高中地球的運(yùn)動(dòng)教案

高一物理運(yùn)動(dòng)的描述復(fù)習(xí)資料。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“高一物理運(yùn)動(dòng)的描述復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、質(zhì)點(diǎn)參考系坐標(biāo)系
1．質(zhì)點(diǎn)
(1)質(zhì)點(diǎn)是一種理想化模型，實(shí)際并不存在．
(2)物體可看做質(zhì)點(diǎn)的條件：
研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體的大小和形狀對(duì)研究結(jié)果的影響可以忽略．
2．參考系
(1)參考系可以是運(yùn)動(dòng)的物體，也可以是靜止的物體，但被選為參考系的物體，我們都假定它是靜止的．
(2)比較兩物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，必須選同一參考系．
(3)選取不同的物體作為參考系，對(duì)同一物體運(yùn)動(dòng)的描述可能不同．
例1下列情況下的物體可以看做質(zhì)點(diǎn)的是()
A．研究繞地球飛行時(shí)的“神州九號(hào)”飛船
B．研究飛行中直升飛機(jī)上的螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)情況
C．放在地面上的木箱，在上面的箱角處用水平推力推它，木箱可繞下面的箱角轉(zhuǎn)動(dòng)
D．研究“蛟龍?zhí)枴毕聺摰?000m深度過程中的速度時(shí)
突破訓(xùn)練1做下列運(yùn)動(dòng)的物體，能當(dāng)成質(zhì)點(diǎn)處理的是()
A．研究跆拳道比賽中運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作時(shí)
B．旋轉(zhuǎn)中的風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片
C．研究被運(yùn)動(dòng)員踢出的旋轉(zhuǎn)足球時(shí)
D．勻速直線運(yùn)動(dòng)的火車
例2在平直公路上行駛的汽車內(nèi)，乘客以自己所乘的車作為參考系，向車外觀察，他看到的下列現(xiàn)象中，不符合事實(shí)的是（）
A．公路兩旁的樹木是不動(dòng)的
B．與汽車同向行駛的自行車，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)正常，但自行車向后運(yùn)動(dòng)
C．道路兩旁的房屋是運(yùn)動(dòng)的D．有一輛卡車總在自己車前不動(dòng)
答案ADDABCD
二時(shí)間路程位移
1、鐘表指示的一個(gè)讀數(shù)對(duì)應(yīng)著某一瞬間，稱為；兩個(gè)時(shí)刻之間的間隔稱為。
它們的單位都是，符號(hào)是。
2、物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長度叫，它是；從物體運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)指向運(yùn)動(dòng)的終點(diǎn)的有向線段叫，它是。它們的單位都是，符號(hào)是。
3、標(biāo)量是的物理量；矢量是的物理量。
4、位移的大小與路程的關(guān)系是：位移≤路程。
【例2】請(qǐng)?jiān)谌鐖D1-1所示的時(shí)間軸上指出下列時(shí)刻或時(shí)間（填相應(yīng)的字母）：
圖1-1
（1）第1s末、第3s初、第二個(gè)兩秒的中間時(shí)刻；
（2）第2s內(nèi)、第5s內(nèi)、第8s內(nèi)；
（3）2s內(nèi)、頭5s內(nèi)、前9s內(nèi)；
【例3】一只長方體封閉木箱的體積為a×b×c，且a＞b＞c，如圖1-2所示．有一只小貓和一只老鼠分別位于木箱的A、B兩個(gè)頂點(diǎn)，設(shè)小貓以大小為v的速度沿木箱表面奔跑捕捉老鼠，老鼠則并未發(fā)覺而靜止不動(dòng)，小貓應(yīng)該沿怎樣的路徑奔跑路程最短？在捕捉老鼠的過程中，小貓的位移多大？
圖1-2
4．某人從A點(diǎn)出發(fā)向東行6km，再向北行10km，又向南行2km，求他全過程中運(yùn)動(dòng)路程是，位移的大小為，方向。
四、速度平均速度和瞬時(shí)速度
(1)速度
①定義：表達(dá)式，是描述物體的物理量。
②瞬時(shí)速度和平均速度的關(guān)系：如果時(shí)間非常小時(shí)，就可以認(rèn)為平均速度表示的是物體在時(shí)刻的瞬時(shí)速度。
③速度既有大小又有方向，是量，其方向與一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的方向相同。瞬時(shí)速度的方向就是物體此時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)方向，即物體運(yùn)動(dòng)軌跡在該點(diǎn)的方向。速度大小表示的是運(yùn)動(dòng)的快慢。
④平均速度必須明確是哪段時(shí)間或哪段位移上的平均速度，取不同的時(shí)間段或位移段平均速度一般是不同的。
（2）平均速率是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間的比值；僅表示運(yùn)動(dòng)快慢，是標(biāo)量。
（3）平均速度大小一般小于平均速率，僅時(shí)兩者大小才相等。
（4）瞬時(shí)速率是瞬時(shí)速度的；僅描述物體運(yùn)動(dòng)快慢，是量。
思考：平均速度大小是不是平均速率？
1如圖3所示，一個(gè)人沿著一個(gè)圓形軌道運(yùn)動(dòng)，由A點(diǎn)開始
運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過半個(gè)圓周到達(dá)B點(diǎn)．下列說法正確的是()
A．人從A到B的平均速度方向由A指向B
B．人從A到B的平均速度方向沿B點(diǎn)的切線方向圖3
C．人在B點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向由A指向B
D．人在B點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向沿B點(diǎn)的切線方向
變式訓(xùn)練：.某人從甲地到乙地（直線）前一半時(shí)間以速度V1做勻速直線運(yùn)動(dòng)，后一半時(shí)間以速度V2做勻速直線運(yùn)動(dòng)，求從甲地到乙地的平均速度。

五、加速度
1速度、速度變化量和加速度的關(guān)系
比較項(xiàng)目速度速度變化量加速度
物理
意義
定義式
方向
2．怎樣判斷物體是在加速還是在減速

例4關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)，不可能發(fā)生的是()
A．加速度大小逐漸減小，速度也逐漸減小
B．加速度方向不變，而速度方向改變
C．加速度和速度都在變化，加速度最大時(shí)，速度最小
D．加速度為零時(shí)，速度的變化率最大
2．下列關(guān)于速度和加速度的說法中，正確的是（）
A．物體運(yùn)動(dòng)的速度為零，它的加速度一定為零
B．物體運(yùn)動(dòng)的加速度為零，它的速度一定為零
C．物體運(yùn)動(dòng)的速度改變很小，它的加速度可能很大
D．加速度是表示物體運(yùn)動(dòng)速度對(duì)時(shí)間的變化率
【例6】汽車在平直公路上以10m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)前面有情況而剎車，若獲得的加速度大小為2m/s2，則經(jīng)10s時(shí)汽車的速度有多大？

六、運(yùn)動(dòng)圖象的理解和應(yīng)用

【例8】根據(jù)龜兔賽跑的故事，某同學(xué)畫出了它們的位移圖象如圖1-5所示．根據(jù)所給圖象，下列判斷正確的是（）
圖1-5
A.兔子并沒有發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，兩者是同時(shí)起跑的
B.剛起步時(shí)兔子是落后的，因?yàn)橥米拥乃俣缺葹觚數(shù)乃俣刃?br> C.比賽結(jié)束前，它們相遇兩次
D.比賽過程中，它們有兩個(gè)時(shí)刻速度相等
【例9】甲、乙兩車同時(shí)同向沿直線駛向某地．甲在前一半時(shí)間內(nèi)以速度v1勻速運(yùn)動(dòng)，后一半時(shí)間內(nèi)以速度v2勻速運(yùn)動(dòng)；而乙車在前一半路程上以速度v1勻速運(yùn)動(dòng)，后一半路程上以速度v2勻速運(yùn)動(dòng)．試問：哪輛車先到達(dá)目的地？

【例7】圖1-4是A、B兩個(gè)物體做直線運(yùn)動(dòng)的速度圖象，下列說法正確的是（）
圖1-4
A.物體A做加速直線運(yùn)動(dòng)
B.物體B做減速直線運(yùn)動(dòng)
C.物體A的加速度為正值，B的加速度為負(fù)值，所以A的加速度大于B的加速度
D.物體B的速度變化比A的速度變化
七實(shí)驗(yàn)
16．在“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電的頻率為50Hz，記錄小車運(yùn)動(dòng)的紙帶如圖所示，在紙帶上選擇0、1、2、3、4、5的6個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有四個(gè)點(diǎn)未畫出，紙帶旁并排放著帶有最小分度為毫米的刻度尺，零點(diǎn)跟“0”計(jì)數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，由圖可以讀出三個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)1、3、5跟0點(diǎn)的距離d1、d2、d3分別填入下列表格中。

距離d1D2d3
測量值／cm
計(jì)算小車通過計(jì)數(shù)點(diǎn)“2”的瞬時(shí)速度為v2=______m/s．小車的加速度是a=______m/s2。

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一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編精心為您整理的“高一物理勻變速直線運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)資料”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、勻變速直線運(yùn)動(dòng)
1．定義
在變速直線運(yùn)動(dòng)中，如果在任意兩段相等的時(shí)間內(nèi)________相等，這種運(yùn)動(dòng)就叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
2．特點(diǎn)
速度隨時(shí)間________，加速度保持不變，是直線運(yùn)動(dòng)。
3．分類和對(duì)比
分類速度變化加速度方向與
速度方向關(guān)系加速度情況
勻加速直線運(yùn)動(dòng)增大同向恒定
勻減速直線運(yùn)動(dòng)減小反向
二、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
1．三個(gè)基本公式
速度公式：v＝________。
位移公式：x＝__________。
位移速度關(guān)系式：__________。
2．兩個(gè)推論
(1)做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體在一段時(shí)間內(nèi)的平均速度等于這段時(shí)間初末時(shí)刻速度矢量和的____，還等于________的瞬時(shí)速度。
平均速度公式：v＝________＝vt2
(2)連續(xù)相等的相鄰時(shí)間間隔T內(nèi)的位移差相等。
即x2－x1＝x3－x2＝…＝xn－x(n－1)＝______。

勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解及應(yīng)用
例1以12m/s的速度行駛的汽車，剎車后做勻減速運(yùn)動(dòng)，加速度大小是6.0m/s2，求剎車后還要前進(jìn)多遠(yuǎn)？

例2物體由靜止開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，第1秒的平均速度為2m/s，求（1）第1秒內(nèi)的位移S1如圖（AB），（2）第3秒初的速度，（3）前2秒的位移S2（AC）（4）第2秒的位移（5）第2秒的平均速度

例3升降機(jī)從靜止開始上升，先做勻加速運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過4秒鐘速度達(dá)到4m/s，然后勻速上升2秒，最后3秒做勻減速運(yùn)動(dòng)停止，求升降機(jī)上升的總高度。

例4一個(gè)氫氣球以4m/s2的加速度由靜止從地面豎直上升，10s末從氣球上掉下一重物，此重物最高可上升到距地面多高處？此重物從氫氣球中掉下后，經(jīng)多長時(shí)間落回到地面？(忽略空氣阻力，g取10m/s2)

高一物理第一章運(yùn)動(dòng)的描述導(dǎo)學(xué)案

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“高一物理第一章運(yùn)動(dòng)的描述導(dǎo)學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系（預(yù)習(xí)案）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點(diǎn)。知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法．
2．理解參考系的選取在物理中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。
3．認(rèn)識(shí)一維直線坐標(biāo)系，掌握坐標(biāo)系的簡單應(yīng)用．
【自主學(xué)習(xí)】
1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體的__________________________，稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
2、質(zhì)點(diǎn)：_____________________________________________________________，稱為質(zhì)點(diǎn)。
3、參考系：在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，首先要選定某個(gè)其他物體做參考，觀察物體相對(duì)于這個(gè)“其他物體”的_________________________________。這種用來做參考的物體稱為參考系。
4、坐標(biāo)系：為了___________描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。
5、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：______________________________________________________________。
【預(yù)習(xí)自測】
1、在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點(diǎn)（）
A．研究某學(xué)生騎車由學(xué)校回家的速度
B．對(duì)這名學(xué)生騎車姿勢(shì)進(jìn)行生理學(xué)分析
C．研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡
D．研究火星探測器降落火星后如何探測火星的表面
2、有甲、乙、丙三輛汽車在一條筆直的公路上，其中甲車上的人看到路邊上的樹，向東運(yùn)動(dòng)，乙車的人看到甲車向西運(yùn)動(dòng)，丙車上的人看到乙車向東運(yùn)動(dòng)，根據(jù)以上事實(shí)，若以路面為參考系，不能判斷出汽車運(yùn)動(dòng)方向的是（）
A、甲車和乙車B、乙車和丙車
C、甲車和丙車D、只有丙車
3、某同學(xué)在光滑的地面上，向西滾動(dòng)一小球，小球以1m/s的速度運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過2s和擋板想撞后以大小不變的速度返回，根據(jù)以上事實(shí)填寫下表：
0s1s末2s末3s末4s末5s末6s末
以出發(fā)點(diǎn)為原點(diǎn)，以向西為正方向，小球的位置坐標(biāo)（m）
以碰撞點(diǎn)為原點(diǎn)，以向東為正方向，小球的位置坐標(biāo)（m）
【我的疑惑】
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【信息鏈接】
GPS全球定位系統(tǒng)（GlobalPositioningSystem-GPS）是美國從本世紀(jì)70年代開始研制，歷時(shí)20年，耗資200億美元，于1994年全面建成，具有在海、陸、空進(jìn)行全方位實(shí)時(shí)三維導(dǎo)航與定位能力的新一代衛(wèi)星導(dǎo)航與定位系統(tǒng)。早期僅限于軍方使用，由美國國防部(DepartofDefense，DoD)所計(jì)劃發(fā)展，其目的針對(duì)軍事用途，例如戰(zhàn)機(jī)、船艦、車輛、人員、攻擊標(biāo)的物的精確度定位等。時(shí)至今日，GPS早已開放給民間做為定位使用，這項(xiàng)結(jié)合太空衛(wèi)星與通訊技術(shù)的科技，在民間市場已正在蓬勃的展開，除了能提供精確的定位之外，對(duì)于速度、時(shí)間、方向及距離亦能準(zhǔn)確的提供訊息，運(yùn)用的范圍相當(dāng)廣泛。
GPS是什么
全球定位系統(tǒng)屬于美國第二代衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。是在子午儀衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它采納了子午儀系統(tǒng)的成功經(jīng)驗(yàn)。和子午儀系統(tǒng)一樣，全球定位系統(tǒng)由空間部分、地面監(jiān)控部分和用戶接收機(jī)三大部分組成。該系統(tǒng)的空間部分使用24顆高度約2.02萬千米的衛(wèi)星組成衛(wèi)星星座。21+3顆衛(wèi)星均為近圓形軌道，運(yùn)行周期約為11小時(shí)58分，分布在六個(gè)軌道面上（每軌道面四顆），軌道傾角為55度。衛(wèi)星的分布使得在全球的任何地方，任何時(shí)間都可觀測到四顆以上的衛(wèi)星，并能保持良好定位解算精度的幾何圖形（DOP）。這就提供了在時(shí)間上連續(xù)的全球?qū)Ш侥芰Α?br> GPS衛(wèi)星已發(fā)展至BlockII型式的定位衛(wèi)星，由RockwellInternational制造，在軌道上重量約1,900磅，太陽能接收板長度約17呎，于1994年完成第24顆衛(wèi)星的發(fā)射。因此目前太空中有24顆GPS衛(wèi)星可供定位運(yùn)用，繞行地球一周需12恒星時(shí)，每日可繞行地球2周，這也就是說，不論任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，至少有4顆以上的衛(wèi)星出現(xiàn)在我們的上空。
目前全球有五個(gè)地面衛(wèi)星監(jiān)控站，分布于夏威夷、亞森欣島、迪亞哥加西亞、瓜加林島、科羅拉多泉，這些衛(wèi)星地面控制站，同時(shí)監(jiān)控GPS衛(wèi)星的運(yùn)作狀態(tài)及它們?cè)谔罩械木_位置，主地面控制站更負(fù)責(zé)傳送衛(wèi)星瞬時(shí)常數(shù)(EphemerasConstant)及時(shí)脈偏差(ClockOffsets)的修正量，再由衛(wèi)星將這些修正量提供給GPS接收器做為定位運(yùn)用。

第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系（探究案）
怎樣對(duì)物體進(jìn)行簡化？
知識(shí)點(diǎn)一：物體和質(zhì)點(diǎn)
【閱讀】P9第一部分：物體與質(zhì)點(diǎn)并完成下列問題。
A級(jí)1、雄鷹拍打著翅膀在空中翱翔，足球在綠茵場上飛滾……在這些司空見慣的現(xiàn)象中，雄鷹、足球都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。詳細(xì)描述物體的運(yùn)動(dòng)有什么困難?困難出在哪里？

B級(jí)2、描述物體運(yùn)動(dòng)，我們需要了解物體各部分運(yùn)動(dòng)的區(qū)別嗎?可以將問題簡化嗎？為什么？

【合作討論】
1.研究質(zhì)點(diǎn)的意義是什么？

【當(dāng)堂檢測】
B級(jí)1．撐桿跳高是一項(xiàng)非常刺激的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一般來說可以把撐桿跳運(yùn)動(dòng)分為如下幾個(gè)階段：助跑、撐桿起跳、越過橫桿．討論并思考后回答，在下列幾種情況下運(yùn)動(dòng)員能否被看作質(zhì)點(diǎn)，從中體會(huì)質(zhì)點(diǎn)模型的建立過程．
(1)教練員針對(duì)訓(xùn)練錄像糾正運(yùn)動(dòng)員的錯(cuò)誤時(shí)，能否將運(yùn)動(dòng)員看成質(zhì)點(diǎn)?
(2)分析運(yùn)動(dòng)員的助跑速度時(shí)，能否將其看成質(zhì)點(diǎn)?
(3)測量其所跳高度(判斷其是否打破紀(jì)錄)時(shí)，能否將其看成質(zhì)點(diǎn)?
C級(jí)2．物理中的“點(diǎn)”跟幾何中的點(diǎn)有什么相同和不同之處

怎樣判斷動(dòng)與靜？
知識(shí)點(diǎn)二：參考系
【閱讀】P10第二部分：參考系并完成下列問題。
A級(jí)1、看教材中的圖1．1—3，車中小孩是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？

2、參考系：_________________________________________________________________________。
3、看教材中的圖1．1—4，選擇不同參考系來觀察同一物體運(yùn)動(dòng)，結(jié)果如何？

【當(dāng)堂檢測】
A級(jí)1．電影《閃閃的紅星》中有兩句歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這其中分別描述了兩種運(yùn)動(dòng)情景，那么它們分別是以什么為參考系的?

B級(jí)2、敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行．”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是什么?

C級(jí)3、一跳傘運(yùn)動(dòng)員在下落過程中，看到身旁的直升機(jī)在向上運(yùn)動(dòng)，則直升機(jī)相對(duì)于地面的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的?

知識(shí)點(diǎn)三：坐標(biāo)系
【閱讀】P11第三部分：坐標(biāo)系并填空
A級(jí)1、要準(zhǔn)確地描述物體的______及______需要建立坐標(biāo)系．如果物體在一維空間運(yùn)動(dòng)，即沿一條直線運(yùn)動(dòng)，只需建立_______坐標(biāo)系，就能準(zhǔn)確表達(dá)物體的位置。
【當(dāng)堂檢測】
A級(jí)1、如果物體在二維空間運(yùn)動(dòng)，即在同一平面運(yùn)動(dòng)，就需要建立__________坐標(biāo)系來描述物體的位置；當(dāng)物體在三維空間運(yùn)動(dòng)時(shí)，則需要建立三維直角坐標(biāo)系來描述．

B級(jí)2、如果物體沿直線運(yùn)動(dòng)，為了定量描述物體的位置及變化，可以以這條直線為x軸，在直線上規(guī)定、和，建立直線坐標(biāo)系，如圖所示，若物體運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)，此時(shí)它的位置坐標(biāo)xA=，若它運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，則此時(shí)它的位置坐標(biāo)
xB=。

【總結(jié)與反思】

第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系（訓(xùn)練案）
A級(jí)1．關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的概念,下面敘述正確的是（D）
A、任何細(xì)小的物體都可以看作質(zhì)點(diǎn)。B、任何靜止的物體都可以看作質(zhì)點(diǎn)。
C、在研究某一問題是，一個(gè)物體可以視為質(zhì)點(diǎn)，那么在研究另一個(gè)問題時(shí)，該物體也一定可視為質(zhì)點(diǎn)。
D、一個(gè)物體可否視為質(zhì)點(diǎn)，要看所研究問題的具體情況而定。
B級(jí)2．關(guān)于質(zhì)點(diǎn)，下列說法中正確的是（D）
A、只有體積很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn)B、研究旋轉(zhuǎn)效應(yīng)的足球，可把足球看作質(zhì)點(diǎn)
C、在太空中進(jìn)行飛船對(duì)接的宇航員觀察該飛船，可把飛船看作質(zhì)點(diǎn)
D、從地球上的控制中心跟蹤觀察在太空中飛行的宇宙飛船，可把飛船看作質(zhì)點(diǎn)
B級(jí)3．下列情形中的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的是………………………（C）
A.跳水冠軍郭晶晶在跳水比賽中
B.一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時(shí)是正面朝上還是反面朝上
C.奧運(yùn)會(huì)冠軍邢慧娜在萬米長跑中
D．花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽中
A級(jí)4．關(guān)于參考系的選取,以下說法正確的是（AC）
A、研究物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參考系
B、描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，參考系是可以任意選取的
C、實(shí)際選取參考系時(shí)，應(yīng)本著便于觀測和使對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡單的原則來進(jìn)行，如在研究地面上的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常取地面或相對(duì)于地面靜止的其他物體做參考系
D、參考系必須選取地面或相對(duì)于地面不動(dòng)的其它物體
B級(jí)5．在有云的夜晚，抬頭望月，覺得月亮在云中穿行，這是選取的參考系是（B）
A、月亮B、云C、地面D、星
C級(jí)6、甲物體以乙物體為參考系是靜止的，甲物體以丙物體為參考系又是運(yùn)動(dòng)的，那么，以乙物體為參考系，丙物體的運(yùn)動(dòng)情況是（C）
A.一定是靜止的B.運(yùn)動(dòng)或靜止都有可能
C.一定是運(yùn)動(dòng)的D.條件不足，無法判斷
B級(jí)7、一質(zhì)點(diǎn)在x軸上運(yùn)動(dòng)，各個(gè)時(shí)刻的位置坐標(biāo)如下表：
(1)請(qǐng)?jiān)谙旅娴膞軸上標(biāo)出質(zhì)點(diǎn)在各時(shí)刻的位置．
(2)哪個(gè)時(shí)刻離坐標(biāo)原點(diǎn)最遠(yuǎn)?有多遠(yuǎn)?

高一物理教案：《運(yùn)動(dòng)快慢的描述　速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“高一物理教案：《運(yùn)動(dòng)快慢的描述　速度》教學(xué)設(shè)計(jì)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

高一物理教案：《運(yùn)動(dòng)快慢的描述　速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、理解平均速度的概念：

(1)知道平均速度是粗略描述變速運(yùn)動(dòng)的快慢的物理量.

(2)理解平均速度的定義，知道在不同的時(shí)間內(nèi)或不同的位移上的平均速度一般是不同的.

(3)會(huì)用平均速度的公式解答有關(guān)的問題.

2、理解瞬時(shí)速度的概念

(1)知道瞬時(shí)速度是精確描述變速運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理量.

(2)知道瞬時(shí)速度是物體在某一時(shí)刻的速度或在某一位置時(shí)的速度.

3、理解用比值法定義物理量的方法.

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考問題的習(xí)慣.

教學(xué)建議

教材分析

速度的定義是高中物理中第一次向?qū)W生介紹用比值定義物理量的方法，教材的講述比較詳細(xì)，通過兩種通俗的比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法，過渡到一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，自然地給出比值法定義速度.對(duì)平均速度和瞬時(shí)速度的講述也非常便于學(xué)生的接受，且適時(shí)給出了速率的概念;課后給出的“閱讀材料”和“做一做”對(duì)加深概念的理解和擴(kuò)展思維有很大的好處.

教法建議

在學(xué)生看書自學(xué)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生，要讓學(xué)生參與速度的定義過程，通過一些討論突破瞬時(shí)速度這個(gè)難點(diǎn)，配合一些多媒體資料加深理解和鞏固.在引入速度概念時(shí)，也可采用，給出兩個(gè)具體的勻速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，讓同學(xué)體會(huì)，介紹一種運(yùn)動(dòng)要抓住其本質(zhì)，本質(zhì)應(yīng)是相對(duì)不變的，位移是變化的，時(shí)間是變化的，觀察位移與時(shí)間的比值，此比值是不變的.分析比值的含義，由此得到速度的定義.講述平均速度時(shí)，最好給出一個(gè)具體的實(shí)例來說明.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：速度的定義，平均速度，瞬時(shí)速度的理解.

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)瞬時(shí)速度的理解.

主要設(shè)計(jì)：

一、速度：

【方案一】

1、提問：在百米賽跑中，如何比較運(yùn)動(dòng)員跑得快慢?

(展示媒體資料：運(yùn)動(dòng)會(huì)上百米賽跑的資料)

2、提問：兩輛汽車都行駛2h，如何比較哪輛車更快?

3、提問：如果兩物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不同，發(fā)生的位移也不同，如何比較它們誰運(yùn)動(dòng)的更快?

4、提問：什么叫速度?速度的物理意義?速度的單位?速度的方向?

5、討論：如何在位移圖像中求速度.

【方案二】

1、給出如圖所示的甲、乙兩輛汽車做勻速直線情況，請(qǐng)同學(xué)觀察它們的特點(diǎn).

2、引導(dǎo)同學(xué)思考與討論：

(1)如何向別人介紹這兩個(gè)的運(yùn)動(dòng)?誰運(yùn)動(dòng)得更快?

(2)只比較兩車的位移，或只比較兩車的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，能知道哪輛車運(yùn)動(dòng)底快嗎?為什么?

(3)引導(dǎo)：在介紹某一事物時(shí)要抓住其本質(zhì)，本質(zhì)應(yīng)是相對(duì)不變的.位移是變化的、時(shí)間是變化的，觀察位移與時(shí)間的比值，此比值是不變的，分析比值的含義，得到速度的定義.

3、討論速度的單位、矢量性等.

4、討論：如何利用位移圖像求速度.

二、平均速度和瞬時(shí)速度：

(一)平均速度：

1、提問：勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度有什么特點(diǎn)?

2、提問：如何粗略地描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢?什么叫平均速度?

3、提問：在百米跑的過程中，前半程和后半程的平均速度相同嗎?

4、練習(xí)：在百米跑的過程中，某運(yùn)動(dòng)員10s鐘到達(dá)終點(diǎn)，觀察記錄得知，他跑到50m處時(shí)，用時(shí)5.5s.經(jīng)過5s時(shí)跑到45m處，分別求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半時(shí)間和后一半時(shí)間的平均速度.

(二)瞬時(shí)速度：

1、引導(dǎo)啟發(fā)：某人靜止在A位置，與慢走經(jīng)過A位置，或快跑經(jīng)過A位置，情況是不同的(運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同)，這種不同需要用瞬時(shí)速度來描述，第一種情況瞬時(shí)速度為零，第二種情況的瞬時(shí)速度小于第三種情況的瞬時(shí)速度.

2、引導(dǎo)啟發(fā)：百米賽跑運(yùn)動(dòng)員，若全程用10s，則10s內(nèi)的平均速度為10m/s，若測出每一秒內(nèi)的位移，如第1秒內(nèi)的位移為8m，則 m/s，第二秒內(nèi)的位移為9m，則 m/s，第3秒內(nèi)的位移為11m，則 m/s，這樣對(duì)運(yùn)動(dòng)員的情況就了解得比較細(xì)致了，若能知道每個(gè)0.1s內(nèi)的位移，則對(duì)運(yùn)動(dòng)情況的了解就更細(xì)致了，若能知道每個(gè)0.01s內(nèi)的位移，則對(duì)運(yùn)動(dòng)情況的了解就更細(xì)致了.要更精確的掌握物體的運(yùn)動(dòng)情況，則需要知道物體各個(gè)時(shí)刻的速度.

3、提問：什么叫瞬時(shí)速度?什么叫速率?

4、展示多媒體資料：汽車速度計(jì)及理程計(jì)，讓瞬時(shí)速度的概念更加具體化.

5、練習(xí)書后“做一做”，模擬打點(diǎn)計(jì)時(shí)器.

探究活動(dòng)

請(qǐng)你想辦法測量下列物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速率：

1、人走路時(shí)的情況.

2、人騎自行車時(shí)的情況.

3、某人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上400m跑時(shí)的情況.

4、公共汽車運(yùn)行時(shí)的情況.

并思考：平均速率與平均速度有什么不同?

高一物理勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述