高中力的合成教案

九年級化學下冊有機合成材料教學設計（新人教版）。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“九年級化學下冊有機合成材料教學設計（新人教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

相關推薦

九年級化學下冊《有機合成材料》教學設計

九年級下冊《有機合成材料》新版新人教版

九年級下冊《有機合成材料》新版新人教版

課題3有機合成材料
一、教學目標
知識與技能：
·知道塑料、合成纖維、合成橡膠的性能和用途；
·了解有機合成材料對人類環(huán)境的影響。
過程和方法：
·參與探究活動，體驗探究過程，培養(yǎng)學生實驗探究能力和知識應用能力；
·通過調查、上網(wǎng)等方式了解白色污染的現(xiàn)狀、形成原因及其危害，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息和分析信息的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
·認識有機合成材料對人類社會進步所起的重要作用，體會學習化學的價值。
·培養(yǎng)學生關注生活、關注社會、關注人類生存環(huán)境的情感。
二、教學重、難點
教學重點：
·了解塑料、合成纖維、合成橡膠的性能和用途；
·了解有機合成材料對人類環(huán)境的影響；
教學難點：
·通過探究實驗培養(yǎng)學生的實驗探究能力和知識應用能力；
三、教學模式：自主探究式
四、教具準備
投影儀和相關資料；酒精燈、試管、試管夾、火柴；聚乙烯塑料碎片；一小段膠管。

教學過程
[創(chuàng)設情境，導入新課]
[展示實物]聚乙烯塑料碎片，一小段膠管，學生身上的校服，課室里的插座等。
[提問]這些物體是由什么材料制成的？（塑料、合成橡膠、合成纖維）
[引入]人們的衣食住行中，我們用得最多的是有機合成材料。如塑料、合成橡膠、合成纖維等。有機合成材料的誕生，結束了人類只能依靠天然材料的歷史。到底什么是有機合成材料呢?要找到答案，首先必須知道什么是有機化合物。
[板書]課題3有機合成材料
一、有機化合物
[活動與探究]請同學們完成課本P102的探究及課本相關內容。
學生討論，并交流討論結果：

[評價]大家回答得很好!
[講解]我們將甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物稱為有機化合物，而氯化鈉、硫酸等不含碳元素的化合物稱為無機化合物。少數(shù)含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等具有無機化合物的特點，因此把它們看做無機化合物。

[板書]2．有機高分子化合物是相對分子質量很大的有機物。
[過渡]用有機高分子化合物制成的材料就是有機高分子材料。如棉花、羊毛和天然橡膠等就屬于天然有機高分子材料。但由于天然有機高分子材料數(shù)量有限，遠不能滿足人口增長和社會發(fā)展對有機高分子材料的需求。隨著化學科學的發(fā)展，合成有機高分子材料應運而生，簡稱合成材料。
[板書]二、有機合成材料
[講解]有機合成材料的出現(xiàn)是材料發(fā)展史上的一次重大突破。從此，人類擺脫了只能依靠天然材料的歷史，在改造大自然的進程中大大前進了一步。合成材料品種很多，塑料、合成纖維、合成橡膠就是我們通常所說的三大合成材料。
[板書]三大合成材料：塑料、合成纖維和合成橡膠。
引導學生觀察P104圖12－13
[講解]我們剛才看到的聚乙烯高分子，是很長的鏈狀結構，但并不是所有的合成材料高分子都是長鏈狀的，有的還可以結合成網(wǎng)狀。
引導學生觀察P104圖12－14
[講解]高分子的結構不一樣，其形成物質的性質就不一樣。如鏈狀結構的聚乙烯塑料與網(wǎng)狀結構的酚醛塑料(俗稱電木)的性質就不相同。
[演示實驗12—1]加熱聚乙烯塑料碎片。
現(xiàn)象：加熱熔化、冷卻后變成固體，再加熱時又熔化。
[講解]我們剛才觀察到的塑料的這種性質叫熱塑性。具有熱塑性的塑料可反復加工，多次使用，能制成薄膜、拉成絲或壓制成所需的各種形狀，用于工業(yè)、農業(yè)和日常生活等。
若我們給酚醛塑料加熱，其只能燒焦而不能熔化，我們把這種性質叫熱固性。
[板書]1．熱塑性塑料和熱固性塑料
[討論]裝食品用的聚乙烯塑料應如何封口?電木插座破裂后能否熱修補?
[討論結果]因聚乙烯塑料有熱塑性，故可用加熱的方法進行封口；因電木插座具有熱固性，故不能進行熱修補。
[提問]通過剛才的討論，我們不難看出性質在很大程度上決定物質的用途，那物質的性質又是由什么決定的呢？
[回答]結構決定性質
引導學生觀察圖12－15的內容，介紹塑料的品種很多，用途也各不相同。
[過渡]我們穿的衣服通常是由纖維織成的，而高分子材料中的纖維有天然纖維和合成纖維之分。請同學們觀察圖12－16和圖12－17，及閱讀課本P105最后一段內容。
[問題]1、天然纖維和合成纖維的優(yōu)缺點是什么？
[生]根據(jù)書本的內容回答。
2、如何區(qū)分天然纖維和合成纖維
[生]灼燒，聞味道。
3、我們穿的衣服通常是由纖維織成的。我們怎樣才能穿上既舒適又挺脫的衣服呢?
[生]可用天然纖維和合成纖維進行混合紡織。
[師]很正確。這也是商店里的時髦衣物多為混紡織品的緣故。
[板書]2．天然纖維和合成纖維混合紡織的紡織品。
[請學生閱讀P106資料：認識服裝的標簽]
[過渡]橡膠也是人們生活和工業(yè)生產中不可缺少的材料。最初人們從橡膠樹、橡膠草等植物中獲得天然橡膠。隨著工業(yè)的發(fā)展對橡膠需求的不斷增長，人們在了解了天然橡膠分子的組成和結構后。進行仿照，并用化學方法人工合成了橡膠，即合成橡膠。
[板書]3．合成橡膠
[設問]合成橡膠的出現(xiàn)是人類向自然學習取得的成果。與天然橡膠相比，合成橡膠有哪些優(yōu)點呢?
[學生看書后問答]具有高彈性、絕緣性、耐油和耐高溫等性能。
[承接]正因為如此，合成橡膠廣泛應用于工農業(yè)、國防、交通及日常生活中。
[引導學生看課本圖12—19(合成橡膠的用途)]
[轉折]合成材料的應用與發(fā)展，大大方便了人類的生活。但是，合成材料廢棄物的急劇增加也帶來了環(huán)境問題，廢棄塑料帶來的“白色污染”尤為嚴重。這是因為大部分塑料在自然環(huán)境中很難降解，長期堆積會破壞土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存；而且如果焚燒含氯塑料會產生有毒的氯化氫氣體，從而對空氣造成污染。
[板書]三、白色污染
[投影資料]1．白色污染
[展示一些白色污染的圖片]，大量的廢舊農用薄膜、包裝用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具(以下統(tǒng)稱為塑料包裝物)在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)環(huán)境帶來很大破壞。由于廢舊塑料包裝物大多呈白色，因此造成的環(huán)境污染被稱為“白色污染”。
2．“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害
塑料的使用僅有近百年歷史。我國是世界上十大塑料制品生產和消費國之一。1995年，我國塑料消費總量約1100萬噸，其中包裝用塑料達211萬噸?！鞍咨廴尽眴栴}在我國已相當嚴重。
塑料是高分子聚合物，不易降解，一般需數(shù)百年才能有效分解，因此造成污染公害?！鞍咨廴尽钡闹饕：υ谟凇耙曈X污染”和“潛在危害”?！耙曈X污染”——遺棄的塑料制品，隨處可見，是造成環(huán)境臟、亂、差的一個重要原因，由此造成“視覺污染”。“潛在危害”——危害人體健康、影響農作物生長、危及動物安全。散落在江河湖及田野的廢塑料碎片被動物及水生物誤食，會導致生病、死亡。
混入生活垃圾中的廢舊塑料物品很難處理：填埋處理將會長期占用土地，混有塑料的生活
垃圾不適用于堆肥處理，分揀出來的廢塑料也因無法保證質量而很難回收利用。
[過渡]由此可見，“白色污染”問題是人類亟待解決的一個問題。那么，我們應該從哪些方面著手來解決“白色污染”呢?
[板書]四、防止白色污染的措施
[請學生看書回答]
方法有：1．減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；
2．重復使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；
3．使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等：
4．回收各種廢棄塑料。
[講解]減少使用、加強回收、使用可降解塑料是目前治理“白色污染”的主要措施。
回收廢棄塑料是非常重復的，因為塑料回收不僅可以減少廢棄塑料的數(shù)量，而且節(jié)約資源。但塑料分類是回收和再利用的一大障礙，因為不同種類的塑料，其再利用的途徑是不同的。
[設問]我們應該怎樣解決這個困難呢?
[引導學生看課本有關內容及圖12—21和表12—3]
[講解]從改進塑料的配方和生產工藝入手，研制新型的可降解塑料，是治理“白色污染”的最有前景的措施。
[引導學生看課本圖12—20(可降解塑料的降解過程)]
[過渡]近年來，為了解決使用合成材料帶來的環(huán)境問題，新型有機合成材料逐漸向對環(huán)境友好的方向發(fā)展。此外，為滿足計算機，生物工程、海洋工程和航空航天工業(yè)等尖端技術發(fā)展的需要，人們還研制出了許多新型有機合成材料。
[板書]五、新型有機合成材料
錄像播放新型有機合成材料。
[師]未來社會離不開有機合成材料，新型材料離不開化學，化學是人類進步的階梯！
[小結]通過本課題的學習，我們知道了什么叫有機物和有機合成材料。并知道有機合成材料不管是現(xiàn)在，還是在將來對我們都很重要。

九年級化學下冊《有機合成材料》教案

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“九年級化學下冊《有機合成材料》教案”，相信能對大家有所幫助。

九年級化學下冊《有機合成材料》教案

學習目標：

1.了解有機物和有機高分子化合物的特點。

2.知道塑料、合成纖維、合成橡膠的用途。

3.認識有機合成材料的發(fā)展對人類社會的進步所起的作用。

候課

請同學們挺直脊背，端正坐姿，以飽滿的精神迎接知識的挑戰(zhàn)。

教學過程：

一、板書課題、出示目標。（出示【投影01】）

二、先學。

1.自學指導。（15分鐘）【投影02】請同學們認真看課本P102-109的相關知識點，完成以下任務。

（1）什么叫有機化合物？有機化合物有什么特征？

（2）什么叫有機高分子化合物和有機高分子材料？

（3）三大合成材料指的是什么？

（4）什么叫“白色污染”？如何防治？

5分鐘后，比一比看哪些同學能很好的完成檢測題。

2.檢查復習效果

檢測題P11112

三、后教

1.先交換課本后更正。

請同學們仔細看這兩名同學的板演，發(fā)現(xiàn)錯誤并會更正的請舉手。（指明優(yōu)生更正）

2.討論：（先讓優(yōu)生“兵教兵”，優(yōu)生講的不對或不全的，教師更正或補充）

評第一題：

拓展：有機化合物一般具有一些共性：難溶于水、易溶于有機溶劑、熔點低、受熱易分解且易燃燒、不導電。

四、當堂訓練（15分鐘）出示【投影03】，導學案P105-109

必做題1-8選做題9-10

五、精講、點撥，更正、小結.

教學反思：