小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案

蘇教版國標(biāo)本第七冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（1）》教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版國標(biāo)本第七冊數(shù)學(xué)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（1）》教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容：教材第1—2頁例題，“試一試”及“想想做做”第1—6題。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法；

2、結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；

3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識的能力；

教學(xué)重難點(diǎn):：

重點(diǎn)：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；

難點(diǎn)：學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；

教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板及教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，探索新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。

師生交談：今天是開學(xué)第一天，同學(xué)們都拿到了嶄新的課本，喜歡咱們的新課本嗎？新課本里面還有很多有趣好玩的數(shù)學(xué)知識等著同學(xué)們一起去探索呢！今天老師就帶同學(xué)們一起去學(xué)校的圖書室瞧一瞧?？纯茨抢锏男∨笥延龅搅耸裁磾?shù)學(xué)難題！

出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師提問：從圖中你知道了些什么？

要解決什么問題？

要求“60本《科學(xué)天地》要打幾包”怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生口答教師板書：60÷20=

引導(dǎo)學(xué)生觀察所列算式并說說這個算式的特點(diǎn)，引出部分課題“整十?dāng)?shù)”然后指出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，繼續(xù)板書完整的課題。

2、探究口算方法。

提問：60÷20等于幾？你們會口算嗎？

同桌互相交流算法。

組織全班交流，匯報討論情況。（教師結(jié)合回答，適當(dāng)板書。）

小結(jié)：60÷20時可以由乘法20×3=60，想到60÷20=3；也可以根據(jù)6÷2=3，想到60÷20=3，也就是根據(jù)表內(nèi)除法類推出整十?dāng)?shù)的口算。

3、完成“想想做做”第1題。

出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。

集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。

4、探究筆算方法。

啟發(fā)思考：60÷20，會用豎式計算嗎？

鼓勵學(xué)生試一試，指名兩人板演。

交流算法。

提問：3為什么要寫在商的個位上？（引導(dǎo)學(xué)生回答：“3”表示是3個20，不能寫在十位上。）

引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整課本上的答句，意識到這是解題的一部分。

5、教學(xué)“試一試”。

出示試一試：96÷20 150÷30。

學(xué)生們獨(dú)立完成，指名板演。

說說筆算過程，提問：第1題商4寫在哪一位上？為什么？

提問：第1題計算時和例題有什么不同嗎？（有余數(shù)）

追問：計算有余數(shù)的除法，要注意些什么？（余數(shù)要比除數(shù)小）

6、完成“想想做做”第2題。

7、進(jìn)行驗(yàn)算

提問：怎樣才能知道自己算的對不對呢？怎樣驗(yàn)算？

學(xué)生驗(yàn)算。

互相交流評價。

三、鞏固深化，實(shí)際應(yīng)用。

1、完成“想想做做”第3題。

學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。

指名板演并說說計算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。

2、完成“想想做做”第4題。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，并指名說說是怎樣想的。

集體交流、訂正并讓學(xué)生明白低單位到高單位要除以進(jìn)率的算理。

3、完成“想想做做”第5題。Jab88.COm

指名學(xué)生讀題，

說說已經(jīng)知道了什么，要求什么問題。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

交流思考方法，集體訂正。

4、完成“想想做做”第6題。

指名讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

教師提問：73個一元就是多少元？

要求最多能換多少張10元紙幣也就是求什么？（也就是求73里面最多有幾個10）

你打算如何解決這個問題？

學(xué)生獨(dú)立完成第一問。

師生交流解決問題的辦法，集體訂正。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成第二問。

師生交流解決問題的辦法，集體訂正。

四、師生共同總結(jié)

回顧整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，總結(jié)整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。

五、完成《課堂作業(yè)》。

精選閱讀

蘇教版國標(biāo)本第七冊數(shù)學(xué)《練習(xí)一》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教版國標(biāo)本第七冊數(shù)學(xué)《練習(xí)一》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計算能力；

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生除法運(yùn)算的正確率，數(shù)步養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生計算的品質(zhì)；

3、進(jìn)一步提高解決簡單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。

出示題目時，最后一行一行出示，指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進(jìn)行小的比賽，把結(jié)果寫在自己的本子上，最后看誰算的快而正確率高。可以讓學(xué)生說一說，自己是怎么算的。

2、電腦出示第5題

先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點(diǎn)，然后指名學(xué)生回答。

最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。

二、筆算練習(xí)

1、出示練習(xí)一第2題。

先指名學(xué)生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？

再讓學(xué)生來計算，驗(yàn)證試商的正確性。

2、完成練習(xí)一第3題

學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說明要驗(yàn)算，注意自己驗(yàn)算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演（可以選擇容易出錯的學(xué)生，這樣有利于集體糾正）集體點(diǎn)評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。同時說一說，在計算整十?dāng)?shù)除法的注意點(diǎn)。

三、解決實(shí)際問題

完成練習(xí)一第4題。

讓學(xué)生自己看書，然后獨(dú)立完成，集體反饋。

四、填表規(guī)律

先讓學(xué)生獨(dú)立計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會“商不變的規(guī)律”

五、思考題

（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；

（2）讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；

（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問題。

注意：在解決問題的時候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時，經(jīng)過10分也就是經(jīng)過600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是600÷30＝20，然后加上5時發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。

六、課堂小結(jié)

總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。

七、完成《課堂練習(xí)》

蘇教版國標(biāo)本第七冊數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（1）》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版國標(biāo)本第七冊數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（1）》教案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容：教課書P6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；

2、在學(xué)會試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學(xué)會計算的方法；

3、通過交流合作等活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和態(tài)度；

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖與小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引出新知

1、出示估算題請你估計下面式子的商分別是多少，并說說你是怎么估算的？

510÷90922÷40756÷80

先讓學(xué)生說說估計的商是幾？然后交流是怎么想的？

2、出示引導(dǎo)題【教師拿一本書說】老師手里的書共192頁，現(xiàn)在老師決定每天看30頁，你覺得我能看幾天，還多幾頁？

【出示題目讓學(xué)生理解題意后列式并估算結(jié)果，集體交流后，復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法】

3、那如果老師現(xiàn)在決定每天看32頁的話，那我得看幾天，還有沒有余下的頁數(shù)？請同學(xué)們先列出算式先不要解答。

4、學(xué)生列出式子后，引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)和剛才的除數(shù)有什么不同，引出課題。

二、探究新知

1、要求學(xué)生也來估算一下，商是多少？你是怎想的？

2、交流個人觀點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生討論可以把32看作幾十來試商，并嘗試完成計算?！境醪嚼斫庠嚿痰幕痉椒ā?/p>

3、集體交流計算結(jié)果后，組織驗(yàn)算

4、教學(xué)“試一試”（1）

出示題目后，讓學(xué)生討論這回應(yīng)該把39看作多少來試商？

組織討論結(jié)果，說明為什么看作40來試商；

5、交流試商結(jié)果后，再讓學(xué)生完成計算。

6、然后組織學(xué)生討論你覺得除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

三、鞏固提高

1、完成“想想做做”第1題

讓學(xué)生一組一組地對比著說說把除數(shù)分別看作幾十來試商，再計算。

2、完成“想想做做”第2題

先自己說一說應(yīng)把除數(shù)分別看作幾十來試商，最后再計算，并要求驗(yàn)算。

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

五、完成《課堂練習(xí)》

蘇教版國標(biāo)本數(shù)學(xué)第七冊《練習(xí)二》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的蘇教版國標(biāo)本數(shù)學(xué)第七冊《練習(xí)二》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：教課書P7

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，提高學(xué)生試商的水平；

2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會基本的計算方法；

3、聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識，讓學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦

教學(xué)過程

一、口算練習(xí)

1、完成練習(xí)二的第3題

電腦出示，讓學(xué)生指名回答。并讓學(xué)生說一說，在口算這些算式時注意什么？

要注意用個位相乘的時候滿10應(yīng)該向前一位進(jìn)一的。

2、補(bǔ)充口算。

320÷4 300÷6 240÷40 450÷90

320÷40 300÷60 240÷80 490÷70

指名口算，并說一說自己是如何想的。

二、筆算練習(xí)

1、完成練習(xí)二的第4題。

（1）出示題目，先讓學(xué)生根據(jù)題意估計積最接近于哪個數(shù)，把結(jié)果用線連起來。

（2）集體交流估算結(jié)果，然后組織學(xué)生討論每一題是怎樣估算的？【只要表達(dá)的意思是把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來相乘。】

2、完成練習(xí)二的第6題。

（1）逐個出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該把除數(shù)看作多少來試商，商應(yīng)該是幾位數(shù)？試商結(jié)果是多少？（說明自己的理由，指名回答）

（2）試商結(jié)束后，讓學(xué)生完成，指名6位學(xué)生板演，最后集體交流。

3、完成練習(xí)二的第1題

讓學(xué)生獨(dú)立完成。

集體反饋時，讓學(xué)生說一說自己是怎么試商與驗(yàn)算的。

三、解決實(shí)際問題。

1、完成練習(xí)二的第2題。

（1）學(xué)生讀題，理解題意。

（2）互相交流，如何解決問題。

（3）獨(dú)立完成后，然后集體反饋時，說一說是怎么想的。

2、練習(xí)二第7題

（1）讓學(xué)生默讀題目，理解題意；

（2）交流理解的結(jié)果，然后讓學(xué)生列式交流后解答；

（3）求出每天生產(chǎn)水泥多少噸，后引導(dǎo)學(xué)生觀察下半題，理解“照這樣計算”的意思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)求解“天數(shù)”的數(shù)量關(guān)系式：工作總量÷工作效率＝時間。

（4）找出計算方法后，引導(dǎo)學(xué)生說出試商的結(jié)果，并指名說說是怎樣想的，然后把結(jié)果計算出來。

（5）結(jié)果計算出來交流后，讓學(xué)生觀察表格，并總結(jié)出生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。

6、 練習(xí)二第8題。

（1）先讓學(xué)生閱讀理解題意，然后獨(dú)立完成；

（2）完成后，同桌說一說，自己是怎么想的？

（3）集體交流。

四、全課小結(jié)。

五、完成《課堂作業(yè)》

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算
【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第73頁～第74頁的例1～例2，以及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十三的第1～5題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算法則，能正確地進(jìn)行筆算，并解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力。
過程與方法：
經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想和方法。
情感態(tài)度與價值觀：
在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握試商的方法。
難點(diǎn)：確定商的位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：小棒、多媒體課件。
學(xué)具：小棒。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1．（出示口算卡）口算：
60÷30=120÷20=160÷80=240÷40=
122÷30≈720÷81≈320÷43≈143÷70≈
能說說143÷70≈2，你是怎樣想的嗎？
2.下面的括號里最大能填幾?
40×()＜85
30×()＜140
50×（）251
3.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法：
96÷8=
754÷8=
總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法：
1.從被除數(shù)的(高)位除起,先看被除數(shù)的前(一)位,如果前一位不夠除,要看前(兩)位。
2.除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位(上面)。
3.每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)(小)。
引入新知，板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算。
看到課題，你想知道什么?
二、探究新知，理解歸納
（一）故事引入新知
1.課件出示書本第73頁的例1：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？
收集信息.
2.要求可以分給幾個班，應(yīng)怎樣列式。
3.為什么用除法計算？
（二）探索筆算92÷30的方法。
1．探索計算92÷30的方法。
（1）你能用我們已有的方法計算這道題嗎？試試看，請把你的方法寫在練習(xí)本上。
（2）學(xué)生在練習(xí)本上寫方法。
（3）課件展示學(xué)生的多種算法:①估算②分小棒：圈一圈③用豎式計算。
在展示學(xué)生的豎式時議一議：商應(yīng)寫在什么位置上？說說你的理由。
（4）學(xué)生說計算過程，老師板書
（5）幫助老師解除疑惑：商是2，不是也可以嗎？為什么？那為什么不想成是4（）×30﹤92
（6）練一練：書本第81頁的做一做。

10）3020）4010）6440）85
能說說你是怎樣想到64÷10的最合適的商的？能把最后一道題的計算過程說給全班同學(xué)聽嗎?
（7）看書第73頁質(zhì)疑。
2.小組合作、共同探究178÷30的計算方法
（1）回憶探索計算92÷30的方法，課件出示：
①估一估
②圈一圈
③算一算
（2）小組共同探究計算178÷30
（3）小組匯報學(xué)習(xí)情況.
(５)看書質(zhì)疑
(６)練一練:書本第82頁的做一做:
20）14050）28080）56540)324
能說說你是怎樣想到565÷80的最合適的商的？能把這道題的計算過程說給全班同學(xué)聽嗎?
3.總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法：
1.從被除數(shù)的()位除起,先看被除數(shù)的前()位,如果前兩位不夠除,要看前()位。
2.除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的()。
3.每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)()。
三、應(yīng)用新知，解決生活中的實(shí)際問題
其實(shí)在我們的生活中，有很多實(shí)際問題要用到筆算除法來解決，
1.改錯。
2.一個小足球30元，用75元錢可以買幾個小足球？還剩多少錢？
3.考考你：下面各題應(yīng)該商幾？
91÷20=
84÷40=
198÷20=
215÷30=
4.一方有難,百方支援。全國人民向魯?shù)闉?zāi)區(qū)捐贈了500噸貨物,需要多少節(jié)車廂才能裝完?
5.解決問題
（1）被除數(shù)是500，除數(shù)是60，商和余數(shù)各是多少？
（2）一列貨車每節(jié)車廂可以裝60噸貨物，總共有貨物480噸，需要幾節(jié)車廂？
（3）有150個氣球，每20個扎成一束，可以扎成幾束，還剩幾個？
四：全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
五、拓展
你會算嗎？試試看
180）2160
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法
例1：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？
92÷30=3（個）……2（本）
3
30）92
90
2
答：可以分給3個班。

蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（一）》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（一）》數(shù)學(xué)教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（一）》數(shù)學(xué)教案

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第1課時 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（一）

教學(xué)內(nèi)容：

第8頁例1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算；

2、結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；

3、會進(jìn)行簡單的時間單位的換算；

4、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。

難點(diǎn)：學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法，尤其是商的書寫位置。課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，請看--出示課件：老師在領(lǐng)取陸戰(zhàn)棋的情境。

二、探索口算與筆算方法

1、教學(xué)例1。

(1)從情境中獲取信息。

提問：從畫面中你能了解哪些信息？(老師領(lǐng)取了60副陸戰(zhàn)棋，每20副打一包)

根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？(能打幾包？)

應(yīng)該怎樣列式計算呢？學(xué)生說出算式，教師板書：60÷20=

(2)小組交流、探究口算方法。

師：先自己口算出得數(shù)，再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生口算后小組內(nèi)交流。

(3)小組討論交流，筆算方法。

學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答隨機(jī)板書。

先充分交流，然后板書。使學(xué)生明確因?yàn)?0里面有3個20，這個“3”表示20的個數(shù)，是3個一，所以3一定要寫在商的個位上，而不能寫在商的十位上。

2、“試一試”。嘗試計算96÷20、150÷30。

指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。

3、完成“練一練”。

4、集體訂正并討論交流計算時應(yīng)注意的問題：

(1)注意商的書寫位置。重點(diǎn)討論：150÷30的商為什么也要寫在商的個位上？

(2)注意余數(shù)要比除數(shù)小。

(3)注意通過驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。

小結(jié)：同學(xué)們通過自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并通過交流總結(jié)了計算時應(yīng)注意的問題。

三、評價鼓勵，全課小結(jié)

談話：今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。

四、鞏固訓(xùn)練

1、做“練習(xí)二”第2題。

板演與齊練。發(fā)現(xiàn)錯題，共同分析錯誤原因。

2、做“練習(xí)二”第4題。

(1)在課本上獨(dú)立填寫。

(2)提問：解決“180分=( )時”這個問題時你是怎樣想的？怎樣列算式？得數(shù)是多少？把“秒”換算成“分”，把“分”換算成“時”應(yīng)該怎樣想？

五、布置作業(yè)。

練習(xí)二第1、3、5題。

板書設(shè)計：

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算

60÷20=3

教學(xué)反思：

蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）》數(shù)學(xué)教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）》數(shù)學(xué)教案

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第2課時 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）

教學(xué)內(nèi)容：

第9頁例2、“試一試”和練習(xí)二第6-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會估計商的大致范圍；

2、讓學(xué)生在計算中體會數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題；

3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。

難點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算算理。

課前準(zhǔn)備：

課件，口算卡片

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備訓(xùn)練

用豎式計算。（投影出示）

87÷30 67÷20 42÷30

分組計算，讓三名學(xué)生板演。請板演的學(xué)生分別說一說計算過程，注重強(qiáng)調(diào)商的書寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。

二、探索新知

1、教學(xué)例題。

(1)出示情境圖，提問：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問題？(學(xué)校新買來380根跳繩，每班分30根。可以分給多少個班，還剩多少根？)

提問：想一想可以怎樣列式解決這個問題呢？

(2)學(xué)生獨(dú)立思考，口算算式。教師板書：380÷30。

(3)引導(dǎo)估計。

提問：在算出結(jié)果前你能先估計一下商大約是多少嗎？

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌互相交流估計情況。教師巡視，及時了解學(xué)生估計的情況和方法。

組織學(xué)生全班交流，相機(jī)穿插提問：你是怎么估計出來的？學(xué)生可能的估計方法和結(jié)果：①每班分到的根數(shù)比10根多；②每班分到的根數(shù)比20根少；③分的根數(shù)的范圍在10到20之間。

在學(xué)生估計的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來380÷30的商是兩位數(shù)，是十幾。

(4)探索筆算方法。

談話：380÷30結(jié)果究竟是多少呢？我們還可以用豎式來進(jìn)行計算。請同學(xué)們聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)題中的38÷30的計算方法，想一想380÷30可以怎樣計算。

學(xué)生思考后進(jìn)行嘗試計算。教師巡視，注重了解學(xué)生嘗試計算。

“試一試”：425÷30 425÷50

學(xué)生獨(dú)立用豎式計算這兩題，同時讓兩名學(xué)生板演。教師巡視了解學(xué)生計算的情況。集體講評，指名說一說筆算過程。

組織比較：觀察這兩道題有什么不同呢？(它們的商一個是兩位數(shù)，一個是一位數(shù))

提問：同樣是除以一個整十?dāng)?shù)，為什么一個商是一位數(shù)，而另一個則是兩位數(shù)呢？(前一題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；后一題前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個位)怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠除呢？

提問：這兩題有什么相同的地方？(在學(xué)生回答后板書課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計算？

先同桌互相討論，再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù)，就先在商的十位上寫商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就在商的個位上寫商。

（5）“練一練”。

獨(dú)立完成后集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)二”第6題。

寫在書上，然后訂正。

2、練習(xí)二第7題。

先做第1組兩小題。學(xué)生獨(dú)立計算，然后提問：這兩題在計算過程中有什么不同？(讓學(xué)生進(jìn)一步明確商的首位書寫的位置)完成其他各題。

四、課堂小結(jié) ：

今天你學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)。

練習(xí)二第8-9題。

教學(xué)反思：

蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）》數(shù)學(xué)教案

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第3課時 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)二第10-15題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計算能力；

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生除法運(yùn)算的正確率，數(shù)步養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生計算的品質(zhì)；

3、進(jìn)一步提高解決簡單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率。

難點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率。

課前準(zhǔn)備：

口算卡片 小黑板

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1、口算練習(xí)二的第10題.

（1）練習(xí)第一組。

學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步體會到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。

（2）練習(xí)第二、三組。

學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)。

2、口算下面各題

480÷4 84÷2 46÷3 900÷3 180÷20 270÷90

二、筆算練習(xí)

1、出示練習(xí)二第11題。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考估計一下每題的商，指名回答。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。

（3）集體訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。

（4）說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。

2、完成練習(xí)二第12題

學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說明要驗(yàn)算，注意自己驗(yàn)算的方法。

三、解決實(shí)際問題

完成練習(xí)二第14題。

讓學(xué)生自己看書，然后獨(dú)立完成，集體反饋。

四、填表規(guī)律

1、出示第13題，學(xué)生獨(dú)立計算，完成表格填寫。

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。

（2）組織全班交流，教師可適時點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會除法算式中的“商不變的規(guī)律”。

2、出示第15題。

（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；

（2）讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；

（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，說一說長方形的面積有沒有變化，長是怎樣變化的，寬是怎樣變化的，這其中存在怎樣的規(guī)律。

五、評價鼓勵，全課小結(jié)

談話：今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。

練習(xí)設(shè)計：

你能寫出幾道沒有余數(shù)的除法算式嗎？

□□□÷20＝□ 240÷□□＝□

教學(xué)反思：

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是整百數(shù)的口算》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)是整百數(shù)的口算》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第22一23頁例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過對例1、例2的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)是整百數(shù)的口算方法。

2．通過練習(xí)，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行整百數(shù)的口算。

3．本節(jié)課的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小黑板、卡片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1．口答：在下面括號里應(yīng)填幾？（投影出示）

20里面有（ ）個10 90里面有（ ）個10

360里面有（ ）個40 180里面有（ ）個60

2．在下面方框里應(yīng)填幾？（投影出示）

20050＝2005□ 40080＝4008□

120030＝12003□ 160040＝16004□

要求：

（1）口答填數(shù)。

（2）觀察：找到它們的共同點(diǎn)。

（3）啟發(fā)歸納：一個數(shù)除以整十?dāng)?shù)的思考方法。

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例1。

（1）板書例1第①小題：300100，設(shè)問：

300里面有幾個100？

300100＝？為什么？

（2）板書例1第②小題：500100，設(shè)問：

500100＝？你是怎樣想的？

2．討論例2。

（1）板書例2：1200300，引導(dǎo)分析例2與例1有何異同點(diǎn)，揭示課題并板書：除數(shù)是整百數(shù)的口算。

（2）設(shè)問：1200300=？你是怎樣想的？

（3）引導(dǎo)看課本第22頁的例2。問：你的想法與聰明姐姐的想法是否一樣？

（4）還有不同的想法嗎，（可能還有兩種說法：A、因?yàn)?2個百里面有4個3百，所以1200300=4。B．因?yàn)?23=4，所以1200300=4。）肯定B種方法的正確性和簡捷性。

3．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例1與例2。設(shè)問：

①用整百數(shù)除以整百數(shù)是怎樣口算的，（一個數(shù)除以整百數(shù)，先除以百位上的數(shù)，再除以100。）這就是用整百數(shù)除的口算規(guī)律。

②用整百數(shù)除以整百數(shù)還有不同的口算方法嗎？（先去掉被除數(shù)和除數(shù)的兩個0，然后再除）這種方法最簡便。

（2）試一試。

1400700＝ 850500=

口算并說說口算方法

（三）鞏固練習(xí)

1、卡片出示練一練第1題，請學(xué)生口答得數(shù)。

2．投影出示第2題。

請一生投影片中練習(xí)，其余在書本中練習(xí)，然后校對，講評。

3．練一練第3題。（投影片出示）

（1）指3名同學(xué)各口答一組。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每組的商是怎么變化的？

（3）啟發(fā)歸納：被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，它們的商不變。

（四）歸納小結(jié)

用整百數(shù)除的口算過程，實(shí)質(zhì)上是先除以幾，再除以100的連除過程。在這個過程當(dāng)中，用一位數(shù)除是重要的一步，用100除則可類推。

（五）作業(yè)：

《作業(yè)本》第18頁【十八】。

“除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法”教學(xué)設(shè)計

第三課時“除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第84、85頁例2、例3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法的試商方法，能正確地進(jìn)行計算筆算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力。
2、經(jīng)歷除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法的試商過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的探索性。
3、在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣更準(zhǔn)確地試商。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、口算
20×4＝70×6＝
29×6≈62×4≈
2、計算

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)題1是訓(xùn)練除數(shù)是整十?dāng)?shù)試商思維方法，為今天的“除數(shù)不是整十?dāng)?shù)”的教學(xué)做準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)題2復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“除數(shù)是整十?dāng)?shù)”的筆算除法，這題設(shè)計既是復(fù)習(xí)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)”的筆算除法計算方法，又是在揭示課題時與今天說所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對比?！?br> 二、探究新知
（一）教學(xué)例2（1）
1、談話揭示例2（1）題
同學(xué)們對“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”掌握的非常好，今天老師請你們幫忙解決兩個問題。（教師邊敘述邊板書例3（1））：李老師有84元錢，買了21本《作文選》，請問一本《作文選》多少元？
2、怎樣列式？84÷21（讓學(xué)生說說列式的理由）。
3、估一估，看一本《作文選》多少錢？84÷21≈4（元）
4、實(shí)際一本《作文選》多少錢？你會筆算嗎？
讓學(xué)生嘗試在下面筆算，反饋交流：21最接近20，把21看作20來試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化為84÷20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況。
教師根據(jù)學(xué)生的反饋完成豎式（豎式略）
5、練一練：69÷23324÷81245÷72
6、引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個位數(shù)。
提問：這三道題的除數(shù)的個位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計算的？
歸納小結(jié)：我們把除數(shù)看作最接近它的整十?dāng)?shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。
7、揭示課題：
今天咱們學(xué)習(xí)的筆算除法與剛才復(fù)習(xí)里的筆算除法有什么不同？（板書課題：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法）。這種情況我們是怎樣處理的？（區(qū)別是：今天學(xué)習(xí)的除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們現(xiàn)把除數(shù)看成與它最接近的整十?dāng)?shù)來試商。）
【設(shè)計意圖：在學(xué)生得出84÷21后沒有馬上要學(xué)生計算，而是讓說學(xué)生運(yùn)用原有的知識估算進(jìn)行“估一估”，讓學(xué)生意識到除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時我們可以現(xiàn)用估算的方法試一試商幾？這樣減少筆算試商時的難度。設(shè)計上讓學(xué)生先試一試做筆算豎式，并交流計算方法。而模仿練習(xí)注重三點(diǎn)：商對不對、分走了多少（強(qiáng)調(diào)分走的是商與除數(shù)相乘的積）、余數(shù)要比除數(shù)小。計算過程略。讓學(xué)生觀察、對比、思考，歸納出除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的計算方法?！?br> （二）、教學(xué)例2（2）
1、出示例2（2）：王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？
2、學(xué)生交流算式和想法：196÷39=
3、估一估，商可能是幾？
4、你們會筆算嗎？試一試。
5、反饋交流（讓學(xué)生說想法）。
6、練一練。
90÷23=185÷37=272÷68=
7、反饋交流（重點(diǎn)分析調(diào)商的情況）。
8、提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計算的？這三道題的調(diào)商過程有什么共同點(diǎn)？
教師小結(jié)：我們把除數(shù)看作最接近的整十?dāng)?shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)小（小了要調(diào)大）。
【設(shè)計意圖：在學(xué)生基本理解掌握了當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時應(yīng)該如何處理、試商后，例2（2）的教學(xué)就放手學(xué)生自己嘗試，這樣既能讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移，用已有的知識解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。同時也讓沉悶的計算課變得有活力、有創(chuàng)意。】
（三）、教學(xué)例3
1．導(dǎo)入：大家已經(jīng)掌握了用四舍五入法進(jìn)行試商，但有些除法題，按照前面方法，試商的次數(shù)比較多，可以根據(jù)具體情況選用不同的方法試商．
2．揭示課題：板書“除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法”．
3．出示例3
（1）提出問題：想一想用什么方法試商比較快？
學(xué)生嘗試練習(xí)160÷26這道除法題，教師巡視，了解學(xué)生中的不同想法，然后組織全班討論，讓學(xué)生說出不同的試商方法，教師分別寫在黑板上．
（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說明哪種方法簡便．
如果有的學(xué)生把除數(shù)24、26看作25來試商，應(yīng)給予表揚(yáng)，也要鼓勵大家開動腦筋，采用各種簡便的方法試商．
總結(jié)方法：可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。也把24、25、26都看作25來試商。
4.做一做：計算下面各題，說一說你是怎樣想的？
先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，然后集體訂正，讓學(xué)生說說試商時是怎樣想的？對不同的試商方法加以比較.
5.試算：
做一做：計算下面各題，說一說你是怎樣想的？
先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，然后集體訂正，讓學(xué)生說說試商時是怎樣想的？對不同的試商方法加以比較。
提問：例3及試算中題里的除數(shù)有什么特點(diǎn)？在什么情況下可以靈活運(yùn)用試商方法？
使學(xué)生認(rèn)識到：遇到除數(shù)是14、15、16商是一位數(shù)的除法，可以利用口算直接想出商幾，這樣試商最簡便．
6．師生歸納總結(jié)：
①提問：例3及試算題中的除數(shù)有什么特點(diǎn)？
在什么情況下可以靈活運(yùn)用試商方法？
②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：有時用除數(shù)去除被除數(shù)的前3位，遇到除數(shù)比被除數(shù)的前兩位稍大，可以把除數(shù)乘以10，看比被除數(shù)前3位多多少，再把商適當(dāng)改小，除數(shù)是25的，也可以先想25和哪個數(shù)相乘得整百，看乘得的整百數(shù)比被除數(shù)多多少或少多少，再把商適當(dāng)改小或改大。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在探究把26看作25來試商這一問題的過程中,明確了當(dāng)除數(shù)接近幾十五時,可以把它看作幾十五來試商的道理。】
三、鞏固練習(xí)
1、完成例3下面的做一做。
16962520026104
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
師:請大家用自己喜歡的試商方法來計算課本例3下面做一做。
（2）同桌交流
師：做完的同學(xué)請把你試商的過程說給你的同桌聽聽。
（3）匯報
2、根據(jù)試商情況，很快說出準(zhǔn)確商。
405606706
432065740573438
215342438
63
準(zhǔn)確商是（）準(zhǔn)確商是（）準(zhǔn)確商是（）
3、下面的計算對嗎？不對的請改正。
44
8442657208
336228
9020
四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？

第七冊教案1趙州橋

第七冊教案1趙州橋

教學(xué)目標(biāo)

1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3．能照樣子，用不但而且把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用不但而且把兩句話合成一句話。

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字、詞語。

2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(二)教學(xué)過程

1．啟發(fā)談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

zhozhōu

板書：趙州橋

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhozhōu這兩個翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。

3檢查預(yù)習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答查字典結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

(1)閱讀本單元學(xué)習(xí)提示，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)

(4)說說世界聞名的章思。跟這個重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)

小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋世界聞名的原因之一。

5．練習(xí)作業(yè)。

(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)減、慧書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意減字的偏旁是兩點(diǎn)，慧字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業(yè)

本1、2題。

第2課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道趙州橋的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)生字。

2．指名朗讀第1自然段。

3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉。)

(2)這個自然段共有幾句話?

(5句話)第1句寫了什么?

(橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么?{這一句揭示了這種設(shè)計的作用)；第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉)

教師小結(jié)：因?yàn)檫@種設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它是一個創(chuàng)舉。

4．完成作業(yè)

本第5題。

笫3教時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照樣子，用不但而且把兩句話合并成句話。

3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。

(二)教學(xué)過程

1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯誤的進(jìn)行訂正。

2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(這座橋不但堅固，而且美觀)。

這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案來具體說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的美觀。

啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。

3．讀第4自然段。

板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

(設(shè)計獨(dú)特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

4．重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

6，完成{作業(yè)本)3、4、6題。

整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，并通過自己的感受得出最優(yōu)的方法。

3、能較熟練地進(jìn)行口算。

4、通過自己探索得出口算方法，體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：自己探索出口算方法，并能與表內(nèi)除法進(jìn)行聯(lián)系，使知識形成系統(tǒng)性。

教學(xué)過程：

一、 引入

1、 數(shù)數(shù)：10個10個數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個10？60呢？…

20個20個數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個20？80呢？…

40個40個數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個40？120呢？240呢？

2、根據(jù)剛才的數(shù)數(shù)寫出算式

40數(shù)了幾個10？會列算式嗎？（生講師板：40÷10=4）40數(shù)了幾個20呢？120數(shù)了幾個40呢？240呢？

（板書：40÷20=2 120÷40=3 240÷40=6）

二、 展開

(一)例1

1、獨(dú)立探究：40÷10=4 是怎么算出來的？能用比較多的辦法說來說說你的想法嗎？

2、小組交流：先把你的想法在小組里交流，看看你的想法跟別的小朋友一樣不一樣？

3、全班交流：指名匯報

（1）4個十÷1個十=4

（2）4個10是40，所以40÷10=4

（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4

（4）4乘10等于40？所以40÷10=4

（5）也可能是用實(shí)物來說明的。

4、小結(jié)：小朋友真了不起，自己想出了這么多的方法來解決這道題目，但是有這么多的方法，算時該選哪一種呢？為什么？

5、試一試：（1）40÷20呢？怎么算 生思考匯報

（2）搶答：師報答：如30÷10 60÷30等等。

（二）例2

1、選擇一個算算：120÷40 240÷40

2、匯報：你是怎么算的？可有不同的想法。

3、小結(jié)揭題：例1與例2有什么相同與不同之處？

不同：一種是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，一種是整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

相同：口算方法一樣。

出示課題：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算。

三、 鞏固練習(xí)

1、算一算

3÷1 6÷3 35÷5 63÷9

30÷10 60÷30 350÷50 630÷90

獨(dú)立做、個別匯報。

找一找上下兩題有什么相同與不同之處？（與表內(nèi)除法進(jìn)行聯(lián)系，使知識形成系統(tǒng)。）

2、比賽練：看誰算得又對又快。

60÷20 80÷40 360÷60 420÷70

90÷30 50÷10 210÷30 560÷80

3、書上第41頁第3、4。集體做、校對

4、提高練：看誰寫得多。

（ ）÷□0=16

（1）給1分鐘寫。

（2）匯報

（3）小結(jié)規(guī)律：怎么寫能比較快并且能寫比較多？

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)這節(jié)課中你有什么想說？談?wù)勀闶窃趺磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？（說說你的學(xué)習(xí)感受與體會）

五、課堂作業(yè)：《作業(yè)本》第22頁。

六、板書設(shè)計：

整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算

40÷10=4 120÷40=3

（1）4個十÷1個十=4 240÷40=6

（2）個10是40，所以40÷10=4

（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4

（4） 4乘10等于40？所以40÷10=4 12÷4=3

4÷1=4

整百、十?dāng)?shù)的加減口算,

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《整百、十?dāng)?shù)的加減口算,》，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“四年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課》教案

教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁練習(xí)十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算方法。
2、能正確確定商的書寫位置。
3、提高計算的速度和正確率，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的計算品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、加深對算理的理解，掌握筆算方法，能解決生活實(shí)際問題。
2、掌握被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭示課題
前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法、筆算除法。這節(jié)課，我們就來練習(xí)這些內(nèi)容，齊讀課題。希望通過今天的練習(xí)，每個同學(xué)都能正確、快速地計算這類除法，形成計算技能，并能運(yùn)用知識解決相關(guān)問題。
二、基本練習(xí)
1、口算
（1）先來練習(xí)口算，請同學(xué)們一排一排地開火車！
（2）以360÷40為例，說說你口算的方法是什么？
（3）小結(jié)評價：口算除法掌握得真不錯！
2、估算學(xué)生做，指名匯報。
小結(jié)方法：在結(jié)算除法時，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)？
3、筆算一個罐頭20元，媽媽有115元，最多可買多少個罐頭？還剩多少元？
（1）該題列式，為什么用除法算？
（2）大家一起來筆算這題道。
a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前幾位？如果前兩位不夠除，就看？b、要想很快知道商幾，我們可以怎樣想？想：20×（）最接近并小于115。20×6行嗎？只有商5，5寫在哪個數(shù)位上？為什么？c、最后，對余數(shù)要比除數(shù)小。
所以，115÷20=50（個）15（元），強(qiáng)調(diào)單位，商和余數(shù)表示的意義是什么，單位就是什么。
三、深化練習(xí)
1、李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天？還剩多少千克？（1）讀題，理解題目意思。重點(diǎn)問30千克是指幾頭豬幾天吃的飼料？
（2）列式解合。
（3）指名匯報。
（4）小結(jié)：6頭豬是個多余條件。同學(xué)們一定要根據(jù)問題，選擇有效信息和正確的方法進(jìn)行解答。
2、劉老師帶了460元，王老師帶了170元，他倆準(zhǔn)備合買90元一幅的羽毛球拍，可以買多少幅？
（460+170）÷90=7（幅）
答：可以買7幅。
教師重點(diǎn)詢問每一步求的是什么？
3、下面是一塊長方形綠地，綠地長是30米，面積是240平方米，現(xiàn)在綠地的長增加到60米，寬不變，擴(kuò)大后綠地面積是多少？
（1）思考并列式解答。
（2）你還能想出不同的方法嗎？
（3）匯報交流：a、240÷30=8（米）b、60÷30=2
8×60=480（平方米）2×240=480（平方米）