小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間:2021-09-20人教版四年級上冊《角的畫法和角的鞏固練習(xí)》數(shù)學(xué)教案。
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“人教版四年級上冊《角的畫法和角的鞏固練習(xí)》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考,但愿對您的工作帶來幫助。
人教版四年級上冊《角的畫法和角的鞏固練習(xí)》數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角,并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。
2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn):會用量角器按指定度數(shù)畫角
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力jAB88.COm
教學(xué)用具:量角器、活動(dòng)角、尺或三角板
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示各種各樣的角,說出各是哪一種角。
2、我們已經(jīng)認(rèn)識角,會用量角器量角,會進(jìn)行角的分類,怎樣畫角呢?今天我們來學(xué)習(xí)畫角。
板書課題:畫角
二、探究新知
1、教學(xué)角的畫法
問:量角的工具是什么?
說明要畫一個(gè)指定度數(shù)的角,也要用量角器來畫。
出示例題:畫一個(gè)65的角
(1)請同學(xué)自學(xué)角的畫法,書P42
(2)試一試
讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本,按書上的步驟一步一步地畫一畫。
請學(xué)生說說你是怎么畫的?學(xué)生一邊說,教師在黑板上示范,最后教師講解說明。
2、做一做(P42、2)分別畫出75、105的角。讓一名較好的學(xué)生板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視,注意畫的步驟。
三、鞏固練習(xí)
1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角,并說說它們分別是哪一種角。
10 45 60 90 105 120
2、P44、6用一副三角尺,分別畫出15、75、150 165的角。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲,說一說。
五、課后作業(yè):P44、7
擴(kuò)展閱讀
人教版四年級上冊《角的分類》數(shù)學(xué)教案
作為大家敬仰的人民教師,要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢?以下是小編為大家收集的“人教版四年級上冊《角的分類》數(shù)學(xué)教案”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
人教版四年級上冊《角的分類》數(shù)學(xué)教案
第3單元 角的度量
第3課時(shí) 角的分類
【教學(xué)內(nèi)容】:教材第42頁例2。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.理解直角、平角和周角的定義。
2.理解各種角之間的相互關(guān)系,并能正確地將角進(jìn)行分類。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn):理解各種角的意義。
難點(diǎn):區(qū)分周角與射線,平角與直線。
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.量出下面每個(gè)角的度數(shù)。
組織學(xué)生在作業(yè)本上量一量,標(biāo)明每個(gè)角的度數(shù),并在小組中相互交流。
2.角的大小是由什么決定的?
角的大小是由角的兩邊張開的大小決定的,與角兩邊的長短沒有關(guān)系。
3.如果將角按大小進(jìn)行分類,上面的這些角應(yīng)怎樣分類。
組織學(xué)生在小組中議一議:哪些角可以分為一類?
4.角有大有小,為了將它們加以區(qū)別,我們將角進(jìn)行分類。
(板書課題:角的分類)
二、自主探究
1.認(rèn)識直角。
(1)操作:用一張長方形的紙先橫著對折,再豎著對折。
提問:折出的角是什么角?量一量這個(gè)角是多少度。
(板書:90°的角叫做直角)
(2)說說身邊哪些角是直角。
2.認(rèn)識銳角和鈍角。
(1)課件演示。
小于90°的角叫做銳角。
大于90°而小于180°的角叫做鈍角。
(2)學(xué)生用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。
3.認(rèn)識平角。
(1)課件顯示一個(gè)銳角,一條邊旋轉(zhuǎn),觀察角的變化。
銳角 直角 鈍角 平角
由此可見,角也可以看作是由一條射線繞著它的端點(diǎn),從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所成的圖形。
當(dāng)旋轉(zhuǎn)到一邊與不動(dòng)的另一邊拉平時(shí),問:這是不是一個(gè)角?是多少度?
(2)一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周,形成的角叫做平角。1平角=180°。
演示折扇成一個(gè)平角,學(xué)生用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出一個(gè)平角。
平角與直角有什么關(guān)系?
1個(gè)平角等于2個(gè)直角。
4.認(rèn)識周角。
(1)用上面的方法認(rèn)識周角。
一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周,形成的角叫做周角。1周角=360°。
(2)演示折扇成一個(gè)周角,學(xué)生用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出一個(gè)周角。
5.討論:一條直線是平角,這種說法對嗎?
一條射線是周角,這種說法對嗎?
6.教學(xué)例2。
(1)出示例2。
(2)小組內(nèi)合作完成,然后小組代表匯報(bào),并說明這樣解答的理由。教師歸納并板書:
銳角<直角<鈍角<平角<周角
1周角=2平角=4直角
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.指一指:一幅三角尺中,哪些是直角?哪些是銳角?
2.拼一拼:用一幅三角尺分別拼出直角、銳角、鈍角和平角。
3.把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)姆娇蚶铩?/p>
30° 105° 155° 45° 90°
180° 75° 175° 89° 24°
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有哪些收獲?
【教學(xué)反思】:
本節(jié)課通過實(shí)例,讓學(xué)生了解有很多種角,通過學(xué)生的自主探索,自學(xué)教材中的內(nèi)容,了解了各種角之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。
人教版四年級上冊《線段、直線、射線和角》數(shù)學(xué)教案
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決,那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?下面是由小編為大家整理的人教版四年級上冊《線段、直線、射線和角》數(shù)學(xué)教案,希望對您的工作和生活有所幫助。
人教版四年級上冊《線段、直線、射線和角》數(shù)學(xué)教案
第3單元 角的度量
第1課時(shí) 線段、直線、射線和角
【教學(xué)內(nèi)容】: 教材第38~39頁。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.認(rèn)識線段、直線、射線和角。
2.理解線段、直線和射線之間的區(qū)別與聯(lián)系。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn):認(rèn)識線段、直線和射線。
難點(diǎn):建立角的正確概念。
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)造情境,引入新課
1.在日常生活中我們經(jīng)??梢钥吹礁鞣N各樣的線(出示幾種線,如電線、電視天線、跳繩的繩子等)。這些線有的是直線,有的是彎曲的。
2.教師演示:兩手拿著一根線,兩手靠近線就是彎曲的,兩手把線拉緊,線就是直的。今天我們就來學(xué)習(xí)和線有關(guān)的知識。
二、學(xué)習(xí)新知
1.認(rèn)識線段。
(1)投影出示教材第38頁上面的兩幅圖,像這樣一根拉緊的線、繃緊的弦,都可以看作是線段。
(2)把兩幅圖分別去掉兩端的手和弓,改為兩點(diǎn),這就是線段。為了表述方便,兩點(diǎn)處分別標(biāo)上“A”、“B”,這就是線段AB。
提問:線段有幾個(gè)端點(diǎn)?(兩個(gè))
我們可以用直尺量出線段A點(diǎn)和B點(diǎn)之間的長度,所以線段的長度是有限的。
2.認(rèn)識直線。
把線段向兩端無限延伸,就得到一條直線。(課件顯示)
提問:直線有端點(diǎn)嗎?能量出長度嗎?
(直線沒有端點(diǎn),無限長,不能量出長度)
直線除了用“直線AB?”表示,還可以用小寫字母表示,如直線l。
3.認(rèn)識射線。
把線段一端無限延伸,就得到一條射線。
出示教材第38頁下面的三幅圖片,說明手電筒、探照燈、焰火等射出來的光線都可以看作射線。
提問:射線有端點(diǎn)嗎?有幾個(gè)?能量出長度嗎?用字母怎樣表示?
(射線有一個(gè)端點(diǎn),無限長,不能量出長度,可以用射線AB表示)
4.直線、射線和線段之間有什么區(qū)別和聯(lián)系?
組織學(xué)生在小組中展開討論,明確他們之間的區(qū)別與聯(lián)系。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),總結(jié)歸納。
5.認(rèn)識角。
(1)我們認(rèn)識過角,下面的圖形都是角。
(2)這些角有什么共同點(diǎn)?
一個(gè)點(diǎn),兩條射線。
歸納:從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),兩條射線叫做角的邊。
(3)怎樣表示一個(gè)角呢?
角通常用符號“∠”表示。(注意與小于號“<”區(qū)別)
記作:∠1 記作:∠2
讀作:角1 讀作:角2
(4)運(yùn)用上面的知識,畫一個(gè)角,并寫上各部分的名稱,標(biāo)上字母,用角的符號表示出角,讀一讀。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.教材第39頁上面的“做一做”。
先讓學(xué)生說一說直線、射線、線段之間的區(qū)別與聯(lián)系,再獨(dú)立辨一辨,并在小組中互相說一說。
2.教材第39頁下面的“做一做”。
數(shù)一數(shù)有幾個(gè)角。小組或同桌之間互相數(shù),看誰數(shù)得又對又快。
3.教材“練習(xí)七”第1題。
先組織學(xué)生在小組中議一議:怎樣畫?再動(dòng)手畫一畫。
指名匯報(bào):你發(fā)現(xiàn)了什么?
結(jié)論:經(jīng)過一點(diǎn)可以畫出無數(shù)條直線,經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫出一條直線。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有哪些新的收獲?
【教學(xué)反思】:
本節(jié)課從生活入手,讓學(xué)生知道在生活中各種線會經(jīng)常出現(xiàn);通過畫圖、對比很快找到線段、直線、射線的區(qū)別;真正理解角的含義,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較及抽象、概括的能力。
蘇教版四年級上冊《角的度量練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢?小編特地為您收集整理“蘇教版四年級上冊《角的度量練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案”,希望對您的工作和生活有所幫助。
蘇教版四年級上冊《角的度量練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案
第八單元 垂線與平行線
第3課時(shí) 角的度量練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:
教材第82、83頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法,較熟練地用量角器量指定的角。
2、使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并獲得成功的體驗(yàn),能運(yùn)用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象,感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
進(jìn)一步掌握用量角器量角的方法,提高正確測量角的大小的能力。
教具準(zhǔn)備:
直尺、量角器
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)三步混合運(yùn)算
完成練習(xí)十三第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
反饋評價(jià)。
二、角的度量練習(xí)
1、請學(xué)生說一說,量角的工具是什么?量角器中心一點(diǎn)叫什么?它有幾圈刻度?
怎樣量角?
量出下面每個(gè)角的度數(shù)。
教師小黑板出示銳角鈍角直角
2、完成練習(xí)十三第8題。
(1)請學(xué)生判斷一下,下面用量角器量角的方法是不是正確?
(2)說說自己判斷的理由。
(3)請用正確的方法再量一次,強(qiáng)調(diào)“兩重合,一看數(shù)”。
3.、完成練習(xí)十三第9題。
(1)指名讀題,說說圖上都畫了些什么?
(2)讀出每個(gè)角的度數(shù),說說為什么左邊和右邊的兩個(gè)角要看外圈讀數(shù),中間的一個(gè)角要看內(nèi)圈讀數(shù)。
4、完成練習(xí)十三第10題。
先看圖說說量題中的每個(gè)角時(shí),分別是怎樣放置量角器的,再照樣子量一量,并說說各要看量角器的內(nèi)圈度數(shù)還是外圈讀數(shù)。
想一想,如果讓量角器的0°刻度線與角的另一條邊重合,可以怎樣放置量角器,怎樣讀出角的度數(shù)。
5、完成練習(xí)十三第11題。
(1)指名讀題,說說圖上都畫了些什么?從圖中可以找出哪些角?
(2)請學(xué)生用手中的量角器量一量圖中標(biāo)出的每個(gè)角的度數(shù)。
(3)集體訂正。
6、完成練習(xí)十三第12題。
(1)集體讀題,明確要求。
(2)你認(rèn)識這些圖形嗎?誰來說一說?
(3)請學(xué)生量一量圖中每個(gè)角的度數(shù)。
(4)指名口答。
(5)看看自己量的角的度數(shù),誰能說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
7、完成練習(xí)十三第13題。
(1)出示隊(duì)旗圖,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)請學(xué)生在小組里估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度?并把估計(jì)的結(jié)果填在書上表格里。
(3)請學(xué)生用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對不對,看看跟你估計(jì)的結(jié)果相差多少?
三、完成思考題
1、默讀題目。
2、自己先按要求畫一畫,再數(shù)一數(shù),然后將。自己的結(jié)果填在書上。
3、指名口答。
4、看表格,找一找規(guī)律?
四、學(xué)習(xí)“你知道嗎”
學(xué)生自主閱讀“你知道嗎”。
五、課堂總結(jié)
通過今天的練習(xí),你有什么收獲呢?
教學(xué)反思:
人教版四年級上冊《畫角》數(shù)學(xué)教案
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此,老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整,那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?以下是小編為大家收集的“人教版四年級上冊《畫角》數(shù)學(xué)教案”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
人教版四年級上冊《畫角》數(shù)學(xué)教案
第3單元 角的度量
第4課時(shí) 畫角
【教學(xué)內(nèi)容】: 教材第43頁例3。
【教學(xué)目標(biāo)】:
讓學(xué)生掌握畫角的方法,會用量角器畫指定度數(shù)的角。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn):掌握畫指定度數(shù)角的方法。
難點(diǎn):對準(zhǔn)相應(yīng)的刻度畫角。
【教學(xué)過程】:
一、復(fù)習(xí)引入
1.用一副三角尺畫出下面的角,說一說你是怎樣畫的。
30° 90°
2.你能畫出任意度數(shù)的角嗎?
教師引出課題。
(板書:畫角)
二、自主探究
教學(xué)例3。出示例3。
1.怎樣畫一個(gè)60°的角?
組織學(xué)生在小組中討論,相互發(fā)表意見,并動(dòng)手試一試。
指名說一說畫角的方法、步驟。
2.用課件演示畫角的方法和步驟,師生共同歸納:
板書:
(1)畫一條射線,使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,0°刻度線和射線重合。
(2)在量角器60°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。
(3)以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn),通過剛畫的一點(diǎn),再畫一條射線。
(4)讓學(xué)生試著畫出60°的角。
想一想:量角器上兩處都標(biāo)了60°,這個(gè)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里呢?為什么?
學(xué)生在畫角的過程中,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想,并相互交流。使學(xué)生明確:如果與量角器0°刻度線重合的那條邊向右就在內(nèi)圈60°刻度處點(diǎn)上點(diǎn);如果是向左,就在外圈60°刻度處點(diǎn)上點(diǎn)。
3.畫一個(gè)100°的角。
指一名學(xué)生板演,其他同學(xué)獨(dú)立畫一畫,然后集體訂正。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.教材第43頁“做一做”第2題。
先讓學(xué)生用量角器畫出這些角,并在小組中相互交流,比一比誰畫得好。
2.教材“練習(xí)七”第5題。
先量一量∠1和∠2有多大,把角的度數(shù)寫在角上,再用量角器畫出與∠1和∠2同樣大的角。畫完后,同桌互相驗(yàn)證,看誰畫得標(biāo)準(zhǔn)。
3.教材“練習(xí)七”第6題。
小組內(nèi)議一議,再說一說這些角用三角尺怎樣畫的。教師歸納,再讓學(xué)生獨(dú)立拼一拼、畫一畫,然后用量角器檢驗(yàn)。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了什么本領(lǐng)?
【教學(xué)反思】:
讓學(xué)生通過自學(xué),動(dòng)手操作,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)找到畫角的方法,進(jìn)一步鞏固了角的有關(guān)知識,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析推理能力。
人教版四年級上冊《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢?下面是小編為大家整理的“人教版四年級上冊《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案”,歡迎您參考,希望對您有所助益。
人教版四年級上冊《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案
第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法
第7課時(shí) 練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】:教材第78~80頁練習(xí)十四第3、8、9、12、13、17題。
【教學(xué)目標(biāo)】:
進(jìn)一步熟練掌握筆算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法中試商的方法,提高計(jì)算能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重、難點(diǎn):熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法。
【教學(xué)過程】:
一、復(fù)習(xí)回顧
教師:之前我們一起學(xué)習(xí)了“四舍五入”試商,首先,一起來回顧一下試商的過程。
小組交流,教師指導(dǎo)匯報(bào)。
教師:今天我們就通過練習(xí)來鞏固一下上節(jié)課所學(xué)的知識。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.課件出示教材第79頁練習(xí)十四第8題。
教師點(diǎn)名提問,學(xué)生回答,集體訂正。
2.課件出示教材第78頁練習(xí)十四第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,完成后小組交流訂正。
3.課件出示教材第79頁練習(xí)十四第9題。
(1)指名學(xué)生讀題,分析題意。
(2)根據(jù)“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”列式計(jì)算。
(3)教師講解,全班集體訂正。
讓學(xué)生分小組議一議如何列豎式計(jì)算,再獨(dú)立解答,再由教師進(jìn)行抽查。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.完成教材第79頁練習(xí)十四第12題。
學(xué)生獨(dú)立完成試商,并歸納試商的一般規(guī)律和方法。
2.完成教材第79頁練習(xí)十四第13題。
指名學(xué)生板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上做題,集體訂正。
3.完成教材第80頁練習(xí)十四第17題。
學(xué)生讀題,理解題意,獨(dú)立完成,同桌之間相互交流討論。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?
【教學(xué)反思】:
整堂練習(xí)課下來覺得是一帆風(fēng)順,但是當(dāng)我批改作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算正確率不夠高。查看了錯(cuò)誤的原因,主要有以下幾種情況:
1.學(xué)生比較粗心。
2.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。
3.少數(shù)學(xué)生受到知識遷移的負(fù)面影響--固定思維。
針對以上出現(xiàn)的諸多問題,我認(rèn)為應(yīng)采取以下措施:
1.幫助學(xué)生克服粗心的毛病。
學(xué)生粗心的毛病不是一日形成的,那是由于學(xué)生從小沒有養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。要學(xué)生克服粗心的毛病與家庭教育是分不開的。應(yīng)和家長多溝通交流,爭取家長的積極配合。平時(shí)要重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間,使其能認(rèn)真書寫。適當(dāng)采取一些措施,如對書寫不整潔、不規(guī)范的學(xué)生讓其重寫。
2.重點(diǎn)進(jìn)行口算訓(xùn)練。
口算既是筆算、估算和簡便計(jì)算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分。它對培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和發(fā)展學(xué)生的思維能力都起著十分重要的作用。在每堂數(shù)學(xué)課中,根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容,把口算教學(xué)有機(jī)地滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),以提高學(xué)生的計(jì)算能力。對不會計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)然,要做到持之以恒。
人教版四年級下冊《角的度量》數(shù)學(xué)教案
人教版四年級下冊《角的度量》數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo):
1. 經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程,認(rèn)識平角、周角,知道平角和它們之間的關(guān)系,并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、體會身邊處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會通過探索解決問題的樂趣。
教學(xué)過程:
一、情景引入,引發(fā)知識沖突,引出“度”
第一次情境引入
小丸子和花輪同學(xué)各畫了一個(gè)角,爭論誰畫的角大?你們能幫著想個(gè)辦法嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生熟悉并喜愛的人物,吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)(如重疊、剪、利用三角板或活動(dòng)角等)直觀比較出兩個(gè)角的大小。
第二次情境引入
出示挖掘機(jī)工作時(shí)的情境。
談話:挖掘機(jī)的“長臂”組成的角都不一樣,挖掘機(jī)的高度和“長臂”的的長度都可以用尺量,用米等長度單位來表示,那么用什么度量角?用什么單位表示角的大小呢?
【設(shè)計(jì)意圖】挖掘機(jī)工作時(shí)的情境,通過上節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)熟悉,但對想知道角的具體大小,如何測量,學(xué)生無從說出,這就引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突,并感覺到度量的必要性,促使學(xué)生產(chǎn)生積極探究未知的心理傾向,從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲的基礎(chǔ)上,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。
二、合作探究 學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識度量單位
分小組討論、匯報(bào)。
談話:大家說得對不對?下面聽小電腦博士的介紹。
(聽介紹,課件演示)
認(rèn)識10 角:(多媒體) 出示一個(gè)圓,分成360份,然后分為二個(gè)半圓,把這樣的一個(gè)半圓分成180等份,每份所對的角度就是1度角,在不同位置著色閃動(dòng)。而度就是角的大小單位,通常我們用10 表示1度。
(媒體展示 10 100 200 900 角。問: 100 由幾個(gè)10 組成?如果一個(gè)角由90個(gè)10 組成是幾度的角)
為了方便,又從左邊開始標(biāo)數(shù)字。演示10 100 200 900 角。
板書: 10 =1度
【設(shè)計(jì)意圖】通過課件的動(dòng)態(tài)演示,讓學(xué)生能夠形象地理解度,建立起1度角的概念、大小。在引基礎(chǔ)上學(xué)生可以很快地說出100 200 900角。通過左右兩邊不同顏色的刻度,初步建立內(nèi)、外刻度線的概念。知道可以從左右兩邊看,關(guān)鍵找0度。
2、認(rèn)識量角器
談話:剛才我們已經(jīng)把一個(gè)半圓分成180等份,就得到這樣的一個(gè)圓形,請同學(xué)們想一想,它和那個(gè)學(xué)習(xí)用品比較像-------量角器
(1)先讓學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說對量角器的認(rèn)識。
(2)學(xué)生拿出量角器仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)說說你的發(fā)現(xiàn),有疑問也可以小組討論解決。
(4)小結(jié)(課件演示或用教具演示)
①半圓的圓心是量角器的中心。
②內(nèi)圓的數(shù)字稱為內(nèi)刻度線, 外圓的數(shù)字稱為外刻度線。
③ 以右邊的00 為起點(diǎn),起點(diǎn)處的00 這條刻度線是內(nèi)刻度00 的刻度線。
同桌相互操練。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的相互操作,使學(xué)生較好地掌握了這一知識點(diǎn),充分認(rèn)識了量角器,為下面的度量打好基礎(chǔ)。
3、角的度量
出示60度角。那么怎樣來量角的大小呢?
(1)自學(xué)嘗試。
A、邊自學(xué)書上第35頁上半部分的內(nèi)容,邊自己也學(xué)著量一量。
B、量的時(shí)候想一想,你量角的步驟是怎樣的?
C、最后把量角過程在小組中交流一下。如果你有疑問,也可以在小組中提出,大家一起來解決。
(2)指名匯報(bào),教師演示。
(3)提醒注意:由于量角器有兩圈刻度,讀刻度時(shí),要根據(jù)測量角的方向選擇合適的刻度。
(4)點(diǎn)撥。編兒歌
板書:量角的步驟
點(diǎn)對點(diǎn)
邊對邊
找零度
認(rèn)刻度
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生對量角器充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上,再次放手讓學(xué)生先自學(xué),然后通過小組合作學(xué)習(xí),自行探索并歸納出度量角度的步驟,并學(xué)會抓住關(guān)鍵字眼,編兒歌,幫助學(xué)生理解記憶量角的方法。
4、角的分類及各種角間的關(guān)系
(1)量一量下面各角的度數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生直接在書上量,并填在書上)
(2)小組討論、交流,最后全班反饋總結(jié)。
板書:直角是90度
平角是180度 1平角=2直角
周角是360度 1周角=2平角
銳角<90度
90度<鈍角<180度
談話:剛才我們學(xué)習(xí)了銳角、直角、鈍角、平角、周角。你喜歡這些角嗎?請你選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)把它們畫出來,再用量角器驗(yàn)證。(展示生畫的角)
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識的邏輯聯(lián)系,通過角的度量對角進(jìn)行分類,這樣使學(xué)生既鞏固了角的度量方法,又對角的分類及各種角的關(guān)系有了進(jìn)一步的理解。為后面學(xué)習(xí)三角形的分類打下基礎(chǔ)。
5、畫角
談話:給你一個(gè)角的度數(shù),你能畫出來嗎?
(1) 嘗試畫一個(gè)40度的角。
(2) 小組內(nèi)交流畫法。
(3) 總結(jié)畫角的方法,課件演示。
(4) 再練習(xí)畫幾個(gè)角。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
三、全課總結(jié)
談話:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有何收獲?
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生談收獲,系統(tǒng)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)反思
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)合知識背景出發(fā),既要讓學(xué)生感覺到所面臨的問題是熟悉的,常見的,同時(shí)優(yōu)勢新奇的,富有挑戰(zhàn)性的。一方面使學(xué)生有可能去進(jìn)行思考和探索,另一方面又要時(shí)期感受到自身已有的局限性,從而處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài),引起強(qiáng)烈的探索欲望。這樣就把枯燥的知識變成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)生活中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力。
2、充分利用多媒體,使抽象的知識形象化。
度的概念非常抽象,以往教師指著量角器比劃,學(xué)生聽的無趣,聽了半天還是一頭霧水。而通過課件演示:古希波來人認(rèn)為一年360天,所以把一個(gè)圓,分成360 份,然后分為二個(gè)半圓,把這樣的一個(gè)半圓分成180等份,每份所對的角度就是1度角……。學(xué)生聽得入神。動(dòng)畫演示,并在不同位置著色閃動(dòng)。這樣既使“度” 的概念形象化,而且分解認(rèn)識量角器上刻度的難點(diǎn)。
人教版四年級上冊《練習(xí)課(2)》數(shù)學(xué)教案
作為一小學(xué)位老師,我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢?小編收集整理了一些人教版四年級上冊《練習(xí)課(2)》數(shù)學(xué)教案,歡迎您參考,希望對您有所助益。
人教版四年級上冊《練習(xí)課(2)》數(shù)學(xué)教案
第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法
練習(xí)課(2)
【教學(xué)內(nèi)容】: 教材第85~86頁練習(xí)十六第3~5、7、10、12題。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)且商是兩位數(shù)的除法的筆算方法與技巧,提高計(jì)算能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重、難點(diǎn):熟練筆算的方法和技巧。
【教學(xué)過程】:
一、復(fù)習(xí)回顧
教師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)且商是兩位數(shù)的除法的筆算方法,現(xiàn)在我們來回顧一下它的計(jì)算法則。
學(xué)生回顧,教師指名學(xué)生發(fā)言。
教師:今天我們就通過練習(xí)鞏固一下上節(jié)課所學(xué)的知識。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.課件出示教材第85頁練習(xí)十六第4題。
課件出示題目,了解題意,讓學(xué)生在小組中議一議,根據(jù)已知條件得出每天做俯臥撐個(gè)數(shù)的算式,再得出結(jié)果。
教師強(qiáng)調(diào)在題目中還要注意不同月份的天數(shù)不同。
2.課件出示教材第85頁練習(xí)十六第5題。
讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),再在小組中相互交流。
3.課件出示教材第86頁練習(xí)十六第10題。
(1)指名學(xué)生讀題,找出已知條件。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生分析題意,理清解題思路。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成,教師指名學(xué)生板演,全班集體訂正。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.完成教材第85頁練習(xí)十六第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流訂正。
2.完成教材第85頁練習(xí)十六第7題。
指名學(xué)生回答,集體訂正。
3.完成教材第86頁練習(xí)十六第12題。
學(xué)生小組交流討論,教師可適時(shí)提示:要使商是一位數(shù),則被除數(shù)的前兩位小于除數(shù);要使商是兩位數(shù),則被除數(shù)的前兩位大于除數(shù)。
四、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?
【教學(xué)反思】:
大多數(shù)老師不喜歡上練習(xí)課,有的認(rèn)為練習(xí)課枯燥,課堂氣氛不活躍;有的認(rèn)為只需幾分鐘時(shí)間,新課就結(jié)束了,沒上頭。要上好一節(jié)練習(xí)課確實(shí)不容易。在本節(jié)課中,學(xué)生對算法的掌握、算理的理解都有些困難。教學(xué)時(shí)我從學(xué)生的已有知識水平出發(fā),采用講授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
課后有以下體會:
1.注重有序思考的方法。
觀察平時(shí)的計(jì)算教學(xué)我發(fā)現(xiàn):有些學(xué)生機(jī)械模仿,有些學(xué)生會做不會說。所以在教學(xué)中,注重讓學(xué)生用簡潔的語言表達(dá),說說先做什么,再做什么,展示思考過程,并能用自己的話來總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則,從而能逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2.做、說、評、改相結(jié)合。
練習(xí)課的教學(xué),學(xué)生也應(yīng)該“知其所以然”。課堂上,提供足夠的時(shí)間和空間,讓每位學(xué)生動(dòng)筆試一試,采用多種形式說一說,對做法或說法相互評一評,再把錯(cuò)誤改一改。學(xué)生學(xué)得實(shí)在些,能力也能得到培養(yǎng)。
人教版四年級上冊《練習(xí)課(1)》數(shù)學(xué)教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn),如何才能編寫一份比較全面的教案呢?以下是小編收集整理的“人教版四年級上冊《練習(xí)課(1)》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
人教版四年級上冊《練習(xí)課(1)》數(shù)學(xué)教案
第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法
第9課時(shí) 練習(xí)課(1)
【教學(xué)內(nèi)容】:教材“練習(xí)十六”第6~13題。
【教學(xué)目標(biāo)】:
進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算法則,能正確地說出商的位數(shù),并能正確地計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn):試商方法的掌握和運(yùn)用。
難點(diǎn):靈活運(yùn)用各種試商方法正確地計(jì)算。
【教學(xué)過程】:
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1.口算。
62÷31 720÷80 84÷42
12×5 25×8 75÷15
2.判斷,教材“練習(xí)十六”第6題。
先判斷對錯(cuò),再獨(dú)立改正。
3.教材“練習(xí)十六”第7題。
學(xué)習(xí)獨(dú)立練習(xí),指名匯報(bào),集體訂正。
4.回憶三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則,怎樣試商?怎樣判斷商的位數(shù)?
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.教材“練習(xí)十六”第8題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意,回憶時(shí)間、速度和路程之間的數(shù)量關(guān)系。明確此題是已知路程和4種交通工具的速度,求時(shí)間,要用除法計(jì)算。
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
(2)選擇去外婆家的交通工具,指名匯報(bào)結(jié)果。
(3)集體訂正。
2.教材“練習(xí)十六”第9題。
(1)先說出每道題的商是幾位數(shù),再計(jì)算。
(2)你是怎樣確定商的位數(shù)的?
3.教材“練習(xí)十六”12題。
知道商是一位數(shù),說明被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大還是?。可淌莾晌粩?shù)時(shí)又說明了什么呢?
□里填幾才符合要求?有幾種填法?
(1)小組內(nèi)討論交流。
(2)分工計(jì)算。
(3)選代表匯報(bào)結(jié)果。
(4)教師集體訂正后進(jìn)行歸納小結(jié)。
4.教材“練習(xí)十六”第10、13題。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,想一想:先要求出什么問題?用什么方法計(jì)算?
三、課堂練習(xí)
教材“練習(xí)十六”第11題。
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),看誰計(jì)算認(rèn)真細(xì)心,正確率高。
(2)集體訂正。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?
人教版四年級上冊《公頃的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此,老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整,你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“人教版四年級上冊《公頃的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考,希望可以幫助到您。
人教版四年級上冊《公頃的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案
第2單元 公頃和平方千米
第1課時(shí) 公頃的認(rèn)識
【教學(xué)內(nèi)容】: 教材第34頁例1。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.知道常用的土地面積單位公頃;通過實(shí)際觀察和推算,體會1公頃的實(shí)際大小;知道1公頃=10000平方米,會進(jìn)行簡單的單位換算。
2.應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
3.通過積極參與觀察、推算、分析的過程,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識,提高與同伴合作交流的能力,在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn):認(rèn)識公頃的含義。
難點(diǎn):體會公頃的大小。
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入公頃
1.談話引入:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。你知道教室的地面有多大嗎?用什么面積單位計(jì)量比較合適?先請同學(xué)們欣賞下面一些圖片(呈現(xiàn)“鳥巢”、中華世紀(jì)壇、臺灣日月潭和我國大片森林的畫面,并出示相應(yīng)的文字說明),讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。
2.教師提問:這些文字中都使用了什么面積單位?
3.揭示課題:今天,我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這一常用的土地面積單位。
二、自主探究,認(rèn)識公頃
1.教學(xué)例1。
(1)認(rèn)識1公頃的含義。
(2)談話:100米有多長?你能結(jié)合實(shí)際說一說嗎?想象一下,邊長100米的正方形土地面積有多大?指出:像這樣的正方形的面積就是1公頃。
(3)引導(dǎo):1公頃有多少平方米呢?先獨(dú)立算一算,再與同桌交流。在交流的基礎(chǔ)上得出:1公頃=10000平方米。
2.出示教材第34頁“做一做”。
(1)邊長是10米的正方形,面積有多大?多少塊這么大的正方形的面積是1公頃?引導(dǎo)學(xué)生推算出結(jié)果。
(2)提問:我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃,下面我們再去實(shí)際感受一下(把學(xué)生帶到操場)。讓學(xué)生先量出邊長是10米的正方形土地面積,再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圍的人數(shù),再把這塊土地的大小估一估,說明這么大是100平方米。剛才我們已經(jīng)計(jì)算出100個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃,讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大。(也可以將學(xué)生帶到籃球場)
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.教材“練習(xí)六”第1題。
教師提供數(shù)據(jù)(或?qū)W生課前準(zhǔn)備),學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出學(xué)校操場的面積,看夠不夠1公頃。
2.教材“練習(xí)六”第2、3題。
(1)第2題先由學(xué)生獨(dú)立完成,然后讓學(xué)生說說這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。提醒學(xué)生進(jìn)行單位換算時(shí),要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。
(2)第3題在學(xué)生完成后,及時(shí)組織反饋,幫助計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生分析原因,指導(dǎo)他們訂正。
小結(jié):進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換時(shí),要先想清楚這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率;如果把高級單位改寫成低級單位要乘進(jìn)率,如果把低級單位改寫成高級單位要除以進(jìn)率。
3.教材“練習(xí)六”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再交流計(jì)算的結(jié)果和思考過程。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問題?
人教版四年級上冊《梯形的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,老師需要提前做好準(zhǔn)備,讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版四年級上冊《梯形的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案》,僅供參考,但愿對您的工作帶來幫助。
人教版四年級上冊《梯形的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案
第5單元 平行四邊形和梯形
第5課時(shí) 梯形的認(rèn)識
【教學(xué)內(nèi)容】: 教材第66頁例3。
【教學(xué)目標(biāo)】:
理解并掌握梯形的定義以及梯形各部分的名稱,并學(xué)會畫梯形的高。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn):理解和掌握梯形的定義以及梯形各部分的名稱。
難點(diǎn):正確地畫出梯形的高。
【教學(xué)過程】:
一、引入新課
我們認(rèn)識了哪些圖形?
下面這樣的圖形你見過嗎?
二、學(xué)習(xí)新知
1.出示例3。
觀察這些圖形,它們有什么共同點(diǎn)?小組討論、交流,教師概括并板書:只有一組對邊互相平行的四邊形叫做梯形。
今天我們學(xué)習(xí)梯形的有關(guān)知識。
(板書課題:梯形)
2.認(rèn)識梯形各部分名稱。
(1)結(jié)合圖說明,說一說梯形各部分的名稱。
(2)教師說明:平行的兩條邊分別叫做梯形的上底和下底。
(3)梯形的高在哪兒?
(4)教師畫高。
教師邊畫高邊講解。通過上底一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)叄ㄏ碌祝┮咕€,這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做梯形的高。
(5)讓學(xué)生畫高。教師巡視,注意幫助有困難的學(xué)生,然后展示學(xué)生作品。
3.認(rèn)識兩種特殊的梯形。
邊出示圖邊說明:
兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
有一個(gè)角是直角的梯形叫做直角梯形。
4.鞏固練習(xí):
(1)教材第66頁“做一做”。
先自己獨(dú)立練習(xí),小組內(nèi)說一說,互相交流檢查。
(2)教材“練習(xí)十一”第4題
學(xué)生獨(dú)立完成,畫在教材上。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.教材“練習(xí)十一”第5題。
(1)小組內(nèi)討論交流,數(shù)一數(shù),說一說。
(2)集體訂正。
2.教材“練習(xí)十一”第6題。
(1)小組內(nèi)討論交流,該怎樣剪?
(2)試著剪一剪,說一說。
3.教材“練習(xí)十一”第7題。
說出圖中我們學(xué)過的圖形,用字母表示,如梯形?BCDF?。
(1)小組之間說一說,看誰說出的圖形最多。
(2)小組代表匯報(bào),集體訂正。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識?
蘇教版四年級上冊《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案
作為一小學(xué)位老師,我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此,老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?下面是小編精心整理的“蘇教版四年級上冊《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
蘇教版四年級上冊《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案
第一單元 升和毫升
第3課時(shí) 練習(xí)一
教學(xué)內(nèi)容:
教材第5-7頁練習(xí)一。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升,能正確地使用合適的容量單位。
2、能對一些常見容器的進(jìn)行估計(jì),提高學(xué)生這方面的認(rèn)識能力。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升,能正確使用合適容量單位。
教學(xué)難點(diǎn):
對常見的容器進(jìn)行估計(jì)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識?
2、出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.練習(xí)一第2題。
今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。
二、練習(xí)指導(dǎo)。
1、第3題。
出示各生活用品,先學(xué)生估計(jì)下容量。再在課本上完成選擇。
2、第4題。
學(xué)生同桌交流后指名回答。
3、第6題。
出示生活中物品,先讓學(xué)生估計(jì)下容量,再在課本上完成選擇。
4、第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說一說你是如何選擇容器的容量單位的?有什么技巧?
5.第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
6、第9題。
出示情景圖,讓學(xué)生觀察后回答每個(gè)量杯中液體各有多少毫升?你是如何讀出數(shù)值的?合起來一共有多少毫升?比1升多嗎?
7、第10題。
學(xué)生獨(dú)立完成后說說是如何比較的?
8、第11題。
(1)學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說說你獲得哪些信息?5歲兒童應(yīng)該按照哪個(gè)劑量來服用?
(2)你還能提出哪些問題?
(3)注意用藥安全。
三、布置課后練習(xí):
到商店去看一看,有哪些物品是用毫升作單位的,各是多少毫升;有哪些物品是用升坐單位的,各是多少升。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),你現(xiàn)在對于升和毫升有了哪些認(rèn)識?
教學(xué)反思:
蘇教版四年級上冊《練習(xí)六》數(shù)學(xué)教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版四年級上冊《練習(xí)六》數(shù)學(xué)教案》,僅供參考,但愿對您的工作帶來幫助。
蘇教版四年級上冊《練習(xí)六》數(shù)學(xué)教案
第三單元 觀察物體
第三課時(shí) 練習(xí)六
教學(xué)內(nèi)容:
課本第36--39頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)生嘗試著畫視圖,進(jìn)一步鞏固空間觀念 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生借助想像和推理解決問題的能力。
2、通過觀察視圖,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過觀察視圖,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、口算練習(xí)。(38頁第12題)
2.談話:我們已經(jīng)學(xué)會了“觀察物體”,說說你學(xué)會了哪些知識?
二、練習(xí)指導(dǎo)。
1、練習(xí)六第9題。
(1)小組合作,取出3個(gè)小正方體,按要求擺一擺。
(2)匯報(bào)交流。說一說有幾種不同的擺法。
(3)小結(jié):從同一個(gè)角度觀察不同形狀的物體,得到的視圖形狀可能是相同的,也可能是不同的。
2、練習(xí)六第11題。
(1)小組合作,取出4個(gè)小正方體,按要求擺一擺。
(2)匯報(bào)交流。說一說有幾種不同的擺法。
(3)小結(jié):同一角度上的多個(gè)小正方體不在同一平面上,得到的視圖可能是相同的。
3、練習(xí)六第13題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)指名回答,集體訂正。
4、練習(xí)六第14題。
(1)小組合作,擺一擺。
(2)學(xué)生獨(dú)立畫一畫,教師巡視指導(dǎo)。
5、練習(xí)六第15題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成,同桌交流。
(2)指名回答,集體訂正。
教師注意指導(dǎo):從前面能看到幾個(gè)正方體?是什么形狀?從右面能看到幾個(gè)正方體?是什么形狀?
6、練習(xí)六第16題。
(1)學(xué)生獨(dú)立審題,小組合作,擺一擺。
(2)討論:你有不同的擺法嗎?
7、練習(xí)六第17題。
學(xué)生獨(dú)立完成后,指名回答,集體訂正。
三、拓展練習(xí)。
第39頁“動(dòng)手做”。
四、全課小結(jié)。
通過練習(xí),你有什么收獲?
教學(xué)反思:
滬教版四年級上冊《角的度量》數(shù)學(xué)教案
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。因此,老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些“滬教版四年級上冊《角的度量》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考,歡迎大家來閱讀。
滬教版四年級上冊《角的度量》數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo):
1.建立角的概念,認(rèn)識角的各部分名稱,掌握角的符號表示法及讀法;
2.認(rèn)識量角器和角的計(jì)量單位,會使用量角器正確地度量角的度數(shù);
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,感受數(shù)學(xué)的樂趣與嚴(yán)謹(jǐn),激發(fā)熱 愛數(shù)學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確使用量角器度量角的度數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識量角器和角的計(jì)量單位,量角器的正確使用方法,知道角 的大小與邊的長短無關(guān),而與兩邊叉開的大小有關(guān)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
教具:多媒體課件、視頻展示臺
學(xué)具:直尺,量角器
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入,認(rèn)識角
1.復(fù)習(xí)引入
教師:前面我們學(xué)習(xí)了射線,請同學(xué)們確定一個(gè)點(diǎn),以這個(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)向不同的方向畫兩條射線。
學(xué)生操作后,選學(xué)生有代表性的作業(yè)在視頻展示臺上展出。
教師:有什么發(fā)現(xiàn)?這些圖形是什么?
引導(dǎo)學(xué)生回答:這些圖形 是角。
2.認(rèn)識角
教師:從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的 圖形是角,這個(gè)點(diǎn)就是角的頂點(diǎn),兩條射線就是角的邊。(多 媒體展示)
教師:我們可以用“∠”來表示角。(板書:∠)
教師:如果給這個(gè)角編上序號1,就可以用“∠1”來表示這個(gè)角,讀作“角一”。大家一起叫叫這個(gè)角的名字。
學(xué)生讀“角一”。
教師:大家認(rèn)識了“角一” ,你又能叫出這個(gè)角的名字嗎?
學(xué)生:它叫“角二”。
教師: “角一”和“角二”誰大?
教師:這些角哪些角大,哪些角小呢?我們除了可以觀察和重疊比較外,還可以通過角的度量來解決這個(gè)問題。
二、教學(xué)角的度量
1.認(rèn)識量角器
師:那么怎樣量角呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)量角的方法。 (板書:角的度量)
師:我們可以使用一個(gè)數(shù)學(xué)工具就是量角器,課件展示量角器。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察量角器,仔 細(xì)看一看,能說一說你從量角器上看到些什么嗎?
生1:量角器有很多刻 度,像個(gè)半圓形。
生 2:有內(nèi)外兩圈刻度。
師:有兩圈刻度是為了我們量角的方便,知道這些刻度把這個(gè)半圓平均分成了多少份嗎?
生:180份。
師:對,我們把半圓平均分成180份,每一份所對應(yīng)的角的大小就是1度,記作1°(課件出示1°,讓學(xué)生認(rèn)識1°,同時(shí)顯示外圈數(shù)字)。
課件出示量角器中心的位置,讓學(xué)生觀察。
師:剛才大家都說有兩圈刻度,請同學(xué)們接著觀察你們的量角器,內(nèi)圈刻度是哪邊開始的?
生:從右邊開始的。(顯示內(nèi)圈刻度和數(shù)字)
師:現(xiàn)在我們就 得到了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的量角器,同學(xué)們能找到有0°的刻度線嗎?有幾條?
生:2條。
師:這樣的量 角器就方便同學(xué)們從兩個(gè)不同的方向測量角的度數(shù)。(分別閃爍)課件展示外刻度和內(nèi)刻度進(jìn)行區(qū)別。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們找到90度的刻度線在哪里?(抽生上展示臺演示)
2.用 量角器量角的大小
師:這條標(biāo)有0°的刻度線叫做0°刻度線。這是一條很重要的刻度線,量角時(shí),要把這條刻度線重合在角的一條邊上,并且讓量角器的這個(gè)中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合,這叫做“兩重合”。
師邊講邊演示,要求學(xué)生也像這樣做一做。
師:當(dāng)量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合,0°刻度線與角的一邊重合后,我們可以看一看角的另一邊是多少度,這個(gè)角就是多少度。
抽生試一試,量出角的度數(shù)。
生:匯報(bào)測量的方法。
師引導(dǎo)總結(jié)出量角的方法:(生說出一點(diǎn)后在多媒體上出示一點(diǎn))
(1)量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合。
(2)0°刻度線和角的一邊重合。
(3)角的另一邊在量角器上的刻度就是這個(gè)角的度數(shù)。
3.判斷量角的方法對嗎?課件展示,學(xué)生判斷。
三、即時(shí)練習(xí)
1.操作時(shí)間,拓展新知
做活動(dòng)角
師:請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的兩根紙條,將它們重合在一起,并用圖釘把它們的一端釘起來, 這樣我們就做起了一個(gè)活動(dòng)角。師生一起操作
師:請同學(xué)們旋轉(zhuǎn)其中一根硬紙條,觀察一下角的大小變化。 師生一起操作。
師:從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中看你們有什么發(fā)現(xiàn)?小組交流一下。
師引導(dǎo)學(xué)生說出角的大小與角兩邊張開的大小有關(guān)(板書)。
2.完成書66頁課堂活動(dòng)第2題。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們利用剛剛學(xué)的量角的方法完成書上66頁第2題。
學(xué)生操作,師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?