一枚金幣教學(xué)設(shè)計

高一化學(xué)教案：《鹵族元素》教學(xué)設(shè)計。

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，高中教師在教學(xué)前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“高一化學(xué)教案：《鹵族元素》教學(xué)設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高一化學(xué)教案：《鹵族元素》教學(xué)設(shè)計

一、 教材分析

以鹵素的制備和加碘鹽的鑒別及含量測定作為鹵族元素復(fù)習(xí)的載體，本內(nèi)容可以作為鹵素知識綜合應(yīng)用的專題講座。海水中蘊藏著豐富的資源，特別是鹵素的化合物，從中可以提取食鹽、鹵素單質(zhì)。食用加碘鹽是實現(xiàn)我國政府1991年向全世界承諾“到2000年在全國范圍消滅碘缺乏病”的重要舉措，加碘鹽的鑒別及含量測定是富有現(xiàn)實意義的課題。

宜以“探究教學(xué)”作為本專題內(nèi)容教學(xué)的教學(xué)模式，通過師生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題(課題)，進行理論探究和實驗探究，最后獲得知識和結(jié)論，從而解決問題(課題)，是一種學(xué)科內(nèi)綜合的課堂研究性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。注重了師生的互動和學(xué)生的實踐活動。

二、教學(xué)目標[高分作文網(wǎng) ZuOWen101.Com]

1.知識目標

(1)能從氯氣的制法遷移應(yīng)用設(shè)計溴的制取，并從氯氣能將Br-、I-氧化為單質(zhì)Br2、I2的性質(zhì)設(shè)計溴和碘的制備。

(2)學(xué)會加碘鹽中碘酸鹽的鑒別和定量測定原理。

2.能力目標

(1)綜合實驗?zāi)芰?溶解、蒸發(fā)、過濾、蒸餾、萃取、分液、氣體制備、滴定)。

(2)分析問題和解決問題能力：能在較復(fù)雜情境中找出

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高一化學(xué)教案：《“用途廣泛的稀土元素”》教學(xué)設(shè)計

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學(xué)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家收集的“高一化學(xué)教案：《“用途廣泛的稀土元素”》教學(xué)設(shè)計”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

高一化學(xué)教案：《“用途廣泛的稀土元素”》教學(xué)設(shè)計

摘要：稀土金屬以其獨特的性質(zhì)成為新能源、新材料的明星，也成為近年來國際關(guān)注的熱點。本教學(xué)設(shè)計是在新課標指導(dǎo)下基于教材“科學(xué)視野”欄目，結(jié)合時事熱點及化學(xué)實際進行的課程資源開發(fā)，不僅有利于拓展學(xué)生知識、提升能力，而且為教師進行有效的課程教學(xué)提供了幫助。

關(guān)鍵詞：稀土元素，科學(xué)視野，教學(xué)設(shè)計，校本課程

1　課程背景

1.1 “用途廣泛的稀土元素”是人教版高中化學(xué)必修一之“科學(xué)視野”欄目的內(nèi)容。稀土元素是元素周期表ⅢB族中鈧、釔、鑭系17種元素的總稱。因其具有獨特的熒光、磁性、催化、吸附等性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、航空航天、電子信息等領(lǐng)域。隨著科技的進步有“工業(yè)維生素”美譽的稀土金屬已經(jīng)成為21世紀國際戰(zhàn)略資源之一。當(dāng)前，中國以23％的稀土資源承擔(dān)了世界90％以上的市場供應(yīng)，滿足了世界各國特別是發(fā)達國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。然而在稀土行業(yè)快速發(fā)展的同時，中國也為此付出了巨大代價。如資源過度開發(fā),生態(tài)破壞嚴重,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理, 價格嚴重背離價值等。2011年5月，我國頒布了《關(guān)于促進稀土行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的若干意見》，一時間在國際社會引起廣泛觀注。作為時事熱點之一的稀土元素不管是從中學(xué)生科學(xué)技術(shù)普及，還是從高中化學(xué)基礎(chǔ)知識拓展與能力提升方面都具有重要意義。

1.2 人教版高中化學(xué)教材“科學(xué)視野”欄目大多為當(dāng)今化學(xué)領(lǐng)域科技含量較高的熱點內(nèi)容,不僅能讓學(xué)生了解化學(xué)在科技發(fā)展和社會進步中的重要作用,也對教師的教學(xué)和自身專業(yè)發(fā)展提供了豐富的教材。然而在實際教學(xué)中經(jīng)常把它當(dāng)作學(xué)生課后閱讀材料來處理。事實上“科學(xué)視野”欄目具有開拓學(xué)生視野、拓寬教師命題思路、提高教師教研水平等多方面功能，近幾年新能源、新材料已經(jīng)成為高考命題“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、時代性”特征的新寵。因此，結(jié)合化學(xué)實際和時事熱點設(shè)計好“科學(xué)視野”課程，不僅符合新課標對校本課程教學(xué)資源開發(fā)的要求，更體現(xiàn)教師對課程的把握和聯(lián)系實際進行有效教學(xué)的能力。

2.教學(xué)目標

2.1知識與能力：了解稀土元素及其化合物的性質(zhì)，能夠結(jié)合化學(xué)基礎(chǔ)知識分析解決一些相關(guān)實際問題。

2.2 過程與方法：通過實驗及小組討論法學(xué)習(xí)稀土元素及其化合物基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過稀土元素與Ca、Mg及其化合物性質(zhì)的類比加深對元素周期律的理解。

2.3 情感與價值觀：通過學(xué)習(xí)稀土元素突破解題心理局限，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，增強學(xué)習(xí)科技知識振興民族的責(zé)任感。

３.教學(xué)重點、難點

稀土元素單質(zhì)、氧化物、氫氧化物、鹽的一般性質(zhì)。

4.教學(xué)方法

多媒體輔助、PPT課件、知識類比、實驗探究、分組討論等

5.教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

引課

①錄像放映：稀土之爭（鳳凰衛(wèi)視）

②解說：中國用約23%的稀土資源提供了全球約90%的稀土供應(yīng)。作為世界最大的“離子型稀土礦”的贛州——我們的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在正以“土的價格”消耗比黃金還貴的資源。

③什么是稀土？它有哪些迷人的性質(zhì)以至于當(dāng)年鄧小平會稱贊“中東有石油，中國有稀土”？

觀看錄像

獲取關(guān)于稀土資源的時事材料。

了解稀土在現(xiàn)代科技中的重要地位。稀土已經(jīng)成為國家重要的戰(zhàn)略資源之一。

通過“稀土之爭”錄像的片斷放映來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

讓他們在對稀土的重要性及相關(guān)時事有一個基本的認識，從而增強社會責(zé)任感和學(xué)好科學(xué)技術(shù)建設(shè)秀美家鄉(xiāng)的使命感。

閱讀指導(dǎo)

一、 稀土元素

1.稀土元素

圖片和實物展示：單質(zhì)及氧化物

閱讀課本：

稀土元素：鑭(La)系及鈧(Sc)和釔(Y)共17種元素。性質(zhì)相似，礦物共生、難分離。常用“RE”或“R”表示。

獲取直觀感性知識。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。通過閱讀了解稀土元素名稱來源，元素符號，元素種類。

通過圖片和實物建立“第一認識”。

講解

2.單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

單質(zhì)比較活潑，與冷水反應(yīng)稍慢與熱水反應(yīng)快，反應(yīng)生成堿和氫氣。

在加熱條件下與氧氣反應(yīng)，一般生成R2O3。

知識構(gòu)建：單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)及方程式書寫。

2R+6H2O = 2R(OH)3+3H2↑

2R+3O2 = R2O3

了解稀土元素單質(zhì)基本的化學(xué)性質(zhì)。通過與所學(xué)Ca、Mg的性質(zhì)進行比較從而增強認識。

講解，指導(dǎo)實驗

二、 稀土化合物

1.氧化物：稀土氧化物主要以R2O3的形式存在，也有其它價態(tài)氧化物。通常難熔點高、溶于水、易溶于強酸，在空氣中易吸收水和CO2。

實驗一：觀察密封完好的La2O3,取少量溶于稀鹽酸。

現(xiàn)象及反應(yīng)：白色粉末，溶解。La2O3+6HCl = 2LaCl3+3H2O

實驗二：觀察長時放置在空氣中的Nd2O3,取少量溶于稀鹽酸。

現(xiàn)象及反應(yīng)：棕色粉末，溶解伴有少量氣泡。

小組討論：為什么有氣泡？

結(jié)果: Nd2O3+3CO2＝Nd2(CO3)3

Nd2(CO3)3+6HCl= 2NdCl3+3H2O+3CO2↑

激發(fā)學(xué)生探究熱情。

增強學(xué)生實驗操作能力。

根據(jù)信息提示，小組“頭腦風(fēng)暴”討論法分析實驗結(jié)果。

練習(xí)反應(yīng)方程式的書寫。

與CaO的性質(zhì)進行類比。

講解，指導(dǎo)實驗

2.氫氧化物R(OH)3

3.稀土草酸鹽R2Y3和碳酸鹽R2(CO3)3

稀土氫氧化物、草酸鹽和碳酸鹽均難溶于水，易溶于酸，不穩(wěn)定受熱易分解。工業(yè)可用來分離稀土和制備稀土氧化物。

實驗三：把實驗一的溶液分成四份分別滴入①氨水，②氫氧化鈉溶液，③碳酸鈉溶液，④草酸溶液。觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象：均產(chǎn)生白色沉淀

思考并寫出前三個反應(yīng)的離子反應(yīng)方程式：

La3++NH3·H2O= La(OH)3↓+NH4+

La3++3OH- = La(OH)3↓

2La3++3CO32-= La2(CO3)3↓

激發(fā)學(xué)生探究熱情。

增強學(xué)生實驗操作能力。

練習(xí)離子反應(yīng)方程式的書寫。

與Ca2+、Mg2+的性質(zhì)進行類比。

(在實驗中也可選擇實驗二的溶液，生成的粉色沉淀)

介紹

三、稀土的萃取分離提純

圖片展示：工廠生產(chǎn)串級萃取分離車間。

看圖了解稀土的萃取分離提純的方法。

讓學(xué)生了解我國在稀土萃取分離領(lǐng)域創(chuàng)造的科技成果。

介紹

四、稀土的用途—神奇的金屬

相關(guān)圖片展示

說出你所知道稀土的用途。

打火石、磁鐵、熒光燈、顯示器……

激發(fā)學(xué)生對稀土材料的認識熱情。為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)播下種子。

作業(yè)布置

1. （福建高考題）稀土元素是寶貴的戰(zhàn)略資源，我國的蘊藏量居世界首位。（1）鈰（Ce）是地殼中含量最高的稀土元素，在加熱條件下CeCl3易發(fā)生水解，無水CeCl3，可用加熱CeCl3?6H2O和NH4Cl固體混合物的方法來制備。其中，NH4Cl的作用是___________。

（2）在某強酸性混合稀土溶液中加入H2O2，調(diào)節(jié)pH≈3。 Ce3+通過下列反應(yīng)形成Ce(OH)4沉淀得以分離。完成反應(yīng)的離子方程式：

Ce3+ + H2O2+ H2O = Ce(OH)4+

2. 根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計實驗：從釹鐵硼磁鐵廢料中回收稀土氧化物。

通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，突破心理局限。

引導(dǎo)學(xué)生正確解答熱點題，信息題的方法。

6.小結(jié)及說明

本教設(shè)計以時事熱點新聞引出，以稀土單質(zhì)、氧化物、氫氧化物、鹽的性質(zhì)為主線進行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中通過觀看錄像圖片、實驗探究等教學(xué)手段，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展元素及其化合物知識，提升運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)生為什么對一些與時事熱點相關(guān)的化學(xué)題目難以著手？認知識心理學(xué)認為“不是所有的信息都能進入高級分析而被識別”。如果學(xué)生對該知識沒有相關(guān)的知識記憶，必然會產(chǎn)生心理恐懼心理導(dǎo)致學(xué)生對信息的加工受到很大程度上的限制。通過對“科學(xué)視野”有效教學(xué)可讓學(xué)生有一定的知識貯備、突破心理的局限、提升解決分析實際問題的能力。

高一化學(xué)教案：《硫酸》教學(xué)設(shè)計

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師在教學(xué)前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高一化學(xué)教案：《硫酸》教學(xué)設(shè)計》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

高一化學(xué)教案：《硫酸》教學(xué)設(shè)計

(一)教材分析

1．教材的地位及其作用

硫酸是硫元素最高價氧化物對應(yīng)的水化物，是一種典型的含氧酸，所以掌握硫酸的性質(zhì)，有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握硫元素的單質(zhì)及其化合物之間的內(nèi)在聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過初中的《常見的酸一一硫酸》基礎(chǔ)之上的，對其物理性質(zhì)和硫酸的吸水性和脫水性已經(jīng)有了一定的了解，同時是在學(xué)習(xí)過電離理論及氧化還原知識的基礎(chǔ)之上來進一步認識濃硫酸的性質(zhì)。硫酸中的硫元素處于最高價，在濃硫酸中硫酸主要以分子的形式存在，這就決定了它有別于稀硫酸的性質(zhì)即它的特性，在特性中的強氧化性又是一個非常典型的重要性質(zhì)，硫酸是強氧化性酸的代表，所以這部分內(nèi)容，既是重要的基礎(chǔ)知識，又具有承上啟下的重要作

用。

2．教材的編排中體現(xiàn)的五條知識脈絡(luò)

1.知識線：

知識發(fā)展線索：酸的通性——稀硫酸的性質(zhì)——濃硫酸的特殊性——氧化還原反應(yīng)

內(nèi)容深廣度(要點)：認識酸的通性——知道稀硫酸的通性——掌握濃硫酸的特性——鞏固氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)

2．學(xué)生認識發(fā)展線

學(xué)生的認識發(fā)展脈絡(luò)：首先從初中化學(xué)的有關(guān)內(nèi)容人手，先復(fù)習(xí)稀硫酸的性質(zhì)，然后通過活動質(zhì)疑，為物質(zhì)的性質(zhì)的預(yù)測提供思路。

3．問題線：通過“思考與交流”，應(yīng)用初中化學(xué)知識了解硫酸，具有酸的通性，再通過設(shè)計閱讀導(dǎo)向性問題提綱引出濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)，最后用科學(xué)實驗解決問題。

4話動線：學(xué)生閱讀課本獲取信息，學(xué)生動手實驗，小組討論，教師演示實驗

5．情景線：生活素材——課本素材——科學(xué)素材——生活素材

五條線索間的關(guān)系：在元素及其化合物教學(xué)中，知識線和學(xué)生認識發(fā)展線確定了教學(xué)的目標，問題線、活動線和情景素材線展現(xiàn)了實現(xiàn)目標的途徑。

【二】學(xué)情分析：

1．已知：學(xué)生在初中已掌握了硫酸所具有的酸的通性，因而我在本節(jié)課中僅以知識回顧的方式提出，使硫酸知識完整化

2．想知：濃硫酸脫水性和吸水性的有關(guān)知識

3．未知：學(xué)生在初中幾乎沒有涉及濃硫酸的強氧化性，因而我認為這是本節(jié)課需要用探究的方法重點突破的內(nèi)容

4．實驗探知：采取學(xué)生做實驗，親身體驗，分析得出結(jié)論的方式，強化脫水性和吸水性的概念及區(qū)別

(三)學(xué)習(xí)目標

(1)“知識與技能”目標

根據(jù)大綱要求和教學(xué)實際，將教學(xué)目標細化為以下幾個方面：①、通過復(fù)習(xí)回憶鞏固稀、濃硫酸的共性：酸性；②、探究識記濃硫酸的物理性質(zhì)；③、通過探究理解掌握濃硫酸的特性(吸水性、脫水性、強氧化性)；④、閱讀自學(xué)，通過對硫酸性質(zhì)的認識明確其用途。

(2)“過程與方法”目標

①通過無機物性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能、分析問題和解決問題的能力；

②通過閱讀、查閱、討論和概括有關(guān)硫酸的知識，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識以及信息加工能力；掌握學(xué)習(xí)元素化合物知識的一般方法。

(3)“情感態(tài)度與價值觀”目標

①通過硫酸的重要用途，認識硫酸在國民經(jīng)濟中的重要作用，以及與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；

②通過多種多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究意識和合作意識；

③通過實驗探究活動，體驗實驗對認識和研究物質(zhì)性質(zhì)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

(四)教法與學(xué)法

1．教學(xué)方法：從教材特點和學(xué)生的認知水平出發(fā)，為體現(xiàn)科學(xué)知識探索的過程，采用“問題——實驗——觀察——分析——結(jié)論——應(yīng)用”的程序進行教學(xué)。在復(fù)習(xí)鞏固舊知的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，再通過實驗探究，認真觀察、及時記錄實驗現(xiàn)象，運用相關(guān)理論(如氧化還原觀點)進行深入分析，形成結(jié)論，并最終完成知識的遷移應(yīng)用。

2學(xué)習(xí)方法：通過本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)的方法

①閱讀：指導(dǎo)學(xué)生帶著問題有針對性地閱讀書本，找出重點，歸納整理。

②觀察：引導(dǎo)學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會全面科學(xué)地觀察事物，獲取有效信息?！?/p>

③聯(lián)想：將硫酸知識與大量的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活實際應(yīng)用建立聯(lián)系，實現(xiàn)感性知識與理性知識的有機結(jié)合，并完成知識的遷移應(yīng)用。

④推理：指導(dǎo)學(xué)生正確運用氧化還原，電離理論等觀點對實驗現(xiàn)象進行推理分析，由表及里，揭示反應(yīng)本質(zhì)。

⑤對比：通過稀硫酸和濃硫酸在發(fā)生氧化還原反應(yīng)中表現(xiàn)氧化性粒子的不同，分析酸的氧化性和氧化性酸的根本區(qū)別；辨析濃硫酸的吸水性和脫水性。

⑥分類：濃硫酸屬于強氧化性酸，掌握分類方法為下節(jié)課學(xué)習(xí)濃消酸打好基礎(chǔ)。

(五)設(shè)計思路：

本節(jié)課體現(xiàn)新課標理念中以學(xué)生的發(fā)展為本，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。采用自主實驗探究式的教學(xué)模式，把課堂真正還給學(xué)生，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我采用的教學(xué)設(shè)計是充分利用實驗，啟發(fā)學(xué)生觀察、思考，讓學(xué)生自己積極主動地去思考，去親身操作體驗，在體驗中自己找到問題的答案。采用探究式理論中的“體驗為紅線，思維為主攻”。把單項信息的傳遞轉(zhuǎn)化為學(xué)生五官并用，全身心的投入的多項信息交流。以實驗體驗來突破硫酸的化學(xué)性質(zhì)這一難點完成教學(xué)目標。

設(shè)計思路的三個認知層次：

1．“溫故引新，以例激情”

2．“探究實驗，自主學(xué)習(xí)”

3．“遷移應(yīng)用，鞏固提升”

通過這一設(shè)計思路完成了“自主，實驗，探究，合作”學(xué)習(xí)。

課堂上先通過一些有關(guān)于硫酸的事件，例如皮膚燒傷毀容案件從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。再通過復(fù)習(xí)初中學(xué)過的稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)然后通過學(xué)生分組實驗探究，教師與學(xué)生合作演示實驗，使學(xué)生親身體驗自主探究問題，分析問題，解決問題，強化學(xué)生的探究意識。以實驗現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引發(fā)學(xué)生的積極思維活動，使學(xué)生的思維活躍起來，真正的“動眼看”“動手做”“動腦想”，真正的自己來掌握濃硫酸脫水性和吸水性的有關(guān)知識，突破濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)中強氧化性的這一難點，最后完成知識鞏固遷移，首尾呼應(yīng)，水道渠成的解釋課首的引課案件。同時強調(diào)硫酸的危險性，對學(xué)生進行道德教育。

在教學(xué)中體現(xiàn)了從生活到化學(xué)學(xué)科知識再到生活的思路。課題導(dǎo)向信息層層深入，步步設(shè)疑，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在引導(dǎo)下自己獲取知識，體驗求知快樂。

在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，就是要“教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)”。在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，同時也要大膽放手，讓學(xué)生能夠自由的思維。本節(jié)課理論性較強，在教學(xué)中存在一定難度，我采用的這樣的教學(xué)設(shè)計上這堂課學(xué)生不僅掌握了化學(xué)知識和規(guī)律，而且獲得了探求知識的途徑和方法。

(六)教學(xué)流程：

一、溫故引新。以例激情

(～)創(chuàng)沒情境，激發(fā)情意請學(xué)生觀看與硫酸有關(guān)的幾幅圖片。

2003北京某某大學(xué)生用濃硫酸傷害動物園中大黑熊事件

2005年深圳某女士被濃硫酸毀容。

這幾幅圖片中都和硫酸有關(guān)，這些可怕事件為什么和硫酸有關(guān)?

這樣設(shè)計的目的是用生活中的實例激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，與實際相連使學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)熱情。在　情境中導(dǎo)入用這種方式展開硫酸的課題教學(xué)。

高一化學(xué)教案：《緒言》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，高中教師要準備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家編輯的《高一化學(xué)教案：《緒言》教學(xué)設(shè)計》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

高一化學(xué)教案：《緒言》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

（一）認知性學(xué)習(xí)目標

了解化學(xué)發(fā)展簡史及化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的關(guān)系。初步理解“化學(xué)——人類進步的關(guān)鍵”這句話的含義。

（二）技能性學(xué)習(xí)目標

掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法

（三）體驗性學(xué)習(xí)目標

明確在高中階段為什么要繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過了解我國在化學(xué)方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)重點：

學(xué)生理解化學(xué)是人類進步的關(guān)鍵，指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，逐步使其產(chǎn)生持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。

教學(xué)用具：

（一）實驗用品

（二）教學(xué)用品

教學(xué)方法：

講授法、討論法、演示法

教學(xué)過程：

【引言】手機可能已經(jīng)成為大家的必備行頭之一了，而且還孕育出了拇指文化。大家想想我們?yōu)槭裁匆I手機，你的手機都有哪些的功能，又該如何操作呢？與之相類似，在高中化學(xué)是我們的必修課之一，大家是否想過在高中為什么學(xué)習(xí)化學(xué)，化學(xué)都有哪些作用，又該如何學(xué)呢。這堂課我們就來探討一下這些問題，我想通過這堂課大家對他們都會有一定的了解，套用一句經(jīng)典的話“化學(xué)天地，我的地盤我做主”。

【板書】緒言——“化學(xué)——人類進步的關(guān)鍵”

【投影】運用納米技術(shù)拍出的照片。

【講述】這張圖片中的漢字“中國”是中科院物理所的研究人員，利用掃描隧道顯微鏡的探針移動硅原子所形成的圖形，那些深黑色的溝槽是硅原子被拔出后立下的筆畫，它的寬度僅2nm，是當(dāng)時已知最小漢字。

通過這張圖片向我們展示這樣一個事實，現(xiàn)在我們對物質(zhì)的研究已經(jīng)進入了分子和原子時代，而這正時化學(xué)研究的領(lǐng)域。

下面咱們首先就探討一下化學(xué)的研究領(lǐng)域是什么。

【板書】一、化學(xué)的研究對象

【講述】我們要學(xué)習(xí)化學(xué)，那么首先要明確就是化學(xué)研究的對象就是什么?；瘜W(xué)所研究的是地球上的、地球外的，看得見的、看不見的，由原子或分子組成的各種物質(zhì)。大家看到了化學(xué)的研究對象是很廣泛的，涉及到各種各樣，形形色色的物質(zhì)，而且自人類在地球上誕生以來化學(xué)就與已經(jīng)我們形影不離了。今天化學(xué)則更時已滲透到我們生活的方方面面，如果沒有化學(xué)真不敢想象這世界會是個什么樣子。就拿電池來說吧，它的工作原理就是通過化學(xué)反應(yīng)把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。如果沒有電池，那么CD中流淌的音樂，手機中儲存的短信等等都將不復(fù)存在，多么可怕的事情呀?？赏ㄟ^化學(xué)的研究可以生產(chǎn)出更快、更高、更強的電池，使大家和沒電說拜拜，音樂盡情地聽，短信盡情的發(fā)。

下面咱們就來看看化學(xué)是如何與我們一同走過風(fēng)風(fēng)雨雨的。

【板書】二、化學(xué)發(fā)展史

【投影】狩獵圖和制陶圖

【講述】在古代人們面臨的最大問題就是如何生存問題，因而那時與化學(xué)有關(guān)的問題都是實用的技術(shù)。比如狩獵的需要促使人們使用石器；飲水的需要促使人們燒制陶器等等。

【投影】工業(yè)大革命和元素周期律

【講述】隨著工業(yè)大革命的興起和人們對疾病礦物研究的深入，產(chǎn)生了原子——分子學(xué)說，使化學(xué)從實用技術(shù)成為一門科學(xué)，是近代化學(xué)發(fā)展的里程碑。在此理論的指導(dǎo)之下相繼有大量化學(xué)元素被發(fā)現(xiàn)，通過總結(jié)、歸納，揭示物質(zhì)世界本質(zhì)規(guī)律的元素周期律橫空出世，為化學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

【投影】

【講述】到了現(xiàn)代，建立在物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論之上的化學(xué)更是方興未艾，展示出勃勃的生機。而此時一個最明顯的特征就是化學(xué)與其他學(xué)科交叉和融合，形成了一系列新興的學(xué)科[LY1]，從而更加奠定了化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科地位。

【板書】

【講述】剛才我們了解了化學(xué)的歷史，接下來我們就來看看化學(xué)與我們生活的關(guān)系

【板書】三、化學(xué)與人類社會

【講述】下面咱們以四人前后桌為單位，分別從材料、能源、環(huán)境、生命幾個方面探討一下化學(xué)與他們的關(guān)系。（學(xué)生提前準備）

【活動】學(xué)生依據(jù)是前準備的資料發(fā)言

【講述】剛才大家的發(fā)言都很精彩。通過大家的講解，我們知道化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)的，并在許多的方面發(fā)揮著它獨特的作用。那我們也該如何學(xué)習(xí)化學(xué)呢？

【板書】四、化學(xué)學(xué)習(xí)

【講述】要學(xué)好化學(xué)我們首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，美國著名的心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。我國古代教育學(xué)家孔子也曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”現(xiàn)實中，北大、清華學(xué)子的成功在很大程度上也都歸功于注意培養(yǎng)、激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，加之平時的刻苦努力，學(xué)習(xí)上屢見喜報。關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，我給大家三條建議：1、正確對待學(xué)習(xí)的內(nèi)容。正如道路有直有彎一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有易有難。遇到容易的題的時候，不要驕傲；遇到難題的時候也不要氣餒。2、營造一個自我突出的環(huán)境。如果周圍同學(xué)能做到的事我也能做到，那么我自信心就能很好的保持下去；如果我能做的事，而其他的同學(xué)不一定能做，那么我的自信心就會更加強烈了。3、接受贊揚。別人的贊揚是自己比別人更勝一籌的客觀評價。

有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只是萬里長征的第一步，還要有好的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，在這個過程中一定到注意自己的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。1、課前預(yù)習(xí)。2、認真聽講。3、做好作業(yè)。4、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

相信通過大家不懈的努力，一定會學(xué)好高中化學(xué)！

附錄：

緒言：化學(xué)——人類進步的關(guān)鍵

一、化學(xué)的研究對象

二、化學(xué)發(fā)展史

三、化學(xué)與人類社會

四、化學(xué)學(xué)習(xí)

高一化學(xué)教案：《油脂》教學(xué)設(shè)計

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師要準備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“高一化學(xué)教案：《油脂》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一化學(xué)教案：《油脂》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標分析

主題1 化學(xué)與健康

內(nèi)容標準

模塊學(xué)習(xí)要求

補充說明

1．認識食品中對人類健康有重要意義的常見有機物。

1.1能初步分辯出一些常見食品中的主要營養(yǎng)素，認識糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等幾種常見的有機物。

可從初中知識入手討論食品中常見有機物對人體健康的作用。

1．知識與技能目標

（1）油脂的組成和結(jié)構(gòu)以及與熔點的關(guān)系，油脂在體內(nèi)的變化及脂肪酸在人體內(nèi)的功能。

（2）分析思維能力，分析油脂和酯的結(jié)構(gòu)特點，類比酯類的化學(xué)性質(zhì)，推出油脂在人體中的消化過程，進行分析思維能力的訓(xùn)練。

（3）聯(lián)系生活，知識遷移的能力。引導(dǎo)學(xué)生了解油脂的結(jié)構(gòu)，油和脂肪的區(qū)別，了解油脂的變質(zhì)過程，利用自己已學(xué)的知識探討如何更好的保存油脂。

2．過程與方法目標

通過調(diào)查學(xué)校食堂、家庭廚房經(jīng)常食用油脂的種類，以及超市油脂的品種，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與生活意識。

3．情感態(tài)度與價值觀目標

（1）樹立食品安全意識，形成良好的飲食習(xí)慣，并能在購買食品時，注意識別食品的安全標識與出廠日期、保質(zhì)期等相關(guān)內(nèi)容。

（2）通過人體營養(yǎng)物作用的學(xué)習(xí)，認識營養(yǎng)均衡與人體健康的關(guān)系，了解合理攝入營養(yǎng)物質(zhì)的重要性，從而建立合理膳食的良好習(xí)慣。認識化學(xué)在促進人類健康方面的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（3）通過引導(dǎo)學(xué)生了解油和脂肪的區(qū)別；油脂在人體內(nèi)的功能，密切化學(xué)與生活的關(guān)系，讓學(xué)生體驗化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（4）樹立健康新觀念，樹立現(xiàn)代健康意識，促進身心健康，全面發(fā)展，包括：身體健康（飲食、作息、鍛煉、活動……），心理健康，良好的生活習(xí)慣等。

（5）用結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一化學(xué)基本思想指導(dǎo)學(xué)習(xí)；科學(xué)的攝取油脂，預(yù)防高血脂病。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點分析

本節(jié)的內(nèi)容為“重要的體內(nèi)能源——油脂”，與生活、生命密切相關(guān)的問題，大多內(nèi)容為了解，屬于常識性知識，同學(xué)們通過自學(xué)就能解決，但有關(guān)油脂的組成和結(jié)構(gòu)以及與熔點的關(guān)系等內(nèi)容不僅是理解其作用，正確合理膳食的前提，也是進一步學(xué)習(xí)選修《有機化學(xué)基礎(chǔ)》的基礎(chǔ)。綜合上述原因，本節(jié)的重點應(yīng)設(shè)置如下：

教學(xué)重點：

油脂的組成和結(jié)構(gòu)以及與熔點的關(guān)系，油脂在體內(nèi)的變化及脂肪酸在人體內(nèi)的功能。

盡管在初中已有了一定的有機知識，在必修2中也學(xué)習(xí)了常見的有機物等，但總體只學(xué)了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖類、油脂和蛋白質(zhì)等幾種物質(zhì)，對于在有機化學(xué)反應(yīng)中各種物質(zhì)之間的反應(yīng)及衍生關(guān)系則很少涉及，且都比較簡單，也都沒有深入地學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。所以，對油脂結(jié)構(gòu)的認識是有一定的困難的。基于以上原因，本節(jié)的教學(xué)難點確定為：

教學(xué)難點：

油脂的組成和結(jié)構(gòu)，油脂在體內(nèi)的變化。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

第二節(jié)“重要的體內(nèi)能源——油脂”，介紹了油脂是人類的主要食物之一。本節(jié)從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過油脂的組成和結(jié)構(gòu)的知識，使學(xué)生明確油脂是高級脂肪酸甘油酯。同時簡單介紹了單甘油酯和混甘油酯，要求學(xué)生了解高級脂肪酸的飽和程度與在室溫下油脂狀態(tài)的關(guān)系。教科書還簡單介紹了油脂在動物體內(nèi)的變化，以及脂肪酸的作用和功能。雖然“哪種脂肪的營養(yǎng)價值高”是作為資料提供的，但為了使化學(xué)貼近生活，指導(dǎo)學(xué)生認識油脂對人類健康的意義，形成正確的飲食觀。

第二節(jié) 重要的體內(nèi)能源──油脂1學(xué)時

四、教學(xué)資源建議

（一）利用網(wǎng)絡(luò)手段，延伸課堂

本節(jié)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，好多生活中的常識與做法與課本知識有關(guān)，但由于課時有限，不可能一一介紹，老師可借助自己的博客，或提供相應(yīng)的網(wǎng)站，讓同學(xué)們利用課后時間或節(jié)假日，充分了解相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)科知識。具體參考課外知識建議：

1．人體必需的六大營養(yǎng)素

2．油脂的消化

（二）可引用大量的生活中的事例

本節(jié)的特點就是與生活緊密結(jié)合，所以在教學(xué)時一定要充分利用好這些資源，使同學(xué)們認識到化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，學(xué)習(xí)化學(xué)能夠改變生活，使課堂鮮活起來，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

（一）充分利用教材的欄目，使課堂得到有效的延伸

“實踐活動”讓同學(xué)們調(diào)查廚房與學(xué)校經(jīng)常使用的油脂，以及食品超市或商店出售的油脂的品種，“資料卡片”哪些脂肪的營養(yǎng)價值高?讓同學(xué)們課后動起手來，把課堂內(nèi)外有機結(jié)合起來。

（二）結(jié)合日常生活中的事例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識和能力

本節(jié)內(nèi)容多與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切，因此在教學(xué)過程中要充分利用生產(chǎn)、生活中的事例進行教學(xué)，逐步樹立將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠用學(xué)科知識對社會和生活問題做出合理的判斷和解釋，如，人體發(fā)胖與膳食的關(guān)系，油脂變質(zhì)的原因及其保存方法等。使同學(xué)們更深刻體會化學(xué)就在我們身邊，體現(xiàn)化學(xué)在生命活動和生活中的重要作用。

六、課堂評價建議

（一）教師反思時建議從以下幾個方面綜合考慮

1、教材處理是否合理

2、教學(xué)過程是否優(yōu)化

3、教學(xué)效果是否顯著

（二）課堂教學(xué)評價建議

1、對過程與方法的達成度，可以通過的方式進行紙筆作業(yè)評價。

2、對情感態(tài)度與價值觀目標的達成度，可以通過活動表現(xiàn)評價表的方式進行。

A（準確）

B（有欠缺）

C（錯誤）

實踐活動記錄

實踐活動分析

實踐活動結(jié)論

實踐活動反思

“本次實踐活動從方法上我有哪些收獲？”，“我在實踐活動過程中還有哪些欠缺？”等

3、對于知識與技能目標的落實，建議用紙筆作業(yè)評價。

例如：⑴ 下列關(guān)于油脂的敘述不正確的是（ ）。

A．油脂屬于酯類 B．油脂是高級脂肪酸甘油酯

C．油脂沒有固定的溶、沸點 D．油脂都不能使溴水或高錳酸鉀溶液褪色

答案：D

此題考查學(xué)生對油脂的分類及化學(xué)性質(zhì)的掌握的情況

⑵油脂是油和脂肪的總稱，它是多種高級脂肪酸的甘油酯。油脂既是重要食物，又是重要的化工原料。油脂的以上性質(zhì)和用途與其含有的不飽和雙鍵（C=C）有關(guān)的是（ ）。

A．適量攝入油脂，有助于人體吸收多種脂溶性維生素的胡蘿卜素

B．利用油脂在堿性條件下的水解，可以生產(chǎn)甘油和肥皂

C．植物油通過氫化可以制造植物奶油

D．脂肪是有機組織里儲存能量的重要物質(zhì)

答案：C

此題考查學(xué)生對油脂的性質(zhì)和用途的掌握的情況

不適宜在本節(jié)出現(xiàn)的習(xí)題：

參考下列①～③項回答問題

① 皂化值是使1 g油脂皂化所需要的氫氧化鉀的毫克數(shù)

② 碘值是使100 g油脂加成時消耗單質(zhì)碘的克數(shù)

③ 各種油脂的皂化值、碘值列表如下：

花生油

亞麻仁油

牛油

黃油

硬化大豆油

大豆油

皂化值

190

180

192

226

193

193

碘值

90

182

38

38

5

126

（1）單純油(C17H33COO)3C3H5（相對分子質(zhì)量884）形成的油，用氫氧化鉀皂化時，皂化值為____，寫出其反應(yīng)方程式：________________。

（2）在下列①～③的橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~句。

① 亞麻仁油比花生油所含的______________多；

② 黃油比牛油所含的___________多；

③ 硬化大豆油的碘值小的原因是_______________。

（3）為使碘值為180的100 g 魚油硬化，所需的氫氣的體積在標準狀況下為多少升？

（4）用下列結(jié)構(gòu)式所代表的酯，若皂化值為430，求n為多少？并完成下面反應(yīng)方程式：

—————————————————————————————————————

答案：（1）190 (C17H33COO)3C3H5 + 3KOH —→ C3 H8O3+3C17H33COOK

此題出現(xiàn)了新情景問題，定量計算問題，綜合度比較大，對新學(xué)內(nèi)容要求過高，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對知識與技能目標的達成情況的評價不準確。