小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)

人教版三年級(jí)下冊《口算乘法》數(shù)學(xué)教案。

人教版三年級(jí)下冊《口算乘法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

2、能正確的進(jìn)行口算。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

口算練習(xí)

30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2

讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.

出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？

生回答，教師板書：15×3

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.

教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

教師：想一想，150×3=

學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.

2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.

出示例2

師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

學(xué)生回答，老師板書：6×10.

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6

列式解答：6×10=60（個(gè)）

答：10盒有60個(gè)。

室：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？

生答，師板書：12×20

教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答：12×20=240（個(gè)）

答：20盒有240個(gè)。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。

教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說一說你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成）

教師板書小結(jié)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口算。

70×40 300×4 30×70 24×20 19×10 14×20 40×700 50×50

2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200米，如果每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？

四、思維訓(xùn)練

1、李紅買20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。

（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？

2、動(dòng)腦筋。

（）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000

板書設(shè)計(jì)：

整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看

兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在 乘積的末尾添上幾個(gè)0.

教學(xué)反思：

在水果超市的情境中，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，在復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，在此基礎(chǔ)上知識(shí)遷移，自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算方法在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上在對比中總結(jié)出方法。

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北京版三年級(jí)下冊《口算乘法》數(shù)學(xué)教案

北京版三年級(jí)下冊《口算乘法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

2、能正確的進(jìn)行口算。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算練習(xí)

30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2

讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.

出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？

生回答，教師板書：15×3

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.

教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

教師：想一想，150×3=

學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.

2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.

出示例2

師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

學(xué)生回答，老師板書：6×10.

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6

列式解答：6×10=60（個(gè)）

答：10盒有60個(gè)。

室：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？

生答，師板書：12×20

教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答：12×20=240（個(gè)）

答：20盒有240個(gè)。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。

教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說一說你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成）

教師板書小結(jié)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口算。

70×40 300×4 30×70 24×20 19×10 14×20 40×700 50×50

2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200米，如果每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？

四、思維訓(xùn)練

1、李紅買20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。

（1）一共要付多少元？

（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？

2、動(dòng)腦筋。

（）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000

板書設(shè)計(jì)：

整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看

兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在 乘積的末尾添上幾個(gè)0.

教學(xué)反思：

1、讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2、學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上經(jīng)歷探究口算方法的過程。

人教版三年級(jí)下冊《口算除法》數(shù)學(xué)教案

人教版三年級(jí)下冊《口算除法》數(shù)學(xué)教案

第二單元

除數(shù)是一位數(shù)的除法

教材分析：

本單元有著承上啟下的作用：1、它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。2、它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

教學(xué)內(nèi)容：

1、口算除法

2、筆算除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。

口算除法

第一課時(shí)

一位數(shù)除整十、整百數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

13-15頁圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9

2、口答

（1）70里有幾個(gè)十？500里有幾個(gè)百？

（2）25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

3、教師談話收入課題。

二、教學(xué)例1

1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運(yùn)算？

2、出示例1。

（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢？ 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，

5、教師板書： 這樣算 6÷3=2 60÷3=20

6、試一試。（學(xué)生獨(dú)立完成） 80÷4 60÷2

（1）口算寫出結(jié)果。

（2）說說口算方法。

三、教學(xué)例1第二個(gè)問題

1、出示第二個(gè)（2）問題 600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書

這樣算 6÷3=2 600÷3=200

3、試一試。

360÷6 640÷8

四、教學(xué)例1第三個(gè)問題

1、出示第三個(gè)問題 240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書： 這樣算 24÷3=8 240÷3=80

五、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

40÷5 640÷8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

六、作業(yè)

17頁1.2

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《口算乘法》教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《口算乘法》教案

口算一位數(shù)乘整十整百整的數(shù)

目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)探索，使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計(jì)算原理。

2.使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計(jì)算方法。

3.結(jié)合練習(xí)中的有關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和計(jì)算法則。

難點(diǎn)：積末尾的“0”比因數(shù)末尾的“0”的多的情況。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)

1.讓學(xué)生回憶本學(xué)期的秋游，簡要的說一說

2.引入光明小學(xué)也去秋游，引入主題圖。

3.教學(xué)例 1 ：

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人 2 元，9 人要多少錢?

學(xué)生列式計(jì)算，問：表示幾個(gè)幾是多少?

出示“10 人要多少錢?”

要求學(xué)生列式，并四個(gè)小組討論：等于多少?說說你是怎樣想的?

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

4.出示修改后的第二小題

坐碰碰車每人 3 元，2 人要多少錢? 學(xué)生列式計(jì)算，說出表示幾個(gè)幾是多少，教師用電腦演示用算珠演算的過程。

出示問題：

坐碰碰車每人 3 元，20 人要多少錢?

學(xué)生列式：3×20=，問：表示幾個(gè)幾是多少，并要求用算珠來計(jì)算。

指名學(xué)生上臺(tái)演示用算珠來計(jì)算的過程。

出示問題：

坐碰碰車每人 3 元，200 人要多少錢? 學(xué)生列式：3×200=，問：表示幾個(gè)幾是多少，并要求用算珠來計(jì)算。指名學(xué)生 上臺(tái)演示用算珠來計(jì)算的過程。

5.把 3 道算式板書一起，提出要求：觀察這3 道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生一邊回答， 教師一邊加以引導(dǎo)： 你用了什么乘法口訣?乘完后在哪里添 “0” ? 你是根據(jù)什么來添“0”的?

從而總結(jié)出一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計(jì)算方法：

先按表內(nèi)乘法計(jì)算，然后根據(jù)因 數(shù)的末尾有幾個(gè)“0” ，就在得數(shù)的末尾添上幾個(gè)“0” 。

二、課堂練習(xí)

1、基礎(chǔ)練習(xí)

20×7= 200 ×7= 2000 ×7=

20 ×4= 40 ×6= 60 ×8=

600 ×5= 500 ×4= 500 ×8=

在學(xué)生回答的時(shí)候， 先問用了什么乘法口訣， 再問在得數(shù)的末尾添上幾個(gè) “0” ?

最后一行的題目結(jié)果出示時(shí)，把添上的“0”用紅色標(biāo)出，在做完題目后反問學(xué)

生：為什么這里的“0”有不同的顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)有的“0”是在做表內(nèi)乘法時(shí)產(chǎn)生的，并非全是添上去的“0” 。

2.提高練習(xí)

40×( )=120 30 ×( )=210

80 ×( )=240 50 ×( )=250

700 ×( )=4900 600 ×( )=3000

3.運(yùn)用知識(shí)，解決問題

出示神州六號(hào)的圖片與有關(guān)的資料，然后出示題目：神州六號(hào)的飛行速度大約 每秒8千米，1分鐘它大約飛行有多遠(yuǎn)? 請班里的男同學(xué)作答。

出示嫦娥一號(hào)的圖片與有關(guān)的資料，之后出示題目：它的飛行速度大約是每秒 9 千米，半分鐘大約飛行多遠(yuǎn)呢? 請班里的女同學(xué)作答。

4.游戲

以剛才做完的兩個(gè)題目為男生命名神州隊(duì)，為女生命名嫦娥隊(duì)。

指名選取隊(duì)長各一名。各隊(duì)代表從袋子里先抽一張數(shù)字卡片(1~9 的數(shù)字卡片各有兩張) ，任意放在其中的一個(gè)因數(shù)上;再抽一張放在另一個(gè)因數(shù)上。所得的積較大的隊(duì)獲勝。

游戲一共進(jìn)行兩到三次。

三、課堂總結(jié)

教師問學(xué)生： 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?在計(jì)算一位數(shù)乘整十整百整的數(shù)時(shí)你會(huì) 注意什么問題。

人教版三年級(jí)下冊《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案

人教版三年級(jí)下冊《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

教材第46頁例1及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。

2、理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆算方法并正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 例1主題圖 彩筆

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

52×10 43×30 12×40 31×20 17×20

2、筆算并說出計(jì)算過程。

41×7

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第46頁例1.

出示圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）

讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）

指導(dǎo)：你能不能運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)，來探究今天擺在我們面前的這個(gè)問題呢？

組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計(jì)算過程和結(jié)果。

例：14×10=140（本） 14×2=28（本）

140+28=168（本）或14×12=168（本）

有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，

有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們在寫豎式時(shí)不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)。

先讓學(xué)生說他是如何寫的，在這過程中針對學(xué)生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對的組給同學(xué)講一講。

教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細(xì)列出。

教師歸納總結(jié)，板書強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。

在總結(jié)過程中提問

（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？

（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？

（3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？

教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進(jìn)位的。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”。

（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成這4道題，選4個(gè)學(xué)生板演。

完成后由在黑板上做題的學(xué)生說出計(jì)算過程，全班學(xué)生傾聽，互相彌補(bǔ)不足，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學(xué)生們的注意。

（2）讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成教材第47頁練習(xí)十第2題的4道豎式計(jì)算題，集體訂正。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、筆算下列各題。

2 1 1 2 2 4 2 2

×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3

2、列豎式計(jì)算。

33×33= 12×12= 11×26 41×21=

3、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？

4、每個(gè)教室需要11米白紗布做窗簾，17個(gè)教室共需白紗布多少米？

四、思維訓(xùn)練

1、判斷。（對的在括號(hào)里畫∨，錯(cuò)的畫×）

2、長途電話的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話共用了14分鐘，應(yīng)付多少錢？

3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時(shí)，把第二個(gè)因數(shù)22個(gè)位上的2看成了5，寫錯(cuò)的因數(shù)比第一個(gè)因數(shù)多出11這兩個(gè)兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少？

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法

筆算時(shí)先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，的書的末尾要和第二個(gè)因?qū)俚氖粚R。然后，把兩次乘得的積相加。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中讓學(xué)生自己自主探究進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，經(jīng)歷探究的全過程。重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移自主探究，通過 “試著算一算”、“說一說你是怎么想的” 讓學(xué)生通過獨(dú)立思考解決問題，說清楚自己的思路。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（三）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（三）

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材第41頁口算乘法例1、“做一做”、及第43頁練習(xí)九第１～4題）。

【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。

2．通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3．使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用并能解決生活實(shí)際問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.明確兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理并能正確進(jìn)行口算。

2. 運(yùn)用口算乘法解決實(shí)際生活中的具體問題，

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、口算卡片

【教學(xué)過程】

一．【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.80是幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？1600是幾個(gè)十？14個(gè)10是多少？14個(gè)百是多少？600是幾個(gè)百？

2.口算

5×9＝ 6×4＝ 8×7＝

10×5＝ 20×3＝ 40×2＝

師：從這些題中你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：第一行都是用乘法口訣直接計(jì)算出得數(shù)的。

生2. 第二行是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，計(jì)算時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上0。

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算乘法。板書課題：口算乘法（1）

二.【探究新知】

出示水果商店情境圖（見教材第41頁例1圖），創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。

1.教學(xué)教材第41頁例1。

（1）出示情境圖1。

師：從圖上發(fā)現(xiàn)什么？有哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題。

師：誰能將條件和問題完整的說一說。

（2）探究算理

生：每筐裝15盒草莓，3筐草莓有多少盒？

師：這個(gè)問題怎樣解決？誰來說說你是用什么方法解決的？

①學(xué)生獨(dú)立思考。

師：思維引導(dǎo)，每筐裝15盒，求3筐有多少盒，就是求3個(gè)15是多少？想一想，用什么方法計(jì)算，誰能列出算式。

②自由匯報(bào)。

生：用乘法計(jì)算，列式：15×3

師：如何口算15×3，小組討論口算方法。（學(xué)生四人一小組合作學(xué)習(xí)）

師：誰能將自己的口算方法和大家一起分享。

生1：先把15分成10和5，然后分別去乘3，再把兩次的乘積相加。

生2：用加法直接口算，根據(jù)乘法是加法的簡便運(yùn)算，兩個(gè)數(shù)相乘得出幾個(gè)相同數(shù)相加即15×3就是3個(gè)15相加。

生3：用豎式口算，在頭腦中構(gòu)建一個(gè)豎式，想，5×3=15，個(gè)位上

的數(shù)相乘滿十向十位進(jìn)1，十位上的數(shù)是1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來的一個(gè)十就是4個(gè)十，計(jì)算結(jié)果是45

③教師肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，然后板書。

方法（一）利用數(shù)的組成口算：15×3把15分成10和5，用10×3=30（盒），5×3=15（盒），30+15=45（盒）

答：3筐草莓有45盒。

方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45（盒）

方法（三）用豎式口算：

（3）討論各種方法的特點(diǎn)。

師：第一種方法是把15拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)再分別乘3后再相加，第二種方法是用連加解決問題的，第三種方法是想豎式口算，

師：說一說你喜歡哪種口算方法，或者為什么不選擇其他方法的原因。

預(yù)設(shè)：第二種方法煩瑣，尤其數(shù)大了。如果是計(jì)算15×8，一個(gè)一個(gè)的加，要加8次很麻煩；第三種方法容易忘記進(jìn)位數(shù)；第一種方法把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，計(jì)算比較簡便。

（4）小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以先將兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，然后把兩次的乘積相加。

2.練一練（指名回答）

25×3= 36×2= 27×3= 15×6=

3.拓展。思考：150×3＝

（1）學(xué)生相互討論后交流、匯報(bào)。

生1：也可以用數(shù)的組成口算，把150分成100和50，再分別去乘一位數(shù)，然后把兩次的乘積相加。即100×3＝300，50×3＝150，

300＋150＝450

生2：先把幾百幾十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)，即先算15×3，然后在積的末尾添上一個(gè)0。

（2）小結(jié)幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法：

可以把幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)看成兩位數(shù)（幾百幾十?dāng)?shù)“0”前面的數(shù)）乘一位數(shù)，再在積的后面添寫一個(gè)0.

4.鞏固練習(xí)。

（1） 做一做。

11×5＝ 14×4= 15×6＝ 23×4＝

110×5= 140×4= 150×6＝ 230×4＝

（2）解決問題。

①一輛汽車限乘21人，3輛車最多可坐多少人？

②80人乘坐這4輛車，能坐下嗎？

三．課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。通過學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？你還有什么疑惑？（學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。）

四，布置作業(yè)

1.第43頁練習(xí)九，第2題、第4題。

五．板書 口算乘法

15×3=

方法（一）利用數(shù)的組成口算 10×3＝30

5×3＝15

30＋15＝45

方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45

方法（三）用豎式口算：

150×3＝（ ）

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（二十）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（二十）

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)下冊第58頁的教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能--通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能運(yùn)用乘法口算知識(shí)解決日常生活中的一些具體問題。

2、過程與方法--引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索口算方法。

3、情感與價(jià)值--學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)的乘法口算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問題，明確口算算理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 卡片。

六、教學(xué)過程：

（一）課前談話與情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國的國王聽說三（2）班的同學(xué)不但熱情而且聰明，這幾天表現(xiàn)的特別棒，因此國王給同學(xué)們寄來一份禮物，就在這個(gè)信封里，想知道是什么嗎？請某某打開信封，把里面的內(nèi)容讀給大家聽一聽：我是數(shù)學(xué)王國的國王，今天想考考大家，三（2）班的同學(xué)們，你們敢接受國王的挑戰(zhàn)嗎？

卡片出示復(fù)習(xí)題：開火車

50×6 12×4 13×3 50×5 10個(gè)10是（ ）

10個(gè)300是（ ） 2個(gè)12是（ ） 300×2

（學(xué)生逐個(gè)回答，抽個(gè)別題讓學(xué)生回答你的口算過程（300×2）

（二）創(chuàng)設(shè)情景與探究新知

1、引人新課：師：看來同學(xué)們對以前學(xué)過的知識(shí)掌握得非常好，今天這節(jié)課我們將根據(jù)這些知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法，大家有沒有信心？--板書課題：《口算乘法》。

2、發(fā)現(xiàn)和提出問題：

教學(xué)例1：師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，有這樣一些人，他們每天從風(fēng)里來雨里去，為我們傳遞最新的國內(nèi)外消息和來信，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？猜猜他們是誰？

生：郵遞員叔叔。

師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。（出示課件書中58頁圖）。

師：請仔細(xì)觀察，你從中獲取了哪些信息？（學(xué)生自由回答，教師隨即板書出：郵遞員叔叔平均每天送300份報(bào)紙；平均每天送60封信）

師：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

如果學(xué)生提出：他5天送多少份報(bào)紙？

師：好問題……

3、合作交流。

（1）師：那么誰能提一個(gè)整十天數(shù)的問題嗎？

（生提出后課件顯示完整的信息：平均每天送300份報(bào)紙和60封信，郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？）師：怎樣解決這個(gè)問題？生：用乘法計(jì)算，算式是：300×10 60×10（板書出來）

師：為什么用乘法計(jì)算？

（2）、探索口算方法。

師：請同學(xué)們觀察這兩個(gè)乘法算式，和以前有什么不一樣了？（生回答后）師：今天我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十的（貼在口算乘法前面）（此時(shí)教師完整板書課題）

師：怎樣計(jì)算300×10呢？請同學(xué)們把你的想法在小組里交流交流，看看哪個(gè)小組想出的方法最多？

師：請小組匯報(bào)算理？

生1： 3×1=3，后面再添3個(gè)0；師：為什么添上3個(gè)0??？

生：因?yàn)?00后面有2個(gè)0，而10后面有1個(gè)0。所以一共有3個(gè)0。

師：其實(shí)也就是300里面有3個(gè)（百），10里面有1個(gè)（十），三個(gè)百乘一個(gè)十就是三個(gè)千了，三個(gè)千就是3000。

生2：300×1=300，后面再添上1個(gè)0；（10個(gè)300是3000）……

師：他們的發(fā)言很精彩，大家不想表示一下嗎？這些方法中，你最喜歡哪一種呢？說給你的同桌聽一聽。

師：請你選擇自己喜歡的方法去做60×10=？

師：抽學(xué)生說出你的方法（并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、鼓勵(lì)）

（3）、拓展

師：同學(xué)們，請看郵遞員叔叔10天送了3000份報(bào)紙和600封信，你們覺得郵遞員叔叔的工作怎么樣？那如果一個(gè)月以30天計(jì)算，你能計(jì)算出郵遞員叔叔一個(gè)月能送多少份報(bào)紙和多少封信嗎？怎樣列式？

生：300×30 60×30

師：能口算嗎？請你告訴我們你是怎么想的？

（4）、口算方法小結(jié)：

（師生共同）：不錯(cuò)，我們一般先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

三、快樂練習(xí)：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)王國的國王發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?）班的同學(xué)都愛學(xué)習(xí)，更愛挑戰(zhàn)，所以它又為大家設(shè)計(jì)了登智慧島闖關(guān)活動(dòng)，大家愿意再次接受它的挑戰(zhàn)嗎？

1、第一關(guān)：登山（出示圖，書中58頁做一做的前6小題后出后面兩題）

80×10 60×20 50×40 24×10 （后出示）

700×20 90×90 40×80 12×200

師：同學(xué)們，你們能用剛才學(xué)過的知識(shí)解決這樣兩道題嗎？出示：

24×10 12×200（獨(dú)立思考后交流），同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！順利通過第一關(guān)。老師恭喜你們！加油！后面更精彩。

2、第二關(guān)：智取鑰匙：規(guī)則是（形式：小組口算接力賽，要求每人做一道題后傳給下一個(gè)同學(xué)，六個(gè)組比賽，全對的小組才能拿到管理員手中球館的鑰匙喲。P60頁第一題）

3、第三關(guān)：摘球高手（規(guī)則：答對球上口算乘法題，全部摘完摘對才能進(jìn)入下一關(guān)。P60頁第2題）

4、第四關(guān)：學(xué)雷鋒 樂于助人?。ùǖ晷W(xué)有16個(gè)班，平均每個(gè)班做400件好事。想想一共能做多少件呢？）

師：希望三（2）班的同學(xué)要從身邊的“小事”做起，用自己的一言一行去感染身邊的每一位同學(xué)，爭做四好少年。

四、總結(jié)全課

今天同學(xué)們學(xué)得高興嗎？那誰能總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由回答），太棒了！同學(xué)們，趕快與數(shù)學(xué)王國的人交朋友吧，它會(huì)讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與奧妙！

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（八）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（八）

教學(xué)內(nèi)容

教材第43~45頁練習(xí)九第1、3、4、7、8、10～12題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

鞏固口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行口算。

過程與方法

通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算乘法中的相關(guān)規(guī)則，提高計(jì)算的正確率。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)生口算或筆算的步驟和過程讓學(xué)生進(jìn)一步熟練乘法計(jì)算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn) 掌握口算乘法的步驟。

突破方法 講練結(jié)合。

難點(diǎn) 提高計(jì)算的正確率。

突破方法 多層次練習(xí)。

教法與學(xué)法

教法 講演和引導(dǎo)法。

學(xué)法 自主解決問題和小組交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、小黑板。

基礎(chǔ)練習(xí)

照樣子計(jì)算下面各題，寫出運(yùn)算順序，并口答下列各題。（小黑板）

例：13×5＝45 47×3＝ 87×5＝

10×3＝30 84×3＝ 15×6＝

5×3＝15 25×3＝ 45×3＝

30＋15＝45

教師總結(jié)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以將兩位數(shù)拆分成一個(gè)末尾有0的兩位數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后分別進(jìn)行計(jì)算，最后求和。

指導(dǎo)練習(xí)

1. 教材第43頁練習(xí)九第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。

2. 教材第43頁練習(xí)九第3題。

（1）先根據(jù)題意列出算式。（21×3＝）

（2）計(jì)算步驟：21拆分成20和1，20×3＝60，1×3＝3，答案為60＋3＝63。其中口算20×3可以看作2×3＝6，然后把去掉的0補(bǔ)上。

（3）注意拆分兩位數(shù)的步驟，將兩位數(shù)拆分成整十的數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后分別進(jìn)行計(jì)算。

3. 教材第43頁練習(xí)九第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4. 教材第44頁練習(xí)九第7題。

教師引導(dǎo)學(xué)生看清題目，按設(shè)置的問題分別解答。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說出第（1）問的已知條件和問題：李紅家有11張蠶子，每張可產(chǎn)繭50千克，求一共可產(chǎn)繭多少千克。

（2）列式計(jì)算：11×50＝550（千克）。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出第（2）問的已知條件和問題：李家村有80張蠶子，每張產(chǎn)繭50千克，求總共能產(chǎn)繭多少千克。

（4）列式計(jì)算：80×50＝4000（千克）。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，然后教師針對有代表性的問題進(jìn)行講解。

（5）引導(dǎo)學(xué)生說出第（3）問的已知條件和問題：1千克繭賣18元，有50千克，能賣多少元。

學(xué)生回答：18×50＝900（千克）。

注意：本題目重點(diǎn)在于有多個(gè)問題，學(xué)生需要將一個(gè)個(gè)問題看清后一個(gè)個(gè)分析，不能混淆，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

提高練習(xí)

1. 教材第44頁練習(xí)九第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體訂正。

2. 教材第45頁練習(xí)九第10、11題。

小組交流討論，集體訂正。完成后對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育。

3. 教材第45頁練習(xí)九第12題。

學(xué)生自主提出問題，獨(dú)立解決，指名匯報(bào)，全班評議。

課后小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在計(jì)算時(shí)要注意什么？

教學(xué)反思

本節(jié)練習(xí)課是針對口算乘法的練習(xí)課，整體難度不大，主要考察學(xué)生的細(xì)心程度和熟練程度，為接下來的筆算乘法打好基礎(chǔ)。但是在運(yùn)算過程中還是出現(xiàn)了一些問題，有的學(xué)生在計(jì)算過程中由于匆忙導(dǎo)致寫錯(cuò)數(shù)字。有的學(xué)生在計(jì)算時(shí)常常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，特別是使用乘法口訣時(shí)常常忘記或記串。這些都說明在思考和計(jì)算的過程中，很多學(xué)生沒有按照教師所說的步驟進(jìn)行。另外教師在課堂上可以多讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，告誡學(xué)生在計(jì)算乘法時(shí)不要一味追求速度，不要認(rèn)為題目簡單就粗心大意等。在課后，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生適當(dāng)加大練習(xí)的難度和數(shù)量，只有多練習(xí)，才能提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（十八）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（十八）

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)下冊第58頁的教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能--通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能運(yùn)用乘法口算知識(shí)解決日常生活中的一些具體問題。

2、過程與方法--引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索口算方法。

3、情感與價(jià)值--學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)的乘法口算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問題，明確口算算理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 卡片。

六、教學(xué)過程：

（一）課前談話與情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國的國王聽說三（2）班的同學(xué)不但熱情而且聰明，這幾天表現(xiàn)的特別棒，因此國王給同學(xué)們寄來一份禮物，就在這個(gè)信封里，想知道是什么嗎？請某某打開信封，把里面的內(nèi)容讀給大家聽一聽：我是數(shù)學(xué)王國的國王，今天想考考大家，三（2）班的同學(xué)們，你們敢接受國王的挑戰(zhàn)嗎？

卡片出示復(fù)習(xí)題：開火車

50×6 12×4 13×3 50×5 10個(gè)10是（ ）

10個(gè)300是（ ） 2個(gè)12是（ ） 300×2

（學(xué)生逐個(gè)回答，抽個(gè)別題讓學(xué)生回答你的口算過程（300×2）

（二）創(chuàng)設(shè)情景與探究新知

1、引人新課：師：看來同學(xué)們對以前學(xué)過的知識(shí)掌握得非常好，今天這節(jié)課我們將根據(jù)這些知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法，大家有沒有信心？--板書課題：《口算乘法》。

2、發(fā)現(xiàn)和提出問題：

教學(xué)例1：師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，有這樣一些人，他們每天從風(fēng)里來雨里去，為我們傳遞最新的國內(nèi)外消息和來信，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？猜猜他們是誰？

生：郵遞員叔叔。

師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。（出示課件書中58頁圖）。

師：請仔細(xì)觀察，你從中獲取了哪些信息？（學(xué)生自由回答，教師隨即板書出：郵遞員叔叔平均每天送300份報(bào)紙；平均每天送60封信）

師：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

如果學(xué)生提出：他5天送多少份報(bào)紙？

師：好問題……

3、合作交流。

（1）師：那么誰能提一個(gè)整十天數(shù)的問題嗎？

（生提出后課件顯示完整的信息：平均每天送300份報(bào)紙和60封信，郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？）師：怎樣解決這個(gè)問題？生：用乘法計(jì)算，算式是：300×10 60×10（板書出來）

師：為什么用乘法計(jì)算？

（2）、探索口算方法。

師：請同學(xué)們觀察這兩個(gè)乘法算式，和以前有什么不一樣了？（生回答后）師：今天我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十的（貼在口算乘法前面）（此時(shí)教師完整板書課題）

師：怎樣計(jì)算300×10呢？請同學(xué)們把你的想法在小組里交流交流，看看哪個(gè)小組想出的方法最多？

師：請小組匯報(bào)算理？

生1： 3×1=3，后面再添3個(gè)0；師：為什么添上3個(gè)0?。?/p>

生：因?yàn)?00后面有2個(gè)0，而10后面有1個(gè)0。所以一共有3個(gè)0。

師：其實(shí)也就是300里面有3個(gè)（百），10里面有1個(gè)（十），三個(gè)百乘一個(gè)十就是三個(gè)千了，三個(gè)千就是3000。

生2：300×1=300，后面再添上1個(gè)0；（10個(gè)300是3000）……

師：他們的發(fā)言很精彩，大家不想表示一下嗎？這些方法中，你最喜歡哪一種呢？說給你的同桌聽一聽。

師：請你選擇自己喜歡的方法去做60×10=？

師：抽學(xué)生說出你的方法（并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、鼓勵(lì)）

（3）、拓展

師：同學(xué)們，請看郵遞員叔叔10天送了3000份報(bào)紙和600封信，你們覺得郵遞員叔叔的工作怎么樣？那如果一個(gè)月以30天計(jì)算，你能計(jì)算出郵遞員叔叔一個(gè)月能送多少份報(bào)紙和多少封信嗎？怎樣列式？

生：300×30 60×30

師：能口算嗎？請你告訴我們你是怎么想的？

（4）、口算方法小結(jié)：

（師生共同）：不錯(cuò)，我們一般先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

三、快樂練習(xí)：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)王國的國王發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?）班的同學(xué)都愛學(xué)習(xí)，更愛挑戰(zhàn)，所以它又為大家設(shè)計(jì)了登智慧島闖關(guān)活動(dòng)，大家愿意再次接受它的挑戰(zhàn)嗎？

1、第一關(guān)：登山（出示圖，書中58頁做一做的前6小題后出后面兩題）

80×10 60×20 50×40 24×10 （后出示）

700×20 90×90 40×80 12×200

師：同學(xué)們，你們能用剛才學(xué)過的知識(shí)解決這樣兩道題嗎？出示：

24×10 12×200（獨(dú)立思考后交流），同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！順利通過第一關(guān)。老師恭喜你們！加油！后面更精彩。

2、第二關(guān)：智取鑰匙：規(guī)則是（形式：小組口算接力賽，要求每人做一道題后傳給下一個(gè)同學(xué)，六個(gè)組比賽，全對的小組才能拿到管理員手中球館的鑰匙喲。P60頁第一題）

3、第三關(guān)：摘球高手（規(guī)則：答對球上口算乘法題，全部摘完摘對才能進(jìn)入下一關(guān)。P60頁第2題）

4、第四關(guān)：學(xué)雷鋒 樂于助人?。ùǖ晷W(xué)有16個(gè)班，平均每個(gè)班做400件好事。想想一共能做多少件呢？）

師：希望三（2）班的同學(xué)要從身邊的“小事”做起，用自己的一言一行去感染身邊的每一位同學(xué)，爭做四好少年。

四、總結(jié)全課

今天同學(xué)們學(xué)得高興嗎？那誰能總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由回答），太棒了！同學(xué)們，趕快與數(shù)學(xué)王國的人交朋友吧，它會(huì)讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與奧妙！

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（十二）

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課題 口算乘法（2） 新授課

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

過程與方法

經(jīng)歷算法的探究過程，體驗(yàn)算法的多樣性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

課時(shí)安排 1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示題目

3×11= 2×13= 4×12= 16×2=

7×12= 6×10= 20×5= 10×10=

組織學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再指名匯報(bào)。

教師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第42頁例2.

出示例2.

師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

學(xué)生回答，老師板書：6×10.

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個(gè)6是多少，由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6。

列式解答：6×10=60（個(gè)）

答：10盒有60個(gè)。

師：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？

生答，師板書：12×20

教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘的積乘10.

列式解答：12×20=240（個(gè)）

答：20盒有240個(gè)。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第42頁“做一做”。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。

教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說一說你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成）

教師板書小結(jié)。

四、課后小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習(xí)哦！

板書設(shè)計(jì)

口算乘法（2）

6×10=60

10=1+9 6×9=54 54+6=60

12×20=240

12×2=24 24×10=240

教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，進(jìn)一步掌握乘法的意義。經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：

1.熟練掌握乘法口訣，這是學(xué)好本節(jié)課的前提。

2.引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了自主性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在教師講課前了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這方面要多多提醒學(xué)生，因?yàn)轭A(yù)習(xí)的學(xué)生不多。

3.合理安排教學(xué)過程。在教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充足的時(shí)間探索和交流，這樣才能提升學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（十）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（十）

教學(xué)內(nèi)容

教材P41～42例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)

教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

口算練習(xí)：

30×3　20×6　20×4　13×3　2×4　200×4

9×50　120×2　40×7　2×3　23×2　400×2

讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

二、探究新知

1．學(xué)習(xí)教材第41頁例1。

出示例1。觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？

生回答，教師板書：15×3

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5，口算10×3＝30、5×3＝15、30＋15＝45。

方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3＝15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45。

教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

教師：想一想，150×3＝____

學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0。

2．學(xué)習(xí)教材第42頁例2。

出示例2。

師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

學(xué)生回答，老師板書：6×10。

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個(gè)6是多少，由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6。

列式解答：6×10＝60(個(gè))

答：10盒有60個(gè)。

師：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？

生答，師板書：12×20

教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘的積乘10。

列式解答：12×20＝240(個(gè))

答：20盒有240個(gè)。

三、鞏固練習(xí)

完成教材P41和P42的“做一做”。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，一般把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)乘數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0。

五、作業(yè)

教學(xué)至此，敬請選用相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思

本節(jié)課是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，以及本課在本單元教學(xué)中的基礎(chǔ)作用，我將教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：嘗試口算方法探究過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)；體驗(yàn)多種口算方法及能正確地進(jìn)行計(jì)算為重、難點(diǎn)。我采用“高效課堂”的教學(xué)模式，積極組織學(xué)生以自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥、精講的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)結(jié)束，對比預(yù)設(shè)與生成，我覺得有理想方面，也有不足之處。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（六）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（六）

教學(xué)內(nèi)容

教材第41頁例1。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1. 探索并掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

過程與方法

經(jīng)歷算法的探究過程，體驗(yàn)乘法的計(jì)算過程和方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索的能力，積極參與知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

突破方法 創(chuàng)設(shè)情境，探討分析。

難點(diǎn) 能夠正確計(jì)算兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）。

突破方法 講解引導(dǎo)，歸納總結(jié)。

教法與學(xué)法

教法 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索。

學(xué)法 合作交流，練習(xí)提升。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示題目。

7×8＝　 5×9＝　3×5＝　4×8＝

要求學(xué)生獨(dú)立完成，并指名學(xué)生匯報(bào)答案，集體訂正。

教師：這些乘法大家都能很快計(jì)算出來的依據(jù)是什么呢？（乘法口訣）如果是更難的乘法怎么計(jì)算呢？今天我們就一起來探索一下。

探究新知

1. 教學(xué)教材第41頁例1。

課件出示情境圖，理解題意。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀圖，說說圖中的媽媽在干什么。

組織學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法，教師適時(shí)地出示：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？用什么方法來求呢？你是怎么想的？

學(xué)生回答：15×3＝ （盒）（板書）

（2）15×3怎樣計(jì)算呢？你能想出幾種算法？

組織學(xué)生獨(dú)立思考，把自己想到的算法在小組中交流、討論。

學(xué)生：每筐15盒，2筐就是15＋15＝30（盒），3筐就是15＋15＋15＝45（盒），15＋15＋15可以寫成15×3，所以15×3＝45（盒）。

另外一名學(xué)生匯報(bào)算法，教師板書：

10×3＝30

5×3＝15

30＋15＝45

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師追問為什么這樣想，要求學(xué)生進(jìn)一步說清算理。（具體方法就是將兩位數(shù)拆分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，分別相乘，最后相加的和就是得數(shù)。3個(gè)15就是3個(gè)10和3個(gè)5的和）

（3）有人能嘗試用豎式計(jì)算這個(gè)算式嗎？

請部分同學(xué)上臺(tái)板演，集體訂正。

教師追問：運(yùn)算的答案和口算的答案一樣嗎？（一樣）記得驗(yàn)算一下結(jié)論是否正確。

（4）小結(jié)計(jì)算方法。

組織學(xué)生分小組討論，指名匯報(bào)，全班評議。

小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法：先把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把兩次乘得的積相加。

2. 想一想：150×3應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

組織學(xué)生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)，全班評議。

教師：先忽略150后面的0，算15×3＝45，再添上0，就是150×3＝450。

小結(jié)幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的口算方法：先用一位數(shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)“0”前面的數(shù)，再在所得的積末尾添上1個(gè)0，也可以把幾百幾十?dāng)?shù)分解成整百數(shù)和整十?dāng)?shù)進(jìn)行口算。

課后小結(jié)

請同學(xué)們說一說，兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算時(shí)需要什么？

板書設(shè)計(jì)

口算乘法（1）

15×3＝45（盒）

10×3＝30

5×3＝15

30＋15＝45

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（五）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（五）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過結(jié)合具體情境，經(jīng)歷兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。

2、通過獨(dú)立思考和小組合作等探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法方法，解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法方法。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

師：同學(xué)們，我們秦安一年一度的桃花會(huì)又到來了，（出示多媒體課件）就3月30日在廣場舉行了桃花會(huì)的開園儀式。現(xiàn)在，大家與老師一起去欣賞漫山遍野的桃花，繼續(xù)來學(xué)習(xí)口算乘法。教師板書課題：口算乘法。不過，老師先得考考你，過了關(guān)才能帶你一起去。

2、復(fù)習(xí)舊知。

22×4= 49×2= 60×5= 230×3=

3個(gè)十是（ ）；21個(gè)百是（ ）；（ ）個(gè)十是780；9600里面有（ ）個(gè)百。

二、探究新知

（一）探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

師：接下來我們一起走進(jìn)美麗的桃園。

1.（課件出示主題圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題。

桃樹每排有10棵，6排有多少棵？

（1）獨(dú)立思考并列出算式：6×10=

（2）說一說你的口算方法，指名匯報(bào)。

方法一：6個(gè)十就是60。

方法二：因?yàn)?6×1=6 ，所以6×10=60。

那么你會(huì)計(jì)算下面算式嗎？

7×10= 9×10= 18×10= 40×10=

通過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘10，積就在這個(gè)數(shù)的末尾添1個(gè)0。

師：滿園的桃樹經(jīng)過農(nóng)民伯伯的精心打理，到7、8月份桃子成熟了，下面我們一起來了解一下農(nóng)民伯伯往年的收獲情況吧！

2.(出示主題圖)你從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

生：桃子每盒裝12個(gè)，20盒裝多少個(gè)？

（1）你能列出算式嗎？ 12×20=

（2）獨(dú)立思考，全班交流口算方法。

（3）教師指名回答。

生1：12乘2個(gè)十是24個(gè)十，也就是240.

生2：因?yàn)?2×2=24，所以12×20=240。

三、拓展應(yīng)用

1.想一想：120×20=（ ）

（1）根據(jù)提示小組內(nèi)討論口算方法，教師巡視指導(dǎo)。

（2）指名匯報(bào)交流成果。

2.想一想：43×200=（ ）

（1）根據(jù)提示同桌兩人討論口算方法，教師巡視指導(dǎo)。

（2）指名匯報(bào)交流成果。

通過以上計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，用兩位數(shù)直接與整十整百數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。

四、鞏固練習(xí)。

1.桃子大豐收。

12×30= 120×30= 31×30= 310×30=

14×20= 14×200= 30×20= 30×200=

讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后指名回答，集體訂正。

2.生活應(yīng)用：

師：但愿今年風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)民伯伯又能獲得大豐收，我們也能吃到鮮美的桃子了。

現(xiàn)在，我們欣賞完美麗的桃園該回家了。

教師出示圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，分析題意。獨(dú)立完成該題，指名回答，集體訂正。

四、全課總結(jié)

談?wù)勀氵@節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

第44頁練習(xí)九，第5、7題。

六、板書設(shè)計(jì)

口算乘法

6×10=10（棵）

一個(gè)數(shù)乘10，積就在這個(gè)數(shù)的末尾添1個(gè)0。

12×20=240（棵）

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，用兩位數(shù)直接與整十整百數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（一）

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2.理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

一、情景引入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂園玩一玩，看，游樂園里都有些什么？你們想玩嗎？

師：這3位小朋友也想玩這些游樂項(xiàng)目，可是他們不知道如何付錢買票，你們愿意幫幫他們嗎？

2．看價(jià)格表，提問題，并列出式子：

5×3 8×3 10×3 20×3

3．師：哪些算式你們計(jì)算出結(jié)果？把能你會(huì)計(jì)算的算出來。

師：10×3 20×3 12×3像這類口算我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)，板書課題“數(shù)口算乘法”

二、互動(dòng)新授

1、學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。

（1）合作學(xué)習(xí)、探究算法

① 首先我們看到10×3=？

師：用我們的乘法口訣解決不了，那我們可不可以用數(shù)的組成來解決呢？（3個(gè)10是30）。

② 20×3=？

師：20×3表示什么？，用小棒擺出3個(gè)2捆結(jié)果是多少呢？誰來說一說？你是怎么想的？

生：先算2×3=6，再添1個(gè)0，師：你們聽明白了嗎？

師：20×3為什么可以先算2×3；2指的是2個(gè)什么？

強(qiáng)調(diào)：2個(gè)+×3=6個(gè)十就是60；讓學(xué)生多說算理。

（2）遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：20×3同學(xué)們會(huì)，能不能根據(jù)剛才的計(jì)算方法算出

200×3 2000×3 呢？

同桌可以說一說，在作業(yè)紙上寫出來，匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說出算理。

（3）引導(dǎo)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這三道算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，先用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0

（4）練習(xí)30×4= 3000×3= 400×4=

2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù) “12×3=？

師：12是幾位數(shù)？你能不能把它轉(zhuǎn)變成我們前面學(xué)過的乘法呢？

同桌2人交流說一說，你口算的方法，用小棒擺一擺，（一起作業(yè)網(wǎng)倒計(jì)時(shí)3分鐘）。用希沃上傳學(xué)生的作品。

師：你看明白了嗎？有什么不明白的可以向這位同學(xué)提問？師：強(qiáng)調(diào)。

12×3=36（元）

先算：10×3=30

在算：2×3=6

最后：30+6=36

讓學(xué)生多說一說

拓展延伸：22×3=？

引導(dǎo)學(xué)生歸納總，算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把它們的積相加。

三、鞏固練習(xí)

口算下面各題，和同桌說說你是怎樣想的。

20×7= 200×7= 700×2=

21×4= 23×2= 32×3=

（1）學(xué)生獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。

（2）全班校對答案。

（3）選取其中幾題指名學(xué)生說說計(jì)算方法。

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