小學(xué)六年語(yǔ)文教案

高三語(yǔ)文教案：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案六。

高三語(yǔ)文教案：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案六

[教學(xué)目的]

1、形象地認(rèn)識(shí)封建社會(huì)“官逼民反”是一場(chǎng)不可調(diào)和的生死斗爭(zhēng)。

2、學(xué)習(xí)鑒賞古典文學(xué)名著，誘發(fā)讀名著的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、理解林沖由逆來(lái)順受到奮起抗?fàn)幍乃枷胄愿褶D(zhuǎn)變過(guò)程。

2、鑒賞“風(fēng)雪”、“山神廟”的景物描寫(xiě)，以及關(guān)鍵的人物、細(xì)節(jié)安排，領(lǐng)會(huì)其對(duì)推動(dòng)情節(jié)、渲染氣氛、刻思形象的重要作用。

[教學(xué)難點(diǎn)]

從情節(jié)線索走向看人物性格發(fā)展。

[教學(xué)設(shè)想]

1、本文選自文學(xué)名著《水滸》，教學(xué)本文旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行文學(xué)鑒賞。課時(shí)為一節(jié)，意欲抓出幾個(gè)點(diǎn)，突出一個(gè)中心，領(lǐng)會(huì)全篇主旨。

2、我們提倡多讀名著，既能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又可適應(yīng)語(yǔ)文高考中文學(xué)作品鑒賞的要求。所以在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生賞讀名著的興趣，從而找到某些讀書(shū)方法，也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一。

[課前準(zhǔn)備]

1、布置預(yù)習(xí)：結(jié)合預(yù)習(xí)提示，熟悉課文故事情節(jié)，初步了解人物性格特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，體會(huì)景物及細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中的作用。

2、結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)指導(dǎo)閱讀《水滸》（最好為金圣嘆評(píng)本），或組織學(xué)生課前觀看中央電視臺(tái)攝制的電視連續(xù)劇《水滸傳》第四回至第六回，了解與本文有關(guān)的故事內(nèi)容。

3、有條件可準(zhǔn)備在課前播放《好漢歌》，課常上放映電視劇第十八回“風(fēng)雪山神廟”中精彩片斷，課后播放《天時(shí)·地利·人和》。

4、準(zhǔn)備能活動(dòng)粘貼在黑板上的卡片12張，分別寫(xiě)上：

東岳廟 白虎堂 野豬林 滄州遇舊 暗曉殺機(jī) 買(mǎi)刀尋敵

自心下慢 接管草料場(chǎng) 夜宿山神廟 火燒草料場(chǎng) 雪地復(fù)仇

投東—上梁山

[教學(xué)過(guò)程]中將用東岳廟等表示教師邊講邊在黑板上粘貼該卡片

[教學(xué)思路]

課前……………………… 歌曲引入 營(yíng)造氛圍

相關(guān)情節(jié) 初識(shí)人物

閑話不閑 閑人關(guān)鍵

情節(jié)生波 性格依然

正課…………………

古廟大石 風(fēng)雪英雄

用心領(lǐng)略 動(dòng)情體會(huì)

提示主題 深化意義

文學(xué)影視 兩相參照

千古名著 會(huì)讀讀好

下課……………………… 歌曲收束 余音繞梁

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

“路風(fēng)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，這是梁山好漢的作風(fēng)，路見(jiàn)不平尚該拔刀相助，更何況自己受了冤屈？但是梁山好漢中也有人曾經(jīng)有不平不能吼，舉起來(lái)的拳頭打不下，他是誰(shuí)？他就是我們今天要講的“林教頭”。

標(biāo)題板書(shū)：林教頭

二、相關(guān)情節(jié)，初識(shí)人物

當(dāng)日在 東岳廟 前，奸臣高俅之子高衙內(nèi)看上了林沖妻子，父子二人多番設(shè)計(jì)想霸占，后使林沖誤入 白虎堂 ，刺配滄州牢城。并買(mǎi)通董超、薛霸兩個(gè)差役，在 野豬林 內(nèi)謀殺林沖，后來(lái)得到魯智深出手相救。但是幸免于難的林沖還反過(guò)來(lái)求魯智深放過(guò)董薛二人。

三張卡片排成一橫行，用虛線連接。

提問(wèn)：從林沖一路以來(lái)的表現(xiàn)，我們可以看到他性格中的什么特點(diǎn)？

明確：逆來(lái)順受

在卡片下板書(shū)：逆來(lái)順受

三、閑話不閑，閑人關(guān)鍵

林沖就是這樣委曲求全，茍且偷生來(lái)到滄州。到了滄州后怎么樣？請(qǐng)打開(kāi)課文。

1．用一個(gè)短語(yǔ)概括課文第一段敘述的事情。

明確：滄州遇舊 ，這是小說(shuō)的序幕。

2．提問(wèn)：大家是否留意，小說(shuō)中稱這段“滄州遇舊”為“閑話”，既然是“閑話”，為何還要講？

明確：見(jiàn)課文注釋①，《水滸》中保留了宋元說(shuō)書(shū)的痕跡，“閑話”只是說(shuō)書(shū)人的慣用語(yǔ)，其實(shí)閑話不閑。

3．提問(wèn)：那么，這段“滄州遇舊”在小說(shuō)中起什么作用？我們可以從表現(xiàn)人物性格與推動(dòng)情節(jié)發(fā)展兩方面想。

教師引導(dǎo)，學(xué)生討論：

①林沖對(duì)高俅理應(yīng)切齒痛恨，但從林沖話語(yǔ)間能聽(tīng)出他的仇恨嗎？由此可見(jiàn)林沖怎樣的性格？

明確：稱高俅為“太尉”，說(shuō)自己“惡”了太尉，自稱“罪囚“，這些都看到林沖的安分順從。

點(diǎn)拔：“惡”一詞的意義。指出古代白話小說(shuō)中保留著宋元口語(yǔ)與今天的不同意義。

在 滄州遇舊 下板書(shū)：安分順從

②再?gòu)耐苿?dòng)情節(jié)的角度看，這段“遇舊”與后文有何關(guān)系？

明確：小二聽(tīng)了林沖被高俅所害，所以陸虞候密謀時(shí)提到“高太尉”三字才引起了他的警惕，所以才有了小二偷聽(tīng)陰謀，才有了林沖 暗曉殺機(jī) ，才有了林沖頓生仇念 買(mǎi)刀尋敵 。

在 買(mǎi)刀尋故 下板書(shū)：頓生仇念

③小結(jié)：“閑話”帶出了情節(jié)的開(kāi)端和發(fā)展，閑話不閑；李小二是個(gè)次要人物，卻推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，閑人關(guān)鍵。

四、情節(jié)生波，性格依然

1．提問(wèn)：情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，看似風(fēng)平浪靜，林沖對(duì)尋敵報(bào)仇一事態(tài)度有何變化？用課文原話回答。

明確：“三五日不見(jiàn)消耗，便 自心下慢 。”

點(diǎn)拔：“自心下慢“的意思。

2．第六天，殺身之禍未降，美差反而臨頭，而派林沖

接管草料場(chǎng) 的是受了陸謙賄賂的管營(yíng)。

提問(wèn)：林沖對(duì)此有沒(méi)有足夠的警惕？可見(jiàn)他怎樣的為人？

教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生討論：

①提問(wèn)：他怎樣回答？怎樣想？

明確：他回答管營(yíng)：“小人便去”。

他與李小二道別時(shí)說(shuō)：“卻不害我，倒與我好差使”。

高俅三番四次要?dú)⒘譀_，林沖仍對(duì)高俅心存幻想。

②提問(wèn)：接管草料場(chǎng)后，他怎樣做？注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

明確：看到房子壞了，他決定雪晴后找人修葺；出門(mén)買(mǎi)酒御寒，不忘蓋火，掩門(mén)，上鎖；沽酒回來(lái)，看到草廳倒塌，第一件事是探身去摸摸火種是否熄滅。

點(diǎn)拔：滄州的草料場(chǎng)是北宋存放軍用糧草的重地，萬(wàn)一有什么損失，可要犯死罪的。林沖深知這一點(diǎn)，他盡職盡責(zé)。但是他卻不知，正是這個(gè)草料場(chǎng)，正潛伏著一場(chǎng)殺人的陰謀。

③在接管草料場(chǎng)這件事中，再次看到林沖的安分順從，隨遇而安。

在 接管草料場(chǎng) 下板書(shū)：安分順從

3．小結(jié)：從“滄州遇舊”到“接管草料場(chǎng)”，我們用線一連，呈現(xiàn)了一個(gè)情節(jié)波瀾，而人物的思想性格也發(fā)生了起伏變化，但“安分順從”仍然是林沖性格中的主要方面。

以上卡片及板書(shū)應(yīng)呈現(xiàn)為：

買(mǎi)刀尋敵

頓生仇念

暗曉殺機(jī) 自心下慢

------------------------------------------------------------------------------

東岳廟 白虎堂 野豬林 滄州遇舊 接管草料場(chǎng)

逆來(lái)順受 安分順從 安分順從

五、體會(huì)“大石、風(fēng)雪”的細(xì)節(jié)及景物描寫(xiě)的作用。

1．簡(jiǎn)要梳理故事情節(jié)，分析人物性格變化。

后面的路，安分的林沖怎樣走下去？他的性格發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變？情節(jié)向哪個(gè)方向發(fā)展？

①請(qǐng)一位同學(xué)講黑板前續(xù)貼卡片。

要求：放在適當(dāng)?shù)奈恢茫?biāo)示出情節(jié)發(fā)展的方向。

②讓學(xué)生指出小說(shuō)的發(fā)展、高潮、結(jié)局和尾聲。

分別是：夜宿山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪地復(fù)仇、投東—上梁山

③提問(wèn)：林沖在“雪地復(fù)仇”時(shí)發(fā)生了怎樣的變化？用四字短語(yǔ)概括。

明確：奮起抗?fàn)?/p>

在 雪地復(fù)仇 下板書(shū)：奮起抗?fàn)?/p>

以上卡片及板書(shū)應(yīng)呈現(xiàn)為：

-----------------------------------------------------------------------------

雪地復(fù)仇 投東—上梁山

奮起抗?fàn)?/p>

火燒草料場(chǎng)

夜宿山神廟

接管草料場(chǎng)

④小結(jié)：從這一幅圖，我們看到“夜宿山神廟”是把情節(jié)由低谷推向高潮的關(guān)鍵時(shí)刻，是使林沖性格由逆來(lái)順受、安分順從向奮起抗?fàn)庌D(zhuǎn)變的重要契機(jī)。

到底“山神廟”里有何機(jī)關(guān)，使林沖思想突變？我們來(lái)探討一下。

標(biāo)題板書(shū)：山神廟

2．體會(huì)山神廟內(nèi)外環(huán)境描寫(xiě)的作用。

①提問(wèn)：山神廟里有什么？這樣的環(huán)境給人什么感覺(jué)？

明確：有的是面目猙獰的三尊泥塑，卻沒(méi)有鄰舍，沒(méi)有廟主，這樣的環(huán)境給人陰謀荒涼之感。

②廟外又是什么環(huán)境？讀出寫(xiě)雪的名句：

“看那雪，到晚越下得緊了”。

點(diǎn)拔：這里寫(xiě)雪只一個(gè)字“緊”，這個(gè)字歷來(lái)為人稱道，因?yàn)樗鼧O準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了雪勢(shì)之大。

③提問(wèn)：同學(xué)們，此時(shí)外面日黑風(fēng)高，大雪紛飛；廟內(nèi)陰森荒涼。這里的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

明確：渲染了氣氛，烘托了人物的處境。

④小結(jié)：

林沖是一身本領(lǐng)的堂堂英雄，只因妻子美貌而落得萬(wàn)里為囚的境地，有國(guó)難報(bào)，有家難投，陪伴他的只有破廟一間，泥塑三尊，還有外面的漫天風(fēng)雪。真是山神廟里好漢凄涼啊。

另起板書(shū)：山神廟，好漢凄涼

3．體會(huì)“林沖擱大石”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

①提問(wèn)：面對(duì)落難的凄涼，林沖隨遇而安。然而他可以繼續(xù)隨遇而安下去嗎？為什么？

明確：因?yàn)椴萘蠗钇鸹鹆恕?/p>

引導(dǎo)：同學(xué)們，陸虞候只是為虎作倀，幕后指使是誰(shuí)？

前而說(shuō)過(guò)，草料場(chǎng)乃軍事重地，現(xiàn)在竟然有人了為淫欲，為了私心，連草料場(chǎng)也敢輕易燒掉！

提問(wèn)：由高俅的賊膽包天，我們可以透視當(dāng)時(shí)北宋怎樣的社會(huì)環(huán)境？

明確：政治腐敗，社會(huì)極端黑暗。

②提問(wèn)：同學(xué)們有否發(fā)現(xiàn)：促使林沖識(shí)破高俅陰謀的關(guān)鍵竟然是落在一個(gè)細(xì)節(jié)上，這個(gè)細(xì)節(jié)是什么？

明確：林沖擱在廟門(mén)邊上的大石。

板書(shū)：擱大石，驚聞殺機(jī)

提問(wèn)：為什么大石頭這么關(guān)鍵？

明確：是大石頂住廟門(mén)，前來(lái)避風(fēng)雪的陸虞候一伙推不開(kāi)門(mén)，只好站在廟門(mén)外邊看火燒草料場(chǎng)，邊講起了放火的陰謀，正好讓門(mén)內(nèi)的林沖聽(tīng)分明，

追問(wèn)：是什么把林沖從草料場(chǎng)趕到山神廟里？是什么使陸謙等人也趕到山神廟來(lái)？

明確：風(fēng)雪。

標(biāo)題板書(shū)：風(fēng)雪

③小結(jié)：一場(chǎng)風(fēng)雪，把不共戴天的仇人趕到眼前，妙！

一塊石頭，又把他們隔開(kāi)，更妙！

門(mén)外講真相，門(mén)內(nèi)聽(tīng)分明；門(mén)外放火嫁禍，門(mén)內(nèi)忍無(wú)可忍。一門(mén)之隔，這是何等驚心動(dòng)魄的高潮？你看，風(fēng)雪是環(huán)境，大石是細(xì)節(jié)，由此，我們看到了環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫(xiě)在推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展上起的關(guān)鍵作用。

4．體會(huì)林沖這個(gè)人物的英雄形象的刻畫(huà)。

①一場(chǎng)大雪，救了林沖；一場(chǎng)大火，則改變了林沖。

現(xiàn)在我們來(lái)看“雪地復(fù)仇”一幕，作者怎樣刻畫(huà)這個(gè)覺(jué)醒的好漢形象？

板書(shū)：雪中火，英雄再生

點(diǎn)拔：魯迅先生和茅盾都說(shuō)過(guò)：寫(xiě)人，動(dòng)作、語(yǔ)言不必多，能夠?qū)懗鲎罹o要的，有個(gè)性的便足以表現(xiàn)人物。而《水滸》中正是這樣。這里寫(xiě)林沖怒斥陸虞候，才是幾句，卻極有分量。

②分角色朗讀最后一段，體會(huì)林沖的英雄形象。

點(diǎn)拔：林沖從東岳廟受辱以來(lái)的種種新仇舊恨，種種酸楚義憤全都落到他的這幾句話上來(lái)。

③現(xiàn)在，草料場(chǎng)燒了，人殺了，被高俅害得家破人亡、一無(wú)所有的林沖，現(xiàn)在只有一條路可走——投東而去，最終投奔梁山，成為梁山泊上最勇敢最堅(jiān)決的一員猛將。

六、提示主題，深化意義

1．提問(wèn)：回首看看林沖走過(guò)的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個(gè)逆來(lái)順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個(gè)字概括嗎？

明確：“逼”。高俅一步一步逼，逼到野豬林，逼到草料場(chǎng)的火海。林沖則能忍則忍，忍過(guò)了東缸廟，忍過(guò)了野豬林，退縮到了山神廟里。等他知道再忍便是葬身火海時(shí)，他如夢(mèng)方醒，面對(duì)“逼”，“忍”不是辦法，唯有“反”才能生存。

2．體會(huì)林沖這一文學(xué)形象的深刻意義。

引導(dǎo)：由林沖的被逼造反，我們不妨想多一點(diǎn)。林沖當(dāng)時(shí)在東京是保衛(wèi)京城的八十萬(wàn)禁軍教頭，有身份，有地位，尚且被逼起來(lái)反抗自己的階級(jí)。那么在同樣黑暗、腐敗的封建社會(huì)里，那些被壓在最底層的百姓是怎么個(gè)活法？那么，走投無(wú)路，揭竿而起的人又何止林沖一個(gè)？所以我們說(shuō)，林沖是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子，這一文學(xué)形象具有深刻的社會(huì)意義。

七、文學(xué)影視，兩相參照

為了幫助同學(xué)們更直觀地體會(huì)這節(jié)課的內(nèi)容，在此播放電視劇《水滸》里幾個(gè)有關(guān)片斷給同學(xué)們欣賞。

教師從旁點(diǎn)拔。

這一教程可視具體情況而刪取。

只要取能突出“風(fēng)雪”“山神廟”“大石”的細(xì)節(jié)，“火燒草料場(chǎng)”的背景，“林沖怒斥并手刃陸虞候”及“雪夜奔梁山”的片斷即可。

八、交流讀書(shū)心得

我們提倡多讀名著，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有些什么學(xué)習(xí)心得，大家談一談怎樣讀名著。

學(xué)生討論，自由發(fā)言，教師歸納：

1．讀名著，我們不能僅僅追求情節(jié)的刺激，應(yīng)該學(xué)著觀察分析人物的性格和命運(yùn)，由此來(lái)領(lǐng)會(huì)名著深遠(yuǎn)的主題。

2．文學(xué)名著往往是鴻篇巨著而又細(xì)針密線，我們還應(yīng)注意仔細(xì)品味作品中的精彩段落，如環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

3．我們還可以看一些文學(xué)評(píng)論家對(duì)該書(shū)的評(píng)析，往往能提高我們閱讀的興趣，幫助我們更深更廣更細(xì)地理解作品。

不求全面、具體，只求結(jié)合這節(jié)課，能談一點(diǎn)心得，提高閱讀的興趣。

九、課堂小結(jié)，歌曲收束

一部真正的名著經(jīng)得起世人的推敲與時(shí)代的考驗(yàn)，都是沉甸甸的文化遺產(chǎn)，我們要是棄而不讀，那便是欠了一筆文化債。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》只是《水滸》中一個(gè)小小的片斷，雖說(shuō)窺一斑而知全豹，但是氣魄恢宏的原著還在等待著我們慢慢領(lǐng)略；108個(gè)英雄好漢鮮活的形象還在向我們招手。

教師朗誦一段歌詞結(jié)束全課：

英魂聚散轉(zhuǎn)眼是千年，山高水遠(yuǎn)蒼茫有遺篇。

可圈可點(diǎn)如今重開(kāi)卷，可歌可嘆公道在人間。

有條件可同時(shí)報(bào)告播放《天時(shí)·地利·人和》這首歌，有較強(qiáng)的感染力。

附：板書(shū)設(shè)計(jì) 林教頭風(fēng)雪山神廟 （標(biāo)題分三段寫(xiě)出）

情節(jié)、人物

------------------------------------------------------------------------------

雪地復(fù)仇 投東—上梁山

奮起抗?fàn)?/p>

買(mǎi)刀尋敵 火燒草料場(chǎng)

頓生仇念

暗曉殺機(jī) 自心下慢 夜宿山神廟

-------------------------------------------------------------------------

東岳廟 白虎堂 野豬林 滄州遇舊 接管草料場(chǎng)

逆來(lái)順受 安分順從 安分順從

環(huán)境、細(xì)節(jié)

山神廟，好漢凄涼

擱大石，驚聞殺機(jī)

雪中火，英雄再生

延伸閱讀

高三語(yǔ)文教案：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案一

高三語(yǔ)文教案：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案一

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。

二、學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

三、了解景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

2.文學(xué)文化常識(shí)

《水滸》也稱《水滸傳》、《忠義水滸傳》，中國(guó)四大古典名著之一，其作者歷來(lái)說(shuō)法不一，一般認(rèn)為是元末明初施耐庵。

《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。它藝術(shù)地概括了歷史上的一次農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。全書(shū)前半部分寫(xiě)官逼民反，好漢林沖、魯智深等一一被逼上梁山，宋江上山后，寫(xiě)了幾場(chǎng)反土豪打官軍的戰(zhàn)爭(zhēng)；后部分寫(xiě)宋江被招安，攻遼，打王慶方臘，最后以悲劇結(jié)局。小說(shuō)熱情謳歌了農(nóng)民的反抗精神，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐敗。

《水滸》采用“竹節(jié)蛇式”連環(huán)結(jié)構(gòu)，所以林沖的故事有其相對(duì)獨(dú)立性。課文選自《水滸》第十回。林沖無(wú)端遭受迫害，終于被逼上梁山，參加了農(nóng)民起義的故事是從第七回開(kāi)始的。故事的大致經(jīng)過(guò)如下：他原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無(wú)造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開(kāi)封府發(fā)落。開(kāi)封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買(mǎi)通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過(guò)柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫(xiě)信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州牢營(yíng)，由于送了銀子給差撥、管營(yíng)，又有柴進(jìn)薦書(shū)，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管王天堂?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全走上反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。

3.人物形象分析

林沖武藝高強(qiáng)，富有正義感，俠肝義膽，嫉惡如仇，同時(shí)又有奉公守法、忍辱負(fù)重、軟弱善良的一面。林沖的才能和社會(huì)地位，使他養(yǎng)成安于現(xiàn)狀、軟弱動(dòng)搖的思想性格。他不滿統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，明知自己受了天大的冤屈，也只是淡淡地說(shuō)一句“我因惡了高太尉”而已，并且自認(rèn)是“罪囚”。對(duì)李小二，盡管有恩于他，還“恐怕玷辱”。甚至在調(diào)他去草料場(chǎng)時(shí)，他不但沒(méi)有意識(shí)到是新的陰謀，反而認(rèn)為是“好差使”，還想“喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”草屋，求“神明庇佑”等，這都說(shuō)明他的心地善良、安分守己和隨遇而安，還有服完刑后與家人團(tuán)聚的幻想。然而，他畢竟是一個(gè)耿直、磊落、血?dú)夥絼偟臐h子，是一個(gè)“摸不著便殺人放火”的“性急的人”，他的“涵養(yǎng)”也有一定的限度。所以當(dāng)他得知陸虞候前來(lái)追殺時(shí)，先是“大驚”，要“叫他骨肉為泥”，既而“大怒”，帶刀“一地里去尋”。當(dāng)他明白火燒草料場(chǎng)的真正原因時(shí)，再也無(wú)路可走，“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)也得個(gè)死罪”。只有拼個(gè)你死我活，才可能絕處逢生。一聲斷喝，表明林沖思想性格終于爆發(fā)出質(zhì)的飛躍。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)血的洗禮，他徹底擺脫了溫良恭儉讓的君子之風(fēng)，走上反抗的道路。林沖性格的發(fā)展和生活道路，深刻地揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理。

4.重點(diǎn)透視

(1)人物形象的刻畫(huà)

人物的性格特色及其思想發(fā)展，又是通過(guò)豐富的細(xì)節(jié)，通過(guò)人物的行動(dòng)、對(duì)話和內(nèi)心活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)的。在這段故事里，作者著意描寫(xiě)林沖逆來(lái)順受、忍辱茍安的思想性格，極力挖掘到他靈魂的深處。作者真實(shí)細(xì)致地描寫(xiě)了林沖的轉(zhuǎn)變，也就深刻有力地揭露了統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。在這段故事里，對(duì)高俅一伙迫害林沖的罪惡活動(dòng)，用筆并不很多，只是采用側(cè)面虛寫(xiě)的手法，通過(guò)他人的耳聞目睹從旁點(diǎn)染交代，而將主要篇幅留給林沖，從正面細(xì)致入微地描寫(xiě)他的活動(dòng)，從中揭示出他的內(nèi)心世界。但是統(tǒng)治階級(jí)的罪惡卻表現(xiàn)得很突出，讀后能激起我們強(qiáng)烈的義憤。這是因?yàn)?，林沖刺配滄州，家破人亡，本來(lái)就是高俅一伙陰謀構(gòu)陷所造成的，而眼前的命運(yùn)又仍然掌握在他們的手中。顯而易見(jiàn)，林沖的遭遇和全部活動(dòng)以及與此相關(guān)的內(nèi)心思想的變化，就無(wú)一不跟這伙奸賊的陰謀聯(lián)系在一起。林沖作為統(tǒng)治階級(jí)營(yíng)壘里的一名中層軍官，雖然不像上山以前的楊志那樣忠實(shí)地為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)，但社會(huì)地位決定了他必然要依附于統(tǒng)治階級(jí)，他一心一意要保住那禁軍教頭的身分和美滿的家庭。正為此，他對(duì)于來(lái)自高俅一伙的種種橫逆與迫害，雖然十分憤慨，總是采取一種逆來(lái)順受、委曲求全的態(tài)度。就是到了得知陸謙趕到滄州要繼續(xù)謀害他時(shí)，雖然一怒之下去買(mǎi)了一把解腕尖刀要尋他報(bào)仇，三五日過(guò)去尋不到人，便又松懈下來(lái)，復(fù)歸平靜。管營(yíng)調(diào)他去看管草料場(chǎng)，他心生疑惑，卻又未能識(shí)破是敵人的陰謀詭計(jì)，應(yīng)聲便去，還想在那里茍活求生，好好地過(guò)平安日子。待到草料場(chǎng)火起，他親耳聽(tīng)到陸謙等人得意洋洋地道出是奉高俅之命要燒死他，還要拾他一兩根骨頭回京請(qǐng)賞時(shí)，那長(zhǎng)期郁積于心的滿腔仇恨才像火山一樣爆發(fā)出來(lái)，于是奮然而起，殺了陸謙，毫不猶豫地走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。你看 ，像林沖這樣安分守己、屈辱茍安的人，最后竟被逼得毫無(wú)退路，一切生存的希望都徹底破滅，一貫?zāi)苋潭K至于忍無(wú)可忍，不得不鋌而走險(xiǎn)。這就是林沖所走過(guò)的獨(dú)特的生活道路，也是林沖性格發(fā)展的歷史。由于作品真實(shí)地揭示了林沖思想轉(zhuǎn)變的社會(huì)原因，就使林沖的遭遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了個(gè)人悲劇的狹小范圍，而具有豐富的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和深刻的社會(huì)政治意義。林沖思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程，就是統(tǒng)治階級(jí)分化瓦解的過(guò)程，它從一個(gè)側(cè)面反映了農(nóng)民革命的產(chǎn)生、發(fā)展及其壯闊的聲勢(shì)。林沖不是一個(gè)農(nóng)民，他從統(tǒng)治階級(jí)中分化出來(lái)，造反上山，終于成了農(nóng)民起義隊(duì)伍中的骨干。從林沖的思想轉(zhuǎn)變，我們看到封建統(tǒng)治的分化瓦解和農(nóng)民起義的發(fā)展壯大，是緊密地聯(lián)系在一起的。對(duì)于全面地展現(xiàn)農(nóng)民革命斗爭(zhēng)的面貌來(lái)說(shuō)，林沖的形象有著別的英雄人物所沒(méi)有的重要的典型意義。

(2)詳略有致的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

(3)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的景物描寫(xiě)

林沖到草料場(chǎng)時(shí)正是風(fēng)雪交加，草屋“四下里崩壞”，“被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖“覺(jué)得身上寒冷”，想喝酒驅(qū)寒才會(huì)“投東”而去，到市井去沽酒。也因此得遇山神廟。林沖去打酒，一路上“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行”，“那雪正下得緊?！贝蚓苹貋?lái)“仍舊迎著朔風(fēng)”，而雪“到晚越下得緊了”，致使林沖住的草屋塌了，這使林沖想起離了這半里路上有個(gè)古廟，可以安身。正由于風(fēng)大雪緊，為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石頭靠住門(mén)，致使陸虞候三人沒(méi)能直闖進(jìn)山神廟來(lái)。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，陸虞候一伙人放完火，就直奔山神廟來(lái)避風(fēng)雪。嚴(yán)冬的大雪給人清冷的感覺(jué)，自然使人更能感受到主人公所處的凄慘的境遇。同時(shí)，沒(méi)有大雪，林沖不會(huì)到市井去沽酒；沒(méi)有大雪，兩間草廳不被壓塌，林沖便不會(huì)夜宿山神廟。以上可看出，小說(shuō)中的“風(fēng)雪”與故事情節(jié)的發(fā)展密不可分。這風(fēng)雪不僅僅是人物活動(dòng)的背景，而且是故事發(fā)展的重要因素。對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)和人物的描寫(xiě)揉合在一起。

(4)簡(jiǎn)潔明快的白描手法

語(yǔ)言積累

1、先讀課文，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音：

赍發(fā)（ ） 倉(cāng)廒（ ） 酒饌（ ）

尷尬（ ）（ ）髭須（ ） 央浼（ ）

搠倒（ ） 迤邐（ ）（ ）

2、再讀課文，解釋下列加點(diǎn)的詞：

后來(lái)不合偷了店主人家錢(qián)財(cái)。

迤邐不想來(lái)到滄州。

權(quán)在營(yíng)前開(kāi)了個(gè)茶酒店。

又得林沖主張陪話。

只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子與小二。

只見(jiàn)那個(gè)官人和管營(yíng)、差撥兩個(gè)講了禮。

我因惡了高太尉，生事陷害。

這兩個(gè)人來(lái)的不尷尬。

街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗。

我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇。

3、，請(qǐng)辨別下列多音字的讀音：

反?。?） 提防（ ） 模樣（ ）

省事（ ） 提高（ ） 模型（ ）

干事（ ）

干涸（ ）

4、請(qǐng)細(xì)心辨別下列字形，并試著組詞：

陪（ ）賠（ ） 眷（ ）券（ ） 瑕（ ）暇（ ） 漱（ ）嗽（ ）沽（ ）詁（ ）

撼（ ）憾（ ） 玷（ ）拈（ ） 掇（ ）

輟（ ）

語(yǔ)言積累 答案：

jī áo zhuàn gāngà zī měi shuò yǐlǐ

（1）不該（2）顛沛流離（3）姑且

（4）出頭作主，為他說(shuō)話（5）拿給（6）相互致禮

（7）設(shè)計(jì)制造事端（8）不正派（9）消息（10）從來(lái)

1）xǐng shěng (2)dītí (3)mú mó

(4)gàn gān

課后題解

第一部分（第1段）：滄州遇舊。

通過(guò)插敘和對(duì)話，交代林沖來(lái)滄州的原因是高俅的生事陷害，同時(shí)點(diǎn)明林沖與李小二的關(guān)系。李小二和小酒店，是不可缺少的重要安排。一方面表現(xiàn)林沖的思想性格特征，另一方面也是為下面情節(jié)發(fā)展做鋪墊。寫(xiě)小酒店不光是為了招待林沖，更重要的是為了接待陸謙他們。對(duì)林、李二人往事的插敘，既表現(xiàn)了林沖扶危濟(jì)困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為顯得合情合理?！拔乙驉毫烁咛尽睅拙洌瑢?duì)自己遭受高俅陷害的冤情雖含有怨氣，但更多流露出的卻是一種無(wú)可奈何的情緒。可見(jiàn)林沖此時(shí)還有忍辱負(fù)重、聽(tīng)天由的軟弱一面。他心中還抱有刑滿釋放、重獲生路的愿望。

第二部分（第2至第5段），買(mǎi)刀尋敵。

林沖到滄州服刑，高俅仍不放過(guò)，派陸謙追殺。兩個(gè)“閃”字和一連四個(gè)“只見(jiàn)”（“只見(jiàn)一個(gè)人……”“只見(jiàn)那個(gè)人……”“只見(jiàn)那個(gè)官人和管營(yíng)、差撥兩人……”“只見(jiàn)那人……”）用得很形象，把陸謙等人密謀設(shè)計(jì)、鬼鬼祟祟的情態(tài)，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)。盡管如此，還是被李小二看出破綻，并告知林沖。林沖大驚，決心“叫他骨肉為泥”。于是大怒離開(kāi)酒店，買(mǎi)把解腕尖刀，“前街后巷一地里去尋”。寫(xiě)到這里，眼見(jiàn)就要有一場(chǎng)廝殺。作者卻故意宕開(kāi)一筆，寫(xiě)林沖尋了三五日，不見(jiàn)動(dòng)靜，“也自心下慢了”；陸謙等人在小酒店里一閃后，也消失得無(wú)影無(wú)蹤。矛盾沖突暫趨平靜。

第三部分（第6至第9段），到草料場(chǎng)。

這一部分是情節(jié)“發(fā)展”與“高潮”之間的過(guò)渡。主要寫(xiě)兩件事：一是新舊交接，二是沽酒。作者以細(xì)膩的筆觸，描寫(xiě)了林沖雪夜向火，老軍留贈(zèng)酒葫蘆，草料場(chǎng)風(fēng)吹屋動(dòng)等一系列細(xì)節(jié)，寫(xiě)得平淡、輕松，若無(wú)其事。

第四部分（第10—12段），雪夜報(bào)仇。

這一部分既是故事的高潮，也是故事的結(jié)局。共寫(xiě)三件事：一是荒廟借宿，二是真相大白，三是奮起殺敵。這里，作者借陸謙等人之口，將陷害林沖的陰謀詭計(jì)和盤(pán)托出，林沖和讀者心中的疑團(tuán)頓時(shí)解開(kāi)。至此，林沖已忍無(wú)可忍，于是手起刀落，奮勇殺敵。其中“殺人可恕，情理難容”八個(gè)字，既表現(xiàn)了這個(gè)受盡奸賊害的英雄揮刀殺人舉動(dòng)的理直氣壯，正義凜然，也充分揭露了高衙內(nèi)、陸謙等人卑鄙狠毒和罪不容恕。

二、林沖是《水滸》里一個(gè)有代表的人物，是一個(gè)由安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。林沖出身于槍棒教師家庭，是當(dāng)時(shí)頗有點(diǎn)名氣的一個(gè)80萬(wàn)禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較安定的生活。他的思想性格有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

安于現(xiàn)狀，逆來(lái)順受。林沖被剌配滄州完全是高俅一手陷害所致，但林沖卻說(shuō)：“我因惡了高太尉，……”并自認(rèn)作“罪囚”怕“玷辱”了李小二夫妻，對(duì)“罪囚”的前程，他說(shuō)：“未知久后如何?！边@時(shí)的林沖對(duì)高俅竟毫不痛恨，連口稱他“太尉”，對(duì)高俅的狠毒完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)與估計(jì)，不但委曲求全，而且充滿幻想。到了草料場(chǎng)，見(jiàn)草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”，可看出林沖逆來(lái)順受，隨遇而安的特點(diǎn)。

心地善良，俠義濟(jì)困。林沖在東京時(shí)曾“看顧”了李小二，在滄州服刑，還“把些銀兩”給李小二“做本錢(qián)”。可見(jiàn)林沖很善良。他對(duì)高俅認(rèn)識(shí)不足，除了他有逆來(lái)順受的特點(diǎn)外，也有心底過(guò)于善良的原因。

剛強(qiáng)，正直，性急、李小二說(shuō)他“是個(gè)性急的人，摸不著便要?dú)⑷朔呕稹绷譀_聽(tīng)說(shuō)陸虞候前來(lái)害他，立刻大怒，說(shuō)“休要撞著伐，只叫他骨肉為泥”并馬上“去街上買(mǎi)把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”。最后殺三個(gè)仇人時(shí)，他取出刀來(lái)擱在陸虞候的臉上，喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”看來(lái)林沖很看重“情理”，他的意思是，你陸虞候想殺害我，殺人的行為我是可以寬恕你的，但“情理”上，我是無(wú)論如何不能寬容你的?？煽闯隽譀_身上具有“正氣”。

做事細(xì)心。林沖去打酒前，“將火炭蓋了，……把草廳門(mén)拽上，……把兩扇草場(chǎng)門(mén)拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；打酒回來(lái)發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸”這些都可看出林沖是做事仔細(xì)的人。

三、對(duì)風(fēng)雪的直接描寫(xiě)與側(cè)面襯托交替出現(xiàn)。例如，直接描寫(xiě)風(fēng)雪的有三處：林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)風(fēng)雪初起“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！绷譀_去市井沽酒時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)正大，“雪地里踏看碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊”。打完酒回草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)之大，“看那雪，到晚越下得緊了”。側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪的有：①通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托風(fēng)雪：如寫(xiě)草屋“被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖沽酒回來(lái)，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。②通過(guò)人的動(dòng)作，感覺(jué)襯托風(fēng)雪：如寫(xiě)林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。林沖坐下吃酒“把被扯來(lái)蓋了半截下身。”總之，作者在寫(xiě)草屋，寫(xiě)人物，又是在寫(xiě)風(fēng)寫(xiě)雪。?寫(xiě)大風(fēng)雪，使人感到陰寒顫栗，自然會(huì)增加對(duì)林沖的同情，也映襯著他隨遇而安性格的一面，為后面被逼上梁山蓄勢(shì)，進(jìn)而影響著故事的發(fā)展。

美文欣賞

讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》

擁有一份令人崇敬的職業(yè)，擁有一個(gè)美貌賢惠的妻子，這在任何時(shí)代，都是一個(gè)男人的福分。每每想到林沖，印象最深的，無(wú)非是一桿鐵槍?zhuān)莻€(gè)雪血紛飛的草料場(chǎng)。那是紅色跟白色組合成的悲壯的場(chǎng)面。如今我們頭頭是道的“逼上梁山”，便是在那滿裹著雪花的紅白色里產(chǎn)生的。在跟上梁山的那些滿腦子平民意識(shí)的漢子們比起來(lái)，林沖的家庭生活是幸福的。他有一個(gè)美麗的妻子張氏，他的丈人，原先也是禁軍教頭。那時(shí)又正當(dāng)林沖壯年時(shí)候，約莫三十五六的年紀(jì)。問(wèn)題出在他的太太張氏身上。張氏被高衙內(nèi)盯上了。高衙內(nèi)是半個(gè)西門(mén)慶，倘若他朝思暮想的對(duì)象的丈夫不是林沖，而是武大，那么他的人生，就不會(huì)是在被窩里結(jié)束的。

林沖打著扇子在大相國(guó)寺里徜徉行走著，他對(duì)自己的現(xiàn)狀，十分的滿足。因此他脫離了張氏跟侍女錦兒，獨(dú)自散步來(lái)到菜園子，看到了魯智深，正在那里揮舞著禪杖，汗津津地在表演武功。張氏去大殿上燒香，我想該是去祈子的。她可能是很想給林沖生個(gè)豹子的。僅從這點(diǎn)上看，我覺(jué)得張氏應(yīng)該是《水滸》中最有亮麗色彩的女人了。大家之所以恨高俅，潛意識(shí)里還是因張氏。張氏是個(gè)百年不遇的女人。這在后來(lái)林沖被發(fā)配到滄州時(shí)，寫(xiě)了休書(shū)，而張氏卻又死活不承認(rèn)這一點(diǎn)上，可以看得出來(lái)。張氏不久后就自盡了。這是對(duì)權(quán)貴的蔑視，也是林沖在風(fēng)雪山神廟時(shí)，淋漓盡致?lián)]灑快意的一道陪襯。那道休書(shū)，其實(shí)也就是林沖的絕命詞。

說(shuō)了這么多閑話，該回到題目了。那天林沖在小店里打了一葫蘆酒回來(lái)，正值大雪紛飛。這時(shí)，陸謙出現(xiàn)了。這位早年跟林沖一起學(xué)讀“人之初，性本善”的謙謙君子，其實(shí)正是林沖被逼上梁山的罪魁禍?zhǔn)?。?dāng)年讀古龍先生的文章時(shí)，看到“最致命的敵人，往往就是你最好的朋友”這句話時(shí)，不禁淚如雨下。我不敢去想象朋友的真誠(chéng)，因?yàn)槟且彩俏覀€(gè)人的生存希望。我們從小到大，培植起來(lái)的感情，難道就那么不堪一擊嗎？我們并不是為了什么活著，道理很簡(jiǎn)單，我們生來(lái)就是命中注定的。像陸謙這樣，因?yàn)榧刀识紵俗约海瑫r(shí)也燃燒了朋友的人，他的生命又值幾何？在草料場(chǎng)上，林沖將友情殺死了。這個(gè)結(jié)局告訴我們：人生總不會(huì)是完美的。其實(shí)，也只有我們漢文化的背景，才能容許林沖走到這種欲哭無(wú)淚的人生盡頭的！

賞析：作為讀后感，是不需要華麗的辭藻、完美的結(jié)構(gòu)的。本文結(jié)合人生寫(xiě)了自己的感悟，有獨(dú)特的見(jiàn)解，不需多，一點(diǎn)即可。在中國(guó)，在“義”字當(dāng)頭的文化積重形態(tài)下，任何縝密的法理，都可能是破綻百生的。以“義”作為文化精髓的中國(guó)人，從骨子里就是排斥法理的。這一點(diǎn)，可以從朱仝和雷橫身上看得出來(lái)，從林沖身上也可以看出來(lái)。作為隨筆性的文章，結(jié)構(gòu)和構(gòu)思沒(méi)有名家名篇的成熟,語(yǔ)言上沒(méi)有刻意的雕飾，但對(duì)人生，對(duì)朋友關(guān)系的深刻解讀在中國(guó)幾千年的歷史進(jìn)程中多次得到了證明。文章結(jié)尾的哲理性思考代表了作者對(duì)作品及人生的解讀，是對(duì)是錯(cuò)由讀者自己去評(píng)判吧。

一課一背

《蘇幕遮》

范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。

山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非、好夢(mèng)留人睡。

明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。

賞析：

這首詞寫(xiě)鄉(xiāng)愁，內(nèi)容自是陳舊，但直寫(xiě)所見(jiàn)，甚為宏闊，白描景物，卻不感粗糙，兼直書(shū)情懷，不扭捏作態(tài),讀來(lái)流暢自然。而意思層層相套，極盡曲折,如明月樓高休獨(dú)倚，但實(shí)際上是倚了，并因此喝了不少酒，酒是用來(lái)消愁解相思的，然非但不能解，還化作相思淚，可見(jiàn)相思之深、之無(wú)時(shí)不在。

雙基在線

1．劃線詞注音與注釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）。

迤邐不想來(lái)到滄州。（yǐ lǐ）曲折連綿，文中指一路走去，繞來(lái)繞去的意思。

我因惡了高太尉。（ě）厭惡。

這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬。（b gān g）鬼鬼祟祟，不正派。

太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。（yāng měi）懇求，請(qǐng)托。

2．填空

________是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品概括了農(nóng)民起義________、 ________直至________的過(guò)程。課文節(jié)選自原書(shū)第十回，題目是《 》，主人公是________，原是京城的八十萬(wàn)禁軍教頭。

3．試填寫(xiě)在各個(gè)不同場(chǎng)合林沖的性格特點(diǎn)及變化。

在滄州遇舊時(shí)：______________________________________

聽(tīng)說(shuō)陸謙的密謀后：___________________________________

賣(mài)刀尋敵三五日未得到消息時(shí)：__________________________

接管草料場(chǎng)之后：____________________________________

在山神廟親聞陸謙的陰謀之后：__________________________

殺死富安、差撥、陸謙等人時(shí)的表現(xiàn)：____________________?

4．能說(shuō)明林沖反抗意愿的語(yǔ)言或行動(dòng)描寫(xiě)的句子是（ ）。

A．林沖道：“卻不B．害我，C．倒與我好差使，D．正不E．知何意？……

F．林沖聽(tīng)了，G．大驚道：“這三十歲的正是陸虞候，H．那潑賊敢來(lái)這里害我！休要撞著我，I．只叫他骨肉為泥！”

J．（林沖）先去街上買(mǎi)把解腕尖刀，K．帶在身上，L．前街后巷一地里去尋。

M．林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，N．今日倒來(lái)害我！怎不O．干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服P．扯開(kāi)，Q．把尖刀向心窩里只一剜，R．……

5．對(duì)林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項(xiàng)是（ ）。

因?yàn)椴萘蠄?chǎng)被燒，已無(wú)宿身之地，只得上了梁山???

是因?yàn)闅⒘岁懼t、富安等人，罪責(zé)難逃，不得不投奔梁山。

是因?yàn)榱譀_已認(rèn)識(shí)到反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的殘暴本質(zhì)，對(duì)它不再抱有任何幻想的原故。

是反動(dòng)統(tǒng)治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的結(jié)果，也是尖銳的矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的必然結(jié)果。

6．對(duì)本文景物描寫(xiě)的作用分析得正確的幾項(xiàng)是（ ）。

越來(lái)越緊，越來(lái)越大的風(fēng)雪，已成了小說(shuō)中人物活動(dòng)的自然背景，烘托了人物的思想感情。

通過(guò)大風(fēng)雪的描寫(xiě)，渲染了氣氛。

由于風(fēng)雪的變化，層層推進(jìn)了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。

自然景物的描寫(xiě)能給小說(shuō)抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象

拓展訓(xùn)練

（一） 課內(nèi)文段閱讀

（林沖）便去包裹里取些碎銀子，把花槍 a 了酒葫蘆，將火炭 b 了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)，把草廳門(mén) c 上；出到大門(mén)首，把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上 d 了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背者背著北風(fēng)而行。那雪正下的緊。

1、文中abcd處依次應(yīng)填（ ）

A、挑 滅 關(guān) 鎖 B、掛 蓋 拽 關(guān)

C、挑 蓋 鎖 關(guān) D、挑 蓋 拽 鎖

2、畫(huà)線部分描寫(xiě)屬于（ ）

A、細(xì)節(jié)描寫(xiě) B、場(chǎng)面描寫(xiě) C、動(dòng)作描寫(xiě) D、心理描寫(xiě)

3、作者借助于林沖出門(mén)前滅火、關(guān)門(mén)、拿鑰匙幾個(gè)動(dòng)作將其個(gè)性中 的性格活畫(huà)出來(lái)。

4、魯迅曾對(duì)“那雪正下的緊”一句倍加圈點(diǎn)，以為其寫(xiě)出了神韻，下面分析最合理的一項(xiàng)是（ ）

A、一個(gè)“緊”字，寫(xiě)出了風(fēng)大雪猛的氣勢(shì)，塑造了典型環(huán)境。

B、一個(gè)“緊”字，一語(yǔ)雙關(guān)，象征著林沖命運(yùn)又到了一個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻。

C、作者借助通感手法，把視覺(jué)轉(zhuǎn)化為感覺(jué)來(lái)寫(xiě)。

D、“緊”字既寫(xiě)出了大雪的氣勢(shì)，也襯托了林沖的處境。

（二）閱讀下面一段選文，按要求答題：

那時(shí)正是三月盡，天氣正熱。

智深道：“天色熱！”叫道人綠槐樹(shù)下鋪了蘆席，請(qǐng)那許多潑皮團(tuán)團(tuán)坐定。大碗斟酒，大塊切肉，叫眾人吃得飽了，再取果子吃酒。

又吃得正濃，眾潑皮道：“這幾日見(jiàn)師父演拳，不曾見(jiàn)師父使器械；怎得師父教我們看一看，也好。”智深道：“說(shuō)得是?！?自去房?jī)?nèi)取出渾鐵杖，頭尾長(zhǎng)五尺，重六十二斤。眾人看了，盡皆吃驚，都道：“兩臂沒(méi)水牛大小氣力，怎使得動(dòng)！” 智深接過(guò)來(lái)，颼颼的使動(dòng)；渾身上下沒(méi)半點(diǎn)兒參差。眾人看了，一齊喝采。

智深正使得活泛，只見(jiàn)墻外一個(gè)官人看見(jiàn)，喝采道：“端的使得好！”智深聽(tīng)得，收住了手看時(shí)，只見(jiàn)墻缺邊立著一個(gè)官人。”眾潑皮道：“這位教師喝采，必然是好?！?智深問(wèn)道：“那軍官是誰(shuí)？” 眾人道：“這官人是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖?！?智深道：“何不就請(qǐng)來(lái)廝見(jiàn)？” 那林教頭便跳入墻來(lái)。兩個(gè)就槐樹(shù)下相見(jiàn)了，一同坐地。 林教頭便問(wèn)道：“師兄何處人氏？法諱喚做甚么？”智深道：“灑家是關(guān)西魯達(dá)的便是。只為殺得人多，情愿為僧。年幼時(shí)也曾到東京，認(rèn)得令尊林轄?！绷譀_大喜，就當(dāng)結(jié)義智深為兄。 智深道：“教頭今日緣何到此？”林沖答道：“恰才與拙荊一同來(lái)間壁岳廟里還香愿，林沖聽(tīng)得使棒，看得入眼，著使女錦兒自和荊婦去廟里燒香，林沖就只此間相等，不想得遇師兄?！?智深道：“智深初到這里，正沒(méi)相識(shí)，得這幾個(gè)大哥每日相伴；如今又得教頭不棄，結(jié)為弟兄，十分好了?！?便叫道人再添酒來(lái)相待。

恰才飲得二杯，只見(jiàn)女使錦兒，慌慌急急，紅了臉，在墻缺邊叫道：“官人！休要坐地！娘子在廟中和人合口！”林沖連忙問(wèn)道：“在那里？”錦兒道：“正在五岳下來(lái)，撞見(jiàn)個(gè)詐見(jiàn)不及的把娘子攔住了，不肯放！”林沖慌忙道：“卻再來(lái)望師兄，休怪，休怪?！?/p>

林沖別了智深，急跳過(guò)墻缺，和錦兒徑奔岳廟里來(lái)；搶到五岳樓看時(shí)，見(jiàn)了數(shù)個(gè)人拿著彈弓，吹筒，粘竿，都立在欄干邊，胡梯上一個(gè)年少的后生獨(dú)自背立著，把林沖的娘子攔著，道：“你且上樓去，和你說(shuō)話?！绷譀_娘子紅了臉，道：“清平世界，是何道理，把良人調(diào)戲！”

林沖趕到跟前把那后生肩胛只一扳過(guò)來(lái)，喝道：“調(diào)戲良人妻子當(dāng)?shù)煤巫?！”恰待下拳打時(shí)，認(rèn)得是本管高太尉螟蛉之高衙內(nèi)。

當(dāng)時(shí)林沖扳將過(guò)來(lái)，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自軟了。 高衙內(nèi)說(shuō)道：“林沖，干你甚事，你來(lái)多管！”原來(lái)高衙內(nèi)不曉得他是林沖的娘子；若還曉得時(shí)，也沒(méi)這場(chǎng)事。見(jiàn)林沖不動(dòng)手，他發(fā)這話。眾多閑漢見(jiàn)斗，一齊攏來(lái)勸道：“教頭休怪。衙內(nèi)不認(rèn)得，多有沖撞。” 林沖怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內(nèi)出廟上馬去了。

林沖將引妻小并使女錦兒也轉(zhuǎn)出廊下來(lái)，只見(jiàn)智深提著鐵禪杖，引著那二三十個(gè)破落戶，大踏步搶入廟來(lái)。林沖見(jiàn)了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來(lái)幫你廝打！”林沖道：“原來(lái)是本管高太尉的衙內(nèi)，不認(rèn)得荊婦，時(shí)間無(wú)禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：“不怕官只怕管?！?林沖不合吃著他的請(qǐng)受，權(quán)且讓他這一次?！敝巧畹溃骸澳銋s怕他本管太尉，灑家怕他甚鳥(niǎo)！俺若撞見(jiàn)那撮鳥(niǎo)時(shí)，且教他吃灑家三百禪杖了去！

1、解釋下列加點(diǎn)的詞

（1）著使女錦兒自和荊婦去廟里燒香

（2）娘子在廟中和人合口。

（3）引著那二三十個(gè)破落戶。

（4）不認(rèn)得荊婦，時(shí)間無(wú)禮。

（5）大踏步搶入廟來(lái)。

（6）林沖不合吃著他的請(qǐng)受。

2、選文從哪幾方面去刻畫(huà)林沖，可以看出林沖具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

3、從選文中可以看出魯智深是一位怎樣的人？他的性格是否與林沖相同？請(qǐng)從文中舉例說(shuō)明。

4、這段文字也有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也有伏筆照應(yīng)，請(qǐng)找出。

有關(guān)資料

一 施耐庵與《水滸傳》

施耐庵的生平事跡不詳，一般認(rèn)為是元末明初人。20世紀(jì)20年代以來(lái)，江蘇興化地區(qū)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵傳》等?！赌怪尽氛f(shuō)他生于1296年，死于1370年，曾中進(jìn)士，在錢(qián)塘(今浙江杭州)做過(guò)兩年官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回鄉(xiāng)，從事著述。由于材料相互矛盾之處不少，這些材料的真?zhèn)螁?wèn)題學(xué)術(shù)界一直未有定論。

《水滸傳》是明代長(zhǎng)篇小說(shuō)，它的作者，明人說(shuō)法不一，有說(shuō)施耐庵和他的學(xué)生羅貫中合作，現(xiàn)在大都認(rèn)為是施耐庵所作。它是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)，并非一人一時(shí)之作，而是在民間口頭傳說(shuō)、藝人講說(shuō)演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。全書(shū)前半部寫(xiě)“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個(gè)個(gè)被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫(xiě)了幾場(chǎng)反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭(zhēng)；后半部寫(xiě)宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局。它反映農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。起義英雄的行動(dòng)，是由小到大，由個(gè)人反抗到集體行動(dòng)，由無(wú)組織到有組織，最后匯成一股浩浩蕩蕩的起義大軍。作者對(duì)起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌，特別是對(duì)一些出身下層社會(huì)的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他們受剝削壓迫最深重，反抗性也最強(qiáng)，為了正義事業(yè)，赴湯蹈火在所不辭。這些朝廷的叛逆，所謂“不赦”的罪人，個(gè)個(gè)可敬可愛(ài)，光輝動(dòng)人。對(duì)封建階級(jí)的黑暗勢(shì)力則盡情揭露，從最基層的鄭屠、西門(mén)慶等，到上層的梁中書(shū)、高廉之流，以及他們的靠山蔡京、高俅，將他們寫(xiě)得丑惡不堪，和梁山英雄形成鮮明的對(duì)比。本書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，以官逼民反、替天行道為主線，每一個(gè)故事如林沖上山、武松打虎、智取生辰綱等章回，又具有相對(duì)的獨(dú)立性。語(yǔ)言以口語(yǔ)為基礎(chǔ)，明快，洗練，準(zhǔn)確，生動(dòng)。敘事繪聲繪色，極為傳神?？偟恼f(shuō)來(lái)全書(shū)的藝術(shù)水平是不平衡的，后半部不如前半部。

《水滸傳》有多種版本，現(xiàn)存有明代100回本和120回本，還有清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)的70回本。

中國(guó)古代小說(shuō)漫談

中國(guó)古代小說(shuō)的產(chǎn)生和發(fā)展可分為形成期、成熟期、繁榮期和衰變期，簡(jiǎn)介如下：

中國(guó)古代小說(shuō)的萌芽：小說(shuō)的要素有二，一為情節(jié)，二為人物，此外，還有對(duì)人物環(huán)境的描寫(xiě)。中國(guó)小說(shuō)起源于古代的神話傳說(shuō)和先秦兩漢的史傳文學(xué)，如《左傳》《史記》，所謂兩漢文章兩司馬（司馬遷和司馬相如）。小說(shuō)的得名見(jiàn)《莊子。外物篇》，指街談巷議，還不是指文體。

形成期：在魏晉南北朝。當(dāng)時(shí)有志怪小說(shuō)如干寶的《搜神記》和志人小說(shuō)如劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，有周處自新，石崇斗富，董永娶妻等故事。但志是記錄，不是創(chuàng)作，因而不是嚴(yán)格意義的小說(shuō)。

成熟期：唐和宋。有唐人傳奇和宋元話本。魯迅說(shuō)：到了唐代，始有意為小說(shuō)。唐人傳奇為文人文言小說(shuō)，有《李娃傳》、《柳毅》、《霍小玉傳》等，宋元話本作者為社會(huì)下唐藝人，白話，當(dāng)時(shí)說(shuō)書(shū)甚盛。

繁榮期：明和清。明代文學(xué)主流是小說(shuō)。長(zhǎng)篇有《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》，還有200篇短篇小說(shuō)。

《三國(guó)演義》開(kāi)創(chuàng)了章回體小說(shuō)。講故事適合中國(guó)人對(duì)文學(xué)的欣賞心理，不同于西文的案頭文學(xué)。作者羅貫中，擁劉反曹，為漢爭(zhēng)正統(tǒng)。書(shū)中描寫(xiě)三大戰(zhàn)役：官渡、赤壁、彝陵之戰(zhàn)，寫(xiě)智慧的較量：諸葛亮為智和志的結(jié)合，三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。

《水滸傳》農(nóng)民思想是要均貧富，不同于市民的個(gè)人致富。這小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)是條條線均匯于水滸：林沖、武松，楊志等眾豪英聚于梁山。在人物形象的塑造方面，《水滸傳》取得了非常杰出的成就。如第十回林教頭風(fēng)雪山神廟，對(duì)林沖性格描寫(xiě)的非常精彩。在中國(guó)小說(shuō)史中，第一次寫(xiě)出人物性格的發(fā)展，比《三國(guó)演義》有很大的進(jìn)步。在《三國(guó)演義》里，人物上場(chǎng)是什么樣子，最后還是什么樣子，其性格最多只有平面的展開(kāi)，沒(méi)有縱向的延伸?？葱≌f(shuō)中的人物，要看其性格的豐滿和發(fā)展。再如寫(xiě)武松打虎，他是持哨棒折斷了徒手打的，這才成為千古美談，顯出英雄本色。又如寫(xiě)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深粗中有細(xì)；寫(xiě)李逵?jì)趁目蓯?ài)，雖然長(zhǎng)相粗魯，但心如嬰兒之純潔；寫(xiě)武松醉打蔣門(mén)神，寫(xiě)吳用智取生辰綱，都非常精彩。

明代中期才產(chǎn)生了《西游記》和《金瓶梅》?！段饔斡洝饭?00回，前期13回寫(xiě)了孫悟空大鬧天宮， 中7回寫(xiě)民俗故事的緣起。后80回寫(xiě)取經(jīng)過(guò)程。這部小說(shuō)最有中國(guó)民族特色和中國(guó)人的思想觀念。書(shū)中展現(xiàn)了瑰麗無(wú)比的神話世界，無(wú)可比擬。其想像之豐富，無(wú)可超越。。

《金瓶梅》前，沒(méi)有一部長(zhǎng)篇小說(shuō)是文人獨(dú)創(chuàng)的?！度龂?guó)》、《水滸》都有所本。《金瓶梅》從武松殺嫂、西門(mén)慶僥幸逃掉了開(kāi)始，100回洋洋灑灑均為文人獨(dú)創(chuàng)。而且它既不寫(xiě)歷史英雄，又不寫(xiě)神仙鬼怪，而寫(xiě)普通人的日常生活，寫(xiě)世態(tài)度人情來(lái)反映社會(huì)，開(kāi)始了寫(xiě)世情的題材。北大教授吳祖湘先生曾說(shuō)：在中國(guó)小說(shuō)史上沒(méi)有《金瓶梅》就沒(méi)有《紅樓夢(mèng)》是非常對(duì)的。。

《三言二拍》：明代還有短篇小說(shuō)200篇。它們是馮夢(mèng)龍的《喻世明言》、《誓世通言》和《醒世恒言》。每言40篇共120篇。還有凌蒙初的《拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》各40篇共80篇。合計(jì)200篇。（清初包翁老人從中選了40篇編成《今古奇觀》，是選本，不是創(chuàng)作。）馮夢(mèng)龍的三言，約1/3改編自宋元話本，1/3加工了明人其他作品，僅1/3是自己創(chuàng)作的。其內(nèi)容豐富，藝術(shù)上也取得了很高的成就。

《儒林外史》：清代小說(shuō)，作者吳敬梓，是中國(guó)第一部諷刺小說(shuō)。有范進(jìn)中舉，嚴(yán)監(jiān)生吝嗇到挑去一根燈芯才瞑目的描寫(xiě)，非常深刻。再有《聊齋志異》，語(yǔ)言非常美，情節(jié)生動(dòng)，為蒲松齡所著?！都t樓夢(mèng)》作者曹雪芹，達(dá)到了中國(guó)古代小說(shuō)的最高峰，反映封建社會(huì)之由盛到衰。思想方面，有濃重的色空觀念。如好了歌注：陋室空堂，當(dāng)年笏滿床。衰草枯楊，成為歌午場(chǎng)?！都t樓夢(mèng)》最為成功的是人物描寫(xiě)，如寫(xiě)王熙風(fēng)，寫(xiě)寶黛愛(ài)情。例如第34回寫(xiě)寶玉挨打之后，賈府眾人的表現(xiàn)，第98回寫(xiě)黛玉之死等。后40回是高鶚續(xù)作，看來(lái)是成功的?！都t樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞沒(méi)有套話，是藝術(shù)品?；啬恳彩恰?/p>

清以后，小說(shuō)進(jìn)入衰變期和復(fù)興期，后者的作品有魯迅的《孔乙己》等，限于時(shí)間，不作介紹

答 案 提 示

第1課 《林教頭風(fēng)雪山神廟》答案：

雙基在線：

1．B ［惡，應(yīng)是（w）冒犯、觸怒］?

2．《水滸》 發(fā)生 發(fā)展 失敗 林教頭風(fēng)雪山神廟 林沖 北宋?

3．（1）心地善良，安分守己 （2）燃起了復(fù)仇火焰，十分激憤 （3）輕忽，松懈 （4）隨遇而安?

（5）忍無(wú)可忍 （6）奮起反抗?

4．B C ［ D已屬反抗運(yùn)動(dòng)，并非是反抗意愿。］?

5．D 6．A B C

拓展訓(xùn)練：

（一）課內(nèi)閱讀

1、D 2、AC 3、細(xì)心謹(jǐn)慎、忍辱負(fù)重的性格。4、D

（二）1、（1）妻（2）發(fā)生爭(zhēng)吵（3）潑皮（4）一時(shí)之間（5）沖撞而入（6）不該

2、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面；林沖性格具有兩個(gè)相互矛盾的對(duì)立面：尚武好義、正直忠厚和軟弱怕事、委曲求全。分析略

3、魯智深是位疾惡如仇、好打不平、有義無(wú)反顧精神的好漢。有相同一面：都尚武好義，有反抗要求；也有不同一面：魯智深無(wú)拘無(wú)束，反抗強(qiáng)烈 略

4、細(xì)節(jié)如“慌慌急急，紅了臉”可見(jiàn)使女錦兒跑的快；伏筆照應(yīng)如“只見(jiàn)墻缺邊立著一個(gè)官人”有“墻缺”才能看見(jiàn)，才能跳入、跳出。

高三語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案設(shè)計(jì)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫(xiě)呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高三語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

高三語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案設(shè)計(jì)

[內(nèi)容]
【目的要求】
1.了解林沖由逆來(lái)順受，委曲求全到奮起反抗的思想性格變化過(guò)程，從而了解《水滸》的“官逼民反”“逼上梁山”的主題思想。
2.了解景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
【注音釋義】
恁（nèn）：這么，這樣。
渾家：早期白話文中指稱妻子。
酒饌（zhuàn）：酒飯。饌：飯食。
伴當(dāng)（dāng）：舊時(shí)指跟隨的仆人或伙伴。
髭（zī）須：嘴邊胡子。
朔（shuò）風(fēng)：北風(fēng)。
沽（gū）酒：買(mǎi)酒。
迤（yǐ）邐（lǐ）：曲折連綿。課文中指一路走去，繞來(lái)繞去的意思。
掇（duō）：拿。
【內(nèi)容主旨】
一、全文結(jié)構(gòu)
全文12個(gè)自然段，可分為4個(gè)部分。
一、第1自然段，寫(xiě)林沖滄州遇舊知。這是故事的開(kāi)端，交代出林沖與高俅的矛盾，林沖與李小二的親密關(guān)系。
二、第2、3、4自然段，寫(xiě)陸虞候密謀害林沖。進(jìn)一步揭示林沖與高俅的矛盾，陸虞候在文中是高俅的代理人。故事情節(jié)在發(fā)展，預(yù)示著新的沖突的到來(lái)。
三、第5、6自然段，過(guò)渡。林沖買(mǎi)刀尋仇人不得，心下漸漸怠慢了。林沖接受了看管草料場(chǎng)的任務(wù)，與李小二作別。
四、第7～16自然段，寫(xiě)林沖風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。這是全文的高潮和結(jié)局。
二、分析主要人物林沖
林沖是《水滸》里一個(gè)有代表的人物，是一個(gè)由安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。林沖出身于槍棒教師家庭，是當(dāng)時(shí)頗有點(diǎn)名氣的一個(gè)80萬(wàn)禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較安定的生活。他的思想性格有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.安于現(xiàn)狀，逆來(lái)順受。
林沖被剌配滄州完全是高俅一手陷害所致，但林沖卻說(shuō)：“我因惡了高太尉，……”并自認(rèn)作“罪囚”怕“玷辱”了李小二夫妻，對(duì)“罪囚”的前程，他說(shuō)：“未知久后如何?！边@時(shí)的林沖對(duì)高俅竟毫不痛恨，連口稱他“太尉”，對(duì)高俅的狠毒完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)與估計(jì)，不但委曲求全，而且充滿幻想。到了草料場(chǎng)，見(jiàn)草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”，可看出林沖逆來(lái)順受，隨遇而安的特點(diǎn)。
2.心地善良，俠義濟(jì)困。
林沖在東京時(shí)曾“看顧”了李小二，在滄州服刑，還“把些銀兩”給李小二“做本錢(qián)”?？梢?jiàn)林沖很善良。他對(duì)高俅認(rèn)識(shí)不足，除了他有逆來(lái)順受的特點(diǎn)外，也有心底過(guò)于善良的原因。
3.剛強(qiáng)、正直，性急。
李小二說(shuō)他“是個(gè)性急的人，摸不著便要?dú)⑷朔呕稹绷譀_聽(tīng)說(shuō)陸虞候前來(lái)害他，立刻大怒，說(shuō)“休要撞著伐，只叫他骨肉為泥”并馬上“去街上買(mǎi)把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”。最后殺三個(gè)仇人時(shí)，他取出刀來(lái)擱在陸虞候的臉上，喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”看來(lái)林沖很看重“情理”，他的意思是，你陸虞候想殺害我，殺人的行為我是可以寬恕你的，但“情理”上，我是無(wú)論如何不能寬容你的?？煽闯隽譀_身上具有“正氣”。
4.做事細(xì)心。
林沖去打酒前，“將火炭蓋了，……把草廳門(mén)拽上，……把兩扇草場(chǎng)門(mén)拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；打酒回來(lái)發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸”這些都可看出林沖是做事仔細(xì)的人。
【寫(xiě)作特點(diǎn)】
1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展
(1)陸虞候和富安“閃”進(jìn)李小二的酒店，行動(dòng)鬼鬼崇崇，引起李小二懷疑，并讓老婆去偷聽(tīng)，之后給林沖報(bào)信，致使林沖滿街尋仇人。
(2)林沖離開(kāi)草料場(chǎng)時(shí)，“蓋”好炭火，“反拽”好門(mén)“鎖”了，回來(lái)一見(jiàn)草廳倒了，“恐怕”火炭延燒，便“探”身去“摸”這除了表現(xiàn)林沖辦事謹(jǐn)慎外，還在于告訴讀者，草料場(chǎng)起火決不是林沖的疏忽，使情節(jié)發(fā)展合乎情理。
(3)林沖躲進(jìn)山神廟后，“把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)”，這個(gè)細(xì)節(jié)為后面陸虞候“用手推門(mén)，卻被石頭靠住了，再也推不開(kāi)”埋下伏筆，使陸虞候三人只好站在廟外看火說(shuō)話，也使林沖得以拿偷聽(tīng)到他的談話，這個(gè)細(xì)節(jié)在情節(jié)發(fā)展中是極其重要的。
(4)林沖有刀槍不離身的特點(diǎn)。林沖同差撥取路投草料場(chǎng)時(shí)“帶了尖刀，拿了條花槍”，去沽酒時(shí)“把花槍挑了酒葫蘆”，去山神廟安身時(shí)也是用“花槍挑著酒葫蘆”，最后在仇人逼上門(mén)來(lái)時(shí)，才可能“挺著花槍”沖出去。這些細(xì)節(jié)寫(xiě)出了林沖禁軍頭的身份，也使故事發(fā)展合情合理。
(5)有關(guān)方向位置的細(xì)節(jié)，看似隨意，實(shí)際上對(duì)情節(jié)發(fā)展重要。滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)與市井中間有一座山神廟。林沖買(mǎi)酒是往東走，就在同一時(shí)間陸虞候從西面來(lái)到草料場(chǎng)放火，正好不會(huì)遇上林沖。
2.景物描寫(xiě)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展
(1)林沖到草料場(chǎng)時(shí)正是風(fēng)雪交加，草屋“四下里崩壞”，“被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖“覺(jué)得身上寒冷”，想喝酒驅(qū)寒才會(huì)“投東”而去，到市井去沽酒。也因此得遇山神廟。
(2)林沖去打酒，一路上“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行”，“那雪正下得緊?！贝蚓苹貋?lái)“仍舊迎著朔風(fēng)”，而雪“到晚越下得緊了”，致使林沖住的草屋塌了，這使林沖想起離了這半里路上有個(gè)古廟，可以安身。
(3)正由于風(fēng)大雪緊，為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石頭靠住門(mén)，致使陸虞候三人沒(méi)能直闖進(jìn)山神廟來(lái)。
(4)正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，陸虞候一伙人放完火，就直奔山神廟來(lái)避風(fēng)雪。
以上可看出，小說(shuō)中的“風(fēng)雪”與故事情節(jié)的發(fā)展密不可分。這風(fēng)雪不僅僅是人物活動(dòng)的背景，而且是故事發(fā)展的重要因素。
3.對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)和人物的描寫(xiě)揉合在一起。對(duì)風(fēng)雪的直接描寫(xiě)與側(cè)面襯托交替出現(xiàn)。例如，直接描寫(xiě)風(fēng)雪的有三處：林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)風(fēng)雪初起“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！绷譀_去市井沽酒時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)正大，“雪地里踏看碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊”。打完酒回草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)之大，“看那雪，到晚越下得緊了”。
側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪的有：①通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托風(fēng)雪：如寫(xiě)草屋“被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖沽酒回來(lái)，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。②通過(guò)人的動(dòng)作，感覺(jué)襯托風(fēng)雪：如寫(xiě)林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。林沖坐下吃酒“把被扯來(lái)蓋了半截下身。”總之，作者在寫(xiě)草屋，寫(xiě)人物，又是在寫(xiě)風(fēng)寫(xiě)雪。
【解題指導(dǎo)】（思考和練習(xí)）
一、“閑話”里反映出林沖由于社會(huì)地位和生活狀況而養(yǎng)成的安于現(xiàn)狀，逆來(lái)順受的思想性格，陸虞候的出現(xiàn)使他燃起了復(fù)仇的火焰，當(dāng)迫害逼近時(shí)，林沖的反抗意識(shí)才覺(jué)醒。
二、見(jiàn)【寫(xiě)作特點(diǎn)】2、3。
三、這段話作者之所以沒(méi)有交代是誰(shuí)說(shuō)的，那是因?yàn)榱譀_聽(tīng)到三人說(shuō)話時(shí)，正在山神廟里，而“三個(gè)人在廟檐下立地看火”，中間隔著兩扇用大石頭擋著的大門(mén)，只聞人聲，不見(jiàn)人影。但林沖聽(tīng)得出這三個(gè)人是：差撥、陸虞候和富安。
①⑤⑦是差撥。他是為實(shí)現(xiàn)陸謙殺害林沖的陰謀，直接獻(xiàn)計(jì)與執(zhí)行的人，他問(wèn)“這條計(jì)好么？”是為了向陸謙邀寵；在⑤處他說(shuō)明放火經(jīng)過(guò)，在⑦處說(shuō)明結(jié)局是為了替自己擺功。
②④⑨是陸謙。陸謙是奉高太尉和高衙內(nèi)之命來(lái)滄州殺害林沖的，所以他說(shuō)“太尉特使俺倆個(gè)央浼二位干這件事”，如今“端的……兩位用心！回到京師，稟過(guò)太師，都保你二位做大官”。他見(jiàn)火燒起，還想拾一兩塊骨頭回京復(fù)命。
③⑥⑧是富安。他出場(chǎng)時(shí)作者即已交代，富安是陸謙的一個(gè)走卒，所以說(shuō)話都是隨和奉迎的態(tài)度。
四、①（詞義方面）
權(quán)（姑且/現(xiàn)：權(quán)力、權(quán)利）
惡（冒犯/現(xiàn)：討厭）
生事（制造糾紛/現(xiàn)：惹事）
但（只要/現(xiàn)：轉(zhuǎn)折連詞）
不時(shí)間（時(shí)時(shí)）
與（給/現(xiàn)：和）
將（拿/現(xiàn)：將要）
書(shū)（信/現(xiàn)：書(shū)本）
少刻（一會(huì)兒）
?。▁ǐng明白/現(xiàn)：檢查自己的思想行為）
結(jié)果（結(jié)束，了結(jié)/現(xiàn)：長(zhǎng)出果實(shí)或事物發(fā)展到最后的狀態(tài)）
下飯（菜肴，菜蔬/現(xiàn)：就看菜把主食吃下）
休恁地（不要這么現(xiàn)：停止或休息）
②句式方面
1.我因惡了高太尉，生事陷害。
這兩個(gè)分句不是一個(gè)主語(yǔ)，第二個(gè)分句的主語(yǔ)已暗換成高太尉?，F(xiàn)在說(shuō)“他居然對(duì)我生事陷害”。
2.但有衣服，便拿來(lái)家里漿洗縫補(bǔ)。
“拿來(lái)家里”現(xiàn)在說(shuō)成“拿到家里來(lái)”。
3.不時(shí)間送湯送水來(lái)營(yíng)里與林沖吃
現(xiàn)在說(shuō)成“時(shí)時(shí)到營(yíng)里送湯送水給林沖吃”。
五、林沖說(shuō)“惡了高太尉”，表明他內(nèi)心似恪守封建秩序中尊卑上下的觀念，認(rèn)為自己的行為冒犯了上司，表現(xiàn)了林沖性格特征中恭敬順從的一面。

高三語(yǔ)文教案：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案三

高三語(yǔ)文教案：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案三

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.了解作品《水滸傳》

2.了解林沖思想性格的發(fā)展歷程

3.賞析表現(xiàn)人物性格的手法

二、過(guò)程與方法

1.閱讀：獲取表現(xiàn)人物性格的文本材料

2.賞析：通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)把握人物性格，并初步形成表現(xiàn)能力

3.教法：涵泳 探究 點(diǎn)撥

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.林沖性格發(fā)展是統(tǒng)治階級(jí)（層）腐朽、沒(méi)落的結(jié)果

2.“和諧社會(huì)”“民生社會(huì)”的經(jīng)典價(jià)值

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)林沖性格的

2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)林沖性格質(zhì)變的社會(huì)意義

教學(xué)用具 Powerpoint課件

教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)關(guān)鍵詞：情節(jié)結(jié)構(gòu) 性格材料

一、導(dǎo)入

1.《好漢歌》音頻、視頻（同學(xué)跟唱，調(diào)動(dòng)情緒/孕育正直忠誠(chéng)的人生態(tài)度）。

2.觀看水滸傳電視劇第七集《風(fēng)雪山神廟》視頻（幫助熟悉文本，引入情境，建議自習(xí)課處理）

3.講述：

作品介紹：《水滸傳》是明代長(zhǎng)篇小說(shuō)，它是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)，并非一人一時(shí)之作，而是在民間口頭傳說(shuō)、藝人講說(shuō)演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。

全書(shū)前半部寫(xiě)“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個(gè)個(gè)被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫(xiě)了幾場(chǎng)反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭(zhēng)；后半部寫(xiě)宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局。

作品充分表現(xiàn)了人民性：對(duì)起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌，對(duì)封建階級(jí)的黑暗勢(shì)力則盡情揭露，從最基層的鄭屠、西門(mén)慶等，到上層的梁中書(shū)、高廉之流，以及他們的靠山蔡京、高俅，將他們寫(xiě)得丑惡不堪，和梁山英雄形成鮮明的對(duì)比。

二、感知文本，整體把握

1.字音、字形

赍發(fā) 親眷 玷辱 酒饌 央浼

尷尬 髭須 提防 倉(cāng)廒 剜肉

2.詞語(yǔ)理解

赍發(fā) 刺配 彤云 推故 央浼

衙內(nèi) 主張 消耗 干礙陪話

3.速讀課文，復(fù)述課文情節(jié)，根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)（收看電視、閱讀原作等）進(jìn)行擴(kuò)展。

4.梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)（中心突破法、由果探因法）

交流、討論。提示：

滄州遇故知

買(mǎi)刀尋仇敵

接管草料場(chǎng)

雪夜刃仇人

三、學(xué)生活動(dòng)：回歸課文，分組發(fā)現(xiàn)探尋林沖性格特點(diǎn)的語(yǔ)言材料。

第二課時(shí)

課時(shí)關(guān)鍵詞：性格分析 風(fēng)雪作用

教學(xué)程序：

一、探究林沖性格

教師口述：文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。情節(jié)是性格發(fā)展的歷史。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生交流前一節(jié)課成果即“表現(xiàn)林沖性格的語(yǔ)言材料”。

課堂激活1 林沖刺配滄州，邂逅李小二，我們從言語(yǔ)中能夠看出林沖具備犯上作亂的性格嗎？

點(diǎn)撥備用：

（1）東京救小二（看顧 主張陪話 賠 赍發(fā)）/（探討角度：小二身份；人物關(guān)系）

人物性格：俠義心腸 扶危濟(jì)困 同情百姓

（2）人物對(duì)話（惡 生事 官司/罪囚 玷辱）

情節(jié)拓展：燒香竟招禍 誘入白虎堂 刺配滄州道 遇險(xiǎn)野豬林 火燒草料場(chǎng)

人物性格：逆來(lái)順受 委曲求全 軟弱天真 體恤別人

課堂激活2 研讀文本P.54“林沖聽(tīng)了，大驚道…………林沖自心下慢了?！碧接懀毫譀_性格是用什么手法表現(xiàn)出來(lái)的？有何特點(diǎn)？

點(diǎn)撥備用：語(yǔ)言描寫(xiě)——休要撞見(jiàn)我，只叫他骨肉為泥

行動(dòng)描寫(xiě)——買(mǎi) 尋、尋、尋（尋了三五日）

人物性格：耿直 磊落 血性

課堂激活3 研讀文本第8段，品味林沖性格特征。

點(diǎn)撥角度：環(huán)境 心理 細(xì)節(jié) 行為

人物性格：隨遇而安 心細(xì)如發(fā) 麻痹大意

（二）活動(dòng)目標(biāo)：探究林沖性格質(zhì)變的社會(huì)意義。

課堂激活4 遠(yuǎn)離東京，刺配滄州，林沖一心想服滿刑期與家人團(tuán)聚，卻為何發(fā)生了殺人報(bào)仇，上梁山的變化？

分析切入：

（1）酒店密謀陷害（間接描寫(xiě)）

（2）山神廟聽(tīng)自供（直接描寫(xiě)）

學(xué)生交流，教師小結(jié)：林沖醒悟了，高俅給他的“家破”還不夠，必須“人亡”。他只有唯一的一條路：死路。至此他的幻想徹底破滅了。

（3）社會(huì)關(guān)系梳理與拓展：

性格意義揭示：（1）林沖性格質(zhì)變是“逼”出來(lái)的。說(shuō)透了就是官逼民反。

（2）認(rèn)清楚了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗。林沖這種有一定地位、家庭美滿、性格軟弱之人都被逼上梁山，可見(jiàn)封建統(tǒng)治隊(duì)階級(jí)殘害人民的殘酷狠毒。我們認(rèn)清楚了人民群眾奮起反抗的必然性。

二、分析景物描寫(xiě)作用

課堂激活5 課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫(xiě)。課文是怎樣描寫(xiě)大風(fēng)雪的？

點(diǎn)撥：主要是從兩方面描寫(xiě)——

（1）直接描寫(xiě)風(fēng)雪。

林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)風(fēng)雪初起——“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。”

林沖去市井沽酒時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)正大——“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！?/p>

離開(kāi)酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫(xiě)雪勢(shì)之大——“看那雪，到晚越下得緊了?！?/p>

（2）用側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。

一是通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。例如寫(xiě)草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”， “那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫(xiě)的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。

二是通過(guò)人的動(dòng)作、感覺(jué)襯托風(fēng)雪。例如：林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。吃酒時(shí)，林沖“把被扯來(lái)蓋了半截下身”?？傊?，作者在描寫(xiě)人物的動(dòng)作、感覺(jué)時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪。

對(duì)風(fēng)雪的直接描寫(xiě)和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)揉合在一起，使讀者感到，林沖時(shí)時(shí)處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。

課堂激活6 關(guān)于風(fēng)雪的描寫(xiě)有什么作用？

明確：主要有兩個(gè)作用，一是為人物活動(dòng)渲染氣氛。烘托了林沖殺敵報(bào)仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，草料場(chǎng)烈焰騰空。陸虞侯躊躇滿志，林沖怒火中燒。這是多么悲壯的情景??！

二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門(mén)。為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來(lái)，等等，描寫(xiě)風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。

三、提升拓展

組織學(xué)生觀看北京大學(xué)周先慎教授的《從林沖看的人物描寫(xiě)》視頻。

四、練習(xí)

1.《步步高》“訓(xùn)練篇·課內(nèi)閱讀---拓展閱讀”習(xí)題。

2.課外網(wǎng)絡(luò)查閱周先慎教授的《簡(jiǎn)筆與繁筆》，品味《水滸傳》的語(yǔ)言功力。

林教頭風(fēng)雪山神廟