小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》教案設(shè)計(jì)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》教案設(shè)計(jì)

目標(biāo)

1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問題的興趣。

重點(diǎn)：探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

2. 正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)課

1、口算:

16×4 230×4 19×3 180×4 140×7

2、筆算:

145×2= 45×12=

學(xué)生自己動(dòng)手完成，說一說計(jì)算方法，豎式計(jì)算乘法要注意哪些問題?

小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。

3、揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：

任務(wù)呈現(xiàn)：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米?

(1)李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)?你能解決嗎?

145×12= (板書:145×12=)

(2)猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?說一說你的想法?

(3)你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎?

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。小組內(nèi)交流。

3、展示交流：

理解算法，掌握方法。

應(yīng)說以下幾點(diǎn):(1)、數(shù)位對(duì)齊;(2)先算2×145(3)再算1×145(10×144);、最后將兩次乘法結(jié)果相加。

(4)、討論:、290和145分別是怎么得到的?

、為什么145與290不用數(shù)位對(duì)齊?

小練習(xí)：用豎式計(jì)算。

142×23 214×34

(先完成前一個(gè)反饋后再練習(xí)，最后將214×34改為34×214)

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，反饋交流。

任務(wù)二：溝通聯(lián)系，歸納算法。

1、任務(wù)呈現(xiàn)：比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系?

2、自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。

3、展示交流：小組匯報(bào)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、三級(jí)跳：列豎式計(jì)算163×21時(shí)，要先算( )，再算( )，最后算( )。

2、筆算競(jìng)技：比一比，哪組算得又快又準(zhǔn)。

134×12 25×116

241×23 217×42

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1、今天我們學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算時(shí)要注意什么?

2、如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎?下課試試看。

延伸閱讀

三位數(shù)乘兩位數(shù)-筆算乘法1

三位數(shù)乘兩位數(shù)
筆算乘法1
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，掌握算理和方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握乘的順序：理解用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的幾個(gè)“十”，乘得積的末尾和因數(shù)的十位對(duì)齊。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。
1、筆算：45×12=
2、你是怎樣算的？
過渡：看來同學(xué)們對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法已經(jīng)掌握了，今天我們來學(xué)習(xí)新的知識(shí)，請(qǐng)看。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，為新課做好準(zhǔn)備鋪墊。喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的鞏固?！?br> 二、新課。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示例1.
2、指名讀題。
3、怎樣列式計(jì)算？145×12=
4、為什么用乘法？
生：12個(gè)145是多少？
5、板課題：這是今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法1
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生審題的良好習(xí)慣，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力?！?br> （二）、探討方法
1、先估算145×12大約是多少？
生：
【設(shè)計(jì)意圖：估算在計(jì)算教學(xué)中有很高的地位，也是提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生估算的能力?！?br> 3、你們都能估算出145×12的結(jié)果，估算的結(jié)果與準(zhǔn)確數(shù)是有誤差的，要想算出準(zhǔn)確的結(jié)果，可以怎樣？
4、試試看，師巡視。
5、做完的與書本49頁例1對(duì)照答案。
6、誰會(huì)說說你是怎樣算的？
生：
7、通過xxx同學(xué)這么有條理的匯報(bào)，你明白了嗎？誰再說說？
8、與剛才的復(fù)習(xí)題比較一下，在計(jì)算時(shí)有相同的地方嗎？
生：
9、師小結(jié)：原來三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理是一樣的，不同的是其中一個(gè)因數(shù)的位數(shù)由兩位數(shù)變成了三位數(shù)。明白了？
【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自主的探討計(jì)算的方法，得出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，也運(yùn)用了比較的方法，加深學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)方法的理解和提升。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位?！?br> 過渡：現(xiàn)在老師要考考大家了，看。
三、鞏固練習(xí)。
1、書本：P49做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：通過基礎(chǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在練中理解和提升?！?br> 2、27×142=學(xué)生獨(dú)立探討計(jì)算的方法。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算發(fā)現(xiàn)這樣的算式可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置的，這樣算可以比較簡(jiǎn)便。】
小結(jié)：原來這樣的題目在寫豎試時(shí)可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置的，一般是大數(shù)乘小數(shù)。
3、改錯(cuò)題：書本：P51頁第7題讓學(xué)生說出錯(cuò)的原因
【設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過改錯(cuò)，鞏固并理解計(jì)算的方法，從而提高學(xué)生計(jì)算的能力。】
小結(jié)：你在計(jì)算時(shí)有哪些地方要特別提醒同學(xué)的？
4、解決問題：
（1）、某學(xué)校共有學(xué)生245人，學(xué)校組織秋游活動(dòng)，每人費(fèi)用36元，全校共需要費(fèi)用多少元？
（2）、某鮮花店為了迎接母親節(jié)的到來，花店經(jīng)理花了3000元批發(fā)了225束鮮花，如果每束鮮花賣15元，售完這批鮮花，花店經(jīng)理可以賺到多少錢？
【設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有數(shù)學(xué)，也提高學(xué)生解決問題的能力。發(fā)展了學(xué)生思維的能力。讓學(xué)有能力的學(xué)生得以提升?！?br> 四、全課小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？你要提醒同學(xué)什么呢？

板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)乘兩位數(shù)
筆算乘法1
145×12=1740（千米）

答：------------。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法導(dǎo)學(xué)案

安居育才外國語小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案
審核人：學(xué)生姓名：
執(zhí)教教師：
單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課題筆算乘法
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)我通過理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
學(xué)能我通過觀察、試算、比較、分析、交流等活動(dòng)，體會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，經(jīng)歷整理筆算方法的過程。
情感在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)計(jì)算的工具性，培養(yǎng)了我認(rèn)真、仔細(xì)、正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)由舊知遷移到新知，加深對(duì)乘法運(yùn)算意義的理解，形成筆算乘法的良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)過程疑問、收獲
●知識(shí)回顧
1、口算：
23×30=47×20=
42×19≈58×41≈
2、筆算
56×26=64×34=

3、從淄博乘火車到青島用了2小時(shí)，列車1小時(shí)行145千米。淄博到青島有多少千米？

◆學(xué)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
●自學(xué)任務(wù)一：自學(xué)課本第49頁的內(nèi)容。
例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
1、怎樣列算示？
2、口算方法探究
3、自己嘗試補(bǔ)充完下面的筆算：
145
×12
290

●交：
筆算時(shí)先算什么？再算什么？積寫在哪兒？為什么？最后寫什么？
●練：1、筆算下面各題
68176309
×12×47×25

2、課堂小練
124×73226×35

3、判斷正誤，并改正
134246
×16×34
804864
134628

4、家庭裝牛奶每月132元
訂一個(gè)月送文具盒一個(gè)
訂半年送文具一套
訂10個(gè)月送書包一個(gè)
訂一年送四驅(qū)車一輛
◆悟：兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法法則：
1、先用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的（）位對(duì)齊。
2、再用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的（）位對(duì)齊。
3、然后把（）次乘得的數(shù)（）起來。
◆學(xué)能展示課堂闖關(guān)

三位數(shù)乘兩位的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握此類型的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1．口算。（卡片出示）

2．筆算。

① 指名板演。

② 指名說說其中一題的解題方法。

二、教學(xué)新知。

1．把18×74改為118×74。

2．觀察因數(shù)有什么變化？引出課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

3．獨(dú)立嘗試練習(xí)。

4．小組討論。

① 如何列豎式？

② 先算什么？再算什么？然后算什么？

③ 自學(xué)課本，對(duì)照比較。

5．反饋，你是怎么想的？

6．試一試。

456×19208×37

① 指名板演。

② 引導(dǎo)學(xué)生說說有什么不同？

③ 總結(jié)方法。

三、鞏固練習(xí)。

1．計(jì)算下面各題。

指名板演后集體評(píng)議。

2．筆算。

179×44348×27246×38　123×59

107×93235×36205×48　618×15

3．完成課本第18頁練一練第4、5兩題。

4．小結(jié)。

四、作業(yè)。

1．完成課本練習(xí)。

2．完成作業(yè)本。p8

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特殊性。

3、通過舊知到新知的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

4、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法。

[教后反思：從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)定得太高，不應(yīng)該把三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般情況及特殊情況全拿到一節(jié)課上來研究，還是遵循教材的編排分成兩課時(shí)合適。]

教學(xué)重點(diǎn)：探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：探究因數(shù)中間或末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

筆算：19×19645×666×308×2057×460

[設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)新知是建立在學(xué)生已有的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法等舊知的基礎(chǔ)之上，喚起學(xué)生的舊知可有效遷移到新知的探究中。新知的探究包括多種情況（因數(shù)沒有0的，因數(shù)末尾有0的，因數(shù)中間有0的），這與學(xué)生已有的舊知恰恰是相“匹配”的，因此復(fù)習(xí)時(shí)我有意選擇了幾種不同的情況，為新知的出爐鋪路搭橋。]

[教后反思：課前設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題重點(diǎn)考慮的是三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的所有情況，并沒有顧及所用時(shí)間的長(zhǎng)短。誰知看了視頻，發(fā)現(xiàn)這段竟用了10分鐘之久，原來學(xué)生卡在了口算上，他們的乘法口訣及20以內(nèi)的口算加法不夠熟練，筆算方法倒是掌握得還不錯(cuò)。]

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究有關(guān)筆算乘法的知識(shí)。

二、探究新知

（一）三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般情況

1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？

[設(shè)計(jì)意圖：原本想復(fù)習(xí)之后直接出示一道三位數(shù)乘一位數(shù)的習(xí)題讓學(xué)生嘗試完成，可考慮到這樣做違背了新課標(biāo)提倡的“在解決實(shí)際問題的過程中教學(xué)計(jì)算”，恐成了純粹的為計(jì)算而計(jì)算的教學(xué)，猶豫再三還是決定借助書中的情境引出本節(jié)所要探究的內(nèi)容。]

（1）學(xué)生口列算式，師追問為什么這樣列式。

[設(shè)計(jì)意圖：解決問題重在理解題意，弄清條件間的關(guān)系。經(jīng)常追問學(xué)生“為什么這樣列式，”可使學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力逐步得到提高。]

（2）筆算

師：這兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少，你能筆算出來嗎？先試試吧！

學(xué)生嘗試，師巡視挑選有代表性的做法之后全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師不僅可以檢測(cè)出學(xué)生運(yùn)用舊知解決新知的能力而且利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，從而為下一步的交流提供充分的教學(xué)資源。]

[教后反思：正如事先預(yù)設(shè)的一樣，學(xué)生模仿之前的筆算方法較輕松地完成了。只是張煥卓別出心裁用了這樣一種方法：

14560

×12+48

1740+12

1740

他解釋道：12×5＝60，12×4＝48，12×1＝12，不過一定要注意這三個(gè)數(shù)應(yīng)該這樣對(duì)齊（見上右）。

學(xué)生的思維有時(shí)很獨(dú)特，不得不令人佩服。]

2、練習(xí)：課本47頁做一做最后一豎排的兩道題

兩大組以比賽的形式進(jìn)行，師挑選典型做法全班交流。

[教后反思：受數(shù)字大的影響，學(xué)生還是在口算部分耽誤了不少時(shí)間，用時(shí)10分鐘。建議減少數(shù)字，把重點(diǎn)放在檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算方法上。]

（二）因數(shù)中間或末尾有0情況

出示：360×25107×90

學(xué)生嘗試，師挑選代表性的做法全班交流，突出因數(shù)末尾有0和因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法，即：

因數(shù)末尾有0的乘法：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添寫幾個(gè)0。

因數(shù)中間有0的乘法：因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)中間的0與另一個(gè)因數(shù)相乘得0，所以直接加上個(gè)位進(jìn)上來的數(shù)，寫在相應(yīng)數(shù)位上，再繼續(xù)乘下去。

[設(shè)計(jì)意圖：這兩種類型是非常容易錯(cuò)的，放手讓學(xué)生嘗試，教師就有充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維障礙的機(jī)會(huì)，可以更好地“對(duì)癥下藥”。]

[教后反思：此環(huán)節(jié)“糾纏”了很長(zhǎng)時(shí)間（具體見下面的教學(xué)反思部分），這出乎我的意料。是學(xué)生舊知不扎實(shí)？還是運(yùn)用舊知遷移新知的能力不行？畢竟遷移也是要方法的。]

練習(xí)；

182×47250×60224×30304×15

[設(shè)計(jì)意圖：把三種情況混合在一起讓學(xué)生練習(xí)，對(duì)于他們筆算的熟練度及靈活度都是一個(gè)很好地訓(xùn)練。]

三、課堂總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

學(xué)生談收獲。

[設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力和習(xí)慣。]

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算導(dǎo)學(xué)案

數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案
編號(hào)：審核人：學(xué)生姓名：
執(zhí)教教師：
單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課題口算乘法
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)我能理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。培養(yǎng)我類推遷移、對(duì)比歸納的能力。
學(xué)能我通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷一位數(shù)和兩位數(shù)相乘的口算方法的形成過程，在對(duì)比、擇優(yōu)中，自主得出口算的簡(jiǎn)便方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
情感激發(fā)學(xué)習(xí)乘法口算的興趣，增強(qiáng)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)具體情況選擇合適的口算方法。
學(xué)習(xí)過程
●知識(shí)回顧
1．口算：
10×5=2×30=30×4=
60×5=300×5＝4×700＝
2、口答：
30是（）個(gè)十800是（）個(gè)百
100是（）個(gè)十90是（）個(gè)十
6000是（）個(gè)千500是（）個(gè)百
4個(gè)十是（）12個(gè)十是（）
12個(gè)百是（）17個(gè)百是（）
◆學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法
●自學(xué)任務(wù)一：自學(xué)下面的內(nèi)容。
人騎自行車1小時(shí)大約行16千米，3小時(shí)可以行多少千米？（1）這道題應(yīng)該怎樣列式？

（2）這個(gè)算式表示的意義是什么？
●交：借助下面的點(diǎn)子圖和你以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，口算出16×3
的結(jié)果?？纯凑l想到的方法多？

●練：口算下面各題。
12×3=25×2=16×4=
14×6=4×18=3×26=
17×5=24×3=19×5=
◆悟：
●自學(xué)任務(wù)二：自學(xué)下面的內(nèi)容。
如果你乘坐特快列車去旅游，1小時(shí)大約行160千米，3小時(shí)可行多少千米？
（1）這道題應(yīng)該怎樣列式？

（2）這個(gè)算式表示的意義是什么？
●交：你能根據(jù)自學(xué)任務(wù)一的經(jīng)驗(yàn)口算出160×3的結(jié)果嗎？
●練：口算下面各題。
130×5=140×6=280×3=
460×2=2×360=230×4=
240×3=70×13=46×40=
◆悟：

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》教案

教材簡(jiǎn)析：

這部分內(nèi)容 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ)。

目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

3、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘)。

二、教學(xué)例題：

出示例題圖：

讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式?

隨學(xué)生回答板書：144×15

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

三、探索算法：

1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的?有問題么?

2、找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯(cuò)在哪里?正確的該怎么算?

[課堂中出現(xiàn)的問題：(1)直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

(2)分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對(duì)齊，十位乘得的積和十位對(duì)齊。

總結(jié)：(1)用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。

四、完成想想做做的第1~4題

1、做“想想做做”第2題(做在書上)

三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò)，除了上面說的錯(cuò)，還有哪些呢?一起看第2題：說說錯(cuò)在哪里?怎么改正?

特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘;還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

2、完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做“想想做做”第3題

組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些?

指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí)，通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

4、做“想想做做”第4題

讓學(xué)生讀題，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價(jià)，總價(jià)是怎樣計(jì)算的?(板書：數(shù)量×單價(jià)=總價(jià))

學(xué)生列式計(jì)算，寫在作業(yè)本上。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案蘇教版

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案蘇教版

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，練習(xí)題卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)

1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。

提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？

出示表格：

5幢高層樓共可住（）戶

16幢多層樓共可?。ǎ?/p>

16幢小高層樓共可?。ǎ?/p>

根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式。

（1）請(qǐng)學(xué)生列出算式，并比較三個(gè)算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）

（2）學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。

（3）講評(píng)：誰來說一下這個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程？第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，誰來說一下它的計(jì)算過程？48乘1，所得的8為什么寫在十位上？

2.揭示課題：

月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？

提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？

128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)例1學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。

（1）指名板演，展示學(xué)生做的，讓板演學(xué)生說一下這個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程。提問：你們和他做的一樣嗎？

（2）你是怎樣一步一步地來算這道題的？128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起？我們把這兩部分怎樣？得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對(duì)齊？（指算式）這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數(shù)？算出的2048其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書）

（3）我們一起來答一下。

（4）剛才是這么算的請(qǐng)舉手？

（5）三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，老師還沒有教，你們是怎么會(huì)做的？（引導(dǎo)學(xué)生說清計(jì)算方法）教師再給你們兩道題，會(huì)做嗎？

三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進(jìn)行收集。

（2）集體評(píng)析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程，同意嗎？這個(gè)結(jié)果比較大，怎么讀？再出示一份錯(cuò)誤作業(yè)，他錯(cuò)在哪兒了？提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心。

（3）總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的？第一步做什么？所得的結(jié)果的末位怎樣？接著說下去。

四、精講提升，拓展延伸

1.做練習(xí)五第1題

讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對(duì)得數(shù)，了解全對(duì)人數(shù)。

2.做練習(xí)五第2題

先判斷每道題的計(jì)算過程和結(jié)果是否正確，再說說錯(cuò)在哪里，怎樣改正。提問：計(jì)算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么？

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋鞏固

做練習(xí)五第4題

學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計(jì)算時(shí)，交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡(jiǎn)便。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

23648128

×5×16×16

比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系：

區(qū)別：

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》知識(shí)點(diǎn)歸納

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算導(dǎo)學(xué)案

安居育才外國語小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案
審核人：學(xué)生姓名：
執(zhí)教教師：
單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課題乘法的估算
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)讓我進(jìn)一步明確估算的意義，我能根據(jù)實(shí)際問題的需要選擇估算策略。增強(qiáng)數(shù)感，滲透具體問題具體分析的思想方法。
學(xué)能培養(yǎng)了我靈活運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問題的能力，提高估算意識(shí)，積累估算經(jīng)驗(yàn)。
情感讓我感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠靈活應(yīng)用估算策略解決實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際問題的需要選擇估算策略。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)能靈活應(yīng)用估算策略解決實(shí)際問題，能根據(jù)具體情況具體分析，全面協(xié)調(diào)。
學(xué)習(xí)過程
●知識(shí)回顧
1、口算訓(xùn)練
60×40=80×70=50×90=
300×70=700×70=200×60=
2、用你以前所學(xué)的知識(shí)，試著完成下面各題：
89×31≈91×89≈58×39≈
61×82≈38×19≈69×52≈
◆學(xué)乘法的估算
●自學(xué)任務(wù)一：自學(xué)課本第60頁的內(nèi)容。
四年級(jí)同學(xué)去秋游，每套車票和游樂場(chǎng)門票共49元，四年級(jí)一共需要104套票，應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？
列式計(jì)算：
用估算的方法算一算：
方法一：方法二：

●交：
哪種估算方法好一些？
●練：
一、請(qǐng)你來做小法官
1、在任何情況下都采用估算方法解決問題。（）
2、采用估算方法解決問題時(shí)，只需考慮計(jì)算方便，（）
3、594米可以估計(jì)成590米，也可以看成600米。（）
4、在估算需要多少錢或準(zhǔn)備多少東西時(shí)，一般都應(yīng)把結(jié)果估大一些。（）
二、估一估：
1、《童話故事》共有396頁，大約是（）頁。
2、光華小學(xué)共有學(xué)生1061人，大約是（）人。
3、媽媽每月的工資是1985元，大約是（）元。
4、一套《少年百科全書》要202元，小華要買這本書大約要帶（）元。
三、海洋世界的水上表演館中觀眾的看臺(tái)分成了12區(qū)，每個(gè)區(qū)有195個(gè)座位，大約可以同時(shí)容納多少人觀看表演？

四、每人每次玩“彈跳飛人”需要12分鐘，我們104人大約需要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？
照這樣的速度，在這次秋游中，每個(gè)同學(xué)是否都能玩到彈跳飛人？

五、摩天輪最大載重3500千克，四年級(jí)學(xué)生平均體重大約是28千克，四年級(jí)104人可以全部乘坐嗎？

◆悟：
乘法估算，什么時(shí)候應(yīng)估算大些，什么時(shí)候應(yīng)估小些，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況而定，不能機(jī)械地采用“四舍五入”法取近似數(shù)，但是結(jié)果一定要接近準(zhǔn)確值。
◆學(xué)能展示課堂闖關(guān)
蘋果48元/筐桃子29元/筐
◆課堂小結(jié)自我評(píng)價(jià)
本節(jié)課滿意度：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

四年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》學(xué)案

四年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（一）
第1課時(shí)
總課時(shí)7
教學(xué)
目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生活得運(yùn)用已有知識(shí)解決新得計(jì)算問題得體會(huì)，體驗(yàn)成功得愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法
課前準(zhǔn)備
小黑板、學(xué)具卡片

教
學(xué)
程
序
教學(xué)活動(dòng)
教師活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、創(chuàng)景引新，促進(jìn)遷移
1、談話：這幾年，城市面貌日新月異。很多小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，我們來看一看我們住的小區(qū)好嗎？
2、媒體出示情景圖，并出示文字：彩田村有14棟樓，平均每棟樓住154戶，彩田村一共住了多少戶？
3、提問：從題目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少戶，你會(huì)列式計(jì)算嗎？這道算式和我們學(xué)過的乘法有什么不一樣的？那前面學(xué)過的乘法你還記得怎么算嗎？（筆算：24×1345×6715×47）
二、自主探究，獲取新知
1、那這道算式你試一下看，會(huì)不會(huì)算？
2、集體反饋并指名說說自己的思考過程。
3、全班交流并集體反饋，學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書算式。
154
×14
616
154
2156
4、讓學(xué)生口述答句，教師板書。
5、總結(jié)算法
三、拓展練習(xí)，深化理解
1、豎式計(jì)算練習(xí)（完成想想做做第1題）
（1）指名板演，完成后及時(shí)反饋。
（2）指名說說中間一題的計(jì)算過程，明確乘數(shù)中間有0時(shí)應(yīng)怎樣計(jì)算？
2、找錯(cuò)改錯(cuò)練習(xí)。（完成想想做做第2題）
（1）讓學(xué)生在書上獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò)。
（2）小組交流，找出錯(cuò)誤的原因，并認(rèn)真訂正。
3、列豎式計(jì)算練習(xí)，（完成想想做做第3題）
4、解決實(shí)際問題練習(xí)。（完成想想做做第4題）
（1）學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨(dú)立在書上填寫結(jié)果
（2）組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的？
（3）全班反饋計(jì)算有無錯(cuò)誤，如有錯(cuò)誤共同訂正。
四、課堂總結(jié)
板書
設(shè)計(jì)
課后
心得

教學(xué)內(nèi)容
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）
第2課時(shí)
總課時(shí)7
教學(xué)
目標(biāo)
1、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法，熟練地進(jìn)行乘法的筆算。
2、用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決的實(shí)際問題，使學(xué)生提高解決問題的能力感受計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法
課前準(zhǔn)備
小黑板、學(xué)具卡片
教
學(xué)
程
序
教學(xué)活動(dòng)
教師活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、基本訓(xùn)練
1、口算練習(xí)（想想做做的第5題）
二、新知熟練
1、做“想想做做”的第6題學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，指名板演，全班交流。
2、做“想想做做”的第4和第7題第4題讓學(xué)生先算，再交流都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的。要提醒學(xué)生用相對(duì)規(guī)范的語言表述題中的數(shù)量關(guān)系；第7題要注意通過計(jì)算和交流，幫助學(xué)生歸納出“速度×?xí)r間＝路程”。
3、做“想想做做”的第8題
要對(duì)“人均月收入”和人均年收入“的含義作適當(dāng)解釋。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要解決的問題，選擇必要的信息獨(dú)立進(jìn)行解答。
2、做“想想做做“的第9題
這道題基本要求是用乘法解決問題。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。
3、做“想想做做“的第10題
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問題正確選擇信息。特別是，“已賣出的“要按”每個(gè)16元“計(jì)算，而“剩下的”要按“每個(gè)13元”計(jì)算。
4、完成思考題
在做思考題時(shí)，對(duì)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提示思路，讓他們相對(duì)獨(dú)立地分析推理，完成填空。對(duì)思維水平一般的學(xué)生，可以比較具體地逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解這類問題的推理過程與方法。
三、全課總結(jié)
板書
設(shè)計(jì)
課后
心得

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教案

課題：筆算乘法（例1）課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：：

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力

1、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算

教具準(zhǔn)備：圖片、

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算：

152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=

2、筆算

24×12=44×59=63×52=說一說筆算的方法是什么？

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法

板書課題：筆算乘法

二、探究新知．

例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時(shí)，火車１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？

板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)

145×12估計(jì)一下大約是多少？

怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？

能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決這道題，自己試一試。

問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？

145×12=1740

145

×12

-------

290

145

-------

1740

問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？

小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納

兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。

三、鞏固練習(xí)：

1、書后做一做

134×12=176×47425×36

237×82

2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成

四、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)七第3題

三位數(shù)乘兩位數(shù)的行程問題導(dǎo)學(xué)案

數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案
編號(hào)：sx04010304編制人：審核人：學(xué)生姓名：
執(zhí)教教師：
單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課題行程問題
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)在具體情境中，我通過探索路程、時(shí)間與速度之間關(guān)系的形成過程，培養(yǎng)了我的動(dòng)手操作、分析、綜合能力，并能運(yùn)用公式解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)能我會(huì)“用多種方法解決問題”的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、主動(dòng)參與、積極探究，認(rèn)知水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)都得到培養(yǎng)。
情感在合作交流中讓我體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了我積極學(xué)習(xí)的情感；以及學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解速度、時(shí)間與路程之間的數(shù)量關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解速度的含義，能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)過程疑問、收獲
◆學(xué)行程問題
●自學(xué)任務(wù)一：自學(xué)課本第54頁的內(nèi)容。
特快列車每小時(shí)可行160千米。
普通列車每小時(shí)可行106千米。
1、問：這兩句話表示什么意思？

2、你能用速度符號(hào)表示出它們的速度嗎？

●交：
1、速度符號(hào)包括哪幾部分？

2、應(yīng)該如何書寫？你覺得這樣寫有什么好處？

●練：
1、用速度符號(hào)表示下面的速度。
燕子飛行速度每小時(shí)可達(dá)120千米。可寫作__________。
鴕鳥是跑得最快的鳥，每小時(shí)可跑60千米。可寫作__________。
蜂鳥每小時(shí)可飛行50千米?？蓪懽鱛_________。
2、舉例說一說你知道的速度？
◆悟：
單位時(shí)間內(nèi)所走的路程叫做（）
●自學(xué)任務(wù)二：速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。
一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？（自己嘗試完成）

o
●交：
速度、時(shí)間、路程三者之間有什么關(guān)系？
●練：
1、李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少米？

2、甲乙兩地相距160千米，一輛汽車從甲地到乙地一共用了2小時(shí)，這輛車的速度是多少？

3、甲乙兩地相距160千米，一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，這輛汽車從甲地到乙地需要多長(zhǎng)時(shí)間?

◆悟：
速度×?xí)r間=（）
路程÷時(shí)間=（）
路程÷速度=（）
◆學(xué)能展示課堂闖關(guān)