lái)發(fā)泄自己的怒氣。不但作者要赴前線殺敵和報(bào)效國(guó)家的雄心壯志沒(méi)有人理解，就連他此時(shí)登山臨水以排愁遣恨的心情也無(wú)人能領(lǐng)會(huì)！在上片里，作者用長(zhǎng)天、秋水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻一系列自然景物，來(lái)陪襯他的游子之思，巧妙地做到了景中有情，情景交融。學(xué)科王

下片抒情。作者運(yùn)用了幾個(gè)歷史典故，來(lái)表述自己的思想矛盾和對(duì)生活道路的抉擇，抒發(fā)了自己內(nèi)心的孤寂與憂愁。作者先寫到晉人張翰在洛陽(yáng)做官，見(jiàn)西風(fēng)吹來(lái)，很想吃家鄉(xiāng)吳中的莼菜羹和鱸魚膾，便立即棄官還鄉(xiāng)。像這樣輕易地掛冠離職，辛棄疾是做不到的。又寫到三國(guó)時(shí)的許汜不關(guān)心天下大事，只想著買田置產(chǎn)，作者更不屑那樣去做。在這里他要說(shuō)明的是：自己既不愿棄官歸隱，又不肯去追求享受，他決定要為實(shí)現(xiàn)自己抗金復(fù)國(guó)的理想而奮斗到底。下面作者引用了桓溫“木猶如此，人何以堪”的感慨，來(lái)說(shuō)明自己心中怕的是時(shí)光如流水般飛逝，人也會(huì)在飽經(jīng)磨難之后很快地老去。他想到歲月催人老，報(bào)國(guó)壯志難以實(shí)現(xiàn)；想到自己的苦惱并沒(méi)有人能夠理解，就不禁掉下了英雄之淚！在這首詞里，作者雖然用了藍(lán)天、綠水、青山、紅日，甚至“紅巾翠袖”等形象和色彩來(lái)陪襯、點(diǎn)染，但讀后絕沒(méi)有柔媚、繁縟之感。因?yàn)樽髡叩暮诵乃枷胧菆?bào)國(guó)無(wú)路、壯志難酬的憤懣不平，所以全詞始終充滿著一種激昂慷慨的情調(diào)，放送出一種雄渾、高亢的聲音，它們具有極強(qiáng)的感染力。這正是辛詞藝術(shù)效果的獨(dú)到之處。

《永遇樂(lè)》寫于開(kāi)禧元年（1205），這之前，辛棄疾在福建安撫使任上，因政敵的彈劾而被罷官。他先居上饒，后徙鉛山，先后被閑置達(dá)八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召入京師，并派他出任鎮(zhèn)江知府，這首詞便是在鎮(zhèn)江任上所作。這時(shí)宰相韓侂胄想用北伐做幌子來(lái)籠絡(luò)時(shí)人，以提高自己的威望，擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。辛棄疾正是在這種背景下，以65歲的高齡來(lái)到鎮(zhèn)江任職的。鎮(zhèn)江是一個(gè)地勢(shì)險(xiǎn)要的軍事重鎮(zhèn)，他本以為到這里能有所作為，可以積極備戰(zhàn)練兵，積蓄軍事實(shí)力，準(zhǔn)備北伐。但很快他便發(fā)覺(jué)了韓侂胄是為了邀功，只想草率出兵；而朝廷則毫無(wú)北伐復(fù)國(guó)之意。于是作者深感失望和氣憤！他登上了北固亭時(shí)，聯(lián)想起歷史上這里的人和事，再回憶自己的經(jīng)歷，并對(duì)照自己的現(xiàn)實(shí)處境，更加感到悲憤不平！便以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地在這首詞中發(fā)泄了出來(lái)。

詞的上片是緬懷兩位古代英雄。一是寫孫權(quán)，作者感慨經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨侵蝕之后，鎮(zhèn)江的高山大江依然如故，而曾在這里建都的吳國(guó)君主孫權(quán)，卻已無(wú)處尋得了。當(dāng)年亭臺(tái)殿閣之間的流風(fēng)余韻也都已被歲月洗滌凈盡。二是寫劉裕，傳說(shuō)當(dāng)年劉裕就曾居住在京口的普通街巷之中。東晉時(shí)，劉裕就是從這里起兵去平定桓玄之亂，又率軍北伐，戰(zhàn)勝鮮卑等軍事力量，掃平中原，建立了南朝劉宋王朝。作者對(duì)孫權(quán)和劉裕這兩個(gè)歷史人物的仰慕，對(duì)他們所創(chuàng)立的赫赫戰(zhàn)功的贊揚(yáng)，其情感是那么熾熱、強(qiáng)烈，這正說(shuō)明了作者人到老年仍舊壯心不已的精神、氣概。

下片先是對(duì)南朝元嘉年間一段歷史的評(píng)議：宋文帝好大喜功，在準(zhǔn)備不足的情況下貿(mào)然出兵北伐，結(jié)果是倉(cāng)皇敗陣，落得個(gè)無(wú)功而返。有人認(rèn)為作者寫這段歷史是以古喻今，是針對(duì)韓侂胄的以北伐邀功而發(fā)的，他主張要有備而戰(zhàn)，反對(duì)草率出兵。結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景來(lái)看，這一說(shuō)法是很有道理的。緊接著，作者的筆鋒開(kāi)始轉(zhuǎn)向了自己，他登高遠(yuǎn)望時(shí)，竟引出了對(duì)43年前一段經(jīng)歷的回憶：在他21歲時(shí)，曾經(jīng)穿越過(guò)那戰(zhàn)火紛飛的揚(yáng)州古道，奔馳南下。長(zhǎng)江北岸在歷史上乃是被北魏太武帝占領(lǐng)后建造行宮的地方，后來(lái)就成了太武帝的祠廟。那里也記錄著北宋末年統(tǒng)治者紛紛南逃的恥辱與仇恨。可是，如今佛貍祠前卻是祭神賽社，煙火不斷！在這里，作者又是以古諷今，批評(píng)人們居然舍棄了被金人占領(lǐng)的國(guó)土，忘記了國(guó)恨家仇。這番議論正氣凜然、言語(yǔ)犀利，正是作者愛(ài)國(guó)真情的體現(xiàn)，作者不禁義憤填膺，他覺(jué)得自己來(lái)當(dāng)這個(gè)鎮(zhèn)江知府簡(jiǎn)直是被捉弄了，當(dāng)權(quán)者哪里有一星半點(diǎn)要重用自己的誠(chéng)意！他很羨慕戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)的老將廉頗，廉頗因被人陷害而逃奔魏國(guó)，后來(lái)秦軍攻打趙國(guó)，趙王想起老將廉頗，曾派人前去探視，看他能否再帶兵出征。而自己呢？雖然雄心不減當(dāng)年，仍然切望為國(guó)效力，但到如今卻連個(gè)前來(lái)問(wèn)訊的人都沒(méi)有，所以說(shuō)自己的運(yùn)氣還不如廉頗。這個(gè)結(jié)句是作者在嘆息，在呼喊，這是極富個(gè)性的、英雄氣十足的嘆息和呼喊！是全詞蒼勁、悲壯的最高音！

這首詞的用典最為突出，可以說(shuō)是一句一典，作者的生活經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)處境、思想主張和內(nèi)心情感，幾乎全是通過(guò)歷史典故訴說(shuō)出來(lái)的。辛棄疾的用典總是很恰切，善于用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句涵蓋極豐富的內(nèi)容。辛詞剛健、雄放的獨(dú)特風(fēng)格和繁富、新穎的典故用法，使他在詞史上成為豪放派的杰出代表，對(duì)后世產(chǎn)生極大的影響。

二、問(wèn)題探究

1.辛棄疾在創(chuàng)作這兩首詞時(shí)，人生處境和心理狀態(tài)有什么異同？

《水龍吟》寫于淳熙元年（1174）作者35歲時(shí)。當(dāng)時(shí)他胸懷報(bào)國(guó)壯志，從北方率眾南來(lái)已有12年，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，朝廷從來(lái)沒(méi)有給他過(guò)北上抗金的機(jī)會(huì)，所以他經(jīng)常感到非常郁悶。這一年的秋天，作者登上了建康城的賞心亭，眺望遼闊的南天、遠(yuǎn)逝的流水和高聳的山峰，又看到了夕陽(yáng)西沉，聽(tīng)到了聲聲雁啼，就更引發(fā)出來(lái)他的無(wú)限憂思。作者既不愿退隱江湖，又不肯貪圖享受，他只是急切地希望去殺敵報(bào)國(guó)，生怕時(shí)不待人，就這樣白白地老去。而他的雄心壯志卻沒(méi)人能夠理解，這正是詞人當(dāng)時(shí)內(nèi)心最大的悲哀！

《永遇樂(lè)》是作者寫于開(kāi)禧元年（1205）的作品，這時(shí)他以66歲的高齡出任浙東安撫使，鎮(zhèn)守京口（鎮(zhèn)江）。京口是三國(guó)時(shí)吳國(guó)所置的軍事重鎮(zhèn)，又是南朝宋武帝劉裕北伐時(shí)起兵的地方。所以當(dāng)作者登上北固亭時(shí)，就很自然地聯(lián)想起在這里活動(dòng)過(guò)的歷史人物和歷史事件。他贊美了古人孫權(quán)和劉裕，評(píng)論了南朝宋文帝草率出兵的歷史，以及隆興元年（1163）南宋將領(lǐng)張浚北伐失敗的往事。南宋朝廷一直偏安江南，不圖恢復(fù)，致使作者南歸43年來(lái)，空懷報(bào)國(guó)壯志而得不到殺敵陷陣的機(jī)會(huì)。他對(duì)南宋朝廷的忘記國(guó)恥不思北伐，對(duì)自己的無(wú)用武之地，感到極大的憤慨！

相比之下，辛棄疾創(chuàng)作后一首詞時(shí)年事已高，仍舊報(bào)國(guó)無(wú)門，所以更多一些蒼涼悲壯之感。

2.在《水龍吟》詞中作者是通過(guò)哪些方法來(lái)表現(xiàn)自己的“登臨意”的？

他用對(duì)秋天里的青天、流水、遠(yuǎn)山、落日、征鴻等自然景物的描寫，營(yíng)造出一種凄清的意境，以烘托他的“登臨意”。又通過(guò)看吳鉤、拍欄桿的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的“登臨意”。再用張翰、劉備以及桓溫等歷史人物的典故來(lái)闡發(fā)自己的“登臨意”。

關(guān)于練習(xí)

一　背誦這兩首詞，研討下列各題。

1.試結(jié)合作者的經(jīng)歷，分析《水龍吟》中所抒發(fā)的“登臨意”是怎樣的思緒？上片的景物描寫營(yíng)造了怎樣的意境？

2.《永遇樂(lè)》一詞的主旨?xì)w在結(jié)句“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否”上，試結(jié)合全詞內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的理解。

設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上理解作品的思想內(nèi)容，并能夠結(jié)合作家的身世經(jīng)歷，得出自己的認(rèn)識(shí)。

參考答案：

1.辛棄疾于紹興32年（1162）率領(lǐng)北方抗金義軍投奔南宋，為的是參加南宋軍隊(duì)北伐抗金。但他從南來(lái)至創(chuàng)作此詞時(shí)已有12年之久，在這段時(shí)間里，南宋朝廷只讓他擔(dān)任一些維持地方治安之類的官職，并沒(méi)有派他去殺敵陷陣，所以作者心中十分失望和憤慨。當(dāng)他在秋季登上賞心亭時(shí)，眺望寥廓的天空、悠悠的江水、高聳的山峰，看到樓頭落日，聽(tīng)到斷鴻哀鳴，不由得想起了自己的處境：他如今流落南方，事業(yè)無(wú)成！歲月不待人，他急切地希望有用武之地，卻不能被人理解。詞人深感孤獨(dú)寂寞，面對(duì)楚天清秋不禁愴然淚下。他的“登臨意”就是這種要去殺敵報(bào)國(guó)、建立功業(yè)的愿望和對(duì)于自己懷才不遇、壯志難酬的處境的悲痛和憤慨。詞中對(duì)于自然景物的描寫，為他的抒情營(yíng)造了一種蒼涼、空闊的意境。

學(xué)科王

2.“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否”句，是說(shuō)武將廉頗被免職后，到了年老時(shí)，趙王又想起用他，就派人前去探視?？吹搅肆H飯量很大，還能騎馬。作者由此聯(lián)想到自己，他并不如廉頗老邁，卻沒(méi)有人來(lái)過(guò)問(wèn)。作者在這里運(yùn)用典故，是以廉頗自況，表達(dá)了要北伐抗敵的迫切愿望和報(bào)國(guó)無(wú)路的悲痛、憤慨。 這一句集中地體現(xiàn)了全詞的主旨。

二　辛詞長(zhǎng)于用典。在這兩首詞中，作者各用了哪些典故？他借助這些歷史故事和歷史人物分別表達(dá)了什么情思？

設(shè)題意圖：詞中的典故是學(xué)生理解的難點(diǎn)，本題意在引導(dǎo)學(xué)生了解這些典故的主要內(nèi)容，把握這些典故與作者所要表達(dá)的思想感情之間的關(guān)系，熟悉詩(shī)詞中用典這種特殊的藝術(shù)手法。

參考答案：

辛棄疾在這兩首詞中，寫到的歷史人物有：張翰、許汜、劉備、孫權(quán)、劉裕、南朝宋文帝、拓跋燾、廉頗。歷史事件有：張翰棄官歸鄉(xiāng)，劉備鄙視許汜，孫權(quán)始置京口，劉裕起兵北伐，霍去病出擊匈奴，宋文帝北伐失敗，拓跋燾建立行宮，趙王使者探望廉頗。作者通過(guò)這眾多的歷史人物故事，分別表達(dá)了對(duì)英雄功業(yè)的仰慕，對(duì)追求享受、草率從事的行為的批判。抒發(fā)了自己熾熱的愛(ài)國(guó)熱情和壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)路的悲哀與憤慨。（具體分析見(jiàn)“課文研討”。）

三　為了聲韻和諧，詞中多有語(yǔ)序倒置的句子。試把下列句子中語(yǔ)序倒置的部分找出來(lái)，再?gòu)膶W(xué)過(guò)的詩(shī)詞中補(bǔ)充若干例子，體會(huì)其表達(dá)效果。

1.千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。

2.四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。

設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生熟悉詩(shī)詞中通過(guò)語(yǔ)序調(diào)整來(lái)達(dá)到聲韻和諧這一特殊寫作手法，用比較的方法讓學(xué)生體會(huì)聲韻的差異，并聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)詞以加深理解。

參考答案：

前一句可以理解為“無(wú)覓英雄孫仲謀處”，后一句可以理解為“揚(yáng)州路上的烽火”。學(xué)過(guò)的詩(shī)詞中還有一些，如：“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”中“多情應(yīng)笑我”，可以理解為“應(yīng)笑我多情”。

四　“英雄”一詞在南宋時(shí)期的詩(shī)詞作品中經(jīng)常出現(xiàn)，呼喚英雄成了那個(gè)時(shí)代的聲音。在辛棄疾的這兩首詞都提到了“英雄”，它們分別指誰(shuí)？表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)你從其他詩(shī)詞中再找出幾例。

設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系特定的時(shí)代背景、社會(huì)因素理解作品，并由作品回到特定的時(shí)代，把握那個(gè)時(shí)代的文化脈搏。本題需要學(xué)生查找資料，交流討論，甚至聯(lián)系歷史課上學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容分析南宋時(shí)期渴望英雄的深層原因。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

參考答案：略。

高三語(yǔ)文教案：《指印》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)教育目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理清文章的論述線索，抓住作者的主要觀點(diǎn);

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)數(shù)學(xué)文化的一些知識(shí)。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生悉心體會(huì)作者對(duì)數(shù)學(xué)源頭的溯訪，感受其令人信服的推理能力和獨(dú)特的語(yǔ)言魅力;

2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，就作者所闡發(fā)的觀點(diǎn)作廣泛深入的研討，以提高探究能力。

三、德育滲透目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生像作者一樣，站在人類文化的高度來(lái)審視數(shù)學(xué)文化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的精神。

四、美育滲透目標(biāo)

啟發(fā)學(xué)生具有宏觀的文化視野，以科學(xué)精神勵(lì)志，以人文精神向?qū)W，開(kāi)辟出一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新境界。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理清文章的論述線索，抓住作者的主要觀點(diǎn);

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)數(shù)學(xué)文化的一些知識(shí)。

難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生悉心體會(huì)作者對(duì)數(shù)學(xué)源頭的溯訪，感受其令人信服的推理能力和獨(dú)特的語(yǔ)言魅力;

2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，就作者所闡發(fā)的觀點(diǎn)作廣泛深入的研討，以提高探究能力。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、明確目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理清文章的論述線索，抓住作者的主要觀點(diǎn);

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)數(shù)學(xué)文化的一些知識(shí);

3.引導(dǎo)學(xué)生悉心體會(huì)作者對(duì)數(shù)學(xué)源頭的溯訪，感受其令人信服的推理能力和獨(dú)特的語(yǔ)言魅力;

二、整體感知

1.導(dǎo)入新課

"屈指可數(shù)""彈指一揮見(jiàn)"，手指在生活中的計(jì)數(shù)功能，直接催生了數(shù)學(xué)這門科學(xué)，丹齊克的《指印》為我們揭開(kāi)了這二者的關(guān)系(板書課題)。

2.作者及相關(guān)背景介紹

丹齊克(1884-1956)，原籍立陶宛，曾在巴黎大學(xué)求學(xué)。1910年去美國(guó)，入美國(guó)國(guó)籍，先后在哥倫比亞大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)、馬里蘭大學(xué)講授數(shù)學(xué)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過(guò)程

1.感知課文，明確本文的整體寫作思路。

(1)學(xué)生讀課文，整理文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

(2)小組交流討論。

【明確】數(shù)學(xué)作為科學(xué)的語(yǔ)言，在當(dāng)代科技發(fā)展中具有重要的地位。本文作者饒有興味地給我們講述了數(shù)學(xué)的起源--人類計(jì)數(shù)的歷史。原來(lái)，讓現(xiàn)代人望而生畏的數(shù)學(xué)在它的起步階段并不是那么高深莫測(cè)，我們現(xiàn)在普遍采用的十進(jìn)位制，只不過(guò)是原始人類以手指計(jì)數(shù)的遺跡。曾幾何時(shí)，我們的祖先無(wú)法把握數(shù)量的多少，面對(duì)生活的難題，他們困惑不已。然而人類的理性終于從紛繁的事物中抽象出數(shù)的概念，發(fā)展了數(shù)學(xué)思想，從而推動(dòng)了社會(huì)文明的發(fā)展。

數(shù)字的起源，如同文字的起源一樣，是對(duì)人類心靈最具誘惑力的問(wèn)題之一。作者在正文前面摘引古羅馬詩(shī)人奧維德的詩(shī)句，表現(xiàn)出古人在這方面的好奇和迷惘。

課文節(jié)選部分共6節(jié)。第1節(jié)，談人和動(dòng)物的數(shù)覺(jué)。數(shù)覺(jué)是一種對(duì)數(shù)的原始直覺(jué)，是人和動(dòng)物(如某些鳥(niǎo)類和昆蟲)都具有的一種本領(lǐng)，是對(duì)小數(shù)目東西數(shù)量的判斷能力。作者列舉了鳥(niǎo)類、蜂類的例子，說(shuō)明這種本領(lǐng)不獨(dú)為人類所有。還講了莊園主驅(qū)趕烏鴉的故事，說(shuō)明這種依靠本能對(duì)數(shù)的辨識(shí)能力是十分有限的，有時(shí)會(huì)因此丟掉性命。

第2節(jié)，作者進(jìn)一步對(duì)上述例子加以分析，舉出了兩種意見(jiàn)。一種是正確的，即"具有這種數(shù)覺(jué)的動(dòng)物只限于極少的幾類"，可能"只限于幾種昆蟲、幾種鳥(niǎo)類和整個(gè)人類";一種是片面的，即認(rèn)為"動(dòng)物數(shù)覺(jué)的范圍實(shí)在太小，簡(jiǎn)直可以略而不論"。作者在第2節(jié)中主要是針對(duì)這種意見(jiàn)進(jìn)行了辯駁，指出"人類的數(shù)覺(jué)范圍也是十分有限的"，"如果人類單憑這種直接的數(shù)的直覺(jué)，在計(jì)算的技術(shù)上，就不會(huì)比鳥(niǎo)類有什么進(jìn)步"。為了證明自己的觀點(diǎn)，作者首先界定了數(shù)覺(jué)的概念，指出人類借助圖形、心算、計(jì)數(shù)等輔助手段來(lái)識(shí)數(shù)不能算是數(shù)覺(jué);另外，還從原始民族、原始語(yǔ)言和歐洲語(yǔ)言中找例證，如南非布須曼族表示數(shù)字的字只有一、二和多，英文、拉丁文、法文"三倍"(或"三")都有表示"多"的意義。

第3節(jié)，繼續(xù)舉語(yǔ)言上的例子，指出很多原始語(yǔ)言表示數(shù)字的字都是具體的，沒(méi)有抽象的"數(shù)"，就連英語(yǔ)"集合"(Collection)、"集"(Aggregate)兩個(gè)表示數(shù)的抽象詞都是外來(lái)語(yǔ)。由此證明"具體的東西總在抽象的東西之先"，由具體的、駁雜的對(duì)數(shù)的表示法，到"統(tǒng)一的抽象的數(shù)概念"，是"數(shù)學(xué)發(fā)展的前提"。作者援引羅素的精彩論述，說(shuō)明了人類抽象能力的發(fā)展，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歷史，讀之令人感喟。

第4節(jié)，進(jìn)而談集合的對(duì)應(yīng)和匹配原理。在現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中，"會(huì)堂的座位"與"出席的人"，可以通過(guò)比對(duì)看出多少來(lái)。但是這種比對(duì)的方法太笨了，既不能事先預(yù)知，也不能脫離現(xiàn)場(chǎng)來(lái)完成，于是產(chǎn)生了"各種模范集合"。模范集合起到了計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的作用，如同貨幣可以充當(dāng)一般等價(jià)物一樣。這樣，人們要表示數(shù)字"二"時(shí)，就想到了"鳥(niǎo)的翼";要表示數(shù)字"三"時(shí)，就想到了"苜蓿葉";要表示數(shù)字"四"時(shí)，就想到了"獸足";要表示數(shù)字"五"時(shí)，就想到了"自己的手指"。后來(lái)，這些模范集合的具體所指逐漸被淡化，人們只是習(xí)得了記住了它們的語(yǔ)音形式，拋棄了它們生動(dòng)的模范的內(nèi)容，于是較為抽象的數(shù)字產(chǎn)生了。

第5節(jié)，承接前面的話題，提出了基數(shù)與序數(shù)的概念。脫胎于模范集合、從"對(duì)應(yīng)原則"產(chǎn)生出來(lái)的數(shù)，再抽象也是基數(shù)。單憑基數(shù)本身，是不能創(chuàng)造出"計(jì)數(shù)術(shù)"來(lái)的。一定要在對(duì)應(yīng)中增加"序列"的概念，即完成由基數(shù)到序數(shù)的轉(zhuǎn)化，才能擺脫古老的煩瑣的"一一匹配"辦法，"創(chuàng)造出一種計(jì)算方法"，實(shí)現(xiàn)"識(shí)數(shù)"的質(zhì)的飛躍。

第6節(jié)，繼續(xù)探討"基數(shù)與序數(shù)的微妙區(qū)別"，并從屈指計(jì)數(shù)方便靈活上，推斷"在用手指的時(shí)候，人類借助于這個(gè)工具，就不自覺(jué)地從基數(shù)轉(zhuǎn)進(jìn)到序數(shù)"。作者的這種推斷，在許多語(yǔ)言中找到了"遺跡"，因?yàn)樵谠S多語(yǔ)言中，"'五'這個(gè)數(shù)，就用'手'表示;而'十'則用'雙手'"。作者至此點(diǎn)明本章(本文是其前半部分)主題，指出"人類在計(jì)算方面之所以成功，應(yīng)當(dāng)歸功于十指分明"。

閱讀本文，不但能增進(jìn)我們對(duì)數(shù)字、計(jì)數(shù)起源的認(rèn)識(shí)，也會(huì)在作者親切、信實(shí)的敘述中，領(lǐng)略到其語(yǔ)言的魅力，為作者探究數(shù)學(xué)文化的執(zhí)著精神所感動(dòng)。

2.研讀課文，討論問(wèn)題。

(1)作者在論述中列舉了一些原始語(yǔ)言現(xiàn)象，是為了說(shuō)明什么問(wèn)題?

【明確】語(yǔ)言與數(shù)學(xué)似乎風(fēng)馬牛不相及，其實(shí)不然。它們是兩種語(yǔ)言體系，而且在早期還具有同源關(guān)系。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能深切體會(huì)到作者以大量原始語(yǔ)言現(xiàn)象說(shuō)明數(shù)學(xué)起源問(wèn)題的良苦用心。作者在論述中列舉了一些原始語(yǔ)言現(xiàn)象，是為了說(shuō)明原始人類的數(shù)覺(jué)或表現(xiàn)數(shù)的方式，來(lái)闡述人類數(shù)學(xué)能力的發(fā)展歷程。如對(duì)南非的布須曼人只有一、二和"多"三個(gè)數(shù)字，間接說(shuō)明了原始人類對(duì)數(shù)的感覺(jué)極為有限;對(duì)不列顛哥倫比亞的辛姆珊族語(yǔ)言的分析，論證了原始時(shí)代的數(shù)字經(jīng)過(guò)了由多元具體系統(tǒng)到一元抽象系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

(2)作者為什么說(shuō)"數(shù)覺(jué)和計(jì)數(shù)不能混為一談"?它們有怎樣的區(qū)別?

【明確】區(qū)分?jǐn)?shù)覺(jué)和計(jì)數(shù)是作者在文中反復(fù)申明的，它是人與動(dòng)物的數(shù)學(xué)能力的本質(zhì)區(qū)別。要通讀全文，才能充分理解作者這句話的深刻含義。這是作者自始至終強(qiáng)調(diào)的一個(gè)觀點(diǎn)，也是本篇立論的關(guān)鍵所在。數(shù)覺(jué)是人與動(dòng)物都有的一種對(duì)于數(shù)的直覺(jué)，而且就這種能力來(lái)說(shuō)，人也不比某些鳥(niǎo)類或昆蟲高明多少。但是計(jì)數(shù)是人類所獨(dú)有的，它借助于人類的"十指分明"得以起飛，演變?yōu)橛?jì)數(shù)，成為全部數(shù)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

(3)作為一篇談?wù)摂?shù)學(xué)文化的文章，本文具有怎樣的論述風(fēng)格?

【明確】《數(shù)：科學(xué)的語(yǔ)言》一書主要是介紹數(shù)的概念及其發(fā)展歷史的，然而作者卻很少用艱深的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述，盡量用日常語(yǔ)言娓娓道來(lái)，其目的是為了能讓更多的普通讀者讀懂這本書，以激發(fā)大眾對(duì)數(shù)學(xué)文化的關(guān)注和熱愛(ài)。本書原版有一個(gè)副標(biāo)題，為"為有文化而非專攻數(shù)學(xué)的人寫的評(píng)論性概述"。所以，脈絡(luò)清晰，條理分明，語(yǔ)言親切、通俗是本書的主要特色，這在課文節(jié)選的部分也有突出的體現(xiàn)。另外，作者并沒(méi)有就數(shù)學(xué)論數(shù)學(xué)，而是站在人類文化發(fā)展的高度，來(lái)描述數(shù)學(xué)發(fā)展的軌跡。所以旁征博引，亦莊亦諧，妙趣橫生，可讀性極強(qiáng)。這些來(lái)自作者對(duì)數(shù)學(xué)文化深厚的理解和熱愛(ài)，來(lái)自他駕馭語(yǔ)言的能力，很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

高三語(yǔ)文教案：《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)

人文掌故

蕭伯納的故事

英國(guó)著名劇作家蕭伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時(shí)，蕭伯納說(shuō)：“回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人蕭伯納聊了很久。”小女孩看了他一眼，也學(xué)著他的口氣說(shuō)：“回去告訴你媽媽，今天你和漂亮的蘇聯(lián)小姑娘安娜聊了很久。”

(選自“中國(guó)教育在線”)

名句有約

1．天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。(愛(ài)迪生)

2．業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。(韓愈《進(jìn)學(xué)解》)

3．學(xué)者先要會(huì)疑。(朱熹)

4．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？(《論語(yǔ)》)

5．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(《論語(yǔ)》)

6．讀書不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功。(張之洞)

7．經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。(歌德)

8．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?《論語(yǔ)》)

9．少壯不努力，老大徒傷悲。(樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》)

10．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(《西洋記》)

素材積累

懂舍才有得

有一個(gè)人向三位修行人請(qǐng)教如何得道。第一位修行人說(shuō)：“在果園里，我看到葡萄在早上長(zhǎng)得茂盛美好；到了中午，許多人來(lái)摘取，留下一片破敗狼藉的景象，我因此而得道。”

第二位修行人說(shuō)：“我坐在池邊，看到蓮花在清晨時(shí)分開(kāi)得美麗；到了中午，有一大堆人，跳進(jìn)蓮花池里洗澡，不一會(huì)兒工夫，蓮花全被蹂躪殆盡，我因此而得道。”

第三位修行人說(shuō)：“我在水邊靜坐，看到晨間溪里魚兒悠閑地游來(lái)游去；到了中午，有人拿了網(wǎng)子、用了誘餌，這些魚兒全都成了他的網(wǎng)中物，我因此而得道?！?/p>

這個(gè)人聽(tīng)完三位修行人的話后，在回家的途中，路過(guò)海邊，看見(jiàn)沙灘上堆了許多沙堡。沒(méi)多久，一陣陣潮水涌上岸來(lái)，當(dāng)潮水退走時(shí)，先前那些沙灘上的沙堡，也已經(jīng)消逝得無(wú)影無(wú)蹤。他這才終于想通，世上的許多事物，不論費(fèi)盡多大心機(jī)，花了多少力氣，即使能夠擁有，也都是暫時(shí)的。

懂得無(wú)常，就會(huì)舍得；能夠舍得，才不會(huì)被物欲驅(qū)使，進(jìn)而能夠拋開(kāi)得失，看清一切，悟得生命快樂(lè)的源泉。

(選自《意林》)

1．下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　D　)

A．一位代表激動(dòng)地說(shuō)：“人民公仆就應(yīng)該敢于碰硬，就應(yīng)該有為民造福的遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)，不能只想自己加官晉爵?！?/p>

B．座落在日內(nèi)瓦市中心的萬(wàn)國(guó)宮是聯(lián)合國(guó)履行國(guó)際使命的標(biāo)志性建筑，每年三四月份，聯(lián)合國(guó)人權(quán)會(huì)議就在它的地下負(fù)一層17號(hào)大廳舉行

C．8月1日，廣西首艘專業(yè)能源槽車滾裝船“北部灣”號(hào)下水啟用，這標(biāo)志著我區(qū)船泊修造業(yè)向?qū)I(yè)性船泊建造成功拓展

D．目前通貨膨脹的壓力仍在加大，在物價(jià)上漲并不慢的情況下，對(duì)于手頭有充裕資金的市民來(lái)說(shuō)，選擇收益更高的投資產(chǎn)品顯然更劃算

2．下列各句中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一句是(　A　)

A．除夕之夜，是大多數(shù)中國(guó)家庭舉家團(tuán)圓的良霄，而獨(dú)出心裁、群英匯萃、令人歡欣愉悅的春節(jié)晚會(huì)，則是除夕之夜的一頓大餐

B．九寨民俗，純樸深厚；九寨歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；九寨機(jī)場(chǎng)，則給這個(gè)世外桃源插上了騰飛的翅膀

C．只要中國(guó)航天人一如繼往地發(fā)揚(yáng)堅(jiān)苦卓絕的優(yōu)良作風(fēng)，我們就有理由相信，“神七”的再次輝煌是計(jì)日成功之事

D．“一些別有用心的人誣蔑我廠出口勞改產(chǎn)品，”李廠長(zhǎng)義憤填贗地對(duì)大家說(shuō)，“對(duì)于這種無(wú)恥濫言，對(duì)于他們的攻擊，我們要同仇敵概，粉碎他們的陰謀?！?/p>

3．下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是(　C　)

A．與過(guò)去經(jīng)濟(jì)特區(qū)“讓利”不同的是，此次中央淡化了優(yōu)惠政策的試點(diǎn)，而以“試驗(yàn)”的名義賦與地方在制度創(chuàng)新的探索方面先行先試的優(yōu)先權(quán)，更大的自主探索主動(dòng)權(quán)

B．自從6月12日我國(guó)在南海北部成功鉆獲這種神秘物質(zhì)并在廣州亮相以來(lái)，可燃冰連日來(lái)成為舉世注目的焦點(diǎn)

C．在英語(yǔ)大行其道的今天，我們瘋狂地學(xué)英語(yǔ)，卻淡漠甚至拋棄了自己的母語(yǔ)——漢語(yǔ)

D．當(dāng)“祥云”火炬穿過(guò)美麗的天津街區(qū)時(shí)，隨著流動(dòng)的“祥云”望去，吸引人眼球的還有佇立在沿途兩側(cè)巍然不動(dòng)的護(hù)衛(wèi)公安民警和武警

4．下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　D　)

A．這份處理貪官的文件措詞嚴(yán)厲，被印發(fā)傳達(dá)給各級(jí)干部，以敬效尤

B．由于患者自我參予鎮(zhèn)痛，便能積極主動(dòng)地加快康復(fù)速度，減輕心理壓力

C．江湖險(xiǎn)惡，人生路上，陷井重重，千萬(wàn)不可掉以輕心，馬馬虎虎

D．經(jīng)過(guò)這次會(huì)商，他們終于達(dá)成了一致意見(jiàn)，以前的爭(zhēng)吵自然煙消云散了

5．下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　D　)

A．在北方漫長(zhǎng)的冬季里，寒冷摧生了一場(chǎng)又一場(chǎng)的雪，它們自天廷伸開(kāi)美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中

B．品牌的類同現(xiàn)象反映的是一些企業(yè)投機(jī)取巧的心態(tài)和占知名品牌的光以擴(kuò)大市場(chǎng)份額的投機(jī)心理，其實(shí)這種傍名牌的行為并不會(huì)被消費(fèi)者接受

C．多少形影不離的伙伴，關(guān)系密切的朋友，如膠似膝的情侶，骨肉相連的親人，在日常生活的種種誤會(huì)的沖擊下分道揚(yáng)鑣，甚至反目成仇

D．中國(guó)與世博會(huì)的關(guān)系源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)與世博會(huì)交往的歷史也是中國(guó)從封閉半封閉走向全方位對(duì)外開(kāi)放，從積貧積弱走向繁榮富強(qiáng)的歷史

6．下面是從一些報(bào)刊中摘下來(lái)的句子，請(qǐng)找出里面的錯(cuò)別字。

(1)聆聽(tīng)時(shí)代的蛩音。(某報(bào)“社會(huì)周刊”一篇文章的標(biāo)題)____________

(2)楊瀾問(wèn)田長(zhǎng)霖：“1990年出任美國(guó)加州大學(xué)伯克萊分校校長(zhǎng)，成為加州大學(xué)120年以來(lái)第一位華裔校長(zhǎng)，為什么在1997年提出辭呈？”田長(zhǎng)霖說(shuō)：“提出辭呈原因很多，我已經(jīng)當(dāng)了7年的校長(zhǎng)，做了許多的工作，不需要再戀戰(zhàn)，所以在名望最高的時(shí)候退下來(lái)?！?《走出“美國(guó)夢(mèng)”》訪談)____________

(3)采用先進(jìn)的“快思邏輯”系統(tǒng)，就算是量度微弱或不規(guī)則的脈膊，也準(zhǔn)確無(wú)誤。____________

(4)筆者又送上特地帶來(lái)的糖果，主人趕緊接過(guò)又馬上貢奉在祖先排位前。(《探訪洞穴民》)____________

(5)我們登上了……的主峰，登高遠(yuǎn)望，一攬眾山小。(圖片說(shuō)明)____________

(6)此殿里有四面巨大的鏡子，總統(tǒng)對(duì)鏡子在殿內(nèi)的作用感到不理解，李軍告訴他，此鏡不是正衣冠用的，而是用它避邪。(《克林頓迷上故宮》)____________

(7)以我之薄力是圖勞的，無(wú)論如何也阻止不了這小園的消失。(《永久的挽歌》)____________

(8)……而且在和平時(shí)期參軍的指戰(zhàn)員，也會(huì)容易忘記這個(gè)人民解放軍克敵致勝的傳家寶。(《還要高唱“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”么？》)____________

(9)本刊的發(fā)行量在全國(guó)文化綜合類期刊中始終高踞榜首。(《本刊重要啟事》)____________

(10)輕時(shí)局部凸起，略帶搔癢。(某月刊文章)____________

答案：(1)蛩音—跫音(2)戀戰(zhàn)—戀棧

(3)脈膊—脈搏 (4)貢奉—供奉

(5)一攬—一覽 (6)避邪—辟邪

(7)圖勞—徒勞 (8)致勝—制勝

(9)高踞—高居 (10)搔癢—瘙癢

7．找出下面這段文章中的錯(cuò)別字并加以改正。

排在我前面的是一個(gè)小伙子，他說(shuō)自己有一段為了排遣心頭的煩燥，曾喜歡上“方城之戰(zhàn)”，在單位的侖庫(kù)里，在自家的閣樓上，經(jīng)?！罢J(rèn)勞認(rèn)怨”地“堅(jiān)苦奮斗”“發(fā)奮圖強(qiáng)”。對(duì)任何事情都莫不關(guān)心，整天就好像丟了魂似的，因此得了個(gè)“困不醒”的“雅號(hào)”。這小伙子一面說(shuō)著，一面還故意伸了個(gè)懶腰，惹得后面一位弱不經(jīng)風(fēng)的姑娘也笑得和不攏嘴?！昂髞?lái)怎樣了呢？”我問(wèn)。“那還用問(wèn)嗎？女朋友發(fā)出了最后通諜，我終于悔悟。要不，今天會(huì)在這兒排隊(duì)嗎？”

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：煩燥(躁)　侖(倉(cāng))庫(kù)　認(rèn)(任)勞認(rèn)(任)怨　堅(jiān)(艱)苦奮斗　發(fā)奮(憤)圖強(qiáng)　莫(漠)不關(guān)心　弱不經(jīng)(禁)風(fēng)　和(合)不攏　通諜(牒)

8．有的詞語(yǔ)，通用的是引申義，原意一般人并不清楚，這也會(huì)造成寫錯(cuò)別字。比如“提綱”有人誤寫作“題綱”?！熬V”是漁網(wǎng)的總繩，“提綱”原意是提著漁網(wǎng)的總繩子，引申指“要點(diǎn)、要領(lǐng)”。下面詞語(yǔ)中可能也有這樣的錯(cuò)別字，請(qǐng)查字典并加以改正。

膏盲________　規(guī)距________　砥利________

布署________ 樞鈕________ 方柄________

圓鑿________ 改弦________ 更張________

答案：膏盲(肓)　規(guī)距(矩)　砥利(礪)　布(部)署　樞鈕(紐)　方柄(枘)

9．寫錯(cuò)別字的原因主要有：一是____________；二是________________；三是____________?，F(xiàn)在，這些現(xiàn)象都違反了《__________________》。這部法律已于2001年1月1日正式施行。其中就明確規(guī)定：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

答案：亂造簡(jiǎn)化字　濫用外文字　生造網(wǎng)絡(luò)字　中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法　除了某些特殊情形外，在公共設(shè)施、廣告招牌、企業(yè)事業(yè)組織名稱、公文、商品包裝說(shuō)明等諸多場(chǎng)合，都不得亂用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字、繁體字和出現(xiàn)中文外文混用等現(xiàn)象

10．下面是一些招牌、廣告中的詞語(yǔ)，有錯(cuò)誤與不規(guī)范之處，請(qǐng)指出。

(1)“e”廂情愿。(網(wǎng)吧招牌)

(2)“芯”想事成。(電腦硬件廣告)

(3)精品裝璜。(家具商城廣告)

(4)紫沙陶器。(陶器專賣店招牌)

(5)精品桂元。(水果專賣店招牌)

________________________________________________________________________

答案：(1)應(yīng)為“一廂情愿”?！?2)應(yīng)為“心想事成”。

(3)應(yīng)為“精品裝潢”。　(4)應(yīng)為“紫砂陶器”。

(5)應(yīng)為“精品桂圓”。

11．請(qǐng)改正下面的錯(cuò)別字。

(1)美景當(dāng)前，不禁讓我有“不知天上宮缺，今夕是何年”的感嘆。______改為_(kāi)_______

(2)我覺(jué)得自己是品學(xué)兼憂的好學(xué)生，大家一定都喜歡我。______改為_(kāi)_______

(3)節(jié)日時(shí)，我們?nèi)乙黄鸬綒v史博物館參觀冰馬桶。______改為_(kāi)_______

(4)報(bào)上報(bào)道說(shuō)重金屬污染過(guò)的牡蠣，可治癌……______改為_(kāi)_______

答案：(1)缺　闕　(2)憂　優(yōu)　(3)冰馬桶　兵馬俑

(4)治　致

12．訂正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并說(shuō)說(shuō)寫錯(cuò)的原因。

(1)按排。()

(2)迫不急待。 ()

(3)原形必露。 ()

(4)破斧沉舟。 ()

(5)風(fēng)雨如誨。 ()

(6)病入膏盲。 ()

(7)事過(guò)景遷。 ()

答案：(1)應(yīng)為“安排”，音形近而誤　(2)應(yīng)為“迫不及待”，音義近而誤　(3)應(yīng)為“原形畢露”，音義近而誤　(4)應(yīng)為“破釜沉舟”，音義近而誤　(5)應(yīng)為“風(fēng)雨如晦”，音形近而誤　(6)應(yīng)為“病入膏肓”，形近而誤　(7)應(yīng)為“事過(guò)境遷”，音義近而誤

13．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A．松馳　回溯　衛(wèi)戍　皇天后土

B．辨認(rèn)　影牒　榮膺　殘羹冷炙

C．豆蔻　聘禮　修葺　金壁輝煌

D．城闕　編纂　惻隱　亭亭玉立

解析：A項(xiàng)，馳—弛；B項(xiàng)，牒—碟；C項(xiàng)，壁—碧。

答案：D

14．下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是()

A．五臺(tái)山位于山西東北部，是我國(guó)著名的佛教勝地，上山有許多寺院，善男信女絡(luò)繹不絕

B．釣魚島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)故有領(lǐng)土，這在歷史和法理上都是清楚的

C．作為一位大山深處的鄉(xiāng)村教師，他不單給孩子們上課、輔導(dǎo)，還細(xì)心照料他們的生活

D．對(duì)峙的雙方情緒激動(dòng)，箭拔弩張，幸虧民警及時(shí)趕到，才避免了—起暴力事件的發(fā)生

解析：A項(xiàng)，勝—圣；B項(xiàng)，故—固；D項(xiàng)，箭—?jiǎng)Α?/p>

答案：C

15．下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．辯論雙方唇槍舌箭，針?shù)h相對(duì)，相持不下，后來(lái)正方二辯出其不意地拋出三個(gè)有力論據(jù)，令反方措手不及，只好甘拜下風(fēng)

B．這位專家關(guān)于城鎮(zhèn)化建設(shè)要防止落入“五大陷井”的說(shuō)法得到了與會(huì)人員的認(rèn)同，不少人對(duì)他的真知灼見(jiàn)豎起了大拇指

C．在“中國(guó)情結(jié)”繪畫大獎(jiǎng)賽中，作品《瑞雪兆豐年》創(chuàng)造性地融入了民族文化元素，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，最終拔得頭籌

D．每次登陸電子郵箱、微博或使用銀行卡、會(huì)員卡時(shí)都須輸入密碼，而不同的密碼容易混淆，這給人們平添了許多煩惱

解析：A項(xiàng)，箭—?jiǎng)?；B項(xiàng)，井—阱；D項(xiàng)，陸—錄。

答案：C

如何識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形

“現(xiàn)代漢字”指“現(xiàn)代漢語(yǔ)用字”。識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形包括區(qū)分形近字、同音字，不寫錯(cuò)別字等，是語(yǔ)言運(yùn)用的基本功。從近十年的高考來(lái)看，對(duì)漢字的考查有三個(gè)明顯的特點(diǎn)：第一是考查人們常用但又常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字，這包括一般詞語(yǔ)和成語(yǔ)中的易錯(cuò)字，如“川流不息”寫成“穿流不息”，“膾炙人口”寫成“膾灸人口”等。第二考查的全是辨認(rèn)別字。近十年的高考只考查過(guò)別字，沒(méi)考查過(guò)錯(cuò)字。第三是主要題型有兩種：一是判斷句子或詞語(yǔ)中是否有錯(cuò)別字，或者是有幾個(gè)錯(cuò)別字，另一種是在句子的空格中選填正確的字。

解答字形題有以下幾種方法：

一、音辨法

通過(guò)朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯(cuò)誤。如：①綴學(xué)；②掂量。此處將“輟學(xué)”(音chuò)誤寫成“綴學(xué)”(音zhuì)；將“掂量”(音diān)寫成“惦量”(音diān)，一讀拼音就能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。另外如將“寧缺毋濫”的“濫”(音làn)錯(cuò)寫為“亂”(音luàn)，將“無(wú)恥讕言”(音lán)錯(cuò)寫為“濫”(音lán)等，都可用音辨法較為迅速地將其分辨。

二、形辨法

漢字中形聲字占80%以上，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義、辨析字形提供了有利條件。例如：眼花繚亂、插科打諢、國(guó)籍?！傲省焙汀翱潯毙谓敉?，但形旁不同決定了它們的意義不同。

三、義辨法

通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析字的書寫是否正確。所謂“字不離詞、詞不離句、句不離篇”，在理解詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，更不容易出錯(cuò)。試看下列詞語(yǔ)及其加點(diǎn)字：一愁莫展、不徑而走、針貶時(shí)弊。“一愁莫展”的“愁”應(yīng)改寫為“籌”?！盎I”的本義是“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要是用來(lái)計(jì)數(shù)或領(lǐng)取物品的憑證?！币隇椤坝?jì)策或方法”，“一籌莫展”即一個(gè)辦法也想不出。

四、結(jié)構(gòu)辨析法

借助詞語(yǔ)(特別是成語(yǔ))語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞義對(duì)應(yīng)來(lái)判斷字形書寫是否正確。如：人情事故、惹事生非。有很多成語(yǔ)在結(jié)構(gòu)、意義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系。如“人情事故”的“事”應(yīng)改為“世”，“惹事生非”的“事”應(yīng)改為“是”，因?yàn)椤笆欠恰睂?duì)應(yīng)。

當(dāng)然，要做到正確書寫漢字，僅靠上述方法還不能徹底解決問(wèn)題，關(guān)鍵還在于平時(shí)應(yīng)注意落實(shí)，盡量弄懂詞語(yǔ)意思。日積月累，靈活地運(yùn)用這些方法，這樣才不會(huì)對(duì)高考的字形考查題“望題興嘆”。

成功背后的秘訣

執(zhí)著可以使人成功，變通也可以使人成功。執(zhí)著可以使你具有愚公移山的大氣、精衛(wèi)填海的毅力、夸父追日的熱烈；但變通也可以使你具有捷足先登的快感、“一覽眾山小”的豁達(dá)、“柳暗花明又一村”的驚喜。

擁有了執(zhí)著，便擁有了自信、擁有了決心。一生只走一條路的大游客徐霞客、一生只寫一部書的史學(xué)家司馬遷、一生只種草藥、采草藥、寫草藥的草民李時(shí)珍，他們都是永不回頭的大師、執(zhí)著的先驅(qū)。執(zhí)著帶來(lái)了他們的功績(jī)。

擁有了變通，便擁有了先人一步的優(yōu)勢(shì)，它不等同于投機(jī)取巧，它代表了另一種思維方式、另一種處事哲學(xué)。魯迅棄醫(yī)從文，造就了一位拯救國(guó)人靈魂的文人。醫(yī)學(xué)固然可以救人性命，但難以挽救麻木的心靈，于是，他選擇了變通。陶淵明為仕途坎坷而苦惱，他不想沉淪于世俗的渾水。他仰慕的是那些潔身自好的賢人，終生追求的是蓮一樣“出淤泥而不染”的品質(zhì)，于是，他選擇了變通。隱居南山，潛心詩(shī)文，變通造就了田園詩(shī)人的神話。

我更欣賞的還是兼顧執(zhí)著與變通的人。因?yàn)樗麄冚^執(zhí)著者多了幾分靈活，少了些固執(zhí)；較變通者則多了幾分踏實(shí)，少了些“狡猾”。如果說(shuō)執(zhí)著是化學(xué)反應(yīng)的條件，那么，變通就是催化劑，它加快了反應(yīng)速度，使拼搏的人早日到達(dá)成功的巔峰，領(lǐng)略湖光山色。執(zhí)著是人終生堅(jiān)持的品質(zhì)，變通是人因時(shí)因勢(shì)選擇的更寬闊的道路。

其實(shí)，成功很簡(jiǎn)單，只是從一數(shù)到十，不跳過(guò)就可以了。執(zhí)著追求的信念，讓奮斗的人們堅(jiān)定了成功屬于自己的那份自信；而變通的方法，則讓在困惑困難面前迷失方向的人們找到了前進(jìn)的方向，走向成功的終點(diǎn)。困難與失意只是成功道路兩旁的過(guò)眼云煙，誘惑與煩惱是人生經(jīng)歷中的考驗(yàn)，沒(méi)有永遠(yuǎn)的障礙，因?yàn)閳?zhí)著與變通便是路障的“天敵”。

執(zhí)著與變通或許各有優(yōu)缺，但將它們恰當(dāng)?shù)卮钆洌銜?huì)成為強(qiáng)勁的雙翼。

成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那個(gè)秘訣就是“執(zhí)著＋變通”！