小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)《1億有多大（活動(dòng)課）》數(shù)學(xué)教案。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些人教版四年級(jí)上冊(cè)《1億有多大（活動(dòng)課）》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《1億有多大（活動(dòng)課）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：第33頁(yè)～34頁(yè)的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2．初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3．獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，從而能主動(dòng)總結(jié)研究方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：形成1億有多大的空間觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙張、書、大米、黃豆等。

活動(dòng)過(guò)程：

包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案──動(dòng)手實(shí)際──獲得結(jié)論──表達(dá)交流

階段一：確立問(wèn)題　設(shè)計(jì)方案

1．明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述。

一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

2．確立研究的問(wèn)題。

例：一億粒大米有多少？

一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？

幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？

一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)？

3．制定活動(dòng)方案。

（1）活動(dòng)步驟。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò) 程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

階段四：表達(dá)交流

1．各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

2．活動(dòng)小結(jié)。

A　進(jìn)一步想象一億有多大。

B　對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，顧名思義為：數(shù)學(xué)+實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)是形式，是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體和實(shí)際目標(biāo)的手段。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)思想和方法去觀察、分析、研究問(wèn)題，從而明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的在于應(yīng)用。養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度考慮日常事務(wù)的習(xí)慣。為此，要根據(jù)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、有較強(qiáng)求知欲的特點(diǎn)，盡可能做到方法要“活”，組織形式能“動(dòng)”。
本節(jié)課設(shè)計(jì)基于兩點(diǎn)：１、讓學(xué)生在動(dòng)手操作，自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)討論和交流豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的直觀感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。２、給數(shù)學(xué)找到生活的原型，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第33－34頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的探究過(guò)程，利用可想像的素材，通過(guò)量一量、數(shù)一數(shù)讓學(xué)生充分感受一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、初步滲透用局部解決整體的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)探究過(guò)程中的參與意識(shí)和合作意識(shí)，樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知一億的大小
難點(diǎn)：數(shù)感的培養(yǎng)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、紙、尺、計(jì)算器、電子表、實(shí)驗(yàn)記錄表。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教師板書“100000000”，提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?應(yīng)該怎樣讀？
２、1億是由()個(gè)千萬(wàn)組成的、由()個(gè)百萬(wàn)組成的.
師:僅僅知道這些知識(shí)還是不夠的，今天我們一起去研究一億有多大。（揭題）
二、合作探究
1、猜一猜。
課件出示研究問(wèn)題：
（1）1億張紙又疊起來(lái)大約有多厚？
（2）數(shù)一億紙，大約要用多久？
（3）一億粒大米大約有多重？
（4）當(dāng)一億個(gè)小朋友手拉手站成一行，大約可以繞地球赤道多少圈？（地球赤道全長(zhǎng)是40000000米）
學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己想象中1億的大小。
師：同學(xué)們的想象力可真豐富，老師也和你們一樣好奇，不知我們的猜想是否正確？有什么好方法進(jìn)行驗(yàn)證嗎？
2、確立研究的問(wèn)題
根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及課前材料準(zhǔn)備情況，合理分組，選擇課堂上能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的研究問(wèn)題（1）或（2）。
3、確定研究方案
選擇問(wèn)題（1）的小組說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何進(jìn)行測(cè)量？
教師啟發(fā)學(xué)生思考：是否真的要量出1億張紙疊起來(lái)直接進(jìn)行測(cè)量呢？不能直接測(cè)量怎么辦？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：可以先測(cè)量一部分紙的厚度，再由部分推算出整體是多少。
教師繼續(xù)提問(wèn)：那“部分”應(yīng)該取多少呢？
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：可以先量出100張紙的厚度或1000張紙的厚度。
教師追問(wèn)：你們?yōu)槭裁床蝗?01張、1021張呢？
教師說(shuō)明：為了計(jì)算方便，應(yīng)該取整百、整千、整萬(wàn)的數(shù)量。
選擇問(wèn)題（2）的小組說(shuō)說(shuō)如何去數(shù)一億張紙？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以先數(shù)出10張或100張紙所需要的時(shí)間？
師：為了計(jì)算方便應(yīng)取整十秒算。電子表上的秒數(shù)最好從整秒開(kāi)始計(jì)時(shí)。
［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描述研究方案的過(guò)程，初步滲透用局部解決整體的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。]
4、實(shí)驗(yàn)操作
教師提供實(shí)驗(yàn)記錄表：
小組成員：
活動(dòng)名稱：
10張紙
100張紙
1000張紙
計(jì)算過(guò)程：
結(jié)論：

各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò)程記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性地指導(dǎo)、幫助。
5、交流匯報(bào)
（1）小組交流活動(dòng)過(guò)程及體會(huì)。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：選擇基數(shù)不同，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。
得出：基數(shù)越大，誤差越小。
（2）驗(yàn)證猜想
（3）進(jìn)一步想象一億有多大？
我們教學(xué)樓的一層約4米高，1萬(wàn)米就相當(dāng)于2500層樓那么高。
［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中通過(guò)量一量、數(shù)一數(shù)來(lái)體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)探究過(guò)程中的參與意識(shí)和合作意識(shí)，樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。］
三、綜合應(yīng)用
1、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)問(wèn)題（3）一億粒大米有多重？的研究方案
課件顯示數(shù)據(jù)：我國(guó)約有13億人口，如果每人每天節(jié)約1粒米，那么全國(guó)1天大約可節(jié)約多少粒？如果每人每天平均吃400克，13億粒米又夠多少人吃1天呢？
師：了解到這種情況，你有何感想？（滲透思想教育）
2、讀有關(guān)“1億有多大”的信息。
①1億張紙疊在一起，比珠穆郞瑪峰還要高。
②1億個(gè)點(diǎn)，一刻不停地畫，每秒鐘畫一個(gè)點(diǎn)，需要3年2個(gè)多月。
③1億滴水可匯成3333升水，可裝四輛大型運(yùn)水車。
④1億粒米大約重2500000千克，用載重量為10噸的卡車來(lái)運(yùn)，需250輛同時(shí)運(yùn)才能運(yùn)完。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？我們是怎樣來(lái)進(jìn)行研究的？
師：1億確實(shí)很大，浪費(fèi)的確嚴(yán)重。但它再大，基數(shù)還是1。節(jié)約應(yīng)從我們每一個(gè)人做起，從節(jié)約每一張紙，每一粒米，每一滴水做起。
五、作業(yè)布置
課后研究問(wèn)題（4）當(dāng)一億個(gè)小朋友手拉手站成一行，可以繞地球赤道多少圈？（地球赤道全長(zhǎng)是40000000米）

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億有多大》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億有多大》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億有多大》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“稱一稱”“數(shù)一數(shù)”“排一排”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度感受一億有大，并能結(jié)合實(shí)際，以具體的事物來(lái)表達(dá)對(duì)一億大小的感受

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力并在活動(dòng)中增強(qiáng)主動(dòng)參與和樂(lè)于合作的意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。

教學(xué)理念：

數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了可能。為此，在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí)，我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知一億的大小難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題。

同學(xué)們，你們知道我們中國(guó)大約有多少人嗎？那么你知道一億有多大嗎？揭示課題：一億有多大。

在黑板上寫出100000000和1億。后引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成理解1億的大?。河?個(gè)億組成的、由10個(gè)千萬(wàn)組成的、由100個(gè)百萬(wàn)組成的、由1000個(gè)十萬(wàn)組成的、由10000個(gè)萬(wàn)組成……由100000000個(gè)一組成的。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，“100000000”這個(gè)數(shù)給你的感受是什么？（特別的大）

二．實(shí)踐操作

（一）稱一稱

那么100000000到底有多大呢？大家想不想切實(shí)感受一下??？下面老師給

大家講一個(gè)故事：

古時(shí)候有一個(gè)叫劉恩的大臣，他非常關(guān)心老百姓的疾苦，有一次黃河又泛濫了，波濤洶涌的黃河水不知沖倒了多少房屋，成千上萬(wàn)的老百姓無(wú)家可歸。當(dāng)劉恩得知這一災(zāi)情后，他非常的著急，立刻用了最快的速度寫了一份奏折給皇帝。皇帝看了劉恩的奏折后就下令讓他到災(zāi)區(qū)去救災(zāi)。劉恩到了災(zāi)區(qū)后，立刻展開(kāi)救災(zāi)工作，他和老百姓吃住在一起，同甘共苦，最后終于讓老百姓重建了家園，又過(guò)上了幸福的生活。災(zāi)區(qū)的人民非常感激劉恩，家家戶戶都掛上了劉恩的畫像，可是皇帝知道這件事后，非常的嫉妒。他就不愿意獎(jiǎng)賞劉恩，但是又害怕老百姓會(huì)說(shuō)他的閑話，于是他就想了一個(gè)自認(rèn)為很好的辦法，一天他把劉恩找來(lái)，先是夸獎(jiǎng)他救災(zāi)的功勞，然后對(duì)劉恩說(shuō)：“民以食為天，你在災(zāi)區(qū)救了那么多的老百姓，朕就獎(jiǎng)賞你每月奉祿多加100000000粒大米吧。”皇帝剛說(shuō)完，其他的大臣都笑了，心想，皇帝這哪是在獎(jiǎng)賞劉恩啊，100000000粒大米才有多少一點(diǎn)點(diǎn)?？墒莿⒍鲄s是很高興的謝了皇帝。你能知道劉恩為什么很高興的謝了皇帝嗎？

你能猜想出1億顆大米到底有多重嗎？

（讓學(xué)生猜想）

我們有沒(méi)有什么好的辦法能巧妙的稱出1億大米到底有多重？

（學(xué)生討論）

師引導(dǎo)出設(shè)計(jì)方案

1、先稱出100粒大米的重量，再除以100，再算出1粒大米的重量，最后乘1億，算出1億粒大米的重量。（或用倍比關(guān)系算）

2、先稱出10克大米，再除以大米的粒數(shù)，最后乘1億，算出1億粒大米的重量。

3、教師提出要求：以四人小組為單位選擇一種方案計(jì)算出1億粒大米的質(zhì)量，請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程以方便后面的匯報(bào)，可以用計(jì)算器來(lái)幫助計(jì)算。

4、學(xué)生分組計(jì)算

5、各組匯報(bào)結(jié)果，教師板書，感受1億粒米的多少。

通過(guò)剛才活動(dòng)我們知道了1億粒米大約有2500000克重，而我國(guó)有13億人口，如果每人每天節(jié)省1粒米，那么全國(guó)一天下來(lái)大約能節(jié)省多少克大米??？如果每人每天吃400克大米，這些節(jié)省下來(lái)的大米可供一個(gè)人吃多少天？大約合多少年呢？

（學(xué)生計(jì)算）

知道這些信息后，你有什么感想？

（教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食）

（我們國(guó)家雖然人多，但是人多也人多的害處，生產(chǎn)和生活要消耗的能源多）

2、數(shù)一數(shù)。

（1）小組活動(dòng)，動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。

以小組為單位，每人拿一些練習(xí)本，和在一起，以循環(huán)的方式一本一本的數(shù)，數(shù)到100本告訴老師，老師立刻告訴各小組所用的時(shí)間，組長(zhǎng)記錄下來(lái)。完成后各小組交流所用時(shí)間。

（2）小組合作，提出問(wèn)題。

談話：如果照這樣的速度，我們數(shù)一億本練習(xí)本要用多少秒呢？

出示書上的表格（可把90秒改成全班認(rèn)同的秒數(shù)），請(qǐng)學(xué)生以組為單位進(jìn)行推算，并把結(jié)果填入表格。

反饋，指名讀得數(shù)。

（3）進(jìn)一步探究。

談話：9千萬(wàn)秒，這段時(shí)間長(zhǎng)嗎？這么長(zhǎng)的時(shí)間用秒作單位來(lái)表示顯然不合適，你認(rèn)為應(yīng)該采用哪個(gè)時(shí)間單位？（年）怎樣換算成多少年？學(xué)生說(shuō)出方法后看書上的算式。

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果。提問(wèn)：看了這個(gè)結(jié)果，你有什么感想？

2、排一排。

談話：剛才我們通過(guò)數(shù)一數(shù)從時(shí)間上感受了一億的大小，大家還想不想通過(guò)其他的方式，再來(lái)感受一下一億的大??？

（1）實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度。

請(qǐng)10位同學(xué)手拉手站成一排，師生共同測(cè)量出長(zhǎng)度。（取整米數(shù)）

（2）列表進(jìn)行推算。

提問(wèn)：照這樣計(jì)算，一億小朋友手拉手站成一排有多長(zhǎng)？

出示表格，根據(jù)表格形式，各小組也依據(jù)剛才的測(cè)量數(shù)據(jù)列表格填一填，并反饋推算結(jié)果。

（3）從繞地球的圈數(shù)來(lái)進(jìn)一步感知一億有多大。

指名讀出推算出的長(zhǎng)度。

談話：對(duì)于這個(gè)長(zhǎng)度，大家都會(huì)感覺(jué)到很長(zhǎng)，但究竟有多長(zhǎng)可能還感受不深。地球赤道全長(zhǎng)40000000米，一億個(gè)小朋友手拉手站成一排，可以饒地球赤道多少圈？用計(jì)算器算一算。如果學(xué)生的計(jì)算器只能顯示8個(gè)數(shù)位，就要把米換成千米來(lái)算。

指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果。

提問(wèn)：看了這個(gè)數(shù)據(jù)，你又感受到什么了？

三、在活動(dòng)中提升認(rèn)識(shí)、升華情感。

讀一讀下面的信息，并說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

1億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運(yùn)水車。

1億張紙疊在一起，約有10000米高，比珠穆朗瑪峰還要高。

我國(guó)的小麥產(chǎn)量近年來(lái)穩(wěn)定在1億噸左右。

新明日?qǐng)?bào)____年2月26日電，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織周三宣布，爆發(fā)禽流感的亞洲迄今已殺雞1億多只。

2004年中國(guó)移動(dòng)電話的數(shù)量已經(jīng)突破了1億部。

四、說(shuō)一說(shuō)

在小組里說(shuō)一說(shuō)，一億有多大。

五、全課總結(jié)

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 一億有多大

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 一億有多大”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐，通過(guò)操作活動(dòng)并借助推算和計(jì)算器的計(jì)算，從不同角度感受一億的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.學(xué)生每人準(zhǔn)備計(jì)算器、100粒大米。

2.教師準(zhǔn)備：練習(xí)本，秒表五個(gè)，天平三臺(tái)，電子稱一臺(tái)、卷尺一把。

教學(xué)過(guò)程：

一、（1）談話揭題。

同學(xué)們，你們知道我們中國(guó)大約有多少人嗎？那么你知道一億有多大嗎？揭示課題：一億有多大。

在黑板上寫出100000000和1億。后引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成理解1億的大?。河?個(gè)億組成的、由10個(gè)千萬(wàn)組成的、由100個(gè)百萬(wàn)組成的、由1000個(gè)十萬(wàn)組成的、由10000個(gè)萬(wàn)組成……由100000000個(gè)一組成的。

（2）同學(xué)們請(qǐng)觀看以下信息，并說(shuō)一說(shuō)“一億有多大”？

中新網(wǎng)2003年1月17日電，美國(guó)電腦軟件巨頭微軟公司創(chuàng)辦人比爾·蓋茨僅2002年第四季度的分紅就將近1億美元。

中國(guó)在過(guò)去的二十年里將超過(guò)1億的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到非農(nóng)部門就業(yè)。

2001年中國(guó)移動(dòng)電話的數(shù)量已經(jīng)突破了1億部。

中國(guó)移動(dòng)2004年6月底公布的財(cái)務(wù)報(bào)告顯示，中國(guó)移動(dòng)已經(jīng)達(dá)到了平均每天凈賺1億元。

2005年中國(guó)的“網(wǎng)民”已超過(guò)1億人。

在中國(guó)有1億多聽(tīng)力受損人群。

哈雷彗星的尾巴長(zhǎng)達(dá)一億多公里。

我國(guó)的小麥產(chǎn)量近年來(lái)穩(wěn)定在1億噸左右。

新明日?qǐng)?bào)2004年2月26日電，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織周三宣布，爆發(fā)禽流感的亞洲迄今已殺雞1億多只。

學(xué)生閱讀相關(guān)信息，體會(huì)“一億有多大”，并嘗試用自己的語(yǔ)言結(jié)合生活實(shí)際描述“1億”的大小。

（3）你們想不想自己動(dòng)手做一做、算一算一億到底有多大？

今天我們就來(lái)開(kāi)展幾項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓同學(xué)們感受一下“一億有多大”。

二、開(kāi)展活動(dòng)。

1.宣布實(shí)踐操作活動(dòng)的要求。

我們的活動(dòng)工具有：天平、電子稱、秒表、卷尺、計(jì)算器等。

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，選好活動(dòng)的材料并確定好主題。組長(zhǎng)根據(jù)活動(dòng)主題和要求在組內(nèi)將組員自由組合，再細(xì)分工后活動(dòng)，要確保每一位組員都能參與活動(dòng)。

請(qǐng)及時(shí)的記錄好活動(dòng)中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，并在記錄單上完成相應(yīng)的分析（分析中引導(dǎo)學(xué)生將最終數(shù)據(jù)與生活中常見(jiàn)數(shù)據(jù)作對(duì)比，加深理解。）

活動(dòng)主題預(yù)設(shè)：

數(shù)1億本書要多少時(shí)間

1億個(gè)小朋友手拉手站成一排有多長(zhǎng)

1億粒米有多重

1億個(gè)硬幣（數(shù)學(xué)書）疊在一起有多高

數(shù)1億個(gè)數(shù)字要多長(zhǎng)時(shí)間

數(shù)1億本練習(xí)本要多長(zhǎng)時(shí)間

1億個(gè)硬幣有多重

1億秒有多久

1億毫米有多長(zhǎng)

1億步有多長(zhǎng)

……

補(bǔ)充提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)：

固城中心校大約有1000人，固城鎮(zhèn)大約有40902人，高淳縣大約有400121人，南京市大約有613萬(wàn)人，江蘇省大約有7433萬(wàn)人。

珠穆朗瑪峰的高度大約是8848米。珠穆朗瑪峰是喜瑪拉雅山脈的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰，位于東經(jīng) 86.9°,北緯27.9°。

長(zhǎng)江自沱沱河開(kāi)始，經(jīng)青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇和上海10個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，注入東海，全長(zhǎng)6300公里，是一條名符其實(shí)的“長(zhǎng)河”，為世界第三大河。

地球赤道全長(zhǎng)約40000000米。

一個(gè)成人每天大約需要400克大米。

2.學(xué)生以小組為單位開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

3.以小組為單位展示自己的記錄單，并作簡(jiǎn)要的說(shuō)明和分析。

三、在活動(dòng)中提升認(rèn)識(shí)、升華情感。

1.出示以下信息，再次引導(dǎo)學(xué)生閱讀并結(jié)合情境說(shuō)一說(shuō)一億有多大。

1億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運(yùn)水車。

1億張紙疊在一起，約有10000米高，比珠穆朗瑪峰還要高。

納米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，1納米相當(dāng)于將1分米平均分成1億份，取其中的1份。

2.完成全課小結(jié)：通過(guò)以上活動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：一億有多大,你有什么體會(huì)。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（1）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課（1）》數(shù)學(xué)教案

第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第9課時(shí) 練習(xí)課（1）

【教學(xué)內(nèi)容】：教材“練習(xí)十六”第6～13題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確地說(shuō)出商的位數(shù)，并能正確地計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：試商方法的掌握和運(yùn)用。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種試商方法正確地計(jì)算。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1.口算。

62÷31 720÷80 84÷42

12×5 25×8 75÷15

2.判斷，教材“練習(xí)十六”第6題。

先判斷對(duì)錯(cuò)，再獨(dú)立改正。

3.教材“練習(xí)十六”第7題。

學(xué)習(xí)獨(dú)立練習(xí)，指名匯報(bào)，集體訂正。

4.回憶三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則，怎樣試商？怎樣判斷商的位數(shù)？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.教材“練習(xí)十六”第8題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，回憶時(shí)間、速度和路程之間的數(shù)量關(guān)系。明確此題是已知路程和4種交通工具的速度，求時(shí)間，要用除法計(jì)算。

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

(2)選擇去外婆家的交通工具，指名匯報(bào)結(jié)果。

(3)集體訂正。

2.教材“練習(xí)十六”第9題。

(1)先說(shuō)出每道題的商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

(2)你是怎樣確定商的位數(shù)的？

3.教材“練習(xí)十六”12題。

知道商是一位數(shù)，說(shuō)明被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大還是??？商是兩位數(shù)時(shí)又說(shuō)明了什么呢？

□里填幾才符合要求？有幾種填法？

(1)小組內(nèi)討論交流。

(2)分工計(jì)算。

(3)選代表匯報(bào)結(jié)果。

(4)教師集體訂正后進(jìn)行歸納小結(jié)。

4.教材“練習(xí)十六”第10、13題。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，想一想：先要求出什么問(wèn)題？用什么方法計(jì)算？

三、課堂練習(xí)

教材“練習(xí)十六”第11題。

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰(shuí)計(jì)算認(rèn)真細(xì)心，正確率高。

(2)集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學(xué)教案

第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第6課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的改寫

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第12頁(yè)例6。

【教學(xué)目標(biāo)】：

學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法。

難點(diǎn)：理解整萬(wàn)數(shù)改寫的方法和依據(jù)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.我們學(xué)會(huì)了讀數(shù)和寫數(shù)，現(xiàn)在大家來(lái)比一比，看誰(shuí)能很快地寫出投影題目中的數(shù)據(jù)。

（1）光的速度是每秒三十萬(wàn)千米。

（2）我國(guó)國(guó)土面積是九百六十萬(wàn)平方千米。

（3）我國(guó)有七十八萬(wàn)所中小學(xué)。

（4）某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的財(cái)政總收入是六千零二十萬(wàn)。

2.說(shuō)說(shuō)你寫出的幾個(gè)數(shù)？寫數(shù)時(shí)有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫這些整萬(wàn)數(shù)時(shí)，寫0很麻煩。

3.引入新課：

在日常生活中，我們經(jīng)常要寫一些大數(shù)，像這樣的大數(shù)有簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)方法嗎？這節(jié)課我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）

二、自主探究

1.教師將以下的數(shù)寫在黑板上：

300000 9600000 780000 60200000 39360000

觀察思考：這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（都是整萬(wàn)的數(shù)）

2.如果要簡(jiǎn)單記下這些數(shù)，你想怎樣寫呢？

（1）組織學(xué)生在小組中討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，再指名匯報(bào)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：這些數(shù)分別可以改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)?！叭f(wàn)”字寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)的后面。

教師邊講解邊板書：

30萬(wàn) 960萬(wàn) 78萬(wàn) 6020萬(wàn) 3936萬(wàn)

并說(shuō)明改寫前后，數(shù)的大小沒(méi)有發(fā)生變化，可以用“=”連起來(lái)。

300000=30萬(wàn) 9600000=960萬(wàn) 780000=78萬(wàn)

60200000=6020萬(wàn) 39360000=3936萬(wàn)

3.討論：把一個(gè)整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)應(yīng)怎樣改寫？

讓學(xué)生歸納出改寫的方法：先找到萬(wàn)位，再把萬(wàn)位后面的4個(gè)“0”去掉，加一個(gè)“萬(wàn)”字。

4.教學(xué)例6。

（1）投影出示例6。

從例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知識(shí)？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)血液中白細(xì)胞和紅細(xì)胞各自的作用以及它們的數(shù)量。

教師及時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展關(guān)心生命、關(guān)心他人的思想教育。

（2）讀出這兩個(gè)數(shù)，并將它們改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

學(xué)生在教材上完成，并相互檢查訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材第12頁(yè)“做一做”第1題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣改寫的，集體訂正。?

2.教材第12頁(yè)“做一做”第2題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成在教材上，指名板演，集體訂正。

3.教材“練習(xí)二”第6題。

了解浩瀚的宇宙。

（1）你知道太陽(yáng)系中有哪八大行星嗎？

（2）讀題，理解題意。

（3）組織學(xué)生在小組中共同完成，再指名匯報(bào)，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的寫法》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的寫法》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的寫法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁(yè)的例3、例4、“做一做”和練習(xí)三 6、7、8、9。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以上數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的寫法推廣到億級(jí)，能正確寫億級(jí)的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1．讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說(shuō)一說(shuō)從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(shí)（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個(gè)位，第五位是萬(wàn)位……，還可以知道從個(gè)位到千位組成個(gè)級(jí)，從億位到千億位組成億級(jí)）。

2．讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁(yè)第5題。

3．寫出下面各數(shù)。

四千八百三十二萬(wàn) 　二萬(wàn)八千五百八十七　 七千零三萬(wàn)五千

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。

板書課題：億以上數(shù)的寫法

三、教授新課

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問(wèn)題？

生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個(gè)級(jí)）

師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢？我們一起來(lái)探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？

1．整億數(shù)的寫法。

師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整億的數(shù)，要從億級(jí)寫起，在萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)各寫4個(gè)0就可以了）

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。

2．非整億數(shù)的寫法。

師：同學(xué)們都很聰明，會(huì)寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫呢？

三十億九千萬(wàn) 　寫作：

七千零三億零二十萬(wàn) 寫作：

師：這兩個(gè)數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來(lái)，有沒(méi)有信心？打開(kāi)課本22頁(yè)，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

① 這些數(shù)包含幾級(jí)？（寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？）

② 百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫0？（哪一個(gè)數(shù)位上沒(méi)有單位，就用0占位）

③ 百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個(gè)0？

3．在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。

（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。

（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。

4．組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。

師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)大家說(shuō)的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。

5．課本做一做練習(xí)1，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、鞏固練習(xí)

1．寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說(shuō)說(shuō)）

二百零六億零五百八十萬(wàn)寫作：

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬(wàn)　寫作：

三十億零六十萬(wàn)寫作：

一千零四十億零五百萬(wàn)　寫作：

同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：（先自己思考，再小組間說(shuō)說(shuō)）

1．請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？

2．課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨(dú)立完成再講評(píng)。

五、小結(jié)：

（1）怎么寫億以上數(shù)的？

（2）自己是怎么解決新問(wèn)題的？再次回頭反思學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的讀法》數(shù)學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的讀法》數(shù)學(xué)教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

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第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第9課時(shí) 億以上數(shù)的讀法

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第19頁(yè)例1。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.會(huì)正確地讀億以上的數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

掌握億以上數(shù)的讀法。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.回顧學(xué)過(guò)的數(shù)位順序表，它有幾級(jí)，每級(jí)有哪些數(shù)位，計(jì)數(shù)單位各是多少？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)

……億 億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

2.怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？

組織學(xué)生在小組中相互說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)。

3.在日常生活中，有比億更大的數(shù)，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

（板書：億以上數(shù)的讀法）

二、自主探究

1.教學(xué)例1。（投影出示例1的圖片）

（1）試讀出下面各數(shù)。

組織學(xué)生試讀，并在小組中相互交流。

（2）指名匯報(bào)，教師板書：

7000000000 讀作：七十億

10040002000 讀作：一百億四千萬(wàn)二千

400305000000 讀作：四千零三億零五百萬(wàn)

（3）議一議：這些數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法有什么異同？

使學(xué)生明確：每級(jí)的讀法相同，只是所帶的單位不同。

（4）看了這幅圖片，你有什么看法？

教師利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的思想教育。

（5）教材第19頁(yè)“做一做”。

指名板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)三”第3題。

先讀數(shù)，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.教材“練習(xí)三”第4題。

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（2）集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么體會(huì)？

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作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的寫法》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第3課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的寫法

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第7頁(yè)例4。

【教學(xué)目標(biāo)】：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

難點(diǎn)：掌握每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.指名說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的，根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理如下：

億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)

…… 億

位 千

萬(wàn)

位 百

萬(wàn)

位 十

萬(wàn)

位 萬(wàn)

位 千

位 百

位 十

位 個(gè)

位

2.讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。

30000 4301200 40010520

3.寫出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

九 五十六 九百零三

組織學(xué)生相互交流，使學(xué)生明確萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法：

（1）從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>

（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……

（3）中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。

二、自主探究

1.引入新課：我們已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，對(duì)于億以內(nèi)的數(shù)，我們不但要會(huì)讀，而且要會(huì)寫，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法）

2.教學(xué)例4。

（1）投影出示例4。這些數(shù)你會(huì)寫嗎？

（2）組織學(xué)生運(yùn)用數(shù)位順序表，試著寫數(shù)，并在小組中相互討論，交流自己的想法。

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。主要讓學(xué)生弄清：這些數(shù)有幾級(jí)？先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？怎么寫？數(shù)位上沒(méi)有單位的怎么辦？同時(shí)結(jié)合數(shù)位順序表幫助寫數(shù)，邊講解邊演示。

3.師生共同小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

（1）含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？萬(wàn)級(jí)上的數(shù)怎樣寫？什么時(shí)候?qū)?？

先組織學(xué)生在小組中相互討論、交流，然后共同歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法。

板書：A.先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。

B.哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0占位。

（2）練一練：教材第7頁(yè)“做一做”。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，輔導(dǎo)困難生，然后投影展示學(xué)生作業(yè)，集體訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)一”第4題。

指名板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。

2.教材“練習(xí)一”第5題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中相互交流檢查。

四、課堂小結(jié)

議一議：讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

組織學(xué)生議一議，然后匯報(bào)。使學(xué)生明確：

相同點(diǎn)：讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起。

不同點(diǎn)：寫數(shù)時(shí)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0占位；而讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課注重了從學(xué)生的興趣入手，發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，又借助小組合作，共同探究，運(yùn)用學(xué)生思維遷移的習(xí)慣，把知識(shí)進(jìn)行了延伸，讓學(xué)生理解知識(shí)間是相關(guān)聯(lián)的，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

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在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的讀法》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第2課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的讀法

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第5～6頁(yè)例2、例3。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.讓學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

難點(diǎn)：數(shù)位上有0的數(shù)的讀法。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、情景引入

1.讀出下面各數(shù)。

2308560070091567

2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀的。（小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例2。

（1）出示例2。

組織學(xué)生先試讀例2中一個(gè)數(shù)的兩種讀法，想一想：哪種讀法比較簡(jiǎn)便？然后小組討論：萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生試讀例2剩下的兩個(gè)數(shù)。

（3）練一練：教材第6頁(yè)“做一做”第1題。

組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師指名回答，集體訂正。

2.教學(xué)例3，含有兩級(jí)的數(shù)的讀法。

（1）出示例3。

像這樣含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)該怎樣讀呢？小組中互相試讀，并討論、總結(jié)兩級(jí)數(shù)的讀法。

（2）組織學(xué)生完成教材第5頁(yè)的填空。

（3）說(shuō)一說(shuō)：讀億以內(nèi)的數(shù)時(shí)，應(yīng)該注意什么？

三、鞏固新知

1.教材第6頁(yè)“做一做”第2題。

（1）組織學(xué)生分小組練習(xí)。

（2）教師巡視，檢查學(xué)生存在什么問(wèn)題。

2.如果沒(méi)有數(shù)位順序表，只出現(xiàn)數(shù)字你會(huì)讀嗎？（教材第6頁(yè)“做一做”第3題）

（1）嘗試完成。

小組中互相試讀，注意傾聽(tīng)同伴讀的是否正確。

（2）反饋交流。

說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的，你有什么辦法可以使讀數(shù)又對(duì)又快？（先分級(jí)畫出比較容易讀，或者利用數(shù)位順序表）

3.正確地讀出教材第2頁(yè)上各省的人口數(shù)。

（1）組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（2）教師指名板演。

（3）集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你能談?wù)勗趺醋x含有兩級(jí)的數(shù)嗎？

小結(jié)：含有兩級(jí)數(shù)的讀法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

【教學(xué)反思】：

通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生懂得了億以內(nèi)數(shù)的讀法，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

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作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

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第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第1課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第2～4頁(yè)例1。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。

2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3.知道數(shù)級(jí)、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。

難點(diǎn)：掌握計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.教師組織學(xué)生觀察教材第2頁(yè)2010年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)。

提問(wèn)：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？

（學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)這些數(shù)，會(huì)覺(jué)得數(shù)據(jù)較大）

2.教師引入：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常要用到比萬(wàn)更大的數(shù)。如：30萬(wàn)千米，一千三百八十一萬(wàn)九千人等。這些數(shù)是怎樣數(shù)出來(lái)的，又怎樣讀、怎樣寫呢？從今天開(kāi)始，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、自主探究

1.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)一百是?（ ）?，10個(gè)一千是（ ）。

2.教學(xué)例1：認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師出示：北京市人口：19612368人

教師：要認(rèn)識(shí)這樣大的數(shù)就要先認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

教師在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)數(shù)：

（1）在計(jì)數(shù)器上撥一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)?，撥到九萬(wàn)。

提問(wèn)：再撥一萬(wàn)是多少？萬(wàn)位滿十怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，10個(gè)一萬(wàn)就是十萬(wàn)。

（2）用同樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

（3）教師：1億是個(gè)很大的數(shù)，我們每秒在紙上畫1個(gè)點(diǎn)，一刻也不停地畫，要畫3年2個(gè)多月；1億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半。由此可見(jiàn)1億是個(gè)很大的數(shù)。

（4）教師小結(jié)：像以前學(xué)過(guò)的一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)一樣，今天學(xué)的十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也都是計(jì)數(shù)單位。用數(shù)字來(lái)計(jì)數(shù)時(shí)，每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要按一定的順序排列起來(lái)，它們的順序是怎樣的呢？

邊說(shuō)邊板書：

…… 億 千

萬(wàn) 百

萬(wàn) 十

萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)

提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

（5）認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

A.計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)所占的位置叫做數(shù)位。

教師邊講邊在計(jì)數(shù)單位下添上“位”字。

B.一個(gè)數(shù)占有幾個(gè)數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：128是三位數(shù)，2004是四位數(shù)。

C.按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)；億位在億級(jí)。

教師邊講解邊板書，完成數(shù)位順序表。

（6）讀、記數(shù)位順序表。

考考你：從右起，第五位是什么數(shù)位？第九?位呢？?

（7）數(shù)的組成：在19612368中，十萬(wàn)位上的“6”表示6個(gè)十萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材第4頁(yè)“做一做”。

組織學(xué)生分小組練習(xí)，教師巡視。

2.教材“練習(xí)一”第1、2題。

組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師指名回答，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

讓學(xué)生在具體的情境中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，主張讓學(xué)生學(xué)會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角（1）》數(shù)學(xué)教案

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第8單元 數(shù)學(xué)廣角 - 優(yōu)化

第1課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角（1）

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第104頁(yè)例1。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過(guò)簡(jiǎn)單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的意識(shí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重、難點(diǎn)：探究沏茶問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的最佳方案。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，在學(xué)新知識(shí)之前，我們來(lái)解決一個(gè)語(yǔ)言問(wèn)題。請(qǐng)用“一邊……一邊……”造句。

（由學(xué)生自由聯(lián)想造句，再指名學(xué)生將所造的句子說(shuō)一說(shuō)）

教師：大家說(shuō)的這兩件事情都是同時(shí)進(jìn)行的嗎？

（板書：同時(shí)進(jìn)行）

教師：大家都說(shuō)的不錯(cuò)，但不知道做的好不好，完成的效率高不高。我們今天要學(xué)習(xí)的就是怎樣合理地利用時(shí)間，提高效率。

（板書課題：沏茶問(wèn)題）

二、探索新知

教學(xué)教材第104頁(yè)例1。

1.課件出示教材第104頁(yè)中的情境圖。

教師：想一想，你平時(shí)沏茶之前都要做哪些準(zhǔn)備呢？

學(xué)生自由回答。

教師：我們來(lái)看看小明沏茶都做了哪些事，分別用了多長(zhǎng)時(shí)間。

燒水：8分鐘 洗水壺：1分鐘 洗茶杯：2分鐘

接水：1分鐘 找茶葉：1分鐘 沏茶：1分鐘

2.組織學(xué)生討論交流。

教師：如果這六件事情一件一件地做，要多長(zhǎng)時(shí)間？（學(xué)生回答：14分鐘）這個(gè)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，萬(wàn)一李阿姨在家里做客的時(shí)間不長(zhǎng)怎么辦？看，小明在想什么？

安排學(xué)生在小組中充分討論：怎樣才能盡快讓客人喝上茶？

學(xué)生小組討論，小組選派一人匯報(bào)方案，師生共同交流。

3.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，用流程圖記錄下做事情的過(guò)程。

洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶 共用11分鐘

洗茶杯

找茶葉

4.歸納小結(jié)：我們剛才做的這些，都是采用同時(shí)做幾件事的方法來(lái)節(jié)省時(shí)間，提高效率，從而來(lái)合理安排時(shí)間。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材第105頁(yè)“做一做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組討論，得出最佳的方案。

2.教材第107頁(yè)練習(xí)二十第1題。

組織學(xué)生在小組中討論交流，指派小組代表匯報(bào)解決方案。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》數(shù)學(xué)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》數(shù)學(xué)教案

第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第5課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的大小比較

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第11頁(yè)例5。

【教學(xué)目標(biāo)】： 使學(xué)生更好地掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

難點(diǎn)：多個(gè)數(shù)的大小比較。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.用數(shù)字卡片出示下面各數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各是幾位數(shù)，最高位是什么位。

43500603004587620056432700

2.比一比下面各組數(shù)的大小，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比的。

435 453 1089 989 8901 8910

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

3.引入課題：我們不僅要會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，還要會(huì)比較更大的數(shù)。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較）

二、自主探究

1.教師引導(dǎo)。

想一想：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法可能是怎樣的？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2.驗(yàn)證想法，嘗試比較。

（1）比較下面四組數(shù)的大小。

43500 435000 6030045 6030450

876200 875800 904030 904003

先組織學(xué)生獨(dú)立試著比較，再在小組中相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己比較的方法和結(jié)果。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

43500＜435000 6030045＜6030450

876200＞875800 904030>904003

（2）議一議：億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法與原來(lái)所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法有什么相同之處和不同之處？

使學(xué)生明確：方法相同，只是位數(shù)更多了。

3.教學(xué)例5。

（1）投影出示例5。從例5中你知道了哪些信息？

指名說(shuō)一說(shuō)，讀出例5中各數(shù)。

（2）合作交流，比較大小。

A.從中任意挑選兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并相互交流你是怎樣想的。

B.兩名同學(xué)一組，一人從中挑選兩個(gè)數(shù)，讓另一名同學(xué)比較大小，再共同交流檢查。一輪后兩人的角色交換。

（3）練一練：完成教材第11頁(yè)“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再指名說(shuō)一說(shuō)，集體訂正。任選其中兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的過(guò)程。

4.拓展延伸。

（1）如果要將這六個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)按從大到小的順序排列起來(lái)，應(yīng)怎樣比較呢？

組織學(xué)生討論，并小組合作共同討論比較的方法。

（2）組織學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生根據(jù)自己的思維方式，會(huì)采取不同的比較方法。如：按數(shù)據(jù)的順序逐個(gè)比較等，教師對(duì)正確的比較方法都給予肯定。

（3）引導(dǎo)學(xué)生采用簡(jiǎn)便方法比較：

A.將這六個(gè)數(shù)據(jù)按位數(shù)分成兩組：

六位數(shù)有：608000、606500

七位數(shù)有：2116100、3658200、2536300、4185400

B.將這兩組數(shù)分別按從大到小的順序排列：

608000＞606500

4185400＞3658200＞2536300＞2116100

C.再將它們連接起來(lái)：

4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.投影出示：將下面的數(shù)按從小到大的順序排列。

432005043250042300054320005

組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體訂正。

2.教材“練習(xí)二”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

1.課堂中，教師鼓勵(lì)學(xué)生探究?jī)|以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。學(xué)生也在自己的探究過(guò)程中嘗到了成功的喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較好地掌握了億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

人教版四年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案

第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第7課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第78～80頁(yè)練習(xí)十四第3、8、9、12、13、17題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

進(jìn)一步熟練掌握筆算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法中試商的方法，提高計(jì)算能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重、難點(diǎn)：熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)回顧

教師：之前我們一起學(xué)習(xí)了“四舍五入”試商，首先，一起來(lái)回顧一下試商的過(guò)程。

小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào)。

教師：今天我們就通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固一下上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.課件出示教材第79頁(yè)練習(xí)十四第8題。

教師點(diǎn)名提問(wèn)，學(xué)生回答，集體訂正。

2.課件出示教材第78頁(yè)練習(xí)十四第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，完成后小組交流訂正。

3.課件出示教材第79頁(yè)練習(xí)十四第9題。

（1）指名學(xué)生讀題，分析題意。

（2）根據(jù)“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”列式計(jì)算。

（3）教師講解，全班集體訂正。

讓學(xué)生分小組議一議如何列豎式計(jì)算，再獨(dú)立解答，再由教師進(jìn)行抽查。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.完成教材第79頁(yè)練習(xí)十四第12題。

學(xué)生獨(dú)立完成試商，并歸納試商的一般規(guī)律和方法。

2.完成教材第79頁(yè)練習(xí)十四第13題。

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做題，集體訂正。

3.完成教材第80頁(yè)練習(xí)十四第17題。

學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立完成，同桌之間相互交流討論。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

整堂練習(xí)課下來(lái)覺(jué)得是一帆風(fēng)順，但是當(dāng)我批改作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算正確率不夠高。查看了錯(cuò)誤的原因，主要有以下幾種情況：

1.學(xué)生比較粗心。

2.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。

3.少數(shù)學(xué)生受到知識(shí)遷移的負(fù)面影響--固定思維。

針對(duì)以上出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)采取以下措施：

1.幫助學(xué)生克服粗心的毛病。

學(xué)生粗心的毛病不是一日形成的，那是由于學(xué)生從小沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。要學(xué)生克服粗心的毛病與家庭教育是分不開(kāi)的。應(yīng)和家長(zhǎng)多溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。平時(shí)要重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間，使其能認(rèn)真書寫。適當(dāng)采取一些措施，如對(duì)書寫不整潔、不規(guī)范的學(xué)生讓其重寫。

2.重點(diǎn)進(jìn)行口算訓(xùn)練。

口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和發(fā)展學(xué)生的思維能力都起著十分重要的作用。在每堂數(shù)學(xué)課中，根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，把口算教學(xué)有機(jī)地滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)不會(huì)計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)然，要做到持之以恒。