熱搜課件: 太陽是大家的教案之五。

教案課件是老師工作中的一部分，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。做足了關(guān)于教案課件的前期準備，這樣老師才能在面對學(xué)生時心有成竹。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《熱搜課件: 太陽是大家的教案之五》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材簡介：

《太陽是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩。借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛。擬人化的手法，清新歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一個欣欣向榮的可愛世界。

這篇課文是第七單元的開篇之文，整個第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛，讓人間充滿信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛的旅途，而《太陽是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩歌。

設(shè)計意圖：作者薛衛(wèi)民說：“兒童文學(xué)是快樂的文學(xué)，閱讀兒童文學(xué)快樂，創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂。那是一種純凈的快樂，讓人向上、向善、向雅，能與上帝相通的快樂。”而課程標準第二學(xué)段明確指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，要注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意?！被谝陨侠砟?，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠，體悟其味，從中品味語言美，感受意象美，想象情態(tài)美，再造意境美就成了本課教學(xué)的重中之重。

教學(xué)目標：

知識與技能目標

會認2個生字，“彤”和“陪”。會寫4個字，“彤、霞、陪、趁”。2.正確認讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語。

過程與方法目標

1.正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩。

2.重點理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫法，感受太陽的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀目標

1.感受朗讀的樂趣，品味語言文字的獨特魅力。

2.展開豐富想象，深入文本，續(xù)寫小詩，增強創(chuàng)作的熱情和自豪感。

3.借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽帶給人類的快樂。

教學(xué)重點：

正確理解第一二小節(jié)所蘊含的意蘊，體會運用動詞的精準。

教學(xué)難點：

恰當運用動詞，準確使用意象。

教學(xué)過程：

一、直奔課題，導(dǎo)入新課

1.孩子們，我們今天一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的小詩，跟著老師一起書寫課題。(板書：太陽是大家的)

2.還記得我們背誦的與太陽有關(guān)的小詩嗎?

《陽光》《寫給太陽的小詩》《兩個太陽》

(設(shè)計意圖：直奔主題是為了節(jié)省時間，引導(dǎo)學(xué)生回憶我們一起誦讀過的與太陽有關(guān)的小詩，喚醒學(xué)生心中已有的太陽形象，也起到了以舊知帶新知的作用。)

二、初讀課文，整體感知

1.自由誦讀課文，說說課文有幾個小節(jié)。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生明了詩歌這種文體是一小節(jié)一小節(jié)呈現(xiàn)的，和文章分段是有區(qū)別的。順便念誦口訣“文分段，詩分節(jié)”?？谠E雖短用處大。)

2.每個小節(jié)分別寫了什么?太陽做了哪些好事?

(設(shè)計意圖：幫助學(xué)生提升概括文本的能力，引導(dǎo)學(xué)生找出重點小節(jié)，也為以下重點小節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

3.找四個學(xué)生分別朗誦四節(jié)小詩，學(xué)生自評，他評相結(jié)合。

4.根據(jù)師生的相互點評，師生一起朗讀。

三、自學(xué)生字詞

1.快速識記生字音和形。

2.檢查學(xué)生生字識記情況。(分部件記，換一換，加一加，組詞等)

(設(shè)計意圖：從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)始，老師就有意識地引導(dǎo)學(xué)生自己找方法記憶生詞，尤其喜歡指導(dǎo)學(xué)生分部件記憶生字，因為部件記憶法沒有將一個漢字肢解得粉碎，而是將一個漢字分為幾個部分，更便于孩子掌握偏旁結(jié)構(gòu)，因為整體感較強，久而久之，孩子自學(xué)生字的本領(lǐng)也隨之增強。)

四、走進文本，深入解讀

1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

太陽一天之中做了哪些好事?在這一小節(jié)中藏著一些秘密，你能找出來嗎?學(xué)生回答，教師相機板書。

板書

灑 鮮花

拔 小樹

陪 小朋友

(設(shè)計意圖：借助“秘密”這個具有神秘色彩的詞語，引導(dǎo)孩子找出意象和動詞。)

2.學(xué)生齊讀第二小節(jié)，讀出自己的理解。

3.理解擬人句，體會意境

(1)真有意思，太陽又不是人，也沒有手和腳，他是怎么“灑”，怎么“拔”，怎么“陪伴”的呢?

(2)聽你們的回答，老師總算明白了，不就是太陽照在鮮花上，照在小樹上，照在小朋友身上嗎?那我們就照實寫就得了，為何還要用上那么一些動詞呢?學(xué)生自主回答。

(設(shè)計意圖：教師的點撥，讓通俗化的語言和詩意化的語言進行對比，促進學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的思維。)

教師小結(jié)：是的，用上恰當?shù)膭釉~，可以讓小詩更加優(yōu)美動聽，形象生動。

4.尋找意象之間的相似點，為思考新的意象作鋪墊。

(1)我們再來看看這些事物：鮮花，小樹，小朋友。他們有相類似的地方嗎?學(xué)生自主回答。

教師小結(jié)：是的，鮮花是嬌嫩的，小樹是需要呵護的，小朋友是需要陪伴的……在自然界中，相對來說，他們都是弱小的，需要人們關(guān)懷，照顧，溫暖的。

(2)在小詩里，關(guān)懷，照顧，溫暖著他們的這位天使是誰呢?對，是太陽。因為太陽的溫暖和陪伴，鮮花，小樹，孩子們都茁壯成長。看到這一幕，太陽是多么欣慰啊!

(3)指名朗讀這一小節(jié)后，學(xué)生再齊聲朗誦。

(4)讀懂省略號的含義，進行詩歌創(chuàng)作。

那么，太陽就只關(guān)懷，陪伴，溫暖以上這些事物嗎?你從哪里看出來的?她還會走到哪里去呢?(草地，大海，森林，莊稼，果園……)在這些地方，太陽又會給他們帶去怎樣的關(guān)懷和溫暖呢?我們一起來當一回小詩人，做一做小詩吧。

5.“我是小詩人”詩歌創(chuàng)作

提供下列句式，供學(xué)生參考

她把

她給

她讓

她滋潤

……

(設(shè)計意圖：這個板塊是學(xué)習(xí)的重中之重，既要理解小詩，找到事物之間的相似點，又要明白采用擬人的寫作手法能使詩文更形象生動，還要學(xué)會正確使用動詞，尋找恰當?shù)囊庀?。因此教師的“?dǎo)”——不僅指有針對性地提問，也指品讀優(yōu)美的語言，尤顯重要。而提供句式是為了讓學(xué)生很快地找到一個抓手，讓創(chuàng)作更顯詩意。

教師小結(jié)：孩子們，讀著你們即興創(chuàng)作的小詩，老師真為你們驕傲自豪。因為你們不僅讀懂了小詩，你們也讀懂了太陽的心啊，她從來不會因為你貧窮而少給你一分，也不因為你富有而多給你一點，她就是那樣公平公正地對待每一個人，她是無私的，也是不計報酬的。因此，教師指課題學(xué)生齊讀：(太陽是大家的')

而且，她也和你們一樣，是善解人意的。你從哪里可以看出來?學(xué)生找到相關(guān)段落誦讀。

(設(shè)計意圖：雖然只是教師小結(jié)性的語言，但是它又照應(yīng)著課題所蘊含的意思，為引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題指名方向。而一個“善解人意”)又巧妙且自然地導(dǎo)入到下一小節(jié)的學(xué)習(xí)之中。)

(一)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

1.“趁人們睡覺的時候離開”說明了什么?別的國家的小朋友需要她干什么?

2.分男女生有感情地朗讀三，四小節(jié)。

教師小結(jié)：是啊，她趁你們睡著的時候又馬不停蹄的朝另外的國家趕，又要去陪伴別的國家的小朋友，呵護他們，給他們溫暖。因此，教師指課題，學(xué)生齊讀：太陽是大家的。

而當你們一覺醒來，她又暖洋洋地照耀著你們。她休息了嗎?她有怨言嗎?那么，我們可以這樣說，太陽不僅是大家的，太陽還是?

學(xué)生自主回答：(忙碌的，無私的，有奉獻精神的，不求回報的，無怨無悔的……)

(設(shè)計意圖：略講最后兩個小節(jié)。這兩個小節(jié)是承上一小節(jié)而來的，通過第二小節(jié)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生充分理解了太陽的品質(zhì)。詩意的語言早已汩汩流出，在這里就沒必要平均用力。既節(jié)省時間，也適合閱讀教學(xué)中的取舍有道。)

(二)齊讀第一小節(jié)

太陽從東方升起，從西邊落下，日復(fù)一日，周而復(fù)始，不知疲倦。讓我們一起誦讀第一小節(jié)，感受太陽的堅守以及奉獻。

五、小結(jié)升華

太陽照著山崗，太陽照著河流，太陽照著森林，太陽照著大海，太陽照著大地，太陽照著人類，太陽照著一切可以照著的地方……因此，指課題，學(xué)生一起讀：太陽是大家的。

讓我們?nèi)w起立，心中想著一輪紅日，將這一首小詩完整的背誦下來。

板書設(shè)計：

29.太陽是大家的

灑 鮮花

拔 小樹

陪 小朋友

其他人在看

課件范文: 太陽是大家的教學(xué)設(shè)計模板

教案課件是老師工作中的一部分，我們需要靜下心來寫教案課件。只有將教案課件提前準備充分，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？以下是小編為大家收集的“課件范文: 太陽是大家的教學(xué)設(shè)計模板”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

【設(shè)計理念】

通過各種形式的朗讀，理解詩歌內(nèi)容，體會太陽給整個地球帶來的美麗和生機，懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。通過朗讀、感受、想象、交流、創(chuàng)作詩歌，以詩歌特有的音律美，畫面美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并初步感知創(chuàng)作詩歌的方法，受到詩歌的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。

【教學(xué)目標】

１、會認４個生字，重點寫“彤”字。正確認寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。為背誦詩歌做好準備。

３、理解詩歌內(nèi)容，體會（各國兒童的團結(jié)友愛）詩人對太陽的贊美和熱愛。感受詩歌的快樂氛圍。

【教學(xué)重點】感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

【教學(xué)難點】理解詩歌的含義。

【教學(xué)準備】制作《太陽是大家的》的課件。

【教學(xué)過程】

一、課前談話，激趣揭題

小朋友們，剛才我們已經(jīng)見過面了，今天老師也給小朋友們帶來了一些詩句，希望你們能喜歡。（課件出示關(guān)于太陽的詩句）。讀后問：你們讀了后，發(fā)現(xiàn)這些詩句有什么共同特點呢？（都是與太陽有關(guān)的）。真聰明，老師獎勵你們一首歌。（課件欣賞）你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟唱了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的兒童詩，好嗎？準備好了嗎？好，我們上課吧。

今天，我們要來學(xué)一首關(guān)于太陽的兒童詩，那就是──《太陽是大家的》。（齊讀課題）看了這個課題，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：太陽為什么是大家的？大家指的是誰？太陽為大家做了哪些事？）

二、初讀課文，整體感知

１、自學(xué)：

小朋友們可真會提問，這些問題啊都是很有研究價值的呢！那就讓我們帶著這些好好讀讀詩歌，遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思。

２、反饋：

⑴ 看呀，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認識他們嗎？請同桌小朋友做老師來檢查，看看他是不是都會讀了。（同桌互讀）有困難嗎？好，我們一起來認認這些新朋友。（“此時”的一平一翹，“紅紅彤”的意思，說說寫這個字時該注意些什么？請在《課堂作業(yè)本》上認真寫一個。）

⑵ 看來這些新朋友單獨出現(xiàn)時，你們都已經(jīng)認識他們了。那躲進詩歌中你還認識他們嗎？這首詩有四個詩節(jié)，我們請每組來讀一個詩節(jié)，把詩歌讀通順了。我們班的小朋友們可真厲害，一下子可以將這首詩讀通讀順了。

三、講解詩歌

剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰？請你們?nèi)サ诙姽?jié)中去找找答案。

１、誰來試著說說：大家指的是誰呢？

（板書：鮮花、小樹、小朋友）

２、太陽愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了?？凑l最聰明，能從哪些動詞中體會到太陽的愛，并用筆圈出來。

（灑、拔、陪、看）

３、⑴ 體會“灑”字：見過灑水車嗎？當灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽光灑在鮮花上，你體會到什么？

⑵ 體會“拔”字：誰參加過拔河？請你來說說：拔河時是怎樣的嗎？如果太陽也使出吃奶的勁來拔小樹，那小樹不是要連根拔起了嗎？那不是害了小樹嗎？！還是看看小樹他自己是怎么說的吧。（出示課件）讓學(xué)生讀讀補充資料，教師說：這下你們都可以放心了吧！

此時，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對太陽說些什么呀？（說話訓(xùn)練）讓我們把對太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。

（評價１：我怎么只看到你這一朵小花開了呢？評價２：我感覺你心里的快樂要滿出來了呢！評價３：小樹啊，你為什么會笑得這么開心呢 ？）

⑶ 太陽不但讓植物快樂地生長，她還陪著我們在海邊戲水呢！想想平時都是誰會陪我們玩耍呢？對啊，其實詩人早已把太陽當作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個──女字旁的她呢！你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指讀兩個學(xué)生即可。

⑷ 小結(jié)：

太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧！（只要齊讀就可以了）

４、太陽一天之中就為大家做了這么幾件事嗎？你是從哪里知道的？讓我們就跟著陽光一起去各處走走吧（音樂起，課件欣賞。邊欣賞邊說：太陽來到了。）她都做了些什么呢？讓我們也來做做小詩人，挑一幅你最感興趣的圖畫來寫一寫?？梢允抢蠋熖峁┑膱D畫，也可以寫你知道太陽會去的地方。寫完后，請四個小朋友站起來讀讀。評價：多好的一個詩節(jié)??！我們班里的小詩人可真多呀！

第三、四詩節(jié)：

過渡：的確，太陽在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也──數(shù)不清，說也──說不完。在這里，我們要輕輕地對太陽說句──您辛苦啦！勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話里知道她沒有休息的？

（出現(xiàn)第三詩節(jié)）

１、引出“她要趁著我們睡覺的時候……”。查字典知道“趁”的意思：利用時抓住時機。緊跟著問：太陽要利用什么時間，去干什么呢？（利用人們睡覺的時間，抓住每一分每一秒趕去下一個國家），是啊，當我們睡醒來時，太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢！讀讀這個詩節(jié)，把太陽著急的心情讀出來。自由讀，齊讀。

２、讀到這里，你有什么想問太陽的呢？（你為什么要這樣著急?。康厍虻牧硪幻妫钟姓l在等著你呢？學(xué)生說）范讀：此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她。誰也能來讀讀這個句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。

３、他們會夢到什么呢？（多幾個孩子說）太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個角落。

四、總結(jié)升華

讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎？對啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬于所有動物的、也是屬于所有──植物、更屬于所有膚色的 ──人們。難怪課題會說：太陽是──大家的。音樂起：當天上的朵朵白云，變成紅彤彤的晚霞，當人們即將進入甜美的夢鄉(xiāng)時，太陽卻又要開始新的旅程了。讓我們用最美的朗讀來為太陽送行吧！

除了太陽是大家的，還有什么也是大家的呢？（還有地球、全世界……）是啊，雖然我們來自不同的國家，擁有不同的膚色。但是我們共同擁有美麗的地球。在陽光下，大家幸福地生活！也祝小朋友們在陽光下快樂地成長！

[推薦課件] 《太陽是大家的》教學(xué)思考篇二

教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是小編為大家整理的“[推薦課件] 《太陽是大家的》教學(xué)思考篇二”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

學(xué)習(xí)目標

1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

課前準備

1.生字生詞卡片。

2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

（一）教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜??！有位長壽老公公，天亮從東邊出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。

（二）學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

二、初讀課文。

（一）讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（二）畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。

（三）認一認：出示生字卡片，認讀。

（四）幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

（五）比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

三、朗讀感悟。

（一）讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

（二）幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

（三）說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進行補充，如：

她使莊稼茁壯成長，

她使動物有了溫暖的家；

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

聽他們充滿童趣的談話。

（四）朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。

1.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

2.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

（五）議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

熱搜教案: 語文蒲公英的夢教學(xué)思考之五

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。寫好了完備的教案課件，才能完成前期設(shè)計的教學(xué)目標。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《熱搜教案: 語文蒲公英的夢教學(xué)思考之五》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中語文新教材幾經(jīng)變動，文本有刪有增，而《祝福》卻始終是保留篇目之一，自然有它獨到的魅力，那么，如何讓老教材煥發(fā)新意，也就成為我著力思考的問題。

在《祝?！返闹v授過程中，除了讓自己的教學(xué)理念體現(xiàn)生本位這一課改標志性的理念外，還強化了教學(xué)過程的多元性、思維過程的多維性，引導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，尤其是注意做到把這一創(chuàng)設(shè)點延續(xù)到了課外，即讓學(xué)生以阿毛的身份寫一篇反映母親不幸遭遇的文章。這樣安排的目的，既能讓學(xué)生清晰地、完整地把握小說的情節(jié)、明確小說的倒敘手法，還可以鍛煉學(xué)生的想象能力和寫作能力，更能讓學(xué)生通過角色的置換，進一步調(diào)動他們參與閱讀的積極性，激發(fā)他們的審美熱情。也許阿毛的存活，會降低文本悲劇性的感染力，但卻能給學(xué)生寬廣的空間去想象母親祥林嫂命運的悲慘，同情有如祥林嫂般的底層勞動婦女生存的艱難，進而讓他們學(xué)著把視角放到自己周圍乃至社會中的弱者身上，獲得較為真實的生活體驗，學(xué)會關(guān)懷，懂得珍惜。

之所以這樣設(shè)計，還源于目前一些學(xué)生日益缺失的情感現(xiàn)狀。

比如，在講《包身工》時，讀到包身工們在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便;他們會半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就公然在男人面前換衣服時，有些學(xué)生往往會無所顧忌地大笑(個別學(xué)生還會竊笑)，因為他們覺得笑的理所當然，把課文的悲劇氣氛全給毀了。誠然，由于時空的距離，學(xué)生對這段生活的了解可能只是止于歷史教材般意義的理解，缺少直覺得生活感受，對此不能一下子走進教材，不能與教者的意圖產(chǎn)生共鳴，也有可理解之處，但不管怎樣，這是一種缺失，一種被割裂了的、被刺痛的缺失。

面對這種情景，教者不可能無動于衷，但憤怒的指責(zé)毫無用處，而能奏效的，也許只能是理性的情感疏導(dǎo)。所以，對于此類文章，從教者一定要在關(guān)注學(xué)生特點和時代特色的基礎(chǔ)上，思索如何施教，如何導(dǎo)學(xué)，能讓學(xué)生悄然動容，心神慢慢凝重;能使每一種敘述都成為一種沉甸甸的語言，直接觸及他們的心靈，引起他們靈魂的顫動，這應(yīng)不失為一種哀婉、凄切、厚重的審美指向，這也是我們理應(yīng)要達到的審美效果。

以上就是《熱搜課件: 太陽是大家的教案之五》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊太陽是大家的教學(xué)設(shè)計查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！