小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（五）。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（五）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（五）

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第2--4頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在具體的情境中認(rèn)識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

3. 在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 使學(xué)生知道1分=60秒。

2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們過年的時(shí)候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會??？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會讓觀眾一起倒計(jì)時(shí)，現(xiàn)在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎？

放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時(shí)的情景

師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？

生：秒。

師：你們已經(jīng)認(rèn)識時(shí)和分了，有誰認(rèn)識秒嗎？向大家介紹介紹

秒是一個(gè)比“分”小的時(shí)間單位，計(jì)量很短的時(shí)間時(shí)解藥用到比分更小的時(shí)間單位-秒，今天我們就一起來認(rèn)識秒。（板書：秒的認(rèn)識）

二、自主探索，合作求知。

1. 認(rèn)識時(shí)間單位秒。

（1）放映課件，展示鐘、表模型

這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細(xì)又長，走得最快）

你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧?。ㄕn件演示1秒）你有什么感覺？

走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？ （板書：一小格--1秒）

生：60小格

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個(gè)動作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等）？

短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

出示課件：

火車 每秒約行55米

噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米

有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬億次

……

師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價(jià)值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對時(shí)間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時(shí)間）對了，魯迅爺爺說得好：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價(jià)值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價(jià)值。jAB88.coM

（2） 認(rèn)識幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢？

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。

師：從哪走到哪也是10秒？同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒”字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。

秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：一大格-5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

小組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當(dāng)裁判，喊“開始”、“停”；同時(shí)用鐘表計(jì)時(shí)；計(jì)時(shí)時(shí)要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

匯報(bào)交流

2. 探究分、秒之間的關(guān)系。

（1）探索1分=60秒

我們知道1時(shí)=60分，因?yàn)榉轴樲D(zhuǎn)動一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？

下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時(shí)候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學(xué)生用自己的方式估算時(shí)間，或點(diǎn)頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學(xué)生匯報(bào)）

剛才這一段音樂播放的時(shí)間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時(shí)走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細(xì)觀察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學(xué)生同步數(shù)到60）師生一起得出結(jié)論：板書1分=60秒

（教師板書1分=（ ）秒）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（2）體驗(yàn)1分的長短。

咱們來做個(gè)拍手游戲，男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

（學(xué)生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時(shí)間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事??！(播放課件)

三、鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知

1、估計(jì)時(shí)間

全班深呼吸用了（ ）秒 從教室后面走到前面用了（ ）秒

2、填寫合適的時(shí)間單位。

大約每天睡9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約25（ ）

3、填上合適的數(shù)

1分=（ ）秒 90秒=( )分（ ）秒

180秒=（ ）分 5分=（ ）秒

4、小剛和小強(qiáng)讀一篇文章，小剛用了115秒，小強(qiáng)用了2分05秒，誰讀得快？

5、趣味智力題：

（1）一個(gè)人唱一首歌要3分鐘，5個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱這首歌要多長時(shí)間呢？（學(xué)生匯報(bào)，教師肯定）

（3）拓展延伸，感受比秒更小的時(shí)間單位。

（畫面演示：秒的悄悄話，呈現(xiàn)秒表的實(shí)物投影，讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。）

四、總結(jié)全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時(shí)圖）

師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。時(shí)間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力……

生：老大徒傷悲！

師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲……（放映課件：全體倒計(jì)時(shí)，新年的鐘聲敲響）

教學(xué)反思：秒的認(rèn)識這一課學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)認(rèn)識很多了，所以這一節(jié)課的教學(xué)不像是新授課，反倒像復(fù)習(xí)課，因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的，越是簡單的課就越是需要老師去充實(shí)它，深入挖掘潛在的知識，學(xué)生能學(xué)到多少就看你老師有多少水平能給予多少。

一、導(dǎo)入部分

以進(jìn)入春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時(shí)的情景引入秒，在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)輕松地引出秒，再讓學(xué)生先說說自己對秒的認(rèn)識，這樣在接下來的課堂中就可以在學(xué)生原先的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，以免重復(fù)簡單知識，讓學(xué)生得以真正的提高，而不是將自己會的知識再學(xué)一遍，原地踏步了一番，沒有太大意義。

二、新授部分

主要是讓學(xué)生感受1秒以及幾秒的長短，重點(diǎn)是知道1分=60秒，感受時(shí)間的長短可以很快地讓學(xué)生體驗(yàn)一下，然后說說感受就，我也添加了許多讓學(xué)生親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以更加深切地體會到時(shí)間的長短，比如我就現(xiàn)場讓同學(xué)們寫字、畫畫、自由活動等，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在讓學(xué)生感受幾秒之余，還讓學(xué)生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有這樣的12大格。充實(shí)課堂，讓課堂盡可能地變得豐滿。

1分=60秒學(xué)生很容易就可以得到，關(guān)鍵是使學(xué)生掌握分和秒之間的轉(zhuǎn)化，特別是幾種變式的題目，如：80秒=（ ）分（ ）秒 115秒和2分05秒哪個(gè)時(shí)間長，若學(xué)生能掌握此類變式題，那么分秒之間的轉(zhuǎn)化就基本沒有問題了，所以需要提供學(xué)生充足的獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間。

三、練習(xí)部分

一堂好的數(shù)學(xué)課一般都要保證15到20分鐘的練習(xí)時(shí)間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學(xué)生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實(shí)。當(dāng)然練習(xí)一定要有層次性，從易到難，讓學(xué)生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，這樣也會激起學(xué)生的求知欲，讓其開動腦筋。

這一節(jié)課學(xué)生的課堂氣氛和效果都不錯，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實(shí)這堂簡單的課，巴不得把我想要將講得內(nèi)容全都安排進(jìn)去，所以顯得有點(diǎn)凌亂。我雖然一直在挖掘，但是總覺得還是沒有抓住本質(zhì)，沒有挖掘到深入的東西，還是比較表層的沒有透，如何能做好可能還是需要經(jīng)驗(yàn)的積累和自我的反思總結(jié)吧！如何把握充實(shí)課堂的度？還是需要我不斷地去思考的。

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在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（一）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（一）

秒的認(rèn)識

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

秒的認(rèn)識。(教材第2～3頁)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識時(shí)間單位“秒”，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。

2．通過觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

3．借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守、珍惜時(shí)間的意識與習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒。

難點(diǎn)：建立1秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)1秒的長短。

教學(xué)過程

一、情境引入

師：春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們和現(xiàn)場主持人一起喊出倒計(jì)時(shí)：十，九，八，七，六，五，四，三，二，一。(課件出示教材第2頁情境圖)

師：同學(xué)們每天上下學(xué)都要過馬路，你有注意到紅綠燈上面的倒計(jì)時(shí)嗎，你知道相鄰兩個(gè)數(shù)字之間大概有多長時(shí)間嗎？

師：剛才，我們體驗(yàn)了倒計(jì)時(shí)，也知道了生活中經(jīng)常需要用到這種非常短的時(shí)間單位來計(jì)時(shí)，今天我們就來認(rèn)識它。(板書課題：秒的認(rèn)識)

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第3頁。

計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。(老師板書)

(1)認(rèn)識鐘面上的秒。

師：我們知道計(jì)量時(shí)間的工具是鐘表，請同學(xué)們觀察這幅鐘表圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示鐘面圖，點(diǎn)名學(xué)生回答)

學(xué)生給出回答：鐘面上有三根指針，有12個(gè)數(shù)字，相鄰兩個(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格。

師：這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，說的也很準(zhǔn)確。鐘面上最長最細(xì)的針是秒針。(老師板書)

師：現(xiàn)在讓我們隨著秒針的轉(zhuǎn)動在心中開始計(jì)時(shí)，看看你數(shù)到1時(shí)，秒針轉(zhuǎn)過幾格，數(shù)到5時(shí)，秒針又轉(zhuǎn)過幾格？

師：秒針走1小格就是1秒，從1個(gè)數(shù)字走到相鄰數(shù)字就是5秒。(老師板書)

(2)探索分與秒的關(guān)系。

播放1分鐘的音樂，讓學(xué)生用自己的方式計(jì)時(shí)，估計(jì)一共有多少秒。可以看手表上秒針轉(zhuǎn)過多少小格，可以在心里數(shù)數(shù)，可以用手指數(shù)。

師：剛剛我們聽完了1分鐘的音樂，同學(xué)們數(shù)到了多少秒呢？

師：1分鐘的時(shí)間里，我們看到秒針走了60小格，分針同時(shí)走了1個(gè)小格，所以，1分＝60秒。(老師板書)

(3)認(rèn)識其他類型鐘表上的秒。

師：電子表上沒有指針，我們可以按照以前學(xué)過的電子表的讀取方式得到時(shí)間，那么，這張圖中電子表上的時(shí)間是多少呢？(課件出示電子表圖，引導(dǎo)學(xué)生知道電子表右下角最小的數(shù)表示秒)

師：在體育運(yùn)動中常常用到秒表來計(jì)時(shí)，觀察下面這兩張秒表圖片，它們?nèi)绾斡涗洸@示秒？(課件出示秒表圖)

(4)體驗(yàn)1秒鐘有多長。

師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，感受一下。(利用鐘面的“滴答”聲讓學(xué)生感受)

師：讓我們跟著鐘表的“滴答”聲做拍手練習(xí)，每一秒拍一次，看誰拍得更準(zhǔn)。

(5)1秒鐘能做哪些事？(課件出示)

①1秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

②1秒鐘，蜂鳥振翅55次；

③1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

……

(6)估算時(shí)間的小游戲。

師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小游戲，參與的同學(xué)都有30秒的時(shí)間，在游戲時(shí)間內(nèi)，參與者可以做自己想做的任何事情，估計(jì)時(shí)間到30秒后，喊“?！?，老師計(jì)時(shí)，不超過30秒且最接近30秒的同學(xué)獲勝。(學(xué)生主動報(bào)名參與，老師計(jì)時(shí))

讓參與學(xué)生匯報(bào)游戲用時(shí)，游戲內(nèi)完成哪些事情，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間意識和習(xí)慣。

三、鞏固反饋

完成教材第4頁上面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，交流討論)

第1題：3　2　10(答案不唯一)

第2題：略

四、課堂小結(jié)

說一說這堂課的收獲有什么？

板書設(shè)計(jì)

秒的認(rèn)識

計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。鐘面上最長最細(xì)的針是秒針。秒針走1小格是1秒。1分＝60秒

教學(xué)反思

1.活動中教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過讓學(xué)生參與“倒計(jì)時(shí)”的活動，使學(xué)生初步感受到了“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.課堂中學(xué)生更多參與，成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式，解決了怎樣計(jì)量用“秒”作單位時(shí)間、分與秒之間的關(guān)系等問題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.重視對學(xué)生時(shí)間觀念和珍惜時(shí)間意識的養(yǎng)成。

通過讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘的長短，幫助他們建立了正確的時(shí)間觀念，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

4.我的補(bǔ)充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】一只鬧鐘整點(diǎn)報(bào)時(shí)，5時(shí)敲5次，用時(shí)8秒，到8時(shí)敲8次，用時(shí)多少秒？

分析：敲2次間隔1段時(shí)間，敲5次間隔4段時(shí)間，可知每段時(shí)間為8÷(5－1)＝2(秒)，敲8次需要間隔7段時(shí)間，可算出時(shí)長。

解答：8÷(5－1)＝2(秒)

2×(8－1)＝14(秒)

答：用時(shí)14秒。

解法歸納：間隔時(shí)間的個(gè)數(shù)＝鬧鐘敲的次數(shù)－1。

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日月如梭

東晉名將陶侃小時(shí)候家里很窮，但他的母親湛氏明白讀書很重要，省吃儉用送他讀書?？尚√召┥载澩?，讀書并不專心，湛氏看在眼里，急在心里。

有一次，小陶侃蹲在織布機(jī)邊上看母親織布，湛氏看著織布的梭子，想到了一個(gè)好辦法。

她讓小陶侃背《增廣賢文》給她聽，當(dāng)小陶侃背到“光陰似箭，日月如梭”的時(shí)候，她問他：“你知道這兩句話是什么意思嗎？”小陶侃說不出來。

湛氏指著織布機(jī)上來去匆匆的梭子問他：“你看，這梭子來來去去的快不快??？”小陶侃好像明白一點(diǎn)了。湛氏接著說：“時(shí)間一天一天地過去，就像這織布的梭子一樣快，如果不專心讀書的話可惜不可惜呢？”

聰明的小陶侃馬上明白了母親的意思，對母親說：“娘，兒懂了，兒以后一定珍惜光陰，專心讀書！”

從此，他發(fā)奮努力，終于沒有辜負(fù)母親的期望，成為了國家的棟梁之才。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（十）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（十）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（十）

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第4~5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景分析，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

2、 經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過程，體會方法的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。

重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的簡單換算方法，會進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。

難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過時(shí)間的問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識。（出示幻燈片）

鐘表上最長最細(xì)的針是（），計(jì)量很短的時(shí)間常用（）作單位。

秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時(shí)針走一圈是（）時(shí)。

所以1分=（）秒，1時(shí)=（）分。

二、探究新知

1、時(shí)間單位的換算

2時(shí)=（）分

想：1時(shí)是60分，2時(shí)有（）個(gè)60分。

2、出示題目。

120秒＝（ ）分

60秒是1分，120秒是

2個(gè)60秒。

4分＝（ ）秒

1分是60秒，4分就是

4個(gè)60秒。

5時(shí)＝（ ）分

可以想，1時(shí)是60分，5時(shí)里有

幾個(gè)1時(shí)，就是幾個(gè)60分。

三、練習(xí)鞏固

1. 填一填。

3時(shí)＝（ ）分

1時(shí)25分＝（ ）分

3分＝（ ）秒

150秒－30秒＝（ ）分

2. 在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。

9分 （）90秒

1分15秒 （） 65秒

3時(shí) （）200分

1時(shí)30分（）90分

四、總結(jié)提升。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（六）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（六）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（六）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面上的秒針和時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

2、通過觀察與體驗(yàn)活動，逐步建立1秒的時(shí)間觀念，體會秒在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、適時(shí)向?qū)W生滲透學(xué)會珍惜時(shí)間的理念，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立對1秒的時(shí)間觀念，經(jīng)歷體驗(yàn)秒長短的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的進(jìn)行簡單的時(shí)間換算。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表等

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得新年的鐘聲敲響的那一刻嗎？今天就讓我們一起重溫這激動的一刻。現(xiàn)在，我們開始倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七……

我們倒計(jì)時(shí)時(shí)，每數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長時(shí)間呢？對，是一秒。今天我們要共同學(xué)習(xí)：秒的認(rèn)識。

二、觀察探究，建立認(rèn)識。

（一）認(rèn)識鐘面上的秒

1、先讓學(xué)生觀察手中的鬧鐘，然后小組內(nèi)交流，回答問題。

鐘面上哪根針是秒針，長的有什么特點(diǎn)？

秒針走一小格是幾秒？走一大格又是幾秒？

秒針從幾開始走的？

2、認(rèn)識幾秒

秒針從12走到1是幾秒？秒針從1走到3走了幾秒？從2走到5走了幾秒？你是怎樣看出來的？

如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？

你還想讓秒針從幾走到幾呢？同桌之間互相說一說。

3、知道1分=60秒

師問：秒針走一圈是多長時(shí)間？

學(xué)生可先進(jìn)行大膽猜測，發(fā)表不同意見。

組織學(xué)生觀察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化？

學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班交流。

小結(jié)：秒針走一圈的同時(shí)分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。

（二）實(shí)際感受，建立1秒的時(shí)間觀念

1、1秒的時(shí)間你能做什么呢？多媒體課件上倒計(jì)時(shí)一秒，學(xué)生說一說自己的感受

1秒能寫一個(gè)數(shù)字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛

……

2、感受15秒

從1數(shù)到15，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長度。

3、學(xué)會估計(jì)時(shí)間

聽一段30秒長的音樂，讓學(xué)生估計(jì)這段音樂用了多長時(shí)間。

（三）建立1分鐘的時(shí)間概念

學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)的要求選擇自己喜歡的活動：如寫字、寫數(shù)、畫畫等，讓學(xué)生感受1分鐘時(shí)間的長短，體會1分鐘的價(jià)值，從而讓學(xué)生認(rèn)識到每一分、每一秒的時(shí)間都是很珍貴的，所以我們要學(xué)會珍惜。

三、鞏固應(yīng)用

1、在括號里填上合適的時(shí)間單位。

煮飯大約要20（ ）

爸爸每天需要工作8（ ）

刷牙大約需要2（ ）

用鑰匙開門大約要用5（ ）

2、我會計(jì)算

1分=（ ）秒 2分=（ ）秒 120秒=（ ）分

2分30秒=（ ）秒 90秒=（ ）分（ ）秒

四、全課總結(jié)

今天我們認(rèn)識了一個(gè)新的時(shí)間單位秒，關(guān)于秒你還有哪些收獲？

這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長，一分鐘有多長，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時(shí)間是從一秒一分中積累起來的，我們要學(xué)會珍惜時(shí)間，利用好每一秒的時(shí)間。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（七）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（七）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（七）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第2-3頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

（1）使學(xué)生在認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分的基礎(chǔ)上認(rèn)識更小的時(shí)間單位--秒。建立秒的時(shí)間觀念。

（2）使學(xué)生知道1分=60秒。 過程與方法： 通過學(xué)生的各種實(shí)踐活動，使學(xué)生經(jīng)歷時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念的形成過程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在學(xué)習(xí)過程中，體會時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。 難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

【教法和學(xué)法】 教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué)生：探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受秒 。

（1）談話引入

師：同學(xué)們都有看過春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？當(dāng)新年的鐘聲即將響起時(shí)，主持人會讓全國的觀眾朋友們，跟著數(shù)10、9、8、7，，，你們知道這些數(shù)字都代表什么嗎？生：表示時(shí)間。師：那么你們知道這些時(shí)間是用什么來作單位的嗎？ 生：秒。

（2）揭題

師：是的，秒是比分還要小的時(shí)間單位，在生活中除了倒數(shù)計(jì)時(shí)需要用到秒，還有一些地方也要用到秒。 （課件出示：倒計(jì)時(shí)、交通信號燈、跳繩計(jì)時(shí)、短跑比賽）

師：仔細(xì)觀察課件上面四張圖片，你們從中能觀察到了什么？總結(jié)：看來，生活中還真離不開秒。今天，老師就要和同學(xué)們來一起認(rèn)識秒。（板書：秒的認(rèn)識）

二、探究新知-通過觀察、建立秒的概念

（一）認(rèn)識1秒 1、認(rèn)識秒針

（課件：出示空表盤）

師：請同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)表盤上有什么？ 生：有數(shù)字。 師：有數(shù)字1-12。

生：有小格。 師：很好，那么還有什么呢？

生：還有大格。 師：那么一大格有幾小格呢？對，有5小格。 師：你認(rèn)為它完整嗎？還缺什么？（指定一名同學(xué)回答） 生：不完整，還缺指針。 師：你能具體說說還缺哪些指針嗎？ 生：還缺時(shí)針，分針，秒針。

（課件：點(diǎn)擊分別添加時(shí)針、分針、秒針） 師：誰能說說秒針有什么特征？

生：①最細(xì)，②最長，③走得最快的就是秒針。（板書：秒針） 師：回答得真不錯。

（二）認(rèn)識幾秒幾分

1、師：秒針走1小格是1秒，那秒鐘從12走到1走了幾秒呢？ 生：5秒。師：你是怎么算的呢？生：秒針從12走到1，走了1大格，1大格是5小格，1小格是1秒，所以5小格是5秒。師：1個(gè)大格=5小格。

2、師：那請同學(xué)們認(rèn)真觀察課件表盤的變化，能說說現(xiàn)在走了多少秒嗎？生：20秒。師：你是怎么算的呢？秒針從7走到11，走了4大格，1大格是5秒，4個(gè)5秒是20秒，所以4個(gè)大格是20秒。

（三）、體驗(yàn)1秒

1、（課件：演示秒針走了一小格） 師：同學(xué)們，你們看到了什么？

生：秒針走了1小格。（板書：走1小格）

師：分針走1小格是1分，那么秒針走1小格是多長時(shí)間呢？（指定一名同學(xué)回答） 生：是1秒。

師：很好，請坐。秒針每走1小格就是1秒。（板書：1秒） 讓我們再看一遍。（課件：演示秒針走另外的一小格）

師：那么現(xiàn)在請你們在自己帶來的鐘表上找一找秒針。（有些同學(xué)的表上沒有秒針，但是有隨秒針的節(jié)奏跳動的小點(diǎn)。）大家仔細(xì)聽一聽、看一看，時(shí)間是如何1秒鐘1秒鐘過去的。 （課件：演示秒針走動的聲音）

師：聽到了嗎，時(shí)鐘每“滴答”一次就是1秒。老師還發(fā)現(xiàn)，剛才有些同學(xué)一邊聽一邊隨著時(shí)鐘的“滴答”聲擺手，像個(gè)小指揮家一樣，請同學(xué)們和老師一起做。（和學(xué)生一起做，讓學(xué)生們體驗(yàn)1秒，提醒學(xué)生注意動作的節(jié)奏）

2、師：老師想問同學(xué)們，平時(shí)我們忘記帶表，又很想知道一件事大約經(jīng)過了幾秒，該怎么辦呢？同桌相互討論討論。

師：請同學(xué)們坐好。我請一位同學(xué)起來告訴大家他是怎么做的。 生：我是在心中默數(shù)（擺手、點(diǎn)頭、跺腳、眨一下眼......）

師：大家的方法都不錯，現(xiàn)在請同學(xué)們伸出你們的手，看著時(shí)鐘一邊擺手，一邊數(shù)10秒。（不看時(shí)鐘再數(shù)一遍）

（四）探究分與秒的關(guān)系

1、 師：秒鐘走1小格是1秒，那秒針走1圈是幾秒呢？（板書：60秒）

請同學(xué)們和老師一起數(shù)一數(shù)。

秒針走1圈，分針的位置有什么變化？分針走1小格是？（板書：1分） 從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：“＝”）1分=60秒，請同學(xué)們一起讀兩遍。

2、試一試1分鐘能做些什么，把結(jié)果記錄下來？

生1：1分鐘跳繩120下

生2：1分鐘可以寫20個(gè)字

生3：脈搏大約1分鐘75次。

（五）、認(rèn)識電子表和秒表

（1）認(rèn)識電子表

師：老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的表上沒有指針，只有數(shù)字。（課件：出示各種點(diǎn)子表電子鐘）這些就是我們常見的電子鐘表。

師：你們知道圖中的電子表顯示的是幾時(shí)幾分幾秒嗎？（課件：顯示： 10：58：28） 師：現(xiàn)在你知道怎么讀嗎？ 生：10時(shí)58分28秒。

（2）認(rèn)識秒表

師：這是什么？對！這是秒表。它有什么用途呢？記錄賽跑時(shí)間。按右邊的鍵，秒表開始記時(shí)，再按一下停止記時(shí)。按左邊的鍵，清除時(shí)間。

三、知識應(yīng)用

1、填一填。

鐘面上，走得最快的是（ ）針，它走1小格是

（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒針

走半圈是（ ）秒。

2、在（ ）里填上合適的時(shí)間單位。

（1）、做熟飯大約需要25（ ）

（2）、系紅領(lǐng)巾大約需要20（ ）

（3）、大約每天睡9（ ）

3、誰是冠軍？

50米折返跑成績表

（1）誰跑得最快？誰跑得最慢？

（2）你能給他們排名次嗎？

（2）你能給他們排名次嗎？50米折返跑成績表

四、課堂作業(yè)

第4頁“做一做”，第1題。

第6頁練習(xí)一，第1題、第3題。

第8頁練習(xí)一，第10題。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（八）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（八）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（八）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境和實(shí)際測量活動，認(rèn)識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米， 1米=10分米，并能進(jìn)行簡單的換算。

2、在實(shí)際測量活動中，初步建立1分米、1毫米的長度觀念；在具體的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量，能估計(jì)物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。

3、經(jīng)歷測量身邊常見物品長度的具體活動，初步認(rèn)識長度單位分米和毫米，體驗(yàn)學(xué)習(xí)毫米、分米的必要性以及它們與生活實(shí)際的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、建立1毫米和1分米的長度概念

2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件

學(xué)具：一角硬幣、直尺、兩張紙條

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

我們以前學(xué)過哪些長度單位？（米，厘米）

你都知道關(guān)于它們的哪些知識？（字母表示、1米=100厘米、比劃長短）

小結(jié)：看來同學(xué)們對米和厘米的知識學(xué)得不錯。

二、認(rèn)識毫米

1、引出毫米

課件出示：米和厘米這兩個(gè)長度單位經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊，你能把它找出來嗎？

（1）、教室門高約2（ ）

（2）、1枝鉛筆的長度是18（ ）

（3）、米尺長度是100（ ）

（4）、估計(jì)老師手里的硬幣厚度是多少？

課件演示量出厚一毫米。

2、感知毫米

課件出示放大的直尺。

你能指出從哪到哪是1毫米嗎？

對，從刻度0到這條刻度線的長度就是1毫米。誰還能從尺子上指出1毫米的長度？（多指幾名學(xué)生上來指）

小結(jié)：對，尺子上的每一個(gè)小格的長度都是1毫米。

你能不能用手比劃一下1毫米有多長，（學(xué)生比劃）感覺怎么樣？（太小了！）

毫米是一個(gè)很小的長度單位，用字母mm表示。

請同學(xué)們找出1角硬幣，估計(jì)一下1角硬幣有多厚，然后測量。

生活中哪些物體的長度或厚度是1毫米呢？（學(xué)生交流）

拿出1號紙條，估計(jì)一下這張紙條有多寬？有多長？（估計(jì)后測量）

誰估計(jì)得準(zhǔn)呢？趕快量一量。（學(xué)生動手測量后交流）

紙條的長正好是6厘米嗎？這張紙條到底有多長呢？（學(xué)生交流：6厘米多一點(diǎn)或6厘米多3個(gè)小格）

用我們學(xué)過的長度單位無法準(zhǔn)確地表示出這張紙條的長度，我們今天要繼續(xù)認(rèn)識一個(gè)新的長度單位就是--毫米。

對，1角硬幣的厚度大約是2毫米。

3、厘米與毫米的關(guān)系

從哪到哪是2毫米呢？5毫米呢？這條刻度線有什么特點(diǎn)？（學(xué)生交流）

從這到這是多長？（6毫米、8毫米、10毫米）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1厘米=10毫米）

2厘米可以說成？5厘米？30毫米？90毫米？

小結(jié)：剛才我們量的這張紙條的長度是--6厘米3毫米，也就是多少毫米？（63毫米）

4、小練習(xí)

估一估、量一量身邊的物體長度是多少毫米（指甲的寬、硬幣、數(shù)學(xué)書的厚度等）

活動二：認(rèn)識分米

1：出示10厘米長鉛筆，先讓學(xué)生估計(jì)長度。

師：到底鉛筆有多長呢？

在桌面上，老師為你們準(zhǔn)備了和這枝鉛筆一樣長的紙條，請你和你的同桌一起量一量吧！

師：匯報(bào)你們量的結(jié)果吧！（10厘米）你們知道還可以怎樣表述這張紙條的長度嗎

師：它還可以叫做1分米。

小結(jié)：像這樣10厘米長的我們還可以用一個(gè)新的單位來表示，就是1分米，用字母dm表示。這就是我們今天要一起研究的新的長度單位：分米。（帶學(xué)生讀三遍，書空一遍）

2、感知1分米的長度

你都了解有關(guān)分米的哪些知識？（學(xué)生交流）

請同學(xué)們拿出1號紙條，估計(jì)一下這張紙條有多長。（學(xué)生估計(jì)）

究竟是多少呢？我們一起來量一量。誰先說說量的時(shí)候都要注意什么？（學(xué)生交流后動手測量）

這張紙條長是10厘米，我們又可以說是1分米。（板書：1分米=10厘米）。

用手比劃一下一分米大約有多長，用尺子或1號紙條檢驗(yàn)一下你比劃得準(zhǔn)嗎？

找一找生活中哪些物體的長度大約是1分米。（粉筆盒高、一拃長、手掌寬）

3、課件演示依次找出1分米、2分米、5分米、8分米和10分米的長度，并說出分別是多少厘米。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流得出：1米=10分米=100厘米）

4、解決問題 ：

估一估、量一量身邊的物體長度是多少分米（課桌的長、寬、高等）

四、整理長度單位

我們現(xiàn)在一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)長度單位？你能將這些單位按照一定的順序整理一下嗎？（生說師板書：米 分米 厘米 毫米）

用手勢分別比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長。

這些長度單位之間有什么關(guān)系？（1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米）

五、鞏固練習(xí)

1. 在（ ）里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

數(shù)學(xué)書厚約5（ ）。

課桌高約7 （ ）。

小紅身高138（ ）。

一棟樓高25（ ）。

一張光盤厚1（ ）。

2、畫線段

（1）30mm

（2）2cm5mm

（3）1dm

六、課堂小結(jié)

現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么多長度單位，其實(shí)還有比米更大的長度單位，有比毫米更小的長度單位，有興趣的同學(xué)課后可以從書中或網(wǎng)上查查看。

七、板書設(shè)計(jì)

分米、毫米的認(rèn)識

米 分米 厘米 毫米

1厘米=10毫米 1cm=10mm

1分米=10厘米 1dm=10cm

1米=10分米 1m =10dm

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（四）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（四）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（四）

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊教材第2-4頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

（二）能力目標(biāo)：

1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

（三）情感目標(biāo)：

1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。

2.幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1分=60秒是本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。但由于有1時(shí)＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

六、教學(xué)過程：

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，大家誰是2008年出生的？（通過調(diào)查全班大多數(shù)都是2008年出生的）大家都是幸運(yùn)的，因?yàn)檫@一年中國舉辦了世界矚目的奧林匹克運(yùn)動會，你們是伴隨著奧運(yùn)而生的，大家一起來看一下開幕式。

放映課件（孩子們被震撼人心的開幕倒計(jì)時(shí)場面所吸引，一下就進(jìn)入了秒的世界）

生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、……

師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽了開幕式的鼓點(diǎn)聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？

生：秒。

師：（用疑惑的語氣重復(fù)）秒？

板書：秒

師：（在播放幻燈片，新年鐘聲、劉翔奪冠、火箭升空等場景）(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累。)

師：怎么樣？時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。

師：在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時(shí)間都非常重要呢？

生：發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10、9、8……

生：我們開運(yùn)動會的時(shí)候也是1秒1秒地算。

生：……

（通過介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時(shí)間長河，使學(xué)生自己意識到要珍惜時(shí)間，并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時(shí)。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。

（二）自主探索，合作求知。

1.認(rèn)識秒針和1秒。

師：我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有……

生：時(shí)、分。

師：我們沒有學(xué)過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個(gè)時(shí)間單位的呢？

生：鐘面上有秒針。

生：……

師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個(gè)針是秒針？

生：最細(xì)最長的那一個(gè)。

師：秒針是怎樣計(jì)時(shí)的，誰能給大家講一講？

生：（到前面）秒針走一個(gè)小格就是一秒。

師：哦，原來秒針走一個(gè)小格就是一秒，就是這樣？

（放映課件：鐘面上秒針一動，同時(shí)滴答一響。）

生：（笑）是！

（“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“高個(gè)子”。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗(yàn)證的角色，吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。）

2.體驗(yàn)1秒的長短。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做動作）

師：（跟著做）對，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！

生：我寫一個(gè)1字就是一秒。

生：我跺下腳就是一秒。

生：……

（在這堂課中，把學(xué)生對秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過學(xué)生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個(gè)問題上，生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識。每個(gè)人都有參與的機(jī)會與能力，能在實(shí)際動作中體驗(yàn)“1秒”的長短。）

3. 1秒的價(jià)值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

生：（沒有人說話，面面相覷）

師：（出示課件）

飛機(jī) 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米

衛(wèi)星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬億次

……

生：（驚嘆）

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

（在給同學(xué)出題的過程中，學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時(shí)間的估計(jì)能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用的生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)指導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下，改善學(xué)生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗(yàn)一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時(shí)間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

（學(xué)生活動）

（讓所有的同學(xué)都有參與的機(jī)會，會認(rèn)、會出題，充分認(rèn)識幾秒。學(xué)生在這時(shí)候爭先恐后，十分高興。）

5. 教學(xué)1分=60秒。

師：有沒有被同桌考倒了的同學(xué)？

生：沒有。

師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？

生：是。

師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕？

生：不怕！

師：出示課件（演示秒針走一圈和分針走一格之間的關(guān)系）

師：因?yàn)榉轴樲D(zhuǎn)動一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？

生：回放課件

（學(xué)生活動）

（教師板書1分=（ ）秒）

師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報(bào)告一下？

生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個(gè)小格。

生：它們之間的進(jìn)率是60。

生：秒針走一圈是60個(gè)小格，是60秒，分針走一個(gè)小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

生：……

師：大家觀察到的都是這樣嗎？

生：是。

師：老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？

（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個(gè)小格）

師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個(gè)小格，也就是1分，那么……

（板書：60）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（1分＝60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。）

6. 體驗(yàn)1分的長短。

師：大家可以在心里隨著秒針的轉(zhuǎn)動數(shù)數(shù)，看能數(shù)多少下？

生：60下（一分鐘后學(xué)生肯定會得出結(jié)論）。

（二）隨機(jī)檢測，課堂鞏固

師：放課件（1、關(guān)于豬八戒寫日記檢測學(xué)生的判斷能力；2、排名次檢驗(yàn)學(xué)生給時(shí)間比大小；3、填合適單位檢測學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力）

（三）適時(shí)拓展，情境升華

播放幻燈片引入名人關(guān)于時(shí)間的名言，引導(dǎo)孩子從小樹立珍惜時(shí)間的理念，結(jié)合教師寄語讓本節(jié)課在情景熏染中達(dá)到最佳教育效果。

（四）作業(yè)

1. 課后練習(xí)十四第1題，填上合適的時(shí)間單位。學(xué)生在課上做，集體訂正。

2. 課后練習(xí)十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計(jì)時(shí)間，然后完成。

（五）總結(jié)全課

師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時(shí)間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力……

生：老大徒傷悲！

師：讓我們倒數(shù)五個(gè)數(shù)，傾聽時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲……

下課。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（二）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（二）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（二）

2　時(shí)間的計(jì)算

第1課時(shí)　時(shí)間的計(jì)算

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間的計(jì)算。(教材第4～5頁例1、例2)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會根據(jù)1時(shí)＝60分，1分＝60秒進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算。

2．使學(xué)生在掌握時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)上，學(xué)會一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

3．使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的簡單換算方法。

難點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：鐘表模型

教學(xué)過程

一、情境引入

1．老師操作鐘表模型，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并點(diǎn)名學(xué)生回答下列問題。

(1)鐘面上有()個(gè)小格，每兩個(gè)數(shù)之間是()個(gè)小格。

(2)時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()時(shí)，分針從一個(gè)小格走到下一個(gè)小格是()分，分針走一圈是()時(shí)，秒針走一圈是()分。

(3)1時(shí)＝()分　1分＝()秒

我們已經(jīng)學(xué)會了看時(shí)間，那么如何對各種時(shí)間單位進(jìn)行換算呢？兩個(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間又該如何計(jì)算呢？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題：時(shí)間的計(jì)算)

二、學(xué)習(xí)新課

1.教學(xué)教材第4頁例1。

師：1時(shí)等于多少分？(學(xué)生齊答)

師：那么2時(shí)又等于多少分呢？說一說你是怎么想的？(點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書)

學(xué)生想法：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，60＋60＝120(分)。

師：回答得很正確，1時(shí)等于60分，當(dāng)把時(shí)化成分，“時(shí)”前是幾，就是幾個(gè)60相加；當(dāng)把分化成時(shí)，“分”前由幾個(gè)60相加組成，就是幾時(shí)。1分等于60秒，分與秒之間的換算可以用同樣的方法進(jìn)行。

2.教學(xué)教材第5頁例2。(課件出示教材第5頁例2情境圖)

師：觀察圖片，你獲得了哪些信息？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

師：如何計(jì)算小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？(小組交流，點(diǎn)名小組代表回答)

學(xué)生給出方法一：直接數(shù)從7：30到7：45，分針走了15分。

學(xué)生給出方法二：分針從6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。

學(xué)生給出方法三：因?yàn)槎际?時(shí)多，直接用45－30算出是15分。

學(xué)生給出方法四：7：30過15分鐘就是7：45。

師：同學(xué)們給出的計(jì)算方法都非常好，計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間有多種方法，同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計(jì)算。

師：剛才我們計(jì)算的這道題中，幾時(shí)離家，幾時(shí)到校，這里的時(shí)間我們稱作“時(shí)刻”，而計(jì)算得出的經(jīng)過時(shí)間，我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻，只需要看鐘表就可以知道，而時(shí)間段需要經(jīng)過計(jì)算。

師：剛剛我們計(jì)算了小明從家到學(xué)校的用時(shí)，同學(xué)們還記得今天早上你是幾點(diǎn)出門上學(xué)，又是幾點(diǎn)到校的嗎？請大家計(jì)算一下上學(xué)路上一共花了多長時(shí)間？(點(diǎn)名學(xué)生回答，其余學(xué)生獨(dú)立完成)

三、鞏固反饋

1．撥表小游戲。(老師說出兩個(gè)時(shí)刻，學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個(gè)時(shí)刻，然后計(jì)算出經(jīng)過的時(shí)間)

2．完成教材第4頁下方“做一做”。(點(diǎn)名學(xué)生回答)

1　180　100

3．完成教材第5頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)

還要等20分才開門。

四、課堂小結(jié)

說一說這堂課的收獲是什么？你對時(shí)間又有了哪些新的認(rèn)識？

板書設(shè)計(jì)

時(shí)間的計(jì)算

例1：1時(shí)＝60分　2時(shí)＝()分　2時(shí)＝60分＋60分＝120分

教學(xué)反思

1.借助模型教學(xué)，讓課堂不再抽象。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于時(shí)間單位的換算，難點(diǎn)是關(guān)于時(shí)間的計(jì)算。對中低年級的學(xué)生來說，通常我們計(jì)算的進(jìn)率都是10，而時(shí)間單位的進(jìn)率是60，對于初學(xué)者有一定難度。但通過鐘表模型，讓學(xué)生找準(zhǔn)開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，通過數(shù)格子，化抽象為具體，就總結(jié)出了時(shí)間的計(jì)算方法。

2.設(shè)計(jì)體驗(yàn)中教學(xué)、參與中學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材，設(shè)計(jì)一些小游戲、小活動讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、求知的積極性。

3.我的補(bǔ)充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】小紅家的老式掛鐘停了，電臺報(bào)時(shí)15：00時(shí)，奶奶跟電臺對鐘，由于年老眼花把時(shí)針與分針弄顛倒了。鐘開始走動，小紅放學(xué)回家見鐘上正好是3時(shí)整，那么小紅回到家時(shí)應(yīng)是幾時(shí)幾分？

分析：“電臺報(bào)時(shí)15：00時(shí)，奶奶跟電臺對鐘，由于年老眼花把時(shí)針與分針弄顛倒了”，這時(shí)奶奶把時(shí)間調(diào)到了12時(shí)15分，到小紅放學(xué)回家時(shí)，經(jīng)過了3時(shí)－15分＝2時(shí)45分，再加上電臺報(bào)時(shí)的時(shí)刻，就是小紅回到家時(shí)的時(shí)刻。

解答：3時(shí)－15分＝2時(shí)45分

3時(shí)＋2時(shí)45分＝5時(shí)45分

答：小紅回到家時(shí)應(yīng)是5時(shí)45分。

解法歸納：本題的關(guān)鍵是求出小紅回家時(shí)，一共經(jīng)過了多長時(shí)間，再加上電臺報(bào)時(shí)的時(shí)刻就是老式掛鐘應(yīng)顯示的時(shí)間。

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珍惜時(shí)間

你知道美國、日本是多么珍惜時(shí)間嗎？早在200多年前美國還沒獨(dú)立的時(shí)候，美國啟蒙運(yùn)動的開創(chuàng)者、科學(xué)家、實(shí)業(yè)家和獨(dú)立運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人之一富蘭克林就在他編撰的《致富之路》一書中收入了兩句在美國流傳甚廣、擲地有聲的格言：“時(shí)間就是生命”“時(shí)間就是金錢”。20世紀(jì)90年代初，中國遼寧青年參觀團(tuán)在日本出席一個(gè)會議，出國前團(tuán)長準(zhǔn)備了厚厚一疊發(fā)言稿，可是屆時(shí)日方官員遞上的會序表卻寫著：“中方發(fā)言時(shí)間：10點(diǎn)17分20秒至10點(diǎn)18分20秒?！卑l(fā)言時(shí)間僅為一分鐘。這在那些“一杯茶水一支煙，一張報(bào)紙看半天”的人看來，似乎不可思議，而在日本卻是極為平常的。日本從工人到學(xué)者，時(shí)間觀念都非常強(qiáng)。他們考核崗位工人稱不稱職的基本標(biāo)準(zhǔn)就是在保證質(zhì)量的前提下單位時(shí)間的勞動量，時(shí)間一般精確到秒。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（九）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（九）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒》教案（九）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1)結(jié)合具體情境探究，加深對時(shí)間單位的認(rèn)識，會進(jìn)行時(shí)間單位的簡單的換算，在活動中探究簡單的經(jīng)過時(shí)間的的計(jì)算方法。

（2）利用貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，開展豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、過程與方法：

經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過程，體會方法的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的簡單換算方法，會進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。

三、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過時(shí)間的問題。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。

五、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入

1．齊讀小口訣：分針長，時(shí)針短，1到12團(tuán)團(tuán)坐。伸出手指數(shù)一圈，大格 共有12個(gè)。1大格，5小格，一圈小格60個(gè)。1時(shí)等于60分，珍惜時(shí)間別揮霍。

2．學(xué)生讀完口訣后，教師出示判斷題，讓學(xué)生搶答，比比誰的眼睛亮：

（1）時(shí)針從8走到9，經(jīng)過1時(shí)

（2）分針從3走到4，經(jīng)過1分

（3）秒針從5走到6，經(jīng)過5時(shí)

（4）在鐘面上秒針走1圈，分針走1個(gè)小格。

（5）在鐘面上分針走1圈，時(shí)針走1個(gè)小格。

3．引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

（二）探究新知

1．出示：2時(shí)=（ ）分

（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

①60+60=120分

②2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分。

（3）教師小結(jié)。

2．時(shí)、分、秒單位換算。(放手讓學(xué)生自主探究)

師：這幾位好朋友想考考同學(xué)們，看誰能很快知道答案。

出示：1時(shí)=（ ）分 1時(shí)40分=（ ）分

2時(shí)10分=（ ）分 80分=（ ）時(shí)（ ）分

學(xué)生搶答，講解方法。（交流想法后小結(jié)）

3．出示例題2：

（1）教師投影情境圖，學(xué)生說圖意：

小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）你們知道小明從家到學(xué)校用多長時(shí)間嗎？（鐘面演示）

（3）學(xué)生討論回答，歸納計(jì)算時(shí)間的方法：

①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

②45－30=15（分鐘），是15分鐘。

（4）師補(bǔ)充小結(jié)。（多種方法，只要算對即可）

（5）請兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。其他同學(xué)幫忙算一算。

4．出示課本第5頁“做一做”，請同學(xué)交流討論并作答。

（三）練習(xí)鞏固

1、出示課件：

師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天國王里要舉行盛大的比賽，邀請你們?nèi)⒓?，想去嗎？走吧?/p>

（1）算一算經(jīng)過的時(shí)間：

師出示課件鐘表，同桌組合，一個(gè)同學(xué)說出兩個(gè)鐘表的時(shí)間，一個(gè)同學(xué)計(jì)算出經(jīng)過時(shí)間（7：30到8：30 11：30到11：45 7：15到7：50 2：55到3：25）

（2）一列火車本應(yīng) 11 ： 20 到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn) 25 分鐘。它什么時(shí)候到達(dá)？（學(xué)生交流討論并作答）

（四）布置作業(yè)

第4頁例1“做一做”。

第6、7、8頁練習(xí)一，第4題至第11題。

（五）教師總結(jié)

一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光 陰。”時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

六、板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間的計(jì)算

2時(shí)=（ ）分

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三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒綜合練習(xí)》學(xué)案

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時(shí)、分、秒綜合練習(xí)》學(xué)案
第3課時(shí)：時(shí)、分、秒的練習(xí)
備課時(shí)間：8月31日授課時(shí)間：月日第1周第3節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動中充分體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?br> 6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=（）秒4時(shí)=（）分9分○9秒36分○2時(shí)
5分=（）秒150秒○2分400分○4時(shí)10分○1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間？
三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在會算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？
四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)、分、秒的練習(xí)
15+25=40（分鐘）
答：這列火車9：40分鐘到達(dá)。

第4課時(shí)：時(shí)、分、秒綜合練習(xí)
備課時(shí)間：9月1日授課時(shí)間：9月日第1周第4節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
2、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問題。
一、連一連。
二、填一填。
（1）3分＝（）秒（2）4時(shí)＝（）分
（3）60分＝（）時(shí)（4）3時(shí)＝（）分
（5）180秒＝（）分（6）300秒＝（）分
（7）120分＝（）時(shí)（8）半小時(shí)＝（）分
三、在○里填上“＜、＞”或“＝”。
（1）180分○2時(shí)（2）36秒○6分
（3）3時(shí)○180分（4）200秒○2分
（5）300分○6時(shí)（6）1分○70秒
四、選擇合適的答案，把序號填在（）里。
（1）每天刷牙大約需要（）。
①3秒②3分③3時(shí)
（2）上一節(jié)數(shù)學(xué)課需要（）。
①40秒②1時(shí)③40分
（3）《新聞聯(lián)播》每天晚上（）開始，（）結(jié)束，節(jié)目一共經(jīng)過了（）
①30分②7時(shí)③7時(shí)30分
五、認(rèn)一認(rèn)。
六、下面是三（1）班第1小組女同學(xué)100米的比賽成績。
姓名
王玲
張勤
孫蘭
陳婷
劉穎
成績
18秒
19秒
22秒
20秒
17秒
名次
①請你按成績幫她們排列名次。
②誰跑得最快？（）誰跑得最慢？（）
③你還能提出別的問題嗎？
七、下面是健健放學(xué)后所做的活動，請你把各種活動完成的時(shí)刻記下來，并在鐘面上畫畫看。
八、學(xué)校舉行跳繩比賽，1好運(yùn)動員每分鐘套182個(gè)，2好運(yùn)動員每分鐘跳169個(gè)，1號運(yùn)動員比2號運(yùn)動員每分鐘多跳多少個(gè)？
九、從武漢到廣州的飛機(jī)到達(dá)的時(shí)刻是晚上9時(shí)40分，因天氣原因延時(shí)30分到達(dá)。這架飛機(jī)到達(dá)廣州的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？
十、寧寧每天上午8：00到校上課，她從家走到學(xué)校需要15分鐘。寧寧每天最遲必須在什么時(shí)刻以前出門，才能保證不遲到？
十一、下面是一段“停電預(yù)告”。
回答問題：
（1）哪個(gè)地區(qū)停電時(shí)間最長？有多長時(shí)間？
（2）蓓蓓下午4:20放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)家里停電，你能判斷出她家住哪兒？還需要多長時(shí)間才會來電？
十二、總結(jié)
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又進(jìn)一步地復(fù)習(xí)鞏固了對時(shí)、分、秒的理解和掌握，以及計(jì)算方法的使用。
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)、分、秒綜合練習(xí)
5:00-4:20=40（分鐘）

人教版三年級上冊《時(shí)、分、秒和測量》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級上冊《時(shí)、分、秒和測量》數(shù)學(xué)教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級上冊《時(shí)、分、秒和測量》數(shù)學(xué)教案

第10單元 總復(fù)習(xí)

第4課時(shí) 時(shí)、分、秒和測量

【教學(xué)內(nèi)容】

教材總復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉時(shí)間單位時(shí)、分、秒，能進(jìn)行簡單換算；進(jìn)一步認(rèn)識毫米、分米、米、千米，能進(jìn)行長度單位間的換算。進(jìn)一步認(rèn)識質(zhì)量單位噸，能進(jìn)行質(zhì)量單位間的換算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的反思意識與合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：對計(jì)量單位有系統(tǒng)的認(rèn)識。

難 點(diǎn)：能進(jìn)行計(jì)量單位間的簡單換算并解決問題。

【教學(xué)過程】

一、整理和梳理

1復(fù)習(xí)計(jì)量單位。

我們學(xué)過哪些計(jì)量單位？學(xué)生匯報(bào)，老師板書整理：

（1）時(shí)間單位：。（它們之間有什么關(guān)系？）

（2）長度單位：。（它們之間有什么關(guān)系？）

（3）質(zhì)量單位： 。（它們之間的關(guān)系是什么？）

（4）請比一比，說說三種計(jì)量單位進(jìn)率之間有什么不同？

二、基本練習(xí)

1.教材第109頁第1題（1）、（2）題。

獨(dú)立完成，集體判斷反饋。

2.教材第111頁第1、2題。

（1）獨(dú)立填寫。

（2）集體反饋。

3.教材第111頁第3、4題。

（1）嘗試完成。

（2）評價(jià)作業(yè)。

三、綜合練習(xí)

教材第113頁第13題。

1.嘗試完成。

2.反饋評價(jià)作業(yè)。

3.說說思路。

四、課堂小結(jié)

通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

【教學(xué)反思】

通過對知識進(jìn)行分類整理，使學(xué)生對知識間的關(guān)系掌握更加清晰，對知識點(diǎn)有著更加深入的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（五）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（五）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（五）

學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)“三位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位相加”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)和兩位數(shù)進(jìn)位相加，對列豎式進(jìn)位相加已經(jīng)有一定的了解。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位激發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加法)。(教材第38頁)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

2.學(xué)會進(jìn)行驗(yàn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.學(xué)會合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則、驗(yàn)算的方法。

難點(diǎn)：理解哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

教學(xué)教具：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

先估一估，再筆算下列各題。

238＋91= 659+306=

筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。

我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，接著完成有關(guān)濕地生物的問題。

二、探究新知

1.教學(xué)例3。

例3、某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

請看題，說說你知道了什么。(課件出示：教材第38頁例3)

我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題；教師巡視了解情況。

誰愿意把自己的想法與大家分享一下？

求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類數(shù)與野生動物的種類數(shù)相加，算式是445+298。我們可以用豎式來計(jì)算，注意相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1，結(jié)果是：

我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745-2=743。

算得對不對呢？你會驗(yàn)算嗎？

可以交換445和298的位置，再算一遍。

好，同學(xué)們自己試一試，算一算298+445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？

三、知識運(yùn)用

1.我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。

2. 找朋友：把和相等的算式連起來。

277＋769 423＋576 766＋657

521＋902 125＋874 358＋688

可以根據(jù)和的個(gè)位進(jìn)行判斷比較簡便。

3、用豎式計(jì)算

69＋93= 167＋78= 449＋374=

四、總結(jié)

今后我們在做練習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣呦！

五、作業(yè)

1.用豎式計(jì)算。

749+284=　 479+546=　 857+396=

627+385=　 954+288=

2. 一個(gè)電飯煲295元，一個(gè)電餅鐺148元，買一個(gè)電飯煲和一個(gè)電餅鐺共需要多少錢？

3、 三年級同學(xué)植樹368棵，四年級同學(xué)植樹545棵。三、四年級同學(xué)一共植樹多少棵？

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《噸的認(rèn)識》教案（五）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《噸的認(rèn)識》教案（五），僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《噸的認(rèn)識》教案（五）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單換算。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活。學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實(shí)際問題。

學(xué)情分析：

“噸”這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對質(zhì)量單位“噸”有具體感性的認(rèn)識，充分利用多媒體手段幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)；噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過程相同，這部分知識主要由學(xué)生自己嘗試完成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：使學(xué)生建立對噸的認(rèn)識，認(rèn)識噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進(jìn)行簡單的化聚的計(jì)算。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法，并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問題。

教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備一套，CAI課件，學(xué)生自帶實(shí)物若干。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們在猜老師的體重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位--千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?/p>

2、師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。）

師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識）。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？

3、課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。

教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？

教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。

二、合作交流，自主探索

1、初步認(rèn)識噸。

教師用課件出示課本第31頁主題圖。

（1）提問：從圖中我們獲得了哪些信息？（集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載重60噸）

（2）思考：我們知道“噸”是用來計(jì)量較重物體的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？》

（3）談話：在了解1噸有多重之前，我們先來解決一個(gè)問題，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？

列式：100×10=1000(千克)

1000千克是一個(gè)很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克。

（4）提問：1噸里面有幾個(gè)1千克？噸和千克之間的進(jìn)率是多少？

2、體驗(yàn)1噸有多重。

（1）學(xué)生嘗試抬起教師事先準(zhǔn)備好的一袋重10千克的豆子感受1噸。

學(xué)生以小組為單位，每個(gè)人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重，力氣小的同學(xué)也可以兩個(gè)人一起提。

學(xué)生操作后匯報(bào)自己的感受。

自己推算：1袋豆子重10千克，這樣的豆子多少袋重1噸？（100袋）

演示：每次呈現(xiàn)10袋豆子（因?yàn)?0袋豆子為100千克），學(xué)生一邊看一遍數(shù)：100千克、200千克、300千克……1000千克。當(dāng)100袋數(shù)完了，學(xué)生會感嘆：哇！1噸這么重呀！

（2）談話：課前你們都自己測量了自己的體重，互相說一說你的體重是多少千克。再相互背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。三年級學(xué)生的體重差不多25千克左右，如果一名學(xué)生的體重是25千克，算一算，10名這樣重的同學(xué)大約重多少千克？40名這樣重的同學(xué)呢？

（3）舉例：讓學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

教師可以用課件出示各種例子，如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”，“一般電梯的載重量是1噸”……

3、感受1噸水的重量。

（1）學(xué)生匯報(bào)自己家上個(gè)月或幾個(gè)月用水?dāng)?shù)量。（由學(xué)生課前去了解）

（2）師：1噸水到底有多少呢？閉上眼睛想象一下：如果把1噸水裝在一個(gè)正方體的水箱里，這個(gè)正方體該有多大？

（3）出示一個(gè)邊長是1米的正方體：在這個(gè)正方體里裝滿水，水的質(zhì)量就是1噸。

（4）談話：想一想，如果要把這個(gè)正方體水箱注滿，大約需要多少時(shí)間？（課件出示流水速度）

4、噸與千克的換算。

教師出示例8。

4噸=（ ）千克 3000千克=（ ）噸

先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說方法。

5、學(xué)生獨(dú)立完成課本第32頁“做一做”中的題目。

（1）用“噸”作單位的物品有哪些？

（2）一頭大象重6000千克，大象重多少噸？一輛卡車質(zhì)量5噸，是多少千克？

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1、完成“練習(xí)七”中的第1、2題。

第1題，是一組連線題，通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位千克、噸的感受。先獨(dú)立連線，再交流。

第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再集體反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

2、完成“練習(xí)七”第3題。

這題不僅要會根據(jù)千克與噸之間的進(jìn)率進(jìn)行換算，還要掌握不同單位之間的加減計(jì)算，明確在計(jì)算前要統(tǒng)一單位。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

五、拓展作業(yè)

了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？

板書設(shè)計(jì)：

噸的認(rèn)識

質(zhì)量單位 稱比較重的或大宗物品的重量 地秤

1噸＝1000千克

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（一）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（一）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（一）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第36－37頁例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．掌握三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計(jì)算法則。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計(jì)算能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？看看你認(rèn)識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。(課件出示第36頁主題圖)

學(xué)生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計(jì)表，說說你從中知道了什么。

生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。

生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

二、新知探究

1．教學(xué)例1。

師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計(jì)算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271＋122。

師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？

生：用緊式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。

學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果：

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。

2．教學(xué)例2。

師：你能自己算一算我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種嗎？

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示豎式計(jì)算方法，重點(diǎn)說清十位上3＋7＝10，只要在十位下面寫0，同時(shí)向百位進(jìn)1。

師：想一想，271＋903，該怎樣計(jì)算呢？自己試一試。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

學(xué)生可能會說：當(dāng)百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位進(jìn)一”，我覺得應(yīng)該是百位上滿十，向千位進(jìn)一。

師：說得很有道理，同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)過的知識，能解決未知的問題，很了不起！下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。

學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生匯報(bào)交流。

相同數(shù)位對齊。

要從個(gè)位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

……

對于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。

三、鞏固練習(xí)

1．完成第37頁“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名板演，最后集體訂正。

2．“練習(xí)八”第2題。

指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結(jié)果，然后集體訂正。

3．練習(xí)八第1、3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流檢查。

四、課堂小結(jié)

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？

學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。

五、作業(yè)

教學(xué)至此，敬請選用《智慧花朵》相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過操作，理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位的加法計(jì)算方法。整節(jié)課以“實(shí)踐--認(rèn)識--實(shí)踐”為中心，安排學(xué)生自己探索計(jì)算方法，然后把學(xué)生匯報(bào)的方法放在學(xué)生中討論，達(dá)到新的認(rèn)識高度，再通過實(shí)踐完成“做一做”，進(jìn)一步掌握計(jì)算方法。

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