小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-09-09三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算乘法》教案。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算乘法》教案
口算一位數(shù)乘整十整百整的數(shù)
目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)探索，使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計(jì)算原理。
2.使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計(jì)算方法。
3.結(jié)合練習(xí)中的有關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和計(jì)算法則。
難點(diǎn)：積末尾的“0”比因數(shù)末尾的“0”的多的情況。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)
1.讓學(xué)生回憶本學(xué)期的秋游，簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)
2.引入光明小學(xué)也去秋游，引入主題圖。
3.教學(xué)例 1 ：
坐旋轉(zhuǎn)木馬每人 2 元，9 人要多少錢(qián)?
學(xué)生列式計(jì)算，問(wèn)：表示幾個(gè)幾是多少?
出示“10 人要多少錢(qián)?”
要求學(xué)生列式，并四個(gè)小組討論：等于多少?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
4.出示修改后的第二小題
坐碰碰車(chē)每人 3 元，2 人要多少錢(qián)? 學(xué)生列式計(jì)算，說(shuō)出表示幾個(gè)幾是多少，教師用電腦演示用算珠演算的過(guò)程。
出示問(wèn)題：
坐碰碰車(chē)每人 3 元，20 人要多少錢(qián)?
學(xué)生列式：3×20=，問(wèn)：表示幾個(gè)幾是多少，并要求用算珠來(lái)計(jì)算。
指名學(xué)生上臺(tái)演示用算珠來(lái)計(jì)算的過(guò)程。
出示問(wèn)題：
坐碰碰車(chē)每人 3 元，200 人要多少錢(qián)? 學(xué)生列式：3×200=，問(wèn)：表示幾個(gè)幾是多少，并要求用算珠來(lái)計(jì)算。指名學(xué)生 上臺(tái)演示用算珠來(lái)計(jì)算的過(guò)程。
5.把 3 道算式板書(shū)一起，提出要求：觀(guān)察這3 道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生一邊回答， 教師一邊加以引導(dǎo)： 你用了什么乘法口訣?乘完后在哪里添 “0” ? 你是根據(jù)什么來(lái)添“0”的?
從而總結(jié)出一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計(jì)算方法：
先按表內(nèi)乘法計(jì)算，然后根據(jù)因 數(shù)的末尾有幾個(gè)“0” ，就在得數(shù)的末尾添上幾個(gè)“0” 。
二、課堂練習(xí)
1、基礎(chǔ)練習(xí)
20×7= 200 ×7= 2000 ×7=
20 ×4= 40 ×6= 60 ×8=
600 ×5= 500 ×4= 500 ×8=
在學(xué)生回答的時(shí)候， 先問(wèn)用了什么乘法口訣， 再問(wèn)在得數(shù)的末尾添上幾個(gè) “0” ?
最后一行的題目結(jié)果出示時(shí)，把添上的“0”用紅色標(biāo)出，在做完題目后反問(wèn)學(xué)
生：為什么這里的“0”有不同的顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)有的“0”是在做表內(nèi)乘法時(shí)產(chǎn)生的，并非全是添上去的“0” 。
2.提高練習(xí)
40×( )=120 30 ×( )=210
80 ×( )=240 50 ×( )=250
700 ×( )=4900 600 ×( )=3000
3.運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
出示神州六號(hào)的圖片與有關(guān)的資料，然后出示題目：神州六號(hào)的飛行速度大約 每秒8千米，1分鐘它大約飛行有多遠(yuǎn)? 請(qǐng)班里的男同學(xué)作答。
出示嫦娥一號(hào)的圖片與有關(guān)的資料，之后出示題目：它的飛行速度大約是每秒 9 千米，半分鐘大約飛行多遠(yuǎn)呢? 請(qǐng)班里的女同學(xué)作答。
4.游戲
以剛才做完的兩個(gè)題目為男生命名神州隊(duì)，為女生命名嫦娥隊(duì)。
指名選取隊(duì)長(zhǎng)各一名。各隊(duì)代表從袋子里先抽一張數(shù)字卡片(1~9 的數(shù)字卡片各有兩張) ，任意放在其中的一個(gè)因數(shù)上;再抽一張放在另一個(gè)因數(shù)上。所得的積較大的隊(duì)獲勝。
游戲一共進(jìn)行兩到三次。
三、課堂總結(jié)
教師問(wèn)學(xué)生： 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?在計(jì)算一位數(shù)乘整十整百整的數(shù)時(shí)你會(huì) 注意什么問(wèn)題。
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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（三）
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（三）
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第41頁(yè)口算乘法例1、“做一做”、及第43頁(yè)練習(xí)九第１～4題）。
【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。
2．通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
3．使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用并能解決生活實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.明確兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理并能正確進(jìn)行口算。
2. 運(yùn)用口算乘法解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題，
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、口算卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一．【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1.80是幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？1600是幾個(gè)十？14個(gè)10是多少？14個(gè)百是多少？600是幾個(gè)百？
2.口算
5×9＝ 6×4＝ 8×7＝
10×5＝ 20×3＝ 40×2＝
師：從這些題中你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：第一行都是用乘法口訣直接計(jì)算出得數(shù)的。
生2. 第二行是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，計(jì)算時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上0。
師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算乘法。板書(shū)課題：口算乘法（1）
二.【探究新知】
出示水果商店情境圖（見(jiàn)教材第41頁(yè)例1圖），創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。
1.教學(xué)教材第41頁(yè)例1。
（1）出示情境圖1。
師：從圖上發(fā)現(xiàn)什么？有哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題。
師：誰(shuí)能將條件和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)。
（2）探究算理
生：每筐裝15盒草莓，3筐草莓有多少盒？
師：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法解決的？
①學(xué)生獨(dú)立思考。
師：思維引導(dǎo)，每筐裝15盒，求3筐有多少盒，就是求3個(gè)15是多少？想一想，用什么方法計(jì)算，誰(shuí)能列出算式。
②自由匯報(bào)。
生：用乘法計(jì)算，列式：15×3
師：如何口算15×3，小組討論口算方法。（學(xué)生四人一小組合作學(xué)習(xí)）
師：誰(shuí)能將自己的口算方法和大家一起分享。
生1：先把15分成10和5，然后分別去乘3，再把兩次的乘積相加。
生2：用加法直接口算，根據(jù)乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，兩個(gè)數(shù)相乘得出幾個(gè)相同數(shù)相加即15×3就是3個(gè)15相加。
生3：用豎式口算，在頭腦中構(gòu)建一個(gè)豎式，想，5×3=15，個(gè)位上
的數(shù)相乘滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，十位上的數(shù)是1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的一個(gè)十就是4個(gè)十，計(jì)算結(jié)果是45
③教師肯定，鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生，然后板書(shū)。
方法（一）利用數(shù)的組成口算：15×3把15分成10和5，用10×3=30（盒），5×3=15（盒），30+15=45（盒）
答：3筐草莓有45盒。
方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45（盒）
方法（三）用豎式口算：
（3）討論各種方法的特點(diǎn)。
師：第一種方法是把15拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)再分別乘3后再相加，第二種方法是用連加解決問(wèn)題的，第三種方法是想豎式口算，
師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪種口算方法，或者為什么不選擇其他方法的原因。
預(yù)設(shè)：第二種方法煩瑣，尤其數(shù)大了。如果是計(jì)算15×8，一個(gè)一個(gè)的加，要加8次很麻煩；第三種方法容易忘記進(jìn)位數(shù)；第一種方法把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
（4）小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以先將兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，然后把兩次的乘積相加。
2.練一練（指名回答）
25×3= 36×2= 27×3= 15×6=
3.拓展。思考：150×3＝
（1）學(xué)生相互討論后交流、匯報(bào)。
生1：也可以用數(shù)的組成口算，把150分成100和50，再分別去乘一位數(shù)，然后把兩次的乘積相加。即100×3＝300，50×3＝150，
300＋150＝450
生2：先把幾百幾十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)，即先算15×3，然后在積的末尾添上一個(gè)0。
（2）小結(jié)幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法：
可以把幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)看成兩位數(shù)（幾百幾十?dāng)?shù)“0”前面的數(shù)）乘一位數(shù)，再在積的后面添寫(xiě)一個(gè)0.
4.鞏固練習(xí)。
（1） 做一做。
11×5＝ 14×4= 15×6＝ 23×4＝
110×5= 140×4= 150×6＝ 230×4＝
（2）解決問(wèn)題。
①一輛汽車(chē)限乘21人，3輛車(chē)最多可坐多少人？
②80人乘坐這4輛車(chē)，能坐下嗎？
三．課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。通過(guò)學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？你還有什么疑惑？（學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。）
四，布置作業(yè)
1.第43頁(yè)練習(xí)九，第2題、第4題。
五．板書(shū) 口算乘法
15×3=
方法（一）利用數(shù)的組成口算 10×3＝30
5×3＝15
30＋15＝45
方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45
方法（三）用豎式口算：
150×3＝（ ）
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提醒：
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算除法》教案
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算除法》教案
課型：新授課 主備人：三年級(jí)數(shù)學(xué)組
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)的除法的口算方法。
2.會(huì)進(jìn)行相關(guān)的除法口算。
3體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與關(guān)鍵：
重點(diǎn)：掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法。
關(guān)鍵：理解除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的算理。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自我檢測(cè)
1.口算
4÷2= 6÷2=
8÷2=
9÷3=
2.60里面有( )個(gè)十。
600里面有( )個(gè)百。
8000里面有(
)個(gè)千。
二、探究與交流
自學(xué)課本第11頁(yè)例1,完成下列題目。(學(xué)法指導(dǎo)：先獨(dú)立完成，自己解決不了的再與同桌或小組內(nèi)成員交流)
1獨(dú)立思考：這一題為什么用除法解決?從哪兒看出來(lái)?
2同桌交流：口算60÷3=(
)應(yīng)怎樣想?
3.全班交流：有幾種算法?分別是什么?
4、比較這幾種算法，你認(rèn)為哪種方法更好?為什么?
三、自我挑戰(zhàn)
1.比一比，看誰(shuí)做的對(duì)
400÷2=
600÷2=
90÷3=
5000÷5=
2.去年陽(yáng)光小學(xué)三年級(jí)學(xué)生共植樹(shù)400棵，去年植樹(shù)的棵樹(shù)是今年的4倍。今年共植樹(shù)多少棵?
3. 今年陽(yáng)光小學(xué)三(1)班學(xué)生共植樹(shù)80棵，今年植樹(shù)的棵樹(shù)是去年的2倍。去年共植樹(shù)多少棵?
四、自我反思：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了
，我會(huì)用_______________________________。
五、 反思：
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（二十）
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（二十）
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級(jí)下冊(cè)第58頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能--通過(guò)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能運(yùn)用乘法口算知識(shí)解決日常生活中的一些具體問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法--引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索口算方法。
3、情感與價(jià)值--學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀(guān)察周?chē)氖澜?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)的乘法口算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題，明確口算算理。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 卡片。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）課前談話(huà)與情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)三（2）班的同學(xué)不但熱情而且聰明，這幾天表現(xiàn)的特別棒，因此國(guó)王給同學(xué)們寄來(lái)一份禮物，就在這個(gè)信封里，想知道是什么嗎？請(qǐng)某某打開(kāi)信封，把里面的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)：我是數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王，今天想考考大家，三（2）班的同學(xué)們，你們敢接受?chē)?guó)王的挑戰(zhàn)嗎？
卡片出示復(fù)習(xí)題：開(kāi)火車(chē)
50×6 12×4 13×3 50×5 10個(gè)10是（ ）
10個(gè)300是（ ） 2個(gè)12是（ ） 300×2
（學(xué)生逐個(gè)回答，抽個(gè)別題讓學(xué)生回答你的口算過(guò)程（300×2）
（二）創(chuàng)設(shè)情景與探究新知
1、引人新課：師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得非常好，今天這節(jié)課我們將根據(jù)這些知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法，大家有沒(méi)有信心？--板書(shū)課題：《口算乘法》。
2、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題：
教學(xué)例1：師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，有這樣一些人，他們每天從風(fēng)里來(lái)雨里去，為我們傳遞最新的國(guó)內(nèi)外消息和來(lái)信，你們知道是誰(shuí)在為我們默默辛苦的工作嗎？猜猜他們是誰(shuí)？
生：郵遞員叔叔。
師：對(duì)，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)看主題圖。（出示課件書(shū)中58頁(yè)圖）。
師：請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，你從中獲取了哪些信息？（學(xué)生自由回答，教師隨即板書(shū)出：郵遞員叔叔平均每天送300份報(bào)紙；平均每天送60封信）
師：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
如果學(xué)生提出：他5天送多少份報(bào)紙？
師：好問(wèn)題……
3、合作交流。
（1）師：那么誰(shuí)能提一個(gè)整十天數(shù)的問(wèn)題嗎？
（生提出后課件顯示完整的信息：平均每天送300份報(bào)紙和60封信，郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？）師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？生：用乘法計(jì)算，算式是：300×10 60×10（板書(shū)出來(lái)）
師：為什么用乘法計(jì)算？
（2）、探索口算方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)乘法算式，和以前有什么不一樣了？（生回答后）師：今天我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十的（貼在口算乘法前面）（此時(shí)教師完整板書(shū)課題）
師：怎樣計(jì)算300×10呢？請(qǐng)同學(xué)們把你的想法在小組里交流交流，看看哪個(gè)小組想出的方法最多？
師：請(qǐng)小組匯報(bào)算理？
生1： 3×1=3，后面再添3個(gè)0；師：為什么添上3個(gè)0啊？
生：因?yàn)?00后面有2個(gè)0，而10后面有1個(gè)0。所以一共有3個(gè)0。
師：其實(shí)也就是300里面有3個(gè)（百），10里面有1個(gè)（十），三個(gè)百乘一個(gè)十就是三個(gè)千了，三個(gè)千就是3000。
生2：300×1=300，后面再添上1個(gè)0；（10個(gè)300是3000）……
師：他們的發(fā)言很精彩，大家不想表示一下嗎？這些方法中，你最喜歡哪一種呢？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法去做60×10=？
師：抽學(xué)生說(shuō)出你的方法（并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）
（3）、拓展
師：同學(xué)們，請(qǐng)看郵遞員叔叔10天送了3000份報(bào)紙和600封信，你們覺(jué)得郵遞員叔叔的工作怎么樣？那如果一個(gè)月以30天計(jì)算，你能計(jì)算出郵遞員叔叔一個(gè)月能送多少份報(bào)紙和多少封信嗎？怎樣列式？
生：300×30 60×30
師：能口算嗎？請(qǐng)你告訴我們你是怎么想的？
（4）、口算方法小結(jié)：
（師生共同）：不錯(cuò)，我們一般先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
三、快樂(lè)練習(xí)：
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?）班的同學(xué)都愛(ài)學(xué)習(xí)，更愛(ài)挑戰(zhàn)，所以它又為大家設(shè)計(jì)了登智慧島闖關(guān)活動(dòng)，大家愿意再次接受它的挑戰(zhàn)嗎？
1、第一關(guān)：登山（出示圖，書(shū)中58頁(yè)做一做的前6小題后出后面兩題）
80×10 60×20 50×40 24×10 （后出示）
700×20 90×90 40×80 12×200
師：同學(xué)們，你們能用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這樣兩道題嗎？出示：
24×10 12×200（獨(dú)立思考后交流），同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！順利通過(guò)第一關(guān)。老師恭喜你們！加油！后面更精彩。
2、第二關(guān)：智取鑰匙：規(guī)則是（形式：小組口算接力賽，要求每人做一道題后傳給下一個(gè)同學(xué)，六個(gè)組比賽，全對(duì)的小組才能拿到管理員手中球館的鑰匙喲。P60頁(yè)第一題）
3、第三關(guān)：摘球高手（規(guī)則：答對(duì)球上口算乘法題，全部摘完摘對(duì)才能進(jìn)入下一關(guān)。P60頁(yè)第2題）
4、第四關(guān)：學(xué)雷鋒 樂(lè)于助人?。ùǖ晷W(xué)有16個(gè)班，平均每個(gè)班做400件好事。想想一共能做多少件呢？）
師：希望三（2）班的同學(xué)要從身邊的“小事”做起，用自己的一言一行去感染身邊的每一位同學(xué)，爭(zhēng)做四好少年。
四、總結(jié)全課
今天同學(xué)們學(xué)得高興嗎？那誰(shuí)能總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由回答），太棒了！同學(xué)們，趕快與數(shù)學(xué)王國(guó)的人交朋友吧，它會(huì)讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與奧妙！
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提醒：
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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（八）
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教學(xué)內(nèi)容
教材第43~45頁(yè)練習(xí)九第1、3、4、7、8、10～12題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
鞏固口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行口算。
過(guò)程與方法
通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算乘法中的相關(guān)規(guī)則，提高計(jì)算的正確率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)生口算或筆算的步驟和過(guò)程讓學(xué)生進(jìn)一步熟練乘法計(jì)算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn) 掌握口算乘法的步驟。
突破方法 講練結(jié)合。
難點(diǎn) 提高計(jì)算的正確率。
突破方法 多層次練習(xí)。
教法與學(xué)法
教法 講演和引導(dǎo)法。
學(xué)法 自主解決問(wèn)題和小組交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小黑板。
基礎(chǔ)練習(xí)
照樣子計(jì)算下面各題，寫(xiě)出運(yùn)算順序，并口答下列各題。（小黑板）
例：13×5＝45 47×3＝ 87×5＝
10×3＝30 84×3＝ 15×6＝
5×3＝15 25×3＝ 45×3＝
30＋15＝45
教師總結(jié)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以將兩位數(shù)拆分成一個(gè)末尾有0的兩位數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后分別進(jìn)行計(jì)算，最后求和。
指導(dǎo)練習(xí)
1. 教材第43頁(yè)練習(xí)九第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。
2. 教材第43頁(yè)練習(xí)九第3題。
（1）先根據(jù)題意列出算式。（21×3＝）
（2）計(jì)算步驟：21拆分成20和1，20×3＝60，1×3＝3，答案為60＋3＝63。其中口算20×3可以看作2×3＝6，然后把去掉的0補(bǔ)上。
（3）注意拆分兩位數(shù)的步驟，將兩位數(shù)拆分成整十的數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后分別進(jìn)行計(jì)算。
3. 教材第43頁(yè)練習(xí)九第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
4. 教材第44頁(yè)練習(xí)九第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生看清題目，按設(shè)置的問(wèn)題分別解答。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第（1）問(wèn)的已知條件和問(wèn)題：李紅家有11張蠶子，每張可產(chǎn)繭50千克，求一共可產(chǎn)繭多少千克。
（2）列式計(jì)算：11×50＝550（千克）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第（2）問(wèn)的已知條件和問(wèn)題：李家村有80張蠶子，每張產(chǎn)繭50千克，求總共能產(chǎn)繭多少千克。
（4）列式計(jì)算：80×50＝4000（千克）。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，然后教師針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行講解。
（5）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第（3）問(wèn)的已知條件和問(wèn)題：1千克繭賣(mài)18元，有50千克，能賣(mài)多少元。
學(xué)生回答：18×50＝900（千克）。
注意：本題目重點(diǎn)在于有多個(gè)問(wèn)題，學(xué)生需要將一個(gè)個(gè)問(wèn)題看清后一個(gè)個(gè)分析，不能混淆，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
提高練習(xí)
1. 教材第44頁(yè)練習(xí)九第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體訂正。
2. 教材第45頁(yè)練習(xí)九第10、11題。
小組交流討論，集體訂正。完成后對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育。
3. 教材第45頁(yè)練習(xí)九第12題。
學(xué)生自主提出問(wèn)題，獨(dú)立解決，指名匯報(bào)，全班評(píng)議。
課后小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在計(jì)算時(shí)要注意什么？
教學(xué)反思
本節(jié)練習(xí)課是針對(duì)口算乘法的練習(xí)課，整體難度不大，主要考察學(xué)生的細(xì)心程度和熟練程度，為接下來(lái)的筆算乘法打好基礎(chǔ)。但是在運(yùn)算過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，有的學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中由于匆忙導(dǎo)致寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字。有的學(xué)生在計(jì)算時(shí)常常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，特別是使用乘法口訣時(shí)常常忘記或記串。這些都說(shuō)明在思考和計(jì)算的過(guò)程中，很多學(xué)生沒(méi)有按照教師所說(shuō)的步驟進(jìn)行。另外教師在課堂上可以多讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，告誡學(xué)生在計(jì)算乘法時(shí)不要一味追求速度，不要認(rèn)為題目簡(jiǎn)單就粗心大意等。在課后，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生適當(dāng)加大練習(xí)的難度和數(shù)量，只有多練習(xí)，才能提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率。
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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（十八）
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一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級(jí)下冊(cè)第58頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能--通過(guò)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能運(yùn)用乘法口算知識(shí)解決日常生活中的一些具體問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法--引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索口算方法。
3、情感與價(jià)值--學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀(guān)察周?chē)氖澜?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)的乘法口算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題，明確口算算理。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 卡片。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）課前談話(huà)與情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)三（2）班的同學(xué)不但熱情而且聰明，這幾天表現(xiàn)的特別棒，因此國(guó)王給同學(xué)們寄來(lái)一份禮物，就在這個(gè)信封里，想知道是什么嗎？請(qǐng)某某打開(kāi)信封，把里面的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)：我是數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王，今天想考考大家，三（2）班的同學(xué)們，你們敢接受?chē)?guó)王的挑戰(zhàn)嗎？
卡片出示復(fù)習(xí)題：開(kāi)火車(chē)
50×6 12×4 13×3 50×5 10個(gè)10是（ ）
10個(gè)300是（ ） 2個(gè)12是（ ） 300×2
（學(xué)生逐個(gè)回答，抽個(gè)別題讓學(xué)生回答你的口算過(guò)程（300×2）
（二）創(chuàng)設(shè)情景與探究新知
1、引人新課：師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得非常好，今天這節(jié)課我們將根據(jù)這些知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法，大家有沒(méi)有信心？--板書(shū)課題：《口算乘法》。
2、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題：
教學(xué)例1：師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，有這樣一些人，他們每天從風(fēng)里來(lái)雨里去，為我們傳遞最新的國(guó)內(nèi)外消息和來(lái)信，你們知道是誰(shuí)在為我們默默辛苦的工作嗎？猜猜他們是誰(shuí)？
生：郵遞員叔叔。
師：對(duì)，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)看主題圖。（出示課件書(shū)中58頁(yè)圖）。
師：請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，你從中獲取了哪些信息？（學(xué)生自由回答，教師隨即板書(shū)出：郵遞員叔叔平均每天送300份報(bào)紙；平均每天送60封信）
師：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
如果學(xué)生提出：他5天送多少份報(bào)紙？
師：好問(wèn)題……
3、合作交流。
（1）師：那么誰(shuí)能提一個(gè)整十天數(shù)的問(wèn)題嗎？
（生提出后課件顯示完整的信息：平均每天送300份報(bào)紙和60封信，郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？）師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？生：用乘法計(jì)算，算式是：300×10 60×10（板書(shū)出來(lái)）
師：為什么用乘法計(jì)算？
（2）、探索口算方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)乘法算式，和以前有什么不一樣了？（生回答后）師：今天我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十的（貼在口算乘法前面）（此時(shí)教師完整板書(shū)課題）
師：怎樣計(jì)算300×10呢？請(qǐng)同學(xué)們把你的想法在小組里交流交流，看看哪個(gè)小組想出的方法最多？
師：請(qǐng)小組匯報(bào)算理？
生1： 3×1=3，后面再添3個(gè)0；師：為什么添上3個(gè)0?。?/p>
生：因?yàn)?00后面有2個(gè)0，而10后面有1個(gè)0。所以一共有3個(gè)0。
師：其實(shí)也就是300里面有3個(gè)（百），10里面有1個(gè)（十），三個(gè)百乘一個(gè)十就是三個(gè)千了，三個(gè)千就是3000。
生2：300×1=300，后面再添上1個(gè)0；（10個(gè)300是3000）……
師：他們的發(fā)言很精彩，大家不想表示一下嗎？這些方法中，你最喜歡哪一種呢？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法去做60×10=？
師：抽學(xué)生說(shuō)出你的方法（并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）
（3）、拓展
師：同學(xué)們，請(qǐng)看郵遞員叔叔10天送了3000份報(bào)紙和600封信，你們覺(jué)得郵遞員叔叔的工作怎么樣？那如果一個(gè)月以30天計(jì)算，你能計(jì)算出郵遞員叔叔一個(gè)月能送多少份報(bào)紙和多少封信嗎？怎樣列式？
生：300×30 60×30
師：能口算嗎？請(qǐng)你告訴我們你是怎么想的？
（4）、口算方法小結(jié)：
（師生共同）：不錯(cuò)，我們一般先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
三、快樂(lè)練習(xí)：
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?）班的同學(xué)都愛(ài)學(xué)習(xí)，更愛(ài)挑戰(zhàn)，所以它又為大家設(shè)計(jì)了登智慧島闖關(guān)活動(dòng)，大家愿意再次接受它的挑戰(zhàn)嗎？
1、第一關(guān)：登山（出示圖，書(shū)中58頁(yè)做一做的前6小題后出后面兩題）
80×10 60×20 50×40 24×10 （后出示）
700×20 90×90 40×80 12×200
師：同學(xué)們，你們能用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這樣兩道題嗎？出示：
24×10 12×200（獨(dú)立思考后交流），同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！順利通過(guò)第一關(guān)。老師恭喜你們！加油！后面更精彩。
2、第二關(guān)：智取鑰匙：規(guī)則是（形式：小組口算接力賽，要求每人做一道題后傳給下一個(gè)同學(xué)，六個(gè)組比賽，全對(duì)的小組才能拿到管理員手中球館的鑰匙喲。P60頁(yè)第一題）
3、第三關(guān)：摘球高手（規(guī)則：答對(duì)球上口算乘法題，全部摘完摘對(duì)才能進(jìn)入下一關(guān)。P60頁(yè)第2題）
4、第四關(guān)：學(xué)雷鋒 樂(lè)于助人！（川店小學(xué)有16個(gè)班，平均每個(gè)班做400件好事。想想一共能做多少件呢？）
師：希望三（2）班的同學(xué)要從身邊的“小事”做起，用自己的一言一行去感染身邊的每一位同學(xué)，爭(zhēng)做四好少年。
四、總結(jié)全課
今天同學(xué)們學(xué)得高興嗎？那誰(shuí)能總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由回答），太棒了！同學(xué)們，趕快與數(shù)學(xué)王國(guó)的人交朋友吧，它會(huì)讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與奧妙！
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小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在公眾號(hào)
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（十二）
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（十二）
課題 口算乘法（2） 新授課
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2.運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷算法的探究過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示題目
3×11= 2×13= 4×12= 16×2=
7×12= 6×10= 20×5= 10×10=
組織學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再指名匯報(bào)。
教師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
二、探究新知
學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.
出示例2.
師：觀(guān)察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生回答，老師板書(shū)：6×10.
教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。
口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個(gè)6是多少，由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6。
列式解答：6×10=60（個(gè)）
答：10盒有60個(gè)。
師：要求20盒有多少個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式呢？
生答，師板書(shū)：12×20
教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。
因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘的積乘10.
列式解答：12×20=240（個(gè)）
答：20盒有240個(gè)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第42頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。
教師提問(wèn)：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成）
教師板書(shū)小結(jié)。
四、課后小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習(xí)哦！
板書(shū)設(shè)計(jì)
口算乘法（2）
6×10=60
10=1+9 6×9=54 54+6=60
12×20=240
12×2=24 24×10=240
教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，進(jìn)一步掌握乘法的意義。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：
1.熟練掌握乘法口訣，這是學(xué)好本節(jié)課的前提。
2.引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了自主性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在教師講課前了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這方面要多多提醒學(xué)生，因?yàn)轭A(yù)習(xí)的學(xué)生不多。
3.合理安排教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充足的時(shí)間探索和交流，這樣才能提升學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：
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教學(xué)內(nèi)容
教材P41～42例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿(mǎn)十)
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)前準(zhǔn)備
口算練習(xí)：
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4
9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2
讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。
二、探究新知
1．學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1。
出示例1。觀(guān)察，你知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書(shū)：15×3
教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3＝30、5×3＝15、30＋15＝45。
方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3＝15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45。
教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書(shū)，在黑板上加以評(píng)價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。
教師：想一想，150×3＝____
學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書(shū)。
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0。
2．學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2。
出示例2。
師：觀(guān)察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生回答，老師板書(shū)：6×10。
教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。
口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個(gè)6是多少，由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6。
列式解答：6×10＝60(個(gè))
答：10盒有60個(gè)。
師：要求20盒有多少個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式呢？
生答，師板書(shū)：12×20
教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。
因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘的積乘10。
列式解答：12×20＝240(個(gè))
答：20盒有240個(gè)。
三、鞏固練習(xí)
完成教材P41和P42的“做一做”。
讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，一般把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)乘數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0。
五、作業(yè)
教學(xué)至此，敬請(qǐng)選用相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)反思
本節(jié)課是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，以及本課在本單元教學(xué)中的基礎(chǔ)作用，我將教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：嘗試口算方法探究過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)；體驗(yàn)多種口算方法及能正確地進(jìn)行計(jì)算為重、難點(diǎn)。我采用“高效課堂”的教學(xué)模式，積極組織學(xué)生以自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥、精講的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)結(jié)束，對(duì)比預(yù)設(shè)與生成，我覺(jué)得有理想方面，也有不足之處。
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教學(xué)內(nèi)容
教材第41頁(yè)例1。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 探索并掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷算法的探究過(guò)程，體驗(yàn)乘法的計(jì)算過(guò)程和方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
結(jié)合教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索的能力，積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
突破方法 創(chuàng)設(shè)情境，探討分析。
難點(diǎn) 能夠正確計(jì)算兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）。
突破方法 講解引導(dǎo)，歸納總結(jié)。
教法與學(xué)法
教法 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索。
學(xué)法 合作交流，練習(xí)提升。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示題目。
7×8＝ 5×9＝ 3×5＝ 4×8＝
要求學(xué)生獨(dú)立完成，并指名學(xué)生匯報(bào)答案，集體訂正。
教師：這些乘法大家都能很快計(jì)算出來(lái)的依據(jù)是什么呢？（乘法口訣）如果是更難的乘法怎么計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)探索一下。
探究新知
1. 教學(xué)教材第41頁(yè)例1。
課件出示情境圖，理解題意。
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀圖，說(shuō)說(shuō)圖中的媽媽在干什么。
組織學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法，教師適時(shí)地出示：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？用什么方法來(lái)求呢？你是怎么想的？
學(xué)生回答：15×3＝ （盒）（板書(shū)）
（2）15×3怎樣計(jì)算呢？你能想出幾種算法？
組織學(xué)生獨(dú)立思考，把自己想到的算法在小組中交流、討論。
學(xué)生：每筐15盒，2筐就是15＋15＝30（盒），3筐就是15＋15＋15＝45（盒），15＋15＋15可以寫(xiě)成15×3，所以15×3＝45（盒）。
另外一名學(xué)生匯報(bào)算法，教師板書(shū)：
10×3＝30
5×3＝15
30＋15＝45
學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師追問(wèn)為什么這樣想，要求學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)清算理。（具體方法就是將兩位數(shù)拆分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，分別相乘，最后相加的和就是得數(shù)。3個(gè)15就是3個(gè)10和3個(gè)5的和）
（3）有人能?chē)L試用豎式計(jì)算這個(gè)算式嗎？
請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)板演，集體訂正。
教師追問(wèn)：運(yùn)算的答案和口算的答案一樣嗎？（一樣）記得驗(yàn)算一下結(jié)論是否正確。
（4）小結(jié)計(jì)算方法。
組織學(xué)生分小組討論，指名匯報(bào)，全班評(píng)議。
小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法：先把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把兩次乘得的積相加。
2. 想一想：150×3應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
組織學(xué)生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)，全班評(píng)議。
教師：先忽略150后面的0，算15×3＝45，再添上0，就是150×3＝450。
小結(jié)幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的口算方法：先用一位數(shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)“0”前面的數(shù)，再在所得的積末尾添上1個(gè)0，也可以把幾百幾十?dāng)?shù)分解成整百數(shù)和整十?dāng)?shù)進(jìn)行口算。
課后小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算時(shí)需要什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)
口算乘法（1）
15×3＝45（盒）
10×3＝30
5×3＝15
30＋15＝45
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教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作等探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：同學(xué)們，我們秦安一年一度的桃花會(huì)又到來(lái)了，（出示多媒體課件）就3月30日在廣場(chǎng)舉行了桃花會(huì)的開(kāi)園儀式?，F(xiàn)在，大家與老師一起去欣賞漫山遍野的桃花，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)口算乘法。教師板書(shū)課題：口算乘法。不過(guò)，老師先得考考你，過(guò)了關(guān)才能帶你一起去。
2、復(fù)習(xí)舊知。
22×4= 49×2= 60×5= 230×3=
3個(gè)十是（ ）；21個(gè)百是（ ）；（ ）個(gè)十是780；9600里面有（ ）個(gè)百。
二、探究新知
（一）探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)。
師：接下來(lái)我們一起走進(jìn)美麗的桃園。
1.（課件出示主題圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題。
桃樹(shù)每排有10棵，6排有多少棵？
（1）獨(dú)立思考并列出算式：6×10=
（2）說(shuō)一說(shuō)你的口算方法，指名匯報(bào)。
方法一：6個(gè)十就是60。
方法二：因?yàn)?6×1=6 ，所以6×10=60。
那么你會(huì)計(jì)算下面算式嗎？
7×10= 9×10= 18×10= 40×10=
通過(guò)計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘10，積就在這個(gè)數(shù)的末尾添1個(gè)0。
師：滿(mǎn)園的桃樹(shù)經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯的精心打理，到7、8月份桃子成熟了，下面我們一起來(lái)了解一下農(nóng)民伯伯往年的收獲情況吧！
2.(出示主題圖)你從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
生：桃子每盒裝12個(gè)，20盒裝多少個(gè)？
（1）你能列出算式嗎？ 12×20=
（2）獨(dú)立思考，全班交流口算方法。
（3）教師指名回答。
生1：12乘2個(gè)十是24個(gè)十，也就是240.
生2：因?yàn)?2×2=24，所以12×20=240。
三、拓展應(yīng)用
1.想一想：120×20=（ ）
（1）根據(jù)提示小組內(nèi)討論口算方法，教師巡視指導(dǎo)。
（2）指名匯報(bào)交流成果。
2.想一想：43×200=（ ）
（1）根據(jù)提示同桌兩人討論口算方法，教師巡視指導(dǎo)。
（2）指名匯報(bào)交流成果。
通過(guò)以上計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，用兩位數(shù)直接與整十整百數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。
四、鞏固練習(xí)。
1.桃子大豐收。
12×30= 120×30= 31×30= 310×30=
14×20= 14×200= 30×20= 30×200=
讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后指名回答，集體訂正。
2.生活應(yīng)用：
師：但愿今年風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)民伯伯又能獲得大豐收，我們也能吃到鮮美的桃子了。
現(xiàn)在，我們欣賞完美麗的桃園該回家了。
教師出示圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖片，分析題意。獨(dú)立完成該題，指名回答，集體訂正。
四、全課總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
第44頁(yè)練習(xí)九，第5、7題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
口算乘法
6×10=10（棵）
一個(gè)數(shù)乘10，積就在這個(gè)數(shù)的末尾添1個(gè)0。
12×20=240（棵）
兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，用兩位數(shù)直接與整十整百數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。
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提醒：
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在公眾號(hào)
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（一）
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（一）
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2.理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
一、情景引入
1.師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂(lè)園玩一玩，看，游樂(lè)園里都有些什么？你們想玩嗎？
師：這3位小朋友也想玩這些游樂(lè)項(xiàng)目，可是他們不知道如何付錢(qián)買(mǎi)票，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>
2．看價(jià)格表，提問(wèn)題，并列出式子：
5×3 8×3 10×3 20×3
3．師：哪些算式你們計(jì)算出結(jié)果？把能你會(huì)計(jì)算的算出來(lái)。
師：10×3 20×3 12×3像這類(lèi)口算我們這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)，板書(shū)課題“數(shù)口算乘法”
二、互動(dòng)新授
1、學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。
（1）合作學(xué)習(xí)、探究算法
① 首先我們看到10×3=？
師：用我們的乘法口訣解決不了，那我們可不可以用數(shù)的組成來(lái)解決呢？（3個(gè)10是30）。
② 20×3=？
師：20×3表示什么？，用小棒擺出3個(gè)2捆結(jié)果是多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你是怎么想的？
生：先算2×3=6，再添1個(gè)0，師：你們聽(tīng)明白了嗎？
師：20×3為什么可以先算2×3；2指的是2個(gè)什么？
強(qiáng)調(diào)：2個(gè)+×3=6個(gè)十就是60；讓學(xué)生多說(shuō)算理。
（2）遷移類(lèi)推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：20×3同學(xué)們會(huì)，能不能根據(jù)剛才的計(jì)算方法算出
200×3 2000×3 呢？
同桌可以說(shuō)一說(shuō)，在作業(yè)紙上寫(xiě)出來(lái)，匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)出算理。
（3）引導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，這三道算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，先用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0
（4）練習(xí)30×4= 3000×3= 400×4=
2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù) “12×3=？
師：12是幾位數(shù)？你能不能把它轉(zhuǎn)變成我們前面學(xué)過(guò)的乘法呢？
同桌2人交流說(shuō)一說(shuō)，你口算的方法，用小棒擺一擺，（一起作業(yè)網(wǎng)倒計(jì)時(shí)3分鐘）。用希沃上傳學(xué)生的作品。
師：你看明白了嗎？有什么不明白的可以向這位同學(xué)提問(wèn)？師：強(qiáng)調(diào)。
12×3=36（元）
先算：10×3=30
在算：2×3=6
最后：30+6=36
讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)
拓展延伸：22×3=？
引導(dǎo)學(xué)生歸納總，算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把它們的積相加。
三、鞏固練習(xí)
口算下面各題，和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
20×7= 200×7= 700×2=
21×4= 23×2= 32×3=
（1）學(xué)生獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。
（2）全班校對(duì)答案。
（3）選取其中幾題指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（十七）
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)進(jìn)行整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2.能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決生活實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，能夠體會(huì)郵遞員工作的辛苦。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算。
2. 運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決生活實(shí)際問(wèn)題。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）口算下面各題。
30×4=120 50×5=250
400×5=2000 40×4=160
300×9=2700 200×9=1800
（2）說(shuō)一說(shuō)300×1和300×3的口算方法。（學(xué)生說(shuō)）
教師總結(jié)：
口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)字相乘，再看這個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾寫(xiě)上幾個(gè)0。
2.新授。
（1）看圖，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀(guān)察思考）
找學(xué)生回答
教師重復(fù)
（2）出示動(dòng)畫(huà)。（學(xué)生觀(guān)察、思考）
①楊老師問(wèn)郵遞員：“你每天要送多少報(bào)紙？”
②郵遞員回答：“我平均每天送300份報(bào)紙和60封信。”
（3）出示問(wèn)題。
問(wèn)題1：
郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？多少封信？
① ②
300×10=3 000 （份）
① ②
60×10=6 00 （封）
問(wèn)題2：
工作30天，要送多少份報(bào)紙？多少封信？
① ②
300×30=9 000 （份）
① ②
60×30=18 00 （封）
教師問(wèn)：我們還缺什么沒(méi)寫(xiě)??？（答）
答：郵遞員工作10天要送3000份報(bào)紙，600封信；工作30天，要送9000份報(bào)紙，1800封信。
小結(jié)：
兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法：
口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)字相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾寫(xiě)上幾個(gè)0。
五、鞏固練習(xí)
1.小練筆
80×10=800 700×20=14000
60×20=1200 90×90=8100
50×40=2000 40×80=3200
24×10=240 12×200=2400
2.試一試
60×60=3600 50×30=1500
60×300=18000 80×70=5600
40×90=3600 23×20=4600
100×60=6000 11×30=330
3.找錯(cuò)誤
50×60=300 .....................（×）
30×30×30=27000.................（√ ）
20×40×5=400....................（×）
20×10×60=12000.................（√）
總結(jié)：
學(xué)習(xí)本節(jié)課你有什么收獲？
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算，計(jì)算時(shí)，只要把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)后面有幾個(gè)0，在結(jié)果上添幾個(gè)0就可以了。
六、布置作業(yè)
1.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)第41頁(yè)和42頁(yè)。
2.數(shù)學(xué)書(shū)練習(xí)九第3、4、6題。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
口算乘法
問(wèn)題1：
郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？多少封信？
① ②
300×10=3 000 （份）
① ②
60×10=6 00 （封）
問(wèn)題2：
工作30天，要送多少份報(bào)紙？多少封信？
① ②
300×30=9 000 （份）
① ②
60×30=18 00 （封）
答：郵遞員工作10天要送3000份報(bào)紙，600封信；工作30天，要送9000份報(bào)紙，1800封信。
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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（十三）
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一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握口算方法。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生探索思考，并使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法的形成過(guò)程，感受算法多樣化。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受口算乘法在日常生活中的運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以?xún)?nèi)）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）口算練習(xí)，導(dǎo)入新課
出示口算題：
5×3=15 10×5=
8×4=32 20×3=60
3×4=12 40×2=80
學(xué)生口答，并任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。
教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察每一組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生1：每組的第二題都是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。
學(xué)生2：后兩組的第三題都是在求前兩題的計(jì)算結(jié)果之和。
教師：同學(xué)們真是善于觀(guān)察，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)?。ò鍟?shū)：口算乘法）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)舊知的復(fù)習(xí)鞏固，建立各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1．觀(guān)察收集信息，提出問(wèn)題。
出示教材第41頁(yè)例1主題圖。
（1）讓學(xué)生觀(guān)察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再找學(xué)生回答。
（2）根據(jù)學(xué)生收集的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行板書(shū)：每筐裝15盒草莓，買(mǎi)了3筐。
（3）讓學(xué)生根據(jù)剛才收集的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（4）讓學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖】把問(wèn)題置于情境之中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流討論，并補(bǔ)充他人捕捉到的信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力。注意強(qiáng)調(diào)條件及問(wèn)題的完整性。
2．動(dòng)手操作，探究新知。
（1）學(xué)生獨(dú)立列式，匯報(bào)結(jié)果。（板書(shū)：15×3＝？）
（2）小組討論口算方法，并指定學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語(yǔ)言表述，并板書(shū)學(xué)生的口算方法。
口算方法預(yù)設(shè)：
方法一：利用分成把15分成10和5
10×3=30
5×3=15
30＋15＝45。
方法二：列豎式進(jìn)行計(jì)算。
教師板書(shū)列豎式的計(jì)算過(guò)程。
（3）教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予肯定，并歸納總結(jié)板書(shū)，使學(xué)生充分感受口算方法的多樣化。
（4）分析上述幾種方法，討論這幾種方法的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的方法以及原因。
學(xué)生先討論交流，教師最后總結(jié)。
預(yù)設(shè)：第一種方法是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別乘另一個(gè)乘數(shù)后，再把兩次計(jì)算結(jié)果相加。計(jì)算比較簡(jiǎn)便，也不會(huì)因?yàn)橛羞M(jìn)位而出錯(cuò)。
第二種方法是想豎式口算的，容易忘記進(jìn)位而導(dǎo)致錯(cuò)誤。
3．深入探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）想一想：150×3＝。
小組討論交流口算方法，指定學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，將150拆成100和50，100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450。
（2）完成教材41頁(yè)“做一做”前兩列計(jì)算題。
11×5＝ 14×4＝
110×5＝ 140×4＝
參考答案：55，550；56，560。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較、思考，發(fā)現(xiàn)每組題目得數(shù)之間的規(guī)律。學(xué)生口述，教師糾正規(guī)范語(yǔ)言描述，共同歸納出計(jì)算規(guī)律：口算幾百幾十乘一位數(shù)時(shí)，先不看零，口算出結(jié)果再在結(jié)果后面添上零。
（3）利用規(guī)律，完成教材41頁(yè)“做一做”后兩列計(jì)算題。
15×6＝ 23×4＝
150×6＝ 230×4＝
參考答案：90，900；92，920。
【設(shè)計(jì)意圖】在探究算法的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流、討論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在練習(xí)中，將多種算法進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)最佳算法。
（三）積極思考，提升練習(xí)
1．完成教材43頁(yè)練習(xí)九第1題。
獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。
2．完成教材43頁(yè)練習(xí)九第3題。
學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，突出“限乘21人”，培養(yǎng)學(xué)生安全乘車(chē)的意識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】本課練習(xí)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，基礎(chǔ)應(yīng)用旨在進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算法，并學(xué)會(huì)利用新知解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（四）課堂小結(jié)，暢談感受
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，你有什么收獲？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光、精煉的語(yǔ)言提煉所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（七）
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教學(xué)內(nèi)容
教材第42頁(yè)例2。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2. 運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷算法探究的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn) 掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
突破方法 探討分析，實(shí)際應(yīng)用。
難點(diǎn) 運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
突破方法 自主學(xué)習(xí)，探討交流。
教法與學(xué)法
教法 創(chuàng)設(shè)情境，探索發(fā)現(xiàn)。
學(xué)法 小組交流，歸納應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示題目。
3×11＝ 2×13＝ 4×12＝ 16×2＝
7×12＝ 6×10＝ 20×5＝ 10×10＝
組織學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再指名匯報(bào)。
教師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
探究新知
教學(xué)教材第42頁(yè)例2。
課件出示情境圖。
1. 教學(xué)教材例2第（1）題。
提問(wèn)：橙子每盒6個(gè)，要求10盒有多少個(gè)。該怎么列算式？結(jié)果怎么求？
組織學(xué)生觀(guān)察情境圖，互相交流討論。
學(xué)生自由回答，教師根據(jù)回答情況引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出下列算式：
6×9＝54
54＋6＝60
6×10＝60
出示教材第42頁(yè)例2第（1）題下面的4個(gè)算式題。提問(wèn)：觀(guān)察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生做題并觀(guān)察，然后分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2. 教學(xué)教材例2第（2）題。
要求學(xué)生觀(guān)察情境圖，互相交流討論解決問(wèn)題的方法，指名匯報(bào)。
指導(dǎo)學(xué)生將例1和例2第（1）題中的方法結(jié)合起來(lái)解答下面的小題。可采取以下步驟：
（1）整十的數(shù)怎么做？（去掉0，20變成了2）
（2）12×2時(shí)，應(yīng)該怎么做？（12分解成10和2）
（3）列出算式并計(jì)算出結(jié)果。（2×10＝20，2×2＝4）
（4）兩者相加得多少？（20＋4＝24）
（5）最后怎么辦？（末端去掉幾個(gè)0就添上幾個(gè)0，結(jié)果為240）
3. 小結(jié)計(jì)算方法。
組織學(xué)生分小組討論總結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，小組派代表匯報(bào)，全班評(píng)議。
教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法：口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時(shí)，可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0，用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)，再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個(gè)數(shù)的0。
鞏固練習(xí)
教材第42頁(yè)“做一做”。
組織學(xué)生先獨(dú)立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。
課后小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習(xí)哦！
板書(shū)設(shè)計(jì)
口算乘法（2）
6×10＝60
10＝1＋9 6×9＝54 54＋6＝60
12×20＝240
12×2＝24 24×10＝240
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