小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)

蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《周末一天的安排》教案。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《周末一天的安排》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《周末一天的安排》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡單的時(shí)間計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排作息時(shí)間。

教學(xué)對(duì)策：結(jié)合具體的生活情境。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、4：00是下午( )時(shí)

16：00是下午( )時(shí)

18：30是下午( )時(shí)( )分

2、晚上8時(shí)睡覺，第二天6時(shí)起床。她睡了( )小時(shí)。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

1、出示小華周末一天的生活安排

2、學(xué)生分組討論：從小華的作息時(shí)間表中，你了解到哪些信息?

3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題?

4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間?做作業(yè)用了多少時(shí)間?到新華書店購書呢?

小組圍繞問題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。

○白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。

午睡1小時(shí)10分。

○學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分。

購書1小時(shí)20分。（正能量句子 277433.COM）

○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。

○娛樂：4小時(shí)40分。

○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

5、讓學(xué)生說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?

6、指導(dǎo)學(xué)生說說安排周末的時(shí)候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。

三、那么你會(huì)安排你自己的周末嗎?

如果讓你安排你覺得該注意些什么地方?學(xué)生自由說說。

學(xué)生自己動(dòng)手制作：

1、每個(gè)學(xué)生拿一張紙，自己動(dòng)手制作自己的周末。

2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時(shí)間安排表，說說好在哪里?也可以讓學(xué)生在小組里說說。

師可以針對(duì)學(xué)生的各別情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)一些安排得特別好的學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)： 周末一天的安排

○白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。

午睡1小時(shí)10分。

○ 學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分

購書1小時(shí)20分。

○ 鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。

○ 娛樂：4小時(shí)40分。

○ 每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

課前思考：

這次時(shí)間活動(dòng)主要讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間安排表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的一張周末時(shí)間安排表，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決問題，從而鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。第二層次，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時(shí)間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時(shí)間安排表，并通過交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

課后反思：

先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計(jì)算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會(huì)提出有價(jià)值的問題。因?yàn)橛辛诵∪A周末安排的啟示，所以學(xué)生在自己安排的時(shí)候能夠合理，科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)間上學(xué)生還不是那么熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間這一知識(shí)點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流，讓每一位學(xué)生的知識(shí)有了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們之間的差異還是很明顯。可能學(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識(shí)，不知通過時(shí)間的推移，會(huì)覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識(shí)。

課后反思：

這部分內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，熟練運(yùn)用計(jì)算方法。對(duì)于前兩個(gè)問題，學(xué)生基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)立解答，但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最后對(duì)小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問題中，學(xué)生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問題，并能獨(dú)立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)不難了。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠，還無法真正靈活運(yùn)用。

課后反思：

本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，先出示小華周末一天的活動(dòng)，讓學(xué)生自己思考，提出問題并解決問題這一過程，既復(fù)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，又進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。然后組織學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)制作時(shí)間安排表，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課后反思：

這節(jié)課通過小華周末一天的時(shí)間安排，進(jìn)一步熟練普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，并且鞏固學(xué)生計(jì)算簡單時(shí)間的方法和技能。在認(rèn)識(shí)水平上，學(xué)生對(duì)于簡單的24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復(fù)雜時(shí)，特別是涉及到跨越兩天的時(shí)間計(jì)算時(shí)，學(xué)生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很少?；谶@種情況，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法聯(lián)系的過程中，由于學(xué)生的個(gè)體差別，學(xué)生的回答千差萬別，因而教師必須，或者說只能預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設(shè)計(jì)好學(xué)生的每次回答情況，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時(shí)的調(diào)整，使學(xué)生在相互的啟發(fā)下對(duì)解決問題的策略不斷修正，最后達(dá)成共識(shí)。

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在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案匯總”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案匯總

蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長》教案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長》教案

一、 結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)周長

1、 剪一剪，初識(shí)一周邊線

秋天的樹葉色彩繽紛，形狀各異，每一片葉子都是秋姑娘寫給我們的信。老師也收到了秋姑娘送給我的一片樹葉。

師：你能幫我剪下來嗎?可以怎么剪?(師引導(dǎo)突出一周邊線)

師：一定要從他指的這個(gè)點(diǎn)開始剪嗎?

小結(jié)：從哪里開始剪都可以，只要沿著樹葉一周的邊線，最后回到起點(diǎn)就行了。

(請學(xué)生剪下樹葉)

2、 描一描，再識(shí)一周邊線

老師這兒還有一片樹葉，你能一筆描出它一周的邊線嗎?[板書：一周邊線]

3、 比一比，初步認(rèn)識(shí)周長

師：這兩片樹葉一周的邊線一樣長嗎?

對(duì)呀，邊線是有長度的，有的邊線長一些，有的短一些。樹葉一周邊線的長度就是樹葉的周長。[完成板書]

二、 結(jié)合身邊實(shí)例，認(rèn)識(shí)物體表面的周長

1、摸一摸，圍一圍，說一說

(1)用掌心摸一摸我們坐的課桌的表面。這個(gè)課桌面也是有周長的，用手指圍一圍課桌面的周長在哪里。誰能說說什么叫課桌面的周長?(課桌面一周邊線的長度是課桌面的周長)

(2) 拿出數(shù)學(xué)書，摸一摸數(shù)學(xué)書的封面。數(shù)學(xué)書封面的周長在哪里?比劃給同

桌看。什么是數(shù)學(xué)書封面的周長?(數(shù)學(xué)書封面一周邊線的長度是數(shù)學(xué)書封面的周長。)

2、辯一辯，找一找，深化理解

(1)出示一個(gè)蘋果，這個(gè)蘋果的周長在哪里?

師：蘋果是個(gè)立體物體，不好表示周長。但是如果我們把蘋果切開，就露出了一個(gè)切面，像這樣的平面就有周長。

誰來指一指蘋果切面的周長?

(2) 找一找你身邊，哪里還能找到周長?

生：黑板面的周長，門表面的周長等

(3) 小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些都是物體表面的周長。其實(shí)很多平面圖形上也有周長。

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)“周長”概念的建立，我設(shè)計(jì)首先是認(rèn)識(shí)物體表面的周長，進(jìn)而認(rèn)識(shí)平面圖形的周長。其中通過一個(gè)立體蘋果實(shí)物，讓學(xué)生理解，周長是指物體“表面”一周邊線的長度，潛移默化中，起到了物體表面與平面圖形這兩方面的紐帶作用。)

三、 注重操作辨析，探索平面圖形的周長

1、 操作交流中認(rèn)識(shí)平面圖形的周長

師：描出這些圖形的周長，并說一說什么是它的周長

(幾人板演，其它學(xué)生完成在書本62頁)

2、變式析辨中加深平面圖形周長的認(rèn)識(shí)

師：你們看，房子圖上開了一扇門，現(xiàn)在這個(gè)圖形的周長和原來一樣嗎?變得怎樣了?

學(xué)生辯論后明確，周長變了，變長了。

師：呀，房子圖上又開了窗，現(xiàn)在這個(gè)圖形的周長和開了門的房子圖相比，變了嗎?

學(xué)生辯論后明確：周長沒變。

明確：圖形的周長只和外面一周邊線的長度有關(guān)，與圖形里面的線段無關(guān)。

師：這也是我們學(xué)過的平面圖形，認(rèn)識(shí)嗎?它有周長嗎?為什么?

學(xué)生辯論后明確：沒有周長，因?yàn)閺钠瘘c(diǎn)圍，圍不到一周。

師：添上什么它就也有周長了?

生：

總結(jié)：看來，只有怎樣的平面圖形才有周長?(起點(diǎn)和終點(diǎn)手拉手，封閉起來的圖形只有周長)

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)三年級(jí)的孩子來說，在描周長、剪周長的具體活動(dòng)中并不能完全建立“周長”的概念，它還需要一定的觀察、比較、思辨等思維活動(dòng)的參與。怎樣幫助學(xué)生建立較為豐富而深刻的“周長”概念呢?我設(shè)計(jì)了一個(gè)逐步遞進(jìn)的沖突情境——開門的房子、開窗的房子、以前學(xué)過的角，讓學(xué)生在經(jīng)歷沖突的過程中深化對(duì)“周長”含義的理解。)

四、 自主動(dòng)手操作、測量計(jì)算周長

學(xué)到這兒，我們知道了物體表面有周長，封閉的平面圖形也有周長。

1、探索規(guī)則圖形的周長測量計(jì)算的方法

我想知道這個(gè)三角形的周長是多少厘米，你有什么好辦法?同桌論討商量。

(用尺量，再計(jì)算)

請兩位同學(xué)合作到黑板上測量，其它同學(xué)在本子上算一算

用量一量，算一算的方法可以知道這個(gè)三角形的周長，用這樣的方法還可以知道黑板上哪些圖形的周長?為什么?

小結(jié)：用線段圍起來的圖形，都可以用尺直接量一量，再計(jì)算的方法得到周長。

2、 探索不規(guī)則圖形周長測量的方法

要是我想知道這片樹葉的周長，可怎么辦呢?同桌再商量商量(用線圍一圍，再量出線的長度)

兩位學(xué)生上臺(tái)操作，得出這片樹葉的周長大約57厘米。

3、在圖形的變化中體驗(yàn)周長的變化

這是一個(gè)方格圖，每個(gè)方格的邊長是多少?

(1)求一個(gè)方格的周長

這個(gè)正方形的周長是多少?你是怎么知道的?

師：在這個(gè)方格圖中來求正方形的周長，我們既可以數(shù)，也可以算，都是求這個(gè)正方形所有邊線的總和。

(2) 求3個(gè)方格的周長

這個(gè)圖形是由3個(gè)方格拼成的，你覺得這個(gè)圖形的周長是多少?

預(yù)設(shè)：12厘米、8厘米、10厘米

師：答案不一樣了，你支持哪種答案的說說你的理由。如果你不同意他的觀點(diǎn)可以舉手提問或反駁。

師總結(jié)：通過剛才的辯論，我們進(jìn)一步明白了圖形的周長就是它一周邊線的長度，要求周長，關(guān)鍵是找準(zhǔn)圖形的一周邊線。

(3)求4個(gè)方格的周長

這個(gè)圖形是由4個(gè)方格拼成的，你認(rèn)為它的周長又是多少呢?你是怎么想的?

有不同的答案嗎?

比較：這兩個(gè)圖形的周長都是8厘米，但是你看看它們形狀一樣嗎?

那你想到了什么?

(設(shè)計(jì)意圖：由3個(gè)方格拼成的圖形并不是3個(gè)方格周長的總和。我利用這個(gè)“認(rèn)識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)”顯現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)思維過程，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在爭辯中深入思考，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“周長”的正確認(rèn)識(shí)，有效地避免了錯(cuò)誤。)

五、 實(shí)踐應(yīng)用周長，積累測量經(jīng)驗(yàn)

今天，我們和周長交上了朋友，生活中哪些地方要用到周長呢?那就讓我們來執(zhí)行幾項(xiàng)任務(wù)吧。

1、先請4人小組的組長來抽取任務(wù)

2、在做任務(wù)時(shí)可能需要一些工具(軟尺，米尺等)可以由組長到工具角借，請工具管理員介紹工具的用法

3、小組合作，教師指導(dǎo)

1號(hào)任務(wù)：測量一元硬幣的周長

2號(hào)任務(wù)：測量課桌面的周長。

3號(hào)任務(wù)：小組內(nèi)選一位同學(xué)，測量它的腰圍

4號(hào)任務(wù)：沿中間曲線剪開，想辦法弄清楚剪開后兩個(gè)圖形的周長

①周長>②周長( )

①周長

①周長=②周長( ) (提示：可以直接比，也可以把圖形剪開來比。)

4、匯報(bào)交流

5、教師評(píng)價(jià)，評(píng)選出“智慧小組”、“團(tuán)結(jié)小組”、“文明小組”

(設(shè)計(jì)意圖：采用分小組來抽取任務(wù)的形式能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也使得小組間產(chǎn)生競爭意識(shí)，能更有效地完成任務(wù)。學(xué)生在自主測量物體和圖形周長的過程中，經(jīng)歷觀察、測量、計(jì)算和交流，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活實(shí)際中去認(rèn)識(shí)和理解，讓孩子們在操作中經(jīng)歷，在經(jīng)歷中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。)

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蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。

2、正確認(rèn)識(shí)和讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

3、能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

4、會(huì)直觀比較簡單分?jǐn)?shù)的大小比較。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示，會(huì)直觀比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙、長方形紙，繩子，水彩筆。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一、情景導(dǎo)入

二、研究二分之一

三、導(dǎo)入其它的幾分之一

四、練習(xí)

五、比較大小

六、拓展

1、(課件動(dòng)畫展示)星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準(zhǔn)備了什么好吃的?(課件出示4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕)如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢?(結(jié)合學(xué)生口答，老師出示：2個(gè)蘋果

1瓶礦泉水

半個(gè)蛋糕)

這三個(gè)結(jié)果中哪個(gè)結(jié)果比較特別?

“半個(gè)”你能用一個(gè)數(shù)來表示嗎?

今天，我們就來研究像這樣的數(shù)，它們有一個(gè)好聽的名字叫分?jǐn)?shù)。(板書：分?jǐn)?shù))

1、那么什么是分?jǐn)?shù)呢?

(邊說邊課件動(dòng)畫演示切蛋糕)把一個(gè)蛋糕，平均分成2份，這一份就是它的(老師指著左半個(gè)蛋糕，在蛋糕上出示分?jǐn)?shù))。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢?(學(xué)生回答后，動(dòng)畫出示分?jǐn)?shù))也就是每份是它的。就是分?jǐn)?shù)。

說說是怎么得來的?(指名說，老師小結(jié)，并課件出示文字，再互相說說，并結(jié)合口答板書)

2、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎?

你是怎么得到的?

歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的。

3、剛才小朋友們找到了，在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用來表示。

最后一個(gè)圖形的涂色部分你覺得是幾分之一?你怎么想的?

你覺得還可有哪些分?jǐn)?shù)?(指名學(xué)生口答并板書出分?jǐn)?shù))

今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)有共同的地方，誰發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。(指名說)

1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?

像、、......這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請大家自學(xué)P100。

交流，結(jié)合回答板書：......分子

......分?jǐn)?shù)線

......分母

我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書本P101第1題)

最后一幅變?yōu)?/p>

同樣涂色部分，為什么分?jǐn)?shù)變了?

1、剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一?

和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說說你是是折的。

2、同桌比較涂色部分誰大誰小?分?jǐn)?shù)誰大誰小?

(師選二分之一和十六分之一比)

3、看這張圓形紙(師出示八分之一)，你認(rèn)為貼在哪里好?為什么?

4、(師選四分之一，不給學(xué)生看到)四分之一你認(rèn)為放在哪里好?為什么?

拿出圓形紙，驗(yàn)證。

(課件)唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事，思考：四分之一與六分之一到底誰吃的更多?

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蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《簡單的時(shí)間計(jì)算》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《簡單的時(shí)間計(jì)算》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《簡單的時(shí)間計(jì)算》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過時(shí)間的感受，探索簡單的時(shí)間計(jì)算方法。

2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中，體會(huì)簡單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀 念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個(gè)愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。

7：10-7：30 起床、刷牙、洗臉;

7：40-8：20 早鍛煉;

8：30-9：00 吃早飯;

9：00-11：00 看書、做作業(yè)

??

3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

二、自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。

(1)分組學(xué)習(xí)。

(2) 集體交流。

2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。 從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時(shí)間。

(2)交流計(jì)算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。

3、經(jīng)過時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算。

(1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢? 出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。 談話：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的。

(2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7：40-8：40用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習(xí)： 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

你能用自己喜歡的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

三、綜合練習(xí)，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時(shí)間。 你知道圖書室每天的借書時(shí)間有多長嗎? 學(xué)生計(jì)算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計(jì)算方法。

(2)教師板書。

2、想想做做2。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，全班交流。

4、想想做做4。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流(讓學(xué)生說說是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集體交流。

(3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。

四、知識(shí)延伸，課外實(shí)踐

1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，學(xué)會(huì)了簡單的時(shí)間計(jì)算方法，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識(shí)嗎? 讓學(xué)生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。

師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識(shí)嗎?(學(xué)生提問) 其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí)。

3、布置作業(yè)。

(1)收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

(2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。

4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間，請學(xué)生用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。

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三年級(jí)日記有趣的一天(分享八篇)

有趣的一天又要結(jié)束了，今天我們都做了什么了呢?因此我們要寫好日記了。那么日記有什么格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)的日記100字（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。

三年級(jí)日記有趣的一天 篇1

今天，我把烏龜和小倉鼠放在一起，看看它們會(huì)不會(huì)打架。

我把它們都放在一個(gè)籠子里。倉鼠奇怪地看著小烏龜，好像看到陌生人一樣。過了好久，小烏龜終于伸出脖子四處張望。小倉鼠慢慢地向小烏龜靠近，想要認(rèn)識(shí)這個(gè)陌生的小東西。突然，小烏龜爬起來了，它把小倉鼠嚇了一大跳。只見小倉鼠越跑越快，似乎在逃命一樣，生怕小烏龜會(huì)傷害它。

原來，它們不會(huì)打架，小倉鼠還有點(diǎn)怕小烏龜呢！

三年級(jí)日記有趣的一天 篇2

今天，我和張宇打羽毛球時(shí)一不小心，羽毛球“飛”上了屋頂。用球拍扔了好幾次都沒有見效，羽毛球停在屋頂上正“狡黠”地晃動(dòng)著身子瞧著我呢！我急了，拿著兩個(gè)球拍“輪番上陣”，結(jié)果連球拍也上了屋頂，真是“賠了夫人又折兵”?。∵@下可把我們急壞了，要知道我和張宇是難得能打上一回球的，何況這副拍子還是新買的呢！對(duì)了，用小石子投，哎呀，沒用的。跳上去又夠不著。這怎么辦呢？

正當(dāng)我們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，一位正在打掃的清潔工阿姨給我們出了個(gè)好主意：“想拿東西就四處瞧瞧，有沒有可以利用的工具呀！”于是我們四處“偵察“了一下，發(fā)現(xiàn)花園門口的不遠(yuǎn)處有一根敬啟者：長長的竹竿靜靜地躺在墻壁上，好像正等著我們的重用。我急急地對(duì)阿姨說了聲“謝謝！”，便飛快地跑了過去，拖著竹竿來到了屋頂下，張宇得意地對(duì)屋頂說：“嘿嘿，這回你可別再神氣了，看誰高！”

竹竿太重，我們倆齊心協(xié)力，使出了渾身的力氣，終于把竹竿舉過了頭頂，靠在了屋頂上，輕輕撥動(dòng)，球拍和球都乖乖地落了地??

三年級(jí)日記有趣的一天 篇3

前天我和同學(xué)在綠園玩撕名牌時(shí)摔倒了，胳膊擦爛一大塊，謝謝偉奇媽媽帶我去擦藥。

今天已經(jīng)是第三天了，胳膊上結(jié)了一個(gè)大血痂，醫(yī)生和偉奇媽媽都建議我傷口不能碰水，我已經(jīng)三天沒洗澡了，而且我星期天還想去游泳，希望我的`傷口能夠早些好起來。

同學(xué)們和我玩的時(shí)候請小心啊!千萬不要碰破我的傷口，這樣我也許就能趕在星期天前好起來，就可以去游泳了!

三年級(jí)日記有趣的一天 篇4

今天是陽光明媚又開心的一天。

今天我終于可以完成我的`愿望——去百宴拉面吃飯！那里裝修可真豪華：勁爆的音樂、流光溢彩的廳燈......一切都是那么奢侈。我點(diǎn)了一碗九元的拉面，一端上來，香氣四溢。里面什么都有：魷魚、雞肉真是令我這一個(gè)吃貨吃的肚子溜圓！

哎，這百宴拉面真香！！

三年級(jí)日記有趣的一天 篇5

在我那金色般的童年里，有許多趣事，最讓我忍俊不禁的事，現(xiàn)在回想起來，還是讓我發(fā)笑。

有一年，媽媽出差回來給我買了一個(gè)玩具機(jī)器人。我對(duì)它愛不釋手，晚上睡覺時(shí)也經(jīng)常抱著它不放。

那是一個(gè)夏天，我正好發(fā)著高燒，全身滾燙。一摸機(jī)器人，也那么燙。我想：“機(jī)器人呀機(jī)器人，你也有發(fā)燒的時(shí)候呀!”于是我就想到我發(fā)燒時(shí)媽媽帶我到醫(yī)院打針的情景，我靈機(jī)一動(dòng)，找了一只廢針管對(duì)機(jī)器人說：“你這樣燙，一定是病了，我給你打針，一會(huì)兒就好了。”于是我就在它的屁股上扎了兩針，它好像在說：“哎呀!好痛啊!”

只見它的屁股上多了兩個(gè)小洞。

媽媽回來了，我自豪地對(duì)她說：“媽媽，我今天當(dāng)小醫(yī)生了!”媽媽看著我，一臉的疑惑，在她環(huán)視了房內(nèi)一圈后，突然發(fā)現(xiàn)機(jī)器人的屁股上淌水還多了兩個(gè)小洞。我自以為是地說：“我的機(jī)器人生病了，我還給它打了針!”媽媽聽了，捧腹大笑起來。我不解地問：“媽媽，你干嗎笑啊?”媽媽說：“因?yàn)槟闾小異坌摹恕薄?/p>

雖然這件傻事過了很久了，但我至今記憶猶新。啊!童年的無知，童年的幼稚，童年的天真，很多事回想起來，真能笑破人的肚皮。

三年級(jí)日記有趣的一天 篇6

我本來不喜歡冬天，可是有一件事讓我喜歡了冬天，就是溜冰。

有一天，我和我的弟弟姐姐在姥姥家玩，聽見園子里有“咚…咔咔、咚…咔咔、咚…咔咔”的聲音，我就叫著他們和我一起去院子里看看，到了院子下面，我們分頭找。突然我的弟弟大叫了起來：“哥哥你看，那里有人在水壩上砸冰!”，我說：“他們不是在砸冰，他們是在捉魚。”我又說：“走，我們?nèi)ニ畨慰纯窗?”

我們一起跑出了家，向水壩跑去，向遠(yuǎn)處一看，哇!水壩上全是冰!原先寬闊的水面，現(xiàn)在變成了一個(gè)巨大的溜冰場，潔白的冰面像一個(gè)巨大而光滑的鏡子。冰上有很多的人!有的人在冰上捉魚，有的人在滑冰，還有的人比賽扔冰塊，等等。我們看了一會(huì)，我說：“我們也去玩玩吧!”我和小弟弟一起沖到了冰上，姐姐和我二弟弟三弟弟，都不敢下。我用腳踩了踩冰，發(fā)現(xiàn)沒事，我就拉著他們跳到了冰上面。我們一會(huì)溜冰，一會(huì)扔冰塊，玩得很開心。

突然，從別人的水桶里跳出了一條魚，我在滑冰的時(shí)候，這條魚一不小心把我絆倒了，我一下子趴到了冰上，把衣服弄濕了。可是，我把剛剛絆倒我的那一條魚，給壓到了身子底下，我爬起來，捉住了這條魚，我和我的姐姐弟弟一起把魚帶回家，給爸爸，燉了吃了。

三年級(jí)日記有趣的一天 篇7

晚上，我把今天聽寫的錯(cuò)字訂正之后，就和爸爸一起玩字卡游戲。你們猜，我們是怎么玩的呢?

我和爸爸各拿一些字卡，爸爸抽一張字卡，我來說這個(gè)字的部首和組詞，還要說出組出來的詞的意思，再用組的詞來造句。然后，我再抽一張字卡，爸爸來組詞，再用組的`詞來造句。如果誰說錯(cuò)了組詞，或造錯(cuò)了句子，就要被刮鼻子。你們猜，我和爸爸誰的鼻子被刮的多?告訴你們，是爸爸的!哈哈!

和爸爸玩字卡可真有意思!

三年級(jí)日記有趣的一天 篇8

今天，我在聶老師又玩了一個(gè)別開生面的掰手腕游戲。同學(xué)們聽了一個(gè)個(gè)磨拳擦掌，躍躍欲試，興高采烈。我聽了一蹦三尺高。

游戲規(guī)則是：兩個(gè)人把手放在桌子上，像平常握手似的握住，老師當(dāng)裁判，只要把對(duì)手的手掰倒在桌子上，就算勝出。我和王子晗一組，李茂松和林虹灝一組，陳雨婕和曾奕瑩一組。

第一回合開始了，陳健文VS王子晗。也就是我。我和王子晗走上了決斗臺(tái)。我想：糟了，我昨天打羽毛球打的太猛了，右手還疼著呢，可能會(huì)輸。心里十分緊張。只見，王子晗左右掌相搓，像是在熱身，而我早已準(zhǔn)備就緒，把手已放在決斗臺(tái)上，王子晗裝出信心十足的樣子，身子挺著老直，眼睛一動(dòng)不動(dòng)。“開始”在老師的一聲令下。我握緊王子晗的手，使出十成的力氣向倒去，王子晗也不甘示弱，使出吃奶的力，有掰回了原位，我想：他這么瘦，一定擋不住我的連續(xù)攻擊的，我一定要先下手為強(qiáng)。于是，我使勁再一次向左掰，王子晗也向右掰，我依然不放棄，要是現(xiàn)在放棄就真的失敗了。我咬緊牙關(guān)，使出全身的力氣，終于我在同學(xué)們的“加油”聲中戰(zhàn)勝了王子晗，贏得了勝利。

第二回合開始了，李茂松VS林虹灝。只見，李茂松胸有成竹，林虹灝跟平常一樣帶著甜美的微笑，一點(diǎn)兒也不緊張。他們把手放到?jīng)Q斗臺(tái)上，握緊手。老師說：“開始!”李茂松一開始就向左掰，林虹灝全力以赴，可還是微不足道。敗了下來，李茂松獲勝……就這樣，一個(gè)回合一個(gè)回合地對(duì)決。最后冠軍是李茂松，亞軍是我，季軍是“過五關(guān)斬六將”的王子晗。

今天，我真開心啊!掰手腕真是太好玩了。不信，你也去玩一玩吧!你一定會(huì)感受到其中的樂趣的。

蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有0的乘法》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有0的乘法》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有0的乘法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。

2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。

二、自主探索，獲取新知

1、探索“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾”

⑴出示小貓釣魚場景圖

問：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?) “3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式?

⑵學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。

⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎?這個(gè)算式表示什么意思?3個(gè)0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫?

⑷想一想：0×7= 8×0= 師小結(jié)：0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會(huì)等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0 讓學(xué)生說一遍給你的同桌聽聽

指名口答。

問：你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法

⑴出示看臺(tái)圖

問：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排?每排有幾個(gè)座位?你是怎么知道的?你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎?

⑵學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

⑶一個(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估計(jì)一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位?

小組交流，并說說估計(jì)的方法。

⑷算一算，到底有幾個(gè)座位?學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。

⑸班級(jí)交流評(píng)講。

問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接近嗎?

⑹試一試：104×4

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、想想做做1

在書上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。

2、想想做做2

獨(dú)立完成在書上，做完后小組里交流訂正。

3、想想做做3

獨(dú)立檢查，在書上訂正，然后全班交流。展臺(tái)展示書上習(xí)題中錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤成因然后問：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤?怎樣避免這些錯(cuò)誤?

4、想想做做5

看圖說一說，4個(gè)書架各有多少本書?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估計(jì)4個(gè)書架大約一共有多少本書?說說你的估計(jì)理由。

5、想想做做6

談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題?和小組里的同學(xué)交流一下。

將學(xué)生提出問題板書出來，要求學(xué)生選擇問題并解決。

四、全課總結(jié)，深化理解

問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么?

五、作業(yè)

想想做做4

唐剛主備

徐文余復(fù)備

0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言不是難題，可簡化過程，強(qiáng)化結(jié)果讓學(xué)生牢記。

關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0一定要寫，如進(jìn)位要和這一位的積相加。

強(qiáng)化豎式的對(duì)齊，這樣會(huì)有利于計(jì)算的正確。

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提醒：

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蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《數(shù)中間有0的乘法》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《數(shù)中間有0的乘法》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《數(shù)中間有0的乘法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。

2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。

二、自主探索，獲取新知

1、探索“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾”

⑴出示小貓釣魚場景圖

問：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?) “3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式?

⑵學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。

⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎?這個(gè)算式表示什么意思?3個(gè)0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫?

⑷想一想：0×7= 8×0= 師小結(jié)：0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會(huì)等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0 讓學(xué)生說一遍給你的同桌聽聽

指名口答。

問：你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法

⑴出示看臺(tái)圖

問：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排?每排有幾個(gè)座位?你是怎么知道的?你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎?

⑵學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

⑶一個(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估計(jì)一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位?

小組交流，并說說估計(jì)的方法。

⑷算一算，到底有幾個(gè)座位?學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。

⑸班級(jí)交流評(píng)講。

問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接近嗎?

⑹試一試：104×4

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、想想做做1

在書上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。

2、想想做做2

獨(dú)立完成在書上，做完后小組里交流訂正。

3、想想做做3

獨(dú)立檢查，在書上訂正，然后全班交流。展臺(tái)展示書上習(xí)題中錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤成因然后問：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤?怎樣避免這些錯(cuò)誤?

4、想想做做5

看圖說一說，4個(gè)書架各有多少本書?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估計(jì)4個(gè)書架大約一共有多少本書?說說你的估計(jì)理由。

5、想想做做6

談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題?和小組里的同學(xué)交流一下。

將學(xué)生提出問題板書出來，要求學(xué)生選擇問題并解決。

四、全課總結(jié)，深化理解

問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么?

五、作業(yè)

想想做做4

唐剛主備

徐文余復(fù)備

0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言不是難題，可簡化過程，強(qiáng)化結(jié)果讓學(xué)生牢記。

關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0一定要寫，如進(jìn)位要和這一位的積相加。

強(qiáng)化豎式的對(duì)齊，這樣會(huì)有利于計(jì)算的正確。

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提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

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蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的過程。

2. 會(huì)用簡便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。

3. 在自主探索簡便算法的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用簡便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在自主探索簡便算法的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

課前準(zhǔn)備：

把電影院的2個(gè)問題分別寫在小黑板上。

教學(xué)過程：

一、問題情境

1.師生談話 由學(xué)生最近看過什么電影，在哪個(gè)電影院看的，電影院每排有多少個(gè)座位，有多少排，引出電影院座位問題。

師：同學(xué)們，老師知道你們都喜歡看電影，哪個(gè)同學(xué)說一說你最近看過什么電影?是在哪個(gè)電影院看的?

請幾個(gè)同學(xué)介紹。

師：誰仔細(xì)觀察過，你去的電影院每排大約有多少個(gè)座位?有多少排?

生發(fā)言，教師對(duì)注意觀察電影院座位的學(xué)生給予表揚(yáng)。

師：××同學(xué)真不錯(cuò)，到電影院不光是看電影，還特別注意觀察電影院的座位情況。今天我們就來解決一個(gè)電影院的座位問題。

用小黑板出示問題(1)。

2.用小黑板出示問題(1)，讓學(xué)生讀題，了解其中的信息和要解決的問題。

師：請同學(xué)們認(rèn)真讀題，說說從中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的問題是什么?

學(xué)生說電影院原來的座位情況和問題。

二、解決問題

1.提出問題(1)，師生共同列出算式，鼓勵(lì)學(xué)生自主計(jì)算。

師：求原來一共有多少個(gè)座位，怎樣列式呢?

學(xué)生說，教師板書：36×30=

師：36×30，這個(gè)算式你們都會(huì)計(jì)算，用自己的方法試著算一算吧!

學(xué)生自主計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。

2.交流學(xué)生個(gè)性化的計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的想法和計(jì)算過程。

師：誰來說一說你是怎么想的?怎么計(jì)算的?

學(xué)生可能會(huì)有以下方法

(1)先算10排共有多少個(gè)座位。

36×10=360(個(gè))

360×3=1080(個(gè))

(2)把30看成3個(gè)十，36乘3個(gè)十等于108個(gè)十，也就是1080。所以，36×3=1080(個(gè))

(3)用豎式計(jì)算。

第(2)種方法如果沒有出現(xiàn)，教師可以交流，并接著列出豎式的簡便算法。

如果出現(xiàn)，教師就結(jié)合學(xué)生的算法介紹簡便算法。

3.介紹豎式計(jì)算的簡便算法。

師：36乘30，可以把30看成3個(gè)十，這樣寫豎式。

邊說邊板書

師：計(jì)算時(shí)，先算36乘3，得108，也就是108個(gè)十，在108的前面添上一個(gè)0。

邊說邊完成板書

師：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的簡便算法，說簡單點(diǎn)就是先乘0前面的數(shù)，再在積的后面添0。你們覺得這樣寫怎么樣?

生：這樣寫很簡便。

師：剛才我們一起求出了原來這個(gè)電影院的座位數(shù)。現(xiàn)在這個(gè)電影院為了方便更多的小朋友同時(shí)看電影，增加了一些座位，我們一起來算一算現(xiàn)在這個(gè)電影院一共有多少個(gè)位?

用小黑板出示問題(2)。

4.教師談話，并說明要解決的問題。然后，用小黑板出示問題(2)，讓學(xué)生列出算式，用口算，說一說是怎樣想的。

師：誰來說一說現(xiàn)在這個(gè)電影院的座位情況?

生：這個(gè)電影院現(xiàn)在每排有40個(gè)座位，還是有30排。

師：誰來說一說怎么列式?

生：40×30。

師：口算結(jié)果是多少?

學(xué)生可能會(huì)直接說出結(jié)果1200。

師：說一說你是怎樣想的。

學(xué)生可能回答

把40看成4個(gè)十，4個(gè)十乘30等于120個(gè)十，就是1200。

先算4乘3等于12，再在12的后面添兩個(gè)0，就是1200。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)口算方法。

5.教師介紹豎式計(jì)算，邊說邊寫出豎式。

師：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，可以直接利用口訣計(jì)算。先把整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)相乘，再在積的后面添兩個(gè)0。用豎式可以這樣算。

教師介紹豎式的簡便算法。

三、嘗試練習(xí)

1.教師在黑板上寫。

出試一試中的6道題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后進(jìn)行交流。

師：同學(xué)們剛才用不同的方法解決了電影院的座位問題，而且學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。現(xiàn)在，請同學(xué)們計(jì)算一下黑板上的幾道題，看誰算得又快又正確。

學(xué)生自主計(jì)算，請兩個(gè)人到黑板上板演。64×30和99×99

10×10不要求有豎式。

全班交流。

2.提出議一議的問題，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)三道題的乘數(shù)和積回答問題。

師：觀察這幾道題中乘數(shù)和積，想一想，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)，最少是幾位數(shù)?說一說你判斷的理由。

學(xué)生可能回答

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是四位數(shù)。因?yàn)?9是最大的兩位數(shù)，99×99=9801，所以兩位數(shù)乘兩位，積最多是四位數(shù)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最小是三位數(shù)。因?yàn)?0是最小的兩位數(shù)，10×10=100，100是個(gè)三位數(shù)。所以，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最小是三位數(shù)。

學(xué)生如果有困難，教師啟發(fā)或參與交流。

四、課堂鞏固

1.練一練第1題。

(1)師生一起估計(jì)積是幾位數(shù)。要給學(xué)生充分地表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。

師：看來同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，又知道積最多 是幾位數(shù)，最少是幾位數(shù)。下面看練一練第1題，我們一起估計(jì)一下積是幾位數(shù)。說一說你是怎樣想的。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同說法。

如

26×40可能出現(xiàn)兩種意見

積最多是三位數(shù)，因?yàn)槭簧系膬蓚€(gè)數(shù)2乘4等于8，不進(jìn)位;

積最多是四位數(shù)。把26看成25，40看成4個(gè)十，25乘4個(gè)十等于100個(gè)十，就是1000，所以積一定是四位數(shù)。

要給學(xué)生充分的討論時(shí)間。

74×36，也可以有兩種算法。

因?yàn)槭簧系膬蓚€(gè)數(shù)7乘3等于21，要進(jìn)位，所以積一定是四位數(shù);

因?yàn)?0×30=2100，所以，70×36的積一定是比2100大的四位數(shù)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生自己計(jì)算，檢驗(yàn)估算的結(jié)果。

使學(xué)生了解判斷積是幾位數(shù)的一般方法：先看兩位數(shù)十位上的數(shù)，十位上的兩個(gè)數(shù)相乘超過或等于10，積一定是四位數(shù)。

師：好!現(xiàn)在請同學(xué)們自己計(jì)算一下，看看估計(jì)的結(jié)果對(duì)不對(duì)。

學(xué)生計(jì)算后，再總結(jié)估計(jì)積是幾位數(shù)的方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，十位上的兩個(gè)數(shù)相乘進(jìn)位，積一定是四位數(shù)。

2.練一練第2題，口算比賽。

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都非常棒，下面我們舉行一個(gè)口算競賽，看誰是咱們班的“口算能手”!

3.練一練第3題，先讀題明確圖意后，讓學(xué)生獨(dú)立解答，再交流解答問題的過程和結(jié)果。

師：下面讓我們運(yùn)用新知識(shí)來解決生活中的一些實(shí)際問題吧!請看練一練第3題。你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么問題?

學(xué)生回答后，自己列式計(jì)算，然后交流。

4.練一練第4題讓學(xué)生先讀題，弄懂題意，再計(jì)算。交流時(shí)，重點(diǎn)說一說是怎樣判斷的。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

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提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

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蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2、 使學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性，在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

3、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。

教學(xué)過程：

一、 交流名片。

1、展示。

指名到前面利用實(shí)物投影展示自己的名片，引導(dǎo)其他同學(xué)參與交流。

師：剛才小朋友們交流的非常熱烈，那你想不想拿上來給大家看看?你先來吧，(一生上來介紹自己的名片)，我們仔細(xì)看(老師示意其他同學(xué)和老師一塊兒認(rèn)真看)，你從他的名片上了解到什么內(nèi)容?(生說)你看得非常仔細(xì)，而且還在用心的記，很好。你是屬牛(鼠)的，我也記住了，

請回。誰再來介紹?還有誰想來?

2、提問。

師：小朋友們，根據(jù)剛才大家的介紹，你想不想了解我們?nèi)嗟囊恍┣闆r?想了解什么呢?

學(xué)生可能會(huì)說

① 我想知道屬牛的有多少人，屬鼠的有多少人?

師：哦，你想了解屬相問題。板書：屬相。

②我想知道愛好什么的多? 板書：愛好

3、統(tǒng)計(jì)。

師：那怎么能知道? 學(xué)生可能會(huì)說：統(tǒng)計(jì)一下

師：這個(gè)方法不錯(cuò)，那我們就分組做一下統(tǒng)一下吧。請打開信封，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了三個(gè)表格，第一個(gè)是屬相統(tǒng)計(jì)表，請統(tǒng)計(jì)出你們小組屬牛的有多少張，屬鼠的有多少張。第二個(gè)是愛好統(tǒng)計(jì)表，愛好唱歌的有多少張，……如果還有其他愛好，可在后面的空格里填寫。第三張是性別統(tǒng)計(jì)表，男生、女生各有多少張?(教師利用實(shí)物投影向?qū)W生介紹三個(gè)表格的使用)

屬相統(tǒng)計(jì)表 愛好統(tǒng)計(jì)表 性別統(tǒng)計(jì)表

聽明白了嗎?下面開始統(tǒng)計(jì)吧，看哪個(gè)小組統(tǒng)計(jì)得又快又對(duì)。

(教師向?qū)W生介紹完統(tǒng)計(jì)表后在黑板上貼出三張大的表格，設(shè)計(jì)成折疊式，只出示左半部分)

師：都統(tǒng)計(jì)完了嗎，各小組匯報(bào)一

下吧。 各小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，教師記錄在表格中。

二、摸名片(一)——體會(huì)數(shù)量越多，可能性越大。

1、激疑。

師：剛才大家統(tǒng)計(jì)得不錯(cuò)，下面呢，我們就來玩這些名片。想玩嗎?想玩得好嗎?那你可得聽好了，看好了。來，先把你的名片翻過來，都放到桌子中央，合到一塊兒，(教師慢慢說，一定要吸引住學(xué)生的注意力)不錯(cuò)，小朋友都跟著做了。看老師，我從這些名片中隨便摸一張，想知道是屬什么的?(生猜測著說)你告訴大家。(教師向一生出示結(jié)果)，繼續(xù)看，把這張放回去，重新打亂了，再摸一次，又是屬什么的呢?你說說。如果這樣重復(fù)摸很多次，結(jié)果會(huì)怎樣呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)究竟結(jié)果會(huì)怎樣?想不想摸摸試試?那你會(huì)像老師剛才這樣摸嗎?好，聽清老師要求，每人摸一次，小組長做好記錄，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，開始吧。

2、游戲。

(教師出示黑板上屬相表格的右半部分，然后巡回參與小組的活動(dòng))

3、匯報(bào)。

①各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在表格中記錄數(shù)據(jù)，并做出標(biāo)記。一般事先安排一、二、四組屬同一種類型，如都是牛多鼠少，而三組則正好相反。當(dāng)三組匯報(bào)完后，師可問：怎么你們小組摸到的鼠多?(和前二個(gè)小組不一樣)

學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)樗麄冃〗M屬鼠的多，別的小組屬牛的多。

師：哦，原來是因?yàn)閿?shù)量多少的問題，咱們一塊兒看看是這樣嗎?一組……二組，哦，果然是這樣，你們說的還真有道理，(教師指著表格中的數(shù)據(jù)和學(xué)生一塊兒分析，并做標(biāo)記)來，該四組說說你們的結(jié)果)如果4個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都正常，師可問：你從這4個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能得出一個(gè)什么結(jié)論?

②驗(yàn)證偶然現(xiàn)象，可能四組出現(xiàn)了張數(shù)少的摸到的次數(shù)反而多這種偶然現(xiàn)象。(因?yàn)?組教師安排的兩種屬相數(shù)量相差小)也可能在別的小組出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象。

師：你們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有什么想法?其他同學(xué)也可以發(fā)表意見，哦，感覺不大對(duì)，不要緊，咱們再來重新做一次實(shí)驗(yàn)，這次咱們每人摸二次，誰到黑板上來做記錄，其他同學(xué)仔細(xì)看好了，這下結(jié)果怎樣?通過這次摸又能說明什么問題?(摸的次數(shù)越多，結(jié)果越準(zhǔn)確，同時(shí)再一次說明數(shù)量多的，摸到的可能性大)。如果繼續(xù)摸下去，摸100次，1000次呢?

③ 小組之間進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題。

師：再仔細(xì)比較一下這4個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的這些數(shù)據(jù)，你能不能再發(fā)現(xiàn)點(diǎn)兒什么?學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)張數(shù)相差多的，摸到的次數(shù)相差也多，也就是摸到的可能性相差大，反之可能性相差小。

學(xué)生可能會(huì)說：某數(shù)和某數(shù)相差那么大，或我們組屬牛(鼠)的一張也沒摸到，因?yàn)閷倥５膹垟?shù)太少了，只有一張……

師：你是說你們組摸到屬牛的和屬鼠的次數(shù)相差很大，有相差小的，舉個(gè)例子。為什么會(huì)有相差大的，也有相差小的，這說明什么?

④進(jìn)行合計(jì)，再次說明問題。 師：如果把全班同學(xué)的名片合到一塊兒來摸，摸到屬什么的可能性大呢?合計(jì)一下，看看結(jié)果怎樣?(先合計(jì)張數(shù)，讓學(xué)生預(yù)測后，再合計(jì)次數(shù))

上面的匯報(bào)教師要把握好這幾個(gè)層次。

a 引導(dǎo)學(xué)生分析自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)到數(shù)量多的，摸到的可能性大。

b引導(dǎo)學(xué)生對(duì)偶然現(xiàn)象再次驗(yàn)證，體會(huì)到摸的次數(shù)越多，結(jié)果越準(zhǔn)確，同時(shí)體會(huì)到數(shù)量多的，摸到的可能性就是大(也可能在這里沒出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象)

c引導(dǎo)學(xué)生比較各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量相差大的，可能性相差小。 d引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合計(jì)，再次說明問題。

4、各小組預(yù)測摸到愛好什么的可能性大。

師：屬相的問題我們解決了，我們還統(tǒng)計(jì)過愛好情況，你能猜猜摸到愛好什么的可能性最大，什么最小，為什么?(學(xué)生預(yù)測，教師在黑板上的表格中做標(biāo)記)

5、預(yù)測摸到自己名片的可能性有多大。

師：剛才同學(xué)們非常關(guān)注有沒有摸到自己的名片，那你認(rèn)為在你們小組里你的名片被摸到的可能性大不大?為什么?如果放到全班里面來摸呢?

三、摸名片(二)——體會(huì)數(shù)量差不多的，可能性也差不多。

1、預(yù)測。

師：愛好的問題我們也研究過了，下面我們來研究男女生問題，你能猜一下你們小組摸到男生和女生的可能性各會(huì)怎樣呢?(學(xué)生預(yù)測，教師標(biāo)記)

2、驗(yàn)證。

師：最好的方法還是摸摸試試，這次每人摸2次，小組長還是要做好記錄，你知道這次為什么要摸二次呢?(如果前面沒有重復(fù)做第二次實(shí)驗(yàn)，這里就不必提這個(gè)問題了)(教師出示性別統(tǒng)計(jì)表的右半部分)。

3、匯報(bào)。

①各小組匯報(bào)結(jié)果，并同預(yù)測的比較，教師記錄(學(xué)能會(huì)稍有差別，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測只要相差不大，就算結(jié)果正常)

②如出現(xiàn)偶然反?，F(xiàn)象，要組織學(xué)生再做驗(yàn)證。

師：有的小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測的相差挺大的，不要緊，我們再來做一次，這個(gè)小組每人摸3次，誰上來記錄，其他同學(xué)看好了。這下結(jié)果怎樣?(一般結(jié)果會(huì)是次數(shù)差不多，或比原來縮小差距)

師：通過這次實(shí)驗(yàn)，你又有什么體會(huì)?如果繼續(xù)摸下去，摸100次、1000次呢?

③老師在家里也做過一個(gè)類似的實(shí)驗(yàn)，(教師邊說邊向?qū)W生出示一枚硬幣)拋硬幣的實(shí)驗(yàn)，我連續(xù)拋了很多次，將正面和反面出現(xiàn)的次數(shù)做了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果是這樣的，大家看——

(投影出示)

你從中發(fā)現(xiàn)什么?(拋的次數(shù)越多，正面和反面出現(xiàn)的次數(shù)越接近，越能證

明正面和反面出現(xiàn)的可能性是一樣大的)

四、應(yīng)用——設(shè)計(jì)摸獎(jiǎng)方案。

師：小朋友們，摸名片好玩嗎?摸獎(jiǎng)好不好玩?還有比摸獎(jiǎng)更好玩的呢，那就是你設(shè)計(jì)一個(gè)摸獎(jiǎng)方案，讓別人來摸，摸什么你說了算，那多有意思。想不想試試?

(投影出示) 某商場玩具部要設(shè)計(jì)一個(gè)促銷摸獎(jiǎng)方案

①凡購物滿50元，即可參加摸獎(jiǎng)一次。

②兌獎(jiǎng)規(guī)則。

紅色珠子—一等獎(jiǎng)遙控汽車 黃色珠子—二等獎(jiǎng)芭比娃娃 藍(lán)色珠子—三等獎(jiǎng)智力拼圖。

白色珠子—謝謝光臨。

③用紅黃藍(lán)白各色珠子共100個(gè)進(jìn)行摸獎(jiǎng)，各種顏色珠子各應(yīng)多少個(gè)呢? 紅色珠子( )個(gè)，黃色珠子( )個(gè)，藍(lán)色珠子( )個(gè)，白色珠子( )個(gè)，小伙伴共同商量一下吧。

匯報(bào)評(píng)優(yōu)(可能各有各的優(yōu)點(diǎn))

五、課堂總結(jié)。

小朋友們，今天我們通過摸名片活動(dòng)是在研究什么問題呀?(板書課題：可能性)你能關(guān)于可能性說一句話嗎?(如：數(shù)量越多，可能性越大等等)在今天的課堂上你除了掌握了可能性的知識(shí)，還有什么體會(huì)?

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暑假的一天300字作文三年級(jí)(集錦九篇)

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的我的暑假生活三年級(jí)作文300字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

暑假的一天300字作文三年級(jí) 篇1

暑假，烈日炎炎，我家的飯桌上總是離不了水果。有香蕉，有山竹，有葡萄，還有我最喜歡的大西瓜。

一天，我準(zhǔn)備自己動(dòng)手切西瓜，這可是我第一次切哦！我先把西瓜洗了一個(gè)“涼水澡”，它那黑黑綠綠的衣裳瞬間變得干凈了。接著，我去拿了一把鋒利的西瓜刀，想著該怎么切呢？我抓耳撓腮，靈機(jī)一動(dòng)，腦海里浮現(xiàn)出媽媽切西瓜的樣子。我學(xué)著她的樣子一手按著西瓜的一半，另一手拿著刀柄往中間一切，只聽見“咔嚓”一聲，西瓜裂成了兩半。頓時(shí)露出了鮮紅的瓜瓤，還有一些烏黑發(fā)亮的西瓜籽鑲嵌其間。然后我又小心地把它們切成一小塊一小塊的，再把它們放在盆子里。西瓜的香氣撲鼻而來，讓我口水直流三千尺。我忍不住了拿起一塊西瓜“啊嗚”一口咬了下去：“真甜??！”

自己勞動(dòng)得來的食物果真是最美味的！

暑假的一天300字作文三年級(jí) 篇2

快樂的暑假生活就這樣結(jié)束了，回想在這個(gè)暑假里最有意義的事就是幫媽媽洗碗。

一天吃過晚飯，我看媽媽已經(jīng)很累了，便自告奮勇的說：“媽媽你已經(jīng)辛苦一天了，讓我來洗碗吧！”媽媽聽了高興的說：“乖女兒長大了?！?/p>

我學(xué)著媽媽平時(shí)洗碗的樣子，先把水池的排水口堵上裝了半池水，再擠一些洗潔精，把碗用抹布仔細(xì)擦洗一遍。沒過一會(huì)兒，水池里就起了很多的泡泡，我用手捧起很多泡泡用力一吹，它們就飛了起來，真是又漂亮又好玩呀！接著排干了池水，我打開水龍頭，把剛才洗的碗用清水沖洗干凈，最后整齊地放到柜子里了。

媽媽看著我認(rèn)真的樣子，高興的豎起了大拇指夸贊我，這一刻我真的非常的高興，我也可以幫媽媽做一些力所能及的事情了！

暑假的一天300字作文三年級(jí) 篇3

暑假是精彩的，暑假是有趣的，暑假是愉快的。今天，我給大家說一說暑假有趣的一件事——第一次坐飛機(jī)。

那一次，我九年來想坐飛機(jī)的夢想成真了！坐飛機(jī)的前一天晚上，我不斷地想著那飛機(jī)的樣子，想著那一位位婀娜多姿的空姐，想著那飛機(jī)的樣子……恨不得馬上去找小叮當(dāng)乘著時(shí)光機(jī)到明天。深夜才兩點(diǎn)，媽媽就把我叫醒了，為了實(shí)現(xiàn)我九年來想坐飛機(jī)的夢想一躍而起。

我懷著開心的心情來到廈門機(jī)場。不久，我便踏上了機(jī)門，那一刻起我想坐飛機(jī)的夢想已變成了現(xiàn)實(shí)了！飛機(jī)起飛了，我既緊張又開心。飛機(jī)慢慢上升了，我在飛機(jī)感覺到一種暈頭轉(zhuǎn)向的感覺，之后飛機(jī)漸漸地平穩(wěn)了許多。從機(jī)窗往外看一層層云朵多美啊！有的像小白兔，有的像牛犢兒，有的像小綿羊……我情不自禁連聲說好。便拿起照相機(jī)把這美麗的風(fēng)光攝下來。不一會(huì)兒，飛機(jī)慢慢往下降了，嚇了我一大跳，媽媽說這是快到了的緣故！飛機(jī)漸漸停在了機(jī)場上了。

暑假真是樂趣無窮啊！讓我們快樂地度過每一個(gè)暑假吧！

暑假的一天300字作文三年級(jí) 篇4

我的暑假生活豐富多彩，其中包括有游泳，寫作業(yè)，上課玩手機(jī)，挑戰(zhàn)吃火雞面，看書，畫畫，下棋等等，其中我最喜歡的是挑戰(zhàn)吃火雞面。

有一次我有點(diǎn)兒想挑戰(zhàn)吃火雞面，所以我跑去超市買了一盒火雞面。當(dāng)時(shí)我只是迫不及待地想挑戰(zhàn)火雞面，到底有多辣？我把火雞面的蓋子打開了一半，接著把燒好的水倒到盒子里的線那兒，再把蓋子蓋上，等時(shí)間過去5分鐘，5分鐘之后我把蓋子打開，把水倒掉之后再接著把醬倒進(jìn)盒子里。最后用筷子來攪拌一下，面好了。我吃的第一口是有一點(diǎn)點(diǎn)辣，我吃幾口之后我就感覺，有點(diǎn)像是很多辣椒在我的.口腔里活蹦亂跳，早知道這么辣我就把醬少到一點(diǎn)了。

這就是我的暑假生活趣事的一部分，你們的暑假生活是怎么樣的呢？請你們跟我說一說吧。

暑假的一天300字作文三年級(jí) 篇5

我盼星星，盼月亮，暑假終于盼來了，暑假里我可以使勁玩，使勁吃，使勁睡。

上學(xué)時(shí)，我每天一大早都要聽到那煩人的鬧鐘聲，來到學(xué)校時(shí)兩眼都睡眼朦朧。放學(xué)回到家我一邊打瞌睡，一邊寫作業(yè)，每天都睡不好。暑假就不一樣了，每天可以睡到自然醒。還可以睡午覺，一天24小時(shí)我有12個(gè)小時(shí)都在睡覺，睡的好香?。?/p>

暑假里，我每天可以吃到媽媽做的飯菜，可好吃了！媽媽還經(jīng)常帶我下館子，吃遍溫州所有酒店。上學(xué)時(shí)，我怕作業(yè)寫不完，就不去下館子，每天還要忍受學(xué)校里的飯菜，現(xiàn)在可好了，我每天可以吃到好多的美味佳肴，我都快吃成大胖子了。

暑假里，我還可以游山玩水，媽媽帶我自駕游，游遍杭州，蘇州，等等城市。西湖和太湖我游N次了，景色好美??！沒旅游的時(shí)候，媽媽帶我逛超市，買一大堆好吃的東西回家慢慢享受。

這就是我的暑假的生活。明年就是我小學(xué)最后一個(gè)暑假，希望過的更充實(shí)。

暑假的一天300字作文三年級(jí) 篇6

這個(gè)暑假里，我學(xué)會(huì)了游泳、疊被子、炒蛋……但我最難忘的還是第一次切橙子。

那一天，我走進(jìn)廚房，一股橙子的清香撲面而來，誘人的橙子看得我口水直流。于是我把橙子放在桌上，準(zhǔn)備自己切。這是我第一次切橙子，拿著刀的手不禁瑟瑟發(fā)抖，遲遲不敢下手。媽媽看見了，握住我的手，教著我怎樣切第一刀。在媽媽的幫助下，我慢慢找到了感覺，很有自信能切好第二刀。

于是，我拿起半個(gè)橙子，對(duì)準(zhǔn)中間的縫用力地切下去，突然，一股汁水濺到眼睛里，疼得我睜不開眼，那滋味真叫人難受。另外半個(gè)我也用同樣的方法解決了，接下來還要把每片橙子切成兩份。這步有些難，我試了好幾次都沒成功，因?yàn)槊科茸犹×?。媽媽說，要從每片的邊緣開始切起。我對(duì)準(zhǔn)邊緣準(zhǔn)備切，突然，我手一抖，差點(diǎn)把手指劃傷了，但我毫不氣餒，繼續(xù)切著。功夫不負(fù)有心人，我終于把它們切開了，兩瓣、四瓣、八瓣……晶瑩剔透的果粒在盤中閃閃發(fā)光，誘人極了。

我美滋滋地端著水果盤，坐在飄窗上，品嘗著我自己切的“成果”，任憑那酸甜的味道滑過舌尖，流入我的心房……

暑假的一天300字作文三年級(jí) 篇7

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間就又到了暑假了，以前的暑假里，我都是見機(jī)行事什么時(shí)候有時(shí)間什么時(shí)候?qū)W習(xí)，但大多數(shù)時(shí)間還是用來玩了，但這一次，我們就要上六年級(jí)了，當(dāng)然不能像以前一樣過暑假了。所以這次暑假，我要給自己制定一個(gè)合理的計(jì)劃。

我的計(jì)劃是：早上七點(diǎn)起床，早讀英語半個(gè)小時(shí)，再看半小時(shí)書，八點(diǎn)吃飯。吃完飯后看半小時(shí)電視，九點(diǎn)開始寫作業(yè)，寫到十一點(diǎn)。寫完作業(yè)可以去玩一會(huì)兒。十二點(diǎn)吃午飯，在午睡前抽出半小時(shí)練字，然后午睡，兩點(diǎn)起床，寫一小時(shí)十五分暑假作業(yè)，三點(diǎn)十五分之后去奧術(shù)班上課，下午六點(diǎn)下學(xué)后寫奧術(shù)班布置的作業(yè)，七點(diǎn)吃晚飯，然后幫忙洗碗、抹桌子，七點(diǎn)半上樓找朋友玩，九點(diǎn)回家，睡前讀半小時(shí)課外書。

為了做到以上幾點(diǎn)，我要把計(jì)劃掛在顯眼的地方，這樣可以時(shí)刻提醒我，我還要在心里督促自己，讓自己認(rèn)真快速地完成假期作業(yè)，每天的兩張字我也會(huì)認(rèn)真完成，上奧術(shù)班時(shí)，我也會(huì)認(rèn)真聽課，記住老師說的每一句話，絕不分心。平時(shí)我也會(huì)多幫家長做一些力所能及的家務(wù)活，減輕他們的負(fù)擔(dān)。

從今天開始，我會(huì)認(rèn)真完成暑假計(jì)劃上的所有任務(wù)，爭取在開學(xué)后向大家展示一個(gè)全新的我。

暑假的一天300字作文三年級(jí) 篇8

暑假的一個(gè)星期天的早上，當(dāng)我醒來時(shí)，天已大亮。我穿好衣服，肚子已經(jīng)咕咕叫了，我趕緊洗臉，刷牙，就去吃早已準(zhǔn)備好的稀飯。

我一邊吃，一邊玩弄著桌上東西。忽然，我發(fā)現(xiàn)桌上還有一個(gè)雞蛋，我使勁一轉(zhuǎn)，真好玩，我又從冰箱里拿了一個(gè)雞蛋，兩只手一起轉(zhuǎn)，原先的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，可從冰箱里拿出的雞蛋卻轉(zhuǎn)不了兩三圈，就歪歪斜斜地躺在桌子上不轉(zhuǎn)了。

我又轉(zhuǎn)動(dòng)冰箱里的雞蛋，可還是老樣子，轉(zhuǎn)了兩三圈就不動(dòng)了，我又不停地轉(zhuǎn)著，一邊探索著它們轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因。突然一下雞蛋掉到地上，蛋液流了一地，我急忙拿一塊抹布去擦，卻把另一個(gè)雞蛋掉到了地上，咦，這個(gè)是熟的.。我看著兩個(gè)已破的雞蛋，熟雞蛋蛋白黃凝結(jié)在一起是一個(gè)整體，生雞蛋蛋白是液體而蛋黃是半固體。我用手搓熟蛋，整個(gè)蛋一起轉(zhuǎn)動(dòng)，搓生雞蛋時(shí)不能一下混合起來轉(zhuǎn)動(dòng)，不能旋轉(zhuǎn)了。我終于知道了熟雞蛋與生雞蛋的秘密。

我高興極了，我把這個(gè)秘密告訴了我的伙伴，他們也想高興地轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去，這就是我暑假中一次有趣的發(fā)現(xiàn)，你也來試試吧！

暑假的一天300字作文三年級(jí) 篇9

今天，我們的暑假生活開始了！

正好外公的生日到了，我們?nèi)叶家ネ馄偶?。到了外婆家，我就看見地上曬著玉米粒，我就問外公：“這些玉米粒是給我們吃的嗎？”外公笑著說：“這怎么會(huì)給你們吃的呢？”我靈光一閃在心里想：不給我們吃肯定是給雞吃的，雞不就是吃玉米的嗎？我突然想到一個(gè)壞主意，迅速抓起一把玉米跑到了外公養(yǎng)魚的小池塘邊，心里想著雞會(huì)吃玉米，魚會(huì)不會(huì)吃呢？我就把玉米撒了出去，沒想到我剛?cè)龀鋈?，就有好幾條魚來搶了。我眼疾手快地拿起了網(wǎng)兜，撈了幾條魚。雖然沒有外公抓的多，可我還是很高興，之后我們又在外婆家?guī)屯馄攀沼衩祝o媽媽煎草藥喝。

外婆家真的是太好玩了，可就是蚊子有點(diǎn)多，一不留神就被咬了好幾個(gè)包，不知道小朋友們喜歡自己的外婆家還是自己家呢？

蘇教版三年級(jí)上冊《練習(xí)一（1）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教版三年級(jí)上冊《練習(xí)一（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

蘇教版三年級(jí)上冊《練習(xí)一（1）》數(shù)學(xué)教案

第5課時(shí) 練習(xí)一（1）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第9頁練習(xí)一第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計(jì)算時(shí)是利用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？（借助表內(nèi)乘法）

下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。

1.練習(xí)一第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。

2.練習(xí)一第2題。

學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。

三、求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。

剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對(duì)于下面的練習(xí)有沒信心？

（一）完成練習(xí)一第3題。

1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？

2.你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）

3.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）

4.總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。

（二）完成練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，再列式。

（三）完成練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。

四、拓展延伸。

今年，媽媽27歲，小明3歲。

提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答

追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？

五、課堂總結(jié)。

你知道如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎？

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)一

1. 120　450　4200

1200　4500　4200

2. 240　3600　280 　 200　560　1200

1800　1400　540 3000　2700　4800

3. 3　12　4

4. 20　5　100

5. 18÷9=2

教學(xué)反思：

老師要通過練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力及善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

蘇教版三年級(jí)上冊《練習(xí)一（2）》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版三年級(jí)上冊《練習(xí)一（2）》數(shù)學(xué)教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版三年級(jí)上冊《練習(xí)一（2）》數(shù)學(xué)教案

第6課時(shí) 練習(xí)一（2）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第10頁練習(xí)一第6-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)和思考，加深對(duì)“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”。

2.掌握利用估算來解決實(shí)際問題的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．填一填。

4個(gè)6可以說成6的（ ）倍。

3個(gè)5可以說成5的（ ）倍。

5個(gè)8可以說成（ ）的（ ）倍。

7個(gè)9可以說成（ ）的（ ）倍。

2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題吧！

二、求一個(gè)數(shù)是多少的實(shí)際問題練習(xí)。

1．練習(xí)一第6題。

出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問：

（1）已知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個(gè)幾？用什么方法解答？

（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2.練習(xí)一第7題。

（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個(gè)數(shù)量。

（2）提問：你能提出哪些用除法計(jì)算的問題？這里要求用除法計(jì)算，打算提哪類問題？

（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。

雞只數(shù)是鵝的幾倍？

鴨只數(shù)是鵝的幾倍？

讓學(xué)生列式解答。

3.練習(xí)一第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說一說是怎么想的。

4.鞏固加深。

（1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說清楚是如何想的。

（3）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具盒的幾倍？

聯(lián)系書包價(jià)錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。）

三、利用估算解決實(shí)際問題。

1.練習(xí)一第10題。

先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法）

2.練習(xí)一第11題。

學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。

四、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：

6. 20×2=40(棵)

7. 答案不唯一，例如：雞的只數(shù)是鴨的多少倍？18÷6=3。

9. 90×3=270(只)　270-75=195(只)

10. 90×8=720(個(gè))　100×8=800(個(gè))　所以8分鐘能打720~800個(gè)字，不能打完這篇文章。

11. 把72看作70，70×6=420(米)　把68看作70，70×8=560(米)　420

教學(xué)反思：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 數(shù)學(xué)也要像語文一樣，請學(xué)生把一句話說完整，教師應(yīng)當(dāng)更大膽地放手讓孩子們回答?？磮D列式題時(shí)，請同學(xué)們說一說“我讀懂了題目是什么意思，我的解題思路是什么?！?要了解怎樣解釋學(xué)生才會(huì)懂，要運(yùn)用簡短的一兩句話就能使學(xué)生明白老師的意思。

人教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案匯總

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案匯總”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

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