高中地理教案

高中地理環(huán)境人口容量教案（選修1）。

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。您知道高中教案應該要怎么下筆嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高中地理環(huán)境人口容量教案（選修1）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1.3環(huán)境人口容量www.lvshijia.net

課時安排：1課時

教學目的：了解環(huán)境承載力和合理容量的概念，熟悉影響環(huán)境人口容量的因素；了解我國環(huán)境人口增長與資源環(huán)境關系的緊迫性以及我們應堅持的基本國策。

教學重點、難點：我國環(huán)境人口增長與資源環(huán)境關系的緊迫性、基本國策。

教具準備：多媒體教室、有關掛圖等

教學方法：比較分析法、圖示法、講述法

教學過程：

一、環(huán)境人口容量的概念

一）環(huán)境人口容量的定義

簡單地說--環(huán)境人口容量就是某一個國家或地區(qū)的環(huán)境所能承載或容納的最大人口數(shù)量，也稱為環(huán)境承載力。

聯(lián)合國教科文組織定義--一個國家或地區(qū)環(huán)境人口容量，是在可預見到的時期內(nèi)，利用本地資源及其他資源和智力、技術等條件，在保證符合社會文化準則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。

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環(huán)境人口容量教案

第三節(jié)環(huán)境人口容量
教學目的：
1．理解環(huán)境承載力與合理容量的概念，并結合我國實例，了解控制人口數(shù)量的重要意
義。
2．了解環(huán)境人口容量估計的幾種觀點。
教學重點：
環(huán)境人口容量的制約因素及其估計。
教學方法：
以實際生活為例進行分析。
教學過程：
本節(jié)內(nèi)容是上節(jié)內(nèi)容的一個延續(xù)。
一、環(huán)境人口容量的概念：
1．生產(chǎn)背景：世界人口的快速增長。近幾千年來，世界人口一直在增長，而且增長速
度不斷加快。據(jù)預測，本世紀末，全球人口可能達到100億以上。
2．概念：聯(lián)合國教科文組織曾對環(huán)境人口容量下了一個較為精確的定義：一個國家或
地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預見到的時期內(nèi)，利用本地資源及其他資源和智力、技術等條件，在保證符合社會文化準則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。簡單地說，環(huán)境人口容量就是環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)。
3．環(huán)境人口容量的制約因素：根據(jù)上述定義可以看出，環(huán)境人口容量受到許多因素的
制約，其中資源、科技發(fā)展水平及人口的文化和生活消費水平，對其影響最大。資源是制約
環(huán)境人口容量的首要因素；科技水平的提高，必然帶來人類獲取利用資源在手段、方法等方面的改變，從而帶來環(huán)境人口容量的變化；隨著社會發(fā)展，人口的文化和生活消費水平也在不斷變化，同樣對環(huán)境人口容量會產(chǎn)生較大的影響。
二、環(huán)境人口容量的估計：
1．環(huán)境人口容量的不確定性和相對確定性。環(huán)境人口容量的不確定性，主要是指它的
制約因素不確定。時期不同，制約因素必然發(fā)生變化，造成環(huán)境人口容量的變化。但在具體時期內(nèi)，假定制約因素保持不變（如技術水平、資源的基礎和潛力相對穩(wěn)定，以及人口消費水平變化不大）時，可以對環(huán)境人口容量進行相對定量的估計。這就是環(huán)境人口容量的相對確定性。無論是整個地球，還是某一國家或地區(qū)，其環(huán)境人口容量具體的估計值，都是建立在環(huán)境人口容量相對確定這一基礎上的。
2．地球的環(huán)境人口容量：環(huán)境人口容量是在假定條件下得出的，假定的條件不同，估
計的方法不同，結論也會不同。在地球究竟能容納多少人口的問題上，就存在著截然不同的觀點。
(1)悲觀者認為：現(xiàn)今世界人口太多，已經(jīng)大大超過了地球的環(huán)境人口容量，依目前情況，不能解決人口過多帶來的環(huán)境污染和生態(tài)退化問題，人口的進一步增長，后果不堪設想。
(2)樂觀者認為：未來世界人口，不會達到地球環(huán)境人口容量的極限值。在經(jīng)濟高度發(fā)展、科技進一步提高的未來，人類有足夠的力量制止環(huán)境退化，推動人口與環(huán)境關系的良性循環(huán)。
(3)介于兩者之間的觀點認為：未來全球環(huán)境人口容量在100億左右。1972年的聯(lián)合國人類環(huán)境會議公布的報告認為，將全球人口穩(wěn)定在110億或略多一些，可使地球上的人維持合理健康的生活。
3．我國的環(huán)境人口容量：在1991年，中國科學院自然資源綜合考察委員會發(fā)表了《中國土地資源生產(chǎn)能力及人口承載力研究》報告，報告認為，我國人口承載量最高值為16億左右。我國目前尚未達到此值，但不可否認的事實是：我國人口與資源的矛盾已十分突出，表現(xiàn)為：
(1)我國人均可耕地不足世界人均可耕地的三分之一，隨著人口增長和城市化發(fā)展，人均可耕地還將繼續(xù)減少。
(2)我國人均淡水占有量僅為世界人均占有量的四分之一。由于缺水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到了較為嚴重的影響。等等。
總之，我們應該正視我國人口增長與環(huán)境關系的現(xiàn)實矛盾，堅定不移地執(zhí)行計劃生育和環(huán)境保護這兩項基本國策，只有這樣，能能逐步走上人口與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道。
課堂小結：
點明環(huán)境人口容量的概念，并估計環(huán)境人口容量。
板書設計：
第三節(jié)環(huán)境人口容量
一、環(huán)境人口容量的概念：
1．產(chǎn)生背景：世界人口數(shù)量的快速增長。
2．概念含義：
3．制約因素：資源、科技水平、消費水平等。
二、環(huán)境人口容量的估計：
1．環(huán)境人口容量的不確定性和相對確定性。
2．地球環(huán)境人口容量

3．我國的環(huán)境人口容量：16億左右。

教學后記：
聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學生科學地分析問題、判斷問題的能力，正確處理人口與環(huán)境的關系。
課后練習：
一、選擇題：
1.我國人口與某些資源的矛盾十分突出，如人均可耕地和淡水人均占有量與世界相比，
下列幾組數(shù)據(jù)正確的是（）
A.1/2,1/3B.1/3,1/2C.1/3,1/4D.1/4,1/3
2.我國人口與一些資源之間的矛盾，表現(xiàn)在（）
A.環(huán)境污染和生態(tài)退化
B.耕地總數(shù)和人均耕地一直穩(wěn)定不變
C.自然環(huán)境的承載能力已達極值
D.淡水資源嚴重不足，有些地區(qū)已出現(xiàn)地下水枯竭的跡象
二、填空題：
1.環(huán)境人口容量受到許多因素的制約，其中發(fā)展水平及人口的文化和生活
水平對環(huán)境人口容量影響最大。
2.影響環(huán)境人口容量的因素很多，其中、及，對環(huán)境人口容量的影響最大，而是制約環(huán)境人口容量的首要因素。
三、簡答：環(huán)境人口容量為什么具有不確定性和相對確定性？

參考答案
一、1.C2.D
二、1.資源、科技消費
2.資源科技發(fā)展水平人口的文化和生活消費水平資源
三、不確定性主要表現(xiàn)在：現(xiàn)有資源總數(shù)不確定，科技發(fā)展水平和人口消費水平不斷變化；相對確定性是指：在一定歷史階段內(nèi)，假定科學技術水平、資源的基礎和潛力相對穩(wěn)定，人口消費水平變化不大的條件下，可以對環(huán)境人口容量進行相對定量的估計。

人口的合理容量教案（高中地理新人教版必修2）

第三節(jié)　人口的合理容量
課標要求
說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別
學習目標
1、理解環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量的概念，分析影響環(huán)境人口容量的因素。
2、理解人口合理容量的含義，認識人口合理容量的意義。
3、舉例分析比較環(huán)境承載力與人口合理容量的不同。
4、聯(lián)系北京市、中國及全球人口的實際情況，認識控制人口在合理容量內(nèi)的迫切性。
教學重點與難點
重點：人口合理容量的含義
難點：影響環(huán)境承載力的因素
教學內(nèi)容安排
知識結構：

教學思路：
明確探討

明確探討

學時建議：1學時
教學資源建議
1．本節(jié)教材中的圖像及文字資料；以及中圖版教材、地圖冊、影像資料
2．《人文地理學》王恩涌北京：高等教育出版社，2000
3．《中國文化地理概述》胡兆量等北京：北京大學出版社，2003
4．相關網(wǎng)站：
教法與學法策略
1．地球最多能養(yǎng)活多少人
（1）講授法：閱讀教材與圖片，引導學生分析講授環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量含義、討論明確影響人口容量的因素有哪些方面。
（2）合作學習法：指導學生收集人口與環(huán)境問題的資料，進而討論人口與環(huán)境的關系，探討環(huán)境人口容量的制約因素，明確環(huán)境人口容量的含義及其影響人口容量的因素。
2．地球上適合養(yǎng)活多少人
（1）講授法：結合教材及實例，講授環(huán)境人口合理容量。
（2）探究法：結合教材與收集的資料，分組探究，明確人口合理容量的概念。就制約環(huán)境承載力的因素、人口合理容量及人口和環(huán)境的可持續(xù)等問題發(fā)展進行展開和探討。
重要的是講清環(huán)境、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念。
課堂評價建議
1、舉例說明人口與環(huán)境的關系
2、舉例說明制約環(huán)境人口容量的因素
3、辦一個辯論會，辯論會主題：地球環(huán)境人口容量

高中地理 選修六 環(huán)境保護全套教案[教案]

環(huán)境保護選修6

課時安排：4課時

教學目標：

一、環(huán)境與環(huán)境問題

1、人類與環(huán)境的相互關系，正確的環(huán)境倫理觀

2、環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害

3、當前人類所面臨的主要環(huán)境問題

二、資源問題與資源的利用、保護

1、主要的資源問題及其產(chǎn)生的原因

2、非可再生資源耗竭對人類活動的影響，以及人類采取的相應措施

3、非可再生資源開發(fā)過程中應采取的環(huán)境保護措施

4、人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗

三、生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護

1、主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因

?2、某種生態(tài)環(huán)境問題形成的一般過程

?3、某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對其他區(qū)域的影響

?4、我國不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問題

?5、生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用

高二地理選修一《環(huán)境人口容量》知識點歸納

高二地理選修一《環(huán)境人口容量》知識點歸納

☆知識要點：

1、環(huán)境人口容量概念

簡述：環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)

聯(lián)合國教科文組織定義：在可預見時期內(nèi)，利用本地資源及其他資源和智力、技術等條件，在保證符合社會文化準則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量

2、制約因素

①資源（首要因素，其他因素均通過影響它來影響環(huán)境人口容量）

②科技發(fā)展水平

③人口文化和生活消費水平

?。ê髢烧呔ㄟ^影響資源來影響環(huán)境人口容量）

※難點解析一：為什么說資源是影響環(huán)境人口容量的首要因素？

資源的數(shù)量決定地區(qū)所能供養(yǎng)的人口數(shù)，科技發(fā)展水平將影響資源的利用程度，可以使相同數(shù)量的資源能供養(yǎng)更多的人口，人口文化和消費水平的高低將影響一個人對資源數(shù)量的最低生存要求。所以說資源是直接影響環(huán)境人口容量，而科技水平和人口文化消費水平則是通過影響資源來間接影響環(huán)境人口容量。

3、環(huán)境人口容量特性：

①.（長期的）不確定性：資源總數(shù)不確定，科技發(fā)展水平、人口文化和生活消費水平在不斷變化，因此不確定

②.（短期的）相對確定性：在一定的歷史階段，資源、科技發(fā)展水平、人口文化和生活消費水平相對穩(wěn)定，因此相對確定

※難點解析二：為簡便，在實際中，通常以一種或幾種資源所能供養(yǎng)的人口數(shù)作為環(huán)境人口容量的估計值。如用土地資源。

4、關于地球環(huán)境人口容量的三種看法

悲觀：已經(jīng)大大超過地球環(huán)境人口容量，并已引發(fā)了嚴重的環(huán)境問題

樂觀：考慮到新資源的開發(fā)和資源利用程度的加深，認為地球不會達到它的環(huán)境人口容量

介于兩種看法之間：地球的環(huán)境人口容量為100億左右，目前人與環(huán)境之間已經(jīng)有了很多尖銳的矛盾

1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議公布報告：地球的環(huán)境人口容量為110億

我國環(huán)境人口容量為16億，7億是我國的適度人口值

我國目前人口與環(huán)境之間的主要矛盾為：

①.人均耕地少解決措施：控制人口數(shù)量，保護現(xiàn)有耕地

②.人口與淡水解決措施：跨流域調(diào)水、節(jié)約用水