小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級

蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘一位數(shù)筆算》教案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘一位數(shù)筆算》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘一位數(shù)筆算》教案

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運用類推的方法探究并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：計算過程中連續(xù)進(jìn)位的問題。

教學(xué)過程;

一、復(fù)習(xí)

小明家離小華家有23米遠(yuǎn)，娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍，，娜娜家到小華家的距離是多少米?

學(xué)生列式計算(列豎式)

說說計算過程。

二、新授

小華從家跑步到體育場用了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場也用肋分鐘。

小華每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。(出示主題圖)

小華家離體育場有多少米?

學(xué)生列式

你會計算嗎?動筆算一算

指明說一說計算過程

師：積的百位上應(yīng)該寫幾?為什么?

指2—3名學(xué)生說一說計算過程。

試一試

大生家離體育場有多少米?

學(xué)生獨立完成

指名板演，組織交流

三、練一練

1、用豎式計算

131×7 612×8 3×493 4×541

學(xué)生獨立完成

集體交流

2、算一算，看看積各是幾位數(shù)

⑴261×3 8×123

⑵621×3 8×312

你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、教科書P73頁的第5題

學(xué)生獨立完成

集體交流

4、去年放養(yǎng)896尾魚苗，今年放養(yǎng)的魚苗數(shù)是去年的2倍，今年放養(yǎng)多少尾?

告訴了我們什么信息?

提了什么問題/

怎樣求呢?

學(xué)生說出方法并說出計算過程?

四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?

你覺得三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣嗎?

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編輯推薦

一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法

一、設(shè)計理念

小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識以外，還負(fù)擔(dān)著發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以在課堂教學(xué)中，我重視學(xué)生獲取知識的過程，讓教學(xué)過程建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生的個體探索與小組合作有機結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、說教材

我說的內(nèi)容是冀教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第九單元乘法部分的第一課時一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。教材安排主要是呈現(xiàn)生活情景，提供數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)算法的情境。理解一位數(shù)乘三位數(shù)的算理，并掌握計算方法。產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成思考和解題的策略。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，而一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法與之基本相同，所以，本單元教材的設(shè)計思路是：關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供熟悉的情境和事物，讓學(xué)生在運用已有的知識自主學(xué)習(xí)和與同伴的交

流過程中學(xué)習(xí)新的計算方法。使學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握一些初步的思考方法和解決策略。為三年級下冊學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)及應(yīng)用做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

因此，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景及本課的知識特點。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為

1、使學(xué)生經(jīng)歷了解信息，選擇信息提出問題，并自主嘗試一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法的過程。

2、會筆算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。

3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，獲得積極的體驗。

4、學(xué)生在解決實際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，提高學(xué)生的口算估算筆算能力。培養(yǎng)學(xué)生自己搜取信息、提出問題解決問題的能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)的計算過程，掌握計算方法，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)難點：通過自主探索，理解算理。

三、說教法

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法。我將遵循直觀性、知識性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取有扶

有放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙主活動體系。

四、說學(xué)法

教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點

1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂。

2、在獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判、完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。

4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)過程：

三年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點，我想通過四個環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)。

（一）聯(lián)系生活，激情導(dǎo)趣。

（二）合作探索，自主發(fā)現(xiàn)。

（三）總觀全課，找到收獲。

（四）分層練習(xí)，在玩中學(xué)。

一、聯(lián)系生活，激情導(dǎo)趣

師：同學(xué)們，喜歡看書嗎？都喜歡看什么書？今天樂樂書店到了一批新書，大家想不想去看一看？那我們就做好準(zhǔn)備出發(fā)了！

[設(shè)計意圖，教學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從學(xué)生比較熟悉的生活情境中引入，能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在師生交流中為下面的探索構(gòu)建情感鏈接。]

二、合作探索，自主發(fā)現(xiàn)

首先，多媒體出示樂樂書店購書的情景圖，讓學(xué)生觀察圖畫，交流，了解有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

（出示表格）告訴學(xué)生這是書店前三周的銷售情況。教師提問

你能根據(jù)上面提供的數(shù)學(xué)信息解決哪些問題？教師放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力及合作意識。

學(xué)生前后4人為一組根據(jù)信息提問題并計算。組長做好記錄。然后學(xué)生小組活動，教師巡視。

學(xué)生交流不同的解決方案，結(jié)合學(xué)生的解決辦法，比如說第一周收入多少元？對算式75x4進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)算理的復(fù)習(xí)，為學(xué)生探索一位數(shù)乘三位熟的計算方法作準(zhǔn)備。在小組匯報時，對各小組的解決辦法，教師和同學(xué)進(jìn)行評析。并且教師對小組解決的問題進(jìn)行表揚和鼓勵，使學(xué)生獲得成功的體驗。

然后，教師說，書店經(jīng)理想了解書店前三周總的銷售情況，請同學(xué)們一起幫他解決這個問題。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下觀點

（1）先算出每周收入多少，再加起來，既是三周一共收入多少元。

（2）先計算一共買了多少本書，再算一共收入多少元。即

75+86+98=259（本）

2594=1036（元）

師問：說說你是怎樣計算2594的？多找?guī)讉€同學(xué)交流計算方法。

（重點引導(dǎo)學(xué)生說出4乘十位上的5得20個十，在加進(jìn)上來的3個十得23。3寫在十位上并向百位進(jìn)2。4乘百位上的2的8個百，加進(jìn)上來的2個百得10個百，0寫在百位上，1寫在千位上。）

[設(shè)計意圖：我力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生都動起來。并參與他們的討論，對學(xué)生中出現(xiàn)的各種合理的想法，給予肯定、鼓勵和扶持]然后利用剛才學(xué)生總結(jié)的計算方法，加強練習(xí)，教師出示課本100頁試一試中的題目：36x3238x4618x5讓學(xué)生試做，指名同學(xué)到黑板上去做，做完說說自己是怎樣計算的。

最后讓學(xué)生觀察上面的三道題，想一想積的位數(shù)與乘數(shù)有什么關(guān)系，怎樣在不計算的情況下判斷出積是幾位數(shù)？小組內(nèi)討論交流。然后全班交流自己是怎么估算的，使每個學(xué)生了解怎樣判斷。

葉圣陶先生曾說當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時準(zhǔn)備放，能放手就放手。所以我有扶有放，使學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點撥，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生積極主動的參與知識的全過程。

三、總觀全課，找到收獲

蘇教版三年級上冊《三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算》數(shù)學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版三年級上冊《三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版三年級上冊《三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算》數(shù)學(xué)教案

第14課時 三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算

教學(xué)內(nèi)容：

教材21頁例8、例9。

教學(xué)目標(biāo)：

1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2．探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。

3．結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2．掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。

教學(xué)難點：

理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）

200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0

設(shè)疑：50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？

2.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法

二、探索新知

1.探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0”

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）

師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？

師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0

你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學(xué)生回答師板書：0×3=0或3×0=0

師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0相加等于0，所以0×3=0。

師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=

指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）

教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？

填一填：25×□=0 □×0=0

結(jié)合□×0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”

2、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法

師：剛才小朋友學(xué)到了一個有關(guān)0的新的知識點，下面我們用學(xué)到的知識去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。

創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學(xué)生獨立計算，交流反饋。

師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？

先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學(xué)生回答大約有400個或400多個）

師：說說你是怎樣想的？生回答。

師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。

師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！

三、鞏固練習(xí)

師：下面老師來考考你們：

1.做22頁的想想做做第2題

學(xué)生做在書上（指名4個學(xué)生板演。）

反饋：集體校對得數(shù)。

為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？

師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。

引導(dǎo)觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點？

揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。

2.“想想做做”第3題

老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。

3.“想想做做”第5題。

（1）編2個中國結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨立解答）

（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？

4. “想想做做”第6題。

師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？

師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。

師問：你是怎么估計出來的。學(xué)生回答。

四、課堂總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法

2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢？

板書設(shè)計：

數(shù)中間有0的乘法

0×3=0(只)

0和任何數(shù)相乘都等于0。

102×4=408(個)

1　0　2

×4

4　0　8

答：4個看臺一共有408個座位。

乘數(shù)中間有0的乘法和沒有0的乘法完全相同，都要用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)的每一位數(shù)，在與中間的0相乘時，如果沒有進(jìn)上來的數(shù)，這一位的積就是0，要在本位寫0占位，如果有進(jìn)上來的數(shù)則必須加上。

教學(xué)反思：

1.乘數(shù)中間有0的乘法屬于計算教學(xué)的重點內(nèi)容之一，是乘法中的特殊情形，學(xué)生在計算時往往容易算成3×0=3，或者不計算乘數(shù)中間有0的這一位。因此，教材在學(xué)生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后安排了本節(jié)的內(nèi)容，有助于學(xué)生集中學(xué)習(xí)在乘法中如何處理0的具體方法，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。

2.通過讓學(xué)生思考交流，加深對“0和任何數(shù)相乘都等于0”這一結(jié)論的理解，從而讓學(xué)生掌握了正確的計算方法。

蘇教版三年級上冊《筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版三年級上冊《筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版三年級上冊《筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）》數(shù)學(xué)教案

第8課時 筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第13頁例6及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。

教學(xué)重點：

掌握計算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。

教學(xué)難點：

理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

筆算（指名學(xué)生板演）：

24×2= 213×3=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1.提出問題。

教師出示情景圖：（課本13頁例6）

2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由發(fā)言）

灰天鵝：48只；

白天鵝：是灰天鵝的2倍；

三、探索新知，解決問題

1、探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：

湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？

（1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：48×2=

（2）動手操作，理解算理。

板書：48×2=

（這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？）

①學(xué)生估算48×2的積大約是多少？為什么？

②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。

③豎式計算。

問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

4 8

× 2

1 6 ----------8×2

8 ---------40×2（8為什么寫在十位上？）

9 6 ---------（積的十位上為什么是9？）

然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：

4 8

× 1 2

9 6 (進(jìn)位的表示什么？)

（3）嘗試討論，掌握算法。

2 8 4 3

× 2 3 × 1 3

8 4 1 2 9

引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2，積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進(jìn)位。

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。

②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。

2．探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

出示試一試：4×152＝

引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

（1）估算出大約的積是多少？

（2）請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。

（3）指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為什么？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。用豎式計算時，注意什么？

四、鞏固、拓展練習(xí)

1.完成課本第14頁1、2題

獨立完成，指名板演，集體訂正。

2.完成課本14頁第5題。

學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。

五、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

板書設(shè)計：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)

48×2=96(只)一般這樣寫：

答：白天鵝有96只。

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時，用一位數(shù)依次去乘兩、三位數(shù)上的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

教學(xué)反思：

1.學(xué)生在前面已經(jīng)接觸過乘法，而且剛剛學(xué)習(xí)過不進(jìn)位乘法，所以學(xué)生在這方面有足夠的經(jīng)驗，大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)已有知識算出結(jié)果，但大部分學(xué)生都很難說清楚算理。

2.通過讓學(xué)生擺小棒計算、組織交流、作品展示等活動，讓學(xué)生達(dá)成共識，提高了學(xué)生知識遷移的能力。

三位數(shù)被一位數(shù)除

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過討論、歸納，知道除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。

2、能正確判斷商的位數(shù)、確定商最高位在哪一位上，并知道除法能用乘法來驗算。

3、通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高數(shù)感。

教學(xué)重點：

掌握除法的計算方法

教學(xué)難點：

判斷商的位置

教學(xué)過程：

今天老師帶大家去白雪公主和小矮人的世界，大家聽過白雪公主和7個小矮人的故事，小矮人們給了白雪公主很大的幫助，所以白雪公主這次帶來了一些玫瑰花送給小矮人們，以表示對他們的感謝。

（一）嘗試練習(xí)

出示：白雪公主要把228朵玫瑰花平均分給7個小矮人，平均每個小矮人可分得多少朵玫瑰花？

2487今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：三位數(shù)被一位數(shù)（2）

出示課題。

請結(jié)合同學(xué)們的預(yù)習(xí)，用豎式計算一下，每個小矮人可以分得多少朵玫瑰花？

（二）展示討論

問：誰來說說，你是怎么做的

從被除數(shù)的高位除起，除的時候先看被除數(shù)的前一位。

百位上的2除以7，不夠商1。所以看前兩位。

問：3為什么寫在商的十位上？

除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

（三）歸納總結(jié)

除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法

1、從被除數(shù)的高位除起，除的時候先看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小，就看前兩位數(shù)。

2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

3、每次除得剩余的數(shù)必須比除數(shù)小。

問：除法算式怎么檢驗?zāi)兀?/p>

用乘法驗算：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)

試一試

276632427399

（三）拓展提升

1、不計算，你知道商是幾位數(shù)嗎？

問：三位數(shù)被一位數(shù)除，上面時候商是二位數(shù)，上面時候商是三位數(shù)？

被除數(shù)的前一位不夠除，就看前兩位。

2、你問我答

說一說商是幾位數(shù)，商的最高位是哪一位？

（1）1473（2）6455（3）7839（4）4277

3、先判斷商是幾位數(shù)，在計算。

3366336228892455

4、數(shù)學(xué)診所

5、選擇

（1）536□的商是兩位數(shù)，

□里最小應(yīng)填（）。

①、4②、5③、6④、7（2）

536□的商是三位數(shù)，

□里最大應(yīng)填（）。

①、4②、5③、6④、7總結(jié)：今天你學(xué)到了是嗎？

思考題

1、他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？

（1）商是72

（2）商是98

（3）商是81

蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

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第1課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

第98-99頁的內(nèi)容回顧和第1-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)，能正確估計兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少，正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。

2、使學(xué)生通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計算、有錯就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算。

教學(xué)過程：

一、回顧引新

1、回顧內(nèi)容。

你能把這學(xué)期的主要內(nèi)容說一說嗎？這些內(nèi)容里具體有哪些知識？

2、引入課題。

今天，我們復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步熟悉乘法口算、筆算的計算過程，而且能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計一些簡單計算的積大約是多少。

二、復(fù)習(xí)口算

1、做期末復(fù)習(xí)第1題。

讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。

提問：你能根據(jù)這里的兩類口算題，總結(jié)一下方法嗎？

2、做期末復(fù)習(xí)第2題。

用4 分鐘時間測試，交流得數(shù)。

三、復(fù)習(xí)筆算

1、做期末復(fù)習(xí)第3題。

讓學(xué)生按題組獨立筆算，指名兩人板演。

指出：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上，哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。（板書）如果乘數(shù)中間有0，就根據(jù)法則從個位起按順序乘，不能漏乘十位上的0，這樣比較方便。

3、先估算，再筆算。

出示：48×6 42×6

（1）讓學(xué)生估計得數(shù)大約是多少，并交流估算結(jié)果。（板書：300 240）

提問：都是40多乘6，估計的結(jié)果為什么不一樣？（接近50和接近40）

（2）要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是差不多。

學(xué)生筆算（指名兩人板演）

3、做期末復(fù)習(xí)第6題。

讓學(xué)生讀題，了解題意。

四、復(fù)習(xí)小結(jié)

1、小結(jié)收獲。

提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，你有哪些收獲？

2、布置作業(yè)。

完成期末復(fù)習(xí)第4題、第5題和第6題，并和同學(xué)說說第7題是怎樣想的？

板書設(shè)計：

1. 300　63　90　3000　72　80

2. 84　450　86　72　240　60　4000　42　32　72　70　6300

3. 813　603　630　3736　3248　3680

4. 504　294　870　2240

5. 450×3=1350(克)

6. 安排二年級比較合適。

教學(xué)反思：

這節(jié)復(fù)習(xí)課主要復(fù)習(xí)乘法的口算，估算和筆算，層次清晰，一開始我都先請同學(xué)來說該怎么算，說出每種的算理，讓所有的學(xué)生知道知其然，還要知道其所以然，并逐步抽象出數(shù)學(xué)知識，形成正確的認(rèn)知。由于學(xué)生的基礎(chǔ)都較為扎實，不僅表達(dá)的完整，而且算的速度也相當(dāng)快。除了會算以外，我還注重學(xué)生在實際生活中的應(yīng)用能力。

蘇教版三年級上冊《三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版三年級上冊《三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

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第15課時 三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算

教學(xué)內(nèi)容：

教材23頁例10及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。

2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：

探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。

教學(xué)難點：

正確地計算乘數(shù)末尾有0的乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽光體育運動會》，你們高不高興？為了迎接這次運動會，我們?nèi)昙壍男∨笥褋淼讲賵雠啪殹?/p>

二、教學(xué)新課

1．學(xué)習(xí)例題

⑴課件出示例題：

提問：從以上文字你了解到哪些信息？

4個方隊表演團(tuán)體操，每個方隊有120人，一共有多少人？

你能列出算式嗎？

⑵讓學(xué)生獨立口算或列豎式計算。

指名說出口算方法和結(jié)果。

因為4×12＝48， 所以4×120＝480

⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？

2．教學(xué)“試一試”

⑴讓學(xué)生在書上計算。

⑵指名說說計算過程。

三、鞏固練習(xí)

1．想想做做1

觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適時進(jìn)行評講。提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。

2．想想做做2

說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會注意哪幾點？

3．想想做做3

獨立完成，指名回答，集體訂正。

4．想想做做4

提問：你打算如何計算這些題？先計算什么？再算什么？

5．想想做做5

引導(dǎo)學(xué)生讀題。

問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？

學(xué)生填表。

6．想想做做6

仔細(xì)審題，讓學(xué)生說說圖中了解到哪些信息？再獨立列式解答。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課中你學(xué)會了哪些知識？

板書設(shè)計：

乘數(shù)末尾有0的乘法

4×120=480(人)

1 2 0

×　4

4 8 0

答：一共有480人。

乘數(shù)末尾有0的乘法，可先用一位數(shù)依次去乘0前面的數(shù)，再看這個乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

教學(xué)反思：

1.這是一堂計算課，通過對乘數(shù)末尾有0的乘法的計算，使學(xué)生從不同的角度加深了對乘法法則及算理的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的計算能力，并培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.通過做題，大部分學(xué)生能正確地運用乘法的計算法則進(jìn)行計算，并知道了0和任何數(shù)相乘都等于0。但是有的同學(xué)在計算結(jié)束后忘了將0拿下來占位，這是學(xué)生應(yīng)該注意的地方。

三年級數(shù)學(xué)下冊《一位數(shù)除三位數(shù)》教案

三年級數(shù)學(xué)下冊《一位數(shù)除三位數(shù)》教案

【 內(nèi)容】

教材第17頁的例3，相對應(yīng)的“做一做”，練習(xí)四的第5～8題。

【 目標(biāo)】

1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握一位數(shù)除三位數(shù)的原理。

2.讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。

【教學(xué)重點】

能正確地進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)的除法的計算。

【教學(xué)難點】

理解一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，理解余數(shù)要比除數(shù)小。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算。

18÷6 24÷4 360÷6

35÷7 12÷6 36÷3

2.計算。

84÷4 81÷9 39÷2

師：說一說你是怎樣算的?

二、探究新知

教學(xué)例3。

1.多媒體課件出示教材第17頁例3的主題圖。

師：觀察情景畫面，你可以知道哪些信息?

師：你能提出什么問題呢?怎樣計算呢?

教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

每本相冊插多少張照片?

256÷2=________(張)

學(xué)生在組中議一議，然后在草稿紙上算一算，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生交流反饋：

教師板書學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種豎式

2.師：請大家認(rèn)真觀察黑板上的兩個豎式，你認(rèn)為哪個正確，為什么?

重點圍繞以下三點進(jìn)行討論：

(1)256÷2，先用2去除幾?

(2)接著用2去除幾，商寫在哪位上?

(3)引導(dǎo)學(xué)生完整地說出第二種豎式的計算過程。

256除以2，從被除數(shù)的最高位除起，用2去除被除數(shù)百位2，2個百除以2商1個百，在商的百位上寫1。再用2去除被除數(shù)十位5，5個十除以2商2個十，在商的十位上寫2。用除數(shù)去乘2個十，積是4個十，寫在5的下面，5減4得1，1在十位上，表示還剩下1個十，1個十和6個一，合在一起是16。16除以2商8，表示8個一，在商的個位上寫8，用除數(shù)2去乘8，16減去16得0，所以256除以2等于128，沒有余數(shù)。

3.256÷2=128算得對嗎?怎么驗證?

(可以再算一遍，也可以用乘法來算)

師：用乘法怎么來驗證呢?請大家先試一試。(指名學(xué)生板演)

根據(jù)學(xué)生的板演情況指導(dǎo)學(xué)生寫乘法驗算的豎式。

4.圖上小朋友插照片，平均每本相冊插多少張照片?

256÷2=128(張)

三、課堂練習(xí)

完成教材第17頁的“做一做”。

【課堂小結(jié)】

師：今天你學(xué)會了什么?你還有什么疑惑的嗎?

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作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版三年級上冊《兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位）》數(shù)學(xué)教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

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第11課時 兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第17頁例7及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。

2．理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算法則。

3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。

4．在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：

理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計算方法。

教學(xué)難點：

理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。

二、探究新知：

（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

1.展示情境圖（課本第17頁例7）

（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？

讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。

（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”

（3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。）

（4）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的詳細(xì)計算步驟，注意讓學(xué)生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？

2.總結(jié)。

教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；

2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；

3．不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法？

1.教學(xué)試一試。

2 7 2

× 4

（1）讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)。

（2）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？

3.總結(jié)。

教師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；

2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；

3．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾；

4.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

三、鞏固練習(xí)

1.想想做做第1題。

學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。

2.想想做做第2題。

3.想想做做第4題。

出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。

4.想想做做第5題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？

（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。）

5.想想做做第6題。

出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決第2個問題需要哪些條件？

四、課堂總結(jié)。

教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算

48×8=192(只)

4 8

× 3 4

1 9 2

答：野鴨有192只。

用一位數(shù)依次去乘兩、三位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾，計算前一位時不要忘記加上進(jìn)位數(shù)。

教學(xué)反思：

1.老師努力做到尊重學(xué)生，民主教學(xué)，認(rèn)真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機會，使他們自我檢查、反省，逐步體驗成功，增強自信心。

2.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，把已有的知識和技能進(jìn)行有效的遷移，獲得了解決新問題的多種方法，并引導(dǎo)學(xué)生對多種方法進(jìn)行了優(yōu)化，讓學(xué)生選擇合理的方法解決問題。

三位數(shù)乘兩位的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握一個數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點：

掌握此類型的計算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1．口算。（卡片出示）

2．筆算。

① 指名板演。

② 指名說說其中一題的解題方法。

二、教學(xué)新知。

1．把18×74改為118×74。

2．觀察因數(shù)有什么變化？引出課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

3．獨立嘗試練習(xí)。

4．小組討論。

① 如何列豎式？

② 先算什么？再算什么？然后算什么？

③ 自學(xué)課本，對照比較。

5．反饋，你是怎么想的？

6．試一試。

456×19208×37

① 指名板演。

② 引導(dǎo)學(xué)生說說有什么不同？

③ 總結(jié)方法。

三、鞏固練習(xí)。

1．計算下面各題。

指名板演后集體評議。

2．筆算。

179×44348×27246×38　123×59

107×93235×36205×48　618×15

3．完成課本第18頁練一練第4、5兩題。

4．小結(jié)。

四、作業(yè)。

1．完成課本練習(xí)。

2．完成作業(yè)本。p8

蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

第2課時 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第100-102頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的商，并掌握除法的驗算。

2、使學(xué)生通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計算、有錯就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算

教學(xué)過程：

一、揭示課題

談話導(dǎo)入：今天我們復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。

二、復(fù)習(xí)口算

1、做期末復(fù)習(xí)第8題。

讓學(xué)生安題組口答，填寫得數(shù)。

提問：你能聯(lián)系這里的三組口算題，總結(jié)一下方法嗎？

2、做期末復(fù)習(xí)第9題。

用4 分鐘時間測試，交流得數(shù)。

三、復(fù)習(xí)筆算

1、做期末復(fù)習(xí)第10題。

讓學(xué)生說一說每組題的被除數(shù)和除數(shù)有什么相同和不同.

(1)讓學(xué)生獨立筆算第一組題，指名板書。

(2)讓學(xué)生獨立筆算第二、三組題，指名兩人板書。

小結(jié)：你能聯(lián)系三道題的筆算過程，說說除法筆算要注意什么嗎？

2、說說下列各題的商是幾百多或及幾十多，再筆算并且驗算。

（1）讓學(xué)生估算得數(shù)大約是幾百多或及幾十多。（板書：30多 200多）

提問：你是怎樣估算的？

要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是在估計的范圍內(nèi)。

讓學(xué)生筆算、驗算。（指名兩人板書）

（2）下面的除數(shù)各是多少？

（ ）÷7=12 （ ）÷9=30……8

學(xué)生計算，交流發(fā)放和結(jié)果。

3、做期末復(fù)習(xí)第12題。

學(xué)生自己讀題，交流題意。

讓學(xué)生自己獨立解答。

交流：這里的三道題各是怎樣解決的？（板書算式）為什么前兩題都用除法算？第三題為什么要用乘法？

4、做期末復(fù)習(xí)第13題。

讓學(xué)生獨立解題、列式解答。

交流：你是怎樣算的，結(jié)果怎樣？（板書算式）

提問：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1個不夠再穿1串）

四、復(fù)習(xí)小結(jié)

1、小結(jié)收獲。

提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，你有哪些收獲？

2、作業(yè)布置。

完成期末復(fù)習(xí)第11題、第14題，并說說第14題可以怎樣想。

板書設(shè)計：

8. 20　40　12　 200　80　18

9. 200　12　31　 14　22　12 　80　100　14　 40　12　16

10. 22　21……1　20……1　 212　137 37　 71……3　80……2　107

11. 92÷3=30……2　412÷8=51……4

249÷7=35……4 807÷4=201……3

12. (1)24÷8=3　(2)16÷8=2　(3)16×3=48(個)

13. 97÷4=24(串)……1(個)

14. (60-24)÷3=12(盆)

教學(xué)反思：

本課時知識點太多，也比較分散，缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生不能很好地把所學(xué)知識靈活運用解決問題中，所以，讓學(xué)生進(jìn)行計算比賽，比一比看誰算的快，計算題是解決生活中的問題必不可少的，學(xué)生爭先恐后，激發(fā)起學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍起來，一開始便具有十足的數(shù)學(xué)味，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的算法和算理的掌握。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是知識和技能的掌握，數(shù)學(xué)情趣的激發(fā)，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)文化的熏陶都應(yīng)融入知識的教學(xué)中去。帶著思考，我對這節(jié)課進(jìn)行了全新的設(shè)計，使原本平淡的一節(jié)課變得豐滿，富有情趣和哲理。

2、給予每個學(xué)生參與的機會，能使課堂充滿生機。讓學(xué)生解答兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，在學(xué)生參與的過程中，學(xué)生的思緒飛揚，得到了我們理想的教學(xué)效果，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3、本課的練習(xí)緊緊圍繞本單元的幾個知識點來展開，既注重學(xué)生的知識掌握情況，又注重學(xué)生估算意識和靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題能力的培養(yǎng)。把生活中的問題數(shù)學(xué)化，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，避免了為練習(xí)而練習(xí)。從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。通過有效分層練習(xí)，提高課堂教學(xué)效益。

復(fù)習(xí)課比新授更難把握，一味的練習(xí)計算，學(xué)生就會感到枯燥無味，甚至厭倦。復(fù)習(xí)課要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，明確練習(xí)的目的，避免為練習(xí)而練習(xí)。練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)從實際出發(fā)，把生活中常見的問題數(shù)學(xué)化。

用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容

教科書38～39頁的例3、例4．

教學(xué)目的

1．使學(xué)生通過探索、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會計算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法．

2. 提高學(xué)生的計算能力．培養(yǎng)學(xué)生的知識類推能力和抽象概括能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度．

教學(xué)重點

掌握計算法則和試商方法．

教學(xué)難點

確定第一位商的位置．

教學(xué)過程

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

1．指名用豎式板演 56÷4 56÷7

計算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計算的．

2．全班口算．

420÷2 420÷6 150÷3 400÷8

320÷4 200÷5 320÷8 120÷6

問：說一說420÷2、420÷6的口算過程．

3．出示128÷4

師問：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師點題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法．（板書課題）

二、自主探索、學(xué)習(xí)例3、例4．

1．教學(xué)例3：128÷4＝

（1）小組討論完成例3．

（2）全班交流：選一個小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解．其他小組如有不同意見可提問，小組進(jìn)行答辯，教師也可就學(xué)生容易出錯的問題提出讓學(xué)生討論．

如問：12個十除以4得3個十，3應(yīng)寫在什么位上．

（3）教師小結(jié)：在計算128÷4 時百位上的1不夠除，我們把1個百看成10個十，與十位上的2個合并，是12個十，12個十除以4得3個十，對著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得 0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有8，要落下來繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個位上．（出示課本38頁算理圖）

（4）不用計算，判斷下面商的最高位的位置．

明確：被除數(shù)的最高位不夠商1 時，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上．

2．教學(xué)例4．

（1） 出示例4：184÷5＝

（2）獨立完成例4．

思考：自己是怎樣計算的，在計算的過程中注意了哪些方面？與例3比較有什么相同的地方和不同的地方？

重點強調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書寫格式．

三、總結(jié)法則

問：看誰能試著總結(jié)除法法則？（小組討論，研究，總結(jié)法則．）

1．指一小組進(jìn)行匯報，其他小組糾正補充．

2．教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況，歸納總結(jié)．

①從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；

②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；

③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)?。?/p>

3．運用法則計算．

讓學(xué)生獨立完成．說出計算過程．

四、鞏固與反思

1.基本練習(xí)．

2.改錯：說出錯誤原因，并改正．

五、反饋小結(jié)

根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，教師進(jìn)行反饋，并總結(jié)本課時的內(nèi)容．

師生共同補充、完善除法法則的歌訣：除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹．

六、作業(yè)

1．216÷3 369÷6 426÷6

216÷6 369÷7 426÷8

2．（1）3除81的商是多少？

（2）278除以5，商是多少，余數(shù)是多少？

（3）被除數(shù)是576，除數(shù)是6，商是多少？

板書設(shè)計

教案點評：

這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的，主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。

先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法，為學(xué)習(xí)新知識起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。辨析區(qū)別例4和例3的不同，突出重點。在總結(jié)法則時，先讓學(xué)生討論匯報小結(jié)法則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對知識的構(gòu)建能力。 練習(xí)的設(shè)計突出有針對性的對容錯的問題進(jìn)行訓(xùn)練。

探究活動

組題算題

活動目的

使學(xué)生進(jìn)一步筆算除法的方法．

活動準(zhǔn)備

若干組寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九張卡片．

活動過程

1．兩人一組，任取三張卡片組成一個三位數(shù)作被除數(shù)，再選一個不同的數(shù)做除數(shù)，筆算出商．

2．兩個同學(xué)交換題目，驗算．

3．對一道加一分，看誰的成績高，誰就是獲勝者．

蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）》數(shù)學(xué)教案

第2課時 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第50-51頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩、 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。

2、運用除法知識解決相關(guān)的實際問題，在解決實際問題的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點：

重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。

難點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書寫位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示教材例 3 情境圖。

談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把 4 6個羽毛球平均分給 2 個班，要求每班分得多少個）怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：4 6 ÷2 = ）

二、互動新授

1、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。

（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？

（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括性表述）

（2）還可以怎樣想？

想法預(yù)設(shè)：

每班先分得2筒，是20個，再分得3個，合起來是23個。

40÷2=20 6÷2=3 20+3=23

（3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

（教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式，并講解筆算過程） ：先算被除數(shù)十位上的 4 除以 2，商是 2，對其被除數(shù)的十位再商的位置寫 2 。

討論：2 為什么寫在商的十位上？（2 表示 4 個十除以 2 得 2 個十）

下面算 2 乘 2 得 4 ， 4 減 4 得 0，因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0，為了看得更清楚，把被除數(shù)個位上的 6 寫下來繼續(xù)除，再往下會算了嗎？

學(xué)生獨立完成接下來的計算。

小結(jié)：我們回顧筆算過程，筆算4 6 ÷2 要從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，商要寫在被除數(shù)上。

2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。

出示教材第 5 1 頁”試一試“ ：2 4 6 ÷2 =

你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨立嘗試。

學(xué)生完成后提問：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。

交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：1 為什么寫在商的百位上？（2 個百除以 2 得 1 個百，所以 1 要寫在商的百位上）

3、比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

談話；今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確： 除的過程是一樣的， 三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。

三、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做第 1 題

學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生交流。

2、完成想想做做第 2 題

學(xué)生獨立計算。

列豎式時，注意數(shù)位對齊，商寫在被除數(shù)的上面。

同桌交流算法，互相檢查。

3、完成想想做做第 3 題

學(xué)生讀題，聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。

提問：把 396 本書平均放到 3 個書架上，每個書架放多少本？怎樣列式？

（396 ÷3 = ）

獨立完成計算，同桌互相檢查。

四、課堂總結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算

46÷2=23(個)　246÷2=123

答：每班分得23個。

除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的最高位(從高位除起)，

除到哪一位就在那一位上寫商。

教學(xué)反思：

教學(xué)筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時，豎式的寫法是一個難點，所以在教學(xué)當(dāng)中，大部分時間都放在解決除的順序和豎式的寫法上。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來表述筆算除法的過程，讓學(xué)生說出自己的思考過程。知道在做筆算除法時，一般應(yīng)先做什么，再做什么，最后做什么，有一個合理的演算順序。計算是一個非?？菰锏膬?nèi)容，我利用學(xué)生的好勝心，采用小組競賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，專門讓平時掌握知識比較慢的，或者計算比較容易出錯的學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

蘇教版三年級上冊《三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版三年級上冊《三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版三年級上冊《三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）》數(shù)學(xué)教案

第7課時 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第58-59頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。

2、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重難點：

重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。

難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖） ，你獲得了哪些信息？怎么求？

學(xué)生討論后匯報：東港小學(xué)738名學(xué)生分 2 批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均每批有多少人？

列式為：738÷2

二、互動新授

1、估算。

提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？

學(xué)生估計后交流方法：七百多除以 2 得三百多，估計平均每批大約有三百多人。

2、筆算。

談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？

（1）請一位學(xué)生示范書寫格式。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶，如果是 7 3 ÷2，你能用豎式計算嗎？

（3）你能用以前學(xué)過的計算方法試著計算嗎？

（4）學(xué)生嘗試計算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。

算出的結(jié)果 3 6 9 是否正確，怎樣驗算？（學(xué)生獨立用乘法驗算）

三、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做第 1 題。

學(xué)生獨立填寫，指名板演。

完成后及時反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算時存在的問題（學(xué)生可能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)除等問題）

讓學(xué)生說說在計算這樣的除法豎式時應(yīng)該注意什么？

學(xué)生交流。

教師小結(jié)：列豎式時，商的個位要與被除數(shù)的個位對齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。

2、完成想想做做第 2 題。

先估計的得數(shù)是幾百多。

學(xué)生獨立計算。

集體訂正交流。

3、完成想想做做第 3 題。

學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？

求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把 8 7 5 千克荔枝平均分成 5 份，用875÷5。

獨立完成，同桌交流訂正。

4、完成想想做做第 4 題。

讀懂表格，讓學(xué)生獨立計算并填表。

組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？

反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數(shù)越少。

5、完成想想做做第 5 題

讓學(xué)生聯(lián)系生活實際自己探究解決問題的辦法。

列式計算，然后組織交流。

四、課堂總結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))的筆算

738÷2=369(人)

3 6 9

× 1 1 2

7 3 8

驗算

答：平均每批有369人。

除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的最高位(從高位除起)，

除到哪一位就把商寫到那一位的上面。

教學(xué)反思：

讓學(xué)生說說自己在估計時的思考，引導(dǎo)他們清楚地看到，“3百多”是7個百除以2得出來的。這樣，他們在筆算時就能自覺地先除被除數(shù)百位上的數(shù)。

在學(xué)生嘗試進(jìn)行筆算時，通過“3為什么寫在百位上”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考。

在教學(xué)過程中，教師力求通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過程，并逐步抽象出筆算除法的基本模型。通過動畫演示、深入辨析，突破教學(xué)難點，使學(xué)生理解算理，掌握算法。