小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》教案。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2、 使學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性，在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

3、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、 交流名片。

1、展示。

指名到前面利用實(shí)物投影展示自己的名片，引導(dǎo)其他同學(xué)參與交流。

師：剛才小朋友們交流的非常熱烈，那你想不想拿上來(lái)給大家看看?你先來(lái)吧，(一生上來(lái)介紹自己的名片)，我們仔細(xì)看(老師示意其他同學(xué)和老師一塊兒認(rèn)真看)，你從他的名片上了解到什么內(nèi)容?(生說(shuō))你看得非常仔細(xì)，而且還在用心的記，很好。你是屬牛(鼠)的，我也記住了，

請(qǐng)回。誰(shuí)再來(lái)介紹?還有誰(shuí)想來(lái)?

2、提問。

師：小朋友們，根據(jù)剛才大家的介紹，你想不想了解我們?nèi)嗟囊恍┣闆r?想了解什么呢?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)

① 我想知道屬牛的有多少人，屬鼠的有多少人?

師：哦，你想了解屬相問題。板書：屬相。

②我想知道愛好什么的多? 板書：愛好

3、統(tǒng)計(jì)。

師：那怎么能知道? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：統(tǒng)計(jì)一下

師：這個(gè)方法不錯(cuò)，那我們就分組做一下統(tǒng)一下吧。請(qǐng)打開信封，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了三個(gè)表格，第一個(gè)是屬相統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)統(tǒng)計(jì)出你們小組屬牛的有多少?gòu)?，屬鼠的有多少?gòu)垺５诙€(gè)是愛好統(tǒng)計(jì)表，愛好唱歌的有多少?gòu)垼绻€有其他愛好，可在后面的空格里填寫。第三張是性別統(tǒng)計(jì)表，男生、女生各有多少?gòu)?(教師利用實(shí)物投影向?qū)W生介紹三個(gè)表格的使用)

屬相統(tǒng)計(jì)表 愛好統(tǒng)計(jì)表 性別統(tǒng)計(jì)表

聽明白了嗎?下面開始統(tǒng)計(jì)吧，看哪個(gè)小組統(tǒng)計(jì)得又快又對(duì)。

(教師向?qū)W生介紹完統(tǒng)計(jì)表后在黑板上貼出三張大的表格，設(shè)計(jì)成折疊式，只出示左半部分)

師：都統(tǒng)計(jì)完了嗎，各小組匯報(bào)一

下吧。 各小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，教師記錄在表格中。

二、摸名片(一)——體會(huì)數(shù)量越多，可能性越大。

1、激疑。

師：剛才大家統(tǒng)計(jì)得不錯(cuò)，下面呢，我們就來(lái)玩這些名片。想玩嗎?想玩得好嗎?那你可得聽好了，看好了。來(lái)，先把你的名片翻過(guò)來(lái)，都放到桌子中央，合到一塊兒，(教師慢慢說(shuō)，一定要吸引住學(xué)生的注意力)不錯(cuò)，小朋友都跟著做了?？蠢蠋?，我從這些名片中隨便摸一張，想知道是屬什么的?(生猜測(cè)著說(shuō))你告訴大家。(教師向一生出示結(jié)果)，繼續(xù)看，把這張放回去，重新打亂了，再摸一次，又是屬什么的呢?你說(shuō)說(shuō)。如果這樣重復(fù)摸很多次，結(jié)果會(huì)怎樣呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)究竟結(jié)果會(huì)怎樣?想不想摸摸試試?那你會(huì)像老師剛才這樣摸嗎?好，聽清老師要求，每人摸一次，小組長(zhǎng)做好記錄，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，開始吧。

2、游戲。

(教師出示黑板上屬相表格的右半部分，然后巡回參與小組的活動(dòng))

3、匯報(bào)。

①各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在表格中記錄數(shù)據(jù)，并做出標(biāo)記。一般事先安排一、二、四組屬同一種類型，如都是牛多鼠少，而三組則正好相反。當(dāng)三組匯報(bào)完后，師可問：怎么你們小組摸到的鼠多?(和前二個(gè)小組不一樣)

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)樗麄冃〗M屬鼠的多，別的小組屬牛的多。

師：哦，原來(lái)是因?yàn)閿?shù)量多少的問題，咱們一塊兒看看是這樣嗎?一組……二組，哦，果然是這樣，你們說(shuō)的還真有道理，(教師指著表格中的數(shù)據(jù)和學(xué)生一塊兒分析，并做標(biāo)記)來(lái)，該四組說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果)如果4個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都正常，師可問：你從這4個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能得出一個(gè)什么結(jié)論?

②驗(yàn)證偶然現(xiàn)象，可能四組出現(xiàn)了張數(shù)少的摸到的次數(shù)反而多這種偶然現(xiàn)象。(因?yàn)?組教師安排的兩種屬相數(shù)量相差小)也可能在別的小組出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象。

師：你們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有什么想法?其他同學(xué)也可以發(fā)表意見，哦，感覺不大對(duì)，不要緊，咱們?cè)賮?lái)重新做一次實(shí)驗(yàn)，這次咱們每人摸二次，誰(shuí)到黑板上來(lái)做記錄，其他同學(xué)仔細(xì)看好了，這下結(jié)果怎樣?通過(guò)這次摸又能說(shuō)明什么問題?(摸的次數(shù)越多，結(jié)果越準(zhǔn)確，同時(shí)再一次說(shuō)明數(shù)量多的，摸到的可能性大)。如果繼續(xù)摸下去，摸100次，1000次呢?

③ 小組之間進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題。

師：再仔細(xì)比較一下這4個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的這些數(shù)據(jù)，你能不能再發(fā)現(xiàn)點(diǎn)兒什么?學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)張數(shù)相差多的，摸到的次數(shù)相差也多，也就是摸到的可能性相差大，反之可能性相差小。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：某數(shù)和某數(shù)相差那么大，或我們組屬牛(鼠)的一張也沒摸到，因?yàn)閷倥５膹垟?shù)太少了，只有一張……

師：你是說(shuō)你們組摸到屬牛的和屬鼠的次數(shù)相差很大，有相差小的，舉個(gè)例子。為什么會(huì)有相差大的，也有相差小的，這說(shuō)明什么?

④進(jìn)行合計(jì)，再次說(shuō)明問題。 師：如果把全班同學(xué)的名片合到一塊兒來(lái)摸，摸到屬什么的可能性大呢?合計(jì)一下，看看結(jié)果怎樣?(先合計(jì)張數(shù)，讓學(xué)生預(yù)測(cè)后，再合計(jì)次數(shù))

上面的匯報(bào)教師要把握好這幾個(gè)層次。

a 引導(dǎo)學(xué)生分析自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)到數(shù)量多的，摸到的可能性大。

b引導(dǎo)學(xué)生對(duì)偶然現(xiàn)象再次驗(yàn)證，體會(huì)到摸的次數(shù)越多，結(jié)果越準(zhǔn)確，同時(shí)體會(huì)到數(shù)量多的，摸到的可能性就是大(也可能在這里沒出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象)

c引導(dǎo)學(xué)生比較各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量相差大的，可能性相差小。 d引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合計(jì)，再次說(shuō)明問題。

4、各小組預(yù)測(cè)摸到愛好什么的可能性大。

師：屬相的問題我們解決了，我們還統(tǒng)計(jì)過(guò)愛好情況，你能猜猜摸到愛好什么的可能性最大，什么最小，為什么?(學(xué)生預(yù)測(cè)，教師在黑板上的表格中做標(biāo)記)

5、預(yù)測(cè)摸到自己名片的可能性有多大。

師：剛才同學(xué)們非常關(guān)注有沒有摸到自己的名片，那你認(rèn)為在你們小組里你的名片被摸到的可能性大不大?為什么?如果放到全班里面來(lái)摸呢?

三、摸名片(二)——體會(huì)數(shù)量差不多的，可能性也差不多。

1、預(yù)測(cè)。

師：愛好的問題我們也研究過(guò)了，下面我們來(lái)研究男女生問題，你能猜一下你們小組摸到男生和女生的可能性各會(huì)怎樣呢?(學(xué)生預(yù)測(cè)，教師標(biāo)記)

2、驗(yàn)證。

師：最好的方法還是摸摸試試，這次每人摸2次，小組長(zhǎng)還是要做好記錄，你知道這次為什么要摸二次呢?(如果前面沒有重復(fù)做第二次實(shí)驗(yàn)，這里就不必提這個(gè)問題了)(教師出示性別統(tǒng)計(jì)表的右半部分)。

3、匯報(bào)。

①各小組匯報(bào)結(jié)果，并同預(yù)測(cè)的比較，教師記錄(學(xué)能會(huì)稍有差別，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)只要相差不大，就算結(jié)果正常)

②如出現(xiàn)偶然反?，F(xiàn)象，要組織學(xué)生再做驗(yàn)證。

師：有的小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)的相差挺大的，不要緊，我們?cè)賮?lái)做一次，這個(gè)小組每人摸3次，誰(shuí)上來(lái)記錄，其他同學(xué)看好了。這下結(jié)果怎樣?(一般結(jié)果會(huì)是次數(shù)差不多，或比原來(lái)縮小差距)

師：通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，你又有什么體會(huì)?如果繼續(xù)摸下去，摸100次、1000次呢?

③老師在家里也做過(guò)一個(gè)類似的實(shí)驗(yàn)，(教師邊說(shuō)邊向?qū)W生出示一枚硬幣)拋硬幣的實(shí)驗(yàn)，我連續(xù)拋了很多次，將正面和反面出現(xiàn)的次數(shù)做了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果是這樣的，大家看——

(投影出示)

你從中發(fā)現(xiàn)什么?(拋的次數(shù)越多，正面和反面出現(xiàn)的次數(shù)越接近，越能證

明正面和反面出現(xiàn)的可能性是一樣大的)

四、應(yīng)用——設(shè)計(jì)摸獎(jiǎng)方案。

師：小朋友們，摸名片好玩嗎?摸獎(jiǎng)好不好玩?還有比摸獎(jiǎng)更好玩的呢，那就是你設(shè)計(jì)一個(gè)摸獎(jiǎng)方案，讓別人來(lái)摸，摸什么你說(shuō)了算，那多有意思。想不想試試?

(投影出示) 某商場(chǎng)玩具部要設(shè)計(jì)一個(gè)促銷摸獎(jiǎng)方案

①凡購(gòu)物滿50元，即可參加摸獎(jiǎng)一次。

②兌獎(jiǎng)規(guī)則。

紅色珠子—一等獎(jiǎng)遙控汽車 黃色珠子—二等獎(jiǎng)芭比娃娃 藍(lán)色珠子—三等獎(jiǎng)智力拼圖。

白色珠子—謝謝光臨。

③用紅黃藍(lán)白各色珠子共100個(gè)進(jìn)行摸獎(jiǎng)，各種顏色珠子各應(yīng)多少個(gè)呢? 紅色珠子( )個(gè)，黃色珠子( )個(gè)，藍(lán)色珠子( )個(gè)，白色珠子( )個(gè)，小伙伴共同商量一下吧。

匯報(bào)評(píng)優(yōu)(可能各有各的優(yōu)點(diǎn))

五、課堂總結(jié)。

小朋友們，今天我們通過(guò)摸名片活動(dòng)是在研究什么問題呀?(板書課題：可能性)你能關(guān)于可能性說(shuō)一句話嗎?(如：數(shù)量越多，可能性越大等等)在今天的課堂上你除了掌握了可能性的知識(shí)，還有什么體會(huì)?

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

編輯推薦

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)可能性》教案（八）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)可能性》教案（八）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

條形統(tǒng)計(jì)圖教案

大唐實(shí)驗(yàn)小學(xué) 侯遠(yuǎn)心

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.使學(xué)生通過(guò)讀圖、畫圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明，并進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷制作、展示、交流、評(píng)價(jià)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途；認(rèn)識(shí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，掌握制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，能制作簡(jiǎn)單的單式條形統(tǒng)計(jì)圖．

過(guò)程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖可以說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，體會(huì)從報(bào)刊或查閱資料中獲得信息或數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)有說(shuō)明問題、對(duì)問題有簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的作用，產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并從中進(jìn)行觀察、分析。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：Ppt課件、打印的當(dāng)堂作業(yè)。

學(xué)具：直尺、鉛筆等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.小明一家要到北京去旅游，但是很擔(dān)心會(huì)遇到陰雨天，特別想知道北京的天氣狀況。出示北京2012年8月的天氣情況。

2.你想用什么方法整理這些數(shù)據(jù)？

3.出示統(tǒng)計(jì)表。

4.課件出示用○表示的統(tǒng)計(jì)圖。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)例1。

1.課件出示例1的條形統(tǒng)計(jì)圖。講解制圖步驟：

（1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。

（2）在水平射線上適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔。

（3）在與水平射線垂直的射線上根據(jù)數(shù)的大小的具體情況，確定單位長(zhǎng)度表示多少數(shù)量。

在與水平射線垂直的射線箭頭的旁邊注明單位。教師完成下圖：

（4）按照數(shù)據(jù)的大小畫出長(zhǎng)短不同的直條。

（5）在圖紙上方寫上統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，注明制圖日期。

2.看圖分析：用○表示和用條形圖那種表示更清楚？

3.通過(guò)剛才的看圖，你覺得條形統(tǒng)計(jì)圖最大的優(yōu)勢(shì)是什么？

4.當(dāng)堂練習(xí)：完成教科書第95頁(yè)的"做一做"。

學(xué)生小組合作完成，小組匯報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)例2。

1.課件出示例2：下面是四(1)班同學(xué)最喜歡的一種早餐(不包括主食)統(tǒng)計(jì)表。

2.分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察第96的兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生從兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中選擇一個(gè)把統(tǒng)計(jì)結(jié)果表示出來(lái)。

3.學(xué)生匯報(bào)自己選擇的統(tǒng)計(jì)圖。

4.說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪個(gè)圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適？為什么？

5.小結(jié)：在制作條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，可以根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，用一格表示2個(gè)單位。

6.當(dāng)堂練習(xí)：完成教科書第97頁(yè)的"做一做"。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（三）學(xué)習(xí)例3。

1.課件出示例3：下面是幾個(gè)同學(xué)在路口統(tǒng)計(jì)了20分鐘后，得到的幾種機(jī)動(dòng)車通過(guò)的輛數(shù)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成例3的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.小組合作研究：為什么這里用1格代表5輛車比較合適？

4.深入探討：假如收集到的數(shù)據(jù)都是整十?dāng)?shù)，一格代表幾輛車合適？

5總結(jié)：有時(shí)候，根據(jù)實(shí)際情況的需要，我們可以用1格表示多個(gè)單位。

6.當(dāng)堂練習(xí)：完成教科書第99頁(yè)的"做一做"。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正。

三、鞏固練習(xí)。

1.課件出示：希望小學(xué)2013年冬運(yùn)會(huì)踢毽比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.完成教科書的第1、2、3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、總結(jié)本課。

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)可能性》教案（七）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)可能性》教案（七）”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材40頁(yè)、41頁(yè)，44頁(yè)練習(xí)七1題

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表和完成條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

2．經(jīng)歷完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

3．感受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生分為4?6組。

五、 教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

呈現(xiàn)例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表。

引導(dǎo)：這是張麗華調(diào)查收集和記錄的本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)。 請(qǐng)大家先觀察表里記錄的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)這里有哪幾類節(jié)目，你知道了些什么。 讓學(xué)生交流自己了解的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)，并說(shuō)明大家已經(jīng)學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)了這樣像收集、整理數(shù)據(jù)。

提問：你覺得怎樣表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？

引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

2、學(xué)習(xí)新知

（一）．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。 呈現(xiàn)例1的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

1、引導(dǎo)：這里第一幅是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，表里的"6"和"15"表示的是什么？

觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道一張完整的統(tǒng)計(jì)表要有哪些要求？

說(shuō)明：完整的統(tǒng)計(jì)表需要有：

（1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，表示統(tǒng)計(jì)的什么、注明什么時(shí)候統(tǒng)計(jì)的，這里標(biāo)題是"某班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表"。

（2）要有和收集數(shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，這里的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目有"科普類、綜藝類、動(dòng)畫類、體育類"幾項(xiàng)，還有"合計(jì)"欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是"人數(shù)"。

2、引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來(lái)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，大家討論一下：一幅完整的條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些部分組成，條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的？

提問：條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些部分組成，怎樣表示數(shù)據(jù)的？

追問：這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中每一格高度表示幾人？

說(shuō)明：完整的條形統(tǒng)計(jì)圖需要有：

（1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，這里標(biāo)題是"某班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖"。

（2）-般在統(tǒng)計(jì)圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項(xiàng)目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項(xiàng)目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人。

（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長(zhǎng)度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生"掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能"，這主要是在收集、整理數(shù)據(jù)后完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。本節(jié)課學(xué)生初次接觸"正規(guī)''統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。要達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，首先需要了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方式，否則會(huì)影響學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表里和統(tǒng)計(jì)圖上正確地表達(dá)數(shù)據(jù)。因此教學(xué)時(shí)利用"半成品"的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察、分析一張統(tǒng)計(jì)表和一幅統(tǒng)計(jì)圖"要有哪些要求""由哪些部分組成"，以及"怎樣表示數(shù)據(jù)的"，了解其結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)表達(dá)，使接下來(lái)自己完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖具有知識(shí)基礎(chǔ)。

（二）．完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

引導(dǎo)：你能根據(jù)前面記錄的數(shù)據(jù)，完成這里的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？那請(qǐng)大家獨(dú)立完成在課本上。

學(xué)生填表、描圖，教師巡視、指導(dǎo)。

（1）交流統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)。

交流：你的統(tǒng)計(jì)表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表交流、檢查，注意統(tǒng)計(jì)日期）

追問：表里的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的？

說(shuō)明：統(tǒng)計(jì)表除了每個(gè)項(xiàng)目要根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計(jì)算合計(jì)數(shù)，它衣示各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)相加一共有多少。這里合計(jì)數(shù)36人，是統(tǒng)計(jì)的的最喜歡各類電視節(jié)目的全班總?cè)藬?shù)。

（2）交流統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)。

交流：你是怎樣表示最喜歡動(dòng)畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的？（呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖交流、檢查）

追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定？

（3）小結(jié)方法。

提問：回顧填寫統(tǒng)計(jì)表和完成統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，你覺得要提醒大家注意什么？ 指出：在統(tǒng)計(jì)表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量，二要注意正確計(jì)算合計(jì)數(shù)。在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項(xiàng)目的位置，在對(duì)應(yīng)的位置上表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)；二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，準(zhǔn)確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標(biāo)出表示的數(shù)量。不管是統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖，都要注明統(tǒng)計(jì)的日期。

（三）簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)。

提問：從這里的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖里，你還能知道些什么？ 人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來(lái)？

說(shuō)明：從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖里，除了可以知道最喜歡的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最少，喜歡不同類節(jié)目的人數(shù)相差多少等。所以統(tǒng)計(jì)可以知道許多想知道的信息，不同的統(tǒng)計(jì)又可以知道不同方面的信息。在學(xué)習(xí)、生活里可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，想要了解哪方面的信息．就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表示出結(jié)果，并進(jìn)行分析。

（四）認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

引導(dǎo)：請(qǐng)大家把統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖比較一下，你能說(shuō)說(shuō)它們各有什么特點(diǎn)嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。

交流：你發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：從比較中可以看出：統(tǒng)計(jì)表用表格填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)據(jù)；（板書：統(tǒng)計(jì)表--填數(shù)表示條形統(tǒng)計(jì)圖--直條表示）統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都能清楚地看出統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，而條形統(tǒng)計(jì)圖因?yàn)槭怯弥睏l表示數(shù)據(jù)的，所以能直觀、形象地表示數(shù)量的多少。

三、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐 1．完成"練一練"。

（1）了解要解決的問題，討論解決辦法，了解統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生利用表格分小組調(diào)查、收集數(shù)據(jù)。

活動(dòng)：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組成員依次說(shuō)出自己最喜歡的電視節(jié)目； 每位學(xué)生用畫"正"字的方法記錄數(shù)據(jù)； 在組內(nèi)檢查、核對(duì)記錄的數(shù)據(jù)，全組統(tǒng)一結(jié)果。

（2）全班匯總記錄的數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)算出全班最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)，得出全班匯總結(jié)果。

（3）學(xué)生根據(jù)全班調(diào)查的結(jié)果，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

交流完成的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并注意標(biāo)題和日期；填表、描圖等有錯(cuò)的訂正。

（4）引導(dǎo)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道了什么，解決了什么問題？先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。

交流：根據(jù)統(tǒng)計(jì)，你了解了我們班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目的哪些情況？哪個(gè)小組派代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2．做練習(xí)七第1題。

讓學(xué)生閱讀練習(xí)七第1題，了解統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和數(shù)據(jù)；在小組里討論下面的問題和"還能想到什么"。

交流：第1題統(tǒng)計(jì)的什么內(nèi)容，你了解了哪些數(shù)據(jù)？ 這一星期用水量哪天最多，哪天最少？

除了星期六和星期日外，每天的用水量大約多少噸？你從哪里看出來(lái)的？（說(shuō)明可以看這五天每天的用水量，大多數(shù)是11噸，其余比它多點(diǎn)或少點(diǎn)，所以可以說(shuō)大約11噸，也可以說(shuō)成大約10噸）

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能想到些什么？

四、全課總結(jié)

1.全課小結(jié)。引導(dǎo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么，有哪些收獲？ 對(duì)于統(tǒng)計(jì)，你有哪些體會(huì)？

指出：我們這節(jié)課，認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，知道了它們各由哪些部分組成，學(xué)會(huì)了根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，明白了統(tǒng)計(jì)表填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)據(jù)；用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，可以更清楚地了解相關(guān)信息，便于我們分析問題。知道條形統(tǒng)計(jì)圖除了能表示出數(shù)量，還可以更直觀、更形象反映各項(xiàng)數(shù)量的多少。在日常生活里，有許多內(nèi)容都可以統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)是可靠的，能讓我們清楚地知道一定的信息和情況，因此當(dāng)要了解什么數(shù)據(jù)時(shí)，就可以用統(tǒng)計(jì)方法解決。

2．布置家庭作業(yè)。

要求學(xué)生從今天起收集、記錄連續(xù)5天（假日除外）做家庭作業(yè)的時(shí)間。

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)——上冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》教材分析

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)——上冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》教材分析”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

學(xué)生在前幾冊(cè)教材中初步學(xué)習(xí)了收集、記錄、分類整理信息以及用簡(jiǎn)單的表格或涂顏色的方塊表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，還在摸彩球、玩轉(zhuǎn)盤、拋圓片等活動(dòng)中初步體會(huì)了有些事情的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，并能用“可能”“不可能”“一定”等詞語(yǔ)描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。本單元繼續(xù)教學(xué)“可能性”，讓學(xué)生體會(huì)事件中各種情況發(fā)生的可能性有時(shí)是相等的、有時(shí)是不相等的，學(xué)會(huì)用“經(jīng)?！薄芭紶枴薄皺C(jī)會(huì)是相等的”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。在教學(xué)“可能性”的時(shí)候，教材充分利用學(xué)生已有的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，進(jìn)一步提高統(tǒng)計(jì)能力。把可能性的教學(xué)與統(tǒng)計(jì)方法密切結(jié)合是本單元教材編寫的一大亮點(diǎn)。

1? 第90~91頁(yè)教學(xué)“等可能性”，即事件發(fā)生的過(guò)程中各種情況出現(xiàn)的機(jī)會(huì)是相等的。

例題讓學(xué)生玩摸球游戲，口袋里裝了紅球和黃球，這兩種顏色球的個(gè)數(shù)相等，讓學(xué)生在摸球活動(dòng)中體驗(yàn)摸到紅球的機(jī)會(huì)與摸到黃球的機(jī)會(huì)是相等的。例題首先明確游戲方法——每次摸1個(gè)球，摸出以后把球放回口袋，一共摸40次。然后明確記錄方法——把每次摸到的顏色用畫“正”字的方法記錄在《摸球結(jié)果記錄表》里，摸了 40次以后，分別統(tǒng)計(jì)摸到紅球、黃球的次數(shù)，填入《摸球結(jié)果統(tǒng)計(jì)表》里。例題還通過(guò)四個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考：任意摸1個(gè)球，可能是什么顏色?估計(jì)一下，摸的40次里紅球和黃球可能各摸到多少次?統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

為了保證游戲結(jié)果的客觀性，教學(xué)時(shí)要注意六點(diǎn)。

（1） 每次任意摸1個(gè)球。學(xué)生應(yīng)該在看不到球的顏色的情境中隨意摸；把摸出的球放回口袋后，要用力把口袋抖動(dòng)幾次，使不同顏色的球在口袋里隨意分布。

（2） 摸的次數(shù)要多。因?yàn)槊拇螖?shù)越多，摸到兩種顏色的次數(shù)越可能接近。如果摸的次數(shù)太少，就不容易顯示出可能性是相等的。例題要求摸40次，教學(xué)時(shí)只能多于40次，不能少。

（3） 估計(jì)紅球和黃球可能各摸到多少次時(shí)，要讓學(xué)生在口袋里的紅球和黃球個(gè)數(shù)相同的現(xiàn)實(shí)情境下，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)思考，不但要估計(jì)兩種顏色的球可能各摸到的次數(shù)，而且說(shuō)說(shuō)為什么作出這樣的估計(jì)。

（4） 要指導(dǎo)學(xué)生記錄。每次摸得什么顏色的球要隨時(shí)記錄，游戲結(jié)束后才能統(tǒng)計(jì)。學(xué)生以前用畫“?”的方法記錄，現(xiàn)在用畫“正”的方法記錄，應(yīng)該對(duì)學(xué)生講講畫“正”字的方法，并讓他們體會(huì)這種記錄的好處。

（5）要組織學(xué)生交流。每組學(xué)生摸的40次里，一般不會(huì)兩種顏色的球各20次，會(huì)一種顏色的次數(shù)稍多一些，另一種顏色的次數(shù)稍少一些，“個(gè)案”不容易反映出可能性相等。只有在各組的交流中，在對(duì)眾多“個(gè)案”的觀察分析中，學(xué)生才能從兩種顏色的次數(shù)差不多，體會(huì)機(jī)會(huì)是相等的。

（6） 要組織學(xué)生反思。讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，為什么摸到的紅球和黃球的次數(shù)差不多，并找到原因——口袋里裝的紅球與黃球的個(gè)數(shù)是相等的。

2? 第92～93頁(yè)教學(xué)事件發(fā)生的過(guò)程中，有些情況出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多，有些情況出現(xiàn)的機(jī)會(huì)少，即“可能性有大、有小”。

例題仍然讓學(xué)生玩摸球游戲?？诖镅b了3個(gè)黃球和1個(gè)紅球，兩種顏色球的個(gè)數(shù)不等。每次任意摸1個(gè)球，及時(shí)記錄球的顏色，摸了10次以后統(tǒng)計(jì)哪種顏色的球摸到的次數(shù)多一些。游戲方法和數(shù)學(xué)思考與等可能性的例題基本相同，數(shù)學(xué)思考的線索仍然是“現(xiàn)實(shí)情境—猜想—實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證猜想—分析原因”。記錄信息采用統(tǒng)計(jì)圖，教材提供了兩種統(tǒng)計(jì)圖，左邊一種是前幾冊(cè)中用過(guò)的方塊圖，右邊一種把方格連成了條形，學(xué)生可以任選一種記錄。通過(guò)這里兩種記錄的圖，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)的方塊圖過(guò)渡到認(rèn)識(shí)條形圖。

游戲后組織學(xué)生交流要抓住三點(diǎn)。

（1） 從結(jié)果想原因，體會(huì)可能性有大、有小。各組摸球的結(jié)果都是摸到黃球的次數(shù)多，摸到紅球的次數(shù)少。要讓學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)為什么。

（2） 把兩種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。圍繞右邊的統(tǒng)計(jì)圖是怎樣畫的、表示什么意思，兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么相同、有什么不同等問題讓學(xué)生討論，實(shí)現(xiàn)從方塊圖到條形圖的過(guò)渡。

（3） 把可能性相等與可能性不相等作比較。兩道例題都是摸球，為什么前一道例題摸到黃球的次數(shù)與紅球差不多，后一道例題摸到黃球的次數(shù)比紅球多得多，讓學(xué)生自己找到原因。

3? 兩道例題的后面各有一次“想想做做”，都是兩道題，兩道題的思維方向雖然不同，但都能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)可能性的體驗(yàn)。

其中第1題通過(guò)拋小正方體繼續(xù)體會(huì)例題教學(xué)的可能性相等與可能性有大有小。第2題運(yùn)用對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)先按照預(yù)設(shè)的結(jié)果在布袋里放鉛筆，再通過(guò)摸鉛筆活動(dòng)驗(yàn)證有沒有達(dá)到預(yù)期的要求，從而進(jìn)一步理解可能性相等和可能性有大有小。

練習(xí)九第1~3題分別聯(lián)系天氣情況、玩轉(zhuǎn)盤以及生活中的事情引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)常”“偶爾”“ 可能性相等”等詞語(yǔ)形象地描述可能性的大小。

4? 第96～97頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在摸牌和下棋游戲中繼續(xù)體會(huì)可能性相等與可能性有大有小。

摸牌游戲，從四種花色的牌摸到的次數(shù)差不多，到紅桃花色的牌摸得的次數(shù)比其他花色的牌明顯多，能使學(xué)生感受由于條件變化會(huì)引起可能性的變化。

下棋游戲的規(guī)則比較復(fù)雜。正方體上涂紅色的面比涂黑色的面的個(gè)數(shù)多，紅色面朝上在棋盤上走的格子比黑色面朝上走的格子少，最后結(jié)果是拿紅棋的人經(jīng)常獲勝。分析原因，學(xué)生能從中獲得很多感受，對(duì)可能性的大小有更多體會(huì)。

統(tǒng)計(jì)與可能性

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“統(tǒng)計(jì)與可能性”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1、巡視發(fā)揮作用，不慌不忙處理偶然性

第二小組摸球時(shí)，我巡視過(guò)他們一組的情況，雖然覺得數(shù)據(jù)奇怪，但沒有給予指導(dǎo)，繼續(xù)讓他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。蔣校提出教師巡視就是為了發(fā)現(xiàn)特殊情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，努力尋找有利于這堂課教學(xué)的數(shù)據(jù)資料。在發(fā)現(xiàn)第二組數(shù)據(jù)異樣時(shí)，可以引導(dǎo)他們多進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，挑選比較合理的數(shù)據(jù)匯報(bào)。

集體交流摸球情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)這組比較特殊的情況時(shí)，我居然想也沒想脫口而出（當(dāng)然是比較溫柔的）第二小組有沒有偷看？其實(shí)這種偶然性絕對(duì)是存在的，但當(dāng)時(shí)由于沒有充分預(yù)設(shè)，我明顯感到自己有點(diǎn)慌了，于是請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)忽略這組數(shù)據(jù)。蔣校說(shuō)遇到這種情況也不要慌，為什么要忽略，應(yīng)該要解釋，不然學(xué)生不清楚，忽略的原因就是因?yàn)檫@是偶然現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我要求摸20次球，現(xiàn)在想來(lái)如果摸40次，數(shù)據(jù)之間的差異也許會(huì)小一些。

2、巧用錯(cuò)誤資源

猜球環(huán)節(jié)，看到我第一個(gè)摸出綠球時(shí)，有學(xué)生說(shuō)是1號(hào)袋，而且非?？隙?，我很著急，我希望他們說(shuō)的是一定不是3號(hào)袋。因此我著急地把他們引到我的思路上來(lái)。蔣校說(shuō)，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，但如果是學(xué)生說(shuō)，那效果比教師說(shuō)要好。這里學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，有學(xué)生舉手在反對(duì)，那就讓學(xué)生說(shuō)，讓他們?nèi)マq論，在辯論的過(guò)程中產(chǎn)生思維的火花，把這個(gè)問題越辯越明。

反思這個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題，其實(shí)主要是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生還不是非常信任，我擔(dān)心他們會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，我急于糾正，卻忽視了他們是課堂學(xué)習(xí)的主體，他們會(huì)犯錯(cuò)，但也會(huì)糾錯(cuò)，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行反思、修正自己的想法，而不能代替學(xué)生思考。只有學(xué)生自己經(jīng)歷了犯錯(cuò)反思糾錯(cuò)的過(guò)程，他們的課堂學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)能力的發(fā)展才是完整的。

3、由表象到抽象，給學(xué)生制造階梯

蔣校建議練習(xí)題的第二題連線題可以不用，換一個(gè)超市里的轉(zhuǎn)盤圖片，根據(jù)圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明轉(zhuǎn)到哪個(gè)區(qū)域的可能性大或者小，這樣給學(xué)生一個(gè)表象，學(xué)生在設(shè)計(jì)最后一題思考題時(shí)，就不會(huì)無(wú)從下筆了。由表象到抽象，給學(xué)生制造階梯，思維才能層層深入。否則直接讓學(xué)生設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤，對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得很難，因?yàn)樗麄冞€不理解扇形是什么意思。只有幾位理解能力較強(qiáng)的孩子才能畫出扇形。如果給學(xué)生提供圓形紙片，把圓形紙片當(dāng)做轉(zhuǎn)盤，在紙片上用水彩筆畫出代表獎(jiǎng)品的各個(gè)區(qū)域，再進(jìn)行展示，那效果就更好了。

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)可能性》教案（六）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)可能性》教案（六）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第40~41頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，了解它們的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.進(jìn)一步積累分析和比較簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，初步建立數(shù)據(jù)分析觀念。

3.使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)

教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和解釋

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表。

2.這是張麗華調(diào)查收集和記錄的本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，仔細(xì)觀察，你知道了什么？張麗華是用什么方法表示這些數(shù)據(jù)的？從調(diào)查記錄情況看，你獲得哪些信息？

3.你覺得怎樣表示這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？

4.小結(jié)：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，板書課題。

二、核心推進(jìn)

1.出示統(tǒng)計(jì)表

（1）這是一張統(tǒng)計(jì)表，仔細(xì)觀察，這張統(tǒng)計(jì)表與張麗華調(diào)查記錄的表有什么不同？

板書：標(biāo)題 日期 統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目 人數(shù) 合計(jì)

科普類的6人是從哪來(lái)的？

（2）你能根據(jù)調(diào)查記錄表完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎？合計(jì)是怎么得來(lái)的？

（3）從統(tǒng)計(jì)表中，你知道了些什么？比較一下，你更喜歡哪一個(gè)？板書：用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能清楚地看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果

（4）一幅完整的統(tǒng)計(jì)表有哪些要求？有什么好處？

2.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）除了用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果外，還可以用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)呈現(xiàn)，出示統(tǒng)計(jì)圖。

（2）仔細(xì)觀察，你能像剛才認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表那樣，介紹一下這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上的內(nèi)容嗎？節(jié)目類別和人數(shù)是怎樣表示的？人數(shù)中，一格表示多少？這里的6是怎樣畫出來(lái)的？

（3）體藝類的15人，能看懂是怎樣畫的嗎？

（4）你能接著完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖嗎？從統(tǒng)計(jì)圖中，你有獲得哪些信息？

（5）這個(gè)圖有什么特點(diǎn)，揭示直條，條形統(tǒng)計(jì)圖

（6）一幅完整的條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些部分？有什么好處？

3.比較統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么相同和不同的地方？各有什么特點(diǎn)和好處？

三、練習(xí)鞏固

1.完成練一練

（1）分小組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

（2）全班統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

（3）完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

（4）分析數(shù)據(jù)

2.完成練習(xí)七第1題

根據(jù)要求先完成統(tǒng)計(jì)圖，再回答問題。

你還能提出什么問題？

四、總結(jié)延伸

通過(guò)收集、整理、制作、分析，我們經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，通過(guò)觀察、比較，我們知道了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的組成，結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)以及優(yōu)點(diǎn)，用這樣的方法，我們還可以研究較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。有興趣的同學(xué)可以查查相關(guān)的內(nèi)容，與同學(xué)們交流。

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)可能性》教案（十）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)可能性》教案（十）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容:第40-41頁(yè)例1，"練一練"，練習(xí)七第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)小組活動(dòng)經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在調(diào)查與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。并嘗試選擇合適的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，在方格紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：確定直條的高度。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

投影出示課前繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從所繪制的統(tǒng)計(jì)圖中，知道了什么？

（通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)圖，知道了喜愛音樂課的人最多，喜愛美術(shù)課的人最少，喜愛音樂課的人數(shù)比喜愛體育課的人數(shù)多3人……）

二、探索交流，解決問題

1.教學(xué)例1。

(1)想一想，例1中最喜歡的電視節(jié)目有幾種?都是什么節(jié)目?(科普類、綜藝類、動(dòng)畫類、體育類)

老師提問：在這四類節(jié)目中，你最喜歡哪類節(jié)目?用彩筆畫-畫。

收集畫有不同顏色的卡片。

現(xiàn)在你最想知道什么?(我最想知道同學(xué)們喜愛哪類節(jié)目的人最多?喜愛哪類節(jié)目的人最少?喜愛這四類節(jié)目的各有多少人?)

(2)用數(shù)學(xué)知識(shí)，繪制統(tǒng)計(jì)圖就可以直觀地了解到我們所要知道的問題：

繪制統(tǒng)計(jì)圖的第一步，就是要收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)。你用什么方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?

甲組：我們用畫"正"字的方法進(jìn)行統(tǒng)汁。

乙組：我們用畫"√"的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

丙組：我們用畫"○"的方法進(jìn)行統(tǒng)汁。

(3)老師出示學(xué)生涂色的卡片。各個(gè)小組用不同的方法統(tǒng)計(jì)收集到的數(shù)據(jù)。

(4)小組進(jìn)行交流。

每組選一名學(xué)生到黑板上再次統(tǒng)計(jì)收集的數(shù)據(jù)，演示給小朋友們看。選一名學(xué)生念出卡片上描繪的顏色。其他小朋友在練習(xí)本上用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(5)反饋。

甲組：用畫正字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。甲組展示。

科普類 綜藝類 動(dòng)畫類 體育類（"正"字每一畫表示一個(gè)人）

乙組：用畫"√"的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。乙組展示。

丙組：用畫"O"的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，丙組展示。

再讓用不同于這幾種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的組進(jìn)行展示。

(6)比較。

老師提問：在同學(xué)們所用的這些方法中，你認(rèn)為哪一種方法最簡(jiǎn)便，最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少?你最喜歡哪種方法?

(用畫"正"字方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)最簡(jiǎn)便，最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少。因?yàn)橐粋€(gè)"正"

字表示5個(gè)，所以數(shù)的時(shí)候，可以5個(gè)5個(gè)的數(shù))

(7)投影出示例題統(tǒng)計(jì)圖。

條形統(tǒng)計(jì)圖每格的高度表示幾人?

條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別?

三、鞏固練習(xí)

1.出示"練一練"。

學(xué)生根據(jù)課堂上調(diào)查的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

要求獨(dú)立完成，教師巡視。

交流匯報(bào)。

2.出示練習(xí)七第1題。

帶領(lǐng)學(xué)生讀題，解讀題意。

指名學(xué)生回答問題。

師：這一星期的用水量，哪天最多，哪天最少？

師：除星期六、星期日外，每天的用水平均大約是多少？

3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七第3題。

四、全課總結(jié)

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)可能性》教案（五）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)可能性》教案（五）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖

【教材分析】本課時(shí)我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和1格表示多少個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，用畫正字的方法統(tǒng)計(jì)，能清楚的看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

【學(xué)情分析】學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生通過(guò)讀圖、畫圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣 的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明，并進(jìn)行交流

2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。

【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

【教 具】多媒體教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的描述一下條形統(tǒng)計(jì)圖有幾部分組成的？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生輕聲閱讀"你知道嗎？"

讀完后，交流，主要要明白：（1）有89個(gè)成員國(guó)（2）確定的方式有2個(gè)。一是超過(guò)半票的直接當(dāng)選；二是沒有超過(guò)半票的時(shí)候，最少的會(huì)被淘汰。

追問：89個(gè)成員國(guó)超過(guò)半票是多少票？5個(gè)國(guó)家一起競(jìng)爭(zhēng)，需要多少次的淘汰？

二、教學(xué)新知識(shí)：

教學(xué)例題：

1、出示課件例題圖：2002年12月3日，國(guó)際展覽局成員國(guó)的代表投票決定2010年世界博覽會(huì)的主辦城市。在第一輪投票中，五個(gè)申辦城市的得票情況如下圖。

問：從圖上你知道了哪些？（比如具體的5個(gè)城市以及相應(yīng)的得票情況等。）

這些數(shù)據(jù)使你想到了什么？

（根據(jù)評(píng)選規(guī)則，沒有出現(xiàn)超過(guò)半數(shù)的情況，雖然說(shuō)上海的票數(shù)是最多的。但可以肯定的是波蘭將淘汰了……）

你還能提出哪些問題？

（甚至可以問：89個(gè)成員國(guó)都投票了么？你可以怎么知道？

引導(dǎo)學(xué)生把圖里的5個(gè)數(shù)據(jù)加起來(lái)，得到84票。問"84票"說(shuō)明了什么問題？）

質(zhì)疑：這張條形統(tǒng)計(jì)圖與我們前面認(rèn)識(shí)的有什么不同呢？

2、預(yù)測(cè)一下，波蘭被淘汰之后，接下來(lái)哪個(gè)城市也可能被淘汰？

讀試一試，看一下，自己的預(yù)測(cè)正確嗎？

3、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)

4、教學(xué)制作條形統(tǒng)計(jì)圖

老師邊說(shuō)邊制作

學(xué)生練習(xí)

你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

注意規(guī)范學(xué)生畫條形時(shí)的步驟：（1）確定高度，并標(biāo)上數(shù)據(jù)；（2）畫框，連成一個(gè)條形；（3）畫陰影

學(xué)生繼續(xù)完成，并交流檢查。說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖里你知道些什么？

最后提醒：完整的統(tǒng)計(jì)圖還要有圖名（已有），制作時(shí)間等，所以要填上時(shí)間：2002年12月

5、教學(xué)"試一試"

三、鞏固練習(xí)

完成"想想做做"

學(xué)生獨(dú)立完成

要提醒學(xué)生注意：統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別

畫完統(tǒng)計(jì)圖后問：你看了這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想法么？

四、全課總結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：

完成"想想做做"第4題。

查資料，了解我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江和淮河四條河流的長(zhǎng)度，再把統(tǒng)計(jì)圖繪制完整。

長(zhǎng)江6300千米，黃河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米

教學(xué)后記：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)生會(huì)把數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計(jì)表，制成條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出問題，會(huì)分析條形統(tǒng)計(jì)圖。但在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)。

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)可能性》教案（四）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)可能性》教案（四）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第40頁(yè)例1、第41頁(yè)"連一連"、第44頁(yè)練習(xí)七第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表和完成條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

2．使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

3．使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)并用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入。

大約九十年前，英國(guó)的科學(xué)家貝爾德發(fā)明的電視機(jī)，電視成了人們獲取咨詢，娛樂放松的重要途徑之一。

張麗華同學(xué)調(diào)查收集和記錄的本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)。她可以如何"調(diào)查"呢？ （一個(gè)一個(gè)問）她用什么方法"記錄"的呢？（畫"正"字）一筆代表一個(gè)學(xué)生，一個(gè)"正"字代表五個(gè)人。

請(qǐng)大家先觀察表里記錄的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)這里有哪幾類節(jié)目，你知道了些什么？

最喜歡科普類的同學(xué)有多少人？ 你是一下子就知道答案，還是需要想一想、算一算？

要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，先來(lái)看統(tǒng)計(jì)表。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知統(tǒng)計(jì)表

1．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表

（1）引導(dǎo)：這里第一幅是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，表里的"6"和"15"表示的是什么？

（2）把表格填寫完整

（3）"合計(jì)"表示什么意思？ 算出總和，填寫完整。

2.統(tǒng)計(jì)表的組成

（1）我們填寫的這份表格是什么主題？ 還需要一個(gè)標(biāo)題，"某班……"

（2）為了更加完整，我們還需要說(shuō)明制表日期，2015年10月

（3）表格中，第一行是項(xiàng)目，第二行是數(shù)據(jù)。 我們現(xiàn)在就學(xué)這種只有兩行的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。

三.學(xué)習(xí)新知統(tǒng)計(jì)圖

1.有了這份統(tǒng)計(jì)表，為了更加形象直觀地表示數(shù)量的多少，我們還可以畫出統(tǒng)計(jì)圖

2.出示統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖

這是一幅未完成的統(tǒng)計(jì)圖，我們來(lái)看看它是由哪些部分組成的？

有標(biāo)題，（齊讀）， 時(shí)間， 節(jié)目類別，這里有4個(gè)類別，橫著的這條就是橫軸，有個(gè)詞叫"縱橫交錯(cuò)"， 那么豎著的這條表示數(shù)量的就是"縱軸"， 從下往上，從0到20人。 讀一讀這里的數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，每一格表示"2人"， 當(dāng)然了，每一格也可以表示1人，3人，4人……我們根據(jù)需要來(lái)選擇。

"科普類"上面有一個(gè)直條，畫到哪里？ 你知道為什么要畫到這里嗎？ 表示科普類有6人，為了更精準(zhǔn)地表示數(shù)據(jù)，我們還要在直條上面寫上6， 這里要不要加單位呢？ 這里的數(shù)據(jù)不完整，需要我們補(bǔ)充完整。

綜藝類的是多少人？如何用直條表示呢？畫到哪里？為了方便美觀，我們可以先畫外框，再涂陰影。

3.學(xué)生補(bǔ)充完整。

小結(jié)：回顧填寫統(tǒng)計(jì)表和完成統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，你覺得要提醒大家注意什么？

4．簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)。

提問：從這里的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖里，你還能知道什么？人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來(lái)？

5．認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？

小結(jié)。

四、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐。

1．完成"練一練"

（1）了解要解決的問題，了解"最喜歡"的電視節(jié)目只能選一項(xiàng)。討論解決辦法，了解統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和要求，學(xué)生利用表格分小組調(diào)查、收集數(shù)據(jù)。（用"正"字的方法記錄數(shù)據(jù)）

（2）算出全班最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)，得出全班匯總結(jié)果。

（3）全程統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，注意標(biāo)題和日期。

（4）通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道了什么，解決了什么問題？

2．做練習(xí)七第1題。

學(xué)生閱讀題意，了解統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和數(shù)據(jù)，在小組里討論下面的問題和"還想到什么"

四、全課總結(jié)。

總結(jié)收獲：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么，有哪些收獲？對(duì)于統(tǒng)計(jì)，你有哪些體會(huì)？

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與可能性》數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與可能性》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程，使學(xué)生掌握根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理；

2.通過(guò)整理、交流、反饋等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，整理信息解決實(shí)際問題的能力；

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的生活情境，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

收集、整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程，

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖等

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織談話 引出信 息

1.師： 同學(xué)們每人都有校服吧， 你們穿的校服尺寸都相同嗎？為什么？

2.怎么才能清楚、 準(zhǔn)確地知道我們班每種尺寸的校服有多少件？讓學(xué)生討論解決這個(gè)問題你有什么方法介紹給大家。

3.借助學(xué)生介紹的方法引出課題。

（板書：統(tǒng)計(jì)） 學(xué)生觀察，交流。

感知：服裝有大小之分，不同身高的學(xué)生適合穿不同號(hào)碼的服裝。 討論解決這個(gè)問題你有什么方法介紹給大家。探究新知，掌握分段整理的方法。 鞏固應(yīng)用 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的生活情境，使 學(xué)生經(jīng)歷收集、整 理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn) 單統(tǒng)計(jì)過(guò)程，會(huì)根 據(jù)實(shí)際情況，對(duì)一 組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整 理； 學(xué)生在練習(xí)中通過(guò)一次次的實(shí)際的觀察、操作和比較、分析、辨別、確認(rèn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。 進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作 的態(tài)度。 進(jìn)一步體會(huì)分段整 理數(shù)據(jù)的方法。

二、 探究新知，掌握分段整理的方法。

1.動(dòng)態(tài)出示本班學(xué)生身高記錄單，和題目問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解必須要分段整理數(shù)據(jù)

師：那么現(xiàn)在我們已經(jīng)把身高的范圍分好了，我們?nèi)绾蝸?lái)整理各個(gè)身高段的人數(shù)呢？在小組里討論各自 整理的方法，鼓勵(lì)不同的方 法。可以讓學(xué)生用自己喜歡的 方法，分小組合作進(jìn)行。

3.組織交流反饋整理數(shù)據(jù)的方法。

借助學(xué)生反饋的不同方 法，突出介紹畫“正”字的方 法。

4.組織用正字法整理數(shù)據(jù)。

5.組織完成本班學(xué)生校服情 況統(tǒng)計(jì)表。

6.結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流得到的數(shù)學(xué)信息。

7.小結(jié)剛才在整理數(shù)據(jù)時(shí)的各種方法，讓學(xué)生反思在整個(gè)解決問題的過(guò)程中的注意點(diǎn)。

三、鞏固發(fā)展

1.完成書本P124“想想做做”第1題。

（1） 出示第一題數(shù)據(jù)和要求；

（2）先讓學(xué)生初步理解題意 和解題的方法。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流收集和整理數(shù)據(jù)的體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的看法。

2.完成書本P124“想想做做”第2題。

（1）先投影出示第2題所有 內(nèi)容，讓學(xué)生初步理解題意；

（2）讓學(xué)生用畫“正”字的 方法直接對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并 填寫統(tǒng)計(jì)表；

（3）交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并說(shuō) 說(shuō)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的體會(huì)。

（4）讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)后的表 格，結(jié)合日常生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從 表格中了解到了哪些信息，感受到了些什么，有什么心里話 各自報(bào)自己校服的尺寸。

（5）教師小結(jié)

“想想做做”第3題。 方法同上題。 讓學(xué)生讀一讀，再組織交流；最后說(shuō)說(shuō)從中了解到什么，又想到了什么？

小組里討論各自整理的方法，鼓勵(lì)不同的方法。

可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法，分小組合作進(jìn)行。

說(shuō)說(shuō)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能知道些什么？讓學(xué)生和同桌討論，然后集體交流。

小結(jié)剛才在整理數(shù)據(jù)時(shí)的各種方法， 獨(dú)立完成，再交流收集和整理數(shù)據(jù)的體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的看法。

用畫“正”字的方法直接對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填寫統(tǒng)計(jì)表； 交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的體會(huì)。 觀察統(tǒng)計(jì)后的表格，結(jié)合日常生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從表格中了解到了哪些信息，感受到了些什么，有什么心里話要說(shuō)說(shuō)的。 獨(dú)立完成

四、總結(jié)回顧，課外延伸

使學(xué)生的知識(shí)得到整理，鞏固，提高、延伸。

摸名片 統(tǒng)計(jì)與可能性

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)82-83頁(yè)，可能性的大小

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事例，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2.讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證、得出結(jié)論的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性有大有小，能對(duì)事情發(fā)生的可能性的大小作出判斷。能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能性的結(jié)果，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性。

3.在活動(dòng)交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合具體實(shí)例，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天劉老師帶來(lái)了一張自己的名片，想看看嗎？

師：從名片中你了解了些什么？

師：那你想不想把自己介紹給大家呢？

（師找兩名學(xué)生，一個(gè)屬羊的男生，一個(gè)屬猴的女生。）

二、合作探究質(zhì)疑問難

師：剛才同學(xué)們介紹的非常好！有的同學(xué)屬羊，有的同學(xué)屬猴?，F(xiàn)在拿出你們的名片，小組合作，統(tǒng)計(jì)你們組數(shù)羊和數(shù)猴的人數(shù)，完成表1。

師：表1填完的小組，組長(zhǎng)把你們組的名片收起來(lái)。都完成了嗎？現(xiàn)在從一組開

始，由小組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下各組的屬相情況。（學(xué)生匯報(bào)，教師大屏幕輸入）

師：每個(gè)小組的同學(xué)除了屬羊的就是屬猴的。那，如果我從一組的名片中，任意摸一張，你們猜一猜，是摸到屬羊的還是摸到屬猴的？（找?guī)咨f(shuō)）

師：哎，我最容易摸到屬什么的？（生答）

師：也就是說(shuō)，我摸到屬（）的可能性大。（師板書課題：可能性）

師：如果讓你，從你們組的名片中，任意摸一張，大家猜一猜，你摸到屬什么的

可能性大？摸到屬什么的可能性小？為什么？請(qǐng)把你的猜想在小組內(nèi)交流一下。（學(xué)生在小組中說(shuō)猜想）

師：誰(shuí)來(lái)把你們組的猜想說(shuō)給大家聽一聽？（學(xué)生說(shuō)猜想）

師：為什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：因?yàn)閷傺虻亩?，所以可能性大；因?yàn)閷俸锏纳伲?/p>

所以可能性小。）（找三組回答）

在學(xué)生回答的過(guò)程中

師：這只是我們的猜測(cè)。（板書：猜測(cè)）

師：同學(xué)們有沒有好的辦法來(lái)驗(yàn)證一下？（板書：驗(yàn)證）

（學(xué)生說(shuō)辦法：摸一摸）

師：摸一次行不行？那我們就多摸幾次。

師：下面我們就來(lái)一個(gè)摸名片的游戲，好不好？（好?。┻@個(gè)游戲怎么玩呢？（大屏幕出示游戲規(guī)則）

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下游戲規(guī)則。其余的同學(xué)邊聽邊思考。

游戲規(guī)則

（1）每人每次任意摸出一張名片，由記錄員記錄后再放回。

（2）每摸完一次后組長(zhǎng)都要把名片打亂順序，然后再繼續(xù)。（強(qiáng)調(diào)：記錄員記數(shù)，組長(zhǎng)打亂順序，節(jié)省時(shí)間。）

（3）每人連續(xù)摸3次，摸完后換下一位同學(xué)繼續(xù)摸。

（4）各組完成后把表2的內(nèi)容填寫完整，準(zhǔn)備匯報(bào)。

師：同學(xué)們，要想順利的做這個(gè)游戲，必須注意：每次摸完后，要把名片放回去，組長(zhǎng)打亂順序以后再摸，每人摸3次，然后再換人，記錄員一定要做好記錄。

師：大家知道游戲怎么玩了嗎？好，現(xiàn)在游戲開始！

（學(xué)生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。）（指導(dǎo)的過(guò)程中找1組偶然性的情況）

師：都完成了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們組摸名片的情況。

（學(xué)生匯報(bào)，教師輸入）邊匯報(bào)邊問：你們小組的結(jié)論是什么？（匯報(bào)過(guò)程中指表1和表2中相應(yīng)的數(shù)據(jù)。）

師：同學(xué)們來(lái)看，是這樣嗎？跟你們的猜想一樣嗎？

（3個(gè)小組匯報(bào)后）

師：這個(gè)結(jié)論大家同意嗎？那問號(hào)還需要嗎？（不需要，師擦掉？）

（6個(gè)小組都要匯報(bào)，出現(xiàn)結(jié)論不一樣的組最后匯報(bào)。）

師：你們小組的結(jié)論是什么？（生答）大家來(lái)看，他們小組屬什么的多？但是摸到屬（）的次數(shù)卻少。這是怎么回事呢？通常，（師指板書）數(shù)量多的情況下，事情發(fā)生的可能性就大；數(shù)量少的情況下，事情發(fā)生的可能性就小。但是，事情的發(fā)生是有偶然性的，這個(gè)小組的情況偶然性。（板書：偶然性）

師：那，如果數(shù)量相等呢？（板書：相等）事情發(fā)生的可能性會(huì)怎樣？（生答一樣大，板書：一樣大）

師：請(qǐng)六組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們的結(jié)果。（出現(xiàn)不相等）

師：為什么會(huì)出這種情況呢？理論上講，數(shù)量相等的情況下，事情發(fā)生的可能性一樣大。但實(shí)際上，并不一定相等，只是很接近。大家來(lái)看，六組摸到數(shù)羊的（）次，摸到數(shù)猴的（）次，它們相差得很少，說(shuō)明很接近。歷史上有很多著名的數(shù)學(xué)家就利用拋硬幣的方法來(lái)做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（大屏幕出示）大家看，這是他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，正面朝上和反面朝上的次數(shù)非常接近。

同學(xué)們，剛才我們先猜測(cè)，又經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，得出了我們的結(jié)論（板書：結(jié)論）這是一種很好的數(shù)學(xué)研究方法，在以后的學(xué)習(xí)中將經(jīng)常用到。下面我們來(lái)一塊說(shuō)說(shuō)我們的結(jié)論。（生讀結(jié)論，師用三種不同顏色粉筆用箭頭連接上面的結(jié)論。）

三、鞏固練習(xí)

拓展提高

師：我們可以借助這個(gè)發(fā)現(xiàn)，來(lái)解決許多實(shí)際問題呢。（大屏幕出示）

1、基礎(chǔ)練習(xí)

師：大家看，有三只小貓也在做這樣的游戲，他們?cè)谧鍪裁从螒颍磕銈兡懿荒軒瓦@三只小貓連一連？它們釣到哪種魚的可能性大？（生思考）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？（生答）大屏幕出示答案。

2、深化練習(xí)

師：課前我調(diào)查了咱們?nèi)瑢W(xué)的業(yè)余愛好，并根據(jù)你們的名片，做出了這張統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這張表中的信息。生答：有（）名同學(xué)喜歡（），有（）名同學(xué)喜歡（），有（）名同學(xué)喜歡（），有（）名同學(xué)喜歡（）。

如果我任意抽一張名片，抽到的可能是哪一種業(yè)余愛好？（生答）

抽到哪一種的可能性最大？抽到哪一種的可能性最小？抽到哪兩種的可能性一樣大？（生答）

3、轉(zhuǎn)盤游戲

師：同學(xué)們學(xué)得真好，你們見過(guò)轉(zhuǎn)盤嗎？想不想來(lái)做個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲呀？（想）來(lái)看游戲規(guī)則（大屏幕出示）

游戲規(guī)則

（1）全班男、女同學(xué)各為一隊(duì)。

（2）請(qǐng)5名男同學(xué)、5名女同學(xué)作代表，分別轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。

（3）指針停在紅色區(qū)域，女同學(xué)得1分；指針停在綠色區(qū)域，男同學(xué)得1分；指針停在紅色和綠色交界的邊線上，不得分。

（4）每個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)完后，將得分統(tǒng)計(jì)到黑板上，得分高的一隊(duì)獲勝。

師：同學(xué)們，做這個(gè)游戲的時(shí)候，需要注意：（邊指邊說(shuō)）指針停在紅色區(qū)域，女同學(xué)得1分，指針停在綠色區(qū)域，男同學(xué)得1分，指針停在紅色和綠色交界的這4條線上，不得分。明白了嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)代表？

（做轉(zhuǎn)盤游戲）

師：下面我宣布，女同學(xué)獲勝。（男同學(xué)會(huì)認(rèn)為不公平）

師：為什么不公平？哦，大家這么一說(shuō)，老師也覺得不公平。那你們覺得怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤才公平？）

最后形成統(tǒng)一意見：紅色、綠色各涂4份。

師：那好，老師送每個(gè)小組一個(gè)轉(zhuǎn)盤，課后用你認(rèn)為最公平的方式去設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤，然后男、女同學(xué)再來(lái)個(gè)大比拼，好不好？請(qǐng)小組長(zhǎng)起立。（將轉(zhuǎn)盤發(fā)給組長(zhǎng)）

四、反思評(píng)價(jià)

內(nèi)化提升

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺斋@呢？讓生充分交流所感所悟。

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案 可能性和編碼

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案 可能性和編碼”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的可能性事件。

2、會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并用分?jǐn)?shù)表示。

3、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

一、基本練習(xí)。

1、盒子中有紅、白、黃、綠四種顏色的球各一個(gè)，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？

2、商場(chǎng)促銷，將獎(jiǎng)品放置于1到10號(hào)的罐子里，幸運(yùn)顧客有一次猜獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，一位顧客猜中得獎(jiǎng)的可能性是多少？

3、盒子中有紅色球8個(gè)，藍(lán)色球10個(gè)，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍(lán)色球？

4、說(shuō)出下面各組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

（1）3 5 8 9 6

（2）25 14 13 18 20 16

（3）

姓名

李明

陳東

劉云

馬剛

王明

張炎

趙麗

成績(jī)/米

6.8

4.7

5.8

4.7

4.6

4.1

3.2

5、介紹你自己的身份證號(hào)碼，并說(shuō)出各數(shù)字代表什么意義？

6、游戲：媽媽的卡片寫有2、3、4、5、6，妹妹的卡片寫有1、8、9、10、7，（1）每人任意出一張，有多少種可能？

（2）每人出一張，和為單數(shù)媽媽勝，和為雙數(shù)妹妹勝，這公平嗎？為什么？

（3）你能設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲規(guī)則嗎？

二、作業(yè)

1.P122

2.P125第12——17題。

統(tǒng)計(jì)與可能性（1）教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)及作用，體會(huì)要根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)統(tǒng)計(jì)量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點(diǎn)和作用，掌握簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)量的基本計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)及作用，體會(huì)要根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)統(tǒng)計(jì)量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點(diǎn)和作用，掌握簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)量的基本計(jì)算方法。

3、進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)“平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)”在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點(diǎn)和作用；明確各種統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)及作用，進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)量的基本計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶收集和整理數(shù)據(jù)的方法。

①?gòu)V泛地有針對(duì)性地收集各種原始數(shù)據(jù)。

②對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，去粗取精，去偽存真。

③數(shù)據(jù)處理、分類和計(jì)算。

④ 按一定的順序或方式表示出來(lái)。

提問：收集數(shù)據(jù)有哪些方法？（小組討論，集體交流）

小結(jié)：常用的方法有調(diào)查、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)以及直接從報(bào)刊、雜志、圖書和網(wǎng)絡(luò)中獲取。

2、提問：記錄數(shù)據(jù)有哪些方法？舉例說(shuō)明。

（如選舉中隊(duì)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)選票時(shí)可以用畫正字的方法，作圖形符號(hào)的方法…）

3、出示填空題。

（ ）統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況

（ ）統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分同總數(shù)的關(guān)系。

（ ）統(tǒng)計(jì)圖能清楚地直接比較出數(shù)量的多少。

小結(jié)：我們學(xué)過(guò)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，它們?cè)诿枋鰯?shù)據(jù)時(shí)，各自有自己的特點(diǎn)，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成第1題

⑴引導(dǎo)觀察教材提供的兩張統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從中獲得哪些信息。（第一張統(tǒng)計(jì)表，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)城市的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，突出最多量和最少量；第二張統(tǒng)計(jì)表，不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)展變化趨勢(shì)。）

⑵思考：這兩組數(shù)據(jù)分別制成什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？為什么？

⑶鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)一步討論這兩種統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

⑷提出一些問題讓學(xué)生看圖回答。

二、回憶不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

（一）出示教材113頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖指導(dǎo)觀察統(tǒng)計(jì)圖

1、指名回答，這是什么統(tǒng)計(jì)圖？

2、組織討論：這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與普通復(fù)式條形圖有什么不同？

（①直條方向是橫著的，也就是用橫軸方向表示數(shù)量的多少；②表示同一組兩個(gè)數(shù)量的直條不是并著排列的，而時(shí)是首尾相接。）

3、獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表

根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計(jì)表填寫完整。

4、小組交流討論教材中提出的4個(gè)問題

引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖

（二）指導(dǎo)完成第3題

1、出示第3題統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從表中可以了解哪些信息？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成折線統(tǒng)計(jì)圖：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線。（注意實(shí)線和虛線之分）

3、指導(dǎo)觀察完成的折線統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，乙車路程和時(shí)間所對(duì)就的點(diǎn)連接起來(lái)有何特點(diǎn)？（小組討論）

4、進(jìn)一步分析每輛車行駛時(shí)間與路程的關(guān)系，明確乙車所行路程和時(shí)間是成正比例。

5、在討論中完成對(duì)兩個(gè)問題的解答。

（三）指導(dǎo)完成第4題

1、討論扇形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)特征？

2、獨(dú)立完成書上3個(gè)問題的解答，然后集體校對(duì)

三、復(fù)習(xí)“中位數(shù)、眾數(shù)與平均數(shù)”

（一）集體討論復(fù)習(xí)：

1.什么是“中位數(shù)、眾數(shù)與平均數(shù)”？并說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？

2.舉例說(shuō)說(shuō)怎樣求平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)？

（二）出示生物小組的同學(xué)每次用10粒綠豆做發(fā)芽試驗(yàn)，下面是他們經(jīng)過(guò)整理的10次發(fā)芽情況。

發(fā)芽粒數(shù)

0

5

7

8

9

10

次數(shù)

1

2

4

1

1

1

（1）這10次試驗(yàn)中，發(fā)芽的綠豆一共有多少粒？總的發(fā)芽率是多少？

（2）這10次試驗(yàn)中，發(fā)芽粒數(shù)的眾數(shù)是多少粒？

（三）出示教材中115頁(yè)第5題

1、先讓學(xué)生把圖中每個(gè)直條所表示的人數(shù)標(biāo)出來(lái)。

2、依次比較每組兩個(gè)直條，說(shuō)說(shuō)沒有齲齒的人數(shù)哪個(gè)年級(jí)多，哪個(gè)年級(jí)少？有1顆齲齒的人數(shù)哪個(gè)年級(jí)多？哪個(gè)年級(jí)少？……

3、從整體上比較兩個(gè)年級(jí)學(xué)生牙齒健康情況。

4、指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生齲齒顆數(shù)的眾數(shù)。

一年級(jí)共有50個(gè)學(xué)生，那么就有50個(gè)反映每個(gè)人齲齒顆靈敏的數(shù)據(jù)，而這50個(gè)數(shù)據(jù)中，齲齒是1顆的共有19個(gè)，所以一年級(jí)齲齒顆數(shù)的眾數(shù)是“1顆”

5、引導(dǎo)回答，六年級(jí)齲齒顆數(shù)的眾數(shù)。

6、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第（3）個(gè)問題。

（四）出示第6題，引導(dǎo)觀察表格。

1、指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算平均數(shù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算每組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，組織學(xué)生討論計(jì)算中位數(shù)要注意什么？

（先把數(shù)據(jù)按從大到小或從小到大的順序進(jìn)行排列）

3、 表示這組男生體重的一般情況，平均數(shù)和眾數(shù)哪個(gè)更合適？

（用中位數(shù)代表男生體重的一般情況比較合適，因?yàn)槟猩w重的數(shù)據(jù)中，有8個(gè)低于平均數(shù)，只有兩個(gè)高于平均數(shù)，平均數(shù)的位置明顯偏離這組數(shù)據(jù)的中心。）

可能性

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜測(cè)、游戲活動(dòng)、生活體驗(yàn)讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

2、能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出合理判斷，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由。

3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能對(duì)一些事件的可能性做出正確判斷。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：彩色筆1盒、學(xué)習(xí)答題卡等。

2、教具：課件、紙盒（3個(gè)）、乒乓球（白色和黃色各12個(gè)）。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？（喜歡）玩過(guò)剪刀、石頭、布的猜拳游戲嗎？

1、先讓學(xué)生以同桌的形式試一試，再請(qǐng)兩名同學(xué)到臺(tái)前玩猜拳游戲。玩之前猜一猜：誰(shuí)會(huì)贏呢？舉手表決，你們支持誰(shuí)呢？

2、猜拳2-4次，出現(xiàn)不同的結(jié)果，問：你們猜對(duì)了嗎？

3、教師小結(jié)：剛才的猜拳游戲中，有可能是自己贏，也有可能是對(duì)方贏，這就是一種可能性。（相機(jī)板書課題：可能性）

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生熟悉的猜拳游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、摸球游戲，探究新知

師：（出示1號(hào)盒，教師搖一搖）聽一聽，猜到老師給大家?guī)?lái)了什么？（讓學(xué)生猜一猜，再開始摸球游戲）

1、初步感知確定性事件。認(rèn)識(shí)一定、不可能

（1）、出示裝有8個(gè)白球的盒子，每人只能摸一次，你能猜猜你摸到的結(jié)果嗎？用一句話來(lái)表示。（學(xué)生猜測(cè)，板書：一定）

（2）、出示裝有8個(gè)黃球的盒子，每人只能摸一次，你能猜猜你摸到的結(jié)果嗎？我們可能從這盒子里摸出白球嗎？（板書：不可能）

你們?yōu)槭裁茨敲纯隙ǎ浚ò鍟捍_定）

2、初步感知不確定性事件。認(rèn)識(shí)可能

出示裝有4個(gè)黃球和4個(gè)白球的盒子，每人只能摸一次。用一句話猜猜你摸到的結(jié)果。（板書：可能）

當(dāng)事情的結(jié)果是不確定的，我們用可能來(lái)描述。（板書：不確定）

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)摸球游戲活動(dòng)，在猜一猜、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)中，感受事件發(fā)生的可能性，能用一定、不可能、可能等詞語(yǔ)做出合理的判斷。

三、聯(lián)系生活，鞏固新知（教學(xué)例2）

師：原來(lái)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在我們生活中處處都有可能性。那么，你能用一定、可能和不可能對(duì)下面幾個(gè)與我們生活緊密相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷和說(shuō)說(shuō)理由嗎？

1、觀察課本第105頁(yè)的例2，思考后在書上作出判斷。

2、與組內(nèi)的同學(xué)交流自己的想法。

3、匯報(bào)，小結(jié)。

重點(diǎn)提示：圖1教師借助視頻資料幫助學(xué)生理解地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)是一定的；圖5通過(guò)一些圖片資料展示，讓學(xué)生理解吃飯時(shí)，人用左手拿筷子是可能的；圖6借助調(diào)查資料顯示讓學(xué)生明白世界上每天都有人出生是一定的。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)教學(xué)例2，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中可能性的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活是相互聯(lián)系的。

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

1、完成練習(xí)二十四第1題。

（1）、指明學(xué)生判斷事件可能性的方法。

（2）、重點(diǎn)提示：圖1大王花像糞便一樣臭，再列舉緬桂、蘭花等花是香的花，所以花是香的是不確定的。圖2教師可播放月球的運(yùn)動(dòng)視頻幫助學(xué)生理解月球繞著地球轉(zhuǎn)事件發(fā)生的必然性。

2、完成練習(xí)二十四第2題。（按要求涂一涂）

（1）、要求學(xué)生讀懂題意后再涂一涂。學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。重點(diǎn)提示：圖1的5個(gè)小方塊全部涂成紅色即可；圖2的5個(gè)圓形只要不涂成藍(lán)色，其它顏色和五顏六色都可以；圖3的五個(gè)錐體至少有1個(gè)或2個(gè)以上黃色。

3、完成練習(xí)二十四第3題。（結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，在下面的句子里用上可能、一定、不可能這些詞。）

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)涂一涂、想一想、說(shuō)一說(shuō)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鞏固強(qiáng)化可能性知識(shí)。

五、課堂小結(jié)

這堂課，你學(xué)到了什么？（指名說(shuō)，教師小結(jié)）

板書設(shè)計(jì)：