小學(xué)教學(xué)教案

新世紀(jì)英語一上《Good Morning, Miss Lynn》教學(xué)設(shè)計(jì)。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“新世紀(jì)英語一上《Good Morning, Miss Lynn》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、 說明

本課是一年級新生的第三周的英語課，學(xué)生們已學(xué)了二單元的英語?；玖私庥肏i,Hello打招呼，因?yàn)閺牡谝还?jié)課開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真模仿，大膽說話的習(xí)慣，每個孩子都有成功的體驗(yàn)，所以對于他們今后的英語學(xué)習(xí)很有幫助。

本冊新世紀(jì)教材共有16單元，每個單元分五大板塊；這五大板塊可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況或教師上課的需要自由組合?，F(xiàn)在每周課時為三節(jié)，每堂課的教學(xué)時間為35分鐘。本節(jié)課我將Unit Three中的Wonderland板塊于Farmland板塊加以整合。為求在一個個任務(wù)型的活動中，讓學(xué)生在不知不覺中掌握所學(xué)知識，呈現(xiàn)給他們的是一節(jié)互動的，幽默的，意猶未盡的課。

二、 教學(xué)內(nèi)容

a） 認(rèn)識新老師Miss Pink,Miss Green,Mr White,Mr Yellow，Miss Lynn,Mr King.

b） 能用Good morning，主動熱情地與別人打招呼，并能對別人的問候語Good morning做出正確地反應(yīng)。

c） 傳遞給學(xué)生熱愛生活，熱愛老師，平等待人的信息。

三、 教學(xué)步驟

Task 1

教師先自我介紹：Im Miss Chen然后引出Miss Pink,Miss Green,Miss Lynn. 建議

1） 先自我介紹，讓學(xué)生知道女老師的英語稱呼：Miss

2） 出示一張男老師的圖片，教Mr..

Task 2

教學(xué)活動設(shè)計(jì)

玩一個游戲：Who is he/she ?

建議

1） 用紙覆蓋人物的頭部，根據(jù)衣飾特征猜人物。

2） 根據(jù)人物的背影猜人物，猜中有獎 目的： 操練新老師的名，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及即時記憶的能力。

Task 3

用Good morning,向課文中的新朋友問候 建議

1） 教師先示范用Good morning向全班問候，再由個別學(xué)生向老師問候

2） 邀請部分同學(xué)帶頭飾，扮演新認(rèn)識的朋友，提示人物的回答可以用Good morning來回應(yīng)。

目的

鞏固復(fù)習(xí)新授人物的名字，利用一兩句話的角色扮演活躍課堂氣氛，為Grand Theatre中的語篇表演打基礎(chǔ)。

Task 4

操練Good morning句型

建議

事先收集學(xué)生認(rèn)識的老師的照片，在實(shí)物投影儀上展示。 Good morning,Miss Yan.

目的

在課堂里用英語Good morning,Miss Yan 熱情地與自己的班主任打招呼。即增進(jìn)學(xué)生與老師之間的感情，又樹立了孩子的自信心。

Task 5

聽課文錄音： Page 12

讓學(xué)生跟讀模仿錄音語音，語調(diào)

培養(yǎng)孩子聽錄音，模仿讀的習(xí)慣 T

ask 6

表演課文內(nèi)容

建議

先分小組操練，再上臺帶頭飾全班表演jAB88.coM

目的

讓學(xué)生有合作的體驗(yàn)以及表演的樂趣。

Task 7

用Good morning向你的老師或新同學(xué)打招呼，結(jié)識新朋友。

建議

事先為每個學(xué)生制作一張胸卡，上面寫有中英文姓名 目的：消除新同學(xué)之間的陌生感，拉近彼此的感情

Task 8

設(shè)計(jì)有創(chuàng)造性的作業(yè)，用Good morning向你認(rèn)識或不認(rèn)識的人問早，結(jié)識一位新朋友。

目的

在生活中盡可能地運(yùn)用所學(xué)的知識。

四、 教學(xué)步驟

1） 教學(xué)媒體準(zhǔn)備

人物圖片，人物頭飾，錄音機(jī)和課文音帶，實(shí)物投影儀

2） 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)

Task 7中向你的新同學(xué)問好。

我的設(shè)計(jì)思想

盡可能讓每個學(xué)生都有開口的機(jī)會。給他們充分的自信心讓他們感受成功，學(xué)習(xí)英語的興趣從每節(jié)課中培養(yǎng)。

精選閱讀

蘇教牛津版一上《Good morning》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識能力與技能

Learn to greet people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening. How are you? And their answers; Learn the pronunciation and the writing of letters Aa-Hh; Know something about familiar boy names and girl names; Understand some abbreviations HB, CD、BBC.

過程與方法

With the studying strategies of Imitating and Drilling, get the students to do Pair work to learn how to say hello to and greet people in English by using the teaching courseware, pictures, flashcards; Catch the others information by practicing conversations; Know the greetings well by singing English song.

情感、態(tài)度與價值觀

This content is easy to understand and the basic greetings in English, and its the easiest to imitate and use. It can not only make the students fall interest in English, but also make them learn how to communicate with others politely; At the same time, it can make the students learn how to call the westerners and know something about the western cultures.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、Learn the pronunciation and writing of letters Aa~Hh and consolidate the pronouncing rules of the vowel letters A, E in English words.

2、Learn to say hello to people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening and their answers.

3、Learn to greet people with How are you? and their answers.

教學(xué)過程：

Section A

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課Create plots and scenes to guide the new lesson

The main content of Section A is to learn to say hello to and greet to people by acting out the conversations and imitating them; Learn the pronunciation and writing of letters Aa~Hh; Know something about familiar boy names and girl names. We can adopt the Situation Guiding Method and the Audiovisual Guiding Method: The teacher can make a teaching courseware （about greeting） for the teaching, or prepare some cartoons to imitates the different voices of the people in the Cartoons to say hello to and greet each other, so the target sentences are guided Good morning/afternoon/evening, Helen！ Good morning/afternoon/evening, Alice！ Hi/Hello, Bob！ Hi/Hello, Eric?。?And then the teacher communicates with the students; At last get the students to communicate with each other.

自讀感知，整體把握Pre-read to apperceive and grasp the whole

Section A is designed by three steps. In 1a-1b, get the students to learn to say hello to and greet others by practicing conversations and know some cartoons well; In 2a-3, get the students to learn the pronunciation and writing of letters Aa-Hh and pay attention to the orders of strokes and formats, and get them to apperceive the pronouncing characters of letters A and E and conclude their pronouncing rules; In 4a-4c, get them to grasp the familiar English names and consolidate the greetings.

合作交流，解讀探究Cooperate and intercourse to unscramble and research

The main content in Section A is to learn the target language:

Hi/Hello, Bob！

Hi/Hello, Eric！

Good morning/afternoon/evening, Helen！

Good morning/afternoon/evening, Alice！

【Intercourse】The teacher communicates with the students in class first:

（Say hello to the students）Hello, ！

（Get the students to answer）Hello, 。！

（Say hello to the students）Hi, ！

（Get the students to answer）Hi, 。！

（Say hello to the students）Good morning/afternoon/evening, ！

（Get the students to answer）Good morning/afternoon/evening, ！

【Experiences】After the students grasp the target sentences, the teacher projects the courseware （about greeting） or shows some cartoons and imitates different voices of the people in the cartoons （or play the tape） to say hello to and greet each other: Good morning/afternoon/evening, Helen！ Good morning/afternoon/evening, Alice！ Hi/Hello, Bob！ Hi/Hello, Eric??； The students listen carefully while watching and grasp the pronunciation of some familiar English names, finish the teaching task of Activity 1b.

【Activities】Get the students to practice conversations and communicate with each other. Get them to imitate the conversations they hear and say hello to and greet each other, finish the teaching task of Activity 1b.

Hi/Hello, Bob！

Hi/Hello, Eric！

Good morning/afternoon/evening, Helen！

Good morning/afternoon/evening, Alice！

【Demonstration】Learn the pronunciation and writing of English letters AaHh. The teacher can draw four-line grids on the blackboard and teach the students the correct writing orders and structures. The students imitate what the teacher have taught and pay attention to the varieties of capital and small English letters, finish the teaching task of Activities 2a and 2b.

【Experiences】Play the tape of Activity 2c and get the students to listen and distinguish the right letters and mark the orders, finish the teaching task of Activities 2c.

【Practice】Get the students to write the corresponding small letters according to the capital letters, finish the hearing teaching task of Activities 2d.

【Discussion】Get the students to observe the abbreviations in Activity 3 and guess their meanings according to the pictures. Tell the students these abbreviations are common in English and also important, finish the teaching task of Activities 3.

【Experiences】

1）Play the tape of Activity 4a and get the students to listen and circle the names they hear according to the conversations, finish the hearing teaching task of Activities 4a.

2）Play the tape of Activity 4a again and get the students to listen and match the conversations they hear with the pictures and mark the orders, finish the hearing teaching task of Activities 4b.

【Activities】Get the students to drill the conversations in Activity 4b and grasp the target sentences: Good morning/afternoon/evening, Helen！ Good morning/afternoon/evening, Alice！，finish the teaching task of Activity 4c.

【要點(diǎn)直擊】【English notes】

中西方日常交際差異：中國人見面喜歡問：你吃過了嗎？老外聽了，以為你要請客；你去哪兒？老外認(rèn)為你是干涉他的隱私。而西方人見面以問候?yàn)橹?，如：Hello！， Hi！， Good morning.等。問候語的使用：Good morning早上好（指早晨、上午）；Good afternoon下午好（指午后，黃昏前）；Good evening晚上好（指黃昏后，就寢前）。

應(yīng)用遷移，鞏固提高Application and transfer, consolidation and improvement

1. Make letter cards: Get different letters and words by assembling the cards freely. Its helpful to promote the intercourse between the students and bring up their friendship.

2. Identify the character cartoons: Know some familiar boy and girl names.

Section B and Self Check

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

The main content in Section B is to review and consolidate the greetings learnt; Learn to greet others by using How are you? and familiarize and grasp the familiar English names further; Summarize the pronouncing rules of the vowel letters A and E in words. So the Audiovisual Guiding Method can still be adopted: The teacher can make a teaching courseware （about saying hello and greeting） for teaching, or prepare some cartoons and imitate the different voices of different characters in the cartoons to say hello to and greet each other, so the target sentences can be guided: Good morning/afternoon/evening, Helen！！ Hi/Hello, Eric！ How are you? Im fine, thanks. Im OK.。

自讀感知，整體把握

Section B is designed by three steps: In 1-2b, review and consolidate the greetings learnt and learn to greet others by using How are you?；In 3a-4, review the pronunciation and writing of the English letters Aa-Hh, and summarize the pronouncing rules of the vowel letters A and E in words; In 5, use the English song to consolidate the target language and inspire the students interest in English at the same time.

合作交流，解讀探究

The main content in Section B is to review and consolidate the greetings learnt; Learn to greet others by using How are you? and familiarize and grasp the familiar English names further; Summarize the pronouncing rules of the vowel letters A and E in words.

Good morning/afternoon, Helen！ Hi/Hello, Eric！

How are you? Im fine, thanks. How are you?

Im OK.

【Experiences】Project the courseware or play the tape of Activity 1 and get the students to watch or listen and imitate, and make them learn to greet others by using How are you? Im fine, thanks. How are you? Im OK., finish the teaching task of Activity 1.

【Making】Get the students to review the familiar English names learnt and choose one of them as their own English names according to their fancy and write them down in the cards, finish the teaching task of Activity 2a.

【Role-playing】After they make their own name cards, the teacher can get the students to practice conversations to consolidate the target language learnt by using the target sentences and English names, finish the teaching task of Activity 2b.

【Experiences】Playing the tape of Activity 3a and get the students to draw the lines between the letters they hear, finish the hearing teaching task of Activity 3a.

【Activities】Get the students to match the capital letters with the small letter and review and consolidate the pronunciation and writing of the English letter, finish the teaching task of Activity 3b.

【Experiences】

1）Play the tape of Activity 4 and get the students to listen and imitate and summarize the pronouncing rules of the vowel letters A and E, finish the teaching task of Activity 4.

2）Playing the tape of Activity 5 and teach the students this English song, finish the teaching task of Activity 5.

【要點(diǎn)直擊】【English notes】

1、How are you? 也是一句問候語，一般用于熟人之間，意思是你（身體）好嗎？，它的答句一般是：Fine/Im fine. Thank you.，而不能用How are you?直接回答。

2、Thank you與Thanks：thank是動詞，Thank you是謝謝你，表示感謝對方，Thanks是名詞謝謝（復(fù)數(shù)形式）。

應(yīng)用遷移，鞏固提高Application and transfer, consolidation and improvement

1、Choose an English name: The teacher can organize an activity to get the students to choose an immovable English name for themselves （see the name lists at the last pages of the textbook） in order to boost up the atmosphere of learning English and help them communicate with each other better without the interference of mother tongue. And using the English names in the mutual intercourse can improve the students interest in English.

2、One own voice: Get the students to record the conversations between them and their friends with tapes and play them in class and get other classmates to listen and communicate their tastes. It can practice the students abilities of oral expressing and correct their pronunciation on one hand, and it can improve the their abilities of listening to and telling the sounds on the other hand, and consolidate the target language.

課后小結(jié)Summarize after class

【Summary】Learn to say hello to others with hello, hi, Good morning/afternoon/evening and greet people with How are you? and its answers; Grasp the target sentences: Good morning/afternoon/evening, Helen?。?Hi/Hello, Eric！ How are you? Im fine, thanks. Im OK.; Learn the pronunciation and writing of the letters Aa~Hh and the pronunciation of the vowel letters A and E in words; Familiarize the familiar boy and girl names and understand the meanings of some abbreviations HB, CD、BBC.

冀教版(一起)一上《Good morning》教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的冀教版(一起)一上《Good morning》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

作為一年級班級，本節(jié)課是他們進(jìn)入小學(xué)階段以來的第5堂英語課。決定在這么早開設(shè)教研課也一度讓我很擔(dān)心。英語課在要求學(xué)生做到基本的課堂常規(guī)基礎(chǔ)上，更有許多英語口令和活動指令需要學(xué)生了解和配合。但今天課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，我覺得還是很滿意的。大部分同學(xué)能夠跟隨老師進(jìn)行各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和操練。基本達(dá)成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。下面，就本節(jié)教研課談?wù)勛约旱囊恍┫敕?/p>

一、加強(qiáng)課堂常規(guī)教育、為課堂保駕護(hù)航

沒有好的課堂常規(guī)，教師在今后的課堂組織就會非常吃力，學(xué)生的課堂效率也是不可能得到提升的。所以，面對一年級的新同學(xué)，我放慢第一單元的教學(xué)進(jìn)度，在第一堂英語課上，我利用整堂課的時間，幫助學(xué)生了解英語課堂的常規(guī)要求。書本放哪里，小手怎么放，坐姿要端正，舉手該怎么舉，怎樣用英語跟老師問候和道別、英語課堂的獎勵規(guī)則（坐神氣的、積極發(fā)言的、有進(jìn)步的等等）盡可能考慮到每一個課堂細(xì)節(jié)，讓學(xué)生提前熟悉各條常規(guī)。

一年級新同學(xué)的特點(diǎn)就是注意力集中時間短，自控能力差。所以，每堂英語課我都會利用不同的獎勵方式來鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的課堂習(xí)慣。充分利用小孩子的好勝心和愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，獎勵小組、獎勵個人，以五角星、小綠葉、釣小魚等簡單的板書形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。再輔以小貼紙、小印章及家校聯(lián)系等手段。讓學(xué)生能盡快養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。在本堂教研課上，我利用分小組獎勵小綠葉，滿5片開一朵紅花的獎勵方式，延續(xù)整個課堂來保證學(xué)生的課堂紀(jì)律，以小貼紙的形式鼓勵發(fā)言及表演的同學(xué)。

二、提高知識運(yùn)用頻率、為教學(xué)保質(zhì)保量

一年級的英語知識雖然不多，但我們的英語課時也是少的可憐。所以，如何提高每堂課的課堂效率，就是我每次備課都積極思考的問題。在本課中，我利用開頭的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元學(xué)到的人物和句型。在呈現(xiàn)新句型Good morning！時，利用書本上的圖片，又讓學(xué)生回憶人物，同時讓學(xué)生猜測他們的對話，再次讓學(xué)生復(fù)習(xí)Hello/Hi/Hello,Im。 這些打招呼和自我介紹的句型。再呈現(xiàn)新的打招呼句型Good morning！ 學(xué)習(xí)了Good morning！還是讓學(xué)生先用新句型和第一單元的四位人物進(jìn)行問候。再拓展至同學(xué)間的問候。在拓展游戲環(huán)節(jié)，還是利用這四位好朋友的形象來串聯(lián)整個游戲，各個任務(wù)的內(nèi)容也緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容。即操練了新句型，又復(fù)習(xí)了舊知識。

三、設(shè)計(jì)有效趣味游戲，為課堂增光添彩

40分鐘的課堂，如果一味的朗讀和對話，學(xué)生的注意力很快就會渙散。學(xué)習(xí)的效率也會降低。所以，在英語課堂上，老師經(jīng)常會設(shè)計(jì)各種趣味的游戲，在各個環(huán)節(jié)刺激學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在本課中，我在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用魔力眼的游戲，在新授兩個句型時，分別讓學(xué)生用猜一猜和聽一聽的方式，主動猜測對話內(nèi)容。在最后鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了選擇人物并完成任務(wù)的游戲。顯然，學(xué)生對最后的鞏固游戲興致較高。

整堂課還有很多不足之處。如同組的老師們在評課時指出的：學(xué)生對上午、下午的概念可以用早飯、太陽等讓他們更真切的感知；大的情景背景設(shè)置能夠讓學(xué)生更好的理解和感受不同時段的問候句型等。我個人還覺得有以下幾處需改進(jìn)的地方，在低年段的課堂上，可以加入rhyme\chant等節(jié)奏歌的形式，來彌補(bǔ)學(xué)生對生詞發(fā)音不到位，句型不熟練的遺憾；最后的鞏固環(huán)節(jié)的任務(wù)，應(yīng)該是由整組完成，而不是叫個別同學(xué)承擔(dān)，操練的面又被我縮小了。另一個最大的問題，也是我今后要特別注意的環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)學(xué)生課文的跟讀和朗讀。低段的模仿要特別強(qiáng)化，才能形成好的語音語調(diào)。

冀教版(一起)一上《Good morning》說課設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“冀教版(一起)一上《Good morning》說課設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

（一）教材內(nèi)容

本課教材重點(diǎn)圍繞問候用語Good morning展開。本課時要求學(xué)生能掌握2個動物單詞duck和pig 及 句型Good morning，本課的動物響聲詞將會是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在本課中出現(xiàn)的cat和dog屬于舊知識，而duck和 pig是新學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要開展多種活動讓學(xué)生通過活動感知新的語言點(diǎn)，減輕教與學(xué)的難度。

（二）教材的地位

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是Kids English小學(xué)英語一年級上冊的Lesson7的第二課時內(nèi)容。本單元教學(xué)圍繞口語交際Good morning展開。在第二課時中關(guān)于動物單詞這部分，學(xué)生在前面幾課時已經(jīng)學(xué)過了monkey, dog ,cat ,rat等動物，有了這些知識鋪墊，這節(jié)課的知識是相對較容易的。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用情景引入法，用guessing game由舊引新，再由情景引出新歌曲的方式展開，這樣既便于學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的詳細(xì)學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

二、說目標(biāo)

（一）語言知識目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠聽說新單詞 duck和pig。

2、能夠大膽地表演歌曲。

（二）情感態(tài)度目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、教育學(xué)生要愛護(hù)小動物，接近小動物時還要注意安全。

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課時動物單詞，并能把其運(yùn)用到句型中去。

教學(xué)難點(diǎn)：

能完整地演唱歌曲。

三、說教法

教法設(shè)計(jì)：

1.我通過讀、說、做等熱身，復(fù)習(xí)舊知引入新知。

2. 采取全身反應(yīng)法、交際法以及活動教學(xué)法在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.多種活動結(jié)合，鍛煉學(xué)生的合作意識。

4.設(shè)置游戲，對新知識進(jìn)行及時的鞏固加深。

5.表演法，讓學(xué)生在理解并能唱的基礎(chǔ)上，表演歌曲。

6、采取多媒體課件輔助教學(xué)，利用圖文并茂的多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，刺激學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

PPT、多媒體視頻、圖片等

四、說過程

教學(xué)過程：

Step1 Preparation（知識鏈接，情景導(dǎo)入）

1. Free talk

2. Review A rhyme :Good morning

3.談話引出Terry，復(fù)習(xí)學(xué)過的動物單詞（cat dog monkey rat）

T: Look at the picture, Who is he ? Yes , he is Terry . Please say Hello / Good morning to him. Terry 今天還帶來了一些小動物來我們班，想知道都有誰嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的小人物引出學(xué)過的動物單詞，復(fù)習(xí)舊知識，為下面新知的引入作好鋪墊。）

Step2 Presentation（合作探究，精講點(diǎn)撥）

1.談話引入：Terry 剛才告訴Lily上周六早上他去農(nóng)莊里玩，見到了其它小動物呢！它們還會唱歌，你們想不想一起去看看呀？（播放一遍歌曲視頻）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景引入新課，吸引學(xué)生興趣；看一遍歌曲視頻，讓學(xué)生整體感知將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

2、T:Terry 見到哪些會唱歌的小動物呀？

課件依次出現(xiàn)單詞和圖片，重點(diǎn)教學(xué) duck 和pig, 用拼讀法教學(xué)讀音，個別操練。

3、評價方法：今天我們來個小動物比賽，Group1是Little dog ，Group 2是 Little cat，Group3是Little duck, Group4 是Little pig。哪組表現(xiàn)好就得一分，跳一格，看最后哪組跳得最高就哪組勝出。

4、結(jié)合動作教學(xué)形聲詞。

Little dog : Bow wow wow！ Bow wow wow！

Little cat : Mew mew mew mew ,mew mew

Little duck : Quack, quack, quack！ Quack, quack, quack！

Little pig: Honk, honk, honk, honk. Honk！ Honk！

（配上動作教學(xué)形聲詞，個別生模仿動作并操練叫聲。）

（設(shè)計(jì)意圖： 展示單詞圖片，利用拼讀法教學(xué)單詞，從小培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀單詞能力；課堂中結(jié)合小組評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；結(jié)合動作教學(xué)形聲詞，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的趣味性。）

Step3 Practice（知識拓展，檢查反饋）

1、看視頻逐句跟唱歌曲

2、教師帶領(lǐng)邊做動作，學(xué)生邊跟唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽聽做做等方式練習(xí)新知）

Step 4 Production（拓展鞏固，學(xué)以致用）

1、接唱歌曲。

（1）T：Good morning my little dog , G1: Bow wow wow！ Bow wow wow！

T: Good morning my little cat , G2:。（2）同法接唱。

2、分組分角色表演唱歌曲

分別每組多生上前演唱，唱到叫聲時同組的其它四生帶頭飾做相應(yīng)動作表演。表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵貼紙，小組加分。

（設(shè)計(jì)意圖：開展游戲和表演活動，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容。）

Step5 Progress（課外延伸，完善提高）

1、改編歌曲：引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的動物動作單詞（jump run）改編歌曲，如Good morning my little dog ,Jump jump jump ！ Jump jump jump ！

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)改編歌曲，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維）

2｜Summary

（1）、小結(jié)比賽情況

（2）、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，再唱歌一遍歌曲。

（3）、思想教育： 愛護(hù)小動物，接近小動物時還要注意安全。

Step6 Homework作業(yè)

回家把歌曲唱給爸爸、媽媽聽。

教學(xué)板書：

Unit 7 Good morning

duck pig

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)活動基本上能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了較好的故事情景引入新課；通過開展各種教學(xué)活動讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)會了歌曲；善于使用各種激勵性語言鼓勵學(xué)生大膽說英語，大膽的表演歌曲，達(dá)到了不錯的教學(xué)效果。

但在課堂實(shí)施過程中也存在以下問題

1、時間把握得不夠好，導(dǎo)致了后部分教學(xué)效果不夠明顯。

2、在改編歌曲環(huán)節(jié)如能讓學(xué)生上前表演改編后的歌曲會更好。

冀教版(一起)一上《Good morning》片斷賞析

Step 1：Introduction

Begin by greeting the class with a smile and good morning！

Now，introduce the words teacher and class．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat I am your teacher and you are the class several times．

Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．

They can practice this several times．

Step 2：Leadin

You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．

Say Good morning class．

Help students respond with Good morning．

Point to yourself and say Im Miss／，Mr．Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．

Repeat this a few times with rows and individuals or try a back-chain drill

Miss，Mr． （Ss repeat）

Morning，Miss／M r． （Ss repeat）

Good morning，Miss，Mr． （Ss repeat）

Step 3：Practice

Say：Stand up，please！ （Ss stand up）

Leave the classroom，return and say Good morning，class！ Help the students respond with Good morning，Miss／，Mr．Say Sit down，please．Now lets start the lesson．

Step 4：Presentation and activity

Now point to yourself and say My name is Miss／Mr. I am your teacher．

Find a student you know and say your name is（Beth）．

Then ask What is your name? Help them respond with My name is . When the student answers, respond with HelloNice to meet you！ Repeat this activity several times，first with students you know and then with others．Help them to respond with Nice to meet you，too．Explain the Word too in Chinese．

Step 5：Practice

Get the students to practice the f0llowing dialogue in pairs．

S1：Good morning．

S2：Good morning．Im （Ben）．

Whats your name? Sl：My name is （Dale）．

Nice to meet you！ S2：Nice to meet you．too．

Call out several pairs of students to give their performance．

Praise their efforts as much as possible．

Help the slower students with patience．

Step 6：Presentation

Do activity 1a：Look at the picture．

Find the small letters for these big letters．

First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /e/ not /e/

Step 7：Listening and writing

Get the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do．

Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercisebooks．Let the students know the diffences between the big letters and the small letters．

Step 8：Games time

Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．

搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記lO分，得分最多的組為優(yōu)勝組。

Step 9: Homework

Copy the conversation and letters. （Do entering famous school）

新世紀(jì)英語三上《Father or Me?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)展目標(biāo)

1. 通過變換人稱，掌握look like的用法：I look like .../You （They） look like .../He （She） looks like ... 在一般現(xiàn)在時的句型中，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞look后要加s。

2. 了解更多有關(guān)家庭成員與親戚的單詞，例如：niece, nephew等。

能力目標(biāo)

1. 能用英語簡單介紹自己的家庭成員。

2．能用已學(xué)過的單詞替換Grand Theatre的某些部分進(jìn)行再創(chuàng)造表演。

情感、策略和文化等有關(guān)目標(biāo)

1. 讓小學(xué)生懂得要重親情，重友情。

2. 學(xué)習(xí)策略：在學(xué)習(xí)過程中善于學(xué)習(xí)別人的長處。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 提醒學(xué)生注意在英語中uncle, aunt, 一詞多義，如：grandfather和grandmother可表示爺爺，外公；奶奶，外婆。

2. 學(xué)會區(qū)分I 和me的用法。

3. 掌握單詞look，see，watch在句子中的不同含義和用法。

教學(xué)資源：

Students book 3A P1~P7 Cassette 3A Unit 1 Students workbook 3A P1~P6 Word and picture cards 3A Unit 1 Teaching Transparencies 3A Unit 1 Students photos

教學(xué)過程：

一、Warming-up

Rhyme: Hi, hi, hi, my dear mummy.

Say the rhyme in chorus.

通過兒歌創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、While task procedures

Task 1 Introduce the new words: father, mother, aunt, uncle, son, daughter, and brother and sister.

Task 2 Understand the family relationships by using a family tree.

Task 3 Finish Language Lab Part 2

1. Take a look at the teachers family photo.

2. Listen to the teachers introduction of her/his family members one by one.

3. Learn the new words.

4. Compare the spelling and pronunciation of mother, father and brother.

Draw a family tree.

Elicit the students to tell the relationships between two people.

Eg: Sandy is Carls son. Carl is Sandys father. Spell the new words.

教師通過自己的家庭照片引出新授內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，自然地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 在教授新單詞的過程中注意將形近與音近的單詞進(jìn)行對比，幫助學(xué)生建立完整的知識結(jié)構(gòu)。 通過形象的家譜圖表幫助學(xué)生理解家庭關(guān)系，在梳理關(guān)系的同時，新授單詞又一次得到復(fù)現(xiàn)。

三、Post-task activities

Say something about the students own family.

1. Take out the family photo.

2.Introduce the family members to a friend.

將所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用學(xué)到的內(nèi)容。

陜旅版英語三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《陜旅版英語三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

通過聽力題，唱歌、做字母卡片鞏固第一課內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）做《活動手冊》上的聽力題。

（2）做字母卡片Aa Bb Cc。

（3）學(xué)唱歌曲Good morning to you。

教學(xué)用具：

老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、字母卡片，學(xué)生準(zhǔn)備一些畫好四線三格的空白卡片。

教學(xué)過程：

做《活動手冊》上的聽力題。

Ⅰ。listen and circle.聽錄音，圈出字母。

錄音文稿

No.1 Aa No.2 Cc No.3 Bb

Ⅱ。 listen and tick or cross.聽錄音，判斷對（）錯（）。

錄音文稿

No.1 B C No.2 A A No.3 B A

Ⅲ。listen and write.聽錄音，寫字母。

錄音文稿

No.1 Capital letter c.

No.2 Capital letter a.

No.3 Capital letter b.

No.4 Capital letter b.

No.5 Capital letter a.

No.6 Capital letter c.

（2）做字母卡片。讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的空白卡片上用書寫體寫上字母Aa Bb Cc，可以大寫一張，小寫一張，也可以正面大寫，反面小寫。做好后與同桌兩人用自己的卡片讓對方認(rèn)讀。也可以老實(shí)說字母讓學(xué)生找卡片。

（3）將做好的A、B、C卡片，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生們尋找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼Good morning！

（4）學(xué)唱歌曲：Good morning to you。先讓學(xué)生聽錄音幾遍，然后解釋歌詞為：早上好。早上好。早上好，親愛的老師。早上好，親愛的同學(xué)們。教學(xué)生讀歌詞中的生詞to you，dear teacher，讓學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱?？梢苑纸M進(jìn)行比賽，也可以老師和學(xué)生對唱（老師將dear teacher改為dear boys and girls）。

（5）總結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)，唱Good morning to you與學(xué)生告別，結(jié)束本課。（教學(xué)提示：建議每一節(jié)課結(jié)束前都應(yīng)快速復(fù)習(xí)本課所學(xué)的新單詞及其他內(nèi)容，并以唱歌、游戲的方式結(jié)束，在向?qū)W生揮手的同時說 Good-bye！ See you later！ See you tomorrow！之類的日常用語）

（6）歌曲Good morning to you英漢對照表

Good morning to you

早上好

Good morning to you. Good morning to you.

早上好。早上好。

Good morning， dear teacher.

早上好，親愛的老師。

Good morning to you

早上好。

Good morning to you. Good morning to you

早上好。早上好。

Good morning dear boys and girls

早上好，親愛的同學(xué)們。

Good morning to you.

早上好。

四、教后記（Notes）

陜旅版三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些陜旅版三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)

能掌握以下詞匯：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning！, hi, hello

能掌握以下句型： ① Good morning, Helen！ ② Hello, Frank！ ③ Hi, Bob！

能理解用英語打招呼的不同說法，并能靈活運(yùn)用。

能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

讓學(xué)生們在相互問候的過程中，學(xué)會禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

學(xué)習(xí)用英語進(jìn)行見面打招呼，并能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

認(rèn)識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

教學(xué)用具：

多媒體設(shè)備 標(biāo)簽

教學(xué)過程：

Ⅰ、Lead in

Listen to a ABCDEF！ song. Then Ss learn tosing this song.

Ⅱ、Presentation

1. Come into the classroom and greet the class with asmile and say Good morning！ Now, introduce the words teacher and class byusing gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you.Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.

T: （By gestures） Teacher; Class

Ss: （Repeat after teacher） Teacher; Class

2. Point to yourself and say Im Miss／Mr. Have them repeat.

Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.

Ss repeat this a few times with rowsand individuals.

Ss: Miss/ Ms. （Ss repeat）

Ss: Morning, Miss／Ms. （Ss repeat）

Ss: Good morning, Ms., Mr. （Ss repeat）

3. Leave the classroom, return and say Good morning,class！ Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. Say Sit down,please.

Now lets start the lesson. （Practice itseveral times.）

Ⅲ、Game （Choose an English name.）

1. T: We have many new friends in our class this year. They are from theU.S.A.andEngland. Who are they? Do you wantto know them? Now please look at the screen.

（過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對應(yīng)。） （Show the picture of Bob.）

T: This is Bob. （Teach Ss Bob）

Ss: Bob （Ss read after the teacher.）

（Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the sameway. Tell Ss theyre boys.）

（Show the picture of Grace.）

T: This is Grace. （Teach Ss Grace）

Ss: Grace （Ss read after the teacher.）

（Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in thesame way. Tell Ss theyre girls.）

2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read thenames to the class.

3. T: Now lets work on 1a.Look at the picture in 1aand write down the names in the picture.

Attention: Which are boys names and whichare girls names?

4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: Im （用漢語說明Im 意為我叫名字。）

S1: Im Alice.

S2:Im Bob.

Ⅳ、Listening

1. Tell Ss that our new friendsare greeting each other.

Please keep quite and listen to the recording. （教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來讓學(xué)生們有足夠的時間讀完。）

2.Ss listen and repeat after the recording.

Ⅴ、Pair work

1.（讓學(xué)生們看1a圖畫中的人物的對話，告訴學(xué)生圖畫中有三組對話，分別是Bob與Helen的對話；Dale與Eric及Frank的對話；Cindy與Alice的對話。）

T: You are Bob, your partner isHelen. You are Dale, your partner is Eric.

Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.

Ss practice the conversations in pairs.

T: Exchange the roles. And practice theconversations again.

Ss exchangethe roles and practice the conversations again.

2. 運(yùn)用剛學(xué)的句型，并用剛才自己所選擇的英文名字來相互問候。

S1: Goodmorning, Cindy！

S2: Hello,Frank！

S3: Goodmorning, Grace！

S4: Hi, Bob！

Ⅵ、Listening

1. （告訴學(xué)生們英語中有26個英語字母，它們就像我們漢語的筆畫一樣是構(gòu)成單詞的要素。下面我們先來學(xué)習(xí)字母Aa ~ Hh。

其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。）

2. 教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來讓學(xué)生們有足夠的時間讀完。

3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. （注意糾正學(xué)生們不準(zhǔn)確的讀音）

4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.

5. Now lets work on 2b. Listen and number the lettersyou hear [1-8].

（教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次聽錄音填編號、第三次聽錄音校對答案。）

Ⅶ、 Writing

1. T: Now lets learn howto write these letters. First look at the picture carefully in 2c.

Then tell us how to write these Englishletters.

2.Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.

S1：大字字母都是占上兩格。

S2：字母a、c、e占中間的一格。

S3：字母b、d、h占上兩格。

S4：字母g占下兩格。

S5：字母f占三格。

3.Ss try to copy the letters by themselves.

T goes around the classroom to giveany help.

4. Let some Ss come to theBb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.

Ⅷ、Practice

1. Tell Ss to look at the picturein 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to theclass aloud.

2. Let Ss tryto write down the missing letters. Check the answers with your partner.

3. Let some Sscome the Bb and write missing letters on the Bb. （注意看學(xué)生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，并讓其他學(xué)生引起注意。）

Ⅸ、Read and Talk

1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss readthe letters below each picture.

2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.

S1: HB （鉛筆芯）硬黑

S2: CD 光盤；激光唱片

S3: BBC 英國廣播公司

Ⅹ、Explanation

問候他人

1. good morning，常用于早晨或上午（中午12點(diǎn)之前）向他人問候。如果對方是我們熟悉的人，還可以說Morning!。當(dāng)然，還可以用Hello!或Hi!來打招呼?；卮饡r，可以重復(fù)對方的話，也可以向其進(jìn)行問候。在不同的時間段，還可以說

Good afternoon!下午好！

Good evening!晚上好！

2. hello是人們見面時常用的問候語，有時為了引起對方注意也用hello,意為

喂、你好。hi可與之互換，不過，hi比hello更常用，顯得更親近、隨和。它們都用于口語，使用時不受時間的限制。英美人一般在打招呼時，也說稱呼語。如Hi,Dale!喂，戴爾！

需要大家注意的是，在打電話時，多用hello，而很少用hi。另外，還要注意的是，對老師、上級、年長者以及有身份地位的人打招呼時，一般不用hello或hi，以免對其不尊重。

3. How are you?

是英美國家較熟悉的人之間見面時常用的問候語，但并不是想深入交談某人的健康狀況，只是一種禮貌的問候方式，常見的答語為

Fine, thankyou. / Very well. (Im OK. / Im all right. ) Thank you./ Thanks.

出于禮貌并常加上一句And you?（你呢？）來詢問對方。這時，可以用Imfine,too./ Fine, too./ Not (too) bad, thank you.等作答。

新蕾快樂英語一上《Numbers》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.To review the new words: one two three four five To review the sentences: How many puppies ?

2. To review the chant and the song

3. Ability

教學(xué)重點(diǎn)：

the words and sentences:

教學(xué)難點(diǎn)：

Act out the dialogue

教學(xué)準(zhǔn)備：

the tape and some cards

教學(xué)過程：

Step 1 Revision

1. Listen to the tape :Lets chant.

2. Sing a song

3. Introduce numbers

Step 2 Presentation

Lesson Three We love animals .

1. Teacher says: How many puppies ?

2. The students look at the pictures and then say: One . Sentences work in pairs.

3.listen and read

Step 3 Practice

1. Make up the dialogues

2.Listen to the song and play a game

3.Lets sing

Step 4 Assessment

1.Say the chant

2.Lets listen and tick .

3.Lets listen again and say

4. Assessment

Step 5 Additional

1. Review the sentences.

2 Lets listen and colour.

3.Lets listen and match.

4. Lets listen.

板書設(shè)計(jì)：

Lesson Four

one two three four five

How many puppies ?

One .

We love animals .

新蕾快樂英語一上《Animals》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ） ，句子：I have a 。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

聽說、認(rèn)讀三會單詞。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師：看誰坐得最精神?。▽W(xué)生整頓坐資）

師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意?。?/p>

OK！Are you ready ？（生：Yes.） Now ,class begin ！

師生問好：Good morning ,class. （S:Good morning , Miss Lin .） OK,sit down ,please .

二、導(dǎo)入 新課

師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。

師：那讓我們來看個究竟吧?。ǘ嗝襟w展示各種小動物的動態(tài)圖片）生動有趣的動畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：第一個出場的是誰（在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）結(jié)合個別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。

三、教學(xué)單詞

1、了解學(xué)生知識水平

①、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？及時鼓勵！能說幾個就說幾個！讓每個學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

（生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）

②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學(xué)？（生舉手）請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會的同時，老師了解學(xué)生的知識水平。

2、小組合作學(xué)習(xí)

①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué)，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個小組學(xué)到的單詞最多。開始！

②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生?；趯W(xué)生知識兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組當(dāng)中），通過以好帶差，在好學(xué)生吃好的同時，讓差生吃的飽！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動性！

③、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）

（分組考單詞，并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。）

師：（鼓勵）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

④、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對性地教讀單詞。結(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

3、教學(xué)Let`s do 。

在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動作。

四、練習(xí)、鞏固單詞

師：同學(xué)們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）

小隊(duì)比賽：①、高低音比賽；②、中英對換練習(xí)；③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗(yàn)，單詞過關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo)；④、利用問答的形式練讀句子：I have a（對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點(diǎn)）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is 。然后舉起手中的手偶：I have a）結(jié)合實(shí)際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)興趣

五、在游戲中鞏固知識

1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學(xué)生興趣高漲。

2、練讀Let`s do 。師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學(xué)們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動作。OK？誰愿意到前面來領(lǐng)做？愉快教學(xué)

3、練習(xí)Let`s do 。師說生做；生說生做。

六、知識反饋

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有?。┱埻瑢W(xué)們開始行動！（學(xué)生各自找老師考單詞）培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況

七、作業(yè) ，擴(kuò)展練習(xí)

師：同學(xué)們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時讓每個同學(xué)都樂于完成作業(yè) 。

師：OK！Class is over 。 Good bye ！

生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

陜旅版三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)反思

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“陜旅版三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

在小學(xué)低段英語教學(xué)當(dāng)中，我們常常更注重于興趣的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，本課時，在兼顧興趣激發(fā)的同時，我側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)各種評價方式，以此來訓(xùn)練英語課堂常規(guī)。教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生積極用簡單的英語進(jìn)行表達(dá)，并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。

在熱身階段，我通過改編生日歌曲，把Good morning巧妙地放入歌曲中，引入課題。 激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也達(dá)到了鋪墊新知的作用。為了讓孩子們在真實(shí)情境中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，我通過介紹Amy的一天學(xué)生家庭生活，讓所學(xué)的句型Good morning/afternoon/evening穿插在故事中，即聯(lián)系實(shí)際，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此次聽課教研活動的主題涉及一年級學(xué)生課堂常規(guī)，為了讓孩子們從小養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣可以克服惰性、化解困難、培養(yǎng)自信。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時期，在打好孩子基本功的同時，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。我結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)了各種活動，比如炸彈游戲，拍手游戲等來鞏固所學(xué)的新知Good morning/afternoon/evening，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中完，真正達(dá)到了寓教于樂的目的。同時，我還通過各種評價方式，調(diào)控課堂的同時，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，通過這一堂課，我也認(rèn)識到自己還有很多待改進(jìn)的地方。比如，在一年級英語課堂教學(xué)中，教師不必顧忌使用，有時候中文的提示往往會達(dá)到事半功倍的效果。 Amy的一天這個故事，沒能充分利用好，可以在鞏固拓展環(huán)節(jié)時，和學(xué)生一起，把故事復(fù)述一遍。既達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，又可以讓學(xué)生在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)知識。整節(jié)課下來感覺前緊后松，前半節(jié)課節(jié)奏很快，但新單詞未深入，導(dǎo)致后面學(xué)生很難在真實(shí)場景中運(yùn)用，難點(diǎn)難以突破。板書設(shè)計(jì)可以更科學(xué)，應(yīng)把三個重點(diǎn)句型一直貼在黑板上，起到提示的作用。最好的Homework全是英文，學(xué)生看不懂，不應(yīng)該為了展示而去設(shè)計(jì)，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和需要。

新蕾快樂英語一上《Colours》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀Lets learn （A）部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。

2、能聽懂Lets do （A）部分的指令語，并能按照指令語做出相應(yīng)的動作。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.

教學(xué)難點(diǎn)：

green一詞的字母組合gr的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備Lets do 部分中的有關(guān)動作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。

4、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的圖片。

教學(xué)過程：

1. 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）

師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》。

2. 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

（1）教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說 I see進(jìn)而教學(xué)四個單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答I see blue.教師反復(fù)朗讀blue這個單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說說身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多說多讀。其他三個單詞也是按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。特別要注意green這個單詞的發(fā)音。

（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：green一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

3. 趣味操練 （Practice）

（1）小組活動：Listen and point

教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。

（2）全體活動：Listen and draw

學(xué)生按教師的指令畫圖，教師先讓學(xué)生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colour it red。對那些畫得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。

（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。

（6）游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動中的句子，可以在本課時Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。）

4. 課堂評價 （Assessment）

做練習(xí)手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。

5. 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

傳話游戲

教師可將本課時Lets do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

新蕾快樂英語一上《My family》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

本部分內(nèi)容主要是Amy 到Sarah 家做客，看光盤討論Sarah 家庭成員 的情景，呈現(xiàn)句型Is he / she your ？ Yes, he /she is. No, he/ she isnt.

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)

1. 聽懂、會說 Whos that boy ? Hes my brother. Is she your mother ? Yes, she is. Is he your father ? No, he isnt. Hes my teacher.

2. 熟練運(yùn)用 Is he / she your ？ 能用Yes/No 作簡略回答。

二、能力目標(biāo)

能利用所學(xué)的語言流利地詢問或介紹他人或自己的家人。

三、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛家人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 掌握Whos that boy ? Hes my brother 及Is she/ he your mother / father ?句型。

2. 能對一般疑問句 Is he/ she ？ 用Yes/ No 進(jìn)行回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地在創(chuàng)設(shè)的情景中用一般疑問句進(jìn)行對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 多媒體課件

2. 學(xué)生準(zhǔn)備家庭照片和繪圖用的筆和紙。

3. 教師準(zhǔn)備用來評價獎勵的小貼畫。

教學(xué)過程：

Step 1. Warming-up.

Sing the song: Father and mother.

通過唱歌，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的 學(xué)習(xí)氛圍。

Step 2. Review.

1.復(fù)習(xí)A部分Lets talk 的對話。

2. 教師課件出示自己的家庭成員照片，口語交 流。

Ss: Whos this man / woman ? T: He/ Shes is 通過簡短對話，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型，為本節(jié)課作鋪墊。

Step 3. Presentation.

1.學(xué)生拿出自己的家庭照片，進(jìn)行生生，師生 口語對話。

Whos this man? Whos this woman ?

S: Hes my father. Shes my mother.

Whos that boy ? Whos that girl ?

Hes my brother. Shes my sister.

2. 請一位學(xué)生拿出一張家庭照片，教師用問句 猜測： Is he/she your ？

并引導(dǎo)學(xué)生用Yes, he/she is./ No, he/ she isnt.

句型回 通過生生，師生互動，進(jìn)一步 豐富學(xué)生的語言。 該部分教學(xué)，熟悉本課的重點(diǎn)句 型，突破難點(diǎn)。

3. 根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示歌謠： Is he? Is he? Is he your father ? Yes, he is . Is she? Is she ? Is she your mother? No, she isnt.

4. 課件播放Lets talk 的動畫與配音。

教師預(yù)設(shè)問題： Is this Sarahs brother ? Is this Sarahs mother? 學(xué)生看完對話，用Yes/ No 回答。

5. 再次播放對話，學(xué)生模仿跟讀。

6. 學(xué)生分角色朗讀并表演對話。

Step 4. Practice.

1. 學(xué)生分組替換關(guān)鍵詞練習(xí)、表演對話。

2. 學(xué)生上臺表演對話，演的好的進(jìn)行獎勵。

3. Play game. 學(xué)生拿出筆畫出自己的一個家庭成員并展示，其他學(xué)生問

Eg: A 1: Is he your。。?

B1: Yes, he is. No, he isnt A2: Is she your。？

B2: Yes, she is. No, she isnt. 通過操練表演對話，進(jìn)一步熟練運(yùn)用新句型，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境里，自然地使用所學(xué)語言。

Step 5. Summary.

1.教師將重點(diǎn)句型卡片貼在黑板上，學(xué)生認(rèn)讀。

2. 由此活動總結(jié)本課內(nèi)容。

Step 6. Homework.

1.熟讀Lets talk 的內(nèi)容。

2.同伴互相玩Lets play 游戲。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 My family

---Whos that boy ?

---Hes my brother.

---Is she your mother ?

--- No, she isnt.

---Is he your father?

---Yes, he is.

外研社（一起）英語一上《Hello》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer How are you ?

2.Encourage the students to interest to learn English .

教學(xué)重點(diǎn)：

How are you ? Im fine .

教學(xué)難點(diǎn)：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM

教學(xué)過程：

I.Warming up and Revision

Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,Im

Ⅱ.Leading-in

1.Play a game.

Explain that Im going to say different greetings and farewells.

T: Hello

Bye

Hi

（Saying the greetings or farewells faster and faster）

2.Listen and point

Ask the students to describe the pictures.

To play the tape and ask the students to close their books and listen.

ⅢListen and Reading Activities.

1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.

2.To play the tape again.

3.Divides the class in half.

4.Ask some volunteers to act.

Ⅳ Further Development

1.Song Teach this song line by line to the students.

2.Game:How are you?

3.Do the exercises.

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Unit 2

How are you?

Im fine.