小學(xué)三年語文教案

高三語文教案：《語不驚人死不休——選詞和煉句》教學(xué)設(shè)計(jì)。

人文掌故

話說“大人”

“大人”這個詞，既指成年人，又是封建社會對上級長官的稱呼。清朝嘉慶年間，閩浙總督汪志伊去軍工廠驗(yàn)收戰(zhàn)船。這位汪大人十分嚴(yán)厲，下屬見了都很害怕，甚至連話都不敢說。于是地方上派了一個能說會道的達(dá)泰陪著總督大人。

驗(yàn)了船，總督很滿意，達(dá)泰總插嘴說話，敲敲邊鼓。又去查看輔助設(shè)施，到了一口淡水井旁邊。這里靠海，要提取淡水，那井要打得很深?？偠揭仓肋@一點(diǎn)，笑著說：“這么深的井，小孩子掉下去準(zhǔn)得淹死?！边@位達(dá)泰立刻接上話茬說：“不光小孩子，就是大人掉下去也活不成啊！”

本來，他是想用成年人和小孩子對比著說，忘了這“大人”也是對總督的尊稱，他的話剛說完，別人就在一邊偷偷地笑，而總督大人卻一臉的不高興了。

名句有約

1．君子于役，不知其期。(《詩經(jīng)·君子于役》)

2．聽婦前致詞：“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。”

(杜甫《石壕吏》)

3．折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)

4．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

5．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)

6．會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

(蘇軾《江城子·密州出獵》)

7．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)

8．壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。(岳飛《滿江紅》)

9．日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。(曹操《觀滄海》)

10．燕雀安知鴻鵠之志哉？

(《史記·陳涉世家》)

素材積累

從“賭局”中領(lǐng)悟父親的良苦用心的貝克漢姆

有誰統(tǒng)計(jì)過，貝克漢姆在球場上到底吸引過多少人的目光？每當(dāng)這位世界頂級球星的身影出現(xiàn)在球場，無數(shù)的尖叫聲立刻響遍全場，相機(jī)快門也閃個不停。小貝從3歲就開始踢球，盡管那時還是“玩”球多于“踢”球，但父親一直苦心栽培他，頑皮的他漸漸奠定了對足球事業(yè)的熱愛。

上小學(xué)時，小貝跟父親之間甚至還約定了一個“賭局”：如果小貝能站在禁區(qū)邊不助跑射門，每次把球踢中門柱，就能從父親那兒賺到50個便士?？偸勤A到零花錢的小貝很開心，直到長大成人后他才明白父親的良苦用心。

(選自“勵志網(wǎng)”)

1．下列關(guān)于選詞、煉句要求的說法不正確的一項(xiàng)是(　C　)

A．選詞要準(zhǔn)確精當(dāng)，選擇最能表達(dá)你要說的意思的那個詞

B．選詞要善于選擇使用新穎別致的詞語，形象地表達(dá)情意

C．選擇的詞語只要生動形象，且能增強(qiáng)文章的可讀性，就可以多用幾個

D．寫作中正確而又巧妙地選擇不同的句式很重要

2．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　C　)

(1)國家鼓勵各民族互相學(xué)習(xí)語言文字，國家________普通話，________規(guī)范漢字。

(2)制定本法第四章法律責(zé)任的指導(dǎo)思想是：對________本法規(guī)定者應(yīng)該由有關(guān)部門責(zé)令其限期改正。

(3)《國家通用語言文字法》________了，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹、實(shí)施它。

A．推廣　推行　違犯　頒布

B．推行　推廣　違反　公布

C．推廣　推行　違反　頒布

D．推行　推廣　違犯　公布

3．閱讀下面一段文字，本著語言簡明、清晰的原則，完成后面的題目。(只填序號)

當(dāng)記者、編輯，當(dāng)然不是搞文學(xué)的，但是你①要報道、要知道的東西方面極廣。自然科學(xué)方面，最大的門類是六個字：數(shù)、理、化、天、地、生；社會科學(xué)一般地②是文、史、哲，其實(shí)③還有其他。自然科學(xué)、社會科學(xué)兩個方面，這么廣泛，④而且自然科學(xué)和社會科學(xué)⑤都是人們?nèi)粘Ｒ藿佑|的，不多學(xué)一些東西，怎么能行呢？

(1)應(yīng)刪去的兩處語句是__________。

(2)應(yīng)當(dāng)增加詞語使內(nèi)容清晰的一處是______，應(yīng)增加的詞語是“__________”。

(3)應(yīng)寫得簡略的一處是____________，可以改為“__________”。

答案：(1)①③　(2)④　的內(nèi)容　(3)⑤　這些東西

4．下面一段文字畫線處有些地方表達(dá)不簡明，去掉哪一組最合適(　C　)

你們的班主任在會議室里開會①，那位西裝革履②、身高一米七左右③、戴眼鏡④、留絡(luò)腮胡子的⑤男教師⑥就是。

A．①② B．②③　 　C．③⑥　 　D．④⑤

5．先按邏輯關(guān)系重新排列下面這幾句話，再按要求填上關(guān)聯(lián)詞語，使之語意連貫。

①正所謂“苦時之坎易逃，而樂處之所難脫”。

②威脅自己，是一道嚴(yán)肅的人生課題，也是一種自律的精神境界。

③生活中誰都希望過得輕松舒坦、快樂瀟灑，誰都期望人生旅途一帆風(fēng)順、一馬平川。

④我們在順利之時切莫忘了讓自己吃點(diǎn)苦，“威脅”一下自己。

⑤人是有惰性的，若一味陶醉于順境，沉溺于安逸之中，則往往使人放松自警，喪失斗志甚至貪欲膨脹，失身落馬。

(1)正確的排列順序是：________。(只填序號)

(2)第④句前要加的關(guān)聯(lián)詞是________，第⑤句前要加的關(guān)聯(lián)詞是________。

答案：(1)②③⑤①④　(2)因此(或：所以)　但是(或：然而)

6．依次填入下面一段文字中畫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

以蘇東坡之才，治國經(jīng)邦都會有獨(dú)特的建樹，他任杭州太守期間的政績就是證明?？墒撬挥谠娙藲赓|(zhì)了，禁不住______，結(jié)果總是得罪人。他的詩名______，但他的五尺之軀卻見容不了當(dāng)權(quán)派。________，他都照例不受歡迎。

①有感而發(fā)，不平則鳴?、诓黄絼t鳴，有感而發(fā)　③流芳百世，冠絕一時?、芄诮^一時，流芳百世?、轃o論同黨秉政，還是政敵當(dāng)?shù)馈、逕o論政敵當(dāng)?shù)溃€是同黨秉政

A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑥ D．②③⑤

7．下列各句括號中的詞語，必須刪去的是()

①出人意料的，今年3月，物價(的)下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。

②文藝工作者要深入生活，學(xué)習(xí)社會，無論業(yè)余作者(或)專業(yè)作家都不可忽視。

③(從)上述事實(shí)說明，科學(xué)技術(shù)能極大提高生產(chǎn)力。

④那時魯迅的雜文，其矛頭多指向封建思想，(對)封建意識進(jìn)行了無情的揭露和批判。

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

8．依次填入下列各句橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

(1)人是自然的主人，但人一到自然便純凈了，不再迷戀家庭的溫馨，不再敏感寵辱得失，________。

(2)一般說來，寫實(shí)的作品易于厚重，夢幻的作品易于輕靈，但是，______。厚重中顯輕靈才是真小說家的境界。

A.

相關(guān)推薦

高三語文教案：《指印》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識教育目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理清文章的論述線索，抓住作者的主要觀點(diǎn);

2.通過學(xué)習(xí)，了解有關(guān)數(shù)學(xué)文化的一些知識。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生悉心體會作者對數(shù)學(xué)源頭的溯訪，感受其令人信服的推理能力和獨(dú)特的語言魅力;

2.鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，就作者所闡發(fā)的觀點(diǎn)作廣泛深入的研討，以提高探究能力。

三、德育滲透目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生像作者一樣，站在人類文化的高度來審視數(shù)學(xué)文化，激發(fā)熱愛科學(xué)的精神。

四、美育滲透目標(biāo)

啟發(fā)學(xué)生具有宏觀的文化視野，以科學(xué)精神勵志，以人文精神向?qū)W，開辟出一個語文學(xué)習(xí)的新境界。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理清文章的論述線索，抓住作者的主要觀點(diǎn);

2.通過學(xué)習(xí)，了解有關(guān)數(shù)學(xué)文化的一些知識。

難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生悉心體會作者對數(shù)學(xué)源頭的溯訪，感受其令人信服的推理能力和獨(dú)特的語言魅力;

2.鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，就作者所闡發(fā)的觀點(diǎn)作廣泛深入的研討，以提高探究能力。

【課時安排】1課時

【教學(xué)步驟】

一、明確目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理清文章的論述線索，抓住作者的主要觀點(diǎn);

2.通過學(xué)習(xí)，了解有關(guān)數(shù)學(xué)文化的一些知識;

3.引導(dǎo)學(xué)生悉心體會作者對數(shù)學(xué)源頭的溯訪，感受其令人信服的推理能力和獨(dú)特的語言魅力;

二、整體感知

1.導(dǎo)入新課

"屈指可數(shù)""彈指一揮見"，手指在生活中的計(jì)數(shù)功能，直接催生了數(shù)學(xué)這門科學(xué)，丹齊克的《指印》為我們揭開了這二者的關(guān)系(板書課題)。

2.作者及相關(guān)背景介紹

丹齊克(1884-1956)，原籍立陶宛，曾在巴黎大學(xué)求學(xué)。1910年去美國，入美國國籍，先后在哥倫比亞大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)、馬里蘭大學(xué)講授數(shù)學(xué)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程

1.感知課文，明確本文的整體寫作思路。

(1)學(xué)生讀課文，整理文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

(2)小組交流討論。

【明確】數(shù)學(xué)作為科學(xué)的語言，在當(dāng)代科技發(fā)展中具有重要的地位。本文作者饒有興味地給我們講述了數(shù)學(xué)的起源--人類計(jì)數(shù)的歷史。原來，讓現(xiàn)代人望而生畏的數(shù)學(xué)在它的起步階段并不是那么高深莫測，我們現(xiàn)在普遍采用的十進(jìn)位制，只不過是原始人類以手指計(jì)數(shù)的遺跡。曾幾何時，我們的祖先無法把握數(shù)量的多少，面對生活的難題，他們困惑不已。然而人類的理性終于從紛繁的事物中抽象出數(shù)的概念，發(fā)展了數(shù)學(xué)思想，從而推動了社會文明的發(fā)展。

數(shù)字的起源，如同文字的起源一樣，是對人類心靈最具誘惑力的問題之一。作者在正文前面摘引古羅馬詩人奧維德的詩句，表現(xiàn)出古人在這方面的好奇和迷惘。

課文節(jié)選部分共6節(jié)。第1節(jié)，談人和動物的數(shù)覺。數(shù)覺是一種對數(shù)的原始直覺，是人和動物(如某些鳥類和昆蟲)都具有的一種本領(lǐng)，是對小數(shù)目東西數(shù)量的判斷能力。作者列舉了鳥類、蜂類的例子，說明這種本領(lǐng)不獨(dú)為人類所有。還講了莊園主驅(qū)趕烏鴉的故事，說明這種依靠本能對數(shù)的辨識能力是十分有限的，有時會因此丟掉性命。

第2節(jié)，作者進(jìn)一步對上述例子加以分析，舉出了兩種意見。一種是正確的，即"具有這種數(shù)覺的動物只限于極少的幾類"，可能"只限于幾種昆蟲、幾種鳥類和整個人類";一種是片面的，即認(rèn)為"動物數(shù)覺的范圍實(shí)在太小，簡直可以略而不論"。作者在第2節(jié)中主要是針對這種意見進(jìn)行了辯駁，指出"人類的數(shù)覺范圍也是十分有限的"，"如果人類單憑這種直接的數(shù)的直覺，在計(jì)算的技術(shù)上，就不會比鳥類有什么進(jìn)步"。為了證明自己的觀點(diǎn)，作者首先界定了數(shù)覺的概念，指出人類借助圖形、心算、計(jì)數(shù)等輔助手段來識數(shù)不能算是數(shù)覺;另外，還從原始民族、原始語言和歐洲語言中找例證，如南非布須曼族表示數(shù)字的字只有一、二和多，英文、拉丁文、法文"三倍"(或"三")都有表示"多"的意義。

第3節(jié)，繼續(xù)舉語言上的例子，指出很多原始語言表示數(shù)字的字都是具體的，沒有抽象的"數(shù)"，就連英語"集合"(Collection)、"集"(Aggregate)兩個表示數(shù)的抽象詞都是外來語。由此證明"具體的東西總在抽象的東西之先"，由具體的、駁雜的對數(shù)的表示法，到"統(tǒng)一的抽象的數(shù)概念"，是"數(shù)學(xué)發(fā)展的前提"。作者援引羅素的精彩論述，說明了人類抽象能力的發(fā)展，經(jīng)過了漫長的歷史，讀之令人感喟。

第4節(jié)，進(jìn)而談集合的對應(yīng)和匹配原理。在現(xiàn)實(shí)生活場景中，"會堂的座位"與"出席的人"，可以通過比對看出多少來。但是這種比對的方法太笨了，既不能事先預(yù)知，也不能脫離現(xiàn)場來完成，于是產(chǎn)生了"各種模范集合"。模范集合起到了計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的作用，如同貨幣可以充當(dāng)一般等價物一樣。這樣，人們要表示數(shù)字"二"時，就想到了"鳥的翼";要表示數(shù)字"三"時，就想到了"苜蓿葉";要表示數(shù)字"四"時，就想到了"獸足";要表示數(shù)字"五"時，就想到了"自己的手指"。后來，這些模范集合的具體所指逐漸被淡化，人們只是習(xí)得了記住了它們的語音形式，拋棄了它們生動的模范的內(nèi)容，于是較為抽象的數(shù)字產(chǎn)生了。

第5節(jié)，承接前面的話題，提出了基數(shù)與序數(shù)的概念。脫胎于模范集合、從"對應(yīng)原則"產(chǎn)生出來的數(shù)，再抽象也是基數(shù)。單憑基數(shù)本身，是不能創(chuàng)造出"計(jì)數(shù)術(shù)"來的。一定要在對應(yīng)中增加"序列"的概念，即完成由基數(shù)到序數(shù)的轉(zhuǎn)化，才能擺脫古老的煩瑣的"一一匹配"辦法，"創(chuàng)造出一種計(jì)算方法"，實(shí)現(xiàn)"識數(shù)"的質(zhì)的飛躍。

第6節(jié)，繼續(xù)探討"基數(shù)與序數(shù)的微妙區(qū)別"，并從屈指計(jì)數(shù)方便靈活上，推斷"在用手指的時候，人類借助于這個工具，就不自覺地從基數(shù)轉(zhuǎn)進(jìn)到序數(shù)"。作者的這種推斷，在許多語言中找到了"遺跡"，因?yàn)樵谠S多語言中，"'五'這個數(shù)，就用'手'表示;而'十'則用'雙手'"。作者至此點(diǎn)明本章(本文是其前半部分)主題，指出"人類在計(jì)算方面之所以成功，應(yīng)當(dāng)歸功于十指分明"。

閱讀本文，不但能增進(jìn)我們對數(shù)字、計(jì)數(shù)起源的認(rèn)識，也會在作者親切、信實(shí)的敘述中，領(lǐng)略到其語言的魅力，為作者探究數(shù)學(xué)文化的執(zhí)著精神所感動。

2.研讀課文，討論問題。

(1)作者在論述中列舉了一些原始語言現(xiàn)象，是為了說明什么問題?

【明確】語言與數(shù)學(xué)似乎風(fēng)馬牛不相及，其實(shí)不然。它們是兩種語言體系，而且在早期還具有同源關(guān)系。認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能深切體會到作者以大量原始語言現(xiàn)象說明數(shù)學(xué)起源問題的良苦用心。作者在論述中列舉了一些原始語言現(xiàn)象，是為了說明原始人類的數(shù)覺或表現(xiàn)數(shù)的方式，來闡述人類數(shù)學(xué)能力的發(fā)展歷程。如對南非的布須曼人只有一、二和"多"三個數(shù)字，間接說明了原始人類對數(shù)的感覺極為有限;對不列顛哥倫比亞的辛姆珊族語言的分析，論證了原始時代的數(shù)字經(jīng)過了由多元具體系統(tǒng)到一元抽象系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變過程。

(2)作者為什么說"數(shù)覺和計(jì)數(shù)不能混為一談"?它們有怎樣的區(qū)別?

【明確】區(qū)分?jǐn)?shù)覺和計(jì)數(shù)是作者在文中反復(fù)申明的，它是人與動物的數(shù)學(xué)能力的本質(zhì)區(qū)別。要通讀全文，才能充分理解作者這句話的深刻含義。這是作者自始至終強(qiáng)調(diào)的一個觀點(diǎn)，也是本篇立論的關(guān)鍵所在。數(shù)覺是人與動物都有的一種對于數(shù)的直覺，而且就這種能力來說，人也不比某些鳥類或昆蟲高明多少。但是計(jì)數(shù)是人類所獨(dú)有的，它借助于人類的"十指分明"得以起飛，演變?yōu)橛?jì)數(shù)，成為全部數(shù)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

(3)作為一篇談?wù)摂?shù)學(xué)文化的文章，本文具有怎樣的論述風(fēng)格?

【明確】《數(shù)：科學(xué)的語言》一書主要是介紹數(shù)的概念及其發(fā)展歷史的，然而作者卻很少用艱深的數(shù)學(xué)語言來描述，盡量用日常語言娓娓道來，其目的是為了能讓更多的普通讀者讀懂這本書，以激發(fā)大眾對數(shù)學(xué)文化的關(guān)注和熱愛。本書原版有一個副標(biāo)題，為"為有文化而非專攻數(shù)學(xué)的人寫的評論性概述"。所以，脈絡(luò)清晰，條理分明，語言親切、通俗是本書的主要特色，這在課文節(jié)選的部分也有突出的體現(xiàn)。另外，作者并沒有就數(shù)學(xué)論數(shù)學(xué)，而是站在人類文化發(fā)展的高度，來描述數(shù)學(xué)發(fā)展的軌跡。所以旁征博引，亦莊亦諧，妙趣橫生，可讀性極強(qiáng)。這些來自作者對數(shù)學(xué)文化深厚的理解和熱愛，來自他駕馭語言的能力，很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

高三語文教案：《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)

人文掌故

蕭伯納的故事

英國著名劇作家蕭伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時，蕭伯納說：“回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人蕭伯納聊了很久?！毙∨⒖戳怂谎郏矊W(xué)著他的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天你和漂亮的蘇聯(lián)小姑娘安娜聊了很久。”

(選自“中國教育在線”)

名句有約

1．天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。(愛迪生)

2．業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。(韓愈《進(jìn)學(xué)解》)

3．學(xué)者先要會疑。(朱熹)

4．學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？(《論語》)

5．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(《論語》)

6．讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。(張之洞)

7．經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。(歌德)

8．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?《論語》)

9．少壯不努力，老大徒傷悲。(樂府《長歌行》)

10．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(《西洋記》)

素材積累

懂舍才有得

有一個人向三位修行人請教如何得道。第一位修行人說：“在果園里，我看到葡萄在早上長得茂盛美好；到了中午，許多人來摘取，留下一片破敗狼藉的景象，我因此而得道。”

第二位修行人說：“我坐在池邊，看到蓮花在清晨時分開得美麗；到了中午，有一大堆人，跳進(jìn)蓮花池里洗澡，不一會兒工夫，蓮花全被蹂躪殆盡，我因此而得道?！?/p>

第三位修行人說：“我在水邊靜坐，看到晨間溪里魚兒悠閑地游來游去；到了中午，有人拿了網(wǎng)子、用了誘餌，這些魚兒全都成了他的網(wǎng)中物，我因此而得道?！?/p>

這個人聽完三位修行人的話后，在回家的途中，路過海邊，看見沙灘上堆了許多沙堡。沒多久，一陣陣潮水涌上岸來，當(dāng)潮水退走時，先前那些沙灘上的沙堡，也已經(jīng)消逝得無影無蹤。他這才終于想通，世上的許多事物，不論費(fèi)盡多大心機(jī)，花了多少力氣，即使能夠擁有，也都是暫時的。

懂得無常，就會舍得；能夠舍得，才不會被物欲驅(qū)使，進(jìn)而能夠拋開得失，看清一切，悟得生命快樂的源泉。

(選自《意林》)

1．下列各句中沒有錯別字的一項(xiàng)是(　D　)

A．一位代表激動地說：“人民公仆就應(yīng)該敢于碰硬，就應(yīng)該有為民造福的遠(yuǎn)大報負(fù)，不能只想自己加官晉爵。”

B．座落在日內(nèi)瓦市中心的萬國宮是聯(lián)合國履行國際使命的標(biāo)志性建筑，每年三四月份，聯(lián)合國人權(quán)會議就在它的地下負(fù)一層17號大廳舉行

C．8月1日，廣西首艘專業(yè)能源槽車滾裝船“北部灣”號下水啟用，這標(biāo)志著我區(qū)船泊修造業(yè)向?qū)I(yè)性船泊建造成功拓展

D．目前通貨膨脹的壓力仍在加大，在物價上漲并不慢的情況下，對于手頭有充裕資金的市民來說，選擇收益更高的投資產(chǎn)品顯然更劃算

2．下列各句中有兩個錯別字的一句是(　A　)

A．除夕之夜，是大多數(shù)中國家庭舉家團(tuán)圓的良霄，而獨(dú)出心裁、群英匯萃、令人歡欣愉悅的春節(jié)晚會，則是除夕之夜的一頓大餐

B．九寨民俗，純樸深厚；九寨歷史，源遠(yuǎn)流長；九寨機(jī)場，則給這個世外桃源插上了騰飛的翅膀

C．只要中國航天人一如繼往地發(fā)揚(yáng)堅(jiān)苦卓絕的優(yōu)良作風(fēng)，我們就有理由相信，“神七”的再次輝煌是計(jì)日成功之事

D．“一些別有用心的人誣蔑我廠出口勞改產(chǎn)品，”李廠長義憤填贗地對大家說，“對于這種無恥濫言，對于他們的攻擊，我們要同仇敵概，粉碎他們的陰謀。”

3．下列各句中沒有錯別字的一句是(　C　)

A．與過去經(jīng)濟(jì)特區(qū)“讓利”不同的是，此次中央淡化了優(yōu)惠政策的試點(diǎn)，而以“試驗(yàn)”的名義賦與地方在制度創(chuàng)新的探索方面先行先試的優(yōu)先權(quán)，更大的自主探索主動權(quán)

B．自從6月12日我國在南海北部成功鉆獲這種神秘物質(zhì)并在廣州亮相以來，可燃冰連日來成為舉世注目的焦點(diǎn)

C．在英語大行其道的今天，我們瘋狂地學(xué)英語，卻淡漠甚至拋棄了自己的母語——漢語

D．當(dāng)“祥云”火炬穿過美麗的天津街區(qū)時，隨著流動的“祥云”望去，吸引人眼球的還有佇立在沿途兩側(cè)巍然不動的護(hù)衛(wèi)公安民警和武警

4．下列各句中沒有錯別字的一項(xiàng)是(　D　)

A．這份處理貪官的文件措詞嚴(yán)厲，被印發(fā)傳達(dá)給各級干部，以敬效尤

B．由于患者自我參予鎮(zhèn)痛，便能積極主動地加快康復(fù)速度，減輕心理壓力

C．江湖險惡，人生路上，陷井重重，千萬不可掉以輕心，馬馬虎虎

D．經(jīng)過這次會商，他們終于達(dá)成了一致意見，以前的爭吵自然煙消云散了

5．下列各句中沒有錯別字的一項(xiàng)是(　D　)

A．在北方漫長的冬季里，寒冷摧生了一場又一場的雪，它們自天廷伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中

B．品牌的類同現(xiàn)象反映的是一些企業(yè)投機(jī)取巧的心態(tài)和占知名品牌的光以擴(kuò)大市場份額的投機(jī)心理，其實(shí)這種傍名牌的行為并不會被消費(fèi)者接受

C．多少形影不離的伙伴，關(guān)系密切的朋友，如膠似膝的情侶，骨肉相連的親人，在日常生活的種種誤會的沖擊下分道揚(yáng)鑣，甚至反目成仇

D．中國與世博會的關(guān)系源遠(yuǎn)流長，中國與世博會交往的歷史也是中國從封閉半封閉走向全方位對外開放，從積貧積弱走向繁榮富強(qiáng)的歷史

6．下面是從一些報刊中摘下來的句子，請找出里面的錯別字。

(1)聆聽時代的蛩音。(某報“社會周刊”一篇文章的標(biāo)題)____________

(2)楊瀾問田長霖：“1990年出任美國加州大學(xué)伯克萊分校校長，成為加州大學(xué)120年以來第一位華裔校長，為什么在1997年提出辭呈？”田長霖說：“提出辭呈原因很多，我已經(jīng)當(dāng)了7年的校長，做了許多的工作，不需要再戀戰(zhàn)，所以在名望最高的時候退下來?！?《走出“美國夢”》訪談)____________

(3)采用先進(jìn)的“快思邏輯”系統(tǒng)，就算是量度微弱或不規(guī)則的脈膊，也準(zhǔn)確無誤。____________

(4)筆者又送上特地帶來的糖果，主人趕緊接過又馬上貢奉在祖先排位前。(《探訪洞穴民》)____________

(5)我們登上了……的主峰，登高遠(yuǎn)望，一攬眾山小。(圖片說明)____________

(6)此殿里有四面巨大的鏡子，總統(tǒng)對鏡子在殿內(nèi)的作用感到不理解，李軍告訴他，此鏡不是正衣冠用的，而是用它避邪。(《克林頓迷上故宮》)____________

(7)以我之薄力是圖勞的，無論如何也阻止不了這小園的消失。(《永久的挽歌》)____________

(8)……而且在和平時期參軍的指戰(zhàn)員，也會容易忘記這個人民解放軍克敵致勝的傳家寶。(《還要高唱“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”么？》)____________

(9)本刊的發(fā)行量在全國文化綜合類期刊中始終高踞榜首。(《本刊重要啟事》)____________

(10)輕時局部凸起，略帶搔癢。(某月刊文章)____________

答案：(1)蛩音—跫音(2)戀戰(zhàn)—戀棧

(3)脈膊—脈搏 (4)貢奉—供奉

(5)一攬—一覽 (6)避邪—辟邪

(7)圖勞—徒勞 (8)致勝—制勝

(9)高踞—高居 (10)搔癢—瘙癢

7．找出下面這段文章中的錯別字并加以改正。

排在我前面的是一個小伙子，他說自己有一段為了排遣心頭的煩燥，曾喜歡上“方城之戰(zhàn)”，在單位的侖庫里，在自家的閣樓上，經(jīng)?！罢J(rèn)勞認(rèn)怨”地“堅(jiān)苦奮斗”“發(fā)奮圖強(qiáng)”。對任何事情都莫不關(guān)心，整天就好像丟了魂似的，因此得了個“困不醒”的“雅號”。這小伙子一面說著，一面還故意伸了個懶腰，惹得后面一位弱不經(jīng)風(fēng)的姑娘也笑得和不攏嘴。“后來怎樣了呢？”我問?！澳沁€用問嗎？女朋友發(fā)出了最后通諜，我終于悔悟。要不，今天會在這兒排隊(duì)嗎？”

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：煩燥(躁)　侖(倉)庫　認(rèn)(任)勞認(rèn)(任)怨　堅(jiān)(艱)苦奮斗　發(fā)奮(憤)圖強(qiáng)　莫(漠)不關(guān)心　弱不經(jīng)(禁)風(fēng)　和(合)不攏　通諜(牒)

8．有的詞語，通用的是引申義，原意一般人并不清楚，這也會造成寫錯別字。比如“提綱”有人誤寫作“題綱”。“綱”是漁網(wǎng)的總繩，“提綱”原意是提著漁網(wǎng)的總繩子，引申指“要點(diǎn)、要領(lǐng)”。下面詞語中可能也有這樣的錯別字，請查字典并加以改正。

膏盲________　規(guī)距________　砥利________

布署________ 樞鈕________ 方柄________

圓鑿________ 改弦________ 更張________

答案：膏盲(肓)　規(guī)距(矩)　砥利(礪)　布(部)署　樞鈕(紐)　方柄(枘)

9．寫錯別字的原因主要有：一是____________；二是________________；三是____________?，F(xiàn)在，這些現(xiàn)象都違反了《__________________》。這部法律已于2001年1月1日正式施行。其中就明確規(guī)定：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

答案：亂造簡化字　濫用外文字　生造網(wǎng)絡(luò)字　中華人民共和國通用語言文字法　除了某些特殊情形外，在公共設(shè)施、廣告招牌、企業(yè)事業(yè)組織名稱、公文、商品包裝說明等諸多場合，都不得亂用不規(guī)范的簡化字、繁體字和出現(xiàn)中文外文混用等現(xiàn)象

10．下面是一些招牌、廣告中的詞語，有錯誤與不規(guī)范之處，請指出。

(1)“e”廂情愿。(網(wǎng)吧招牌)

(2)“芯”想事成。(電腦硬件廣告)

(3)精品裝璜。(家具商城廣告)

(4)紫沙陶器。(陶器專賣店招牌)

(5)精品桂元。(水果專賣店招牌)

________________________________________________________________________

答案：(1)應(yīng)為“一廂情愿”?！?2)應(yīng)為“心想事成”。

(3)應(yīng)為“精品裝潢”?！?4)應(yīng)為“紫砂陶器”。

(5)應(yīng)為“精品桂圓”。

11．請改正下面的錯別字。

(1)美景當(dāng)前，不禁讓我有“不知天上宮缺，今夕是何年”的感嘆。______改為________

(2)我覺得自己是品學(xué)兼憂的好學(xué)生，大家一定都喜歡我。______改為________

(3)節(jié)日時，我們?nèi)乙黄鸬綒v史博物館參觀冰馬桶。______改為________

(4)報上報道說重金屬污染過的牡蠣，可治癌……______改為________

答案：(1)缺　闕　(2)憂　優(yōu)　(3)冰馬桶　兵馬俑

(4)治　致

12．訂正下列詞語中的錯別字，并說說寫錯的原因。

(1)按排。()

(2)迫不急待。 ()

(3)原形必露。 ()

(4)破斧沉舟。 ()

(5)風(fēng)雨如誨。 ()

(6)病入膏盲。 ()

(7)事過景遷。 ()

答案：(1)應(yīng)為“安排”，音形近而誤　(2)應(yīng)為“迫不及待”，音義近而誤　(3)應(yīng)為“原形畢露”，音義近而誤　(4)應(yīng)為“破釜沉舟”，音義近而誤　(5)應(yīng)為“風(fēng)雨如晦”，音形近而誤　(6)應(yīng)為“病入膏肓”，形近而誤　(7)應(yīng)為“事過境遷”，音義近而誤

13．下列詞語中沒有錯別字的一組是()

A．松馳　回溯　衛(wèi)戍　皇天后土

B．辨認(rèn)　影牒　榮膺　殘羹冷炙

C．豆蔻　聘禮　修葺　金壁輝煌

D．城闕　編纂　惻隱　亭亭玉立

解析：A項(xiàng)，馳—弛；B項(xiàng)，牒—碟；C項(xiàng)，壁—碧。

答案：D

14．下列各句中沒有錯別字的一句是()

A．五臺山位于山西東北部，是我國著名的佛教勝地，上山有許多寺院，善男信女絡(luò)繹不絕

B．釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國故有領(lǐng)土，這在歷史和法理上都是清楚的

C．作為一位大山深處的鄉(xiāng)村教師，他不單給孩子們上課、輔導(dǎo)，還細(xì)心照料他們的生活

D．對峙的雙方情緒激動，箭拔弩張，幸虧民警及時趕到，才避免了—起暴力事件的發(fā)生

解析：A項(xiàng)，勝—圣；B項(xiàng)，故—固；D項(xiàng)，箭—劍。

答案：C

15．下列各句中沒有錯別字的一項(xiàng)是()

A．辯論雙方唇槍舌箭，針鋒相對，相持不下，后來正方二辯出其不意地拋出三個有力論據(jù)，令反方措手不及，只好甘拜下風(fēng)

B．這位專家關(guān)于城鎮(zhèn)化建設(shè)要防止落入“五大陷井”的說法得到了與會人員的認(rèn)同，不少人對他的真知灼見豎起了大拇指

C．在“中國情結(jié)”繪畫大獎賽中，作品《瑞雪兆豐年》創(chuàng)造性地融入了民族文化元素，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，最終拔得頭籌

D．每次登陸電子郵箱、微博或使用銀行卡、會員卡時都須輸入密碼，而不同的密碼容易混淆，這給人們平添了許多煩惱

解析：A項(xiàng)，箭—劍；B項(xiàng)，井—阱；D項(xiàng)，陸—錄。

答案：C

如何識記現(xiàn)代漢字的字形

“現(xiàn)代漢字”指“現(xiàn)代漢語用字”。識記現(xiàn)代漢字的字形包括區(qū)分形近字、同音字，不寫錯別字等，是語言運(yùn)用的基本功。從近十年的高考來看，對漢字的考查有三個明顯的特點(diǎn)：第一是考查人們常用但又常常讀錯寫錯的字，這包括一般詞語和成語中的易錯字，如“川流不息”寫成“穿流不息”，“膾炙人口”寫成“膾灸人口”等。第二考查的全是辨認(rèn)別字。近十年的高考只考查過別字，沒考查過錯字。第三是主要題型有兩種：一是判斷句子或詞語中是否有錯別字，或者是有幾個錯別字，另一種是在句子的空格中選填正確的字。

解答字形題有以下幾種方法：

一、音辨法

通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯誤。如：①綴學(xué)；②掂量。此處將“輟學(xué)”(音chuò)誤寫成“綴學(xué)”(音zhuì)；將“掂量”(音diān)寫成“惦量”(音diān)，一讀拼音就能發(fā)現(xiàn)錯誤。另外如將“寧缺毋濫”的“濫”(音làn)錯寫為“亂”(音luàn)，將“無恥讕言”(音lán)錯寫為“濫”(音lán)等，都可用音辨法較為迅速地將其分辨。

二、形辨法

漢字中形聲字占80%以上，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義、辨析字形提供了有利條件。例如：眼花繚亂、插科打諢、國籍?！傲省焙汀翱潯毙谓敉?，但形旁不同決定了它們的意義不同。

三、義辨法

通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。所謂“字不離詞、詞不離句、句不離篇”，在理解詞語含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，更不容易出錯。試看下列詞語及其加點(diǎn)字：一愁莫展、不徑而走、針貶時弊?！耙怀钅埂钡摹俺睢睉?yīng)改寫為“籌”。“籌”的本義是“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要是用來計(jì)數(shù)或領(lǐng)取物品的憑證?！币隇椤坝?jì)策或方法”，“一籌莫展”即一個辦法也想不出。

四、結(jié)構(gòu)辨析法

借助詞語(特別是成語)語法結(jié)構(gòu)、詞義對應(yīng)來判斷字形書寫是否正確。如：人情事故、惹事生非。有很多成語在結(jié)構(gòu)、意義存在對應(yīng)關(guān)系。如“人情事故”的“事”應(yīng)改為“世”，“惹事生非”的“事”應(yīng)改為“是”，因?yàn)椤笆欠恰睂?yīng)。

當(dāng)然，要做到正確書寫漢字，僅靠上述方法還不能徹底解決問題，關(guān)鍵還在于平時應(yīng)注意落實(shí)，盡量弄懂詞語意思。日積月累，靈活地運(yùn)用這些方法，這樣才不會對高考的字形考查題“望題興嘆”。

成功背后的秘訣

執(zhí)著可以使人成功，變通也可以使人成功。執(zhí)著可以使你具有愚公移山的大氣、精衛(wèi)填海的毅力、夸父追日的熱烈；但變通也可以使你具有捷足先登的快感、“一覽眾山小”的豁達(dá)、“柳暗花明又一村”的驚喜。

擁有了執(zhí)著，便擁有了自信、擁有了決心。一生只走一條路的大游客徐霞客、一生只寫一部書的史學(xué)家司馬遷、一生只種草藥、采草藥、寫草藥的草民李時珍，他們都是永不回頭的大師、執(zhí)著的先驅(qū)。執(zhí)著帶來了他們的功績。

擁有了變通，便擁有了先人一步的優(yōu)勢，它不等同于投機(jī)取巧，它代表了另一種思維方式、另一種處事哲學(xué)。魯迅棄醫(yī)從文，造就了一位拯救國人靈魂的文人。醫(yī)學(xué)固然可以救人性命，但難以挽救麻木的心靈，于是，他選擇了變通。陶淵明為仕途坎坷而苦惱，他不想沉淪于世俗的渾水。他仰慕的是那些潔身自好的賢人，終生追求的是蓮一樣“出淤泥而不染”的品質(zhì)，于是，他選擇了變通。隱居南山，潛心詩文，變通造就了田園詩人的神話。

我更欣賞的還是兼顧執(zhí)著與變通的人。因?yàn)樗麄冚^執(zhí)著者多了幾分靈活，少了些固執(zhí)；較變通者則多了幾分踏實(shí)，少了些“狡猾”。如果說執(zhí)著是化學(xué)反應(yīng)的條件，那么，變通就是催化劑，它加快了反應(yīng)速度，使拼搏的人早日到達(dá)成功的巔峰，領(lǐng)略湖光山色。執(zhí)著是人終生堅(jiān)持的品質(zhì)，變通是人因時因勢選擇的更寬闊的道路。

其實(shí)，成功很簡單，只是從一數(shù)到十，不跳過就可以了。執(zhí)著追求的信念，讓奮斗的人們堅(jiān)定了成功屬于自己的那份自信；而變通的方法，則讓在困惑困難面前迷失方向的人們找到了前進(jìn)的方向，走向成功的終點(diǎn)。困難與失意只是成功道路兩旁的過眼云煙，誘惑與煩惱是人生經(jīng)歷中的考驗(yàn)，沒有永遠(yuǎn)的障礙，因?yàn)閳?zhí)著與變通便是路障的“天敵”。

執(zhí)著與變通或許各有優(yōu)缺，但將它們恰當(dāng)?shù)卮钆?，便會成為?qiáng)勁的雙翼。

成功其實(shí)很簡單，那個秘訣就是“執(zhí)著＋變通”！

高三語文教案：《復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

地名巧對

從前，湖南長沙有個考生上京應(yīng)試，恰巧主考官也是長沙人。主考官問考生住在哪里？考生回答：“東牌樓”。主考官便以地名為聯(lián)曰：“東牌樓，西牌樓，紅牌樓，木牌樓，東西紅木四片樓，樓前走馬?！笨忌鹪唬骸澳险?，北正街，縣正街，府正街，南北縣府都正街，街上興隆?！敝骺脊僖粫r大喜，遂錄取了他。此聯(lián)構(gòu)思巧妙，出得好，對得也好，句句都是長沙街道的名稱。

名句有約

1．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)

2．壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。(陸游《書憤》)

3．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。(李清照《夏日絕句》)

4．古之成大事者，不唯有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志。(蘇軾)

5．但愿人長久，千里共嬋娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

6．莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)

7．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

(王維《九月九日憶山東兄弟》)

8．捐軀赴國難，視死忽如歸。(曹植《白馬篇》)

9．夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

10．斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲。(溫庭筠《夢江南》)

素材積累

列寧的讀書故事

列寧讀起書來，對周圍的一切就理會不到了。有一次，他的幾個姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個不穩(wěn)定的三角塔，只要列寧一動，塔就會傾倒。然而，專心讀書的列寧毫未察覺，紋絲不動。直到半小時后，他讀完了預(yù)定要讀的一章書，才抬起頭來，木塔轟然倒塌……

這個故事說明，要把書讀透、記牢，必須高度集中注意力，古人早就說過：“讀書有三到：心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)。心眼既不專一，卻只漫朗誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼、口有不到者乎？”

1．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　B)

(1)去年，北京大學(xué)一批曾接受過社會無償資助的學(xué)生成立了學(xué)生義務(wù)勞動服務(wù)隊(duì)，隊(duì)員表示，社會予以他們幫助，他們理應(yīng)用義務(wù)勞動來________社會。

(2)公民見義勇為，是對政府職責(zé)“缺失”的實(shí)時、現(xiàn)場“補(bǔ)救”， 政府應(yīng)該責(zé)無旁貸地________公民見義勇為的付出，包括醫(yī)療費(fèi)、誤工損失等。

(3)這項(xiàng)工作如果做得好，不但不會降低效率，________有助于提高效率。當(dāng)然，如果采取平均主義的辦法，是可能影響效率的。

A．回報　賠償　而且B．回報　補(bǔ)償　反而

C．報答　補(bǔ)償　而且 D．報答　賠償　反而

2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　A)

(1)在具有悠久文明________迅速發(fā)展的北京舉辦2008年奧運(yùn)會，無論對奧林匹克運(yùn)動，對中國乃至世界都具有積極意義。

(2)血栓閉塞性脈管炎的病因至今________不清楚，一般認(rèn)為與吸煙等因素有關(guān)。

(3)人們________要對質(zhì)量、花色進(jìn)行挑選，還要追求品牌和時尚，體現(xiàn)個性與修養(yǎng)，服裝業(yè)由此演變成了一個色彩斑斕的時尚產(chǎn)業(yè)。

A．并且　尚不但 B．并且　尚且　不單

C．而且　尚且　不單 D．而且　尚不但

3．依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　A　)

(1)“鍥而不舍，金石可鏤”這句話告訴我們：________堅(jiān)持不懈地努力，________能實(shí)現(xiàn)自己的理想，獲得事業(yè)的成功。

(2)______沒有對本職工作的熱愛，________不會勤奮地去探索和實(shí)踐，________就不會有事業(yè)的成功。

A．只有　才　如果　就　因而

B．只要　就　如果　就　也

C．如果　就　只要　就　因而

D．只有　才　即使　也　也

4．依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　A　)

________各地的“豆腐渣”工程情況各異，但其共性都是有關(guān)責(zé)任者的腐敗使然，________，人們又叫“豆腐渣”工程為“腐敗”工程。根治“豆腐渣”工程，________要嚴(yán)格質(zhì)量管理，________要在反腐敗上下工夫。

A．盡管　因此　不僅　還

B．雖然　 那么　 既 又

C．盡管　 那么　 不僅　 還

D．雖然　 因此　 既 又

5．依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　B　)

當(dāng)前語文能力訓(xùn)練存在的主要問題是：______教學(xué)大綱明確規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，教材作為知識點(diǎn)，__________有專題介紹，________在實(shí)際教學(xué)中，人們?nèi)灾刈x寫，______部分老師身體力行，終因不成氣候而淺嘗輒止。

A．雖然　而且　但既然

B．盡管　也但即使

C．盡管　又而且　即使

D．雖然　又但既然

6．請?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。

(1)________人類來說，理想的居住環(huán)境是山水園林城市，當(dāng)然，最富有魅力的城市還是歷史文化名城。有的歷史文化名城是國家的首都；有的(2)________不是首都，(3)________在這里曾發(fā)生過具有歷史意義的重大事件；有的在經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等方面曾經(jīng)產(chǎn)生過重大影響。(4)__________有一點(diǎn)很關(guān)鍵，就是歷史文化名城保留了比較多的文化遺跡。(5)__________，是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊(yùn)。

答案：(1)對于　(2)雖然　(3)但是　(4)還　(5)總之

7．關(guān)聯(lián)詞是用來表示句子間的關(guān)系，不同的關(guān)聯(lián)詞會給句子帶來不同的含義。請你使用關(guān)聯(lián)詞，將下面三句話組合成符合要求的復(fù)句。

(1)你堅(jiān)持體育鍛煉。

(2)你的身體逐漸好起來。

(3)體育鍛煉能增進(jìn)人的健康。

要求：

(1)用于鍛煉之前的勸導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的必要性。

例：體育鍛煉能增進(jìn)人的身體健康，你只有堅(jiān)持體育鍛煉，你的身體才會逐漸好起來。

(2)用于鍛煉期間的鼓勵，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(3)用于鍛煉了一個時期以后的論證，強(qiáng)調(diào)鍛煉與健康的因果關(guān)系。

________________________________________________________________________

答案：(2)你堅(jiān)持體育鍛煉，你的身體就會逐漸好起來，因?yàn)轶w育鍛煉能增進(jìn)人的身體健康。

(3)你的身體逐漸好起來，是由于你堅(jiān)持了體育鍛煉，因?yàn)轶w育鍛煉能增進(jìn)人的身體健康。

8．把下面一個長句改為四個連貫的短句，可適當(dāng)增刪個別詞語。

由梅·格里菲斯女士領(lǐng)導(dǎo)的科研小組把從角膜上選取的細(xì)胞放入特制的容器內(nèi)，在兩周內(nèi)培育出了外觀同真正的角膜沒有差別的清澈、圓形的角膜等效物。

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答案：由梅·格里菲斯女士領(lǐng)導(dǎo)的科研小組從角膜上選取細(xì)胞，然后放入特制的容器內(nèi)進(jìn)行培育，在兩周內(nèi)培育出了清澈、圓形的“角膜等效物”，外觀同真正的角膜沒有差別。

9．毛澤東在《愚公移山》一文中寫過一句話：“這兩座山雖然很高，卻是不會再增高了，挖一點(diǎn)就會少一點(diǎn)，為什么挖不平呢？”你覺得這句話中的關(guān)聯(lián)詞“雖然……卻……”能不能從復(fù)句的意義和表達(dá)的效果上看，句子有無關(guān)聯(lián)詞會有什么不同？

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答案：從表達(dá)意義上看，該句中的關(guān)聯(lián)詞語“雖然”和“卻”搭配，整個復(fù)句表轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞語不能去掉。從表達(dá)效果上看，連詞“雖然”(包括“盡管”)表示讓步，它對所在的從句意思起沖淡和減弱的作用。用“雖然”表示了愚公移山的信心。

10．說明下列復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系類型。

(1)長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤鏈蛇。

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(2)天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。

答案：(1)因果關(guān)系　(2)并列關(guān)系

11．找出下面復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，并用原句中的關(guān)聯(lián)詞(不改變關(guān)聯(lián)詞的順序)再造出一個復(fù)句。

(1)只有掌握語文教學(xué)的理論，才能使語文教學(xué)的實(shí)踐有規(guī)律地進(jìn)行，不僅要知其然，而且要知其所以然，從而有效地提高學(xué)生的語文水平。

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(2)小區(qū)的環(huán)境不錯，如果夏天來到這里，不但會有滿眼的綠色，還會聽到小鳥們唱歌，即使是冬天到來，也能感覺到生機(jī)，雖然沒什么綠意。

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答案：(1)只有，才，不僅，而且，從而。可以想見在未來世界，只有掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識，才可以行走自如，不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)不出門而知天下事，而且日常生活中的電視、電話，甚至錢包都可能帶有芯片，具有上網(wǎng)功能，從而讓整個世界織成一張包羅萬象的大“網(wǎng)”。

(2)如果，不但，還，即使，也，雖然。他在起跑時如果能正常發(fā)揮的話，不但可以戰(zhàn)勝約翰遜，還可以打破世界紀(jì)錄，即使鮑威爾在場，也不能阻止他奪冠，雖然鮑威爾曾三次得過這項(xiàng)賽事的金牌。

12．請判斷下面兩個復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞能否去掉，并說明理由。

(1)盡管歷史學(xué)家對吳三桂降清的動機(jī)是否是為了“紅顏”這一事實(shí)還有爭議，但誰也不能否認(rèn)雄關(guān)被出賣而不攻自破既是一個事實(shí)，也是一個教訓(xùn)。

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(2)科學(xué)是要發(fā)展的，但要注意以人為本。

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答案：(1)“盡管……但……”不能同時去掉，“但”去掉后會失去強(qiáng)調(diào)的意味。“既……也……”可以去掉，或單獨(dú)去掉“既”，因?yàn)閱为?dú)去掉“也”，句子不成立。

(2)不能去掉“但”，因?yàn)槿サ艉缶渥記]有強(qiáng)調(diào)意味。

13．請概括下列一段文字的主要內(nèi)容。(不超過25字)

用激光使水蒸氣“冷凝”成為雨滴，稱為激光造雨。研究表明，利用激光脈沖從空氣當(dāng)中的原子里分離出電子的過程有助于生成羥基原子團(tuán)，這些原子團(tuán)可將空氣中的硫和二氧化氮變成能夠“附著”水蒸氣的凝結(jié)核，進(jìn)而使水蒸氣“冷凝”成水滴。這就和浴室中的鏡子表面出現(xiàn)水霧的原理相同。比起在大氣層中撒播鹽?；虻饣y顆粒等人工降雨方式，激光造雨是一種更加“清潔”的選擇。此項(xiàng)技術(shù)尚處初級階段，能否大規(guī)模推廣應(yīng)用，有待進(jìn)一步研究。

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答案：示例：激光造雨的定義、原理、優(yōu)點(diǎn)及研究現(xiàn)狀。

14．從下列材料中提取要點(diǎn)，加以篩選和組合，為“低碳經(jīng)濟(jì)”下一個定義，60字(含標(biāo)點(diǎn)符號)以內(nèi)。

①低碳經(jīng)濟(jì)減少了能耗，減少了二氧化碳等溫室氣體排放。

②低碳經(jīng)濟(jì)是一種新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

③低碳經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)是調(diào)整能源結(jié)構(gòu)。

④低碳經(jīng)濟(jì)有三低：低能耗、低排放、低污染。

⑤低碳經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)是達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙贏。

⑥低碳經(jīng)濟(jì)對生態(tài)環(huán)境造成的污染低。

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答案：示例：低碳經(jīng)濟(jì)是以調(diào)整能源結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙贏為目標(biāo)的一種低能耗、低排放、低污染的新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

或：低碳經(jīng)濟(jì)是通過調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種低能耗、低排放、低污染的新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

15．將下面這個長句改為三個意思連貫的短句，不得改變原意且恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語。

有關(guān)醫(yī)學(xué)專家鑒于目前我國住院病人抗生素使用率比世界衛(wèi)生組織在國際范圍內(nèi)調(diào)查得出的30%高出20%～50%這一現(xiàn)象，忠告廣大醫(yī)務(wù)人員和患者切勿再濫用抗生素。

(1)________________________________________________________________________

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(2)________________________________________________________________________

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(3)________________________________________________________________________

答案：示例：(1)目前我國住院病人抗生素使用率已高達(dá)50%～80%。

(2)而世界衛(wèi)生組織在國際范圍內(nèi)調(diào)查得出的抗生素使用率僅為30%。

(3)因此，有關(guān)醫(yī)學(xué)專家忠告廣大醫(yī)務(wù)人員和患者切勿濫用抗生素。

本節(jié)內(nèi)容與高考考點(diǎn)相對應(yīng)的是“正確使用詞語”中的“虛詞(關(guān)聯(lián)詞)”部分。虛詞的使用主要是介詞和關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞的考查多和實(shí)詞一起考查，多采用選詞填空的方式。另外在病句中也有涉及，在語言表達(dá)題“單復(fù)句變換”中關(guān)聯(lián)詞使用也較多。本節(jié)將側(cè)重講解“關(guān)聯(lián)詞的辨析和使用”和變換句式中“單復(fù)句變換”或“重組句子”。

解答關(guān)聯(lián)詞使用題須六看

一、看句間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞的類型是否相合

句子間關(guān)系主要有并列、承接、選擇、假設(shè)、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件、目的等。該用什么樣的關(guān)聯(lián)詞正是取決于此。因此，掌握關(guān)聯(lián)詞的種類是基礎(chǔ)。如：

例1　像其他國家的大城市一樣，這里也是高樓林立，交通擁擠。大都市的喧囂________給人以繁華之感，________難免有時會讓人感到煩躁。(A.即使╱也；B.盡管╱但)

例2　鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，________日漸成熟的儀表風(fēng)度，________依然保留的拼搏精神。(A.不僅是/而且是；B.不是/而是)

解析：例1說的是大都市，那么“給人以繁華之感”當(dāng)為事實(shí)，而非假設(shè)，故不能用“即使”，而由“繁華之感”變成“煩躁”又顯然是轉(zhuǎn)折，故B項(xiàng)正確。

例2“不僅是/而且是”表示的是并存性的遞進(jìn)關(guān)系，連接的兩項(xiàng)可以同時肯定；“不是/而是”表示的是取舍性的并列關(guān)系，否定前者肯定后者。該句中，“日漸成熟的儀表風(fēng)度”和“依然保留的拼搏精神”對于鄧亞萍來說，是兼而有之的，只是后者更為難能可貴，所以應(yīng)該用“不僅是/而且是”。故A正確。

二、看關(guān)聯(lián)詞的自身搭配是否得當(dāng)

例3　不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。

例4　無論干部和群眾，毫無另外，都必須遵守社會主義法制。

解析：例3中“不管……都”搭配不當(dāng)，前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系，“不管”應(yīng)改為“盡管”。

例4中“無論……和”搭配不當(dāng)，“和”應(yīng)改為“還是”，且刪去“毫無另外”方妥。

三、看關(guān)聯(lián)詞在句中的位置是否正確

例5　不但營養(yǎng)滋補(bǔ)品能夠強(qiáng)身健體，而且還能夠防病治病。

例6　他因?yàn)槠綍r紀(jì)律渙散，這次又將同學(xué)打傷，所以學(xué)校給了他“留校察看三個月”的處分。

解析：復(fù)句中，前后分句的主語如果一致，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后，反之，則放在主語前。

例5是一個復(fù)句，“不但”應(yīng)放在“滋補(bǔ)品”后面，因?yàn)閮蓚€分句的主語相同。

例6的前一分句的主語是“他”，后一分句的主語是“學(xué)校”，所以，“因?yàn)椤睉?yīng)調(diào)到主語“他”前。

四、看關(guān)聯(lián)詞是否少用

例7　沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過國際社會多次調(diào)解，緊張的局勢不但沒有得到緩和，反而愈演愈烈。

例8　由于采取了科技興農(nóng)的措施，農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，我國已改變了長期以來糧食生產(chǎn)不能自給的局面。

解析：例7中關(guān)聯(lián)詞語少用了。“雖然”必須同“但是”(或“可是”)搭配。“緊張……”前面少了“但是”導(dǎo)致句子不通順。

例8中“由于”后面應(yīng)該有“所以”相配，否則原因、結(jié)果不明(“因此”“因而”只能獨(dú)用)。

五、看關(guān)聯(lián)詞是否濫用

例9　他這次之所以沒有來這兒的原因，是因?yàn)樗乱娨粋€人。

例10　這本書已經(jīng)出版多年了，所以作者最近又作了較大的修改。

解析：例9“之所以”同“的原因”重復(fù)，故必須刪除其一。

例10“出版多年”與“作了較大的修改”之間不存在因果關(guān)系，應(yīng)刪去“所以”。

六、看句間關(guān)系是否合乎邏輯

例11　如果有了正確的道德觀和健康的審美觀，那么閱讀中就能夠正確地理解文章的含義。

例12　水庫建成后，即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱，莊稼也能保收。

解析：例11不合邏輯。如果不熟悉某種語言而去閱讀，“道德觀和審美觀”再正確、健康，能夠看懂嗎？

例12中“十天半月不下雨”“多年不遇的大旱”兩種情況不可能在同一地方同時出現(xiàn)，所以不能用表示并列關(guān)系的“和”，只能用表示選擇關(guān)系的“或”。

有尊嚴(yán)，小菜攤也能撬動世界

7月4號有樁大新聞，馬英九專程拜會陳樹菊，從她手上一口氣買了價值兩萬臺幣的青菜，成為陳樹菊最大的客戶。他并盛贊陳樹菊是臺灣的“愛心大使”，展現(xiàn)了臺灣人的善良，展現(xiàn)了臺灣的軟實(shí)力。

陳樹菊是臺東的一個菜販?！板X，要給需要的人才有用?！笔撬漠吷拍?。她省吃儉用，把結(jié)余下來的1000多萬臺幣(約合人民幣214萬)全部捐給了孤兒院、學(xué)校、兒童基金會。這感動了世界，陳樹菊得以入選《時代》周刊“全球百大最具影響力人物榜”，于今年5月與美國前總統(tǒng)克林頓同臺領(lǐng)獎。

陳樹菊就此成為傳奇。但是，世界皆驚，她自己卻依然那樣淡定而從容。她最珍重的始終只是她的小菜攤。在美國領(lǐng)獎期間，她最牽掛的是那個小菜攤。剛回臺灣，她第一件事就是趕回小菜攤賣菜。只有站到小菜攤前，她才能找回自己的感覺。怎樣的轟動和怎樣的名利誘惑，都不能讓她失去人生的常軌。

從一個小菜攤出發(fā)撬動世界，這傳奇讓人好奇：那是一個怎樣的小菜攤？

那無疑是一個有足夠尊嚴(yán)的小菜攤。這種尊嚴(yán)，當(dāng)然不只是來自陳樹菊一個人的珍重，而是來自整個社會的尊重。馬英九去臺東拜會陳樹菊，到了小菜攤跟前，也得老老實(shí)實(shí)地跟普通市民一道排隊(duì)，排到了才有資格從陳樹菊手中買菜，跟陳樹菊對話。并不因?yàn)樗桥_灣最高領(lǐng)導(dǎo)人，他就可以越過那個小菜攤。這或許算是一道風(fēng)景吧，折射著權(quán)力對小菜攤的謙卑。

那無疑是一個足夠穩(wěn)定的小菜攤。它很小，但并不因?yàn)樾【涂梢匀我馇址?，它穩(wěn)定到即便半個世紀(jì)的風(fēng)云變幻，也不能絲毫撼動的地步，陳樹菊也才能與它一直相依為命，才能通過畢生打拼，為社會奉獻(xiàn)那么多愛。除了早年養(yǎng)家所需及后來自己的基本生存所需，她點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢下來的錢財(cái)竟高達(dá)1000多萬臺幣，這一切全得自那個平凡的小菜攤。可見成熟的市場經(jīng)濟(jì)不只是資本的天堂，它一定會尊重所有小菜攤，一定會尊重平民生計(jì)?？v然走卒販夫，也能得其蔭庇，靠日常的營生穩(wěn)定地積累財(cái)富，而不必總是擔(dān)心被敲骨吸髓。

總之，陳樹菊的全部依托，都是那個小菜攤，那個有尊嚴(yán)的、穩(wěn)定的小菜攤。只要有一個這樣的小菜攤，馬上就可以出發(fā)，踐行愛，踐行悲憫與關(guān)懷。這傳奇徹底顛覆了身份決定論，像熊熊火炬，足以照出每個人內(nèi)心的光明，讓每個人發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的力量，即發(fā)現(xiàn)草根的力量、普通人的力量、小人物的力量。小人物也能改變世界，而無須等到飛黃騰達(dá)、掌握了巨大社會資源之后。

這就是說，人都有愛心，但愛心須有所依托。對普通人來說，愛心的依托就是他們的小飯碗。正因?yàn)槿绱?，他們的小飯碗不只有著飯碗的意義，更有著超驗(yàn)的價值。譬如就陳樹菊而言，她的那個小菜攤，就簡直可以說是一個神圣的小菜攤，救活了不知多少人的生命，潤澤了不知多少人的心靈。對那樣的小菜攤報以足夠的敬畏吧。須知，顛覆每一個小菜攤，砸爛每一個小飯碗，都不僅是顛覆了攤主個人的生計(jì)，更是阻斷了愛心的活水源頭。

一百多年前，在法國大革命的余燼照耀下，雨果曾這樣慨嘆：革命的絕對價值之上，存在著一個人道的絕對價值。今天我們同樣可以說，發(fā)展的絕對價值之上，存在著一個人道的絕對價值、博愛的絕對價值。只有當(dāng)人道的絕對價值、博愛的絕對價值能為幾乎每個人所默認(rèn)，成為每個人心中的最高律，以此支配每個人的日常生活、發(fā)展乃至整個社會的運(yùn)行才可能是人道的、文明的。而這一切，何妨從尊重每一個小菜攤、尊重每個老百姓的日常生計(jì)做起？

(選自《南方周末》)

高三語文教案：《孔孟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想

本課文擬用一個教學(xué)時完成。如有可能，建議語、政、歷三科老師能集中一起備課，從各自學(xué)科的特點(diǎn)分析本課文，以講座的形式向同學(xué)們講授，亦可從文科綜合的角度，不光是從語文的角度，可以揉進(jìn)哲學(xué)、歷史等學(xué)科知識，考查學(xué)生對本篇課文的理解。

教學(xué)目標(biāo)

知識傳授目標(biāo)：

1.初步了解孔孟思想觀點(diǎn)的異同點(diǎn);

2.掌握本文中出現(xiàn)的詞和成語;

3.背誦孔孟的名言警句。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從事物發(fā)生，問題產(chǎn)生的時代背景中去分析原因的能力。

情意目標(biāo)：為孔孟兩位偉大的哲人自豪，為祖國的悠久歷史和深厚文化積淀驕傲。

預(yù)習(xí)要求：

1.認(rèn)真閱讀課文，搞懂課文中的注釋;

2.把課文中談及孔孟兩人不同思想觀點(diǎn)的語句畫出來。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

“大成至圣老師”大家都知道指的是孔子，在儒家學(xué)派中，地位僅次于他的就是孟子了，所以孟子被稱為“亞圣”。這兩位人物，常常是孔孟并舉，孔孟之道并提，被視為儒學(xué)的代表人物，孟子被認(rèn)為完全繼承了孔子的學(xué)說和觀點(diǎn)。他們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，生活理念被認(rèn)為毫無二致。事實(shí)是這樣的嗎?請看課文—孔孟。引出板書課題。

二、簡介作者

(投影以下文字資料，并配以朗讀。也可不要配音朗讀。課堂教學(xué)時由教師或?qū)W生讀)

孔子：(前551—前479)春秋末期思想家、政治家、教育家。名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。少“貪且賤”及長，做過“委吏”(會計(jì))和“乘田”(管畜牧)等事。晚年致力于教育，整理《詩》、《書》等古代文獻(xiàn)?，F(xiàn)存《論語》一書，記有孔子的談話以及孔子與門人的問答。

孟子：(約前372—前289)戰(zhàn)國時思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。鄒(今山東鄒縣東南)人。受業(yè)于子思的門人。一度任齊宣王客卿，因主張不被采納，退而與弟子萬章等著書立說。他被認(rèn)為是孔子學(xué)說的繼承人。

三、研習(xí)課文

導(dǎo)讀第一自然段

1.讀第一自然段，思考：從哪里可以看出人們總認(rèn)為孔孟是一體的?(形影相隨，孔稱“至圣”，孟稱“亞圣”，孔有《論語》，孟有《孟子》，孔主張“成仁”，孟主張“取義”—總之，從兩人“尊號”、著述、主張方面，都印證了這一點(diǎn)—形影相隨，孟隨孔，有孔則有孟。)(板書：形影相隨)

2.那么，真的是如影相隨，孔孟一體嗎?

(由此一問，導(dǎo)入第二、三、四自然段的閱讀)

導(dǎo)讀二、三、四自然段。

1.請同學(xué)迅速閱讀這三個自然段，教師要分以下幾個方面—生活、人性、人際。學(xué)生按課文內(nèi)容找出答案。教師將答案以板書形式列出。

2.通過以上列舉分析，我們清楚了，雖然我們張口就說“孔孟之道”，實(shí)際上“孔”“孟”除了有許多相同的地方之外，兩人還各有其“道”—主張見解并不完全相同。文章的深刻就在于此，作者并不停留在表象上，而是引導(dǎo)我們深長思之，產(chǎn)生這些不同的原因是什么呢?

導(dǎo)讀五——十一自然段。

1.這七個自然段落，集中分析了孔孟不同的原因。請同學(xué)看一下，個性不同是二人主張不同的原因嗎?(是，又不是。因?yàn)樽髡呙鞔_指出“不能說……無關(guān)”，能解讀這個句式，就是有關(guān)的意思。但作者用了上述句式，表達(dá)“有關(guān)”的成份就壓到了最低點(diǎn)，實(shí)際上作者的意思已經(jīng)很明顯了，有關(guān)，但關(guān)系不大，基本無關(guān)，另有原因在。根本的原因是什么呢?

((1)相去兩百年，中國局勢，已起了很大變化;(2)此一時，彼一時)

2.孔子時代社會特點(diǎn)是什么?(雖有戰(zhàn)事，但不足以造成全社會的動蕩;禮的約束力雖不太大了，但仍有影響;孔子認(rèn)為“克已復(fù)禮”可行)——板書：社會相對寧靜。

3.孟子時代社會特點(diǎn)是什么?(時代動亂，國君草菅民命，孟子認(rèn)為，恢復(fù)過去是不可能了，要改弦更張)板書——社會十分動亂。