小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（一）。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（一）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（一）

秒的認(rèn)識

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

秒的認(rèn)識。(教材第2～3頁)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識時間單位“秒”，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。

2．通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

3．借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守、珍惜時間的意識與習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分＝60秒。

難點(diǎn)：建立1秒的時間觀念，體驗1秒的長短。

教學(xué)過程

一、情境引入

師：春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們和現(xiàn)場主持人一起喊出倒計時：十，九，八，七，六，五，四，三，二，一。(課件出示教材第2頁情境圖)

師：同學(xué)們每天上下學(xué)都要過馬路，你有注意到紅綠燈上面的倒計時嗎，你知道相鄰兩個數(shù)字之間大概有多長時間嗎？

師：剛才，我們體驗了倒計時，也知道了生活中經(jīng)常需要用到這種非常短的時間單位來計時，今天我們就來認(rèn)識它。(板書課題：秒的認(rèn)識)

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第3頁。

計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。(老師板書)

(1)認(rèn)識鐘面上的秒。

師：我們知道計量時間的工具是鐘表，請同學(xué)們觀察這幅鐘表圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示鐘面圖，點(diǎn)名學(xué)生回答)

學(xué)生給出回答：鐘面上有三根指針，有12個數(shù)字，相鄰兩個數(shù)字間有5個小格。

師：這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，說的也很準(zhǔn)確。鐘面上最長最細(xì)的針是秒針。(老師板書)

師：現(xiàn)在讓我們隨著秒針的轉(zhuǎn)動在心中開始計時，看看你數(shù)到1時，秒針轉(zhuǎn)過幾格，數(shù)到5時，秒針又轉(zhuǎn)過幾格？

師：秒針走1小格就是1秒，從1個數(shù)字走到相鄰數(shù)字就是5秒。(老師板書)

(2)探索分與秒的關(guān)系。

播放1分鐘的音樂，讓學(xué)生用自己的方式計時，估計一共有多少秒。可以看手表上秒針轉(zhuǎn)過多少小格，可以在心里數(shù)數(shù)，可以用手指數(shù)。

師：剛剛我們聽完了1分鐘的音樂，同學(xué)們數(shù)到了多少秒呢？

師：1分鐘的時間里，我們看到秒針走了60小格，分針同時走了1個小格，所以，1分＝60秒。(老師板書)

(3)認(rèn)識其他類型鐘表上的秒。

師：電子表上沒有指針，我們可以按照以前學(xué)過的電子表的讀取方式得到時間，那么，這張圖中電子表上的時間是多少呢？(課件出示電子表圖，引導(dǎo)學(xué)生知道電子表右下角最小的數(shù)表示秒)

師：在體育運(yùn)動中常常用到秒表來計時，觀察下面這兩張秒表圖片，它們?nèi)绾斡涗洸@示秒？(課件出示秒表圖)

(4)體驗1秒鐘有多長。

師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，感受一下。(利用鐘面的“滴答”聲讓學(xué)生感受)

師：讓我們跟著鐘表的“滴答”聲做拍手練習(xí)，每一秒拍一次，看誰拍得更準(zhǔn)。

(5)1秒鐘能做哪些事？(課件出示)

①1秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

②1秒鐘，蜂鳥振翅55次；

③1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

……

(6)估算時間的小游戲。

師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個小游戲，參與的同學(xué)都有30秒的時間，在游戲時間內(nèi)，參與者可以做自己想做的任何事情，估計時間到30秒后，喊“?！?，老師計時，不超過30秒且最接近30秒的同學(xué)獲勝。(學(xué)生主動報名參與，老師計時)

讓參與學(xué)生匯報游戲用時，游戲內(nèi)完成哪些事情，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間意識和習(xí)慣。

三、鞏固反饋

完成教材第4頁上面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，交流討論)

第1題：3　2　10(答案不唯一)

第2題：略

四、課堂小結(jié)

說一說這堂課的收獲有什么？

板書設(shè)計

秒的認(rèn)識

計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。鐘面上最長最細(xì)的針是秒針。秒針走1小格是1秒。1分＝60秒

教學(xué)反思

1.活動中教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過讓學(xué)生參與“倒計時”的活動，使學(xué)生初步感受到了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.課堂中學(xué)生更多參與，成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式，解決了怎樣計量用“秒”作單位時間、分與秒之間的關(guān)系等問題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.重視對學(xué)生時間觀念和珍惜時間意識的養(yǎng)成。

通過讓學(xué)生體驗1秒鐘的長短，幫助他們建立了正確的時間觀念，同時培養(yǎng)了學(xué)生遵守時間和珍惜時間的意識和習(xí)慣。

4.我的補(bǔ)充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】一只鬧鐘整點(diǎn)報時，5時敲5次，用時8秒，到8時敲8次，用時多少秒？

分析：敲2次間隔1段時間，敲5次間隔4段時間，可知每段時間為8÷(5－1)＝2(秒)，敲8次需要間隔7段時間，可算出時長。

解答：8÷(5－1)＝2(秒)

2×(8－1)＝14(秒)

答：用時14秒。

解法歸納：間隔時間的個數(shù)＝鬧鐘敲的次數(shù)－1。

相關(guān)知識閱讀

日月如梭

東晉名將陶侃小時候家里很窮，但他的母親湛氏明白讀書很重要，省吃儉用送他讀書?？尚√召┥载澩?，讀書并不專心，湛氏看在眼里，急在心里。

有一次，小陶侃蹲在織布機(jī)邊上看母親織布，湛氏看著織布的梭子，想到了一個好辦法。

她讓小陶侃背《增廣賢文》給她聽，當(dāng)小陶侃背到“光陰似箭，日月如梭”的時候，她問他：“你知道這兩句話是什么意思嗎？”小陶侃說不出來。

湛氏指著織布機(jī)上來去匆匆的梭子問他：“你看，這梭子來來去去的快不快啊？”小陶侃好像明白一點(diǎn)了。湛氏接著說：“時間一天一天地過去，就像這織布的梭子一樣快，如果不專心讀書的話可惜不可惜呢？”

聰明的小陶侃馬上明白了母親的意思，對母親說：“娘，兒懂了，兒以后一定珍惜光陰，專心讀書！”

從此，他發(fā)奮努力，終于沒有辜負(fù)母親的期望，成為了國家的棟梁之才。

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延伸閱讀

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（十）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（十）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（十）

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第4~5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景分析，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

2、 經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。

重點(diǎn)：掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

難點(diǎn)：結(jié)合生活實際靈活地解決求經(jīng)過時間的問題。

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識。（出示幻燈片）

鐘表上最長最細(xì)的針是（），計量很短的時間常用（）作單位。

秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時針走一圈是（）時。

所以1分=（）秒，1時=（）分。

二、探究新知

1、時間單位的換算

2時=（）分

想：1時是60分，2時有（）個60分。

2、出示題目。

120秒＝（ ）分

60秒是1分，120秒是

2個60秒。

4分＝（ ）秒

1分是60秒，4分就是

4個60秒。

5時＝（ ）分

可以想，1時是60分，5時里有

幾個1時，就是幾個60分。

三、練習(xí)鞏固

1. 填一填。

3時＝（ ）分

1時25分＝（ ）分

3分＝（ ）秒

150秒－30秒＝（ ）分

2. 在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。

9分 （）90秒

1分15秒 （） 65秒

3時 （）200分

1時30分（）90分

四、總結(jié)提升。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（六）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（六）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（六）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面上的秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。

2、通過觀察與體驗活動，逐步建立1秒的時間觀念，體會秒在實際生活中的應(yīng)用。

3、適時向?qū)W生滲透學(xué)會珍惜時間的理念，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立對1秒的時間觀念，經(jīng)歷體驗秒長短的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的進(jìn)行簡單的時間換算。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表等

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得新年的鐘聲敲響的那一刻嗎？今天就讓我們一起重溫這激動的一刻。現(xiàn)在，我們開始倒計時：十、九、八、七……

我們倒計時時，每數(shù)一個數(shù)用了多長時間呢？對，是一秒。今天我們要共同學(xué)習(xí)：秒的認(rèn)識。

二、觀察探究，建立認(rèn)識。

（一）認(rèn)識鐘面上的秒

1、先讓學(xué)生觀察手中的鬧鐘，然后小組內(nèi)交流，回答問題。

鐘面上哪根針是秒針，長的有什么特點(diǎn)？

秒針走一小格是幾秒？走一大格又是幾秒？

秒針從幾開始走的？

2、認(rèn)識幾秒

秒針從12走到1是幾秒？秒針從1走到3走了幾秒？從2走到5走了幾秒？你是怎樣看出來的？

如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？

你還想讓秒針從幾走到幾呢？同桌之間互相說一說。

3、知道1分=60秒

師問：秒針走一圈是多長時間？

學(xué)生可先進(jìn)行大膽猜測，發(fā)表不同意見。

組織學(xué)生觀察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化？

學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班交流。

小結(jié)：秒針走一圈的同時分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。

（二）實際感受，建立1秒的時間觀念

1、1秒的時間你能做什么呢？多媒體課件上倒計時一秒，學(xué)生說一說自己的感受

1秒能寫一個數(shù)字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛

……

2、感受15秒

從1數(shù)到15，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長度。

3、學(xué)會估計時間

聽一段30秒長的音樂，讓學(xué)生估計這段音樂用了多長時間。

（三）建立1分鐘的時間概念

學(xué)生根據(jù)體驗的要求選擇自己喜歡的活動：如寫字、寫數(shù)、畫畫等，讓學(xué)生感受1分鐘時間的長短，體會1分鐘的價值，從而讓學(xué)生認(rèn)識到每一分、每一秒的時間都是很珍貴的，所以我們要學(xué)會珍惜。

三、鞏固應(yīng)用

1、在括號里填上合適的時間單位。

煮飯大約要20（ ）

爸爸每天需要工作8（ ）

刷牙大約需要2（ ）

用鑰匙開門大約要用5（ ）

2、我會計算

1分=（ ）秒 2分=（ ）秒 120秒=（ ）分

2分30秒=（ ）秒 90秒=（ ）分（ ）秒

四、全課總結(jié)

今天我們認(rèn)識了一個新的時間單位秒，關(guān)于秒你還有哪些收獲？

這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長，一分鐘有多長，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時間是從一秒一分中積累起來的，我們要學(xué)會珍惜時間，利用好每一秒的時間。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（七）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（七）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（七）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第2-3頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

（1）使學(xué)生在認(rèn)識時間單位時、分的基礎(chǔ)上認(rèn)識更小的時間單位--秒。建立秒的時間觀念。

（2）使學(xué)生知道1分=60秒。 過程與方法： 通過學(xué)生的各種實踐活動，使學(xué)生經(jīng)歷時、分、秒的時間觀念的形成過程。 情感態(tài)度與價值觀： 在學(xué)習(xí)過程中，體會時間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。 難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

【教法和學(xué)法】 教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué)生：探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受秒 。

（1）談話引入

師：同學(xué)們都有看過春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？當(dāng)新年的鐘聲即將響起時，主持人會讓全國的觀眾朋友們，跟著數(shù)10、9、8、7，，，你們知道這些數(shù)字都代表什么嗎？生：表示時間。師：那么你們知道這些時間是用什么來作單位的嗎？ 生：秒。

（2）揭題

師：是的，秒是比分還要小的時間單位，在生活中除了倒數(shù)計時需要用到秒，還有一些地方也要用到秒。 （課件出示：倒計時、交通信號燈、跳繩計時、短跑比賽）

師：仔細(xì)觀察課件上面四張圖片，你們從中能觀察到了什么？總結(jié)：看來，生活中還真離不開秒。今天，老師就要和同學(xué)們來一起認(rèn)識秒。（板書：秒的認(rèn)識）

二、探究新知-通過觀察、建立秒的概念

（一）認(rèn)識1秒 1、認(rèn)識秒針

（課件：出示空表盤）

師：請同學(xué)們看大屏幕，這個表盤上有什么？ 生：有數(shù)字。 師：有數(shù)字1-12。

生：有小格。 師：很好，那么還有什么呢？

生：還有大格。 師：那么一大格有幾小格呢？對，有5小格。 師：你認(rèn)為它完整嗎？還缺什么？（指定一名同學(xué)回答） 生：不完整，還缺指針。 師：你能具體說說還缺哪些指針嗎？ 生：還缺時針，分針，秒針。

（課件：點(diǎn)擊分別添加時針、分針、秒針） 師：誰能說說秒針有什么特征？

生：①最細(xì)，②最長，③走得最快的就是秒針。（板書：秒針） 師：回答得真不錯。

（二）認(rèn)識幾秒幾分

1、師：秒針走1小格是1秒，那秒鐘從12走到1走了幾秒呢？ 生：5秒。師：你是怎么算的呢？生：秒針從12走到1，走了1大格，1大格是5小格，1小格是1秒，所以5小格是5秒。師：1個大格=5小格。

2、師：那請同學(xué)們認(rèn)真觀察課件表盤的變化，能說說現(xiàn)在走了多少秒嗎？生：20秒。師：你是怎么算的呢？秒針從7走到11，走了4大格，1大格是5秒，4個5秒是20秒，所以4個大格是20秒。

（三）、體驗1秒

1、（課件：演示秒針走了一小格） 師：同學(xué)們，你們看到了什么？

生：秒針走了1小格。（板書：走1小格）

師：分針走1小格是1分，那么秒針走1小格是多長時間呢？（指定一名同學(xué)回答） 生：是1秒。

師：很好，請坐。秒針每走1小格就是1秒。（板書：1秒） 讓我們再看一遍。（課件：演示秒針走另外的一小格）

師：那么現(xiàn)在請你們在自己帶來的鐘表上找一找秒針。（有些同學(xué)的表上沒有秒針，但是有隨秒針的節(jié)奏跳動的小點(diǎn)。）大家仔細(xì)聽一聽、看一看，時間是如何1秒鐘1秒鐘過去的。 （課件：演示秒針走動的聲音）

師：聽到了嗎，時鐘每“滴答”一次就是1秒。老師還發(fā)現(xiàn)，剛才有些同學(xué)一邊聽一邊隨著時鐘的“滴答”聲擺手，像個小指揮家一樣，請同學(xué)們和老師一起做。（和學(xué)生一起做，讓學(xué)生們體驗1秒，提醒學(xué)生注意動作的節(jié)奏）

2、師：老師想問同學(xué)們，平時我們忘記帶表，又很想知道一件事大約經(jīng)過了幾秒，該怎么辦呢？同桌相互討論討論。

師：請同學(xué)們坐好。我請一位同學(xué)起來告訴大家他是怎么做的。 生：我是在心中默數(shù)（擺手、點(diǎn)頭、跺腳、眨一下眼......）

師：大家的方法都不錯，現(xiàn)在請同學(xué)們伸出你們的手，看著時鐘一邊擺手，一邊數(shù)10秒。（不看時鐘再數(shù)一遍）

（四）探究分與秒的關(guān)系

1、 師：秒鐘走1小格是1秒，那秒針走1圈是幾秒呢？（板書：60秒）

請同學(xué)們和老師一起數(shù)一數(shù)。

秒針走1圈，分針的位置有什么變化？分針走1小格是？（板書：1分） 從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：“＝”）1分=60秒，請同學(xué)們一起讀兩遍。

2、試一試1分鐘能做些什么，把結(jié)果記錄下來？

生1：1分鐘跳繩120下

生2：1分鐘可以寫20個字

生3：脈搏大約1分鐘75次。

（五）、認(rèn)識電子表和秒表

（1）認(rèn)識電子表

師：老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的表上沒有指針，只有數(shù)字。（課件：出示各種點(diǎn)子表電子鐘）這些就是我們常見的電子鐘表。

師：你們知道圖中的電子表顯示的是幾時幾分幾秒嗎？（課件：顯示： 10：58：28） 師：現(xiàn)在你知道怎么讀嗎？ 生：10時58分28秒。

（2）認(rèn)識秒表

師：這是什么？對！這是秒表。它有什么用途呢？記錄賽跑時間。按右邊的鍵，秒表開始記時，再按一下停止記時。按左邊的鍵，清除時間。

三、知識應(yīng)用

1、填一填。

鐘面上，走得最快的是（ ）針，它走1小格是

（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒針

走半圈是（ ）秒。

2、在（ ）里填上合適的時間單位。

（1）、做熟飯大約需要25（ ）

（2）、系紅領(lǐng)巾大約需要20（ ）

（3）、大約每天睡9（ ）

3、誰是冠軍？

50米折返跑成績表

（1）誰跑得最快？誰跑得最慢？

（2）你能給他們排名次嗎？

（2）你能給他們排名次嗎？50米折返跑成績表

四、課堂作業(yè)

第4頁“做一做”，第1題。

第6頁練習(xí)一，第1題、第3題。

第8頁練習(xí)一，第10題。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（八）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（八）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（八）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境和實際測量活動，認(rèn)識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米， 1米=10分米，并能進(jìn)行簡單的換算。

2、在實際測量活動中，初步建立1分米、1毫米的長度觀念；在具體的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量，能估計物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。

3、經(jīng)歷測量身邊常見物品長度的具體活動，初步認(rèn)識長度單位分米和毫米，體驗學(xué)習(xí)毫米、分米的必要性以及它們與生活實際的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、建立1毫米和1分米的長度概念

2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件

學(xué)具：一角硬幣、直尺、兩張紙條

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

我們以前學(xué)過哪些長度單位？（米，厘米）

你都知道關(guān)于它們的哪些知識？（字母表示、1米=100厘米、比劃長短）

小結(jié)：看來同學(xué)們對米和厘米的知識學(xué)得不錯。

二、認(rèn)識毫米

1、引出毫米

課件出示：米和厘米這兩個長度單位經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊，你能把它找出來嗎？

（1）、教室門高約2（ ）

（2）、1枝鉛筆的長度是18（ ）

（3）、米尺長度是100（ ）

（4）、估計老師手里的硬幣厚度是多少？

課件演示量出厚一毫米。

2、感知毫米

課件出示放大的直尺。

你能指出從哪到哪是1毫米嗎？

對，從刻度0到這條刻度線的長度就是1毫米。誰還能從尺子上指出1毫米的長度？（多指幾名學(xué)生上來指）

小結(jié)：對，尺子上的每一個小格的長度都是1毫米。

你能不能用手比劃一下1毫米有多長，（學(xué)生比劃）感覺怎么樣？（太小了?。?/p>

毫米是一個很小的長度單位，用字母mm表示。

請同學(xué)們找出1角硬幣，估計一下1角硬幣有多厚，然后測量。

生活中哪些物體的長度或厚度是1毫米呢？（學(xué)生交流）

拿出1號紙條，估計一下這張紙條有多寬？有多長？（估計后測量）

誰估計得準(zhǔn)呢？趕快量一量。（學(xué)生動手測量后交流）

紙條的長正好是6厘米嗎？這張紙條到底有多長呢？（學(xué)生交流：6厘米多一點(diǎn)或6厘米多3個小格）

用我們學(xué)過的長度單位無法準(zhǔn)確地表示出這張紙條的長度，我們今天要繼續(xù)認(rèn)識一個新的長度單位就是--毫米。

對，1角硬幣的厚度大約是2毫米。

3、厘米與毫米的關(guān)系

從哪到哪是2毫米呢？5毫米呢？這條刻度線有什么特點(diǎn)？（學(xué)生交流）

從這到這是多長？（6毫米、8毫米、10毫米）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1厘米=10毫米）

2厘米可以說成？5厘米？30毫米？90毫米？

小結(jié)：剛才我們量的這張紙條的長度是--6厘米3毫米，也就是多少毫米？（63毫米）

4、小練習(xí)

估一估、量一量身邊的物體長度是多少毫米（指甲的寬、硬幣、數(shù)學(xué)書的厚度等）

活動二：認(rèn)識分米

1：出示10厘米長鉛筆，先讓學(xué)生估計長度。

師：到底鉛筆有多長呢？

在桌面上，老師為你們準(zhǔn)備了和這枝鉛筆一樣長的紙條，請你和你的同桌一起量一量吧！

師：匯報你們量的結(jié)果吧?。?0厘米）你們知道還可以怎樣表述這張紙條的長度嗎

師：它還可以叫做1分米。

小結(jié)：像這樣10厘米長的我們還可以用一個新的單位來表示，就是1分米，用字母dm表示。這就是我們今天要一起研究的新的長度單位：分米。（帶學(xué)生讀三遍，書空一遍）

2、感知1分米的長度

你都了解有關(guān)分米的哪些知識？（學(xué)生交流）

請同學(xué)們拿出1號紙條，估計一下這張紙條有多長。（學(xué)生估計）

究竟是多少呢？我們一起來量一量。誰先說說量的時候都要注意什么？（學(xué)生交流后動手測量）

這張紙條長是10厘米，我們又可以說是1分米。（板書：1分米=10厘米）。

用手比劃一下一分米大約有多長，用尺子或1號紙條檢驗一下你比劃得準(zhǔn)嗎？

找一找生活中哪些物體的長度大約是1分米。（粉筆盒高、一拃長、手掌寬）

3、課件演示依次找出1分米、2分米、5分米、8分米和10分米的長度，并說出分別是多少厘米。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流得出：1米=10分米=100厘米）

4、解決問題 ：

估一估、量一量身邊的物體長度是多少分米（課桌的長、寬、高等）

四、整理長度單位

我們現(xiàn)在一共學(xué)習(xí)了幾個長度單位？你能將這些單位按照一定的順序整理一下嗎？（生說師板書：米 分米 厘米 毫米）

用手勢分別比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長。

這些長度單位之間有什么關(guān)系？（1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米）

五、鞏固練習(xí)

1. 在（ ）里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

數(shù)學(xué)書厚約5（ ）。

課桌高約7 （ ）。

小紅身高138（ ）。

一棟樓高25（ ）。

一張光盤厚1（ ）。

2、畫線段

（1）30mm

（2）2cm5mm

（3）1dm

六、課堂小結(jié)

現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么多長度單位，其實還有比米更大的長度單位，有比毫米更小的長度單位，有興趣的同學(xué)課后可以從書中或網(wǎng)上查查看。

七、板書設(shè)計

分米、毫米的認(rèn)識

米 分米 厘米 毫米

1厘米=10毫米 1cm=10mm

1分米=10厘米 1dm=10cm

1米=10分米 1m =10dm

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（五）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（五）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（五）

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第2--4頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在具體的情境中認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習(xí)慣。

3. 在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 使學(xué)生知道1分=60秒。

2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們過年的時候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會啊？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會讓觀眾一起倒計時，現(xiàn)在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎？

放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位？

生：秒。

師：你們已經(jīng)認(rèn)識時和分了，有誰認(rèn)識秒嗎？向大家介紹介紹

秒是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時解藥用到比分更小的時間單位-秒，今天我們就一起來認(rèn)識秒。（板書：秒的認(rèn)識）

二、自主探索，合作求知。

1. 認(rèn)識時間單位秒。

（1）放映課件，展示鐘、表模型

這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細(xì)又長，走得最快）

你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧！（課件演示1秒）你有什么感覺？

走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？ （板書：一小格--1秒）

生：60小格

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等）？

短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

出示課件：

火車 每秒約行55米

噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

……

師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量?！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價值。

（2） 認(rèn)識幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。

師：從哪走到哪也是10秒？同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒”字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。

秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：一大格-5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

小組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當(dāng)裁判，喊“開始”、“?！?；同時用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

匯報交流

2. 探究分、秒之間的關(guān)系。

（1）探索1分=60秒

我們知道1時=60分，因為分針轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？

下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學(xué)生用自己的方式估算時間，或點(diǎn)頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學(xué)生匯報）

剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細(xì)觀察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學(xué)生同步數(shù)到60）師生一起得出結(jié)論：板書1分=60秒

（教師板書1分=（ ）秒）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（2）體驗1分的長短。

咱們來做個拍手游戲，男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

（學(xué)生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事??！(播放課件)

三、鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知

1、估計時間

全班深呼吸用了（ ）秒 從教室后面走到前面用了（ ）秒

2、填寫合適的時間單位。

大約每天睡9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約25（ ）

3、填上合適的數(shù)

1分=（ ）秒 90秒=( )分（ ）秒

180秒=（ ）分 5分=（ ）秒

4、小剛和小強(qiáng)讀一篇文章，小剛用了115秒，小強(qiáng)用了2分05秒，誰讀得快？

5、趣味智力題：

（1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學(xué)生匯報，教師肯定）

（3）拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。

（畫面演示：秒的悄悄話，呈現(xiàn)秒表的實物投影，讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。）

四、總結(jié)全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）

師：同學(xué)們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學(xué)到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力……

生：老大徒傷悲！

師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠(yuǎn)去的腳步聲……（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）

教學(xué)反思：秒的認(rèn)識這一課學(xué)生憑借生活經(jīng)驗已經(jīng)認(rèn)識很多了，所以這一節(jié)課的教學(xué)不像是新授課，反倒像復(fù)習(xí)課，因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的，越是簡單的課就越是需要老師去充實它，深入挖掘潛在的知識，學(xué)生能學(xué)到多少就看你老師有多少水平能給予多少。

一、導(dǎo)入部分

以進(jìn)入春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景引入秒，在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的同時輕松地引出秒，再讓學(xué)生先說說自己對秒的認(rèn)識，這樣在接下來的課堂中就可以在學(xué)生原先的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，以免重復(fù)簡單知識，讓學(xué)生得以真正的提高，而不是將自己會的知識再學(xué)一遍，原地踏步了一番，沒有太大意義。

二、新授部分

主要是讓學(xué)生感受1秒以及幾秒的長短，重點(diǎn)是知道1分=60秒，感受時間的長短可以很快地讓學(xué)生體驗一下，然后說說感受就，我也添加了許多讓學(xué)生親身體驗的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以更加深切地體會到時間的長短，比如我就現(xiàn)場讓同學(xué)們寫字、畫畫、自由活動等，讓學(xué)生實實在在地積累了一定的生活經(jīng)驗。在讓學(xué)生感受幾秒之余，還讓學(xué)生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有這樣的12大格。充實課堂，讓課堂盡可能地變得豐滿。

1分=60秒學(xué)生很容易就可以得到，關(guān)鍵是使學(xué)生掌握分和秒之間的轉(zhuǎn)化，特別是幾種變式的題目，如：80秒=（ ）分（ ）秒 115秒和2分05秒哪個時間長，若學(xué)生能掌握此類變式題，那么分秒之間的轉(zhuǎn)化就基本沒有問題了，所以需要提供學(xué)生充足的獨(dú)立練習(xí)的時間。

三、練習(xí)部分

一堂好的數(shù)學(xué)課一般都要保證15到20分鐘的練習(xí)時間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學(xué)生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實。當(dāng)然練習(xí)一定要有層次性，從易到難，讓學(xué)生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，這樣也會激起學(xué)生的求知欲，讓其開動腦筋。

這一節(jié)課學(xué)生的課堂氣氛和效果都不錯，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實這堂簡單的課，巴不得把我想要將講得內(nèi)容全都安排進(jìn)去，所以顯得有點(diǎn)凌亂。我雖然一直在挖掘，但是總覺得還是沒有抓住本質(zhì)，沒有挖掘到深入的東西，還是比較表層的沒有透，如何能做好可能還是需要經(jīng)驗的積累和自我的反思總結(jié)吧！如何把握充實課堂的度？還是需要我不斷地去思考的。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（四）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（四）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（四）

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊教材第2-4頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

（二）能力目標(biāo)：

1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

（三）情感目標(biāo)：

1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗。

2.幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1分=60秒是本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。但由于有1時＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學(xué)生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

六、教學(xué)過程：

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，大家誰是2008年出生的？（通過調(diào)查全班大多數(shù)都是2008年出生的）大家都是幸運(yùn)的，因為這一年中國舉辦了世界矚目的奧林匹克運(yùn)動會，你們是伴隨著奧運(yùn)而生的，大家一起來看一下開幕式。

放映課件（孩子們被震撼人心的開幕倒計時場面所吸引，一下就進(jìn)入了秒的世界）

生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、……

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了開幕式的鼓點(diǎn)聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位？

生：秒。

師：（用疑惑的語氣重復(fù)）秒？

板書：秒

師：（在播放幻燈片，新年鐘聲、劉翔奪冠、火箭升空等場景）(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。)

師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。

師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？

生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8……

生：我們開運(yùn)動會的時候也是1秒1秒地算。

生：……

（通過介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時間長河，使學(xué)生自己意識到要珍惜時間，并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。

（二）自主探索，合作求知。

1.認(rèn)識秒針和1秒。

師：我們以前學(xué)過的時間單位有……

生：時、分。

師：我們沒有學(xué)過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？

生：鐘面上有秒針。

生：……

師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？

生：最細(xì)最長的那一個。

師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？

生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。

師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？

（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）

生：（笑）是！

（“秒”這個時間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。）

2.體驗1秒的長短。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做動作）

師：（跟著做）對，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！

生：我寫一個1字就是一秒。

生：我跺下腳就是一秒。

生：……

（在這堂課中，把學(xué)生對秒的體驗預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學(xué)生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識。每個人都有參與的機(jī)會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。）

3. 1秒的價值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

生：（沒有人說話，面面相覷）

師：（出示課件）

飛機(jī) 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米

衛(wèi)星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

……

生：（驚嘆）

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

（在給同學(xué)出題的過程中，學(xué)生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用的生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下，改善學(xué)生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

（學(xué)生活動）

（讓所有的同學(xué)都有參與的機(jī)會，會認(rèn)、會出題，充分認(rèn)識幾秒。學(xué)生在這時候爭先恐后，十分高興。）

5. 教學(xué)1分=60秒。

師：有沒有被同桌考倒了的同學(xué)？

生：沒有。

師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？

生：是。

師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕？

生：不怕！

師：出示課件（演示秒針走一圈和分針走一格之間的關(guān)系）

師：因為分針轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？

生：回放課件

（學(xué)生活動）

（教師板書1分=（ ）秒）

師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報告一下？

生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個小格。

生：它們之間的進(jìn)率是60。

生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

生：……

師：大家觀察到的都是這樣嗎？

生：是。

師：老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？

（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格）

師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么……

（板書：60）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（1分＝60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學(xué)生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。）

6. 體驗1分的長短。

師：大家可以在心里隨著秒針的轉(zhuǎn)動數(shù)數(shù)，看能數(shù)多少下？

生：60下（一分鐘后學(xué)生肯定會得出結(jié)論）。

（二）隨機(jī)檢測，課堂鞏固

師：放課件（1、關(guān)于豬八戒寫日記檢測學(xué)生的判斷能力；2、排名次檢驗學(xué)生給時間比大??；3、填合適單位檢測學(xué)生實際運(yùn)用能力）

（三）適時拓展，情境升華

播放幻燈片引入名人關(guān)于時間的名言，引導(dǎo)孩子從小樹立珍惜時間的理念，結(jié)合教師寄語讓本節(jié)課在情景熏染中達(dá)到最佳教育效果。

（四）作業(yè)

1. 課后練習(xí)十四第1題，填上合適的時間單位。學(xué)生在課上做，集體訂正。

2. 課后練習(xí)十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。

（五）總結(jié)全課

師：同學(xué)們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學(xué)到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力……

生：老大徒傷悲！

師：讓我們倒數(shù)五個數(shù)，傾聽時間遠(yuǎn)去的腳步聲……

下課。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（二）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（二）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（二）

2　時間的計算

第1課時　時間的計算

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

時間的計算。(教材第4～5頁例1、例2)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會根據(jù)1時＝60分，1分＝60秒進(jìn)行簡單的時間單位的換算。

2．使學(xué)生在掌握時間單位換算的基礎(chǔ)上，學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。

3．使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握時間單位之間的簡單換算方法。

難點(diǎn)：計算經(jīng)過的時間。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：鐘表模型

教學(xué)過程

一、情境引入

1．老師操作鐘表模型，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并點(diǎn)名學(xué)生回答下列問題。

(1)鐘面上有()個小格，每兩個數(shù)之間是()個小格。

(2)時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是()時，分針從一個小格走到下一個小格是()分，分針走一圈是()時，秒針走一圈是()分。

(3)1時＝()分　1分＝()秒

我們已經(jīng)學(xué)會了看時間，那么如何對各種時間單位進(jìn)行換算呢？兩個時刻之間的時間又該如何計算呢？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題：時間的計算)

二、學(xué)習(xí)新課

1.教學(xué)教材第4頁例1。

師：1時等于多少分？(學(xué)生齊答)

師：那么2時又等于多少分呢？說一說你是怎么想的？(點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書)

學(xué)生想法：1時是60分，2時就是2個60分，60＋60＝120(分)。

師：回答得很正確，1時等于60分，當(dāng)把時化成分，“時”前是幾，就是幾個60相加；當(dāng)把分化成時，“分”前由幾個60相加組成，就是幾時。1分等于60秒，分與秒之間的換算可以用同樣的方法進(jìn)行。

2.教學(xué)教材第5頁例2。(課件出示教材第5頁例2情境圖)

師：觀察圖片，你獲得了哪些信息？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

師：如何計算小明從家到學(xué)校用了多長時間？(小組交流，點(diǎn)名小組代表回答)

學(xué)生給出方法一：直接數(shù)從7：30到7：45，分針走了15分。

學(xué)生給出方法二：分針從6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。

學(xué)生給出方法三：因為都是7時多，直接用45－30算出是15分。

學(xué)生給出方法四：7：30過15分鐘就是7：45。

師：同學(xué)們給出的計算方法都非常好，計算經(jīng)過的時間有多種方法，同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計算。

師：剛才我們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的時間我們稱作“時刻”，而計算得出的經(jīng)過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只需要看鐘表就可以知道，而時間段需要經(jīng)過計算。

師：剛剛我們計算了小明從家到學(xué)校的用時，同學(xué)們還記得今天早上你是幾點(diǎn)出門上學(xué)，又是幾點(diǎn)到校的嗎？請大家計算一下上學(xué)路上一共花了多長時間？(點(diǎn)名學(xué)生回答，其余學(xué)生獨(dú)立完成)

三、鞏固反饋

1．撥表小游戲。(老師說出兩個時刻，學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個時刻，然后計算出經(jīng)過的時間)

2．完成教材第4頁下方“做一做”。(點(diǎn)名學(xué)生回答)

1　180　100

3．完成教材第5頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)

還要等20分才開門。

四、課堂小結(jié)

說一說這堂課的收獲是什么？你對時間又有了哪些新的認(rèn)識？

板書設(shè)計

時間的計算

例1：1時＝60分　2時＝()分　2時＝60分＋60分＝120分

教學(xué)反思

1.借助模型教學(xué)，讓課堂不再抽象。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于時間單位的換算，難點(diǎn)是關(guān)于時間的計算。對中低年級的學(xué)生來說，通常我們計算的進(jìn)率都是10，而時間單位的進(jìn)率是60，對于初學(xué)者有一定難度。但通過鐘表模型，讓學(xué)生找準(zhǔn)開始時間和結(jié)束時間，通過數(shù)格子，化抽象為具體，就總結(jié)出了時間的計算方法。

2.設(shè)計體驗中教學(xué)、參與中學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材，設(shè)計一些小游戲、小活動讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、求知的積極性。

3.我的補(bǔ)充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】小紅家的老式掛鐘停了，電臺報時15：00時，奶奶跟電臺對鐘，由于年老眼花把時針與分針弄顛倒了。鐘開始走動，小紅放學(xué)回家見鐘上正好是3時整，那么小紅回到家時應(yīng)是幾時幾分？

分析：“電臺報時15：00時，奶奶跟電臺對鐘，由于年老眼花把時針與分針弄顛倒了”，這時奶奶把時間調(diào)到了12時15分，到小紅放學(xué)回家時，經(jīng)過了3時－15分＝2時45分，再加上電臺報時的時刻，就是小紅回到家時的時刻。

解答：3時－15分＝2時45分

3時＋2時45分＝5時45分

答：小紅回到家時應(yīng)是5時45分。

解法歸納：本題的關(guān)鍵是求出小紅回家時，一共經(jīng)過了多長時間，再加上電臺報時的時刻就是老式掛鐘應(yīng)顯示的時間。

相關(guān)知識閱讀

珍惜時間

你知道美國、日本是多么珍惜時間嗎？早在200多年前美國還沒獨(dú)立的時候，美國啟蒙運(yùn)動的開創(chuàng)者、科學(xué)家、實業(yè)家和獨(dú)立運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人之一富蘭克林就在他編撰的《致富之路》一書中收入了兩句在美國流傳甚廣、擲地有聲的格言：“時間就是生命”“時間就是金錢”。20世紀(jì)90年代初，中國遼寧青年參觀團(tuán)在日本出席一個會議，出國前團(tuán)長準(zhǔn)備了厚厚一疊發(fā)言稿，可是屆時日方官員遞上的會序表卻寫著：“中方發(fā)言時間：10點(diǎn)17分20秒至10點(diǎn)18分20秒?！卑l(fā)言時間僅為一分鐘。這在那些“一杯茶水一支煙，一張報紙看半天”的人看來，似乎不可思議，而在日本卻是極為平常的。日本從工人到學(xué)者，時間觀念都非常強(qiáng)。他們考核崗位工人稱不稱職的基本標(biāo)準(zhǔn)就是在保證質(zhì)量的前提下單位時間的勞動量，時間一般精確到秒。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（九）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（九）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（九）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1)結(jié)合具體情境探究，加深對時間單位的認(rèn)識，會進(jìn)行時間單位的簡單的換算，在活動中探究簡單的經(jīng)過時間的的計算方法。

（2）利用貼近學(xué)生生活實際的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會時、分、秒的實際意義。

2、過程與方法：

經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理安排時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

三、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實際靈活地解決求經(jīng)過時間的問題。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：時鐘模型、投影儀、課件。

五、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入

1．齊讀小口訣：分針長，時針短，1到12團(tuán)團(tuán)坐。伸出手指數(shù)一圈，大格 共有12個。1大格，5小格，一圈小格60個。1時等于60分，珍惜時間別揮霍。

2．學(xué)生讀完口訣后，教師出示判斷題，讓學(xué)生搶答，比比誰的眼睛亮：

（1）時針從8走到9，經(jīng)過1時

（2）分針從3走到4，經(jīng)過1分

（3）秒針從5走到6，經(jīng)過5時

（4）在鐘面上秒針走1圈，分針走1個小格。

（5）在鐘面上分針走1圈，時針走1個小格。

3．引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

（二）探究新知

1．出示：2時=（ ）分

（1）教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

①60+60=120分

②2時就是2個60分，即60×2=120分。

（3）教師小結(jié)。

2．時、分、秒單位換算。(放手讓學(xué)生自主探究)

師：這幾位好朋友想考考同學(xué)們，看誰能很快知道答案。

出示：1時=（ ）分 1時40分=（ ）分

2時10分=（ ）分 80分=（ ）時（ ）分

學(xué)生搶答，講解方法。（交流想法后小結(jié)）

3．出示例題2：

（1）教師投影情境圖，學(xué)生說圖意：

小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）你們知道小明從家到學(xué)校用多長時間嗎？（鐘面演示）

（3）學(xué)生討論回答，歸納計算時間的方法：

①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

②45－30=15（分鐘），是15分鐘。

（4）師補(bǔ)充小結(jié)。（多種方法，只要算對即可）

（5）請兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。其他同學(xué)幫忙算一算。

4．出示課本第5頁“做一做”，請同學(xué)交流討論并作答。

（三）練習(xí)鞏固

1、出示課件：

師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天國王里要舉行盛大的比賽，邀請你們?nèi)⒓?，想去嗎？走吧?/p>

（1）算一算經(jīng)過的時間：

師出示課件鐘表，同桌組合，一個同學(xué)說出兩個鐘表的時間，一個同學(xué)計算出經(jīng)過時間（7：30到8：30 11：30到11：45 7：15到7：50 2：55到3：25）

（2）一列火車本應(yīng) 11 ： 20 到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn) 25 分鐘。它什么時候到達(dá)？（學(xué)生交流討論并作答）

（四）布置作業(yè)

第4頁例1“做一做”。

第6、7、8頁練習(xí)一，第4題至第11題。

（五）教師總結(jié)

一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光 陰?！睍r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

六、板書設(shè)計：

時間的計算

2時=（ ）分

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三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒綜合練習(xí)》學(xué)案

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒綜合練習(xí)》學(xué)案
第3課時：時、分、秒的練習(xí)
備課時間：8月31日授課時間：月日第1周第3節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計，再實際進(jìn)行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?br> 6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=（）秒4時=（）分9分○9秒36分○2時
5分=（）秒150秒○2分400分○4時10分○1時
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在會算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？
四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。
板書設(shè)計：
時、分、秒的練習(xí)
15+25=40（分鐘）
答：這列火車9：40分鐘到達(dá)。

第4課時：時、分、秒綜合練習(xí)
備課時間：9月1日授課時間：9月日第1周第4節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算。
2、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用時針的知識解決生活中的實際問題。
一、連一連。
二、填一填。
（1）3分＝（）秒（2）4時＝（）分
（3）60分＝（）時（4）3時＝（）分
（5）180秒＝（）分（6）300秒＝（）分
（7）120分＝（）時（8）半小時＝（）分
三、在○里填上“＜、＞”或“＝”。
（1）180分○2時（2）36秒○6分
（3）3時○180分（4）200秒○2分
（5）300分○6時（6）1分○70秒
四、選擇合適的答案，把序號填在（）里。
（1）每天刷牙大約需要（）。
①3秒②3分③3時
（2）上一節(jié)數(shù)學(xué)課需要（）。
①40秒②1時③40分
（3）《新聞聯(lián)播》每天晚上（）開始，（）結(jié)束，節(jié)目一共經(jīng)過了（）
①30分②7時③7時30分
五、認(rèn)一認(rèn)。
六、下面是三（1）班第1小組女同學(xué)100米的比賽成績。
姓名
王玲
張勤
孫蘭
陳婷
劉穎
成績
18秒
19秒
22秒
20秒
17秒
名次
①請你按成績幫她們排列名次。
②誰跑得最快？（）誰跑得最慢？（）
③你還能提出別的問題嗎？
七、下面是健健放學(xué)后所做的活動，請你把各種活動完成的時刻記下來，并在鐘面上畫畫看。
八、學(xué)校舉行跳繩比賽，1好運(yùn)動員每分鐘套182個，2好運(yùn)動員每分鐘跳169個，1號運(yùn)動員比2號運(yùn)動員每分鐘多跳多少個？
九、從武漢到廣州的飛機(jī)到達(dá)的時刻是晚上9時40分，因天氣原因延時30分到達(dá)。這架飛機(jī)到達(dá)廣州的時刻是幾時幾分？
十、寧寧每天上午8：00到校上課，她從家走到學(xué)校需要15分鐘。寧寧每天最遲必須在什么時刻以前出門，才能保證不遲到？
十一、下面是一段“停電預(yù)告”。
回答問題：
（1）哪個地區(qū)停電時間最長？有多長時間？
（2）蓓蓓下午4:20放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)家里停電，你能判斷出她家住哪兒？還需要多長時間才會來電？
十二、總結(jié)
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又進(jìn)一步地復(fù)習(xí)鞏固了對時、分、秒的理解和掌握，以及計算方法的使用。
板書設(shè)計：
時、分、秒綜合練習(xí)
5:00-4:20=40（分鐘）

人教版三年級上冊《時、分、秒和測量》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級上冊《時、分、秒和測量》數(shù)學(xué)教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級上冊《時、分、秒和測量》數(shù)學(xué)教案

第10單元 總復(fù)習(xí)

第4課時 時、分、秒和測量

【教學(xué)內(nèi)容】

教材總復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉時間單位時、分、秒，能進(jìn)行簡單換算；進(jìn)一步認(rèn)識毫米、分米、米、千米，能進(jìn)行長度單位間的換算。進(jìn)一步認(rèn)識質(zhì)量單位噸，能進(jìn)行質(zhì)量單位間的換算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的反思意識與合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：對計量單位有系統(tǒng)的認(rèn)識。

難 點(diǎn)：能進(jìn)行計量單位間的簡單換算并解決問題。

【教學(xué)過程】

一、整理和梳理

1復(fù)習(xí)計量單位。

我們學(xué)過哪些計量單位？學(xué)生匯報，老師板書整理：

（1）時間單位：。（它們之間有什么關(guān)系？）

（2）長度單位：。（它們之間有什么關(guān)系？）

（3）質(zhì)量單位： 。（它們之間的關(guān)系是什么？）

（4）請比一比，說說三種計量單位進(jìn)率之間有什么不同？

二、基本練習(xí)

1.教材第109頁第1題（1）、（2）題。

獨(dú)立完成，集體判斷反饋。

2.教材第111頁第1、2題。

（1）獨(dú)立填寫。

（2）集體反饋。

3.教材第111頁第3、4題。

（1）嘗試完成。

（2）評價作業(yè)。

三、綜合練習(xí)

教材第113頁第13題。

1.嘗試完成。

2.反饋評價作業(yè)。

3.說說思路。

四、課堂小結(jié)

通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

【教學(xué)反思】

通過對知識進(jìn)行分類整理，使學(xué)生對知識間的關(guān)系掌握更加清晰，對知識點(diǎn)有著更加深入的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（一）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（一）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（一）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第36－37頁例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．掌握三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的計算方法，能遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計算能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則，并能正確地計算。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？看看你認(rèn)識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。(課件出示第36頁主題圖)

學(xué)生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么。

生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。

生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

二、新知探究

1．教學(xué)例1。

師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271＋122。

師：這兩個數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？

生：用緊式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。

學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生展示交流豎式計算的方法及結(jié)果：

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。

2．教學(xué)例2。

師：你能自己算一算我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種嗎？

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示豎式計算方法，重點(diǎn)說清十位上3＋7＝10，只要在十位下面寫0，同時向百位進(jìn)1。

師：想一想，271＋903，該怎樣計算呢？自己試一試。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

學(xué)生可能會說：當(dāng)百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位進(jìn)一”，我覺得應(yīng)該是百位上滿十，向千位進(jìn)一。

師：說得很有道理，同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)過的知識，能解決未知的問題，很了不起！下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。

學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生匯報交流。

相同數(shù)位對齊。

要從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

……

對于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。

三、鞏固練習(xí)

1．完成第37頁“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名板演，最后集體訂正。

2．“練習(xí)八”第2題。

指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結(jié)果，然后集體訂正。

3．練習(xí)八第1、3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流檢查。

四、課堂小結(jié)

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？

學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。

五、作業(yè)

教學(xué)至此，敬請選用《智慧花朵》相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過操作，理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位的加法計算方法。整節(jié)課以“實踐--認(rèn)識--實踐”為中心，安排學(xué)生自己探索計算方法，然后把學(xué)生匯報的方法放在學(xué)生中討論，達(dá)到新的認(rèn)識高度，再通過實踐完成“做一做”，進(jìn)一步掌握計算方法。

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三年級數(shù)學(xué)下冊《分一分（一）》教案

三年級數(shù)學(xué)下冊《分一分（一）》教案

分一分(一) 設(shè)計

一、教材簡介：《分一分(一)》這一課是北師大版三年級下冊第六單元第一課的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了整數(shù)和小數(shù)之后學(xué)習(xí)的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的一次拓展，又是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次飛躍。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都是有很大差異。分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，為什么要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，是學(xué)生以前沒有想過或想不到的問題。這部分內(nèi)容原來是四年級所學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在安排三年級，足以可見概念學(xué)習(xí)和理解是個過程，有一定的難度。因此，學(xué)習(xí)時創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，激活已有經(jīng)驗，利用實驗操作、觀察等活動，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

二、設(shè)計理念：通過折、涂色的活動，充分調(diào)動學(xué)生的感官，親身經(jīng)歷“分?jǐn)?shù)”的探索過程，并會創(chuàng)造出分?jǐn)?shù)，切實感受“分?jǐn)?shù)”的內(nèi)涵。并會將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，運(yùn)用到生活當(dāng)中，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。拓展了分?jǐn)?shù)概念的外延，從而對分?jǐn)?shù)概念的理解更加深刻。

三、學(xué)情分析：《分一分(一)》是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中比較抽象，學(xué)生較難理解的一課，這部分教材是在學(xué)生掌握一些整數(shù)和小數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都是有很大差異。開始學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的含義是很困難的，因此，本單元第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時，通過一些學(xué)生熟悉的具體事例和一些圖形，結(jié)合折、涂色的活動，著重使學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，這一節(jié)課為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下良好的基礎(chǔ)，更為以后解答分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和應(yīng)用題奠定堅實而重要的基礎(chǔ)。

四、 目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，能讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

2、結(jié)合折紙，涂色活動，創(chuàng)造出簡單的分?jǐn)?shù)。

3、通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)觀察分析、動手操作能力;在討論交流過程中，使探究意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

五、教學(xué)重點(diǎn)：體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，能讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

六、教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。

七、教學(xué)方法：小組合作、探究法。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：正方形、長方形、圓紙，學(xué)習(xí)單。

九、課時安排：總課時2課時，本課時是第1課時。

十、教學(xué)過程：

(一)談話引入。(拍手游戲)

今天老師和大家做個游戲，聽清楚游戲的規(guī)則，我們今天回答問題不用嘴而是手，答案是幾，拍幾下。

1、出示情境圖，同學(xué)們，要把這4份披薩平均分給2個人，每個人可以分到多少呢?(拍手表示)

2、如果要把這2份披薩平均分給他們2個人，每個人可以分到多少呢?(拍手表示)

3、如果只有1份披薩，要如何把它平均分給他們2個人呢?

(學(xué)生會感受到拍手無法表示，可能會說半個。)

同學(xué)們，第一次拍手2次，第二次拍手1次，第三次呢?拍手無法表示“半個”，你能用其他方式表示半份披薩嗎?請你發(fā)揮你的想象，大膽地創(chuàng)造出一半的表示方法，可以畫圖，也可以發(fā)明一種符號來表示。寫一寫，畫一畫。

生獨(dú)立思考完成，教師巡視，然后匯報展示。

4、引出用 分一分(一) 表示最簡單。

(二)、初步認(rèn)識 分一分(一) 。

1、這個數(shù)就是我們要認(rèn)識的分?jǐn)?shù)。板書：分一分(一)

把1份披薩平均分成2份，取其中的1份，就是這份披薩的 分一分(一) ，那另外1份怎么表示?

一半可以用 分一分(一) 表示，讀作二分之一。 分一分(一) 是分?jǐn)?shù)。

2、理解平均分。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，下面圖形的涂色部分能用 分一分(一) 表示嗎?生自己判斷，并說出理由。

7.png

看來要得到 分一分(一) ，必須怎樣分?平均分。

(三)、理解 分一分(一) 的含義。

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了一半可以用 分一分(一) 表示，請大家用彩筆涂出下面圖形的 分一分(一) ，可以涂實也可用畫斜線的方式。

1、生說有哪些圖形。

2、生自己涂色，教師巡視。

3、集體展示與交流。引導(dǎo)學(xué)生說清楚自己是怎樣得到 分一分(一) 的。(如：把正方形平均分成2份，將其中的1份涂色，涂色部分就是正方形的 分一分(一) 。)

4、如果要表達(dá) 分一分(一) ，你會選擇那一個圖形呢?這些圖形有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

5、小結(jié)：共同點(diǎn)：平均分，分2份，取1份。不同點(diǎn)：不同的圖形 ，平均分成兩份，取其中的一份，都可用 分一分(一) 表示。

分?jǐn)?shù)都是表示部分與整體之間的關(guān)系。

(四)、折紙活動，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。

同學(xué)們，我們認(rèn)識了 分一分(一) ，知道 分一分(一) 是分?jǐn)?shù)。用一張紙對折只能平均分成2份嗎，4份可以嗎，8份呢?還是 分一分(一) 嗎?可以得到什么分?jǐn)?shù)?現(xiàn)在你能不能用紙折一折，涂一涂，得到更多的分?jǐn)?shù)呢?

小學(xué)合作學(xué)習(xí)：每個小組組長處有正方形、長方形、圓紙各一張，還有一張表格。

活動要求：

1、小組組長將材料合理安排給組員，動手折一折。

2、折時要平均分，折好后，用彩筆畫斜線或涂實的方式，涂出其中的幾份。

3、把自己小組創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)填在表格當(dāng)中。

紙的形狀

平均分成的份數(shù)

涂色部分是幾份

得到的分?jǐn)?shù)

正方形

圓

長方形

小組合作后，匯報展示：把()紙，平均分成了( )份，涂色部分是( )份，得到的分?jǐn)?shù)是()。教師整理分?jǐn)?shù)，并板書在黑板上。

同學(xué)們，你們的操作和團(tuán)隊協(xié)作能力太強(qiáng)了。通過折紙創(chuàng)造出這么多的分?jǐn)?shù)。

(五)、認(rèn)識一般分?jǐn)?shù)，介紹各部分的名稱和讀、寫法。

1、根據(jù)活動創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)給出： 分一分(一) ， 分一分(一) 等都是分?jǐn)?shù)。

2、介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱。

3、介紹讀法和寫法:幾分之幾，先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。

4、結(jié)合活動，說說分?jǐn)?shù)各部分表示的含義。如 分一分(一) ，分母4表示把一張紙平均分成4份，分子1表示其中涂色的1份。

(六)、練習(xí)鞏固。

1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。

分一分(一) 分一分(一) 分一分(一)

2、用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分對嗎?對的畫“√”，錯的畫“×”。

分一分(一)分一分(一)分一分(一)

分一分(一)

分一分(一) ( ) 分一分(一) ( ) 分一分(一) ( ) 分一分(一) ( )

3、拓展提升：用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。

分一分(一)

分一分(一)

(七)、小結(jié)。

本節(jié)課，你學(xué)到了什么?

十一、板書設(shè)計：

分一分(一)

分一分(一) 分一分(一) 平均分 分一分(一) 分一分(一) 分一分(一)

像 分一分(一) ， 分一分(一) ， 分一分(一) 都是分?jǐn)?shù)。

讀作：四分之三

十二、作業(yè)設(shè)計。

折出一張長方形紙的 分一分(一) 。

十三、教學(xué)反思。

在本節(jié)課的教學(xué)實踐過程中，我以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重體現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這樣的新課標(biāo)理念?？v觀全課，從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

片段一：談話引入。(拍手游戲)

今天老師和大家做個游戲，聽清楚游戲的規(guī)則，我們今天回答問題不用嘴而是手，答案是幾，拍幾下。

1、出示情境圖，同學(xué)們，要把這4份披薩平均分給2個人，每個人可以分到多少呢?(拍手表示)

2、如果要把這2份披薩平均分給他們2個人，每個人可以分到多少呢?(拍手表示)

3、如果只有1份披薩，要如何把它平均分給他們2個人呢?

(學(xué)生會感受到拍手無法表示，可能會說半個。)

同學(xué)們，第一次拍手2次，第二次拍手1次，第三次呢?拍手無法表示“半個”，你能用其他方式表示半份披薩嗎?請你發(fā)揮你的想象，大膽地創(chuàng)造出一半的表示方法，可以畫圖，也可以發(fā)明一種符號來表示。寫一寫，畫一畫。

生獨(dú)立思考完成，教師巡視，然后匯報展示。

4、引出用 分一分(一) 表示最簡單。

(設(shè)計意圖：情境引入，激發(fā)孩子興趣，由4個，2個，到1個分別平均分給2個人，每人要分多少，層層遞進(jìn)，層層加深。滲入到本課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù) 分一分(一) 。)

反思：這一環(huán)節(jié)：學(xué)生沒有充分體會到分?jǐn)?shù)的必要性。修改：掌聲表示，并說明幾下，體會到數(shù)量的變化，從拍2次，1次，到無法拍。通過這樣的環(huán)節(jié)，孩子可以充分感受已學(xué)整數(shù)不夠用了，只能重新找數(shù)來表示。

片段二：折紙活動，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。

同學(xué)們，我們認(rèn)識了 分一分(一) ，知道 分一分(一) 是分?jǐn)?shù)。用一張紙對折可以得到什么分?jǐn)?shù)?現(xiàn)在你能不能用紙折一折，涂一涂，得到更多的分?jǐn)?shù)呢?

小學(xué)合作學(xué)習(xí)：每個小組組長處有正方形、長方形、圓紙各一張，還有一張表格。

活動要求：

1、小組組長將材料合理安排給組員，動手折一折。

2、折時要平均分，折好后，用彩筆畫斜線或涂實的方式，涂出其中的幾份。

3、把自己小組創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)填在表格當(dāng)中。

紙的形狀

平均分成的份數(shù)

涂色部分是幾份

得到的分?jǐn)?shù)

正方形

圓

長方形

小組合作后，匯報展示：把( )紙，平均分成了( )份，涂色部分是( )份，得到的分?jǐn)?shù)是( )。教師整理分?jǐn)?shù)，并板書在黑板上。

(設(shè)計意圖：小組合作，展示匯報，三個分?jǐn)?shù)及其可能的畫圖表示方式，啟發(fā)孩子從多角度來表示分?jǐn)?shù)，拓寬并加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解。)

反思：

學(xué)生操作活動時目標(biāo)不明確，有些盲目。應(yīng)在操作之前有所引導(dǎo)。，例如：用一張紙對折只能平均分成2份嗎，4份可以嗎，8份呢?還是 分一分(一) 嗎?

匯報完之后，利用表格內(nèi)容找共同點(diǎn)：1、平均分，分2份，取1份。2、分?jǐn)?shù)都是表示部分與整體的關(guān)系。

總之，這節(jié)課實現(xiàn)了我的設(shè)計意圖，但是反思整個教學(xué)活動的過程，這節(jié)課還有很多不足之處，比如在訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)分?jǐn)?shù)的意義上做的不夠，又如，在教學(xué)過程中語言不夠豐富，沒有及時贊美學(xué)生優(yōu)異的表現(xiàn)和創(chuàng)造力，在這些方面以后要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。在今后的工作中，還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材，鉆研學(xué)生，向指導(dǎo)老師及同事請教，爭取教學(xué)水平有更大的提升。

學(xué)習(xí)單 班級 姓名

分別涂出下面圖形的 分一分(一) 。

IMG_256

用一張紙折一折，涂一涂，你還能得到哪些分?jǐn)?shù)?

紙的形狀

平均分成的份數(shù)

涂色部分是幾份

得到的分?jǐn)?shù)

正方形

圓

長方形

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元除法教案集體備課

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元除法教案集體備課》，僅供參考，希望能為您提供參考！

數(shù)學(xué)課程教案

周次

2

課次

5

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）

教學(xué)基本內(nèi)容

通過前面的學(xué)習(xí)，進(jìn)行首位不能整除的計算。

教學(xué)目的和要求通過操作，找出新舊知識的聯(lián)系，基本掌握首位除時有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

理解首位除時有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。

集體備課

個性化修改

一、導(dǎo)入

出示情景圖。

提出問題：把52個羽毛球平均分給2個班，每個班能分得多少個？根據(jù)問題列出算式。

在草稿本上試算，說說與前面學(xué)的除法有什么不同。

用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？

突出“先分給每個班2筒后，還剩下1筒和2個羽毛球，該怎么辦？”

借借助學(xué)具或畫圖，體會先要分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個的合起來再分。也就是余下12個，每班再分6個。每班共分到26個。

說明，52÷2還可以用豎式來計算。

二、新授

1、教學(xué)52÷2

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

指名回答第一步，板書好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有幾個2。

接下去該怎么算？打開書本P7先互相說一說，再試著把題做完。

交流。

提問：十位除后余下1怎么辦？

合上書本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。

自己驗算一下，看看算得對不對。

說說今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？

3、小結(jié)

先獨(dú)立試做前兩小題。指名板演。

三、練習(xí)

1、做想想做做第1題集體訂正。

說說計算方法。

獨(dú)立做后兩小題。

作業(yè)

課堂作業(yè)：P8（2）

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課程教案

周次

2

課次

6

授課課題

商末尾有0的除法

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

說思路練習(xí)和筆算相結(jié)合。

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

練習(xí)題校對

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、復(fù)習(xí)

96÷699÷6

筆算，指名板演。

集體集體訂正。

二、新授

1、教學(xué)62÷3
先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？

口答算式，并計算。

再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。

指名擺一擺，說說想法。突出剩下的2根。

口答算式，并寫出結(jié)果。

說明62÷3還可以用豎式來計算。

2、教學(xué)62÷3的筆算豎式
先在草稿本上試算，再交流。

說說遇到什么問題。

討論個位上的2除以3不夠怎么辦。

討論后明白個位上2除以3，不夠商1，要在商的個位上寫0。再說說，為什么個位上要寫0，能不能省略？

怎樣驗算算得對不對？指名板演。

先試做“想想做做“第1題。

3、練習(xí)

再做后三題。

指名板演。集體訂正。

今天你有什么收獲？
三、課堂小結(jié)

作業(yè)

課堂作業(yè)：P10（4）

板書設(shè)計

商末尾有0的除法

96÷699÷6

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課程教案

周次

2

課次

7

授課課題

除法練習(xí)課

教學(xué)基本內(nèi)容

本課是以練習(xí)的形式對學(xué)生前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，檢查學(xué)生掌握情況。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。

集體備課

個性化修改

一、基礎(chǔ)題練習(xí)

1、做P10（3）

先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯在哪里。

再在書上改正三道題，指名板演。

出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

2、做P8（6）1、練習(xí)口算
做P5（1）。

出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。

再在書上寫出各題的商是幾十多。

二、綜合題練習(xí)

1、做P8（4）

2、做P8（5）

3、做P10（5）

先看圖，自己讀題。

說說你會解答嗎？

先獨(dú)立思考，再指名提問題。

其他學(xué)生口答算式。

先看圖，讀題。

解答第一問。說明解答格式。

思考第二問：怎樣安排？

在黑板上列表幫助解答：

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

二、綜合題練習(xí)

1、做P8（4）

2、做P8（5）

3、做P10（5）

方法1

方法2

4

10

10

10

10

20

方法3

10

10

10

10

10

14
4、做P10（6）

三、課堂小結(jié)

先看圖，讀題。

自己在草稿本上試算。

交流。

四、提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？

作業(yè)

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課程教案

周次

3

課次

8

授課課題

練習(xí)二

教學(xué)基本內(nèi)容

教學(xué)目的和要求

進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高計算技能，同時繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)方法及手段

學(xué)法指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算，及時驗算

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、導(dǎo)入

二、基本題練習(xí)

1、做P11（1）
先看懂要求。

獨(dú)立完成。

集體訂正。
2、做P11（2）

先估計得數(shù)是幾十多，寫一寫。

選擇幾題，指名說說是怎樣估計的。

再用豎式算出結(jié)果，做第一組。

根據(jù)估計檢驗筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計的

3、做P11（3）
先看懂題目，獨(dú)立完成填表。

再觀察表格，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會到錢的總數(shù)不變，能買的本數(shù)和單價之間的變化規(guī)律。

三、講解思考題

先看懂題。

再鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。

提問：為什么男孩會多付8角錢？

這8角錢是幾本本子的價錢？

四、布置作業(yè)

作業(yè)

課堂作業(yè)：P11（2剩下三組）

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課程教案

周次

3

課次

9

授課課題

復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)基本內(nèi)容

通過練習(xí)提高學(xué)生計算能力和方法的掌握

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。

集體備課

個性化修改

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、導(dǎo)入

二、練習(xí)

1、做P12（1）
直接寫出結(jié)果。

集體訂正。

2、做P12（2）
直接寫出結(jié)果。

集體訂正。

選擇幾道題要求說說口算方法。

做第一組。

強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。

先用豎式計算，指名板演。

做完后集體訂正。比一比，說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。

3、做P12（3）

做兩題。

做完后說說驗算方法。

看懂題意。說說單價的意思。

直接填在書上。

集體訂正。

4、做P12（4）
先看圖，說說從圖中看到些什么。

小組交流，試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答。

5、做P12（5）

三、布置作業(yè)

作業(yè)

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課程教案

周次

3

課次

10

授課課題

復(fù)習(xí)（2）

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

說思路練習(xí)和筆算相結(jié)合。

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

練習(xí)題校對

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、做P12（6）
出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。

出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。

二、做P13（7）
看圖理解題意。

做在本子上。

指名說說是怎樣解決的。

三、做P13（8）

先獨(dú)立完成，再說說是怎樣解決的。

四、做P13（9）
看圖理解題意。

小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。

交流租船方案。

再討論租金的計算方法。

五、布置作業(yè)

作業(yè)

課堂作業(yè)：P13（9）

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課程教案

周次

3

課次

11

授課課題

農(nóng)村新貌

教學(xué)基本內(nèi)容

通過生活中的實際與數(shù)學(xué)聯(lián)系。

教學(xué)目的和要求通過對整幅圖的觀察，在場景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用學(xué)過的知識解決所提出的問題。在活動中產(chǎn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

學(xué)會有序地觀察，在觀察中自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在交流前先獨(dú)立思考。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、導(dǎo)入課題

二、觀察場景圖
1、對整幅圖先進(jìn)行有序的觀察。

2、分場景說一說從圖中知道些什么。

三、提出問題

以小組為單位，提出問題。

并把所提出的問題整理出來，寫在紙上。

四、組織交流

分場景交流問題，出示所交流的問題，并解決問題。

五、課堂小結(jié)

六、布置作業(yè)

作業(yè)

板書設(shè)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課程教案

周次

4

課次

12

授課課題

認(rèn)識整千數(shù)

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

1.使學(xué)生歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。

2.初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。

3.能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)方法及手段

學(xué)法指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算，及時驗算

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

完成練習(xí)一

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、復(fù)習(xí)

1．說出下面這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的，并讀一讀。

86501209900327478701

2．說一說已經(jīng)知道的數(shù)位順序。

二、學(xué)習(xí)新知

1．想一想：一千一千地數(shù)，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？

2．一萬是幾個千組成的？

3．在計數(shù)器的千位上撥3，它表示什么呢？如果在千位上撥5，又表示什么呢？

4．在計數(shù)器的萬位上撥1，你知道它表示多少嗎？

5．請學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，其他學(xué)生思考：這些數(shù)分別表示多少？（學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)）

6．填空：3個千是（）6個千是（）5個千是（）1個萬是（）

7．認(rèn)識數(shù)位順序表

數(shù)位順序表

……

（）位

（）位

（）位

（）位

（）位

想一想：從右邊起，第（）位是萬位。

8．你覺得萬這個單位怎樣？我們學(xué)校大約有1000人，要幾個我們這樣的學(xué)校的人數(shù)，大約就是1萬呢？

三、練習(xí)

1．完成“想想做做”的第1題。

學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再請學(xué)生進(jìn)行交流。

2.完成“想想做做”的第2、3題。

同桌相互讀給對方聽，再請部分學(xué)生來讀一讀。并思考：你從這些數(shù)據(jù)中知道了什么？

3．完成“想想做做”的第6題

學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，然后組織交流。

你還能提出哪些問題？只要是合理的都行。

4．完成“想想做做”的第7題。

先讓學(xué)生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你都學(xué)到了什么？

五、作業(yè)

作業(yè)

“想想做做”第4、5題

板書設(shè)計

認(rèn)識整千數(shù)

……

（）位

（）位

（）位

（）位

（）位

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課程教案

周次

4

課次

13

授課課題

認(rèn)識幾千幾百幾十幾（1）

教學(xué)基本內(nèi)容

1.使學(xué)生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

2.能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

中間連續(xù)有兩個0的讀法。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課

個性化修改

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、復(fù)習(xí)

1．想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個新的計數(shù)單位？

2．算一算：8000-2000=10000-7000=

2000+1000=2000+5000=6000+2000=

二、學(xué)習(xí)新知

1．師拿出計數(shù)器，在個位上撥“2”，想一想“2”表示什么？

2．繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個位上的“2”合在一起，表示什么？

3．繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？

4．在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個位上的數(shù)合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？

5．師出示“2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少？”的題目，請一位同學(xué)在計數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個數(shù)是多少？怎么讀？

6．請學(xué)生來報一個數(shù)，請另一個學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個數(shù)的組成及讀法。

7．再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少？”請學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。

8．想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的？

9．誰能來讀一讀“3002”這個數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請學(xué)生來讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個“0”，只要讀一個零？

10．讀一讀：300430403400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）

三、練習(xí)

1．做“試一試”

先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。

學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。

2．做“想想做做”的第1題。

先在書上寫一寫，再讀一讀。

3．完成“想想做做”第2題。

先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。

3745

5160

6030

8002

4．完成“想想做做”的第3題。

寫出下面商品的價錢。

三千五百五十元九千零二十元

二千八百零八元

先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？

完成“想想做做”的第6題。

四．小結(jié)。

作業(yè)

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課程教案

周次

4

課次

14

授課課題

認(rèn)識幾千幾百幾十幾（2）

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的和要求

通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

1．算一算：2000+2000=4000+1000=

3000+4000=10000-2000=2000+3000=

2．讀一讀：21763098900120302300

2003

3．6782里面有（）個千、（）個百、（）個十和（）個一。

3004里面有3個（）和4個（）。

5個千和4個百組成的數(shù)是（）。

5個千和4個十組成的數(shù)是（）。

5個千和4個一組成的數(shù)是（）。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

二、練習(xí)

1．讀出下面橫線上的數(shù)。

世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。

世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。

2．寫出下面橫線上的數(shù)。

世界第一斜拉索橋——上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。

世界著名的大瀑布——尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。

3．做“想想做做”的第7題。

學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，體會每組3道題之間的聯(lián)系。

4．找規(guī)律：

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”的第8題，

然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。

5．組數(shù)活動：

老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動?？凑l組成的數(shù)最多？

6．連一連：

書上的第11題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。

7．課外小知識：

學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自

學(xué)后請同學(xué)來說一說：你知道了些什么？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？三、小結(jié)四、作業(yè)

作業(yè)

想想做做剩下的內(nèi)容

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課程教案

周次

4

課次

15

授課課題

比較數(shù)的大小

教學(xué)基本內(nèi)容

。

教學(xué)目的和要求

使學(xué)生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

會進(jìn)行簡單的估計，發(fā)展學(xué)生的估計意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

能正確地對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

教學(xué)方法

及手段

講解與練習(xí)相結(jié)合。

學(xué)法指導(dǎo)

注重演算過程中的算理說明和習(xí)慣養(yǎng)成。

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。

1．比較下面數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？

324（）432324（）342

2．一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

二、學(xué)習(xí)新知

1．出示一臺電視機(jī)的價格是2530元，一臺空調(diào)機(jī)的價格是3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺的價格低一些？

2．小組進(jìn)行討論。

3．進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680?。?p>4．你會比電視機(jī)（2530元）和冰箱（2350元）的價格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機(jī)和冰箱價格的千位上都是2，該怎樣比呢？）

5．任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的。

6．練習(xí)：比大?。ú⒄f說你是怎樣想的？）

2380（）32802380（）2360

2380（）82302380（）3820

三、練習(xí)

1．做“想想做做”的第1題

學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。

2．做“想想做做”的第2題。

火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？

先獨(dú)立完成，再組織交流。

3．城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生

890名，哪個學(xué)校的學(xué)生多？

指名學(xué)生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？

5870401249007104

5003289560448002

學(xué)生先相互說給對方聽，再在班級里進(jìn)行交流。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

作業(yè)

完成“想想做做”的第4題

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思