美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計(jì)

專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)。

了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

二、資料卡片：

朱元璋(1328～1398)明朝開(kāi)國(guó)皇帝。祖籍為江蘇沛縣，其祖、父為生活所迫，一再遷徙，最后定居濠州（今安徽鳳陽(yáng)）鐘離太平鄉(xiāng)孤莊村。朱元璋幼名重八，參加農(nóng)民起義軍后改名元璋，字國(guó)瑞。參加元末農(nóng)民起義，吳二年正月在應(yīng)天稱帝，國(guó)號(hào)大明，建元洪武。1387年，統(tǒng)一了全國(guó)。在位31年，制定一系列的政策和制度，使專制主義中央集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化和發(fā)展。

永樂(lè)帝：明成祖朱棣(1360～1424)明朝第三代皇帝。明太祖朱元璋第四子，生于應(yīng)天（今江蘇南京）。洪武三年(1370)，受封燕王。朱元璋去世后，繼位的建文帝實(shí)行削藩，朱棣遂于建文元年(1399)七月發(fā)動(dòng)靖難之役，四年六月攻入南京，奪取了皇位。次年改元永樂(lè)(1403～1424)。jab88.coM

朱棣在位期間進(jìn)一步強(qiáng)化君主專制。永樂(lè)初開(kāi)始設(shè)置內(nèi)閣,發(fā)展和強(qiáng)化了專制統(tǒng)治；注意社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展；組織大批人力編修了中國(guó)古代類書(shū)之冠的《永樂(lè)大典》。派鄭和率領(lǐng)船

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四、專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)學(xué)案

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，你知道高中教案要怎么寫(xiě)呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的四、專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)學(xué)案，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1、了解中國(guó)專制時(shí)代晚期封建王朝建立的內(nèi)閣和軍機(jī)處的歷史知識(shí)；2、了解清朝處理民族關(guān)系的原則和重大措施，理解其邊疆政策的現(xiàn)實(shí)意義；3、初步了解中國(guó)近代時(shí)期晚清王朝所做的一些政治改革。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1、結(jié)合所學(xué)知識(shí)和本節(jié)各種圖文資料進(jìn)行綜合思考和分析，學(xué)會(huì)從宏觀上理解君主專制政體的演進(jìn)脈絡(luò)；2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題學(xué)習(xí)歷史，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史以正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)深刻體會(huì)中國(guó)封建社會(huì)晚期君主專制政體的惡劣影響及由此造成的中國(guó)社會(huì)落后，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)西方民主政治歷史的強(qiáng)烈欲望。二、教材分析

本課重點(diǎn)敘述和闡釋了三方面問(wèn)題。第一個(gè)方面講君主專制統(tǒng)治空前強(qiáng)化。明太祖廢除宰相制度，規(guī)定六部長(zhǎng)官直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，這樣，全國(guó)的軍政大權(quán)全部集中到皇帝手里，君主專制發(fā)展到新的高度。但皇帝“躬覽庶政”，政務(wù)繁多，不可無(wú)輔臣，明太祖時(shí)設(shè)殿閣大學(xué)士，作為侍從顧問(wèn)。到永樂(lè)帝時(shí)正式設(shè)立內(nèi)閣制度。但明朝為防止內(nèi)閣升華為事實(shí)上的丞相，以太監(jiān)牽制，明后期政治更加黑暗。清朝初年，皇帝受到的制約較多。雍正帝設(shè)立軍機(jī)處，每日召集軍機(jī)大臣商議國(guó)事，傳達(dá)皇帝諭旨，最終解決了君臣矛盾，全國(guó)的軍政權(quán)完全集中到皇帝手中，君主專制達(dá)到頂峰。第二個(gè)方面講清朝成功解決了邊疆民族問(wèn)題，維護(hù)和鞏固了統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。最后，課文簡(jiǎn)要分析了明清空前強(qiáng)化君主專制制度的惡劣影響，介紹了面對(duì)近代化浪潮中國(guó)晚清統(tǒng)治者被動(dòng)進(jìn)行的改革。中國(guó)自秦朝建立起專制主義的中央集權(quán)制度以來(lái)，經(jīng)歷了初步發(fā)展、強(qiáng)化和走向極端幾個(gè)重要時(shí)期。這個(gè)制度既有其積極作用也有其消極影響。如果說(shuō)它在初建時(shí)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，積極作用占據(jù)主導(dǎo)地位的話，后來(lái)隨著歷史的發(fā)展，積極的一面便逐步下降，消極的一面逐步上升。到封建社會(huì)晚期，消極的一面則占據(jù)主導(dǎo)的地位。明清時(shí)期君主專制的高度強(qiáng)化，已極大地妨礙著社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長(zhǎng)。而當(dāng)時(shí)西方許多國(guó)家則通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，建立起資產(chǎn)階級(jí)的政治制度，從而有力地推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。中國(guó)社會(huì)的發(fā)展步伐，從此開(kāi)始大大落后于西方，從而埋下日后被動(dòng)挨打的禍根。在這種背景下中國(guó)被動(dòng)地開(kāi)始了近代化的歷程。本目教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：明清王朝專制制度的措施和清朝的邊疆民族政策。

難點(diǎn)：明清王朝專制制度的影響。

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶明以前各朝皇帝對(duì)于宰相的一系列的限制削弱措施，然后讓學(xué)生閱讀下列一段文字：關(guān)于明朝廢除丞相的原因，當(dāng)代學(xué)者有這樣一種看法：傳統(tǒng)相權(quán)的衰落，宋代是一關(guān)鍵時(shí)代。宋代宰相不僅失去了兵權(quán)和財(cái)權(quán)，而且連用人之權(quán)也被剝奪了。故宋代的中央集權(quán)已可謂集于皇帝一身了。司馬光說(shuō)：“淳化中……太宗患中書(shū)權(quán)太重，且事眾，宰相不能悉理。”可見(jiàn)宋太宗確實(shí)有意要削掉宰相的用人權(quán)與司法權(quán)。從這種發(fā)展趨勢(shì)看，明太祖洪武十三年廢相之舉可以說(shuō)是水到渠成的事。請(qǐng)思考：是什么趨勢(shì)導(dǎo)致明朝廢除丞相？導(dǎo)入新課教學(xué)

內(nèi)閣制度的形成

魏晉南北朝時(shí)期的權(quán)臣篡位，一般都是以當(dāng)丞相為第一級(jí)臺(tái)階，曹操、劉裕、陳霸先等人，連同那個(gè)篡位未成的董卓在內(nèi)，都當(dāng)過(guò)丞相。權(quán)臣奪權(quán)的就更多，例如：西漢末年的王莽、唐朝末年的朱溫、北宋第一代君主趙匡胤等等。鑒于這些歷史教訓(xùn)，明朝開(kāi)國(guó)后，朱元璋對(duì)功臣和權(quán)臣狠下毒手。廢相問(wèn)題上有兩次重要的行動(dòng)，一是誅殺李善長(zhǎng)案，一次是誅殺胡惟庸案。朱元璋借此機(jī)會(huì)廢除了丞相，并規(guī)定吏、戶、禮、兵、刑、工六部直接隸屬于皇帝。到此，皇權(quán)對(duì)于可能威脅自身的相權(quán)取得了徹底的勝利。丞相被廢除后帶來(lái)的最直接的后果是什么？（皇帝要做的事實(shí)在太多。）皇帝忙不過(guò)來(lái)怎么辦？成立了什么機(jī)構(gòu)？皇帝政務(wù)實(shí)在繁忙，于是朱元璋委派了一些有才學(xué)且辦事較穩(wěn)重的中下級(jí)官員，跟隨皇帝左右以便隨時(shí)接受顧問(wèn)。到明成祖時(shí)就專門(mén)成立一個(gè)秘書(shū)機(jī)構(gòu)，稱為內(nèi)閣，所委派的秘書(shū)稱為“大學(xué)士”。大學(xué)士的職位很低，只有正五品，比各部首長(zhǎng)（尚書(shū)正二品）要低三級(jí)。朱元璋對(duì)自己所做沾沾自喜，認(rèn)為是他最高智慧的結(jié)晶，可以永遠(yuǎn)保持明政權(quán)于不墜。所以他下令“后世子孫永不許恢復(fù)宰相制度，如果有人如此請(qǐng)求，凌遲處死?！敝煸皝?lái)自民間，政權(quán)又由他創(chuàng)立，對(duì)于繁瑣的政務(wù)，還可以勉強(qiáng)應(yīng)付，但他的后裔卻是一群花花大少——生于深宮之中和女人太監(jiān)之手，面對(duì)著千變?nèi)f化的各種事務(wù)，手足無(wú)措。內(nèi)閣通過(guò)“票擬”向居于深宮的皇帝提出建議，皇帝通過(guò)“批紅”操持國(guó)政。不久之后，大權(quán)便漸漸滑入大學(xué)士之手，像張居正，成為沒(méi)有宰相名義的宰相，內(nèi)閣成為沒(méi)有名義的中書(shū)省。明朝皇帝建立了內(nèi)閣和大學(xué)士制度，但對(duì)于內(nèi)閣和大學(xué)士的防控也還是比較嚴(yán)的，這樣，又給太監(jiān)參權(quán)開(kāi)了方便之門(mén)。所以明朝后期宦官專權(quán)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。明朝已走入了政治統(tǒng)治的迷魂陣。造成明朝政治腐敗的根本原因是什么？其實(shí)仍然是其極端的專制統(tǒng)治制度造成的。軍機(jī)處

依據(jù)教材解決如下問(wèn)題：1、軍機(jī)處是在什么時(shí)間、為了什么需要而設(shè)立的什么機(jī)構(gòu)？2、為什么說(shuō)軍機(jī)處的設(shè)立提高了辦事效率？3、這個(gè)機(jī)構(gòu)有什么特征？4、密折奏事是什么意思？清初設(shè)立軍機(jī)處的背景：皇太極仿明朝設(shè)立內(nèi)閣和六部。奏章票似由內(nèi)閣負(fù)責(zé)，軍國(guó)機(jī)要由議政王大臣會(huì)議定奪。議政王大臣會(huì)議的權(quán)力凌駕于內(nèi)閣六部之上。議政王大臣會(huì)議決定的事連皇帝也難以更改?；蕶?quán)受到極大地限制?？滴跤H政后為擴(kuò)大皇權(quán)，在宮內(nèi)設(shè)南書(shū)房，挑選翰林院學(xué)士入值。這樣中樞機(jī)要一分為三，內(nèi)閣、議政王大臣會(huì)議與南書(shū)房三足鼎立，互相制約，最后集權(quán)于皇帝。雍正帝時(shí)又在宮內(nèi)設(shè)軍機(jī)處，由皇帝挑選親信的滿漢官員充任軍機(jī)大臣。中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的影響：制度初建時(shí)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，它有利于國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，有利于保護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，積極作用占據(jù)主導(dǎo)地位。但是后來(lái)隨著歷史的發(fā)展，積極的一面便逐步下降，消極的一面逐步上升。到封建社會(huì)晚期，消極的一面則占據(jù)主導(dǎo)的地位。明清時(shí)期君主專制的極端強(qiáng)化，已極大地妨礙著社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長(zhǎng)。而同時(shí)代西方許多國(guó)家已開(kāi)展資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，建立起資產(chǎn)階級(jí)的政治制度，從而有力地推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。兩相比較，差距逐步拉開(kāi)。

清朝的邊疆政策

1、清朝邊疆民族政策的基本原則：

（1）尊重各民族自己的社會(huì)習(xí)俗和宗教信仰，籠絡(luò)各民族的上層分子—對(duì)西藏的宗教上層人物。（2）大事集權(quán)，小事放權(quán)，因地制宜進(jìn)行行政管理——對(duì)蒙古族幾個(gè)不同地區(qū)的處理。2、清朝前期管理少數(shù)民族事務(wù)的機(jī)構(gòu)——理藩院及加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)交通建設(shè)和軍事防衛(wèi)的效果。要求注意理藩院與宣政院的區(qū)別。3、概要介紹在西南地區(qū)，元朝以來(lái)實(shí)行的土司制度和明清實(shí)行的“改土歸流”制度。理解清朝完成改土歸流工作的意義。近代化浪潮和清末政治

1、晚清統(tǒng)治者改革的原因：面對(duì)近代化浪潮，懾于內(nèi)外壓力，也為了迎合西方列強(qiáng)的要求。2、晚清政府的改革：外務(wù)部代替總理衙門(mén)，理藩部代替理藩院，設(shè)立資政院作為議院的基礎(chǔ)。3、封建帝制的推翻。小結(jié)

中國(guó)自秦朝建立起專制主義的中央集權(quán)制度以來(lái)，經(jīng)歷了一兩千年的演變過(guò)程，到明清時(shí)期，封建君主專制制度發(fā)展達(dá)到頂峰。君主專制高度強(qiáng)化，已極大地妨礙著社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長(zhǎng)。而當(dāng)時(shí)西方許多國(guó)家則通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，建立起資產(chǎn)階級(jí)的政治制度，從而有力地推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。中國(guó)社會(huì)的發(fā)展步伐，從此開(kāi)始大大落后于西方，從而埋下日后被動(dòng)挨打的禍根。

本課知識(shí)結(jié)構(gòu)可用下列圖示表示：廢除丞相，權(quán)歸六部

明設(shè)置內(nèi)閣

明清王朝以司禮太監(jiān)牽制內(nèi)閣

專制制度設(shè)置軍機(jī)處，皇權(quán)獨(dú)攬

清密折制度

清朝的邊處理民族關(guān)系的原則

疆政策管理少數(shù)民族事務(wù)的機(jī)構(gòu)：理藩院

加強(qiáng)對(duì)西南地區(qū)管理的措施：改土歸流

主要原因

清末改良主要措施

辛亥革命推翻帝制四、知識(shí)鞏固

（一）單項(xiàng)選擇題

1、宋朝以前，宰相大臣見(jiàn)皇帝時(shí)，皇帝讓坐著面談，還時(shí)常賜茶。以后情況發(fā)生了重大變化。到明清大臣奏事連站著都不行了，必須跪著。這種情況從本質(zhì)上說(shuō)明了--------------------------------------------------------（）

A宰相和皇帝的關(guān)系日見(jiàn)疏遠(yuǎn)B專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)

C滿族與漢族風(fēng)俗有很大區(qū)別D皇帝刁難大臣，以便控制

2、中國(guó)歷史上的丞相制度的建立與廢除分別是在-----------------（）

A秦朝清朝B漢朝明朝C秦朝明朝D秦朝漢朝

3、明太祖廢除丞相制度的根本原因是---------------------------（）

A丞相胡惟庸的專權(quán)B加強(qiáng)專制集權(quán)，維護(hù)明朝統(tǒng)治

C丞相制度阻礙了明朝社會(huì)發(fā)展D朱元璋希望一人獨(dú)攬大權(quán)

4、中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)達(dá)到頂峰的標(biāo)志是-----------------（）

A南書(shū)房的建立B軍機(jī)處的設(shè)置

C丞相制度的廢除D內(nèi)閣制度的確立

5、“自雍、乾后八十年，威命所寄，不于內(nèi)閣而于軍機(jī)處，蓋隱然執(zhí)政之政府矣。”對(duì)“隱然執(zhí)政”的準(zhǔn)確理解是----------------------------------（）

A草擬政令B發(fā)布政令C監(jiān)察百官D傳達(dá)圣旨

6、西南地區(qū)的土司制度開(kāi)始于---------------------------------（）

A元朝B明朝C清朝D近代

7、理藩院起初只是管理哪個(gè)地方的事務(wù)-------------------------（）

A蒙古B新疆C西藏D臺(tái)灣

8、近代中國(guó)的版圖在何時(shí)基本奠定----------------------------（）

A秦朝B唐朝C元朝D清朝前期

9、面對(duì)近代化浪潮，清朝統(tǒng)治者進(jìn)行了一些政治制度方面的改良。其中取代總理各國(guó)事務(wù)衙門(mén)的機(jī)構(gòu)是---------------------------------------（）

A外務(wù)部B民政部C家工商總部D資政院

10、明清之交，中國(guó)社會(huì)發(fā)展的步伐開(kāi)始大大落后于西方國(guó)家的根本原因是（）

A專制主義中央集權(quán)制度達(dá)到頂峰B軍機(jī)處的設(shè)立

C官僚機(jī)構(gòu)的膨脹D資本主義萌芽發(fā)展緩慢

（二）材料題

11、閱讀下列材料：材料一丞相者，朕之股肱，所與共承廟宇，統(tǒng)理海內(nèi)，輔朕之不逮以治天下也。――《漢書(shū)·孔光傳》引漢哀帝語(yǔ)材料二以天下之廣，四海之眾，千端萬(wàn)緒，須合變通，皆委百司商量、宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬(wàn)機(jī)，獨(dú)斷一人之慮也。――《貞觀政要》引唐太宗語(yǔ)材料三自秦以下，人人君天下者，皆不鑒秦設(shè)相之患，相從而命之，往往病及于國(guó)君者，其故在擅專威福。――黃佐《南雍志》引明太祖語(yǔ)材料四若以國(guó)家治亂專倚宰相，則為人君者，不幾如木偶旒綴乎？……使為人君者，深居高處，以天下之治亂，付之宰相，大不可也。使為宰相者，居然以天下之治亂為己任，目無(wú)其君，此尤大不可也?！妒瘱|華錄》引清高宗語(yǔ)請(qǐng)回答：（1）材料中各朝統(tǒng)治者對(duì)丞相的態(tài)度是怎樣的？（2）有無(wú)本質(zhì)區(qū)別？為什么？（3）根據(jù)你的理解，上述轉(zhuǎn)變對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響是什么？

（三）問(wèn)答題12、從哪些跡象可以看出明清時(shí)期君主專制制度得到了空前的強(qiáng)化？怎樣評(píng)價(jià)？參考答案（一）選擇題1、B2、C3、B4、B5、D6、A7、A8、D9、A10、A（二）|材料題（1）材料一、二反映了漢唐時(shí)，皇帝為了維護(hù)統(tǒng)治而依靠丞相。材料三、四反映了當(dāng)時(shí)皇帝防止他人分權(quán)而擯棄丞相。（2）無(wú)。都是為了維護(hù)皇帝一姓天下。（3）皇帝的權(quán)威成為維系社會(huì)穩(wěn)定統(tǒng)一的精神力量,社會(huì)對(duì)皇帝的崇拜造成了對(duì)個(gè)人自然權(quán)利流失的麻木,結(jié)果導(dǎo)致近代民主共和制度的建立缺乏必要的社會(huì)基礎(chǔ)。（三）問(wèn)答題（一）跡象：1、明朝廢除丞相，規(guī)定六部政府官員直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。這樣就解決了長(zhǎng)期以來(lái)君相之間的矛盾。2、明朝設(shè)內(nèi)閣，將政府官員變成專制統(tǒng)治的侍從。3、清朝雍正年間設(shè)軍機(jī)處，軍機(jī)大臣只能秉承皇帝的旨意辦事，軍機(jī)大權(quán)完全掌握在皇帝手中，專制統(tǒng)治達(dá)到了極端。（二）評(píng)價(jià)：專制統(tǒng)治走向極端表明中國(guó)政治的陳腐和落后，它導(dǎo)致了社會(huì)的保守，創(chuàng)新發(fā)展受阻，并導(dǎo)致了資本主義萌芽發(fā)展緩慢。中國(guó)與西方的差距逐步拉大，近代開(kāi)始后無(wú)法抗拒外來(lái)侵略。

高二歷史教案：專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)1

朱元璋(1328～1398)明朝開(kāi)國(guó)皇帝。祖籍為江蘇沛縣，其祖、父為生活所迫，一再遷徙，最后定居濠州（今安徽鳳陽(yáng)）鐘離太平鄉(xiāng)孤莊村。朱元璋幼名重八，參加農(nóng)民起義軍后改名元璋，字國(guó)瑞。參加元末農(nóng)民起義，吳二年正月在應(yīng)天稱帝，國(guó)號(hào)大明，建元洪武。1387年，統(tǒng)一了全國(guó)。在位31年，制定一系列的政策和制度，使專制主義中央集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化和發(fā)展。

永樂(lè)帝：明成祖朱棣(1360～1424)明朝第三代皇帝。明太祖朱元璋第四子，生于應(yīng)天（今江蘇南京）。洪武三年(1370)，受封燕王。朱元璋去世后，繼位的建文帝實(shí)行削藩，朱棣遂于建文元年(1399)七月發(fā)動(dòng)靖難之役，四年六月攻入南京，奪取了皇位。次年改元永樂(lè)(1403～1424)。

朱棣在位期間進(jìn)一步強(qiáng)化君主專制。永樂(lè)初開(kāi)始設(shè)置內(nèi)閣,發(fā)展和強(qiáng)化了專制統(tǒng)治；注意社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展；組織大批人力編修了中國(guó)古代類書(shū)之冠的《永樂(lè)大典》。派鄭和率領(lǐng)船隊(duì)七次出使西洋。1424年死于北征回師途中的榆木川,葬于長(zhǎng)陵,廟號(hào)太宗,嘉靖時(shí)改成祖。

宦官：也稱太監(jiān)、寺人、閹人、內(nèi)侍，是指中國(guó)封建時(shí)期，皇宮中替皇族服務(wù)的被閹割的男性?；鹿偈怯赏馍称鞅婚幐畹哪腥诉M(jìn)宮擔(dān)當(dāng)?；鹿俚穆氊?zé)主要是維護(hù)朝庭后勤事務(wù)的正常運(yùn)作，原則上不得參與國(guó)家政務(wù)，但也有個(gè)別朝代存在宦官掌握國(guó)家政務(wù)大權(quán)的情況。

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專題一第四節(jié)專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。怎么才能讓教案寫(xiě)的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《專題一第四節(jié)專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)教案》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

專題一古代中國(guó)的政治制度
通史概要：
中國(guó)古代史始于170萬(wàn)年前，止于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，包括原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的歷史。
距今約170萬(wàn)年前，中國(guó)就有人類居住，進(jìn)入原始社會(huì)。公元前21世紀(jì)，中國(guó)進(jìn)入奴隸社會(huì)，夏朝是我國(guó)第一個(gè)奴隸制王朝。經(jīng)過(guò)商朝的發(fā)展，西周時(shí)期，我國(guó)的奴隸社會(huì)進(jìn)入繁榮階段。春秋戰(zhàn)國(guó)是社會(huì)大變革時(shí)期，中國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了從奴隸制向封建制的過(guò)渡。
秦始皇建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一和多民族中央集權(quán)和封建國(guó)家，并開(kāi)創(chuàng)了一系列對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的制度。漢代封建制度得到進(jìn)一步鞏固。三國(guó)兩晉南北朝是政權(quán)分立與民族大融合時(shí)期。隋朝統(tǒng)一結(jié)束長(zhǎng)期分裂割據(jù)，隋唐時(shí)期中國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)繁榮的局面，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化制度有新的建樹(shù)。五代遼宋夏金元，中國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)。明清之際，封建君主專制制度日益加強(qiáng)，中國(guó)封建社會(huì)漸趨衰落。
初中新課標(biāo)中和本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容主要在七年級(jí)（上）、（下）冊(cè)。初中新課標(biāo)簡(jiǎn)單涉及本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容有：世襲制，商鞅變法，秦朝的皇帝制、郡縣制和秦朝的疆域，西漢王國(guó)問(wèn)題的解決，元朝的行省制度，清朝的內(nèi)閣、六部、議政王大臣會(huì)議和軍機(jī)處；初中新課標(biāo)沒(méi)有涉及但高中新課標(biāo)需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政權(quán)組織和地方政治制度，魏晉南北朝時(shí)的政治制度，隋唐時(shí)的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的廢丞相設(shè)三司、設(shè)內(nèi)閣，清朝君主專制對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

第四節(jié)專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)
教案
課標(biāo)要求：
了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識(shí)與能力：明初廢丞相，權(quán)分六部；內(nèi)閣制度的形成及其演變；清初政治制度的變化；軍機(jī)處的設(shè)置以及密折奏事制度；清朝的邊疆政策；君主專制、中央集權(quán)制度的腐朽。
（2）、過(guò)程與方法：史料研習(xí)，歷史比較，問(wèn)題探究
（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：明清君主專制制度的強(qiáng)化，既有助于多民族國(guó)家的鞏固，也帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步；中國(guó)皇權(quán)的高度集中是地主階級(jí)政治發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是封建社會(huì)步入晚期最后“輝煌”的折射。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：明清加強(qiáng)君主專制的措施
難點(diǎn)：內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；明清加強(qiáng)君主專制的影響
教學(xué)建議：
（1）、本節(jié)主要講述明清時(shí)期中國(guó)君主專制中央集權(quán)制度的空前強(qiáng)化及其對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響，明初廢丞相權(quán)分六部，之后設(shè)立內(nèi)閣使大權(quán)進(jìn)一步落入皇帝手中，到清雍正年間設(shè)立軍機(jī)處，中國(guó)古代君主專制中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰，這也是中國(guó)封建社會(huì)衰落的重要表現(xiàn)。君主專制的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響是本課需探究的主要問(wèn)題之一，也是本課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，教師因予充分重視。
（2）、第一目“內(nèi)閣制度的形成”，主要講述體現(xiàn)明代君主專制政治體制加強(qiáng)的兩個(gè)方面，即丞相制度的廢除與內(nèi)閣制度的設(shè)立?？山Y(jié)合課本“學(xué)習(xí)思考”中的問(wèn)題分析明初朱元璋為何廢丞相，而廢丞相又是內(nèi)閣設(shè)立的原因。注意兩個(gè)區(qū)分：一是明代內(nèi)閣與近代西方內(nèi)閣的比較，需要補(bǔ)充材料；二是內(nèi)閣制與丞相制的比較，可引導(dǎo)學(xué)生討論。
（3）、第二目“軍機(jī)處”，主要敘述清朝君主專制制度進(jìn)一步強(qiáng)化的情況。軍機(jī)處的設(shè)置使軍政大權(quán)完全集中到皇帝手中，君主專制發(fā)展到頂峰?？山M織學(xué)生討論：為什么說(shuō)君主專制發(fā)展到頂峰是中國(guó)封建社會(huì)衰落的重要表現(xiàn)？
（4）、第三目“清朝的邊疆政策”，主要講述清朝的邊疆政策及其管轄邊疆的措施，這部分內(nèi)容從表面上看與整個(gè)教材內(nèi)容不協(xié)調(diào)，但實(shí)際并不是為了單純敘述清朝邊疆政策，而是講述清朝專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展，清朝在邊遠(yuǎn)的蒙古、新疆、西藏以及西南地區(qū)都能有效管轄，正說(shuō)明了中央集權(quán)的加強(qiáng)。
（5）、第四目“近代化浪潮與清末政治”，主要講述清末專制主義政治體制的腐朽敗落。本部分重點(diǎn)應(yīng)放在君主專制中央集權(quán)制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響，可組織討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同時(shí)代、不同角度分析評(píng)價(jià)。它在初建時(shí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，積極作用占主導(dǎo)地位。到封建社會(huì)晚期，消極作用則占據(jù)主導(dǎo)地位，可引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面來(lái)分析。

高一政治《新時(shí)代的勞動(dòng)者》學(xué)案

高一政治《新時(shí)代的勞動(dòng)者》學(xué)案

【學(xué)習(xí)要求】
知識(shí)目標(biāo)：1、明確勞動(dòng)的含義與意義勞動(dòng)者的地位作用；識(shí)記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。
2、理解在我國(guó)國(guó)情下，樹(shù)立正確就業(yè)觀的意義。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。
能力目標(biāo)：本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力
在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。
2、使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。
3、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。
【知識(shí)梳理】
1、勞動(dòng)的含義和意義勞動(dòng)者的地位作用：勞動(dòng)是____，是______。
勞動(dòng)是人類文明。勞動(dòng)者是，在。
2、就業(yè)的意義、作用：就業(yè)是，對(duì)具有重要意義。
a、就業(yè)使得。
b、勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)，從而，使。
c、勞動(dòng)者的就業(yè)，有利于
3、樹(shù)立正確的就業(yè)觀
（1）我國(guó)就業(yè)問(wèn)題突出、緊迫，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
（2）如何解決就業(yè)問(wèn)題（簡(jiǎn)記為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場(chǎng)調(diào)節(jié)，政府促進(jìn)，正確擇業(yè)?！保?br> 第一，解決就業(yè)問(wèn)題的根本途徑是。
第二，黨和政府要
。
第三，勞動(dòng)者要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念：
a、；b、
c、；d、
（3）綜合探究P55——做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備：
為適應(yīng)、、的新形勢(shì)，勞動(dòng)者要轉(zhuǎn)變就
業(yè)觀念，并不斷提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)道德。自主創(chuàng)業(yè)，也要具備，
發(fā)揚(yáng)。良好的，遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、
奉獻(xiàn)社會(huì)等，豐富的、，良好的
和，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想必不可少的因素。
4、我國(guó)勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利；依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益
（1）我國(guó)勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利：
（2）依法實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的必要性：
a人是生產(chǎn)力中最具決定性的力量，勞動(dòng)者是生產(chǎn)過(guò)程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
b、依法實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益是的本質(zhì)要求。
c、依法實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益是保障前提，是
的保證。
（3）如何維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利
a、勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，自覺(jué)地維護(hù)
b、依法是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要保證。
c、途徑：
黨和政府：
用人單位（企業(yè)）：。
勞動(dòng)者：①要增強(qiáng)和，②當(dāng)自己的權(quán)益受到侵犯時(shí)，可以通過(guò)
等途徑加以維護(hù)，而不能。
【判斷正誤并改正】
1.只要?jiǎng)趧?dòng)者樹(shù)立正確的擇業(yè)觀就能解決好就業(yè)問(wèn)題。2.勞動(dòng)者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利。
3.就業(yè)是民生之本，所以它是我國(guó)現(xiàn)階段要解決的主要矛盾。
4.幫助下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)維護(hù)了勞動(dòng)者選擇職業(yè)，取得報(bào)酬的權(quán)利。
5.履行義務(wù)必須以享受權(quán)利為前提。6.勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的，不可放棄的。
7.認(rèn)真履行勞動(dòng)者義務(wù)，是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要依據(jù)。8.勞動(dòng)者分工不同，地位也不同。
【當(dāng)堂鞏固】
1.一位父親深情地對(duì)大學(xué)畢業(yè)剛走上工作崗位的兒子說(shuō)：“世界上只有沒(méi)出息的人，沒(méi)有沒(méi)出
息的工作?！边@句話啟示我們要樹(shù)立()
A．多種方式就業(yè)觀B．競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀C．自主擇業(yè)觀D．職業(yè)平等觀
2.近幾年煤礦事故不斷，這往往是由于企業(yè)不具備安全生產(chǎn)條件、加班加點(diǎn)等原因造成的。煤
礦企業(yè)這樣做，嚴(yán)重侵犯了礦工的
①平等就業(yè)的權(quán)利②休息、休假的權(quán)利
③接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利④獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利
A．①②B．②④C．③④D．②③
3.就業(yè)是民生之本，2017年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到795萬(wàn)超越2016年的765萬(wàn)，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱史上更難就業(yè)季。對(duì)此，政府應(yīng)該
①完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用②全面提升個(gè)人素質(zhì)，自主創(chuàng)業(yè)
③制定合理的就業(yè)政策，統(tǒng)籌安排就業(yè)④大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位
A.③④B.①③C.②④D.①④
4.保就業(yè)是我國(guó)政府重要職責(zé)，也是國(guó)家區(qū)間調(diào)控必須確保的民生“下限”。國(guó)務(wù)院總理李克
強(qiáng)指出，我們穩(wěn)增長(zhǎng)的目的在很大程度上就是為了保就業(yè)。這表明
A．勞動(dòng)者應(yīng)主要依靠政府實(shí)現(xiàn)就業(yè)B．勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立多種方式就業(yè)的觀念
C．企業(yè)應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任提供就業(yè)機(jī)會(huì)D．國(guó)家實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策
5.大學(xué)生就業(yè)難是近年來(lái)社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題之一。北京某大學(xué)3名畢業(yè)生就就業(yè)問(wèn)題發(fā)表了
下列看法。
同學(xué)甲：我要根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和能力找份自己滿意的工作。
同學(xué)乙：我想考公務(wù)員，因?yàn)楣ぷ鞅容^穩(wěn)定，也非常體面。
同學(xué)丙：只要留在北京，什么工作都可以。
運(yùn)用勞動(dòng)與就業(yè)的相關(guān)知識(shí)，闡述實(shí)現(xiàn)就業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的意義，（5分）并簡(jiǎn)要評(píng)析三名同學(xué)的就業(yè)觀（6分）
DBDD
【解析】
(1)就業(yè)是民生之本，就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源，有利于其實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
(2)甲同學(xué)根據(jù)自身?xiàng)l件擇業(yè)，體現(xiàn)自主擇業(yè)觀，但考慮自身?xiàng)l件的同時(shí)還要看到社會(huì)的需要。(2分)
乙同學(xué)選擇公務(wù)員無(wú)可厚非，但認(rèn)為其更體面，不符合職業(yè)平等觀。(2分)
丙同學(xué)應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際，從社會(huì)需要出發(fā)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而不僅僅考慮地域。(2分)
解析:該題第一問(wèn)考查就業(yè)的意義，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，比較簡(jiǎn)單；第二問(wèn)考查就業(yè)觀，應(yīng)針對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)分別從自主擇業(yè)觀、職業(yè)平等觀、從實(shí)際出發(fā)等方面回答。